報(bào)告應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、有條理的特點(diǎn)，使讀者能夠清晰地了解報(bào)告內(nèi)容。在寫報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要，避免使用冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、年度工作總結(jié)報(bào)告等，希望能給大家提供一些寫報(bào)告的思路和參考。在寫報(bào)告時(shí)，我們可以根據(jù)具體的需求和目的選擇適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行參考，以提升報(bào)告的質(zhì)量和效果。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇一
注重信息反饋實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過(guò)程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過(guò)程。從認(rèn)識(shí)論講，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能實(shí)現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、在地理教學(xué)實(shí)施前，注重把握“反饋”，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇。
所謂反饋，是指教師在教學(xué)過(guò)程中輸出的信息，經(jīng)過(guò)施教對(duì)象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來(lái)，并對(duì)教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過(guò)程。
在地理教學(xué)實(shí)施前，對(duì)教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時(shí)數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時(shí)才能明確中心，突出重點(diǎn)。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級(jí)教學(xué)的指示。
其次，包括來(lái)源于教學(xué)對(duì)象的信息。如教學(xué)對(duì)象的`地理基礎(chǔ)知識(shí)水平，心理特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過(guò)摸底測(cè)試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識(shí)的程度，判明學(xué)生的整體水平和個(gè)體之間的差別；通過(guò)個(gè)別談心的形式，征求學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的意見(jiàn)和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過(guò)與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對(duì)性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。
把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過(guò)去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法。同時(shí)在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。
二、在地理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，盡量獲取“反饋”，力爭(zhēng)取得優(yōu)化的教學(xué)效果。
在地理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，才能爭(zhēng)取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的獲得主要通過(guò)三種渠道：
一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實(shí)質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一顰一笑。通過(guò)眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過(guò)抽查學(xué)生的聽(tīng)課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。
二是班主任。每個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時(shí)聽(tīng)到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。
三是采用各種手段，主動(dòng)獲取信息。例如要檢查學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容是否理解，可采用提問(wèn)法，從學(xué)生回答問(wèn)題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽(tīng)課議課活動(dòng)中，可主動(dòng)聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過(guò)批評(píng)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)等形式獲取反饋信息。
對(duì)地理教學(xué)過(guò)程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時(shí)處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭(zhēng)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
地理教學(xué)完成后，應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。
[1][2]。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇二
了將強(qiáng)我院的晚自習(xí)出勤及自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)部對(duì)各班晚自習(xí)情況進(jìn)行了督察。包括晚自習(xí)的出勤人數(shù)，自習(xí)紀(jì)律。請(qǐng)假原因等作了詳細(xì)登記。
每天學(xué)習(xí)部都會(huì)安排專門的干事對(duì)每個(gè)班的自習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并將登記的實(shí)況表格交給學(xué)習(xí)部里專門負(fù)責(zé)人。對(duì)出勤率高，自習(xí)紀(jì)律良好的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)出勤率低的，自習(xí)紀(jì)律差的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行批評(píng)，并有針對(duì)性的采取措施，如；召集班委進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督檢力度等措施。
作為學(xué)習(xí)部的一名干事，檢查了近一年的晚自習(xí)，對(duì)近期的工作做以下的總結(jié)。
而這學(xué)期請(qǐng)假制度不嚴(yán)格，過(guò)于隨意，便請(qǐng)假人數(shù)明顯增多。
雖然晚自習(xí)的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現(xiàn)，但也有良好的情況。在學(xué)習(xí)部全體干事的努力下，晚自習(xí)的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態(tài)度都很認(rèn)真，并以說(shuō)教為主要工作方式進(jìn)行管理，態(tài)度溫和，冷靜。并在沒(méi)有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部。
干事：杜馳。
20xx.5.30。
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教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇三
近年來(lái)，在我國(guó)食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問(wèn)題?？系码u的“蘇丹紅”、豆腐中的“吊白塊”、水餃中的“毒青菜”牛奶中的“三聚氰胺”，還有最近的雙匯瘦肉精事件，染色饅頭事件??這些形形色色的食品安全問(wèn)題，就像目前全球暴發(fā)的金融危機(jī)一樣，席卷整個(gè)大地，給人們的生命健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，更牽動(dòng)著大家的心。我認(rèn)為生產(chǎn)商這樣做無(wú)疑是一種羞恥，一種無(wú)能，一種人性泯滅的表現(xiàn)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，人們飲食文化多樣化，食品衛(wèi)生與安全成為備受關(guān)注的熱門話題。作為食品專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中和以后的工作中，要培養(yǎng)綠色安全的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把食品安全放在第一位。因?yàn)槭称烦霈F(xiàn)問(wèn)題不但影響到人民的生命安全，亦嚴(yán)重威脅到國(guó)家的聲譽(yù)。國(guó)家培養(yǎng)我們，是要我們要用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)服務(wù)他人，促進(jìn)食品行業(yè)的積極發(fā)展，而不是去做傷天害理的有損于人民的事。任何時(shí)候都不能被利益埋葬了良心。
創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的。為了在緊張的就業(yè)形勢(shì)下提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，使自己脫穎而出，我們大學(xué)生從現(xiàn)在就應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要勇于冒險(xiǎn)，有膽量，創(chuàng)造實(shí)質(zhì)上是一種冒險(xiǎn)，因?yàn)榉穸ㄈ藗兞?xí)慣了的舊思想可能會(huì)遭致公眾的反對(duì)。冒險(xiǎn)不是那些危及生命和肢體安全的冒險(xiǎn)。而是一種合理性冒險(xiǎn)。李開(kāi)復(fù)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新的最大障礙是無(wú)法脫離固有的思維定式或思維框架。發(fā)明汽車時(shí)，如果腦子里依然還想用趕馬車的陳規(guī)來(lái)操作，就可能不是用方向盤，而是用韁繩來(lái)調(diào)整汽車方向!”在學(xué)習(xí)中，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心，要知其然，也要知其所以然;遇到問(wèn)題試著從不同角度來(lái)思考;多問(wèn)問(wèn)題才能更深理解;還有就是要?jiǎng)邮謱?shí)踐。
感謝學(xué)校為我們安排的實(shí)習(xí)，這次科學(xué)認(rèn)識(shí)不僅使我在專業(yè)知識(shí)上有了更深層次的理解，而且在思想上有了提高。讓我明白作為食品專業(yè)的學(xué)生應(yīng)有的意識(shí)和理念，更明確今后的學(xué)習(xí)方向。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇四
摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開(kāi)展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實(shí)施的重要性。
高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反饋在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來(lái)的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)整體狀況等，這無(wú)疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問(wèn)題的辦法，盡早解決問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反饋是一項(xiàng)很重要的工作。
各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問(wèn)題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門而言，無(wú)論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性依據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
為了更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如何制定日常教學(xué)信息反饋制度要基于學(xué)校教學(xué)資源來(lái)考慮，具體如下：
首先，學(xué)校教務(wù)部門從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反饋工作在規(guī)章制度中能順利開(kāi)展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反饋制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反饋制度的原則是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。
高校日常教學(xué)信息反饋工作的開(kāi)展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施具有很大的重要性，具體如下：
1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重。
高校日常教學(xué)信息反饋制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間了解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)督力度，這些部門通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能夠得以改進(jìn)、提高。
2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
高校日常教學(xué)信息反饋是在每天的工作中開(kāi)展的，讓師生的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為教師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)規(guī)范化、秩序化。
由于日常教學(xué)信息反饋有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處依據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反饋的教學(xué)信息進(jìn)行匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行合理分析學(xué)校每個(gè)系別、專業(yè)、班級(jí)之間的不同問(wèn)題，用這些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明情況、反映問(wèn)題。在數(shù)據(jù)化管理規(guī)范化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反饋有利于學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)規(guī)范化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。
高校日常教學(xué)信息反饋一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反饋的重要性出發(fā)，分析制定日常教學(xué)信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實(shí)施的重要性，這些淺見(jiàn)有待于各學(xué)校實(shí)際摸索。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)?？梢砸罁?jù)自身學(xué)校優(yōu)勢(shì)與條件，走出一條適合本校發(fā)展之路。
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（作者單位文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇五
近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就要過(guò)去了，在這段時(shí)間中，本人的教育技術(shù)能力有了明顯的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)感受小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高基本技能。
本次學(xué)習(xí)我切身的感受就是感到了充實(shí)。這段時(shí)間我及時(shí)調(diào)整工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，每周按照討論內(nèi)容，認(rèn)真閱讀教材，并作了大量的學(xué)習(xí)筆記，不懂的問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系倪老師，爭(zhēng)取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學(xué)習(xí)時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)，這段時(shí)間從未間斷。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，本人切實(shí)感受到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組教師努力提高信息技術(shù)教育的基本技能，努力打造現(xiàn)代化地農(nóng)村小學(xué)。
二、互助合作，感受觀念變化。
本次學(xué)習(xí)，首先讓我們感受最深的就是培訓(xùn)形式的變化，倪老師把我們這些校長(zhǎng)分成了好幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、探究，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行激烈的討論，讓我們創(chuàng)新了思維，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次課堂氣氛開(kāi)放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的`點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。再次通過(guò)每周定時(shí)討論下周的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這讓我們，學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、明確，倪老師也及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布助學(xué)信息。讓我在學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)接受了不少新鮮事物，對(duì)以往的教育技術(shù)定義又更加清晰。
三、學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)永無(wú)止盡。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高自身綜合素質(zhì)，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我會(huì)把本次學(xué)習(xí)作為今后學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無(wú)止盡!
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇六
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開(kāi)展對(duì)本校教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步。現(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開(kāi)專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(zhǎng)清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、搭建平臺(tái)，展示交流。
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合，于20_年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量。
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓(xùn)效果。
1、更新了觀念。
通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力。
通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足。
通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開(kāi)闊了視野。
培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思。
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。
個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇七
每次，我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)大自然，那是他們最高興的事了。孩子們?cè)谔镆袄锊梢盎?、找野菜、撿落葉，享受陽(yáng)光的溫暖。孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю镒杂傻靥剿?、發(fā)現(xiàn)，與大自然如此親近。我們一起去田野里走麥田，感受初冬走麥田腳下是什么感覺(jué)，早春走麥田腳下是什么感覺(jué)，這時(shí)，孩子們免不了會(huì)到處亂跑，我便會(huì)利用地埂、溝渠組織體育游戲，讓幼兒走田間的地埂，發(fā)展他們的平衡能力；利用小溝渠進(jìn)行跳躍、跨跳的鍛煉；在廣闊的戶外玩“老鷹捉小雞”的游戲來(lái)發(fā)展幼兒躲閃動(dòng)作的靈活性等。這些利用自然資源開(kāi)展的園外活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)作能力，而且還豐富了他們的情感體驗(yàn)，新鮮、好玩的同時(shí)有更多的收獲。
二、巧用自然資源，為幼兒提供豐富的操作材料。
我善于收集，并將收集來(lái)的自然材料進(jìn)行清洗、消毒后，針對(duì)幼兒在各種活動(dòng)中的需要，提供相應(yīng)的操作材料。
1.利用自然資源，巧投于區(qū)角活動(dòng)中，為區(qū)角活動(dòng)增添更多的活力。
我們的幼兒園區(qū)角活動(dòng)針對(duì)幼兒愛(ài)玩的天性，寓教育于多種活動(dòng)之中。在種植區(qū)里開(kāi)展“我的蔬菜園”活動(dòng)，孩子們?cè)谑卟藞@里種上自己喜歡的大蒜、土豆、蘿卜等植物，有些幼兒還種上了黃瓜、花生等植物的種子，在這里，他們探索植物生長(zhǎng)的奧秘，了解了許多自然科學(xué)常識(shí)。
2.利用自然資源，進(jìn)行多種形式的教學(xué)操作活動(dòng)。
如，在科學(xué)活動(dòng)《植物的家園――土壤》中，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)土壤，春天，我將孩子們帶到剛剛復(fù)蘇的田野里，讓幼兒觀察各種各樣的植物都生長(zhǎng)在哪里。如果離開(kāi)土壤他們會(huì)怎樣？當(dāng)我問(wèn)到，土壤里到底有什么能讓植物生長(zhǎng)旺盛時(shí)，孩子們馬上在土壤里仔細(xì)地找了起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)了土壤里有草根、樹(shù)葉等，隨即我又引導(dǎo)孩子們可以借助紙來(lái)幫忙，有的把紙埋在了土壤里，有的用紙把土壤包上，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)紙濕了。我又引導(dǎo)孩子們，如果把土壤放到水里，你會(huì)看到什么呢。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、親眼所見(jiàn)，對(duì)土壤有了深刻的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中不僅激發(fā)了他們的探究欲望，調(diào)動(dòng)起了他們的積極性，同時(shí)還把我們的教育內(nèi)化為幼兒的主動(dòng)行為。
3.利用自然資源，提供豐富多彩的戶外活動(dòng)器具。
我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了有特色的民間游戲，并親手制作活動(dòng)器具。例如，活動(dòng)“舞龍”，我運(yùn)用廢舊材料，制作形象逼真、色彩鮮艷的中國(guó)龍，孩子們通過(guò)親手“舞龍”，不僅樹(shù)立了民族自豪感，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。還開(kāi)展“丟沙包”“踢毽子”等這類游戲。這些活動(dòng)材料簡(jiǎn)單、易得，又易于分組開(kāi)展，不僅促進(jìn)了幼兒身體基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還培養(yǎng)了幼兒初步的自我保護(hù)能力。
三、利用自然資源，積極開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。
探索型主題活動(dòng)的生成是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及他們的生活環(huán)境緊緊相連的，是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中的產(chǎn)生與發(fā)現(xiàn)。如，在一次區(qū)域活動(dòng)中，小小睜大眼睛拿著麥子來(lái)問(wèn)我：“老師，他說(shuō)這就是我們吃的.面，是不是呀？”于是“關(guān)于面是怎么來(lái)的”的主題就形成了，我們借著幼兒的好奇，憑著豐富的農(nóng)村資源，帶領(lǐng)幼兒去參觀麥田，五月的小麥生長(zhǎng)正旺，幼兒在田邊提出了好多問(wèn)題：“有草怎么辦？有蟲(chóng)子怎么辦？”幼兒紛紛討論開(kāi)了，用自己的思維方式進(jìn)行表達(dá)。農(nóng)村大多數(shù)的孩子知道要打藥水的，紛紛說(shuō)打農(nóng)藥除草、除蟲(chóng)，還提出了有沒(méi)有機(jī)器人打農(nóng)藥的等，這些都充分展示出他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能，展示出他們的智慧和個(gè)性。過(guò)了幾星期我們?cè)俅蝸?lái)到了麥田邊，這時(shí)小麥快成熟了，幼兒望著金黃的小麥又研究了起來(lái)了，“它怎么變黃了？”“會(huì)不會(huì)死了？”等，到了六月中旬，我們又一次帶孩子去麥田看麥子收割。在田頭，看收割機(jī)的運(yùn)作，看人用鐮刀的收割，孩子們?cè)谑崭詈玫柠溙锢锸胞溗?。又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：“這麥子根留在田里干什么的？”“還長(zhǎng)不長(zhǎng)小麥啊？”“這麥稈怎么辦？”在去參觀的一路上，馬路上曬著剛剛收割的小麥，幼兒又產(chǎn)生了許多的問(wèn)題：“小麥為什么要曬？曬的小麥為什么顏色不一樣？”于是了解到小麥有不同的品種?；貋?lái)的路上，我們又來(lái)到了面粉廠，在這里，孩子們親眼揭開(kāi)了小麥變成面粉的秘密。
通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)的嘗試，使我深深感受到：大自然是孩子們最親切的老師，我要抓住大自然，走進(jìn)大自然，我要讓孩子們感受到大自然的撫摸，唯有這樣，孩子們的求知欲望、創(chuàng)造潛能，才能得到最大限度的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
張永紅。淺析幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展［j］。湖南省政治管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，（04）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇八
摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開(kāi)展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實(shí)施的重要性。
高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反饋在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來(lái)的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)整體狀況等，這無(wú)疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問(wèn)題的辦法，盡早解決問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反饋是一項(xiàng)很重要的工作。
各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問(wèn)題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門而言，無(wú)論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性依據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
為了更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如何制定日常教學(xué)信息反饋制度要基于學(xué)校教學(xué)資源來(lái)考慮，具體如下：
首先，學(xué)校教務(wù)部門從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反饋工作在規(guī)章制度中能順利開(kāi)展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反饋制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反饋制度的原則是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。
高校日常教學(xué)信息反饋工作的開(kāi)展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施具有很大的重要性，具體如下：
1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重。
高校日常教學(xué)信息反饋制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間了解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)督力度，這些部門通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能夠得以改進(jìn)、提高。
2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
高校日常教學(xué)信息反饋是在每天的工作中開(kāi)展的，讓師生的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為教師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)規(guī)范化、秩序化。
由于日常教學(xué)信息反饋有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處依據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反饋的教學(xué)信息進(jìn)行匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行合理分析學(xué)校每個(gè)系別、專業(yè)、班級(jí)之間的不同問(wèn)題，用這些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明情況、反映問(wèn)題。在數(shù)據(jù)化管理規(guī)范化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反饋有利于學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)規(guī)范化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。
高校日常教學(xué)信息反饋一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反饋的重要性出發(fā)，分析制定日常教學(xué)信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實(shí)施的重要性，這些淺見(jiàn)有待于各學(xué)校實(shí)際摸索。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)校可以依據(jù)自身學(xué)校優(yōu)勢(shì)與條件，走出一條適合本校發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇九
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的食品教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，此期間我收獲頗多，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)悟到很多東西。大三的生活已經(jīng)接近尾聲，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是我們提高自己能力的必經(jīng)之路。此次實(shí)習(xí)為我們提供了很好的機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)期間，我對(duì)桶裝水生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線、乳制品生產(chǎn)線和焙烤生產(chǎn)線有了更深刻的了解，更重要的是我們接觸到了食品生產(chǎn)中常見(jiàn)的設(shè)備。以前只能在課堂上通過(guò)書(shū)上和老師ppt上的圖片來(lái)了解食品設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，而在實(shí)習(xí)中，我們可以拆卸機(jī)器深入了解，這樣的機(jī)會(huì)很珍貴，所以我十分珍惜此次實(shí)習(xí)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。乳制品生產(chǎn)和果酒的生產(chǎn)我在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但是涉及到某些具體工序的目的及原理時(shí)，知識(shí)還是很模糊，無(wú)法準(zhǔn)確表述出來(lái)。例如我們知道硅藻土過(guò)濾的作用，卻不了解其設(shè)備的工作原理。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到食品機(jī)械設(shè)備知識(shí)的重要性，在我們實(shí)習(xí)的過(guò)程中，硅藻土過(guò)濾器就出現(xiàn)了問(wèn)題，然而我們束手無(wú)策，因?yàn)椴欢湓砑皹?gòu)造，所以只能干著急卻無(wú)能為力。雖然機(jī)械設(shè)備的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)很枯燥無(wú)味，但興趣在于培養(yǎng)。理論知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)量的積累，就無(wú)法達(dá)到質(zhì)的突破。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十
論文摘要:近年，隨著高校招生擴(kuò)招，高校引進(jìn)青年教師數(shù)黃也隨之增加很多，這給保證教學(xué)質(zhì)蚤提出了新的要求。本文分析了當(dāng)前高校青年教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，從學(xué)校與教師自身的角度，提出了提高高校青年教師教學(xué)質(zhì)1的方法和途徑。
近年，隨著高校擴(kuò)招及其自身發(fā)展的需要，全國(guó)高校引進(jìn)的青年教師數(shù)量也相繼增加很多。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，如何培養(yǎng)新增青年教師，提高他們的教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前一個(gè)急迫而艱巨的任務(wù)。他們整體水平的高低，也就決定了目前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因而，提高青年教師教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。
新進(jìn)青年教師大都是具有碩士或博士學(xué)位的高學(xué)位人才，但是具有高學(xué)位未必就能夠成為一名合格的教師。教師是一種特殊的職業(yè)，從業(yè)者不僅需要具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，還需要一定的教育知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐。盡管青年教師擁有較高的學(xué)術(shù)水平，但是一般在成為教師之前，基本都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，目前，高校青年教師在教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題:。
(1)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作不完善，尤其是備課不充分。備課是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分，直接影響到教師對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌控能力，導(dǎo)致教師不能按照進(jìn)度完成課堂教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
(2)駕馭課堂能力差，組織能力較薄弱，節(jié)奏快慢把握不好;缺乏教學(xué)技巧，致使教學(xué)內(nèi)容空洞無(wú)趣甚至出現(xiàn)漏洞，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。有些青年教師在課堂上，沒(méi)有能力控制授課的節(jié)奏，語(yǔ)言不分輕重緩急，沒(méi)有應(yīng)付突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且講課過(guò)程中，沒(méi)有起伏，使得學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)索然無(wú)味，導(dǎo)致他們注意力不集中、開(kāi)小差、說(shuō)話等等，不能很好的吸收教師傳授的知識(shí)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提局。
(3)教學(xué)基本功較差。主要表現(xiàn)為板書(shū)較亂、書(shū)寫質(zhì)量較差;語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，重復(fù)較多，口頭語(yǔ)多而亂;語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢;課堂前后知識(shí)的銜接不夠好，前面知識(shí)的傳授不能很好的為后面知識(shí)的講解做好鋪墊。作為教師，欠缺這些基本能力，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好的掌握書(shū)本知識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量。
(4)教學(xué)手段過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體課件的作用，每門課程、每節(jié)課都使用多媒體課件。忽略了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以黑板作為載體的教學(xué)方式，不再注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂應(yīng)變能力差;過(guò)分依賴課件授課，完全放棄了直觀的形態(tài)教學(xué)模具、板書(shū)，使得課堂教學(xué)太過(guò)機(jī)械而缺少新意，甚至少數(shù)教師把老教師以前做好的課件拿來(lái)使用，課前不再認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤;課堂口頭表達(dá)能力下降，教師多是對(duì)多煤體按部就班，照本宣科，充當(dāng)解說(shuō)員的角色，課堂氣氛死板，語(yǔ)言表達(dá)缺乏藝術(shù)性，師生之間的溝通減少，、學(xué)生被動(dòng)，教學(xué)效果非常差。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十一
抓好信息調(diào)研工作全面提高以文輔政工作水平灤縣人民法院黨組副書(shū)記、副院長(zhǎng)謝金華以文輔政，在名思義，就是要通過(guò)寫文章的方式，為以領(lǐng)導(dǎo)決策為核心的政務(wù)工作做好服務(wù)，提供參考性依據(jù)。在以文輔政工作上，辦公室既占在突出位置，又發(fā)揮著重要作用。因此，辦公室必須要以此作為一項(xiàng)重要職能，發(fā)揮參謀助手作用，突出抓好以信息、調(diào)研、領(lǐng)導(dǎo)文稿為主的文秘綜合工作。同時(shí)，更要形成全員抓信息和調(diào)研的意識(shí)，廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)、全面普及，把我院的以文輔政水平提高到一個(gè)全新的高度。
一、搞好調(diào)研，當(dāng)好參謀助手，更好地為中心工作服務(wù)。
要把為領(lǐng)導(dǎo)出主意、當(dāng)參謀作為調(diào)研工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞縣委的中心工作，把握法院工作重點(diǎn)，深入實(shí)際，深入業(yè)務(wù)部門加強(qiáng)調(diào)查研究，在領(lǐng)導(dǎo)決策中當(dāng)好參謀助手。
一是圍繞縣委的中心工作展開(kāi)調(diào)研。
黨的十六屆四中全會(huì)提出了全面加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體要求和戰(zhàn)略構(gòu)想。對(duì)此，全國(guó)各級(jí)黨委和政府積極響應(yīng)，把提高黨的執(zhí)政能力放在首要位置來(lái)抓好落實(shí)。體現(xiàn)在具體工作上，就是要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高綜合國(guó)力，提高人民群眾生活水平。而近年來(lái)，我縣縣委本著優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、創(chuàng)建誠(chéng)信灤縣的原則，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位，不斷加大投入，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境，招商引資工作取得了較好成效。作為基層政法機(jī)關(guān)，法院在為提高黨的執(zhí)政能力服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)、為維護(hù)廣大群眾根本利益服務(wù)上，發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，作為法院重要綜合部門的辦公室，必須要站得高，看得遠(yuǎn)，圍繞全縣的整體和中心工作，跳出法院抓調(diào)研，從而當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的決策，使法院各項(xiàng)工作決策更加科學(xué)、合理，能夠更好地為全縣中心工作保駕護(hù)航。
二是圍繞審判工作抓調(diào)研。
說(shuō)到底，法院的中心任務(wù)就是要抓好立案、審判、執(zhí)行等項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，脫離了這些抓其他，就是舍本逐末，就是無(wú)根之木。因此，辦公室和全院各單位，在進(jìn)行調(diào)查研究的時(shí)候，也必須要圍繞審判工作這個(gè)中心，挖深、搞細(xì)，抓出一些實(shí)實(shí)在在的東西，從而使領(lǐng)導(dǎo)能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)審判工作中的經(jīng)驗(yàn)、不足，并據(jù)此做出正確的決策。
三是圍繞實(shí)際抓調(diào)研。
二、加強(qiáng)信息反饋，提供決策依據(jù)。
創(chuàng)新，已成為當(dāng)今社會(huì)的主旋律，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。法院的整體工作和各個(gè)單項(xiàng)工作，也都在不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新和發(fā)展。這使得院領(lǐng)導(dǎo)也必須要在領(lǐng)導(dǎo)方式、決策方式、思維方法、工作作風(fēng)等諸方面出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。而在其中，調(diào)研和信息工作起著重要作用。這就要求我們，在加強(qiáng)調(diào)研工作的同時(shí)，還要解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)工作的步伐，認(rèn)真搞好信息反饋工作，并使信息反饋工作不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。
一是圍繞領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)科室和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷拓寬信息來(lái)源。
辦公室要根據(jù)“足夠的數(shù)量，較高的質(zhì)量，極強(qiáng)的時(shí)效”這一要求，加大信息反饋的力度。要緊緊圍繞法院中心工作、重點(diǎn)工作開(kāi)展信息反饋，從而服務(wù)于法院政務(wù)、審判業(yè)務(wù)和法官隊(duì)伍建設(shè)。要切實(shí)貼近實(shí)際，及時(shí)報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重大問(wèn)題的信息，全面反映法院審判業(yè)務(wù)和法官隊(duì)伍建設(shè)情況的信息，真正發(fā)揮信息反饋的功能，起到為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的作用。
二是必須端正信息報(bào)送的態(tài)度。
要擯棄信息功利主義，防止為了發(fā)表信息而報(bào)送信息的心態(tài)，不能使信息僅停留于“報(bào)流水帳”上，而要進(jìn)行分析、提煉，真正把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、對(duì)加強(qiáng)法院審判業(yè)務(wù)建設(shè)和法官隊(duì)伍建設(shè)有參考價(jià)值和借鑒價(jià)值的信息及時(shí)、準(zhǔn)確地加以報(bào)送。要杜絕片面追求信息的數(shù)量的思想。今年我院規(guī)范化管理工作的制定實(shí)施，把信息工作納入了加分考核內(nèi)容，這使得一些單位和干警受功利思想的影響，把追求信息數(shù)量放在了首位，有的干警甚至一天中報(bào)送信息達(dá)十幾二十幾篇?？梢韵胍?jiàn)，這樣的信息肯定是毫無(wú)價(jià)值可言。雖然信息的數(shù)量承載著一個(gè)地域或部門的工作情況，但這只是一個(gè)表象，而不是實(shí)質(zhì)。真正決定信息工作水平高低的是信息的質(zhì)量，而信息的質(zhì)量取決于信息的價(jià)值量。也就是說(shuō)，要看對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、對(duì)加強(qiáng)法院審判業(yè)務(wù)建設(shè)和法官隊(duì)伍建設(shè)是否具有參考價(jià)值、借鑒價(jià)值的信息的量以及參考借鑒程度。
三是必須增強(qiáng)信息報(bào)送的針對(duì)性和時(shí)效性。
有的單位和個(gè)人，在報(bào)送信息時(shí)，僅僅為了完成任務(wù)，而不注意信息的針對(duì)性和時(shí)效性。比如就審判工作信息講，一個(gè)案件審判結(jié)束，實(shí)體結(jié)果出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)馬上報(bào)送信息，至遲也不能超過(guò)上訴期限。而就我院情況看，有的審判工作信息，判決已經(jīng)生效三個(gè)月，才把案件有關(guān)信息報(bào)上來(lái)，這樣的信息，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)效性了。在信息的收集和處理上，必須要有明確的目的性和針對(duì)性，不能眉毛胡子一把抓，不管是什么信息，不管是不是有用，就一古腦地報(bào)上來(lái)，這樣，就會(huì)由于“貨不對(duì)路”而難以派上用場(chǎng)，多了，就容易形成信息堵塞，使信息反饋為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的功能大打折扣。
三、健全工作機(jī)制，提高工作水平和質(zhì)效。
為確保信息文秘工作優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行，更好地發(fā)揮信息文秘工作以文輔政的作用，要盡快建立完善的工作運(yùn)行機(jī)制。
一是要建立一套運(yùn)行程序和把關(guān)制度。
對(duì)文稿的起草、修改、送審、簽發(fā)、校對(duì)、印發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要明確責(zé)任人員，提出明確的規(guī)定和要求。重要文稿如工作總結(jié)、工作意見(jiàn)、重要文件等，一般要先請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)談思路、出題目，辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖認(rèn)真構(gòu)思，初稿形成后經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)班子討論、修改，最后交院長(zhǎng)決定發(fā)文。
二是堅(jiān)持信息調(diào)研通報(bào)制度。
辦公室要堅(jiān)持每半年對(duì)信息報(bào)送情況及上級(jí)采用情況、調(diào)研文章上報(bào)及采用情況進(jìn)行通報(bào)、總結(jié)，并對(duì)下一步信息工作提出要求，推動(dòng)信息工作的健康發(fā)展。
三是信息調(diào)研工作要有周密的計(jì)劃性。
今年，我院辦公室對(duì)信息調(diào)研做了任務(wù)性計(jì)劃，成效比較明顯。但是，由于信息人員較少，計(jì)劃性還不夠，計(jì)劃還比較籠統(tǒng)。明年，辦公室要進(jìn)一步對(duì)信息調(diào)研工作進(jìn)行計(jì)劃和安排，使信息調(diào)研工作呈現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、層次性，進(jìn)一步理順機(jī)制，規(guī)范運(yùn)作，從而保證辦文工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，努力提高辦文質(zhì)量和水平。
四、強(qiáng)化人員素質(zhì)，全面提高以文輔政工作水平。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十二
（南京金陵中學(xué)張銘）。
教育現(xiàn)代化離不開(kāi)先進(jìn)的教育技術(shù)和教育手段，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了極有利的物質(zhì)條件。我在教學(xué)中嘗試著利用多媒體電腦及語(yǔ)言教室的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行歷史教學(xué)，取得了較為滿意的教學(xué)效果。
我校的多媒體電腦語(yǔ)言教室采用的是上海王安電腦公司的sw-eo3型多媒體電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)，由教師主控臺(tái)和32個(gè)電腦終端組成，每個(gè)學(xué)生配備一套帶麥克風(fēng)的耳機(jī)，教學(xué)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)cai教學(xué)平臺(tái)和多媒體教學(xué)軟件，及該教學(xué)系統(tǒng)的各種功能：屏幕廣播、屏幕監(jiān)看、屏幕遙控、屏幕轉(zhuǎn)播、鍵盤遙控、設(shè)置電子教鞭等多種教學(xué)手段，再結(jié)合多媒體工具，教師可將多媒體信息（語(yǔ)言、圖像、文字）同步傳輸給每一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)屏幕，這種電腦語(yǔ)言教室將教學(xué)帶入了一個(gè)嶄新的境界，利用它不僅可以完成語(yǔ)言的教學(xué)，而且可以完成數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、歷史等一切可利用教學(xué)輔助軟件的各門課程的教學(xué)。
《偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利》。
（高中《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第三章第三節(jié)）。
【課型】計(jì)算機(jī)多媒體輔助歷史教學(xué)。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：解放軍突進(jìn)中原；遼沈、淮海、平津大三戰(zhàn)役的勝利；黨的七屆二中全會(huì)的召開(kāi)；國(guó)民黨的假和談騙局；國(guó)民政府的覆滅；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)；《共同綱領(lǐng)》。
思想教育目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民解放軍挺進(jìn)中原的成功對(duì)于改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)起了決定性的作用；三大戰(zhàn)役的.勝利是人民戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)民主革命的偉大勝利和中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)歷史從此結(jié)束。
3.通過(guò)對(duì)中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭(zhēng)中形成和確立的，中國(guó)走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、堅(jiān)持社會(huì)主義四項(xiàng)基本原則的教育。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略反攻方向的選擇及三大戰(zhàn)役勝利原因的思考，培養(yǎng)其分析歷史問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)的歷史和各種救國(guó)方案的實(shí)施結(jié)果，總結(jié)中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)，提高其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)綜合概括歷史問(wèn)題和總結(jié)歷史規(guī)律的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】三大戰(zhàn)役的勝利；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)；中國(guó)革命的基本經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】中國(guó)革命走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇。
【教學(xué)設(shè)備】。
硬件：sw-eo3型多媒體電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)；數(shù)字?jǐn)z像鏡頭；打印機(jī)。
軟件：“巨人集團(tuán)”多媒體中學(xué)教育軟件（歷史）光盤。
【教學(xué)過(guò)程】。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)考試功能，打開(kāi)考題文件，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的考題在5秒鐘內(nèi)按下各自的答題選擇鍵）。
1.國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間？2.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？3.解放區(qū)軍民是如何粉碎國(guó)民黨全面進(jìn)攻的？4.國(guó)民黨軍隊(duì)的重點(diǎn)進(jìn)攻是從什么時(shí)間開(kāi)始的？5.國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻的解放區(qū)是哪兩個(gè)？（測(cè)試完畢，由系統(tǒng)自動(dòng)處理，用打印機(jī)輸出每個(gè)同學(xué)的測(cè)試成績(jī)。）。
教師簡(jiǎn)評(píng)：1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。在這一年間，解放區(qū)軍民粉碎了敵人的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。在國(guó)統(tǒng)區(qū)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主運(yùn)動(dòng)也在蓬勃發(fā)展。國(guó)民黨反動(dòng)派已陷入孤立的困境。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中第二年、第三年戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。
講授新課：（切入授課系統(tǒng)，打開(kāi)教學(xué)光盤，進(jìn)入新課子目。）。
一、解放軍戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役的勝利。
（屏幕顯示，學(xué)生通過(guò)耳機(jī)收聽(tīng)光盤旁白、配樂(lè)音效及老師講解。）。
1.解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。
經(jīng)過(guò)一年的作戰(zhàn)，人民解放軍和國(guó)民黨軍隊(duì)的力量發(fā)生了顯著的變化，人民解放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件成熟了。
反攻的突破門選在哪里呢？
(a)陜甘寧(b)山東(c)中原。
（利用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)，將課文中《解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》史料輸入電腦屏幕，引導(dǎo)學(xué)生分析，并完成上面選擇題。若選擇錯(cuò)誤，電腦會(huì)自動(dòng)提示錯(cuò)誤原因。）。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)，進(jìn)入下一頁(yè)。）。
a.三軍配合。
1947年6月底，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力在山東西南強(qiáng)渡黃河，揭開(kāi)了反攻的序幕，他們千里躍進(jìn)大別山，開(kāi)辟了大別山解放區(qū)。（旁附“劉、鄧大軍到達(dá)大別山區(qū)”照片）。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
陳賡率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍太岳兵團(tuán)，在山東西南強(qiáng)渡黃河，開(kāi)辟了豫陜邊解放區(qū)。（下附“太岳兵團(tuán)強(qiáng)渡黃河”照片）。
陳毅、粟裕率華東解放軍主力向魯西南出擊，發(fā)展了豫皖蘇解放區(qū)。（下附“陳、粟率軍向豫皖蘇地區(qū)進(jìn)軍”照片）。
（點(diǎn)“看地圖”圖標(biāo)，顯示“人民解放軍突進(jìn)中原示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：中共中央為什么選定中原為戰(zhàn)略反攻的主攻方向？）。
（切入播放電影系統(tǒng)，插播文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》中挺進(jìn)大別山片斷。返回授課系統(tǒng)，點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)。）。
b.兩冀牽制。
c.其他解放區(qū)的反攻。
（看圖片）華北：聶榮臻指揮華北解放軍解放了石家莊；
（看圖片）山東：譚震林率領(lǐng)華東解放軍，粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)膠東的進(jìn)攻；
（看圖片）東北：林彪、羅榮桓指揮東北解放軍解放了東北廣大地區(qū)；
（看圖片）西北：彭德懷、賀龍指揮西北解放軍收復(fù)了延安。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
2.三大戰(zhàn)役。
經(jīng)過(guò)第二年的戰(zhàn)略進(jìn)攻，敵我力量對(duì)比發(fā)生了進(jìn)一步的變化：人民解放軍兵力迅速增長(zhǎng)，裝備改善，戰(zhàn)斗力大大提高。國(guó)民黨軍隊(duì)人數(shù)下降，士氣低落，被迫退縮于大城市。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)，中共中央于1948年9月到1949年1月，連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海和平津戰(zhàn)役。
（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖。）。
下面分組討論以下四個(gè)問(wèn)題：
a.為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開(kāi)？
b.淮海戰(zhàn)役是如何“中間突破”的？
c.為什么北平的解放要采取和平的方式？
d.三大戰(zhàn)役勝利的原因有哪些？
（切入“組會(huì)議和小組示范系統(tǒng)”，全班八組分工，組內(nèi)通話討論，教師可監(jiān)聽(tīng)各組討論，并選組向全班示范。）。
三大戰(zhàn)役里，解放軍共殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)人，國(guó)民黨的主力基本上被消滅，東北、華北、華東三大解放區(qū)連成一片，為解放長(zhǎng)江以南地區(qū)奠定了基礎(chǔ)。
三大戰(zhàn)役里，廣大群眾積極支援前線，作出了巨大貢獻(xiàn)。
（用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)將教材《三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)況》表格及《人民群眾對(duì)三大戰(zhàn)役的支援》表格攝入電腦屏幕）。
（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，“解放區(qū)人民大力支援前線”照片）。
二、將革命進(jìn)行到底。
1.蔣介石發(fā)出求和聲明。
（用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝入“蔣介石在1949年元旦發(fā)出的求和聲明“史料，要求學(xué)生分析其真實(shí)目的是：企圖利用假和平作緩兵之計(jì)。）。
（回主頁(yè)面，點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
2.七屆二中全會(huì)。
1949年3月，在河北平山縣西柏坡村，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了七屆二中全會(huì)。
毛澤東在會(huì)上指出：從現(xiàn)在起，黨的工作重心由鄉(xiāng)村移到了城市。他還提出了勝利后黨的任務(wù)、社會(huì)主要矛盾和黨的作風(fēng)等方面的注意事項(xiàng)。這次會(huì)議為奪取全國(guó)勝利和建設(shè)新中國(guó)作了政治和思想上的準(zhǔn)備，解決了由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的重大問(wèn)題。（下附“毛澤東在七屆二中全會(huì)上作報(bào)告”的照片，旁白介紹報(bào)告內(nèi)容。）（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
3.國(guó)民黨的假和談騙局。
國(guó)民黨內(nèi)部矛盾重重，1949年初，蔣介石內(nèi)外交困，被迫下臺(tái)。桂系李宗仁任代總統(tǒng)，他表示愿和共產(chǎn)黨進(jìn)行和平談判，企圖與共產(chǎn)黨劃長(zhǎng)江而治，并派張治中率團(tuán)赴北平談判。
（旁附“張治中赴北平談判”照片）。
從4月初開(kāi)始，經(jīng)過(guò)十多天的磋商，周恩來(lái)將《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案交給國(guó)民黨一方。但國(guó)民黨政府于4月20日拒絕在和平協(xié)定上簽字，徹底暴露了其假和平、真?zhèn)鋺?zhàn)的丑惡面目。（下附“國(guó)共北平談判”、“國(guó)內(nèi)和平協(xié)定”照片）這樣，國(guó)民黨的假和談騙局就被徹底揭穿了。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
4.渡江戰(zhàn)役和國(guó)民黨政府的覆滅。
4月21日，毛澤東、朱德發(fā)布向全國(guó)進(jìn)軍的命令，百萬(wàn)雄師在劉伯承、鄧小平、陳毅等指揮下，在東起江蘇江陰，西至江西湖口的戰(zhàn)線上，兵分三路，強(qiáng)渡長(zhǎng)江。
（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“渡江作戰(zhàn)示意圖”；點(diǎn)“錄像片斷”圖標(biāo)，演播《渡江戰(zhàn)役》史料片斷。）。
4月23日，解放南京，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)派在中國(guó)大陸統(tǒng)治的覆滅。接著，人民解放軍向全國(guó)進(jìn)軍，追殲國(guó)民黨軍隊(duì)。5月27日，解放上海。到新中國(guó)成立前夕，全國(guó)大陸基本上解放。
（點(diǎn)“錄像片斷”圖標(biāo)，演播“攻占偽總統(tǒng)府”錄像資料。）。
三、新民主主義革命的偉大勝利。
1.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)。
1949年9月21日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平隆重舉行。（旁附“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議會(huì)場(chǎng)”照片）。
2.會(huì)議主要內(nèi)容。
a.決定成立中華人民共和國(guó)，通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》；
b.選舉了中國(guó)人民政府主席及副主席：（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“毛澤東主席及朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟(jì)深、張瀾、高崗副主席在政協(xié)會(huì)議主席臺(tái)上”的歷史照片。）。
c.確定了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)都；
國(guó)旗：五星紅旗；
國(guó)歌：以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌；（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“五星紅旗”和“國(guó)歌歌譜”照片，并響起莊嚴(yán)的國(guó)歌旋律。）。
首都：北平，并將北平改為“北京”。
d.在天安門前建造一座“人民英雄紀(jì)念碑”。
試比較中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議與1946年初召開(kāi)的政治協(xié)商會(huì)議的區(qū)別？（切入“組會(huì)議和小組會(huì)議示范系統(tǒng)”，全班八組組內(nèi)通話討論，教師可監(jiān)聽(tīng)各組討論，并選組向全班示范。）。
小結(jié)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)的意義；
“標(biāo)志”――它的召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)人民民主革命的偉大勝利。
“推翻”――推翻了壓在中國(guó)人民頭上的帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的三座大山。
“結(jié)束”――中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史從此結(jié)束了。
3.中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)。
a.中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；
b.毛澤東思想的理論指導(dǎo)；
c.走經(jīng)新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；
d.開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)；
e.組織黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，著重分析：為什么說(shuō)“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭(zhēng)中形成和確立的？”；為什么“中國(guó)走社會(huì)主義道路是中國(guó)近代歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國(guó)人民歷史的選擇”？）。
〔練習(xí)鞏固〕。
（組織學(xué)生完成根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)而編制的若干測(cè)試題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）；（測(cè)試題略）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十三
本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)專用博客《曾經(jīng)……格式化》，堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。
二、學(xué)校工作。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù);全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù);協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào);學(xué)校班級(jí)論壇的用戶注冊(cè)及電子圖書(shū)館內(nèi)電子圖書(shū)的上傳等工作;并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
三、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。
四、教學(xué)成績(jī)。
組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名;小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。
五、教研成績(jī)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20__年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十四
《在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言積累會(huì)更扎實(shí)》(語(yǔ)文版七年級(jí)必修教學(xué)案例)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！边@很明確地告訴我們語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的重要任務(wù)。有的的老師認(rèn)為，語(yǔ)言積累不就是讓學(xué)生抄抄寫寫，讀讀背背，只要學(xué)生能背些好詞、好句，多記誦名家名篇就水到渠成了，這樣花了很大的功夫，結(jié)果了只能是事半功倍，記不牢。其實(shí)語(yǔ)言積累不是機(jī)械地抄抄寫寫，也不是死記硬背，而是要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過(guò)程?！昂粚?shí)積累，理解是基礎(chǔ)”。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。盡管是一個(gè)詞、一句句子，一段話或是一篇文章，只有讓學(xué)生理解了，才可能學(xué)得輕松，記得牢固，積累才能更扎實(shí)。
請(qǐng)看《春》教學(xué)實(shí)錄片段：
師：感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。
(兩分鐘后)。
生：春天是新生的娃娃。
生：春天是美麗的小姑娘。
生：春天是健壯的小伙子。
師：春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是--。
生：娃娃。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的。
師：從頭到腳都是新的。哪個(gè)同學(xué)能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里?
生：剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。
生：剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。
生：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲都是新的。
生：春天的`一切，整個(gè)春天都是新的。
師：都說(shuō)得挺好。由是，朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人--。
生：為娃娃的成長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。
生：從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。
……。
師：感受很深，想像力也很強(qiáng)，真佩服你們。讀書(shū)啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。
……。
師：請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
生：一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。
……。
生：一個(gè)“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”、“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué)，萬(wàn)般想像，萬(wàn)般喜悅。
師：說(shuō)得太好了。這感覺(jué)、這想像、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。
生(齊)：正是這樣。
師：請(qǐng)細(xì)讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想像。
(學(xué)生讀得瑯瑯上口，津津有味)。
生：即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。
生：即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無(wú)法抵御的光芒。
師：春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中--。
……。
案例分析：1、適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生理解了，積累就會(huì)更牢固。課堂教學(xué)是語(yǔ)言積累的主渠道。有的老師把語(yǔ)言積累視為課外的任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎n本中有許多文質(zhì)兼美的課文，這樣就要求老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的語(yǔ)言積累。所以老師在教課文時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，這是教學(xué)中應(yīng)該思考的問(wèn)題。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生理解了，感悟了，學(xué)生自然而然就會(huì)記牢了，學(xué)生也會(huì)在不知不覺(jué)中積累了語(yǔ)言。如案例中老師教《春》這篇美文時(shí)，不是將“春天像‘剛落地的娃娃’、‘小姑娘’、‘健壯的青年’”的知識(shí)硬塞給學(xué)生，而是巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生從文中去找根據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的看法與理解，這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不用老師說(shuō)，學(xué)生就明白朱自清是怎樣描寫春天的，春天呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不僅僅是單調(diào)的語(yǔ)言，那一幅幅美麗的畫(huà)面、那優(yōu)美的詞、句子，當(dāng)然也會(huì)深深地印在學(xué)生腦中了。
文中引用教學(xué)實(shí)錄來(lái)源:(/article/uploadfiles/200510/)。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十五
（河北省廊坊市大廠縣直第二幼兒園）。
城鎮(zhèn)幼兒園有著得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)環(huán)境，如果我們幼兒園教師能因地制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用得天獨(dú)厚的自然資源，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜發(fā)展的教育環(huán)境，就能使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十六
本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近，回顧一學(xué)期的工作：
合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。
1、
開(kāi)學(xué)初，便合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的`教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。
2、
在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、
在教學(xué)之余，我還注重培養(yǎng)學(xué)生其它方面的知識(shí)和能力，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qx聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書(shū)，用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
配合學(xué)校工作，做好電教工作和機(jī)房管理工作。
本學(xué)期，為了校內(nèi)教研課及公開(kāi)課，我利用課余時(shí)間，為授課教師做課件，促進(jìn)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好機(jī)房設(shè)備，保證暢通。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇一
注重信息反饋實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過(guò)程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過(guò)程。從認(rèn)識(shí)論講，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能實(shí)現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、在地理教學(xué)實(shí)施前，注重把握“反饋”，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇。
所謂反饋，是指教師在教學(xué)過(guò)程中輸出的信息，經(jīng)過(guò)施教對(duì)象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來(lái)，并對(duì)教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過(guò)程。
在地理教學(xué)實(shí)施前，對(duì)教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時(shí)數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時(shí)才能明確中心，突出重點(diǎn)。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級(jí)教學(xué)的指示。
其次，包括來(lái)源于教學(xué)對(duì)象的信息。如教學(xué)對(duì)象的`地理基礎(chǔ)知識(shí)水平，心理特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過(guò)摸底測(cè)試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識(shí)的程度，判明學(xué)生的整體水平和個(gè)體之間的差別；通過(guò)個(gè)別談心的形式，征求學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的意見(jiàn)和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過(guò)與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對(duì)性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。
把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過(guò)去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法。同時(shí)在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。
二、在地理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，盡量獲取“反饋”，力爭(zhēng)取得優(yōu)化的教學(xué)效果。
在地理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，才能爭(zhēng)取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的獲得主要通過(guò)三種渠道：
一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實(shí)質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一顰一笑。通過(guò)眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過(guò)抽查學(xué)生的聽(tīng)課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。
二是班主任。每個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時(shí)聽(tīng)到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。
三是采用各種手段，主動(dòng)獲取信息。例如要檢查學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容是否理解，可采用提問(wèn)法，從學(xué)生回答問(wèn)題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽(tīng)課議課活動(dòng)中，可主動(dòng)聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過(guò)批評(píng)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)等形式獲取反饋信息。
對(duì)地理教學(xué)過(guò)程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時(shí)處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭(zhēng)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
地理教學(xué)完成后，應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。
[1][2]。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇二
了將強(qiáng)我院的晚自習(xí)出勤及自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)部對(duì)各班晚自習(xí)情況進(jìn)行了督察。包括晚自習(xí)的出勤人數(shù)，自習(xí)紀(jì)律。請(qǐng)假原因等作了詳細(xì)登記。
每天學(xué)習(xí)部都會(huì)安排專門的干事對(duì)每個(gè)班的自習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并將登記的實(shí)況表格交給學(xué)習(xí)部里專門負(fù)責(zé)人。對(duì)出勤率高，自習(xí)紀(jì)律良好的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)出勤率低的，自習(xí)紀(jì)律差的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行批評(píng)，并有針對(duì)性的采取措施，如；召集班委進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督檢力度等措施。
作為學(xué)習(xí)部的一名干事，檢查了近一年的晚自習(xí)，對(duì)近期的工作做以下的總結(jié)。
而這學(xué)期請(qǐng)假制度不嚴(yán)格，過(guò)于隨意，便請(qǐng)假人數(shù)明顯增多。
雖然晚自習(xí)的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現(xiàn)，但也有良好的情況。在學(xué)習(xí)部全體干事的努力下，晚自習(xí)的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態(tài)度都很認(rèn)真，并以說(shuō)教為主要工作方式進(jìn)行管理，態(tài)度溫和，冷靜。并在沒(méi)有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部。
干事：杜馳。
20xx.5.30。
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教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇三
近年來(lái)，在我國(guó)食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問(wèn)題?？系码u的“蘇丹紅”、豆腐中的“吊白塊”、水餃中的“毒青菜”牛奶中的“三聚氰胺”，還有最近的雙匯瘦肉精事件，染色饅頭事件??這些形形色色的食品安全問(wèn)題，就像目前全球暴發(fā)的金融危機(jī)一樣，席卷整個(gè)大地，給人們的生命健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，更牽動(dòng)著大家的心。我認(rèn)為生產(chǎn)商這樣做無(wú)疑是一種羞恥，一種無(wú)能，一種人性泯滅的表現(xiàn)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，人們飲食文化多樣化，食品衛(wèi)生與安全成為備受關(guān)注的熱門話題。作為食品專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中和以后的工作中，要培養(yǎng)綠色安全的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把食品安全放在第一位。因?yàn)槭称烦霈F(xiàn)問(wèn)題不但影響到人民的生命安全，亦嚴(yán)重威脅到國(guó)家的聲譽(yù)。國(guó)家培養(yǎng)我們，是要我們要用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)服務(wù)他人，促進(jìn)食品行業(yè)的積極發(fā)展，而不是去做傷天害理的有損于人民的事。任何時(shí)候都不能被利益埋葬了良心。
創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的。為了在緊張的就業(yè)形勢(shì)下提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，使自己脫穎而出，我們大學(xué)生從現(xiàn)在就應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要勇于冒險(xiǎn)，有膽量，創(chuàng)造實(shí)質(zhì)上是一種冒險(xiǎn)，因?yàn)榉穸ㄈ藗兞?xí)慣了的舊思想可能會(huì)遭致公眾的反對(duì)。冒險(xiǎn)不是那些危及生命和肢體安全的冒險(xiǎn)。而是一種合理性冒險(xiǎn)。李開(kāi)復(fù)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新的最大障礙是無(wú)法脫離固有的思維定式或思維框架。發(fā)明汽車時(shí)，如果腦子里依然還想用趕馬車的陳規(guī)來(lái)操作，就可能不是用方向盤，而是用韁繩來(lái)調(diào)整汽車方向!”在學(xué)習(xí)中，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心，要知其然，也要知其所以然;遇到問(wèn)題試著從不同角度來(lái)思考;多問(wèn)問(wèn)題才能更深理解;還有就是要?jiǎng)邮謱?shí)踐。
感謝學(xué)校為我們安排的實(shí)習(xí)，這次科學(xué)認(rèn)識(shí)不僅使我在專業(yè)知識(shí)上有了更深層次的理解，而且在思想上有了提高。讓我明白作為食品專業(yè)的學(xué)生應(yīng)有的意識(shí)和理念，更明確今后的學(xué)習(xí)方向。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇四
摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開(kāi)展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實(shí)施的重要性。
高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反饋在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來(lái)的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)整體狀況等，這無(wú)疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問(wèn)題的辦法，盡早解決問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反饋是一項(xiàng)很重要的工作。
各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問(wèn)題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門而言，無(wú)論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性依據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
為了更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如何制定日常教學(xué)信息反饋制度要基于學(xué)校教學(xué)資源來(lái)考慮，具體如下：
首先，學(xué)校教務(wù)部門從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反饋工作在規(guī)章制度中能順利開(kāi)展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反饋制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反饋制度的原則是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。
高校日常教學(xué)信息反饋工作的開(kāi)展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施具有很大的重要性，具體如下：
1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重。
高校日常教學(xué)信息反饋制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間了解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)督力度，這些部門通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能夠得以改進(jìn)、提高。
2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
高校日常教學(xué)信息反饋是在每天的工作中開(kāi)展的，讓師生的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為教師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)規(guī)范化、秩序化。
由于日常教學(xué)信息反饋有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處依據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反饋的教學(xué)信息進(jìn)行匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行合理分析學(xué)校每個(gè)系別、專業(yè)、班級(jí)之間的不同問(wèn)題，用這些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明情況、反映問(wèn)題。在數(shù)據(jù)化管理規(guī)范化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反饋有利于學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)規(guī)范化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。
高校日常教學(xué)信息反饋一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反饋的重要性出發(fā)，分析制定日常教學(xué)信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實(shí)施的重要性，這些淺見(jiàn)有待于各學(xué)校實(shí)際摸索。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)?？梢砸罁?jù)自身學(xué)校優(yōu)勢(shì)與條件，走出一條適合本校發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇五
近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就要過(guò)去了，在這段時(shí)間中，本人的教育技術(shù)能力有了明顯的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)感受小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高基本技能。
本次學(xué)習(xí)我切身的感受就是感到了充實(shí)。這段時(shí)間我及時(shí)調(diào)整工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，每周按照討論內(nèi)容，認(rèn)真閱讀教材，并作了大量的學(xué)習(xí)筆記，不懂的問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系倪老師，爭(zhēng)取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學(xué)習(xí)時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)，這段時(shí)間從未間斷。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，本人切實(shí)感受到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組教師努力提高信息技術(shù)教育的基本技能，努力打造現(xiàn)代化地農(nóng)村小學(xué)。
二、互助合作，感受觀念變化。
本次學(xué)習(xí)，首先讓我們感受最深的就是培訓(xùn)形式的變化，倪老師把我們這些校長(zhǎng)分成了好幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、探究，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行激烈的討論，讓我們創(chuàng)新了思維，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次課堂氣氛開(kāi)放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的`點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。再次通過(guò)每周定時(shí)討論下周的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這讓我們，學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、明確，倪老師也及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布助學(xué)信息。讓我在學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)接受了不少新鮮事物，對(duì)以往的教育技術(shù)定義又更加清晰。
三、學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)永無(wú)止盡。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高自身綜合素質(zhì)，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我會(huì)把本次學(xué)習(xí)作為今后學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無(wú)止盡!
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇六
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開(kāi)展對(duì)本校教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步。現(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開(kāi)專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(zhǎng)清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、搭建平臺(tái)，展示交流。
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合，于20_年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量。
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓(xùn)效果。
1、更新了觀念。
通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力。
通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足。
通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開(kāi)闊了視野。
培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思。
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。
個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇七
每次，我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)大自然，那是他們最高興的事了。孩子們?cè)谔镆袄锊梢盎?、找野菜、撿落葉，享受陽(yáng)光的溫暖。孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю镒杂傻靥剿?、發(fā)現(xiàn)，與大自然如此親近。我們一起去田野里走麥田，感受初冬走麥田腳下是什么感覺(jué)，早春走麥田腳下是什么感覺(jué)，這時(shí)，孩子們免不了會(huì)到處亂跑，我便會(huì)利用地埂、溝渠組織體育游戲，讓幼兒走田間的地埂，發(fā)展他們的平衡能力；利用小溝渠進(jìn)行跳躍、跨跳的鍛煉；在廣闊的戶外玩“老鷹捉小雞”的游戲來(lái)發(fā)展幼兒躲閃動(dòng)作的靈活性等。這些利用自然資源開(kāi)展的園外活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)作能力，而且還豐富了他們的情感體驗(yàn)，新鮮、好玩的同時(shí)有更多的收獲。
二、巧用自然資源，為幼兒提供豐富的操作材料。
我善于收集，并將收集來(lái)的自然材料進(jìn)行清洗、消毒后，針對(duì)幼兒在各種活動(dòng)中的需要，提供相應(yīng)的操作材料。
1.利用自然資源，巧投于區(qū)角活動(dòng)中，為區(qū)角活動(dòng)增添更多的活力。
我們的幼兒園區(qū)角活動(dòng)針對(duì)幼兒愛(ài)玩的天性，寓教育于多種活動(dòng)之中。在種植區(qū)里開(kāi)展“我的蔬菜園”活動(dòng)，孩子們?cè)谑卟藞@里種上自己喜歡的大蒜、土豆、蘿卜等植物，有些幼兒還種上了黃瓜、花生等植物的種子，在這里，他們探索植物生長(zhǎng)的奧秘，了解了許多自然科學(xué)常識(shí)。
2.利用自然資源，進(jìn)行多種形式的教學(xué)操作活動(dòng)。
如，在科學(xué)活動(dòng)《植物的家園――土壤》中，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)土壤，春天，我將孩子們帶到剛剛復(fù)蘇的田野里，讓幼兒觀察各種各樣的植物都生長(zhǎng)在哪里。如果離開(kāi)土壤他們會(huì)怎樣？當(dāng)我問(wèn)到，土壤里到底有什么能讓植物生長(zhǎng)旺盛時(shí)，孩子們馬上在土壤里仔細(xì)地找了起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)了土壤里有草根、樹(shù)葉等，隨即我又引導(dǎo)孩子們可以借助紙來(lái)幫忙，有的把紙埋在了土壤里，有的用紙把土壤包上，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)紙濕了。我又引導(dǎo)孩子們，如果把土壤放到水里，你會(huì)看到什么呢。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、親眼所見(jiàn)，對(duì)土壤有了深刻的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中不僅激發(fā)了他們的探究欲望，調(diào)動(dòng)起了他們的積極性，同時(shí)還把我們的教育內(nèi)化為幼兒的主動(dòng)行為。
3.利用自然資源，提供豐富多彩的戶外活動(dòng)器具。
我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了有特色的民間游戲，并親手制作活動(dòng)器具。例如，活動(dòng)“舞龍”，我運(yùn)用廢舊材料，制作形象逼真、色彩鮮艷的中國(guó)龍，孩子們通過(guò)親手“舞龍”，不僅樹(shù)立了民族自豪感，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。還開(kāi)展“丟沙包”“踢毽子”等這類游戲。這些活動(dòng)材料簡(jiǎn)單、易得，又易于分組開(kāi)展，不僅促進(jìn)了幼兒身體基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還培養(yǎng)了幼兒初步的自我保護(hù)能力。
三、利用自然資源，積極開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。
探索型主題活動(dòng)的生成是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及他們的生活環(huán)境緊緊相連的，是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中的產(chǎn)生與發(fā)現(xiàn)。如，在一次區(qū)域活動(dòng)中，小小睜大眼睛拿著麥子來(lái)問(wèn)我：“老師，他說(shuō)這就是我們吃的.面，是不是呀？”于是“關(guān)于面是怎么來(lái)的”的主題就形成了，我們借著幼兒的好奇，憑著豐富的農(nóng)村資源，帶領(lǐng)幼兒去參觀麥田，五月的小麥生長(zhǎng)正旺，幼兒在田邊提出了好多問(wèn)題：“有草怎么辦？有蟲(chóng)子怎么辦？”幼兒紛紛討論開(kāi)了，用自己的思維方式進(jìn)行表達(dá)。農(nóng)村大多數(shù)的孩子知道要打藥水的，紛紛說(shuō)打農(nóng)藥除草、除蟲(chóng)，還提出了有沒(méi)有機(jī)器人打農(nóng)藥的等，這些都充分展示出他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能，展示出他們的智慧和個(gè)性。過(guò)了幾星期我們?cè)俅蝸?lái)到了麥田邊，這時(shí)小麥快成熟了，幼兒望著金黃的小麥又研究了起來(lái)了，“它怎么變黃了？”“會(huì)不會(huì)死了？”等，到了六月中旬，我們又一次帶孩子去麥田看麥子收割。在田頭，看收割機(jī)的運(yùn)作，看人用鐮刀的收割，孩子們?cè)谑崭詈玫柠溙锢锸胞溗?。又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：“這麥子根留在田里干什么的？”“還長(zhǎng)不長(zhǎng)小麥啊？”“這麥稈怎么辦？”在去參觀的一路上，馬路上曬著剛剛收割的小麥，幼兒又產(chǎn)生了許多的問(wèn)題：“小麥為什么要曬？曬的小麥為什么顏色不一樣？”于是了解到小麥有不同的品種?；貋?lái)的路上，我們又來(lái)到了面粉廠，在這里，孩子們親眼揭開(kāi)了小麥變成面粉的秘密。
通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)的嘗試，使我深深感受到：大自然是孩子們最親切的老師，我要抓住大自然，走進(jìn)大自然，我要讓孩子們感受到大自然的撫摸，唯有這樣，孩子們的求知欲望、創(chuàng)造潛能，才能得到最大限度的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
張永紅。淺析幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展［j］。湖南省政治管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，（04）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇八
摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開(kāi)展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實(shí)施的重要性。
高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反饋在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來(lái)的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)整體狀況等，這無(wú)疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問(wèn)題的辦法，盡早解決問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反饋是一項(xiàng)很重要的工作。
各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問(wèn)題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門而言，無(wú)論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性依據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
為了更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如何制定日常教學(xué)信息反饋制度要基于學(xué)校教學(xué)資源來(lái)考慮，具體如下：
首先，學(xué)校教務(wù)部門從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反饋工作在規(guī)章制度中能順利開(kāi)展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反饋制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反饋制度的原則是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。
高校日常教學(xué)信息反饋工作的開(kāi)展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施具有很大的重要性，具體如下：
1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重。
高校日常教學(xué)信息反饋制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間了解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)督力度，這些部門通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能夠得以改進(jìn)、提高。
2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
高校日常教學(xué)信息反饋是在每天的工作中開(kāi)展的，讓師生的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為教師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)規(guī)范化、秩序化。
由于日常教學(xué)信息反饋有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處依據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反饋的教學(xué)信息進(jìn)行匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行合理分析學(xué)校每個(gè)系別、專業(yè)、班級(jí)之間的不同問(wèn)題，用這些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明情況、反映問(wèn)題。在數(shù)據(jù)化管理規(guī)范化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反饋有利于學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)規(guī)范化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。
高校日常教學(xué)信息反饋一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反饋的重要性出發(fā)，分析制定日常教學(xué)信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實(shí)施的重要性，這些淺見(jiàn)有待于各學(xué)校實(shí)際摸索。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)校可以依據(jù)自身學(xué)校優(yōu)勢(shì)與條件，走出一條適合本校發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇九
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的食品教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，此期間我收獲頗多，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)悟到很多東西。大三的生活已經(jīng)接近尾聲，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是我們提高自己能力的必經(jīng)之路。此次實(shí)習(xí)為我們提供了很好的機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)期間，我對(duì)桶裝水生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線、乳制品生產(chǎn)線和焙烤生產(chǎn)線有了更深刻的了解，更重要的是我們接觸到了食品生產(chǎn)中常見(jiàn)的設(shè)備。以前只能在課堂上通過(guò)書(shū)上和老師ppt上的圖片來(lái)了解食品設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，而在實(shí)習(xí)中，我們可以拆卸機(jī)器深入了解，這樣的機(jī)會(huì)很珍貴，所以我十分珍惜此次實(shí)習(xí)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。乳制品生產(chǎn)和果酒的生產(chǎn)我在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但是涉及到某些具體工序的目的及原理時(shí)，知識(shí)還是很模糊，無(wú)法準(zhǔn)確表述出來(lái)。例如我們知道硅藻土過(guò)濾的作用，卻不了解其設(shè)備的工作原理。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到食品機(jī)械設(shè)備知識(shí)的重要性，在我們實(shí)習(xí)的過(guò)程中，硅藻土過(guò)濾器就出現(xiàn)了問(wèn)題，然而我們束手無(wú)策，因?yàn)椴欢湓砑皹?gòu)造，所以只能干著急卻無(wú)能為力。雖然機(jī)械設(shè)備的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)很枯燥無(wú)味，但興趣在于培養(yǎng)。理論知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)量的積累，就無(wú)法達(dá)到質(zhì)的突破。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十
論文摘要:近年，隨著高校招生擴(kuò)招，高校引進(jìn)青年教師數(shù)黃也隨之增加很多，這給保證教學(xué)質(zhì)蚤提出了新的要求。本文分析了當(dāng)前高校青年教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，從學(xué)校與教師自身的角度，提出了提高高校青年教師教學(xué)質(zhì)1的方法和途徑。
近年，隨著高校擴(kuò)招及其自身發(fā)展的需要，全國(guó)高校引進(jìn)的青年教師數(shù)量也相繼增加很多。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，如何培養(yǎng)新增青年教師，提高他們的教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前一個(gè)急迫而艱巨的任務(wù)。他們整體水平的高低，也就決定了目前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因而，提高青年教師教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。
新進(jìn)青年教師大都是具有碩士或博士學(xué)位的高學(xué)位人才，但是具有高學(xué)位未必就能夠成為一名合格的教師。教師是一種特殊的職業(yè)，從業(yè)者不僅需要具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，還需要一定的教育知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐。盡管青年教師擁有較高的學(xué)術(shù)水平，但是一般在成為教師之前，基本都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，目前，高校青年教師在教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題:。
(1)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作不完善，尤其是備課不充分。備課是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分，直接影響到教師對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌控能力，導(dǎo)致教師不能按照進(jìn)度完成課堂教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
(2)駕馭課堂能力差，組織能力較薄弱，節(jié)奏快慢把握不好;缺乏教學(xué)技巧，致使教學(xué)內(nèi)容空洞無(wú)趣甚至出現(xiàn)漏洞，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。有些青年教師在課堂上，沒(méi)有能力控制授課的節(jié)奏，語(yǔ)言不分輕重緩急，沒(méi)有應(yīng)付突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且講課過(guò)程中，沒(méi)有起伏，使得學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)索然無(wú)味，導(dǎo)致他們注意力不集中、開(kāi)小差、說(shuō)話等等，不能很好的吸收教師傳授的知識(shí)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提局。
(3)教學(xué)基本功較差。主要表現(xiàn)為板書(shū)較亂、書(shū)寫質(zhì)量較差;語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，重復(fù)較多，口頭語(yǔ)多而亂;語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢;課堂前后知識(shí)的銜接不夠好，前面知識(shí)的傳授不能很好的為后面知識(shí)的講解做好鋪墊。作為教師，欠缺這些基本能力，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好的掌握書(shū)本知識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量。
(4)教學(xué)手段過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體課件的作用，每門課程、每節(jié)課都使用多媒體課件。忽略了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以黑板作為載體的教學(xué)方式，不再注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂應(yīng)變能力差;過(guò)分依賴課件授課，完全放棄了直觀的形態(tài)教學(xué)模具、板書(shū)，使得課堂教學(xué)太過(guò)機(jī)械而缺少新意，甚至少數(shù)教師把老教師以前做好的課件拿來(lái)使用，課前不再認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤;課堂口頭表達(dá)能力下降，教師多是對(duì)多煤體按部就班，照本宣科，充當(dāng)解說(shuō)員的角色，課堂氣氛死板，語(yǔ)言表達(dá)缺乏藝術(shù)性，師生之間的溝通減少，、學(xué)生被動(dòng)，教學(xué)效果非常差。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十一
抓好信息調(diào)研工作全面提高以文輔政工作水平灤縣人民法院黨組副書(shū)記、副院長(zhǎng)謝金華以文輔政，在名思義，就是要通過(guò)寫文章的方式，為以領(lǐng)導(dǎo)決策為核心的政務(wù)工作做好服務(wù)，提供參考性依據(jù)。在以文輔政工作上，辦公室既占在突出位置，又發(fā)揮著重要作用。因此，辦公室必須要以此作為一項(xiàng)重要職能，發(fā)揮參謀助手作用，突出抓好以信息、調(diào)研、領(lǐng)導(dǎo)文稿為主的文秘綜合工作。同時(shí)，更要形成全員抓信息和調(diào)研的意識(shí)，廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)、全面普及，把我院的以文輔政水平提高到一個(gè)全新的高度。
一、搞好調(diào)研，當(dāng)好參謀助手，更好地為中心工作服務(wù)。
要把為領(lǐng)導(dǎo)出主意、當(dāng)參謀作為調(diào)研工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞縣委的中心工作，把握法院工作重點(diǎn)，深入實(shí)際，深入業(yè)務(wù)部門加強(qiáng)調(diào)查研究，在領(lǐng)導(dǎo)決策中當(dāng)好參謀助手。
一是圍繞縣委的中心工作展開(kāi)調(diào)研。
黨的十六屆四中全會(huì)提出了全面加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體要求和戰(zhàn)略構(gòu)想。對(duì)此，全國(guó)各級(jí)黨委和政府積極響應(yīng)，把提高黨的執(zhí)政能力放在首要位置來(lái)抓好落實(shí)。體現(xiàn)在具體工作上，就是要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高綜合國(guó)力，提高人民群眾生活水平。而近年來(lái)，我縣縣委本著優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、創(chuàng)建誠(chéng)信灤縣的原則，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位，不斷加大投入，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境，招商引資工作取得了較好成效。作為基層政法機(jī)關(guān)，法院在為提高黨的執(zhí)政能力服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)、為維護(hù)廣大群眾根本利益服務(wù)上，發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，作為法院重要綜合部門的辦公室，必須要站得高，看得遠(yuǎn)，圍繞全縣的整體和中心工作，跳出法院抓調(diào)研，從而當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的決策，使法院各項(xiàng)工作決策更加科學(xué)、合理，能夠更好地為全縣中心工作保駕護(hù)航。
二是圍繞審判工作抓調(diào)研。
說(shuō)到底，法院的中心任務(wù)就是要抓好立案、審判、執(zhí)行等項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，脫離了這些抓其他，就是舍本逐末，就是無(wú)根之木。因此，辦公室和全院各單位，在進(jìn)行調(diào)查研究的時(shí)候，也必須要圍繞審判工作這個(gè)中心，挖深、搞細(xì)，抓出一些實(shí)實(shí)在在的東西，從而使領(lǐng)導(dǎo)能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)審判工作中的經(jīng)驗(yàn)、不足，并據(jù)此做出正確的決策。
三是圍繞實(shí)際抓調(diào)研。
二、加強(qiáng)信息反饋，提供決策依據(jù)。
創(chuàng)新，已成為當(dāng)今社會(huì)的主旋律，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。法院的整體工作和各個(gè)單項(xiàng)工作，也都在不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新和發(fā)展。這使得院領(lǐng)導(dǎo)也必須要在領(lǐng)導(dǎo)方式、決策方式、思維方法、工作作風(fēng)等諸方面出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。而在其中，調(diào)研和信息工作起著重要作用。這就要求我們，在加強(qiáng)調(diào)研工作的同時(shí)，還要解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)工作的步伐，認(rèn)真搞好信息反饋工作，并使信息反饋工作不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。
一是圍繞領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)科室和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷拓寬信息來(lái)源。
辦公室要根據(jù)“足夠的數(shù)量，較高的質(zhì)量，極強(qiáng)的時(shí)效”這一要求，加大信息反饋的力度。要緊緊圍繞法院中心工作、重點(diǎn)工作開(kāi)展信息反饋，從而服務(wù)于法院政務(wù)、審判業(yè)務(wù)和法官隊(duì)伍建設(shè)。要切實(shí)貼近實(shí)際，及時(shí)報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重大問(wèn)題的信息，全面反映法院審判業(yè)務(wù)和法官隊(duì)伍建設(shè)情況的信息，真正發(fā)揮信息反饋的功能，起到為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的作用。
二是必須端正信息報(bào)送的態(tài)度。
要擯棄信息功利主義，防止為了發(fā)表信息而報(bào)送信息的心態(tài)，不能使信息僅停留于“報(bào)流水帳”上，而要進(jìn)行分析、提煉，真正把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、對(duì)加強(qiáng)法院審判業(yè)務(wù)建設(shè)和法官隊(duì)伍建設(shè)有參考價(jià)值和借鑒價(jià)值的信息及時(shí)、準(zhǔn)確地加以報(bào)送。要杜絕片面追求信息的數(shù)量的思想。今年我院規(guī)范化管理工作的制定實(shí)施，把信息工作納入了加分考核內(nèi)容，這使得一些單位和干警受功利思想的影響，把追求信息數(shù)量放在了首位，有的干警甚至一天中報(bào)送信息達(dá)十幾二十幾篇?？梢韵胍?jiàn)，這樣的信息肯定是毫無(wú)價(jià)值可言。雖然信息的數(shù)量承載著一個(gè)地域或部門的工作情況，但這只是一個(gè)表象，而不是實(shí)質(zhì)。真正決定信息工作水平高低的是信息的質(zhì)量，而信息的質(zhì)量取決于信息的價(jià)值量。也就是說(shuō)，要看對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、對(duì)加強(qiáng)法院審判業(yè)務(wù)建設(shè)和法官隊(duì)伍建設(shè)是否具有參考價(jià)值、借鑒價(jià)值的信息的量以及參考借鑒程度。
三是必須增強(qiáng)信息報(bào)送的針對(duì)性和時(shí)效性。
有的單位和個(gè)人，在報(bào)送信息時(shí)，僅僅為了完成任務(wù)，而不注意信息的針對(duì)性和時(shí)效性。比如就審判工作信息講，一個(gè)案件審判結(jié)束，實(shí)體結(jié)果出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)馬上報(bào)送信息，至遲也不能超過(guò)上訴期限。而就我院情況看，有的審判工作信息，判決已經(jīng)生效三個(gè)月，才把案件有關(guān)信息報(bào)上來(lái)，這樣的信息，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)效性了。在信息的收集和處理上，必須要有明確的目的性和針對(duì)性，不能眉毛胡子一把抓，不管是什么信息，不管是不是有用，就一古腦地報(bào)上來(lái)，這樣，就會(huì)由于“貨不對(duì)路”而難以派上用場(chǎng)，多了，就容易形成信息堵塞，使信息反饋為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的功能大打折扣。
三、健全工作機(jī)制，提高工作水平和質(zhì)效。
為確保信息文秘工作優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行，更好地發(fā)揮信息文秘工作以文輔政的作用，要盡快建立完善的工作運(yùn)行機(jī)制。
一是要建立一套運(yùn)行程序和把關(guān)制度。
對(duì)文稿的起草、修改、送審、簽發(fā)、校對(duì)、印發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要明確責(zé)任人員，提出明確的規(guī)定和要求。重要文稿如工作總結(jié)、工作意見(jiàn)、重要文件等，一般要先請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)談思路、出題目，辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖認(rèn)真構(gòu)思，初稿形成后經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)班子討論、修改，最后交院長(zhǎng)決定發(fā)文。
二是堅(jiān)持信息調(diào)研通報(bào)制度。
辦公室要堅(jiān)持每半年對(duì)信息報(bào)送情況及上級(jí)采用情況、調(diào)研文章上報(bào)及采用情況進(jìn)行通報(bào)、總結(jié)，并對(duì)下一步信息工作提出要求，推動(dòng)信息工作的健康發(fā)展。
三是信息調(diào)研工作要有周密的計(jì)劃性。
今年，我院辦公室對(duì)信息調(diào)研做了任務(wù)性計(jì)劃，成效比較明顯。但是，由于信息人員較少，計(jì)劃性還不夠，計(jì)劃還比較籠統(tǒng)。明年，辦公室要進(jìn)一步對(duì)信息調(diào)研工作進(jìn)行計(jì)劃和安排，使信息調(diào)研工作呈現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、層次性，進(jìn)一步理順機(jī)制，規(guī)范運(yùn)作，從而保證辦文工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，努力提高辦文質(zhì)量和水平。
四、強(qiáng)化人員素質(zhì)，全面提高以文輔政工作水平。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十二
（南京金陵中學(xué)張銘）。
教育現(xiàn)代化離不開(kāi)先進(jìn)的教育技術(shù)和教育手段，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了極有利的物質(zhì)條件。我在教學(xué)中嘗試著利用多媒體電腦及語(yǔ)言教室的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行歷史教學(xué)，取得了較為滿意的教學(xué)效果。
我校的多媒體電腦語(yǔ)言教室采用的是上海王安電腦公司的sw-eo3型多媒體電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)，由教師主控臺(tái)和32個(gè)電腦終端組成，每個(gè)學(xué)生配備一套帶麥克風(fēng)的耳機(jī)，教學(xué)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)cai教學(xué)平臺(tái)和多媒體教學(xué)軟件，及該教學(xué)系統(tǒng)的各種功能：屏幕廣播、屏幕監(jiān)看、屏幕遙控、屏幕轉(zhuǎn)播、鍵盤遙控、設(shè)置電子教鞭等多種教學(xué)手段，再結(jié)合多媒體工具，教師可將多媒體信息（語(yǔ)言、圖像、文字）同步傳輸給每一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)屏幕，這種電腦語(yǔ)言教室將教學(xué)帶入了一個(gè)嶄新的境界，利用它不僅可以完成語(yǔ)言的教學(xué)，而且可以完成數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、歷史等一切可利用教學(xué)輔助軟件的各門課程的教學(xué)。
《偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利》。
（高中《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第三章第三節(jié)）。
【課型】計(jì)算機(jī)多媒體輔助歷史教學(xué)。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：解放軍突進(jìn)中原；遼沈、淮海、平津大三戰(zhàn)役的勝利；黨的七屆二中全會(huì)的召開(kāi)；國(guó)民黨的假和談騙局；國(guó)民政府的覆滅；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)；《共同綱領(lǐng)》。
思想教育目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民解放軍挺進(jìn)中原的成功對(duì)于改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)起了決定性的作用；三大戰(zhàn)役的.勝利是人民戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)民主革命的偉大勝利和中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)歷史從此結(jié)束。
3.通過(guò)對(duì)中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭(zhēng)中形成和確立的，中國(guó)走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、堅(jiān)持社會(huì)主義四項(xiàng)基本原則的教育。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略反攻方向的選擇及三大戰(zhàn)役勝利原因的思考，培養(yǎng)其分析歷史問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)的歷史和各種救國(guó)方案的實(shí)施結(jié)果，總結(jié)中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)，提高其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)綜合概括歷史問(wèn)題和總結(jié)歷史規(guī)律的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】三大戰(zhàn)役的勝利；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)；中國(guó)革命的基本經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】中國(guó)革命走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇。
【教學(xué)設(shè)備】。
硬件：sw-eo3型多媒體電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)；數(shù)字?jǐn)z像鏡頭；打印機(jī)。
軟件：“巨人集團(tuán)”多媒體中學(xué)教育軟件（歷史）光盤。
【教學(xué)過(guò)程】。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)考試功能，打開(kāi)考題文件，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的考題在5秒鐘內(nèi)按下各自的答題選擇鍵）。
1.國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間？2.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？3.解放區(qū)軍民是如何粉碎國(guó)民黨全面進(jìn)攻的？4.國(guó)民黨軍隊(duì)的重點(diǎn)進(jìn)攻是從什么時(shí)間開(kāi)始的？5.國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻的解放區(qū)是哪兩個(gè)？（測(cè)試完畢，由系統(tǒng)自動(dòng)處理，用打印機(jī)輸出每個(gè)同學(xué)的測(cè)試成績(jī)。）。
教師簡(jiǎn)評(píng)：1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。在這一年間，解放區(qū)軍民粉碎了敵人的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。在國(guó)統(tǒng)區(qū)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主運(yùn)動(dòng)也在蓬勃發(fā)展。國(guó)民黨反動(dòng)派已陷入孤立的困境。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中第二年、第三年戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。
講授新課：（切入授課系統(tǒng)，打開(kāi)教學(xué)光盤，進(jìn)入新課子目。）。
一、解放軍戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役的勝利。
（屏幕顯示，學(xué)生通過(guò)耳機(jī)收聽(tīng)光盤旁白、配樂(lè)音效及老師講解。）。
1.解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。
經(jīng)過(guò)一年的作戰(zhàn)，人民解放軍和國(guó)民黨軍隊(duì)的力量發(fā)生了顯著的變化，人民解放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件成熟了。
反攻的突破門選在哪里呢？
(a)陜甘寧(b)山東(c)中原。
（利用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)，將課文中《解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》史料輸入電腦屏幕，引導(dǎo)學(xué)生分析，并完成上面選擇題。若選擇錯(cuò)誤，電腦會(huì)自動(dòng)提示錯(cuò)誤原因。）。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)，進(jìn)入下一頁(yè)。）。
a.三軍配合。
1947年6月底，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力在山東西南強(qiáng)渡黃河，揭開(kāi)了反攻的序幕，他們千里躍進(jìn)大別山，開(kāi)辟了大別山解放區(qū)。（旁附“劉、鄧大軍到達(dá)大別山區(qū)”照片）。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
陳賡率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍太岳兵團(tuán)，在山東西南強(qiáng)渡黃河，開(kāi)辟了豫陜邊解放區(qū)。（下附“太岳兵團(tuán)強(qiáng)渡黃河”照片）。
陳毅、粟裕率華東解放軍主力向魯西南出擊，發(fā)展了豫皖蘇解放區(qū)。（下附“陳、粟率軍向豫皖蘇地區(qū)進(jìn)軍”照片）。
（點(diǎn)“看地圖”圖標(biāo)，顯示“人民解放軍突進(jìn)中原示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：中共中央為什么選定中原為戰(zhàn)略反攻的主攻方向？）。
（切入播放電影系統(tǒng)，插播文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》中挺進(jìn)大別山片斷。返回授課系統(tǒng)，點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)。）。
b.兩冀牽制。
c.其他解放區(qū)的反攻。
（看圖片）華北：聶榮臻指揮華北解放軍解放了石家莊；
（看圖片）山東：譚震林率領(lǐng)華東解放軍，粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)膠東的進(jìn)攻；
（看圖片）東北：林彪、羅榮桓指揮東北解放軍解放了東北廣大地區(qū)；
（看圖片）西北：彭德懷、賀龍指揮西北解放軍收復(fù)了延安。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
2.三大戰(zhàn)役。
經(jīng)過(guò)第二年的戰(zhàn)略進(jìn)攻，敵我力量對(duì)比發(fā)生了進(jìn)一步的變化：人民解放軍兵力迅速增長(zhǎng)，裝備改善，戰(zhàn)斗力大大提高。國(guó)民黨軍隊(duì)人數(shù)下降，士氣低落，被迫退縮于大城市。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)，中共中央于1948年9月到1949年1月，連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海和平津戰(zhàn)役。
（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖。）。
下面分組討論以下四個(gè)問(wèn)題：
a.為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開(kāi)？
b.淮海戰(zhàn)役是如何“中間突破”的？
c.為什么北平的解放要采取和平的方式？
d.三大戰(zhàn)役勝利的原因有哪些？
（切入“組會(huì)議和小組示范系統(tǒng)”，全班八組分工，組內(nèi)通話討論，教師可監(jiān)聽(tīng)各組討論，并選組向全班示范。）。
三大戰(zhàn)役里，解放軍共殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)人，國(guó)民黨的主力基本上被消滅，東北、華北、華東三大解放區(qū)連成一片，為解放長(zhǎng)江以南地區(qū)奠定了基礎(chǔ)。
三大戰(zhàn)役里，廣大群眾積極支援前線，作出了巨大貢獻(xiàn)。
（用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)將教材《三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)況》表格及《人民群眾對(duì)三大戰(zhàn)役的支援》表格攝入電腦屏幕）。
（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，“解放區(qū)人民大力支援前線”照片）。
二、將革命進(jìn)行到底。
1.蔣介石發(fā)出求和聲明。
（用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝入“蔣介石在1949年元旦發(fā)出的求和聲明“史料，要求學(xué)生分析其真實(shí)目的是：企圖利用假和平作緩兵之計(jì)。）。
（回主頁(yè)面，點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
2.七屆二中全會(huì)。
1949年3月，在河北平山縣西柏坡村，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了七屆二中全會(huì)。
毛澤東在會(huì)上指出：從現(xiàn)在起，黨的工作重心由鄉(xiāng)村移到了城市。他還提出了勝利后黨的任務(wù)、社會(huì)主要矛盾和黨的作風(fēng)等方面的注意事項(xiàng)。這次會(huì)議為奪取全國(guó)勝利和建設(shè)新中國(guó)作了政治和思想上的準(zhǔn)備，解決了由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的重大問(wèn)題。（下附“毛澤東在七屆二中全會(huì)上作報(bào)告”的照片，旁白介紹報(bào)告內(nèi)容。）（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
3.國(guó)民黨的假和談騙局。
國(guó)民黨內(nèi)部矛盾重重，1949年初，蔣介石內(nèi)外交困，被迫下臺(tái)。桂系李宗仁任代總統(tǒng)，他表示愿和共產(chǎn)黨進(jìn)行和平談判，企圖與共產(chǎn)黨劃長(zhǎng)江而治，并派張治中率團(tuán)赴北平談判。
（旁附“張治中赴北平談判”照片）。
從4月初開(kāi)始，經(jīng)過(guò)十多天的磋商，周恩來(lái)將《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案交給國(guó)民黨一方。但國(guó)民黨政府于4月20日拒絕在和平協(xié)定上簽字，徹底暴露了其假和平、真?zhèn)鋺?zhàn)的丑惡面目。（下附“國(guó)共北平談判”、“國(guó)內(nèi)和平協(xié)定”照片）這樣，國(guó)民黨的假和談騙局就被徹底揭穿了。
（點(diǎn)下頁(yè)圖標(biāo)）。
4.渡江戰(zhàn)役和國(guó)民黨政府的覆滅。
4月21日，毛澤東、朱德發(fā)布向全國(guó)進(jìn)軍的命令，百萬(wàn)雄師在劉伯承、鄧小平、陳毅等指揮下，在東起江蘇江陰，西至江西湖口的戰(zhàn)線上，兵分三路，強(qiáng)渡長(zhǎng)江。
（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“渡江作戰(zhàn)示意圖”；點(diǎn)“錄像片斷”圖標(biāo)，演播《渡江戰(zhàn)役》史料片斷。）。
4月23日，解放南京，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)派在中國(guó)大陸統(tǒng)治的覆滅。接著，人民解放軍向全國(guó)進(jìn)軍，追殲國(guó)民黨軍隊(duì)。5月27日，解放上海。到新中國(guó)成立前夕，全國(guó)大陸基本上解放。
（點(diǎn)“錄像片斷”圖標(biāo)，演播“攻占偽總統(tǒng)府”錄像資料。）。
三、新民主主義革命的偉大勝利。
1.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)。
1949年9月21日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平隆重舉行。（旁附“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議會(huì)場(chǎng)”照片）。
2.會(huì)議主要內(nèi)容。
a.決定成立中華人民共和國(guó)，通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》；
b.選舉了中國(guó)人民政府主席及副主席：（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“毛澤東主席及朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟(jì)深、張瀾、高崗副主席在政協(xié)會(huì)議主席臺(tái)上”的歷史照片。）。
c.確定了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)都；
國(guó)旗：五星紅旗；
國(guó)歌：以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌；（點(diǎn)“看圖片”圖標(biāo)，顯示“五星紅旗”和“國(guó)歌歌譜”照片，并響起莊嚴(yán)的國(guó)歌旋律。）。
首都：北平，并將北平改為“北京”。
d.在天安門前建造一座“人民英雄紀(jì)念碑”。
試比較中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議與1946年初召開(kāi)的政治協(xié)商會(huì)議的區(qū)別？（切入“組會(huì)議和小組會(huì)議示范系統(tǒng)”，全班八組組內(nèi)通話討論，教師可監(jiān)聽(tīng)各組討論，并選組向全班示范。）。
小結(jié)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)的意義；
“標(biāo)志”――它的召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)人民民主革命的偉大勝利。
“推翻”――推翻了壓在中國(guó)人民頭上的帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的三座大山。
“結(jié)束”――中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史從此結(jié)束了。
3.中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)。
a.中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；
b.毛澤東思想的理論指導(dǎo)；
c.走經(jīng)新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；
d.開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)；
e.組織黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，著重分析：為什么說(shuō)“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭(zhēng)中形成和確立的？”；為什么“中國(guó)走社會(huì)主義道路是中國(guó)近代歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國(guó)人民歷史的選擇”？）。
〔練習(xí)鞏固〕。
（組織學(xué)生完成根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)而編制的若干測(cè)試題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）；（測(cè)試題略）。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十三
本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)專用博客《曾經(jīng)……格式化》，堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。
二、學(xué)校工作。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù);全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù);協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào);學(xué)校班級(jí)論壇的用戶注冊(cè)及電子圖書(shū)館內(nèi)電子圖書(shū)的上傳等工作;并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
三、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。
四、教學(xué)成績(jī)。
組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名;小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。
五、教研成績(jī)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20__年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十四
《在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言積累會(huì)更扎實(shí)》(語(yǔ)文版七年級(jí)必修教學(xué)案例)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！边@很明確地告訴我們語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的重要任務(wù)。有的的老師認(rèn)為，語(yǔ)言積累不就是讓學(xué)生抄抄寫寫，讀讀背背，只要學(xué)生能背些好詞、好句，多記誦名家名篇就水到渠成了，這樣花了很大的功夫，結(jié)果了只能是事半功倍，記不牢。其實(shí)語(yǔ)言積累不是機(jī)械地抄抄寫寫，也不是死記硬背，而是要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過(guò)程?！昂粚?shí)積累，理解是基礎(chǔ)”。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。盡管是一個(gè)詞、一句句子，一段話或是一篇文章，只有讓學(xué)生理解了，才可能學(xué)得輕松，記得牢固，積累才能更扎實(shí)。
請(qǐng)看《春》教學(xué)實(shí)錄片段：
師：感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。
(兩分鐘后)。
生：春天是新生的娃娃。
生：春天是美麗的小姑娘。
生：春天是健壯的小伙子。
師：春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是--。
生：娃娃。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的。
師：從頭到腳都是新的。哪個(gè)同學(xué)能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里?
生：剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。
生：剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。
生：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲都是新的。
生：春天的`一切，整個(gè)春天都是新的。
師：都說(shuō)得挺好。由是，朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人--。
生：為娃娃的成長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。
生：從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。
……。
師：感受很深，想像力也很強(qiáng)，真佩服你們。讀書(shū)啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。
……。
師：請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
生：一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。
……。
生：一個(gè)“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”、“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué)，萬(wàn)般想像，萬(wàn)般喜悅。
師：說(shuō)得太好了。這感覺(jué)、這想像、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。
生(齊)：正是這樣。
師：請(qǐng)細(xì)讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想像。
(學(xué)生讀得瑯瑯上口，津津有味)。
生：即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。
生：即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無(wú)法抵御的光芒。
師：春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中--。
……。
案例分析：1、適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生理解了，積累就會(huì)更牢固。課堂教學(xué)是語(yǔ)言積累的主渠道。有的老師把語(yǔ)言積累視為課外的任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎n本中有許多文質(zhì)兼美的課文，這樣就要求老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的語(yǔ)言積累。所以老師在教課文時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，這是教學(xué)中應(yīng)該思考的問(wèn)題。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生理解了，感悟了，學(xué)生自然而然就會(huì)記牢了，學(xué)生也會(huì)在不知不覺(jué)中積累了語(yǔ)言。如案例中老師教《春》這篇美文時(shí)，不是將“春天像‘剛落地的娃娃’、‘小姑娘’、‘健壯的青年’”的知識(shí)硬塞給學(xué)生，而是巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生從文中去找根據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的看法與理解，這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不用老師說(shuō)，學(xué)生就明白朱自清是怎樣描寫春天的，春天呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不僅僅是單調(diào)的語(yǔ)言，那一幅幅美麗的畫(huà)面、那優(yōu)美的詞、句子，當(dāng)然也會(huì)深深地印在學(xué)生腦中了。
文中引用教學(xué)實(shí)錄來(lái)源:(/article/uploadfiles/200510/)。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十五
（河北省廊坊市大廠縣直第二幼兒園）。
城鎮(zhèn)幼兒園有著得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)環(huán)境，如果我們幼兒園教師能因地制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用得天獨(dú)厚的自然資源，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜發(fā)展的教育環(huán)境，就能使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
教學(xué)信息反饋總結(jié)報(bào)告篇十六
本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近，回顧一學(xué)期的工作：
合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。
1、
開(kāi)學(xué)初，便合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的`教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。
2、
在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、
在教學(xué)之余，我還注重培養(yǎng)學(xué)生其它方面的知識(shí)和能力，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qx聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書(shū)，用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
配合學(xué)校工作，做好電教工作和機(jī)房管理工作。
本學(xué)期，為了校內(nèi)教研課及公開(kāi)課，我利用課余時(shí)間，為授課教師做課件，促進(jìn)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好機(jī)房設(shè)備，保證暢通。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。