總結(jié)是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一種寫作任務(wù)，掌握好總結(jié)的方法對(duì)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步很有幫助。在寫總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)和結(jié)論。接下來(lái)將為您介紹一些相關(guān)研究成果，希望能夠給您一些新的視角和觀點(diǎn)。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇一
大學(xué)英語(yǔ)教育不僅具有掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)的工具性功能，也具有幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、走進(jìn)世界文化的人文性功能，所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化知識(shí)與素質(zhì)。文學(xué)經(jīng)典是一個(gè)民族文化的精華，也是承載民族文化與民族精神的重要載體，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解英美文學(xué)經(jīng)典，是學(xué)習(xí)西方民族地理歷史、政治經(jīng)濟(jì)及社會(huì)文化的重要方式，也是幫助學(xué)生辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我的有效途徑。本文將結(jié)合案例詳細(xì)分析將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用與具體路徑。
（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣
具體生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生記憶與理解詞匯及其用法的重要途徑。英美文學(xué)經(jīng)典中有許多精彩的語(yǔ)言片段、透徹的生存哲理、獨(dú)具特色的風(fēng)土人情與文化，這都能夠有效減少?gòu)?qiáng)硬記憶單詞的單調(diào)與枯燥，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，大量閱讀英美文學(xué)經(jīng)典，不僅可以增加閱讀量，拓寬閱讀視野，還可以通過(guò)接觸地道的英美語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)到閱讀教材難以遇到的靈活生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，這些極具魅力的語(yǔ)言風(fēng)格有助于學(xué)生更加深入地體會(huì)英語(yǔ)的魅力，提高其語(yǔ)言欣賞能力與應(yīng)用能力。
（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生思辮能力
閱讀的深度與廣度會(huì)顯著影響學(xué)生的思辨能力。首先，英美文學(xué)經(jīng)典中滲透的西方文化與我國(guó)傳統(tǒng)東方文化有很大的差異，不同文化背景產(chǎn)生了認(rèn)知、思維、價(jià)值觀念等方面的差異，不同的英美文學(xué)作家的.認(rèn)知、思維與價(jià)值觀念也不盡相同。所以，廣泛閱讀英美文學(xué)經(jīng)典有助于學(xué)生感受不同文化背景，不同的認(rèn)知、思維與價(jià)值觀念的碰撞和交流，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，也可以拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方式與解決問(wèn)題的渠道。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中，也應(yīng)該側(cè)重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。教師要設(shè)置學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，允許學(xué)生闡述閱讀的困惑與問(wèn)題，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答教師與其他學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生與作者、與老師、與其他同學(xué)具有持有不同的觀點(diǎn)，使學(xué)生們根據(jù)文本進(jìn)行辯論，檢查、糾正或完善自身或他人的觀點(diǎn)。這種由閱讀到問(wèn)題再到深入閱讀的參與式課堂，是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效途徑。
（三）有利于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)
文學(xué)往往具有潛移默化的道德教育功能，能夠使人在閱讀過(guò)程中理解、體會(huì)、感悟文章中滲透的處事哲理或價(jià)值觀念，由此可以教人辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我。英美文學(xué)經(jīng)典擅于用尖銳細(xì)膩的筆觸描繪人們?cè)庥龅膫惱淼赖吕Ь?，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同與實(shí)現(xiàn)、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如葉芝在其名作《當(dāng)你老了》中描寫了一份重精神輕外表的執(zhí)著愛(ài)情，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立健康的愛(ài)情觀具有教育意義。鮑勃·迪倫在《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》中表達(dá)了渴望和平抵制戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望與抗?fàn)?，激?lì)著無(wú)數(shù)反戰(zhàn)人士奮斗不止。
（一）重新編訂大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱
我國(guó)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)編訂的大綱規(guī)定，文學(xué)課程要有助于提高學(xué)生的閱讀、賞析、理解、體會(huì)英語(yǔ)文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的基本語(yǔ)言功底、國(guó)際文化知識(shí)與人文素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該具備基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力與國(guó)際文化知識(shí)，所以非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)大綱也應(yīng)該盡量參照英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)大綱進(jìn)行重新編訂。這就要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打破傳授語(yǔ)言技能的限制，重視文學(xué)閱讀在提高教學(xué)效果上的重要功能，通過(guò)閱讀英美文學(xué)經(jīng)典的方式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀面，提升英語(yǔ)閱讀理解能力，積累人文社科知識(shí)。
（二）選編融入英美文學(xué)經(jīng)典的教材
課堂是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要平臺(tái)，教材則是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要學(xué)習(xí)資料。要實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)文學(xué)作品閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)，就必須選擇與教學(xué)目標(biāo)相輔相成的教材。所以，大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)該編入適當(dāng)?shù)挠⒚牢膶W(xué)經(jīng)典。首先，選編英文作品的篇幅與難度要適中，使可讀性與挑戰(zhàn)性兼具。其次，選編英文作品的體裁要多樣，如詩(shī)歌、日記、書信、戲劇、短篇小說(shuō)以及合適的長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選等。最后，選編英文作品的內(nèi)容要健康、高雅、富有教育意義與藝術(shù)價(jià)值。
英美文學(xué)經(jīng)典的閱讀與學(xué)習(xí)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)思辮能力、還有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體途徑有重新編訂大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱、選編融入英美文學(xué)經(jīng)典的教材、開(kāi)設(shè)閱讀英美文學(xué)經(jīng)典的拓展課程、改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式等。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇二
語(yǔ)言的
學(xué)習(xí)
離不開(kāi)對(duì)文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語(yǔ)
專業(yè)
學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語(yǔ)專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)的理論依據(jù)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動(dòng)機(jī)、獲取經(jīng)典知識(shí)的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強(qiáng)的原因等方面展開(kāi)調(diào)查，最后為英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的質(zhì)量提出建設(shè)性意見(jiàn)。
英語(yǔ)專業(yè)教學(xué) 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。閱讀經(jīng)典是通過(guò)對(duì)經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，而“經(jīng)典的文學(xué)作品”指全社會(huì) ，尤其是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作。現(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實(shí)際和心理情感，但它似乎對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當(dāng)今倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的呼聲越來(lái)越高。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生倡導(dǎo)閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動(dòng)接受世界文明的熏陶，使他們?cè)陂喿x經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責(zé)任和義務(wù)。
英語(yǔ)教育是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教育本質(zhì)上講的是人文主義教育（劉潤(rùn)清，1999）。而英語(yǔ)專業(yè)倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、文化意識(shí)的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一旦與學(xué)生的身心發(fā)展有機(jī)自然地結(jié)合，英語(yǔ)教學(xué)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（譚家善，2004）。隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)際交流的日益密切，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言在中國(guó)顯得格外的重要，而我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（2000）》中提出，要求高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才；而《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國(guó)文學(xué)類書籍。它充分說(shuō)明了我國(guó)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典方面的問(wèn)題，本項(xiàng)研究采取問(wèn)卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生，從中隨機(jī)抽取相應(yīng)名額的大學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷。收回問(wèn)卷共計(jì)108份，有效問(wèn)卷108份，對(duì)閱讀經(jīng)典方面問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果如下：
1.學(xué)生對(duì)待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學(xué)生對(duì)待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開(kāi)始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問(wèn)卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實(shí)際情況選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目。首先在對(duì)待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有時(shí)間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對(duì)閱讀經(jīng)典無(wú)所謂。研究表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學(xué)生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結(jié)果表明大部分學(xué)生平日沒(méi)有對(duì)閱讀經(jīng)典進(jìn)行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學(xué)生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來(lái)看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學(xué)生對(duì)自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學(xué)生閱讀經(jīng)典的主要?jiǎng)訖C(jī)
為了更深入地了解英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項(xiàng)研究還針對(duì)學(xué)生閱讀經(jīng)典的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。雖然學(xué)生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要?jiǎng)訖C(jī)，本調(diào)查讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個(gè)因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因?yàn)閭€(gè)人興趣；23.1%的學(xué)生閱讀主要為了滿足學(xué)校教學(xué)要求；19.4%的人為了開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)而閱讀；
其他
項(xiàng)目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學(xué)生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領(lǐng)域，自然會(huì)比較積極。反之，課堂中老師布置一些學(xué)生不感興趣的閱讀任務(wù)，學(xué)生會(huì)較為消極被動(dòng)。此外，還有相當(dāng)一部分人閱讀經(jīng)典主要是應(yīng)付學(xué)校教學(xué)，這也說(shuō)明了很多學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標(biāo)，隨著畢業(yè)后時(shí)間的推移，對(duì)經(jīng)典知識(shí)也會(huì)加速遺忘。
3.學(xué)生了解經(jīng)典知識(shí)的主要途徑
了解英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個(gè)重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學(xué)生從以下途徑中選取一個(gè)平日獲取經(jīng)典知識(shí)的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學(xué)、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取經(jīng)典知識(shí)信息的三個(gè)主要途徑。這也說(shuō)明了很多學(xué)生對(duì)于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學(xué)，這對(duì)于老師在課堂中對(duì)經(jīng)典閱讀的教學(xué)也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學(xué)生掌握的知識(shí)畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學(xué)與課下經(jīng)典閱讀相結(jié)合，并可以借助網(wǎng)絡(luò)科技媒介，提高學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典有待加強(qiáng)的主要原因
因?yàn)槌醪降难芯考僭O(shè)認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中一部分人對(duì)自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，有意識(shí)地更進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀情況有待加強(qiáng)的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣所占比例最多，為29.6%，而沒(méi)有專門地組織活動(dòng)和缺乏專業(yè)指導(dǎo)分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說(shuō)明教師應(yīng)該采取有效的措施使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣，并組織好閱讀的活動(dòng)，在活動(dòng)中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。
在分析了英語(yǔ)專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀后，本研究對(duì)如何加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生閱讀經(jīng)典提出了構(gòu)建“課程設(shè)置豐富化+教學(xué)模式多樣化+評(píng)價(jià)體制多元化”體系的.思路。
1.課程設(shè)置豐富化，設(shè)置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語(yǔ)專業(yè)本科階段從二年級(jí)開(kāi)始幾乎都設(shè)置了專門的閱讀課和英美文學(xué)概況課程。英語(yǔ)專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標(biāo)主要以訓(xùn)練學(xué)生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學(xué)概況課程中教師往往偏向關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，偏重時(shí)期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學(xué)生死記硬背基本常識(shí)，而忽視學(xué)生完整性的經(jīng)典閱讀。而當(dāng)今高校英語(yǔ)專業(yè)很少或幾乎沒(méi)有設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課。設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課旨在通過(guò)對(duì)各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學(xué)生對(duì)名著的文化理解和積淀，進(jìn)而提高人文素養(yǎng)。所以，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)人文素質(zhì)教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進(jìn)行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學(xué)模式多樣化，教師加強(qiáng)指導(dǎo)
教學(xué)模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學(xué)氛圍，應(yīng)少用傳統(tǒng)的一問(wèn)一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學(xué)生自選篇目進(jìn)行經(jīng)典閱讀鑒賞或進(jìn)行個(gè)人演講等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化主動(dòng)進(jìn)行文學(xué)賞析的意識(shí)。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學(xué)生害怕閱讀經(jīng)典主要因?yàn)楹芏嘤⑽慕?jīng)典的人物角色和社會(huì)背景復(fù)雜導(dǎo)致對(duì)情節(jié)的把握較困難，加上文學(xué)名著篇幅較長(zhǎng)，這些因素使學(xué)生在沒(méi)有教師的背景介紹和輔導(dǎo)下很難堅(jiān)持下去。教師為了更好地開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)經(jīng)典作品高超獨(dú)特的寫作技巧，與學(xué)生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進(jìn)師生間對(duì)閱讀作品的交流。
3.課程評(píng)價(jià)體制多元化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
當(dāng)今很多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣在很大程度上是因?yàn)檎n堂評(píng)價(jià)方式單一，教師主要以期末考試
成績(jī)
評(píng)判學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)也自然隨之相對(duì)功利。為加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，滿足高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)的復(fù)合型英語(yǔ)人才要求，可以從課程評(píng)價(jià)制度上進(jìn)行改善。譬如，定期開(kāi)展學(xué)生讀書會(huì)活動(dòng)或要求學(xué)生在《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（2000）》附錄ii的120多本文學(xué)著作中每學(xué)期選擇1～2本進(jìn)行課外精讀，每學(xué)期至少應(yīng)完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動(dòng)納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學(xué)作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來(lái)的，經(jīng)典文學(xué)作品體現(xiàn)了文學(xué)史上文學(xué)藝術(shù)的偉大成就，是一個(gè)民族、一個(gè)語(yǔ)種智慧的結(jié)晶。思想文化經(jīng)典作品表達(dá)了當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在那個(gè)民族的道德觀念、價(jià)值取向、思想情感和審美情趣，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源。在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為一 門語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性的同時(shí)，更要強(qiáng)化英語(yǔ)作為一門人文性學(xué)科的思想性要求。所以，在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中通過(guò)閱讀經(jīng)典提升我國(guó)外語(yǔ)人才的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
[2]周思琦.英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強(qiáng)、呂振、麗欒等.大學(xué)生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關(guān)于
重慶十高校大學(xué)生的調(diào)查[j].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（11）
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇三
英語(yǔ)的好習(xí)慣決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終成敗!
這些好習(xí)慣包括：
1、將英語(yǔ)真正融入日常生活!不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中!
2、把難單詞、難句子制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺(jué)就掌握了!
3、不讀英語(yǔ)就難受!不讀英語(yǔ)就“寢食難安”!讓讀英語(yǔ)變成“最大的愛(ài)好”!
4、睜開(kāi)眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”!喊出一天的活力和輝煌!喊出一天的充實(shí)和成功!
5、入睡前一定要大喊英語(yǔ)十分鐘!讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)英語(yǔ)。
6、“一日三餐前后”狂讀五分鐘英語(yǔ)，否則就不配吃飯，這叫“一日三餐法”!飯前讀英語(yǔ)反思人生，飯后讀英語(yǔ)有助消化!這是一個(gè)偉大的習(xí)慣!我要在全國(guó)普及這個(gè)習(xí)慣!
7、跑步喊英語(yǔ)!既鍛煉了身體肌肉，又鍛煉了口腔肌肉!兩個(gè)肌肉都發(fā)達(dá)的人絕對(duì)有“非凡的競(jìng)爭(zhēng)力”!具體做法：在出去跑步前，先抄寫一段英語(yǔ)放在口袋里。最簡(jiǎn)單的辦法就是從《李陽(yáng)英語(yǔ)背誦寶典365》這套教材中拿一張卡片。
8、一看到公園，就跑進(jìn)去大聲喊英語(yǔ)。充分享受美景，充分呼吸新鮮空氣!
9、“四個(gè)一”原則：每當(dāng)我讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，我都會(huì)做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力!這樣，我的英語(yǔ)馬上就會(huì)變得地道、好聽(tīng)!
10、平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的時(shí)候一定要元音特別飽滿!這樣可以訓(xùn)練自己的非凡氣質(zhì)。
11、有空就瘋狂練習(xí)輔音。要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就必須做到：元音飽滿悅耳、輔音準(zhǔn)確清晰。比如，我經(jīng)常拿一張紙放在嘴巴前面苦練爆破音：newspaper,popular,possible。我經(jīng)常咬下嘴唇，苦練[v]這個(gè)音，夸張地朗讀drive,vegetable,five等單詞。
12、盡量多地聽(tīng)錄音!這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法!聽(tīng)得越多，語(yǔ)感就越好!而且你的英語(yǔ)發(fā)音就越好聽(tīng)。
13、看到的、聽(tīng)到的，都嘗試翻譯成英文，隨時(shí)隨地訓(xùn)練自己的“口譯能力”!
14、每天有計(jì)劃的訓(xùn)練自己的“翻譯能力”，最好的辦法就是每天翻譯一篇小短文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高目標(biāo)就是：中英文自由轉(zhuǎn)換!這也是社會(huì)最需要的能力，當(dāng)然這也是為你自己創(chuàng)造最大價(jià)值的能力!這個(gè)能力很難獲得，一定要每天堅(jiān)持練習(xí)!先準(zhǔn)確翻譯單詞，然后是句子，其次是短文。
15、隨時(shí)隨地?cái)y帶“瘋狂英語(yǔ)財(cái)富本”，瘋狂收集好單詞、好句子、好文章!尤其是名言警句!
16、瘋狂收集好文章，將所有讓自己心動(dòng)的文章反復(fù)朗讀，最好能脫口而出!因?yàn)橹挥斜痴b課文才是征服英語(yǔ)的最終解決之路!
17、出門前，立刻制造一個(gè)小卡片或小紙條，隨身攜帶，瘋狂背誦!這是最有效的學(xué)習(xí)方法!
18、要養(yǎng)成一種偉大的習(xí)慣：善于利用一天當(dāng)中大量的、被忽略的、被浪費(fèi)的一分鐘、兩分鐘!你一旦有了這個(gè)偉大的習(xí)慣，你的一天將是別人的兩天，甚至三天!
19、要養(yǎng)成隨身攜帶英語(yǔ)書的習(xí)慣!我在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語(yǔ)書，快速看上一兩分鐘就足夠了!什么都怕天天做，什么都怕堅(jiān)持!
20、要養(yǎng)成熱愛(ài)丟臉的習(xí)慣!管它說(shuō)好說(shuō)壞，只管瘋狂地說(shuō)!只有這樣才會(huì)越說(shuō)越好!youmustenjoylosingface!
21、忘掉謙虛，瘋狂賣弄!賣弄得越多，記憶得越牢!
22、瘋狂地?zé)釔?ài)“難單詞”!記?。哼@個(gè)世界上沒(méi)有難單詞，只有重復(fù)不夠的單詞!不信就試一試：qualified，合格的，aqualifiedaccountant，一名合格的會(huì)計(jì)師。compliment，贊美，thankyouforyourcompliment.謝謝你的贊揚(yáng)。
23、瘋狂收集和掌握成語(yǔ)。英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)就是習(xí)慣用語(yǔ)，也可以稱為習(xí)語(yǔ)?，F(xiàn)在就送你一個(gè)：getonone’snerves，意思是“讓某人很煩”。請(qǐng)脫口而出這個(gè)句子：thatnoisegetsonmynerves.(那噪音讓我心煩。)。
24、第一句不能脫口而出，堅(jiān)決不學(xué)第二句!這又是一個(gè)偉大的習(xí)慣。剛開(kāi)始的時(shí)候，進(jìn)度可能比較慢，但一定要堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣做會(huì)為自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
25、把每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)當(dāng)成訓(xùn)練自己意志力的一個(gè)辦法。這種訓(xùn)練一舉兩得：既讓自己變得更有意志，而且順便講了一口流利的英語(yǔ)!
26、每天爭(zhēng)取幫助一個(gè)對(duì)英語(yǔ)感興趣，或激勵(lì)一個(gè)開(kāi)始瘋狂操練英語(yǔ)!要做到這一點(diǎn)，你就必須自己先做出榜樣!而且自己要取得一定的成績(jī)才能說(shuō)服別人!通過(guò)這個(gè)方式，既督促了自己，又幫助了別人!我每天都在激勵(lì)成千上萬(wàn)人愛(ài)上英語(yǔ)!
27、每天都贊揚(yáng)自己的記憶力，自己的語(yǔ)言模仿能力，自己的天賦!不要給自己的負(fù)面思想留下任何空間!從今天開(kāi)始養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣!
28、每當(dāng)自己想放棄的時(shí)候就想想成功時(shí)候的輝煌，就想想父母撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大所付出的艱辛，就想想語(yǔ)言這么簡(jiǎn)單的東西自己都無(wú)法征服所帶來(lái)的恥辱，你就會(huì)重新充滿斗志!
29、永遠(yuǎn)記?。褐貜?fù)就是力量!我們學(xué)不好英語(yǔ)，做不好工作的原因就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!為了訓(xùn)練自己的英語(yǔ)功力和耐心，請(qǐng)你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月!奇跡一定會(huì)發(fā)生!你的發(fā)音、語(yǔ)感，你的記憶力、理解力都會(huì)得到提升!
30、如果你是一名中學(xué)生，想考高分，那你必須養(yǎng)成下面這個(gè)習(xí)慣：每天讀透一篇閱讀理解;每周背誦一篇完形填空和一篇作文，每周聽(tīng)爛并脫口而出一套聽(tīng)力題。
親愛(ài)的朋友，你只要養(yǎng)成這30個(gè)習(xí)慣中的一個(gè)，你就可以成為一個(gè)英語(yǔ)成功者!請(qǐng)反復(fù)朗讀這些習(xí)慣，并在反復(fù)大腦中想像，從而加深印象!
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇四
全體教師：
為了營(yíng)造學(xué)生輕松愉快說(shuō)英語(yǔ)的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與，增進(jìn)溝通，提高口語(yǔ)水平，逸夫?qū)W校將于12月9日下午開(kāi)展小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。
時(shí)間：20xx年12月9日下午。
地點(diǎn)：教學(xué)樓三樓會(huì)議室。
評(píng)委：唐明宇、任紅梅、王海榮、郝麗霞、張海霞、王玲、張艷。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇五
1.對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，最好的解決方案是：不管付出多少代價(jià)，都要徹底“背爛”一篇文章。一篇文章就可以建立你的自信!
2.讓同學(xué)們找到成就感，他就愿意學(xué)習(xí)，于是就有了興趣;讓同學(xué)們嘗到甜頭，他就愿意堅(jiān)持，于是就產(chǎn)生了毅力!
3.一個(gè)星期“背爛”一篇短文，一年之內(nèi)就會(huì)成為英語(yǔ)高手!就這么簡(jiǎn)單，你能做到嗎?
4.一次瘋狂、一次真正的瘋狂就可以徹底改變一生!瘋狂背誦一篇文章也將徹底改變你的一生!
5.他們希望我們沉醉于電腦游戲、無(wú)聊的音樂(lè)，他們希望我們徹底失去斗志，他們希望我們墮落，我們絕對(duì)不能讓他們的陰謀得逞!
6.美國(guó)已經(jīng)有三千所學(xué)校開(kāi)設(shè)了中文課程!向世界傳播漢語(yǔ)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨!讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳?guó)鼓掌!
7.打擊外國(guó)人自信的“最簡(jiǎn)單辦法”就是問(wèn)他是否會(huì)講漢語(yǔ)!
8.美國(guó)人掌握一個(gè)漢字需要一個(gè)星期，我們比美國(guó)人幸運(yùn)多了!
9.日本人、韓國(guó)人有兩門外語(yǔ)(漢語(yǔ)和英語(yǔ))，美國(guó)人、英國(guó)人有一門外語(yǔ)(漢語(yǔ))，而中國(guó)人沒(méi)有外語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是漢語(yǔ)下的蛋!
10.中華民族將是全世界第一個(gè)掌握雙語(yǔ)的民族;。
11.學(xué)英語(yǔ)就是把一個(gè)句子“苦練”成一個(gè)單詞;而不是一個(gè)單詞、一個(gè)單詞地冒出來(lái)!這是李陽(yáng)老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最精練的總結(jié)!馬上開(kāi)始練：youcanalwaysdependonme.(我永遠(yuǎn)都是值得你信賴的。)。
12.背誦課文是學(xué)好英語(yǔ)的唯一方法，沒(méi)有第二個(gè)出路!要每個(gè)月都舉行老師和學(xué)生的背誦大賽!
13.為什么完形填空難、閱讀難、作文難，就是你從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行“徹底背誦”!
14.背誦的四大秘訣：a、天天背;b、跟著錄音背;c、背熟了還要再背;d、用零碎時(shí)間背。
15.“徹底背誦”就是重復(fù)一百遍，做到隨時(shí)隨地能夠脫口而出，而且終生難忘!
17.講一口地道英語(yǔ)的三大秘密：a、用口腔的后半部分b、調(diào)動(dòng)腹部力量c、嘴巴張到張不開(kāi)為止。堅(jiān)持一段時(shí)間，你就可以“徹底擺脫中國(guó)味”!
20.中國(guó)有句俗話：寺廟旁的豬也會(huì)背誦經(jīng)文!因?yàn)樗?tīng)的多了!
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英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇六
1.8次格萊斯，孩子將成八斗之才!
2.8次格萊斯，孩子成績(jī)屢創(chuàng)奇跡!
3.8次格萊斯，孩子成績(jī)八仙過(guò)海!
4.格萊斯英語(yǔ)，聽(tīng)見(jiàn)孩子成功未來(lái)!
5.10元人民幣，老師上課盡心竭力!
6.10元人民幣，老師上課十分給力!
7.可以為您的孩子鋪就成功的道路!
8.10元人民幣，老師上課十分滿意!
9.瘋狂英語(yǔ)，瘋狂價(jià)格，瘋狂收獲。
10.播撒希望的種子，收獲成功的喜悅。
11.英語(yǔ)選擇格萊斯，高效實(shí)惠更給力。
12.源自實(shí)力的自信，通往成功的課堂!
13.格萊斯英語(yǔ)，一次選擇，成功一生!
14.說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，從10塊錢開(kāi)始!
15.讓更多的家庭擁有更多的語(yǔ)言天才!
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇七
首先下課后，必要的準(zhǔn)備工作是要的，準(zhǔn)備好下一節(jié)課應(yīng)該需要的東西才不至于在上課鈴聲響起后手忙腳亂。其次，勞逸結(jié)合在這一過(guò)程中起到不可忽視的作用。學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該處于一個(gè)放松的狀態(tài)，讓緊繃的神經(jīng)得到休息。其次，教師應(yīng)該想一些適合孩子在課間活動(dòng)的游戲。比如說(shuō)跳繩啊，踢毽子啊。還可以做一些簡(jiǎn)單的體操，像我實(shí)習(xí)的學(xué)校，在課間的時(shí)候，喇叭里會(huì)放乒乓操，是一種很簡(jiǎn)單的操，學(xué)生很樂(lè)于參與，而且也不會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間。另外，有句俗語(yǔ)這么說(shuō)“聰明的孩子不但會(huì)學(xué)也會(huì)玩?！彼砸部梢宰寣W(xué)生自己組織玩游戲，往往學(xué)生自己想到的游戲更能引起相互之間的共鳴，只要是安全健康的，就應(yīng)該放手讓學(xué)生去參與和加入。同時(shí)，教師自己也可以參與其中，在玩游戲的同時(shí)還可以增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。所以課間的10分鐘，可以說(shuō)成十分重要的時(shí)間，作為教師，應(yīng)該讓這短短的10分鐘精彩起來(lái)，真正做到勞逸結(jié)合，真正讓學(xué)生感到快樂(lè)，享受快樂(lè)。
有這樣一個(gè)盛傳著的教學(xué)故事：陶行知老先生去外地講學(xué)，講學(xué)之前從桌子里掏出一只雞來(lái)，大家都很驚奇，不知陶老先生葫蘆里賣的什么藥。只見(jiàn)陶老先生先是用手按住雞頭讓雞吃米，雞掙扎著就是不吃。正當(dāng)大家困惑不解時(shí)，陶老先生后退幾步讓雞吃米，結(jié)果雞很快就吃了起來(lái)。雞尚且如此！人又該如何呢！聯(lián)想到我們的英語(yǔ)教學(xué)，常常抱怨學(xué)生不肯學(xué)英語(yǔ)，那是因?yàn)樗麄兂商煸诒粍?dòng)地記英語(yǔ)、背英語(yǔ)、練英語(yǔ)、考英語(yǔ)，而不是自由地按照他們的學(xué)習(xí)方式、他們的情感興趣去主動(dòng)地“做英語(yǔ)”。一旦學(xué)生對(duì)于新生事物難以產(chǎn)生興趣的話，那么課堂教學(xué)就很難展開(kāi)。
一堂英語(yǔ)課成敗的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。作為教師，不僅要考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí)，更要十分重視學(xué)生“愿不愿”學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？布魯納說(shuō)得好，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣”。游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，正好能達(dá)到這一英語(yǔ)教學(xué)目的。只要是人，就有其表現(xiàn)欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成長(zhǎng)期將會(huì)有不同的表現(xiàn)形態(tài)、交流過(guò)程和合作方式。游戲則是小學(xué)生表現(xiàn)自我、交流情感、發(fā)展天賦的富有詩(shī)意的興趣習(xí)性。準(zhǔn)確地說(shuō)，兒童就是在種種不摻雜任何目的的情景中滿足著表現(xiàn)、交流和合作的自我需求的。例如，當(dāng)一個(gè)孩子非常投入，非?？鞓?lè)地玩一根繩子、一只皮球、一輛模型轎車時(shí)，這繩子、皮球、轎車就已成為孩子們想象中的合作伙伴和對(duì)話載體了！就在這玩或者說(shuō)游戲的過(guò)程中孩子們克服了孤單，學(xué)會(huì)了交往，激發(fā)了興趣，感悟著快樂(lè)。誠(chéng)如大思想家伽達(dá)默爾所說(shuō)：“屬于游戲的活動(dòng)不僅沒(méi)有目的和意圖，而且也沒(méi)有緊張性。它就像是從自身出發(fā)而進(jìn)行的。游戲的輕松性在主體上是作為解脫而被感受的?！碑?dāng)我們問(wèn)一個(gè)玩皮球的孩子“為什么要玩皮球”，也就是說(shuō)游戲的目的是什么時(shí)？孩子回答“好玩”、“有意思”、“開(kāi)心”。這種回答清楚地告訴我們，游戲的本質(zhì)是快樂(lè)?？鞓?lè)是游戲的靈魂，標(biāo)志著生活的自由和生命力的暢通。將小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，這種教學(xué)模式合乎小學(xué)生的心智與年齡特點(diǎn)、激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。使他們樂(lè)意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是在游戲中并作為游戲而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。游戲就是他們“自由的心聲”，游戲使他們擺脫了強(qiáng)制和束縛，張揚(yáng)著他們個(gè)性自由精神。作為教師，要發(fā)揚(yáng)的便是這種自由的思想，而不是僵化的，統(tǒng)一的思想模式，那種情況下教育出來(lái)的學(xué)生，只會(huì)是失敗品。
在這個(gè)社會(huì)日新月異變化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，正在以一種極快的速度被大家所注意及吸收。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境就成了大勢(shì)所趨。在生活中，到處可以看見(jiàn)英語(yǔ)的使用痕跡。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就指出了，“英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)情境……?！睘榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師就應(yīng)該使英語(yǔ)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用與意義，掌握一些基本的日常交際口語(yǔ)以及與生活息息相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容。在這里說(shuō)一下有關(guān)一些英語(yǔ)課堂中的游戲設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容力求游戲化教學(xué)內(nèi)容力求游戲化教學(xué)內(nèi)容力求游戲化教學(xué)內(nèi)容力求游戲化。首先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有趣味性的。所謂現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在低年級(jí)學(xué)生那里往往以具體、生動(dòng)、直觀的游戲方式存在著的。因此，進(jìn)行英語(yǔ)命題教學(xué)時(shí)盡量選用學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)，展現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值，并注重開(kāi)放性。
“手腦并用”構(gòu)成教學(xué)方法、教學(xué)手段游戲化的主要形式。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師要盡量多的安排學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手做一做，邊想、邊說(shuō)、邊做的過(guò)程唱，就能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)投入，興趣盎然。在低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)課堂上只有手腦并用，才能使學(xué)生正確而深刻地理解和牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)。邊想、邊說(shuō)、邊做的教學(xué)方法和教學(xué)手段，既充分利用和尊重了學(xué)生的情感、生理和性格的特點(diǎn)，又在靈活處理教材的同時(shí)優(yōu)化豐富著教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生感到生活中處處有英語(yǔ)，體會(huì)到了英語(yǔ)在生活中的用處。例如，在英語(yǔ)課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師，在領(lǐng)讀的時(shí)候，學(xué)生自己牢固的掌握了知識(shí)，同時(shí)又鍛煉到了自己的口語(yǔ)水平。還鍛煉了學(xué)生的膽量，因此是一種很好的教學(xué)方法。在讀書的時(shí)候，教師通常會(huì)要求學(xué)生伸出手指一起指讀，這是因?yàn)閷W(xué)生在拿著手指指讀的時(shí)候，將注意力集中在書本與手指之間，自然就不會(huì)出現(xiàn)兩眼看天的情況了。總而言之，低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要讓初涉人世的兒童，產(chǎn)生英語(yǔ)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)能力。
因此，每教一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以編一些實(shí)際有趣的故事或題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力。這些都是在英語(yǔ)教學(xué)中可以運(yùn)用到的很實(shí)際的東西。因此，希望可以引起大家的興趣與共鳴。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇八
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2、如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你英語(yǔ)抬到高處不要坐在別人的背上和頭上。
3、例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏佩雷茲。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她根本不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，她住的地方幾乎沒(méi)人上過(guò)大學(xué)，她的父母也沒(méi)有受過(guò)高等教育，但她努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，靠獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入了布朗大學(xué)，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學(xué)位。
5、他說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是鳥(niǎo)語(yǔ)，馬可說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)。汪涵說(shuō)是‘鷹’是一種鳥(niǎo)，所以叫鳥(niǎo)語(yǔ)。
6、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
7、自信的人從來(lái)都不受傷害。
8、我還是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，多次在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，連續(xù)四年被評(píng)為三好學(xué)生，年年當(dāng)選班干部，在同學(xué)中有極高的威信。
9、學(xué)好英語(yǔ)，溝通世界。
10、機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都在，只是在機(jī)會(huì)降臨的時(shí)候，你是否準(zhǔn)備好了，又是否能夠一直堅(jiān)持。比如練長(zhǎng)跑，比如學(xué)英語(yǔ)。
11、學(xué)好英語(yǔ)，溝通世界。
12、說(shuō)實(shí)話，有些人一下子之間就活躍在公眾視野之中。有些時(shí)候，其實(shí)那是厚積薄發(fā)，就好比薛之謙。最近一段時(shí)間，活躍在各個(gè)綜藝節(jié)目脫口秀以及音樂(lè)節(jié)上。不管怎么樣，都要注意休息。其實(shí)，我只是想和自己說(shuō)早睡早起，學(xué)好英語(yǔ)。
13、競(jìng)選學(xué)習(xí)委員，我有許多優(yōu)勢(shì)，我的二胡已經(jīng)拉到六級(jí)曲了，我的新概念英語(yǔ)也嘗到課了，我的奧數(shù)學(xué)到六年級(jí)了，估計(jì)到四月十一日的全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽前，我會(huì)把六年級(jí)的奧數(shù)全部攻克！并會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)的。
14、很多小伙伴都喜歡用一些比較勵(lì)志的英語(yǔ)語(yǔ)錄來(lái)激勵(lì)自己，那么比較勵(lì)志的英語(yǔ)語(yǔ)錄都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
15、小左的英語(yǔ)成績(jī)向來(lái)不錯(cuò)，大家都抱著仰視的態(tài)度看他走上前去，包括老師。之所以點(diǎn)他的名，大概也是為了給其他同學(xué)做個(gè)示范。頃刻間的工夫，小左寫完了，走下講臺(tái)。老師欣慰地對(duì)著他笑了笑，拿起課本，開(kāi)始核對(duì)。
16、還有一個(gè)例子，我們大一的英語(yǔ)課，要求我們一周背下個(gè)單詞。我覺(jué)得這是不可能的，但是第一次考試我只得了分，沒(méi)有辦法。以后每天早上我點(diǎn)起床，背單詞到點(diǎn)再去上課，最后還是能背下來(lái)的。所以在巨大的壓力之下我們的確可以發(fā)揮出巨大的潛力。
17、學(xué)英語(yǔ)好比學(xué)鳥(niǎo)叫，你在樹(shù)林里學(xué)鳥(niǎo)叫，當(dāng)有只鳥(niǎo)落在你肩上時(shí)，說(shuō)明你過(guò)了英語(yǔ)級(jí)，當(dāng)有只鳥(niǎo)落在你肩上時(shí)，說(shuō)明你過(guò)了英語(yǔ)級(jí)，當(dāng)有許多鳥(niǎo)落在你肩上，說(shuō)明你成了鳥(niǎo)人。
18、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
19、原來(lái)上高中時(shí)的體驗(yàn)英語(yǔ)最笨的方法及格化學(xué)最笨的方式課代表。
20、韓寒認(rèn)為，普及普通話比普及英語(yǔ)更重要。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇九
1.今天是教師節(jié)，是向所有老師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得特別關(guān)注和尊重。這是向你和你的同事致敬的最好時(shí)機(jī)。
2.親愛(ài)的園丁:你好！由于你的辛勤工作，你取得了豐碩的成果，世界上桃李滿天下。衷心祝您教師節(jié)快樂(lè)！
3.你的聲音總是在我耳邊響起；你的教誨永遠(yuǎn)在我心中。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
4.你是一片神奇的沙灘，讓我拾起世界上那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
5.親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
6.教師節(jié)到了，快樂(lè)與你同在！
7.“教師是天底下最光榮的職業(yè)”。希望老師們永遠(yuǎn)照耀大地——教師節(jié)快樂(lè)，老師！
8.教師節(jié)，誰(shuí)關(guān)心教師健康，誰(shuí)負(fù)責(zé)？你平時(shí)忙著努力工作，不顧生命和家庭，你無(wú)私，愿意流血！你不負(fù)責(zé)，誰(shuí)管誰(shuí)負(fù)責(zé)。
9.祝老師們教師節(jié)快樂(lè)。
10.教師節(jié)，感謝您的栽培。
11.給它一個(gè)桃子，還它一個(gè)李子。教師節(jié)快樂(lè)。
12.老師工作很努力。教師節(jié)快樂(lè)。
13.評(píng)分記錄學(xué)生的無(wú)知，有些老師會(huì)消除；斑駁的黑板會(huì)被橡皮擦掉；練習(xí)本上的錯(cuò)誤會(huì)用修正液改正；你的煩惱，讓我把你趕走吧！祝你教師節(jié)快樂(lè)！
14.拍手扭腰祝老師們節(jié)日快樂(lè)；在操場(chǎng)上，跑一跑，我給老師一個(gè)擁抱；活動(dòng)室，跳舞，記得認(rèn)真上課。給節(jié)日，給信息，祝老師們節(jié)日快樂(lè)！
15.老師是山，挺拔；教師松散青澀；老師是一只鷹，帶著我起飛；老師是一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨。值此教師節(jié)之際，祝我們的老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康！
16.也許你不是最好的，但在我心里你是最好的！老師，節(jié)日快樂(lè)！陽(yáng)光普照，園丁的心在春天暖暖的；雨水滋潤(rùn)，桃李含苞待放。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
17.有一種光榮的職業(yè)叫教師；有一種刻骨銘心的情結(jié)，那就是老師；有一個(gè)對(duì)老師最美好的祝愿；教師節(jié)到了，祝所有熱愛(ài)和無(wú)私的老師節(jié)日快樂(lè)！
18.時(shí)光流逝，你無(wú)怨無(wú)悔；信守承諾，不離不棄；愿意付出，你無(wú)私付出；你對(duì)你的工作很投入，你盡力了。在教師節(jié)，永遠(yuǎn)不要忘記您的恩情。真誠(chéng)地說(shuō):老師，您辛苦了！祝你永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
19.美麗溫馨的學(xué)校，桃李花開(kāi)常在，書聲不斷，歌聲笑語(yǔ)四溢。園丁們辛勤耕耘，孜孜不倦地教導(dǎo)人們，一批又一批，放飛雛鷹翱翔。教師節(jié)，祝親愛(ài)的老師們節(jié)日快樂(lè)，生活幸福！
20.親情是血濃于水；友誼是相互安慰；愛(ài)情是互相依賴的；師生如親人朋友，相濡以沫，相濡以沫；今天是教師節(jié)。雖然不能去看望老師，但總是牽掛著他們。祝你生活幸福，身體健康！
21.教師節(jié)前，我提前收到了教師節(jié)禮物。今年圣誕節(jié)，我提前收到了圣誕水果。謝謝你們，孩子們(來(lái)自同一個(gè)孩子)。
22.你知道每年的`四月是教師節(jié)嗎？教師節(jié)是中國(guó)唯一的三個(gè)專業(yè)節(jié)日，包括護(hù)士節(jié)和記者節(jié)。設(shè)立教師節(jié)的目的是為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師的地位。
23.用語(yǔ)言播種智慧，用粉筆培育知識(shí)，用汗水澆灌未來(lái)，用心血培養(yǎng)人才。這是我們可敬可愛(ài)的老師們的高尚勞動(dòng)。教師節(jié)到了，別忘了問(wèn)候祝福你的老師們！
24.你的喉嚨逐漸沙啞；看，你的額頭又皺了?？?，你的頭發(fā)里長(zhǎng)出了新的白頭發(fā)。是的，你的內(nèi)心充滿了期待。今天是教師節(jié)，我祝您幸福健康，我的老師。
25.你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是對(duì)未來(lái)的期待，你渴望的不是名利，而是學(xué)生的成功與輝煌；今天是教師節(jié)。祝你永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
26.所有的留言都充滿了我的祝福。穿越時(shí)，空會(huì)飛到你身邊，輕輕問(wèn)候你:教師節(jié)快樂(lè)！
27.老師是火種，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火；老師是石階，承載著學(xué)生一步步穩(wěn)步向上的攀登。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
28.沒(méi)有人比你更值得如此深切的感激。單單教師節(jié)這一天遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)我對(duì)您的感激之情。
29.讓我完美的祝福通過(guò)電波飛到你的身邊，越過(guò)山川河流，越過(guò)高樓大廈:教師節(jié)快樂(lè)！
30.陽(yáng)光普照，園丁的心在春天暖暖的；雨水滋潤(rùn)，桃李枝芽紅。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
31.親愛(ài)的老師，感謝您的悉心教導(dǎo)和指導(dǎo)。今天是教師節(jié)，祝你幸福，好運(yùn)，教師節(jié)快樂(lè)！
32.一句感謝的話，我不知道該怎么說(shuō)，以此來(lái)表達(dá)我對(duì)你的衷心感謝！今天是教師節(jié)。祝你節(jié)日快樂(lè)。
33.我們不能用彩霞作頌歌，到處用鮮花編詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師節(jié)的祝賀！
34.今天是教師節(jié)。我會(huì)送你三束花和一束康乃馨。你可以教我像慈母一樣做人。一束百合，感謝你不求純愛(ài)回報(bào)；一堆小星星，那是你的桃李滿天下。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
35.教師節(jié)快樂(lè)！你就像我的父母。謝謝你把我們教得這么好！這充滿了我們對(duì)你的祝愿。祝你好運(yùn)！
36.飽含辛勤汗水，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)，笑容燦爛。
37.用青春澆灌祖國(guó)的希望，用無(wú)私展現(xiàn)教師的偉大，用勤奮傳遞智慧的火種，用生命書寫生命的輝煌。感謝您敬愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)，幸福平安！
38.鳥(niǎo)兒會(huì)飛，那是藍(lán)天在召喚它們。魚(yú)會(huì)游泳，大海照顧它?；▋耗荛_(kāi)，是春天在維護(hù)它們。孩子能長(zhǎng)大，是老師在培養(yǎng)他。教師節(jié)快樂(lè)。
39.我會(huì)種一點(diǎn)綠色來(lái)美化你的好心情。祝老師笑口常開(kāi)，侃侃而談。親愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)！幸福生活！
40.教師節(jié)快樂(lè)。每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，每個(gè)人都被老師啟蒙過(guò)，每個(gè)人都被老師照顧過(guò)。今天是教師節(jié)。讓我們祝老師節(jié)日快樂(lè)，長(zhǎng)命百歲。
41.在這個(gè)特殊的日子里，我謹(jǐn)向您表達(dá)我永遠(yuǎn)的感激之情。言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我對(duì)你的感激之情。教師節(jié)快樂(lè)！
42.多年的期待，不變。關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們興奮起來(lái)。今天，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！也祝大家愛(ài)你，事業(yè)不??！
43.經(jīng)過(guò)多年的期待和不斷的關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們興奮起來(lái)。今天，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！也祝大家愛(ài)你，事業(yè)不??！
44.親愛(ài)的老師們，你們好，感謝你們傳授知識(shí)，感謝你們的辛勤教導(dǎo)，感謝你們的辛勤勞動(dòng)！在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真的說(shuō)一句:老師，您辛苦了！老師，教師節(jié)快樂(lè)！
45.金風(fēng)送爽秋，處處金黃景。9月10日，教師節(jié)，全國(guó)慶祝教師的善良。在通往成功的路上，我們依靠老師，老師孜孜不倦地傳播知識(shí)，不忘老師的教誨，由品德高尚的新人來(lái)做。教師節(jié)，懷念老師，祝老師節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕。
46.今天是教師節(jié)。對(duì)我的朋友說(shuō)謝謝，對(duì)見(jiàn)過(guò)我的粉絲說(shuō)謝謝，對(duì)請(qǐng)我吃飯的兄弟姐妹說(shuō)謝謝，對(duì)夸過(guò)我才藝和美貌的靚女帥哥說(shuō)謝謝。教師節(jié)快樂(lè)！
47.老師是落水學(xué)生身邊的橡皮艇，是夜行學(xué)生的燈塔，是學(xué)生心中的榜樣。在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我們所有的老師都能真正成為學(xué)生靈魂的工程師。
嘿！聽(tīng)著！我想引起注意。一定很刺激。是的，沒(méi)錯(cuò)。今天是教師節(jié)。我不能送你一輛超跑，你可能不小心考砸了。但這些都是先欠的，我替你記著，不會(huì)忘記。先送你一個(gè)教師節(jié)快樂(lè)！
49.您的粉筆是為我們打開(kāi)智慧之門的鑰匙，您的教誨是為我們斬?cái)嗬Щ笾吹睦麆?。教師?jié)到了，謝謝你的老師，也祝你幸福，快樂(lè)遍天下。
50.老師，您是一支蠟燭，帶給我們光明；你是園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；辛勤的汗水是你無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是你的榮幸。我們將永遠(yuǎn)記住您的教誨和箴言！教師節(jié)來(lái)臨之際，祝所有老師教師節(jié)快樂(lè)！
51.老師，天快黑了。乖，早點(diǎn)睡覺(jué)。晚安！我們喜歡你的微笑，你笑得很美，真的！最后，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
52.雖然我不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師！親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
53.老師、老師、學(xué)生在節(jié)日里歡聚一堂，盡情歡樂(lè)，共舞友誼之舞。拜老師所賜，桃李滿天下香。敬酒以示感激，并銘記你的教誨。如果父母尊重愛(ài)情，做好工作來(lái)報(bào)答。教師節(jié)快樂(lè)！
54.教師節(jié)的祝福應(yīng)該是大氣的，不是腦白金，不是燕子的房子。一條小小的信息，就能傳遞祝福，表達(dá)學(xué)生深深的敬意。教師節(jié)快樂(lè)！
55.老師，您是嚴(yán)冬的炭火，炎夏的遮陽(yáng)傘，湍流的墊腳石，霧海的航標(biāo)燈。教師節(jié)將至，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！
56.你教會(huì)了我第一個(gè)單詞，我生命中的第一課，以及我夢(mèng)想的翅膀。在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝我親愛(ài)的老師“教師節(jié)快樂(lè)”。
57.祝您教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕，陽(yáng)光的笑容永遠(yuǎn)陪伴您！祝你好運(yùn)！我能說(shuō)什么。真心祝福你！
58.教師，一個(gè)光榮的職業(yè)，教書育人，賺錢積德。今天是教師節(jié)。祝各位老師家庭幸福，財(cái)源廣進(jìn)，天倫之樂(lè)！
59.老師是園丁，一年四季辛勤工作；老師是燈塔，照亮我們的人生道路；老師是太陽(yáng)，溫暖著全世界學(xué)生的心！親愛(ài)的朋友們，教師節(jié)又要到了。別忘了把你的關(guān)心和祝福送給你的老師！
60.秋水不變，老師銘記于心；我在遠(yuǎn)方思念，愿穿越千山；梅子遍天下，送你幸福；教師節(jié)快到了，祝您幸福平安。祝您教師節(jié)身體健康！
61.經(jīng)過(guò)多年的期待和不斷的關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們祝天下所有的老師們節(jié)日快樂(lè)！也祝大家愛(ài)你，事業(yè)不敗！
62.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必不朽；老師，您的名字刻在我們的心里，真的是萬(wàn)古長(zhǎng)青。老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
63.“我們將搖滾你”的意思是“搖滾你”不是用我們的雙手，而是用我們努力后驕傲的成就。祝福:教師節(jié)快樂(lè)！
64.用錘子敲成作品，擰成作品。你可以用你的指導(dǎo)使我們成為一個(gè)好的“作品”。祝福:教師節(jié)快樂(lè)！
65.用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，用彩筆耕耘。這就是你，我親愛(ài)的老師。黑板前的身影還在我眼前回蕩，您的教誨還在我心中縈繞。你是我這輩子都不會(huì)忘記的恩情。教師節(jié)又要到了。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十
很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；漸漸知道了，真心對(duì)一個(gè)人好不一定有回報(bào)，而你忽略的人往往可能最重視你；漸漸知道了，現(xiàn)實(shí)如此的無(wú)奈，人會(huì)變老的。柏拉圖說(shuō)，我以為小鳥(niǎo)飛不過(guò)滄海，是因?yàn)樾▲B(niǎo)沒(méi)有飛過(guò)滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥(niǎo)飛不過(guò)去，而是滄海的那一頭，早已沒(méi)有了等待。我輕輕和上你的曲調(diào)，在愛(ài)的原野上，吟唱成指間最美的華年。將秋天的一絲憧憬藏于眸間，在薰衣草的紫色花田里，合攏起芬芳的香氣。
如果你有夢(mèng)想，就默默去實(shí)現(xiàn)它，沒(méi)必要讓所有人知道。當(dāng)時(shí)光掠過(guò)發(fā)髻，輕舞衣衫，抖落滿身微塵霧雨，所有的快樂(lè)和憂傷都無(wú)我無(wú)關(guān)。讓心如止水，以一朵野菊花的姿態(tài)默守一份淡淡然。任流年蕩過(guò)指尖，不提及往事，不言論悲歡。很多時(shí)候，我們需要的：只是一份傾訴，一份聆聽(tīng)。心中的苦只要有人懂，便減少幾分。一個(gè)擁抱雖簡(jiǎn)單，卻是最暖的依靠；一份聆聽(tīng)雖平常，卻是最好的安慰。理解，是心的認(rèn)同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一顆心去溫暖另一顆心。
真愛(ài)無(wú)需語(yǔ)言，行動(dòng)總能體現(xiàn)；深情無(wú)需表白，時(shí)間總會(huì)彰顯。心與心的距離并不遠(yuǎn)，只要溝通；情與情的守候并不難，只要包容。情誼要用心，才能擁有；感情要真心，才能長(zhǎng)久。有愛(ài)暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活總是兩難，再多執(zhí)著，再多不肯，最終不得不學(xué)會(huì)接受。從哭著控訴，到笑著對(duì)待，到頭來(lái)，不過(guò)是一場(chǎng)隨遇而安。所謂永遠(yuǎn)，只是代表昨天。所謂愛(ài)情，只是代表當(dāng)時(shí)。有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠(yuǎn)。凝眸時(shí)相思成愁，回首時(shí)相對(duì)成怨。初戀，是刻骨銘心，是一份單純的愛(ài)，純美的愛(ài)。有人會(huì)為初戀力爭(zhēng)到底，有人是迫不及待離開(kāi)。初戀也許帶給你浪漫、甜蜜、激動(dòng)、刺激，也許曾帶給你瘋狂、憂郁、傷心，不論最終結(jié)局如何，它卻會(huì)留給你太豐富太深刻的內(nèi)容，足夠你用一輩子的時(shí)間去回憶、去揣測(cè)。等著等著云散了，霧也散了;盼著盼著花兒盛放了，草兒也萌芽了;守著守著鳥(niǎo)兒回巢了，田間也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走著走著，物是人非。燕子來(lái)時(shí)，春暖花開(kāi)，往昔的煩惱一去不回，看橋邊紅綠，賞斷崖云泊，彈一首美曲，飲一杯清酒，笑談今宵，情深意濃，花前月夜，瀟灑今生。女生最強(qiáng)大的時(shí)候是她假裝虛弱的時(shí)候，而一個(gè)女生最脆弱的時(shí)候是她假裝堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候。有人說(shuō)當(dāng)你一個(gè)人熬過(guò)了所有的苦，也就沒(méi)有那么的想和誰(shuí)在一起了。一個(gè)人也可以努力把日子都填滿，就沒(méi)有人來(lái)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，我有多孤單了。獨(dú)行云間，萬(wàn)世輪回，千影聚合，醉臥怎敵一盞，浮生未央，往事如煙，歲月飄零，回首前塵似夢(mèng)中，在時(shí)光長(zhǎng)廊中，那糾結(jié)的恩怨，終究是錯(cuò)落一場(chǎng)花期的相遇。
在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。如果有來(lái)生，有沒(méi)有人愛(ài)，我也要努力做一個(gè)可愛(ài)的人。不埋怨誰(shuí)，不嘲笑誰(shuí)，也不羨慕誰(shuí)，陽(yáng)光下?tīng)N爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢(mèng)，走自己的路。真心去愛(ài)的人，會(huì)明白，離自己最近的地方，其實(shí)很遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)椴贿m合，于是錯(cuò)過(guò)；也許是因?yàn)樘篮?，于是太短暫；也許是因?yàn)樘湎?，于是太脆弱?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十一
1、英語(yǔ)全方位特訓(xùn)，考試笑哈哈，成績(jī)頂呱呱！
2、望子成龍，sophia來(lái)?yè)Q。
3、“英”才遭天妒，我偏不服輸！
4、sophia限量版，青海只此一款。
5、先體驗(yàn)，后付款，為孩子做精明的英語(yǔ)投資。
6、后付費(fèi)，先上課，不滿意，免費(fèi)學(xué)！
7、孩子的前半生交給你，后半生交給我。
8、先培訓(xùn)后收費(fèi)，不滿意不收費(fèi)。
9、把您交給我們，讓您后悔學(xué)會(huì)英語(yǔ)！
10、給你的英語(yǔ)點(diǎn)兒顏色看看！
11、流利英語(yǔ)講在人前，低廉收費(fèi)收在人后。
12、英語(yǔ)特訓(xùn)：精講精練，孰與爭(zhēng)峰？滿意付款，舍我其誰(shuí)！
13、天下就有掉餡餅，學(xué)好英語(yǔ)才繳費(fèi)。
14、sophia特訓(xùn)營(yíng)，讓你贏在起跑線上！
15、sophia，比新東方更喜愛(ài)。
16、sophia，領(lǐng)航青海英語(yǔ)培訓(xùn)新方向！
17、全新理念，千金不換，播種希望，成就未來(lái)！
18、“英”才遭天妒，我偏賭一賭！
19、免費(fèi)嘗試學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相信您的孩子會(huì)喜歡它。
20、sophia中小學(xué)英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)，英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)的特種兵！
21、托福就是您把孩子托付給我，我們幫他超越托福！
22、快樂(lè)學(xué)習(xí)，效果超嗨；免費(fèi)體驗(yàn)，無(wú)效退款。
23、sophia，不靠名氣，靠實(shí)力！
24、sophia英語(yǔ)特訓(xùn)，對(duì)得起你花的每分錢！
25、中學(xué)生英語(yǔ)特訓(xùn)，獨(dú)特滿意后再付費(fèi)承諾。
26、讓學(xué)英語(yǔ)不再成為難題！
27、讓學(xué)生感受英語(yǔ)新境界。
28、sophia英語(yǔ)，領(lǐng)航青海培訓(xùn)新方向！
29、讓你的收獲決定你的付出。
30、因?yàn)樽孕藕笫召M(fèi)，sophia傾力鑄英才！
31、您學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，我絕不會(huì)收費(fèi)。
32、實(shí)力強(qiáng)，效果顯！先上課，后付費(fèi)！
33、一次培訓(xùn)讓您終生受益！
34、sophia英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)，保你英語(yǔ)第一名。
35、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，先上課，后交費(fèi)，沒(méi)有效果不收費(fèi)。
36、寧愿賠本，也要讓您的孩子學(xué)會(huì)英文！
37、自始至終，主動(dòng)權(quán)完全在您！
38、看的'見(jiàn)的收獲，自付出前得到。
39、青?！靶聳|方”橫空出世——一個(gè)締造英語(yǔ)神童的地方。
40、先學(xué)會(huì)，后收費(fèi)。
41、學(xué)英語(yǔ)，我要先看到回報(bào)。
42、自然派前進(jìn)——sophia中小學(xué)英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)！
43、攜手英語(yǔ)工作室，成就美好新未來(lái)。
44、hi，英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)，大家都能行！
45、sophia，青海獨(dú)家3+1模式英語(yǔ)培訓(xùn)中心。
46、來(lái)到sophia，孩子英語(yǔ)頂呱呱！
47、sophia特訓(xùn)，語(yǔ)法頂呱呱，考試樂(lè)哈哈！
48、保證您的孩子獲得豐收，所以我們敢秋后算賬。
49、中小學(xué)英語(yǔ)特訓(xùn)基地，是你學(xué)習(xí)、實(shí)踐的理想選擇！
50、有我們的承諾，看你們的選擇。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十二
2、武漢某大學(xué)下屬一個(gè)三本學(xué)院，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)過(guò)了六級(jí)和專四。工作經(jīng)歷沒(méi)有，拿過(guò)一次丙等獎(jiǎng)學(xué)金，去湖北省博物館當(dāng)過(guò)志愿者，還拿過(guò)一次湖北省翻譯大賽b組口譯三等獎(jiǎng)。
3、學(xué)好英語(yǔ)，溝通世界。
4、用一些比較霸氣勵(lì)志英語(yǔ)語(yǔ)句來(lái)作為座右銘時(shí)不錯(cuò)的哦，那么霸氣勵(lì)志英語(yǔ)語(yǔ)句都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
5、語(yǔ)文使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，英語(yǔ)使人眼界開(kāi)闊，歷史使人明智，物理使人精邃，化學(xué)使人健康。知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)尤為重要。
6、姚明的英語(yǔ)越來(lái)越好，一位記者不識(shí)時(shí)務(wù)的問(wèn)道“你（姚明）現(xiàn)在是不是覺(jué)得英文比中文說(shuō)的更加流利？”姚明馬上對(duì)著身邊的翻譯科林說(shuō)道，“我現(xiàn)在只能用英語(yǔ)回答你的問(wèn)題?？屏?，幫忙翻譯一下。”
7、人生的真正歡樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。英語(yǔ)名人名言很好看。
9、小編知道喜歡誠(chéng)信的名言大全，還喜歡誠(chéng)信的故事誠(chéng)信名言名句大全英語(yǔ)股市經(jīng)典名言誠(chéng)信的名言警句誠(chéng)信的成語(yǔ)誠(chéng)信的作文和誠(chéng)信的格言。
10、理想與現(xiàn)實(shí)之間，動(dòng)機(jī)與行為之間，總有一道陰影。英語(yǔ)國(guó)詩(shī)人批評(píng)家愛(ài)略特。
11、我們chinese總不能拿英語(yǔ)互相問(wèn)路到長(zhǎng)城怎么走吧。
12、您好！我現(xiàn)在在每天都有很多的課要學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始制定了一個(gè)很好的計(jì)劃，每天什么時(shí)間段搞什么，但持續(xù)一段時(shí)間后就怎么也堅(jiān)持不下去了。比如英語(yǔ)，每天自己規(guī)定背一些單詞，但幾天之后就堅(jiān)持不下來(lái)了，總覺(jué)得其它的事擠占了時(shí)間。請(qǐng)教您如何讓自己養(yǎng)成一種習(xí)慣？"。
13、你是不是也跟小編一樣喜歡一些關(guān)于勵(lì)志的英語(yǔ)簡(jiǎn)短語(yǔ)句，那么關(guān)于勵(lì)志的英語(yǔ)簡(jiǎn)短語(yǔ)句都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
15、他說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是鳥(niǎo)語(yǔ)，馬可說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)。汪涵說(shuō)是鷹是一種鳥(niǎo)，所以叫鳥(niǎo)語(yǔ)。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十三
1、掏出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)步，訓(xùn)練自己，把自己變厲害。
2、可以繼續(xù)向翻譯資格考試出發(fā)，練吧，一級(jí)一級(jí)積累吧。
3、有了教師資格證，就具有了擔(dān)任教師的資格。
4、爭(zhēng)取拿下好成績(jī)，這時(shí)候您就具備了向前繼續(xù)邁進(jìn)的能力。
5、有人會(huì)選擇公立學(xué)校的朝九晚五，薪水穩(wěn)定，假期多。
6、我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。
7、具體的考試科目與報(bào)考院校和方向有關(guān)。
8、其次，就培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)老師這個(gè)職業(yè)。你專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，完全有可能成有專業(yè)講師或者教學(xué)主管，培訓(xùn)其他英語(yǔ)老師，帶領(lǐng)教學(xué)隊(duì)伍。
9、有人會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的彈性上班，薪水無(wú)上限，有上升空間。
10、首先，不是考慮這個(gè)工作有沒(méi)有前途，任何工作都是有前途的，哪怕是收破爛，也有成了老板的。應(yīng)該先考慮個(gè)人條件的問(wèn)題。比如，你的工作態(tài)度，你的專業(yè)技能，你的職場(chǎng)素養(yǎng)等等。如果說(shuō)這些，你都具備了，那么你在任何行業(yè)都會(huì)有前途。
11、至于在具體的學(xué)校你能不能擔(dān)任英語(yǔ)老師，這要看學(xué)校自己的規(guī)定。你雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，但有的學(xué)校（比如一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)等）因師資缺乏，可能會(huì)允許你當(dāng)英語(yǔ)老師，但一般條件較好的學(xué)校，必須要求教師的專業(yè)對(duì)口，是不允許你跨學(xué)科承擔(dān)教學(xué)科目的，甚至跨專業(yè)都不行。
12、最后，能不能掙到錢。這是當(dāng)然的，這取決于你專業(yè)水平，你帶多少學(xué)生，你學(xué)生的留存情況。而且英語(yǔ)老師在培訓(xùn)行業(yè)，應(yīng)該屬于工資水平較高的，畢竟英語(yǔ)的熱度一直是持續(xù)的。
13、等您三級(jí)筆譯到手了，或者三級(jí)口譯到手了。
14、不知道你理解的前途是什么？是指當(dāng)英語(yǔ)老師可以有升值空間嗎？還是指可以掙到很多錢？我有過(guò)一年多在幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做老師的經(jīng)驗(yàn)。我是這樣看的。
16、希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
17、在教師這個(gè)行業(yè)里面，公立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩個(gè)分支可謂武當(dāng)少林。
18、這個(gè)問(wèn)題，取決于你自己對(duì)未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，規(guī)劃和努力。您的問(wèn)題中，并沒(méi)有講到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是您的唯一選擇還是理想的選擇。直覺(jué)告訴我，也許您對(duì)將來(lái)做什么，心里還不清楚，只是考慮當(dāng)培訓(xùn)老師的可能性而已。我覺(jué)得，這個(gè)問(wèn)題，只有你能搞清楚，因?yàn)槠渌魏稳酥荒芨嬖V你他們的經(jīng)歷和感受?？梢韵胂?，一定有說(shuō)有前途的，也一定有說(shuō)沒(méi)前途的。這兩種不同的答案，你會(huì)聽(tīng)哪一方？我認(rèn)為，哪個(gè)都沒(méi)用，你需要聽(tīng)你自己內(nèi)心的聲音。所以，你需要解決以下問(wèn)題：
20、最后我建議你，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，職業(yè)理想和實(shí)際情況，綜合考慮。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十四
長(zhǎng)清區(qū)孝里鎮(zhèn)下巴中心小學(xué)。
現(xiàn)狀。
對(duì)策。
一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
英語(yǔ)教學(xué)也要從娃娃抓起，這已成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)基本上已普及到小學(xué)階段，然而農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況令人堪憂，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱。
農(nóng)村學(xué)校教師師資力量薄弱，教師本身英語(yǔ)水平就有限，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)。擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的大部分教師是兼職教師，而且不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，英語(yǔ)知識(shí)水平有限。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有感觸啊。哪一個(gè)學(xué)校若有一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)老師，肯定要教三四個(gè)班的英語(yǔ)，“大班教學(xué)”、“多班教學(xué)”、“跨級(jí)教學(xué)”的現(xiàn)象是再平常不過(guò)的事了，這樣的教學(xué)必然影響備課的質(zhì)量和教法的改進(jìn)。其次農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一，基本上都是采取“滿堂慣，英譯漢”的教學(xué)方法，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
（二）農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談，在課堂上有許多學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)話，擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，會(huì)遭人恥笑，所以羞于說(shuō)英語(yǔ)。這些不說(shuō)的學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，如果不開(kāi)口說(shuō)，那一定不能達(dá)到最佳效果。
（三）缺乏學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。
我們學(xué)生的家長(zhǎng)大都忙于農(nóng)活，閑暇時(shí)間就外出打工。根本沒(méi)時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)，再說(shuō)他們那一代學(xué)歷也不高，甚至還有的小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，更不可能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)農(nóng)村沒(méi)有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生幾乎都是在英語(yǔ)課上才接觸英語(yǔ)。
二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策。
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在著問(wèn)題，那么如何才能有效改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手：
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)英語(yǔ)師資缺乏是制約農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。因此，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平。分析農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，總結(jié)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的實(shí)踐，我認(rèn)為立足于現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)、提高，不是學(xué)好了再干，而是干起來(lái)再學(xué)習(xí)。邊教邊學(xué)，在實(shí)踐中打造農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，才是解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程師資問(wèn)題的有效方法。
（二）學(xué)校要重視農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容的安排上為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，特別要重視學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）教師要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真研究和實(shí)施教學(xué)方法。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到。而農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后，在這種情況下，可運(yùn)用錄音手段來(lái)移植情景，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空。例如：下雨的情境課堂上難以再現(xiàn)，又無(wú)多媒體設(shè)備來(lái)展示圖片或錄像，老師可讓學(xué)生聽(tīng)預(yù)先錄下的下雨聲，打雷聲，也可展示預(yù)先畫好的有關(guān)下雨的圖片（在有限的設(shè)備資料情況下，可取得美術(shù)老師的幫助），讓學(xué)生先體會(huì)下雨的情境，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，這樣學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
（4）唱英文歌，形成輕松愉快的氣氛。
對(duì)話是在一定情境下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情景，對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)具體的題目范圍讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，如自我介紹、結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路、新年等可以啟發(fā)學(xué)生想像出他們喜歡談的題目一起練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。這種方法比較適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。而對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中人物，練習(xí)課文對(duì)話內(nèi)容。這些對(duì)話表演，可以幫助學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對(duì)話，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與對(duì)話活動(dòng)，加深了對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。
2、教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程上，善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)“感知—概括—應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。
3、英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，整合教材和其他的教學(xué)資源，作教學(xué)資源的設(shè)計(jì)者和組織者。
4、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分將課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到學(xué)校、家庭生活中，還可以布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總之，教師要想方設(shè)法盡量啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的欲望。除了為他們創(chuàng)造各種條件讓他們有機(jī)會(huì)?說(shuō)?，還要具體幫助、指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)各種情景，出些具體題目或范圍，并指導(dǎo)學(xué)生該說(shuō)什么，怎么說(shuō)。真正帶動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的氣氛，營(yíng)造良好環(huán)境。如若農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師能做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平必定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階！參考文獻(xiàn)：
（4）《新課程理念下如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境》人民大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師錢守旺。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十五
一、你的水平，歐宜見(jiàn)證。
二、特色歐宜，英語(yǔ)傳奇。
三、外教小班興趣多，高考直達(dá)能力強(qiáng)。
四、英語(yǔ)一點(diǎn)通，歐宜更輕松。
五、歐宜英語(yǔ)，“聽(tīng)說(shuō)”真的很出色。
六、歐宜英語(yǔ)培訓(xùn)，高考能力提升。
七、歐宜英語(yǔ)，教你跟世界對(duì)話。
八、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就找歐宜。
九、地道英語(yǔ)，源自歐宜。
十、駐足歐宜英語(yǔ)，輸入高考自信。
十一、歐宜育有道，英語(yǔ)呱呱叫。
十二、歐宜英語(yǔ)，觸及世界更隨意。
十三、歐宜外教行，能力未來(lái)贏。
十四、歐宜英語(yǔ)，特色優(yōu)“譯”。
十五、英語(yǔ)培訓(xùn)新概念，提升能力是關(guān)鍵。
十六、學(xué)好英語(yǔ)，快來(lái)歐宜。
十七、讓英語(yǔ)為未來(lái)加分英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)，就在歐宜。
十八、告別死記硬背，專注語(yǔ)境學(xué)習(xí)。
十九、快樂(lè)高考，全面歐宜。
二十、英語(yǔ)飛揚(yáng)歐宜，未來(lái)精彩演繹。
二十一、原汁原味，歐宜英語(yǔ)培訓(xùn)（教育）。
二十二、考得好不如講得好真說(shuō)實(shí)練，英語(yǔ)精湛距離英語(yǔ)滿分只差到歐宜英語(yǔ)。
二十三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只找歐宜。
二十四、要想步步為贏，首選歐宜學(xué)校。
二十五、論素質(zhì)教育，做英語(yǔ)達(dá)人。
二十六、英語(yǔ)培訓(xùn)選歐宜，分?jǐn)?shù)能量?jī)上嘁恕?BR> 二十七、歐宜英語(yǔ)，跟全世界人交朋友。
二十八、愛(ài)尚英語(yǔ)，歐宜魅力。
二十九、外教授課口語(yǔ)純，聽(tīng)說(shuō)實(shí)用宜高考。
三十、歐宜解真諦，英語(yǔ)重能力。
三十一、英語(yǔ)培訓(xùn)萬(wàn)千，歐宜時(shí)效領(lǐng)先。
三十二、漫步英語(yǔ)路，還得靠口語(yǔ)。
三十三、歐宜英語(yǔ)，讓你的孩子愛(ài)上考試。
三十四、你的英語(yǔ)交給我有用英語(yǔ)，就在歐宜。
三十五、學(xué)了國(guó)際，有了興趣能力全方位，歐宜零距離。
三十六、緊跟考情動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)方案。
三十七、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松提升能力。
三十八、歐美外教，宜學(xué)宜贏。
三十九、外教小班一對(duì)一，高考實(shí)用有能力。
四十、歐宜英語(yǔ)：突破應(yīng)試，注重應(yīng)用。
四十一、改革在歐宜，實(shí)戰(zhàn)重能力。
四十二、聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，就在歐宜。
四十三、英語(yǔ)培訓(xùn)選歐宜，真誠(chéng)服務(wù)零距離。
四十四、外教素質(zhì)能力高，高考風(fēng)向早知道。
四十五、外教英語(yǔ)魅力，高考成績(jī)演繹。
四十六、英語(yǔ)找歐宜，越學(xué)越有趣。
四十七、跟老外學(xué)英語(yǔ)，與世界打招呼。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇一
大學(xué)英語(yǔ)教育不僅具有掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)的工具性功能，也具有幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、走進(jìn)世界文化的人文性功能，所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化知識(shí)與素質(zhì)。文學(xué)經(jīng)典是一個(gè)民族文化的精華，也是承載民族文化與民族精神的重要載體，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解英美文學(xué)經(jīng)典，是學(xué)習(xí)西方民族地理歷史、政治經(jīng)濟(jì)及社會(huì)文化的重要方式，也是幫助學(xué)生辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我的有效途徑。本文將結(jié)合案例詳細(xì)分析將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用與具體路徑。
（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣
具體生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生記憶與理解詞匯及其用法的重要途徑。英美文學(xué)經(jīng)典中有許多精彩的語(yǔ)言片段、透徹的生存哲理、獨(dú)具特色的風(fēng)土人情與文化，這都能夠有效減少?gòu)?qiáng)硬記憶單詞的單調(diào)與枯燥，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，大量閱讀英美文學(xué)經(jīng)典，不僅可以增加閱讀量，拓寬閱讀視野，還可以通過(guò)接觸地道的英美語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)到閱讀教材難以遇到的靈活生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，這些極具魅力的語(yǔ)言風(fēng)格有助于學(xué)生更加深入地體會(huì)英語(yǔ)的魅力，提高其語(yǔ)言欣賞能力與應(yīng)用能力。
（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生思辮能力
閱讀的深度與廣度會(huì)顯著影響學(xué)生的思辨能力。首先，英美文學(xué)經(jīng)典中滲透的西方文化與我國(guó)傳統(tǒng)東方文化有很大的差異，不同文化背景產(chǎn)生了認(rèn)知、思維、價(jià)值觀念等方面的差異，不同的英美文學(xué)作家的.認(rèn)知、思維與價(jià)值觀念也不盡相同。所以，廣泛閱讀英美文學(xué)經(jīng)典有助于學(xué)生感受不同文化背景，不同的認(rèn)知、思維與價(jià)值觀念的碰撞和交流，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，也可以拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方式與解決問(wèn)題的渠道。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中，也應(yīng)該側(cè)重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。教師要設(shè)置學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，允許學(xué)生闡述閱讀的困惑與問(wèn)題，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答教師與其他學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生與作者、與老師、與其他同學(xué)具有持有不同的觀點(diǎn)，使學(xué)生們根據(jù)文本進(jìn)行辯論，檢查、糾正或完善自身或他人的觀點(diǎn)。這種由閱讀到問(wèn)題再到深入閱讀的參與式課堂，是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效途徑。
（三）有利于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)
文學(xué)往往具有潛移默化的道德教育功能，能夠使人在閱讀過(guò)程中理解、體會(huì)、感悟文章中滲透的處事哲理或價(jià)值觀念，由此可以教人辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我。英美文學(xué)經(jīng)典擅于用尖銳細(xì)膩的筆觸描繪人們?cè)庥龅膫惱淼赖吕Ь?，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同與實(shí)現(xiàn)、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如葉芝在其名作《當(dāng)你老了》中描寫了一份重精神輕外表的執(zhí)著愛(ài)情，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立健康的愛(ài)情觀具有教育意義。鮑勃·迪倫在《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》中表達(dá)了渴望和平抵制戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望與抗?fàn)?，激?lì)著無(wú)數(shù)反戰(zhàn)人士奮斗不止。
（一）重新編訂大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱
我國(guó)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)編訂的大綱規(guī)定，文學(xué)課程要有助于提高學(xué)生的閱讀、賞析、理解、體會(huì)英語(yǔ)文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的基本語(yǔ)言功底、國(guó)際文化知識(shí)與人文素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該具備基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力與國(guó)際文化知識(shí)，所以非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)大綱也應(yīng)該盡量參照英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)大綱進(jìn)行重新編訂。這就要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打破傳授語(yǔ)言技能的限制，重視文學(xué)閱讀在提高教學(xué)效果上的重要功能，通過(guò)閱讀英美文學(xué)經(jīng)典的方式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀面，提升英語(yǔ)閱讀理解能力，積累人文社科知識(shí)。
（二）選編融入英美文學(xué)經(jīng)典的教材
課堂是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要平臺(tái)，教材則是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要學(xué)習(xí)資料。要實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)文學(xué)作品閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)，就必須選擇與教學(xué)目標(biāo)相輔相成的教材。所以，大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)該編入適當(dāng)?shù)挠⒚牢膶W(xué)經(jīng)典。首先，選編英文作品的篇幅與難度要適中，使可讀性與挑戰(zhàn)性兼具。其次，選編英文作品的體裁要多樣，如詩(shī)歌、日記、書信、戲劇、短篇小說(shuō)以及合適的長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選等。最后，選編英文作品的內(nèi)容要健康、高雅、富有教育意義與藝術(shù)價(jià)值。
英美文學(xué)經(jīng)典的閱讀與學(xué)習(xí)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)思辮能力、還有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體途徑有重新編訂大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱、選編融入英美文學(xué)經(jīng)典的教材、開(kāi)設(shè)閱讀英美文學(xué)經(jīng)典的拓展課程、改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式等。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇二
語(yǔ)言的
學(xué)習(xí)
離不開(kāi)對(duì)文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語(yǔ)
專業(yè)
學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語(yǔ)專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)的理論依據(jù)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動(dòng)機(jī)、獲取經(jīng)典知識(shí)的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強(qiáng)的原因等方面展開(kāi)調(diào)查，最后為英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的質(zhì)量提出建設(shè)性意見(jiàn)。
英語(yǔ)專業(yè)教學(xué) 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。閱讀經(jīng)典是通過(guò)對(duì)經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，而“經(jīng)典的文學(xué)作品”指全社會(huì) ，尤其是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作。現(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實(shí)際和心理情感，但它似乎對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當(dāng)今倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的呼聲越來(lái)越高。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生倡導(dǎo)閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動(dòng)接受世界文明的熏陶，使他們?cè)陂喿x經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責(zé)任和義務(wù)。
英語(yǔ)教育是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教育本質(zhì)上講的是人文主義教育（劉潤(rùn)清，1999）。而英語(yǔ)專業(yè)倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、文化意識(shí)的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一旦與學(xué)生的身心發(fā)展有機(jī)自然地結(jié)合，英語(yǔ)教學(xué)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（譚家善，2004）。隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)際交流的日益密切，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言在中國(guó)顯得格外的重要，而我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（2000）》中提出，要求高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才；而《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國(guó)文學(xué)類書籍。它充分說(shuō)明了我國(guó)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典方面的問(wèn)題，本項(xiàng)研究采取問(wèn)卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生，從中隨機(jī)抽取相應(yīng)名額的大學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷。收回問(wèn)卷共計(jì)108份，有效問(wèn)卷108份，對(duì)閱讀經(jīng)典方面問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果如下：
1.學(xué)生對(duì)待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學(xué)生對(duì)待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開(kāi)始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問(wèn)卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實(shí)際情況選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目。首先在對(duì)待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有時(shí)間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對(duì)閱讀經(jīng)典無(wú)所謂。研究表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學(xué)生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結(jié)果表明大部分學(xué)生平日沒(méi)有對(duì)閱讀經(jīng)典進(jìn)行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學(xué)生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來(lái)看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學(xué)生對(duì)自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學(xué)生閱讀經(jīng)典的主要?jiǎng)訖C(jī)
為了更深入地了解英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項(xiàng)研究還針對(duì)學(xué)生閱讀經(jīng)典的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。雖然學(xué)生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要?jiǎng)訖C(jī)，本調(diào)查讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個(gè)因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因?yàn)閭€(gè)人興趣；23.1%的學(xué)生閱讀主要為了滿足學(xué)校教學(xué)要求；19.4%的人為了開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)而閱讀；
其他
項(xiàng)目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學(xué)生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領(lǐng)域，自然會(huì)比較積極。反之，課堂中老師布置一些學(xué)生不感興趣的閱讀任務(wù)，學(xué)生會(huì)較為消極被動(dòng)。此外，還有相當(dāng)一部分人閱讀經(jīng)典主要是應(yīng)付學(xué)校教學(xué)，這也說(shuō)明了很多學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標(biāo)，隨著畢業(yè)后時(shí)間的推移，對(duì)經(jīng)典知識(shí)也會(huì)加速遺忘。
3.學(xué)生了解經(jīng)典知識(shí)的主要途徑
了解英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個(gè)重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學(xué)生從以下途徑中選取一個(gè)平日獲取經(jīng)典知識(shí)的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學(xué)、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取經(jīng)典知識(shí)信息的三個(gè)主要途徑。這也說(shuō)明了很多學(xué)生對(duì)于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學(xué)，這對(duì)于老師在課堂中對(duì)經(jīng)典閱讀的教學(xué)也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學(xué)生掌握的知識(shí)畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學(xué)與課下經(jīng)典閱讀相結(jié)合，并可以借助網(wǎng)絡(luò)科技媒介，提高學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典有待加強(qiáng)的主要原因
因?yàn)槌醪降难芯考僭O(shè)認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中一部分人對(duì)自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，有意識(shí)地更進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀情況有待加強(qiáng)的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣所占比例最多，為29.6%，而沒(méi)有專門地組織活動(dòng)和缺乏專業(yè)指導(dǎo)分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說(shuō)明教師應(yīng)該采取有效的措施使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣，并組織好閱讀的活動(dòng)，在活動(dòng)中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。
在分析了英語(yǔ)專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀后，本研究對(duì)如何加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生閱讀經(jīng)典提出了構(gòu)建“課程設(shè)置豐富化+教學(xué)模式多樣化+評(píng)價(jià)體制多元化”體系的.思路。
1.課程設(shè)置豐富化，設(shè)置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語(yǔ)專業(yè)本科階段從二年級(jí)開(kāi)始幾乎都設(shè)置了專門的閱讀課和英美文學(xué)概況課程。英語(yǔ)專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標(biāo)主要以訓(xùn)練學(xué)生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學(xué)概況課程中教師往往偏向關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，偏重時(shí)期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學(xué)生死記硬背基本常識(shí)，而忽視學(xué)生完整性的經(jīng)典閱讀。而當(dāng)今高校英語(yǔ)專業(yè)很少或幾乎沒(méi)有設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課。設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課旨在通過(guò)對(duì)各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學(xué)生對(duì)名著的文化理解和積淀，進(jìn)而提高人文素養(yǎng)。所以，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)人文素質(zhì)教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進(jìn)行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學(xué)模式多樣化，教師加強(qiáng)指導(dǎo)
教學(xué)模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學(xué)氛圍，應(yīng)少用傳統(tǒng)的一問(wèn)一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學(xué)生自選篇目進(jìn)行經(jīng)典閱讀鑒賞或進(jìn)行個(gè)人演講等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化主動(dòng)進(jìn)行文學(xué)賞析的意識(shí)。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學(xué)生害怕閱讀經(jīng)典主要因?yàn)楹芏嘤⑽慕?jīng)典的人物角色和社會(huì)背景復(fù)雜導(dǎo)致對(duì)情節(jié)的把握較困難，加上文學(xué)名著篇幅較長(zhǎng)，這些因素使學(xué)生在沒(méi)有教師的背景介紹和輔導(dǎo)下很難堅(jiān)持下去。教師為了更好地開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)經(jīng)典作品高超獨(dú)特的寫作技巧，與學(xué)生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進(jìn)師生間對(duì)閱讀作品的交流。
3.課程評(píng)價(jià)體制多元化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
當(dāng)今很多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣在很大程度上是因?yàn)檎n堂評(píng)價(jià)方式單一，教師主要以期末考試
成績(jī)
評(píng)判學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)也自然隨之相對(duì)功利。為加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，滿足高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)的復(fù)合型英語(yǔ)人才要求，可以從課程評(píng)價(jià)制度上進(jìn)行改善。譬如，定期開(kāi)展學(xué)生讀書會(huì)活動(dòng)或要求學(xué)生在《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（2000）》附錄ii的120多本文學(xué)著作中每學(xué)期選擇1～2本進(jìn)行課外精讀，每學(xué)期至少應(yīng)完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動(dòng)納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學(xué)作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來(lái)的，經(jīng)典文學(xué)作品體現(xiàn)了文學(xué)史上文學(xué)藝術(shù)的偉大成就，是一個(gè)民族、一個(gè)語(yǔ)種智慧的結(jié)晶。思想文化經(jīng)典作品表達(dá)了當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在那個(gè)民族的道德觀念、價(jià)值取向、思想情感和審美情趣，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源。在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為一 門語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性的同時(shí)，更要強(qiáng)化英語(yǔ)作為一門人文性學(xué)科的思想性要求。所以，在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中通過(guò)閱讀經(jīng)典提升我國(guó)外語(yǔ)人才的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
[2]周思琦.英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強(qiáng)、呂振、麗欒等.大學(xué)生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關(guān)于
重慶十高校大學(xué)生的調(diào)查[j].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（11）
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇三
英語(yǔ)的好習(xí)慣決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終成敗!
這些好習(xí)慣包括：
1、將英語(yǔ)真正融入日常生活!不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中!
2、把難單詞、難句子制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺(jué)就掌握了!
3、不讀英語(yǔ)就難受!不讀英語(yǔ)就“寢食難安”!讓讀英語(yǔ)變成“最大的愛(ài)好”!
4、睜開(kāi)眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”!喊出一天的活力和輝煌!喊出一天的充實(shí)和成功!
5、入睡前一定要大喊英語(yǔ)十分鐘!讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)英語(yǔ)。
6、“一日三餐前后”狂讀五分鐘英語(yǔ)，否則就不配吃飯，這叫“一日三餐法”!飯前讀英語(yǔ)反思人生，飯后讀英語(yǔ)有助消化!這是一個(gè)偉大的習(xí)慣!我要在全國(guó)普及這個(gè)習(xí)慣!
7、跑步喊英語(yǔ)!既鍛煉了身體肌肉，又鍛煉了口腔肌肉!兩個(gè)肌肉都發(fā)達(dá)的人絕對(duì)有“非凡的競(jìng)爭(zhēng)力”!具體做法：在出去跑步前，先抄寫一段英語(yǔ)放在口袋里。最簡(jiǎn)單的辦法就是從《李陽(yáng)英語(yǔ)背誦寶典365》這套教材中拿一張卡片。
8、一看到公園，就跑進(jìn)去大聲喊英語(yǔ)。充分享受美景，充分呼吸新鮮空氣!
9、“四個(gè)一”原則：每當(dāng)我讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，我都會(huì)做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力!這樣，我的英語(yǔ)馬上就會(huì)變得地道、好聽(tīng)!
10、平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的時(shí)候一定要元音特別飽滿!這樣可以訓(xùn)練自己的非凡氣質(zhì)。
11、有空就瘋狂練習(xí)輔音。要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就必須做到：元音飽滿悅耳、輔音準(zhǔn)確清晰。比如，我經(jīng)常拿一張紙放在嘴巴前面苦練爆破音：newspaper,popular,possible。我經(jīng)常咬下嘴唇，苦練[v]這個(gè)音，夸張地朗讀drive,vegetable,five等單詞。
12、盡量多地聽(tīng)錄音!這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法!聽(tīng)得越多，語(yǔ)感就越好!而且你的英語(yǔ)發(fā)音就越好聽(tīng)。
13、看到的、聽(tīng)到的，都嘗試翻譯成英文，隨時(shí)隨地訓(xùn)練自己的“口譯能力”!
14、每天有計(jì)劃的訓(xùn)練自己的“翻譯能力”，最好的辦法就是每天翻譯一篇小短文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高目標(biāo)就是：中英文自由轉(zhuǎn)換!這也是社會(huì)最需要的能力，當(dāng)然這也是為你自己創(chuàng)造最大價(jià)值的能力!這個(gè)能力很難獲得，一定要每天堅(jiān)持練習(xí)!先準(zhǔn)確翻譯單詞，然后是句子，其次是短文。
15、隨時(shí)隨地?cái)y帶“瘋狂英語(yǔ)財(cái)富本”，瘋狂收集好單詞、好句子、好文章!尤其是名言警句!
16、瘋狂收集好文章，將所有讓自己心動(dòng)的文章反復(fù)朗讀，最好能脫口而出!因?yàn)橹挥斜痴b課文才是征服英語(yǔ)的最終解決之路!
17、出門前，立刻制造一個(gè)小卡片或小紙條，隨身攜帶，瘋狂背誦!這是最有效的學(xué)習(xí)方法!
18、要養(yǎng)成一種偉大的習(xí)慣：善于利用一天當(dāng)中大量的、被忽略的、被浪費(fèi)的一分鐘、兩分鐘!你一旦有了這個(gè)偉大的習(xí)慣，你的一天將是別人的兩天，甚至三天!
19、要養(yǎng)成隨身攜帶英語(yǔ)書的習(xí)慣!我在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語(yǔ)書，快速看上一兩分鐘就足夠了!什么都怕天天做，什么都怕堅(jiān)持!
20、要養(yǎng)成熱愛(ài)丟臉的習(xí)慣!管它說(shuō)好說(shuō)壞，只管瘋狂地說(shuō)!只有這樣才會(huì)越說(shuō)越好!youmustenjoylosingface!
21、忘掉謙虛，瘋狂賣弄!賣弄得越多，記憶得越牢!
22、瘋狂地?zé)釔?ài)“難單詞”!記?。哼@個(gè)世界上沒(méi)有難單詞，只有重復(fù)不夠的單詞!不信就試一試：qualified，合格的，aqualifiedaccountant，一名合格的會(huì)計(jì)師。compliment，贊美，thankyouforyourcompliment.謝謝你的贊揚(yáng)。
23、瘋狂收集和掌握成語(yǔ)。英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)就是習(xí)慣用語(yǔ)，也可以稱為習(xí)語(yǔ)?，F(xiàn)在就送你一個(gè)：getonone’snerves，意思是“讓某人很煩”。請(qǐng)脫口而出這個(gè)句子：thatnoisegetsonmynerves.(那噪音讓我心煩。)。
24、第一句不能脫口而出，堅(jiān)決不學(xué)第二句!這又是一個(gè)偉大的習(xí)慣。剛開(kāi)始的時(shí)候，進(jìn)度可能比較慢，但一定要堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣做會(huì)為自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
25、把每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)當(dāng)成訓(xùn)練自己意志力的一個(gè)辦法。這種訓(xùn)練一舉兩得：既讓自己變得更有意志，而且順便講了一口流利的英語(yǔ)!
26、每天爭(zhēng)取幫助一個(gè)對(duì)英語(yǔ)感興趣，或激勵(lì)一個(gè)開(kāi)始瘋狂操練英語(yǔ)!要做到這一點(diǎn)，你就必須自己先做出榜樣!而且自己要取得一定的成績(jī)才能說(shuō)服別人!通過(guò)這個(gè)方式，既督促了自己，又幫助了別人!我每天都在激勵(lì)成千上萬(wàn)人愛(ài)上英語(yǔ)!
27、每天都贊揚(yáng)自己的記憶力，自己的語(yǔ)言模仿能力，自己的天賦!不要給自己的負(fù)面思想留下任何空間!從今天開(kāi)始養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣!
28、每當(dāng)自己想放棄的時(shí)候就想想成功時(shí)候的輝煌，就想想父母撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大所付出的艱辛，就想想語(yǔ)言這么簡(jiǎn)單的東西自己都無(wú)法征服所帶來(lái)的恥辱，你就會(huì)重新充滿斗志!
29、永遠(yuǎn)記?。褐貜?fù)就是力量!我們學(xué)不好英語(yǔ)，做不好工作的原因就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!為了訓(xùn)練自己的英語(yǔ)功力和耐心，請(qǐng)你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月!奇跡一定會(huì)發(fā)生!你的發(fā)音、語(yǔ)感，你的記憶力、理解力都會(huì)得到提升!
30、如果你是一名中學(xué)生，想考高分，那你必須養(yǎng)成下面這個(gè)習(xí)慣：每天讀透一篇閱讀理解;每周背誦一篇完形填空和一篇作文，每周聽(tīng)爛并脫口而出一套聽(tīng)力題。
親愛(ài)的朋友，你只要養(yǎng)成這30個(gè)習(xí)慣中的一個(gè)，你就可以成為一個(gè)英語(yǔ)成功者!請(qǐng)反復(fù)朗讀這些習(xí)慣，并在反復(fù)大腦中想像，從而加深印象!
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇四
全體教師：
為了營(yíng)造學(xué)生輕松愉快說(shuō)英語(yǔ)的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與，增進(jìn)溝通，提高口語(yǔ)水平，逸夫?qū)W校將于12月9日下午開(kāi)展小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。
時(shí)間：20xx年12月9日下午。
地點(diǎn)：教學(xué)樓三樓會(huì)議室。
評(píng)委：唐明宇、任紅梅、王海榮、郝麗霞、張海霞、王玲、張艷。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇五
1.對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，最好的解決方案是：不管付出多少代價(jià)，都要徹底“背爛”一篇文章。一篇文章就可以建立你的自信!
2.讓同學(xué)們找到成就感，他就愿意學(xué)習(xí)，于是就有了興趣;讓同學(xué)們嘗到甜頭，他就愿意堅(jiān)持，于是就產(chǎn)生了毅力!
3.一個(gè)星期“背爛”一篇短文，一年之內(nèi)就會(huì)成為英語(yǔ)高手!就這么簡(jiǎn)單，你能做到嗎?
4.一次瘋狂、一次真正的瘋狂就可以徹底改變一生!瘋狂背誦一篇文章也將徹底改變你的一生!
5.他們希望我們沉醉于電腦游戲、無(wú)聊的音樂(lè)，他們希望我們徹底失去斗志，他們希望我們墮落，我們絕對(duì)不能讓他們的陰謀得逞!
6.美國(guó)已經(jīng)有三千所學(xué)校開(kāi)設(shè)了中文課程!向世界傳播漢語(yǔ)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨!讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳?guó)鼓掌!
7.打擊外國(guó)人自信的“最簡(jiǎn)單辦法”就是問(wèn)他是否會(huì)講漢語(yǔ)!
8.美國(guó)人掌握一個(gè)漢字需要一個(gè)星期，我們比美國(guó)人幸運(yùn)多了!
9.日本人、韓國(guó)人有兩門外語(yǔ)(漢語(yǔ)和英語(yǔ))，美國(guó)人、英國(guó)人有一門外語(yǔ)(漢語(yǔ))，而中國(guó)人沒(méi)有外語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是漢語(yǔ)下的蛋!
10.中華民族將是全世界第一個(gè)掌握雙語(yǔ)的民族;。
11.學(xué)英語(yǔ)就是把一個(gè)句子“苦練”成一個(gè)單詞;而不是一個(gè)單詞、一個(gè)單詞地冒出來(lái)!這是李陽(yáng)老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最精練的總結(jié)!馬上開(kāi)始練：youcanalwaysdependonme.(我永遠(yuǎn)都是值得你信賴的。)。
12.背誦課文是學(xué)好英語(yǔ)的唯一方法，沒(méi)有第二個(gè)出路!要每個(gè)月都舉行老師和學(xué)生的背誦大賽!
13.為什么完形填空難、閱讀難、作文難，就是你從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行“徹底背誦”!
14.背誦的四大秘訣：a、天天背;b、跟著錄音背;c、背熟了還要再背;d、用零碎時(shí)間背。
15.“徹底背誦”就是重復(fù)一百遍，做到隨時(shí)隨地能夠脫口而出，而且終生難忘!
17.講一口地道英語(yǔ)的三大秘密：a、用口腔的后半部分b、調(diào)動(dòng)腹部力量c、嘴巴張到張不開(kāi)為止。堅(jiān)持一段時(shí)間，你就可以“徹底擺脫中國(guó)味”!
20.中國(guó)有句俗話：寺廟旁的豬也會(huì)背誦經(jīng)文!因?yàn)樗?tīng)的多了!
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英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇六
1.8次格萊斯，孩子將成八斗之才!
2.8次格萊斯，孩子成績(jī)屢創(chuàng)奇跡!
3.8次格萊斯，孩子成績(jī)八仙過(guò)海!
4.格萊斯英語(yǔ)，聽(tīng)見(jiàn)孩子成功未來(lái)!
5.10元人民幣，老師上課盡心竭力!
6.10元人民幣，老師上課十分給力!
7.可以為您的孩子鋪就成功的道路!
8.10元人民幣，老師上課十分滿意!
9.瘋狂英語(yǔ)，瘋狂價(jià)格，瘋狂收獲。
10.播撒希望的種子，收獲成功的喜悅。
11.英語(yǔ)選擇格萊斯，高效實(shí)惠更給力。
12.源自實(shí)力的自信，通往成功的課堂!
13.格萊斯英語(yǔ)，一次選擇，成功一生!
14.說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，從10塊錢開(kāi)始!
15.讓更多的家庭擁有更多的語(yǔ)言天才!
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇七
首先下課后，必要的準(zhǔn)備工作是要的，準(zhǔn)備好下一節(jié)課應(yīng)該需要的東西才不至于在上課鈴聲響起后手忙腳亂。其次，勞逸結(jié)合在這一過(guò)程中起到不可忽視的作用。學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該處于一個(gè)放松的狀態(tài)，讓緊繃的神經(jīng)得到休息。其次，教師應(yīng)該想一些適合孩子在課間活動(dòng)的游戲。比如說(shuō)跳繩啊，踢毽子啊。還可以做一些簡(jiǎn)單的體操，像我實(shí)習(xí)的學(xué)校，在課間的時(shí)候，喇叭里會(huì)放乒乓操，是一種很簡(jiǎn)單的操，學(xué)生很樂(lè)于參與，而且也不會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間。另外，有句俗語(yǔ)這么說(shuō)“聰明的孩子不但會(huì)學(xué)也會(huì)玩?！彼砸部梢宰寣W(xué)生自己組織玩游戲，往往學(xué)生自己想到的游戲更能引起相互之間的共鳴，只要是安全健康的，就應(yīng)該放手讓學(xué)生去參與和加入。同時(shí)，教師自己也可以參與其中，在玩游戲的同時(shí)還可以增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。所以課間的10分鐘，可以說(shuō)成十分重要的時(shí)間，作為教師，應(yīng)該讓這短短的10分鐘精彩起來(lái)，真正做到勞逸結(jié)合，真正讓學(xué)生感到快樂(lè)，享受快樂(lè)。
有這樣一個(gè)盛傳著的教學(xué)故事：陶行知老先生去外地講學(xué)，講學(xué)之前從桌子里掏出一只雞來(lái)，大家都很驚奇，不知陶老先生葫蘆里賣的什么藥。只見(jiàn)陶老先生先是用手按住雞頭讓雞吃米，雞掙扎著就是不吃。正當(dāng)大家困惑不解時(shí)，陶老先生后退幾步讓雞吃米，結(jié)果雞很快就吃了起來(lái)。雞尚且如此！人又該如何呢！聯(lián)想到我們的英語(yǔ)教學(xué)，常常抱怨學(xué)生不肯學(xué)英語(yǔ)，那是因?yàn)樗麄兂商煸诒粍?dòng)地記英語(yǔ)、背英語(yǔ)、練英語(yǔ)、考英語(yǔ)，而不是自由地按照他們的學(xué)習(xí)方式、他們的情感興趣去主動(dòng)地“做英語(yǔ)”。一旦學(xué)生對(duì)于新生事物難以產(chǎn)生興趣的話，那么課堂教學(xué)就很難展開(kāi)。
一堂英語(yǔ)課成敗的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。作為教師，不僅要考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí)，更要十分重視學(xué)生“愿不愿”學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？布魯納說(shuō)得好，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣”。游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，正好能達(dá)到這一英語(yǔ)教學(xué)目的。只要是人，就有其表現(xiàn)欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成長(zhǎng)期將會(huì)有不同的表現(xiàn)形態(tài)、交流過(guò)程和合作方式。游戲則是小學(xué)生表現(xiàn)自我、交流情感、發(fā)展天賦的富有詩(shī)意的興趣習(xí)性。準(zhǔn)確地說(shuō)，兒童就是在種種不摻雜任何目的的情景中滿足著表現(xiàn)、交流和合作的自我需求的。例如，當(dāng)一個(gè)孩子非常投入，非?？鞓?lè)地玩一根繩子、一只皮球、一輛模型轎車時(shí)，這繩子、皮球、轎車就已成為孩子們想象中的合作伙伴和對(duì)話載體了！就在這玩或者說(shuō)游戲的過(guò)程中孩子們克服了孤單，學(xué)會(huì)了交往，激發(fā)了興趣，感悟著快樂(lè)。誠(chéng)如大思想家伽達(dá)默爾所說(shuō)：“屬于游戲的活動(dòng)不僅沒(méi)有目的和意圖，而且也沒(méi)有緊張性。它就像是從自身出發(fā)而進(jìn)行的。游戲的輕松性在主體上是作為解脫而被感受的?！碑?dāng)我們問(wèn)一個(gè)玩皮球的孩子“為什么要玩皮球”，也就是說(shuō)游戲的目的是什么時(shí)？孩子回答“好玩”、“有意思”、“開(kāi)心”。這種回答清楚地告訴我們，游戲的本質(zhì)是快樂(lè)?？鞓?lè)是游戲的靈魂，標(biāo)志著生活的自由和生命力的暢通。將小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，這種教學(xué)模式合乎小學(xué)生的心智與年齡特點(diǎn)、激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。使他們樂(lè)意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是在游戲中并作為游戲而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。游戲就是他們“自由的心聲”，游戲使他們擺脫了強(qiáng)制和束縛，張揚(yáng)著他們個(gè)性自由精神。作為教師，要發(fā)揚(yáng)的便是這種自由的思想，而不是僵化的，統(tǒng)一的思想模式，那種情況下教育出來(lái)的學(xué)生，只會(huì)是失敗品。
在這個(gè)社會(huì)日新月異變化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，正在以一種極快的速度被大家所注意及吸收。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境就成了大勢(shì)所趨。在生活中，到處可以看見(jiàn)英語(yǔ)的使用痕跡。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就指出了，“英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)情境……?！睘榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師就應(yīng)該使英語(yǔ)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用與意義，掌握一些基本的日常交際口語(yǔ)以及與生活息息相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容。在這里說(shuō)一下有關(guān)一些英語(yǔ)課堂中的游戲設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容力求游戲化教學(xué)內(nèi)容力求游戲化教學(xué)內(nèi)容力求游戲化教學(xué)內(nèi)容力求游戲化。首先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有趣味性的。所謂現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在低年級(jí)學(xué)生那里往往以具體、生動(dòng)、直觀的游戲方式存在著的。因此，進(jìn)行英語(yǔ)命題教學(xué)時(shí)盡量選用學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)，展現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值，并注重開(kāi)放性。
“手腦并用”構(gòu)成教學(xué)方法、教學(xué)手段游戲化的主要形式。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師要盡量多的安排學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手做一做，邊想、邊說(shuō)、邊做的過(guò)程唱，就能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)投入，興趣盎然。在低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)課堂上只有手腦并用，才能使學(xué)生正確而深刻地理解和牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)。邊想、邊說(shuō)、邊做的教學(xué)方法和教學(xué)手段，既充分利用和尊重了學(xué)生的情感、生理和性格的特點(diǎn)，又在靈活處理教材的同時(shí)優(yōu)化豐富著教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生感到生活中處處有英語(yǔ)，體會(huì)到了英語(yǔ)在生活中的用處。例如，在英語(yǔ)課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師，在領(lǐng)讀的時(shí)候，學(xué)生自己牢固的掌握了知識(shí)，同時(shí)又鍛煉到了自己的口語(yǔ)水平。還鍛煉了學(xué)生的膽量，因此是一種很好的教學(xué)方法。在讀書的時(shí)候，教師通常會(huì)要求學(xué)生伸出手指一起指讀，這是因?yàn)閷W(xué)生在拿著手指指讀的時(shí)候，將注意力集中在書本與手指之間，自然就不會(huì)出現(xiàn)兩眼看天的情況了。總而言之，低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要讓初涉人世的兒童，產(chǎn)生英語(yǔ)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)能力。
因此，每教一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以編一些實(shí)際有趣的故事或題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力。這些都是在英語(yǔ)教學(xué)中可以運(yùn)用到的很實(shí)際的東西。因此，希望可以引起大家的興趣與共鳴。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇八
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2、如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你英語(yǔ)抬到高處不要坐在別人的背上和頭上。
3、例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏佩雷茲。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她根本不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，她住的地方幾乎沒(méi)人上過(guò)大學(xué)，她的父母也沒(méi)有受過(guò)高等教育，但她努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，靠獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入了布朗大學(xué)，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學(xué)位。
5、他說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是鳥(niǎo)語(yǔ)，馬可說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)。汪涵說(shuō)是‘鷹’是一種鳥(niǎo)，所以叫鳥(niǎo)語(yǔ)。
6、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
7、自信的人從來(lái)都不受傷害。
8、我還是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，多次在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，連續(xù)四年被評(píng)為三好學(xué)生，年年當(dāng)選班干部，在同學(xué)中有極高的威信。
9、學(xué)好英語(yǔ)，溝通世界。
10、機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都在，只是在機(jī)會(huì)降臨的時(shí)候，你是否準(zhǔn)備好了，又是否能夠一直堅(jiān)持。比如練長(zhǎng)跑，比如學(xué)英語(yǔ)。
11、學(xué)好英語(yǔ)，溝通世界。
12、說(shuō)實(shí)話，有些人一下子之間就活躍在公眾視野之中。有些時(shí)候，其實(shí)那是厚積薄發(fā)，就好比薛之謙。最近一段時(shí)間，活躍在各個(gè)綜藝節(jié)目脫口秀以及音樂(lè)節(jié)上。不管怎么樣，都要注意休息。其實(shí)，我只是想和自己說(shuō)早睡早起，學(xué)好英語(yǔ)。
13、競(jìng)選學(xué)習(xí)委員，我有許多優(yōu)勢(shì)，我的二胡已經(jīng)拉到六級(jí)曲了，我的新概念英語(yǔ)也嘗到課了，我的奧數(shù)學(xué)到六年級(jí)了，估計(jì)到四月十一日的全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽前，我會(huì)把六年級(jí)的奧數(shù)全部攻克！并會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)的。
14、很多小伙伴都喜歡用一些比較勵(lì)志的英語(yǔ)語(yǔ)錄來(lái)激勵(lì)自己，那么比較勵(lì)志的英語(yǔ)語(yǔ)錄都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
15、小左的英語(yǔ)成績(jī)向來(lái)不錯(cuò)，大家都抱著仰視的態(tài)度看他走上前去，包括老師。之所以點(diǎn)他的名，大概也是為了給其他同學(xué)做個(gè)示范。頃刻間的工夫，小左寫完了，走下講臺(tái)。老師欣慰地對(duì)著他笑了笑，拿起課本，開(kāi)始核對(duì)。
16、還有一個(gè)例子，我們大一的英語(yǔ)課，要求我們一周背下個(gè)單詞。我覺(jué)得這是不可能的，但是第一次考試我只得了分，沒(méi)有辦法。以后每天早上我點(diǎn)起床，背單詞到點(diǎn)再去上課，最后還是能背下來(lái)的。所以在巨大的壓力之下我們的確可以發(fā)揮出巨大的潛力。
17、學(xué)英語(yǔ)好比學(xué)鳥(niǎo)叫，你在樹(shù)林里學(xué)鳥(niǎo)叫，當(dāng)有只鳥(niǎo)落在你肩上時(shí)，說(shuō)明你過(guò)了英語(yǔ)級(jí)，當(dāng)有只鳥(niǎo)落在你肩上時(shí)，說(shuō)明你過(guò)了英語(yǔ)級(jí)，當(dāng)有許多鳥(niǎo)落在你肩上，說(shuō)明你成了鳥(niǎo)人。
18、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
19、原來(lái)上高中時(shí)的體驗(yàn)英語(yǔ)最笨的方法及格化學(xué)最笨的方式課代表。
20、韓寒認(rèn)為，普及普通話比普及英語(yǔ)更重要。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇九
1.今天是教師節(jié)，是向所有老師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得特別關(guān)注和尊重。這是向你和你的同事致敬的最好時(shí)機(jī)。
2.親愛(ài)的園丁:你好！由于你的辛勤工作，你取得了豐碩的成果，世界上桃李滿天下。衷心祝您教師節(jié)快樂(lè)！
3.你的聲音總是在我耳邊響起；你的教誨永遠(yuǎn)在我心中。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
4.你是一片神奇的沙灘，讓我拾起世界上那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
5.親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
6.教師節(jié)到了，快樂(lè)與你同在！
7.“教師是天底下最光榮的職業(yè)”。希望老師們永遠(yuǎn)照耀大地——教師節(jié)快樂(lè)，老師！
8.教師節(jié)，誰(shuí)關(guān)心教師健康，誰(shuí)負(fù)責(zé)？你平時(shí)忙著努力工作，不顧生命和家庭，你無(wú)私，愿意流血！你不負(fù)責(zé)，誰(shuí)管誰(shuí)負(fù)責(zé)。
9.祝老師們教師節(jié)快樂(lè)。
10.教師節(jié)，感謝您的栽培。
11.給它一個(gè)桃子，還它一個(gè)李子。教師節(jié)快樂(lè)。
12.老師工作很努力。教師節(jié)快樂(lè)。
13.評(píng)分記錄學(xué)生的無(wú)知，有些老師會(huì)消除；斑駁的黑板會(huì)被橡皮擦掉；練習(xí)本上的錯(cuò)誤會(huì)用修正液改正；你的煩惱，讓我把你趕走吧！祝你教師節(jié)快樂(lè)！
14.拍手扭腰祝老師們節(jié)日快樂(lè)；在操場(chǎng)上，跑一跑，我給老師一個(gè)擁抱；活動(dòng)室，跳舞，記得認(rèn)真上課。給節(jié)日，給信息，祝老師們節(jié)日快樂(lè)！
15.老師是山，挺拔；教師松散青澀；老師是一只鷹，帶著我起飛；老師是一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨。值此教師節(jié)之際，祝我們的老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康！
16.也許你不是最好的，但在我心里你是最好的！老師，節(jié)日快樂(lè)！陽(yáng)光普照，園丁的心在春天暖暖的；雨水滋潤(rùn)，桃李含苞待放。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
17.有一種光榮的職業(yè)叫教師；有一種刻骨銘心的情結(jié)，那就是老師；有一個(gè)對(duì)老師最美好的祝愿；教師節(jié)到了，祝所有熱愛(ài)和無(wú)私的老師節(jié)日快樂(lè)！
18.時(shí)光流逝，你無(wú)怨無(wú)悔；信守承諾，不離不棄；愿意付出，你無(wú)私付出；你對(duì)你的工作很投入，你盡力了。在教師節(jié)，永遠(yuǎn)不要忘記您的恩情。真誠(chéng)地說(shuō):老師，您辛苦了！祝你永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
19.美麗溫馨的學(xué)校，桃李花開(kāi)常在，書聲不斷，歌聲笑語(yǔ)四溢。園丁們辛勤耕耘，孜孜不倦地教導(dǎo)人們，一批又一批，放飛雛鷹翱翔。教師節(jié)，祝親愛(ài)的老師們節(jié)日快樂(lè)，生活幸福！
20.親情是血濃于水；友誼是相互安慰；愛(ài)情是互相依賴的；師生如親人朋友，相濡以沫，相濡以沫；今天是教師節(jié)。雖然不能去看望老師，但總是牽掛著他們。祝你生活幸福，身體健康！
21.教師節(jié)前，我提前收到了教師節(jié)禮物。今年圣誕節(jié)，我提前收到了圣誕水果。謝謝你們，孩子們(來(lái)自同一個(gè)孩子)。
22.你知道每年的`四月是教師節(jié)嗎？教師節(jié)是中國(guó)唯一的三個(gè)專業(yè)節(jié)日，包括護(hù)士節(jié)和記者節(jié)。設(shè)立教師節(jié)的目的是為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師的地位。
23.用語(yǔ)言播種智慧，用粉筆培育知識(shí)，用汗水澆灌未來(lái)，用心血培養(yǎng)人才。這是我們可敬可愛(ài)的老師們的高尚勞動(dòng)。教師節(jié)到了，別忘了問(wèn)候祝福你的老師們！
24.你的喉嚨逐漸沙啞；看，你的額頭又皺了?？?，你的頭發(fā)里長(zhǎng)出了新的白頭發(fā)。是的，你的內(nèi)心充滿了期待。今天是教師節(jié)，我祝您幸福健康，我的老師。
25.你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是對(duì)未來(lái)的期待，你渴望的不是名利，而是學(xué)生的成功與輝煌；今天是教師節(jié)。祝你永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
26.所有的留言都充滿了我的祝福。穿越時(shí)，空會(huì)飛到你身邊，輕輕問(wèn)候你:教師節(jié)快樂(lè)！
27.老師是火種，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火；老師是石階，承載著學(xué)生一步步穩(wěn)步向上的攀登。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
28.沒(méi)有人比你更值得如此深切的感激。單單教師節(jié)這一天遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)我對(duì)您的感激之情。
29.讓我完美的祝福通過(guò)電波飛到你的身邊，越過(guò)山川河流，越過(guò)高樓大廈:教師節(jié)快樂(lè)！
30.陽(yáng)光普照，園丁的心在春天暖暖的；雨水滋潤(rùn)，桃李枝芽紅。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
31.親愛(ài)的老師，感謝您的悉心教導(dǎo)和指導(dǎo)。今天是教師節(jié)，祝你幸福，好運(yùn)，教師節(jié)快樂(lè)！
32.一句感謝的話，我不知道該怎么說(shuō)，以此來(lái)表達(dá)我對(duì)你的衷心感謝！今天是教師節(jié)。祝你節(jié)日快樂(lè)。
33.我們不能用彩霞作頌歌，到處用鮮花編詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師節(jié)的祝賀！
34.今天是教師節(jié)。我會(huì)送你三束花和一束康乃馨。你可以教我像慈母一樣做人。一束百合，感謝你不求純愛(ài)回報(bào)；一堆小星星，那是你的桃李滿天下。祝您教師節(jié)快樂(lè)！
35.教師節(jié)快樂(lè)！你就像我的父母。謝謝你把我們教得這么好！這充滿了我們對(duì)你的祝愿。祝你好運(yùn)！
36.飽含辛勤汗水，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)，笑容燦爛。
37.用青春澆灌祖國(guó)的希望，用無(wú)私展現(xiàn)教師的偉大，用勤奮傳遞智慧的火種，用生命書寫生命的輝煌。感謝您敬愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)，幸福平安！
38.鳥(niǎo)兒會(huì)飛，那是藍(lán)天在召喚它們。魚(yú)會(huì)游泳，大海照顧它?；▋耗荛_(kāi)，是春天在維護(hù)它們。孩子能長(zhǎng)大，是老師在培養(yǎng)他。教師節(jié)快樂(lè)。
39.我會(huì)種一點(diǎn)綠色來(lái)美化你的好心情。祝老師笑口常開(kāi)，侃侃而談。親愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)！幸福生活！
40.教師節(jié)快樂(lè)。每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，每個(gè)人都被老師啟蒙過(guò)，每個(gè)人都被老師照顧過(guò)。今天是教師節(jié)。讓我們祝老師節(jié)日快樂(lè)，長(zhǎng)命百歲。
41.在這個(gè)特殊的日子里，我謹(jǐn)向您表達(dá)我永遠(yuǎn)的感激之情。言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我對(duì)你的感激之情。教師節(jié)快樂(lè)！
42.多年的期待，不變。關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們興奮起來(lái)。今天，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！也祝大家愛(ài)你，事業(yè)不??！
43.經(jīng)過(guò)多年的期待和不斷的關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們興奮起來(lái)。今天，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！也祝大家愛(ài)你，事業(yè)不??！
44.親愛(ài)的老師們，你們好，感謝你們傳授知識(shí)，感謝你們的辛勤教導(dǎo)，感謝你們的辛勤勞動(dòng)！在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真的說(shuō)一句:老師，您辛苦了！老師，教師節(jié)快樂(lè)！
45.金風(fēng)送爽秋，處處金黃景。9月10日，教師節(jié)，全國(guó)慶祝教師的善良。在通往成功的路上，我們依靠老師，老師孜孜不倦地傳播知識(shí)，不忘老師的教誨，由品德高尚的新人來(lái)做。教師節(jié)，懷念老師，祝老師節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕。
46.今天是教師節(jié)。對(duì)我的朋友說(shuō)謝謝，對(duì)見(jiàn)過(guò)我的粉絲說(shuō)謝謝，對(duì)請(qǐng)我吃飯的兄弟姐妹說(shuō)謝謝，對(duì)夸過(guò)我才藝和美貌的靚女帥哥說(shuō)謝謝。教師節(jié)快樂(lè)！
47.老師是落水學(xué)生身邊的橡皮艇，是夜行學(xué)生的燈塔，是學(xué)生心中的榜樣。在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我們所有的老師都能真正成為學(xué)生靈魂的工程師。
嘿！聽(tīng)著！我想引起注意。一定很刺激。是的，沒(méi)錯(cuò)。今天是教師節(jié)。我不能送你一輛超跑，你可能不小心考砸了。但這些都是先欠的，我替你記著，不會(huì)忘記。先送你一個(gè)教師節(jié)快樂(lè)！
49.您的粉筆是為我們打開(kāi)智慧之門的鑰匙，您的教誨是為我們斬?cái)嗬Щ笾吹睦麆?。教師?jié)到了，謝謝你的老師，也祝你幸福，快樂(lè)遍天下。
50.老師，您是一支蠟燭，帶給我們光明；你是園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；辛勤的汗水是你無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是你的榮幸。我們將永遠(yuǎn)記住您的教誨和箴言！教師節(jié)來(lái)臨之際，祝所有老師教師節(jié)快樂(lè)！
51.老師，天快黑了。乖，早點(diǎn)睡覺(jué)。晚安！我們喜歡你的微笑，你笑得很美，真的！最后，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
52.雖然我不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師！親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
53.老師、老師、學(xué)生在節(jié)日里歡聚一堂，盡情歡樂(lè)，共舞友誼之舞。拜老師所賜，桃李滿天下香。敬酒以示感激，并銘記你的教誨。如果父母尊重愛(ài)情，做好工作來(lái)報(bào)答。教師節(jié)快樂(lè)！
54.教師節(jié)的祝福應(yīng)該是大氣的，不是腦白金，不是燕子的房子。一條小小的信息，就能傳遞祝福，表達(dá)學(xué)生深深的敬意。教師節(jié)快樂(lè)！
55.老師，您是嚴(yán)冬的炭火，炎夏的遮陽(yáng)傘，湍流的墊腳石，霧海的航標(biāo)燈。教師節(jié)將至，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)！
56.你教會(huì)了我第一個(gè)單詞，我生命中的第一課，以及我夢(mèng)想的翅膀。在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝我親愛(ài)的老師“教師節(jié)快樂(lè)”。
57.祝您教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕，陽(yáng)光的笑容永遠(yuǎn)陪伴您！祝你好運(yùn)！我能說(shuō)什么。真心祝福你！
58.教師，一個(gè)光榮的職業(yè)，教書育人，賺錢積德。今天是教師節(jié)。祝各位老師家庭幸福，財(cái)源廣進(jìn)，天倫之樂(lè)！
59.老師是園丁，一年四季辛勤工作；老師是燈塔，照亮我們的人生道路；老師是太陽(yáng)，溫暖著全世界學(xué)生的心！親愛(ài)的朋友們，教師節(jié)又要到了。別忘了把你的關(guān)心和祝福送給你的老師！
60.秋水不變，老師銘記于心；我在遠(yuǎn)方思念，愿穿越千山；梅子遍天下，送你幸福；教師節(jié)快到了，祝您幸福平安。祝您教師節(jié)身體健康！
61.經(jīng)過(guò)多年的期待和不斷的關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們祝天下所有的老師們節(jié)日快樂(lè)！也祝大家愛(ài)你，事業(yè)不敗！
62.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必不朽；老師，您的名字刻在我們的心里，真的是萬(wàn)古長(zhǎng)青。老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
63.“我們將搖滾你”的意思是“搖滾你”不是用我們的雙手，而是用我們努力后驕傲的成就。祝福:教師節(jié)快樂(lè)！
64.用錘子敲成作品，擰成作品。你可以用你的指導(dǎo)使我們成為一個(gè)好的“作品”。祝福:教師節(jié)快樂(lè)！
65.用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，用彩筆耕耘。這就是你，我親愛(ài)的老師。黑板前的身影還在我眼前回蕩，您的教誨還在我心中縈繞。你是我這輩子都不會(huì)忘記的恩情。教師節(jié)又要到了。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十
很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；漸漸知道了，真心對(duì)一個(gè)人好不一定有回報(bào)，而你忽略的人往往可能最重視你；漸漸知道了，現(xiàn)實(shí)如此的無(wú)奈，人會(huì)變老的。柏拉圖說(shuō)，我以為小鳥(niǎo)飛不過(guò)滄海，是因?yàn)樾▲B(niǎo)沒(méi)有飛過(guò)滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥(niǎo)飛不過(guò)去，而是滄海的那一頭，早已沒(méi)有了等待。我輕輕和上你的曲調(diào)，在愛(ài)的原野上，吟唱成指間最美的華年。將秋天的一絲憧憬藏于眸間，在薰衣草的紫色花田里，合攏起芬芳的香氣。
如果你有夢(mèng)想，就默默去實(shí)現(xiàn)它，沒(méi)必要讓所有人知道。當(dāng)時(shí)光掠過(guò)發(fā)髻，輕舞衣衫，抖落滿身微塵霧雨，所有的快樂(lè)和憂傷都無(wú)我無(wú)關(guān)。讓心如止水，以一朵野菊花的姿態(tài)默守一份淡淡然。任流年蕩過(guò)指尖，不提及往事，不言論悲歡。很多時(shí)候，我們需要的：只是一份傾訴，一份聆聽(tīng)。心中的苦只要有人懂，便減少幾分。一個(gè)擁抱雖簡(jiǎn)單，卻是最暖的依靠；一份聆聽(tīng)雖平常，卻是最好的安慰。理解，是心的認(rèn)同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一顆心去溫暖另一顆心。
真愛(ài)無(wú)需語(yǔ)言，行動(dòng)總能體現(xiàn)；深情無(wú)需表白，時(shí)間總會(huì)彰顯。心與心的距離并不遠(yuǎn)，只要溝通；情與情的守候并不難，只要包容。情誼要用心，才能擁有；感情要真心，才能長(zhǎng)久。有愛(ài)暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活總是兩難，再多執(zhí)著，再多不肯，最終不得不學(xué)會(huì)接受。從哭著控訴，到笑著對(duì)待，到頭來(lái)，不過(guò)是一場(chǎng)隨遇而安。所謂永遠(yuǎn)，只是代表昨天。所謂愛(ài)情，只是代表當(dāng)時(shí)。有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠(yuǎn)。凝眸時(shí)相思成愁，回首時(shí)相對(duì)成怨。初戀，是刻骨銘心，是一份單純的愛(ài)，純美的愛(ài)。有人會(huì)為初戀力爭(zhēng)到底，有人是迫不及待離開(kāi)。初戀也許帶給你浪漫、甜蜜、激動(dòng)、刺激，也許曾帶給你瘋狂、憂郁、傷心，不論最終結(jié)局如何，它卻會(huì)留給你太豐富太深刻的內(nèi)容，足夠你用一輩子的時(shí)間去回憶、去揣測(cè)。等著等著云散了，霧也散了;盼著盼著花兒盛放了，草兒也萌芽了;守著守著鳥(niǎo)兒回巢了，田間也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走著走著，物是人非。燕子來(lái)時(shí)，春暖花開(kāi)，往昔的煩惱一去不回，看橋邊紅綠，賞斷崖云泊，彈一首美曲，飲一杯清酒，笑談今宵，情深意濃，花前月夜，瀟灑今生。女生最強(qiáng)大的時(shí)候是她假裝虛弱的時(shí)候，而一個(gè)女生最脆弱的時(shí)候是她假裝堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候。有人說(shuō)當(dāng)你一個(gè)人熬過(guò)了所有的苦，也就沒(méi)有那么的想和誰(shuí)在一起了。一個(gè)人也可以努力把日子都填滿，就沒(méi)有人來(lái)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，我有多孤單了。獨(dú)行云間，萬(wàn)世輪回，千影聚合，醉臥怎敵一盞，浮生未央，往事如煙，歲月飄零，回首前塵似夢(mèng)中，在時(shí)光長(zhǎng)廊中，那糾結(jié)的恩怨，終究是錯(cuò)落一場(chǎng)花期的相遇。
在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。如果有來(lái)生，有沒(méi)有人愛(ài)，我也要努力做一個(gè)可愛(ài)的人。不埋怨誰(shuí)，不嘲笑誰(shuí)，也不羨慕誰(shuí)，陽(yáng)光下?tīng)N爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢(mèng)，走自己的路。真心去愛(ài)的人，會(huì)明白，離自己最近的地方，其實(shí)很遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)椴贿m合，于是錯(cuò)過(guò)；也許是因?yàn)樘篮?，于是太短暫；也許是因?yàn)樘湎?，于是太脆弱?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十一
1、英語(yǔ)全方位特訓(xùn)，考試笑哈哈，成績(jī)頂呱呱！
2、望子成龍，sophia來(lái)?yè)Q。
3、“英”才遭天妒，我偏不服輸！
4、sophia限量版，青海只此一款。
5、先體驗(yàn)，后付款，為孩子做精明的英語(yǔ)投資。
6、后付費(fèi)，先上課，不滿意，免費(fèi)學(xué)！
7、孩子的前半生交給你，后半生交給我。
8、先培訓(xùn)后收費(fèi)，不滿意不收費(fèi)。
9、把您交給我們，讓您后悔學(xué)會(huì)英語(yǔ)！
10、給你的英語(yǔ)點(diǎn)兒顏色看看！
11、流利英語(yǔ)講在人前，低廉收費(fèi)收在人后。
12、英語(yǔ)特訓(xùn)：精講精練，孰與爭(zhēng)峰？滿意付款，舍我其誰(shuí)！
13、天下就有掉餡餅，學(xué)好英語(yǔ)才繳費(fèi)。
14、sophia特訓(xùn)營(yíng)，讓你贏在起跑線上！
15、sophia，比新東方更喜愛(ài)。
16、sophia，領(lǐng)航青海英語(yǔ)培訓(xùn)新方向！
17、全新理念，千金不換，播種希望，成就未來(lái)！
18、“英”才遭天妒，我偏賭一賭！
19、免費(fèi)嘗試學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相信您的孩子會(huì)喜歡它。
20、sophia中小學(xué)英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)，英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)的特種兵！
21、托福就是您把孩子托付給我，我們幫他超越托福！
22、快樂(lè)學(xué)習(xí)，效果超嗨；免費(fèi)體驗(yàn)，無(wú)效退款。
23、sophia，不靠名氣，靠實(shí)力！
24、sophia英語(yǔ)特訓(xùn)，對(duì)得起你花的每分錢！
25、中學(xué)生英語(yǔ)特訓(xùn)，獨(dú)特滿意后再付費(fèi)承諾。
26、讓學(xué)英語(yǔ)不再成為難題！
27、讓學(xué)生感受英語(yǔ)新境界。
28、sophia英語(yǔ)，領(lǐng)航青海培訓(xùn)新方向！
29、讓你的收獲決定你的付出。
30、因?yàn)樽孕藕笫召M(fèi)，sophia傾力鑄英才！
31、您學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，我絕不會(huì)收費(fèi)。
32、實(shí)力強(qiáng)，效果顯！先上課，后付費(fèi)！
33、一次培訓(xùn)讓您終生受益！
34、sophia英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)，保你英語(yǔ)第一名。
35、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，先上課，后交費(fèi)，沒(méi)有效果不收費(fèi)。
36、寧愿賠本，也要讓您的孩子學(xué)會(huì)英文！
37、自始至終，主動(dòng)權(quán)完全在您！
38、看的'見(jiàn)的收獲，自付出前得到。
39、青?！靶聳|方”橫空出世——一個(gè)締造英語(yǔ)神童的地方。
40、先學(xué)會(huì)，后收費(fèi)。
41、學(xué)英語(yǔ)，我要先看到回報(bào)。
42、自然派前進(jìn)——sophia中小學(xué)英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)！
43、攜手英語(yǔ)工作室，成就美好新未來(lái)。
44、hi，英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)，大家都能行！
45、sophia，青海獨(dú)家3+1模式英語(yǔ)培訓(xùn)中心。
46、來(lái)到sophia，孩子英語(yǔ)頂呱呱！
47、sophia特訓(xùn)，語(yǔ)法頂呱呱，考試樂(lè)哈哈！
48、保證您的孩子獲得豐收，所以我們敢秋后算賬。
49、中小學(xué)英語(yǔ)特訓(xùn)基地，是你學(xué)習(xí)、實(shí)踐的理想選擇！
50、有我們的承諾，看你們的選擇。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十二
2、武漢某大學(xué)下屬一個(gè)三本學(xué)院，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)過(guò)了六級(jí)和專四。工作經(jīng)歷沒(méi)有，拿過(guò)一次丙等獎(jiǎng)學(xué)金，去湖北省博物館當(dāng)過(guò)志愿者，還拿過(guò)一次湖北省翻譯大賽b組口譯三等獎(jiǎng)。
3、學(xué)好英語(yǔ)，溝通世界。
4、用一些比較霸氣勵(lì)志英語(yǔ)語(yǔ)句來(lái)作為座右銘時(shí)不錯(cuò)的哦，那么霸氣勵(lì)志英語(yǔ)語(yǔ)句都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
5、語(yǔ)文使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，英語(yǔ)使人眼界開(kāi)闊，歷史使人明智，物理使人精邃，化學(xué)使人健康。知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)尤為重要。
6、姚明的英語(yǔ)越來(lái)越好，一位記者不識(shí)時(shí)務(wù)的問(wèn)道“你（姚明）現(xiàn)在是不是覺(jué)得英文比中文說(shuō)的更加流利？”姚明馬上對(duì)著身邊的翻譯科林說(shuō)道，“我現(xiàn)在只能用英語(yǔ)回答你的問(wèn)題?？屏?，幫忙翻譯一下。”
7、人生的真正歡樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。英語(yǔ)名人名言很好看。
9、小編知道喜歡誠(chéng)信的名言大全，還喜歡誠(chéng)信的故事誠(chéng)信名言名句大全英語(yǔ)股市經(jīng)典名言誠(chéng)信的名言警句誠(chéng)信的成語(yǔ)誠(chéng)信的作文和誠(chéng)信的格言。
10、理想與現(xiàn)實(shí)之間，動(dòng)機(jī)與行為之間，總有一道陰影。英語(yǔ)國(guó)詩(shī)人批評(píng)家愛(ài)略特。
11、我們chinese總不能拿英語(yǔ)互相問(wèn)路到長(zhǎng)城怎么走吧。
12、您好！我現(xiàn)在在每天都有很多的課要學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始制定了一個(gè)很好的計(jì)劃，每天什么時(shí)間段搞什么，但持續(xù)一段時(shí)間后就怎么也堅(jiān)持不下去了。比如英語(yǔ)，每天自己規(guī)定背一些單詞，但幾天之后就堅(jiān)持不下來(lái)了，總覺(jué)得其它的事擠占了時(shí)間。請(qǐng)教您如何讓自己養(yǎng)成一種習(xí)慣？"。
13、你是不是也跟小編一樣喜歡一些關(guān)于勵(lì)志的英語(yǔ)簡(jiǎn)短語(yǔ)句，那么關(guān)于勵(lì)志的英語(yǔ)簡(jiǎn)短語(yǔ)句都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
15、他說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是鳥(niǎo)語(yǔ)，馬可說(shuō)外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)。汪涵說(shuō)是鷹是一種鳥(niǎo)，所以叫鳥(niǎo)語(yǔ)。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十三
1、掏出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)步，訓(xùn)練自己，把自己變厲害。
2、可以繼續(xù)向翻譯資格考試出發(fā)，練吧，一級(jí)一級(jí)積累吧。
3、有了教師資格證，就具有了擔(dān)任教師的資格。
4、爭(zhēng)取拿下好成績(jī)，這時(shí)候您就具備了向前繼續(xù)邁進(jìn)的能力。
5、有人會(huì)選擇公立學(xué)校的朝九晚五，薪水穩(wěn)定，假期多。
6、我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。
7、具體的考試科目與報(bào)考院校和方向有關(guān)。
8、其次，就培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)老師這個(gè)職業(yè)。你專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，完全有可能成有專業(yè)講師或者教學(xué)主管，培訓(xùn)其他英語(yǔ)老師，帶領(lǐng)教學(xué)隊(duì)伍。
9、有人會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的彈性上班，薪水無(wú)上限，有上升空間。
10、首先，不是考慮這個(gè)工作有沒(méi)有前途，任何工作都是有前途的，哪怕是收破爛，也有成了老板的。應(yīng)該先考慮個(gè)人條件的問(wèn)題。比如，你的工作態(tài)度，你的專業(yè)技能，你的職場(chǎng)素養(yǎng)等等。如果說(shuō)這些，你都具備了，那么你在任何行業(yè)都會(huì)有前途。
11、至于在具體的學(xué)校你能不能擔(dān)任英語(yǔ)老師，這要看學(xué)校自己的規(guī)定。你雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，但有的學(xué)校（比如一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)等）因師資缺乏，可能會(huì)允許你當(dāng)英語(yǔ)老師，但一般條件較好的學(xué)校，必須要求教師的專業(yè)對(duì)口，是不允許你跨學(xué)科承擔(dān)教學(xué)科目的，甚至跨專業(yè)都不行。
12、最后，能不能掙到錢。這是當(dāng)然的，這取決于你專業(yè)水平，你帶多少學(xué)生，你學(xué)生的留存情況。而且英語(yǔ)老師在培訓(xùn)行業(yè)，應(yīng)該屬于工資水平較高的，畢竟英語(yǔ)的熱度一直是持續(xù)的。
13、等您三級(jí)筆譯到手了，或者三級(jí)口譯到手了。
14、不知道你理解的前途是什么？是指當(dāng)英語(yǔ)老師可以有升值空間嗎？還是指可以掙到很多錢？我有過(guò)一年多在幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做老師的經(jīng)驗(yàn)。我是這樣看的。
16、希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
17、在教師這個(gè)行業(yè)里面，公立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩個(gè)分支可謂武當(dāng)少林。
18、這個(gè)問(wèn)題，取決于你自己對(duì)未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，規(guī)劃和努力。您的問(wèn)題中，并沒(méi)有講到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是您的唯一選擇還是理想的選擇。直覺(jué)告訴我，也許您對(duì)將來(lái)做什么，心里還不清楚，只是考慮當(dāng)培訓(xùn)老師的可能性而已。我覺(jué)得，這個(gè)問(wèn)題，只有你能搞清楚，因?yàn)槠渌魏稳酥荒芨嬖V你他們的經(jīng)歷和感受?？梢韵胂?，一定有說(shuō)有前途的，也一定有說(shuō)沒(méi)前途的。這兩種不同的答案，你會(huì)聽(tīng)哪一方？我認(rèn)為，哪個(gè)都沒(méi)用，你需要聽(tīng)你自己內(nèi)心的聲音。所以，你需要解決以下問(wèn)題：
20、最后我建議你，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，職業(yè)理想和實(shí)際情況，綜合考慮。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十四
長(zhǎng)清區(qū)孝里鎮(zhèn)下巴中心小學(xué)。
現(xiàn)狀。
對(duì)策。
一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
英語(yǔ)教學(xué)也要從娃娃抓起，這已成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)基本上已普及到小學(xué)階段，然而農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況令人堪憂，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱。
農(nóng)村學(xué)校教師師資力量薄弱，教師本身英語(yǔ)水平就有限，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)。擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的大部分教師是兼職教師，而且不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，英語(yǔ)知識(shí)水平有限。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有感觸啊。哪一個(gè)學(xué)校若有一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)老師，肯定要教三四個(gè)班的英語(yǔ)，“大班教學(xué)”、“多班教學(xué)”、“跨級(jí)教學(xué)”的現(xiàn)象是再平常不過(guò)的事了，這樣的教學(xué)必然影響備課的質(zhì)量和教法的改進(jìn)。其次農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一，基本上都是采取“滿堂慣，英譯漢”的教學(xué)方法，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
（二）農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談，在課堂上有許多學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)話，擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，會(huì)遭人恥笑，所以羞于說(shuō)英語(yǔ)。這些不說(shuō)的學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，如果不開(kāi)口說(shuō)，那一定不能達(dá)到最佳效果。
（三）缺乏學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。
我們學(xué)生的家長(zhǎng)大都忙于農(nóng)活，閑暇時(shí)間就外出打工。根本沒(méi)時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)，再說(shuō)他們那一代學(xué)歷也不高，甚至還有的小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，更不可能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)農(nóng)村沒(méi)有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生幾乎都是在英語(yǔ)課上才接觸英語(yǔ)。
二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策。
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在著問(wèn)題，那么如何才能有效改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手：
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)英語(yǔ)師資缺乏是制約農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。因此，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平。分析農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，總結(jié)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的實(shí)踐，我認(rèn)為立足于現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)、提高，不是學(xué)好了再干，而是干起來(lái)再學(xué)習(xí)。邊教邊學(xué)，在實(shí)踐中打造農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，才是解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程師資問(wèn)題的有效方法。
（二）學(xué)校要重視農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容的安排上為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，特別要重視學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）教師要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真研究和實(shí)施教學(xué)方法。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到。而農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后，在這種情況下，可運(yùn)用錄音手段來(lái)移植情景，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空。例如：下雨的情境課堂上難以再現(xiàn)，又無(wú)多媒體設(shè)備來(lái)展示圖片或錄像，老師可讓學(xué)生聽(tīng)預(yù)先錄下的下雨聲，打雷聲，也可展示預(yù)先畫好的有關(guān)下雨的圖片（在有限的設(shè)備資料情況下，可取得美術(shù)老師的幫助），讓學(xué)生先體會(huì)下雨的情境，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，這樣學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
（4）唱英文歌，形成輕松愉快的氣氛。
對(duì)話是在一定情境下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情景，對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)具體的題目范圍讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，如自我介紹、結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路、新年等可以啟發(fā)學(xué)生想像出他們喜歡談的題目一起練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。這種方法比較適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。而對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中人物，練習(xí)課文對(duì)話內(nèi)容。這些對(duì)話表演，可以幫助學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對(duì)話，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與對(duì)話活動(dòng)，加深了對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。
2、教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程上，善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)“感知—概括—應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。
3、英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，整合教材和其他的教學(xué)資源，作教學(xué)資源的設(shè)計(jì)者和組織者。
4、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分將課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到學(xué)校、家庭生活中，還可以布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總之，教師要想方設(shè)法盡量啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的欲望。除了為他們創(chuàng)造各種條件讓他們有機(jī)會(huì)?說(shuō)?，還要具體幫助、指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)各種情景，出些具體題目或范圍，并指導(dǎo)學(xué)生該說(shuō)什么，怎么說(shuō)。真正帶動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的氣氛，營(yíng)造良好環(huán)境。如若農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師能做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平必定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階！參考文獻(xiàn)：
（4）《新課程理念下如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境》人民大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師錢守旺。
英語(yǔ)駁論文經(jīng)典篇十五
一、你的水平，歐宜見(jiàn)證。
二、特色歐宜，英語(yǔ)傳奇。
三、外教小班興趣多，高考直達(dá)能力強(qiáng)。
四、英語(yǔ)一點(diǎn)通，歐宜更輕松。
五、歐宜英語(yǔ)，“聽(tīng)說(shuō)”真的很出色。
六、歐宜英語(yǔ)培訓(xùn)，高考能力提升。
七、歐宜英語(yǔ)，教你跟世界對(duì)話。
八、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就找歐宜。
九、地道英語(yǔ)，源自歐宜。
十、駐足歐宜英語(yǔ)，輸入高考自信。
十一、歐宜育有道，英語(yǔ)呱呱叫。
十二、歐宜英語(yǔ)，觸及世界更隨意。
十三、歐宜外教行，能力未來(lái)贏。
十四、歐宜英語(yǔ)，特色優(yōu)“譯”。
十五、英語(yǔ)培訓(xùn)新概念，提升能力是關(guān)鍵。
十六、學(xué)好英語(yǔ)，快來(lái)歐宜。
十七、讓英語(yǔ)為未來(lái)加分英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)，就在歐宜。
十八、告別死記硬背，專注語(yǔ)境學(xué)習(xí)。
十九、快樂(lè)高考，全面歐宜。
二十、英語(yǔ)飛揚(yáng)歐宜，未來(lái)精彩演繹。
二十一、原汁原味，歐宜英語(yǔ)培訓(xùn)（教育）。
二十二、考得好不如講得好真說(shuō)實(shí)練，英語(yǔ)精湛距離英語(yǔ)滿分只差到歐宜英語(yǔ)。
二十三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只找歐宜。
二十四、要想步步為贏，首選歐宜學(xué)校。
二十五、論素質(zhì)教育，做英語(yǔ)達(dá)人。
二十六、英語(yǔ)培訓(xùn)選歐宜，分?jǐn)?shù)能量?jī)上嘁恕?BR> 二十七、歐宜英語(yǔ)，跟全世界人交朋友。
二十八、愛(ài)尚英語(yǔ)，歐宜魅力。
二十九、外教授課口語(yǔ)純，聽(tīng)說(shuō)實(shí)用宜高考。
三十、歐宜解真諦，英語(yǔ)重能力。
三十一、英語(yǔ)培訓(xùn)萬(wàn)千，歐宜時(shí)效領(lǐng)先。
三十二、漫步英語(yǔ)路，還得靠口語(yǔ)。
三十三、歐宜英語(yǔ)，讓你的孩子愛(ài)上考試。
三十四、你的英語(yǔ)交給我有用英語(yǔ)，就在歐宜。
三十五、學(xué)了國(guó)際，有了興趣能力全方位，歐宜零距離。
三十六、緊跟考情動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)方案。
三十七、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松提升能力。
三十八、歐美外教，宜學(xué)宜贏。
三十九、外教小班一對(duì)一，高考實(shí)用有能力。
四十、歐宜英語(yǔ)：突破應(yīng)試，注重應(yīng)用。
四十一、改革在歐宜，實(shí)戰(zhàn)重能力。
四十二、聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，就在歐宜。
四十三、英語(yǔ)培訓(xùn)選歐宜，真誠(chéng)服務(wù)零距離。
四十四、外教素質(zhì)能力高，高考風(fēng)向早知道。
四十五、外教英語(yǔ)魅力，高考成績(jī)演繹。
四十六、英語(yǔ)找歐宜，越學(xué)越有趣。
四十七、跟老外學(xué)英語(yǔ)，與世界打招呼。