教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。教案編寫要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇一
一、取得的成績：
(1)卷面書寫工整、干凈。
(2)基本計算能力扎實。本卷計算的內(nèi)容相對較多，有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計算、驗算、選擇、解決問題都涉及到計算。絕大部分學(xué)生都能準確、工整地計算這些題目。
(3)解決問題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。
二、不足及改進措施。
(一)、存在的問題：
1、粗心所致。學(xué)生解決問題時抄錯數(shù)，列式正確而計算錯誤，橫式后忘記寫答案或余數(shù)忘寫，還有個別同學(xué)丟題等，這些都是粗心而造成的錯誤。
2、部分學(xué)生計算能力差，計算正確率還不夠高。如：直接寫得數(shù)口算失誤;加減法豎式計算中也有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
3、分析、解決問題的能力不強造成錯誤。
少數(shù)學(xué)生解決問題的理解能力不強，分析能力不夠，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問題，說明學(xué)生沒有將解決問題與生活緊密聯(lián)系，甚至有可能與孩子的閱讀能力有關(guān)。如：兩個同樣的長方形，長都是6厘米，寬都是3厘米，把它們拼成一個長方形，長方形的周長是()厘米，拼成一個正方形，周長是()厘米。這道題部分學(xué)生不理解題意，不知道借助畫圖解題，從而導(dǎo)致錯誤。
(二)、改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強“診斷糾錯”專項練習(xí)。
針對考試及平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行診斷，找準知識點，進行糾錯練習(xí)，以切實減少學(xué)生的錯誤率。
3、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機會，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不理想。(個別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不聽課，不動筆;也有一些后轉(zhuǎn)人學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱)因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予查缺補漏。
因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué);采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇二
與其做困難的奴隸，不如做困難的主人。試卷分析對課程教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。以下是小編整理的三年級數(shù)學(xué)試卷分析，希望對大家有所幫助。
本次共有學(xué)生x人參考。優(yōu)秀人數(shù)x人，及格x人，不及格x人。
本次測試內(nèi)容涵蓋了上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力，本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，出題有深度。
優(yōu)點：基礎(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快。
不足：通過看學(xué)生完成的試題情況，我們找到了下面問題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，不寫余數(shù)等。
3、課堂上聽講不夠認真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。如走進生活的第3題和第6題，上課學(xué)習(xí)過的.題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學(xué)生進行分析。
2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認真聽講、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中，要運用類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。課后練習(xí)為輔，適當(dāng)?shù)匮a充一點提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機會，豐富學(xué)生的認識。
3、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).
4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接，能力有提高!
5、注重知識傳授的同時，加強學(xué)生自主探索意識的培養(yǎng)，提高解決問題的策略意識和能力。
6、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次測試中，有些出現(xiàn)的問題是學(xué)生自己不應(yīng)該錯的，卻做錯了，導(dǎo)致失分。原因是不認真審題、不細心，自己想當(dāng)然，隨意性大。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細心審題的習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇三
一、考試基本情況統(tǒng)計。
本次二（1）和二（2）共有120人參加考試。二（1）班平均成績92.71分，及格率100％，優(yōu)秀率79％，位于年級第一名；二（2）平均成績89.07分，及格率100％，優(yōu)秀率61%，位于年級第三名。
二.試卷情況分析。
這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、判斷、測量、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
1、口算部分是加減乘中最簡單的一步計算，考查學(xué)生的口算能力，學(xué)生做題較好，80%的學(xué)生全對。
2、填空：容易出錯的是第4、8、9小題。第4小題：找規(guī)律填數(shù)的第2小題650、（630）、680、695、（710），一部分同學(xué)不知道是每次減15。第8小題是考查和5、7有關(guān)的口訣。第9小題中出錯較多的是,個別學(xué)生不細心，沒有認真計算。
3、第三大題選擇：這個題目的第1小題，大部分學(xué)生因不理解講臺是什么而理解成講桌出錯，第4小題是誰家離得近，少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解，得分率較低。
4、第四大題判斷：出錯最多的是第4小題，其次是第5小題。第4小題出錯的原因是學(xué)生認為鋸掉一個角可能會是三個角，沒有考慮到五個角的情況而出錯。第5小題是加畫一條線就增加了2個直角，這道題學(xué)生沒有考慮到如果隨意畫有可能不是直角的情況。
4、第五大題是按要求完成下面各題：第3小題是小動物找食物認識方向，一部分同學(xué)仍是方法沒掌握好，沒有嚴格按老師要求的步驟來做出錯。第4小題用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤。
5、第六大題解決問題，錯的比較多的是第2、3小題：在講這一部分內(nèi)容時，學(xué)生掌握的不錯，但考試時學(xué)生不細心，不認真審題而出錯。
本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值，如第八題的第3小題，光明小學(xué)二年級4個班，每班都是42人，新華小學(xué)二年級4個班一共154人，光明小學(xué)比新華小學(xué)二年級多幾人？這道題包括兩步，有一少部分學(xué)生不認真，最后一步算成加法。第2小題有一小部分學(xué)生計算不過關(guān)而出錯。
四、取得的成績及經(jīng)驗。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。
2、學(xué)生的計算能力強?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，90%的學(xué)生計算得了滿分，說明平時訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。
五、存在的問題及原因：
（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
（3）學(xué)生思維受定勢影響嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（8）和判斷中的（4）（5），不能仔細，認真地分析問題。
（5）學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
六、改進措施：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。（2）加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
（4）加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習(xí)慣。
（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
（8）加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。
（9）、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
（10）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
（11）、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇四
一、小小填空知識多，多動腦筋，快行動吧!
1、填上合適的計量單位。
王老師從家走到學(xué)校大約用了20()，她大約走了2()的路程。
我們的數(shù)學(xué)課本厚約6()。一輛卡車的載重量是3()。
一大袋洗衣粉重約1500()。
2、120分=()時40厘米=()分米=()毫米。
3、四邊形有()條邊，有()個角。
4、在一個長是4厘米，寬3厘米的'長方形里剪下一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()厘米。
5、一個五角星一條邊長2厘米，它的周長是()厘米。
6、用分數(shù)表示涂色部分。
7、估一估，把得數(shù)大于600小于4000的算式圈出來。
996380952876904078。
8、750減230就是()個十減()個十，得()。
3600乘2的簡便算法是先用()，再在乘得的數(shù)的末尾添上()個0。
二、仔細推敲，做出判斷。
1、遮住的四邊形一定是長方形。()。
2、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，秒針剛好轉(zhuǎn)一圈。()。
3、齊齊說：從商河乘車到濟南一共大約需要2小時，距離大約是90千米。()。
4、每個小正方形的邊長都是1厘米，那么這個圖形的周長是12厘米。()。
三、細心計算，認真點喔!
1、口算。
32+69=-=0+8=6005=。
20+61=-=206=1012=。
2、列豎式計算。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇五
初步學(xué)會邊讀邊思邊算的方法，養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣，實現(xiàn)間讀向復(fù)讀過渡、研讀向算讀過渡。間讀即間斷而不是持續(xù)地讀，讀一句、想一想，領(lǐng)會了，再繼續(xù)讀下去。復(fù)讀即讓學(xué)生對一句話翻來復(fù)去數(shù)遍地讀，直到讀懂為止。研讀即在教師的引導(dǎo)下讀書，邊啟發(fā)邊思考，邊作必要講解和說明。算讀即在教師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀邊思考，邊演算推出結(jié)論。
能自學(xué)一些比較淺顯易懂的內(nèi)容，會主動嘗試探討，明白它主要解決一些什么問題，并將重點的話和不懂的地方劃上記號，并能做完自學(xué)題。
初步培養(yǎng)學(xué)生自我反饋的能力和習(xí)慣，能較自覺自我訂正作業(yè)，反省“錯在哪”、“為什么錯”、“能否自己訂正”，對自己的回答和練習(xí)學(xué)會及時與課本闡述相對照，自我判斷糾錯。
初步掌握提問題的方法:。
1、讀題，理解題意，找出已知和未知。
助。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇六
一、總體情況：學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析。
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的較理想，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。
2、學(xué)生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3、操作題學(xué)生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學(xué)生完成較好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。
四、試卷反映學(xué)生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學(xué)生就根據(jù)以往習(xí)慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學(xué)生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
五、努力方向。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇七
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)。
1苯岷鮮導(dǎo)飾侍猓激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2蹦芙表格進行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
導(dǎo)學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人。
電視劇：8人其他：4人。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
(一)嘗試制表。
1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。
2毖生動手畫一個2行6列的表。
3碧钚聰喙嗇諶蕁。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4奔觳橥臣剖欠褡既貳。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致。
（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息？
2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？
3毖生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)。
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
完成第95頁課堂活動。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇八
五、動手操作。先按要求畫圖，再回答問題。(共8分)。
1、量出每條邊的長度，以毫米為單位。(2分)。
2、在圓盤上涂上紅色和綠色，使指針停止。
后指在綠色區(qū)域的可能性大。(2分)。
3、在下面的格子圖中畫2個周長是20厘米的形狀不同的長方形。(每個小格的邊長都是1厘米)(4分)。
六、解決問題。(36分)。
1、一條鐵絲可以圍成一個長8厘米，寬4厘米的長方形，如果用它圍成一個正方形，正方形的邊長是多少厘米?(4分)。
2、一條繩子，第一次用了，第二次用了，兩次一共用了幾分之幾?還剩幾分之幾?(4分)。
3、一篇文章300字，小丁叔叔平均每分鐘打52個字，6分鐘能打完嗎?(4分)。
(1)如果都坐小車，需要租幾輛?(3分)。
答：需要租()輛。
(2)還可以怎樣租車?(2分)。
我覺得還可以這樣租車：租限乘客9人的車()輛，再租限乘客4人的車()輛則可以剛好坐滿各輛車。
6、一塊長方形菜地，長6米，寬5米，四周圍上籬笆，其中有一面靠墻，籬笆至少長多少米?(4分)。
7、老師家、小雪家和學(xué)校在同一條路上。(4分)。
他們兩家和學(xué)校的位置可能有()種情況。老師家到小雪家有多遠?請列式計算。
8、烤箱自行車微波爐照相機照相機。
198元358元750元920元。
(1)爸爸想買一輛自行車和一個烤箱，需要多少錢?(2分)。
(2)3部照相機需要多少錢?(2分)。
(3)你能提出用乘法計算的問題并解決嗎?(3分)。
問題：?
解答：――。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇九
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算水平、思維水平、空間觀點以及使用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題水平的考查。試題貼近生活、突出使用。注意從生活實際中選擇相關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的水平、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
一、學(xué)生答題情況分析。
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學(xué)生真確率低。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的水平。
存有錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題水平差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
二、教師自身不足分析。
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在。
教學(xué)。
方法的選擇和使用上還不能完全適合新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維水平和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、
改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，理應(yīng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、增強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同水準地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要增強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀水平和觀察水平的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的持續(xù)深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合使用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的水平較薄弱，原因是學(xué)生觀察水平不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。所以，在今后的教學(xué)中，必須注意增強這方面水平的培養(yǎng)。
4、增強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。所以，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，即時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
一、總體情況。
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用水平?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析。
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存有的問題逐題作一分析：
第一題：口算，基本上沒有錯誤。
第二題：用心填一填。出錯率的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。
第三題：判斷，基本上沒有錯誤。
第四題：選一選有90%的同學(xué)全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對長度單位這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。
第五題：算一算，豎式計算95%的同學(xué)得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。
第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。
第七題：解決問題，整體準確率較高，個別做錯的原因是粗心。
三、通過這次測試，反映出的問題：
(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。
(二)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際實行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
(四)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存有的問題，就是學(xué)生的審題水平和檢查驗算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析水平。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應(yīng)增強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣實行計算專項練習(xí)。要做到20個字：增強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活使用知識的水平，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的水平，努力體現(xiàn)考試評價不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促動學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算水平的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標(biāo)》的要求。
學(xué)生答題情況分析：
一、填空、選擇、判斷題。
填空第4小題：三一班王老師的身份證號碼***708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性。因為數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學(xué)生必須掌握的知識，所以我在復(fù)習(xí)時沒有作為重點復(fù)習(xí)，學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對于思維靈活的學(xué)生能夠有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時做題時，我特別強調(diào)學(xué)生，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督，學(xué)生們都能認真去寫，做題的準確率也隨之提升，但是，考試時，沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生也就沒有了約束，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯誤也就增加，說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。
判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個填空失分較多，空間想象水平差。
還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個題型平時也講過，考試時稍做變化，學(xué)生就不會分析了，說明學(xué)生的靈活使用知識解決實際問題的水平弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。
選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析原因有以下幾點：學(xué)生上課沒有認真聽講;思考不全面，沒有仔細讀題的要求，列式不準確的是()，學(xué)生雖然會做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時一再強調(diào)這個問題，但是并沒有引起每個學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測題來做的話，也學(xué)錯誤會減少一些;另外，學(xué)生沒有認真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。
二、計算題。
學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等。
四、解決問題。
解決問題第3題，一個長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯誤比較多，學(xué)生理解水平有待提升。單位名稱不寫，答案答不完整，抄錯題的現(xiàn)象，相關(guān)夠不夠?能不能一次運走?這類型的題，在最后一步中沒有實行比較，丟一分，學(xué)生因為不寫豎式，計算出錯。
改進措施：
1、教師即時反思實行詳細卷面分析，針對每個學(xué)生實行分析，找出知識中的共性錯誤和每個學(xué)生的個別錯誤。
2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的水平亟待增強，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.即時反饋，即時補差，落實到位堂堂清。
4、增強與家長的聯(lián)系，即時溝通，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,水平有提升!
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學(xué)生真確率低。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的能力。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題能力差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十一
本次試卷的命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。
一、試卷說明。
1、形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。
2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2：1，整體來說難度中等偏下，命題綜合性較強。
3、考查知識及能力：這套試卷考查的知識，對概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學(xué)生對知道的運用能力考查。
4、試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數(shù)學(xué)的強調(diào)、加強與生活實際的聯(lián)系。
人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生。人文性還體現(xiàn)在試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。
對動手能力的強調(diào)更是體現(xiàn)所有試卷中，這份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。
與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如三年級試卷第五題，全是與生活相關(guān)的應(yīng)用題。
1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：22人，優(yōu)秀率：74%；及格人數(shù)：33人，及格率：100%。
2、從統(tǒng)計來看，我班這次抽測成績良好。說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。
3、學(xué)生計算的.成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達到了95%。樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績在90分以上，說明整體水平相當(dāng)高，個別學(xué)生成績很低，說明還存在死角。這些同學(xué)還有相當(dāng)大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。
4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。例如三年級第三大題要求學(xué)生畫圖，由于不認真，造成學(xué)生的失分率很高。
三、改進措施。
1、繼續(xù)加強學(xué)生的計算能力的鞏固。
2、在今后的教學(xué)工作中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多做些舉一反三的思維訓(xùn)練，做到一題多解。
3、圖形分析使學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項，注意提高學(xué)生的平面圖形的分析能力。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十二
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因。
第一題、我會算，失分不多，有個別學(xué)生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學(xué)生計算準確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第三題，選擇題，失分較少。主。
要是平時練習(xí)的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時注重指導(dǎo)學(xué)生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向：
1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
聯(lián)系。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，爭取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真。
（二）這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計算過程中由于不仔細，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。
第四大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當(dāng)然的認為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應(yīng)強調(diào)，一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學(xué)生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單，學(xué)生得分率較高，只有少數(shù)同學(xué)計算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒有仔細考慮張、王老師的含義，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細，不能認真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個學(xué)生不及格，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
（三）一、綜合評價。
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性和實踐性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的精神。重點考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。
從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重?？梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：
第1題大題：口算和筆算。
口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計算正確，個別不認真導(dǎo)致計算錯誤。
第2大題：填空。
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如3、4題，錯誤較多。
第3大題：選擇。
本題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個題如果學(xué)生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認真思考錯的多。
第4大題：觀察與操作。
這個題考察學(xué)生動手操作能力，按要求畫長方形和正方形，多數(shù)學(xué)生都能畫對，掌握的不錯。
第5大題：解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，可從卷面看得滿分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯較多，主要原因是：學(xué)生不認真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認真審題，列成除法算式，第5題計算不認真，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。
三、今后措施：
1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。
力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反。
三、靈活應(yīng)用的水平。
從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十三
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學(xué)生真確率低。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的能力。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題能力差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十四
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
第一題：填空題；
這一題大多數(shù)學(xué)生完成的較好，但有小部分同學(xué)在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題；
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學(xué)生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學(xué)在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題；
在選擇題當(dāng)中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題；
在作圖題中，部分學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題；
計算題方面學(xué)生出錯較少，主要是個別同學(xué)因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學(xué)在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題；
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學(xué)生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學(xué)生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學(xué)生的理解能力要加強。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)主要存在以下幾個問題。
1、教學(xué)中使相關(guān)知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學(xué)生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學(xué)知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學(xué)要進一步的深入挖掘。
2、部分學(xué)生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學(xué)生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學(xué)中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學(xué)進行重點指導(dǎo)。
4、在解決問題當(dāng)中，部分學(xué)生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重這一方面的訓(xùn)練，采用個別輔導(dǎo)，小步快跑的方式提高學(xué)生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識為主，以適當(dāng)拔高難度的題為輔。只要學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生有一個表現(xiàn)的機會?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W(xué)生進行較為全面考查的試題。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十五
一、試題結(jié)構(gòu)分析：
1.形式：這套試卷由填空、判斷、選擇、計算、位置與平移及解決實際問題組成。
2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，整體來說難度不大.3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了教材全冊所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力考查。
4.試卷特點:試卷要求細致,基本上是基礎(chǔ)題。
二、質(zhì)量分析。
本套試卷檢測范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力等內(nèi)容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查?？傮w上來說試題的特點是：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查，符合學(xué)生的實際水平，做到了照顧全體同學(xué)，更著重考察基本知識的掌握與運用。
卷面分：3分。平均2.5分左右。第一題：填空。
該題涉及的內(nèi)容有質(zhì)量的比較，除法的基本知識，時間段的計算，圖形的周長這幾個知識點。其中第2、3、5小題，出錯的同學(xué)較多。主要原因是對于0不能做除數(shù)的特殊情況不能時刻謹記，不知道被除數(shù)和商中出現(xiàn)0的情況如何解決，以及圖形周長已知的情況下形狀是可以發(fā)生變化的。
第三題：選擇：
該題分為三小部分：直接寫得數(shù)，豎式計算及部分題目的驗算以及混合運算，其中直接寫得數(shù)主要檢測一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高，只有極個別的同學(xué)出現(xiàn)一兩個的失誤。估算失分較多，主要原因有：
1、不能準確找到被除數(shù)或乘數(shù)的最相近的數(shù)，2、計算不認真，估算后能直接寫出得數(shù)的題目反而沒有耐性，草草了事，以致出錯。列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或忘記寫余數(shù)，或是答案抄錯了，這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習(xí)慣?；旌线\算題目大部分運算順序沒出錯，反而是計算結(jié)果失分較多。
第五題：位置與平移旋轉(zhuǎn)題。
共六個小題，總體來講，難度不大，像1、2、3題只要讀懂題目，知道題意，仔細一點就能做對，失分相對較多的是第4、5、6題，第四題是長方形圍籬笆一面靠墻的情況，極易出錯，主要是不理解“至少”的意思，在這種情況下只需要求長靠墻就可以了，而絕大部分同學(xué)兩種情況都算了出來，答案也是分別作答，并未比較。第5題是求出時間段，然后求速度的問題，時間段的計算沒有太大問題，錯在不知道第二部用乘法還是除法。第6題題目比較長，迷惑性較大，如果不仔細審題就容易出錯，需要先算出一共捐了多少錢，這一步出錯最多，從題目當(dāng)中判斷此問時出現(xiàn)了偏差，致使失分嚴重。建議與思考：，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
2,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。3,從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4，教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。
5，是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。6，是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。7，是及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。
8，是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，這學(xué)期，有一部分原因就是極多學(xué)生的父母都外出做生意，經(jīng)常不在家。導(dǎo)致學(xué)生愛玩、貪玩的習(xí)慣，使學(xué)生的精力沒有集中到學(xué)習(xí)上來。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇一
一、取得的成績：
(1)卷面書寫工整、干凈。
(2)基本計算能力扎實。本卷計算的內(nèi)容相對較多，有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計算、驗算、選擇、解決問題都涉及到計算。絕大部分學(xué)生都能準確、工整地計算這些題目。
(3)解決問題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。
二、不足及改進措施。
(一)、存在的問題：
1、粗心所致。學(xué)生解決問題時抄錯數(shù)，列式正確而計算錯誤，橫式后忘記寫答案或余數(shù)忘寫，還有個別同學(xué)丟題等，這些都是粗心而造成的錯誤。
2、部分學(xué)生計算能力差，計算正確率還不夠高。如：直接寫得數(shù)口算失誤;加減法豎式計算中也有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
3、分析、解決問題的能力不強造成錯誤。
少數(shù)學(xué)生解決問題的理解能力不強，分析能力不夠，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問題，說明學(xué)生沒有將解決問題與生活緊密聯(lián)系，甚至有可能與孩子的閱讀能力有關(guān)。如：兩個同樣的長方形，長都是6厘米，寬都是3厘米，把它們拼成一個長方形，長方形的周長是()厘米，拼成一個正方形，周長是()厘米。這道題部分學(xué)生不理解題意，不知道借助畫圖解題，從而導(dǎo)致錯誤。
(二)、改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強“診斷糾錯”專項練習(xí)。
針對考試及平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行診斷，找準知識點，進行糾錯練習(xí)，以切實減少學(xué)生的錯誤率。
3、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機會，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不理想。(個別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不聽課，不動筆;也有一些后轉(zhuǎn)人學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱)因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予查缺補漏。
因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué);采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇二
與其做困難的奴隸，不如做困難的主人。試卷分析對課程教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。以下是小編整理的三年級數(shù)學(xué)試卷分析，希望對大家有所幫助。
本次共有學(xué)生x人參考。優(yōu)秀人數(shù)x人，及格x人，不及格x人。
本次測試內(nèi)容涵蓋了上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力，本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，出題有深度。
優(yōu)點：基礎(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快。
不足：通過看學(xué)生完成的試題情況，我們找到了下面問題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，不寫余數(shù)等。
3、課堂上聽講不夠認真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。如走進生活的第3題和第6題，上課學(xué)習(xí)過的.題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學(xué)生進行分析。
2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認真聽講、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中，要運用類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。課后練習(xí)為輔，適當(dāng)?shù)匮a充一點提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機會，豐富學(xué)生的認識。
3、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).
4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接，能力有提高!
5、注重知識傳授的同時，加強學(xué)生自主探索意識的培養(yǎng)，提高解決問題的策略意識和能力。
6、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次測試中，有些出現(xiàn)的問題是學(xué)生自己不應(yīng)該錯的，卻做錯了，導(dǎo)致失分。原因是不認真審題、不細心，自己想當(dāng)然，隨意性大。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細心審題的習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇三
一、考試基本情況統(tǒng)計。
本次二（1）和二（2）共有120人參加考試。二（1）班平均成績92.71分，及格率100％，優(yōu)秀率79％，位于年級第一名；二（2）平均成績89.07分，及格率100％，優(yōu)秀率61%，位于年級第三名。
二.試卷情況分析。
這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、判斷、測量、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
1、口算部分是加減乘中最簡單的一步計算，考查學(xué)生的口算能力，學(xué)生做題較好，80%的學(xué)生全對。
2、填空：容易出錯的是第4、8、9小題。第4小題：找規(guī)律填數(shù)的第2小題650、（630）、680、695、（710），一部分同學(xué)不知道是每次減15。第8小題是考查和5、7有關(guān)的口訣。第9小題中出錯較多的是,個別學(xué)生不細心，沒有認真計算。
3、第三大題選擇：這個題目的第1小題，大部分學(xué)生因不理解講臺是什么而理解成講桌出錯，第4小題是誰家離得近，少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解，得分率較低。
4、第四大題判斷：出錯最多的是第4小題，其次是第5小題。第4小題出錯的原因是學(xué)生認為鋸掉一個角可能會是三個角，沒有考慮到五個角的情況而出錯。第5小題是加畫一條線就增加了2個直角，這道題學(xué)生沒有考慮到如果隨意畫有可能不是直角的情況。
4、第五大題是按要求完成下面各題：第3小題是小動物找食物認識方向，一部分同學(xué)仍是方法沒掌握好，沒有嚴格按老師要求的步驟來做出錯。第4小題用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤。
5、第六大題解決問題，錯的比較多的是第2、3小題：在講這一部分內(nèi)容時，學(xué)生掌握的不錯，但考試時學(xué)生不細心，不認真審題而出錯。
本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值，如第八題的第3小題，光明小學(xué)二年級4個班，每班都是42人，新華小學(xué)二年級4個班一共154人，光明小學(xué)比新華小學(xué)二年級多幾人？這道題包括兩步，有一少部分學(xué)生不認真，最后一步算成加法。第2小題有一小部分學(xué)生計算不過關(guān)而出錯。
四、取得的成績及經(jīng)驗。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。
2、學(xué)生的計算能力強?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，90%的學(xué)生計算得了滿分，說明平時訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。
五、存在的問題及原因：
（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
（3）學(xué)生思維受定勢影響嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（8）和判斷中的（4）（5），不能仔細，認真地分析問題。
（5）學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
六、改進措施：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。（2）加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
（4）加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習(xí)慣。
（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
（8）加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。
（9）、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
（10）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
（11）、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇四
一、小小填空知識多，多動腦筋，快行動吧!
1、填上合適的計量單位。
王老師從家走到學(xué)校大約用了20()，她大約走了2()的路程。
我們的數(shù)學(xué)課本厚約6()。一輛卡車的載重量是3()。
一大袋洗衣粉重約1500()。
2、120分=()時40厘米=()分米=()毫米。
3、四邊形有()條邊，有()個角。
4、在一個長是4厘米，寬3厘米的'長方形里剪下一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()厘米。
5、一個五角星一條邊長2厘米，它的周長是()厘米。
6、用分數(shù)表示涂色部分。
7、估一估，把得數(shù)大于600小于4000的算式圈出來。
996380952876904078。
8、750減230就是()個十減()個十，得()。
3600乘2的簡便算法是先用()，再在乘得的數(shù)的末尾添上()個0。
二、仔細推敲，做出判斷。
1、遮住的四邊形一定是長方形。()。
2、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，秒針剛好轉(zhuǎn)一圈。()。
3、齊齊說：從商河乘車到濟南一共大約需要2小時，距離大約是90千米。()。
4、每個小正方形的邊長都是1厘米，那么這個圖形的周長是12厘米。()。
三、細心計算，認真點喔!
1、口算。
32+69=-=0+8=6005=。
20+61=-=206=1012=。
2、列豎式計算。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇五
初步學(xué)會邊讀邊思邊算的方法，養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣，實現(xiàn)間讀向復(fù)讀過渡、研讀向算讀過渡。間讀即間斷而不是持續(xù)地讀，讀一句、想一想，領(lǐng)會了，再繼續(xù)讀下去。復(fù)讀即讓學(xué)生對一句話翻來復(fù)去數(shù)遍地讀，直到讀懂為止。研讀即在教師的引導(dǎo)下讀書，邊啟發(fā)邊思考，邊作必要講解和說明。算讀即在教師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀邊思考，邊演算推出結(jié)論。
能自學(xué)一些比較淺顯易懂的內(nèi)容，會主動嘗試探討，明白它主要解決一些什么問題，并將重點的話和不懂的地方劃上記號，并能做完自學(xué)題。
初步培養(yǎng)學(xué)生自我反饋的能力和習(xí)慣，能較自覺自我訂正作業(yè)，反省“錯在哪”、“為什么錯”、“能否自己訂正”，對自己的回答和練習(xí)學(xué)會及時與課本闡述相對照，自我判斷糾錯。
初步掌握提問題的方法:。
1、讀題，理解題意，找出已知和未知。
助。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇六
一、總體情況：學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析。
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的較理想，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。
2、學(xué)生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3、操作題學(xué)生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學(xué)生完成較好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。
四、試卷反映學(xué)生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學(xué)生就根據(jù)以往習(xí)慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學(xué)生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
五、努力方向。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇七
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)。
1苯岷鮮導(dǎo)飾侍猓激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2蹦芙表格進行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
導(dǎo)學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人。
電視劇：8人其他：4人。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
(一)嘗試制表。
1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。
2毖生動手畫一個2行6列的表。
3碧钚聰喙嗇諶蕁。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4奔觳橥臣剖欠褡既貳。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致。
（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息？
2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？
3毖生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)。
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
完成第95頁課堂活動。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇八
五、動手操作。先按要求畫圖，再回答問題。(共8分)。
1、量出每條邊的長度，以毫米為單位。(2分)。
2、在圓盤上涂上紅色和綠色，使指針停止。
后指在綠色區(qū)域的可能性大。(2分)。
3、在下面的格子圖中畫2個周長是20厘米的形狀不同的長方形。(每個小格的邊長都是1厘米)(4分)。
六、解決問題。(36分)。
1、一條鐵絲可以圍成一個長8厘米，寬4厘米的長方形，如果用它圍成一個正方形，正方形的邊長是多少厘米?(4分)。
2、一條繩子，第一次用了，第二次用了，兩次一共用了幾分之幾?還剩幾分之幾?(4分)。
3、一篇文章300字，小丁叔叔平均每分鐘打52個字，6分鐘能打完嗎?(4分)。
(1)如果都坐小車，需要租幾輛?(3分)。
答：需要租()輛。
(2)還可以怎樣租車?(2分)。
我覺得還可以這樣租車：租限乘客9人的車()輛，再租限乘客4人的車()輛則可以剛好坐滿各輛車。
6、一塊長方形菜地，長6米，寬5米，四周圍上籬笆，其中有一面靠墻，籬笆至少長多少米?(4分)。
7、老師家、小雪家和學(xué)校在同一條路上。(4分)。
他們兩家和學(xué)校的位置可能有()種情況。老師家到小雪家有多遠?請列式計算。
8、烤箱自行車微波爐照相機照相機。
198元358元750元920元。
(1)爸爸想買一輛自行車和一個烤箱，需要多少錢?(2分)。
(2)3部照相機需要多少錢?(2分)。
(3)你能提出用乘法計算的問題并解決嗎?(3分)。
問題：?
解答：――。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇九
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算水平、思維水平、空間觀點以及使用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題水平的考查。試題貼近生活、突出使用。注意從生活實際中選擇相關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的水平、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
一、學(xué)生答題情況分析。
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學(xué)生真確率低。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的水平。
存有錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題水平差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
二、教師自身不足分析。
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在。
教學(xué)。
方法的選擇和使用上還不能完全適合新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維水平和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、
改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，理應(yīng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、增強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同水準地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要增強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀水平和觀察水平的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的持續(xù)深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合使用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的水平較薄弱，原因是學(xué)生觀察水平不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。所以，在今后的教學(xué)中，必須注意增強這方面水平的培養(yǎng)。
4、增強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。所以，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，即時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
一、總體情況。
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用水平?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析。
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存有的問題逐題作一分析：
第一題：口算，基本上沒有錯誤。
第二題：用心填一填。出錯率的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。
第三題：判斷，基本上沒有錯誤。
第四題：選一選有90%的同學(xué)全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對長度單位這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。
第五題：算一算，豎式計算95%的同學(xué)得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。
第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。
第七題：解決問題，整體準確率較高，個別做錯的原因是粗心。
三、通過這次測試，反映出的問題：
(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。
(二)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際實行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
(四)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存有的問題，就是學(xué)生的審題水平和檢查驗算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析水平。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應(yīng)增強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣實行計算專項練習(xí)。要做到20個字：增強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活使用知識的水平，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的水平，努力體現(xiàn)考試評價不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促動學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算水平的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標(biāo)》的要求。
學(xué)生答題情況分析：
一、填空、選擇、判斷題。
填空第4小題：三一班王老師的身份證號碼***708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性。因為數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學(xué)生必須掌握的知識，所以我在復(fù)習(xí)時沒有作為重點復(fù)習(xí)，學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對于思維靈活的學(xué)生能夠有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時做題時，我特別強調(diào)學(xué)生，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督，學(xué)生們都能認真去寫，做題的準確率也隨之提升，但是，考試時，沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生也就沒有了約束，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯誤也就增加，說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。
判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個填空失分較多，空間想象水平差。
還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個題型平時也講過，考試時稍做變化，學(xué)生就不會分析了，說明學(xué)生的靈活使用知識解決實際問題的水平弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。
選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析原因有以下幾點：學(xué)生上課沒有認真聽講;思考不全面，沒有仔細讀題的要求，列式不準確的是()，學(xué)生雖然會做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時一再強調(diào)這個問題，但是并沒有引起每個學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測題來做的話，也學(xué)錯誤會減少一些;另外，學(xué)生沒有認真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。
二、計算題。
學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等。
四、解決問題。
解決問題第3題，一個長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯誤比較多，學(xué)生理解水平有待提升。單位名稱不寫，答案答不完整，抄錯題的現(xiàn)象，相關(guān)夠不夠?能不能一次運走?這類型的題，在最后一步中沒有實行比較，丟一分，學(xué)生因為不寫豎式，計算出錯。
改進措施：
1、教師即時反思實行詳細卷面分析，針對每個學(xué)生實行分析，找出知識中的共性錯誤和每個學(xué)生的個別錯誤。
2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的水平亟待增強，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.即時反饋，即時補差，落實到位堂堂清。
4、增強與家長的聯(lián)系，即時溝通，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,水平有提升!
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學(xué)生真確率低。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的能力。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題能力差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十一
本次試卷的命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。
一、試卷說明。
1、形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。
2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2：1，整體來說難度中等偏下，命題綜合性較強。
3、考查知識及能力：這套試卷考查的知識，對概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學(xué)生對知道的運用能力考查。
4、試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數(shù)學(xué)的強調(diào)、加強與生活實際的聯(lián)系。
人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生。人文性還體現(xiàn)在試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。
對動手能力的強調(diào)更是體現(xiàn)所有試卷中，這份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。
與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如三年級試卷第五題，全是與生活相關(guān)的應(yīng)用題。
1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：22人，優(yōu)秀率：74%；及格人數(shù)：33人，及格率：100%。
2、從統(tǒng)計來看，我班這次抽測成績良好。說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。
3、學(xué)生計算的.成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達到了95%。樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績在90分以上，說明整體水平相當(dāng)高，個別學(xué)生成績很低，說明還存在死角。這些同學(xué)還有相當(dāng)大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。
4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。例如三年級第三大題要求學(xué)生畫圖，由于不認真，造成學(xué)生的失分率很高。
三、改進措施。
1、繼續(xù)加強學(xué)生的計算能力的鞏固。
2、在今后的教學(xué)工作中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多做些舉一反三的思維訓(xùn)練，做到一題多解。
3、圖形分析使學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項，注意提高學(xué)生的平面圖形的分析能力。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十二
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因。
第一題、我會算，失分不多，有個別學(xué)生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學(xué)生計算準確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第三題，選擇題，失分較少。主。
要是平時練習(xí)的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時注重指導(dǎo)學(xué)生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向：
1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
聯(lián)系。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，爭取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真。
（二）這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計算過程中由于不仔細，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。
第四大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當(dāng)然的認為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應(yīng)強調(diào)，一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學(xué)生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單，學(xué)生得分率較高，只有少數(shù)同學(xué)計算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒有仔細考慮張、王老師的含義，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細，不能認真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個學(xué)生不及格，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
（三）一、綜合評價。
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性和實踐性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的精神。重點考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。
從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重?？梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：
第1題大題：口算和筆算。
口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計算正確，個別不認真導(dǎo)致計算錯誤。
第2大題：填空。
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如3、4題，錯誤較多。
第3大題：選擇。
本題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個題如果學(xué)生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認真思考錯的多。
第4大題：觀察與操作。
這個題考察學(xué)生動手操作能力，按要求畫長方形和正方形，多數(shù)學(xué)生都能畫對，掌握的不錯。
第5大題：解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，可從卷面看得滿分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯較多，主要原因是：學(xué)生不認真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認真審題，列成除法算式，第5題計算不認真，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。
三、今后措施：
1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。
力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反。
三、靈活應(yīng)用的水平。
從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十三
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學(xué)生真確率低。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨立做題的能力。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題能力差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、改進措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十四
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
第一題：填空題；
這一題大多數(shù)學(xué)生完成的較好，但有小部分同學(xué)在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題；
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學(xué)生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學(xué)在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題；
在選擇題當(dāng)中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題；
在作圖題中，部分學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題；
計算題方面學(xué)生出錯較少，主要是個別同學(xué)因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學(xué)在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題；
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學(xué)生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學(xué)生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學(xué)生的理解能力要加強。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)主要存在以下幾個問題。
1、教學(xué)中使相關(guān)知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學(xué)生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學(xué)知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學(xué)要進一步的深入挖掘。
2、部分學(xué)生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學(xué)生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學(xué)中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學(xué)進行重點指導(dǎo)。
4、在解決問題當(dāng)中，部分學(xué)生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重這一方面的訓(xùn)練，采用個別輔導(dǎo)，小步快跑的方式提高學(xué)生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識為主，以適當(dāng)拔高難度的題為輔。只要學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生有一個表現(xiàn)的機會?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W(xué)生進行較為全面考查的試題。
三年級數(shù)學(xué)試卷教案篇十五
一、試題結(jié)構(gòu)分析：
1.形式：這套試卷由填空、判斷、選擇、計算、位置與平移及解決實際問題組成。
2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，整體來說難度不大.3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了教材全冊所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力考查。
4.試卷特點:試卷要求細致,基本上是基礎(chǔ)題。
二、質(zhì)量分析。
本套試卷檢測范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力等內(nèi)容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查?？傮w上來說試題的特點是：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查，符合學(xué)生的實際水平，做到了照顧全體同學(xué)，更著重考察基本知識的掌握與運用。
卷面分：3分。平均2.5分左右。第一題：填空。
該題涉及的內(nèi)容有質(zhì)量的比較，除法的基本知識，時間段的計算，圖形的周長這幾個知識點。其中第2、3、5小題，出錯的同學(xué)較多。主要原因是對于0不能做除數(shù)的特殊情況不能時刻謹記，不知道被除數(shù)和商中出現(xiàn)0的情況如何解決，以及圖形周長已知的情況下形狀是可以發(fā)生變化的。
第三題：選擇：
該題分為三小部分：直接寫得數(shù)，豎式計算及部分題目的驗算以及混合運算，其中直接寫得數(shù)主要檢測一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高，只有極個別的同學(xué)出現(xiàn)一兩個的失誤。估算失分較多，主要原因有：
1、不能準確找到被除數(shù)或乘數(shù)的最相近的數(shù)，2、計算不認真，估算后能直接寫出得數(shù)的題目反而沒有耐性，草草了事，以致出錯。列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或忘記寫余數(shù)，或是答案抄錯了，這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習(xí)慣?；旌线\算題目大部分運算順序沒出錯，反而是計算結(jié)果失分較多。
第五題：位置與平移旋轉(zhuǎn)題。
共六個小題，總體來講，難度不大，像1、2、3題只要讀懂題目，知道題意，仔細一點就能做對，失分相對較多的是第4、5、6題，第四題是長方形圍籬笆一面靠墻的情況，極易出錯，主要是不理解“至少”的意思，在這種情況下只需要求長靠墻就可以了，而絕大部分同學(xué)兩種情況都算了出來，答案也是分別作答，并未比較。第5題是求出時間段，然后求速度的問題，時間段的計算沒有太大問題，錯在不知道第二部用乘法還是除法。第6題題目比較長，迷惑性較大，如果不仔細審題就容易出錯，需要先算出一共捐了多少錢，這一步出錯最多，從題目當(dāng)中判斷此問時出現(xiàn)了偏差，致使失分嚴重。建議與思考：，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
2,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。3,從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4，教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。
5，是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。6，是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。7，是及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。
8，是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，這學(xué)期，有一部分原因就是極多學(xué)生的父母都外出做生意，經(jīng)常不在家。導(dǎo)致學(xué)生愛玩、貪玩的習(xí)慣，使學(xué)生的精力沒有集中到學(xué)習(xí)上來。