閱讀是提高語文能力和開拓視野的重要手段，我們可以通過閱讀名著、報紙雜志等不同類型的文本來提升自己的寫作水平。寫總結(jié)時要站在讀者的角度思考，簡潔明了的表達核心內(nèi)容，避免歧義和誤解。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，希望能給大家一些啟示。
常見的量說課稿篇一
2、學習對終身發(fā)展有用的地理。
3、改變地理學習方式。
4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導下，結(jié)合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標設(shè)計如下：
1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預報節(jié)目的習慣，并根據(jù)天氣預報合理安排自己的活動。
重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。
難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。
針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。
再根據(jù)學生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活動，從而使學生真正成為學習的主體。
具體做法如下：
1、提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?。
2、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學生作出肯定評價后，讓學生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
3、接著再根據(jù)學生的生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”
5、學生交流時，如果有學生總結(jié)出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學習的從而讓他享受成功的喜悅。
6、在以上整個活動過程中，我設(shè)計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學生學習的情境，使學生感到親切自然，從而形成主動學習的態(tài)度，學習地理的興趣被進一步激發(fā)，學生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。
7、以上是讓學生知道“天氣”的內(nèi)涵，學會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖?！?BR> 9、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
10、師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預報節(jié)目”給他們看，要求學生注意天氣預報員是怎樣播放城市天氣預報的。并讓學生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學們作解釋：天氣預報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。
11、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學生上前負責抽取出城市；另選出一名天氣預報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預報員播報的天氣狀況在我準備的天氣符號卡片中找出相應的天氣符號，向大家展示，其他同學作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。
12、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式，讓學習小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng)造機會讓學生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學生的內(nèi)在需要，讓學生有了直接興趣，更重要的是能讓學生有一種成就感！
13、在這一教學活動中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動，我讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。
這一活動讓學生可學以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預報節(jié)目，與同學交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
常見的量說課稿篇二
從電視上看到過運動員那矯健的身體是不是很帥氣呢，當我們上初三的時候我們要舉行體育加試訓練，我記得那個時候我就是膝蓋運動損傷，正好是影響了考試的時期，后來我對于膝蓋運動損傷這個概念我對它有了深入的了解，前不久我的一個朋友他外出運動也是出現(xiàn)了這種情況，所以接下來我們敘述一下膝蓋運動損傷。
1、訓練前熱身活動一定要充分，不要直接上大運動量，損傷的發(fā)生最常見于疲勞或精力不足的時候。
2、跑步時注意跑步姿勢，不要只用某只腳的一側(cè)著地;。
3、注意運用大腿的肌肉群，避免膝蓋受到來自腳下的直接沖擊。下山過程中為了防止膝關(guān)節(jié)承受壓力增大，應前腳掌先著地，再過渡到全腳掌著地，以緩沖膝關(guān)節(jié)的壓力。登山運動過程中結(jié)束后可對膝關(guān)節(jié)進行局部按摩，使膝關(guān)節(jié)得到充分的放松，防止其僵硬。
5、平時注意膝部保暖，特別在夏天，不要貪涼;。
6、運動后對腿部肌肉熱敷或中藥按摩。
7、負重拉練時，特別是下坡時，避免膝蓋受到?jīng)_擊;。
9、登山前要用雙手手指揉搓膝蓋下邊緣，促進潤滑夜對膝蓋的保護;。
10.伸展拉長的腿筋及髕股關(guān)節(jié)，有利減少膝損傷的機會。
上面敘述了膝蓋運動損傷的情況希望這個隊很大很多的朋友都有幫助，這個對于年輕人來說是很常見的因為小孩子們愛運動運動有助于健康這是很好的情況但是運動過火了之后會發(fā)生一些意外希望你們要知道該怎么的處理及時的處理好自己的身體，也不要讓自己的家人擔心也不要因此耽誤了許多生活中方方面面的事情，大家趕快收藏它吧。
常見的量說課稿篇三
本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務教育初中《體育與健康課程》中的章節(jié)，本次課在《體育與健康課程》中占重要地位，側(cè)重于讓學生學會如何預防運動損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為“健康體育，安全體育”奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析。
本節(jié)課授教的對象是六年級一班全體同學，他們的年齡為13-14歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，該班男生多女生少，男同學特別喜歡體育，但身體素質(zhì)不是很好，活潑好動、好奇心強是這個班學生的特點。
三、教學目標。
1、認知目標：進一步了解體育運動安全知識，深刻認識安全意識的作用。
2、技能目標：運用自己學習的《運動損傷的預防及處理》的知識，使自己在運動中，盡量避免不必要的損傷，達到強身健體的作用。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自我保護意識和自我保護能力。
四、教學重點難點。
重點：讓學生學好運動前的預防，運動中的保護能力，避免損傷。
難點：一旦運動損傷發(fā)生后，如何更好運用‘運動損傷處理’知識，有效減輕痛苦。
五、教法和學法。
1、教法：本節(jié)課我將采用多媒體教學，把運動損傷產(chǎn)生的原因分成六點，詳細的給同學講解出來，然后再講解如何避免運動損傷的發(fā)生，最后講解當運動損傷不可避免時，我們應該如何處理，把傷害降到最低。
2、學法：在教法上，我貫徹的教學思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導”自主、合作、探究”的學習方法，學生積極思考、討論，發(fā)揮想象，聯(lián)系自身在運動中的情況，理論與實踐結(jié)合。
六、教學過程。
1、情景導入。
提問：同學們平常在體育鍛煉中受過傷嗎？受傷的部位是那里？你又是怎樣。
處理的？
學生回答問題。
老師小結(jié)：我們在平常的體育鍛煉中都可能發(fā)生過或大或小的損傷，一旦損。
傷發(fā)生都會給我們的學習和生活帶來麻煩，損傷雖然不能避免，但是我們能預防。今天這堂課我們就來一起了解幾種常見運動損傷發(fā)生的原因、癥狀、處理與預防方法，讓我們在今后的體育鍛煉中盡可能避免運動損傷的發(fā)生。
2、展開部分。
理論與案例結(jié)合，提出運動損傷的原因和預防，運用講解法，講解運動前、中、后時，應該注意的問題講解時舉一些實例，讓學生更直觀認識到運動安全預防的重要性，比如，運動前，準備活動要充分，學生著裝必須合理，穿牛仔或過度緊張的衣服就可能運動受限，還有不能佩戴堅硬物品在身上。舉例：有一位同學在上體育課前沒有把口袋的鑰匙拿出來，最后導致在立定跳遠時讓鑰匙插進了腹部，等等一系列的實例。
本節(jié)課主要學習的是運動損傷的預防及處理，為了更好的避免運動損傷的發(fā)生，通過投影播放一些運動員做準備活動的片段，讓學生直觀的學習運動前的準備活動的方法，從而調(diào)動學生的積極性。
本次課充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的指導思想，充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
七、預計效果。
預計課的教學目標基本實現(xiàn)，學生能運用所學知識使自己在體育運動過程中盡量避免一些不必要的損傷，達到強身健體。本節(jié)課學生積極討論，認真思考，課堂氣氛活躍，通過本次課的學習，為學生打下了安全運動、強身健體的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生在體育運動過程中，如何預防運動損傷以及損傷后如何處理等一系列能力。
體育運動中，如果處之不當或因一些外部原因，可能會導致運動損傷的發(fā)生，知道如何預防運動損傷的發(fā)生，或一旦出現(xiàn)運動損傷，如何冷靜正確處理對每一個學生都很重要。
常見的量說課稿篇四
很多人對預防運動損傷的方法并不是很了解，這類做法在預防上，都是有著很好的方法，在選擇的時候，也是要以適合自己的為主，不過在預防運動損傷的時候，也要長期進行。
預防運動損傷：
肌肉韌帶拉傷。
內(nèi)因：訓練水平不夠、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性差，生理結(jié)構(gòu)不佳。
外因：準備活動不充分、場地、氣溫、濕度、上課內(nèi)容不好，教練專業(yè)水平不夠。
預防：選教練、場地及適當?shù)恼n程，在正常天氣情況下鍛煉、準備活動充分、循序漸進。
處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。
24小時后為恢復期：配合按摩、微動、康復或恢復性鍛煉。
關(guān)節(jié)扭傷。
內(nèi)因：技術(shù)掌握不好、協(xié)調(diào)性差，關(guān)節(jié)周圍肌肉力量小、生理結(jié)構(gòu)不佳、疲勞產(chǎn)生體力差。
外因：準備活動不夠、場地滑、器材使用不當、教練、內(nèi)容不好(動作速度快、轉(zhuǎn)、跳多)。
預防：準備活動充分、了解設(shè)備使用、循序漸進，讓教練或自己速度放慢。
處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。
24小時后為恢復期：配合按摩、微動、康復或恢復性鍛煉。
心力憔悴。
表現(xiàn)：人發(fā)冷，多汗、臉色白或紅、頭痛、暈、虛、筋疲力盡。
預防：教練或練習者要注意運動量的控制，
處理：離開熱的地方，寬衣、濕衣。清醒后給他慢喝些水、注意觀察，病人當天不要多運動。
通過以上介紹，對預防運動損傷的方法，都是有著很好的了解，因此在預防的時候按照以上方法最佳，不過要注意的是，對這些方法在使用的時候，也是要得當，這樣對預防運動損傷才會有很好的幫助，使得不會傷害到自身。
常見的量說課稿篇五
運動是十分受人們的熱烈歡迎的，它可以使人們長高，使人們陶冶情操等等的好處。那么，損傷也是常有的事，像扭傷或者是摔傷等等的損傷。那么，到底要怎么樣才能預防呢？現(xiàn)在，就讓我同你一起去看一看吧，現(xiàn)在就請大家仔細的認真的一絲不茍的觀看一下的一些相關(guān)性的資料。
1)、擦傷(皮膚表面受到磨擦后的損傷。)。
處理：傷口干凈(不干凈的用清水沖洗干凈)者，涂上紅藥水或紫藥水或貼上創(chuàng)可貼即可自愈。較嚴重的首先需要止血，酌情采取冷敷法、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法等方法進行處理，必要時到醫(yī)院進行傷口清洗、縫合、上藥、包扎等處理，以免感染或流血過多。
2)、鼻出血(鼻部受外力撞擊，致使毛細血管破裂而出血。)。
處理：讓受傷者坐下來，頭向后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布或干凈的軟紙塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如仍不止，應到醫(yī)院檢查、處理，及時采取有效措施，防止大量出血而出現(xiàn)昏厥。1)、掌握預防運動損傷的相關(guān)知識，克服麻痹大意、冒進等思想。
2)、遵守紀律，聽從指揮，穿寬松的運動服裝，衣兜里不帶任何刀、鑰匙等硬物，不隨意搬動器材。
3)、在激烈運動和比賽前都要做好充分的準備活動，運動后要放松，運動之后不能馬上進食或大量飲水。
4)、量體裁衣，盡量選擇適合自己的活動內(nèi)容，適當控制運動量。
5)、掌握運動要領(lǐng)，加強自我保護，相互之間多多協(xié)助。
常見的量說課稿篇六
長期的室外教學，對于體育老師來說，理論課是不容易上的。因此，對于本節(jié)課，我做了充分的準備：查閱大量資料，對課進行精心設(shè)計，下載圖片，視頻，制作出了精美的教學課件，目的是提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，并能夠更好的理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。
本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近生活，貼近學生的體育實踐活動，能夠幫助學生提高自我保護意識，指導學生更好的開展各項體育活動。本節(jié)課以小組探討，教師講解，生生互動，師生互動的。形式，學習了常見運動損傷發(fā)生的原因及和預防方法，樹立學生運動安全意識，并重點學習了擦傷、關(guān)節(jié)扭傷及骨折的處理方法，加強了學生安全運動意識，并在知識檢測拓展延伸中緊急處理并親自實踐練習前臂骨折的處理方法，突破教學難點，攻克教學重點，同時也培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，動手動腦和團隊精神。整堂課的教學氣氛濃厚，學生積極主動，教學效果較好，讓我也有更大的信心上好理論課。
總之，通過本節(jié)課的教學，讓我明白了，努力的付出人生舞臺必定精彩。當然還有一些不足，在語言的運用啟發(fā)上還需要進一步加強，我相信我會更加努力的。
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常見的量說課稿篇七
長期的室外教學，對于體育老師來說，理論課是不容易上的。因此，對于本節(jié)課，我做了充分的準備：查閱大量資料，對課進行精心設(shè)計，下載圖片，視頻，制作出了精美的教學課件，目的是提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，并能夠更好的理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。
本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近生活，貼近學生的體育實踐活動，能夠幫助學生提高自我保護意識，指導學生更好的開展各項體育活動。本節(jié)課以小組探討，教師講解，生生互動，師生互動的。形式，學習了常見運動損傷發(fā)生的原因及和預防方法，樹立學生運動安全意識，并重點學習了擦傷、關(guān)節(jié)扭傷及骨折的處理方法，加強了學生安全運動意識，并在知識檢測拓展延伸中緊急處理并親自實踐練習前臂骨折的處理方法，突破教學難點，攻克教學重點，同時也培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，動手動腦和團隊精神。整堂課的教學氣氛濃厚，學生積極主動，教學效果較好，讓我也有更大的信心上好理論課。
總之，通過本節(jié)課的教學，讓我明白了，努力的付出人生舞臺必定精彩。當然還有一些不足，在語言的運用啟發(fā)上還需要進一步加強，我相信我會更加努力的。
常見的量說課稿篇八
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。
（一）教材的地位和作用。
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎(chǔ)。
（二）學情分析。
學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導。
（三）教材重點、難點的確定。
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學重、難點確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
根據(jù)教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能：
記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發(fā)學生的求知欲、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3.情感態(tài)度欲價值觀：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣；
常見的量說課稿篇九
在體育課時常會發(fā)生一些程度不等的意外傷害和運動損傷，這些意外事故當然誰都不希望有，我們教師都注意教學中采取保護措施和運動損傷的.處理，但更重要的是如何減少或杜絕意外發(fā)生才是關(guān)鍵。教師在教會學生運動知識，運動技能的同時，更要教會學生在運動中保護自己，預防運動損傷的發(fā)生，從而使學生終身受益。通過平時上課對學生教育及實際情況，我專門進行運動損傷的理論課教學，但效果不理想，孩子們對這些損傷情況，他們的感覺就是自己沒有發(fā)生過，就與我無關(guān)，不重視平時的學習和積累，一旦出現(xiàn)情況又不知道怎樣處理？也不能在運動中預見運動損傷的發(fā)生?？v觀我校的實際情況，我覺得作為體育老師必須在平時做好如下工作，做到防患于未然，確保每個孩子的安全。
一、認真貫徹預防為主的方針，克服麻痹思想，豐富運動保健知識。
學生的體育安全意識需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。教師有責任向?qū)W生傳授體育鍛煉時如何預防運動創(chuàng)傷和發(fā)生運動創(chuàng)傷后正確的急救方法。在上課過程中，對于一些安全上的隱患應及時地讓學生知道。在課前的熱身運動中，一般學生會對其產(chǎn)生一些不理解，為什么每次都要做這些無聊的事，這時就應該講解熱身運動的重要性，在其中插入一些預防運動創(chuàng)傷的知識。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法，以及預防措施。同時，安全知識，防護、救護知識與能力等，是現(xiàn)代人所必備的基本知識和能力。結(jié)合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學生安全教育。結(jié)合體育教學的特點，對學生進行必要的安全教育、防護與救護教育是體育教學自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學“健康第一”教育思想所提出的要求，因此，要加強安全教育，克服麻痹思想。
二、課前要備好教材內(nèi)容和場地器材。
教學內(nèi)容要合理，難度要適中，合適的難度會激發(fā)學生的練習熱情，有利于他們身體素質(zhì)的發(fā)展、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。難度過大，學生練習沒激情；難度過大，學生沒信心，易受傷。所以內(nèi)容準備要根據(jù)實際，科學合理安排。確保場地器材安全。課前教師認真仔細做好場地器材的安全檢查，有安全隱患及時排除，那么引起運動損傷的外部主要因素就可以消除了。
三、認真做好準備活動。
準備活動的目的就是使人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài)，使身體器官和肌肉組織能夠達到鍛煉的基本要求。準備活動的內(nèi)容要根據(jù)鍛煉內(nèi)容或比賽項目而定，既有一般性又有專門性準備活動，對運動中負擔較大和易傷部位要特別做好準備活動。準備活動要根據(jù)學生特點，氣象條件和鍛煉或比賽情況而定。一般興奮性低，鍛煉者水平較高，運動時間短的項目或天氣寒冷等，準備活動強度可稍大，時間稍長。相反鍛煉者基礎(chǔ)差，運動時間長或天氣炎熱，準備活動的強度宜小，時間可短些?？傊?，準備活動以身體感到發(fā)熱，微微出汗為宜。
四、課堂教學組織要合理有序，關(guān)注學生異常。
教學中科學合理的教學方法和組織管理是預防運動損傷的主要手段?？菰飭我坏慕虒W方法會引起學生厭學心理，容易引起意外事故；不合理的組織更是引起以外事故的主要原因之一。學生之間有較大差異，教師不要統(tǒng)一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易，但是對于體質(zhì)相對較弱的學生來說就很難，不安全的因素就多了一分。這時就要求教師個別對待，在教學目標與要求方面應有所不同，爭取做到“一人一個要求、一人一個目標”。
總的來說，我們對待運動損傷所采取的基本態(tài)度應當是：預防為主、抓早抓?。ㄗp傷的早期癥狀，抓思想麻痹的傾向和苗頭）。這樣我們就能有效地預防運動損傷的發(fā)生。
常見的量說課稿篇十
缺乏運動前的準備關(guān)節(jié)沒打開來就立即運動，運動前準備和運動項目沒配合好，第一次開始運動就進行高強度的訓練，運動后沒有放松，運動的動作不規(guī)范，在疲勞沒休息好，身體虛弱的情況進行訓練，運動器材等硬件措施不過關(guān)，不良天氣情況下還進行訓練等等都是導致運動損傷的因素，預防時可根據(jù)這些因素來避免運動損傷，比如運動前進行足夠的準備活動，活動項目和活動量根據(jù)自己的情況制定等等。
1.認真做好準備工作，尤其是在進行較在劇烈的運動之前，最好進行身體的預熱活動，可以采取適當?shù)淖鲆恍┥煅\行，彈跳動作等，讓身體肌肉處于放松狀態(tài)。
2.加強易傷部位的訓練。循序漸進地加強易傷部位或相對較弱部位的訓練，提高它們的功能，是預防運動損傷的一個積極手段。
3.適度合理的選擇運動方式，對于較強的運動。如籃球、足球等這類項目運動中，要注意上肢的力度，不要過分用力，并保持相對的緊張度，以防外來的突然性暴力動作，同時保持低重心，加固根底也是很好的自我保護方法。
運動是個漸近的過程，不是一蹴而就的，根據(jù)身體狀況逐漸加大運動強度和時間的，同時還要看運動的天氣和空氣清新度如何，天氣太熱或太冷都有害身體，可適當縮短鍛煉時間，要在空氣新鮮的地方進行運動，以免呼入有毒氣體。運動后要及時補充水分和能量，補充運動時體力消耗。
常見的量說課稿篇十一
1、知識與技能：
（1）認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。
（2）認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì)。
（3）探究co2和naoh的反應。
2、過程與方法：
通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(2)通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神。
知識技能方面：學生學習了常見的酸——鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學習常見的堿奠定了學習物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。
學習方法方面：通過探究學習常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學習方法基礎(chǔ)。
教學活動。
歸納naoh的腐蝕性和使用方法，以及在生產(chǎn)、生活中的作用。
設(shè)問3分鐘。
要求學生閱讀課文并討論以下問題：
這個實驗說明naoh具有什么性質(zhì)？
naoh在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？
閱讀課文，思考、討論并回答問題。
培養(yǎng)學生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。
ca(oh)2性質(zhì)和用途。
過渡。
設(shè)置情景3分鐘。
要求同學們思考并回答下列問題：
冬天園林工人為什么用石灰漿將樹干底部刷白？
為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學方程式表示。
學生思考討論并回答問題。
ca(oh)2的制取和性質(zhì)。
設(shè)問實驗3分鐘。
ca(oh)2是如何制取的呢？ca(oh)2有哪些性質(zhì)呢？（教師歸納小結(jié)ca(oh)2的有關(guān)性質(zhì)）。
在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫出反應的化學方程式。
通過實驗讓學生知道cao和h2o反應是放出熱量的。
探究naoh、ca(oh)2的化學性質(zhì)。
實驗2分鐘。
指導學生完成課本p55“活動與探究”的有關(guān)實驗。
完成有關(guān)實驗，并做好實驗記錄。
學生親身動手做實驗，提高學生的動手能力。
co2和naoh是否能反應。
過渡1分鐘。
學生實驗。
通過創(chuàng)設(shè)情景，引導學生對co2和naoh反應的探究欲望。
co2和naoh反應的探究。
討論。
探究。
實驗10分鐘。
思考、討論。
合作設(shè)計方案。
通過設(shè)置情景，引導學生對co2和naoh反應的探究，加強對小組內(nèi)的合作、互動。
學生展示設(shè)計方案，并評價方案是否嚴密。
演示評價10分鐘。
選擇有代表性的設(shè)計方案向全班展示，并要求學生評價每一個方案是否嚴密？
學生代表展示設(shè)計方案并演示實驗。
通過學生展示方案，讓學生體驗成功的喜悅。
教師展示實驗方案。
演示實驗3分鐘。
展示設(shè)計方案并演示：用一個干燥的燒瓶里收集滿co2，然后迅速倒入naoh溶液，用一個帶有導管的橡皮塞塞緊，導管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會沿導管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉。
學生評價教師的設(shè)計方案并觀看演示實驗。
co2和naoh反應探究的思路的小結(jié)。
總結(jié)2分鐘。
對一些反應不明顯的實驗可以根據(jù)反應物、生成物的不同性質(zhì)或反應物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)計方案。同學們的設(shè)計獨特新穎、有趣，化學不是單獨存在的學科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學問題也可以用物理知識來解決。
科學掌握設(shè)計一些反應現(xiàn)象不明顯的實驗方案的思路。
歸納、小結(jié)，讓學生更好地掌握設(shè)計實驗方案的思路和方法。
學業(yè)評價。
具體情況下第七。
作業(yè)。
習題p583、4。
常見的量說課稿篇十二
本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學科學教材的重要教學內(nèi)容之一，同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。
（一）過程與方法目標：
1.會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性；
2.能夠用相關(guān)的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；
3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；
4.能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。
（二）知識與技能目標：
1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；
2.認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的.過程。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
1.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感；
2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
（一）重點：通過對巖石的收集、觀察、分類形式的研究，認識巖石的特征。
（二）難點：鑒別身邊的巖石。
（一）教法：多媒體教學法、合作探究法、案例教學法；
（二）學法：主動學習法、合作談論法、協(xié)作學習法。
（一）引入課題。
1.談話引入。
老師看到你們帶來了許多巖石，說說你們是從哪里找到的？
2.教師課件出示梵凈山風光圖，導入巖石的分布，讓學生欣賞自然界美麗的巖石。
3.講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。
1.介紹巖石的用途。
談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學生匯報、交流）出示巖石在日常生活中的用途的圖片，教師進行小結(jié)。
2.辨別巖石與非巖石。（教師課件出示）。
提問：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來考考你們，請你們識別它們（老師指著六種物體），并說明理由。
師：它們都是巖石嗎?(學生討論辨別)。
教師小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像煤。
（三）觀察巖石，認識主要特征。
1.介紹巖石。
小組同學討論：準備研究巖石的哪些問題，需要選擇什么工具，使用什么方法。小組內(nèi)要發(fā)揮好團結(jié)協(xié)作精神，認真完成觀察任務。
根據(jù)學生的描述，了解學生的關(guān)注點，初步確定指導的方向。
（讓學生初步觀察、描述巖石的一般特征。）。
2.談話：鹽酸是具有很強腐蝕性的化學藥品，同學們實驗時要特別小心，注意安全。操作時先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現(xiàn)象。千萬不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實驗時不要忘記把你們所有的發(fā)現(xiàn)記錄在實驗記錄表上。
大約4分鐘后，材料員整理觀察工具和巖石，小組內(nèi)的同學可以交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.巖石觀察描述。
師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報巖石觀察發(fā)現(xiàn)。
要求同組學生對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。
（四）給巖石分類。
1.同學們已經(jīng)對這些巖石進行了研究，大家能不能按自己的方法對這些巖石進行分類呢？
2.學生分類。
3.交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來。
5.出示課件：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
（五）課外活動：
1.完成模擬變質(zhì)巖的形成實驗。
2.拓展、查閱資料，指導學生尋找到自己想要查閱的資料。以小組為單位把巖石作成巖石標本或編寫一張科學小報。
教師要能夠通過展示各種各樣巖石的方式，激起學生對巖石的興趣，讓學生通過這樣的實驗，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
常見的量說課稿篇十三
1、地位和作用。
常見運動損傷預防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識領(lǐng)域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用，引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學活動，學生更加的關(guān)注人際交往，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，引導學生養(yǎng)成健康的生活方法。
2、教學目標。
知識與技能目標：了解有關(guān)運動損傷的一些基本知識。
過程與方法目標：通過對運動損傷的掌握，學生能夠增強與他人交往的意識，通過小組合作討論交流發(fā)展團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：學生進一步認識人際交往的重要性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，熱愛自然、熱愛健康。
3、教學重難點。
重點：通過對教材分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，了解運動損傷的處理方法。
二、說學情。
初中的學生對體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨特見解和獨立思考的能力，求知欲和好奇心強烈。已經(jīng)對社會交往有了一定的了解，為本課的學習打下了很好的基礎(chǔ)。但是在人際交往等方面還有所不足。
因此，在課堂教學過程中，我將首先觀察的過程中引導學生對運動損傷進行分析、將運動損傷原則進行概括。針對本節(jié)課的難點，也即是運動損傷處理的方法，我將采用分組討論的形式，學生通過觀察及交流感受等活動，更能加深了解。
三、說教學方法。
根據(jù)本課內(nèi)容，針對這一年齡階段學生的心里特點和認知規(guī)律，在教學方式上我采用講授法、引導法等相結(jié)合的教法，引起學生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學習中。
四、學習方法。
學生為教學過程中的主體，所以學法的選擇要根據(jù)學生自身特點和課程的'內(nèi)容而定。通過對課程內(nèi)容及學情的分析，我將引導學生采用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握，培養(yǎng)主動探索和自主學習能力。
五、教學過程。
（一）情境導入、引出課題。
在課堂的開始，采用提問的方式導入今天的課題。同學們大家知道運動中，如果活動不當容易引起損傷，那大家知道如何處理損傷嗎？通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學生學習興趣，達到課未始、興已濃的效果。
（二）講授新知、增強理解。
1、分析教材。
展示運動損傷的圖片，引導學生找出原則，通過對人際交往結(jié)構(gòu)的探討與分析達到對意志的認識與理解，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
2、分組討論。
引導學生思考、探究扭傷的處理原則，得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。
3、骨折。
通過討論與講解，組織學生進行初步的學習，通過交流感受的方法加深對骨折的了解。最后，通過教師提問，學生回憶的方式，師生共同總結(jié)所學內(nèi)容。
常見的量說課稿篇十四
本節(jié)內(nèi)容屬于魯教版《化學》九年級全一冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的主要內(nèi)容純堿在工業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要的應用，是初中化學遇到的一種重要的鹽類物質(zhì)。本單元以海洋為背景，引領(lǐng)學生認識海洋化學資源，體現(xiàn)“從生活走向化學，從化學走向社會”的課程理念。這些內(nèi)容都為以后的化學學習奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析。)。
二、說學情。
(過渡：根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：)。
三、說教學目標。
【知識與技能】。
了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途。
【過程與方法】。
通過對氨堿法制取純堿的反應原理的分析，樹立元素守恒觀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
了解侯德榜的事跡，激發(fā)愛國熱情，樹立正確的科學觀和人生價值觀。
(過渡：根據(jù)新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)。
四、說教學重難點。
【重點】。
氨堿法制純堿的化學反應原理。
【難點】。
樹立元素守恒觀。
(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)。
五、說教學方法。
實驗分析法、討論法、歸納法、多媒體教學法等。
(過渡：我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下四方面展開我的教學過程。)。
六、說教學過程。
(一)導入新課。
在課程開始我會展示碳酸鈉，同時說明碳酸鈉俗稱純堿或蘇打。它不僅是人們?nèi)粘Ｉ畹某Ｓ闷罚彩侵匾幕ぴ稀?0世紀初，中國所需純堿全部依賴進口。我國有一位專家采用先進的技術(shù)生產(chǎn)出純堿，打破了西方國家對制堿技術(shù)半個多世紀的壟斷。這個人是侯德榜。從而引入海水制堿這一節(jié)課的內(nèi)容。
通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的想象力，確立從生活走向化學的學習思路。
這一環(huán)節(jié)之后，學生對制堿的完整過程并不明確，所以我會引導學生觀看資料和課本，詳細學習工業(yè)制堿的工藝流程。學生結(jié)束學習之后我會通過一系列的問題來檢查學生的自學成果，問題設(shè)置如下：
工業(yè)制堿的過程如何用自己的語言敘述，并且用一個化學方程式進行表示這一過程。
結(jié)合化學方程式思考：氨鹽水吸收二氧化碳后，除了得到碳酸氫鈉還能得到什么物質(zhì)。
在生產(chǎn)過程中為什么要先通入氨氣得到飽和的氨鹽水再通入二氧化碳。
以上幾個問題我會請學生以小組的形式進行討論，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和小組交流合作的能力。
(三)拓展提高。
讓學生把兩種制堿工藝進行對比并提出問題：氨堿法制堿的優(yōu)點和缺點分別是什么?侯氏制堿法優(yōu)于氨堿法制堿之處是什么?通過兩個問題的學習可以培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
最后，我會引導學生閱讀教材，讓學生了解碳酸鈉和碳酸氫鈉在工業(yè)和生活中的作用，讓學生明白海水制堿的意義所在，進一步理解化學和生活息息相關(guān)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
請學生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受。
布置作業(yè)：本節(jié)課學習了純堿的制取方法，純堿的性質(zhì)是怎么樣的?預習教材下一節(jié)，純堿的性質(zhì)。
常見的量說課稿篇十五
我今天說課的內(nèi)容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見的數(shù)量關(guān)系（第一課時），課型為新授課。本課是在學生學習了三位數(shù)乘二位數(shù)以及積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，把日常生活中常常用到的數(shù)關(guān)系加以概括整理，加深學生對這些常見數(shù)量關(guān)系的認識，同時初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力，促進學生抽象思維的發(fā)展。
結(jié)合以上分析，我將教學目標確定為：
1、知識與技能：使學生理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，并能運用“單價×數(shù)量=總價”數(shù)量關(guān)系解決實際問題。
2、過程與方法：通過從學生的日常生活入手，結(jié)合身邊的數(shù)學，理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，引導學生自主探究這組數(shù)量關(guān)系式。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力，發(fā)展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。
根據(jù)我確定的三維目標，重點為理解“單價、數(shù)量、總價”的含義及它們之間的數(shù)量關(guān)系。我將采用讓學生在日常生活解決問題的過程中，理解含義及數(shù)量關(guān)系。本課的難點是理解數(shù)量關(guān)系并掌握，以及用術(shù)語能表達這些數(shù)量關(guān)系。將采用通過解決簡單問題，引導自主探索。
四年級的學生活潑，思維敏捷。有一定分析問題的能力，我將用創(chuàng)設(shè)教學情景，抓住學生的認知規(guī)律，引導學生觀察、思考、理解“單價、數(shù)量和總價”的關(guān)系。
結(jié)合學生的特點，依據(jù)數(shù)學新課標，我將本節(jié)課環(huán)節(jié)確定為一下五方面：
一、情境導入。
1、學生展示學生展示搜集的`超市購物的信息。
2、如果我想買一件商品，應該要知道些什么條件？
二、探究新知。
（一）研究單價、數(shù)量與總價的關(guān)系例4（1）、（2）。
（二）教學單價、數(shù)量、總價的概念及數(shù)量關(guān)系式。
1、,觀察這兩個問題有什么共同點？都是求什么問題？
2、小結(jié)：每件物品的價錢叫做單價，買了多少叫做數(shù)量，一共用的錢數(shù)叫做總價。
3、出示學生收集的物品價格標簽，說一說單價是多少？
4、你發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量與總價有什么關(guān)系？
5、小結(jié)單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系。
三、鞏固練習（基礎(chǔ)訓練）。
四、拓展練習。
根據(jù)“單價×數(shù)量=總價”的關(guān)系，解決下列問題。
五、課堂小結(jié)。
我將板書設(shè)計為：
常見的量說課稿篇十六
教學目標：
知識：
1、指導學生了解采集巖石的方法，知道采集的地點。
2、指導學生掌握認識巖石特征的方法。
3、指導學生了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。
能力：
培養(yǎng)學生分析鑒別事物的能力以及動手的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
教學目標：
知識與技能：通過老師提供巖石圖片和實物，學生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程，并在活動中了解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。過程與方法：讓學生經(jīng)歷“假設(shè)——驗證”的科學研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學生珍愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。
教學重點與難點：
設(shè)計實驗方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認識自然界中巖石變化的原因。
教學過程：
一、提出問題。
1、同學們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請同學們一起到大自然中走一走，看一看。請同學們仔細觀察。好，我們出發(fā)吧！（課件展示風化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學們欣賞了這么多的美景，想跟老師說什么呀？（欣賞并說出有什么想法。）。
二、猜想與假設(shè)。
大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測巖石會不會改變模樣。）。
今天我們就一起走進科學來研究“巖石會改變模樣嗎？”（板書：巖石會改變模樣嗎？）。
1、猜測使巖石變化的因素。
2、教師隨機分類板書：冷熱、水、風、地表運動……。
三、制定方案。
2、（板書：會）會是什么力量使巖石改變模樣的呢？
四、實施探究。
1、同學們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學的方法來驗證你們的說法嗎？那么我們就來研究同學們說的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學們可以利用課余時間設(shè)計模擬實驗驗證其它因素對巖石的改變。先請同學們在小組內(nèi)討論你們將研究那一個問題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計怎樣的科學方法驗證？（兩個模擬實驗同時進行）。
2、學生匯報實驗方法。
3、其他學生修正實驗方法。
4、同學們的設(shè)計方案真好，老師根據(jù)同學們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘毠?jié)是同學們沒有注意到的。（出示提示）。
5、老師給你們已經(jīng)準備了一些器材和實驗紀錄表，請各小組根據(jù)你們設(shè)計的方案，每組派兩位同學來領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請同學們開始動手研究吧?。ㄉ芯?，師指導。）。
6、學生匯報實驗發(fā)現(xiàn)。
7、聽了同學們的匯報，老師覺得同學們觀察的真仔細，真棒！同時通過同學們的實驗研究，的確說明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學們，植物的.根和大氣也會使巖石改變模樣。（展示：長著植物的巖石圖片，師簡析。）。
第二課時。
教學重點：指導學生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。
教學難點：給巖石進行分類。
教學準備：
1、教師：巖石標本、實驗表格、小刀、放大鏡。
2、學生：采集各種巖石標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關(guān)巖石的資料。
教學過程：
一：提出問題。
創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
放巖石錄像。
師：關(guān)于石頭，你都知道些什么？
二、猜想假設(shè)。
生：展示自己帶來的石頭。
師：（小結(jié)）這些石頭我們都稱之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來認識巖石。
三：制定方案：
研究各種巖石的特征。
師：關(guān)于巖石你們想了解什么？
生：自由回答。
師：歸納學生提問，確定今天研究的問題：巖石的主要特征是什么？
引導學生明確自己的研究方法。
生：回答。
師：根據(jù)學生的回答歸納要研究的問題。
生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫實驗記錄表。（教師要進行了解，根據(jù)實際情況和學生的需要，給予適當?shù)闹笇?、幫助。）?BR> 師：引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、完善、評價。完善對巖石的基本特征的認識。
師：介紹新的認識巖石特征的方法：用化學藥品認識——鹽酸認識巖石的特征。（化學藥品先集中放，學生使用時，再由教師發(fā)給每個小組。）。
師：介紹鹽酸，強調(diào)鹽酸是化學藥品，有很強的腐蝕性，注意安全。介紹實驗方法：利用滴管，在巖石上滴1－2滴，然后觀察現(xiàn)象。
生：分組實驗。（教師要進行巡視，注意學生的使用鹽酸的情況。）。
生：匯報實驗情況。填寫記錄表格。
四、實施方案：
師：巖石在我們的生活中有哪些用途？
師：播放錄像資料。
生：說一說。
五、展示交流。
動手玩一玩。
師：展示幾種不同的巖石標本盒。
生：看書：了解標本盒的制作方法。玩一玩。
師：布置課后采集巖石，自制標本盒的作業(yè)。
六、拓展創(chuàng)新。
師：歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識點――巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個物體特征。）。
師生互評，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。
教學反思：
1、讓學生積極對周圍的事物進行探究，體驗動手的樂趣。
2、通過學習，培養(yǎng)學生探索自然事物的興趣。
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常見的量說課稿篇十七
自從事體育工作以來，我發(fā)現(xiàn)周圍有相當一部分同學和運動員出現(xiàn)過運動損傷，據(jù)統(tǒng)計，在十名運動員中曾經(jīng)因運動而受傷的有六名，這使得我們體育教師應該加以重視。我想就如何預防運動損傷這個問題與同行們做個初步探討：
運動損傷，是體育學科中又一個新的代名詞，是指體育運動過程中發(fā)生的損傷。為什么會發(fā)生運動損傷呢？原因很多，可分為直接原因和誘因，其中直接原因有:思想上不重視;缺乏合理的準備活動;技術(shù)上的錯誤;運動負荷較大;身體功能和心理狀態(tài)不良;組織方法不當;運動粗野或違反規(guī)則;場地設(shè)備的缺點;不良氣象的影響九種.誘因有:各項運動的技術(shù)特點和局部解剖的生理特點兩種。我們常見的運動損傷有挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶損傷、滑囊炎、腱鞘炎、骨骺損傷、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。運動損傷的例子也是屢見不鮮,例如某個學生因不重視比賽的激烈性、對抗性，在足球比賽中造成踝關(guān)節(jié)受傷;又如某運動員在田徑訓練中,沒有充分地做好準備活動,導致韌帶拉傷等等。因此,運動損傷的預防應該得到我們的重視。
我們參加體育鍛煉是為了增強體質(zhì),增進身心健康,促進德、智、體全面發(fā)展,更好地為建設(shè)社會主義祖國服務。如果在體育鍛煉時,不重視運動損傷的預防工作,沒有采取積極的預防措施,就可能發(fā)生各類傷害事故,輕者影響學習和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,對國家和個人帶來不應有的.損失,嚴重地妨礙運動技術(shù)水平的提高,并造成不良的心理影響.。因此,積極預防運動損傷對廣泛開展群眾性體育活動,體育教學和運動訓練都有重要的意義.。
1.加強思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。
平時加強安全教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,在體育教學,運動訓練和比賽中,克服麻痹思想,認真貫徹以預防為主的方針,發(fā)揚良好的體育道德風貌。
2.合理安排教學、訓練和比賽。
教師要根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況和運動技術(shù)水平，認真研究教材，估計哪些動作不易掌握和哪些技術(shù)動作容易發(fā)生損傷，做到心中有數(shù)，事先采取相應的預防措施，加強全面訓練和基本技術(shù)教學。在學校體育工作中，要運用各種形式的身體練習方法。全面提高學生的身體素質(zhì)，加強基本技術(shù)教學，使學生正確掌握跑、跳、投等動作要領(lǐng)，發(fā)展學生的活動能力。合理安排運動負荷，尤其要注意運動器官的局部負擔量和傷后體育活動的安排，避免單一訓練方法，防止引起局部負擔量較大。對于活潑愛動的兒童少年，即使身體出現(xiàn)疲勞時，仍表現(xiàn)出對體育活動強烈的愿望和濃厚的興趣，對此要適當加以調(diào)整或抑制，要遵守循序漸進，個別對待等教學訓練原則，運動負荷要逐漸增加。在學習新動作時，要注意正確示范，做到從易到難、從簡到繁、從分解動作到完整動作的教學。在一節(jié)體育課中，要把較難的、費力大的動作練習放在基本部分的前面或中間，練習強度和重復練習次數(shù)等要根據(jù)學生情況區(qū)別對待。
3.認真做好準。
[1][2]。
常見的量說課稿篇一
2、學習對終身發(fā)展有用的地理。
3、改變地理學習方式。
4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導下，結(jié)合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標設(shè)計如下：
1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預報節(jié)目的習慣，并根據(jù)天氣預報合理安排自己的活動。
重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。
難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。
針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。
再根據(jù)學生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活動，從而使學生真正成為學習的主體。
具體做法如下：
1、提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?。
2、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學生作出肯定評價后，讓學生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
3、接著再根據(jù)學生的生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”
5、學生交流時，如果有學生總結(jié)出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學習的從而讓他享受成功的喜悅。
6、在以上整個活動過程中，我設(shè)計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學生學習的情境，使學生感到親切自然，從而形成主動學習的態(tài)度，學習地理的興趣被進一步激發(fā)，學生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。
7、以上是讓學生知道“天氣”的內(nèi)涵，學會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖?！?BR> 9、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
10、師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預報節(jié)目”給他們看，要求學生注意天氣預報員是怎樣播放城市天氣預報的。并讓學生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學們作解釋：天氣預報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。
11、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學生上前負責抽取出城市；另選出一名天氣預報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預報員播報的天氣狀況在我準備的天氣符號卡片中找出相應的天氣符號，向大家展示，其他同學作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。
12、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式，讓學習小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng)造機會讓學生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學生的內(nèi)在需要，讓學生有了直接興趣，更重要的是能讓學生有一種成就感！
13、在這一教學活動中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動，我讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。
這一活動讓學生可學以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預報節(jié)目，與同學交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
常見的量說課稿篇二
從電視上看到過運動員那矯健的身體是不是很帥氣呢，當我們上初三的時候我們要舉行體育加試訓練，我記得那個時候我就是膝蓋運動損傷，正好是影響了考試的時期，后來我對于膝蓋運動損傷這個概念我對它有了深入的了解，前不久我的一個朋友他外出運動也是出現(xiàn)了這種情況，所以接下來我們敘述一下膝蓋運動損傷。
1、訓練前熱身活動一定要充分，不要直接上大運動量，損傷的發(fā)生最常見于疲勞或精力不足的時候。
2、跑步時注意跑步姿勢，不要只用某只腳的一側(cè)著地;。
3、注意運用大腿的肌肉群，避免膝蓋受到來自腳下的直接沖擊。下山過程中為了防止膝關(guān)節(jié)承受壓力增大，應前腳掌先著地，再過渡到全腳掌著地，以緩沖膝關(guān)節(jié)的壓力。登山運動過程中結(jié)束后可對膝關(guān)節(jié)進行局部按摩，使膝關(guān)節(jié)得到充分的放松，防止其僵硬。
5、平時注意膝部保暖，特別在夏天，不要貪涼;。
6、運動后對腿部肌肉熱敷或中藥按摩。
7、負重拉練時，特別是下坡時，避免膝蓋受到?jīng)_擊;。
9、登山前要用雙手手指揉搓膝蓋下邊緣，促進潤滑夜對膝蓋的保護;。
10.伸展拉長的腿筋及髕股關(guān)節(jié)，有利減少膝損傷的機會。
上面敘述了膝蓋運動損傷的情況希望這個隊很大很多的朋友都有幫助，這個對于年輕人來說是很常見的因為小孩子們愛運動運動有助于健康這是很好的情況但是運動過火了之后會發(fā)生一些意外希望你們要知道該怎么的處理及時的處理好自己的身體，也不要讓自己的家人擔心也不要因此耽誤了許多生活中方方面面的事情，大家趕快收藏它吧。
常見的量說課稿篇三
本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務教育初中《體育與健康課程》中的章節(jié)，本次課在《體育與健康課程》中占重要地位，側(cè)重于讓學生學會如何預防運動損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為“健康體育，安全體育”奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析。
本節(jié)課授教的對象是六年級一班全體同學，他們的年齡為13-14歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，該班男生多女生少，男同學特別喜歡體育，但身體素質(zhì)不是很好，活潑好動、好奇心強是這個班學生的特點。
三、教學目標。
1、認知目標：進一步了解體育運動安全知識，深刻認識安全意識的作用。
2、技能目標：運用自己學習的《運動損傷的預防及處理》的知識，使自己在運動中，盡量避免不必要的損傷，達到強身健體的作用。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自我保護意識和自我保護能力。
四、教學重點難點。
重點：讓學生學好運動前的預防，運動中的保護能力，避免損傷。
難點：一旦運動損傷發(fā)生后，如何更好運用‘運動損傷處理’知識，有效減輕痛苦。
五、教法和學法。
1、教法：本節(jié)課我將采用多媒體教學，把運動損傷產(chǎn)生的原因分成六點，詳細的給同學講解出來，然后再講解如何避免運動損傷的發(fā)生，最后講解當運動損傷不可避免時，我們應該如何處理，把傷害降到最低。
2、學法：在教法上，我貫徹的教學思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導”自主、合作、探究”的學習方法，學生積極思考、討論，發(fā)揮想象，聯(lián)系自身在運動中的情況，理論與實踐結(jié)合。
六、教學過程。
1、情景導入。
提問：同學們平常在體育鍛煉中受過傷嗎？受傷的部位是那里？你又是怎樣。
處理的？
學生回答問題。
老師小結(jié)：我們在平常的體育鍛煉中都可能發(fā)生過或大或小的損傷，一旦損。
傷發(fā)生都會給我們的學習和生活帶來麻煩，損傷雖然不能避免，但是我們能預防。今天這堂課我們就來一起了解幾種常見運動損傷發(fā)生的原因、癥狀、處理與預防方法，讓我們在今后的體育鍛煉中盡可能避免運動損傷的發(fā)生。
2、展開部分。
理論與案例結(jié)合，提出運動損傷的原因和預防，運用講解法，講解運動前、中、后時，應該注意的問題講解時舉一些實例，讓學生更直觀認識到運動安全預防的重要性，比如，運動前，準備活動要充分，學生著裝必須合理，穿牛仔或過度緊張的衣服就可能運動受限，還有不能佩戴堅硬物品在身上。舉例：有一位同學在上體育課前沒有把口袋的鑰匙拿出來，最后導致在立定跳遠時讓鑰匙插進了腹部，等等一系列的實例。
本節(jié)課主要學習的是運動損傷的預防及處理，為了更好的避免運動損傷的發(fā)生，通過投影播放一些運動員做準備活動的片段，讓學生直觀的學習運動前的準備活動的方法，從而調(diào)動學生的積極性。
本次課充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的指導思想，充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
七、預計效果。
預計課的教學目標基本實現(xiàn)，學生能運用所學知識使自己在體育運動過程中盡量避免一些不必要的損傷，達到強身健體。本節(jié)課學生積極討論，認真思考，課堂氣氛活躍，通過本次課的學習，為學生打下了安全運動、強身健體的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生在體育運動過程中，如何預防運動損傷以及損傷后如何處理等一系列能力。
體育運動中，如果處之不當或因一些外部原因，可能會導致運動損傷的發(fā)生，知道如何預防運動損傷的發(fā)生，或一旦出現(xiàn)運動損傷，如何冷靜正確處理對每一個學生都很重要。
常見的量說課稿篇四
很多人對預防運動損傷的方法并不是很了解，這類做法在預防上，都是有著很好的方法，在選擇的時候，也是要以適合自己的為主，不過在預防運動損傷的時候，也要長期進行。
預防運動損傷：
肌肉韌帶拉傷。
內(nèi)因：訓練水平不夠、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性差，生理結(jié)構(gòu)不佳。
外因：準備活動不充分、場地、氣溫、濕度、上課內(nèi)容不好，教練專業(yè)水平不夠。
預防：選教練、場地及適當?shù)恼n程，在正常天氣情況下鍛煉、準備活動充分、循序漸進。
處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。
24小時后為恢復期：配合按摩、微動、康復或恢復性鍛煉。
關(guān)節(jié)扭傷。
內(nèi)因：技術(shù)掌握不好、協(xié)調(diào)性差，關(guān)節(jié)周圍肌肉力量小、生理結(jié)構(gòu)不佳、疲勞產(chǎn)生體力差。
外因：準備活動不夠、場地滑、器材使用不當、教練、內(nèi)容不好(動作速度快、轉(zhuǎn)、跳多)。
預防：準備活動充分、了解設(shè)備使用、循序漸進，讓教練或自己速度放慢。
處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。
24小時后為恢復期：配合按摩、微動、康復或恢復性鍛煉。
心力憔悴。
表現(xiàn)：人發(fā)冷，多汗、臉色白或紅、頭痛、暈、虛、筋疲力盡。
預防：教練或練習者要注意運動量的控制，
處理：離開熱的地方，寬衣、濕衣。清醒后給他慢喝些水、注意觀察，病人當天不要多運動。
通過以上介紹，對預防運動損傷的方法，都是有著很好的了解，因此在預防的時候按照以上方法最佳，不過要注意的是，對這些方法在使用的時候，也是要得當，這樣對預防運動損傷才會有很好的幫助，使得不會傷害到自身。
常見的量說課稿篇五
運動是十分受人們的熱烈歡迎的，它可以使人們長高，使人們陶冶情操等等的好處。那么，損傷也是常有的事，像扭傷或者是摔傷等等的損傷。那么，到底要怎么樣才能預防呢？現(xiàn)在，就讓我同你一起去看一看吧，現(xiàn)在就請大家仔細的認真的一絲不茍的觀看一下的一些相關(guān)性的資料。
1)、擦傷(皮膚表面受到磨擦后的損傷。)。
處理：傷口干凈(不干凈的用清水沖洗干凈)者，涂上紅藥水或紫藥水或貼上創(chuàng)可貼即可自愈。較嚴重的首先需要止血，酌情采取冷敷法、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法等方法進行處理，必要時到醫(yī)院進行傷口清洗、縫合、上藥、包扎等處理，以免感染或流血過多。
2)、鼻出血(鼻部受外力撞擊，致使毛細血管破裂而出血。)。
處理：讓受傷者坐下來，頭向后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布或干凈的軟紙塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如仍不止，應到醫(yī)院檢查、處理，及時采取有效措施，防止大量出血而出現(xiàn)昏厥。1)、掌握預防運動損傷的相關(guān)知識，克服麻痹大意、冒進等思想。
2)、遵守紀律，聽從指揮，穿寬松的運動服裝，衣兜里不帶任何刀、鑰匙等硬物，不隨意搬動器材。
3)、在激烈運動和比賽前都要做好充分的準備活動，運動后要放松，運動之后不能馬上進食或大量飲水。
4)、量體裁衣，盡量選擇適合自己的活動內(nèi)容，適當控制運動量。
5)、掌握運動要領(lǐng)，加強自我保護，相互之間多多協(xié)助。
常見的量說課稿篇六
長期的室外教學，對于體育老師來說，理論課是不容易上的。因此，對于本節(jié)課，我做了充分的準備：查閱大量資料，對課進行精心設(shè)計，下載圖片，視頻，制作出了精美的教學課件，目的是提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，并能夠更好的理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。
本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近生活，貼近學生的體育實踐活動，能夠幫助學生提高自我保護意識，指導學生更好的開展各項體育活動。本節(jié)課以小組探討，教師講解，生生互動，師生互動的。形式，學習了常見運動損傷發(fā)生的原因及和預防方法，樹立學生運動安全意識，并重點學習了擦傷、關(guān)節(jié)扭傷及骨折的處理方法，加強了學生安全運動意識，并在知識檢測拓展延伸中緊急處理并親自實踐練習前臂骨折的處理方法，突破教學難點，攻克教學重點，同時也培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，動手動腦和團隊精神。整堂課的教學氣氛濃厚，學生積極主動，教學效果較好，讓我也有更大的信心上好理論課。
總之，通過本節(jié)課的教學，讓我明白了，努力的付出人生舞臺必定精彩。當然還有一些不足，在語言的運用啟發(fā)上還需要進一步加強，我相信我會更加努力的。
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常見的量說課稿篇七
長期的室外教學，對于體育老師來說，理論課是不容易上的。因此，對于本節(jié)課，我做了充分的準備：查閱大量資料，對課進行精心設(shè)計，下載圖片，視頻，制作出了精美的教學課件，目的是提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，并能夠更好的理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。
本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近生活，貼近學生的體育實踐活動，能夠幫助學生提高自我保護意識，指導學生更好的開展各項體育活動。本節(jié)課以小組探討，教師講解，生生互動，師生互動的。形式，學習了常見運動損傷發(fā)生的原因及和預防方法，樹立學生運動安全意識，并重點學習了擦傷、關(guān)節(jié)扭傷及骨折的處理方法，加強了學生安全運動意識，并在知識檢測拓展延伸中緊急處理并親自實踐練習前臂骨折的處理方法，突破教學難點，攻克教學重點，同時也培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，動手動腦和團隊精神。整堂課的教學氣氛濃厚，學生積極主動，教學效果較好，讓我也有更大的信心上好理論課。
總之，通過本節(jié)課的教學，讓我明白了，努力的付出人生舞臺必定精彩。當然還有一些不足，在語言的運用啟發(fā)上還需要進一步加強，我相信我會更加努力的。
常見的量說課稿篇八
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。
（一）教材的地位和作用。
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎(chǔ)。
（二）學情分析。
學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導。
（三）教材重點、難點的確定。
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學重、難點確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
根據(jù)教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能：
記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發(fā)學生的求知欲、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3.情感態(tài)度欲價值觀：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣；
常見的量說課稿篇九
在體育課時常會發(fā)生一些程度不等的意外傷害和運動損傷，這些意外事故當然誰都不希望有，我們教師都注意教學中采取保護措施和運動損傷的.處理，但更重要的是如何減少或杜絕意外發(fā)生才是關(guān)鍵。教師在教會學生運動知識，運動技能的同時，更要教會學生在運動中保護自己，預防運動損傷的發(fā)生，從而使學生終身受益。通過平時上課對學生教育及實際情況，我專門進行運動損傷的理論課教學，但效果不理想，孩子們對這些損傷情況，他們的感覺就是自己沒有發(fā)生過，就與我無關(guān)，不重視平時的學習和積累，一旦出現(xiàn)情況又不知道怎樣處理？也不能在運動中預見運動損傷的發(fā)生?？v觀我校的實際情況，我覺得作為體育老師必須在平時做好如下工作，做到防患于未然，確保每個孩子的安全。
一、認真貫徹預防為主的方針，克服麻痹思想，豐富運動保健知識。
學生的體育安全意識需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。教師有責任向?qū)W生傳授體育鍛煉時如何預防運動創(chuàng)傷和發(fā)生運動創(chuàng)傷后正確的急救方法。在上課過程中，對于一些安全上的隱患應及時地讓學生知道。在課前的熱身運動中，一般學生會對其產(chǎn)生一些不理解，為什么每次都要做這些無聊的事，這時就應該講解熱身運動的重要性，在其中插入一些預防運動創(chuàng)傷的知識。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法，以及預防措施。同時，安全知識，防護、救護知識與能力等，是現(xiàn)代人所必備的基本知識和能力。結(jié)合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學生安全教育。結(jié)合體育教學的特點，對學生進行必要的安全教育、防護與救護教育是體育教學自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學“健康第一”教育思想所提出的要求，因此，要加強安全教育，克服麻痹思想。
二、課前要備好教材內(nèi)容和場地器材。
教學內(nèi)容要合理，難度要適中，合適的難度會激發(fā)學生的練習熱情，有利于他們身體素質(zhì)的發(fā)展、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。難度過大，學生練習沒激情；難度過大，學生沒信心，易受傷。所以內(nèi)容準備要根據(jù)實際，科學合理安排。確保場地器材安全。課前教師認真仔細做好場地器材的安全檢查，有安全隱患及時排除，那么引起運動損傷的外部主要因素就可以消除了。
三、認真做好準備活動。
準備活動的目的就是使人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài)，使身體器官和肌肉組織能夠達到鍛煉的基本要求。準備活動的內(nèi)容要根據(jù)鍛煉內(nèi)容或比賽項目而定，既有一般性又有專門性準備活動，對運動中負擔較大和易傷部位要特別做好準備活動。準備活動要根據(jù)學生特點，氣象條件和鍛煉或比賽情況而定。一般興奮性低，鍛煉者水平較高，運動時間短的項目或天氣寒冷等，準備活動強度可稍大，時間稍長。相反鍛煉者基礎(chǔ)差，運動時間長或天氣炎熱，準備活動的強度宜小，時間可短些?？傊?，準備活動以身體感到發(fā)熱，微微出汗為宜。
四、課堂教學組織要合理有序，關(guān)注學生異常。
教學中科學合理的教學方法和組織管理是預防運動損傷的主要手段?？菰飭我坏慕虒W方法會引起學生厭學心理，容易引起意外事故；不合理的組織更是引起以外事故的主要原因之一。學生之間有較大差異，教師不要統(tǒng)一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易，但是對于體質(zhì)相對較弱的學生來說就很難，不安全的因素就多了一分。這時就要求教師個別對待，在教學目標與要求方面應有所不同，爭取做到“一人一個要求、一人一個目標”。
總的來說，我們對待運動損傷所采取的基本態(tài)度應當是：預防為主、抓早抓?。ㄗp傷的早期癥狀，抓思想麻痹的傾向和苗頭）。這樣我們就能有效地預防運動損傷的發(fā)生。
常見的量說課稿篇十
缺乏運動前的準備關(guān)節(jié)沒打開來就立即運動，運動前準備和運動項目沒配合好，第一次開始運動就進行高強度的訓練，運動后沒有放松，運動的動作不規(guī)范，在疲勞沒休息好，身體虛弱的情況進行訓練，運動器材等硬件措施不過關(guān)，不良天氣情況下還進行訓練等等都是導致運動損傷的因素，預防時可根據(jù)這些因素來避免運動損傷，比如運動前進行足夠的準備活動，活動項目和活動量根據(jù)自己的情況制定等等。
1.認真做好準備工作，尤其是在進行較在劇烈的運動之前，最好進行身體的預熱活動，可以采取適當?shù)淖鲆恍┥煅\行，彈跳動作等，讓身體肌肉處于放松狀態(tài)。
2.加強易傷部位的訓練。循序漸進地加強易傷部位或相對較弱部位的訓練，提高它們的功能，是預防運動損傷的一個積極手段。
3.適度合理的選擇運動方式，對于較強的運動。如籃球、足球等這類項目運動中，要注意上肢的力度，不要過分用力，并保持相對的緊張度，以防外來的突然性暴力動作，同時保持低重心，加固根底也是很好的自我保護方法。
運動是個漸近的過程，不是一蹴而就的，根據(jù)身體狀況逐漸加大運動強度和時間的，同時還要看運動的天氣和空氣清新度如何，天氣太熱或太冷都有害身體，可適當縮短鍛煉時間，要在空氣新鮮的地方進行運動，以免呼入有毒氣體。運動后要及時補充水分和能量，補充運動時體力消耗。
常見的量說課稿篇十一
1、知識與技能：
（1）認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。
（2）認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì)。
（3）探究co2和naoh的反應。
2、過程與方法：
通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(2)通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神。
知識技能方面：學生學習了常見的酸——鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學習常見的堿奠定了學習物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。
學習方法方面：通過探究學習常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學習方法基礎(chǔ)。
教學活動。
歸納naoh的腐蝕性和使用方法，以及在生產(chǎn)、生活中的作用。
設(shè)問3分鐘。
要求學生閱讀課文并討論以下問題：
這個實驗說明naoh具有什么性質(zhì)？
naoh在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？
閱讀課文，思考、討論并回答問題。
培養(yǎng)學生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。
ca(oh)2性質(zhì)和用途。
過渡。
設(shè)置情景3分鐘。
要求同學們思考并回答下列問題：
冬天園林工人為什么用石灰漿將樹干底部刷白？
為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學方程式表示。
學生思考討論并回答問題。
ca(oh)2的制取和性質(zhì)。
設(shè)問實驗3分鐘。
ca(oh)2是如何制取的呢？ca(oh)2有哪些性質(zhì)呢？（教師歸納小結(jié)ca(oh)2的有關(guān)性質(zhì)）。
在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫出反應的化學方程式。
通過實驗讓學生知道cao和h2o反應是放出熱量的。
探究naoh、ca(oh)2的化學性質(zhì)。
實驗2分鐘。
指導學生完成課本p55“活動與探究”的有關(guān)實驗。
完成有關(guān)實驗，并做好實驗記錄。
學生親身動手做實驗，提高學生的動手能力。
co2和naoh是否能反應。
過渡1分鐘。
學生實驗。
通過創(chuàng)設(shè)情景，引導學生對co2和naoh反應的探究欲望。
co2和naoh反應的探究。
討論。
探究。
實驗10分鐘。
思考、討論。
合作設(shè)計方案。
通過設(shè)置情景，引導學生對co2和naoh反應的探究，加強對小組內(nèi)的合作、互動。
學生展示設(shè)計方案，并評價方案是否嚴密。
演示評價10分鐘。
選擇有代表性的設(shè)計方案向全班展示，并要求學生評價每一個方案是否嚴密？
學生代表展示設(shè)計方案并演示實驗。
通過學生展示方案，讓學生體驗成功的喜悅。
教師展示實驗方案。
演示實驗3分鐘。
展示設(shè)計方案并演示：用一個干燥的燒瓶里收集滿co2，然后迅速倒入naoh溶液，用一個帶有導管的橡皮塞塞緊，導管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會沿導管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉。
學生評價教師的設(shè)計方案并觀看演示實驗。
co2和naoh反應探究的思路的小結(jié)。
總結(jié)2分鐘。
對一些反應不明顯的實驗可以根據(jù)反應物、生成物的不同性質(zhì)或反應物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)計方案。同學們的設(shè)計獨特新穎、有趣，化學不是單獨存在的學科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學問題也可以用物理知識來解決。
科學掌握設(shè)計一些反應現(xiàn)象不明顯的實驗方案的思路。
歸納、小結(jié)，讓學生更好地掌握設(shè)計實驗方案的思路和方法。
學業(yè)評價。
具體情況下第七。
作業(yè)。
習題p583、4。
常見的量說課稿篇十二
本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學科學教材的重要教學內(nèi)容之一，同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。
（一）過程與方法目標：
1.會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性；
2.能夠用相關(guān)的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；
3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；
4.能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。
（二）知識與技能目標：
1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；
2.認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的.過程。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
1.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感；
2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
（一）重點：通過對巖石的收集、觀察、分類形式的研究，認識巖石的特征。
（二）難點：鑒別身邊的巖石。
（一）教法：多媒體教學法、合作探究法、案例教學法；
（二）學法：主動學習法、合作談論法、協(xié)作學習法。
（一）引入課題。
1.談話引入。
老師看到你們帶來了許多巖石，說說你們是從哪里找到的？
2.教師課件出示梵凈山風光圖，導入巖石的分布，讓學生欣賞自然界美麗的巖石。
3.講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。
1.介紹巖石的用途。
談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學生匯報、交流）出示巖石在日常生活中的用途的圖片，教師進行小結(jié)。
2.辨別巖石與非巖石。（教師課件出示）。
提問：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來考考你們，請你們識別它們（老師指著六種物體），并說明理由。
師：它們都是巖石嗎?(學生討論辨別)。
教師小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像煤。
（三）觀察巖石，認識主要特征。
1.介紹巖石。
小組同學討論：準備研究巖石的哪些問題，需要選擇什么工具，使用什么方法。小組內(nèi)要發(fā)揮好團結(jié)協(xié)作精神，認真完成觀察任務。
根據(jù)學生的描述，了解學生的關(guān)注點，初步確定指導的方向。
（讓學生初步觀察、描述巖石的一般特征。）。
2.談話：鹽酸是具有很強腐蝕性的化學藥品，同學們實驗時要特別小心，注意安全。操作時先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現(xiàn)象。千萬不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實驗時不要忘記把你們所有的發(fā)現(xiàn)記錄在實驗記錄表上。
大約4分鐘后，材料員整理觀察工具和巖石，小組內(nèi)的同學可以交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.巖石觀察描述。
師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報巖石觀察發(fā)現(xiàn)。
要求同組學生對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。
（四）給巖石分類。
1.同學們已經(jīng)對這些巖石進行了研究，大家能不能按自己的方法對這些巖石進行分類呢？
2.學生分類。
3.交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來。
5.出示課件：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
（五）課外活動：
1.完成模擬變質(zhì)巖的形成實驗。
2.拓展、查閱資料，指導學生尋找到自己想要查閱的資料。以小組為單位把巖石作成巖石標本或編寫一張科學小報。
教師要能夠通過展示各種各樣巖石的方式，激起學生對巖石的興趣，讓學生通過這樣的實驗，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
常見的量說課稿篇十三
1、地位和作用。
常見運動損傷預防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識領(lǐng)域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用，引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學活動，學生更加的關(guān)注人際交往，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，引導學生養(yǎng)成健康的生活方法。
2、教學目標。
知識與技能目標：了解有關(guān)運動損傷的一些基本知識。
過程與方法目標：通過對運動損傷的掌握，學生能夠增強與他人交往的意識，通過小組合作討論交流發(fā)展團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：學生進一步認識人際交往的重要性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，熱愛自然、熱愛健康。
3、教學重難點。
重點：通過對教材分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，了解運動損傷的處理方法。
二、說學情。
初中的學生對體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨特見解和獨立思考的能力，求知欲和好奇心強烈。已經(jīng)對社會交往有了一定的了解，為本課的學習打下了很好的基礎(chǔ)。但是在人際交往等方面還有所不足。
因此，在課堂教學過程中，我將首先觀察的過程中引導學生對運動損傷進行分析、將運動損傷原則進行概括。針對本節(jié)課的難點，也即是運動損傷處理的方法，我將采用分組討論的形式，學生通過觀察及交流感受等活動，更能加深了解。
三、說教學方法。
根據(jù)本課內(nèi)容，針對這一年齡階段學生的心里特點和認知規(guī)律，在教學方式上我采用講授法、引導法等相結(jié)合的教法，引起學生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學習中。
四、學習方法。
學生為教學過程中的主體，所以學法的選擇要根據(jù)學生自身特點和課程的'內(nèi)容而定。通過對課程內(nèi)容及學情的分析，我將引導學生采用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握，培養(yǎng)主動探索和自主學習能力。
五、教學過程。
（一）情境導入、引出課題。
在課堂的開始，采用提問的方式導入今天的課題。同學們大家知道運動中，如果活動不當容易引起損傷，那大家知道如何處理損傷嗎？通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學生學習興趣，達到課未始、興已濃的效果。
（二）講授新知、增強理解。
1、分析教材。
展示運動損傷的圖片，引導學生找出原則，通過對人際交往結(jié)構(gòu)的探討與分析達到對意志的認識與理解，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
2、分組討論。
引導學生思考、探究扭傷的處理原則，得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。
3、骨折。
通過討論與講解，組織學生進行初步的學習，通過交流感受的方法加深對骨折的了解。最后，通過教師提問，學生回憶的方式，師生共同總結(jié)所學內(nèi)容。
常見的量說課稿篇十四
本節(jié)內(nèi)容屬于魯教版《化學》九年級全一冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的主要內(nèi)容純堿在工業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要的應用，是初中化學遇到的一種重要的鹽類物質(zhì)。本單元以海洋為背景，引領(lǐng)學生認識海洋化學資源，體現(xiàn)“從生活走向化學，從化學走向社會”的課程理念。這些內(nèi)容都為以后的化學學習奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析。)。
二、說學情。
(過渡：根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：)。
三、說教學目標。
【知識與技能】。
了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途。
【過程與方法】。
通過對氨堿法制取純堿的反應原理的分析，樹立元素守恒觀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
了解侯德榜的事跡，激發(fā)愛國熱情，樹立正確的科學觀和人生價值觀。
(過渡：根據(jù)新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)。
四、說教學重難點。
【重點】。
氨堿法制純堿的化學反應原理。
【難點】。
樹立元素守恒觀。
(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)。
五、說教學方法。
實驗分析法、討論法、歸納法、多媒體教學法等。
(過渡：我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下四方面展開我的教學過程。)。
六、說教學過程。
(一)導入新課。
在課程開始我會展示碳酸鈉，同時說明碳酸鈉俗稱純堿或蘇打。它不僅是人們?nèi)粘Ｉ畹某Ｓ闷罚彩侵匾幕ぴ稀?0世紀初，中國所需純堿全部依賴進口。我國有一位專家采用先進的技術(shù)生產(chǎn)出純堿，打破了西方國家對制堿技術(shù)半個多世紀的壟斷。這個人是侯德榜。從而引入海水制堿這一節(jié)課的內(nèi)容。
通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的想象力，確立從生活走向化學的學習思路。
這一環(huán)節(jié)之后，學生對制堿的完整過程并不明確，所以我會引導學生觀看資料和課本，詳細學習工業(yè)制堿的工藝流程。學生結(jié)束學習之后我會通過一系列的問題來檢查學生的自學成果，問題設(shè)置如下：
工業(yè)制堿的過程如何用自己的語言敘述，并且用一個化學方程式進行表示這一過程。
結(jié)合化學方程式思考：氨鹽水吸收二氧化碳后，除了得到碳酸氫鈉還能得到什么物質(zhì)。
在生產(chǎn)過程中為什么要先通入氨氣得到飽和的氨鹽水再通入二氧化碳。
以上幾個問題我會請學生以小組的形式進行討論，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和小組交流合作的能力。
(三)拓展提高。
讓學生把兩種制堿工藝進行對比并提出問題：氨堿法制堿的優(yōu)點和缺點分別是什么?侯氏制堿法優(yōu)于氨堿法制堿之處是什么?通過兩個問題的學習可以培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
最后，我會引導學生閱讀教材，讓學生了解碳酸鈉和碳酸氫鈉在工業(yè)和生活中的作用，讓學生明白海水制堿的意義所在，進一步理解化學和生活息息相關(guān)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
請學生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受。
布置作業(yè)：本節(jié)課學習了純堿的制取方法，純堿的性質(zhì)是怎么樣的?預習教材下一節(jié)，純堿的性質(zhì)。
常見的量說課稿篇十五
我今天說課的內(nèi)容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見的數(shù)量關(guān)系（第一課時），課型為新授課。本課是在學生學習了三位數(shù)乘二位數(shù)以及積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，把日常生活中常常用到的數(shù)關(guān)系加以概括整理，加深學生對這些常見數(shù)量關(guān)系的認識，同時初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力，促進學生抽象思維的發(fā)展。
結(jié)合以上分析，我將教學目標確定為：
1、知識與技能：使學生理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，并能運用“單價×數(shù)量=總價”數(shù)量關(guān)系解決實際問題。
2、過程與方法：通過從學生的日常生活入手，結(jié)合身邊的數(shù)學，理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，引導學生自主探究這組數(shù)量關(guān)系式。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力，發(fā)展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。
根據(jù)我確定的三維目標，重點為理解“單價、數(shù)量、總價”的含義及它們之間的數(shù)量關(guān)系。我將采用讓學生在日常生活解決問題的過程中，理解含義及數(shù)量關(guān)系。本課的難點是理解數(shù)量關(guān)系并掌握，以及用術(shù)語能表達這些數(shù)量關(guān)系。將采用通過解決簡單問題，引導自主探索。
四年級的學生活潑，思維敏捷。有一定分析問題的能力，我將用創(chuàng)設(shè)教學情景，抓住學生的認知規(guī)律，引導學生觀察、思考、理解“單價、數(shù)量和總價”的關(guān)系。
結(jié)合學生的特點，依據(jù)數(shù)學新課標，我將本節(jié)課環(huán)節(jié)確定為一下五方面：
一、情境導入。
1、學生展示學生展示搜集的`超市購物的信息。
2、如果我想買一件商品，應該要知道些什么條件？
二、探究新知。
（一）研究單價、數(shù)量與總價的關(guān)系例4（1）、（2）。
（二）教學單價、數(shù)量、總價的概念及數(shù)量關(guān)系式。
1、,觀察這兩個問題有什么共同點？都是求什么問題？
2、小結(jié)：每件物品的價錢叫做單價，買了多少叫做數(shù)量，一共用的錢數(shù)叫做總價。
3、出示學生收集的物品價格標簽，說一說單價是多少？
4、你發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量與總價有什么關(guān)系？
5、小結(jié)單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系。
三、鞏固練習（基礎(chǔ)訓練）。
四、拓展練習。
根據(jù)“單價×數(shù)量=總價”的關(guān)系，解決下列問題。
五、課堂小結(jié)。
我將板書設(shè)計為：
常見的量說課稿篇十六
教學目標：
知識：
1、指導學生了解采集巖石的方法，知道采集的地點。
2、指導學生掌握認識巖石特征的方法。
3、指導學生了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。
能力：
培養(yǎng)學生分析鑒別事物的能力以及動手的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
教學目標：
知識與技能：通過老師提供巖石圖片和實物，學生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程，并在活動中了解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。過程與方法：讓學生經(jīng)歷“假設(shè)——驗證”的科學研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學生珍愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。
教學重點與難點：
設(shè)計實驗方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認識自然界中巖石變化的原因。
教學過程：
一、提出問題。
1、同學們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請同學們一起到大自然中走一走，看一看。請同學們仔細觀察。好，我們出發(fā)吧！（課件展示風化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學們欣賞了這么多的美景，想跟老師說什么呀？（欣賞并說出有什么想法。）。
二、猜想與假設(shè)。
大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測巖石會不會改變模樣。）。
今天我們就一起走進科學來研究“巖石會改變模樣嗎？”（板書：巖石會改變模樣嗎？）。
1、猜測使巖石變化的因素。
2、教師隨機分類板書：冷熱、水、風、地表運動……。
三、制定方案。
2、（板書：會）會是什么力量使巖石改變模樣的呢？
四、實施探究。
1、同學們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學的方法來驗證你們的說法嗎？那么我們就來研究同學們說的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學們可以利用課余時間設(shè)計模擬實驗驗證其它因素對巖石的改變。先請同學們在小組內(nèi)討論你們將研究那一個問題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計怎樣的科學方法驗證？（兩個模擬實驗同時進行）。
2、學生匯報實驗方法。
3、其他學生修正實驗方法。
4、同學們的設(shè)計方案真好，老師根據(jù)同學們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘毠?jié)是同學們沒有注意到的。（出示提示）。
5、老師給你們已經(jīng)準備了一些器材和實驗紀錄表，請各小組根據(jù)你們設(shè)計的方案，每組派兩位同學來領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請同學們開始動手研究吧?。ㄉ芯?，師指導。）。
6、學生匯報實驗發(fā)現(xiàn)。
7、聽了同學們的匯報，老師覺得同學們觀察的真仔細，真棒！同時通過同學們的實驗研究，的確說明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學們，植物的.根和大氣也會使巖石改變模樣。（展示：長著植物的巖石圖片，師簡析。）。
第二課時。
教學重點：指導學生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。
教學難點：給巖石進行分類。
教學準備：
1、教師：巖石標本、實驗表格、小刀、放大鏡。
2、學生：采集各種巖石標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關(guān)巖石的資料。
教學過程：
一：提出問題。
創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
放巖石錄像。
師：關(guān)于石頭，你都知道些什么？
二、猜想假設(shè)。
生：展示自己帶來的石頭。
師：（小結(jié)）這些石頭我們都稱之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來認識巖石。
三：制定方案：
研究各種巖石的特征。
師：關(guān)于巖石你們想了解什么？
生：自由回答。
師：歸納學生提問，確定今天研究的問題：巖石的主要特征是什么？
引導學生明確自己的研究方法。
生：回答。
師：根據(jù)學生的回答歸納要研究的問題。
生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫實驗記錄表。（教師要進行了解，根據(jù)實際情況和學生的需要，給予適當?shù)闹笇?、幫助。）?BR> 師：引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、完善、評價。完善對巖石的基本特征的認識。
師：介紹新的認識巖石特征的方法：用化學藥品認識——鹽酸認識巖石的特征。（化學藥品先集中放，學生使用時，再由教師發(fā)給每個小組。）。
師：介紹鹽酸，強調(diào)鹽酸是化學藥品，有很強的腐蝕性，注意安全。介紹實驗方法：利用滴管，在巖石上滴1－2滴，然后觀察現(xiàn)象。
生：分組實驗。（教師要進行巡視，注意學生的使用鹽酸的情況。）。
生：匯報實驗情況。填寫記錄表格。
四、實施方案：
師：巖石在我們的生活中有哪些用途？
師：播放錄像資料。
生：說一說。
五、展示交流。
動手玩一玩。
師：展示幾種不同的巖石標本盒。
生：看書：了解標本盒的制作方法。玩一玩。
師：布置課后采集巖石，自制標本盒的作業(yè)。
六、拓展創(chuàng)新。
師：歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識點――巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個物體特征。）。
師生互評，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。
教學反思：
1、讓學生積極對周圍的事物進行探究，體驗動手的樂趣。
2、通過學習，培養(yǎng)學生探索自然事物的興趣。
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常見的量說課稿篇十七
自從事體育工作以來，我發(fā)現(xiàn)周圍有相當一部分同學和運動員出現(xiàn)過運動損傷，據(jù)統(tǒng)計，在十名運動員中曾經(jīng)因運動而受傷的有六名，這使得我們體育教師應該加以重視。我想就如何預防運動損傷這個問題與同行們做個初步探討：
運動損傷，是體育學科中又一個新的代名詞，是指體育運動過程中發(fā)生的損傷。為什么會發(fā)生運動損傷呢？原因很多，可分為直接原因和誘因，其中直接原因有:思想上不重視;缺乏合理的準備活動;技術(shù)上的錯誤;運動負荷較大;身體功能和心理狀態(tài)不良;組織方法不當;運動粗野或違反規(guī)則;場地設(shè)備的缺點;不良氣象的影響九種.誘因有:各項運動的技術(shù)特點和局部解剖的生理特點兩種。我們常見的運動損傷有挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶損傷、滑囊炎、腱鞘炎、骨骺損傷、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。運動損傷的例子也是屢見不鮮,例如某個學生因不重視比賽的激烈性、對抗性，在足球比賽中造成踝關(guān)節(jié)受傷;又如某運動員在田徑訓練中,沒有充分地做好準備活動,導致韌帶拉傷等等。因此,運動損傷的預防應該得到我們的重視。
我們參加體育鍛煉是為了增強體質(zhì),增進身心健康,促進德、智、體全面發(fā)展,更好地為建設(shè)社會主義祖國服務。如果在體育鍛煉時,不重視運動損傷的預防工作,沒有采取積極的預防措施,就可能發(fā)生各類傷害事故,輕者影響學習和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,對國家和個人帶來不應有的.損失,嚴重地妨礙運動技術(shù)水平的提高,并造成不良的心理影響.。因此,積極預防運動損傷對廣泛開展群眾性體育活動,體育教學和運動訓練都有重要的意義.。
1.加強思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。
平時加強安全教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,在體育教學,運動訓練和比賽中,克服麻痹思想,認真貫徹以預防為主的方針,發(fā)揚良好的體育道德風貌。
2.合理安排教學、訓練和比賽。
教師要根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況和運動技術(shù)水平，認真研究教材，估計哪些動作不易掌握和哪些技術(shù)動作容易發(fā)生損傷，做到心中有數(shù)，事先采取相應的預防措施，加強全面訓練和基本技術(shù)教學。在學校體育工作中，要運用各種形式的身體練習方法。全面提高學生的身體素質(zhì)，加強基本技術(shù)教學，使學生正確掌握跑、跳、投等動作要領(lǐng)，發(fā)展學生的活動能力。合理安排運動負荷，尤其要注意運動器官的局部負擔量和傷后體育活動的安排，避免單一訓練方法，防止引起局部負擔量較大。對于活潑愛動的兒童少年，即使身體出現(xiàn)疲勞時，仍表現(xiàn)出對體育活動強烈的愿望和濃厚的興趣，對此要適當加以調(diào)整或抑制，要遵守循序漸進，個別對待等教學訓練原則，運動負荷要逐漸增加。在學習新動作時，要注意正確示范，做到從易到難、從簡到繁、從分解動作到完整動作的教學。在一節(jié)體育課中，要把較難的、費力大的動作練習放在基本部分的前面或中間，練習強度和重復練習次數(shù)等要根據(jù)學生情況區(qū)別對待。
3.認真做好準。
[1][2]。