范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇一
在這個(gè)學(xué)期中，我讀了海明威的《老人與?！?，內(nèi)容十分精彩，令我愛(ài)益匪淺。
這個(gè)故事主要講的是：有一個(gè)圣地亞歌的老漁夫，連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)了，被同行看成失敗者?？墒撬匀粓?jiān)持不懈，結(jié)果捕到了一條比自已船還大的馬林魚(yú)，在歸程中還受到了鯊魚(yú)的襲擊，但他仍然斗志昂揚(yáng)，在大海中與鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，歷經(jīng)了重重艱難險(xiǎn)阻，雖然老人捕的魚(yú)在途中僅剩下一條魚(yú)骨和一身的傷，但絲豪沒(méi)有減退老人的堅(jiān)強(qiáng)意志，還是得到了人們的贊賞。
讀完這本書(shū)，我深有感觸：我們平時(shí)會(huì)遇到一些或大或小的困難，但我們要勇敢地克服他們，就像《老人與?！分械睦先艘粯?，失敗并不可怕，可怕的是你永遠(yuǎn)放棄，那老人歸來(lái)時(shí)，那一個(gè)魚(yú)骨架雖在別人眼中是失敗品，但在自已心中是最美的戰(zhàn)利品！一生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我們要多多向老人學(xué)習(xí)，面對(duì)挫折，勇敢對(duì)抗，堅(jiān)持克服困難。
看，愛(ài)迪生小時(shí)候被人認(rèn)為是傻子，但長(zhǎng)大之后，總共有三千多項(xiàng)發(fā)明，這些發(fā)明改變了所有人的生活，他就像一個(gè)最偉大的魔術(shù)師，把電送到我們身邊各個(gè)角落，讓全世界變得燈火通明，讓遠(yuǎn)隔千里的人們聽(tīng)到彼此的聲音，對(duì)于他而言，科學(xué)發(fā)明之路永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。
所以，我們只有克服困難，才有好結(jié)果，記住，人生像一面鏡子，你對(duì)他笑，他就笑，你對(duì)他哭，他就哭！這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理，人不是為了失敗而生，人可以失敗，但絕不能在意志和精神上被打??！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇二
1952年，發(fā)表代表作《老人與?！?。這本書(shū)創(chuàng)造了一個(gè)空前絕后的紀(jì)錄：48小時(shí)售出530萬(wàn)冊(cè)！這本書(shū)的內(nèi)容也十分豐富、驚險(xiǎn)：古巴漁夫圣地亞哥，獨(dú)自出海捕魚(yú)，捕到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)，回港時(shí)遇到了鯊魚(yú)，他以豐富的經(jīng)驗(yàn)和頑強(qiáng)的精神殺死了鯊魚(yú)，可他的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃得只剩下骨頭。讀了整本書(shū)，老人圣地亞哥的形象深深刻在了我心中，他頑強(qiáng)、有毅力，對(duì)生活充滿(mǎn)了信心和希望，他甚至感謝磨難，因?yàn)橹挥心ルy才能使他更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不屈服大海，這種精神讓我十分感動(dòng)。老人是堅(jiān)持不懈的。
當(dāng)他捕到大魚(yú)后，圣地亞哥便從沒(méi)松懈過(guò)。盡管大魚(yú)的力氣再大，老人也不放手，只是與大魚(yú)比奈力。他甚至把線索到了自己身上，使勁猛拉，啊，多么老的`老人，孤身一人與巨大無(wú)比的大魚(yú)決斗。這讓我想到了愷侖海樂(lè)。
圣地亞哥與愷侖海樂(lè)一樣，都是從一次又一次的磨難中走來(lái)。同樣的眼神，同樣的精神，都對(duì)生活充滿(mǎn)向往和希望！真是個(gè)堅(jiān)持不懈、永不放棄的老人。這時(shí)，我又讀到了“老人不顧雙手火辣的痛，舉獎(jiǎng)對(duì)準(zhǔn)它扁平的腦袋刺了過(guò)去，刺中了鯊魚(yú)。老人迅速拔出刀，敏捷地照著剛才的地方又刺了一刀”。
看，多么勇敢的老人，面對(duì)兇殘鯊魚(yú)，他竟臨危不懼，啊，好一個(gè)頑強(qiáng)的老人！你把自己的人生道路放在了大海上，你要讓大海、讓所有生靈都承認(rèn)你是個(gè)頑強(qiáng)的英雄，你是個(gè)不可戰(zhàn)勝的英雄！讀了此書(shū)后，我覺(jué)得老人是一個(gè)真正不可戰(zhàn)勝的悲劇英雄呀！但他的這種不屈的精神值得我們好好地學(xué)習(xí)！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇三
一位老人，每年冬天風(fēng)雨無(wú)阻的步行二十余里到翠湖喂海鷗，還給海鷗起名字。久而久之，他們結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。翠湖邊，海鷗們圍著老人的遺像大聲?shū)Q叫，翻飛盤(pán)旋，久久不肯離去。
這感人的故事就是我們不久前學(xué)過(guò)的課文——《老人與海鷗》。
正是因?yàn)閻?ài)，海鷗得到了老人的關(guān)心；也正是因?yàn)槔先藢?duì)海鷗的愛(ài)，讓海鷗在老人死后為老人守靈，哀悼，這一幅感人的畫(huà)面，也深深地震撼著我們每個(gè)人的心靈。
老人與海鷗用愛(ài)共同譜寫(xiě)了一首美麗的歌曲。那份相知與相守，讓我們明白：人與動(dòng)物原來(lái)是如此和諧、動(dòng)人！這份愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們，要熱愛(ài)大自然，關(guān)心動(dòng)物，珍惜生命。
請(qǐng)不要獵殺野生動(dòng)物，保護(hù)好地球上的每一個(gè)生靈。動(dòng)物是大自然賜予我們的無(wú)價(jià)之寶，它是我們的朋友。我們要向課文中的老人學(xué)習(xí)，關(guān)心動(dòng)物，熱愛(ài)大自然！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇四
《老人與海鷗》這篇課文講了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開(kāi)自己的親人的故事。歌頌、贊揚(yáng)了老人與海鷗之間深厚的友誼，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
文章是以“言”表“情”的。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界。課文可以分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。還要讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫(huà)面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地單讀、齊讀，讓學(xué)生展開(kāi)想象，抓住重點(diǎn)情節(jié)讓學(xué)生練習(xí)老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話(huà)，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè)，感受到老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生正確體悟文本情感，這樣才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。因此在教學(xué)課文后半部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面時(shí)，我充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)和交流，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感悟、體驗(yàn)、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對(duì)老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達(dá)到人文合一的境界。
教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文章中的情感，被人物精神所感染隨著情感蓄積加深情勢(shì)加劇，會(huì)產(chǎn)生急于噴發(fā)得動(dòng)機(jī)，即出現(xiàn)了“情滿(mǎn)而溢發(fā)”的現(xiàn)象。教師要把握好學(xué)生急于瀉情的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的途徑和佳機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的移情能力。所以分析完課文后，當(dāng)學(xué)生們深深地進(jìn)入文本的情感世界時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)話(huà)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為老人寫(xiě)一句祝福的話(huà)。這時(shí)學(xué)生的情感找到了宣泄點(diǎn)，完全迸發(fā)出來(lái)了?！白＠先嗽谔熘`能夠安息，您放心地去吧，還有許多的人會(huì)來(lái)喂海鷗，會(huì)照顧您的兒女們的?！薄袄先耍m然走了，但是您永遠(yuǎn)活在我們的心中，活在海鷗們的心中。祝你在天堂開(kāi)心快樂(lè)！”……創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生在課文學(xué)完后進(jìn)行創(chuàng)編獻(xiàn)給海鷗老人的碑文。這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、智力發(fā)展情況設(shè)計(jì)的課文練習(xí)。特別拓展延伸閱讀，貫穿了“教材無(wú)非是個(gè)例子”的超文本閱讀，這也是遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計(jì)的。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷超越自我。
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇五
我離開(kāi)學(xué)校已有一陣子，而這會(huì)卻坐在蘭州大學(xué)研究生自習(xí)室里寫(xiě)海明威《老人與海》的讀后感，自習(xí)室里空蕩蕩的，中午大家都吃飯和休息去了，期間也進(jìn)來(lái)過(guò)兩個(gè)學(xué)生，坐不到五分鐘便離開(kāi)了，于是我打開(kāi)一排燈來(lái)，寫(xiě)下這一刻的思緒萬(wàn)千，我閱讀和作讀書(shū)筆記的習(xí)慣是在畢業(yè)以后形成的，若是在上學(xué)時(shí)能有這個(gè)覺(jué)悟，那圖書(shū)館成千上萬(wàn)冊(cè)的書(shū)籍豈不是我的囊中之物，而實(shí)際情況是僅僅讀了不足百本，其中就有《老人與?！罚F(xiàn)在讀來(lái)，所感所想與那是截然不同，有人說(shuō)十個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》會(huì)有十種不同的見(jiàn)解，同一人在不同時(shí)刻又會(huì)有不同的見(jiàn)解，那么我想，讀了《老人與?！分螅伯?dāng)如此!
他是一位孤獨(dú)的老人，每日搖著一只小船，獨(dú)自在墨西哥灣捕魚(yú)。文章的開(kāi)頭便是孤獨(dú)的滄桑感撲面而來(lái)，而歐內(nèi)斯特·尼勒爾·海明威本人的一生也像這句話(huà)一樣充滿(mǎn)滄桑感，生于1899年，死于1961年，享年62歲，他的死亡方式和面朝大海、春暖花開(kāi)的海子一樣，要說(shuō)不同，一人臥軌，一人飲槍?zhuān)苍S那個(gè)層次之后的孤獨(dú)感真的無(wú)人理解，只能前往另外一個(gè)無(wú)人相識(shí)的世界。有人說(shuō)他是感情不順才生此念頭，海明威一生結(jié)過(guò)四次婚，都不是特別順利，但是一代文豪因此扣動(dòng)扳機(jī)，卻是我不愿相信的;也有人說(shuō)他是因?yàn)槭懿涣松眢w的病痛，老了以后，他精神也沒(méi)有以前好了，時(shí)常犯著糊涂，每個(gè)內(nèi)臟都透露著病危的信息，可他是什么人啊，那是文壇硬漢的象征，是美利堅(jiān)民族的精神豐碑，豈能被小小病痛壓倒;又有人說(shuō)他是老來(lái)以后，江郎才盡，靈感頓失，再也寫(xiě)不出堪比《太陽(yáng)照樣升起》和《永別了，武器》之類(lèi)的經(jīng)典篇章，自己忍受不了活著而不能創(chuàng)作的無(wú)聊半生，從而舉起槍來(lái)，結(jié)束了自己的生命，無(wú)論是哪種結(jié)果，他留給我們的經(jīng)典是實(shí)際存在的，是永不凋零的。
桑提亞哥老人整整84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)了，因?yàn)樗趧e人不敢深入的水域預(yù)謀一件大事，所有人都不能理解，除了小男孩曼諾林對(duì)他一如既往地信任，那晚他們想象著黃米飯和罐裝啤酒進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，老人夢(mèng)他的'獅子，孩子夢(mèng)的什么不得而知。第85天早晨，老人和往常一樣，叫醒小男孩，一起將捕魚(yú)的工具搬到船上，獨(dú)自一人下海去了，早上捕到一條金槍魚(yú)，想著作為魚(yú)餌，換一條更大的來(lái)，沒(méi)想到還沒(méi)用上呢，中午時(shí)分便釣到一條大魚(yú)，具體多長(zhǎng)，他還不得而知，但此時(shí)他精氣神十足，披了一條破麻袋，和大魚(yú)耗起時(shí)間來(lái)，還想著要是孩子跟我來(lái)就好了，也讓他見(jiàn)識(shí)一下這光輝時(shí)刻，直到晚上被大魚(yú)拉到，劃破了眼眶，被繩子割破了手，才明白怕是沒(méi)有那么容易，果然與大魚(yú)耗了整整一夜。第二天早上吃了那天金槍魚(yú)來(lái)補(bǔ)充機(jī)能，左手抽筋并沒(méi)有得到緩解，不過(guò)此刻還能想著讀上十遍天父敬啟和萬(wàn)?，斃麃唩?lái)，中午抽筋的手也能伸展自如了，又對(duì)自己充滿(mǎn)信心;直到第二天晚上也沒(méi)有想過(guò)放棄，因?yàn)樗€能想著足球比賽和和年輕時(shí)候和黑人扳手腕的事嘛，證明還有一點(diǎn)力氣，不免又想要是小男孩跟我一起來(lái)就好了，可惜小男孩已經(jīng)被他父親叫走6天了，這一晚，他釣到一條海豚，肚子里還有兩條小飛魚(yú)呢，雖然沒(méi)有鹽和檸檬，總不至于餓死，就是瞌睡得難受，一合眼就睡著了;醒來(lái)時(shí)左手失去知覺(jué)，大魚(yú)正在發(fā)飆，右手有傷，此時(shí)已經(jīng)大腦不太清醒了，頭重腳輕，好在還有兩條小飛魚(yú)在，連骨頭尾巴一起吃了，想著若是大魚(yú)拖回去，一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián);可惜他還是想得太過(guò)簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)三撥鯊魚(yú)的洗劫，第三日晚到海岸時(shí)，只剩下一個(gè)十八英尺長(zhǎng)的魚(yú)骨架了，這三天三夜，老人當(dāng)?shù)闷鹩⑿鄣姆Q(chēng)號(hào)，擔(dān)得起硬漢的名譽(yù)。
老人與海的故事并非虛構(gòu)，是海明威的朋友富恩斯特下海打魚(yú)時(shí)親身經(jīng)歷過(guò)的，而海明威又能將細(xì)節(jié)描寫(xiě)的如此生動(dòng)，給后人留下這不朽篇章，兩位老人，都值得我輩尊敬!
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇六
這個(gè)故事大概是這樣的：一天，上帝下旨說(shuō)，如果哪個(gè)泥人能走過(guò)他指定的河，就贈(zèng)于他一顆金子般的心?在那璀璨奪目的清漪映襯下，近距離觸摸我期待已久的心愿——享受海灣的溫馨。老天爺是愛(ài)他的，一直都是，因?yàn)樗屗懒颂炫c地的距離，這是我所渴望的，卻又不知道的。
那滴水順著我的脈絡(luò)緩緩流進(jìn)我的身體，我無(wú)力地躺在床上。滿(mǎn)屋子濃濃的酒精味，嘈雜的人群中哭聲此起彼伏。我只得用呆滯的目光盯著那日日夜夜不停工作的空調(diào)。還不到半小時(shí)就似有一種麻繩勒住窒息的感覺(jué)。我多么想沖出這個(gè)白色的，沒(méi)有生機(jī)的場(chǎng)所。但我只能默默忍受。
在無(wú)奈和痛苦中，我抓起一本書(shū)，于是我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)倔強(qiáng)的，幾乎在等待中度過(guò)一生的老頭。老頭的耐心很好，在七七四十九天捕不到魚(yú)的情況下仍苦苦和大海廝守。在這個(gè)燥熱的夜里，我渾身滾燙，腦袋似乎被緊緊捆著，我多么期盼健康的黎明能早日到來(lái)——我發(fā)了重?zé)傻葋?lái)的還是無(wú)窮無(wú)盡的黑夜。我不想挪動(dòng)一下身子，只得把自己浸入在痛苦中。雙手抓著被單，腦海中浮想出了那個(gè)老頭。不，此時(shí)的他在我腦海中是位面慈目善不乏剛勁的老人。老人健壯的四肢在等待中一次次與鯊魚(yú)搏斗，老人的意志在漫長(zhǎng)等待中征服了整個(gè)大海，老人寬闊的肩膀在無(wú)數(shù)次等待中挑起了命運(yùn)！當(dāng)老人返航時(shí)，當(dāng)老人最后的一點(diǎn)“戰(zhàn)利品”也被鯊魚(yú)吞噬時(shí)，老人只全心全意掌舵。此時(shí)的老人，等待的是回到那溫暖的港灣——原來(lái)等待磨練了一個(gè)人的意志，而這意志可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)人執(zhí)著地去做事。
后來(lái)持續(xù)的四天中我都高燒不退，心急如焚的我急得不知所措。96個(gè)小時(shí)中我苦苦等待，希望病情能好轉(zhuǎn)。老人正事在這種“進(jìn)退維谷”的情況下憑著堅(jiān)毅與冷靜等待，等待最后捕獲的那條大魚(yú)......老人的等待是與命運(yùn)搏斗的過(guò)程，而我們生活中的一些小小等待只不過(guò)是讓你淺淺了解人生心酸失落的小插曲。當(dāng)我天天呆坐在那白色的，沒(méi)有生機(jī)的場(chǎng)所時(shí)，當(dāng)我四天四夜躺在床上忍受病痛時(shí)，我是多么惶恐——現(xiàn)在看起來(lái)，這也許是繁重學(xué)習(xí)后的一種調(diào)節(jié)罷了。
在病中,100多個(gè)小時(shí)，我還在病中。絕望和掙扎，病痛和煩躁。治療和反復(fù)治療。服用藥物虛弱的身體，菜色的臉。繼續(xù)看似無(wú)止境的治療和可能越來(lái)越多的失望。身體繼續(xù)變壞，我被這“無(wú)窮盡”的等待與消磨折磨得“奄奄一息”。老人與海，我與病魔。老人與那條魚(yú)的決斗，就是我和病魔的決斗?？粗@本書(shū)，我成了故事的主角。等我出來(lái)，已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。原來(lái)人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求與等待。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷——不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福；不妨將鯊魚(yú)看作等待的艱難，直至它從你眼前消逝，不知不覺(jué)，你不但脫離了困惑和苦海而且意外收獲了雙倍的償還。
老人回到家后，他也許又開(kāi)始等待下一次出海捕魚(yú)，而我和老人一起等待，積極等待生命中將要發(fā)生的一切磨難！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇七
凡我看書(shū)題，便已有了一種想讀的欲望，讀完之后，不禁開(kāi)始為整篇文章拍案叫絕，隱隱之中，又好像看到一個(gè)人在社會(huì)中奮斗的樣子。
這一篇文章講述了一位老漁夫桑提亞哥先后與大馬林魚(yú)，和鯊魚(yú)進(jìn)行了死大搏斗的故事。
我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣的了不起。老人既把魚(yú)當(dāng)敵人，對(duì)手，更當(dāng)朋友。他贊嘆對(duì)手的強(qiáng)大，才有了自己的力量，同時(shí)又毫不畏懼的去制服敵人，知道面對(duì)的是一條比自己強(qiáng)大幾倍的對(duì)手，卻永不言敗，奮力拼殺，即使打不敗它，死也要死在一起。這是一種勇氣，一種知難而進(jìn)的勇氣。
一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗它。這句話(huà)我起初不是太懂，可回過(guò)頭來(lái)細(xì)讀，又悟出了許多。老漁夫面對(duì)鯊魚(yú)的襲擊，卻毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣，即使對(duì)手打敗了老漁夫，老漁夫也不服輸，不被打敗。這是一種亮劍精神，鯊魚(yú)不可怕，怕的是沒(méi)有了勇氣去戰(zhàn)勝它。有了勇氣，逢敵必亮劍，縱然戰(zhàn)死也無(wú)怨無(wú)悔。
這一切的一切，有勾起了我對(duì)往事的記憶。在二戰(zhàn)時(shí)期，亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的中國(guó)，正處于水深火熱之中，中國(guó)人好比那漁夫。前方何人來(lái)侵略，仗著大炮，倚著坦克，駕著機(jī)，不怕！有命在，就給以敵人重創(chuàng)。雖然我們用的是漢陽(yáng)造的小米加步槍?zhuān)俏覀円泊驙€了坦克，打落了飛機(jī)，也打贏了侵者。在前線上，前面的倒下了，后面的頂上，我們用勝利，用勇氣，用亮劍的行為告訴了侵略者，告訴了人類(lèi)，我們中國(guó)人不是東亞病夫！只是一只沉睡的雄獅。面對(duì)困難，逆境，甚至是死亡，也無(wú)所畏懼。亮出劍來(lái)，讓敵人嘗到血的教訓(xùn)。
讀完這本書(shū)，我體會(huì)到了人生道路漫長(zhǎng)、艱難、曲折和坎坷，但只要以一顆自信的心去面對(duì)，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，以亮劍的精神去斬首困難，你，就會(huì)成為勝利者！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇八
“一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是發(fā)生了什么大事?！边@是我讀過(guò)《老人與海鷗》后，覺(jué)得最感人的一個(gè)場(chǎng)面。
《老人與海鷗》一文主要寫(xiě)老人數(shù)十年如一日地跑到離家二十多里的翠湖，來(lái)給海鷗送餐，與海鷗相伴。在老人死后，海鷗卻以感人的場(chǎng)面來(lái)報(bào)答老人，它們?yōu)槔先耸仂`，以動(dòng)人的場(chǎng)面終結(jié)了全文。
海鷗老人名叫吳慶恒，他一生最牽掛的就是紅嘴鷗，他每月三百零八元的退休金，有一半以上都是用來(lái)給海鷗們買(mǎi)餅干，而自己唯一的奢侈品就是每包二毛錢(qián)的香煙，自己連公交車(chē)也舍不得坐，都是每天徒步來(lái)到翠湖。
那些海鷗也很重情義，它們心細(xì)著呢。在老人死后，它們?yōu)槔先锁Q叫、盤(pán)旋、翻飛、守靈……說(shuō)明了不光老人愛(ài)海鷗，海鷗也愛(ài)老人。
讀著《老人與海鷗》，我不禁想起另一篇課文，名字叫做《金色的腳印》，里面的狐貍一家都很有愛(ài)心，還很善良。人們一般都認(rèn)為狐貍是一種陰險(xiǎn)的動(dòng)物，而在這篇文章卻向我們展現(xiàn)了狐貍的愛(ài)與善良，可見(jiàn)動(dòng)物與人一樣，也是有感情重情義的。
動(dòng)物也有感情，而我們?nèi)祟?lèi)只有好好地善待這些小生靈，它們才會(huì)信賴(lài)我們。而信賴(lài)，總是能走創(chuàng)造出美好的奇跡，我們和大自然也離不開(kāi)這些伙伴。人鷗情深，是大自然中最美好的境界。
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇九
——題記
《老人與?！愤@部書(shū)是美國(guó)作家海明威的著作，這本書(shū)寫(xiě)的是老漁夫圣地亞哥一連84天沒(méi)有打到一條魚(yú)，但他沒(méi)有放棄，毅然再次出海捕魚(yú)。這次，他拼盡全力捕獲了一條大魚(yú)，可卻他接二連三地遭到鯊魚(yú)的攻擊，但是他沒(méi)有因此放棄那條大魚(yú)，而是繼續(xù)與鯊魚(yú)較量，雖然最后只帶回了一副魚(yú)骨架。
拿我練毛筆的例子來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，手是懸空拿毛筆的，很難拿穩(wěn)，而且寫(xiě)一會(huì)兒就又酸又痛，這時(shí)我想放棄——不行，練毛筆太難了，可是……一想到老漁夫圣地亞哥沒(méi)有因84天打不到魚(yú)而放棄，我又振作起來(lái)——一位老漁夫都沒(méi)有被巨大的困難、挫折打敗，我又怎么能輕言放棄。我重新握起筆，每天堅(jiān)持兩小時(shí)不放松，一個(gè)字過(guò)關(guān)了，二個(gè)字過(guò)關(guān)了，三個(gè)字過(guò)關(guān)了……終于，現(xiàn)在的我寫(xiě)出了一手好字，那是因?yàn)楫?dāng)初我沒(méi)有放棄！
再看看美國(guó)總統(tǒng)林肯，他一生競(jìng)選了 3次，但是有 2次是失敗的，可見(jiàn)林肯有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱它就強(qiáng)。如果林肯因前幾次失敗而放棄競(jìng)選，那么他就不會(huì)有當(dāng)總統(tǒng)的那一天。
一個(gè)人并不是生下來(lái)就要被打敗的，你可以消滅他，但你打不敗他。我們永不向失敗屈服，失敗并不可怕，我們會(huì)迎難而上，永不后退。
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇一
在這個(gè)學(xué)期中，我讀了海明威的《老人與?！?，內(nèi)容十分精彩，令我愛(ài)益匪淺。
這個(gè)故事主要講的是：有一個(gè)圣地亞歌的老漁夫，連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)了，被同行看成失敗者?？墒撬匀粓?jiān)持不懈，結(jié)果捕到了一條比自已船還大的馬林魚(yú)，在歸程中還受到了鯊魚(yú)的襲擊，但他仍然斗志昂揚(yáng)，在大海中與鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，歷經(jīng)了重重艱難險(xiǎn)阻，雖然老人捕的魚(yú)在途中僅剩下一條魚(yú)骨和一身的傷，但絲豪沒(méi)有減退老人的堅(jiān)強(qiáng)意志，還是得到了人們的贊賞。
讀完這本書(shū)，我深有感觸：我們平時(shí)會(huì)遇到一些或大或小的困難，但我們要勇敢地克服他們，就像《老人與?！分械睦先艘粯?，失敗并不可怕，可怕的是你永遠(yuǎn)放棄，那老人歸來(lái)時(shí)，那一個(gè)魚(yú)骨架雖在別人眼中是失敗品，但在自已心中是最美的戰(zhàn)利品！一生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我們要多多向老人學(xué)習(xí)，面對(duì)挫折，勇敢對(duì)抗，堅(jiān)持克服困難。
看，愛(ài)迪生小時(shí)候被人認(rèn)為是傻子，但長(zhǎng)大之后，總共有三千多項(xiàng)發(fā)明，這些發(fā)明改變了所有人的生活，他就像一個(gè)最偉大的魔術(shù)師，把電送到我們身邊各個(gè)角落，讓全世界變得燈火通明，讓遠(yuǎn)隔千里的人們聽(tīng)到彼此的聲音，對(duì)于他而言，科學(xué)發(fā)明之路永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。
所以，我們只有克服困難，才有好結(jié)果，記住，人生像一面鏡子，你對(duì)他笑，他就笑，你對(duì)他哭，他就哭！這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理，人不是為了失敗而生，人可以失敗，但絕不能在意志和精神上被打??！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇二
1952年，發(fā)表代表作《老人與?！?。這本書(shū)創(chuàng)造了一個(gè)空前絕后的紀(jì)錄：48小時(shí)售出530萬(wàn)冊(cè)！這本書(shū)的內(nèi)容也十分豐富、驚險(xiǎn)：古巴漁夫圣地亞哥，獨(dú)自出海捕魚(yú)，捕到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)，回港時(shí)遇到了鯊魚(yú)，他以豐富的經(jīng)驗(yàn)和頑強(qiáng)的精神殺死了鯊魚(yú)，可他的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃得只剩下骨頭。讀了整本書(shū)，老人圣地亞哥的形象深深刻在了我心中，他頑強(qiáng)、有毅力，對(duì)生活充滿(mǎn)了信心和希望，他甚至感謝磨難，因?yàn)橹挥心ルy才能使他更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不屈服大海，這種精神讓我十分感動(dòng)。老人是堅(jiān)持不懈的。
當(dāng)他捕到大魚(yú)后，圣地亞哥便從沒(méi)松懈過(guò)。盡管大魚(yú)的力氣再大，老人也不放手，只是與大魚(yú)比奈力。他甚至把線索到了自己身上，使勁猛拉，啊，多么老的`老人，孤身一人與巨大無(wú)比的大魚(yú)決斗。這讓我想到了愷侖海樂(lè)。
圣地亞哥與愷侖海樂(lè)一樣，都是從一次又一次的磨難中走來(lái)。同樣的眼神，同樣的精神，都對(duì)生活充滿(mǎn)向往和希望！真是個(gè)堅(jiān)持不懈、永不放棄的老人。這時(shí)，我又讀到了“老人不顧雙手火辣的痛，舉獎(jiǎng)對(duì)準(zhǔn)它扁平的腦袋刺了過(guò)去，刺中了鯊魚(yú)。老人迅速拔出刀，敏捷地照著剛才的地方又刺了一刀”。
看，多么勇敢的老人，面對(duì)兇殘鯊魚(yú)，他竟臨危不懼，啊，好一個(gè)頑強(qiáng)的老人！你把自己的人生道路放在了大海上，你要讓大海、讓所有生靈都承認(rèn)你是個(gè)頑強(qiáng)的英雄，你是個(gè)不可戰(zhàn)勝的英雄！讀了此書(shū)后，我覺(jué)得老人是一個(gè)真正不可戰(zhàn)勝的悲劇英雄呀！但他的這種不屈的精神值得我們好好地學(xué)習(xí)！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇三
一位老人，每年冬天風(fēng)雨無(wú)阻的步行二十余里到翠湖喂海鷗，還給海鷗起名字。久而久之，他們結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。翠湖邊，海鷗們圍著老人的遺像大聲?shū)Q叫，翻飛盤(pán)旋，久久不肯離去。
這感人的故事就是我們不久前學(xué)過(guò)的課文——《老人與海鷗》。
正是因?yàn)閻?ài)，海鷗得到了老人的關(guān)心；也正是因?yàn)槔先藢?duì)海鷗的愛(ài)，讓海鷗在老人死后為老人守靈，哀悼，這一幅感人的畫(huà)面，也深深地震撼著我們每個(gè)人的心靈。
老人與海鷗用愛(ài)共同譜寫(xiě)了一首美麗的歌曲。那份相知與相守，讓我們明白：人與動(dòng)物原來(lái)是如此和諧、動(dòng)人！這份愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們，要熱愛(ài)大自然，關(guān)心動(dòng)物，珍惜生命。
請(qǐng)不要獵殺野生動(dòng)物，保護(hù)好地球上的每一個(gè)生靈。動(dòng)物是大自然賜予我們的無(wú)價(jià)之寶，它是我們的朋友。我們要向課文中的老人學(xué)習(xí)，關(guān)心動(dòng)物，熱愛(ài)大自然！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇四
《老人與海鷗》這篇課文講了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開(kāi)自己的親人的故事。歌頌、贊揚(yáng)了老人與海鷗之間深厚的友誼，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
文章是以“言”表“情”的。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界。課文可以分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。還要讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫(huà)面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地單讀、齊讀，讓學(xué)生展開(kāi)想象，抓住重點(diǎn)情節(jié)讓學(xué)生練習(xí)老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話(huà)，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè)，感受到老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生正確體悟文本情感，這樣才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。因此在教學(xué)課文后半部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面時(shí)，我充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)和交流，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感悟、體驗(yàn)、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對(duì)老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達(dá)到人文合一的境界。
教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文章中的情感，被人物精神所感染隨著情感蓄積加深情勢(shì)加劇，會(huì)產(chǎn)生急于噴發(fā)得動(dòng)機(jī)，即出現(xiàn)了“情滿(mǎn)而溢發(fā)”的現(xiàn)象。教師要把握好學(xué)生急于瀉情的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的途徑和佳機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的移情能力。所以分析完課文后，當(dāng)學(xué)生們深深地進(jìn)入文本的情感世界時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)話(huà)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為老人寫(xiě)一句祝福的話(huà)。這時(shí)學(xué)生的情感找到了宣泄點(diǎn)，完全迸發(fā)出來(lái)了?！白＠先嗽谔熘`能夠安息，您放心地去吧，還有許多的人會(huì)來(lái)喂海鷗，會(huì)照顧您的兒女們的?！薄袄先耍m然走了，但是您永遠(yuǎn)活在我們的心中，活在海鷗們的心中。祝你在天堂開(kāi)心快樂(lè)！”……創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生在課文學(xué)完后進(jìn)行創(chuàng)編獻(xiàn)給海鷗老人的碑文。這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、智力發(fā)展情況設(shè)計(jì)的課文練習(xí)。特別拓展延伸閱讀，貫穿了“教材無(wú)非是個(gè)例子”的超文本閱讀，這也是遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計(jì)的。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷超越自我。
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇五
我離開(kāi)學(xué)校已有一陣子，而這會(huì)卻坐在蘭州大學(xué)研究生自習(xí)室里寫(xiě)海明威《老人與海》的讀后感，自習(xí)室里空蕩蕩的，中午大家都吃飯和休息去了，期間也進(jìn)來(lái)過(guò)兩個(gè)學(xué)生，坐不到五分鐘便離開(kāi)了，于是我打開(kāi)一排燈來(lái)，寫(xiě)下這一刻的思緒萬(wàn)千，我閱讀和作讀書(shū)筆記的習(xí)慣是在畢業(yè)以后形成的，若是在上學(xué)時(shí)能有這個(gè)覺(jué)悟，那圖書(shū)館成千上萬(wàn)冊(cè)的書(shū)籍豈不是我的囊中之物，而實(shí)際情況是僅僅讀了不足百本，其中就有《老人與?！罚F(xiàn)在讀來(lái)，所感所想與那是截然不同，有人說(shuō)十個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》會(huì)有十種不同的見(jiàn)解，同一人在不同時(shí)刻又會(huì)有不同的見(jiàn)解，那么我想，讀了《老人與?！分螅伯?dāng)如此!
他是一位孤獨(dú)的老人，每日搖著一只小船，獨(dú)自在墨西哥灣捕魚(yú)。文章的開(kāi)頭便是孤獨(dú)的滄桑感撲面而來(lái)，而歐內(nèi)斯特·尼勒爾·海明威本人的一生也像這句話(huà)一樣充滿(mǎn)滄桑感，生于1899年，死于1961年，享年62歲，他的死亡方式和面朝大海、春暖花開(kāi)的海子一樣，要說(shuō)不同，一人臥軌，一人飲槍?zhuān)苍S那個(gè)層次之后的孤獨(dú)感真的無(wú)人理解，只能前往另外一個(gè)無(wú)人相識(shí)的世界。有人說(shuō)他是感情不順才生此念頭，海明威一生結(jié)過(guò)四次婚，都不是特別順利，但是一代文豪因此扣動(dòng)扳機(jī)，卻是我不愿相信的;也有人說(shuō)他是因?yàn)槭懿涣松眢w的病痛，老了以后，他精神也沒(méi)有以前好了，時(shí)常犯著糊涂，每個(gè)內(nèi)臟都透露著病危的信息，可他是什么人啊，那是文壇硬漢的象征，是美利堅(jiān)民族的精神豐碑，豈能被小小病痛壓倒;又有人說(shuō)他是老來(lái)以后，江郎才盡，靈感頓失，再也寫(xiě)不出堪比《太陽(yáng)照樣升起》和《永別了，武器》之類(lèi)的經(jīng)典篇章，自己忍受不了活著而不能創(chuàng)作的無(wú)聊半生，從而舉起槍來(lái)，結(jié)束了自己的生命，無(wú)論是哪種結(jié)果，他留給我們的經(jīng)典是實(shí)際存在的，是永不凋零的。
桑提亞哥老人整整84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)了，因?yàn)樗趧e人不敢深入的水域預(yù)謀一件大事，所有人都不能理解，除了小男孩曼諾林對(duì)他一如既往地信任，那晚他們想象著黃米飯和罐裝啤酒進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，老人夢(mèng)他的'獅子，孩子夢(mèng)的什么不得而知。第85天早晨，老人和往常一樣，叫醒小男孩，一起將捕魚(yú)的工具搬到船上，獨(dú)自一人下海去了，早上捕到一條金槍魚(yú)，想著作為魚(yú)餌，換一條更大的來(lái)，沒(méi)想到還沒(méi)用上呢，中午時(shí)分便釣到一條大魚(yú)，具體多長(zhǎng)，他還不得而知，但此時(shí)他精氣神十足，披了一條破麻袋，和大魚(yú)耗起時(shí)間來(lái)，還想著要是孩子跟我來(lái)就好了，也讓他見(jiàn)識(shí)一下這光輝時(shí)刻，直到晚上被大魚(yú)拉到，劃破了眼眶，被繩子割破了手，才明白怕是沒(méi)有那么容易，果然與大魚(yú)耗了整整一夜。第二天早上吃了那天金槍魚(yú)來(lái)補(bǔ)充機(jī)能，左手抽筋并沒(méi)有得到緩解，不過(guò)此刻還能想著讀上十遍天父敬啟和萬(wàn)?，斃麃唩?lái)，中午抽筋的手也能伸展自如了，又對(duì)自己充滿(mǎn)信心;直到第二天晚上也沒(méi)有想過(guò)放棄，因?yàn)樗€能想著足球比賽和和年輕時(shí)候和黑人扳手腕的事嘛，證明還有一點(diǎn)力氣，不免又想要是小男孩跟我一起來(lái)就好了，可惜小男孩已經(jīng)被他父親叫走6天了，這一晚，他釣到一條海豚，肚子里還有兩條小飛魚(yú)呢，雖然沒(méi)有鹽和檸檬，總不至于餓死，就是瞌睡得難受，一合眼就睡著了;醒來(lái)時(shí)左手失去知覺(jué)，大魚(yú)正在發(fā)飆，右手有傷，此時(shí)已經(jīng)大腦不太清醒了，頭重腳輕，好在還有兩條小飛魚(yú)在，連骨頭尾巴一起吃了，想著若是大魚(yú)拖回去，一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián);可惜他還是想得太過(guò)簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)三撥鯊魚(yú)的洗劫，第三日晚到海岸時(shí)，只剩下一個(gè)十八英尺長(zhǎng)的魚(yú)骨架了，這三天三夜，老人當(dāng)?shù)闷鹩⑿鄣姆Q(chēng)號(hào)，擔(dān)得起硬漢的名譽(yù)。
老人與海的故事并非虛構(gòu)，是海明威的朋友富恩斯特下海打魚(yú)時(shí)親身經(jīng)歷過(guò)的，而海明威又能將細(xì)節(jié)描寫(xiě)的如此生動(dòng)，給后人留下這不朽篇章，兩位老人，都值得我輩尊敬!
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇六
這個(gè)故事大概是這樣的：一天，上帝下旨說(shuō)，如果哪個(gè)泥人能走過(guò)他指定的河，就贈(zèng)于他一顆金子般的心?在那璀璨奪目的清漪映襯下，近距離觸摸我期待已久的心愿——享受海灣的溫馨。老天爺是愛(ài)他的，一直都是，因?yàn)樗屗懒颂炫c地的距離，這是我所渴望的，卻又不知道的。
那滴水順著我的脈絡(luò)緩緩流進(jìn)我的身體，我無(wú)力地躺在床上。滿(mǎn)屋子濃濃的酒精味，嘈雜的人群中哭聲此起彼伏。我只得用呆滯的目光盯著那日日夜夜不停工作的空調(diào)。還不到半小時(shí)就似有一種麻繩勒住窒息的感覺(jué)。我多么想沖出這個(gè)白色的，沒(méi)有生機(jī)的場(chǎng)所。但我只能默默忍受。
在無(wú)奈和痛苦中，我抓起一本書(shū)，于是我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)倔強(qiáng)的，幾乎在等待中度過(guò)一生的老頭。老頭的耐心很好，在七七四十九天捕不到魚(yú)的情況下仍苦苦和大海廝守。在這個(gè)燥熱的夜里，我渾身滾燙，腦袋似乎被緊緊捆著，我多么期盼健康的黎明能早日到來(lái)——我發(fā)了重?zé)傻葋?lái)的還是無(wú)窮無(wú)盡的黑夜。我不想挪動(dòng)一下身子，只得把自己浸入在痛苦中。雙手抓著被單，腦海中浮想出了那個(gè)老頭。不，此時(shí)的他在我腦海中是位面慈目善不乏剛勁的老人。老人健壯的四肢在等待中一次次與鯊魚(yú)搏斗，老人的意志在漫長(zhǎng)等待中征服了整個(gè)大海，老人寬闊的肩膀在無(wú)數(shù)次等待中挑起了命運(yùn)！當(dāng)老人返航時(shí)，當(dāng)老人最后的一點(diǎn)“戰(zhàn)利品”也被鯊魚(yú)吞噬時(shí)，老人只全心全意掌舵。此時(shí)的老人，等待的是回到那溫暖的港灣——原來(lái)等待磨練了一個(gè)人的意志，而這意志可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)人執(zhí)著地去做事。
后來(lái)持續(xù)的四天中我都高燒不退，心急如焚的我急得不知所措。96個(gè)小時(shí)中我苦苦等待，希望病情能好轉(zhuǎn)。老人正事在這種“進(jìn)退維谷”的情況下憑著堅(jiān)毅與冷靜等待，等待最后捕獲的那條大魚(yú)......老人的等待是與命運(yùn)搏斗的過(guò)程，而我們生活中的一些小小等待只不過(guò)是讓你淺淺了解人生心酸失落的小插曲。當(dāng)我天天呆坐在那白色的，沒(méi)有生機(jī)的場(chǎng)所時(shí)，當(dāng)我四天四夜躺在床上忍受病痛時(shí)，我是多么惶恐——現(xiàn)在看起來(lái)，這也許是繁重學(xué)習(xí)后的一種調(diào)節(jié)罷了。
在病中,100多個(gè)小時(shí)，我還在病中。絕望和掙扎，病痛和煩躁。治療和反復(fù)治療。服用藥物虛弱的身體，菜色的臉。繼續(xù)看似無(wú)止境的治療和可能越來(lái)越多的失望。身體繼續(xù)變壞，我被這“無(wú)窮盡”的等待與消磨折磨得“奄奄一息”。老人與海，我與病魔。老人與那條魚(yú)的決斗，就是我和病魔的決斗?？粗@本書(shū)，我成了故事的主角。等我出來(lái)，已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。原來(lái)人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求與等待。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷——不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福；不妨將鯊魚(yú)看作等待的艱難，直至它從你眼前消逝，不知不覺(jué)，你不但脫離了困惑和苦海而且意外收獲了雙倍的償還。
老人回到家后，他也許又開(kāi)始等待下一次出海捕魚(yú)，而我和老人一起等待，積極等待生命中將要發(fā)生的一切磨難！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇七
凡我看書(shū)題，便已有了一種想讀的欲望，讀完之后，不禁開(kāi)始為整篇文章拍案叫絕，隱隱之中，又好像看到一個(gè)人在社會(huì)中奮斗的樣子。
這一篇文章講述了一位老漁夫桑提亞哥先后與大馬林魚(yú)，和鯊魚(yú)進(jìn)行了死大搏斗的故事。
我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣的了不起。老人既把魚(yú)當(dāng)敵人，對(duì)手，更當(dāng)朋友。他贊嘆對(duì)手的強(qiáng)大，才有了自己的力量，同時(shí)又毫不畏懼的去制服敵人，知道面對(duì)的是一條比自己強(qiáng)大幾倍的對(duì)手，卻永不言敗，奮力拼殺，即使打不敗它，死也要死在一起。這是一種勇氣，一種知難而進(jìn)的勇氣。
一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗它。這句話(huà)我起初不是太懂，可回過(guò)頭來(lái)細(xì)讀，又悟出了許多。老漁夫面對(duì)鯊魚(yú)的襲擊，卻毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣，即使對(duì)手打敗了老漁夫，老漁夫也不服輸，不被打敗。這是一種亮劍精神，鯊魚(yú)不可怕，怕的是沒(méi)有了勇氣去戰(zhàn)勝它。有了勇氣，逢敵必亮劍，縱然戰(zhàn)死也無(wú)怨無(wú)悔。
這一切的一切，有勾起了我對(duì)往事的記憶。在二戰(zhàn)時(shí)期，亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的中國(guó)，正處于水深火熱之中，中國(guó)人好比那漁夫。前方何人來(lái)侵略，仗著大炮，倚著坦克，駕著機(jī)，不怕！有命在，就給以敵人重創(chuàng)。雖然我們用的是漢陽(yáng)造的小米加步槍?zhuān)俏覀円泊驙€了坦克，打落了飛機(jī)，也打贏了侵者。在前線上，前面的倒下了，后面的頂上，我們用勝利，用勇氣，用亮劍的行為告訴了侵略者，告訴了人類(lèi)，我們中國(guó)人不是東亞病夫！只是一只沉睡的雄獅。面對(duì)困難，逆境，甚至是死亡，也無(wú)所畏懼。亮出劍來(lái)，讓敵人嘗到血的教訓(xùn)。
讀完這本書(shū)，我體會(huì)到了人生道路漫長(zhǎng)、艱難、曲折和坎坷，但只要以一顆自信的心去面對(duì)，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，以亮劍的精神去斬首困難，你，就會(huì)成為勝利者！
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇八
“一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是發(fā)生了什么大事?！边@是我讀過(guò)《老人與海鷗》后，覺(jué)得最感人的一個(gè)場(chǎng)面。
《老人與海鷗》一文主要寫(xiě)老人數(shù)十年如一日地跑到離家二十多里的翠湖，來(lái)給海鷗送餐，與海鷗相伴。在老人死后，海鷗卻以感人的場(chǎng)面來(lái)報(bào)答老人，它們?yōu)槔先耸仂`，以動(dòng)人的場(chǎng)面終結(jié)了全文。
海鷗老人名叫吳慶恒，他一生最牽掛的就是紅嘴鷗，他每月三百零八元的退休金，有一半以上都是用來(lái)給海鷗們買(mǎi)餅干，而自己唯一的奢侈品就是每包二毛錢(qián)的香煙，自己連公交車(chē)也舍不得坐，都是每天徒步來(lái)到翠湖。
那些海鷗也很重情義，它們心細(xì)著呢。在老人死后，它們?yōu)槔先锁Q叫、盤(pán)旋、翻飛、守靈……說(shuō)明了不光老人愛(ài)海鷗，海鷗也愛(ài)老人。
讀著《老人與海鷗》，我不禁想起另一篇課文，名字叫做《金色的腳印》，里面的狐貍一家都很有愛(ài)心，還很善良。人們一般都認(rèn)為狐貍是一種陰險(xiǎn)的動(dòng)物，而在這篇文章卻向我們展現(xiàn)了狐貍的愛(ài)與善良，可見(jiàn)動(dòng)物與人一樣，也是有感情重情義的。
動(dòng)物也有感情，而我們?nèi)祟?lèi)只有好好地善待這些小生靈，它們才會(huì)信賴(lài)我們。而信賴(lài)，總是能走創(chuàng)造出美好的奇跡，我們和大自然也離不開(kāi)這些伙伴。人鷗情深，是大自然中最美好的境界。
讀老人與海有感讀老人與海有感大學(xué)篇九
——題記
《老人與?！愤@部書(shū)是美國(guó)作家海明威的著作，這本書(shū)寫(xiě)的是老漁夫圣地亞哥一連84天沒(méi)有打到一條魚(yú)，但他沒(méi)有放棄，毅然再次出海捕魚(yú)。這次，他拼盡全力捕獲了一條大魚(yú)，可卻他接二連三地遭到鯊魚(yú)的攻擊，但是他沒(méi)有因此放棄那條大魚(yú)，而是繼續(xù)與鯊魚(yú)較量，雖然最后只帶回了一副魚(yú)骨架。
拿我練毛筆的例子來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，手是懸空拿毛筆的，很難拿穩(wěn)，而且寫(xiě)一會(huì)兒就又酸又痛，這時(shí)我想放棄——不行，練毛筆太難了，可是……一想到老漁夫圣地亞哥沒(méi)有因84天打不到魚(yú)而放棄，我又振作起來(lái)——一位老漁夫都沒(méi)有被巨大的困難、挫折打敗，我又怎么能輕言放棄。我重新握起筆，每天堅(jiān)持兩小時(shí)不放松，一個(gè)字過(guò)關(guān)了，二個(gè)字過(guò)關(guān)了，三個(gè)字過(guò)關(guān)了……終于，現(xiàn)在的我寫(xiě)出了一手好字，那是因?yàn)楫?dāng)初我沒(méi)有放棄！
再看看美國(guó)總統(tǒng)林肯，他一生競(jìng)選了 3次，但是有 2次是失敗的，可見(jiàn)林肯有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱它就強(qiáng)。如果林肯因前幾次失敗而放棄競(jìng)選，那么他就不會(huì)有當(dāng)總統(tǒng)的那一天。
一個(gè)人并不是生下來(lái)就要被打敗的，你可以消滅他，但你打不敗他。我們永不向失敗屈服，失敗并不可怕，我們會(huì)迎難而上，永不后退。