計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇一
秋去冬來，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來新的一年。在這忙碌的一學期中我們的工作即將告一段落，回顧這一學期的教研工作，我們組員團結(jié)在一起，多思、多想、多做，共同努力，把教研組工作做得盡善盡美，得到了領導們的肯定。作為新手教研組長的我感觸頗多，在困惑和摸索中，得到了領導和前輩的幫助、指點，組員的理解和支持，使我在這一學期中進步很大?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學期，在幼兒園研究重點“基于快樂教育的幼兒園集體教學活動的實踐研究”的基礎上，通過商討，我們大班組確立了“基于快樂教育的幼兒園大班集體教學活動挑戰(zhàn)性的實踐研究”的主題研究。并采用實踐觀摩、互動研討、集體備課、案例分析等形式，提高教師設計具有挑戰(zhàn)性的集體教學活動的能力，從而推動大班幼兒更好、更快樂地學習。
（一）確定內(nèi)容制定方案
1、收集問題理論梳理確定領域
為了更好地理解大班幼兒集體教學活動哪些地方可以挑戰(zhàn)性，如何體現(xiàn)快樂教育，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特征，主要收集了體現(xiàn)挑戰(zhàn)性的大班集體活動中在提問時會遇到哪些問題，并研讀了《指南》，進行了理論梳理。由于集體活動的范圍比較廣，又根據(jù)教師提出的挑戰(zhàn)性在科?；顒又懈菀左w現(xiàn)，因此我們最終決定開展《我是中國人》、《有用的植物》、《我自己》三個主題里選擇三節(jié)科常領域的集體活動。
收集的問題具體表現(xiàn)預設的指導方法、思考
2、骨干引領集體備課制定方案
在確定了主題和領域后，組內(nèi)的骨干教師（區(qū)教壇新秀：宋婷婷、查瓊；園教壇新秀：肖方會）積極主動地承擔實踐活動，并采用集體備課的方式來制定方案。每次活動之前承擔實踐活動的教師都會根據(jù)自己班級幼兒的年齡特征和主題經(jīng)驗，選擇適合本班幼兒的科常活動內(nèi)容，設計初步的活動方案。在教研組活動時，組員根據(jù)活動方案進行討論，方案的內(nèi)容、目標、組織方式是否具有挑戰(zhàn)性，特別是針對提問的方式方法等進行了重點研討，最后討論出具體的實踐方案。最終設計了《我是中國人》主題下的《青花瓷展覽會》、《有用的植物》主題下的《落葉樹和常綠樹》、《我自己》主題下的《我們在呼吸》。
活動名稱活動來園活動目標預設方法具體操作
青花瓷展覽會幼兒生成1、在操作中，嘗試用不同的材料讓青花瓷作品站起來。
2、愿意解決問題，體驗完成任務成功的快樂。提問形式：開放性關鍵詞“怎么樣，為什么”。
提問設置：關鍵性針對活動重點，進行關鍵提問。
落葉樹和常綠樹學習教參1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
２、喜歡探究，并樂意表達自己的想法。提問數(shù)量：適宜避免過多、過濫，應精簡。
提問主體：雙向提倡雙向提問，避免老師問幼兒答的模式，創(chuàng)設幼兒積極提問的環(huán)境。
我們在呼吸學習教參在參與實驗的過程中感知呼吸的存在和重要性，有初步探索人體呼吸的興趣。提問模式：多元化實驗式：讓幼兒運用感官，動手操作，動腦思考，解答問題。
辯論式：驗證的時候可以讓幼兒進行辯論，提出雙方的想法。
提問難度：層次性既有面向全體幼兒的，又要有針對能力強的幼兒。
（二）開展實踐梳理方法
通過磨課、研課以后，集體活動方案更加嚴謹。骨干教師積極承擔開課的任務，觀摩教師帶著“本次集體活動哪些提問體現(xiàn)了挑戰(zhàn)性，是否適宜？幼兒是否快樂？”的問題進行觀摩。在教研組研討時，教師們也能各抒己見，進行積極地討論，梳理、總結(jié)了很多體現(xiàn)挑戰(zhàn)性的提問方式。并且在后續(xù)的集體活動中也有適當?shù)倪\用。
表3——20xx學年第一學期梳理總結(jié)提問的類型和方式
提問方式定義案例思考
開放式提問是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問題，對回答的內(nèi)容限制不嚴格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。
實錄一：
在《青花瓷展覽》活動的第一環(huán)節(jié)中，老師提問：“怎樣用一樣材料讓青花瓷瓶又快又好地站起來？”問題一提出，孩子們便有了不同的答案，有的說可以靠在盒子上，有的說用夾子夾住，有的說用夾子夾不行的……說著，他們都開始自己動手操作起來，在擺弄的過程中不斷地思考、調(diào)整實驗的方法，玩得不亦樂乎。
實錄二：
在《雨從哪里來》的實驗二中，宋老師讓孩子們各自在鏡子上呵氣觀察變化，并且提出了這樣的一個問題：“為什么會有水氣？”于是，孩子們紛紛發(fā)表自己的想法，有的說是空氣里的水變得，有的說是舌頭上的水變的，還有的說是嘴巴里的水變的。在科學探究活動中教師盡量不向幼兒提出只有兩種選擇答案的問題，如“對不對”、“好不好”等等，這樣的問題局限了幼兒的思考。
開放性的問題有利于提高幼兒思維的流暢性、敏捷性和靈活性，促進每個幼兒主動地學習、主動地發(fā)展。因刺激而產(chǎn)生具有新意的問題，從而促進他們創(chuàng)造性思維及解決問題能力的發(fā)展，而教師也能從幼兒的回答和提問中了解幼兒當前的知識經(jīng)驗水平狀況。
關鍵性提問在每一環(huán)節(jié)，根據(jù)環(huán)節(jié)內(nèi)容圍繞活動目標，設計一個關鍵的提問。在《我們在呼吸》活動中，教師在每個環(huán)節(jié)都設計了關鍵性提問：觀察到了什么？為什么會動？如果我們不呼吸會怎樣？我們是靠什么來呼吸的呢？人有沒有不呼吸的時候？提問圍繞教學活動中的關鍵。把握活動的重點內(nèi)容，精心設計問題，引發(fā)幼兒思考，以此幫助幼兒理解、掌握關鍵內(nèi)容。
類比型提問在操作過程中，通過提問引導幼兒將幾種物品進行對比，觀察其不同特征。在《落葉樹和常綠樹》的活動中：“老師給你們準備了兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片，用眼看一看、用手摸一摸，它們有什么不一樣？”教師的提問圍繞著兩種樹葉的不同，引導幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸，進行對比兩種葉子的區(qū)別，讓幼兒觀察感受落葉樹和常綠樹樹葉的明顯特征。
猜想型提問通過幼兒的猜想，發(fā)揮想象力，猜測不同的答案，激發(fā)幼兒的興趣。在《我們在呼吸》活動開始，老師就請幼兒每人拿一張小紙條，直接讓他們放在自己鼻子前，不用嘴巴吹氣，觀察紙片的變化。幼兒對實驗的興趣不能很好的激發(fā)，有些幼兒還不太清楚如何去實驗，看著別人怎么做，自己也跟著怎么實驗，如果老師出示小紙條時提問：“猜猜如果把小紙條貼在鼻子上，不用嘴巴吹氣，小紙條會怎么樣？”幼兒肯定會有不同的答案，如“會動”“不會動”……然后再去請幼兒每人拿一條紙條進行實驗。邊實驗，邊提問：“發(fā)現(xiàn)小紙條有什么變化？”對于教師較封閉式的提問，我們進行了調(diào)整，嘗試用猜想型提問方式，通過邊實驗邊猜想的形式感受小紙條的變化。在這一些有意義的問題的引領下，形成了逐步深入的連貫性、整體性的研究。這一過程使孩子們的經(jīng)驗相互連接，逐漸提升。使孩子們在保持高度興趣的同時，實現(xiàn)了連續(xù)的探究。
反問式提問反問就是把問題倒過來從反面提問，讓學生利用事物間相輔相成的、互逆卻又統(tǒng)一的關系，從反面來考慮。其特點是以反推正，擴大信息反差，構(gòu)成突出的問題情境。
提問主題從老師改成了幼兒，進行雙向提問?！渡眢w什么部位可以動》活動中，大家說到了脖子可以動，手腕可以動、膝蓋可以動……甚至說到了身體里的血液在動，心臟在動，有個孩子就說：“心臟在動說明我們還活動，身體的各個地方都會動……”這時，愛提問的楊趙懌提說：“老師，我有一個問題——小木偶沒有心臟怎么可以動??？”我并沒有馬上回答他的問題，而是把問題拋給大家說：“你們知道小木偶為什么沒有心臟也可以動的秘密嗎？……”這時，大家對他的問題開始議論起來，有的說因為它后面有線牽著，有的說有電源等，對此話題非常感興趣。大班的幼兒在活動中往往會提出自己感興趣的問題，教師這時可以適當運用反問的策略，激發(fā)幼兒主動的思考。
因此對于孩子們的問題，教師不要急于告訴他們答案，可以把問題再次拋向孩子，讓他們自己進一步的探究。
探索式提問在小實驗等方式之前進行，讓幼兒主動探索，尋找答案。讓幼兒先實驗再回答，使幼兒親自運用感官，在動手操作后，動腦思考、發(fā)現(xiàn)原由。
幼兒人手一張小紙片，不用嘴巴吹氣，放在自己鼻子前，觀察紙片的變化。
提問：觀察到了什么？
幼兒回應：孩子們各自說：紙片動了。
幼兒捏住鼻子，閉住嘴巴，屏住呼吸，教師數(shù)數(shù)。
提問：屏氣時你有什么感覺？
幼兒回應：難受、堅持不住、受不了……讓幼兒先實驗再回答，使幼兒親自運用感官，在動手操作后，動腦思考、發(fā)現(xiàn)原由。
引導式提問是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際水平，提出問題，啟發(fā)引導學生去解決問題，提問以達到理解、掌握知識，發(fā)展各種能力和提高思想覺悟的目的。提問運用于每一個教學環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學過程的始終。實錄一：
在《青花瓷展覽會》第二次操作環(huán)節(jié)之后，教師帶著幼兒交流哪些材料成功了，哪些材料沒成功。其中有一樣材料是塑料積木，有的幼兒成功了，有的幼兒沒有成功。教師就提問：“積木沒有成功，為什么？”通過觀察和思考，幼兒發(fā)現(xiàn)了原來桌上的積木實在太矮了，支撐不住青花瓷瓶。教師緊接著向那些利用積木成功讓青花瓷瓶站起來的幼兒“你是怎么成功的?！薄鞍褍蓚€積木搭在一起?！庇變河纱酥懒藛蝹€積木支撐不起青花瓷瓶的原因以及多個積木讓青花瓷瓶站起來的方法。
實錄二：
在《雨從哪里來》活動中，老師出示了圖片，并提問：“雨水會給我們帶來哪些好處？”有個孩子說：“可以讓我們喝水”，有個孩子說：“可以澆花?！边€有個孩子說：“小樹也需要雨水?！庇谑牵蠋熼_始播放ppt，并說：“雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈，自然界萬物都少不了雨水?！蓖ㄟ^教師的提問“積木沒有成功，為什么？”幼兒開始思考失敗的原因，教師的這一問題成功將問題的關鍵線索拋給了幼兒，引導幼兒進行思考，對于個別幼兒來說具有一定的難度。幼兒通過回答問題，自己解決了在操作中遇到的問題。
老師提出了這樣的一個問題：“雨水會給我們帶來哪些好處？”，很明顯，這個提問是非常有針對性的，雖然最后她對問題進行了回答，但是過程中，她首先是引發(fā)幼兒的思考，讓孩子們說說雨水的好處，而不是直接把答案告訴孩子們，只提供思考的方向，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。而且這一問題對于她接下來的活動是起到一個承上啟下的作用的。
大班的思維發(fā)展處于具體思維為主，抽象邏輯思維迅速發(fā)展的階段，幼兒主要通過自身的感知、觀察、操作等進行科學活動，不斷與周圍物質(zhì)世界相互作用，獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念。在科學活動中教師除了提供豐富的材料來吸引幼兒注意之外，同時還要運用引導性的語言提問吸引幼兒有效的關注材料、操作材料。
通過實踐活動，我們總結(jié)梳理出開放性提問、關鍵性提問、類比型提問、猜想型提問、反問式提問、探索式提問、引導式提問等7種提問方式來設計大班集體活動，讓大班幼兒的活動更具挑戰(zhàn)性。
經(jīng)過一學期的實踐和研究，教師們在設計挑戰(zhàn)性的集體活動有了一定的心德，同時在日常教學活動設計的時候也有了一定的體現(xiàn)。但如何讓幼兒在集體活動中更快樂，是我們教師還需思考和努力的方向，在下學期我們將繼續(xù)這方面的實踐與研究，讓幼兒從在快樂中學習、快樂中探索。
1、開展各類主題活動，促進幼兒快樂學習
根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合幼兒年齡特點，本學期我們一共開展了《我是中國人》、《有用的植物》、《我自己》、《春夏秋冬》四個主題活動。在主題活動的開展過程中，我們努力為孩子創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境與快樂自主的心理環(huán)境促進幼兒快樂發(fā)展。尤其在個別化學習材料的設計、投放方面，本學期我們根據(jù)《上海托幼》的增刊上優(yōu)秀的個別化材料介紹，不斷的學習、制作、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，最后制作出了符合幼兒興趣、激發(fā)幼兒探索、滿足不同層次幼兒需要的個別化材料，取得了較好的效果。
2、鋪開快樂生活活動，促進幼兒品質(zhì)生活
根據(jù)去年的快樂生活的研究，今年我們從試點班鋪開到各個班級。
首先鋪開的是快樂點心，我們從點心品種、選擇權(quán)和請位三方面有了重大的突破。一、點心品種從以往的一種突破到了三種，而且每個星期都會換三種不同的餅干，品種多了，幼兒選擇的范圍廣了，從以往的不喜歡吃，到現(xiàn)在了我想吃……；二、選擇權(quán)還給了幼兒，從以往的老師口述大餅干只能吃一塊、小餅干吃三塊等等，到現(xiàn)在提供溫馨提示牌，三種餅干中隨便選擇那一款都可以，根據(jù)餅干的不同大小，每次都會有一個數(shù)字提示牌暗示幼兒；三、有請下一位，從以往的老師請到現(xiàn)在的幼兒自己請好朋友，雖然在請好朋友時還沒有全部放手，但是當幼兒熟悉了請好朋友的模式以后，下學期可以完全放開。這樣幼兒從真正意義上得到了自由和快樂。
緊接其后的是快樂午餐。我們結(jié)合快樂迎新活動，鋪開了快樂午餐的活動。在快樂午餐中我們到小班認識了弟弟妹妹，在午餐時使用了混齡的形式，讓哥哥姐姐幫助弟弟妹妹搬桌椅、拿飯菜、示范洗手、一起午餐等等，培養(yǎng)大班幼兒的責任感的同時，感受服務他人的快樂。
1、承擔課題組活動不斷提高專業(yè)化水平
本學期，我們大班組承擔了名師指導團的個別化學習研究活動。在區(qū)名師指導團和園領導的帶領下，開展了幼兒個別化學習的實踐活動。通過制作、投入、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，不僅提高了制作個別化材料的水平，還鍛煉了觀察能力和解讀幼兒行為能力，從一個只會做的老師成長到一個會觀察幼兒，懂得解讀幼兒的老師，眼睛了更多地關注到了幼兒。從案例式的研討，到專家分析、提升，到案例撰寫，使我們組的專業(yè)化水平在得到了很大的提高。
2、教研氛圍和諧組內(nèi)互幫互助
每次活動前，通過預先布置問題、組長追問、組員互相提問等方式，在教研組活動時組員都能各抒己見，討論的氣氛熱烈，特別在修改實踐方案是不時能碰撞出思維的火花，拓寬思路。當組內(nèi)成員需要幫助時都熱心幫助，團結(jié)友愛，特別是這學期接到市內(nèi)領導蒞臨參觀我園個別化學習的任務時，組內(nèi)擰成一股繩，發(fā)揚谷幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找空班時間到大三、大二班幫助，以最好的狀態(tài)迎接市里領導的指導，為我們谷幼爭光奪彩。
1、身為新手教研組長的我如何更好地進行理論的提升和小結(jié)，幫助組員進行內(nèi)化？
2、在實踐活動后，如何在平時設計集體活動時體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，有效地利用資源？
有了不足，才會有努力的方向，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上我們還會推陳出新，把教研工作做得更踏實，更有效。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇二
本學期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》的精神，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，現(xiàn)將本學期的主要工作作以下簡單總結(jié)。
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
1、加強教師理論學習
為提升教師的理論水平、更新教育觀念，就得加強理論學習，增強教書育人的使命感。平時我組利用教研活動及教研會議時間扎實開展有效的教研活動，做到有詳實的教研計劃及內(nèi)容安排、做到會議前有事先準備的學習資料，并認真做好教研活動記錄，從老師們的積極參與—積極互動—有話想說—有話大膽說的教研氛圍，通過這樣的理論學習，不斷提高教師的業(yè)務水平及業(yè)務綜合能力。
2、注重教學反思
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。本學期根據(jù)教研計劃要求，教師每月圍繞教學活動撰寫教育心得1篇及教學反思一篇，以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。
3、師幼開展閱讀活動
大班的孩子即將步入小學，故此，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣也是至關重要的.。在每周的周計劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動的開展，幼兒在老師們的帶領下，利用晨間及飯后的時間開展師幼共讀活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格；教師開展閱讀，為教師的學習與交流搭建了平臺，在閱讀的同時老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄，活動的開展為教師的幸福成長進行了有意義的探索和嘗試。
本學期，在園領導的帶領、指導下，認真做好一學期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參加學習、游戲活動。幼兒自主地學習及快樂地情緒讓在座的家長帶去了笑聲，同時家長對孩子的進步表示了肯定，對老師的付出表示感謝；平時我組還適時開展各種教育教學互評互查活動，如備課筆記、聽課筆記、讀書筆記的心得交流、怎樣開好家長會、班級主題環(huán)境的創(chuàng)設、圖書角的創(chuàng)設、班級論壇的互動等等。通過以上活動，激發(fā)老師們的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍、學習氛圍、書香氛圍。
12月中旬，全園開展了六年內(nèi)教師的“科學獨立備課、同課異構(gòu)”的教學評比活動。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇三
本學期根據(jù)學校的發(fā)展，語文教研組重點做了以下幾個方面的工作：
一、習新課程標準，立足教學實踐，積極投身教科研。
新的課程標準從推行以來，我們在理論上的學習很多，基本解決了全組教師思想觀念中與新課標精神不符的問題。老師們認識到了新課標的重要意義。但是，如何把觀念的東西用天實踐，讓理論與實際結(jié)合起來，則需要每個教師親身去實踐，實踐中摸索、體驗。為了做好這一工作，我們?nèi)M教師都參與到“南京市初中語文探究性學習”的課題研究中。通過實踐，教師的課堂教學內(nèi)容與方式都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。4月份，在我校成功舉辦了一項全市課題研討活動，有兩們教師上了研究課，取得了很好的效果。
二、努力提高教師信息技術，提高教學效率。為了配合學校數(shù)字文化節(jié)活動，全組教師努力提高信息技術，虛心學習，勤奮鉆研，許多教師制作出精美的課件，教研組的網(wǎng)盛裝已初步建成。這些工作無疑對今后的教學工作非常有利。
三、抓好常規(guī)檢查。為了把常規(guī)檢查落實到實處。本學期制定了一些具體措施，以備課組為單位，每月由備課組長檢查并反饋教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中部分教師存在的問題，及時與本人溝通，要求其糾正并改進。這樣的檢查有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
不可否認，半學期的教研組工作還存在著不足這處，下學期還需要進一步改進不足，提教研組全組教師的積極性，自覺性，努力做好工作，為學校新一輪發(fā)展做出我們的貢獻。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇四
教研工作以全體教師為主體,最終是為了提高教育教學質(zhì)量和廣大教師業(yè)務素質(zhì)。新時期教研工作面臨挑戰(zhàn),教研員角色、教研方式和教研模式亟待轉(zhuǎn)變,以體現(xiàn)教研工作的必要性和實效性。今天本站小編給大家整理了大班教研組教學期末工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2 每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3 堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質(zhì)量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學管理，提高科學管理水平
1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課;教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
本學期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結(jié)合，規(guī)范教師的一日操作制度。在園領導的指導支持下，在全組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開展。
一、專題教研研究
本學期我們大班組繼續(xù)圍繞“主題背景下大班個別化學習活動的實踐研究”這一專題進行研究，進一步優(yōu)化學習性區(qū)域的劃分，進一步挖掘材料的價值，進一步完善材料的設計。結(jié)合幼兒個別化學習活動，切實提高教師課程執(zhí)行的有效性。隨著活動的開展和幼兒發(fā)展的需要，教師不斷改變個別化學習環(huán)境與布局，使每一個空間里的活動具有多樣性，材料具有豐富性，不斷給孩子新的刺激，使有限的空間發(fā)揮出最大的環(huán)境教育作用。其次，通過研究，我們了解到主題背景下個別化學習活動材料的投放有別與一般區(qū)角活動材料的投放，它有一定的指向性，投放的材料應與主題活動的目標相關，為完成主題目標服務。所以教師在設計材料思考材料價值時必須要理清材料與主題目標核心經(jīng)驗的關系，這樣才能更好的使我們的材料為主題服務。
二、日常教研研究
1、同商共討，圍繞幼兒園業(yè)務研討重點認真制定計劃。
開學前夕，我們大班教研組教師學習和分析了幼兒園業(yè)務計劃，明確了本學期的研究重點，并認真商討由教研組長制定的本學期教研組研討計劃，通過討論大家對本學期的教研活動有了方向，并將計劃進行了細化，在具體實施中又落實到各班，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者。
2、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實教研活動。
教研專題確立后，還需要以行之有效的教研活動予以落實。我們以細化教研流程為手段，從每次教研活動的“前期準備”、“組織實施”、“問題梳理”、“后續(xù)改進”等流程的精細化實施進行了全方位的思考和實踐。如我們會在每次教研活動中預告下次的教研內(nèi)容，請組員自主收集信息或者圍繞后續(xù)的研究重點先在自己班級進行實踐。對教師收集的問題進行梳理，了解當前的迫切需求，共同解決問題，思考對策，梳理經(jīng)驗等。
三、加強團隊建設，營造和諧團隊氛圍
1、文明班組創(chuàng)建
我們以“共享、互動、成長”為追求，加強文明班組創(chuàng)建。組內(nèi)成員積極開展二期課改新課程實踐，樹立以幼兒為本的觀念，關心熱愛每位幼兒，為有創(chuàng)設教育環(huán)境，組織豐富多彩的“親子活動”等滿足不同幼兒的興趣需求。
2、教師專業(yè)發(fā)展
教師的成長就是團隊的成長。我們關注每位教師，讓每位教師都能得到不同程度的發(fā)展，如：骨干教師展示、外出培訓教師展示、實踐活動觀摩等形成你追我趕的良性競爭局面。
3、師幼活動并進
我們的工作是充實忙碌的，我們的生活是豐富多彩的。本學期，在每月一次的幼兒大活動上，老師們動足了腦筋，開展了一系列精彩紛呈的主題活動。如 “我升大班啦”、“我愛媽媽”、“我是小小推普員”、“民族歌舞大聯(lián)歡”、“走進消防隊”、“快樂的元旦”等?；顒又?，師生共同參與，一起體驗了活動的快樂。
四、反思不足，以待不斷改進和提高
1、本學期對于大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對于提高教師在大班教學方面的能力和經(jīng)驗的積累上較欠缺。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運用科學的方法去認識問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結(jié)束。現(xiàn)將大班組工作做以下總結(jié)：
一、加強理論學習，提高教師理論水平。強化理論學習，刷新教育理念。我園很注重教師的理論學習，通過教研組小組學習，教師自學精讀等不同的方式，并結(jié)合我園語言教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量
在園本教研課題《利用多種形式 發(fā)展幼兒語言表達能力》活動中，我們大班組設立了《以創(chuàng)編為主要形式，發(fā)展幼兒語言表達能力》的子課題實施計劃，我們認真學習有關發(fā)展幼兒語言能力的文章，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學組織能力。如：學習語言教學講座《幼兒園看圖講述活動的學習與思考》、《淺談兒歌仿編教學中的幾點認識》、《教幼兒如何學習仿編》、《教幼兒主動學習》、《故事教學中的提問類型分析及運用》、《大班文學作品仿編活動中教師的組織要點的研究》等文章，進一步了解課堂提問的類型和有效方法，不斷提高教師的教研能力，對大班幼兒文學作品仿編的目標也有了更深的認識。采用“同課異構(gòu)”的方式，每周或隔周三個班教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學活動。要求每位教師認真構(gòu)思設計教學活動，在小組觀摩活動后，結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識;各班還開展了各種語言活動促進幼兒語言的發(fā)展，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過一學年的教研活動，幼兒的語言表達能力大大提高，教師們的組織能力也有可喜的進步。
三、各項教育教學活動圓滿完成
1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結(jié)合活動，開展了“親近自然、走進社會”的園本教研課題，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應的實踐活動。20xx年9月去超市購物，觀察物品的擺放、認識qs安全標識、了解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;10月組織幼兒去孔雀公園賞花;11月帶幼兒參觀中藥鋪，初步了解中藥的種類和和簡單的醫(yī)藥知識;12月組織幼兒開展“迎新年”聯(lián)歡活動，體驗新年到來的快樂。201x年3月帶幼兒觀察周圍環(huán)境，了解小區(qū)住宅的單元和住房編號等簡單知識;4月帶幼兒戶外尋找春天，走進郵局，了解郵局的工作特點;5月結(jié)合幼小銜接，到幼兒走進華山小學，熟悉了解小學環(huán)境和生活;6月走進軍營，了解和親近解放軍，體驗“綠色軍營”生活，增進孩子對解放軍的崇敬之情。
2、為了更好的發(fā)展幼兒語言表達能力，各班開展了豐富多彩的語言活動。如：晨間區(qū)角活動，引導幼兒積極對話，練習口語;開設“語言區(qū)”、“天天讀句”、“我愛講故事”，發(fā)展幼兒語言表達能力，積極調(diào)動幼兒講故事的興趣：值日生講故事、睡前講故事、
成語
等形式，每月各班評選出故事大王，兩學期末都開展了“大班組講誠信故事比賽”，每班選五名幼兒參加，分別獲得《最佳口才獎》、《最佳表演獎》、《最佳故事獎》。
3、為了促使大班幼兒基本動作的達標，我們對幼兒進行跳繩動作的訓練，教幼兒跳繩的正確方法，利用課余時間帶幼兒練習，兩學期末舉行跳繩測評，在教師和幼兒的努力下多數(shù)的幼兒都能完成。聽讀識字教學完成較好，各班幼兒都能較好的掌握。
4、開展了幼小銜接工作，3月請華山名師來我園給家長講課，讓在座家長受益匪淺，了解了孩子上小學前的準備和如何幫助孩子順利走進小學。5月初帶幼兒走進華山小學一年級教室，熟悉了解小學生活。
5、班級博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了家園共育的積極作用，各班老師每周及時更新內(nèi)容，使家長隨時了解孩子在園學習和生活情況，及時和家長溝通交流，也得到了家長的支持和配合。
6、在日常活動中開展了各種各樣的戶外活動：“有趣的輪胎、皮球、沙包、彩帶、紗巾”等等，加強練習跳繩，既鍛煉了幼兒的身體，又培養(yǎng)了幼兒的探索精神，圓滿完成了各項教育教學工作。
7、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學習習慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習慣。
8、“慶六一”團體操的排練，各班認真編排，全體幼兒都積極參與：《中國功夫》、《旗語飛揚》、《小小讀書郎》，大二班獲三等獎。另兩個班獲優(yōu)秀獎。 9、帶領本組教師積極參加園部組織的各項活動，參加工會組織的“跳繩”、“拔河”;齊心協(xié)力編排有趣的舞蹈迎新年，歌頌黨和祖國的詩朗誦、紅歌演唱慶“七。一”，全組教師團結(jié)一心認真準備，得到領導和教師的好評。
四、做好家長工作，家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、班級博客、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。
五、開展工作取得的成果
我組教師服從園領導分配，合作協(xié)調(diào)，我在生病期間教研工作由安麗老師負責，各項工作圓滿完成。在本學年我組也取得了一些成績：在開展語言教研課題活動中，各班幼兒的語言表達能力都有了不同程度的提高，通過教師的努力，幼兒豐富了詞匯、發(fā)揮了幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)出敢想、敢說、會說，有了可惜的成績。在語言課題觀摩比賽活動中，上學期尚老師的看圖講述《奇怪的洞》構(gòu)思新穎，獲一等獎;毛波老師的繪本《鴨子騎車記》，教師組織層次有序，師幼互動很好，獲三等獎;本學期王甜甜老師的看圖講述《三只小老鼠》，幼兒表現(xiàn)了良好的想象力、觀察力和語言表達能力，獲二等獎。
在今后的工作中我們還要不斷進取、加強學習，取長補短，針對上學期教研工作的不足要加以改進，提高我組教師的教研能力，使教研工作更加出色，課題研究更加出色的完成，對幼兒負責、讓家長放心，使幼兒健康快樂地成長，取得更好的成績。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇五
一、本學期教研工作的基本情況：
本學期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學習型的教師團隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境――為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
（五）科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。
（六）獲獎情況
1、20xx年暑假論文評選活動中，呂老師獲一定獎；劉老師獲二等獎；賈老師、殷老師獲三等獎；袁老師、聶老師、劉老師獲紀念獎。
2、劉老師在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇六
xx月份好像過得特別快，才記得剛剛月初時，一晃就又到了月尾。粗粗整理x月來幼兒園的工作，主要完成以下這些：
教研活動有集體備課中就美術領域進行了開課研討，期中開課根據(jù)課題的分工進行了展示，我都全程參與，了解老師們的教學現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，以便更有針對性地指導。
上學期的檔案原本在暑假間就已經(jīng)整好了，但后來一看，發(fā)現(xiàn)有許多不規(guī)范的地方。于是在教研組的組織下我和老師們又重新拆開來，重敲了頁碼，進行了裝訂。檔案整理看看簡單，其實也是有一些規(guī)矩在里面，需要有經(jīng)驗的人帶著新人做，這樣才會減少不必要的返工。
本月兒歌組研討的內(nèi)容是《蛤蟆大姐穿新衣》。經(jīng)歷了選材、備課、開課、評課、再到新一輪的研討，反復推敲，使思路越來越清晰，教學效果也越來越好。相信這樣的研討活動對我們組的每一個成員都是有收獲的。
特別是xx的趕制，時間緊而又任務重，急匆匆地做事感覺很是不好。希望以后能有更寬裕的時間來做好每一件事。
主要是為第x批和第x批扣費的約x名幼兒開具伙食費和學習生活用品費發(fā)票。對全員職工進行了考勤統(tǒng)計，并準備好下月的考勤卡。
還試著學習固定資產(chǎn)的清理登記。
在與基建人員和后勤主管的多次溝通、協(xié)商，總算完工了。
另外，本月中我為xx班的成員作了一個樂理知識方面的講座；參與教師彈唱比賽的評比；還積極參加了教工運動會，獲得踢毽子二等獎；兩次外出分別去xx和xx參觀幼兒園，開拓了思路。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼,一個學期的工作即將結(jié)束。本期以來我組全體教師的共同努力,各項工作進行得井井有條、有條不紊,圓滿地完成學校安排的工作。為了更好地開展今后的工作,結(jié)合開學初期制定的教研計劃,現(xiàn)將教研工作小結(jié)如下:
本期以來,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式,認真貫徹落實《綱要》精神,通過教師們的學習、探索、研究,教學能力與實踐水平有了一定的進步。我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)的同時,進行教育教學工作,加強“運動”課程的研討,在體現(xiàn)幼兒自主、自由、自愿的同時,建立良好的生活、學習常規(guī),為幼兒今后學習打好基礎。
本學期為了提高本組教師運用課改理念進行實踐的能力,我們結(jié)合大班年齡特點和教育教學計劃,進行了“運動課程”教研的活動。我們把教研重點放在了對年輕教師培養(yǎng)和運動課程的設計上。運動活動我讓教師們先上,活動后我們覺得在哪個環(huán)節(jié)設計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點的,我們又開展了教研活動,對各環(huán)節(jié)作了精心的預想,在材料等環(huán)節(jié)上進行調(diào)整,再讓大家教師上。這樣教研活動后,教師的教學方法及細致的指導使教學活動達到了預想的效果,有了較大的進步,通過這樣教研的活動讓青年教師增長了教學經(jīng)驗,提高了教學技能,也從實踐中使自己得到了鍛煉。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學校派出去學習,回來后,兩位教師都就各自所學上了匯報課,得到大家的好評。
幼兒園本期主要活動之一“冬季運動會”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運動內(nèi)容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運會中取得好成績,大家一遍一遍練習,每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領下,冬運會非常成功。 許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡直像飛一樣,每樣活動都讓不少家長們都伸出大拇指夸獎,說孩子們的表現(xiàn)真棒!
以上是本學期以來我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標加油、努力!
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇八
本學期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》的精神，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，現(xiàn)將本學期的主要工作作以下簡單總結(jié)。
一、
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇一
秋去冬來，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來新的一年。在這忙碌的一學期中我們的工作即將告一段落，回顧這一學期的教研工作，我們組員團結(jié)在一起，多思、多想、多做，共同努力，把教研組工作做得盡善盡美，得到了領導們的肯定。作為新手教研組長的我感觸頗多，在困惑和摸索中，得到了領導和前輩的幫助、指點，組員的理解和支持，使我在這一學期中進步很大?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學期，在幼兒園研究重點“基于快樂教育的幼兒園集體教學活動的實踐研究”的基礎上，通過商討，我們大班組確立了“基于快樂教育的幼兒園大班集體教學活動挑戰(zhàn)性的實踐研究”的主題研究。并采用實踐觀摩、互動研討、集體備課、案例分析等形式，提高教師設計具有挑戰(zhàn)性的集體教學活動的能力，從而推動大班幼兒更好、更快樂地學習。
（一）確定內(nèi)容制定方案
1、收集問題理論梳理確定領域
為了更好地理解大班幼兒集體教學活動哪些地方可以挑戰(zhàn)性，如何體現(xiàn)快樂教育，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特征，主要收集了體現(xiàn)挑戰(zhàn)性的大班集體活動中在提問時會遇到哪些問題，并研讀了《指南》，進行了理論梳理。由于集體活動的范圍比較廣，又根據(jù)教師提出的挑戰(zhàn)性在科?；顒又懈菀左w現(xiàn)，因此我們最終決定開展《我是中國人》、《有用的植物》、《我自己》三個主題里選擇三節(jié)科常領域的集體活動。
收集的問題具體表現(xiàn)預設的指導方法、思考
2、骨干引領集體備課制定方案
在確定了主題和領域后，組內(nèi)的骨干教師（區(qū)教壇新秀：宋婷婷、查瓊；園教壇新秀：肖方會）積極主動地承擔實踐活動，并采用集體備課的方式來制定方案。每次活動之前承擔實踐活動的教師都會根據(jù)自己班級幼兒的年齡特征和主題經(jīng)驗，選擇適合本班幼兒的科常活動內(nèi)容，設計初步的活動方案。在教研組活動時，組員根據(jù)活動方案進行討論，方案的內(nèi)容、目標、組織方式是否具有挑戰(zhàn)性，特別是針對提問的方式方法等進行了重點研討，最后討論出具體的實踐方案。最終設計了《我是中國人》主題下的《青花瓷展覽會》、《有用的植物》主題下的《落葉樹和常綠樹》、《我自己》主題下的《我們在呼吸》。
活動名稱活動來園活動目標預設方法具體操作
青花瓷展覽會幼兒生成1、在操作中，嘗試用不同的材料讓青花瓷作品站起來。
2、愿意解決問題，體驗完成任務成功的快樂。提問形式：開放性關鍵詞“怎么樣，為什么”。
提問設置：關鍵性針對活動重點，進行關鍵提問。
落葉樹和常綠樹學習教參1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
２、喜歡探究，并樂意表達自己的想法。提問數(shù)量：適宜避免過多、過濫，應精簡。
提問主體：雙向提倡雙向提問，避免老師問幼兒答的模式，創(chuàng)設幼兒積極提問的環(huán)境。
我們在呼吸學習教參在參與實驗的過程中感知呼吸的存在和重要性，有初步探索人體呼吸的興趣。提問模式：多元化實驗式：讓幼兒運用感官，動手操作，動腦思考，解答問題。
辯論式：驗證的時候可以讓幼兒進行辯論，提出雙方的想法。
提問難度：層次性既有面向全體幼兒的，又要有針對能力強的幼兒。
（二）開展實踐梳理方法
通過磨課、研課以后，集體活動方案更加嚴謹。骨干教師積極承擔開課的任務，觀摩教師帶著“本次集體活動哪些提問體現(xiàn)了挑戰(zhàn)性，是否適宜？幼兒是否快樂？”的問題進行觀摩。在教研組研討時，教師們也能各抒己見，進行積極地討論，梳理、總結(jié)了很多體現(xiàn)挑戰(zhàn)性的提問方式。并且在后續(xù)的集體活動中也有適當?shù)倪\用。
表3——20xx學年第一學期梳理總結(jié)提問的類型和方式
提問方式定義案例思考
開放式提問是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問題，對回答的內(nèi)容限制不嚴格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。
實錄一：
在《青花瓷展覽》活動的第一環(huán)節(jié)中，老師提問：“怎樣用一樣材料讓青花瓷瓶又快又好地站起來？”問題一提出，孩子們便有了不同的答案，有的說可以靠在盒子上，有的說用夾子夾住，有的說用夾子夾不行的……說著，他們都開始自己動手操作起來，在擺弄的過程中不斷地思考、調(diào)整實驗的方法，玩得不亦樂乎。
實錄二：
在《雨從哪里來》的實驗二中，宋老師讓孩子們各自在鏡子上呵氣觀察變化，并且提出了這樣的一個問題：“為什么會有水氣？”于是，孩子們紛紛發(fā)表自己的想法，有的說是空氣里的水變得，有的說是舌頭上的水變的，還有的說是嘴巴里的水變的。在科學探究活動中教師盡量不向幼兒提出只有兩種選擇答案的問題，如“對不對”、“好不好”等等，這樣的問題局限了幼兒的思考。
開放性的問題有利于提高幼兒思維的流暢性、敏捷性和靈活性，促進每個幼兒主動地學習、主動地發(fā)展。因刺激而產(chǎn)生具有新意的問題，從而促進他們創(chuàng)造性思維及解決問題能力的發(fā)展，而教師也能從幼兒的回答和提問中了解幼兒當前的知識經(jīng)驗水平狀況。
關鍵性提問在每一環(huán)節(jié)，根據(jù)環(huán)節(jié)內(nèi)容圍繞活動目標，設計一個關鍵的提問。在《我們在呼吸》活動中，教師在每個環(huán)節(jié)都設計了關鍵性提問：觀察到了什么？為什么會動？如果我們不呼吸會怎樣？我們是靠什么來呼吸的呢？人有沒有不呼吸的時候？提問圍繞教學活動中的關鍵。把握活動的重點內(nèi)容，精心設計問題，引發(fā)幼兒思考，以此幫助幼兒理解、掌握關鍵內(nèi)容。
類比型提問在操作過程中，通過提問引導幼兒將幾種物品進行對比，觀察其不同特征。在《落葉樹和常綠樹》的活動中：“老師給你們準備了兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片，用眼看一看、用手摸一摸，它們有什么不一樣？”教師的提問圍繞著兩種樹葉的不同，引導幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸，進行對比兩種葉子的區(qū)別，讓幼兒觀察感受落葉樹和常綠樹樹葉的明顯特征。
猜想型提問通過幼兒的猜想，發(fā)揮想象力，猜測不同的答案，激發(fā)幼兒的興趣。在《我們在呼吸》活動開始，老師就請幼兒每人拿一張小紙條，直接讓他們放在自己鼻子前，不用嘴巴吹氣，觀察紙片的變化。幼兒對實驗的興趣不能很好的激發(fā)，有些幼兒還不太清楚如何去實驗，看著別人怎么做，自己也跟著怎么實驗，如果老師出示小紙條時提問：“猜猜如果把小紙條貼在鼻子上，不用嘴巴吹氣，小紙條會怎么樣？”幼兒肯定會有不同的答案，如“會動”“不會動”……然后再去請幼兒每人拿一條紙條進行實驗。邊實驗，邊提問：“發(fā)現(xiàn)小紙條有什么變化？”對于教師較封閉式的提問，我們進行了調(diào)整，嘗試用猜想型提問方式，通過邊實驗邊猜想的形式感受小紙條的變化。在這一些有意義的問題的引領下，形成了逐步深入的連貫性、整體性的研究。這一過程使孩子們的經(jīng)驗相互連接，逐漸提升。使孩子們在保持高度興趣的同時，實現(xiàn)了連續(xù)的探究。
反問式提問反問就是把問題倒過來從反面提問，讓學生利用事物間相輔相成的、互逆卻又統(tǒng)一的關系，從反面來考慮。其特點是以反推正，擴大信息反差，構(gòu)成突出的問題情境。
提問主題從老師改成了幼兒，進行雙向提問?！渡眢w什么部位可以動》活動中，大家說到了脖子可以動，手腕可以動、膝蓋可以動……甚至說到了身體里的血液在動，心臟在動，有個孩子就說：“心臟在動說明我們還活動，身體的各個地方都會動……”這時，愛提問的楊趙懌提說：“老師，我有一個問題——小木偶沒有心臟怎么可以動??？”我并沒有馬上回答他的問題，而是把問題拋給大家說：“你們知道小木偶為什么沒有心臟也可以動的秘密嗎？……”這時，大家對他的問題開始議論起來，有的說因為它后面有線牽著，有的說有電源等，對此話題非常感興趣。大班的幼兒在活動中往往會提出自己感興趣的問題，教師這時可以適當運用反問的策略，激發(fā)幼兒主動的思考。
因此對于孩子們的問題，教師不要急于告訴他們答案，可以把問題再次拋向孩子，讓他們自己進一步的探究。
探索式提問在小實驗等方式之前進行，讓幼兒主動探索，尋找答案。讓幼兒先實驗再回答，使幼兒親自運用感官，在動手操作后，動腦思考、發(fā)現(xiàn)原由。
幼兒人手一張小紙片，不用嘴巴吹氣，放在自己鼻子前，觀察紙片的變化。
提問：觀察到了什么？
幼兒回應：孩子們各自說：紙片動了。
幼兒捏住鼻子，閉住嘴巴，屏住呼吸，教師數(shù)數(shù)。
提問：屏氣時你有什么感覺？
幼兒回應：難受、堅持不住、受不了……讓幼兒先實驗再回答，使幼兒親自運用感官，在動手操作后，動腦思考、發(fā)現(xiàn)原由。
引導式提問是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際水平，提出問題，啟發(fā)引導學生去解決問題，提問以達到理解、掌握知識，發(fā)展各種能力和提高思想覺悟的目的。提問運用于每一個教學環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學過程的始終。實錄一：
在《青花瓷展覽會》第二次操作環(huán)節(jié)之后，教師帶著幼兒交流哪些材料成功了，哪些材料沒成功。其中有一樣材料是塑料積木，有的幼兒成功了，有的幼兒沒有成功。教師就提問：“積木沒有成功，為什么？”通過觀察和思考，幼兒發(fā)現(xiàn)了原來桌上的積木實在太矮了，支撐不住青花瓷瓶。教師緊接著向那些利用積木成功讓青花瓷瓶站起來的幼兒“你是怎么成功的?！薄鞍褍蓚€積木搭在一起?！庇變河纱酥懒藛蝹€積木支撐不起青花瓷瓶的原因以及多個積木讓青花瓷瓶站起來的方法。
實錄二：
在《雨從哪里來》活動中，老師出示了圖片，并提問：“雨水會給我們帶來哪些好處？”有個孩子說：“可以讓我們喝水”，有個孩子說：“可以澆花?！边€有個孩子說：“小樹也需要雨水?！庇谑牵蠋熼_始播放ppt，并說：“雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈，自然界萬物都少不了雨水?！蓖ㄟ^教師的提問“積木沒有成功，為什么？”幼兒開始思考失敗的原因，教師的這一問題成功將問題的關鍵線索拋給了幼兒，引導幼兒進行思考，對于個別幼兒來說具有一定的難度。幼兒通過回答問題，自己解決了在操作中遇到的問題。
老師提出了這樣的一個問題：“雨水會給我們帶來哪些好處？”，很明顯，這個提問是非常有針對性的，雖然最后她對問題進行了回答，但是過程中，她首先是引發(fā)幼兒的思考，讓孩子們說說雨水的好處，而不是直接把答案告訴孩子們，只提供思考的方向，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。而且這一問題對于她接下來的活動是起到一個承上啟下的作用的。
大班的思維發(fā)展處于具體思維為主，抽象邏輯思維迅速發(fā)展的階段，幼兒主要通過自身的感知、觀察、操作等進行科學活動，不斷與周圍物質(zhì)世界相互作用，獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念。在科學活動中教師除了提供豐富的材料來吸引幼兒注意之外，同時還要運用引導性的語言提問吸引幼兒有效的關注材料、操作材料。
通過實踐活動，我們總結(jié)梳理出開放性提問、關鍵性提問、類比型提問、猜想型提問、反問式提問、探索式提問、引導式提問等7種提問方式來設計大班集體活動，讓大班幼兒的活動更具挑戰(zhàn)性。
經(jīng)過一學期的實踐和研究，教師們在設計挑戰(zhàn)性的集體活動有了一定的心德，同時在日常教學活動設計的時候也有了一定的體現(xiàn)。但如何讓幼兒在集體活動中更快樂，是我們教師還需思考和努力的方向，在下學期我們將繼續(xù)這方面的實踐與研究，讓幼兒從在快樂中學習、快樂中探索。
1、開展各類主題活動，促進幼兒快樂學習
根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合幼兒年齡特點，本學期我們一共開展了《我是中國人》、《有用的植物》、《我自己》、《春夏秋冬》四個主題活動。在主題活動的開展過程中，我們努力為孩子創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境與快樂自主的心理環(huán)境促進幼兒快樂發(fā)展。尤其在個別化學習材料的設計、投放方面，本學期我們根據(jù)《上海托幼》的增刊上優(yōu)秀的個別化材料介紹，不斷的學習、制作、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，最后制作出了符合幼兒興趣、激發(fā)幼兒探索、滿足不同層次幼兒需要的個別化材料，取得了較好的效果。
2、鋪開快樂生活活動，促進幼兒品質(zhì)生活
根據(jù)去年的快樂生活的研究，今年我們從試點班鋪開到各個班級。
首先鋪開的是快樂點心，我們從點心品種、選擇權(quán)和請位三方面有了重大的突破。一、點心品種從以往的一種突破到了三種，而且每個星期都會換三種不同的餅干，品種多了，幼兒選擇的范圍廣了，從以往的不喜歡吃，到現(xiàn)在了我想吃……；二、選擇權(quán)還給了幼兒，從以往的老師口述大餅干只能吃一塊、小餅干吃三塊等等，到現(xiàn)在提供溫馨提示牌，三種餅干中隨便選擇那一款都可以，根據(jù)餅干的不同大小，每次都會有一個數(shù)字提示牌暗示幼兒；三、有請下一位，從以往的老師請到現(xiàn)在的幼兒自己請好朋友，雖然在請好朋友時還沒有全部放手，但是當幼兒熟悉了請好朋友的模式以后，下學期可以完全放開。這樣幼兒從真正意義上得到了自由和快樂。
緊接其后的是快樂午餐。我們結(jié)合快樂迎新活動，鋪開了快樂午餐的活動。在快樂午餐中我們到小班認識了弟弟妹妹，在午餐時使用了混齡的形式，讓哥哥姐姐幫助弟弟妹妹搬桌椅、拿飯菜、示范洗手、一起午餐等等，培養(yǎng)大班幼兒的責任感的同時，感受服務他人的快樂。
1、承擔課題組活動不斷提高專業(yè)化水平
本學期，我們大班組承擔了名師指導團的個別化學習研究活動。在區(qū)名師指導團和園領導的帶領下，開展了幼兒個別化學習的實踐活動。通過制作、投入、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，不僅提高了制作個別化材料的水平，還鍛煉了觀察能力和解讀幼兒行為能力，從一個只會做的老師成長到一個會觀察幼兒，懂得解讀幼兒的老師，眼睛了更多地關注到了幼兒。從案例式的研討，到專家分析、提升，到案例撰寫，使我們組的專業(yè)化水平在得到了很大的提高。
2、教研氛圍和諧組內(nèi)互幫互助
每次活動前，通過預先布置問題、組長追問、組員互相提問等方式，在教研組活動時組員都能各抒己見，討論的氣氛熱烈，特別在修改實踐方案是不時能碰撞出思維的火花，拓寬思路。當組內(nèi)成員需要幫助時都熱心幫助，團結(jié)友愛，特別是這學期接到市內(nèi)領導蒞臨參觀我園個別化學習的任務時，組內(nèi)擰成一股繩，發(fā)揚谷幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找空班時間到大三、大二班幫助，以最好的狀態(tài)迎接市里領導的指導，為我們谷幼爭光奪彩。
1、身為新手教研組長的我如何更好地進行理論的提升和小結(jié)，幫助組員進行內(nèi)化？
2、在實踐活動后，如何在平時設計集體活動時體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，有效地利用資源？
有了不足，才會有努力的方向，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上我們還會推陳出新，把教研工作做得更踏實，更有效。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇二
本學期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》的精神，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，現(xiàn)將本學期的主要工作作以下簡單總結(jié)。
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
1、加強教師理論學習
為提升教師的理論水平、更新教育觀念，就得加強理論學習，增強教書育人的使命感。平時我組利用教研活動及教研會議時間扎實開展有效的教研活動，做到有詳實的教研計劃及內(nèi)容安排、做到會議前有事先準備的學習資料，并認真做好教研活動記錄，從老師們的積極參與—積極互動—有話想說—有話大膽說的教研氛圍，通過這樣的理論學習，不斷提高教師的業(yè)務水平及業(yè)務綜合能力。
2、注重教學反思
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。本學期根據(jù)教研計劃要求，教師每月圍繞教學活動撰寫教育心得1篇及教學反思一篇，以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。
3、師幼開展閱讀活動
大班的孩子即將步入小學，故此，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣也是至關重要的.。在每周的周計劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動的開展，幼兒在老師們的帶領下，利用晨間及飯后的時間開展師幼共讀活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格；教師開展閱讀，為教師的學習與交流搭建了平臺，在閱讀的同時老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄，活動的開展為教師的幸福成長進行了有意義的探索和嘗試。
本學期，在園領導的帶領、指導下，認真做好一學期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參加學習、游戲活動。幼兒自主地學習及快樂地情緒讓在座的家長帶去了笑聲，同時家長對孩子的進步表示了肯定，對老師的付出表示感謝；平時我組還適時開展各種教育教學互評互查活動，如備課筆記、聽課筆記、讀書筆記的心得交流、怎樣開好家長會、班級主題環(huán)境的創(chuàng)設、圖書角的創(chuàng)設、班級論壇的互動等等。通過以上活動，激發(fā)老師們的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍、學習氛圍、書香氛圍。
12月中旬，全園開展了六年內(nèi)教師的“科學獨立備課、同課異構(gòu)”的教學評比活動。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇三
本學期根據(jù)學校的發(fā)展，語文教研組重點做了以下幾個方面的工作：
一、習新課程標準，立足教學實踐，積極投身教科研。
新的課程標準從推行以來，我們在理論上的學習很多，基本解決了全組教師思想觀念中與新課標精神不符的問題。老師們認識到了新課標的重要意義。但是，如何把觀念的東西用天實踐，讓理論與實際結(jié)合起來，則需要每個教師親身去實踐，實踐中摸索、體驗。為了做好這一工作，我們?nèi)M教師都參與到“南京市初中語文探究性學習”的課題研究中。通過實踐，教師的課堂教學內(nèi)容與方式都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。4月份，在我校成功舉辦了一項全市課題研討活動，有兩們教師上了研究課，取得了很好的效果。
二、努力提高教師信息技術，提高教學效率。為了配合學校數(shù)字文化節(jié)活動，全組教師努力提高信息技術，虛心學習，勤奮鉆研，許多教師制作出精美的課件，教研組的網(wǎng)盛裝已初步建成。這些工作無疑對今后的教學工作非常有利。
三、抓好常規(guī)檢查。為了把常規(guī)檢查落實到實處。本學期制定了一些具體措施，以備課組為單位，每月由備課組長檢查并反饋教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中部分教師存在的問題，及時與本人溝通，要求其糾正并改進。這樣的檢查有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
不可否認，半學期的教研組工作還存在著不足這處，下學期還需要進一步改進不足，提教研組全組教師的積極性，自覺性，努力做好工作，為學校新一輪發(fā)展做出我們的貢獻。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇四
教研工作以全體教師為主體,最終是為了提高教育教學質(zhì)量和廣大教師業(yè)務素質(zhì)。新時期教研工作面臨挑戰(zhàn),教研員角色、教研方式和教研模式亟待轉(zhuǎn)變,以體現(xiàn)教研工作的必要性和實效性。今天本站小編給大家整理了大班教研組教學期末工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2 每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3 堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質(zhì)量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學管理，提高科學管理水平
1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課;教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
本學期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結(jié)合，規(guī)范教師的一日操作制度。在園領導的指導支持下，在全組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開展。
一、專題教研研究
本學期我們大班組繼續(xù)圍繞“主題背景下大班個別化學習活動的實踐研究”這一專題進行研究，進一步優(yōu)化學習性區(qū)域的劃分，進一步挖掘材料的價值，進一步完善材料的設計。結(jié)合幼兒個別化學習活動，切實提高教師課程執(zhí)行的有效性。隨著活動的開展和幼兒發(fā)展的需要，教師不斷改變個別化學習環(huán)境與布局，使每一個空間里的活動具有多樣性，材料具有豐富性，不斷給孩子新的刺激，使有限的空間發(fā)揮出最大的環(huán)境教育作用。其次，通過研究，我們了解到主題背景下個別化學習活動材料的投放有別與一般區(qū)角活動材料的投放，它有一定的指向性，投放的材料應與主題活動的目標相關，為完成主題目標服務。所以教師在設計材料思考材料價值時必須要理清材料與主題目標核心經(jīng)驗的關系，這樣才能更好的使我們的材料為主題服務。
二、日常教研研究
1、同商共討，圍繞幼兒園業(yè)務研討重點認真制定計劃。
開學前夕，我們大班教研組教師學習和分析了幼兒園業(yè)務計劃，明確了本學期的研究重點，并認真商討由教研組長制定的本學期教研組研討計劃，通過討論大家對本學期的教研活動有了方向，并將計劃進行了細化，在具體實施中又落實到各班，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者。
2、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實教研活動。
教研專題確立后，還需要以行之有效的教研活動予以落實。我們以細化教研流程為手段，從每次教研活動的“前期準備”、“組織實施”、“問題梳理”、“后續(xù)改進”等流程的精細化實施進行了全方位的思考和實踐。如我們會在每次教研活動中預告下次的教研內(nèi)容，請組員自主收集信息或者圍繞后續(xù)的研究重點先在自己班級進行實踐。對教師收集的問題進行梳理，了解當前的迫切需求，共同解決問題，思考對策，梳理經(jīng)驗等。
三、加強團隊建設，營造和諧團隊氛圍
1、文明班組創(chuàng)建
我們以“共享、互動、成長”為追求，加強文明班組創(chuàng)建。組內(nèi)成員積極開展二期課改新課程實踐，樹立以幼兒為本的觀念，關心熱愛每位幼兒，為有創(chuàng)設教育環(huán)境，組織豐富多彩的“親子活動”等滿足不同幼兒的興趣需求。
2、教師專業(yè)發(fā)展
教師的成長就是團隊的成長。我們關注每位教師，讓每位教師都能得到不同程度的發(fā)展，如：骨干教師展示、外出培訓教師展示、實踐活動觀摩等形成你追我趕的良性競爭局面。
3、師幼活動并進
我們的工作是充實忙碌的，我們的生活是豐富多彩的。本學期，在每月一次的幼兒大活動上，老師們動足了腦筋，開展了一系列精彩紛呈的主題活動。如 “我升大班啦”、“我愛媽媽”、“我是小小推普員”、“民族歌舞大聯(lián)歡”、“走進消防隊”、“快樂的元旦”等?；顒又?，師生共同參與，一起體驗了活動的快樂。
四、反思不足，以待不斷改進和提高
1、本學期對于大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對于提高教師在大班教學方面的能力和經(jīng)驗的積累上較欠缺。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運用科學的方法去認識問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結(jié)束。現(xiàn)將大班組工作做以下總結(jié)：
一、加強理論學習，提高教師理論水平。強化理論學習，刷新教育理念。我園很注重教師的理論學習，通過教研組小組學習，教師自學精讀等不同的方式，并結(jié)合我園語言教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量
在園本教研課題《利用多種形式 發(fā)展幼兒語言表達能力》活動中，我們大班組設立了《以創(chuàng)編為主要形式，發(fā)展幼兒語言表達能力》的子課題實施計劃，我們認真學習有關發(fā)展幼兒語言能力的文章，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學組織能力。如：學習語言教學講座《幼兒園看圖講述活動的學習與思考》、《淺談兒歌仿編教學中的幾點認識》、《教幼兒如何學習仿編》、《教幼兒主動學習》、《故事教學中的提問類型分析及運用》、《大班文學作品仿編活動中教師的組織要點的研究》等文章，進一步了解課堂提問的類型和有效方法，不斷提高教師的教研能力，對大班幼兒文學作品仿編的目標也有了更深的認識。采用“同課異構(gòu)”的方式，每周或隔周三個班教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學活動。要求每位教師認真構(gòu)思設計教學活動，在小組觀摩活動后，結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識;各班還開展了各種語言活動促進幼兒語言的發(fā)展，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過一學年的教研活動，幼兒的語言表達能力大大提高，教師們的組織能力也有可喜的進步。
三、各項教育教學活動圓滿完成
1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結(jié)合活動，開展了“親近自然、走進社會”的園本教研課題，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應的實踐活動。20xx年9月去超市購物，觀察物品的擺放、認識qs安全標識、了解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;10月組織幼兒去孔雀公園賞花;11月帶幼兒參觀中藥鋪，初步了解中藥的種類和和簡單的醫(yī)藥知識;12月組織幼兒開展“迎新年”聯(lián)歡活動，體驗新年到來的快樂。201x年3月帶幼兒觀察周圍環(huán)境，了解小區(qū)住宅的單元和住房編號等簡單知識;4月帶幼兒戶外尋找春天，走進郵局，了解郵局的工作特點;5月結(jié)合幼小銜接，到幼兒走進華山小學，熟悉了解小學環(huán)境和生活;6月走進軍營，了解和親近解放軍，體驗“綠色軍營”生活，增進孩子對解放軍的崇敬之情。
2、為了更好的發(fā)展幼兒語言表達能力，各班開展了豐富多彩的語言活動。如：晨間區(qū)角活動，引導幼兒積極對話，練習口語;開設“語言區(qū)”、“天天讀句”、“我愛講故事”，發(fā)展幼兒語言表達能力，積極調(diào)動幼兒講故事的興趣：值日生講故事、睡前講故事、
成語
等形式，每月各班評選出故事大王，兩學期末都開展了“大班組講誠信故事比賽”，每班選五名幼兒參加，分別獲得《最佳口才獎》、《最佳表演獎》、《最佳故事獎》。
3、為了促使大班幼兒基本動作的達標，我們對幼兒進行跳繩動作的訓練，教幼兒跳繩的正確方法，利用課余時間帶幼兒練習，兩學期末舉行跳繩測評，在教師和幼兒的努力下多數(shù)的幼兒都能完成。聽讀識字教學完成較好，各班幼兒都能較好的掌握。
4、開展了幼小銜接工作，3月請華山名師來我園給家長講課，讓在座家長受益匪淺，了解了孩子上小學前的準備和如何幫助孩子順利走進小學。5月初帶幼兒走進華山小學一年級教室，熟悉了解小學生活。
5、班級博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了家園共育的積極作用，各班老師每周及時更新內(nèi)容，使家長隨時了解孩子在園學習和生活情況，及時和家長溝通交流，也得到了家長的支持和配合。
6、在日常活動中開展了各種各樣的戶外活動：“有趣的輪胎、皮球、沙包、彩帶、紗巾”等等，加強練習跳繩，既鍛煉了幼兒的身體，又培養(yǎng)了幼兒的探索精神，圓滿完成了各項教育教學工作。
7、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學習習慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習慣。
8、“慶六一”團體操的排練，各班認真編排，全體幼兒都積極參與：《中國功夫》、《旗語飛揚》、《小小讀書郎》，大二班獲三等獎。另兩個班獲優(yōu)秀獎。 9、帶領本組教師積極參加園部組織的各項活動，參加工會組織的“跳繩”、“拔河”;齊心協(xié)力編排有趣的舞蹈迎新年，歌頌黨和祖國的詩朗誦、紅歌演唱慶“七。一”，全組教師團結(jié)一心認真準備，得到領導和教師的好評。
四、做好家長工作，家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、班級博客、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。
五、開展工作取得的成果
我組教師服從園領導分配，合作協(xié)調(diào)，我在生病期間教研工作由安麗老師負責，各項工作圓滿完成。在本學年我組也取得了一些成績：在開展語言教研課題活動中，各班幼兒的語言表達能力都有了不同程度的提高，通過教師的努力，幼兒豐富了詞匯、發(fā)揮了幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)出敢想、敢說、會說，有了可惜的成績。在語言課題觀摩比賽活動中，上學期尚老師的看圖講述《奇怪的洞》構(gòu)思新穎，獲一等獎;毛波老師的繪本《鴨子騎車記》，教師組織層次有序，師幼互動很好，獲三等獎;本學期王甜甜老師的看圖講述《三只小老鼠》，幼兒表現(xiàn)了良好的想象力、觀察力和語言表達能力，獲二等獎。
在今后的工作中我們還要不斷進取、加強學習，取長補短，針對上學期教研工作的不足要加以改進，提高我組教師的教研能力，使教研工作更加出色，課題研究更加出色的完成，對幼兒負責、讓家長放心，使幼兒健康快樂地成長，取得更好的成績。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇五
一、本學期教研工作的基本情況：
本學期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學習型的教師團隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境――為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
（五）科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。
（六）獲獎情況
1、20xx年暑假論文評選活動中，呂老師獲一定獎；劉老師獲二等獎；賈老師、殷老師獲三等獎；袁老師、聶老師、劉老師獲紀念獎。
2、劉老師在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇六
xx月份好像過得特別快，才記得剛剛月初時，一晃就又到了月尾。粗粗整理x月來幼兒園的工作，主要完成以下這些：
教研活動有集體備課中就美術領域進行了開課研討，期中開課根據(jù)課題的分工進行了展示，我都全程參與，了解老師們的教學現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，以便更有針對性地指導。
上學期的檔案原本在暑假間就已經(jīng)整好了，但后來一看，發(fā)現(xiàn)有許多不規(guī)范的地方。于是在教研組的組織下我和老師們又重新拆開來，重敲了頁碼，進行了裝訂。檔案整理看看簡單，其實也是有一些規(guī)矩在里面，需要有經(jīng)驗的人帶著新人做，這樣才會減少不必要的返工。
本月兒歌組研討的內(nèi)容是《蛤蟆大姐穿新衣》。經(jīng)歷了選材、備課、開課、評課、再到新一輪的研討，反復推敲，使思路越來越清晰，教學效果也越來越好。相信這樣的研討活動對我們組的每一個成員都是有收獲的。
特別是xx的趕制，時間緊而又任務重，急匆匆地做事感覺很是不好。希望以后能有更寬裕的時間來做好每一件事。
主要是為第x批和第x批扣費的約x名幼兒開具伙食費和學習生活用品費發(fā)票。對全員職工進行了考勤統(tǒng)計，并準備好下月的考勤卡。
還試著學習固定資產(chǎn)的清理登記。
在與基建人員和后勤主管的多次溝通、協(xié)商，總算完工了。
另外，本月中我為xx班的成員作了一個樂理知識方面的講座；參與教師彈唱比賽的評比；還積極參加了教工運動會，獲得踢毽子二等獎；兩次外出分別去xx和xx參觀幼兒園，開拓了思路。
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼,一個學期的工作即將結(jié)束。本期以來我組全體教師的共同努力,各項工作進行得井井有條、有條不紊,圓滿地完成學校安排的工作。為了更好地開展今后的工作,結(jié)合開學初期制定的教研計劃,現(xiàn)將教研工作小結(jié)如下:
本期以來,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式,認真貫徹落實《綱要》精神,通過教師們的學習、探索、研究,教學能力與實踐水平有了一定的進步。我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)的同時,進行教育教學工作,加強“運動”課程的研討,在體現(xiàn)幼兒自主、自由、自愿的同時,建立良好的生活、學習常規(guī),為幼兒今后學習打好基礎。
本學期為了提高本組教師運用課改理念進行實踐的能力,我們結(jié)合大班年齡特點和教育教學計劃,進行了“運動課程”教研的活動。我們把教研重點放在了對年輕教師培養(yǎng)和運動課程的設計上。運動活動我讓教師們先上,活動后我們覺得在哪個環(huán)節(jié)設計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點的,我們又開展了教研活動,對各環(huán)節(jié)作了精心的預想,在材料等環(huán)節(jié)上進行調(diào)整,再讓大家教師上。這樣教研活動后,教師的教學方法及細致的指導使教學活動達到了預想的效果,有了較大的進步,通過這樣教研的活動讓青年教師增長了教學經(jīng)驗,提高了教學技能,也從實踐中使自己得到了鍛煉。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學校派出去學習,回來后,兩位教師都就各自所學上了匯報課,得到大家的好評。
幼兒園本期主要活動之一“冬季運動會”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運動內(nèi)容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運會中取得好成績,大家一遍一遍練習,每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領下,冬運會非常成功。 許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡直像飛一樣,每樣活動都讓不少家長們都伸出大拇指夸獎,說孩子們的表現(xiàn)真棒!
以上是本學期以來我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標加油、努力!
幼兒園大班教研工作計劃總結(jié)篇八
本學期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》的精神，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，現(xiàn)將本學期的主要工作作以下簡單總結(jié)。
一、