語文學(xué)習(xí)需要注重理解和運(yùn)用。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的觀點(diǎn)和思考。那么，讓我們一起來欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇一
我對(duì)語文書里的每篇課文都印象深刻，可我對(duì)第三課——“把我的心臟帶回祖國”最情有獨(dú)鐘。
課文講的是波蘭偉大的音樂家肖邦為了自己的國家在外長(zhǎng)年奔波，最后不幸去世的故事。故事是這樣的：
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄國手里。年輕而富有才華的音樂家肖邦不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，20歲的肖邦告別了親人，坐著馬車離開了首都華沙。可在不遠(yuǎn)的城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師和同學(xué)前來為他送行。他們站在路邊，詠唱著老師埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的樂曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾還送給了肖邦一個(gè)意義重大的禮物——一只閃閃發(fā)光的銀杯，對(duì)肖邦叮囑道：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”“這個(gè)銀杯里裝的是祖國波蘭的泥土，是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦接過禮物，回首望了望華沙城，坐上馬車，急馳而去。
肖邦在外國，時(shí)時(shí)刻刻都在思念自己的祖國，可當(dāng)他聽說波蘭軍隊(duì)被沙俄軍隊(duì)打敗后，悲憤欲絕，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。
此后，肖邦不停地工作，已經(jīng)沒有了時(shí)間的概念。
為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核又復(fù)發(fā)了。彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐的手，用最后的力氣說道：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！?BR> 就這樣，一代偉大的天才便與世長(zhǎng)辭了。
看完這篇故事，對(duì)我印象最深的是肖邦彌留之際說的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下。”這句遺言是那么感人肺腑，這好像是肖邦靈魂深處的吶喊...
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇二
"祖國，我親愛的母親！"許多人這樣深情地贊美自己的祖國。祖國，在他們心中高于一切。無論他走到哪里，都無法把祖國忘懷。課文《把我的心臟帶回祖國》將帶我們認(rèn)識(shí)一位愛國音樂家--肖邦。
本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國的眷戀和熱愛。
課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國他鄉(xiāng)。
第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解—。
第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開祖國；
第二層是第2自然段，寫肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。
第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解—。
第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國，忘我地投入到音樂創(chuàng)作之中；
第二層是第5、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國。
祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國。
二、精品屋。
課文精彩片斷欣賞。
點(diǎn)評(píng) 。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著。
薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的。
親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城 環(huán)境描寫。
郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是。
肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送。
行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特離別的時(shí)刻，老師的叮囑里飽含著對(duì)學(xué)生不忘祖國的殷切希望。
地為肖邦譜寫的送別曲《假使你遠(yuǎn)走他。
鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說。
："孩子，無論你走到哪里，都不要忘。
記自己的祖國呀！"肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)。
頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)。
光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說："這里裝。
的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給。
你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！"肖邦再也。
忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他。
鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀。
杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登。
上馬車，疾馳而去。
【欣賞】。
別情依依，縱有千言萬語也不足以道盡離別的情懷，而"孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?quot;是言雖簡(jiǎn)而意味深，老師的一片誠心可鑒啊！年輕的肖邦此時(shí)內(nèi)心一定涌起著情感的波瀾。當(dāng)老師送上特殊的禮物--祖國的泥土?xí)r，他終于"再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶"，是什么讓他如此感動(dòng)？是什么讓他如此牽掛？從他接過盛滿泥土的銀杯時(shí)的"鄭重"里，我們分明找到了答案：是祖國！從他的回首里，我們可以看到他堅(jiān)定的目光傳達(dá)出的信念：祖國，我永遠(yuǎn)不會(huì)把你忘懷！這是一個(gè)去國離鄉(xiāng)的游子對(duì)你深沉、熾熱的愛戀！
動(dòng)情的語言，入微的神態(tài)刻畫，為我們繪就了一幅送別的動(dòng)人圖面，讓讀者可以直達(dá)文章中人物的內(nèi)心世界。這一段的情境是多么感人至深啊！
三、金手指表達(dá)方法提示：抓住一點(diǎn)寫透徹。
肖邦，波蘭乃至世界著名的作曲家、鋼琴家，雖然一生短暫，只活了39歲，但在他身上值得書寫的地方是很多的，而《把我的心臟帶回祖國》的作者僅僅抓住肖邦熱愛祖國這一點(diǎn)，通過幾個(gè)具體的事例著重表現(xiàn)，寫得深入而透徹，使讀者對(duì)肖邦熱愛祖國的情懷有深刻的感受。
文章先從肖邦和祖國的命運(yùn)入手，一下子切入"肖邦與祖國"這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運(yùn)的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對(duì)祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂才華之外的另一面，體會(huì)到他深沉的愛國情懷。
這種抓住人物的某一特點(diǎn)，著力具體表現(xiàn)的方法值得我們注意并學(xué)習(xí)。如果我們?cè)诹?xí)作中寫一個(gè)人，想突出他身上的某一個(gè)特點(diǎn)，就應(yīng)圍繞這一特點(diǎn)，選擇足以表現(xiàn)這一特點(diǎn)的材料，有條理地寫下來，從而使讀者印象深刻，感受強(qiáng)烈。
四、益智園。
創(chuàng)新與實(shí)踐。
1、課文第1自然段有這樣一句話—。
年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
你能換一種說法而不改變句子的原意嗎？試試看，然后想一想你改后的句子讀起來在語氣上和原句有什么不同。
2、課文第4自然段中有這樣的話—。
他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜的作曲、彈琴。時(shí)間在流逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
3、與世長(zhǎng)辭的"辭"是什么意思？
試著再找?guī)讉€(gè)帶有"辭"的詞，并分別說出每個(gè)詞中"辭"的意思。
附：課后習(xí)題5提示：
（1）埃斯內(nèi)爾把泥土送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記住祖國。
（2）彌留之際：病重快要死的時(shí)候。肖邦的話表達(dá)了他對(duì)祖國至死不渝的愛。
五、萬花筒。
相關(guān)資料。
肖邦簡(jiǎn)介。
波蘭作曲家肖邦1810年出生于波蘭華沙，父親是法國人，年輕時(shí)移居波蘭；母親出身于沒落波蘭貴族家庭。肖邦6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲時(shí)舉行了公開音樂會(huì)并發(fā)表他第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。由于身體不好，14歲才進(jìn)學(xué)校讀書。1826-1829年在華沙音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)已被異常嚴(yán)厲的老師稱為天才。
1830年，由于國內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，他聽從老師和親友的規(guī)勸出國進(jìn)行深造，爭(zhēng)取為祖國爭(zhēng)得更大榮譽(yù)。這一去，正如他自己的不祥預(yù)感那樣，就此同他的祖國永決了。當(dāng)他到達(dá)維也納時(shí)，發(fā)現(xiàn)波蘭人處于被排斥的境地。因此，他決定去巴黎或倫敦。在去巴黎的途中，他聽說華沙陷入了俄軍手里，波蘭革命失敗斷絕了他的回國之路。到達(dá)巴黎之后，肖邦就此在那里定居下來。當(dāng)時(shí)的巴黎是歐洲的文化藝術(shù)中心，他的優(yōu)雅氣質(zhì)和杰出才華使他--一個(gè)剛過20歲的青年獲得了云集巴黎的音樂家的包括李斯特、門德爾松在內(nèi)的好評(píng)，在法國還結(jié)識(shí)了其他一大批藝術(shù)家，包括文學(xué)家雨果、巴爾扎克、大仲馬、海涅，音樂家舒曼等。這使他開闊了眼界，對(duì)他的思想成熟起了有益的作用。
早在1839年，肖邦潛伏的肺病已經(jīng)開始惡化，感情的挫折進(jìn)一步損害了他的健康，加之當(dāng)時(shí)波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)的連續(xù)失敗，使肖邦對(duì)前途完全失去信心，如他自己所說，已經(jīng)"沒有任何感覺，只是拖著生活，耐心等待自己的終場(chǎng)"悲觀、憂郁的情緒支配了他的晚期創(chuàng)作。1849年，肖邦的病情迅速惡化，于10月17日在巴黎辭世。
肖邦敬仰莫扎特的才華，死前要求在下葬時(shí)給他演奏莫扎特的安魂曲。葬禮上也演奏了肖邦自己寫的送葬曲，他在這首曲子里埋藏了自己對(duì)祖國的思念。巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都參加了他的葬禮。根據(jù)生前的遺愿，他的心臟被送回華沙，葬在一所教堂里。
肖邦的作品具有魅力，卻沒有任何嘩眾取寵的意思，全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。他是從詩的角度來吟唱每支曲子的。因此，波蘭鋼琴家阿瑟·魯賓斯坦稱他為"鋼琴詩人"。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課題概括課文主要內(nèi)容。
2、了解肖邦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要介紹人物。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受送別的感人場(chǎng)面。
教學(xué)過程：
一、聽寫。
異國他鄉(xiāng)亡國之恨彌留之際。
二、揭題導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑（我指誰？為什么會(huì)有這樣的請(qǐng)求？）。
3、按老師所給出的格式簡(jiǎn)要介紹肖邦。
肖邦是＿＿（國籍）音樂家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂器）作品為主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、指導(dǎo)：我們?cè)诮榻B人物時(shí)要抓住主要信息。
三、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
1、肖邦為什么會(huì)提出這樣的請(qǐng)求？（指名說）。
2、第一小節(jié)為我們介紹了當(dāng)時(shí)的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國之恨。漂泊異國他鄉(xiāng)，當(dāng)他（彌留之際）請(qǐng)求姐姐將自己的心臟帶回祖國。
3、了解到這些內(nèi)容，你體會(huì)到什么？（愛國之情）這正是作者所要表達(dá)的。
4、總結(jié)學(xué)法：我們針對(duì)課題提出問題，解決問題，把這些問題的答案連成一段通順的話，這就是課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說。
四、品讀第二小節(jié)。
1、下面我們就隨著作者的筆端，走近這位愛國音樂家——肖邦。
2、出示自讀要求：默讀課文，畫出打動(dòng)你的語句，請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住字詞，用心品讀，將自己的點(diǎn)滴感受寫在旁邊。
3、交流。
（1）如果你是送行的人，會(huì)說些什么？
（2）讀讀這首小詩：
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘。
愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。
不要忘記用你的雙手效力祖國，用你的智慧振興祖國。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你思念的地方。
喚醒你的祖國吧，
用你的音樂去感染她！
贊美你的祖國吧，
用你的激情去點(diǎn)燃她！
即使在你的生命結(jié)束的那一刻，
也別忘了，
吻你偉大的祖國！
（3）你從老師的話中讀出了什么？為什么說是特殊的禮物？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）那是難離的故土，難舍的友情，殷殷的囑托……承載的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時(shí)此刻（引讀下文）。
（6）肖邦會(huì)想些什么？
……即使我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
＿永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘。
＿＿懷著一顆溫暖志誠的心，
……。
（8）師生合作配樂朗誦。
4、過渡：亡國之恨，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月，祖國啊，我一定會(huì)回來！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行?。R讀課文第二小節(jié)）。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?BR> 二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
……。
四、再讀課文，嘗試自己解決這些問題。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）。
（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。
3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?BR> 4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國的赤忱之愛。
六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問題的理解，交流。
老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。
七、默讀，感悟。
八、交流感悟。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇五
在我剛看到這篇文章的題目時(shí)，我心中充滿了疑惑、和許多問題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。
肖邦在彌留之際，緊緊的握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下。”當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我被深深的感動(dòng)了。這句話是肖邦彌留之際說的，這是他愛國情懷的充分體現(xiàn)，他就算是死，也要和祖國永遠(yuǎn)在一起。肖邦他熱愛音樂，但他更熱愛祖國。
在老師給我們上這一課時(shí)，重點(diǎn)講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個(gè)“才”字，含義很深刻，在這其中有兩點(diǎn)，一是肖邦具有杰出的音樂才華，而卻英年早逝，其中包含了無限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責(zé)。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國，無論做出什么樣的犧牲都心甘情愿。宋朝著名的愛國詩人陸游。他一心想幫助國家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時(shí)，仍然不忘祖國的統(tǒng)一。在他突然感到身體不適時(shí)，知道自己將與世長(zhǎng)辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他就去世了。
我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境很好，更要努力學(xué)習(xí)，但肖邦的這種愛國精神我們確實(shí)更要學(xué)習(xí)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記著這位心系國家、偉大的人，他就是肖邦。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇六
《把我的心臟帶回祖國》讀完課文，我便被肖邦那顆熾熱的愛國心所感動(dòng)。由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。陸游85歲時(shí)，他仍然念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙、筆捧到他跟前時(shí)，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個(gè)啟發(fā)：我們必須從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國作出貢獻(xiàn)。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感5
從古至今，日月更替，有多少愛國的名人在歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出來。今天，在語文課上，我不僅學(xué)會(huì)了課文，而且我還領(lǐng)悟到一位愛國音樂家肖邦的一句話的真諦：“把我的心臟帶回祖國?！?BR> 課文講述了波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，彌留之際，他請(qǐng)求自己的姐姐吧他的心臟帶回祖國。
當(dāng)我讀到肖邦在彌留之際交代自己的姐姐吧心臟帶回祖國的時(shí)候，我不禁被震憾了，我已完全被肖邦至死不渝的愛國精神所折服。在課上，老師給我們播放了文中一直在提到的《革命練習(xí)曲》，那升騰跌宕、激動(dòng)人心的曲調(diào)生動(dòng)的向我們?cè)佻F(xiàn)了1849年時(shí)的白色恐怖，可我又在這如同煉獄一般的世界中聽到了一聲聲源自波蘭人民發(fā)出的吶喊聲。聽完后，我恍然大悟，這首歌不正是囊括了肖邦的音樂愛國者的一生嗎？雖然此時(shí)戰(zhàn)聲已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。
這位英年早逝的音樂愛國者雖沒有在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗一個(gè)敵人，與侵略者做殊死搏斗，可他在知識(shí)、靈魂上卻和敵人頑抗，目的很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾ぐ罱^不容忍自己國家的一切（尤其是精神與文化）都被剝奪，他要用自己的畢生所得都投入到與敵人作最艱苦的斗爭(zhēng)。
而這，就是愛國者的聲音——把我的心臟帶回祖國！
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇七
由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。陸游85歲時(shí)，他仍然念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙、筆捧到他跟前時(shí)，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個(gè)啟發(fā)：我們必須從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國作出貢獻(xiàn)。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇八
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂來表達(dá)對(duì)沙皇俄國的憤怒抗?fàn)幒蛯?duì)祖國的憂慮。彌留之際，他請(qǐng)求“把心臟帶回祖國”，結(jié)果在異國他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。
古今中外，有許多人和肖邦一樣，為了自己的祖國，無論做出哪種犧牲都心甘情愿。作為祖國花朵的我們，是祖國的未來和希望，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，像那些愛國英雄一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)，用我們豐富的知識(shí)和領(lǐng)先世界的創(chuàng)新技術(shù)回報(bào)祖國，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇九
《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛國者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十
《》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛國情感是沒有距離的。在教學(xué)《》一文時(shí)，我將古詩穿插于中，讓大家用古詩來詮釋肖邦的愛國情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛國情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開祖國”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說：“這時(shí)肖邦想離開自己的祖國嗎？”
“不想?！?BR> “為什么？”
“他看到自己的祖國被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去。”
“是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂來表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯！弊鳛橐魳芳业男ぐ?，他的武器是音樂，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬事空……”
學(xué)生起：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?BR> 在這悲憤的詩句中讓孩子體會(huì)，詩人的愛國情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩作了全新的解釋。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十一
給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾惡如仇（????）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩????）積勞成疾（???）痛心疾首（???）疾弛而去（???）。
2、絕a氣息終止，死亡b斷c完全沒有d走不通的e獨(dú)一無二。
絡(luò)繹不絕（???）斬盡殺絕（???）悲憤欲絕（???）絕處逢生（???）絕無僅有（???）。
3、辭a告別b不接受，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁。
辭職（???）辭退（???）與世長(zhǎng)辭（???）辭賦（???）推辭（???）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。
2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）。
（下課前上交）。
學(xué)習(xí)反思：
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十二
課文講的是波蘭偉大的音樂家肖邦為了自己的國家在外長(zhǎng)年奔波，最后不幸去世的故事。故事是這樣的：
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄國手里。年輕而富有才華的音樂家肖邦不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，20歲的肖邦告別了親人，坐著馬車離開了首都華沙?？稍诓贿h(yuǎn)的城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師和同學(xué)前來為他送行。他們站在路邊，詠唱著老師埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的樂曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾還送給了肖邦一個(gè)意義重大的禮物——一只閃閃發(fā)光的銀杯，對(duì)肖邦叮囑道：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”“這個(gè)銀杯里裝的是祖國波蘭的泥土，是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦接過禮物，回首望了望華沙城，坐上馬車，急馳而去。
肖邦在外國，時(shí)時(shí)刻刻都在思念自己的祖國，可當(dāng)他聽說波蘭軍隊(duì)被沙俄軍隊(duì)打敗后，悲憤欲絕，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。(讀后感)。
此后，肖邦不停地工作，已經(jīng)沒有了時(shí)間的概念。
為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核又復(fù)發(fā)了。彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐的手，用最后的力氣說道：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！?BR> 就這樣，一代偉大的天才便與世長(zhǎng)辭了。
看完這篇故事，對(duì)我印象最深的是肖邦彌留之際說的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！边@句遺言是那么感人肺腑，這好像是肖邦靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷的極致表現(xiàn)。至死不忘祖國，這就是偉大的肖邦!
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十三
學(xué)習(xí)內(nèi)容：精讀課文第2—6自然段。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第2—6節(jié)，背誦課文第二自然段。
2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國主義情感。
學(xué)法指導(dǎo)：讀、思、議圈點(diǎn)勾畫、做批注，組內(nèi)交流，練習(xí)拓展。
學(xué)案內(nèi)容：
一、資料搜索。
1、課前搜集古今中外的一些愛國人士及關(guān)于他們的感人事跡。
2、課前搜集積累與愛國有關(guān)的名人名言。
二、互動(dòng)探究。
1、探究的問題：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。
（上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，在書上相應(yīng)位置批注，寫下自己的想法和疑問，語言要簡(jiǎn)潔。）。
三、矯正反饋。
1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是?????????????????，用意是??????????????????????。
3、“彌留之際”意思是???????????????????，肖邦在?????????（城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才?????歲，“才”表達(dá)了作者??????????????????????????????????????????????????????????之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是????????????????????????????????，我從這句話中讀出了??????????????????????????????。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體的語言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國的摯愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開祖國??????（2）帶著泥土，離開祖國。
（3）思念祖國，忘我工作???（4）與世長(zhǎng)辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論。
1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分???十分之九????陷入深淵。
（2）滿懷悲憤?不得不。
簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車疾馳。
（2）理解老師的話。
“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對(duì)祖國的摯愛。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?BR> “時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”
愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
——體會(huì)古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書設(shè)計(jì)。
不得不離開。
肩負(fù)祖國人民的囑托。
（肖邦的心愿）???????????????臨終寄托心愿。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十五
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析詩歌的象征手法，了解朦朧詩的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)；分析詩歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
3、情感目標(biāo)：誦讀詩歌，感受并學(xué)習(xí)詩人熱愛祖國的激越情感。
分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的經(jīng)歷把握詩歌的象征意義。
比較法、啟發(fā)法。
設(shè)計(jì)思想：
本課從相同題材詩歌的比較入手開始分析，意在突出本詩的情感發(fā)展脈絡(luò)及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí)，如何解析朦朧詩的朦朧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這類詩歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析鑒賞這樣的詩歌，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，即從分析本詩意象的象征意義。另外，本堂課的學(xué)習(xí)重在對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們讀更多的詩歌作品。
一、導(dǎo)入：
1、你知道現(xiàn)代詩與當(dāng)代詩怎樣劃分嗎？
明確：以49年為界，并順勢(shì)講述當(dāng)代詩的發(fā)展?fàn)顩r。
2、朦朧詩人強(qiáng)調(diào)詩人的主觀感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；選用奇特的意象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，讓人讀起來不那么明晰易懂。他們的.代表有舒婷、顧城、北島等人。
二、誦讀：
1、引導(dǎo)學(xué)生以本詩比較《我愛這土地》和《贊美》，體會(huì)它們內(nèi)容風(fēng)格的區(qū)別。
2、導(dǎo)讀：三者均情感摯烈。但《我愛這土地》低沉而一氣呵成，《贊美》意象繁復(fù)而情緒復(fù)雜，較《我愛這土地》情感高昂。本詩前二節(jié)情緒低沉，后文則高昂激越，情感更富有變化。
3、學(xué)生誦讀詩歌，教師根據(jù)具體情況而給予指導(dǎo)。
三、分析詩歌：
1、你讀詩歌的第一節(jié)有什么感覺？感覺源自意象，“老水車”、“礦燈”分別會(huì)出現(xiàn)在哪能里，它們可能會(huì)象征著什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。
明確：“老水車”、“礦燈”會(huì)出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑?！暗V燈”是用來照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運(yùn)用，從多個(gè)角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫照。“稻穗”、“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度。“駁船”是一種船的稱呼，也不妨理解為班駁的船?！坝贋笔呛訛坝佟钡男揎椬匀痪o緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國?。 睘?zāi)難深重的祖國、貧困的祖國啊！這呼喊是痛苦的呼喊。
2、這首詩的第一節(jié)頗像《贊美》的第一節(jié)，舒婷會(huì)怎樣把握下面內(nèi)容呢？
明確：她會(huì)如同穆旦一樣寫希望，可如何行文呢？仍去尋找一個(gè)農(nóng)夫嗎？不，舒婷的表達(dá)是獨(dú)特的：“我是貧困，我是悲哀”對(duì)上節(jié)詩作了總結(jié)。下文“希望”是那么摯烈，但它也是那么強(qiáng)烈的刺激著我們?！啊鎳?！”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。
3、詩歌的第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了什么情感？
明確：“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“——祖國?。 边@是為祖國的覺醒振興的呼喊！
難點(diǎn)：“蛛網(wǎng)”是纖細(xì)的，可它存在?！吧裨挕笔强~緲的，可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”，應(yīng)該說這是為了從一二節(jié)過渡到下文。
4、詩歌的用意表達(dá)在這里已經(jīng)很振奮人心了，但詩人沒有停筆，而是繼續(xù)深入表達(dá)。你看看詩人是怎樣顯示思想的深邃的？請(qǐng)結(jié)合詩文具體分析。
明確：詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分，又以“我”的龐大表達(dá)自己不會(huì)與祖國分離。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫出了我的成長(zhǎng)過程。我既然成長(zhǎng)起來了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命。此時(shí)，詩人的情感達(dá)到了頂峰，“——祖國啊，我親愛的祖國！”是詩人用生命呼喊出的熱愛。
5、請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)這首詩的理解，從而了解詩歌意象象征的朦朧，體會(huì)朦朧詩的特點(diǎn)。
6、小結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生再誦讀詩歌。這之后，請(qǐng)學(xué)生比較與《我愛這土地》和《贊美》在意象的運(yùn)用上有什么區(qū)別。
明確：意象的平凡而新穎、內(nèi)涵豐富是這首詩的特點(diǎn)。
四、擴(kuò)展閱讀：
提供閱讀材料《致橡樹》，請(qǐng)學(xué)生講析，并朗讀舒婷的其它詩歌。
五、作業(yè)：
1、對(duì)《致橡樹》的意象進(jìn)行分析，完成200字左右的文章。
2、查找其他朦朧派詩人的作品，閱讀品味。
六、板書設(shè)計(jì)：
舒婷。
意象新穎。
象征豐富。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（第2自然段）。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國（相機(jī)板書：忍痛離國）就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。（相機(jī)板書：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，?！?BR> 師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛國之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?。 ?BR> 師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛國情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的'泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎？不！他心中一定有千言萬語想對(duì)老師和同學(xué)訴說！他會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。（3-4自然段）。
師：肖邦帶著對(duì)祖國的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙?？墒?，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國的無限忠誠與熱愛）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。（相機(jī)板書：日夜思念）。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。（5-6自然段）。
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下。”
（1）、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書：與世長(zhǎng)辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛國、富有才華、酷愛音樂）。
2、針對(duì)板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十七
波蘭著名作曲家及鋼琴家肖邦，19歲從音樂學(xué)院畢業(yè)時(shí)已經(jīng)很有名氣了。后來他決定出國深造。在朋友舉行的送別晚會(huì)上，朋友們贈(zèng)送給他一只裝滿祖國泥土的銀瓶。這只銀瓶一直伴隨了他19年。1849年秋天，肖邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來的姐姐：“波蘭反動(dòng)政府不會(huì)允許將我的遺體運(yùn)回華沙，就去。”
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇一
我對(duì)語文書里的每篇課文都印象深刻，可我對(duì)第三課——“把我的心臟帶回祖國”最情有獨(dú)鐘。
課文講的是波蘭偉大的音樂家肖邦為了自己的國家在外長(zhǎng)年奔波，最后不幸去世的故事。故事是這樣的：
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄國手里。年輕而富有才華的音樂家肖邦不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，20歲的肖邦告別了親人，坐著馬車離開了首都華沙。可在不遠(yuǎn)的城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師和同學(xué)前來為他送行。他們站在路邊，詠唱著老師埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的樂曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾還送給了肖邦一個(gè)意義重大的禮物——一只閃閃發(fā)光的銀杯，對(duì)肖邦叮囑道：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”“這個(gè)銀杯里裝的是祖國波蘭的泥土，是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦接過禮物，回首望了望華沙城，坐上馬車，急馳而去。
肖邦在外國，時(shí)時(shí)刻刻都在思念自己的祖國，可當(dāng)他聽說波蘭軍隊(duì)被沙俄軍隊(duì)打敗后，悲憤欲絕，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。
此后，肖邦不停地工作，已經(jīng)沒有了時(shí)間的概念。
為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核又復(fù)發(fā)了。彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐的手，用最后的力氣說道：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！?BR> 就這樣，一代偉大的天才便與世長(zhǎng)辭了。
看完這篇故事，對(duì)我印象最深的是肖邦彌留之際說的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下。”這句遺言是那么感人肺腑，這好像是肖邦靈魂深處的吶喊...
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇二
"祖國，我親愛的母親！"許多人這樣深情地贊美自己的祖國。祖國，在他們心中高于一切。無論他走到哪里，都無法把祖國忘懷。課文《把我的心臟帶回祖國》將帶我們認(rèn)識(shí)一位愛國音樂家--肖邦。
本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國的眷戀和熱愛。
課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國他鄉(xiāng)。
第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解—。
第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開祖國；
第二層是第2自然段，寫肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。
第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解—。
第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國，忘我地投入到音樂創(chuàng)作之中；
第二層是第5、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國。
祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國。
二、精品屋。
課文精彩片斷欣賞。
點(diǎn)評(píng) 。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著。
薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的。
親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城 環(huán)境描寫。
郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是。
肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送。
行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特離別的時(shí)刻，老師的叮囑里飽含著對(duì)學(xué)生不忘祖國的殷切希望。
地為肖邦譜寫的送別曲《假使你遠(yuǎn)走他。
鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說。
："孩子，無論你走到哪里，都不要忘。
記自己的祖國呀！"肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)。
頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)。
光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說："這里裝。
的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給。
你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！"肖邦再也。
忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他。
鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀。
杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登。
上馬車，疾馳而去。
【欣賞】。
別情依依，縱有千言萬語也不足以道盡離別的情懷，而"孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?quot;是言雖簡(jiǎn)而意味深，老師的一片誠心可鑒啊！年輕的肖邦此時(shí)內(nèi)心一定涌起著情感的波瀾。當(dāng)老師送上特殊的禮物--祖國的泥土?xí)r，他終于"再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶"，是什么讓他如此感動(dòng)？是什么讓他如此牽掛？從他接過盛滿泥土的銀杯時(shí)的"鄭重"里，我們分明找到了答案：是祖國！從他的回首里，我們可以看到他堅(jiān)定的目光傳達(dá)出的信念：祖國，我永遠(yuǎn)不會(huì)把你忘懷！這是一個(gè)去國離鄉(xiāng)的游子對(duì)你深沉、熾熱的愛戀！
動(dòng)情的語言，入微的神態(tài)刻畫，為我們繪就了一幅送別的動(dòng)人圖面，讓讀者可以直達(dá)文章中人物的內(nèi)心世界。這一段的情境是多么感人至深啊！
三、金手指表達(dá)方法提示：抓住一點(diǎn)寫透徹。
肖邦，波蘭乃至世界著名的作曲家、鋼琴家，雖然一生短暫，只活了39歲，但在他身上值得書寫的地方是很多的，而《把我的心臟帶回祖國》的作者僅僅抓住肖邦熱愛祖國這一點(diǎn)，通過幾個(gè)具體的事例著重表現(xiàn)，寫得深入而透徹，使讀者對(duì)肖邦熱愛祖國的情懷有深刻的感受。
文章先從肖邦和祖國的命運(yùn)入手，一下子切入"肖邦與祖國"這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運(yùn)的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對(duì)祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂才華之外的另一面，體會(huì)到他深沉的愛國情懷。
這種抓住人物的某一特點(diǎn)，著力具體表現(xiàn)的方法值得我們注意并學(xué)習(xí)。如果我們?cè)诹?xí)作中寫一個(gè)人，想突出他身上的某一個(gè)特點(diǎn)，就應(yīng)圍繞這一特點(diǎn)，選擇足以表現(xiàn)這一特點(diǎn)的材料，有條理地寫下來，從而使讀者印象深刻，感受強(qiáng)烈。
四、益智園。
創(chuàng)新與實(shí)踐。
1、課文第1自然段有這樣一句話—。
年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
你能換一種說法而不改變句子的原意嗎？試試看，然后想一想你改后的句子讀起來在語氣上和原句有什么不同。
2、課文第4自然段中有這樣的話—。
他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜的作曲、彈琴。時(shí)間在流逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
3、與世長(zhǎng)辭的"辭"是什么意思？
試著再找?guī)讉€(gè)帶有"辭"的詞，并分別說出每個(gè)詞中"辭"的意思。
附：課后習(xí)題5提示：
（1）埃斯內(nèi)爾把泥土送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記住祖國。
（2）彌留之際：病重快要死的時(shí)候。肖邦的話表達(dá)了他對(duì)祖國至死不渝的愛。
五、萬花筒。
相關(guān)資料。
肖邦簡(jiǎn)介。
波蘭作曲家肖邦1810年出生于波蘭華沙，父親是法國人，年輕時(shí)移居波蘭；母親出身于沒落波蘭貴族家庭。肖邦6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲時(shí)舉行了公開音樂會(huì)并發(fā)表他第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。由于身體不好，14歲才進(jìn)學(xué)校讀書。1826-1829年在華沙音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)已被異常嚴(yán)厲的老師稱為天才。
1830年，由于國內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，他聽從老師和親友的規(guī)勸出國進(jìn)行深造，爭(zhēng)取為祖國爭(zhēng)得更大榮譽(yù)。這一去，正如他自己的不祥預(yù)感那樣，就此同他的祖國永決了。當(dāng)他到達(dá)維也納時(shí)，發(fā)現(xiàn)波蘭人處于被排斥的境地。因此，他決定去巴黎或倫敦。在去巴黎的途中，他聽說華沙陷入了俄軍手里，波蘭革命失敗斷絕了他的回國之路。到達(dá)巴黎之后，肖邦就此在那里定居下來。當(dāng)時(shí)的巴黎是歐洲的文化藝術(shù)中心，他的優(yōu)雅氣質(zhì)和杰出才華使他--一個(gè)剛過20歲的青年獲得了云集巴黎的音樂家的包括李斯特、門德爾松在內(nèi)的好評(píng)，在法國還結(jié)識(shí)了其他一大批藝術(shù)家，包括文學(xué)家雨果、巴爾扎克、大仲馬、海涅，音樂家舒曼等。這使他開闊了眼界，對(duì)他的思想成熟起了有益的作用。
早在1839年，肖邦潛伏的肺病已經(jīng)開始惡化，感情的挫折進(jìn)一步損害了他的健康，加之當(dāng)時(shí)波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)的連續(xù)失敗，使肖邦對(duì)前途完全失去信心，如他自己所說，已經(jīng)"沒有任何感覺，只是拖著生活，耐心等待自己的終場(chǎng)"悲觀、憂郁的情緒支配了他的晚期創(chuàng)作。1849年，肖邦的病情迅速惡化，于10月17日在巴黎辭世。
肖邦敬仰莫扎特的才華，死前要求在下葬時(shí)給他演奏莫扎特的安魂曲。葬禮上也演奏了肖邦自己寫的送葬曲，他在這首曲子里埋藏了自己對(duì)祖國的思念。巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都參加了他的葬禮。根據(jù)生前的遺愿，他的心臟被送回華沙，葬在一所教堂里。
肖邦的作品具有魅力，卻沒有任何嘩眾取寵的意思，全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。他是從詩的角度來吟唱每支曲子的。因此，波蘭鋼琴家阿瑟·魯賓斯坦稱他為"鋼琴詩人"。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課題概括課文主要內(nèi)容。
2、了解肖邦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要介紹人物。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受送別的感人場(chǎng)面。
教學(xué)過程：
一、聽寫。
異國他鄉(xiāng)亡國之恨彌留之際。
二、揭題導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑（我指誰？為什么會(huì)有這樣的請(qǐng)求？）。
3、按老師所給出的格式簡(jiǎn)要介紹肖邦。
肖邦是＿＿（國籍）音樂家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂器）作品為主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、指導(dǎo)：我們?cè)诮榻B人物時(shí)要抓住主要信息。
三、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
1、肖邦為什么會(huì)提出這樣的請(qǐng)求？（指名說）。
2、第一小節(jié)為我們介紹了當(dāng)時(shí)的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國之恨。漂泊異國他鄉(xiāng)，當(dāng)他（彌留之際）請(qǐng)求姐姐將自己的心臟帶回祖國。
3、了解到這些內(nèi)容，你體會(huì)到什么？（愛國之情）這正是作者所要表達(dá)的。
4、總結(jié)學(xué)法：我們針對(duì)課題提出問題，解決問題，把這些問題的答案連成一段通順的話，這就是課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說。
四、品讀第二小節(jié)。
1、下面我們就隨著作者的筆端，走近這位愛國音樂家——肖邦。
2、出示自讀要求：默讀課文，畫出打動(dòng)你的語句，請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住字詞，用心品讀，將自己的點(diǎn)滴感受寫在旁邊。
3、交流。
（1）如果你是送行的人，會(huì)說些什么？
（2）讀讀這首小詩：
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘。
愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。
不要忘記用你的雙手效力祖國，用你的智慧振興祖國。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你思念的地方。
喚醒你的祖國吧，
用你的音樂去感染她！
贊美你的祖國吧，
用你的激情去點(diǎn)燃她！
即使在你的生命結(jié)束的那一刻，
也別忘了，
吻你偉大的祖國！
（3）你從老師的話中讀出了什么？為什么說是特殊的禮物？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）那是難離的故土，難舍的友情，殷殷的囑托……承載的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時(shí)此刻（引讀下文）。
（6）肖邦會(huì)想些什么？
……即使我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
＿永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘。
＿＿懷著一顆溫暖志誠的心，
……。
（8）師生合作配樂朗誦。
4、過渡：亡國之恨，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月，祖國啊，我一定會(huì)回來！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行?。R讀課文第二小節(jié)）。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?BR> 二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
……。
四、再讀課文，嘗試自己解決這些問題。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）。
（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。
3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?BR> 4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國的赤忱之愛。
六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問題的理解，交流。
老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。
七、默讀，感悟。
八、交流感悟。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇五
在我剛看到這篇文章的題目時(shí)，我心中充滿了疑惑、和許多問題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。
肖邦在彌留之際，緊緊的握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下。”當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我被深深的感動(dòng)了。這句話是肖邦彌留之際說的，這是他愛國情懷的充分體現(xiàn)，他就算是死，也要和祖國永遠(yuǎn)在一起。肖邦他熱愛音樂，但他更熱愛祖國。
在老師給我們上這一課時(shí)，重點(diǎn)講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個(gè)“才”字，含義很深刻，在這其中有兩點(diǎn)，一是肖邦具有杰出的音樂才華，而卻英年早逝，其中包含了無限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責(zé)。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國，無論做出什么樣的犧牲都心甘情愿。宋朝著名的愛國詩人陸游。他一心想幫助國家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時(shí)，仍然不忘祖國的統(tǒng)一。在他突然感到身體不適時(shí)，知道自己將與世長(zhǎng)辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他就去世了。
我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境很好，更要努力學(xué)習(xí)，但肖邦的這種愛國精神我們確實(shí)更要學(xué)習(xí)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記著這位心系國家、偉大的人，他就是肖邦。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇六
《把我的心臟帶回祖國》讀完課文，我便被肖邦那顆熾熱的愛國心所感動(dòng)。由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。陸游85歲時(shí)，他仍然念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙、筆捧到他跟前時(shí)，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個(gè)啟發(fā)：我們必須從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國作出貢獻(xiàn)。
讀《把我的心臟帶回祖國》有感5
從古至今，日月更替，有多少愛國的名人在歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出來。今天，在語文課上，我不僅學(xué)會(huì)了課文，而且我還領(lǐng)悟到一位愛國音樂家肖邦的一句話的真諦：“把我的心臟帶回祖國?！?BR> 課文講述了波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，彌留之際，他請(qǐng)求自己的姐姐吧他的心臟帶回祖國。
當(dāng)我讀到肖邦在彌留之際交代自己的姐姐吧心臟帶回祖國的時(shí)候，我不禁被震憾了，我已完全被肖邦至死不渝的愛國精神所折服。在課上，老師給我們播放了文中一直在提到的《革命練習(xí)曲》，那升騰跌宕、激動(dòng)人心的曲調(diào)生動(dòng)的向我們?cè)佻F(xiàn)了1849年時(shí)的白色恐怖，可我又在這如同煉獄一般的世界中聽到了一聲聲源自波蘭人民發(fā)出的吶喊聲。聽完后，我恍然大悟，這首歌不正是囊括了肖邦的音樂愛國者的一生嗎？雖然此時(shí)戰(zhàn)聲已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。
這位英年早逝的音樂愛國者雖沒有在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗一個(gè)敵人，與侵略者做殊死搏斗，可他在知識(shí)、靈魂上卻和敵人頑抗，目的很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾ぐ罱^不容忍自己國家的一切（尤其是精神與文化）都被剝奪，他要用自己的畢生所得都投入到與敵人作最艱苦的斗爭(zhēng)。
而這，就是愛國者的聲音——把我的心臟帶回祖國！
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇七
由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。陸游85歲時(shí)，他仍然念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙、筆捧到他跟前時(shí)，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個(gè)啟發(fā)：我們必須從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國作出貢獻(xiàn)。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇八
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂來表達(dá)對(duì)沙皇俄國的憤怒抗?fàn)幒蛯?duì)祖國的憂慮。彌留之際，他請(qǐng)求“把心臟帶回祖國”，結(jié)果在異國他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。
古今中外，有許多人和肖邦一樣，為了自己的祖國，無論做出哪種犧牲都心甘情愿。作為祖國花朵的我們，是祖國的未來和希望，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，像那些愛國英雄一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)，用我們豐富的知識(shí)和領(lǐng)先世界的創(chuàng)新技術(shù)回報(bào)祖國，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇九
《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛國者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十
《》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛國情感是沒有距離的。在教學(xué)《》一文時(shí)，我將古詩穿插于中，讓大家用古詩來詮釋肖邦的愛國情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛國情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開祖國”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說：“這時(shí)肖邦想離開自己的祖國嗎？”
“不想?！?BR> “為什么？”
“他看到自己的祖國被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去。”
“是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂來表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯！弊鳛橐魳芳业男ぐ?，他的武器是音樂，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬事空……”
學(xué)生起：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?BR> 在這悲憤的詩句中讓孩子體會(huì)，詩人的愛國情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩作了全新的解釋。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十一
給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾惡如仇（????）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩????）積勞成疾（???）痛心疾首（???）疾弛而去（???）。
2、絕a氣息終止，死亡b斷c完全沒有d走不通的e獨(dú)一無二。
絡(luò)繹不絕（???）斬盡殺絕（???）悲憤欲絕（???）絕處逢生（???）絕無僅有（???）。
3、辭a告別b不接受，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁。
辭職（???）辭退（???）與世長(zhǎng)辭（???）辭賦（???）推辭（???）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。
2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）。
（下課前上交）。
學(xué)習(xí)反思：
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十二
課文講的是波蘭偉大的音樂家肖邦為了自己的國家在外長(zhǎng)年奔波，最后不幸去世的故事。故事是這樣的：
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，其中，有十分之九的土地落到了可恨的沙皇俄國手里。年輕而富有才華的音樂家肖邦不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，20歲的肖邦告別了親人，坐著馬車離開了首都華沙?？稍诓贿h(yuǎn)的城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師和同學(xué)前來為他送行。他們站在路邊，詠唱著老師埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的樂曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾還送給了肖邦一個(gè)意義重大的禮物——一只閃閃發(fā)光的銀杯，對(duì)肖邦叮囑道：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”“這個(gè)銀杯里裝的是祖國波蘭的泥土，是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦接過禮物，回首望了望華沙城，坐上馬車，急馳而去。
肖邦在外國，時(shí)時(shí)刻刻都在思念自己的祖國，可當(dāng)他聽說波蘭軍隊(duì)被沙俄軍隊(duì)打敗后，悲憤欲絕，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。(讀后感)。
此后，肖邦不停地工作，已經(jīng)沒有了時(shí)間的概念。
為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核又復(fù)發(fā)了。彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐的手，用最后的力氣說道：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！?BR> 就這樣，一代偉大的天才便與世長(zhǎng)辭了。
看完這篇故事，對(duì)我印象最深的是肖邦彌留之際說的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！边@句遺言是那么感人肺腑，這好像是肖邦靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷的極致表現(xiàn)。至死不忘祖國，這就是偉大的肖邦!
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十三
學(xué)習(xí)內(nèi)容：精讀課文第2—6自然段。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第2—6節(jié)，背誦課文第二自然段。
2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國主義情感。
學(xué)法指導(dǎo)：讀、思、議圈點(diǎn)勾畫、做批注，組內(nèi)交流，練習(xí)拓展。
學(xué)案內(nèi)容：
一、資料搜索。
1、課前搜集古今中外的一些愛國人士及關(guān)于他們的感人事跡。
2、課前搜集積累與愛國有關(guān)的名人名言。
二、互動(dòng)探究。
1、探究的問題：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。
（上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，在書上相應(yīng)位置批注，寫下自己的想法和疑問，語言要簡(jiǎn)潔。）。
三、矯正反饋。
1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是?????????????????，用意是??????????????????????。
3、“彌留之際”意思是???????????????????，肖邦在?????????（城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才?????歲，“才”表達(dá)了作者??????????????????????????????????????????????????????????之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是????????????????????????????????，我從這句話中讀出了??????????????????????????????。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體的語言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國的摯愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開祖國??????（2）帶著泥土，離開祖國。
（3）思念祖國，忘我工作???（4）與世長(zhǎng)辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論。
1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分???十分之九????陷入深淵。
（2）滿懷悲憤?不得不。
簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車疾馳。
（2）理解老師的話。
“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對(duì)祖國的摯愛。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?BR> “時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”
愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
——體會(huì)古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書設(shè)計(jì)。
不得不離開。
肩負(fù)祖國人民的囑托。
（肖邦的心愿）???????????????臨終寄托心愿。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十五
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析詩歌的象征手法，了解朦朧詩的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)；分析詩歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
3、情感目標(biāo)：誦讀詩歌，感受并學(xué)習(xí)詩人熱愛祖國的激越情感。
分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的經(jīng)歷把握詩歌的象征意義。
比較法、啟發(fā)法。
設(shè)計(jì)思想：
本課從相同題材詩歌的比較入手開始分析，意在突出本詩的情感發(fā)展脈絡(luò)及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí)，如何解析朦朧詩的朦朧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這類詩歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析鑒賞這樣的詩歌，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，即從分析本詩意象的象征意義。另外，本堂課的學(xué)習(xí)重在對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們讀更多的詩歌作品。
一、導(dǎo)入：
1、你知道現(xiàn)代詩與當(dāng)代詩怎樣劃分嗎？
明確：以49年為界，并順勢(shì)講述當(dāng)代詩的發(fā)展?fàn)顩r。
2、朦朧詩人強(qiáng)調(diào)詩人的主觀感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；選用奇特的意象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，讓人讀起來不那么明晰易懂。他們的.代表有舒婷、顧城、北島等人。
二、誦讀：
1、引導(dǎo)學(xué)生以本詩比較《我愛這土地》和《贊美》，體會(huì)它們內(nèi)容風(fēng)格的區(qū)別。
2、導(dǎo)讀：三者均情感摯烈。但《我愛這土地》低沉而一氣呵成，《贊美》意象繁復(fù)而情緒復(fù)雜，較《我愛這土地》情感高昂。本詩前二節(jié)情緒低沉，后文則高昂激越，情感更富有變化。
3、學(xué)生誦讀詩歌，教師根據(jù)具體情況而給予指導(dǎo)。
三、分析詩歌：
1、你讀詩歌的第一節(jié)有什么感覺？感覺源自意象，“老水車”、“礦燈”分別會(huì)出現(xiàn)在哪能里，它們可能會(huì)象征著什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。
明確：“老水車”、“礦燈”會(huì)出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑?！暗V燈”是用來照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運(yùn)用，從多個(gè)角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫照。“稻穗”、“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度。“駁船”是一種船的稱呼，也不妨理解為班駁的船?！坝贋笔呛訛坝佟钡男揎椬匀痪o緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國?。 睘?zāi)難深重的祖國、貧困的祖國啊！這呼喊是痛苦的呼喊。
2、這首詩的第一節(jié)頗像《贊美》的第一節(jié)，舒婷會(huì)怎樣把握下面內(nèi)容呢？
明確：她會(huì)如同穆旦一樣寫希望，可如何行文呢？仍去尋找一個(gè)農(nóng)夫嗎？不，舒婷的表達(dá)是獨(dú)特的：“我是貧困，我是悲哀”對(duì)上節(jié)詩作了總結(jié)。下文“希望”是那么摯烈，但它也是那么強(qiáng)烈的刺激著我們?！啊鎳?！”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。
3、詩歌的第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了什么情感？
明確：“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“——祖國?。 边@是為祖國的覺醒振興的呼喊！
難點(diǎn)：“蛛網(wǎng)”是纖細(xì)的，可它存在?！吧裨挕笔强~緲的，可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”，應(yīng)該說這是為了從一二節(jié)過渡到下文。
4、詩歌的用意表達(dá)在這里已經(jīng)很振奮人心了，但詩人沒有停筆，而是繼續(xù)深入表達(dá)。你看看詩人是怎樣顯示思想的深邃的？請(qǐng)結(jié)合詩文具體分析。
明確：詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分，又以“我”的龐大表達(dá)自己不會(huì)與祖國分離。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫出了我的成長(zhǎng)過程。我既然成長(zhǎng)起來了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命。此時(shí)，詩人的情感達(dá)到了頂峰，“——祖國啊，我親愛的祖國！”是詩人用生命呼喊出的熱愛。
5、請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)這首詩的理解，從而了解詩歌意象象征的朦朧，體會(huì)朦朧詩的特點(diǎn)。
6、小結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生再誦讀詩歌。這之后，請(qǐng)學(xué)生比較與《我愛這土地》和《贊美》在意象的運(yùn)用上有什么區(qū)別。
明確：意象的平凡而新穎、內(nèi)涵豐富是這首詩的特點(diǎn)。
四、擴(kuò)展閱讀：
提供閱讀材料《致橡樹》，請(qǐng)學(xué)生講析，并朗讀舒婷的其它詩歌。
五、作業(yè)：
1、對(duì)《致橡樹》的意象進(jìn)行分析，完成200字左右的文章。
2、查找其他朦朧派詩人的作品，閱讀品味。
六、板書設(shè)計(jì)：
舒婷。
意象新穎。
象征豐富。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（第2自然段）。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國（相機(jī)板書：忍痛離國）就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。（相機(jī)板書：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，?！?BR> 師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛國之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?。 ?BR> 師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛國情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的'泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎？不！他心中一定有千言萬語想對(duì)老師和同學(xué)訴說！他會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。（3-4自然段）。
師：肖邦帶著對(duì)祖國的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙?？墒?，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國的無限忠誠與熱愛）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。（相機(jī)板書：日夜思念）。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。（5-6自然段）。
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下。”
（1）、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書：與世長(zhǎng)辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛國、富有才華、酷愛音樂）。
2、針對(duì)板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
讀把我的心臟帶回祖國后感優(yōu)選篇十七
波蘭著名作曲家及鋼琴家肖邦，19歲從音樂學(xué)院畢業(yè)時(shí)已經(jīng)很有名氣了。后來他決定出國深造。在朋友舉行的送別晚會(huì)上，朋友們贈(zèng)送給他一只裝滿祖國泥土的銀瓶。這只銀瓶一直伴隨了他19年。1849年秋天，肖邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來的姐姐：“波蘭反動(dòng)政府不會(huì)允許將我的遺體運(yùn)回華沙，就去。”