運動對人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。寫總結(jié)時要客觀公正，避免個人情感和偏見的干擾。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
夏天的心得感想小學篇一
片名中的不期而遇，對于主創(chuàng)易寒與陳創(chuàng)來說，卻是命中注定。易寒與陳創(chuàng)的緣分可以追溯到他倆正值青春的時代，兩人在宜春文藝學校的戲曲班做過同學。導演易寒回憶：“陳創(chuàng)畢業(yè)后考上了北京電影學院，而我處在特別迷茫與彷徨的時候。通過信件交流之后，陳創(chuàng)鼓勵我考導演系，并為我交了兩年學費。我就是他庇護的‘水生’?！币缀畬⑷松?jīng)歷的變化與友情融入創(chuàng)作，化為《不期而遇的夏天》中孤獨失意的黃四毛與水生，也讓故事更具生命力。
《不期而遇的夏天》是游子對故土、對自己血液浸染的地方，所寫的一封信。影片真正打動觀眾的，還是其中樸素的情感，觸摸到了他們內(nèi)心柔軟的地方。易寒表示：“如果把電影當成一個農(nóng)村片，我覺得可能把格局弄小了。比如說黃四毛這樣的人物，就像一線城市剛剛畢業(yè)的大學生，他們生活壓力巨大，想到要回到家鄉(xiāng)、同學、自己親人面前，很多年輕人不愿意回去。很多孩子產(chǎn)生一種對前途、人生、生活的迷茫和彷徨。就像陳創(chuàng)說的一句話，這部電影中的黃四毛，可能很多人能夠看到自己的影子，或者某一段生活在困境當中的痕跡?！?BR> 同時，電影所表達或呈現(xiàn)的，不僅僅是宜春，而是從宜春出發(fā)，關注留守兒童、彷徨青年這樣處在生活困境之中的人。電影的小演員郭可軒以及歐陽招娣就是當?shù)氐牧羰貎和?，而影片對于留守兒童孤單童年的探討，也在網(wǎng)上引發(fā)熱議。在記者采訪之中，兩位小演員真情流露，飾演水生的郭可軒表示：“感覺她(母親)拋棄了我?！睂а菀缀畡?chuàng)作的《遙望南方的童年》便是聚焦留守兒童這個題材，電影也在豆瓣收獲了9.4分的高分。
《遙望南方的童年》電影海報。
易寒表示：“我對留守兒童非常了解，每次看到他們，就會在內(nèi)心激發(fā)做點事情的欲望，最后通過我的專業(yè)，形成劇本。留守兒童屬于社會發(fā)展過程中一個普遍現(xiàn)象，在國家經(jīng)濟的發(fā)展與政策扶持下，這種現(xiàn)象已經(jīng)逐步減少。但對于存在的那部分孩子，他們不缺吃穿，需要的是情感滋養(yǎng)，在成長過程中給予他們撫慰與陪伴?！睂а莸倪@份堅持通過電影，傳遞給了更多人，讓父母們能夠產(chǎn)生思考，怎么樣更好的照顧、關照孩子的心靈與成長。
影片于9月1日開機，9月2日陳創(chuàng)母親過世。陳創(chuàng)在奔喪之后回歸片場，帶著對母親的思念與悲傷投身表演。最后一場極具爆發(fā)力的戲份之中，陳創(chuàng)貢獻了精湛表演，也完成了對角色的告別。陳創(chuàng)表示：“最后一個鏡頭，當眼淚流下來的時候，那行眼淚的成分太復雜了，包含了很多，真的值千金，我至今都能回憶當時拍那場戲最后一個鏡頭的感受。每一個角色對我來說都是一種可貴的創(chuàng)作，我們演員能用有限生命演繹各種角色不同人生，真的很幸福，我愛表演。”
《不期而遇的夏天》主創(chuàng)團隊根植宜春，在聚焦社會問題上表現(xiàn)出中國電影人的高度責任感，也為家鄉(xiāng)交出了一份令人滿意的答卷。電影不單單是只為感官刺激、天馬行空的商品，它也可以反映社會存在的問題，讓觀眾去反思和回味，感受主創(chuàng)團隊的用心與溫情。
《今日影評》編導觀察：《不期而遇的夏天》如同之前《遙望南方的童年》一樣，依舊是導演寫給家鄉(xiāng)的一封長長的信。在如今這樣一個快速發(fā)展的時代，寫信是一件奢侈的事情，那些古老而樸素的情感也是，如同片中一大一小的友誼，對待婆婆的溫情，我們需要多一些作品把這些情感留下來。
夏天的心得感想小學篇二
我愛夏天，如果可以，我希望去海南，那里水清沙白，椰林樹影。
我希望能夠住在海邊的一所小木屋，可以聽到海風吹開屋門，搖響風鈴的聲音?？恐?，看著椰樹和大海，仿佛此刻什么都不擁有都是快樂的。
就算太陽再大，也要走向海，赤腳踩著沙灘，撿些貝殼，在貝殼上寫下此刻的心情。
海邊的傍晚是最美的，不必說與暗黑的海面交融的溫和的夕陽和金色的鱗波，也不必說清爽而帶著咸味的海風，光是坐在沙灘上聽上或者彈奏一首曲子就足夠回憶一輩子的了。
我愛夏天，不僅愛夏天的海，更愛夏天的生活。
丟掉那些厚重的衣服吧，也不用擔心著涼。吃罷飯，洗個澡，屐一雙竹板鞋，提一瓶水抑或捧一大塊西瓜，灑下一路拖鞋與地面碰撞的聲音，到處轉(zhuǎn)悠。真是愜意!
因為氣溫高，所以熱，所以口渴，口渴難忍時喝上一瓶兩瓶三瓶冰凍飲料，頓時涼透心扉，心想要是再熱點也還行啊。
我愛夏天，因為夏天是一個有故事的季節(jié)。
每年夏天，我們都會送走一群朋友，這是一個畢業(yè)的季節(jié)，畢業(yè)就會有許多故事，為了懷念，為了不留遺憾。
這個時候，我們會不住的唱著《白衣飄飄的年代》，唱著《紅蜻蜓》，唱著《青春無悔》。所有的新的老的關于此時此刻的歌都會被翻出來，一遍兩遍三遍四遍，反反復復的唱，雖然歌詞不是那么熟悉，聲音也略顯沙啞。
初三送走好友時完全沒有離別在即的感傷，現(xiàn)在就輪到我們了。就像老狼歌里唱的那樣“都說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”。
除去畢業(yè)的故事，夏天還有更多的故事?？?，關于夏天的電影《菊次郎的夏天》《那年夏天寧靜的海》《夏日嬤嬤茶》，太多太多了。每個故事都那么單純可愛，都沾染上了陽光的味道。
其實，我每次回憶初中高中干的那些破事的時候，發(fā)現(xiàn)大都發(fā)生在夏天，穿著短褲t恤就漫山遍野的跑，偷果子，玩游戲，打牌，偶爾也探探險。
因為自己喜歡的一個女生山對面的城市，于是翻過那座山，傻傻的期望能夠碰見她，現(xiàn)在想起來真是有趣極了。
夏天真是一個可愛的季節(jié)，有寫不完的故事，有扣人心弦的情節(jié)，我愛夏天。
夏天的心得感想小學篇三
黃四毛是鎮(zhèn)上的混混，靠撿破爛營生，不僅被人瞧不起，甚至連一個朋友也沒有。在鎮(zhèn)上讀書的易水生，父母在外地打工，遇事后也不敢告訴外公外婆。面對同學霸凌，他只能忍氣吞聲，默默忍受，直到黃四毛的出現(xiàn)。
四毛與水生原本是兩個沒有任何交集的小鎮(zhèn)居民，較大的年齡差也讓兩人看上去并不會有太多的共同語言，但類似的人生況遇，卻讓兩個路人在這個夏天有了一場不期而遇，兩人也因此成了各自心里唯一的朋友。從不期而遇，到交心知底，再到因誤會引發(fā)的心生嫌隙，四毛與水生的友情在這個夏天遭遇了過山車般的忽冷忽熱。人間的冷冷暖暖，戚戚歡歡，也在這個夏天有了更多的生活味道和煙火氣息。
現(xiàn)代社會，人是很難獨立存在的，彼此之間，或多或少都會與他人有所往來，這既是生存所需，也是情感與心理上的雙重需要，《不期而遇的夏天》中的四毛與水生亦如此。四毛與水生的關愛和護助是雙向的，因而更溫暖也更治愈。影片對兩人關系的層級遞進，在細節(jié)上拿捏的極有分寸且非常自然。水生剛開始向四毛打聽“紅色羽絨服”時，四毛一句話就敷衍過去了。后來，四毛卻主動向水生講起了紅色羽絨服，講起自己愛慕、暗戀已久的袁桂蓮。甚至還帶著水生一起去偷偷觀察袁桂蓮。將這幾個細節(jié)有機地串在一起，讓四毛對水生的信任過程更夯實也更具說服力。
水生對四毛亦然。如果說剛開始僅僅是為了報答四毛的相助之恩，為自己找一個可以不被欺凌的依靠，那后來請四毛去開家長會，就是對四毛的完全信賴和依靠。這個過程，同樣由一系列細節(jié)串聯(lián)起來，從而讓這份不是親情卻勝似親情的友情，更醇厚也更暖心。四毛幫水生開家長會的橋段，既強化了二人的信任關系，也為之后二人的“反目”起到了催化作用。開過家長會后，四毛以為水生已徹底把自己當朋友了。因此，當水生“誣陷”他偷外婆600塊時，他失望透頂。這段戲，是影片高潮所在，兩位演員的表演質(zhì)樸無華卻又充滿了張力，看得人有些傷感有些無奈甚至有些心碎。
四毛與三婆婆的關愛與護助也是雙向的。四毛趁三婆婆熟睡之際偷偷塞錢，三婆婆去世后托人將錢交給四毛…代入感滿滿的點滴細節(jié)，讓人瞬間淚奔。三婆婆對四毛的貼心照顧，四毛對水生的傾力相助。四毛對三婆婆的感懷之心，水生對四毛的感恩愧疚。凸顯在小人物身上的這種素樸與善良，努力與堅守，頓時讓人心里暖暖的?，F(xiàn)實生活中人與人的關系又何嘗不是這樣，你敬我一寸我敬你一尺，你幫我一時我念你一世，只有雙向的付出，彼此之間才會更和諧。這樣的和諧關系不僅能溫暖人心，更能治愈傷痕，予人力量。
大叔與小孩的彼此治愈、相互救贖，這樣的題材在國產(chǎn)影視作品里比較鮮見。《不期而遇的夏天》以此為主線，在聚焦殘酷現(xiàn)實的同時，也給予了更多的溫暖和力量。尤其是影片的結(jié)尾，跳出了慣常的合家歡模式，讓人對四毛和水生的命運歸途有了更多想象。影片在對現(xiàn)實生活的還原上更多注重的是呈現(xiàn)，鏡頭寫實，畫面優(yōu)質(zhì)，配樂貼合，表演給力，在娓娓道來中拉近了觀眾與角色的距離。
四毛燒掉了紅色大衣，預示著他徹底告別了不切實際的夢想。那縷火光會否照亮他未來的前程，影片并沒有給出具體交代。但像他這樣有正義感有同情心也懂感恩，且時不時也會閃爍出人性光芒的街頭混混，值得擁有更好的明天?？粗木吆欣锼拿艚o自己的回扣，望著挖掘機鏟車開進四毛的住所，水生的心情復雜而沉重。在經(jīng)歷過波折與苦痛之后，在與四毛未曾謀面的“告別”之后，水生也應該能在父母親情的護佑下，茁壯成長。
夏天的心得感想小學篇四
一年中，最讓人感到舒服的風，那就屬夏天的風了。
——題記。
大家想，春天時，春雨綿綿，風兒像剪刀一樣刮著人們的臉，讓人身感不適，正所謂二月春風似剪刀;秋天時，寒意早已恭候我們多時了，此時秋風吹來，那就是冬姑娘提前到來了，由于我們豪無準備(沒穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意陣陣，特別凄冷;真正的冬天來臨時，那就更不敢恭維了，氣溫急速下降，經(jīng)常還加雜著雨和雪，如果再吹來一陣風，那就是寒風刺骨啊;而只有夏天的風，在人們夏暑難忍時，像一架電風扇，給人們帶來一絲涼爽。
清晨，當人們起床時，夏風把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊!
中午，太陽像一個大火球似的無情照著大地，烤著田地里以及所有正在露天辛勤勞動的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風輕輕的吹過來，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時人們都會情不自禁地說：“好涼快啊!”說完，人們更起勁地干起了活。
傍晚時，許多家庭都不在家里面吃飯，都把飯桌搬到了外面，在夏風的懷抱中悠閑的用餐，使人們食欲大增。飯后，大人們都出去逛街了，而小孩也湊到一起，玩游戲呀，蹦啊跳啊，孩子們玩的可開心了。在他們玩的滿頭大汗的時候，夏風像媽媽一樣正“拿”著毛巾，給孩子們“擦著汗”呢。
晚上，人們剛上床睡覺，天氣太熱了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，這時，夏風像及時雨一樣給人們帶來冰爽，像唱著催眠曲哄著人們安然入睡。
啊!夏天的風真爽，我喜歡夏天的風。
夏天的心得感想小學篇五
我已經(jīng)上七年級了，但我上學的學校離家有點遠。媽媽上班忙，爸爸也沒空，所以我只能自己坐公交車去上學了。可是，在這之前，我可是從來沒有獨自一人做過公交車呢。哎，我真是又害怕又無奈啊!
第一天上學，我早早的起床了。收拾好東西，吃完飯，媽媽就送我去車站了。媽媽對我說：“快去吧，別遲到，到了給我打電話?！蔽矣采幕卮鸬?"嗯。"我拿著錢慢吞吞的走到那個司機旁邊，對他說：“我要到寒橋”。接著他拿過了錢，然后我就走到一個挨著窗戶的座位旁邊，忐忑不安的坐了下來。車馬上就要啟動了，我看著媽媽漸漸遠去的背影，心中有一種說不出的感覺。
車子漸漸地駛出了車站，他正在搖搖晃晃的前行著。我好害怕，我怕司機已經(jīng)忘記了我要去寒橋，不會開過頭吧，可是我又不好意思的對他說："師傅，麻煩前面停一下。"我望著窗外，其實自己也不知道究竟在看什么。
哇!好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了。不過，說來也奇怪，那個司機師傅他，竟然沒忘記我要在哪里下車。我下了車以后，看著來來往往的車輛，不禁想起了媽媽。我像飛一樣，一下子跨過了兩條公路，來到了學校門口。我給媽媽回了個電話，聽到媽媽那熟悉的聲音，心里頓時舒服了許多，感覺心曠神怡。
其實自己坐公交車也沒什么可怕的。以前不敢坐，一方面是因為自己怕被壞人帶走，另一方面就是自己一個人在公交車上太無聊，太寂寞。但現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在我感覺坐公交車其實也挺有趣的嘛。
坐公交車的心得2。
“坐著吧，我沒關系。”這溫馨的話語使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。
時光倒退到三年級的署假，媽媽和我在家閑來無事，一致認同去購物。當我們踏上等待已久的公共氣車，才體會到人山人海的含義。一個不注意人群就把我和媽媽隔離開了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽磉@親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經(jīng)過了一站又一站，只見上車的人，下車的人卻廖廖無幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過我半身的人擠來擠去，我都快喘不過氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會工夫攢動的人頭平靜下來，我不好意思的站起來，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來就不知所錯的我更加慌張起來，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛觸動了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來!”媽媽說?！皼]關系，是我讓他坐的?！笨纯此巧袂槲以僖膊粦岩煞€(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關愛。我的心里也是熱呼呼的，感覺到無限的幸福。
那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會再見到世界，而我什么時候能再見到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。
夏天的心得感想小學篇六
“孰不知社會如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說實話，我都開始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學了這篇課文，我因他而感動!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
大概是因為我們從呱呱墜地的那一刻就注定生活在一個幸福、平等的社會里。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會里，社會注定了他的命運，在這種社會里，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄!在這種社會里，窮人是不可能翻身的!在這種社會里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。也許到這一刻，我們才能領悟到這篇文章真諦，才能體會到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當時社會的黑暗;政府的腐敗;人們的無能!
好了，不說了，不說了……。
夏天的心得感想小學篇七
雨滴像點點珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水起了陣陣微波，機靈的魚兒躍出水面。仿佛要去吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在荷葉上的雨珠，沙沙沙，向琴師輕撫琴弦，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……。
嘀嗒嘀嗒，春雨也敲在人們的心上，一位老農(nóng)走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦。他笑了，臉上皺紋開了花兒，仿佛在說：“春雨貴如油啊!”
有了春雨，小草一下從土里鉆出來了，那綠油油的真好看啊!
啊!春雨!雨，你是春姑娘忠實的使者，你跟春姑娘來到大地，大地遍生機勃勃，你又仿佛樂師靈巧的手，撥動人們快樂的心弦，使人們頓生起一種美好的希望。
春雨淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……。
我也愿自己能化作一滴春雨，去滋潤祖國的大地。
夏天的心得感想小學篇八
男人這一生其實一直都是躁動的，像極了自己印象最深刻的那個夏天，汗與淚交織，躁與火并存，基本上，那個夏天什么樣子，人生的大概輪廓就是如此。
《不期而遇的夏天》發(fā)生故事的小鎮(zhèn)，則像極了每個男人一生都無法逃離的桎梏——或是愛情，或是家庭，或是偏執(zhí)，或是階層……不一而足吧，但歸咎起來，無外乎情感與經(jīng)歷。但影片想要表達的況味又層次復雜，讓黃四毛和水生兩個充滿年齡差的兩代人，有著近乎父子與朋友、自我與他我、理想與幻夢這種種關系的傳達。
留守兒童的設定，讓水生這個角色其實充滿了對父愛的渴望，很多觀眾在看的時候，第一時間將兩人定位為朋友或忘年交，但他們之間，不更像是父與子嗎?一個孩子在遭遇欺辱與霸凌的時候，最渴望的那個挺身而出的英雄，永遠是留給父親的，而在影片中，這個角色留給了黃四毛，此后兩人的歡快時光，人生指引，包括嫌隙與分別，都在兩人間發(fā)生，種種跡象表明，一直過著失敗人生的黃四毛其實就是父親的化身。
一個孩子對于父親對情感軌跡，與這個夏天不期而遇的一場相逢是不是如此的相似?
而黃四毛則演繹了這個世界上大多數(shù)男人的存在，他一事無成以撿廢品為生，固守小鎮(zhèn)，內(nèi)心對初戀充滿無限憧憬但受阻于現(xiàn)實，既沒能力得到愛情，又沒能力改善生活，只有在幫助水生的時候，才像是一個完整的“人”，被尊重被仰慕被需要，這個階段，恰是一個男人的“夏天”，正值巔峰時刻，充滿了反抗意識，但同時被無能為了的負面情緒煎熬著。
父與子的另一種存在形式其實就是朋友關系，男人之間，除了最開始的惺惺相惜，還有憤懣的互相攻擊，以及最終的握手言和與自此別離。這是和愛情大相徑庭的一種關系，但也絕對是一個男人成長過程中，無法缺席的一場際遇。以“不期而遇的夏天”為題，我認為寫照的就是這種情感。
與以上兩種清晰可見的關系相比，自我與本我就需要抽絲剝繭細心尋找，那是一種心有戚戚的人才能得到的呼應，水生的自我是飽受欺負的孩子，黃四毛就是他內(nèi)心渴望的超級英雄式的他我，一個可以呵斥那些孩子，帶著自己歡樂奔馳的人。而黃四毛的自我和水生沒有任何區(qū)別，都是那個一直被人欺負的弱者，艱難度日，無以反抗，他我則是水生幻想中的自己，可以為他人擋風遮雨，一路凱歌。
也因此，這個講述尋常人生故事的電影，有著最不尋常的感情。這個“夏天”確實不太一樣。
夏天的心得感想小學篇九
今天下著大雨，我獨自站在窗前，看著外面，在這時候，我突然產(chǎn)生了一個奇怪的想法：“要是天上下了彩色的雨，那會怎么樣呢?”
如果下起了紅色的雨，一個個人民肯定會大聲尖叫;路過的小姑娘肯定會被嚇得說不出話來;去買棒棒糖的小弟弟也會被嚇哭起來;在搬家的小螞蟻估計被嚇得連自己的糧食都不要了。還有的人會有一種搞笑的想法，就是把紅色的雨想成番茄醬，把嘴巴張的大大的，大口大口的吃起來。
要是天上下起了粉色的雨，那可成什么鬼樣，有些人向天主抱怨，我還把天上的粉雨想成一頭粉色的豬，從天而降，但這是不可能的。
不一會兒，我又想，天上下起紫色的雨，那人們不樂翻天，一顆顆豆大的雨降下，像極了一顆顆又大又圓的葡萄。有些人拿臉盆去接，有些人迫不及待的拿來了榨汁機準備炸葡萄汁吃。更有的人直接張大嘴巴直接吃了起來。
不一會兒天上下起了黑色的雨，人民都被嚇得驚慌失色、毛骨悚然，全世界變的一片慌亂。因為世界馬上要變得一片漆黑。但有的人還以為天上掉墨水，正拿著墨水瓶去接起來準備拿回去寫毛筆字呢!
我被這恐怖的情景驚醒，這才知道原來我是在幻想中……。
夏天的心得感想小學篇十
幸福就是當你想抱緊一個人時，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。
——題記。
我抱緊了一整個夏天。
夏天有涼爽和燥熱，我愛的和我不愛的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場浪漫的電影，一起分享我們的獎學金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無數(shù)個未來，現(xiàn)在未來站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過天。不計較什么都不用計較，你愛我我愛他他愛她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會真正的放下些什么學會些什么。別想太多。
夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛的和我不愛的。暴雨過后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風的味道很美，很可愛，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時光。這是一個一部狗血的愛情劇、一半西瓜一個勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個溫潤的溫度中，你的淚點好像變得很低，在陽光四射的一個下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒有扎紫薇，悟空還沒有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們曾經(jīng)的夏日回憶。
夏天有不可思議的一切一切。我愛的和我不愛的。它總會時不時給你驚喜，嚇你一大跳。沒有人知道陽光四射的午后會有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過后是蜜色的天，像少女夢里的城堡的顏色，又像是一盤翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個人的腳踝，有幾粒細沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰說我沒有整個夏天?當太陽提著裙擺的離開，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過剩下的泡沫浮影。
夏至未至，夏花般絢爛的我所愛的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開。
夏天的心得感想小學篇十一
平常一年到頭難得看電影、電視，可能是職業(yè)習慣，喜歡看材料要直奔主題，語言簡潔，觀點鮮明，直接看“干貨”，看電影、電視太耗時間?？吹叫麄髡f是宜春人易寒導演的電影，宜春樟樹市人陳創(chuàng)主演的電影，割不斷的宜春本土情的本性使然，昨晚在美團購票上影院觀看了于9月3日全國公映的電影《不期而遇的夏天》。
電影沒有講述高、大、上的故事，沒有大角色，沒有大場景，講的是一個底層人物黃四毛的故事，似涓涓細流濕潤了觀眾一雙雙眼睛，如慈愛的老師娓娓道來?？此茮]有主題，其實提示了一個深刻的主題，那就是不要歧視底層人，要關心、關愛底層人。
劇中的黃四毛從小沒了父母，讀書不多，曾打過工，因文化不高，沒有技術，難以勝任工作，只好從事?lián)炱茽€的工作，被周圍人看不起，看似一個反派人物，但從他與小男孩易水生等人交往的細節(jié)來看，他其實是一個正派人物。他在美麗的夏天，因為相同的被人歧視的遭遇，一個偶然的機會認識了在農(nóng)村“七里坑”轉(zhuǎn)學到鎮(zhèn)上讀書的易水生，從而成了彼此心中最好的朋友，當看到易水生經(jīng)常被三個學生欺侮的時候，他利用他能做到的能力要“罩”到易水生，保護易水生，這體現(xiàn)了他的正義感。當他被易水生外婆誤解為偷了600元錢時，他委屈得流了淚，說了肺腑之言，盡管自己有點小毛病會順點人家的破銅爛鐵，但從沒偷過人家的錢，說明他做人是有底線的。他要易水生幫撿了礦泉水瓶子，他很講義氣，要給回扣，送了文具盒給易水生，教育易水生不要走他讀水不多的老路，說明他是一個很有情感的人。他對小時候帶過他的三婆婆會經(jīng)常去看望，送牛奶、給錢，說明他是一個很孝順的人。
反觀殷老板，看似一個成功人士，很風光，實則是一個反派人物，盡管在物質(zhì)上他很富有，但他在精神上很貧窮。他仗著自己有錢有勢，一次被黃四毛順了兩根鋼管，認為黃四毛總總是壞人，歧視黃四毛，次次欺侮黃四毛，說“見一次打一次”。黃四毛屢次被打不還手，不是他沒力氣打不過殷老板，他知道自己沒社會地位，被人看不起，不想去惹殷老板及其背后的社會勢力，他只想做一個本份人，哪知道殷老板欺人太甚，在忍無可忍的情況下，才還擊，樹起來一個男人應有的人格和尊嚴。黃四毛的本性是善良的，他只要殷老板說一個“服”字就夠了，他沒有將殷老板置之于死地。打斗前殷老板遞菜刀給黃四毛和黃四毛打贏后遞菜刀給殷老板兩人的心態(tài)是不一樣的。殷老板的心態(tài)是量黃四毛沒膽量，黃四毛的心態(tài)是不以強凌弱，進行公平?jīng)Q戰(zhàn)。至此，這部影片揭露了一些暴發(fā)戶財富增長精神不長、仗勢欺人、為所欲為、為富不仁的丑惡靈魂，揭示了做人要低調(diào)的為人準則。
影片講的盡管是生活中的小事，但揭示的是全社會應關心、關愛底層人物的大道理。比如加強技能培訓，拓寬就業(yè)渠道，扶持創(chuàng)業(yè)，調(diào)節(jié)高收入，增加低收人群的收入，還有精神上不歧視等等。我們每一個人是平凡的，但每一個勞動者都是不平凡的。底層人物是我們事業(yè)的基石，群眾利益無小事，讓每一個群眾過上幸福生活就是我們共產(chǎn)黨人不懈追求的目標。
生活中不缺少美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的細心。我是地道的宜春人，對影片中的場景可能到過一些地方，搬上熒屏的宜春鄉(xiāng)村真的很美很美。
這部影片話題凝重，但又帶點喜劇味道，語言很美，風趣幽默，夾雜了很多宜春土話，猛然發(fā)現(xiàn)，原來我們宜春方言也能如此悅耳動聽。
這部影片是小制作電影中的精品，較好地宣傳了宜春，不亞于宜春上了一個招商引資的大項目。宜春，美麗的宜春，好客的宜春，旅游的佳地，養(yǎng)生的仙境，投資的沃土，創(chuàng)業(yè)的寶地。四方賓朋，開放的宜春正張開雙臂擁抱您，選擇了宜春就選擇了財富。來吧，朋友。
夏天的心得感想小學篇十二
同學們排好隊伍，準備迎接新的體育老師。老師來了，通訊們立刻整齊的排好了隊伍，老師一來就讓我們跑六圈，當我跑到了五圈半的時候，自以為就要輕松了起來，突然，老師教我們?nèi)ヅ抨牐f：“告訴我們一個”好消息”你們的隊伍站的“太整齊了”，所以重跑!”
不一會兒，六圈跑完了，已經(jīng)放學了，筋疲力盡的我們該回家了。那個老師可真嚴厲啊!我以后要加強鍛煉，如果再不鍛煉，那怎么“對付”那個體育老師啊!!!嘻嘻!!
大家說說，你們說，對不對呀!!!哈哈。
夏天的心得感想小學篇十三
讓孩子“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我們對寫字教學的基本要求，也是我們不懈追求的目標。
一、重視范寫。
小學生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的`板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。因此，我們在教學中堅持練字，提高自身的書寫能力，課堂上板書一絲不茍，成為學生的“活字貼”。
二、加強指導。
寫前指導是提高寫字質(zhì)量的關鍵。筆畫教學是寫字教學的基礎，要使學生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕然后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。到了二年級，每課的識字量明顯增多了，學生也已有了一定的寫字經(jīng)驗，指導時就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯的字進行教學。這樣寫字作業(yè)就可以讓學生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。
另外，寫字教學中我們注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢，良好的書寫習慣。從學生開始寫字起，就要隨時提醒學生注意寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)有的學生寫字姿勢不正確，要一個一個地及時加以糾正，使每一個學生都養(yǎng)成良好的習慣。
三、及時批改。
為了便于了解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業(yè)我們及時批改。批改時一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。寫得好的字畫個紅圈圈。人有不同，對書寫水平較差的學生，只要他是認真寫了，比前一次有進步了，也要適當畫圈鼓勵。單個的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認真，然后打個等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個五角星；班級中還常開展寫字比賽，將獲獎作品張貼在教室一角，供大家學習欣賞。
四、寫字育人。
把寫字與育人結(jié)合起來，使學生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團結(jié)協(xié)作、謙讓互助等方面的教育。如：
“雙”左右有兩個“又”，書寫時左“又”應將捺改為長點，使右邊“又”的撇能舒展開來，同時又要比左邊“又”寫得稍高大些。如不作變化，各占一半，互不相讓，擠在一起，則會影響字形美觀。同樣道理，我們學生是班集體中的一員，也要遵守紀律，服從學校常規(guī)，這樣班級才能成為班級，學校才能成為學校。通過這些字形分析，學生從中受到了一定啟發(fā)，知道了集體生活不能以我為中心，應多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關系。
夏天的心得感想小學篇十四
科學家也能創(chuàng)作出文學作品嗎?當然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長一段時間，我認為科學家只會擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個的特點，就是語言細膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學的知識，把人以前錯誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時真是一個“老頑童”?？?，他把圣甲蟲描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長腿像是由裝在肚子里的一個機械所推動，生硬而笨拙的向前移動;紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔心強烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛?。它用巨大的前足，一抱一抱地對糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當“美味蛋糕”從山坡上滾下的時候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？矗嗝聪嗨蒲?昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭。
《昆蟲記》是一本科學著作和文學經(jīng)典，看過了之后，你一定會感慨：“這個世界真奇妙!”
在這個暑假期間，我讀了一本讓我回味無窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內(nèi)容是這樣的：秋天到了，大風吹了起來，大風把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結(jié)果被太陽烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無法發(fā)芽;有一顆種子掉進大海里淹死了;有一顆中種子掉進沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長得很快的野草遮住了一棵芽的陽光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長得很快，但它旁邊那顆長得更快，它旁邊那顆已經(jīng)開花了。這時，一個男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長得樹苗很高，也長了很多葉子，它長得比人高了，它長得大樹高了，它長得比房子高了。秋天又到了，風越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。
這本書，我反復看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內(nèi)容。讀完了這本書我明白了一個道理：不僅小種子是渺小的，我們?nèi)祟愒诤坪驳挠钪嬷幸彩鞘置煨〉?。小種子雖然很小但是正是因為它的小而沒有被太陽烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長，開出了美麗的花朵，結(jié)出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅強，更令人欽佩。
夏天的心得感想小學篇十五
經(jīng)過這次的小學。
作文。
培訓，為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。下面是本站小編為大家收集整理的小學作文培訓心得感想，歡迎大家閱讀。
今天我參加了小學語文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。
在此次小學語文專題培訓中，教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動幽默、深入淺出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性;閱讀教學如何根據(jù)各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達;有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文等等。
強調(diào)小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文教學，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。
小學語文教師培訓感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學語文課標的目的和認識》到x老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的。
心得體會。
總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大集體備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習—讀書教學相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
夏天的心得感想小學篇十六
8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓活動。
第一天，我懷著無比激動的心情去參加軍訓。剛上車，路上的風景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥兒在枝頭歡唱;松鼠在樹上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們在八達嶺軍事訓練基地進行軍訓。在那里，每個人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經(jīng)存儲了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們?nèi)ナ程贸燥垼抢锶松饺撕?，十個人才分一桌飯。晚上，我們?nèi)ハ丛?，澡堂子里又悶又熱，像蒸桑拿一樣。在這里訓練的第一天，我就特別想家了。
第二天，本想會和前一天一樣的輕松，可是結(jié)果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過后，我們就出操了。我們在操場上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢中，我夢見了我的爸爸媽媽。今天真累。
第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來。我又在床上睡了一會兒。醒來后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過后，我們又去跑操。上午，我們在操場上訓練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個任務———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長城。我現(xiàn)在已經(jīng)漸漸習慣這里的生活了。
第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動全變成了室內(nèi)的了。我們在屋里坐著小凳子學唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。
第五天，我們5點多就醒了。同學們都非常興奮，因為在過2天半我們就可以回家了。這幾天的訓練都非常辛苦，天天都在練方隊。最后一天，我們要大閱兵，就像國慶一樣。我們一直訓練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見。我置身于這片美好當中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺自己是那么的幸福。
最后一天，我們以最好的狀態(tài)來迎接大閱兵的開始。我們小方隊走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。
這次軍訓對我啟發(fā)很大，我永遠也忘不了。
夏天的心得感想小學篇十七
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會的共同關注。就拿我們學校來說，至上而下進行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學校內(nèi)部就是全程監(jiān)控，領導輪流值班，門口又有保安24小時執(zhí)勤，可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。
靜思默想，當危險到來之時，外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事。《狼和小羊》的故事老少皆知，我們在教學這一課時總會提這樣一個問題：“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門：有的說：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進河里?！庇械恼f：“聰明的小羊說，親愛的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說：“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河，在水里掙扎著向?qū)Π队稳ァ！薄鸢敢苍S有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道，大灰狼很聰明，他要吃羊，總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出，危險的到來是防不勝防的，面對危險最有效的方法是自我救護。
狼吃小羊是生存需要，而在人類社會的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因?qū)ι钍バ判?，與社會脫節(jié)，從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”，我們愛孩子，就讓他(她)們從學會保護自己開始!
夏天的心得感想小學篇十八
美術教師培訓結(jié)束了，通過一個星期的學習，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專業(yè)教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深入的印象。
幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊，高超的教學技能，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致，使我熟悉到作為一位教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，進步自己的教學水平，嚴謹求實，關心愛惜學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝潢藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深入：首先是程老師那股滿懷熱情的講授和平易近人的作風給我留下了深入的印象。其次，通過學習，我從理論到實踐學到了很多的美術知識。這期間，我從《美術理論與批評》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術的發(fā)展與教學的關系、如何熟悉和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思考，特別是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色采景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來和各位老師一起交換繪畫，對我來講是一次最難得的經(jīng)歷。
再次，通過學習，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領會并把握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操縱和利用。作為一位美術老師，這就要求我們更應當多鍛煉本身的能力，去適應新情勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去發(fā)掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力動身實事求是去上好這門課。
溫故而知新這不但要求學生做到，我們自己更應當作到這些。要經(jīng)?？偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應留意甚么，下節(jié)課應當怎樣上。充分利用資源，使美術課的課堂不但是畫畫。讓學生從玩中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激起他們的聯(lián)想，張揚他們的個性?？傊?，通過一周的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一位合格的人民教師。
夏天的心得感想小學篇十九
要上體育課了，老師一進教室，就一聲不響地黑板上寫下“測50x8”幾個字?！?0x8?那不就四百米，哇噻，死定了，我平時連考50米的時候都差不多拿最后一名，而且跑一次已經(jīng)累得不行了，四百米的話都不知道能不能跑完，這次肯定不及格。”我不禁在心里暗暗地想。
所謂的“50x8”，就是在距離起點五十米的地方放上一個“雪糕桶”，圍繞它跑四圈，一共四百米。
到了跑道那里，由于我是第三排的，所以先在一旁等著?？粗鴦e人跑，我越來越緊張了，手心冒出了冷汗。再看看周圍還沒有跑的人，有的人一臉自信，有的人卻和我一樣緊張?！暗谌诺倪^來集合!”老師在第二排跑完之后大喊。我一骨碌地站了起來，站在起點上，心跳得好像快要蹦出來一樣。這時，老師喊：“各就位——預備——跑!”話一說完，所有的同學一起跑了出去?！鞍?”我立刻反應過來，可還是比別人慢了一拍，被人拋在了后面。我見狀，立刻加快了速度，在人群中左穿右插。很快，形勢好轉(zhuǎn)了，還沒有跑完一圈，我就到達了第三的位置。到了第二圈，我已經(jīng)拋離了本來在第二位置的同學，很接近第一位置，也是田徑隊的同學了?？蛇@時，我已經(jīng)開始喘氣。到了第三圈，我已經(jīng)開始沒有力氣了，速度也減慢了一點，但是我仍然努力地保持著第二的位置。終于到第四圈，我想加快速度，奈何我快沒有力氣了，想加速也加不了，只好拼盡全力，想著終點沖去。本來以為這次問拿第二了，可是“半路殺出個程咬金”，本來在后面的一個同學一個箭步?jīng)_了上來。
沖線了，最后，我還是以一個身位之差輸給了最后沖上來的同學，只得了第三名。跑完后，只覺得腿一下子沒有了力氣，一坐坐在了地上。雖然這次只得了第三，但我還是挺高興的，因為這一次證明了我不是不行的。
夏天的心得感想小學篇二十
為了讓學生樂意地接受美術這門藝術教育，并且喜歡上這門學科，激發(fā)學生學美術的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導學生主動地跨入藝術的宮殿，為其終身學習和發(fā)展營造氛圍和打下良好的基礎。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期就過去了。在這一學期中，我擔任三年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼?快樂，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題?，F(xiàn)就這一學期中的美術課教學工作總結(jié)如下：
一、貫徹落實教學計劃：
本學期我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學中我認真遵照《小學美術課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細心指導，按時保質(zhì)保量地完成教育教學工作。
在教育教學工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到了美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養(yǎng)，在美術教學中，我更注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力;為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。
三、輔導學生精心繪畫：
在美術指導方面我市精心細致，一絲不茍。學期中，我樂意接受學校的美術輔導任務，犧牲自己的休息時間輔導學生繪畫。肖宇星、嚴夢、孫x佳、王明慧等同學參加了我的繪畫指導，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學校領導的高度評價?，F(xiàn)將作品已投去參賽。
夏天的心得感想小學篇二十一
我踏上教學崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學情況，在與學生們一起相處、教學相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對這些年來的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的基礎，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時我在培養(yǎng)學生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂?？梢哉垖W生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中，不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。學生是數(shù)學學習的主人，教學中以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班的學生非常喜歡上數(shù)學課，學習興趣比較濃厚，每次上數(shù)學課時，學生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，課堂教學生活化。
創(chuàng)設情境是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學教學是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值。例如，我在教學“長方形和正方形”的認識時，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結(jié)合情境，感受長方形和正方形，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找長方形和正方形，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學生一次次、一層層地認識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關的簡單問題。讓同學們感知學數(shù)學的重要性，這樣就把學數(shù)學的被動變?yōu)橹鲃印?BR> 三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。
要給學生把所學知識牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠遠不夠的，需要課后的復習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時注重個別輔導，因材施教，根據(jù)學生的個性差異，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè)，要求學生能按質(zhì)按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會，發(fā)現(xiàn)下等生有一點進步都給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果。
總之，我們在教學工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學觀念，并運用現(xiàn)代教育理論應用到教育的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
夏天的心得感想小學篇一
片名中的不期而遇，對于主創(chuàng)易寒與陳創(chuàng)來說，卻是命中注定。易寒與陳創(chuàng)的緣分可以追溯到他倆正值青春的時代，兩人在宜春文藝學校的戲曲班做過同學。導演易寒回憶：“陳創(chuàng)畢業(yè)后考上了北京電影學院，而我處在特別迷茫與彷徨的時候。通過信件交流之后，陳創(chuàng)鼓勵我考導演系，并為我交了兩年學費。我就是他庇護的‘水生’?！币缀畬⑷松?jīng)歷的變化與友情融入創(chuàng)作，化為《不期而遇的夏天》中孤獨失意的黃四毛與水生，也讓故事更具生命力。
《不期而遇的夏天》是游子對故土、對自己血液浸染的地方，所寫的一封信。影片真正打動觀眾的，還是其中樸素的情感，觸摸到了他們內(nèi)心柔軟的地方。易寒表示：“如果把電影當成一個農(nóng)村片，我覺得可能把格局弄小了。比如說黃四毛這樣的人物，就像一線城市剛剛畢業(yè)的大學生，他們生活壓力巨大，想到要回到家鄉(xiāng)、同學、自己親人面前，很多年輕人不愿意回去。很多孩子產(chǎn)生一種對前途、人生、生活的迷茫和彷徨。就像陳創(chuàng)說的一句話，這部電影中的黃四毛，可能很多人能夠看到自己的影子，或者某一段生活在困境當中的痕跡?！?BR> 同時，電影所表達或呈現(xiàn)的，不僅僅是宜春，而是從宜春出發(fā)，關注留守兒童、彷徨青年這樣處在生活困境之中的人。電影的小演員郭可軒以及歐陽招娣就是當?shù)氐牧羰貎和?，而影片對于留守兒童孤單童年的探討，也在網(wǎng)上引發(fā)熱議。在記者采訪之中，兩位小演員真情流露，飾演水生的郭可軒表示：“感覺她(母親)拋棄了我?！睂а菀缀畡?chuàng)作的《遙望南方的童年》便是聚焦留守兒童這個題材，電影也在豆瓣收獲了9.4分的高分。
《遙望南方的童年》電影海報。
易寒表示：“我對留守兒童非常了解，每次看到他們，就會在內(nèi)心激發(fā)做點事情的欲望，最后通過我的專業(yè)，形成劇本。留守兒童屬于社會發(fā)展過程中一個普遍現(xiàn)象，在國家經(jīng)濟的發(fā)展與政策扶持下，這種現(xiàn)象已經(jīng)逐步減少。但對于存在的那部分孩子，他們不缺吃穿，需要的是情感滋養(yǎng)，在成長過程中給予他們撫慰與陪伴?！睂а莸倪@份堅持通過電影，傳遞給了更多人，讓父母們能夠產(chǎn)生思考，怎么樣更好的照顧、關照孩子的心靈與成長。
影片于9月1日開機，9月2日陳創(chuàng)母親過世。陳創(chuàng)在奔喪之后回歸片場，帶著對母親的思念與悲傷投身表演。最后一場極具爆發(fā)力的戲份之中，陳創(chuàng)貢獻了精湛表演，也完成了對角色的告別。陳創(chuàng)表示：“最后一個鏡頭，當眼淚流下來的時候，那行眼淚的成分太復雜了，包含了很多，真的值千金，我至今都能回憶當時拍那場戲最后一個鏡頭的感受。每一個角色對我來說都是一種可貴的創(chuàng)作，我們演員能用有限生命演繹各種角色不同人生，真的很幸福，我愛表演。”
《不期而遇的夏天》主創(chuàng)團隊根植宜春，在聚焦社會問題上表現(xiàn)出中國電影人的高度責任感，也為家鄉(xiāng)交出了一份令人滿意的答卷。電影不單單是只為感官刺激、天馬行空的商品，它也可以反映社會存在的問題，讓觀眾去反思和回味，感受主創(chuàng)團隊的用心與溫情。
《今日影評》編導觀察：《不期而遇的夏天》如同之前《遙望南方的童年》一樣，依舊是導演寫給家鄉(xiāng)的一封長長的信。在如今這樣一個快速發(fā)展的時代，寫信是一件奢侈的事情，那些古老而樸素的情感也是，如同片中一大一小的友誼，對待婆婆的溫情，我們需要多一些作品把這些情感留下來。
夏天的心得感想小學篇二
我愛夏天，如果可以，我希望去海南，那里水清沙白，椰林樹影。
我希望能夠住在海邊的一所小木屋，可以聽到海風吹開屋門，搖響風鈴的聲音?？恐?，看著椰樹和大海，仿佛此刻什么都不擁有都是快樂的。
就算太陽再大，也要走向海，赤腳踩著沙灘，撿些貝殼，在貝殼上寫下此刻的心情。
海邊的傍晚是最美的，不必說與暗黑的海面交融的溫和的夕陽和金色的鱗波，也不必說清爽而帶著咸味的海風，光是坐在沙灘上聽上或者彈奏一首曲子就足夠回憶一輩子的了。
我愛夏天，不僅愛夏天的海，更愛夏天的生活。
丟掉那些厚重的衣服吧，也不用擔心著涼。吃罷飯，洗個澡，屐一雙竹板鞋，提一瓶水抑或捧一大塊西瓜，灑下一路拖鞋與地面碰撞的聲音，到處轉(zhuǎn)悠。真是愜意!
因為氣溫高，所以熱，所以口渴，口渴難忍時喝上一瓶兩瓶三瓶冰凍飲料，頓時涼透心扉，心想要是再熱點也還行啊。
我愛夏天，因為夏天是一個有故事的季節(jié)。
每年夏天，我們都會送走一群朋友，這是一個畢業(yè)的季節(jié)，畢業(yè)就會有許多故事，為了懷念，為了不留遺憾。
這個時候，我們會不住的唱著《白衣飄飄的年代》，唱著《紅蜻蜓》，唱著《青春無悔》。所有的新的老的關于此時此刻的歌都會被翻出來，一遍兩遍三遍四遍，反反復復的唱，雖然歌詞不是那么熟悉，聲音也略顯沙啞。
初三送走好友時完全沒有離別在即的感傷，現(xiàn)在就輪到我們了。就像老狼歌里唱的那樣“都說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”。
除去畢業(yè)的故事，夏天還有更多的故事?？?，關于夏天的電影《菊次郎的夏天》《那年夏天寧靜的海》《夏日嬤嬤茶》，太多太多了。每個故事都那么單純可愛，都沾染上了陽光的味道。
其實，我每次回憶初中高中干的那些破事的時候，發(fā)現(xiàn)大都發(fā)生在夏天，穿著短褲t恤就漫山遍野的跑，偷果子，玩游戲，打牌，偶爾也探探險。
因為自己喜歡的一個女生山對面的城市，于是翻過那座山，傻傻的期望能夠碰見她，現(xiàn)在想起來真是有趣極了。
夏天真是一個可愛的季節(jié)，有寫不完的故事，有扣人心弦的情節(jié)，我愛夏天。
夏天的心得感想小學篇三
黃四毛是鎮(zhèn)上的混混，靠撿破爛營生，不僅被人瞧不起，甚至連一個朋友也沒有。在鎮(zhèn)上讀書的易水生，父母在外地打工，遇事后也不敢告訴外公外婆。面對同學霸凌，他只能忍氣吞聲，默默忍受，直到黃四毛的出現(xiàn)。
四毛與水生原本是兩個沒有任何交集的小鎮(zhèn)居民，較大的年齡差也讓兩人看上去并不會有太多的共同語言，但類似的人生況遇，卻讓兩個路人在這個夏天有了一場不期而遇，兩人也因此成了各自心里唯一的朋友。從不期而遇，到交心知底，再到因誤會引發(fā)的心生嫌隙，四毛與水生的友情在這個夏天遭遇了過山車般的忽冷忽熱。人間的冷冷暖暖，戚戚歡歡，也在這個夏天有了更多的生活味道和煙火氣息。
現(xiàn)代社會，人是很難獨立存在的，彼此之間，或多或少都會與他人有所往來，這既是生存所需，也是情感與心理上的雙重需要，《不期而遇的夏天》中的四毛與水生亦如此。四毛與水生的關愛和護助是雙向的，因而更溫暖也更治愈。影片對兩人關系的層級遞進，在細節(jié)上拿捏的極有分寸且非常自然。水生剛開始向四毛打聽“紅色羽絨服”時，四毛一句話就敷衍過去了。后來，四毛卻主動向水生講起了紅色羽絨服，講起自己愛慕、暗戀已久的袁桂蓮。甚至還帶著水生一起去偷偷觀察袁桂蓮。將這幾個細節(jié)有機地串在一起，讓四毛對水生的信任過程更夯實也更具說服力。
水生對四毛亦然。如果說剛開始僅僅是為了報答四毛的相助之恩，為自己找一個可以不被欺凌的依靠，那后來請四毛去開家長會，就是對四毛的完全信賴和依靠。這個過程，同樣由一系列細節(jié)串聯(lián)起來，從而讓這份不是親情卻勝似親情的友情，更醇厚也更暖心。四毛幫水生開家長會的橋段，既強化了二人的信任關系，也為之后二人的“反目”起到了催化作用。開過家長會后，四毛以為水生已徹底把自己當朋友了。因此，當水生“誣陷”他偷外婆600塊時，他失望透頂。這段戲，是影片高潮所在，兩位演員的表演質(zhì)樸無華卻又充滿了張力，看得人有些傷感有些無奈甚至有些心碎。
四毛與三婆婆的關愛與護助也是雙向的。四毛趁三婆婆熟睡之際偷偷塞錢，三婆婆去世后托人將錢交給四毛…代入感滿滿的點滴細節(jié)，讓人瞬間淚奔。三婆婆對四毛的貼心照顧，四毛對水生的傾力相助。四毛對三婆婆的感懷之心，水生對四毛的感恩愧疚。凸顯在小人物身上的這種素樸與善良，努力與堅守，頓時讓人心里暖暖的?，F(xiàn)實生活中人與人的關系又何嘗不是這樣，你敬我一寸我敬你一尺，你幫我一時我念你一世，只有雙向的付出，彼此之間才會更和諧。這樣的和諧關系不僅能溫暖人心，更能治愈傷痕，予人力量。
大叔與小孩的彼此治愈、相互救贖，這樣的題材在國產(chǎn)影視作品里比較鮮見。《不期而遇的夏天》以此為主線，在聚焦殘酷現(xiàn)實的同時，也給予了更多的溫暖和力量。尤其是影片的結(jié)尾，跳出了慣常的合家歡模式，讓人對四毛和水生的命運歸途有了更多想象。影片在對現(xiàn)實生活的還原上更多注重的是呈現(xiàn)，鏡頭寫實，畫面優(yōu)質(zhì)，配樂貼合，表演給力，在娓娓道來中拉近了觀眾與角色的距離。
四毛燒掉了紅色大衣，預示著他徹底告別了不切實際的夢想。那縷火光會否照亮他未來的前程，影片并沒有給出具體交代。但像他這樣有正義感有同情心也懂感恩，且時不時也會閃爍出人性光芒的街頭混混，值得擁有更好的明天?？粗木吆欣锼拿艚o自己的回扣，望著挖掘機鏟車開進四毛的住所，水生的心情復雜而沉重。在經(jīng)歷過波折與苦痛之后，在與四毛未曾謀面的“告別”之后，水生也應該能在父母親情的護佑下，茁壯成長。
夏天的心得感想小學篇四
一年中，最讓人感到舒服的風，那就屬夏天的風了。
——題記。
大家想，春天時，春雨綿綿，風兒像剪刀一樣刮著人們的臉，讓人身感不適，正所謂二月春風似剪刀;秋天時，寒意早已恭候我們多時了，此時秋風吹來，那就是冬姑娘提前到來了，由于我們豪無準備(沒穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意陣陣，特別凄冷;真正的冬天來臨時，那就更不敢恭維了，氣溫急速下降，經(jīng)常還加雜著雨和雪，如果再吹來一陣風，那就是寒風刺骨啊;而只有夏天的風，在人們夏暑難忍時，像一架電風扇，給人們帶來一絲涼爽。
清晨，當人們起床時，夏風把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊!
中午，太陽像一個大火球似的無情照著大地，烤著田地里以及所有正在露天辛勤勞動的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風輕輕的吹過來，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時人們都會情不自禁地說：“好涼快啊!”說完，人們更起勁地干起了活。
傍晚時，許多家庭都不在家里面吃飯，都把飯桌搬到了外面，在夏風的懷抱中悠閑的用餐，使人們食欲大增。飯后，大人們都出去逛街了，而小孩也湊到一起，玩游戲呀，蹦啊跳啊，孩子們玩的可開心了。在他們玩的滿頭大汗的時候，夏風像媽媽一樣正“拿”著毛巾，給孩子們“擦著汗”呢。
晚上，人們剛上床睡覺，天氣太熱了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，這時，夏風像及時雨一樣給人們帶來冰爽，像唱著催眠曲哄著人們安然入睡。
啊!夏天的風真爽，我喜歡夏天的風。
夏天的心得感想小學篇五
我已經(jīng)上七年級了，但我上學的學校離家有點遠。媽媽上班忙，爸爸也沒空，所以我只能自己坐公交車去上學了。可是，在這之前，我可是從來沒有獨自一人做過公交車呢。哎，我真是又害怕又無奈啊!
第一天上學，我早早的起床了。收拾好東西，吃完飯，媽媽就送我去車站了。媽媽對我說：“快去吧，別遲到，到了給我打電話?！蔽矣采幕卮鸬?"嗯。"我拿著錢慢吞吞的走到那個司機旁邊，對他說：“我要到寒橋”。接著他拿過了錢，然后我就走到一個挨著窗戶的座位旁邊，忐忑不安的坐了下來。車馬上就要啟動了，我看著媽媽漸漸遠去的背影，心中有一種說不出的感覺。
車子漸漸地駛出了車站，他正在搖搖晃晃的前行著。我好害怕，我怕司機已經(jīng)忘記了我要去寒橋，不會開過頭吧，可是我又不好意思的對他說："師傅，麻煩前面停一下。"我望著窗外，其實自己也不知道究竟在看什么。
哇!好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了。不過，說來也奇怪，那個司機師傅他，竟然沒忘記我要在哪里下車。我下了車以后，看著來來往往的車輛，不禁想起了媽媽。我像飛一樣，一下子跨過了兩條公路，來到了學校門口。我給媽媽回了個電話，聽到媽媽那熟悉的聲音，心里頓時舒服了許多，感覺心曠神怡。
其實自己坐公交車也沒什么可怕的。以前不敢坐，一方面是因為自己怕被壞人帶走，另一方面就是自己一個人在公交車上太無聊，太寂寞。但現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在我感覺坐公交車其實也挺有趣的嘛。
坐公交車的心得2。
“坐著吧，我沒關系。”這溫馨的話語使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。
時光倒退到三年級的署假，媽媽和我在家閑來無事，一致認同去購物。當我們踏上等待已久的公共氣車，才體會到人山人海的含義。一個不注意人群就把我和媽媽隔離開了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽磉@親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經(jīng)過了一站又一站，只見上車的人，下車的人卻廖廖無幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過我半身的人擠來擠去，我都快喘不過氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會工夫攢動的人頭平靜下來，我不好意思的站起來，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來就不知所錯的我更加慌張起來，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛觸動了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來!”媽媽說?！皼]關系，是我讓他坐的?！笨纯此巧袂槲以僖膊粦岩煞€(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關愛。我的心里也是熱呼呼的，感覺到無限的幸福。
那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會再見到世界，而我什么時候能再見到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。
夏天的心得感想小學篇六
“孰不知社會如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說實話，我都開始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學了這篇課文，我因他而感動!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
大概是因為我們從呱呱墜地的那一刻就注定生活在一個幸福、平等的社會里。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會里，社會注定了他的命運，在這種社會里，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄!在這種社會里，窮人是不可能翻身的!在這種社會里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。也許到這一刻，我們才能領悟到這篇文章真諦，才能體會到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當時社會的黑暗;政府的腐敗;人們的無能!
好了，不說了，不說了……。
夏天的心得感想小學篇七
雨滴像點點珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水起了陣陣微波，機靈的魚兒躍出水面。仿佛要去吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在荷葉上的雨珠，沙沙沙，向琴師輕撫琴弦，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……。
嘀嗒嘀嗒，春雨也敲在人們的心上，一位老農(nóng)走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦。他笑了，臉上皺紋開了花兒，仿佛在說：“春雨貴如油啊!”
有了春雨，小草一下從土里鉆出來了，那綠油油的真好看啊!
啊!春雨!雨，你是春姑娘忠實的使者，你跟春姑娘來到大地，大地遍生機勃勃，你又仿佛樂師靈巧的手，撥動人們快樂的心弦，使人們頓生起一種美好的希望。
春雨淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……。
我也愿自己能化作一滴春雨，去滋潤祖國的大地。
夏天的心得感想小學篇八
男人這一生其實一直都是躁動的，像極了自己印象最深刻的那個夏天，汗與淚交織，躁與火并存，基本上，那個夏天什么樣子，人生的大概輪廓就是如此。
《不期而遇的夏天》發(fā)生故事的小鎮(zhèn)，則像極了每個男人一生都無法逃離的桎梏——或是愛情，或是家庭，或是偏執(zhí)，或是階層……不一而足吧，但歸咎起來，無外乎情感與經(jīng)歷。但影片想要表達的況味又層次復雜，讓黃四毛和水生兩個充滿年齡差的兩代人，有著近乎父子與朋友、自我與他我、理想與幻夢這種種關系的傳達。
留守兒童的設定，讓水生這個角色其實充滿了對父愛的渴望，很多觀眾在看的時候，第一時間將兩人定位為朋友或忘年交，但他們之間，不更像是父與子嗎?一個孩子在遭遇欺辱與霸凌的時候，最渴望的那個挺身而出的英雄，永遠是留給父親的，而在影片中，這個角色留給了黃四毛，此后兩人的歡快時光，人生指引，包括嫌隙與分別，都在兩人間發(fā)生，種種跡象表明，一直過著失敗人生的黃四毛其實就是父親的化身。
一個孩子對于父親對情感軌跡，與這個夏天不期而遇的一場相逢是不是如此的相似?
而黃四毛則演繹了這個世界上大多數(shù)男人的存在，他一事無成以撿廢品為生，固守小鎮(zhèn)，內(nèi)心對初戀充滿無限憧憬但受阻于現(xiàn)實，既沒能力得到愛情，又沒能力改善生活，只有在幫助水生的時候，才像是一個完整的“人”，被尊重被仰慕被需要，這個階段，恰是一個男人的“夏天”，正值巔峰時刻，充滿了反抗意識，但同時被無能為了的負面情緒煎熬著。
父與子的另一種存在形式其實就是朋友關系，男人之間，除了最開始的惺惺相惜，還有憤懣的互相攻擊，以及最終的握手言和與自此別離。這是和愛情大相徑庭的一種關系，但也絕對是一個男人成長過程中，無法缺席的一場際遇。以“不期而遇的夏天”為題，我認為寫照的就是這種情感。
與以上兩種清晰可見的關系相比，自我與本我就需要抽絲剝繭細心尋找，那是一種心有戚戚的人才能得到的呼應，水生的自我是飽受欺負的孩子，黃四毛就是他內(nèi)心渴望的超級英雄式的他我，一個可以呵斥那些孩子，帶著自己歡樂奔馳的人。而黃四毛的自我和水生沒有任何區(qū)別，都是那個一直被人欺負的弱者，艱難度日，無以反抗，他我則是水生幻想中的自己，可以為他人擋風遮雨，一路凱歌。
也因此，這個講述尋常人生故事的電影，有著最不尋常的感情。這個“夏天”確實不太一樣。
夏天的心得感想小學篇九
今天下著大雨，我獨自站在窗前，看著外面，在這時候，我突然產(chǎn)生了一個奇怪的想法：“要是天上下了彩色的雨，那會怎么樣呢?”
如果下起了紅色的雨，一個個人民肯定會大聲尖叫;路過的小姑娘肯定會被嚇得說不出話來;去買棒棒糖的小弟弟也會被嚇哭起來;在搬家的小螞蟻估計被嚇得連自己的糧食都不要了。還有的人會有一種搞笑的想法，就是把紅色的雨想成番茄醬，把嘴巴張的大大的，大口大口的吃起來。
要是天上下起了粉色的雨，那可成什么鬼樣，有些人向天主抱怨，我還把天上的粉雨想成一頭粉色的豬，從天而降，但這是不可能的。
不一會兒，我又想，天上下起紫色的雨，那人們不樂翻天，一顆顆豆大的雨降下，像極了一顆顆又大又圓的葡萄。有些人拿臉盆去接，有些人迫不及待的拿來了榨汁機準備炸葡萄汁吃。更有的人直接張大嘴巴直接吃了起來。
不一會兒天上下起了黑色的雨，人民都被嚇得驚慌失色、毛骨悚然，全世界變的一片慌亂。因為世界馬上要變得一片漆黑。但有的人還以為天上掉墨水，正拿著墨水瓶去接起來準備拿回去寫毛筆字呢!
我被這恐怖的情景驚醒，這才知道原來我是在幻想中……。
夏天的心得感想小學篇十
幸福就是當你想抱緊一個人時，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。
——題記。
我抱緊了一整個夏天。
夏天有涼爽和燥熱，我愛的和我不愛的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場浪漫的電影，一起分享我們的獎學金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無數(shù)個未來，現(xiàn)在未來站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過天。不計較什么都不用計較，你愛我我愛他他愛她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會真正的放下些什么學會些什么。別想太多。
夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛的和我不愛的。暴雨過后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風的味道很美，很可愛，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時光。這是一個一部狗血的愛情劇、一半西瓜一個勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個溫潤的溫度中，你的淚點好像變得很低，在陽光四射的一個下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒有扎紫薇，悟空還沒有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們曾經(jīng)的夏日回憶。
夏天有不可思議的一切一切。我愛的和我不愛的。它總會時不時給你驚喜，嚇你一大跳。沒有人知道陽光四射的午后會有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過后是蜜色的天，像少女夢里的城堡的顏色，又像是一盤翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個人的腳踝，有幾粒細沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰說我沒有整個夏天?當太陽提著裙擺的離開，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過剩下的泡沫浮影。
夏至未至，夏花般絢爛的我所愛的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開。
夏天的心得感想小學篇十一
平常一年到頭難得看電影、電視，可能是職業(yè)習慣，喜歡看材料要直奔主題，語言簡潔，觀點鮮明，直接看“干貨”，看電影、電視太耗時間?？吹叫麄髡f是宜春人易寒導演的電影，宜春樟樹市人陳創(chuàng)主演的電影，割不斷的宜春本土情的本性使然，昨晚在美團購票上影院觀看了于9月3日全國公映的電影《不期而遇的夏天》。
電影沒有講述高、大、上的故事，沒有大角色，沒有大場景，講的是一個底層人物黃四毛的故事，似涓涓細流濕潤了觀眾一雙雙眼睛，如慈愛的老師娓娓道來?？此茮]有主題，其實提示了一個深刻的主題，那就是不要歧視底層人，要關心、關愛底層人。
劇中的黃四毛從小沒了父母，讀書不多，曾打過工，因文化不高，沒有技術，難以勝任工作，只好從事?lián)炱茽€的工作，被周圍人看不起，看似一個反派人物，但從他與小男孩易水生等人交往的細節(jié)來看，他其實是一個正派人物。他在美麗的夏天，因為相同的被人歧視的遭遇，一個偶然的機會認識了在農(nóng)村“七里坑”轉(zhuǎn)學到鎮(zhèn)上讀書的易水生，從而成了彼此心中最好的朋友，當看到易水生經(jīng)常被三個學生欺侮的時候，他利用他能做到的能力要“罩”到易水生，保護易水生，這體現(xiàn)了他的正義感。當他被易水生外婆誤解為偷了600元錢時，他委屈得流了淚，說了肺腑之言，盡管自己有點小毛病會順點人家的破銅爛鐵，但從沒偷過人家的錢，說明他做人是有底線的。他要易水生幫撿了礦泉水瓶子，他很講義氣，要給回扣，送了文具盒給易水生，教育易水生不要走他讀水不多的老路，說明他是一個很有情感的人。他對小時候帶過他的三婆婆會經(jīng)常去看望，送牛奶、給錢，說明他是一個很孝順的人。
反觀殷老板，看似一個成功人士，很風光，實則是一個反派人物，盡管在物質(zhì)上他很富有，但他在精神上很貧窮。他仗著自己有錢有勢，一次被黃四毛順了兩根鋼管，認為黃四毛總總是壞人，歧視黃四毛，次次欺侮黃四毛，說“見一次打一次”。黃四毛屢次被打不還手，不是他沒力氣打不過殷老板，他知道自己沒社會地位，被人看不起，不想去惹殷老板及其背后的社會勢力，他只想做一個本份人，哪知道殷老板欺人太甚，在忍無可忍的情況下，才還擊，樹起來一個男人應有的人格和尊嚴。黃四毛的本性是善良的，他只要殷老板說一個“服”字就夠了，他沒有將殷老板置之于死地。打斗前殷老板遞菜刀給黃四毛和黃四毛打贏后遞菜刀給殷老板兩人的心態(tài)是不一樣的。殷老板的心態(tài)是量黃四毛沒膽量，黃四毛的心態(tài)是不以強凌弱，進行公平?jīng)Q戰(zhàn)。至此，這部影片揭露了一些暴發(fā)戶財富增長精神不長、仗勢欺人、為所欲為、為富不仁的丑惡靈魂，揭示了做人要低調(diào)的為人準則。
影片講的盡管是生活中的小事，但揭示的是全社會應關心、關愛底層人物的大道理。比如加強技能培訓，拓寬就業(yè)渠道，扶持創(chuàng)業(yè)，調(diào)節(jié)高收入，增加低收人群的收入，還有精神上不歧視等等。我們每一個人是平凡的，但每一個勞動者都是不平凡的。底層人物是我們事業(yè)的基石，群眾利益無小事，讓每一個群眾過上幸福生活就是我們共產(chǎn)黨人不懈追求的目標。
生活中不缺少美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的細心。我是地道的宜春人，對影片中的場景可能到過一些地方，搬上熒屏的宜春鄉(xiāng)村真的很美很美。
這部影片話題凝重，但又帶點喜劇味道，語言很美，風趣幽默，夾雜了很多宜春土話，猛然發(fā)現(xiàn)，原來我們宜春方言也能如此悅耳動聽。
這部影片是小制作電影中的精品，較好地宣傳了宜春，不亞于宜春上了一個招商引資的大項目。宜春，美麗的宜春，好客的宜春，旅游的佳地，養(yǎng)生的仙境，投資的沃土，創(chuàng)業(yè)的寶地。四方賓朋，開放的宜春正張開雙臂擁抱您，選擇了宜春就選擇了財富。來吧，朋友。
夏天的心得感想小學篇十二
同學們排好隊伍，準備迎接新的體育老師。老師來了，通訊們立刻整齊的排好了隊伍，老師一來就讓我們跑六圈，當我跑到了五圈半的時候，自以為就要輕松了起來，突然，老師教我們?nèi)ヅ抨牐f：“告訴我們一個”好消息”你們的隊伍站的“太整齊了”，所以重跑!”
不一會兒，六圈跑完了，已經(jīng)放學了，筋疲力盡的我們該回家了。那個老師可真嚴厲啊!我以后要加強鍛煉，如果再不鍛煉，那怎么“對付”那個體育老師啊!!!嘻嘻!!
大家說說，你們說，對不對呀!!!哈哈。
夏天的心得感想小學篇十三
讓孩子“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我們對寫字教學的基本要求，也是我們不懈追求的目標。
一、重視范寫。
小學生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的`板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。因此，我們在教學中堅持練字，提高自身的書寫能力，課堂上板書一絲不茍，成為學生的“活字貼”。
二、加強指導。
寫前指導是提高寫字質(zhì)量的關鍵。筆畫教學是寫字教學的基礎，要使學生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕然后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。到了二年級，每課的識字量明顯增多了，學生也已有了一定的寫字經(jīng)驗，指導時就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯的字進行教學。這樣寫字作業(yè)就可以讓學生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。
另外，寫字教學中我們注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢，良好的書寫習慣。從學生開始寫字起，就要隨時提醒學生注意寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)有的學生寫字姿勢不正確，要一個一個地及時加以糾正，使每一個學生都養(yǎng)成良好的習慣。
三、及時批改。
為了便于了解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業(yè)我們及時批改。批改時一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。寫得好的字畫個紅圈圈。人有不同，對書寫水平較差的學生，只要他是認真寫了，比前一次有進步了，也要適當畫圈鼓勵。單個的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認真，然后打個等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個五角星；班級中還常開展寫字比賽，將獲獎作品張貼在教室一角，供大家學習欣賞。
四、寫字育人。
把寫字與育人結(jié)合起來，使學生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團結(jié)協(xié)作、謙讓互助等方面的教育。如：
“雙”左右有兩個“又”，書寫時左“又”應將捺改為長點，使右邊“又”的撇能舒展開來，同時又要比左邊“又”寫得稍高大些。如不作變化，各占一半，互不相讓，擠在一起，則會影響字形美觀。同樣道理，我們學生是班集體中的一員，也要遵守紀律，服從學校常規(guī)，這樣班級才能成為班級，學校才能成為學校。通過這些字形分析，學生從中受到了一定啟發(fā)，知道了集體生活不能以我為中心，應多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關系。
夏天的心得感想小學篇十四
科學家也能創(chuàng)作出文學作品嗎?當然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長一段時間，我認為科學家只會擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個的特點，就是語言細膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學的知識，把人以前錯誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時真是一個“老頑童”?？?，他把圣甲蟲描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長腿像是由裝在肚子里的一個機械所推動，生硬而笨拙的向前移動;紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔心強烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛?。它用巨大的前足，一抱一抱地對糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當“美味蛋糕”從山坡上滾下的時候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？矗嗝聪嗨蒲?昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭。
《昆蟲記》是一本科學著作和文學經(jīng)典，看過了之后，你一定會感慨：“這個世界真奇妙!”
在這個暑假期間，我讀了一本讓我回味無窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內(nèi)容是這樣的：秋天到了，大風吹了起來，大風把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結(jié)果被太陽烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無法發(fā)芽;有一顆種子掉進大海里淹死了;有一顆中種子掉進沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長得很快的野草遮住了一棵芽的陽光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長得很快，但它旁邊那顆長得更快，它旁邊那顆已經(jīng)開花了。這時，一個男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長得樹苗很高，也長了很多葉子，它長得比人高了，它長得大樹高了，它長得比房子高了。秋天又到了，風越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。
這本書，我反復看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內(nèi)容。讀完了這本書我明白了一個道理：不僅小種子是渺小的，我們?nèi)祟愒诤坪驳挠钪嬷幸彩鞘置煨〉?。小種子雖然很小但是正是因為它的小而沒有被太陽烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長，開出了美麗的花朵，結(jié)出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅強，更令人欽佩。
夏天的心得感想小學篇十五
經(jīng)過這次的小學。
作文。
培訓，為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。下面是本站小編為大家收集整理的小學作文培訓心得感想，歡迎大家閱讀。
今天我參加了小學語文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。
在此次小學語文專題培訓中，教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動幽默、深入淺出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性;閱讀教學如何根據(jù)各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達;有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文等等。
強調(diào)小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文教學，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。
小學語文教師培訓感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學語文課標的目的和認識》到x老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的。
心得體會。
總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大集體備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習—讀書教學相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
夏天的心得感想小學篇十六
8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓活動。
第一天，我懷著無比激動的心情去參加軍訓。剛上車，路上的風景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥兒在枝頭歡唱;松鼠在樹上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們在八達嶺軍事訓練基地進行軍訓。在那里，每個人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經(jīng)存儲了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們?nèi)ナ程贸燥垼抢锶松饺撕?，十個人才分一桌飯。晚上，我們?nèi)ハ丛?，澡堂子里又悶又熱，像蒸桑拿一樣。在這里訓練的第一天，我就特別想家了。
第二天，本想會和前一天一樣的輕松，可是結(jié)果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過后，我們就出操了。我們在操場上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢中，我夢見了我的爸爸媽媽。今天真累。
第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來。我又在床上睡了一會兒。醒來后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過后，我們又去跑操。上午，我們在操場上訓練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個任務———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長城。我現(xiàn)在已經(jīng)漸漸習慣這里的生活了。
第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動全變成了室內(nèi)的了。我們在屋里坐著小凳子學唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。
第五天，我們5點多就醒了。同學們都非常興奮，因為在過2天半我們就可以回家了。這幾天的訓練都非常辛苦，天天都在練方隊。最后一天，我們要大閱兵，就像國慶一樣。我們一直訓練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見。我置身于這片美好當中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺自己是那么的幸福。
最后一天，我們以最好的狀態(tài)來迎接大閱兵的開始。我們小方隊走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。
這次軍訓對我啟發(fā)很大，我永遠也忘不了。
夏天的心得感想小學篇十七
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會的共同關注。就拿我們學校來說，至上而下進行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學校內(nèi)部就是全程監(jiān)控，領導輪流值班，門口又有保安24小時執(zhí)勤，可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。
靜思默想，當危險到來之時，外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事。《狼和小羊》的故事老少皆知，我們在教學這一課時總會提這樣一個問題：“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門：有的說：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進河里?！庇械恼f：“聰明的小羊說，親愛的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說：“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河，在水里掙扎著向?qū)Π队稳ァ！薄鸢敢苍S有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道，大灰狼很聰明，他要吃羊，總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出，危險的到來是防不勝防的，面對危險最有效的方法是自我救護。
狼吃小羊是生存需要，而在人類社會的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因?qū)ι钍バ判?，與社會脫節(jié)，從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”，我們愛孩子，就讓他(她)們從學會保護自己開始!
夏天的心得感想小學篇十八
美術教師培訓結(jié)束了，通過一個星期的學習，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專業(yè)教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深入的印象。
幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊，高超的教學技能，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致，使我熟悉到作為一位教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，進步自己的教學水平，嚴謹求實，關心愛惜學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝潢藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深入：首先是程老師那股滿懷熱情的講授和平易近人的作風給我留下了深入的印象。其次，通過學習，我從理論到實踐學到了很多的美術知識。這期間，我從《美術理論與批評》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術的發(fā)展與教學的關系、如何熟悉和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思考，特別是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色采景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來和各位老師一起交換繪畫，對我來講是一次最難得的經(jīng)歷。
再次，通過學習，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領會并把握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操縱和利用。作為一位美術老師，這就要求我們更應當多鍛煉本身的能力，去適應新情勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去發(fā)掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力動身實事求是去上好這門課。
溫故而知新這不但要求學生做到，我們自己更應當作到這些。要經(jīng)?？偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應留意甚么，下節(jié)課應當怎樣上。充分利用資源，使美術課的課堂不但是畫畫。讓學生從玩中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激起他們的聯(lián)想，張揚他們的個性?？傊?，通過一周的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一位合格的人民教師。
夏天的心得感想小學篇十九
要上體育課了，老師一進教室，就一聲不響地黑板上寫下“測50x8”幾個字?！?0x8?那不就四百米，哇噻，死定了，我平時連考50米的時候都差不多拿最后一名，而且跑一次已經(jīng)累得不行了，四百米的話都不知道能不能跑完，這次肯定不及格。”我不禁在心里暗暗地想。
所謂的“50x8”，就是在距離起點五十米的地方放上一個“雪糕桶”，圍繞它跑四圈，一共四百米。
到了跑道那里，由于我是第三排的，所以先在一旁等著?？粗鴦e人跑，我越來越緊張了，手心冒出了冷汗。再看看周圍還沒有跑的人，有的人一臉自信，有的人卻和我一樣緊張?！暗谌诺倪^來集合!”老師在第二排跑完之后大喊。我一骨碌地站了起來，站在起點上，心跳得好像快要蹦出來一樣。這時，老師喊：“各就位——預備——跑!”話一說完，所有的同學一起跑了出去?！鞍?”我立刻反應過來，可還是比別人慢了一拍，被人拋在了后面。我見狀，立刻加快了速度，在人群中左穿右插。很快，形勢好轉(zhuǎn)了，還沒有跑完一圈，我就到達了第三的位置。到了第二圈，我已經(jīng)拋離了本來在第二位置的同學，很接近第一位置，也是田徑隊的同學了?？蛇@時，我已經(jīng)開始喘氣。到了第三圈，我已經(jīng)開始沒有力氣了，速度也減慢了一點，但是我仍然努力地保持著第二的位置。終于到第四圈，我想加快速度，奈何我快沒有力氣了，想加速也加不了，只好拼盡全力，想著終點沖去。本來以為這次問拿第二了，可是“半路殺出個程咬金”，本來在后面的一個同學一個箭步?jīng)_了上來。
沖線了，最后，我還是以一個身位之差輸給了最后沖上來的同學，只得了第三名。跑完后，只覺得腿一下子沒有了力氣，一坐坐在了地上。雖然這次只得了第三，但我還是挺高興的，因為這一次證明了我不是不行的。
夏天的心得感想小學篇二十
為了讓學生樂意地接受美術這門藝術教育，并且喜歡上這門學科，激發(fā)學生學美術的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導學生主動地跨入藝術的宮殿，為其終身學習和發(fā)展營造氛圍和打下良好的基礎。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期就過去了。在這一學期中，我擔任三年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼?快樂，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題?，F(xiàn)就這一學期中的美術課教學工作總結(jié)如下：
一、貫徹落實教學計劃：
本學期我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學中我認真遵照《小學美術課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細心指導，按時保質(zhì)保量地完成教育教學工作。
在教育教學工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到了美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養(yǎng)，在美術教學中，我更注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力;為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。
三、輔導學生精心繪畫：
在美術指導方面我市精心細致，一絲不茍。學期中，我樂意接受學校的美術輔導任務，犧牲自己的休息時間輔導學生繪畫。肖宇星、嚴夢、孫x佳、王明慧等同學參加了我的繪畫指導，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學校領導的高度評價?，F(xiàn)將作品已投去參賽。
夏天的心得感想小學篇二十一
我踏上教學崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學情況，在與學生們一起相處、教學相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對這些年來的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的基礎，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時我在培養(yǎng)學生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂?？梢哉垖W生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中，不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。學生是數(shù)學學習的主人，教學中以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班的學生非常喜歡上數(shù)學課，學習興趣比較濃厚，每次上數(shù)學課時，學生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，課堂教學生活化。
創(chuàng)設情境是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學教學是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值。例如，我在教學“長方形和正方形”的認識時，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結(jié)合情境，感受長方形和正方形，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找長方形和正方形，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學生一次次、一層層地認識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關的簡單問題。讓同學們感知學數(shù)學的重要性，這樣就把學數(shù)學的被動變?yōu)橹鲃印?BR> 三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。
要給學生把所學知識牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠遠不夠的，需要課后的復習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時注重個別輔導，因材施教，根據(jù)學生的個性差異，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè)，要求學生能按質(zhì)按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會，發(fā)現(xiàn)下等生有一點進步都給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果。
總之，我們在教學工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學觀念，并運用現(xiàn)代教育理論應用到教育的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。