方案的實施需要明確的時間表、責任人和考核指標,以確保各項任務能夠有條不紊地進行。在制定方案時,要充分考慮各個方面的利益和需求,以達到最大化的效益。方案的成功與否,往往需要團隊的共同努力和高效協(xié)作。
人教版語文五年級設計方案篇一
1、引導體味詩的情趣,指導有感情地背誦古詩。
2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波,學會向、白、毛。
教具:課件、實物投影。
學具:寫字本、彩筆及填空圖。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥???纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)。
2、介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請大家拼拼音節(jié),看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
夸的意思,詠鵝就是--。
(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)。
(7)請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準。
(8)小朋友們讀得真準,古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。
小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧!
1、小朋友學會了有味道地讀古詩,現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會唱些什么呢?
3、孩子,你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實物投影出示學生練習,理解后兩行詩意。)。
這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個生字:向、白、毛。你學會哪個字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。
像這樣優(yōu)美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。
人教版語文五年級設計方案篇二
時間的腳步沒有停歇,我們又迎來了新的學期??偨Y過去是為了積累經驗,計劃將來是為了更好的工作。現將本學期擔任的初二語文課教學工作計劃如下:
一、教學目的:
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學要求:
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會190個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。
4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
人教版語文五年級設計方案篇三
教學內容:
相等和不相等(《現代小學數學》第二冊).。
教學目標:
1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的關系.。
2.調動學生多種感官,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力.。
3.培養(yǎng)學生的合作意識和良好的學習習慣.。
教學重點:
理解相等和不相等的概念.。
教學難點:
理解相等的量的變換關系.。
教學過程:
一、引入:
同學們,今天我們一起來上一節(jié)有趣的數學課.。
二、新授:
[1]引入相等和不相等概念。
1.出示[例1]圖1。
提問:(1)圖上有什么圖形?
學生動手擺學具.。
教師出示學生的擺法,并讓學生比較哪種擺法較好.。
2.出示圖2。
提問:(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結果怎么樣?
板書:相等。
師:請同學們看第二行與第三行.。
提問:(1)第二行與第三行是什么與什么比?
(2)比的結果怎么樣?
(3)它們的個數相等嗎?你是怎樣看出來的?
板書:不相等。
提問:正方形是由哪幾部分組成的?
[2]動手擺學具理解相等和不相等的概念.。
(1)擺兩行圖形使它們的個數相等.。
學生活動、匯報反饋。
(2)擺兩行圖形使它們的個數不相等.。
學生活動、匯報反饋。
第一行擺了幾個?
第二行擺了幾個?
誰比誰多幾個?(少幾個?)。
追問:你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的?
[3]運用概念進行等量代換。
出示[例2]。
提問:(1)第一行有幾個白皮球?
第二行有幾個花皮球?
(2)這道題讓我們求什么?
師請學生用三句話說清圖意.。
追問:花皮球是由哪兩部分組成的?
師:要想求出花皮球多出來的部分,怎樣列式?
板書:9-5=4。
提問:(1)為什么用減法計算。
(2)9表示什么?5表示什么??4表示什么?
三、鞏固練習。
1.出示84頁貓圖。
提問:(1)誰能用三句話說清圖意?
(2)為什么用減法計算?
學生活動:學生把算式寫在寫字板上,反饋。
(3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?
2.出示84頁正方形圖。
要求:(1)組內說清圖意。
(2)列式計算。
(3)小組互相訂正。
(4)表示什么?
課間休息-拍手操。
3.(不等變相等)出示84頁第2題,用什么方法使兩行紐扣的個數相等?
要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
(相等變不等)出示84頁第3題,要使上行與下行的紐扣相差4個,怎么擺?
要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
四、全課小結:
五、板書設計:
人教版語文五年級設計方案篇四
1.認識1個生字,會寫3個字。
2.有感情地朗讀課文,在理解內容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯的妙趣。
3.通過本課的學習,初步了解有關對聯的知識,激發(fā)學生對“對聯”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。
教學準備。
搜集帶有趣味故事的對聯。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、初讀課文,學習基礎知識。
1.吩咐(fu):口頭指派或命令?!案馈睘樯?,注意讀音為輕聲。
2.“顧”、“懸”、“賜”讓學生通過觀察練習書寫。
二、分層次指導朗讀。
1.根據本文“趣”的特點,要求學生讀得正確、流利,有感情。
2.要根據商人和學者各自的特點讀出人物的不同的內心情感。
3.重點要指導怎樣朗讀這副對聯,要根據三字對、四字對的特點,注意停頓,讀出節(jié)奏感。
4.要根據對聯的內容,讀出情趣來。
三、理解課文的基礎上指導朗讀。
1.了解內容,理清商人請人題上聯,和學者巧對下聯的經過。
2.理清這個過程還應注意兩個方面,由于懸掛了上聯,商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”;商人由“夸下??凇钡健敖^無戲言”,這個過程都與“對聯”密切相關。
3.反復讀,品味這副對聯的妙處何在?
從內容上看,上聯下聯內容完整,渾然一體?!盀槊?,為利忙”,自然“勞心苦,勞力苦”;“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙!人生的經歷、人生的態(tài)度自然蘊含其中。
4.思考與交流。
問題一“茶酒聯趣”趣在哪里?
問題二,這副對聯“妙在何處”?可以從對聯的形式和內容兩個方面去思考、交流。
四、積累與背誦。
1.讀課后“積累”中提供的對聯,試著背誦。
2.小組內背誦,評選“背誦小明星”。
人教版語文五年級設計方案篇五
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析。
通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且’尾巴\’較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施。
1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14).組織采訪和調查至少一次。
15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表(以實際教學周為準)。
第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)。
1、《藤野先生》(2)。
第二周2、《我的母親》(2)。
3、《我的第一本書》(2)。
4、《列夫.托爾斯泰》(2)。
第三周5、《再塑生命》(1)。
綜合性活動.寫作.口語交際、:獻給母親的歌(4)。
第四周6、《雪》(2)。
7、《雷電頌》(2)。
8、《短文兩篇》(2)。
第五周9、《海燕》(2)。
10、《組歌》(2)。
寫作.口語交際.綜合性學習:尋覓春天的蹤跡(2)。
第六周21、《與朱元思書》(2)。
22、《五柳先生傳》(2)。
23、《馬說》(2)。
第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
25、《詩詞曲五首》(2)。
綜合性學習.寫作.口語交際:古詩苑漫步(1)。
第八周綜合性學習.寫作.口語交際:古詩苑漫步(2)。
11、《敬畏自然》(2)。
期中復習(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結。
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
13、《旅鼠之謎》(1)。
14、《大雁歸來》(1)。
15、《喂——出來》(2)。
第十一周綜合性學習.寫作.口語交際:科海泛舟(4)。
16、《云南的歌會》(2)。
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
18、《吆喝》(2)。
19、《春酒》(1)。
20、《俗世奇人》(1)。
第十三周寫作.口語交際.綜合性學習:到民間采風去(6)。
第十四周26、《小石潭記》(2)。
27、《岳陽樓記》(4)。
第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
29、《滿井游記》(2)。
30、詩五首(1)。
第十六周30、詩五首(3)。
期末復習(3)。
第十七周期末復習(6)。
第十八周期末復習(6)。
第十九周期末考試(6)。
本學期側重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng),側重于閱讀能力的培訓,為初三做好準備。
一、教材分析。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學習?寫作?口語交際是科海泛舟,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,發(fā)現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,綜合性學習?寫作?口語交際也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習,棄絕填鴨,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。此外,寫作?口語交際?綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,背起行囊走四方的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學重點、難點:
精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
三、教學目標。
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
三、班級學生現狀分析。
從上學期的教學的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的,在學習上怕吃苦受罪,不愿付出勞動,需要老師的督促。每班都有4、5名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率低,上學期末平均分64分(100分卷)。
四、教學措施。
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表。
一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)。
1、《藤野先生》(2)。
第二周2、《我的母親》(2)。
3、《我的第一本書》(2)。
4、《列夫?托爾斯泰》(2)。
第三周5、《再塑生命》(1)。
綜合性活動?寫作?口語交際、:獻給母親的歌(4)第四周6、《雪》(2)。
7、《雷電頌》(2)。
8、《短文兩篇》(2)。
第五周9、《海燕》(2)。
10、《組歌》(2)。
寫作?口語交際?綜合性學習:尋覓春天的蹤跡(2)第六周21、《與朱元思書》(2)。
22、《五柳先生傳》(2)。
23、《馬說》(2)。
第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
25、《詩詞曲五首》(2)。
綜合性學習?寫作?口語交際:古詩苑漫步(1)第八周綜合性學習?寫作?口語交際:古詩苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)。
期中復習(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結。
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
13、《旅鼠之謎》(1)。
14、《大雁歸來》(1)。
15、《喂——出來》(2)。
第十一周綜合性學習?寫作?口語交際:科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)。
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
18、《吆喝》(2)。
19、《春酒》(1)。
20、《俗世奇人》(1)。
第十三周寫作?口語交際?綜合性學習:到民間采風去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)。
27、《岳陽樓記》(4)。
第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
29、《滿井游記》(2)。
30、詩五首(1)。
第十六周30、詩五首(3)。
期末復習(3)。
人教版語文五年級設計方案篇六
1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁,原名孫樹勛,現代小說家,散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》,之二《蘆花蕩》。
2.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果,法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓,華裔旅美女作家,作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水長流》,散文集《三十年后》《夢谷集》等。
4.《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅,原名周樹人,字豫才,偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一,發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛,內容豐富,形式多樣,無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就,成就的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等,后都收在《魯迅全集》中。
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實,江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》,代表作品有《背影》《歐游雜記》等,收在《朱自清全集》里。
6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳,原名楊季康,作家,文學翻譯家。翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》?錢鐘書,現代文學研究家,作家,文學史家,古典文學研究家,作品《圍城》。
7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居筆記》,《霜冷長河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶,原名紹鈞,字圣陶。江蘇蘇州人。現代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》,中短篇小說《多收了三五斗》,童話《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《葉圣陶集》里。
9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,潯陽柴桑人,東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫,字夢得,洛陽人,唐代詩人,哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?!稅凵徴f》選自《周元公集》。作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。
12.《大道之行也》選自《禮記?禮運》?!抖Y記》,儒家經典著作之一,西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇。儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》,“五經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。儒家學派創(chuàng)始人孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,的思想家、教育家。
人教版語文五年級設計方案篇七
摘抄內容以《紅豺》和《夏日歷險》為主。
要求:必讀五本書《紅豺》、《夏日歷險》、《麥田里的守望者》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《活了一百萬次的貓》。有閱讀基礎的同學可增加閱讀量。
(2)動物小說《紅豺》讀后感。
(3)紅色小說《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感。
(4)紅色電影觀后感。
(5)圍繞“走進農村”主題實踐活動寫一篇日記。
(6)“科技環(huán)?!敝黝}征文。
(7)“歌頌祖國,歌頌黨”主題征文。
(8)“我愛我家”自我管理主題征文。(1000字左右)。
3、手抄報兩份。(可電腦設計打印,報上能夠貼活動照片)。
(1)“紅色山西大尋訪”手抄報。(具體要求見“學校暑假活動安排”)。
(2)科技環(huán)保小報。
4、參加“走進農村”社會實踐活動,拍下照片(7寸)并完成暑假道德實踐活動表。
5、實行暑假德育實踐活動,并完成“作業(yè)記錄表”。
6、環(huán)保科技小制作。
人教版語文五年級設計方案篇八
(二)使學生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法.。
(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育.。
教學重點和難點。
重點:了解學生數數的能力,初步掌握分類的方法.。
難點:學會分類方法.。
課前準備。
(一)教具:三幅教學圖及1~10數字卡片.。
(二)學具:10根小棒.。
教學過程設計。
(二)學習新課。
1.初步建立方位概念.。
(1)看圖回答問題:
請同學們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?
下面請同學們做“認識新朋友”的游戲:說一說:你座位四周的同學都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)。
2.學習數數:
出示“學校新學年開學”圖.。
(1)引導學生按照一定順序進行數數:
圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數)一共有幾個人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數)。
(2)數周圍的實物:
數一數你們小組一共有多少人?
數一數教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
3.學習分類.。
(1)看書上圖提問:
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
(2)出示圖片:
請你們分一分,哪些是同類物品,學生回答后,教師圈上圈.。
(3)學生看書上圖:
師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們圈在一起.。
請同學們自己動手圈一圈.。
4.了解學生認數的情況.。
(1)看圖回答問題:
師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數是幾?
(2)指名幾名學生分別數出1~10實物的個數.。
(3)教師帶領學生打亂1~10各數的順序數數.。
(三)鞏固反饋。
(1)看數擺小棒:
教師出示卡片eq?x(5),學生擺出5根小棒.。
教師出示卡片eq?x(7),學生擺出7根小棒.。
(2)做拍手游戲:
教師出示卡片eq?x(6),同學們拍手表示.。
教師出示卡片eq?x(8),eq?x(10),同學們拍手表示.。
(3)做練習一第1題,把同類的圈起來.。
小結?今天這節(jié)課我們學習了數10以內的數.學會了把物品進行分類.這是為我們以后學習數學的一節(jié)準備課.(板書課題)。
課堂教學設計說明。
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數學課.在這節(jié)課里要體現以下幾點:
板書設計。
人教版語文五年級設計方案篇九
1、完成《致家長一封信》的所要求的內容。
2、完成《歡樂暑假》。
3、每天堅持讀書半小時(推薦讀四大名著和高爾基的“三部曲”),完成三篇讀后感。
4、古詩、美文在原來已經過級的基礎上繼續(xù)背誦一級的內容。
5、六上字帖練習,每天一頁,至少練30天。
人教版語文五年級設計方案篇十
1.完成暑假生活指導。
2.復習:計算是最基本的知識,假期里也不能放松。每天練分數加、減法一步口算各兩題、混合運算以及簡算各一題,共六題。(堅持十五天)。
3.預習:預習第五單元《百分數》,找出身邊的百分數至少10個,用數學日記的形式記下來。
4.手工制作:預習第四單元《圓》,然后制作兩輛自行車模型,一輛車輪是正方形的,另一輛車輪是圓形。開學后展示并研究其中的數學奧秘。
5.讀書:精讀一本有關數學的課外書,寫一寫自己的感想。
人教版語文五年級設計方案篇十一
社會主義核心價值觀的基本內容中,公民個人層面的價值準則是愛國、敬業(yè)、誠信和友善。人無信不立,誠信,是公民必須遵循和遵守的行為準則,是做人的根本。誠信要從娃娃抓起,從小培養(yǎng)孩子的誠信意識,對孩子一生的行為準則都是有益的??v觀當今的校園,受社會中不良現象的影響,有許多不誠信的現象在悄悄上演,謊話連篇、言行不一、背信棄義、朝令夕改的事情常常發(fā)生。有些學生,意識不到誠信的意義和重要性,因而,需要開設以“誠信”為主要內容的班會課,來矯正孩子的認識和行為。
1、讓學生明白什么是誠信,什么樣的行為是誠信的行為,講誠信的重要意義以及重要性。
2、培養(yǎng)學生的辨析能力、組織能力、行為準則判斷能力。
3、培養(yǎng)學生誠信的行為習慣,在以后的生活中,能夠誠信伴我行。
1、閱讀課外書,搜集“誠信”故事。
2、排練小品《誠信擺渡人》。
3、搜集誠信格言,熟讀記誦。
(一)誠信意義大追蹤。
同學們,我們經常聽到“誠信”這個詞,你知道這個詞的意思嗎?全班同學查閱《現代漢語詞典》,得出解釋:
誠信:誠實、守信用。
明白了誠信的意思,誰能用這個詞說一句話嗎?誠信:做人要講究誠信。
誠信:我們要做一個講誠信的人。
誠信:誠信是我們做人的準則。
誠信:不講誠信的人是可恥的。
誠信:古今中外,有好多講誠信的偉人。
設計意圖:從“誠信”的意思入手,讓學生從根本上理解詞的原本意義,能給學生以深刻的印象,明白什么才是誠信,為后面的明理導行做下良好的鋪墊。
(二)誠信故事大家講。
主持人甲:誠信,簡而言之,就是誠實和守信用。
主持人乙:誠信的故事不勝枚舉,請聽——。
1、《曾子殺豬的故事》。
曾子的老婆要到街上去,小兒苦惱著,非要跟媽媽一起去。媽媽對小二說:“乖,你不去街上,等媽媽回來給你殺豬吃?!毙汗徊豢薏霍[,快樂地玩耍去了。曾子的妻子從街上回來后,見曾子正在殺豬,非常生氣:“我只不過是哄孩子的,你怎么能當真呢?”曾子說:“我們是孩子最親近的人,如果不講信用,孩子也會將這一點學會的。為了教育好孩子,我們不能食言。”
2、《司馬光誠對買馬人》。
司馬光為了專心致志著書,建議家里人把馬賣掉。家里人找好買主,談好了五十錢的價格。司馬光知道后,問家里人:“買主知不知道這是一匹病馬?”家里人搖頭。司馬光告訴家人,必須和買主說實話,家里人不同意:“哪里有生意人都說實話的?”司馬光說:“我們要做誠信的人,一定要告訴買主實情?!?BR> 主持人甲:曾子殺豬的故事流傳了千年,你從中明白了什么道理?指名學生暢所欲言。
主持人乙:司馬光的誠信故事也感動了我們,你又明白了什么?設計意圖:偉人的故事有感召力,許多的偉人都是學生心目中的偶像。將偉人的真實事例娓娓道來,不僅讓學生明白了誠信的重要,還能夠在明理中導行。
(三)誠信小品大家演。
《誠信擺渡人》:一位小伙子學成歸來,他身上背著六個行囊,分別是“健康”、“美貌”、“學識”、“金錢”、“權利”和“誠信”。來到一座江邊,準備過江。江邊只有一位戴著斗笠的老大爺,坐在一艘小船上。談好了價格,擺渡人老大爺就載著小伙子向對岸搖去。剛到江心,狂風驟起巨浪滔天,擺渡人對小伙子說:“你的行囊太重了,必須丟掉一件?!毙』镒雍敛华q豫地把“誠信”丟掉了。小船輕快了不少,小伙子以為可以安然無恙了。誰知擺渡人縱身一跳,進入了江里。小伙子著急了“你不搖船,我怎么過江???”擺渡人說:“你連誠信都丟了,你還過江干什么?”不一會兒,擺渡人撈起了“誠信”,還給了小伙子。小伙子從此誠信一生。
主持人甲:兩位同學的表演惟妙惟肖栩栩如生。
主持人乙:小伙子的“誠信”失而復得,對此,你們有什么對小伙子說的嗎?
學生充分發(fā)表對自己的看法。
設計意圖:小品的表演,活躍了班會課的課堂氣氛,在同學們的表演中,學生進一步明白了誠信的重要性,加深了對誠信的認識。學生的暢所欲言,深化了主題。
(四)誠信事例大調查。
主持人甲:誠信,不是一句口號,我們要付諸行動。
主持人乙:遇到以下的情況,你該怎么辦?我們來看“誠信大調查”。
1、寫作文時,好朋友王濤在偷偷地抄作文選,看到這件事,你會()。
a告訴老師。
b裝作沒有看見。
c馬上制止王濤的這樣行為。
2、放學的路上,你撿到了一個錢包,里面幾張銀行卡、一沓現金,你會()。
a留下現金,丟掉錢包和銀行卡。
b將所有東西交給學校。
c站在原地,等失主回來。
3、給鋼筆裝墨水時,一不小心將墨汁濺到了前面同學的白襯衫上,接著,你會()。
a視而不見,趕快收拾好墨水瓶繼續(xù)寫作業(yè)。
b對前面同學實話實說,請求原諒。
c和前面同學據理力爭,我也不是故意的。
b趕快溜之大吉。
c反唇相譏,是小弟弟先撞到我的。
根據提供的事例,讓學生說出自己所選的答案,并說說這樣做的理由。
設計意圖:班隊活動的深化主題環(huán)節(jié)非常重要,它決定著班會活動是否成功。這一環(huán)節(jié)呈現的四個事例,都是學生在生活中經常遇到的問題,該如何做,題后給出了備選的答案。在思想斗爭中,學生一定會選擇“誠信”的那一項。
(五)誠信格言大比拼。
主持人甲:誠信的格言多如天上的繁星,你采擷到了哪一枚?主持人乙:下面我們分組匯報你收集到的誠信格言。
學生在小組中練說,指名回答,教師用課件出示格言。
你打算用哪一句作為自己的座右銘,請說給全班同學聽一聽。設計意圖:座右銘的力量是無窮的,讓學生用誠信格言作為座右銘,學生一定會在銘記中、在對自我的剖析中,讓誠信的作風一直伴隨身邊。
班主任小結:
誠信,是一個恒久彌新的'話題。誠信是一種美好的品格,誠信像我們的雙眼,離開了它,我們的眼前將是漆黑一片。誠信猶如人們的雙腳,離開了它,我們寸步難行。誠信之于我們大家,至關重要,須臾不能離開。這節(jié)班會課,我們先從誠信的意義入手,再講述了古人的誠信故事,接著表演了小品,進行了誠實事例辨析,最后用誠信格言作為自己的座右銘,圓滿結束了本次班隊活動。在螺旋遞進和層層深入中,我們明白了誠信的必要性,就讓我們從現在做起,從今天做起,用誠信作為擺渡船,載著我們一起駛向人生美好的未來。
通過開展本次活動,開闊學生的視野,增強他們的動手能力,使學生在活動中了解科學技術具有為人類造福的無窮力量,掌握基本的自然科學知識,進一步激發(fā)學生的求知欲和對科學技術的熱愛之情。
為了精心搞好這次科普知識班隊會會,活動前應該精心做好各項準備工作。
(1)活動前,班級組織了一個籌委會,人員由班主任、班干部組成,對科普知識班隊會的形式、程序、活動場地、器材的安排等作些計劃,大家商定后就按計劃籌備。
(2)動員學生通過各種媒體,如報刊資料、電視、網絡等媒體收集有關科普知識、科學趣聞、最新科技成果等,并分門別類做好筆記,個人收集的資料精心整理后再與全班同學交流,以提高資料的利用價值。
(3)本次班隊會在多媒體教室舉行,課前準備課件及其他資料。
(4)挑選主持人。班隊會主持人從中隊挑選合適人員擔當,主持人要對科普知識感興趣,并且對科普知識比較了解,同時還要落落大方,具有當主持人的基本技能。
(l)班主任宣布科普知識班隊會開始,并介紹本次班隊會的主題。
(2)主持人介紹本次科技班隊會的形式及主要程序。
同學們,科技知識無所不在,我們的學習、生活處處離不開科技。我們的社會之所以能不斷前進,就是因為科技在進步。人類追求科學的腳步從未停止過。今天,我們就一起來聊聊生活、學習中的科技,看誰準備的資料豐富,看誰對科技最感興趣。最后,我們將評選三名“小科技迷”和三名“未來科學家”。我們先請幾位同學和我們聊聊最近的科技新聞。(3~5名學生介紹)。
(3)剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技,我們少先隊員不僅要了解這些最新的科技成果,對一些基本的科技常識、科技知識也要有所了解,下面就請幾位同學來介紹。(學生介紹)。
(4)同學們,你們知道嗎,在科學發(fā)展還有許多趣聞呢,科技也有許多有趣的現象,而且這些有趣的現象就發(fā)生在我們身邊,你聽。(學生介紹)。
(5)剛才大家介紹了不少有關科技的知識,看來大家都做了認真的準備。老師今天也準備了很多科普資料,讓我們一起來看一看。請大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識。
(6)欣賞科普知識短片。
(7)科技給人類帶來了美好的未來,科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開始,人人爭當“小科技迷”“小科學家”。下面我們請班主任老師給我們講幾句。
同學們,今天的科普知識班隊會大家表現得積極踴躍。這次活動豐富了我們的科技知識,激發(fā)了我們學科學的熱情。大家對科技表現出來的熱情讓我很受感動,希望同學們在課外繼續(xù)愛科學、學科學、用科學。為了把這次成功的活動記載下來,也為了讓更多的同學有表現的機會,建議大家課后以“科技知識”為主題制作一期手抄報。
人教版語文五年級設計方案篇十二
教材分析:。
《兩只小獅子》是一篇童話故事,內容新穎,生動有趣,故事性強,具有普遍的現實教育意義。課文一共有7個自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育:應該自己學會生活的本領,不應該依靠父母的本領和地位生活。從而來告訴我們的學生:從小應該勤奮學習,學會獨立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。
本課教學的重點是學習生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。
教學理念:
1、關注學生的情緒體驗。語文課程應該是充滿活力的“人性”課堂,是學。
生發(fā)展的“娛樂場”,學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。對于一年級小學生來講,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調動他們的學習情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學習從每個學生出發(fā),運用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個孩子的學習興趣得到一次又一次激發(fā)。
2、重視學生的朗讀體驗?!墩n標》強調在閱讀教學中不應以教師的分析來代替學生的實踐活動。本課的教學設計是通過挖掘重點詞語,聯系句子,看看插圖、做做動作、反復誦讀感悟,體驗課文的情感,讓學生從中受到教育,愿意做一個勤學本領的好孩子。
3、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新體驗。語文課程應是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學習,教師在引導學生對文本的解讀中,致力于學生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的多元感受。
教學目標:
1、知識與能力:認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習”等6個字。
學習積累“懶洋洋”這一類的詞。
2、過程與方法:通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀,擴展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。
3、情感、態(tài)度、價值觀:讓學生從內心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過學習,喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔憂,希望他能改正缺點,刻苦學習,渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,應該從小就學習生活本領的道理。
課前準備:
1、剪輯動畫片《獅子王》片斷。
2、制作多媒體課件。
教學過程:
第一課時。
一、激發(fā)興趣,談話導入。
1、小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
2、說說你對獅子的了解?
3、那今天我們要學習27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題,隨機學習“獅”的讀音和字形。
(小孩子都有愛看動畫片的特性,我從談話是否愛看動畫片入手,是否認識“辛巴”入手,激發(fā)學生的興趣,從而導入本節(jié)課要學的內容,更能引發(fā)學生的注意點,提升學生的興奮點。)。
二、初讀課文,感知內容,認識生字。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,
借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、4人小組合作學習生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領著小伙伴學習生字,說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學習情況(用“和獅子做朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好辦法。)。
(教師并沒有先范讀課文,而是讓學生嘗試自讀,邊讀邊找出不認識的生字,這是尊重了學生的原有知識和體驗,注意挖掘學生的潛能,培養(yǎng)了學生自主學習的能力,發(fā)揮了學生的個性。在學生自主學習的基礎上,開展合作學習,鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學生創(chuàng)造性的學習,這要比教師領著他們學,扎實牢固。同時,識字與游戲相結合,在玩中學,學中玩,學生學得快樂,學得輕松,也有了興趣。)。
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?
(讀書不是盲目的,要思考,要解決問題,要講究好方法,所以在安排讓學生讀課文時是有目的性的,如:讀出疑問句和感嘆句的語氣,要求邊讀邊想,“想和哪只小獅子做朋友呢?這是尊重了學生個體感受。)。
三、創(chuàng)設情景,朗讀感悟1、2自然段。
1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現?
2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現的句子。
指導讀第一句:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非??炭?。
(1)指名讀。
(3)學生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
指導讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
3、指名學生把兩只小獅子的不同表現讀出來,其余小朋友配合著配上動作表演。
4、學到這兒,你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?
(第三板塊的安排,我一開始就從圖入手,激發(fā)學生的情感,建立了圖與文字的聯系,比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。通過一些動作的表演,使學生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現,當學生真正感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學生讀,一定能讀得有滋有味,要比老師先講解如何讀要好得多。接下來從你想對著兩只小獅子說些什么呢?人與動物的溝通與對話,是情感的交流。)。
四、鞏固生字,指導寫字。
1、用生字組詞讀。
2、游戲鞏固生字。
(本課生字較多,用一課時解決,任務較重,學生識字快,忘得也快,必須把識字任務分散快,每課都識字,每課都鞏固,這樣就容易扎實的掌握。)。
3、指導書寫“練、習”
學生先觀察,說說注意點等。
教師范寫,重點講解“練”。學生描紅,練寫。
師生講評。
(寫字謙讓學生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現、自我歸納,在學生有了初步感知的基礎上,再有重點的指導怎么寫,其實關注的是學習過程,體現的是師生的合作。)。
第二課時。
一、復習導入。
1、檢查生字認讀情況。
2、朗讀1、2自然段。
3、導入:這節(jié)課我們繼續(xù)學習《兩只小獅子》。
二、導讀3--7自然段。
1、自由練讀。
2、同桌合作讀,可以分角色讀。
3、指導讀好小樹和獅子的對話。
(1)小樹看到了兩只小獅子不同的表現會怎么想呢?
(2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
(3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎么讀懶獅子的話。
4、引入情景,重點指導讀獅子媽媽的話。
(1)我當懶獅子,小朋友當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。)。
(2)我當獅子媽媽,小朋友當懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
(3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們在想些什么呢?你們以后會怎么做呢?
(4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵學生各抒己見。
結合前文勤獅子的表現理解“什么是生活的本領,什么是真正的獅子?”
(5)在剛才說話的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
(第二環(huán)節(jié)的設計,我是這樣想的:所謂讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗,那么讓學生說出來,表演出來,順其而教,可謂“你是快樂的,我是幸福的”,課堂教學就生動有趣了。另外,安排教師與學生合作讀,教師以平等的態(tài)度對待小朋友,把小朋友當成了朋友,學生興趣倍增,相信他們一定會讀得很投入。還有,孩子們不能直接體會到“什么是獅子的本領”,但生活中他們自己有這樣的體驗,聯想到了自己,從而也就領悟了獅子,明白了獅子媽媽的話。)。
5、4人小組分角色表演讀全文。
三、擴展訓練,積累詞語。
積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學生到課外書。
中搜集。
(這一環(huán)節(jié)的設計,是注重學生的積累,除了教師做引導之外,也注重了學生課外知識的積累,從而擴大了閱讀量,符合新課程的理念。)。
四、指導書寫。
(教法同第一教時的書寫指導)。
五、聯系生活實際,總結。
學生課文后,你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級中的“勤獅子”。
(課文與實際聯系,在這樣的聯系之中,學生的想象由文本轉移到了人本,自然加深了對獅子媽媽的話的理解,對童話教育意義的領悟。)。
人教版語文五年級設計方案篇十三
班會過程:
一、引入:這世上是不是每個人都一樣呢?當然不是,那有哪些類型的人呢?(有好人,有壞人;有說話算話的人,有說話不算話的人;有愛國家的人,有背叛國家的人;有認真工作的人,有對工作不認真的人;有對別人友好的人,有對充滿敵意的人。)。
那你想做什么樣的人呢?(指名)。
板書:我們要做什么樣的人。
二、愛國。
我們對待國家應該怎樣?(指名)板書:愛國。
愛自己的國家是必須的,我們總不可能不愛生我養(yǎng)我的國家而去愛別的國家吧?
那我們應該怎樣愛國呢?大家討論一下,問一下你的同桌。(指名匯報)。
1、我們目前能做的是什么?心中有國家——中國的好。哪個能說好在哪里?(扶貧建設、免費讀書、住校吃牛奶雞蛋………)。
還有很多。
三、敬業(yè)。
知道什么是敬業(yè)嗎?
目前我們還沒有工作,我們應該做什么?(學習)。
那在學習中,我們應該怎么做呢?
讀好書遵守紀律做個好學生。
那這些你覺得怎么才能做得好呢?上課、自習、在家、作業(yè)、預習、復習、衛(wèi)生、風紀評比…….
四、誠信。
你知道什么是誠信嗎?是“真誠、老實、講信譽,言必信、行必果,一言九鼎,一諾千金?!?BR> 那我們因應怎么做呢?
如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶,你路上口干了,怎么辦?
你說了今天要還我的錢,又還不了了,應該怎么辦?
五、友善。
什么是友善呢?
比如,遇到一個客人狠他一眼,比如遇到一個陌生人瞪他一眼,比如對同學老是打罵,比如對家人不關心,比如對老師不尊重…….
當然,對于敵人、仇人、壞人可以友善嗎?可是你知道什么是敵人、仇人、壞人嗎?
朋友之間親近和睦。
總結:
那我們究竟要做什么樣的人?大家說!
師總結:我們要做這樣的人:愛國、敬業(yè)、誠信、友善!
請大家背一下:愛國、敬業(yè)、誠信、友善!
注:粗體為板書內容。
科普知識。
一、班會目的。
通過開展本次活動,開闊學生的視野,增強他們的動手能力,使學生在活動中了解科學技術具有為人類造福的無窮力量,掌握基本的自然科學知識,進一步激發(fā)學生的求知欲和對科學技術的熱愛之情。
二、班會準備。
為了精心搞好這次科普知識班隊會會,活動前應該精心做好各項準備工作。
(1)活動前,班級組織了一個籌委會,人員由班主任、班干部組成,對科普知識班隊會的形式、程序、活動場地、器材的安排等作些計劃,大家商定后就按計劃籌備。
(2)動員學生通過各種媒體,如報刊資料、電視、網絡等媒體收集有關科普知識、科學趣聞、最新科技成果等,并分門別類做好筆記,個人收集的資料精心整理后再與全班同學交流,以提高資料的利用價值。
(3)本次班隊會在多媒體教室舉行,課前準備課件及其他資料。
(4)挑選主持人。班隊會主持人從中隊挑選合適人員擔當,主持人要對科普知識感興趣,并且對科普知識比較了解,同時還要落落大方,具有當主持人的基本技能。
三、活動過程。
(l)班主任宣布科普知識班隊會開始,并介紹本次班隊會的主題。
(2)主持人介紹本次科技班隊會的形式及主要程序。
同學們,科技知識無所不在,我們的學習、生活處處離不開科技。我們的社會之所以能不斷前進,就是因為科技在進步。人類追求科學的腳步從未停止過。今天,我們就一起來聊聊生活、學習中的科技,看誰準備的資料豐富,看誰對科技最感興趣。最后,我們將評選三名“小科技迷”和三名“未來科學家”。我們先請幾位同學和我們聊聊最近的科技新聞。(3~5名學生介紹)。
(3)剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技,我們少先隊員不僅要了解這些最新的科技成果,對一些基本的科技常識、科技知識也要有所了解,下面就請幾位同學來介紹。(學生介紹)。
(4)同學們,你們知道嗎,在科學發(fā)展還有許多趣聞呢,科技也有許多有趣的現象,而且這些有趣的現象就發(fā)生在我們身邊,你聽。(學生介紹)。
(5)剛才大家介紹了不少有關科技的知識,看來大家都做了認真的準備。老師今天也準備了很多科普資料,讓我們一起來看一看。請大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識。
(6)欣賞科普知識短片。
(7)科技給人類帶來了美好的未來,科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開始,人人爭當“小科技迷”“小科學家”。下面我們請班主任老師給我們講幾句。
四、班主任總結活動情況。
同學們,今天的科普知識班隊會大家表現得積極踴躍。這次活動豐富了我們的科技知識,激發(fā)了我們學科學的熱情。大家對科技表現出來的熱情讓我很受感動,希望同學們在課外繼續(xù)愛科學、學科學、用科學。為了把這次成功的活動記載下來,也為了讓更多的同學有表現的機會,建議大家課后以“科技知識”為主題制作一期手抄報。
人教版語文五年級設計方案篇十四
寒假到了,過一個有意義的寒假,可要多多用心感受生活哦。寒假作業(yè),就請準備一本作文本吧。
1、讀幾本好書,背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩,寫一篇讀后感受。
推薦書目:《湯姆·索婭歷險記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請背《必背古詩70首》。
2、學一樣本領,比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學習的過程用照片記錄下來,并寫一篇作文《我學會了……》。
3、記幾條新聞,關注時事新聞,選擇最有興趣的記錄幾條,對這些新聞你有什么感想呢,也可以寫幾句話評論一下哦。
4、小學三年級語文寒假作業(yè)設計:感恩父母,利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點什么呢?燒一碗涼茶,干一些家務……也要拍照留念哦。對于你的所作,父母有什么感想呢,請他們?yōu)槟銓憥拙湓挘缓?,把這件事記錄下來。
5、關注歷史,在建黨90周年這一特殊時刻,回顧黨的歷史和尋找其中涌現出的優(yōu)秀人物,對此也作一些記錄吧。
6、走進生活:尋找街上優(yōu)美的廣告語,精美的版面設計商標和廣告牌,拍照留念一下。幫店家查找錯別字,你能幫助他們改正的話就提醒一下。
7、游覽祖國的名山大川,寫一篇描寫祖國風景的文章。實在沒有機會,也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。
8、寒假中還經歷了什么有趣的`事情呢?請你也寫一篇文章吧,把事情寫具體。
最后,請準備一張4開的紙,把你的照片,作文都編輯到這張報紙中,注意:以練書法的方式書寫紙上的每一個字哦,還要記得給這張報紙配上精美的圖畫,取個好聽的名字。因為開學要評比的呢。
1、每天讀三年級的英語課文一個單元。家長簽字。
2、抄寫26個字母20遍。
3、用所學的知識做一張英語手抄報。
人教版語文五年級設計方案篇一
1、引導體味詩的情趣,指導有感情地背誦古詩。
2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波,學會向、白、毛。
教具:課件、實物投影。
學具:寫字本、彩筆及填空圖。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥???纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)。
2、介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請大家拼拼音節(jié),看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
夸的意思,詠鵝就是--。
(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)。
(7)請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準。
(8)小朋友們讀得真準,古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。
小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧!
1、小朋友學會了有味道地讀古詩,現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會唱些什么呢?
3、孩子,你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實物投影出示學生練習,理解后兩行詩意。)。
這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個生字:向、白、毛。你學會哪個字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。
像這樣優(yōu)美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。
人教版語文五年級設計方案篇二
時間的腳步沒有停歇,我們又迎來了新的學期??偨Y過去是為了積累經驗,計劃將來是為了更好的工作。現將本學期擔任的初二語文課教學工作計劃如下:
一、教學目的:
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學要求:
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會190個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。
4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
人教版語文五年級設計方案篇三
教學內容:
相等和不相等(《現代小學數學》第二冊).。
教學目標:
1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的關系.。
2.調動學生多種感官,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力.。
3.培養(yǎng)學生的合作意識和良好的學習習慣.。
教學重點:
理解相等和不相等的概念.。
教學難點:
理解相等的量的變換關系.。
教學過程:
一、引入:
同學們,今天我們一起來上一節(jié)有趣的數學課.。
二、新授:
[1]引入相等和不相等概念。
1.出示[例1]圖1。
提問:(1)圖上有什么圖形?
學生動手擺學具.。
教師出示學生的擺法,并讓學生比較哪種擺法較好.。
2.出示圖2。
提問:(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結果怎么樣?
板書:相等。
師:請同學們看第二行與第三行.。
提問:(1)第二行與第三行是什么與什么比?
(2)比的結果怎么樣?
(3)它們的個數相等嗎?你是怎樣看出來的?
板書:不相等。
提問:正方形是由哪幾部分組成的?
[2]動手擺學具理解相等和不相等的概念.。
(1)擺兩行圖形使它們的個數相等.。
學生活動、匯報反饋。
(2)擺兩行圖形使它們的個數不相等.。
學生活動、匯報反饋。
第一行擺了幾個?
第二行擺了幾個?
誰比誰多幾個?(少幾個?)。
追問:你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的?
[3]運用概念進行等量代換。
出示[例2]。
提問:(1)第一行有幾個白皮球?
第二行有幾個花皮球?
(2)這道題讓我們求什么?
師請學生用三句話說清圖意.。
追問:花皮球是由哪兩部分組成的?
師:要想求出花皮球多出來的部分,怎樣列式?
板書:9-5=4。
提問:(1)為什么用減法計算。
(2)9表示什么?5表示什么??4表示什么?
三、鞏固練習。
1.出示84頁貓圖。
提問:(1)誰能用三句話說清圖意?
(2)為什么用減法計算?
學生活動:學生把算式寫在寫字板上,反饋。
(3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?
2.出示84頁正方形圖。
要求:(1)組內說清圖意。
(2)列式計算。
(3)小組互相訂正。
(4)表示什么?
課間休息-拍手操。
3.(不等變相等)出示84頁第2題,用什么方法使兩行紐扣的個數相等?
要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
(相等變不等)出示84頁第3題,要使上行與下行的紐扣相差4個,怎么擺?
要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
四、全課小結:
五、板書設計:
人教版語文五年級設計方案篇四
1.認識1個生字,會寫3個字。
2.有感情地朗讀課文,在理解內容的基礎上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯的妙趣。
3.通過本課的學習,初步了解有關對聯的知識,激發(fā)學生對“對聯”這一漢語言獨特的藝術形式的喜愛。
教學準備。
搜集帶有趣味故事的對聯。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、初讀課文,學習基礎知識。
1.吩咐(fu):口頭指派或命令?!案馈睘樯?,注意讀音為輕聲。
2.“顧”、“懸”、“賜”讓學生通過觀察練習書寫。
二、分層次指導朗讀。
1.根據本文“趣”的特點,要求學生讀得正確、流利,有感情。
2.要根據商人和學者各自的特點讀出人物的不同的內心情感。
3.重點要指導怎樣朗讀這副對聯,要根據三字對、四字對的特點,注意停頓,讀出節(jié)奏感。
4.要根據對聯的內容,讀出情趣來。
三、理解課文的基礎上指導朗讀。
1.了解內容,理清商人請人題上聯,和學者巧對下聯的經過。
2.理清這個過程還應注意兩個方面,由于懸掛了上聯,商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”;商人由“夸下??凇钡健敖^無戲言”,這個過程都與“對聯”密切相關。
3.反復讀,品味這副對聯的妙處何在?
從內容上看,上聯下聯內容完整,渾然一體?!盀槊?,為利忙”,自然“勞心苦,勞力苦”;“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙!人生的經歷、人生的態(tài)度自然蘊含其中。
4.思考與交流。
問題一“茶酒聯趣”趣在哪里?
問題二,這副對聯“妙在何處”?可以從對聯的形式和內容兩個方面去思考、交流。
四、積累與背誦。
1.讀課后“積累”中提供的對聯,試著背誦。
2.小組內背誦,評選“背誦小明星”。
人教版語文五年級設計方案篇五
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析。
通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且’尾巴\’較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施。
1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14).組織采訪和調查至少一次。
15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表(以實際教學周為準)。
第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)。
1、《藤野先生》(2)。
第二周2、《我的母親》(2)。
3、《我的第一本書》(2)。
4、《列夫.托爾斯泰》(2)。
第三周5、《再塑生命》(1)。
綜合性活動.寫作.口語交際、:獻給母親的歌(4)。
第四周6、《雪》(2)。
7、《雷電頌》(2)。
8、《短文兩篇》(2)。
第五周9、《海燕》(2)。
10、《組歌》(2)。
寫作.口語交際.綜合性學習:尋覓春天的蹤跡(2)。
第六周21、《與朱元思書》(2)。
22、《五柳先生傳》(2)。
23、《馬說》(2)。
第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
25、《詩詞曲五首》(2)。
綜合性學習.寫作.口語交際:古詩苑漫步(1)。
第八周綜合性學習.寫作.口語交際:古詩苑漫步(2)。
11、《敬畏自然》(2)。
期中復習(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結。
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
13、《旅鼠之謎》(1)。
14、《大雁歸來》(1)。
15、《喂——出來》(2)。
第十一周綜合性學習.寫作.口語交際:科海泛舟(4)。
16、《云南的歌會》(2)。
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
18、《吆喝》(2)。
19、《春酒》(1)。
20、《俗世奇人》(1)。
第十三周寫作.口語交際.綜合性學習:到民間采風去(6)。
第十四周26、《小石潭記》(2)。
27、《岳陽樓記》(4)。
第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
29、《滿井游記》(2)。
30、詩五首(1)。
第十六周30、詩五首(3)。
期末復習(3)。
第十七周期末復習(6)。
第十八周期末復習(6)。
第十九周期末考試(6)。
本學期側重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng),側重于閱讀能力的培訓,為初三做好準備。
一、教材分析。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學習?寫作?口語交際是科海泛舟,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,發(fā)現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,綜合性學習?寫作?口語交際也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習,棄絕填鴨,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。此外,寫作?口語交際?綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,背起行囊走四方的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學重點、難點:
精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
三、教學目標。
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
三、班級學生現狀分析。
從上學期的教學的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的,在學習上怕吃苦受罪,不愿付出勞動,需要老師的督促。每班都有4、5名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率低,上學期末平均分64分(100分卷)。
四、教學措施。
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表。
一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)。
1、《藤野先生》(2)。
第二周2、《我的母親》(2)。
3、《我的第一本書》(2)。
4、《列夫?托爾斯泰》(2)。
第三周5、《再塑生命》(1)。
綜合性活動?寫作?口語交際、:獻給母親的歌(4)第四周6、《雪》(2)。
7、《雷電頌》(2)。
8、《短文兩篇》(2)。
第五周9、《海燕》(2)。
10、《組歌》(2)。
寫作?口語交際?綜合性學習:尋覓春天的蹤跡(2)第六周21、《與朱元思書》(2)。
22、《五柳先生傳》(2)。
23、《馬說》(2)。
第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
25、《詩詞曲五首》(2)。
綜合性學習?寫作?口語交際:古詩苑漫步(1)第八周綜合性學習?寫作?口語交際:古詩苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)。
期中復習(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結。
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
13、《旅鼠之謎》(1)。
14、《大雁歸來》(1)。
15、《喂——出來》(2)。
第十一周綜合性學習?寫作?口語交際:科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)。
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
18、《吆喝》(2)。
19、《春酒》(1)。
20、《俗世奇人》(1)。
第十三周寫作?口語交際?綜合性學習:到民間采風去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)。
27、《岳陽樓記》(4)。
第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
29、《滿井游記》(2)。
30、詩五首(1)。
第十六周30、詩五首(3)。
期末復習(3)。
人教版語文五年級設計方案篇六
1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁,原名孫樹勛,現代小說家,散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》,之二《蘆花蕩》。
2.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果,法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓,華裔旅美女作家,作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水長流》,散文集《三十年后》《夢谷集》等。
4.《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅,原名周樹人,字豫才,偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一,發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛,內容豐富,形式多樣,無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就,成就的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等,后都收在《魯迅全集》中。
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實,江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》,代表作品有《背影》《歐游雜記》等,收在《朱自清全集》里。
6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳,原名楊季康,作家,文學翻譯家。翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》?錢鐘書,現代文學研究家,作家,文學史家,古典文學研究家,作品《圍城》。
7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居筆記》,《霜冷長河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶,原名紹鈞,字圣陶。江蘇蘇州人。現代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》,中短篇小說《多收了三五斗》,童話《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《葉圣陶集》里。
9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,潯陽柴桑人,東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫,字夢得,洛陽人,唐代詩人,哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?!稅凵徴f》選自《周元公集》。作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。
12.《大道之行也》選自《禮記?禮運》?!抖Y記》,儒家經典著作之一,西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇。儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》,“五經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。儒家學派創(chuàng)始人孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,的思想家、教育家。
人教版語文五年級設計方案篇七
摘抄內容以《紅豺》和《夏日歷險》為主。
要求:必讀五本書《紅豺》、《夏日歷險》、《麥田里的守望者》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《活了一百萬次的貓》。有閱讀基礎的同學可增加閱讀量。
(2)動物小說《紅豺》讀后感。
(3)紅色小說《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感。
(4)紅色電影觀后感。
(5)圍繞“走進農村”主題實踐活動寫一篇日記。
(6)“科技環(huán)?!敝黝}征文。
(7)“歌頌祖國,歌頌黨”主題征文。
(8)“我愛我家”自我管理主題征文。(1000字左右)。
3、手抄報兩份。(可電腦設計打印,報上能夠貼活動照片)。
(1)“紅色山西大尋訪”手抄報。(具體要求見“學校暑假活動安排”)。
(2)科技環(huán)保小報。
4、參加“走進農村”社會實踐活動,拍下照片(7寸)并完成暑假道德實踐活動表。
5、實行暑假德育實踐活動,并完成“作業(yè)記錄表”。
6、環(huán)保科技小制作。
人教版語文五年級設計方案篇八
(二)使學生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法.。
(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育.。
教學重點和難點。
重點:了解學生數數的能力,初步掌握分類的方法.。
難點:學會分類方法.。
課前準備。
(一)教具:三幅教學圖及1~10數字卡片.。
(二)學具:10根小棒.。
教學過程設計。
(二)學習新課。
1.初步建立方位概念.。
(1)看圖回答問題:
請同學們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?
下面請同學們做“認識新朋友”的游戲:說一說:你座位四周的同學都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)。
2.學習數數:
出示“學校新學年開學”圖.。
(1)引導學生按照一定順序進行數數:
圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數)一共有幾個人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數)。
(2)數周圍的實物:
數一數你們小組一共有多少人?
數一數教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
3.學習分類.。
(1)看書上圖提問:
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
(2)出示圖片:
請你們分一分,哪些是同類物品,學生回答后,教師圈上圈.。
(3)學生看書上圖:
師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們圈在一起.。
請同學們自己動手圈一圈.。
4.了解學生認數的情況.。
(1)看圖回答問題:
師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數是幾?
(2)指名幾名學生分別數出1~10實物的個數.。
(3)教師帶領學生打亂1~10各數的順序數數.。
(三)鞏固反饋。
(1)看數擺小棒:
教師出示卡片eq?x(5),學生擺出5根小棒.。
教師出示卡片eq?x(7),學生擺出7根小棒.。
(2)做拍手游戲:
教師出示卡片eq?x(6),同學們拍手表示.。
教師出示卡片eq?x(8),eq?x(10),同學們拍手表示.。
(3)做練習一第1題,把同類的圈起來.。
小結?今天這節(jié)課我們學習了數10以內的數.學會了把物品進行分類.這是為我們以后學習數學的一節(jié)準備課.(板書課題)。
課堂教學設計說明。
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數學課.在這節(jié)課里要體現以下幾點:
板書設計。
人教版語文五年級設計方案篇九
1、完成《致家長一封信》的所要求的內容。
2、完成《歡樂暑假》。
3、每天堅持讀書半小時(推薦讀四大名著和高爾基的“三部曲”),完成三篇讀后感。
4、古詩、美文在原來已經過級的基礎上繼續(xù)背誦一級的內容。
5、六上字帖練習,每天一頁,至少練30天。
人教版語文五年級設計方案篇十
1.完成暑假生活指導。
2.復習:計算是最基本的知識,假期里也不能放松。每天練分數加、減法一步口算各兩題、混合運算以及簡算各一題,共六題。(堅持十五天)。
3.預習:預習第五單元《百分數》,找出身邊的百分數至少10個,用數學日記的形式記下來。
4.手工制作:預習第四單元《圓》,然后制作兩輛自行車模型,一輛車輪是正方形的,另一輛車輪是圓形。開學后展示并研究其中的數學奧秘。
5.讀書:精讀一本有關數學的課外書,寫一寫自己的感想。
人教版語文五年級設計方案篇十一
社會主義核心價值觀的基本內容中,公民個人層面的價值準則是愛國、敬業(yè)、誠信和友善。人無信不立,誠信,是公民必須遵循和遵守的行為準則,是做人的根本。誠信要從娃娃抓起,從小培養(yǎng)孩子的誠信意識,對孩子一生的行為準則都是有益的??v觀當今的校園,受社會中不良現象的影響,有許多不誠信的現象在悄悄上演,謊話連篇、言行不一、背信棄義、朝令夕改的事情常常發(fā)生。有些學生,意識不到誠信的意義和重要性,因而,需要開設以“誠信”為主要內容的班會課,來矯正孩子的認識和行為。
1、讓學生明白什么是誠信,什么樣的行為是誠信的行為,講誠信的重要意義以及重要性。
2、培養(yǎng)學生的辨析能力、組織能力、行為準則判斷能力。
3、培養(yǎng)學生誠信的行為習慣,在以后的生活中,能夠誠信伴我行。
1、閱讀課外書,搜集“誠信”故事。
2、排練小品《誠信擺渡人》。
3、搜集誠信格言,熟讀記誦。
(一)誠信意義大追蹤。
同學們,我們經常聽到“誠信”這個詞,你知道這個詞的意思嗎?全班同學查閱《現代漢語詞典》,得出解釋:
誠信:誠實、守信用。
明白了誠信的意思,誰能用這個詞說一句話嗎?誠信:做人要講究誠信。
誠信:我們要做一個講誠信的人。
誠信:誠信是我們做人的準則。
誠信:不講誠信的人是可恥的。
誠信:古今中外,有好多講誠信的偉人。
設計意圖:從“誠信”的意思入手,讓學生從根本上理解詞的原本意義,能給學生以深刻的印象,明白什么才是誠信,為后面的明理導行做下良好的鋪墊。
(二)誠信故事大家講。
主持人甲:誠信,簡而言之,就是誠實和守信用。
主持人乙:誠信的故事不勝枚舉,請聽——。
1、《曾子殺豬的故事》。
曾子的老婆要到街上去,小兒苦惱著,非要跟媽媽一起去。媽媽對小二說:“乖,你不去街上,等媽媽回來給你殺豬吃?!毙汗徊豢薏霍[,快樂地玩耍去了。曾子的妻子從街上回來后,見曾子正在殺豬,非常生氣:“我只不過是哄孩子的,你怎么能當真呢?”曾子說:“我們是孩子最親近的人,如果不講信用,孩子也會將這一點學會的。為了教育好孩子,我們不能食言。”
2、《司馬光誠對買馬人》。
司馬光為了專心致志著書,建議家里人把馬賣掉。家里人找好買主,談好了五十錢的價格。司馬光知道后,問家里人:“買主知不知道這是一匹病馬?”家里人搖頭。司馬光告訴家人,必須和買主說實話,家里人不同意:“哪里有生意人都說實話的?”司馬光說:“我們要做誠信的人,一定要告訴買主實情?!?BR> 主持人甲:曾子殺豬的故事流傳了千年,你從中明白了什么道理?指名學生暢所欲言。
主持人乙:司馬光的誠信故事也感動了我們,你又明白了什么?設計意圖:偉人的故事有感召力,許多的偉人都是學生心目中的偶像。將偉人的真實事例娓娓道來,不僅讓學生明白了誠信的重要,還能夠在明理中導行。
(三)誠信小品大家演。
《誠信擺渡人》:一位小伙子學成歸來,他身上背著六個行囊,分別是“健康”、“美貌”、“學識”、“金錢”、“權利”和“誠信”。來到一座江邊,準備過江。江邊只有一位戴著斗笠的老大爺,坐在一艘小船上。談好了價格,擺渡人老大爺就載著小伙子向對岸搖去。剛到江心,狂風驟起巨浪滔天,擺渡人對小伙子說:“你的行囊太重了,必須丟掉一件?!毙』镒雍敛华q豫地把“誠信”丟掉了。小船輕快了不少,小伙子以為可以安然無恙了。誰知擺渡人縱身一跳,進入了江里。小伙子著急了“你不搖船,我怎么過江???”擺渡人說:“你連誠信都丟了,你還過江干什么?”不一會兒,擺渡人撈起了“誠信”,還給了小伙子。小伙子從此誠信一生。
主持人甲:兩位同學的表演惟妙惟肖栩栩如生。
主持人乙:小伙子的“誠信”失而復得,對此,你們有什么對小伙子說的嗎?
學生充分發(fā)表對自己的看法。
設計意圖:小品的表演,活躍了班會課的課堂氣氛,在同學們的表演中,學生進一步明白了誠信的重要性,加深了對誠信的認識。學生的暢所欲言,深化了主題。
(四)誠信事例大調查。
主持人甲:誠信,不是一句口號,我們要付諸行動。
主持人乙:遇到以下的情況,你該怎么辦?我們來看“誠信大調查”。
1、寫作文時,好朋友王濤在偷偷地抄作文選,看到這件事,你會()。
a告訴老師。
b裝作沒有看見。
c馬上制止王濤的這樣行為。
2、放學的路上,你撿到了一個錢包,里面幾張銀行卡、一沓現金,你會()。
a留下現金,丟掉錢包和銀行卡。
b將所有東西交給學校。
c站在原地,等失主回來。
3、給鋼筆裝墨水時,一不小心將墨汁濺到了前面同學的白襯衫上,接著,你會()。
a視而不見,趕快收拾好墨水瓶繼續(xù)寫作業(yè)。
b對前面同學實話實說,請求原諒。
c和前面同學據理力爭,我也不是故意的。
b趕快溜之大吉。
c反唇相譏,是小弟弟先撞到我的。
根據提供的事例,讓學生說出自己所選的答案,并說說這樣做的理由。
設計意圖:班隊活動的深化主題環(huán)節(jié)非常重要,它決定著班會活動是否成功。這一環(huán)節(jié)呈現的四個事例,都是學生在生活中經常遇到的問題,該如何做,題后給出了備選的答案。在思想斗爭中,學生一定會選擇“誠信”的那一項。
(五)誠信格言大比拼。
主持人甲:誠信的格言多如天上的繁星,你采擷到了哪一枚?主持人乙:下面我們分組匯報你收集到的誠信格言。
學生在小組中練說,指名回答,教師用課件出示格言。
你打算用哪一句作為自己的座右銘,請說給全班同學聽一聽。設計意圖:座右銘的力量是無窮的,讓學生用誠信格言作為座右銘,學生一定會在銘記中、在對自我的剖析中,讓誠信的作風一直伴隨身邊。
班主任小結:
誠信,是一個恒久彌新的'話題。誠信是一種美好的品格,誠信像我們的雙眼,離開了它,我們的眼前將是漆黑一片。誠信猶如人們的雙腳,離開了它,我們寸步難行。誠信之于我們大家,至關重要,須臾不能離開。這節(jié)班會課,我們先從誠信的意義入手,再講述了古人的誠信故事,接著表演了小品,進行了誠實事例辨析,最后用誠信格言作為自己的座右銘,圓滿結束了本次班隊活動。在螺旋遞進和層層深入中,我們明白了誠信的必要性,就讓我們從現在做起,從今天做起,用誠信作為擺渡船,載著我們一起駛向人生美好的未來。
通過開展本次活動,開闊學生的視野,增強他們的動手能力,使學生在活動中了解科學技術具有為人類造福的無窮力量,掌握基本的自然科學知識,進一步激發(fā)學生的求知欲和對科學技術的熱愛之情。
為了精心搞好這次科普知識班隊會會,活動前應該精心做好各項準備工作。
(1)活動前,班級組織了一個籌委會,人員由班主任、班干部組成,對科普知識班隊會的形式、程序、活動場地、器材的安排等作些計劃,大家商定后就按計劃籌備。
(2)動員學生通過各種媒體,如報刊資料、電視、網絡等媒體收集有關科普知識、科學趣聞、最新科技成果等,并分門別類做好筆記,個人收集的資料精心整理后再與全班同學交流,以提高資料的利用價值。
(3)本次班隊會在多媒體教室舉行,課前準備課件及其他資料。
(4)挑選主持人。班隊會主持人從中隊挑選合適人員擔當,主持人要對科普知識感興趣,并且對科普知識比較了解,同時還要落落大方,具有當主持人的基本技能。
(l)班主任宣布科普知識班隊會開始,并介紹本次班隊會的主題。
(2)主持人介紹本次科技班隊會的形式及主要程序。
同學們,科技知識無所不在,我們的學習、生活處處離不開科技。我們的社會之所以能不斷前進,就是因為科技在進步。人類追求科學的腳步從未停止過。今天,我們就一起來聊聊生活、學習中的科技,看誰準備的資料豐富,看誰對科技最感興趣。最后,我們將評選三名“小科技迷”和三名“未來科學家”。我們先請幾位同學和我們聊聊最近的科技新聞。(3~5名學生介紹)。
(3)剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技,我們少先隊員不僅要了解這些最新的科技成果,對一些基本的科技常識、科技知識也要有所了解,下面就請幾位同學來介紹。(學生介紹)。
(4)同學們,你們知道嗎,在科學發(fā)展還有許多趣聞呢,科技也有許多有趣的現象,而且這些有趣的現象就發(fā)生在我們身邊,你聽。(學生介紹)。
(5)剛才大家介紹了不少有關科技的知識,看來大家都做了認真的準備。老師今天也準備了很多科普資料,讓我們一起來看一看。請大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識。
(6)欣賞科普知識短片。
(7)科技給人類帶來了美好的未來,科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開始,人人爭當“小科技迷”“小科學家”。下面我們請班主任老師給我們講幾句。
同學們,今天的科普知識班隊會大家表現得積極踴躍。這次活動豐富了我們的科技知識,激發(fā)了我們學科學的熱情。大家對科技表現出來的熱情讓我很受感動,希望同學們在課外繼續(xù)愛科學、學科學、用科學。為了把這次成功的活動記載下來,也為了讓更多的同學有表現的機會,建議大家課后以“科技知識”為主題制作一期手抄報。
人教版語文五年級設計方案篇十二
教材分析:。
《兩只小獅子》是一篇童話故事,內容新穎,生動有趣,故事性強,具有普遍的現實教育意義。課文一共有7個自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育:應該自己學會生活的本領,不應該依靠父母的本領和地位生活。從而來告訴我們的學生:從小應該勤奮學習,學會獨立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。
本課教學的重點是學習生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。
教學理念:
1、關注學生的情緒體驗。語文課程應該是充滿活力的“人性”課堂,是學。
生發(fā)展的“娛樂場”,學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。對于一年級小學生來講,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調動他們的學習情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學習從每個學生出發(fā),運用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個孩子的學習興趣得到一次又一次激發(fā)。
2、重視學生的朗讀體驗?!墩n標》強調在閱讀教學中不應以教師的分析來代替學生的實踐活動。本課的教學設計是通過挖掘重點詞語,聯系句子,看看插圖、做做動作、反復誦讀感悟,體驗課文的情感,讓學生從中受到教育,愿意做一個勤學本領的好孩子。
3、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新體驗。語文課程應是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學習,教師在引導學生對文本的解讀中,致力于學生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的多元感受。
教學目標:
1、知識與能力:認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習”等6個字。
學習積累“懶洋洋”這一類的詞。
2、過程與方法:通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀,擴展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。
3、情感、態(tài)度、價值觀:讓學生從內心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過學習,喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔憂,希望他能改正缺點,刻苦學習,渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,應該從小就學習生活本領的道理。
課前準備:
1、剪輯動畫片《獅子王》片斷。
2、制作多媒體課件。
教學過程:
第一課時。
一、激發(fā)興趣,談話導入。
1、小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
2、說說你對獅子的了解?
3、那今天我們要學習27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題,隨機學習“獅”的讀音和字形。
(小孩子都有愛看動畫片的特性,我從談話是否愛看動畫片入手,是否認識“辛巴”入手,激發(fā)學生的興趣,從而導入本節(jié)課要學的內容,更能引發(fā)學生的注意點,提升學生的興奮點。)。
二、初讀課文,感知內容,認識生字。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,
借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、4人小組合作學習生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領著小伙伴學習生字,說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學習情況(用“和獅子做朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好辦法。)。
(教師并沒有先范讀課文,而是讓學生嘗試自讀,邊讀邊找出不認識的生字,這是尊重了學生的原有知識和體驗,注意挖掘學生的潛能,培養(yǎng)了學生自主學習的能力,發(fā)揮了學生的個性。在學生自主學習的基礎上,開展合作學習,鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學生創(chuàng)造性的學習,這要比教師領著他們學,扎實牢固。同時,識字與游戲相結合,在玩中學,學中玩,學生學得快樂,學得輕松,也有了興趣。)。
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?
(讀書不是盲目的,要思考,要解決問題,要講究好方法,所以在安排讓學生讀課文時是有目的性的,如:讀出疑問句和感嘆句的語氣,要求邊讀邊想,“想和哪只小獅子做朋友呢?這是尊重了學生個體感受。)。
三、創(chuàng)設情景,朗讀感悟1、2自然段。
1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現?
2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現的句子。
指導讀第一句:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非??炭?。
(1)指名讀。
(3)學生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
指導讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
3、指名學生把兩只小獅子的不同表現讀出來,其余小朋友配合著配上動作表演。
4、學到這兒,你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?
(第三板塊的安排,我一開始就從圖入手,激發(fā)學生的情感,建立了圖與文字的聯系,比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。通過一些動作的表演,使學生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現,當學生真正感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學生讀,一定能讀得有滋有味,要比老師先講解如何讀要好得多。接下來從你想對著兩只小獅子說些什么呢?人與動物的溝通與對話,是情感的交流。)。
四、鞏固生字,指導寫字。
1、用生字組詞讀。
2、游戲鞏固生字。
(本課生字較多,用一課時解決,任務較重,學生識字快,忘得也快,必須把識字任務分散快,每課都識字,每課都鞏固,這樣就容易扎實的掌握。)。
3、指導書寫“練、習”
學生先觀察,說說注意點等。
教師范寫,重點講解“練”。學生描紅,練寫。
師生講評。
(寫字謙讓學生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現、自我歸納,在學生有了初步感知的基礎上,再有重點的指導怎么寫,其實關注的是學習過程,體現的是師生的合作。)。
第二課時。
一、復習導入。
1、檢查生字認讀情況。
2、朗讀1、2自然段。
3、導入:這節(jié)課我們繼續(xù)學習《兩只小獅子》。
二、導讀3--7自然段。
1、自由練讀。
2、同桌合作讀,可以分角色讀。
3、指導讀好小樹和獅子的對話。
(1)小樹看到了兩只小獅子不同的表現會怎么想呢?
(2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
(3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎么讀懶獅子的話。
4、引入情景,重點指導讀獅子媽媽的話。
(1)我當懶獅子,小朋友當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。)。
(2)我當獅子媽媽,小朋友當懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
(3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們在想些什么呢?你們以后會怎么做呢?
(4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵學生各抒己見。
結合前文勤獅子的表現理解“什么是生活的本領,什么是真正的獅子?”
(5)在剛才說話的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
(第二環(huán)節(jié)的設計,我是這樣想的:所謂讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗,那么讓學生說出來,表演出來,順其而教,可謂“你是快樂的,我是幸福的”,課堂教學就生動有趣了。另外,安排教師與學生合作讀,教師以平等的態(tài)度對待小朋友,把小朋友當成了朋友,學生興趣倍增,相信他們一定會讀得很投入。還有,孩子們不能直接體會到“什么是獅子的本領”,但生活中他們自己有這樣的體驗,聯想到了自己,從而也就領悟了獅子,明白了獅子媽媽的話。)。
5、4人小組分角色表演讀全文。
三、擴展訓練,積累詞語。
積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學生到課外書。
中搜集。
(這一環(huán)節(jié)的設計,是注重學生的積累,除了教師做引導之外,也注重了學生課外知識的積累,從而擴大了閱讀量,符合新課程的理念。)。
四、指導書寫。
(教法同第一教時的書寫指導)。
五、聯系生活實際,總結。
學生課文后,你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級中的“勤獅子”。
(課文與實際聯系,在這樣的聯系之中,學生的想象由文本轉移到了人本,自然加深了對獅子媽媽的話的理解,對童話教育意義的領悟。)。
人教版語文五年級設計方案篇十三
班會過程:
一、引入:這世上是不是每個人都一樣呢?當然不是,那有哪些類型的人呢?(有好人,有壞人;有說話算話的人,有說話不算話的人;有愛國家的人,有背叛國家的人;有認真工作的人,有對工作不認真的人;有對別人友好的人,有對充滿敵意的人。)。
那你想做什么樣的人呢?(指名)。
板書:我們要做什么樣的人。
二、愛國。
我們對待國家應該怎樣?(指名)板書:愛國。
愛自己的國家是必須的,我們總不可能不愛生我養(yǎng)我的國家而去愛別的國家吧?
那我們應該怎樣愛國呢?大家討論一下,問一下你的同桌。(指名匯報)。
1、我們目前能做的是什么?心中有國家——中國的好。哪個能說好在哪里?(扶貧建設、免費讀書、住校吃牛奶雞蛋………)。
還有很多。
三、敬業(yè)。
知道什么是敬業(yè)嗎?
目前我們還沒有工作,我們應該做什么?(學習)。
那在學習中,我們應該怎么做呢?
讀好書遵守紀律做個好學生。
那這些你覺得怎么才能做得好呢?上課、自習、在家、作業(yè)、預習、復習、衛(wèi)生、風紀評比…….
四、誠信。
你知道什么是誠信嗎?是“真誠、老實、講信譽,言必信、行必果,一言九鼎,一諾千金?!?BR> 那我們因應怎么做呢?
如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶,你路上口干了,怎么辦?
你說了今天要還我的錢,又還不了了,應該怎么辦?
五、友善。
什么是友善呢?
比如,遇到一個客人狠他一眼,比如遇到一個陌生人瞪他一眼,比如對同學老是打罵,比如對家人不關心,比如對老師不尊重…….
當然,對于敵人、仇人、壞人可以友善嗎?可是你知道什么是敵人、仇人、壞人嗎?
朋友之間親近和睦。
總結:
那我們究竟要做什么樣的人?大家說!
師總結:我們要做這樣的人:愛國、敬業(yè)、誠信、友善!
請大家背一下:愛國、敬業(yè)、誠信、友善!
注:粗體為板書內容。
科普知識。
一、班會目的。
通過開展本次活動,開闊學生的視野,增強他們的動手能力,使學生在活動中了解科學技術具有為人類造福的無窮力量,掌握基本的自然科學知識,進一步激發(fā)學生的求知欲和對科學技術的熱愛之情。
二、班會準備。
為了精心搞好這次科普知識班隊會會,活動前應該精心做好各項準備工作。
(1)活動前,班級組織了一個籌委會,人員由班主任、班干部組成,對科普知識班隊會的形式、程序、活動場地、器材的安排等作些計劃,大家商定后就按計劃籌備。
(2)動員學生通過各種媒體,如報刊資料、電視、網絡等媒體收集有關科普知識、科學趣聞、最新科技成果等,并分門別類做好筆記,個人收集的資料精心整理后再與全班同學交流,以提高資料的利用價值。
(3)本次班隊會在多媒體教室舉行,課前準備課件及其他資料。
(4)挑選主持人。班隊會主持人從中隊挑選合適人員擔當,主持人要對科普知識感興趣,并且對科普知識比較了解,同時還要落落大方,具有當主持人的基本技能。
三、活動過程。
(l)班主任宣布科普知識班隊會開始,并介紹本次班隊會的主題。
(2)主持人介紹本次科技班隊會的形式及主要程序。
同學們,科技知識無所不在,我們的學習、生活處處離不開科技。我們的社會之所以能不斷前進,就是因為科技在進步。人類追求科學的腳步從未停止過。今天,我們就一起來聊聊生活、學習中的科技,看誰準備的資料豐富,看誰對科技最感興趣。最后,我們將評選三名“小科技迷”和三名“未來科學家”。我們先請幾位同學和我們聊聊最近的科技新聞。(3~5名學生介紹)。
(3)剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技,我們少先隊員不僅要了解這些最新的科技成果,對一些基本的科技常識、科技知識也要有所了解,下面就請幾位同學來介紹。(學生介紹)。
(4)同學們,你們知道嗎,在科學發(fā)展還有許多趣聞呢,科技也有許多有趣的現象,而且這些有趣的現象就發(fā)生在我們身邊,你聽。(學生介紹)。
(5)剛才大家介紹了不少有關科技的知識,看來大家都做了認真的準備。老師今天也準備了很多科普資料,讓我們一起來看一看。請大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識。
(6)欣賞科普知識短片。
(7)科技給人類帶來了美好的未來,科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開始,人人爭當“小科技迷”“小科學家”。下面我們請班主任老師給我們講幾句。
四、班主任總結活動情況。
同學們,今天的科普知識班隊會大家表現得積極踴躍。這次活動豐富了我們的科技知識,激發(fā)了我們學科學的熱情。大家對科技表現出來的熱情讓我很受感動,希望同學們在課外繼續(xù)愛科學、學科學、用科學。為了把這次成功的活動記載下來,也為了讓更多的同學有表現的機會,建議大家課后以“科技知識”為主題制作一期手抄報。
人教版語文五年級設計方案篇十四
寒假到了,過一個有意義的寒假,可要多多用心感受生活哦。寒假作業(yè),就請準備一本作文本吧。
1、讀幾本好書,背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩,寫一篇讀后感受。
推薦書目:《湯姆·索婭歷險記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請背《必背古詩70首》。
2、學一樣本領,比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學習的過程用照片記錄下來,并寫一篇作文《我學會了……》。
3、記幾條新聞,關注時事新聞,選擇最有興趣的記錄幾條,對這些新聞你有什么感想呢,也可以寫幾句話評論一下哦。
4、小學三年級語文寒假作業(yè)設計:感恩父母,利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點什么呢?燒一碗涼茶,干一些家務……也要拍照留念哦。對于你的所作,父母有什么感想呢,請他們?yōu)槟銓憥拙湓挘缓?,把這件事記錄下來。
5、關注歷史,在建黨90周年這一特殊時刻,回顧黨的歷史和尋找其中涌現出的優(yōu)秀人物,對此也作一些記錄吧。
6、走進生活:尋找街上優(yōu)美的廣告語,精美的版面設計商標和廣告牌,拍照留念一下。幫店家查找錯別字,你能幫助他們改正的話就提醒一下。
7、游覽祖國的名山大川,寫一篇描寫祖國風景的文章。實在沒有機會,也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。
8、寒假中還經歷了什么有趣的`事情呢?請你也寫一篇文章吧,把事情寫具體。
最后,請準備一張4開的紙,把你的照片,作文都編輯到這張報紙中,注意:以練書法的方式書寫紙上的每一個字哦,還要記得給這張報紙配上精美的圖畫,取個好聽的名字。因為開學要評比的呢。
1、每天讀三年級的英語課文一個單元。家長簽字。
2、抄寫26個字母20遍。
3、用所學的知識做一張英語手抄報。