無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)朗讀詩歌篇一
老師在課堂上給學(xué)生們示范朗讀課文，老師有表情地朗讀著，學(xué)生們合上課本，認真的聽，這可以加強學(xué)生們聽英語的能力。
老師領(lǐng)讀
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們進行朗讀課文，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句，這要求學(xué)生模仿著老師的語音、語調(diào)，并糾正自己的語音、語調(diào)。
領(lǐng)讀要求不斷提高
老師每次領(lǐng)讀的要求要不斷提高，第一遍讀，要學(xué)生們糾正自己的發(fā)音;第二遍以語調(diào)正確為主，第三遍要流利的讀出來。
聽錄音來做示范朗讀
老師自己讀完后，也可以放錄音來做示范朗讀，放一遍，學(xué)生跟著讀一遍，一般聽讀三遍后，提高了學(xué)生們識記課文的效果。
老師讓學(xué)生齊讀
老師可以讓全部學(xué)生一起讀一遍或一組學(xué)生讀一遍;這對朗讀有困難的學(xué)生有啟發(fā)和幫助作用，但不宜過多。
學(xué)生個別朗讀
老師在課堂上指定部分學(xué)生一個一個朗讀，或老師與一個學(xué)生對讀，還有表演示朗讀，接力式朗讀。這樣學(xué)生朗讀課文的水平就不斷提高了。
少兒英語教學(xué)方法
1.童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
2.情景教學(xué)法
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
3.音樂，律動教學(xué)法
happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說,唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。國際私塾幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。
4.直拼教學(xué)法
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。國際私塾用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
5.聯(lián)想教學(xué)法
magicstructure是重點巨型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
6.語言經(jīng)驗教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
小學(xué)朗讀詩歌篇二
小學(xué)生朗讀日記
3月23日陰星期天
早晨醒來，感冒癥狀全消，神清氣爽。打算5:30叫醒兒子，見他睡得正香，推后了20多分鐘，兒子也從感冒中痊愈了。因兒子7:00有英語輔導(dǎo)，讀了20分鐘讓兒子起床。虛竹已集逍遙派三大高手內(nèi)力于一身，書中寫道，真氣灌注之下，虛竹以薄薄的柳葉刀竟能削斷鐵鏈，兒子對其可行性斷然否定，但為虛竹功力大增高興?！短忑埌瞬俊愤€差一卷零兩章，預(yù)計下周讀完。建議兒子下午去市圖書館閱覽室寫作業(yè)，被拒，理由是資料無法帶全。
詳讀《如何閱讀一本書》3到5章，雖做了讀書筆記，但尚有兩事欠缺：一是筆記中僅整理了作者觀點，末加以自己的思考；二是比照書中的觀念，兒子的閱讀存在需改進之處，有待梳理。()
晚上招待客人，回到家已過22:00，兒子已酣然大睡，妻子聽我開門就醒了。聽妻子說，晚上她給兒子朗讀了張瑞敏的《六個不成熟表現(xiàn)》，兒子認為妻子和他身上都有不成熟表現(xiàn)，不知他倆是如何評價我的'。我和妻子在博客管理上各有分工，兒子的朗讀錄音和做菜照片由妻子發(fā)在她的博客上，兒子的讀后感由我發(fā)在自己的博客上，與妻子商量，讀后感的發(fā)布由她負責(zé)，我專心記朗讀日記和讀書筆記，還有讀后感的修改。
小學(xué)朗讀詩歌篇三
第一段：引言（100字）
朗讀是小學(xué)教育中一項重要的活動，它不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感態(tài)度。我所在的小學(xué)班級也經(jīng)常組織班級朗讀活動，通過朗讀名著、詩歌和散文等文本，學(xué)生們在朗讀的過程中不僅增長了知識，也收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)班級朗讀中的心得體會。
第二段：提高閱讀能力（250字）
小學(xué)班級朗讀活動對于提高閱讀能力具有重要意義。在朗讀的過程中，我們需要通過正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏來表達出文本的含義。通過多次朗讀，我們不斷磨練自己的讀音和語感，讓自己的朗讀更加準(zhǔn)確和流暢。同時，朗讀也促使我們更多地接觸各種文學(xué)作品，豐富了我們的詞匯量，提高了我們的理解能力。在朗讀過程中，我們還能夠體驗到作品中的情感和美，使我們對文學(xué)的喜愛和理解更上一層樓。
第三段：培養(yǎng)語言表達能力（250字）
除了提高我們的閱讀能力，小學(xué)班級朗讀還能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力。在朗讀過程中，我們需要通過準(zhǔn)確地發(fā)音和抑揚頓挫的語調(diào)來傳達出文字的信息和情感。通過不斷地練習(xí)，我們能夠更好地掌握語音、語調(diào)和節(jié)奏的技巧，使我們的朗讀更有感染力和藝術(shù)性。同時，朗讀還能夠讓我們更好地理解文本，能夠用準(zhǔn)確、清晰和生動的語言來表達出自己的觀點和感受。
第四段：培養(yǎng)情感態(tài)度（250字）
小學(xué)班級朗讀活動不僅讓我們提高了閱讀能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了我們的情感態(tài)度。通過朗讀名著和優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，感受到作者的情感和思想。同時，朗讀也是表達自己情感和情緒的一種方式。在朗讀中，我們能夠?qū)⒆约旱母星槿谌氲轿淖种?，展示出自己的個性和風(fēng)采。朗讀還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，使我們懂得欣賞美和感受美，提高我們的審美能力。
第五段：共同進步與成長（350字）
小學(xué)班級朗讀活動是一個集體的過程，通過朗讀，我們不僅能夠個人不斷提高，還能夠在一個團隊中共同進步和成長。在朗讀中，我們會相互交流和借鑒，共同探討文本的意義和表達方法。我們會鼓勵和贊賞彼此的努力和進步，為彼此加油鼓勁。朗讀也是一個展示和分享的過程，我們可以借此機會向大家展示自己的才華和魅力，感受到集體的認可和支持。通過朗讀活動，我們還能建立起深厚的友誼和師生關(guān)系，共同成長和進步。
總結(jié)（200字）
通過小學(xué)班級朗讀活動，我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了語言表達能力和情感態(tài)度。在集體參與的過程中，我學(xué)會了傾聽和表達，學(xué)會了鼓勵和分享，也感受到了集體的溫暖與力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持對朗讀的熱愛，不斷提升自己的朗讀水平，為我身邊的人帶來更多的歡樂和感動。
小學(xué)朗讀詩歌篇四
朗讀是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。通過有聲語言表情達意地再現(xiàn)作品的內(nèi)容，能加深學(xué)生對作品的理解，提高口頭表達能力，豐富學(xué)生想象力。
一、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動興趣
興趣是最好的老師，濃厚的興趣會激發(fā)起無窮的潛能，興趣的培養(yǎng)又是多途徑的。在朗讀課文時，可以通過創(chuàng)設(shè)美好的情境激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣，從而達到激發(fā)“讀”的興趣。
如教學(xué)《桂林山水》一課，教師可以一邊展示漓江兩岸秀麗風(fēng)景，一邊動情地范讀，為學(xué)生解說畫中的風(fēng)光，待學(xué)生的心思都被吸引到桂林山水的優(yōu)美意境中時，再對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了甲天下的漓江上，乘著木筏，欣賞著桂林美景。如果能有位朗誦家來朗誦一段助助興就更好了?！边@一招非常有效，課堂上立刻洋溢著活躍的氣氛，同學(xué)們懷著愉悅、輕松的心情展開朗讀，第一次試讀就讀得有點有聲有色了。
二、讀悟結(jié)合相互促進
朗讀指導(dǎo)不能孤立地進行，要與理解課文有機結(jié)合起來，做到讀中感悟，悟中促讀，兩者相輔相成，使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶，在朗讀時自然地表達出來，做到以情帶聲，以聲傳情。在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，我們細讀作品，就會感悟到：在小女孩的悲慘命運中也融化了作者的感情，滲透著他自己的生活遭遇。作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎惡，通過小女孩的命運抒發(fā)出來，使作者和作品中的人物融為一體。教學(xué)時要使這種強烈的感情注入學(xué)生的心田，產(chǎn)生共鳴，使其自然地感受到親切愛憐、壓抑、憤懣以及含蓄、深沉的基調(diào)。只有這樣，才能達到感情朗讀。
三、朗讀示范有法可依
我們提倡“多讀”，并非放任自流地讀。教師可以在朗讀技巧上作必要的示范指導(dǎo)，無論放錄音還是教師范讀，都要根據(jù)課文的特點來確定示范的時機，教會學(xué)生處理重音、停頓，恰當(dāng)運用的語氣、節(jié)奏、音色等，對一些比較難讀懂的文章或古詩，可以一開始就以示范引路，這樣可以降低難度，放緩坡度。一般來說，當(dāng)學(xué)生無法達到朗讀要求或者是學(xué)生的朗讀出現(xiàn)偏差時，教師可以范讀，如：你們聽聽老師這么讀，想想為什么要這樣讀？聽老師用不同的方法朗讀課文，幾種讀法中，你們最喜歡哪幾種？為什么？……這樣的提問必然引起學(xué)生的注意，引起他們的思考，從而加深對課文的理解，又能在教師的范讀中學(xué)到具體可感的朗讀知識和技巧。
四、多種練習(xí)讀有提高
朗讀技巧的自覺掌握和運用不能一蹴而就，要在反復(fù)的、多種形式的朗讀中進行訓(xùn)練。為保證每節(jié)課每個學(xué)生都有朗讀的機會，設(shè)計朗讀的形式也要為全體學(xué)生服務(wù)?？刹捎谬R讀、個別讀、小組讀、分角色讀、教師引讀、個人自讀、同桌互相檢查讀、四人小組評議讀、開火車輪讀等形式，為學(xué)生提供朗讀的機會。同時，課外還可以組織學(xué)生開展豐富多彩的朗讀活動，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的朗讀環(huán)境。如舉行朗誦比賽，讓學(xué)生自己選擇文質(zhì)兼優(yōu)的課文片斷或詩歌進行配樂朗誦表演，當(dāng)場評分、獎勵。
總之，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生讀的積極性；有效指導(dǎo)，提高學(xué)生讀的技巧；合理練習(xí)，鞏固學(xué)生讀的實踐……使讀書訓(xùn)練因素有效整合，讓學(xué)生盡可能地獲得朗讀的技能技巧，從而形成言語能力，促進學(xué)生語感形成，發(fā)展學(xué)生的智力，增強學(xué)生的想象能力和思維能力。
[朗讀指導(dǎo)四法]
小學(xué)朗讀詩歌篇五
作為一名小學(xué)生，我很幸運能參加學(xué)校的朗讀集訓(xùn)。這次集訓(xùn)讓我收獲頗多，不僅提高了我的朗讀技巧，還培養(yǎng)了我的語言表達能力和自信心，讓我更加熱愛閱讀與朗讀。下面我將分享一些我在朗讀集訓(xùn)中的心得體會。
首先，朗讀集訓(xùn)讓我學(xué)會了正確的發(fā)音和語調(diào)。在過去的朗讀中，我常常出現(xiàn)發(fā)音錯誤或語調(diào)不準(zhǔn)確的情況。而在集訓(xùn)中，老師耐心地教我們?nèi)绾握_地發(fā)音，如何掌握好語調(diào)。通過大量的朗讀練習(xí)，我漸漸地能夠發(fā)出清晰準(zhǔn)確的音調(diào)，使我在朗讀時更加自信和準(zhǔn)確。同時，朗讀集訓(xùn)還幫助我克服了緊張的心理，讓我在朗讀時更加放松自然。
其次，朗讀集訓(xùn)極大地拓展了我的詞匯和表達能力。每次集訓(xùn)，老師都會給我們分發(fā)一篇篇精選的文章，有時是詩歌，有時是故事。通過大量的閱讀和朗讀，我讀到了很多優(yōu)美的詞句和表達方式，不僅豐富了我的詞匯量，還提高了我的語言表達能力?，F(xiàn)在，我能夠更準(zhǔn)確地表達和描述自己的想法和情感，并且通過朗讀，將這些想法和情感傳達給他人。這不僅讓我在語言表達中感到自豪，也提高了我的溝通能力。
第三，朗讀集訓(xùn)讓我更加熱愛閱讀與朗讀。在集訓(xùn)中，我接觸到了許多有趣又富有情感的文章。通過閱讀和朗讀這些文章，我產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，也讓我對閱讀和朗讀有了更深的理解。我意識到朗讀不僅是一種技巧，更是一種表達情感和分享的方式?，F(xiàn)在，每次我朗讀時，我都能感受到其中的情感和力量，也更加享受與他人分享這種情感與力量的過程。
第四，在朗讀集訓(xùn)中，我學(xué)會了注重細節(jié)和聲音的處理。在朗讀時，我開始更加注重修飾和處理細節(jié)，例如停頓的合理利用、重要詞語的重音和語速的掌控等等。這些細節(jié)的處理能夠增強文章的感染力和吸引力，讓聽眾更容易進入故事情節(jié)，感受到其中的情感，并為之所動。同時，我還學(xué)會了如何運用聲音進行情感的表達，例如高興時能用輕快的語調(diào)來傳達，悲傷時能用低沉的語調(diào)來表達。這樣，通過適當(dāng)?shù)穆曇籼幚恚业睦首x更加生動和感染人心。
最后，朗讀集訓(xùn)讓我有機會展示自己的才華和努力。在集訓(xùn)的最后，我們舉辦了一次朗讀比賽，每個人都有機會展示自己在集訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和成果。這對我來說是一次很好的鍛煉機會，也是一次展示自己的舞臺。雖然緊張，但我努力地將自己之前所學(xué)的東西全部展現(xiàn)出來。最終，我獲得了第二名的好成績，這不僅讓我感到驕傲，也讓我更加堅定了繼續(xù)努力的決心。
通過這次朗讀集訓(xùn)，我不僅提高了朗讀技巧，還充實了自己的詞匯和表達能力，培養(yǎng)了自信和愛讀書的習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅持朗讀和閱讀，不斷提升自己的朗讀水平，讓朗讀成為我生活的一部分，讓閱讀成為我思想的源泉。我相信通過持續(xù)的努力，我一定能夠在朗讀的舞臺上展現(xiàn)自己的光芒。
小學(xué)朗讀詩歌篇六
為切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進各班學(xué)生整體朗讀水平和能力的提升，展示學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務(wù)，現(xiàn)將有關(guān)事項布置如下：
一、參賽對象：學(xué)校1～6年級共31個班級
以班級為單位，人人參與。由各班語文教師負責(zé)落實朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，切實有效地幫助學(xué)生提升朗讀水平，展示班級風(fēng)采。
二、比賽時間： 20xx年1月15日 （周四）
三、參賽內(nèi)容：比賽篇目由評委當(dāng)場抽取
注：整班朗讀比賽備選課文
《16 石榴》《18小稻秧脫險記》
《14 高爾基和他的兒子》《25 黃鶴樓送別》
《15 青海高原一株柳》《 16 草原 》
四、評比辦法：組織全體語文老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層參與做評委，根據(jù)朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)按年級評選出整班朗讀水平優(yōu)秀的班級，按年級各設(shè)一、二、三等獎若干。
評委老師安排： 六年級評四年級 五年級評三年級 四年級評二年級
三年級評一年級 二年級評六年級 一年級評五年級
附：整班朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)
1. 讀音正確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
2. 朗讀時不添字、不漏字、不改字，能正確讀出停頓、重音、輕聲、變調(diào)、兒化等地方。
3. 音量適中，吐字清晰；語速得當(dāng)，有快有慢；停頓自然，語言流暢。
4. 認真投入，感情真摯，不矯揉造作；能把握文章的情感基調(diào)，讀出自己的理解；能根據(jù)朗讀內(nèi)容，選擇不同的語氣、語調(diào)和語速。
5. 讀書姿勢正確，雙手執(zhí)書，眼睛離書本約一尺遠。
6. 學(xué)生之間合作協(xié)調(diào)，整體效果好。
港大中心小學(xué)教務(wù)處
小學(xué)朗讀詩歌篇七
近期，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)生朗讀比賽。這是我第一次參加這樣的比賽，經(jīng)歷了緊張、興奮、焦慮等各種情緒。參賽結(jié)束后，我深有體會，發(fā)現(xiàn)了參加朗讀比賽的重要意義，同時也收獲了不少經(jīng)驗。下面，我將就此和大家分享我的心得體會。
首先，參加朗讀比賽是一次非常好的鍛煉機會。在準(zhǔn)備朗讀比賽的過程中，我不僅要背誦文章，還要注意語調(diào)、停頓和情感的表達。通過朗讀，我可以切身體會到不同文章的情感和內(nèi)涵，對自己的表達能力進行提高。此外，朗讀比賽需要做到聲音洪亮、語速適中，對我的口才和表達能力也是一次大膽的挑戰(zhàn)。通過不斷地練習(xí)和糾正，我能感覺到自己的朗讀能力逐漸變得更加自信和嫻熟。
其次，朗讀比賽可以培養(yǎng)我對文學(xué)的興趣。在比賽前，我經(jīng)常選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品進行朗讀，如《小王子》、《童年的故事》等。通過對這些文學(xué)作品的朗讀，我不僅能夠感受到其中包含的情感和智慧，還能夠欣賞到作家們獨特的語言藝術(shù)。這讓我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去接觸更多的書籍，提升自己的閱讀水平。正是這份對文學(xué)的熱愛，讓我更加投入地參與到朗讀比賽中。
此外，朗讀比賽也幫助我提高了自信心。在參加朗讀比賽之前，我特別擔(dān)心自己的表現(xiàn)。但是在朗讀比賽的舞臺上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我投入到朗讀中的時候，所有的緊張和擔(dān)心都被拋到了腦后。身在舞臺上，我全身心地投入到文章中，將自己完全融入到帶給觀眾情感的演繹中。當(dāng)我將朗讀完畢，看到觀眾對我的掌聲和鼓勵時，我感到非常的興奮和滿足。這樣的經(jīng)歷讓我明白自信心來自于對自己的認可和肯定。只要我用心去做，努力去盡力，我可以表現(xiàn)得很好，而自信也會隨之而來。
最后，在朗讀比賽中，我也深刻意識到了與他人的比較并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)。朗讀比賽中，同學(xué)們的朗讀水平和表現(xiàn)往往有所不同。有些同學(xué)表現(xiàn)出色，有些同學(xué)則稍顯平常。初次參賽時，我曾對自己與那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行過自我貶低。但隨著比賽的進行，我漸漸明白，比賽的重要不在于和別人比較，而在于自己的進步和收獲。每個人都有自己的特點和優(yōu)點，只要我們努力提升自己，追求進步，無論比賽結(jié)果如何，我們都能從中收獲到美好的經(jīng)驗和成長。
通過參加小學(xué)生朗讀比賽，我明白了參加這樣的比賽的重要意義，如鍛煉自己的表達能力、培養(yǎng)對文學(xué)的興趣、增強自信心以及正確對待比賽成績和與他人的比較。我相信，這樣的經(jīng)歷將成為我成長的寶貴財富，激勵我在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，取得更好的成績。
小學(xué)朗讀詩歌篇八
（黑龍江省五大連池市太平中心小學(xué)）
摘要：朗讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，有感情的朗讀有助于學(xué)生更好地理解課文，最后達到語感、樂感、美感與情感的統(tǒng)一。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用，它極大地提高了教學(xué)興趣，對輔助學(xué)生理解課本具有很大的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，必須注重朗讀教學(xué)，充分發(fā)揮朗讀的作用。
小學(xué)朗讀詩歌篇九
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。
假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使瀏覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，瀏覽者看“魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。
小學(xué)朗讀詩歌篇十
小學(xué)生朗讀比賽是一項富有挑戰(zhàn)性和意義重大的活動，通過這個比賽，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在比賽中，我充分展示了自己的朗讀技巧及對作品的理解，同時也收獲了學(xué)習(xí)和成長的動力。
第二段：準(zhǔn)備工作
對于一場比賽來說，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先，我要選擇一篇適合自己口語表達和理解力的作品。在選擇作品的過程中，我了解到作品的主題和情節(jié)對于朗讀的效果和氣氛非常重要。其次，我開始進行大量的口語練習(xí)和模仿。通過朗讀、錄音和聽文章，我逐漸提升了自己的朗讀能力和語感。此外，對于生詞和語句的理解，我積極尋求老師和同學(xué)們的幫助，不斷完善自己的朗讀技巧。
第三段：比賽經(jīng)歷
當(dāng)我走上朗讀比賽的舞臺時，我緊張又興奮。決賽開始后，我意識到在朗讀過程中，表情和手勢的配合非常重要。我試圖將自己融入到作品中，體會到主人公的情感和故事的發(fā)展。隨著語速的掌控和情感的把握，我感受到了朗讀的樂趣和魅力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時速度過快或者停頓不夠自然，這在之后的練習(xí)中成為我提升的重點。
第四段：收獲和成長
通過這場朗讀比賽，我體會到了自己的潛力和能力。首先，我收獲了許多贊譽和鼓勵，這讓我更加自信地面對新的挑戰(zhàn)。同時，我也學(xué)會了團隊合作和分享的重要性。在比賽前，我和同學(xué)們互相幫助，互相檢查和指正，不斷改進和提高。我們相互鼓勵和支持，共同進步。其次，在朗讀過程中，我加深了對作品的理解和感悟，開闊了自己的眼界。我體驗到用自己的聲音創(chuàng)造出一個更加豐富的世界。最重要的是，我明白了努力和堅持的價值。只有通過不斷地練習(xí)和嘗試，我才能夠取得進步和成就。
第五段：展望和反思
通過這次朗讀比賽，我意識到自己還有很多地方可以提高和修正。首先，我要進一步加強對作品的理解和背景知識的學(xué)習(xí)。這將有助于我更好地表達出作品的情感和宣泄內(nèi)涵。其次，我要加強動作和配合的掌控，使自己的朗讀更加生動有趣。最重要的是，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，并且要享受朗讀的樂趣和成長的過程。
總結(jié)：
通過這次小學(xué)生朗讀比賽的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的朗讀技巧和理解力，還收獲了自信和成長的機會。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗讀水平，并將這次比賽的經(jīng)驗和體會運用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠取得更大的進步和成就。
小學(xué)朗讀詩歌篇十一
針對我校學(xué)生朗讀水平不高，甚至低下的現(xiàn)象，我校開展“宅山中心小學(xué)課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
全校學(xué)生
元旦
學(xué)校后操場
1、以班級為單位，全員參加。
2、朗讀內(nèi)容：1——6年級教材（任選）
3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競賽”為主，重點指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。
4、時間不超過10分鐘。
5、賽后由評委負責(zé)評分及公布獲獎班級工作。
1、使用普通話，聲音響亮，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。
全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。
1、教師及早做好準(zhǔn)備，積極組織學(xué)生朗讀，保證比賽質(zhì)量，確保比賽順暢進行。
2、全體同學(xué)脫稿。
3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。
班級
舞臺風(fēng)貌（10分）
課文內(nèi)容（20分）
正確流利（20分）
語氣感情（30分）
表現(xiàn)形式（20分）
小學(xué)朗讀詩歌篇十二
朗讀是一項重要的學(xué)習(xí)活動，不僅有助于提高學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們對文字的理解和感悟能力。為了規(guī)范朗讀行為，提高朗讀效果，學(xué)校制定了朗讀中小學(xué)生規(guī)則。我按照規(guī)則進行了朗讀并總結(jié)了一些心得體會。
首先，我認識到朗讀要注重語音語調(diào)。在朗讀的過程中，要對每個字和句子的重音要點進行把握。比如，詩歌朗讀時要注意把握每個字的輕重緩急，使詩詞的美感得以體現(xiàn)。另外，要注意掌握語調(diào)的起伏，運用升調(diào)和降調(diào)，使語言表達更加有感染力。通過朗讀規(guī)則的養(yǎng)成，我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀能力得到了很大的提高。
其次，我發(fā)現(xiàn)朗讀中的停頓很重要。根據(jù)朗讀規(guī)則，我了解到停頓是為了分清文意，使語言表達更加準(zhǔn)確。在朗讀的過程中，遇到標(biāo)點符號時要進行適當(dāng)?shù)耐ｎD，注意掌握停頓的時間和長短，使意群和意思更加明確。通過規(guī)則的引導(dǎo)，我懂得了如何在適當(dāng)?shù)臅r間停下來呼吸，使朗讀更加流暢。
第三，我認識到朗讀要注意語速。根據(jù)規(guī)則，朗讀時要保持適當(dāng)?shù)恼Z速，避免過快或過慢。過快的語速容易使聽者聽不清楚或理解不了；而過慢的語速則容易使人產(chǎn)生犯困的感覺。因此，我學(xué)會了控制自己的語速，通過不斷的朗讀訓(xùn)練，我現(xiàn)在能夠根據(jù)不同的情況和需要，調(diào)整語速的適度，使聽者能夠更好地理解。
第四，我發(fā)現(xiàn)朗讀時要注意音量的把握。規(guī)則告訴我，朗讀時要根據(jù)朗讀的環(huán)境和場合，掌握好音量的大小。在安靜的教室里，要保持較小的音量；而在較大的場合，要提高音量，使聽者能夠清晰地聽到。在遵循規(guī)則的指導(dǎo)下，我能夠意識到音量對于朗讀的重要性，也學(xué)會了根據(jù)具體情況來調(diào)整音量的大小。
最后，我通過朗讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，體會到了朗讀的藝術(shù)魅力。通過朗讀，我能夠更好地感受到文字的力量和美感，也更加深入地理解和把握到了詩文的內(nèi)涵。我明白了朗讀并不僅僅是簡單地發(fā)聲，更是一種對文本的詮釋和表達。因此，我會積極參與朗誦比賽和朗讀活動，不斷提升自己的朗讀水平。
總之，朗讀中小學(xué)生規(guī)則的制定和貫徹執(zhí)行，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣和提高朗讀能力有著重要的作用。通過遵守規(guī)則，我學(xué)會了注重語音語調(diào)，掌握停頓的技巧，注意語速和音量的把握，感受到了朗讀的魅力。這些心得體會將伴隨我成長，讓我的朗讀能力不斷提高。
小學(xué)朗讀詩歌篇十三
英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過朗讀英語課文，學(xué)生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣都會自然的得到開發(fā)。
1、全員參與競賽準(zhǔn)備，強調(diào)參與率和吸引力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富學(xué)生的課余生活。
2、營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo) “敢用英語、能用英語” 。
3、鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。
20xx年 11 月25日下午第二節(jié)課 。
三、四年級課英語教材前五個單元的課文。每班抽選 2 人代表班級參賽。以抽簽的形式?jīng)Q定朗讀的內(nèi)容。
1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，吐字清晰。
2、注意語音語調(diào)的模仿，語調(diào)自然得體，符合課文內(nèi)容。
班級優(yōu)秀組織獎
讀音準(zhǔn)確 20 分
單詞發(fā)音清晰 20 分
朗讀流利，語速適中 20 分
語調(diào)自然得體，符合課文容 20 分
學(xué)生精神面貌 20 分
評審小組：小學(xué)全體英語老師及實習(xí)生
小學(xué)朗讀詩歌篇一
老師在課堂上給學(xué)生們示范朗讀課文，老師有表情地朗讀著，學(xué)生們合上課本，認真的聽，這可以加強學(xué)生們聽英語的能力。
老師領(lǐng)讀
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們進行朗讀課文，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句，這要求學(xué)生模仿著老師的語音、語調(diào)，并糾正自己的語音、語調(diào)。
領(lǐng)讀要求不斷提高
老師每次領(lǐng)讀的要求要不斷提高，第一遍讀，要學(xué)生們糾正自己的發(fā)音;第二遍以語調(diào)正確為主，第三遍要流利的讀出來。
聽錄音來做示范朗讀
老師自己讀完后，也可以放錄音來做示范朗讀，放一遍，學(xué)生跟著讀一遍，一般聽讀三遍后，提高了學(xué)生們識記課文的效果。
老師讓學(xué)生齊讀
老師可以讓全部學(xué)生一起讀一遍或一組學(xué)生讀一遍;這對朗讀有困難的學(xué)生有啟發(fā)和幫助作用，但不宜過多。
學(xué)生個別朗讀
老師在課堂上指定部分學(xué)生一個一個朗讀，或老師與一個學(xué)生對讀，還有表演示朗讀，接力式朗讀。這樣學(xué)生朗讀課文的水平就不斷提高了。
少兒英語教學(xué)方法
1.童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
2.情景教學(xué)法
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
3.音樂，律動教學(xué)法
happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說,唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。國際私塾幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。
4.直拼教學(xué)法
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。國際私塾用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
5.聯(lián)想教學(xué)法
magicstructure是重點巨型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
6.語言經(jīng)驗教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
小學(xué)朗讀詩歌篇二
小學(xué)生朗讀日記
3月23日陰星期天
早晨醒來，感冒癥狀全消，神清氣爽。打算5:30叫醒兒子，見他睡得正香，推后了20多分鐘，兒子也從感冒中痊愈了。因兒子7:00有英語輔導(dǎo)，讀了20分鐘讓兒子起床。虛竹已集逍遙派三大高手內(nèi)力于一身，書中寫道，真氣灌注之下，虛竹以薄薄的柳葉刀竟能削斷鐵鏈，兒子對其可行性斷然否定，但為虛竹功力大增高興?！短忑埌瞬俊愤€差一卷零兩章，預(yù)計下周讀完。建議兒子下午去市圖書館閱覽室寫作業(yè)，被拒，理由是資料無法帶全。
詳讀《如何閱讀一本書》3到5章，雖做了讀書筆記，但尚有兩事欠缺：一是筆記中僅整理了作者觀點，末加以自己的思考；二是比照書中的觀念，兒子的閱讀存在需改進之處，有待梳理。()
晚上招待客人，回到家已過22:00，兒子已酣然大睡，妻子聽我開門就醒了。聽妻子說，晚上她給兒子朗讀了張瑞敏的《六個不成熟表現(xiàn)》，兒子認為妻子和他身上都有不成熟表現(xiàn)，不知他倆是如何評價我的'。我和妻子在博客管理上各有分工，兒子的朗讀錄音和做菜照片由妻子發(fā)在她的博客上，兒子的讀后感由我發(fā)在自己的博客上，與妻子商量，讀后感的發(fā)布由她負責(zé)，我專心記朗讀日記和讀書筆記，還有讀后感的修改。
小學(xué)朗讀詩歌篇三
第一段：引言（100字）
朗讀是小學(xué)教育中一項重要的活動，它不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感態(tài)度。我所在的小學(xué)班級也經(jīng)常組織班級朗讀活動，通過朗讀名著、詩歌和散文等文本，學(xué)生們在朗讀的過程中不僅增長了知識，也收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)班級朗讀中的心得體會。
第二段：提高閱讀能力（250字）
小學(xué)班級朗讀活動對于提高閱讀能力具有重要意義。在朗讀的過程中，我們需要通過正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏來表達出文本的含義。通過多次朗讀，我們不斷磨練自己的讀音和語感，讓自己的朗讀更加準(zhǔn)確和流暢。同時，朗讀也促使我們更多地接觸各種文學(xué)作品，豐富了我們的詞匯量，提高了我們的理解能力。在朗讀過程中，我們還能夠體驗到作品中的情感和美，使我們對文學(xué)的喜愛和理解更上一層樓。
第三段：培養(yǎng)語言表達能力（250字）
除了提高我們的閱讀能力，小學(xué)班級朗讀還能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力。在朗讀過程中，我們需要通過準(zhǔn)確地發(fā)音和抑揚頓挫的語調(diào)來傳達出文字的信息和情感。通過不斷地練習(xí)，我們能夠更好地掌握語音、語調(diào)和節(jié)奏的技巧，使我們的朗讀更有感染力和藝術(shù)性。同時，朗讀還能夠讓我們更好地理解文本，能夠用準(zhǔn)確、清晰和生動的語言來表達出自己的觀點和感受。
第四段：培養(yǎng)情感態(tài)度（250字）
小學(xué)班級朗讀活動不僅讓我們提高了閱讀能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了我們的情感態(tài)度。通過朗讀名著和優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，感受到作者的情感和思想。同時，朗讀也是表達自己情感和情緒的一種方式。在朗讀中，我們能夠?qū)⒆约旱母星槿谌氲轿淖种?，展示出自己的個性和風(fēng)采。朗讀還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，使我們懂得欣賞美和感受美，提高我們的審美能力。
第五段：共同進步與成長（350字）
小學(xué)班級朗讀活動是一個集體的過程，通過朗讀，我們不僅能夠個人不斷提高，還能夠在一個團隊中共同進步和成長。在朗讀中，我們會相互交流和借鑒，共同探討文本的意義和表達方法。我們會鼓勵和贊賞彼此的努力和進步，為彼此加油鼓勁。朗讀也是一個展示和分享的過程，我們可以借此機會向大家展示自己的才華和魅力，感受到集體的認可和支持。通過朗讀活動，我們還能建立起深厚的友誼和師生關(guān)系，共同成長和進步。
總結(jié)（200字）
通過小學(xué)班級朗讀活動，我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了語言表達能力和情感態(tài)度。在集體參與的過程中，我學(xué)會了傾聽和表達，學(xué)會了鼓勵和分享，也感受到了集體的溫暖與力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持對朗讀的熱愛，不斷提升自己的朗讀水平，為我身邊的人帶來更多的歡樂和感動。
小學(xué)朗讀詩歌篇四
朗讀是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。通過有聲語言表情達意地再現(xiàn)作品的內(nèi)容，能加深學(xué)生對作品的理解，提高口頭表達能力，豐富學(xué)生想象力。
一、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動興趣
興趣是最好的老師，濃厚的興趣會激發(fā)起無窮的潛能，興趣的培養(yǎng)又是多途徑的。在朗讀課文時，可以通過創(chuàng)設(shè)美好的情境激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣，從而達到激發(fā)“讀”的興趣。
如教學(xué)《桂林山水》一課，教師可以一邊展示漓江兩岸秀麗風(fēng)景，一邊動情地范讀，為學(xué)生解說畫中的風(fēng)光，待學(xué)生的心思都被吸引到桂林山水的優(yōu)美意境中時，再對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了甲天下的漓江上，乘著木筏，欣賞著桂林美景。如果能有位朗誦家來朗誦一段助助興就更好了?！边@一招非常有效，課堂上立刻洋溢著活躍的氣氛，同學(xué)們懷著愉悅、輕松的心情展開朗讀，第一次試讀就讀得有點有聲有色了。
二、讀悟結(jié)合相互促進
朗讀指導(dǎo)不能孤立地進行，要與理解課文有機結(jié)合起來，做到讀中感悟，悟中促讀，兩者相輔相成，使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶，在朗讀時自然地表達出來，做到以情帶聲，以聲傳情。在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，我們細讀作品，就會感悟到：在小女孩的悲慘命運中也融化了作者的感情，滲透著他自己的生活遭遇。作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎惡，通過小女孩的命運抒發(fā)出來，使作者和作品中的人物融為一體。教學(xué)時要使這種強烈的感情注入學(xué)生的心田，產(chǎn)生共鳴，使其自然地感受到親切愛憐、壓抑、憤懣以及含蓄、深沉的基調(diào)。只有這樣，才能達到感情朗讀。
三、朗讀示范有法可依
我們提倡“多讀”，并非放任自流地讀。教師可以在朗讀技巧上作必要的示范指導(dǎo)，無論放錄音還是教師范讀，都要根據(jù)課文的特點來確定示范的時機，教會學(xué)生處理重音、停頓，恰當(dāng)運用的語氣、節(jié)奏、音色等，對一些比較難讀懂的文章或古詩，可以一開始就以示范引路，這樣可以降低難度，放緩坡度。一般來說，當(dāng)學(xué)生無法達到朗讀要求或者是學(xué)生的朗讀出現(xiàn)偏差時，教師可以范讀，如：你們聽聽老師這么讀，想想為什么要這樣讀？聽老師用不同的方法朗讀課文，幾種讀法中，你們最喜歡哪幾種？為什么？……這樣的提問必然引起學(xué)生的注意，引起他們的思考，從而加深對課文的理解，又能在教師的范讀中學(xué)到具體可感的朗讀知識和技巧。
四、多種練習(xí)讀有提高
朗讀技巧的自覺掌握和運用不能一蹴而就，要在反復(fù)的、多種形式的朗讀中進行訓(xùn)練。為保證每節(jié)課每個學(xué)生都有朗讀的機會，設(shè)計朗讀的形式也要為全體學(xué)生服務(wù)?？刹捎谬R讀、個別讀、小組讀、分角色讀、教師引讀、個人自讀、同桌互相檢查讀、四人小組評議讀、開火車輪讀等形式，為學(xué)生提供朗讀的機會。同時，課外還可以組織學(xué)生開展豐富多彩的朗讀活動，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的朗讀環(huán)境。如舉行朗誦比賽，讓學(xué)生自己選擇文質(zhì)兼優(yōu)的課文片斷或詩歌進行配樂朗誦表演，當(dāng)場評分、獎勵。
總之，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生讀的積極性；有效指導(dǎo)，提高學(xué)生讀的技巧；合理練習(xí)，鞏固學(xué)生讀的實踐……使讀書訓(xùn)練因素有效整合，讓學(xué)生盡可能地獲得朗讀的技能技巧，從而形成言語能力，促進學(xué)生語感形成，發(fā)展學(xué)生的智力，增強學(xué)生的想象能力和思維能力。
[朗讀指導(dǎo)四法]
小學(xué)朗讀詩歌篇五
作為一名小學(xué)生，我很幸運能參加學(xué)校的朗讀集訓(xùn)。這次集訓(xùn)讓我收獲頗多，不僅提高了我的朗讀技巧，還培養(yǎng)了我的語言表達能力和自信心，讓我更加熱愛閱讀與朗讀。下面我將分享一些我在朗讀集訓(xùn)中的心得體會。
首先，朗讀集訓(xùn)讓我學(xué)會了正確的發(fā)音和語調(diào)。在過去的朗讀中，我常常出現(xiàn)發(fā)音錯誤或語調(diào)不準(zhǔn)確的情況。而在集訓(xùn)中，老師耐心地教我們?nèi)绾握_地發(fā)音，如何掌握好語調(diào)。通過大量的朗讀練習(xí)，我漸漸地能夠發(fā)出清晰準(zhǔn)確的音調(diào)，使我在朗讀時更加自信和準(zhǔn)確。同時，朗讀集訓(xùn)還幫助我克服了緊張的心理，讓我在朗讀時更加放松自然。
其次，朗讀集訓(xùn)極大地拓展了我的詞匯和表達能力。每次集訓(xùn)，老師都會給我們分發(fā)一篇篇精選的文章，有時是詩歌，有時是故事。通過大量的閱讀和朗讀，我讀到了很多優(yōu)美的詞句和表達方式，不僅豐富了我的詞匯量，還提高了我的語言表達能力?，F(xiàn)在，我能夠更準(zhǔn)確地表達和描述自己的想法和情感，并且通過朗讀，將這些想法和情感傳達給他人。這不僅讓我在語言表達中感到自豪，也提高了我的溝通能力。
第三，朗讀集訓(xùn)讓我更加熱愛閱讀與朗讀。在集訓(xùn)中，我接觸到了許多有趣又富有情感的文章。通過閱讀和朗讀這些文章，我產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，也讓我對閱讀和朗讀有了更深的理解。我意識到朗讀不僅是一種技巧，更是一種表達情感和分享的方式?，F(xiàn)在，每次我朗讀時，我都能感受到其中的情感和力量，也更加享受與他人分享這種情感與力量的過程。
第四，在朗讀集訓(xùn)中，我學(xué)會了注重細節(jié)和聲音的處理。在朗讀時，我開始更加注重修飾和處理細節(jié)，例如停頓的合理利用、重要詞語的重音和語速的掌控等等。這些細節(jié)的處理能夠增強文章的感染力和吸引力，讓聽眾更容易進入故事情節(jié)，感受到其中的情感，并為之所動。同時，我還學(xué)會了如何運用聲音進行情感的表達，例如高興時能用輕快的語調(diào)來傳達，悲傷時能用低沉的語調(diào)來表達。這樣，通過適當(dāng)?shù)穆曇籼幚恚业睦首x更加生動和感染人心。
最后，朗讀集訓(xùn)讓我有機會展示自己的才華和努力。在集訓(xùn)的最后，我們舉辦了一次朗讀比賽，每個人都有機會展示自己在集訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和成果。這對我來說是一次很好的鍛煉機會，也是一次展示自己的舞臺。雖然緊張，但我努力地將自己之前所學(xué)的東西全部展現(xiàn)出來。最終，我獲得了第二名的好成績，這不僅讓我感到驕傲，也讓我更加堅定了繼續(xù)努力的決心。
通過這次朗讀集訓(xùn)，我不僅提高了朗讀技巧，還充實了自己的詞匯和表達能力，培養(yǎng)了自信和愛讀書的習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅持朗讀和閱讀，不斷提升自己的朗讀水平，讓朗讀成為我生活的一部分，讓閱讀成為我思想的源泉。我相信通過持續(xù)的努力，我一定能夠在朗讀的舞臺上展現(xiàn)自己的光芒。
小學(xué)朗讀詩歌篇六
為切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進各班學(xué)生整體朗讀水平和能力的提升，展示學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務(wù)，現(xiàn)將有關(guān)事項布置如下：
一、參賽對象：學(xué)校1～6年級共31個班級
以班級為單位，人人參與。由各班語文教師負責(zé)落實朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，切實有效地幫助學(xué)生提升朗讀水平，展示班級風(fēng)采。
二、比賽時間： 20xx年1月15日 （周四）
三、參賽內(nèi)容：比賽篇目由評委當(dāng)場抽取
注：整班朗讀比賽備選課文
《16 石榴》《18小稻秧脫險記》
《14 高爾基和他的兒子》《25 黃鶴樓送別》
《15 青海高原一株柳》《 16 草原 》
四、評比辦法：組織全體語文老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層參與做評委，根據(jù)朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)按年級評選出整班朗讀水平優(yōu)秀的班級，按年級各設(shè)一、二、三等獎若干。
評委老師安排： 六年級評四年級 五年級評三年級 四年級評二年級
三年級評一年級 二年級評六年級 一年級評五年級
附：整班朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)
1. 讀音正確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
2. 朗讀時不添字、不漏字、不改字，能正確讀出停頓、重音、輕聲、變調(diào)、兒化等地方。
3. 音量適中，吐字清晰；語速得當(dāng)，有快有慢；停頓自然，語言流暢。
4. 認真投入，感情真摯，不矯揉造作；能把握文章的情感基調(diào)，讀出自己的理解；能根據(jù)朗讀內(nèi)容，選擇不同的語氣、語調(diào)和語速。
5. 讀書姿勢正確，雙手執(zhí)書，眼睛離書本約一尺遠。
6. 學(xué)生之間合作協(xié)調(diào)，整體效果好。
港大中心小學(xué)教務(wù)處
小學(xué)朗讀詩歌篇七
近期，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)生朗讀比賽。這是我第一次參加這樣的比賽，經(jīng)歷了緊張、興奮、焦慮等各種情緒。參賽結(jié)束后，我深有體會，發(fā)現(xiàn)了參加朗讀比賽的重要意義，同時也收獲了不少經(jīng)驗。下面，我將就此和大家分享我的心得體會。
首先，參加朗讀比賽是一次非常好的鍛煉機會。在準(zhǔn)備朗讀比賽的過程中，我不僅要背誦文章，還要注意語調(diào)、停頓和情感的表達。通過朗讀，我可以切身體會到不同文章的情感和內(nèi)涵，對自己的表達能力進行提高。此外，朗讀比賽需要做到聲音洪亮、語速適中，對我的口才和表達能力也是一次大膽的挑戰(zhàn)。通過不斷地練習(xí)和糾正，我能感覺到自己的朗讀能力逐漸變得更加自信和嫻熟。
其次，朗讀比賽可以培養(yǎng)我對文學(xué)的興趣。在比賽前，我經(jīng)常選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品進行朗讀，如《小王子》、《童年的故事》等。通過對這些文學(xué)作品的朗讀，我不僅能夠感受到其中包含的情感和智慧，還能夠欣賞到作家們獨特的語言藝術(shù)。這讓我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去接觸更多的書籍，提升自己的閱讀水平。正是這份對文學(xué)的熱愛，讓我更加投入地參與到朗讀比賽中。
此外，朗讀比賽也幫助我提高了自信心。在參加朗讀比賽之前，我特別擔(dān)心自己的表現(xiàn)。但是在朗讀比賽的舞臺上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我投入到朗讀中的時候，所有的緊張和擔(dān)心都被拋到了腦后。身在舞臺上，我全身心地投入到文章中，將自己完全融入到帶給觀眾情感的演繹中。當(dāng)我將朗讀完畢，看到觀眾對我的掌聲和鼓勵時，我感到非常的興奮和滿足。這樣的經(jīng)歷讓我明白自信心來自于對自己的認可和肯定。只要我用心去做，努力去盡力，我可以表現(xiàn)得很好，而自信也會隨之而來。
最后，在朗讀比賽中，我也深刻意識到了與他人的比較并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)。朗讀比賽中，同學(xué)們的朗讀水平和表現(xiàn)往往有所不同。有些同學(xué)表現(xiàn)出色，有些同學(xué)則稍顯平常。初次參賽時，我曾對自己與那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行過自我貶低。但隨著比賽的進行，我漸漸明白，比賽的重要不在于和別人比較，而在于自己的進步和收獲。每個人都有自己的特點和優(yōu)點，只要我們努力提升自己，追求進步，無論比賽結(jié)果如何，我們都能從中收獲到美好的經(jīng)驗和成長。
通過參加小學(xué)生朗讀比賽，我明白了參加這樣的比賽的重要意義，如鍛煉自己的表達能力、培養(yǎng)對文學(xué)的興趣、增強自信心以及正確對待比賽成績和與他人的比較。我相信，這樣的經(jīng)歷將成為我成長的寶貴財富，激勵我在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，取得更好的成績。
小學(xué)朗讀詩歌篇八
（黑龍江省五大連池市太平中心小學(xué)）
摘要：朗讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，有感情的朗讀有助于學(xué)生更好地理解課文，最后達到語感、樂感、美感與情感的統(tǒng)一。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用，它極大地提高了教學(xué)興趣，對輔助學(xué)生理解課本具有很大的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，必須注重朗讀教學(xué)，充分發(fā)揮朗讀的作用。
小學(xué)朗讀詩歌篇九
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。
假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使瀏覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，瀏覽者看“魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。
小學(xué)朗讀詩歌篇十
小學(xué)生朗讀比賽是一項富有挑戰(zhàn)性和意義重大的活動，通過這個比賽，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在比賽中，我充分展示了自己的朗讀技巧及對作品的理解，同時也收獲了學(xué)習(xí)和成長的動力。
第二段：準(zhǔn)備工作
對于一場比賽來說，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先，我要選擇一篇適合自己口語表達和理解力的作品。在選擇作品的過程中，我了解到作品的主題和情節(jié)對于朗讀的效果和氣氛非常重要。其次，我開始進行大量的口語練習(xí)和模仿。通過朗讀、錄音和聽文章，我逐漸提升了自己的朗讀能力和語感。此外，對于生詞和語句的理解，我積極尋求老師和同學(xué)們的幫助，不斷完善自己的朗讀技巧。
第三段：比賽經(jīng)歷
當(dāng)我走上朗讀比賽的舞臺時，我緊張又興奮。決賽開始后，我意識到在朗讀過程中，表情和手勢的配合非常重要。我試圖將自己融入到作品中，體會到主人公的情感和故事的發(fā)展。隨著語速的掌控和情感的把握，我感受到了朗讀的樂趣和魅力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時速度過快或者停頓不夠自然，這在之后的練習(xí)中成為我提升的重點。
第四段：收獲和成長
通過這場朗讀比賽，我體會到了自己的潛力和能力。首先，我收獲了許多贊譽和鼓勵，這讓我更加自信地面對新的挑戰(zhàn)。同時，我也學(xué)會了團隊合作和分享的重要性。在比賽前，我和同學(xué)們互相幫助，互相檢查和指正，不斷改進和提高。我們相互鼓勵和支持，共同進步。其次，在朗讀過程中，我加深了對作品的理解和感悟，開闊了自己的眼界。我體驗到用自己的聲音創(chuàng)造出一個更加豐富的世界。最重要的是，我明白了努力和堅持的價值。只有通過不斷地練習(xí)和嘗試，我才能夠取得進步和成就。
第五段：展望和反思
通過這次朗讀比賽，我意識到自己還有很多地方可以提高和修正。首先，我要進一步加強對作品的理解和背景知識的學(xué)習(xí)。這將有助于我更好地表達出作品的情感和宣泄內(nèi)涵。其次，我要加強動作和配合的掌控，使自己的朗讀更加生動有趣。最重要的是，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，并且要享受朗讀的樂趣和成長的過程。
總結(jié)：
通過這次小學(xué)生朗讀比賽的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的朗讀技巧和理解力，還收獲了自信和成長的機會。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗讀水平，并將這次比賽的經(jīng)驗和體會運用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠取得更大的進步和成就。
小學(xué)朗讀詩歌篇十一
針對我校學(xué)生朗讀水平不高，甚至低下的現(xiàn)象，我校開展“宅山中心小學(xué)課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的習(xí)慣，促進學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
全校學(xué)生
元旦
學(xué)校后操場
1、以班級為單位，全員參加。
2、朗讀內(nèi)容：1——6年級教材（任選）
3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競賽”為主，重點指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。
4、時間不超過10分鐘。
5、賽后由評委負責(zé)評分及公布獲獎班級工作。
1、使用普通話，聲音響亮，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。
全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。
1、教師及早做好準(zhǔn)備，積極組織學(xué)生朗讀，保證比賽質(zhì)量，確保比賽順暢進行。
2、全體同學(xué)脫稿。
3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。
班級
舞臺風(fēng)貌（10分）
課文內(nèi)容（20分）
正確流利（20分）
語氣感情（30分）
表現(xiàn)形式（20分）
小學(xué)朗讀詩歌篇十二
朗讀是一項重要的學(xué)習(xí)活動，不僅有助于提高學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們對文字的理解和感悟能力。為了規(guī)范朗讀行為，提高朗讀效果，學(xué)校制定了朗讀中小學(xué)生規(guī)則。我按照規(guī)則進行了朗讀并總結(jié)了一些心得體會。
首先，我認識到朗讀要注重語音語調(diào)。在朗讀的過程中，要對每個字和句子的重音要點進行把握。比如，詩歌朗讀時要注意把握每個字的輕重緩急，使詩詞的美感得以體現(xiàn)。另外，要注意掌握語調(diào)的起伏，運用升調(diào)和降調(diào)，使語言表達更加有感染力。通過朗讀規(guī)則的養(yǎng)成，我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀能力得到了很大的提高。
其次，我發(fā)現(xiàn)朗讀中的停頓很重要。根據(jù)朗讀規(guī)則，我了解到停頓是為了分清文意，使語言表達更加準(zhǔn)確。在朗讀的過程中，遇到標(biāo)點符號時要進行適當(dāng)?shù)耐ｎD，注意掌握停頓的時間和長短，使意群和意思更加明確。通過規(guī)則的引導(dǎo)，我懂得了如何在適當(dāng)?shù)臅r間停下來呼吸，使朗讀更加流暢。
第三，我認識到朗讀要注意語速。根據(jù)規(guī)則，朗讀時要保持適當(dāng)?shù)恼Z速，避免過快或過慢。過快的語速容易使聽者聽不清楚或理解不了；而過慢的語速則容易使人產(chǎn)生犯困的感覺。因此，我學(xué)會了控制自己的語速，通過不斷的朗讀訓(xùn)練，我現(xiàn)在能夠根據(jù)不同的情況和需要，調(diào)整語速的適度，使聽者能夠更好地理解。
第四，我發(fā)現(xiàn)朗讀時要注意音量的把握。規(guī)則告訴我，朗讀時要根據(jù)朗讀的環(huán)境和場合，掌握好音量的大小。在安靜的教室里，要保持較小的音量；而在較大的場合，要提高音量，使聽者能夠清晰地聽到。在遵循規(guī)則的指導(dǎo)下，我能夠意識到音量對于朗讀的重要性，也學(xué)會了根據(jù)具體情況來調(diào)整音量的大小。
最后，我通過朗讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，體會到了朗讀的藝術(shù)魅力。通過朗讀，我能夠更好地感受到文字的力量和美感，也更加深入地理解和把握到了詩文的內(nèi)涵。我明白了朗讀并不僅僅是簡單地發(fā)聲，更是一種對文本的詮釋和表達。因此，我會積極參與朗誦比賽和朗讀活動，不斷提升自己的朗讀水平。
總之，朗讀中小學(xué)生規(guī)則的制定和貫徹執(zhí)行，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣和提高朗讀能力有著重要的作用。通過遵守規(guī)則，我學(xué)會了注重語音語調(diào)，掌握停頓的技巧，注意語速和音量的把握，感受到了朗讀的魅力。這些心得體會將伴隨我成長，讓我的朗讀能力不斷提高。
小學(xué)朗讀詩歌篇十三
英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過朗讀英語課文，學(xué)生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣都會自然的得到開發(fā)。
1、全員參與競賽準(zhǔn)備，強調(diào)參與率和吸引力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富學(xué)生的課余生活。
2、營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo) “敢用英語、能用英語” 。
3、鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。
20xx年 11 月25日下午第二節(jié)課 。
三、四年級課英語教材前五個單元的課文。每班抽選 2 人代表班級參賽。以抽簽的形式?jīng)Q定朗讀的內(nèi)容。
1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，吐字清晰。
2、注意語音語調(diào)的模仿，語調(diào)自然得體，符合課文內(nèi)容。
班級優(yōu)秀組織獎
讀音準(zhǔn)確 20 分
單詞發(fā)音清晰 20 分
朗讀流利，語速適中 20 分
語調(diào)自然得體，符合課文容 20 分
學(xué)生精神面貌 20 分
評審小組：小學(xué)全體英語老師及實習(xí)生