教案的編寫應該注意教學時長、教學方法以及教學步驟的設計等方面。教案的編寫要注意教材的有效運用和教學資料的充實與更新。教案對于教師的教學提供了有力的支持和指導。
人教版四年級美術教案點魅力篇一
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路：
本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：
一、導入新課。
上課，同學們好！
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的.衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。?BR> 二、講授新課。
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學上來進行擺放）。
并得出以下兩點感覺:。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)。
1．直線、曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)。
2．移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。
（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。
同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。
讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。
三、布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創(chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業(yè)欣賞、評價。
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展。
人教版四年級美術教案點魅力篇二
教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。
在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學目標：
1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
2.豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點：
1.學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2.學生領會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學準備：
課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學過程：
一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。
師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?
生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。
二、新授：
1.品嘗水果：
生：聞(蘋果、甜味)。
(教師同時再次補充課題：嗅覺)。
2.講解甜味。
師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生：指名回答。
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。
師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng)作。
師：指導，點評(根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。)。
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?。
師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生：指名回答。
師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生：指名回答。
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。
4.聞一聞。
師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答。
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)。
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。
生：我聞出了……。
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5.找一找。
師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。
生：指名回答。
6.再次引申。
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。
師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)。
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)。
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!
生：作業(yè)(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。
四、評講。
五、小結：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂!
札記：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
人教版四年級美術教案點魅力篇三
一、教學目標：
1、熟悉“畫圖”軟件;。
2、讓學生進一步了解卡通畫;。
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。
4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學重點、難點。
熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。
三、教具準備。
多媒體、錄音機……。
四、教學過程。
(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。
師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”
(動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。
三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。
五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!
執(zhí)教時間：3月20日——3月22日。
札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。
人教版四年級美術教案點魅力篇四
美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）。
2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）。
3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備：音樂、展臺。
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。
5.教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）。
7.幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8.自然下課。
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。
2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情。
3.結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
人教版四年級美術教案點魅力篇五
課時：
1課時。
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學。
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程。
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）。
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）。
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的'花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與整理。
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
人教版四年級美術教案點魅力篇六
教學目標：
1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。
教學重難點：
引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。窗外的景色。
教學過程：
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題窗外的景色。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。窗外的景色。
1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)。
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。(簡單說明)。
五、學習要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
人教版四年級美術教案點魅力篇七
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
人教版四年級美術教案點魅力篇八
課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）。
1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
人教版四年級美術教案點魅力篇九
2課時。
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料。
設計意圖。
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關系或與居住人的關系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。
四、總結學生活動情況。
五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學生作業(yè)、教師輔導。
四、評價、展示。
自評。
師評。
1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關的資料。
18、祖國的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
人教版四年級美術教案點魅力篇十
教學目的：
2、操作領域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“。
3、情感領域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。我做的罐和壺。
教學重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
教學難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學過程；
一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。
人教版四年級美術教案點魅力篇十一
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學過程：
1、引入。
師揭題：主體與背景(課件1)。
2、講授新課。
a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受。
b、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學校、家里、游樂場所等。
c、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)。
d、師生共同討論作畫步驟。
：先小組討論、思考主體要畫什么。
：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)。
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調能力。)。
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學生創(chuàng)作、師輔導。
5、作業(yè)展示、評價。
6、學生收拾與整理。
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日。
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅?。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。
人教版四年級美術教案點魅力篇十二
一、教學目標：
1、學唱《愉快春游多么好》，要求學生歡快、活潑的情緒演唱，聲音輕盈而有彈性。
2、通過有表情的演唱歌曲，激發(fā)學生對美麗的大自然的熱愛之情。
二、教學重點、難點：
1、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
2、能夠體會歌曲旋律的優(yōu)美。
三、教學準備：
音帶、圖片。
四、教學過程：
(一)、組織教學：
學生聽音樂，律動進教室，師生問好!
(二)、發(fā)聲練習：
1、斷音練習。
2、連音練習。
3、長音練習。
(三)、新歌教學：
1、師：有誰能告訴老師，在什么季節(jié)里能聽到的鳥叫聲最多?
生：春天。
師：誰能來模仿鳥叫的聲音。
生：學生來模仿鳥叫聲。
2、引導學生看圖片，感受春天的美。
師：“愉快春游多么好”是小鳥的叫聲，現(xiàn)在讓我們一起追隨小鳥的叫聲去看課件。山青了，樹綠了，同學們說青山綠樹，這樣的風景美不美?果園里的桃花開了，小草也偷偷地鉆出了地面，我們就一起來感受花紅草綠的好春光吧!河里冰化了，柳樹吐出了新芽，同學們，你們聽還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩!
4、隨伴奏樂有感情地朗讀歌詞。
5、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
(1)有表情地朗讀，感受愉快的春游。
(3)師：你們想不想展開歌喉縱情地歌唱美麗的春天和愉快的春游呢?
(4)集體演唱。
(5)節(jié)奏練習，感受節(jié)奏的特點。
師：為了唱得更好，先讓我們來感受一下歌曲的節(jié)奏特點。
師：你能說出它的節(jié)奏特點嗎?(歡快)。
(6)視唱曲譜、學唱歌詞。帶領學生體旋律的美。
(7)學生小組討論。
(8)集體有感情的演唱。
6、創(chuàng)編動作用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
(1)歌曲情感處理：要求學生演唱時要賦予聯(lián)想和想象，唱得輕快活潑，咬字吐字清晰、準確。
(2)動作表演(學生自編自演，教師提示。)。
(四)、課堂小結。
第三課第二課時胡桃夾子組曲。
一、教學目標：
1、通過欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂作品的童趣，同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。
2、通過《漫步動物園》的音樂創(chuàng)作活動，進一步掌握音樂中的各種節(jié)奏型，并能表現(xiàn)出純真的童趣。
人教版四年級美術教案點魅力篇十三
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用。
(5)師生總結梳理。
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理。
人教版四年級美術教案點魅力篇十四
教材分析：
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉啊轉。
教學目標：
1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題：《風車轉呀轉》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問：風車為什么會轉動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比：誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉動時又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
人教版四年級美術教案點魅力篇十五
浙美版四年級下冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學習領域及課時安排情況如下表：
本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學方法。
了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。
2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應該如何做呢?
首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀，還應注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。以前，由于過分強調美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學生學習美術的積極性。因此，今天降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀美術教育的一大特點。
那么，如何在教學中突出美術文化的學習呢?
首先應重視在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。
5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯(lián)合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結合其他學科的教學，開展美術活動。
探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向學生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質量將大大提高。
7.恰當運用多種教學手段。
美術課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?BR> 8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。
以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。
人教版四年級美術教案點魅力篇一
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路：
本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：
一、導入新課。
上課，同學們好！
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的.衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。?BR> 二、講授新課。
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學上來進行擺放）。
并得出以下兩點感覺:。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)。
1．直線、曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)。
2．移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。
（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。
同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。
讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。
三、布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創(chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業(yè)欣賞、評價。
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展。
人教版四年級美術教案點魅力篇二
教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。
在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學目標：
1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
2.豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點：
1.學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2.學生領會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學準備：
課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學過程：
一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。
師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?
生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。
二、新授：
1.品嘗水果：
生：聞(蘋果、甜味)。
(教師同時再次補充課題：嗅覺)。
2.講解甜味。
師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生：指名回答。
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。
師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng)作。
師：指導，點評(根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。)。
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?。
師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生：指名回答。
師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生：指名回答。
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。
4.聞一聞。
師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答。
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)。
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。
生：我聞出了……。
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5.找一找。
師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。
生：指名回答。
6.再次引申。
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。
師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)。
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)。
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!
生：作業(yè)(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。
四、評講。
五、小結：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂!
札記：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
人教版四年級美術教案點魅力篇三
一、教學目標：
1、熟悉“畫圖”軟件;。
2、讓學生進一步了解卡通畫;。
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。
4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學重點、難點。
熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。
三、教具準備。
多媒體、錄音機……。
四、教學過程。
(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。
師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”
(動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。
三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。
五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!
執(zhí)教時間：3月20日——3月22日。
札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。
人教版四年級美術教案點魅力篇四
美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）。
2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）。
3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備：音樂、展臺。
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。
5.教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）。
7.幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8.自然下課。
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。
2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情。
3.結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
人教版四年級美術教案點魅力篇五
課時：
1課時。
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學。
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程。
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）。
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）。
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的'花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與整理。
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
人教版四年級美術教案點魅力篇六
教學目標：
1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。
教學重難點：
引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。窗外的景色。
教學過程：
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題窗外的景色。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。窗外的景色。
1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)。
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。(簡單說明)。
五、學習要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
人教版四年級美術教案點魅力篇七
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
人教版四年級美術教案點魅力篇八
課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）。
1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
人教版四年級美術教案點魅力篇九
2課時。
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料。
設計意圖。
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關系或與居住人的關系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。
四、總結學生活動情況。
五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學生作業(yè)、教師輔導。
四、評價、展示。
自評。
師評。
1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關的資料。
18、祖國的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
人教版四年級美術教案點魅力篇十
教學目的：
2、操作領域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“。
3、情感領域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。我做的罐和壺。
教學重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
教學難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學過程；
一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。
人教版四年級美術教案點魅力篇十一
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學過程：
1、引入。
師揭題：主體與背景(課件1)。
2、講授新課。
a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受。
b、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學校、家里、游樂場所等。
c、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)。
d、師生共同討論作畫步驟。
：先小組討論、思考主體要畫什么。
：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)。
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調能力。)。
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學生創(chuàng)作、師輔導。
5、作業(yè)展示、評價。
6、學生收拾與整理。
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日。
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅?。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。
人教版四年級美術教案點魅力篇十二
一、教學目標：
1、學唱《愉快春游多么好》，要求學生歡快、活潑的情緒演唱，聲音輕盈而有彈性。
2、通過有表情的演唱歌曲，激發(fā)學生對美麗的大自然的熱愛之情。
二、教學重點、難點：
1、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
2、能夠體會歌曲旋律的優(yōu)美。
三、教學準備：
音帶、圖片。
四、教學過程：
(一)、組織教學：
學生聽音樂，律動進教室，師生問好!
(二)、發(fā)聲練習：
1、斷音練習。
2、連音練習。
3、長音練習。
(三)、新歌教學：
1、師：有誰能告訴老師，在什么季節(jié)里能聽到的鳥叫聲最多?
生：春天。
師：誰能來模仿鳥叫的聲音。
生：學生來模仿鳥叫聲。
2、引導學生看圖片，感受春天的美。
師：“愉快春游多么好”是小鳥的叫聲，現(xiàn)在讓我們一起追隨小鳥的叫聲去看課件。山青了，樹綠了，同學們說青山綠樹，這樣的風景美不美?果園里的桃花開了，小草也偷偷地鉆出了地面，我們就一起來感受花紅草綠的好春光吧!河里冰化了，柳樹吐出了新芽，同學們，你們聽還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩!
4、隨伴奏樂有感情地朗讀歌詞。
5、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
(1)有表情地朗讀，感受愉快的春游。
(3)師：你們想不想展開歌喉縱情地歌唱美麗的春天和愉快的春游呢?
(4)集體演唱。
(5)節(jié)奏練習，感受節(jié)奏的特點。
師：為了唱得更好，先讓我們來感受一下歌曲的節(jié)奏特點。
師：你能說出它的節(jié)奏特點嗎?(歡快)。
(6)視唱曲譜、學唱歌詞。帶領學生體旋律的美。
(7)學生小組討論。
(8)集體有感情的演唱。
6、創(chuàng)編動作用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
(1)歌曲情感處理：要求學生演唱時要賦予聯(lián)想和想象，唱得輕快活潑，咬字吐字清晰、準確。
(2)動作表演(學生自編自演，教師提示。)。
(四)、課堂小結。
第三課第二課時胡桃夾子組曲。
一、教學目標：
1、通過欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂作品的童趣，同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。
2、通過《漫步動物園》的音樂創(chuàng)作活動，進一步掌握音樂中的各種節(jié)奏型，并能表現(xiàn)出純真的童趣。
人教版四年級美術教案點魅力篇十三
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用。
(5)師生總結梳理。
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理。
人教版四年級美術教案點魅力篇十四
教材分析：
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉啊轉。
教學目標：
1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題：《風車轉呀轉》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問：風車為什么會轉動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比：誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉動時又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
人教版四年級美術教案點魅力篇十五
浙美版四年級下冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學習領域及課時安排情況如下表：
本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學方法。
了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。
2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應該如何做呢?
首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀，還應注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。以前，由于過分強調美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學生學習美術的積極性。因此，今天降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀美術教育的一大特點。
那么，如何在教學中突出美術文化的學習呢?
首先應重視在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。
5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯(lián)合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結合其他學科的教學，開展美術活動。
探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向學生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質量將大大提高。
7.恰當運用多種教學手段。
美術課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?BR> 8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。
以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。