在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
猴王出世主要內(nèi)容篇一
從古至今，孫悟空被譽(yù)為中國(guó)古代神話中最為聰明、機(jī)智的猴子。作為《西游記》中的主要角色之一，他的經(jīng)歷與成長(zhǎng)是一個(gè)偉大而意味深長(zhǎng)的故事。在小說(shuō)中，猴王出世的情節(jié)一度引起了我的興趣。猴王之所以能夠獲得象征智慧與力量的金箍棒，給了我許多深思的啟發(fā)。對(duì)我而言，這個(gè)故事展現(xiàn)了一種追求自身能量與智慧的內(nèi)在欲望。
段落二：孫悟空對(duì)抗強(qiáng)敵，經(jīng)歷數(shù)次痛苦的長(zhǎng)征
猴王孫悟空的成長(zhǎng)之路可謂十分曲折。他花費(fèi)了數(shù)年時(shí)間跋山涉水，與強(qiáng)大的妖怪、神仙戰(zhàn)斗，最終從中獲得了成長(zhǎng)。他對(duì)抗著強(qiáng)大的敵人，經(jīng)歷了數(shù)次痛苦的長(zhǎng)征。這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到，擁有智慧和力量并不意味著一帆風(fēng)順，相反，它需要面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，以鍛煉自己的能力。
段落三：金箍棒象征無(wú)限的智慧和力量
金箍棒是孫悟空最為重要的法寶，它象征著他的智慧和力量。金箍棒擁有神奇的力量，可以變大變小、輕如鴻毛、重如泰山。猴王借助金箍棒的力量，與妖怪、神仙進(jìn)行搏斗，保護(hù)了自己和師傅唐僧的安全。金箍棒的象征意義深遠(yuǎn)，它告訴我們，智慧和力量是我們內(nèi)在擁有的，只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用，就能創(chuàng)造奇跡。
段落四：追求智愚之分，與內(nèi)心的惡魔戰(zhàn)斗
在《西游記》中，孫悟空不僅需要與外界的敵人戰(zhàn)斗，還需要與自己內(nèi)心的惡魔對(duì)抗。盡管他擁有巨大的智慧和力量，但他也經(jīng)歷了對(duì)自我價(jià)值和智慧的懷疑。他體驗(yàn)著人性的善與惡之間的掙扎，并用智慧與勇氣來(lái)克服邪惡的一面。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)深刻的啟示，無(wú)論我們多么聰明和強(qiáng)大，內(nèi)心的惡魔始終存在，我們需要戰(zhàn)勝它們，追求智慧和善良。
段落五：猴王出世的故事給予我不斷追求自我完善的動(dòng)力
通過(guò)閱讀并思考猴王出世的故事，我認(rèn)識(shí)到自身的智慧和能力是無(wú)窮無(wú)盡的。這個(gè)故事告訴我，只要我愿意努力追求自我完善，就能夠戰(zhàn)勝內(nèi)外的困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我被孫悟空的勇氣和智慧所鼓舞，希望能以他為榜樣，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，不斷追求自我提升。
總結(jié)：
猴王出世的故事引發(fā)了我關(guān)于智慧和力量的深思。它告訴我們，成長(zhǎng)和追求自身能力需要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和磨練。金箍棒象征智慧和力量，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用它們能創(chuàng)造奇跡。同時(shí)，故事也向我們展示了善與惡之間的斗爭(zhēng)，以及對(duì)自我完善的追求。通過(guò)反思猴王出世的故事，我意識(shí)到自身的潛力是無(wú)限的，只要追求自我完善，并勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，就能夠?qū)崿F(xiàn)更大的成長(zhǎng)和成功。
猴王出世主要內(nèi)容篇二
教材分析：
課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。
主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別，因此，讀懂課文是的重點(diǎn)。
建議：
1、放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀好課文，理解課文內(nèi)容。
2、基本理解課文內(nèi)容后，組織學(xué)生分組交流討論不懂的問(wèn)題。
3、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。
詞語(yǔ)注釋
名曰：名字叫。
腹目：閉上眼睛。
石碣：石碑。
鐫：刻。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
序齒：按年齡的大小順序。
遮陰：遮擋陽(yáng)光。
造化：課文中指福氣；運(yùn)氣。
家當(dāng)：家產(chǎn)。
石竅：石頭邊隙。
力倦神疲：指人太累了而全身無(wú)力，精神不好。
天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。
喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)法可施的樣子。
返義詞與反義詞：
近義詞：
迸裂——裂開(kāi) 炎熱——酷熱 呼喚——召喚 安身——安家
食——吃 飲——喝 覓——找 與——和
反義詞：
炎熱——寒冷 歡喜——難過(guò) 寬闊——狹窄 避暑——取暖
抬頭——低頭 閑——忙
文章導(dǎo)讀：
本文是根據(jù)我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》的一個(gè)片段改編的，敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。
句段賞析：
“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?BR> 這一段描寫了小猴的機(jī)靈、勇敢。作者運(yùn)用了排比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。
文章結(jié)構(gòu)：
全文共分三個(gè)部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情況。
第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
寫作特點(diǎn)：
1、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。
2、將人的特點(diǎn)和猴的特點(diǎn)融為一體。
中心思想：
本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，贊揚(yáng)了石猴英勇堅(jiān)強(qiáng)的精神。
設(shè)計(jì)示例
14*
一、素質(zhì)目標(biāo)
（－）知識(shí)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教法
導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
（二）難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2.通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
3.通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、步驟
（一）揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
1.文章講的是一件什么事？
2.你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
（五）交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2.那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3.“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
附：設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
猴王出世主要內(nèi)容篇三
心得體會(huì)是一種對(duì)所經(jīng)歷事物的理解和思考，并從中得出有益的教訓(xùn)。而猴王出世這一主題，則是指猴子成為了王者的故事。通過(guò)這個(gè)主題，我們可以從不同的角度去思考權(quán)力、智慧和成長(zhǎng)等話題，以及它們對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的影響。在本文中，我將分享我的一些心得體會(huì)，從而探討猴王出世這個(gè)主題的深層次含義。
首先，猴王出世帶給我關(guān)于權(quán)力的思考。在故事中，猴王通過(guò)自己的智慧和力量，最終成為了動(dòng)物王國(guó)的君主。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)力斗爭(zhēng)。在人類社會(huì)中，權(quán)力往往被視為一種權(quán)威和統(tǒng)治的象征。然而，猴王出世讓我認(rèn)識(shí)到，權(quán)力并不僅僅意味著統(tǒng)治和掌控，它還可以為眾多生命帶來(lái)希望和正義。猴王通過(guò)自身的智慧和力量，治理了動(dòng)物王國(guó)，使所有的動(dòng)物都能得到應(yīng)有的尊重和平等。因此，權(quán)力的真正意義在于如何用它來(lái)造福大眾，而不僅僅是為了個(gè)人私利。
其次，猴王出世對(duì)我來(lái)說(shuō)也是關(guān)于智慧的啟示。在故事中，猴子展現(xiàn)出了非凡的智慧和機(jī)智，通過(guò)解決各種難題和困境，最終獲得了王位。這讓我明白到，智慧是一種非常重要的品質(zhì)，它是我們?cè)谏钪忻鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)所需要的能力。通過(guò)智慧，我們可以超越自己，找到解決問(wèn)題的方法。智慧也是一種修養(yǎng)，它可以幫助我們更好地理解自己和他人，從而更好地處理人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該不斷提升自己的智慧，用它去贏得人們的尊敬和信任。
再次，猴王出世也給我?guī)?lái)關(guān)于成長(zhǎng)的思考。在故事中，猴子經(jīng)歷了種種困難和考驗(yàn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才最終成為了猴王。這讓我明白到，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但只有經(jīng)歷過(guò)磨礪，我們才能變得更強(qiáng)大和更有價(jià)值。成長(zhǎng)需要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，它需要我們勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足，從而去改善和完善。只有成長(zhǎng)，我們才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
最后，猴王出世也對(duì)我啟發(fā)了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的思考。在故事中，猴子并不是孤身一人，而是和其他動(dòng)物一起解決各種問(wèn)題。這讓我明白到，團(tuán)隊(duì)合作是一種非常重要的能力，它可以幫助我們更好地完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，掌握更廣泛的知識(shí)和技能。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也需要我們相互信任和理解，能夠忍讓和包容。只有團(tuán)隊(duì)的和諧與合作，我們才能取得更大的成就。
總而言之，猴王出世這一主題帶給了我很多心得體會(huì)。它讓我對(duì)權(quán)力、智慧、成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的思考和理解。通過(guò)思考和反思，我認(rèn)識(shí)到在人生的道路上，我們需要正確地對(duì)待權(quán)力，發(fā)展智慧，不斷成長(zhǎng)并學(xué)會(huì)與他人合作。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的生活和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，并助我成為一個(gè)更優(yōu)秀、更有價(jià)值的人。
猴王出世主要內(nèi)容篇四
教材分析：
課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。
主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別，因而，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議：
1、放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀好課文，理解課文內(nèi)容。
2、基本理解課文內(nèi)容后，組織學(xué)生分組交流討論不懂的問(wèn)題。
3、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。
詞語(yǔ)注釋
名曰：名字叫。
腹目：閉上眼睛。
石碣：石碑。
鐫：刻。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
序齒：按年齡的大小順序。
遮陰：遮擋陽(yáng)光。
造化：課文中指福氣；運(yùn)氣。
家當(dāng)：家產(chǎn)。
石竅：石頭邊隙。
力倦神疲：指人太累了而全身無(wú)力，精神不好。
天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。
喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)法可施的樣子。
返義詞與反義詞：
近義詞：
迸裂——裂開(kāi) 炎熱——酷熱 呼喚——召喚 安身——安家
食——吃 飲——喝 覓——找 與——和
反義詞：
炎熱——寒冷 歡喜——難過(guò) 寬闊——狹窄 避暑——取暖
抬頭——低頭 閑——忙
文章導(dǎo)讀：本文是根據(jù)我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》的一個(gè)片段改編的，敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。
句段賞析：
“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?BR> 這一段描寫了小猴的遲鈍、勇敢。作者運(yùn)用了排比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。
文章結(jié)構(gòu)：
全文共分三個(gè)部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情況。
第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
寫作特點(diǎn)：
1、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。
2、將人的特點(diǎn)和猴的特點(diǎn)融為一體。
中心思想：本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，贊揚(yáng)了石猴英勇堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
14*猴王出世
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
（二）難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2.通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
3.通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)步驟
（一）揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
1.文章講的是一件什么事？
2.你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
（五）交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2.那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，遲鈍可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3.“他瞑目蹲身，將身一縱……明暗淡朗的一架橋梁?！?BR> （這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
附：板書設(shè)計(jì)
猴王出世主要內(nèi)容篇五
《猴王出世》是一部經(jīng)典的神話小說(shuō)，它講述了一個(gè)小猴子成為了眾生猴的王者，最終獲得了如來(lái)佛祖的認(rèn)可。這個(gè)故事在我看來(lái)不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的神話傳說(shuō)，而是一個(gè)對(duì)人性的探討和對(duì)成功的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《猴王出世》的一些心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定的信念和不屈的毅力
小猴子孫悟空不僅勇敢，而且堅(jiān)定的信念和不屈的毅力遠(yuǎn)超我們想象。在他獨(dú)闖天宮的行程中，不斷遭遇到各種坎坷和險(xiǎn)阻，被天兵天將層層困擾和追殺，然而他依然不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，一次次反敗為勝，終于獲得了勝利。這個(gè)故事的寓意是希望我們能夠像孫悟空那樣，堅(jiān)定信念，不屈毅力，在遇到困難和挫折的時(shí)候，仍然勇敢向前。
第三段：成為自己的獨(dú)狼
在故事的開(kāi)頭，孫悟空不過(guò)是一只被人輕視的小猴子，但他沒(méi)有放棄，而是開(kāi)始潛心修煉。經(jīng)過(guò)數(shù)年的修行，他終于成為了自己的獨(dú)狼，有了強(qiáng)大的力量和智慧，贏得了猴族的尊重和信任。在我們的生活中，我們也需要成為自己的獨(dú)狼，不斷提升自己的能力和才干，讓自己在職業(yè)和人生的舞臺(tái)上變得更加出色。
第四段：珍惜自己的機(jī)遇
孫悟空之所以能夠成為猴族的王者，更是因?yàn)樗湎ё约旱臋C(jī)遇，勇敢地去尋找并且抓住機(jī)會(huì)。就在他從修行中返回時(shí)，得知了唐三藏取經(jīng)的事情，于是他義無(wú)反顧地加入了他們的行列，期望能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)鋪路。在人生的道路上，機(jī)遇永遠(yuǎn)都像一把雙刃劍，有風(fēng)險(xiǎn)也有機(jī)遇，我們需要像孫悟空那樣，珍惜自己的機(jī)遇，敢于嘗試，勇于冒險(xiǎn)，才能在職場(chǎng)和人生中長(zhǎng)盛不衰。
第五段：結(jié)論
《猴王出世》這個(gè)故事雖然是千年前的傳說(shuō)，但卻是永恒的經(jīng)典，它在人們的心中留下了深刻的印象。這個(gè)故事告訴我們：信仰、毅力、勇氣和機(jī)遇，是每個(gè)成功者必備的關(guān)鍵要素。在我們追尋人生夢(mèng)想的過(guò)程中，也需要像孫悟空一樣，堅(jiān)定信仰，百折不撓，抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)。
猴王出世主要內(nèi)容篇六
作為一篇小學(xué)課文，《猴王出世》以一個(gè)動(dòng)人而有趣的故事展示了猴子王國(guó)的創(chuàng)建以及猴王的崛起。通過(guò)閱讀這篇課文，我深深地體會(huì)到了勇氣、智慧和友誼的重要性。下面，我將就個(gè)人的理解，從排除困難、自強(qiáng)不息、智慧解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及幫助他人等五個(gè)方面闡述心得體會(huì).
首先，我在課文中學(xué)到了通過(guò)排除困難來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。故事中，大家面臨著水生靈的威脅，而這些水生靈只聽(tīng)從一位稱為“水王”的生物的指揮，因此要想獲得水的支持，猴子們必須找到水王并打敗它。在這個(gè)過(guò)程中，猴子們遇到了許多難題，比如如何找到水王和如何攻克它們的防守。然而，猴子們并沒(méi)有放棄，而是運(yùn)用智慧和勇氣接受這些挑戰(zhàn)，并通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)成功地?fù)魯×怂?，最終獲得了水的支持。這個(gè)故事告訴了我，當(dāng)我們面臨困難時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，以求達(dá)到最終的目標(biāo)。
其次，自強(qiáng)不息是這篇課文所強(qiáng)調(diào)的重要品質(zhì)之一。從小猴子吃膽果開(kāi)始，我們就通過(guò)一系列的行為看到小猴子是如何不斷努力和自我提升來(lái)實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)的。當(dāng)他被困在鳥(niǎo)群的窩中時(shí)，小猴子并沒(méi)有被嚇倒或放棄，而是用他的聰明才智破解了困境，并最終成功地逃離了險(xiǎn)境。這個(gè)故事教會(huì)了我要有信心并且時(shí)刻保持積極的態(tài)度，只有這樣我們才能戰(zhàn)勝困難并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
再者，智慧是成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要元素。在故事中，小猴子是通過(guò)智慧和聰明才智贏得了身邊其他動(dòng)物們的尊重和信任的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不會(huì)樹(shù)上取果子的技能時(shí)，他并沒(méi)有氣餒，相反，他用自己的智慧找到了一個(gè)新的辦法，通過(guò)獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)搭建出了通往果園的橋梁。這個(gè)故事告訴了我，智慧是非常重要的，只有通過(guò)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，我們才能找到解決問(wèn)題的方法并實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
另外，課文還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。當(dāng)小猴子遇到困難時(shí)，很多其他的動(dòng)物們都給予了他幫助和鼓勵(lì)，其中包括大象、野豬、狐貍等等。他們雖然每個(gè)都有自己不同的特點(diǎn)，但是他們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是幫助小猴子取得勝利。這個(gè)故事告訴了我，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是非常重要的，只有通過(guò)彼此的合作和支持，我們才能戰(zhàn)勝困難并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，這個(gè)故事還強(qiáng)調(diào)了幫助他人的重要性。當(dāng)小猴子成為猴子王后，他并沒(méi)有忘記他的朋友們，在自己的王位上，他倡導(dǎo)了和平與友誼，并為其他的動(dòng)物們提供了保護(hù)和幫助。這個(gè)故事告訴了我，幫助他人是非常重要的，只有通過(guò)付出，我們才能獲得更多的支持和尊重。
總之，《猴王出世》這篇小學(xué)課文生動(dòng)而有趣地向我們展示了勇氣、智慧和友誼等重要品質(zhì)的重要性。通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了排除困難、自強(qiáng)不息、智慧解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及幫助他人等方面的重要價(jià)值觀。我相信，只要我們秉承這些品質(zhì)，我們就能夠在未來(lái)的生活中取得成功。
猴王出世主要內(nèi)容篇七
1、能根據(jù)“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、感受古代白話文的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受石猴形象的同時(shí)品味語(yǔ)言，領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。
3、激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。
在感受石猴形象的同時(shí)品味語(yǔ)言。
初步體會(huì)古典白話文與現(xiàn)代語(yǔ)言的區(qū)別，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而讀懂課文。
課件
（課前放歌曲）
1、談話：上課之前我放了一首歌，有誰(shuí)留心聽(tīng)出了是哪首歌？
知道一些關(guān)于孫悟空的故事嗎？你是怎么知道的？
1、回憶學(xué)習(xí)方法：略讀課文咱們?cè)趺磳W(xué)？（自學(xué)）
打開(kāi)書107頁(yè)，你覺(jué)得這篇課文有什么特點(diǎn)？
明確：這篇古代白話文，有400多年的歷史了。
說(shuō)到這，沒(méi)讓你想起點(diǎn)什么？（《景陽(yáng)岡》）
像這類課文，不需要我們逐字逐句理解，只要理解大概意思就可以了。
2、明確任務(wù)：這節(jié)課我們要解決什么問(wèn)題呀？（引出自學(xué)提示）
學(xué)習(xí)略讀課文最重要的就是讀懂自學(xué)提示，（出示）讀讀吧，看誰(shuí)最先找要解決什么問(wèn)題。指名說(shuō)。
3、出示問(wèn)題：《西游記》咱們那么熟了，誰(shuí)能現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)石猴從哪兒來(lái)的？
那你們一定也知道他是怎樣成為猴王的？
4、師：?jiǎn)栴}雖然已經(jīng)解決了，我們還是應(yīng)該看看課文中是怎樣描寫的。
為了更好的讀懂這篇課文，我們前面學(xué)到、用到過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？（出示）
1、運(yùn)用你喜歡的學(xué)習(xí)方法，自由讀課文，把課文讀通讀懂。
課文讀懂了沒(méi)有？能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么嗎？板書。
指名回答。板書。
3、此時(shí)在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱們?cè)摳墒裁戳?？（抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟猴子形象）
今天這節(jié)課就讓我們把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，來(lái)看一看吳老先生是怎樣刻畫這只猴子的。
默讀課文，看哪些描寫猴子的語(yǔ)句讓你特別喜歡，并且讓你從中感悟到。
這是一只怎樣的猴子。
（有的同學(xué)在動(dòng)筆勾畫、做批注，我也認(rèn)為這是非常有效的學(xué)習(xí)方法的。）
4、感悟形象，品味語(yǔ)言：
說(shuō)說(shuō)吧，文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？
（1）“那座山正當(dāng)頂……化作一個(gè)石猴?！保◣煟赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得欣賞。）
（2）“那猴在山中……朝游峰洞之中?！保ǔ鍪荆?BR> 師：為什么喜歡這句話？（不管學(xué)生說(shuō)什么，以此為借口，引到讀。）
那咱們都讀讀，看看你仿佛看到了什么。自由讀。
交流（讓學(xué)生說(shuō)充分）。
肯定學(xué)生的想像力。
師：寥寥數(shù)語(yǔ)，就讓我們看到了石猴那么多快樂(lè)的生活畫面，可見(jiàn)語(yǔ)言既凝練又生動(dòng)。
如果大家關(guān)注語(yǔ)言文字，再來(lái)讀一讀這句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在寫作上還藏著許多秘密呢。（去字）讀讀吧！
（如無(wú)發(fā)現(xiàn)，師引：你關(guān)注字?jǐn)?shù)了嗎？）
動(dòng)詞、三個(gè)字：都寫了什么？
這么一只歡蹦亂跳的猴子，你想怎么讀？（這只猴子玩累了，休息休息，來(lái)只精力充沛的。對(duì)，聲音動(dòng)起來(lái)了， 猴子也就跳起來(lái)了，快樂(lè)的心情也就出來(lái)了。誰(shuí)還來(lái)？真是一只動(dòng)作靈巧的猴子。）
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
四個(gè)字、動(dòng)物：都有哪些動(dòng)物？
這些動(dòng)物和石猴是什么關(guān)系？（親朋好友）理解“蟲(chóng)”。
師引讀，你看我多幸福，你也來(lái)試試！指名讀。
問(wèn)：咱們品讀這兩句時(shí)，節(jié)奏是一樣的嗎？
師:節(jié)奏的變化，讓我們感受到石猴不同的心情，這就是語(yǔ)言的魅力。
再看最后一句，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
對(duì)偶：你是不是特別喜歡詩(shī)詞？古人常把對(duì)偶用在詩(shī)詞中。
給我們讀讀吧。嗯，有詩(shī)的韻味。（如不好，師：還不夠悠閑自在呀。）
（完整出示這句話）：讓我們完整地再讀讀這句話，感受猴子無(wú)憂無(wú)慮自由自在的快樂(lè)生活，大家都先練練。指名讀。
小結(jié)：類似這樣凝練的語(yǔ)言，在原著中還有很多比如第一回后半部分講群后送石猴出海學(xué)藝時(shí)有一段，說(shuō)：次日，眾猴果去采仙桃，摘異果，刨山藥， 黃精，芝蘭香蕙，瑤草奇花，般般件件，整整齊齊，擺開(kāi)石凳石桌，排列仙酒仙肴。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的語(yǔ)句？
（3）“一朝天氣炎熱……真?zhèn)€似滾瓜涌濺?！保ū扔饕脖晃覀冋业搅恕＃?BR> （4）“古云：禽有……獸語(yǔ)?！保ㄓ质且痪淠毜恼Z(yǔ)言。）
（5）“連呼了三聲……我進(jìn)去．”（又是語(yǔ)言又是動(dòng)作描寫。）
這是對(duì)猴子的什么描寫？板書語(yǔ)言，出示這句話。
告訴你，我也喜歡這句話，你先說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
那你讀讀，讓我們看看你是不是很勇敢？還有更勇敢的嗎？
想知道我為什么喜歡嗎？（出示句子，對(duì)比。）
看看，我把它改了一下，你們覺(jué)得怎么樣？
師；我正是喜歡它這種重復(fù)性的語(yǔ)言，和善用標(biāo)點(diǎn)輔助表達(dá)情感的方法。文中像這樣重復(fù)性的語(yǔ)言還藏著好幾句呢，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？指名說(shuō)。
找到“石猴喜不自勝……大造化！”時(shí)，體會(huì)心情，練習(xí)朗讀。
（讀得好，問(wèn)：石猴當(dāng)時(shí)什么心情？再指名讀。）
（讀得不好，說(shuō)：你都發(fā)現(xiàn)這么大的秘密了，怎么不激動(dòng)??！再試試。）
還找到那句了？（找全后出示）
（如無(wú)動(dòng)作：猴子說(shuō)話時(shí)會(huì)像你們這樣規(guī)規(guī)矩矩的嗎？對(duì)，加上幾個(gè)動(dòng)作，咱們?cè)賮?lái)。）
（如有人有動(dòng)作：它配上動(dòng)作了，演得更像猴子了。咱們也學(xué)他，加上幾個(gè)動(dòng)作再來(lái)。）
小結(jié)：吳老先生寫得好，你們讀得更好。
這句中除了有對(duì)猴子的語(yǔ)言的描寫，還有什么？板書動(dòng)作。你來(lái)讀一讀吧。（好 夸：這猴子動(dòng)作真靈橋。 不好說(shuō)：表示動(dòng)作的詞與我們可以讀得稍重，這樣可以更好的體會(huì)他的勇敢和動(dòng)作的靈巧。）
誰(shuí)來(lái)讀讀你找的描寫猴子動(dòng)作的句子？（人多，各讀各的人少，指一人讀。）
（6）“這股水……受澇天之氣。”—石猴心想他人。（看來(lái)這石猴還真是個(gè)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料?？磥?lái)你平時(shí)也很會(huì)關(guān)心人。）
（7）“列位呵……何不拜我為王？” —石猴聰明。（不但聰明，還很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。）
（8）如學(xué)生說(shuō)石猴會(huì)選擇說(shuō)話時(shí)機(jī)，說(shuō)明他聰明。（看來(lái)這是一只有勇有謀的猴子。）
(9)“眾猴聽(tīng)說(shuō)……遂稱美猴王?！保ㄎ覀兯坪蹩吹搅水?dāng)時(shí)石猴威風(fēng)凜凜，端坐于石凳上，接受眾猴禮拜的場(chǎng)面。）
1、今天我們學(xué)習(xí)的是《西游記》第一回的前半部分，看過(guò)《西游記》的同學(xué)應(yīng)該知道，《西游記》有多少回？出示，師讀。
在《西游記》中，你還知道關(guān)于猴子的什么精彩故事？
用我們今天學(xué)習(xí)時(shí)用到的方法去研讀。出示。
3、如果在研讀是遇到困難，還可以和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)展開(kāi)討論，相信 大家會(huì)有更多收獲。
21猴王出世
石猴————猴王
探洞
活潑可愛(ài) 自由自在 機(jī)靈頑皮 聰明勇敢
敏捷靈巧 自信坦率 心想他人 有勇有謀
講誠(chéng)信
猴王出世主要內(nèi)容篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。
3、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象，體會(huì)石猴的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解難懂詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，提示課題
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、揭示課題《猴王出世》
3、課題質(zhì)疑
二、初讀(朗讀)課文，讀通讀順
1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。
2、交流自學(xué)情況。
3、指導(dǎo)朗讀方法。
例1：“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！?BR> 例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外?！?BR> 三、再讀(快速瀏覽)課文，整體了解
1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的?
2、反饋交流
四、三讀(跳讀)課文，感受人物形象
1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)猴王的印象。
2、反饋交流
例：忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……(勇敢無(wú)畏，身手不凡……)
3、小結(jié)
五、四讀(美讀)課文，感受閱讀樂(lè)趣
1、請(qǐng)同學(xué)自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。
2、學(xué)生自由讀，師巡回指導(dǎo)。
3、賞讀，指名讀。感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美。
六、課外拓展，總結(jié)升華。
猴王出世主要內(nèi)容篇九
《猴王出世》是一篇中國(guó)傳統(tǒng)的寓言故事，通過(guò)描述一只普通的猴子成長(zhǎng)為猴王的過(guò)程，展示了智慧和勇氣的重要性。這個(gè)故事給了我許多啟示和反思，讓我深刻體會(huì)到：人類的成長(zhǎng)也需要智慧和勇氣。在我看來(lái)，只有擁有這兩個(gè)品質(zhì)，我們才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中贏得勝利。
第一段：智慧是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵
故事中的猴子通過(guò)巧妙地使用智慧和策略，成功擊敗了其他野獸，成為了猴王。這讓我明白了智慧在取得成功過(guò)程中的重要性。正如猴王在故事中利用木棍趕跑其他野獸，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中也需要用頭腦去面對(duì)各種挑戰(zhàn)。例如，學(xué)習(xí)上的困難讓我明白只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和尋找有效的學(xué)習(xí)方法，我們才能克服困難，取得好成績(jī)。同時(shí)，智慧還幫助我們?cè)谌穗H關(guān)系中做出明智的選擇，解決紛爭(zhēng)和問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我，智慧是人類成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要不斷提高自己的智慧水平。
第二段：勇氣是攀登成功高峰的動(dòng)力
在故事中，猴子需要跨越險(xiǎn)峻的山谷和深不見(jiàn)底的懸崖，勇敢地面對(duì)各種困難和危險(xiǎn)。這讓我明白了勇氣在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中的重要性。成長(zhǎng)不是一條平坦的道路，常常充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。只有勇敢面對(duì)這些困難，我們才能積極地迎接挑戰(zhàn)，超越自我。例如，學(xué)習(xí)中的失敗和挫折讓我明白只有勇敢面對(duì)失敗，勇于嘗試新的方法，我們才能在學(xué)習(xí)上有所提高。同時(shí)，在爭(zhēng)取自己理想的過(guò)程中，我們也需要勇氣去面對(duì)各種壓力和困難。這個(gè)故事告訴我，只有勇敢地面對(duì)困難，我們才能攀登成功的高峰。
第三段：智慧和勇氣的結(jié)合是取得成功的關(guān)鍵
故事中的猴子不僅擁有智慧，還有勇氣。正是智慧和勇氣的結(jié)合，猴子才能戰(zhàn)勝各種困難，最終成為了猴王。這給了我很大的啟示，告訴我智慧和勇氣是取得成功的必要條件。智慧讓我們找到正確的方向，制定明確的目標(biāo)，并找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和策略。而勇氣讓我們有勇氣去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。只有智慧和勇氣的結(jié)合，我們才能在成長(zhǎng)的道路上取得成功。
第四段：故事中的猴子給了我很大的啟示
通過(guò)閱讀《猴王出世》這個(gè)故事，我深刻體會(huì)到了智慧和勇氣的重要性。它們是我們成長(zhǎng)道路上的必備品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上，我們需要運(yùn)用智慧克服難題，取得好成績(jī)；在生活中，我們需要勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，追求自己的夢(mèng)想。智慧是我們的航向燈，指引著我們前進(jìn)的方向；勇氣是我們攀登成功高峰的動(dòng)力。只有擁有這兩個(gè)品質(zhì)，我們才能在成長(zhǎng)的道路上取得勝利。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)閱讀《猴王出世》這個(gè)故事，我明白了智慧和勇氣對(duì)于我未來(lái)的重要性。我要不斷提高自己的智慧水平，學(xué)會(huì)靈活、巧妙地運(yùn)用智慧去解決問(wèn)題；同時(shí)，我也要勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。相信只要我擁有智慧和勇氣，我就能夠在成長(zhǎng)的道路上取得更大的進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
總之，《猴王出世》這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到了智慧和勇氣在人類成長(zhǎng)的道路中的重要性。它們是取得成功的必要條件，也是我們追逐夢(mèng)想的關(guān)鍵品質(zhì)。我將不斷提高自己的智慧水平，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力奮斗。相信在智慧和勇氣的指引下，我一定能夠在成長(zhǎng)的道路上取得更多的成就。
猴王出世主要內(nèi)容篇十
2、理解課文內(nèi)容
3、了解石猴到猴王的經(jīng)歷
4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行討論
教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解石猴到猴王的經(jīng)歷
2、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行討論
課時(shí)劃分??????? 一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)：1、掃清字詞障礙
2、熟讀課文
教學(xué)過(guò)程：??? 一導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你看過(guò)西游記嗎？你最喜歡哪個(gè)人物呢？孫悟空的身世你知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的《猴王出世》節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。
2、簡(jiǎn)介西游記
（1）了解中國(guó)四大名著:
《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》。
(2)《西游記》：
作者：吳承恩，取材于唐玄奘上西天取經(jīng)的故事，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧的形象，故事寫四人一路降妖的經(jīng)歷，是一部神話小說(shuō)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中的第一章《猴王出世》。
3、板書《猴王出世》
二、檢查字、詞預(yù)習(xí)情況：
1、字
遂有靈通之意???? 獐鹿為友???? 獼猴為親
耍 子 去 耶????? 拖男挈女???? 瞑目蹲身
石竅?????? 石碣?????? 錐刻????? 石碗
2、說(shuō)說(shuō)下列詞意
芝蘭相襯???? 天真地秀????? 日精月華
禽有禽言???? 獸有獸語(yǔ)????? 天造地設(shè)
人而無(wú)信???????? 不知其可??????????? 猴性頑劣
拱伏無(wú)違???????? 序齒排班
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，解決以下問(wèn)題。
（1）課文重要內(nèi)容
（2）石猴是怎樣出世的
（3）石猴是怎樣成為猴王的
2、讀后匯報(bào)
（1）解決問(wèn)題1（注意補(bǔ)充完整）
（2）解決問(wèn)題2
1、先找出石猴出世的句子，讀一讀
2、要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述石頭成石猴的經(jīng)過(guò)，抓住幾點(diǎn)；
a、石頭所處的位置????? b、石頭的大致形狀
c、石頭變化的過(guò)程
3、齊讀這一段
4、看電視第一段
（3）問(wèn)題3
1、注意以下問(wèn)題
a、石猴變猴王的原因是什么？
b、石猴入洞一刻的表現(xiàn)證明什么？
c、石猴發(fā)現(xiàn)的天地如何？
2、教師歸納總結(jié)
3、看電視
3、自由讀課文，談?wù)剬?duì)石猴的認(rèn)識(shí)
（?。┻@是一只快樂(lè)的石猴。
讀（它在山中，會(huì)行走跳躍--------朝游峰洞之中）
（2）這是一只勇敢的石猴。
（它面對(duì)瀑布，一聽(tīng)，“哪個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋找個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜它為王?！奔磻?yīng)聲而出“瞑目蹲身------跳入瀑布泉中”）
（3）這是一只聰明、機(jī)靈的石猴
（它引眾猴進(jìn)洞享受天造地設(shè)的家當(dāng)，要大家????????????? 言而有信，拜它為王）
4、抽取幾個(gè)句、段進(jìn)行朗讀。
四、拓展課文。
自由評(píng)議《西游記》中孫悟空性格特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
猴王出世主要內(nèi)容篇十一
大海邊有一個(gè)國(guó)家，名字叫做傲來(lái)國(guó)。海中有一座花果山。那座山正頂上，有一塊仙石，里面育有仙胞。一天，仙石產(chǎn)一石卵。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。這石猴極其有靈性。
有一天，天氣炎熱，群猴在松陰之下玩耍。一群猴子玩了一會(huì)兒，去山洞中洗澡。于是群猴決定順澗邊往上尋找源流去玩。眾猴來(lái)到源流之外，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一股瀑布飛泉。一猴提出，有本事的，鉆進(jìn)去尋源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。石猴跳入泉中，發(fā)現(xiàn)里邊沒(méi)有水，是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。中間一塊石碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猴跳出水外，把里面的情況告訴群猴，讓群猴都進(jìn)去住。眾猴聽(tīng)后，讓石猴帶他們進(jìn)去。群猴進(jìn)去后，鬧騰來(lái)、鬧騰去。石猴提醒眾猴在瀑布前的'諾言。眾猴聽(tīng)后，立刻拜石猴為王。從此，石猴登高王位，將“石”字隱了，稱美猴王。
猴王出世主要內(nèi)容篇十二
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
（二）難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的`問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
3．通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)步驟
（一）揭示課題
1．你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
1．文章講的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
（五）交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1．四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！?BR> （這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
探究活動(dòng)
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。
猴王出世主要內(nèi)容篇十三
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢做敢為的特點(diǎn)。
課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．利用工具書學(xué)習(xí)生字詞。
2．了解課文主要內(nèi)容。
3．能流利、有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。
教法、學(xué)法
教法：導(dǎo)讀、談話、點(diǎn)撥法
學(xué)法：自學(xué)、朗讀、交流討論等法
教學(xué)重點(diǎn)
理清事情的前因后果，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解《西游記》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)步驟
一、揭示課題
1．你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）
2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2．邊讀邊想，這篇講的是一件什么事？
三、交流自學(xué)情況。
1．講的是一件什么事。
2．分組討論不懂的問(wèn)題。
3．全班匯報(bào)交流，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、自由讀課文
你喜歡那些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
五、交流自己喜歡的句子。
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。（交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。）
1．四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新優(yōu)美）
2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷、勇敢躍然紙上。）
4．“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”“大聲喊叫”
（這些動(dòng)作描寫突出了膽小猴子豐富復(fù)雜的個(gè)性。）
5．“槍盆奪碗”“占灶爭(zhēng)床”“搬”“移”
（此句把“眾猴”找到“安身之處”的狂喜心情和“頑劣”的“猴性”活生生地展現(xiàn)在讀者眼前。）
……
六、把自己喜歡的部分多讀幾遍，再次感受古典文學(xué)的語(yǔ)言美。
七、課外閱讀擴(kuò)展
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。
八、板書設(shè)計(jì)：
猴王出世
一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——美猴王
九、教材拓展
我的觀點(diǎn)：
1．這篇略讀課文，內(nèi)容比較淺顯，要放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀好課文，理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分讀的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講講石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，檢查他們對(duì)內(nèi)容的掌握情況。
2．在學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，可組織學(xué)生分組交流討論不懂的問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文和查字典解決。
3．課文比較短，語(yǔ)言精練，節(jié)奏感強(qiáng)。要讓學(xué)生充分朗讀。教師還應(yīng)在關(guān)鍵之處加以引導(dǎo)，使學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)文化之燦爛，語(yǔ)言之豐富優(yōu)美。
猴王出世主要內(nèi)容篇一
從古至今，孫悟空被譽(yù)為中國(guó)古代神話中最為聰明、機(jī)智的猴子。作為《西游記》中的主要角色之一，他的經(jīng)歷與成長(zhǎng)是一個(gè)偉大而意味深長(zhǎng)的故事。在小說(shuō)中，猴王出世的情節(jié)一度引起了我的興趣。猴王之所以能夠獲得象征智慧與力量的金箍棒，給了我許多深思的啟發(fā)。對(duì)我而言，這個(gè)故事展現(xiàn)了一種追求自身能量與智慧的內(nèi)在欲望。
段落二：孫悟空對(duì)抗強(qiáng)敵，經(jīng)歷數(shù)次痛苦的長(zhǎng)征
猴王孫悟空的成長(zhǎng)之路可謂十分曲折。他花費(fèi)了數(shù)年時(shí)間跋山涉水，與強(qiáng)大的妖怪、神仙戰(zhàn)斗，最終從中獲得了成長(zhǎng)。他對(duì)抗著強(qiáng)大的敵人，經(jīng)歷了數(shù)次痛苦的長(zhǎng)征。這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到，擁有智慧和力量并不意味著一帆風(fēng)順，相反，它需要面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，以鍛煉自己的能力。
段落三：金箍棒象征無(wú)限的智慧和力量
金箍棒是孫悟空最為重要的法寶，它象征著他的智慧和力量。金箍棒擁有神奇的力量，可以變大變小、輕如鴻毛、重如泰山。猴王借助金箍棒的力量，與妖怪、神仙進(jìn)行搏斗，保護(hù)了自己和師傅唐僧的安全。金箍棒的象征意義深遠(yuǎn)，它告訴我們，智慧和力量是我們內(nèi)在擁有的，只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用，就能創(chuàng)造奇跡。
段落四：追求智愚之分，與內(nèi)心的惡魔戰(zhàn)斗
在《西游記》中，孫悟空不僅需要與外界的敵人戰(zhàn)斗，還需要與自己內(nèi)心的惡魔對(duì)抗。盡管他擁有巨大的智慧和力量，但他也經(jīng)歷了對(duì)自我價(jià)值和智慧的懷疑。他體驗(yàn)著人性的善與惡之間的掙扎，并用智慧與勇氣來(lái)克服邪惡的一面。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)深刻的啟示，無(wú)論我們多么聰明和強(qiáng)大，內(nèi)心的惡魔始終存在，我們需要戰(zhàn)勝它們，追求智慧和善良。
段落五：猴王出世的故事給予我不斷追求自我完善的動(dòng)力
通過(guò)閱讀并思考猴王出世的故事，我認(rèn)識(shí)到自身的智慧和能力是無(wú)窮無(wú)盡的。這個(gè)故事告訴我，只要我愿意努力追求自我完善，就能夠戰(zhàn)勝內(nèi)外的困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我被孫悟空的勇氣和智慧所鼓舞，希望能以他為榜樣，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，不斷追求自我提升。
總結(jié)：
猴王出世的故事引發(fā)了我關(guān)于智慧和力量的深思。它告訴我們，成長(zhǎng)和追求自身能力需要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和磨練。金箍棒象征智慧和力量，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用它們能創(chuàng)造奇跡。同時(shí)，故事也向我們展示了善與惡之間的斗爭(zhēng)，以及對(duì)自我完善的追求。通過(guò)反思猴王出世的故事，我意識(shí)到自身的潛力是無(wú)限的，只要追求自我完善，并勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，就能夠?qū)崿F(xiàn)更大的成長(zhǎng)和成功。
猴王出世主要內(nèi)容篇二
教材分析：
課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。
主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別，因此，讀懂課文是的重點(diǎn)。
建議：
1、放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀好課文，理解課文內(nèi)容。
2、基本理解課文內(nèi)容后，組織學(xué)生分組交流討論不懂的問(wèn)題。
3、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。
詞語(yǔ)注釋
名曰：名字叫。
腹目：閉上眼睛。
石碣：石碑。
鐫：刻。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
序齒：按年齡的大小順序。
遮陰：遮擋陽(yáng)光。
造化：課文中指福氣；運(yùn)氣。
家當(dāng)：家產(chǎn)。
石竅：石頭邊隙。
力倦神疲：指人太累了而全身無(wú)力，精神不好。
天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。
喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)法可施的樣子。
返義詞與反義詞：
近義詞：
迸裂——裂開(kāi) 炎熱——酷熱 呼喚——召喚 安身——安家
食——吃 飲——喝 覓——找 與——和
反義詞：
炎熱——寒冷 歡喜——難過(guò) 寬闊——狹窄 避暑——取暖
抬頭——低頭 閑——忙
文章導(dǎo)讀：
本文是根據(jù)我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》的一個(gè)片段改編的，敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。
句段賞析：
“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?BR> 這一段描寫了小猴的機(jī)靈、勇敢。作者運(yùn)用了排比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。
文章結(jié)構(gòu)：
全文共分三個(gè)部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情況。
第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
寫作特點(diǎn)：
1、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。
2、將人的特點(diǎn)和猴的特點(diǎn)融為一體。
中心思想：
本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，贊揚(yáng)了石猴英勇堅(jiān)強(qiáng)的精神。
設(shè)計(jì)示例
14*
一、素質(zhì)目標(biāo)
（－）知識(shí)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教法
導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
（二）難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2.通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
3.通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、步驟
（一）揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
1.文章講的是一件什么事？
2.你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
（五）交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2.那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3.“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
附：設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
猴王出世主要內(nèi)容篇三
心得體會(huì)是一種對(duì)所經(jīng)歷事物的理解和思考，并從中得出有益的教訓(xùn)。而猴王出世這一主題，則是指猴子成為了王者的故事。通過(guò)這個(gè)主題，我們可以從不同的角度去思考權(quán)力、智慧和成長(zhǎng)等話題，以及它們對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的影響。在本文中，我將分享我的一些心得體會(huì)，從而探討猴王出世這個(gè)主題的深層次含義。
首先，猴王出世帶給我關(guān)于權(quán)力的思考。在故事中，猴王通過(guò)自己的智慧和力量，最終成為了動(dòng)物王國(guó)的君主。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)力斗爭(zhēng)。在人類社會(huì)中，權(quán)力往往被視為一種權(quán)威和統(tǒng)治的象征。然而，猴王出世讓我認(rèn)識(shí)到，權(quán)力并不僅僅意味著統(tǒng)治和掌控，它還可以為眾多生命帶來(lái)希望和正義。猴王通過(guò)自身的智慧和力量，治理了動(dòng)物王國(guó)，使所有的動(dòng)物都能得到應(yīng)有的尊重和平等。因此，權(quán)力的真正意義在于如何用它來(lái)造福大眾，而不僅僅是為了個(gè)人私利。
其次，猴王出世對(duì)我來(lái)說(shuō)也是關(guān)于智慧的啟示。在故事中，猴子展現(xiàn)出了非凡的智慧和機(jī)智，通過(guò)解決各種難題和困境，最終獲得了王位。這讓我明白到，智慧是一種非常重要的品質(zhì)，它是我們?cè)谏钪忻鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)所需要的能力。通過(guò)智慧，我們可以超越自己，找到解決問(wèn)題的方法。智慧也是一種修養(yǎng)，它可以幫助我們更好地理解自己和他人，從而更好地處理人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該不斷提升自己的智慧，用它去贏得人們的尊敬和信任。
再次，猴王出世也給我?guī)?lái)關(guān)于成長(zhǎng)的思考。在故事中，猴子經(jīng)歷了種種困難和考驗(yàn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才最終成為了猴王。這讓我明白到，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但只有經(jīng)歷過(guò)磨礪，我們才能變得更強(qiáng)大和更有價(jià)值。成長(zhǎng)需要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，它需要我們勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足，從而去改善和完善。只有成長(zhǎng)，我們才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
最后，猴王出世也對(duì)我啟發(fā)了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的思考。在故事中，猴子并不是孤身一人，而是和其他動(dòng)物一起解決各種問(wèn)題。這讓我明白到，團(tuán)隊(duì)合作是一種非常重要的能力，它可以幫助我們更好地完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，掌握更廣泛的知識(shí)和技能。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也需要我們相互信任和理解，能夠忍讓和包容。只有團(tuán)隊(duì)的和諧與合作，我們才能取得更大的成就。
總而言之，猴王出世這一主題帶給了我很多心得體會(huì)。它讓我對(duì)權(quán)力、智慧、成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的思考和理解。通過(guò)思考和反思，我認(rèn)識(shí)到在人生的道路上，我們需要正確地對(duì)待權(quán)力，發(fā)展智慧，不斷成長(zhǎng)并學(xué)會(huì)與他人合作。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的生活和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，并助我成為一個(gè)更優(yōu)秀、更有價(jià)值的人。
猴王出世主要內(nèi)容篇四
教材分析：
課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。
主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別，因而，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議：
1、放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀好課文，理解課文內(nèi)容。
2、基本理解課文內(nèi)容后，組織學(xué)生分組交流討論不懂的問(wèn)題。
3、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。
詞語(yǔ)注釋
名曰：名字叫。
腹目：閉上眼睛。
石碣：石碑。
鐫：刻。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。
序齒：按年齡的大小順序。
遮陰：遮擋陽(yáng)光。
造化：課文中指福氣；運(yùn)氣。
家當(dāng)：家產(chǎn)。
石竅：石頭邊隙。
力倦神疲：指人太累了而全身無(wú)力，精神不好。
天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。
喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)法可施的樣子。
返義詞與反義詞：
近義詞：
迸裂——裂開(kāi) 炎熱——酷熱 呼喚——召喚 安身——安家
食——吃 飲——喝 覓——找 與——和
反義詞：
炎熱——寒冷 歡喜——難過(guò) 寬闊——狹窄 避暑——取暖
抬頭——低頭 閑——忙
文章導(dǎo)讀：本文是根據(jù)我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》的一個(gè)片段改編的，敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。
句段賞析：
“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?BR> 這一段描寫了小猴的遲鈍、勇敢。作者運(yùn)用了排比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。
文章結(jié)構(gòu)：
全文共分三個(gè)部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情況。
第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
寫作特點(diǎn)：
1、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。
2、將人的特點(diǎn)和猴的特點(diǎn)融為一體。
中心思想：本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，贊揚(yáng)了石猴英勇堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
14*猴王出世
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
（二）難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2.通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
3.通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)步驟
（一）揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
1.文章講的是一件什么事？
2.你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
（五）交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2.那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，遲鈍可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3.“他瞑目蹲身，將身一縱……明暗淡朗的一架橋梁?！?BR> （這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
附：板書設(shè)計(jì)
猴王出世主要內(nèi)容篇五
《猴王出世》是一部經(jīng)典的神話小說(shuō)，它講述了一個(gè)小猴子成為了眾生猴的王者，最終獲得了如來(lái)佛祖的認(rèn)可。這個(gè)故事在我看來(lái)不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的神話傳說(shuō)，而是一個(gè)對(duì)人性的探討和對(duì)成功的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《猴王出世》的一些心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定的信念和不屈的毅力
小猴子孫悟空不僅勇敢，而且堅(jiān)定的信念和不屈的毅力遠(yuǎn)超我們想象。在他獨(dú)闖天宮的行程中，不斷遭遇到各種坎坷和險(xiǎn)阻，被天兵天將層層困擾和追殺，然而他依然不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，一次次反敗為勝，終于獲得了勝利。這個(gè)故事的寓意是希望我們能夠像孫悟空那樣，堅(jiān)定信念，不屈毅力，在遇到困難和挫折的時(shí)候，仍然勇敢向前。
第三段：成為自己的獨(dú)狼
在故事的開(kāi)頭，孫悟空不過(guò)是一只被人輕視的小猴子，但他沒(méi)有放棄，而是開(kāi)始潛心修煉。經(jīng)過(guò)數(shù)年的修行，他終于成為了自己的獨(dú)狼，有了強(qiáng)大的力量和智慧，贏得了猴族的尊重和信任。在我們的生活中，我們也需要成為自己的獨(dú)狼，不斷提升自己的能力和才干，讓自己在職業(yè)和人生的舞臺(tái)上變得更加出色。
第四段：珍惜自己的機(jī)遇
孫悟空之所以能夠成為猴族的王者，更是因?yàn)樗湎ё约旱臋C(jī)遇，勇敢地去尋找并且抓住機(jī)會(huì)。就在他從修行中返回時(shí)，得知了唐三藏取經(jīng)的事情，于是他義無(wú)反顧地加入了他們的行列，期望能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)鋪路。在人生的道路上，機(jī)遇永遠(yuǎn)都像一把雙刃劍，有風(fēng)險(xiǎn)也有機(jī)遇，我們需要像孫悟空那樣，珍惜自己的機(jī)遇，敢于嘗試，勇于冒險(xiǎn)，才能在職場(chǎng)和人生中長(zhǎng)盛不衰。
第五段：結(jié)論
《猴王出世》這個(gè)故事雖然是千年前的傳說(shuō)，但卻是永恒的經(jīng)典，它在人們的心中留下了深刻的印象。這個(gè)故事告訴我們：信仰、毅力、勇氣和機(jī)遇，是每個(gè)成功者必備的關(guān)鍵要素。在我們追尋人生夢(mèng)想的過(guò)程中，也需要像孫悟空一樣，堅(jiān)定信仰，百折不撓，抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)。
猴王出世主要內(nèi)容篇六
作為一篇小學(xué)課文，《猴王出世》以一個(gè)動(dòng)人而有趣的故事展示了猴子王國(guó)的創(chuàng)建以及猴王的崛起。通過(guò)閱讀這篇課文，我深深地體會(huì)到了勇氣、智慧和友誼的重要性。下面，我將就個(gè)人的理解，從排除困難、自強(qiáng)不息、智慧解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及幫助他人等五個(gè)方面闡述心得體會(huì).
首先，我在課文中學(xué)到了通過(guò)排除困難來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。故事中，大家面臨著水生靈的威脅，而這些水生靈只聽(tīng)從一位稱為“水王”的生物的指揮，因此要想獲得水的支持，猴子們必須找到水王并打敗它。在這個(gè)過(guò)程中，猴子們遇到了許多難題，比如如何找到水王和如何攻克它們的防守。然而，猴子們并沒(méi)有放棄，而是運(yùn)用智慧和勇氣接受這些挑戰(zhàn)，并通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)成功地?fù)魯×怂?，最終獲得了水的支持。這個(gè)故事告訴了我，當(dāng)我們面臨困難時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，以求達(dá)到最終的目標(biāo)。
其次，自強(qiáng)不息是這篇課文所強(qiáng)調(diào)的重要品質(zhì)之一。從小猴子吃膽果開(kāi)始，我們就通過(guò)一系列的行為看到小猴子是如何不斷努力和自我提升來(lái)實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)的。當(dāng)他被困在鳥(niǎo)群的窩中時(shí)，小猴子并沒(méi)有被嚇倒或放棄，而是用他的聰明才智破解了困境，并最終成功地逃離了險(xiǎn)境。這個(gè)故事教會(huì)了我要有信心并且時(shí)刻保持積極的態(tài)度，只有這樣我們才能戰(zhàn)勝困難并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
再者，智慧是成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要元素。在故事中，小猴子是通過(guò)智慧和聰明才智贏得了身邊其他動(dòng)物們的尊重和信任的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不會(huì)樹(shù)上取果子的技能時(shí)，他并沒(méi)有氣餒，相反，他用自己的智慧找到了一個(gè)新的辦法，通過(guò)獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)搭建出了通往果園的橋梁。這個(gè)故事告訴了我，智慧是非常重要的，只有通過(guò)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，我們才能找到解決問(wèn)題的方法并實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
另外，課文還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。當(dāng)小猴子遇到困難時(shí)，很多其他的動(dòng)物們都給予了他幫助和鼓勵(lì)，其中包括大象、野豬、狐貍等等。他們雖然每個(gè)都有自己不同的特點(diǎn)，但是他們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是幫助小猴子取得勝利。這個(gè)故事告訴了我，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是非常重要的，只有通過(guò)彼此的合作和支持，我們才能戰(zhàn)勝困難并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，這個(gè)故事還強(qiáng)調(diào)了幫助他人的重要性。當(dāng)小猴子成為猴子王后，他并沒(méi)有忘記他的朋友們，在自己的王位上，他倡導(dǎo)了和平與友誼，并為其他的動(dòng)物們提供了保護(hù)和幫助。這個(gè)故事告訴了我，幫助他人是非常重要的，只有通過(guò)付出，我們才能獲得更多的支持和尊重。
總之，《猴王出世》這篇小學(xué)課文生動(dòng)而有趣地向我們展示了勇氣、智慧和友誼等重要品質(zhì)的重要性。通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了排除困難、自強(qiáng)不息、智慧解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及幫助他人等方面的重要價(jià)值觀。我相信，只要我們秉承這些品質(zhì)，我們就能夠在未來(lái)的生活中取得成功。
猴王出世主要內(nèi)容篇七
1、能根據(jù)“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、感受古代白話文的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受石猴形象的同時(shí)品味語(yǔ)言，領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。
3、激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。
在感受石猴形象的同時(shí)品味語(yǔ)言。
初步體會(huì)古典白話文與現(xiàn)代語(yǔ)言的區(qū)別，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而讀懂課文。
課件
（課前放歌曲）
1、談話：上課之前我放了一首歌，有誰(shuí)留心聽(tīng)出了是哪首歌？
知道一些關(guān)于孫悟空的故事嗎？你是怎么知道的？
1、回憶學(xué)習(xí)方法：略讀課文咱們?cè)趺磳W(xué)？（自學(xué)）
打開(kāi)書107頁(yè)，你覺(jué)得這篇課文有什么特點(diǎn)？
明確：這篇古代白話文，有400多年的歷史了。
說(shuō)到這，沒(méi)讓你想起點(diǎn)什么？（《景陽(yáng)岡》）
像這類課文，不需要我們逐字逐句理解，只要理解大概意思就可以了。
2、明確任務(wù)：這節(jié)課我們要解決什么問(wèn)題呀？（引出自學(xué)提示）
學(xué)習(xí)略讀課文最重要的就是讀懂自學(xué)提示，（出示）讀讀吧，看誰(shuí)最先找要解決什么問(wèn)題。指名說(shuō)。
3、出示問(wèn)題：《西游記》咱們那么熟了，誰(shuí)能現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)石猴從哪兒來(lái)的？
那你們一定也知道他是怎樣成為猴王的？
4、師：?jiǎn)栴}雖然已經(jīng)解決了，我們還是應(yīng)該看看課文中是怎樣描寫的。
為了更好的讀懂這篇課文，我們前面學(xué)到、用到過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？（出示）
1、運(yùn)用你喜歡的學(xué)習(xí)方法，自由讀課文，把課文讀通讀懂。
課文讀懂了沒(méi)有？能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么嗎？板書。
指名回答。板書。
3、此時(shí)在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱們?cè)摳墒裁戳?？（抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟猴子形象）
今天這節(jié)課就讓我們把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，來(lái)看一看吳老先生是怎樣刻畫這只猴子的。
默讀課文，看哪些描寫猴子的語(yǔ)句讓你特別喜歡，并且讓你從中感悟到。
這是一只怎樣的猴子。
（有的同學(xué)在動(dòng)筆勾畫、做批注，我也認(rèn)為這是非常有效的學(xué)習(xí)方法的。）
4、感悟形象，品味語(yǔ)言：
說(shuō)說(shuō)吧，文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？
（1）“那座山正當(dāng)頂……化作一個(gè)石猴?！保◣煟赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得欣賞。）
（2）“那猴在山中……朝游峰洞之中?！保ǔ鍪荆?BR> 師：為什么喜歡這句話？（不管學(xué)生說(shuō)什么，以此為借口，引到讀。）
那咱們都讀讀，看看你仿佛看到了什么。自由讀。
交流（讓學(xué)生說(shuō)充分）。
肯定學(xué)生的想像力。
師：寥寥數(shù)語(yǔ)，就讓我們看到了石猴那么多快樂(lè)的生活畫面，可見(jiàn)語(yǔ)言既凝練又生動(dòng)。
如果大家關(guān)注語(yǔ)言文字，再來(lái)讀一讀這句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在寫作上還藏著許多秘密呢。（去字）讀讀吧！
（如無(wú)發(fā)現(xiàn)，師引：你關(guān)注字?jǐn)?shù)了嗎？）
動(dòng)詞、三個(gè)字：都寫了什么？
這么一只歡蹦亂跳的猴子，你想怎么讀？（這只猴子玩累了，休息休息，來(lái)只精力充沛的。對(duì)，聲音動(dòng)起來(lái)了， 猴子也就跳起來(lái)了，快樂(lè)的心情也就出來(lái)了。誰(shuí)還來(lái)？真是一只動(dòng)作靈巧的猴子。）
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
四個(gè)字、動(dòng)物：都有哪些動(dòng)物？
這些動(dòng)物和石猴是什么關(guān)系？（親朋好友）理解“蟲(chóng)”。
師引讀，你看我多幸福，你也來(lái)試試！指名讀。
問(wèn)：咱們品讀這兩句時(shí)，節(jié)奏是一樣的嗎？
師:節(jié)奏的變化，讓我們感受到石猴不同的心情，這就是語(yǔ)言的魅力。
再看最后一句，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
對(duì)偶：你是不是特別喜歡詩(shī)詞？古人常把對(duì)偶用在詩(shī)詞中。
給我們讀讀吧。嗯，有詩(shī)的韻味。（如不好，師：還不夠悠閑自在呀。）
（完整出示這句話）：讓我們完整地再讀讀這句話，感受猴子無(wú)憂無(wú)慮自由自在的快樂(lè)生活，大家都先練練。指名讀。
小結(jié)：類似這樣凝練的語(yǔ)言，在原著中還有很多比如第一回后半部分講群后送石猴出海學(xué)藝時(shí)有一段，說(shuō)：次日，眾猴果去采仙桃，摘異果，刨山藥， 黃精，芝蘭香蕙，瑤草奇花，般般件件，整整齊齊，擺開(kāi)石凳石桌，排列仙酒仙肴。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的語(yǔ)句？
（3）“一朝天氣炎熱……真?zhèn)€似滾瓜涌濺?！保ū扔饕脖晃覀冋业搅恕＃?BR> （4）“古云：禽有……獸語(yǔ)?！保ㄓ质且痪淠毜恼Z(yǔ)言。）
（5）“連呼了三聲……我進(jìn)去．”（又是語(yǔ)言又是動(dòng)作描寫。）
這是對(duì)猴子的什么描寫？板書語(yǔ)言，出示這句話。
告訴你，我也喜歡這句話，你先說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
那你讀讀，讓我們看看你是不是很勇敢？還有更勇敢的嗎？
想知道我為什么喜歡嗎？（出示句子，對(duì)比。）
看看，我把它改了一下，你們覺(jué)得怎么樣？
師；我正是喜歡它這種重復(fù)性的語(yǔ)言，和善用標(biāo)點(diǎn)輔助表達(dá)情感的方法。文中像這樣重復(fù)性的語(yǔ)言還藏著好幾句呢，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？指名說(shuō)。
找到“石猴喜不自勝……大造化！”時(shí)，體會(huì)心情，練習(xí)朗讀。
（讀得好，問(wèn)：石猴當(dāng)時(shí)什么心情？再指名讀。）
（讀得不好，說(shuō)：你都發(fā)現(xiàn)這么大的秘密了，怎么不激動(dòng)??！再試試。）
還找到那句了？（找全后出示）
（如無(wú)動(dòng)作：猴子說(shuō)話時(shí)會(huì)像你們這樣規(guī)規(guī)矩矩的嗎？對(duì)，加上幾個(gè)動(dòng)作，咱們?cè)賮?lái)。）
（如有人有動(dòng)作：它配上動(dòng)作了，演得更像猴子了。咱們也學(xué)他，加上幾個(gè)動(dòng)作再來(lái)。）
小結(jié)：吳老先生寫得好，你們讀得更好。
這句中除了有對(duì)猴子的語(yǔ)言的描寫，還有什么？板書動(dòng)作。你來(lái)讀一讀吧。（好 夸：這猴子動(dòng)作真靈橋。 不好說(shuō)：表示動(dòng)作的詞與我們可以讀得稍重，這樣可以更好的體會(huì)他的勇敢和動(dòng)作的靈巧。）
誰(shuí)來(lái)讀讀你找的描寫猴子動(dòng)作的句子？（人多，各讀各的人少，指一人讀。）
（6）“這股水……受澇天之氣。”—石猴心想他人。（看來(lái)這石猴還真是個(gè)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料?？磥?lái)你平時(shí)也很會(huì)關(guān)心人。）
（7）“列位呵……何不拜我為王？” —石猴聰明。（不但聰明，還很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。）
（8）如學(xué)生說(shuō)石猴會(huì)選擇說(shuō)話時(shí)機(jī)，說(shuō)明他聰明。（看來(lái)這是一只有勇有謀的猴子。）
(9)“眾猴聽(tīng)說(shuō)……遂稱美猴王?！保ㄎ覀兯坪蹩吹搅水?dāng)時(shí)石猴威風(fēng)凜凜，端坐于石凳上，接受眾猴禮拜的場(chǎng)面。）
1、今天我們學(xué)習(xí)的是《西游記》第一回的前半部分，看過(guò)《西游記》的同學(xué)應(yīng)該知道，《西游記》有多少回？出示，師讀。
在《西游記》中，你還知道關(guān)于猴子的什么精彩故事？
用我們今天學(xué)習(xí)時(shí)用到的方法去研讀。出示。
3、如果在研讀是遇到困難，還可以和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)展開(kāi)討論，相信 大家會(huì)有更多收獲。
21猴王出世
石猴————猴王
探洞
活潑可愛(ài) 自由自在 機(jī)靈頑皮 聰明勇敢
敏捷靈巧 自信坦率 心想他人 有勇有謀
講誠(chéng)信
猴王出世主要內(nèi)容篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。
3、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象，體會(huì)石猴的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解難懂詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，提示課題
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、揭示課題《猴王出世》
3、課題質(zhì)疑
二、初讀(朗讀)課文，讀通讀順
1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。
2、交流自學(xué)情況。
3、指導(dǎo)朗讀方法。
例1：“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！?BR> 例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外?！?BR> 三、再讀(快速瀏覽)課文，整體了解
1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的?
2、反饋交流
四、三讀(跳讀)課文，感受人物形象
1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)猴王的印象。
2、反饋交流
例：忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……(勇敢無(wú)畏，身手不凡……)
3、小結(jié)
五、四讀(美讀)課文，感受閱讀樂(lè)趣
1、請(qǐng)同學(xué)自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。
2、學(xué)生自由讀，師巡回指導(dǎo)。
3、賞讀，指名讀。感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美。
六、課外拓展，總結(jié)升華。
猴王出世主要內(nèi)容篇九
《猴王出世》是一篇中國(guó)傳統(tǒng)的寓言故事，通過(guò)描述一只普通的猴子成長(zhǎng)為猴王的過(guò)程，展示了智慧和勇氣的重要性。這個(gè)故事給了我許多啟示和反思，讓我深刻體會(huì)到：人類的成長(zhǎng)也需要智慧和勇氣。在我看來(lái)，只有擁有這兩個(gè)品質(zhì)，我們才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中贏得勝利。
第一段：智慧是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵
故事中的猴子通過(guò)巧妙地使用智慧和策略，成功擊敗了其他野獸，成為了猴王。這讓我明白了智慧在取得成功過(guò)程中的重要性。正如猴王在故事中利用木棍趕跑其他野獸，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中也需要用頭腦去面對(duì)各種挑戰(zhàn)。例如，學(xué)習(xí)上的困難讓我明白只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和尋找有效的學(xué)習(xí)方法，我們才能克服困難，取得好成績(jī)。同時(shí)，智慧還幫助我們?cè)谌穗H關(guān)系中做出明智的選擇，解決紛爭(zhēng)和問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我，智慧是人類成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要不斷提高自己的智慧水平。
第二段：勇氣是攀登成功高峰的動(dòng)力
在故事中，猴子需要跨越險(xiǎn)峻的山谷和深不見(jiàn)底的懸崖，勇敢地面對(duì)各種困難和危險(xiǎn)。這讓我明白了勇氣在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中的重要性。成長(zhǎng)不是一條平坦的道路，常常充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。只有勇敢面對(duì)這些困難，我們才能積極地迎接挑戰(zhàn)，超越自我。例如，學(xué)習(xí)中的失敗和挫折讓我明白只有勇敢面對(duì)失敗，勇于嘗試新的方法，我們才能在學(xué)習(xí)上有所提高。同時(shí)，在爭(zhēng)取自己理想的過(guò)程中，我們也需要勇氣去面對(duì)各種壓力和困難。這個(gè)故事告訴我，只有勇敢地面對(duì)困難，我們才能攀登成功的高峰。
第三段：智慧和勇氣的結(jié)合是取得成功的關(guān)鍵
故事中的猴子不僅擁有智慧，還有勇氣。正是智慧和勇氣的結(jié)合，猴子才能戰(zhàn)勝各種困難，最終成為了猴王。這給了我很大的啟示，告訴我智慧和勇氣是取得成功的必要條件。智慧讓我們找到正確的方向，制定明確的目標(biāo)，并找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和策略。而勇氣讓我們有勇氣去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。只有智慧和勇氣的結(jié)合，我們才能在成長(zhǎng)的道路上取得成功。
第四段：故事中的猴子給了我很大的啟示
通過(guò)閱讀《猴王出世》這個(gè)故事，我深刻體會(huì)到了智慧和勇氣的重要性。它們是我們成長(zhǎng)道路上的必備品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上，我們需要運(yùn)用智慧克服難題，取得好成績(jī)；在生活中，我們需要勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，追求自己的夢(mèng)想。智慧是我們的航向燈，指引著我們前進(jìn)的方向；勇氣是我們攀登成功高峰的動(dòng)力。只有擁有這兩個(gè)品質(zhì)，我們才能在成長(zhǎng)的道路上取得勝利。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)閱讀《猴王出世》這個(gè)故事，我明白了智慧和勇氣對(duì)于我未來(lái)的重要性。我要不斷提高自己的智慧水平，學(xué)會(huì)靈活、巧妙地運(yùn)用智慧去解決問(wèn)題；同時(shí)，我也要勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。相信只要我擁有智慧和勇氣，我就能夠在成長(zhǎng)的道路上取得更大的進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
總之，《猴王出世》這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到了智慧和勇氣在人類成長(zhǎng)的道路中的重要性。它們是取得成功的必要條件，也是我們追逐夢(mèng)想的關(guān)鍵品質(zhì)。我將不斷提高自己的智慧水平，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力奮斗。相信在智慧和勇氣的指引下，我一定能夠在成長(zhǎng)的道路上取得更多的成就。
猴王出世主要內(nèi)容篇十
2、理解課文內(nèi)容
3、了解石猴到猴王的經(jīng)歷
4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行討論
教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解石猴到猴王的經(jīng)歷
2、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行討論
課時(shí)劃分??????? 一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)：1、掃清字詞障礙
2、熟讀課文
教學(xué)過(guò)程：??? 一導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你看過(guò)西游記嗎？你最喜歡哪個(gè)人物呢？孫悟空的身世你知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的《猴王出世》節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。
2、簡(jiǎn)介西游記
（1）了解中國(guó)四大名著:
《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》。
(2)《西游記》：
作者：吳承恩，取材于唐玄奘上西天取經(jīng)的故事，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧的形象，故事寫四人一路降妖的經(jīng)歷，是一部神話小說(shuō)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中的第一章《猴王出世》。
3、板書《猴王出世》
二、檢查字、詞預(yù)習(xí)情況：
1、字
遂有靈通之意???? 獐鹿為友???? 獼猴為親
耍 子 去 耶????? 拖男挈女???? 瞑目蹲身
石竅?????? 石碣?????? 錐刻????? 石碗
2、說(shuō)說(shuō)下列詞意
芝蘭相襯???? 天真地秀????? 日精月華
禽有禽言???? 獸有獸語(yǔ)????? 天造地設(shè)
人而無(wú)信???????? 不知其可??????????? 猴性頑劣
拱伏無(wú)違???????? 序齒排班
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，解決以下問(wèn)題。
（1）課文重要內(nèi)容
（2）石猴是怎樣出世的
（3）石猴是怎樣成為猴王的
2、讀后匯報(bào)
（1）解決問(wèn)題1（注意補(bǔ)充完整）
（2）解決問(wèn)題2
1、先找出石猴出世的句子，讀一讀
2、要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述石頭成石猴的經(jīng)過(guò)，抓住幾點(diǎn)；
a、石頭所處的位置????? b、石頭的大致形狀
c、石頭變化的過(guò)程
3、齊讀這一段
4、看電視第一段
（3）問(wèn)題3
1、注意以下問(wèn)題
a、石猴變猴王的原因是什么？
b、石猴入洞一刻的表現(xiàn)證明什么？
c、石猴發(fā)現(xiàn)的天地如何？
2、教師歸納總結(jié)
3、看電視
3、自由讀課文，談?wù)剬?duì)石猴的認(rèn)識(shí)
（?。┻@是一只快樂(lè)的石猴。
讀（它在山中，會(huì)行走跳躍--------朝游峰洞之中）
（2）這是一只勇敢的石猴。
（它面對(duì)瀑布，一聽(tīng)，“哪個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋找個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜它為王?！奔磻?yīng)聲而出“瞑目蹲身------跳入瀑布泉中”）
（3）這是一只聰明、機(jī)靈的石猴
（它引眾猴進(jìn)洞享受天造地設(shè)的家當(dāng)，要大家????????????? 言而有信，拜它為王）
4、抽取幾個(gè)句、段進(jìn)行朗讀。
四、拓展課文。
自由評(píng)議《西游記》中孫悟空性格特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
猴王出世主要內(nèi)容篇十一
大海邊有一個(gè)國(guó)家，名字叫做傲來(lái)國(guó)。海中有一座花果山。那座山正頂上，有一塊仙石，里面育有仙胞。一天，仙石產(chǎn)一石卵。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。這石猴極其有靈性。
有一天，天氣炎熱，群猴在松陰之下玩耍。一群猴子玩了一會(huì)兒，去山洞中洗澡。于是群猴決定順澗邊往上尋找源流去玩。眾猴來(lái)到源流之外，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一股瀑布飛泉。一猴提出，有本事的，鉆進(jìn)去尋源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。石猴跳入泉中，發(fā)現(xiàn)里邊沒(méi)有水，是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。中間一塊石碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猴跳出水外，把里面的情況告訴群猴，讓群猴都進(jìn)去住。眾猴聽(tīng)后，讓石猴帶他們進(jìn)去。群猴進(jìn)去后，鬧騰來(lái)、鬧騰去。石猴提醒眾猴在瀑布前的'諾言。眾猴聽(tīng)后，立刻拜石猴為王。從此，石猴登高王位，將“石”字隱了，稱美猴王。
猴王出世主要內(nèi)容篇十二
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
（二）難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的`問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。
3．通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)步驟
（一）揭示課題
1．你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
1．文章講的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
（五）交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1．四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！?BR> （這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
探究活動(dòng)
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。
猴王出世主要內(nèi)容篇十三
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢做敢為的特點(diǎn)。
課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．利用工具書學(xué)習(xí)生字詞。
2．了解課文主要內(nèi)容。
3．能流利、有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。
教法、學(xué)法
教法：導(dǎo)讀、談話、點(diǎn)撥法
學(xué)法：自學(xué)、朗讀、交流討論等法
教學(xué)重點(diǎn)
理清事情的前因后果，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解《西游記》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)步驟
一、揭示課題
1．你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）
2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。
2．邊讀邊想，這篇講的是一件什么事？
三、交流自學(xué)情況。
1．講的是一件什么事。
2．分組討論不懂的問(wèn)題。
3．全班匯報(bào)交流，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、自由讀課文
你喜歡那些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
五、交流自己喜歡的句子。
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。（交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。）
1．四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新優(yōu)美）
2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）
3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷、勇敢躍然紙上。）
4．“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”“大聲喊叫”
（這些動(dòng)作描寫突出了膽小猴子豐富復(fù)雜的個(gè)性。）
5．“槍盆奪碗”“占灶爭(zhēng)床”“搬”“移”
（此句把“眾猴”找到“安身之處”的狂喜心情和“頑劣”的“猴性”活生生地展現(xiàn)在讀者眼前。）
……
六、把自己喜歡的部分多讀幾遍，再次感受古典文學(xué)的語(yǔ)言美。
七、課外閱讀擴(kuò)展
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。
八、板書設(shè)計(jì)：
猴王出世
一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——美猴王
九、教材拓展
我的觀點(diǎn)：
1．這篇略讀課文，內(nèi)容比較淺顯，要放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀好課文，理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分讀的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講講石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，檢查他們對(duì)內(nèi)容的掌握情況。
2．在學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，可組織學(xué)生分組交流討論不懂的問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文和查字典解決。
3．課文比較短，語(yǔ)言精練，節(jié)奏感強(qiáng)。要讓學(xué)生充分朗讀。教師還應(yīng)在關(guān)鍵之處加以引導(dǎo)，使學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)文化之燦爛，語(yǔ)言之豐富優(yōu)美。