我們可以通過感悟來探索人生的真諦和意義。如何寫出一篇較為完美的感悟？這是我們需要認真思考的問題。感悟范文的寫作風格各異，每篇都有其獨特的魅力和價值。
小學德育主任工作感悟及心得篇一
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F將我的一點體會總結如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結經驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現真正的走進?為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的.狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動;首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領，班級的發(fā)展，會別有洞天!“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑;成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者!他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望!我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累;靈動于形式創(chuàng)新;激發(fā)于深入交流;執(zhí)著于精神關懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，作為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
小學德育主任工作感悟及心得篇二
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學生的競爭意識。
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價bet365，。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。
我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。
小學德育主任工作感悟及心得篇三
的意義德育是小學生教育的關鍵，也是指導其他學科學習的基礎。小學階段是學生接受道德教育的初始階段。因此，我們必須重視小學德育過程中的重要性，為學生今后學習其他知識奠定基礎，樹立正確的三種觀點。學生喜歡學習和模仿榜樣，教師是他們接觸最多的生活榜樣。在這個階段，老師應該充分注意他們的言行，利用他們在學生心中的位置，傳授知識，教學生如何行動和做事。
小學班主任是學校德育的關鍵，是加強學生德育綜合素質的引導者。品德高尚的教師是實施和推進小學德育的重要影響因素，也是提高小學生綜合素質的啟蒙者。他們有效的德育教學為培養(yǎng)人才奠定了良好的基礎。顯然，要促進學校德育的發(fā)展，必須重視班主任在教學和實踐教學中的實際作用，提高小學班主任的德育能力，通過提高自身的德育素質來加強德育教學的優(yōu)化。只有充分發(fā)揮班主任的作用，突出班主任的德育能力，才能有效保證小學生的德育質量，并在此基礎上幫助學生健康快樂地成長。
（一）豐富課堂德育活動。
教師可以將德育充分融入日常教學過程。在進行日常教學時，教師應重視強調小學生的主觀能動性，采取綜合方法和各種措施幫助學生記住《小學生日常行為守則》及相關知識。在生活和學習中，學生應該按照標準要求規(guī)范自己，教師應該組織和開展監(jiān)督活動，如日常班組長和紀律檢查小組，這樣學生就可以在監(jiān)督自己的同時監(jiān)督他人。這樣，學生就能感受到自我價值的意義，積極配合和適應班主任的教學方法和內容，培養(yǎng)出關心他人、關心集體、健康的優(yōu)秀品質。為了通過教學活動更好地提高學生的道德素質，班主任可以在活動開始前充分分析和了解學生的身心發(fā)展，并實施有針對性的指導方案，幫助學生在活動中有效提高道德素質。
班主任可以通過組織節(jié)日主題班會的形式，增強學生的愛國主義精神，通過節(jié)日開展德育教育。例如，在母親節(jié)，學生可以給他們的母親做禮物。勞動節(jié)，組織集體勞動體驗；國慶節(jié)，參加烈士陵園；在建軍節(jié)期間，學生們學習閱兵知識等等。在這個過程中，主題班會的形式被融入其中，多媒體被用來欣賞視頻和圖片。在此基礎上，結合第二堂課的教學效果，使學生能夠對自己感興趣和愛好的內容項目形成興趣小組，并充分鍛煉和自我展示，從而提高學生的綜合素質。
（二）要建立和諧的師生關系。
（1）要交換角色，班主任要從學生的角度思考。教師需要了解學生的需求和想法，以便更好地理解學生深刻的思想和認知。當學生犯錯誤時，不要問為什么就責備學生。盡管學生承認他們的錯誤，但他們對老師感到失望，這使他們不再相信老師，也不愿意聽老師的教導。另外，老師應該對學生充滿鼓勵和希望，讓學生有繼續(xù)前進的動力。面對學習困難和壓力，他們仍然能夠堅定地前進，不會被困難打敗。教師需要永遠為學生保持希望，讓他們充滿信心，不斷增強自信心。
（2）教師應注意與學生交流的語氣和話語，不應發(fā)號施令。甚至小學生也不想被告知該做什么，所以教師的語言和態(tài)度往往對學生有重大影響，并能縮小他們之間的距離。為了更好地開展教學工作，教師需要注意語言態(tài)度的謙虛和溫柔，避免諷刺，這使得學生不愿聽老師的話。教師需要有說服力，傾聽學生的聲音。我們應該對任何學生充滿愛心，用不同的方法對待個體差異。我們應該充分觀察和理解學生。我們可以在教學中感到舒適和靈活。我們應該通過不斷的探索找到教學生思想的最好方法。我們應該保持學生的原有特點，進行思想教育，使學生具有健康向上的道德品質。
教師應根據小學生的心理和生理特點，結合多種方法進行創(chuàng)新德育。
（1）重點應放在布道上。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣時，應結合使用直接和間接的方法。除了要注意良好的課堂氣氛，教師還需要充分解釋道德教育的內容，以便學生能夠清楚地理解道德教育的含義并將其內化。在這方面，可以舉行德語教學主題形式的班會，應注意增加知識的生動性和趣味性，使教學內容更具吸引力。例如，名人故事、小說和傳記的`引入將增加課堂的便利性，使學生能夠在愉快的環(huán)境中理解和學習道德教育知識。
（2）重視理論與實踐相結合的重要性。德育教學不僅停留在口頭上，還需要在實踐中內化和升華。在這方面，教師可以利用第二堂課組織學生向老人表示哀悼，宣傳環(huán)保知識，撰寫科技手稿，參觀博物館等。，并以辯論比賽、演講比賽等形式展示他們所學到的知識。
（3）教師應及時評價和鼓勵學生的思維、教學和學習，肯定和鼓勵表現優(yōu)異的學生，并適當獎勵他們，從而形成良好的驅動效果，用優(yōu)秀學生的榜樣引導和推動全體學生的進步。
家庭是學生的第一課堂。因此，良好的家庭氛圍可以促進學生形成健康的心理，健康成長。因此，家庭應該營造快樂、友愛和相互尊重的氛圍，為學生提供良好的成長環(huán)境，幫助學生形成開朗樂觀的性格，讓學生養(yǎng)成善待他人、積極生活的良好心態(tài)，從而使學生全面發(fā)展心理健康。然而，在惡劣的家庭氛圍中，學生會悲觀、膽怯、膽怯，這不利于他們的健康成長。顯然，父母需要用愛來支持學生，以提供溫暖的家庭氛圍，幫助學生茁壯成長。
在此基礎上，家長也應重視對學生的適當監(jiān)督。班主任進行德育教育時，家長需要配合和履行監(jiān)督責任，以保證德育對學生的有效性。當學生的禁忌行為被父母默許時，道德教育就失去了意義，導致后續(xù)教學的困難。因此，家長應積極配合教師的德育工作，加強對學生過程的監(jiān)督，巧妙地影響生活細節(jié)，增強德育的作用。只有家長和教師密切合作，才能保證德育的順利進行，提高學生的思想水平。
學生的成長離不開一定的教育環(huán)境，所以教師也必須利用教學環(huán)境培養(yǎng)學生的道德素質。在小學德育過程中，教師不僅要重視課堂環(huán)境的建設和教師的合理布局，還要重視利用網絡環(huán)境來實現學生微妙的道德修養(yǎng)。教師需要充分利用網絡環(huán)境，搭建信息交流和共享平臺，充分了解學生的興趣和想法。讓學生利用網絡環(huán)境通過德育漫畫、德育游戲等形式進行學習和交流，從而保證學生在使用互聯(lián)網的同時能夠得到正確的思想指導和教育，提高德育過程中的質量。
學校德育工作一般在課堂上進行，這在一定程度上反映了整個學校德育工作的時效性。班主任是班級的經理，與學生接觸時間最長。他對每個學生都有客觀的理解。學生的品德和素質直接關系到班主任。小學階段是學生形成世界觀和個人觀的初始階段。小學班主任對學生的道德教育負有不可推卸的責任。
小學德育主任工作感悟及心得篇四
公認小學低年級的學生非常難以引導。低年級學生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的班風，營造輕松、團結、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學生的個體差異，因人施教，發(fā)展個性。根據小學低年級學生的心理和生理特點，我結合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：
班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構建和諧的師生關系，讓師生之間能敞開心扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅危蛻斄私獍囡L、學風以及學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎。同時，還要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的'人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每位同學的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現班集體的各項目標。
小學德育主任工作感悟及心得篇五
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志。我們的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。回顧本月份的工作可總結如下：
1、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的小助手。”所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個月，其他各任課老師反映我班的班干部管理能力不錯。
2、做好學生的安全教育工作。平時上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
3、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。
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小學德育主任工作感悟及心得篇六
本學期我擔任四年班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學生的常規(guī)教育，以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出”活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說：”情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的”潛在性”，既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起”事事有人干，人人有事干”的制度。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的”位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握”激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學生”在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離”嚴而不死,活而不亂”有一定的距離,學生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
小學德育主任工作感悟及心得篇七
由于本學期時間緊，任務繁重，特別是面對高考的壓力，本學期主要是在保證高三教學任務的前提下，也針對高三證書班學生的思想、生活和學習壓力，盡最大努力做好思想教育工作，細致耐心地幫助他們解決實際困難和問題，努力在高考中取得理想的成績。
為認真做好各階段的教育教學工作，本學期的工作計劃如下：
九月:認真對待高三考試，督促學生全面復習迎接考試；通過考試，做好查缺補漏工作，制定下一步改進措施。
十、十一月：抓好高考復習，召開部分學生座談會。
12月：大力做模擬試卷，以實踐和改進；做好高三學生的思想和生活。根據不同層次學生的需要，做好最終復習階段的有目的、有組織的工作。
一月:調整狀態(tài)，平衡心理，讓他們在考試中冷靜正常發(fā)揮，達到理想的目標。
當然，課堂的其他方面也應該做好相關的準備，并配合高考復習。課堂常規(guī)、課堂建設、學生道德教育等，做好各方面的保障措施，確保良好的學習氛圍。
1.選好班委，保持課間和自學紀律。
2.勤抓常管，督促嚴格要求及時開展班風校紀教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生管理要求，重申學校各方面要求，防患于未然。
3、指導每個學生制定學習計劃，明確努力的目標和方向，通過定期檢查作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試，及時了解學生的學習情況，通過課堂會議、個人教育和榜樣指導相結合，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、充分利用考試的.杠桿作用，要求每個學生寫考試的得失，發(fā)現經驗和不足，列出整改計劃和下一次考試的目標。
5.開展心理健康教育，提高學生的心理素質，糾正學生的溝通觀念，確保學習的主要精力。
6.采取有效措施防止學生進入網吧。
7.經常總結課堂工作，調整各項計劃，以便更好地做好課堂工作，更好地開展課堂工作。
最后，別忘了做好學生的體育鍛煉。
沖刺高考，一切都是為了高考，加油！
小學德育主任工作感悟及心得篇八
時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：
一、科學管理，愛導航。
進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發(fā)揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我?guī)缀趺刻?：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期，我發(fā)現有的孩子犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質提高了。
二、快樂成長，超自我。
這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每周的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結時，根據情況，組長給組員添加葉子或果實;月評比時，組與組之間進行評比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學生創(chuàng)設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氛圍。
小學德育主任工作感悟及心得篇九
班中有一個許x同學，精力過于旺盛。課堂上惹是生非，影響其他同學，言行舉止不分時間、場合。課間常因控力差而與同學發(fā)生摩擦。該生還經常從家里帶來各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學習，而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄儯蚁牒⒆蛹s束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。
針對此生的行為特點，需要班主任和家長對他進行共同矯治，方法如下：
1、真情融化我作為班主任，不能討厭，歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，而要多關心、多理解，使其感到溫暖而有觸動。采取“三多三少”的做法：集體場合多表揚少批評；家長面前多談進步少告狀；個別教育多鼓勵少訓斥。做到“細微之處投真情，撒向學生都是愛”。
2、參與管理許x同學精力旺盛，永遠不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時利用一兩分鐘進行表揚，這樣，課間他就有事可做，也就不會惹事生非，并且讓他認識到自己的'價值所在，這種辦法效果明顯，很長一段時間沒有聽到對他的匯報聲了。
3、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心。
經過我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強。
小學德育主任工作感悟及心得篇十
班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想工作，如何正確地進行心理上的疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”，達到因人施教的目的和效果。
2、關注后進生。
在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差;班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。與好生相比，后進生的自尊心更強。一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。
你讓我說他的缺點我能說一大堆，可并不代表他沒有優(yōu)點，經過一段時間的觀察，我發(fā)現這孩子最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強;于是我就抓住學校運動會的機會，讓他組織學生訓練，要他全權負責。他難以置信的看著我，似乎在說：“老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?”，我微笑的沖他點點頭，并說：“對，我就是要你負責，我可要等著給拿獎的你們喝彩嘍!”聽完這話，他使勁的點頭說：“老師，您就等著看吧!”接下來的一個星期，只要有時間，他就領著學生出去訓練，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地練習。運動會的賽場上，他不負眾望，為班級爭得榮譽。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得好些了!也越來越聽老師勸了!實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。班主任心得由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開展一些關于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常在主題班團會活動、社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養(yǎng)學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。班級學習最棒的黃智，是一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內向，平日里很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展，我利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個能在社會上立足并取得長遠發(fā)展的人應是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對初中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛煉自己的機會，使自己成為一個真正有威信、有能力的優(yōu)秀學生干部，并告訴他我會給他加油的!他果然沒讓我失望，如今的他比以前開朗了、樂觀了、自信了，已成功的贏得了學生的信賴，也成為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學的過程中會有更多的新發(fā)現和新方法，以培養(yǎng)學生良好的道德個性。
小學德育主任工作感悟及心得篇十一
本學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累?，F將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。
一、培訓班干部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，樹立班干部的威信。并給他們分工負責，明確自己所做的工作?？墒牵€沒落到實處，在教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難方面，我認為還是做得不夠好。班干部在管理方面還是欠缺方法。我經常教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。可是某寫班干部還是沒有做到這一點，因此我打算在下個學期在讓班干部從思想上認識到自己的位置，并付出自己的責任。
二、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有些同學時常與同學爭吵打鬧，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了?？墒?，有個別學生養(yǎng)成了不好的學習習慣，作業(yè)經常不完成，跟家長溝通后，家長沒有做到嚴格的督促工作，這方面的工作，我覺得還是存在著困難。因此，在下學期，我要再接再厲，跟家長再做溝通。
三、積極參與學校的各項活動。
本學期，我?guī)ьI著學生參與了我校第五屆綜合運動會。在這次運動會中，經過學生的努力，讓我班取得了團體總分第一名的好成績。我班的梁凌濤參加了鳳崗鎮(zhèn)象棋比賽取得了第六名。我班的陳依彤、周嘉明、鄭曉群參加鳳崗鎮(zhèn)乒乓球比賽獲得了鎮(zhèn)田小學中年級組第二名。學校舉行的其他各種活動，我班的學生都能認真參加，將三一班積極向上的精神面貌表現出來。
小學德育主任工作感悟及心得篇十二
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。
二、嚴父的主角——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，用心向上的輿論導向。
三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
總之，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。
小學德育主任工作感悟及心得篇十三
自從參加工作以來我一直擔任班主任工作，都說班主任是天底下最小的主任，的確不錯，官雖小但事務卻不少。在擔任班主任工作中，我以“想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼”為原則，做好班級的日常管理工作。下面淺談一下在這6多年來自己在班主任工作上還不是很成熟的做法：
一、親近學生爭取學生的信任。
這6多年來我多少能體會到中學七年級學生內心的想法，學生比較好動與頑皮，但是只要取得他們的信任，能在開學一周內記住他們的姓名，能多到宿舍去與他們溝通，你就會發(fā)現其實他們內心還是蘊藏著很豐富的情感，只要班主任特別是年經的班主任能少發(fā)脾氣，多用情感，常與他們“混”，你也會發(fā)現其實他們還是一群很可愛、很易親近的孩子。班會課上我經常對我的孩子們說：“一個班就好像我們的一個家庭一樣，我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學習就是一種緣分，希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。只有我們去努力、拼搏、互相幫助、團結友愛加深感情，班級才會有凝聚力，親和力。老師愿意做你們的哥哥，你們愿意做我的弟妹嗎?”“愿意”學生們易口同聲地說。這樣下來班里的工作自然很容易開展。要親近學生，才會贏得學生的信任。我認為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點。
二、培養(yǎng)班干部創(chuàng)建和諧的班集體。
班干部是班主任的后盾力量，培養(yǎng)得好可以讓我們這個“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開學的第一天晚自修就讓學生上講臺上面作自我介紹，然后觀察幾天，物色好班長，只要選好班長，自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進行培訓，讓他們明白自己的職責。以身作則，去管好班級。我認為培養(yǎng)一批有上進心，能勤學苦練，有文明禮貌，活潑向上的班干部就能帶動班上的每一位同學，就能感染班上的每一個同學。這樣他們就會按學校和班上的規(guī)制度去嚴格要求自己，約束自己的行為，提升他們的思想。同時我還經常鼓勵班干部來去做品學兼優(yōu)學生的思想工作，再讓品學兼優(yōu)的學生去帶動、幫助個別后進生的轉變，讓他們努力學習，樹立良好的道德品質，做合格的中學生。創(chuàng)建了一個和諧向上的班級集體?，F在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則，以高尚的思想覺悟去發(fā)揮積極的作用，協(xié)助我抓好紀律、學習和清潔工作。帶領全班同學努力學習，遵紀守法，積極參加學校組織的各項活動，使我班的各項工作都能井然有序的進行。為此作為普通班我班的量化分在整個年級九個班中獲得了第一名，被評為了優(yōu)秀班級。得到了學校領導和老師們的好評。
三、嚴是愛，松是害，少批評多表揚，要求學生做到班主任要先做到。
我每個學期開學兩周對，國慶長假或者其它長假后一周，學期將要結束的后兩周，對學生要求都是特別嚴格的，常提比較苛刻的要求，學生必須按我的要求完成，要他們養(yǎng)成一個良好習慣的開始，堅持不懈，有始有終。比如：我規(guī)定早上、中午、晚上要提前入教室。開始會造成一部分同學不理解，不能按時做到，但我從自己做起，往往比學生提早10多分鐘到教室，這樣學生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時候我都不會穿拖鞋到教室，這樣學生自然會按我的要求，不會穿拖鞋到教室，這事看起來雖然很小，但他的影響很大。再有不管我處罰了誰，批評了誰，過后我都會找這些同學聊天談心，闡明處罰的原諉，平時常常和這些同學開玩笑中帶著提示，慢慢地他們就不再有抵觸情緒，也變得遵守紀律了，偶有違紀現象自己也會提前向我坦誠的認了。再有為了保護學生的自尊心班主任盡量不要在班上公開批評學生。盡量多表揚少批評，那怕是一個學生在學習或者在生活上有那么一丁點的進步，我們都要去表揚他們，讓每個同學都看到自己的優(yōu)點。這樣“班風”與“學風”自然就能好起來。學生該批評時要批評該，要表揚時要表揚，但更需要班主任的我們用心去關注他們的一言一行，用心去感化他們那顆還不成熟的心，用不同的方法不同的角度去關注，呵護他們的成長。
班干的力量再強大也需要班主任來做堅強后盾，言傳與身教讓學生更深刻體會到班主任時刻就在我們身邊，我們有喜有悲，老班都會陪伴在我們身邊，像朋友一樣和我們談心，像父母一樣愛護我們成長，像兄長一樣幫助我們走出情感的困惑。學生早上早起，我也早起，他們自然沒有怨言，不然換了誰都想偷懶而堅持不下去，班主任的勤是學生心中的榜樣。早操，早讀，午唱，午休，晚讀，晚休我都會到教室宿舍，經常不定期到教室觀察學生的學習情況和紀律情況。放晚會后我時常都會去學生的宿舍看看，和我的孩子們談談心，談談生活，學習，家庭方面的事，讓他們知道班主任時刻都在關注他們，關心他們。學生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我，我也會更好地走進他們中去，和他們“混”成一片，這樣我們對學生的了解就能達到更上一層樓的效果，學生自然會把我們當兄長一樣尊重我們，依賴我們。開始做班主任時，我沒有什么經驗，唯有靠“勤”字當頭動去做學生的工作，去細化學生，去取信于學生，用“勤”用“情”去感化學生，學生也是有感情的人，身邊的人在乎他們，他們就會更在乎身邊的人。我班的每一位學生我都用心去呵護他們，關注他們。
五、家校聯(lián)系要常抓不放。
家校聯(lián)系教育是班主任開展工作中的一個重要環(huán)節(jié)，因為必須常抓不放。其實每一個學生都很怕班主任向家長告狀，再差的學生也不愿意讓家里人操心，再優(yōu)秀的學生也很想得到家里人的認可。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。而平時我經常和家長通過電話等不同的方式和家長聯(lián)系，和家長聊他們孩子的成長，特別是家庭比較貧困的學生，那怕是有一點點的進步我也會告訴他的家長，這樣周五學生回去家長一定會表揚他們的孩子，學生得到父母的表揚自然會高興而感到自豪，自然會想著爭取更好的表現。如果學生不是犯很大的錯誤，不是很嚴重的違紀我一般都不會向家長告狀，而經常提的是學生的優(yōu)點、進步。比如我們的周杰文，開學時，一天不是睡覺就是說話或者搞小動作，后來我就找他出來，問：“你知道老師為什么找你嗎?”“上課不認真，有時會睡覺有時會說話”他坦誠地說。“為了班級的形像，老師希望你改掉，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡兩次，后天睡一次…，老師相信你。”這樣一來他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少說話了，他真的慢慢的做到了，我常常在課堂上表揚他的進步，而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學校的進步，并交待他媽媽要這次他回去一定要表揚他。這一招可真靈，他回到學校積極配合我的管理。后來他改變很快，很少在課堂上睡覺了，變得認真學習了。在家長的配合下，我們班的很多同學都變得懂事多了，能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受。
常抓家校聯(lián)系不放這一環(huán)節(jié)，得到學校，家庭，社會的肯定，孩子們也會更努力地去更好的表現。班主任和家長不能一味的說學生的不是，那怕學生嚴重違紀，也先要向家長講講該生的優(yōu)點，再提美中不足，我認為這樣家長容易接受。如果一開始就數落學生的不是這會不但會使家長很反感而且家長很快就沒有話題。因此要求家長的配合教育，應該要讓家長知道自己孩子的進步，了解自己孩子的成長，而不是班主任有事就找家長。我想家長如果能好好管教好自己的孩子，可能學校的各項工作就能順利的開展。
以上就是我6年多來在班主任工作上的一些體會，當然在工作過程中還有許多做得不到位的事，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力學習去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平，為促進學校素質教育的發(fā)展作更大的努力!希望自己在以后教學和管理工作中每天都能日記，寫反思總結自身的不足，虛心地向各位有經驗的同行討教學習。
小學德育主任工作感悟及心得篇十四
任職以來，自己始終明確職責、擺正位置、積極協(xié)助主管校長搞好學校管理，抓好德育工作和教育科研工作，使工作穩(wěn)妥有序地開展、本年度完成的主要工作：
完成了學校領導交辦的其它臨時性工作、
教師德育工作總結
一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：
小學德育主任工作感悟及心得篇十五
班主任是德育工作的教導者，也是典范，那么班主任如何對自己的工作作出總結呢?下面是本站小編整理的班主任德育工作心得，供大家學習和參閱。
班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習知識又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育。
工作計劃。
作具體總結如下：
一、以強化常規(guī)訓練帶動班級管理工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和。
規(guī)章制度。
德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
二、精心培養(yǎng)班干部隊伍、"以點帶面"。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來，我精心培養(yǎng)班干部，"中華勵志網"經常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、精心策劃主題班會、落實思想教育。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化孩子們安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"本站"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續(xù)擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益?，F在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。
第一：用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他;如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他;如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。
第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。
學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。
第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;。
不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。
第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。
作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。
做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做!我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做!
有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實驗”。而我們班主任時時刻刻都在跟人——我們的學生打交道;每次做的都是人的“實驗”——學生的思想教育工作。這句話，它既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復雜性。中職教育是學生走向社會工作崗位的轉折期，班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響;德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得，與大家分享：
一、班主任首先應成為學生的良師益友。
班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友;同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
二、引導學生多讀書、學會學習，培養(yǎng)好的學習習慣。
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐，向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學習的意識;一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。
三、教育學生學會感恩，培養(yǎng)社會責任感。
教師的天職是教書育人，是給予學生無私的愛和奉獻，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強調付出，不求回報的做法，慢慢會使學生滋生一種無論老師或家長服務他都是一種理所當然的想法，久而久之，這樣的學生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對老師沒有敬畏之心，還對學校、社會產生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學校管教，其實這些學生小時候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長寵壞了，不知道感激，沒有回報的意識，因此我認為作為老師在付出愛心的同時，要教育學生懂得感恩，學會回報。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學生明白，父母對我們有養(yǎng)育之恩、老師對我們有教育之恩、學校對我們有培養(yǎng)之恩、社會對我們有關愛之恩、軍隊對我們有保衛(wèi)之恩;要讓學生理解愛，學會感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國家創(chuàng)造的社會環(huán)境;一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。
在學會回報的同時，也要培養(yǎng)學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態(tài)度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任;學校秩序不好，我的責任;使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩，富有責任感，使學生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會;共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
四、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育。
現在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任，現在的中職學生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因(特別是單親家庭的學生)容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調工作，配合學校的心理健康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理健康。在關注學生心理健康的同時，要引導學生積極參加體育鍛煉，達到增強體質，優(yōu)化情緒，同時體育運動能增進友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強的意志品質，使人胸懷開闊，積極上進，從而消除不良情緒的產生。
加強安全知識的教育是班主任工作的重要內容，安全知識的學習是班會課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學生熟讀《安全教育手冊》，掌握常見的避險、自救和簡單救護的常識，懂得使用110、119、120等求救電話;教會學生認識交通標志、各種禁止、警告、消防標志，以及危險物品的包裝標志;提醒同學們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，嚴禁無證駕駛機動車，在家或宿舍要消除火災隱患，參加體育運動做足預防措施，少做激烈運動，不做危險動作，在學校如發(fā)現打架現象，馬上報告老師或有關管理人員。
五、認真執(zhí)行學校規(guī)章制度，嚴格班級組織紀律。
管理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或學校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個班級都認真執(zhí)行學校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學校的各項工作才能有秩序、協(xié)調運作;學校大環(huán)境影響班級的小環(huán)境，班級的小環(huán)境也影響學生個人的操行和學習積極性，對學生個人的成長起關鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認真執(zhí)行學校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營造一個整體環(huán)境是非常重要的。其實班主任工作最需要團隊精神，因為學生是很容易互相影響的，當某個班級管理松懈，學生表現散慢時，如果學校不及時加強管理，這些消極的現象就會很快漫延開來，其他班的學生就有樣學樣，紀律性就差，加大了班級管理的難度，最終對學校的整體環(huán)境產生消極影響;如果某個班級管理好、學生各方面表現優(yōu)異，對其他班是一個標榜，是學習的模范，能帶動大家積極上進，這樣對學校整體管理產生積極影響，從而促進全校共同進步。
我對班級的管理工作，奉行的是“嚴師出高徒”的原則，要求同學們在班里爭先進，班集體在學校創(chuàng)文明班;嚴格要求學生按學校的管理制度和學生守則來規(guī)范個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班干部認真統(tǒng)計和考評各項數據，通過數據找出問題，總結出各位同學的日常表現，及時給予表揚或批評，再加強管理和引導;通過教育使學生明白紀律性是營造良好的學習環(huán)境的前提，班級整體紀律好，同學們學習積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質量就高，真正達到學的專心、教的開心，最終每位同學都受益;班級有良好的學習氣氛，大家團結友愛，積極進取，在學校的各項評比中，獲得先進，全班同學都感受到光榮，各位同學也會從中感受前進的動力。
六、構建積極上進、團結和諧的班集體，爭創(chuàng)文明班級。
國家在提出創(chuàng)建和諧社會，任何組織的發(fā)展也需要團隊合作，現代管理越來越重視團隊觀念，培養(yǎng)學生的團隊精神，能提升班級管理的效能，使學生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識，班級團隊意識的培養(yǎng)可以這樣做：
首先，要創(chuàng)建一個學習型的班集體，引導同學們認真學習、積極學習樹立終身學習的意識，學習積極性提高了，學生各方面的表現就會進步，而且學習基礎存在的差異也給同學們提供了相互幫助的機會，成績差的同學通過求助于成績優(yōu)秀的同學，可以等到提高，成績優(yōu)秀的同學在幫教的同時，也鞏固了自身的知識基礎，真正達到共同提高，同時大家的友誼也加深了。(。
勵志。
天下)。
最后，要組建一個號召力強的班干部隊伍，班委在民主選舉的基礎上，挑選有組織能力，學習優(yōu)良，善于團結他人，有正氣的學生來擔任，給班干部擁有相對獨立的決策權，同時也要發(fā)揮同學們的民主權力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調動同學們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為了體現班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。
總之，一個班富有團隊精神，無論班風，學風都會呈現積極向上、團結和諧的氛圍，有利于學生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級。
七、班主任要有強烈的責任感，以勤為主，不斷學習，開拓創(chuàng)新。
有人說：態(tài)度決定一切!只有強烈的責任感，做事才有認真的態(tài)度，盡管中專生素質差，難管教，但每個學生都是父母的希望，家庭的未來。作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學生的前途，就算學生將來不能成為專業(yè)領域上的棟梁，我們也應該把學生培養(yǎng)成知書達禮，遵紀守法，自食其力的社會公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話說：不怕官，最怕管，學生的管理固然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動來實施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎上，提高管理技巧才能達到;其實每個人都有惰性，要有人管才能克服?，F在的中專生缺乏主動性，更需要班主任工作的勤奮，要經常深入到學生中，無論課室、宿舍都要常去，關注他們的學習和生活，讓學生經常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習慣?？梢哉f班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。
時代在進步，我國社會快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的，學校的教學和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。國家提倡創(chuàng)建“學習型組織，創(chuàng)新型社會”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學習的意識是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強烈的學習意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導學生認真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會里，班主任要通過不斷地學習和團隊培訓，加強工作交流，開拓創(chuàng)新，才能提高學生管理效能，為社會培養(yǎng)更多人才。
小學德育主任工作感悟及心得篇十六
經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展?，F將本學期的工作總結如下：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。放學了我會協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
小學德育主任工作感悟及心得篇十七
年級工作始終突出“抓班風、促學風、嚴教風”的工作思路。在過去的兩年里，班主任貫穿了“抓班風、促學風”的思想，注重過程管理，穩(wěn)定了學生的思想工作，保證了絕大多數學生安心學習，形成了良好的學習氛圍，取得了良好的效果，為了進一步發(fā)揚04級的精神，對高三班主任工作制定以下措施：
1.繼續(xù)做好班風建設，突出“實”字。高三要注意實效性，不要空洞，對學生做細致的思想工作，盡量把學生的錯誤跡象處理在萌芽狀態(tài)，對學生動之以情，理之以理，經常和學生交談，讓所有的學生在高三成功成人。
2、注重班級風格建設，突出“穩(wěn)定”一詞，因為三年級容易出現意識形態(tài)波動，學習浴，校長工作必須有針對性，從積極教育穩(wěn)定學生的思想情緒，及時發(fā)現問題，如果班級必須及時注意穩(wěn)定工作，否則會影響大多數學生的學習情緒，嚴重影響班級集體，造成班級混亂，會出現缺課、缺課等現象，因此，要求班主任多檢查課堂，下班后檢查。對于學生曠課一節(jié)以上的班主任，他們不知道，甚至不問。他們將扣除班主任工作中的0.2分/人次。他們要求班主任三次簽到制度，不限時間。他們不能提前簽字，也不能推遲簽字。只要在規(guī)定的時間范圍內（上午、下午、晚上自習一次，每次缺少扣0.5分/次）。目的是讓學生隨時看到班主任，讓學生覺得老師在關心他。
3.注重學風建設，突出“濃”字。在高三的初始階段，每個學生都必須端正學習態(tài)度，形成良好的學習氛圍，鼓勵成績稍突出的學生，表揚成績稍差的學生，鼓勵基礎差的`學生成功獲得高中三年的畢業(yè)證書。我們必須為每個學生設定一個目標，并隨時根據學生的學習情況進行糾正。在制定計劃時，我們必須接近高考。那種學校必須具體，這樣班級才能穩(wěn)定，學習空氣才能強烈。這樣，我們可能會看到大多數學生在學習，努力學習，甚至在學習中加班，我們將看到04級的希望，這將反映一個班級`學習氛圍是否濃厚。
4.繼續(xù)做好班主任值班工作，檢查到位，做好學生缺勤記錄。當天值班的老師一定要全天到位，勤記錄，掌握扣分規(guī)模，不走過場，不走形式，真正起到督促學生的作用，也能起到督促老師的作用。
5、校長必須做好協(xié)調工作，做好課堂教師的橋梁作用，無論是快班還是平班必須與教師溝通，優(yōu)秀學生強弱，必須讓所有教師知道，共同掌握總分，達成共識“六減一等于零”，必須攜手并進，才能達到有效有效，如果課堂有效無效，證明班主任與科任教師的溝通較少，這只能說明你的班主任工作有漏洞，不成功。
6.堅持班主任教研會，隨時調整討論班主任各階段的工作思路，有效落實班主任工作計劃，遲到或早退0.2分.一次未參加的扣0.5分.班主任教研會必須以高三工作為重點，以如何抓高考，完成班級任務為出發(fā)點，各班主任提出建議，使教研會更加有效.
7.年輕班主任要虛心向老班主任學習，總結吸收班主任的經驗，帶好第一屆高三。對于班級不穩(wěn)定甚至科任教師不能上課的現象，班主任的責任將被追究。年級組將進行口頭教育。如果問題嚴重，應該在高中三年級更換。
8.高考獎金中，班主任主要包括文明班級運營評分、班主任簽到制、高考成績、教研會、學生出勤率四個方面。
小學德育主任工作感悟及心得篇十八
本學期我以教育教學改革為動力，以進一步促進學生德育工作為重點，以全面提高自身的思想素質為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創(chuàng)新，認真貫徹落實黨的教育方針，按照學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞新頒布的《中學生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學生德育水平。對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用學習課文同時對學生進行德育教育外，平時在教學中我也注重對學生的德育滲透。
一、培養(yǎng)目標：
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在思品學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。
二、措施方法：
1、充分發(fā)揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂思品課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
2、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
3、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。
小學德育主任工作感悟及心得篇一
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F將我的一點體會總結如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結經驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現真正的走進?為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的.狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動;首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領，班級的發(fā)展，會別有洞天!“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑;成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者!他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望!我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累;靈動于形式創(chuàng)新;激發(fā)于深入交流;執(zhí)著于精神關懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，作為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
小學德育主任工作感悟及心得篇二
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學生的競爭意識。
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價bet365，。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。
我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。
小學德育主任工作感悟及心得篇三
的意義德育是小學生教育的關鍵，也是指導其他學科學習的基礎。小學階段是學生接受道德教育的初始階段。因此，我們必須重視小學德育過程中的重要性，為學生今后學習其他知識奠定基礎，樹立正確的三種觀點。學生喜歡學習和模仿榜樣，教師是他們接觸最多的生活榜樣。在這個階段，老師應該充分注意他們的言行，利用他們在學生心中的位置，傳授知識，教學生如何行動和做事。
小學班主任是學校德育的關鍵，是加強學生德育綜合素質的引導者。品德高尚的教師是實施和推進小學德育的重要影響因素，也是提高小學生綜合素質的啟蒙者。他們有效的德育教學為培養(yǎng)人才奠定了良好的基礎。顯然，要促進學校德育的發(fā)展，必須重視班主任在教學和實踐教學中的實際作用，提高小學班主任的德育能力，通過提高自身的德育素質來加強德育教學的優(yōu)化。只有充分發(fā)揮班主任的作用，突出班主任的德育能力，才能有效保證小學生的德育質量，并在此基礎上幫助學生健康快樂地成長。
（一）豐富課堂德育活動。
教師可以將德育充分融入日常教學過程。在進行日常教學時，教師應重視強調小學生的主觀能動性，采取綜合方法和各種措施幫助學生記住《小學生日常行為守則》及相關知識。在生活和學習中，學生應該按照標準要求規(guī)范自己，教師應該組織和開展監(jiān)督活動，如日常班組長和紀律檢查小組，這樣學生就可以在監(jiān)督自己的同時監(jiān)督他人。這樣，學生就能感受到自我價值的意義，積極配合和適應班主任的教學方法和內容，培養(yǎng)出關心他人、關心集體、健康的優(yōu)秀品質。為了通過教學活動更好地提高學生的道德素質，班主任可以在活動開始前充分分析和了解學生的身心發(fā)展，并實施有針對性的指導方案，幫助學生在活動中有效提高道德素質。
班主任可以通過組織節(jié)日主題班會的形式，增強學生的愛國主義精神，通過節(jié)日開展德育教育。例如，在母親節(jié)，學生可以給他們的母親做禮物。勞動節(jié)，組織集體勞動體驗；國慶節(jié)，參加烈士陵園；在建軍節(jié)期間，學生們學習閱兵知識等等。在這個過程中，主題班會的形式被融入其中，多媒體被用來欣賞視頻和圖片。在此基礎上，結合第二堂課的教學效果，使學生能夠對自己感興趣和愛好的內容項目形成興趣小組，并充分鍛煉和自我展示，從而提高學生的綜合素質。
（二）要建立和諧的師生關系。
（1）要交換角色，班主任要從學生的角度思考。教師需要了解學生的需求和想法，以便更好地理解學生深刻的思想和認知。當學生犯錯誤時，不要問為什么就責備學生。盡管學生承認他們的錯誤，但他們對老師感到失望，這使他們不再相信老師，也不愿意聽老師的教導。另外，老師應該對學生充滿鼓勵和希望，讓學生有繼續(xù)前進的動力。面對學習困難和壓力，他們仍然能夠堅定地前進，不會被困難打敗。教師需要永遠為學生保持希望，讓他們充滿信心，不斷增強自信心。
（2）教師應注意與學生交流的語氣和話語，不應發(fā)號施令。甚至小學生也不想被告知該做什么，所以教師的語言和態(tài)度往往對學生有重大影響，并能縮小他們之間的距離。為了更好地開展教學工作，教師需要注意語言態(tài)度的謙虛和溫柔，避免諷刺，這使得學生不愿聽老師的話。教師需要有說服力，傾聽學生的聲音。我們應該對任何學生充滿愛心，用不同的方法對待個體差異。我們應該充分觀察和理解學生。我們可以在教學中感到舒適和靈活。我們應該通過不斷的探索找到教學生思想的最好方法。我們應該保持學生的原有特點，進行思想教育，使學生具有健康向上的道德品質。
教師應根據小學生的心理和生理特點，結合多種方法進行創(chuàng)新德育。
（1）重點應放在布道上。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣時，應結合使用直接和間接的方法。除了要注意良好的課堂氣氛，教師還需要充分解釋道德教育的內容，以便學生能夠清楚地理解道德教育的含義并將其內化。在這方面，可以舉行德語教學主題形式的班會，應注意增加知識的生動性和趣味性，使教學內容更具吸引力。例如，名人故事、小說和傳記的`引入將增加課堂的便利性，使學生能夠在愉快的環(huán)境中理解和學習道德教育知識。
（2）重視理論與實踐相結合的重要性。德育教學不僅停留在口頭上，還需要在實踐中內化和升華。在這方面，教師可以利用第二堂課組織學生向老人表示哀悼，宣傳環(huán)保知識，撰寫科技手稿，參觀博物館等。，并以辯論比賽、演講比賽等形式展示他們所學到的知識。
（3）教師應及時評價和鼓勵學生的思維、教學和學習，肯定和鼓勵表現優(yōu)異的學生，并適當獎勵他們，從而形成良好的驅動效果，用優(yōu)秀學生的榜樣引導和推動全體學生的進步。
家庭是學生的第一課堂。因此，良好的家庭氛圍可以促進學生形成健康的心理，健康成長。因此，家庭應該營造快樂、友愛和相互尊重的氛圍，為學生提供良好的成長環(huán)境，幫助學生形成開朗樂觀的性格，讓學生養(yǎng)成善待他人、積極生活的良好心態(tài)，從而使學生全面發(fā)展心理健康。然而，在惡劣的家庭氛圍中，學生會悲觀、膽怯、膽怯，這不利于他們的健康成長。顯然，父母需要用愛來支持學生，以提供溫暖的家庭氛圍，幫助學生茁壯成長。
在此基礎上，家長也應重視對學生的適當監(jiān)督。班主任進行德育教育時，家長需要配合和履行監(jiān)督責任，以保證德育對學生的有效性。當學生的禁忌行為被父母默許時，道德教育就失去了意義，導致后續(xù)教學的困難。因此，家長應積極配合教師的德育工作，加強對學生過程的監(jiān)督，巧妙地影響生活細節(jié)，增強德育的作用。只有家長和教師密切合作，才能保證德育的順利進行，提高學生的思想水平。
學生的成長離不開一定的教育環(huán)境，所以教師也必須利用教學環(huán)境培養(yǎng)學生的道德素質。在小學德育過程中，教師不僅要重視課堂環(huán)境的建設和教師的合理布局，還要重視利用網絡環(huán)境來實現學生微妙的道德修養(yǎng)。教師需要充分利用網絡環(huán)境，搭建信息交流和共享平臺，充分了解學生的興趣和想法。讓學生利用網絡環(huán)境通過德育漫畫、德育游戲等形式進行學習和交流，從而保證學生在使用互聯(lián)網的同時能夠得到正確的思想指導和教育，提高德育過程中的質量。
學校德育工作一般在課堂上進行，這在一定程度上反映了整個學校德育工作的時效性。班主任是班級的經理，與學生接觸時間最長。他對每個學生都有客觀的理解。學生的品德和素質直接關系到班主任。小學階段是學生形成世界觀和個人觀的初始階段。小學班主任對學生的道德教育負有不可推卸的責任。
小學德育主任工作感悟及心得篇四
公認小學低年級的學生非常難以引導。低年級學生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的班風，營造輕松、團結、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學生的個體差異，因人施教，發(fā)展個性。根據小學低年級學生的心理和生理特點，我結合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：
班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構建和諧的師生關系，讓師生之間能敞開心扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅危蛻斄私獍囡L、學風以及學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎。同時，還要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的'人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每位同學的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現班集體的各項目標。
小學德育主任工作感悟及心得篇五
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志。我們的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。回顧本月份的工作可總結如下：
1、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的小助手。”所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個月，其他各任課老師反映我班的班干部管理能力不錯。
2、做好學生的安全教育工作。平時上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
3、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。
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小學德育主任工作感悟及心得篇六
本學期我擔任四年班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學生的常規(guī)教育，以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出”活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說：”情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的”潛在性”，既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起”事事有人干，人人有事干”的制度。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的”位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握”激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學生”在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離”嚴而不死,活而不亂”有一定的距離,學生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
小學德育主任工作感悟及心得篇七
由于本學期時間緊，任務繁重，特別是面對高考的壓力，本學期主要是在保證高三教學任務的前提下，也針對高三證書班學生的思想、生活和學習壓力，盡最大努力做好思想教育工作，細致耐心地幫助他們解決實際困難和問題，努力在高考中取得理想的成績。
為認真做好各階段的教育教學工作，本學期的工作計劃如下：
九月:認真對待高三考試，督促學生全面復習迎接考試；通過考試，做好查缺補漏工作，制定下一步改進措施。
十、十一月：抓好高考復習，召開部分學生座談會。
12月：大力做模擬試卷，以實踐和改進；做好高三學生的思想和生活。根據不同層次學生的需要，做好最終復習階段的有目的、有組織的工作。
一月:調整狀態(tài)，平衡心理，讓他們在考試中冷靜正常發(fā)揮，達到理想的目標。
當然，課堂的其他方面也應該做好相關的準備，并配合高考復習。課堂常規(guī)、課堂建設、學生道德教育等，做好各方面的保障措施，確保良好的學習氛圍。
1.選好班委，保持課間和自學紀律。
2.勤抓常管，督促嚴格要求及時開展班風校紀教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生管理要求，重申學校各方面要求，防患于未然。
3、指導每個學生制定學習計劃，明確努力的目標和方向，通過定期檢查作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試，及時了解學生的學習情況，通過課堂會議、個人教育和榜樣指導相結合，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、充分利用考試的.杠桿作用，要求每個學生寫考試的得失，發(fā)現經驗和不足，列出整改計劃和下一次考試的目標。
5.開展心理健康教育，提高學生的心理素質，糾正學生的溝通觀念，確保學習的主要精力。
6.采取有效措施防止學生進入網吧。
7.經常總結課堂工作，調整各項計劃，以便更好地做好課堂工作，更好地開展課堂工作。
最后，別忘了做好學生的體育鍛煉。
沖刺高考，一切都是為了高考，加油！
小學德育主任工作感悟及心得篇八
時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：
一、科學管理，愛導航。
進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發(fā)揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我?guī)缀趺刻?：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期，我發(fā)現有的孩子犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質提高了。
二、快樂成長，超自我。
這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每周的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結時，根據情況，組長給組員添加葉子或果實;月評比時，組與組之間進行評比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學生創(chuàng)設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氛圍。
小學德育主任工作感悟及心得篇九
班中有一個許x同學，精力過于旺盛。課堂上惹是生非，影響其他同學，言行舉止不分時間、場合。課間常因控力差而與同學發(fā)生摩擦。該生還經常從家里帶來各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學習，而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄儯蚁牒⒆蛹s束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。
針對此生的行為特點，需要班主任和家長對他進行共同矯治，方法如下：
1、真情融化我作為班主任，不能討厭，歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，而要多關心、多理解，使其感到溫暖而有觸動。采取“三多三少”的做法：集體場合多表揚少批評；家長面前多談進步少告狀；個別教育多鼓勵少訓斥。做到“細微之處投真情，撒向學生都是愛”。
2、參與管理許x同學精力旺盛，永遠不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時利用一兩分鐘進行表揚，這樣，課間他就有事可做，也就不會惹事生非，并且讓他認識到自己的'價值所在，這種辦法效果明顯，很長一段時間沒有聽到對他的匯報聲了。
3、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心。
經過我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強。
小學德育主任工作感悟及心得篇十
班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想工作，如何正確地進行心理上的疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”，達到因人施教的目的和效果。
2、關注后進生。
在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差;班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。與好生相比，后進生的自尊心更強。一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。
你讓我說他的缺點我能說一大堆，可并不代表他沒有優(yōu)點，經過一段時間的觀察，我發(fā)現這孩子最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強;于是我就抓住學校運動會的機會，讓他組織學生訓練，要他全權負責。他難以置信的看著我，似乎在說：“老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?”，我微笑的沖他點點頭，并說：“對，我就是要你負責，我可要等著給拿獎的你們喝彩嘍!”聽完這話，他使勁的點頭說：“老師，您就等著看吧!”接下來的一個星期，只要有時間，他就領著學生出去訓練，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地練習。運動會的賽場上，他不負眾望，為班級爭得榮譽。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得好些了!也越來越聽老師勸了!實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。班主任心得由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開展一些關于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常在主題班團會活動、社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養(yǎng)學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。班級學習最棒的黃智，是一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內向，平日里很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展，我利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個能在社會上立足并取得長遠發(fā)展的人應是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對初中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛煉自己的機會，使自己成為一個真正有威信、有能力的優(yōu)秀學生干部，并告訴他我會給他加油的!他果然沒讓我失望，如今的他比以前開朗了、樂觀了、自信了，已成功的贏得了學生的信賴，也成為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學的過程中會有更多的新發(fā)現和新方法，以培養(yǎng)學生良好的道德個性。
小學德育主任工作感悟及心得篇十一
本學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累?，F將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。
一、培訓班干部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，樹立班干部的威信。并給他們分工負責，明確自己所做的工作?？墒牵€沒落到實處，在教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難方面，我認為還是做得不夠好。班干部在管理方面還是欠缺方法。我經常教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。可是某寫班干部還是沒有做到這一點，因此我打算在下個學期在讓班干部從思想上認識到自己的位置，并付出自己的責任。
二、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有些同學時常與同學爭吵打鬧，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了?？墒?，有個別學生養(yǎng)成了不好的學習習慣，作業(yè)經常不完成，跟家長溝通后，家長沒有做到嚴格的督促工作，這方面的工作，我覺得還是存在著困難。因此，在下學期，我要再接再厲，跟家長再做溝通。
三、積極參與學校的各項活動。
本學期，我?guī)ьI著學生參與了我校第五屆綜合運動會。在這次運動會中，經過學生的努力，讓我班取得了團體總分第一名的好成績。我班的梁凌濤參加了鳳崗鎮(zhèn)象棋比賽取得了第六名。我班的陳依彤、周嘉明、鄭曉群參加鳳崗鎮(zhèn)乒乓球比賽獲得了鎮(zhèn)田小學中年級組第二名。學校舉行的其他各種活動，我班的學生都能認真參加，將三一班積極向上的精神面貌表現出來。
小學德育主任工作感悟及心得篇十二
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。
二、嚴父的主角——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，用心向上的輿論導向。
三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
總之，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。
小學德育主任工作感悟及心得篇十三
自從參加工作以來我一直擔任班主任工作，都說班主任是天底下最小的主任，的確不錯，官雖小但事務卻不少。在擔任班主任工作中，我以“想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼”為原則，做好班級的日常管理工作。下面淺談一下在這6多年來自己在班主任工作上還不是很成熟的做法：
一、親近學生爭取學生的信任。
這6多年來我多少能體會到中學七年級學生內心的想法，學生比較好動與頑皮，但是只要取得他們的信任，能在開學一周內記住他們的姓名，能多到宿舍去與他們溝通，你就會發(fā)現其實他們內心還是蘊藏著很豐富的情感，只要班主任特別是年經的班主任能少發(fā)脾氣，多用情感，常與他們“混”，你也會發(fā)現其實他們還是一群很可愛、很易親近的孩子。班會課上我經常對我的孩子們說：“一個班就好像我們的一個家庭一樣，我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學習就是一種緣分，希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。只有我們去努力、拼搏、互相幫助、團結友愛加深感情，班級才會有凝聚力，親和力。老師愿意做你們的哥哥，你們愿意做我的弟妹嗎?”“愿意”學生們易口同聲地說。這樣下來班里的工作自然很容易開展。要親近學生，才會贏得學生的信任。我認為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點。
二、培養(yǎng)班干部創(chuàng)建和諧的班集體。
班干部是班主任的后盾力量，培養(yǎng)得好可以讓我們這個“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開學的第一天晚自修就讓學生上講臺上面作自我介紹，然后觀察幾天，物色好班長，只要選好班長，自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進行培訓，讓他們明白自己的職責。以身作則，去管好班級。我認為培養(yǎng)一批有上進心，能勤學苦練，有文明禮貌，活潑向上的班干部就能帶動班上的每一位同學，就能感染班上的每一個同學。這樣他們就會按學校和班上的規(guī)制度去嚴格要求自己，約束自己的行為，提升他們的思想。同時我還經常鼓勵班干部來去做品學兼優(yōu)學生的思想工作，再讓品學兼優(yōu)的學生去帶動、幫助個別后進生的轉變，讓他們努力學習，樹立良好的道德品質，做合格的中學生。創(chuàng)建了一個和諧向上的班級集體?，F在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則，以高尚的思想覺悟去發(fā)揮積極的作用，協(xié)助我抓好紀律、學習和清潔工作。帶領全班同學努力學習，遵紀守法，積極參加學校組織的各項活動，使我班的各項工作都能井然有序的進行。為此作為普通班我班的量化分在整個年級九個班中獲得了第一名，被評為了優(yōu)秀班級。得到了學校領導和老師們的好評。
三、嚴是愛，松是害，少批評多表揚，要求學生做到班主任要先做到。
我每個學期開學兩周對，國慶長假或者其它長假后一周，學期將要結束的后兩周，對學生要求都是特別嚴格的，常提比較苛刻的要求，學生必須按我的要求完成，要他們養(yǎng)成一個良好習慣的開始，堅持不懈，有始有終。比如：我規(guī)定早上、中午、晚上要提前入教室。開始會造成一部分同學不理解，不能按時做到，但我從自己做起，往往比學生提早10多分鐘到教室，這樣學生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時候我都不會穿拖鞋到教室，這樣學生自然會按我的要求，不會穿拖鞋到教室，這事看起來雖然很小，但他的影響很大。再有不管我處罰了誰，批評了誰，過后我都會找這些同學聊天談心，闡明處罰的原諉，平時常常和這些同學開玩笑中帶著提示，慢慢地他們就不再有抵觸情緒，也變得遵守紀律了，偶有違紀現象自己也會提前向我坦誠的認了。再有為了保護學生的自尊心班主任盡量不要在班上公開批評學生。盡量多表揚少批評，那怕是一個學生在學習或者在生活上有那么一丁點的進步，我們都要去表揚他們，讓每個同學都看到自己的優(yōu)點。這樣“班風”與“學風”自然就能好起來。學生該批評時要批評該，要表揚時要表揚，但更需要班主任的我們用心去關注他們的一言一行，用心去感化他們那顆還不成熟的心，用不同的方法不同的角度去關注，呵護他們的成長。
班干的力量再強大也需要班主任來做堅強后盾，言傳與身教讓學生更深刻體會到班主任時刻就在我們身邊，我們有喜有悲，老班都會陪伴在我們身邊，像朋友一樣和我們談心，像父母一樣愛護我們成長，像兄長一樣幫助我們走出情感的困惑。學生早上早起，我也早起，他們自然沒有怨言，不然換了誰都想偷懶而堅持不下去，班主任的勤是學生心中的榜樣。早操，早讀，午唱，午休，晚讀，晚休我都會到教室宿舍，經常不定期到教室觀察學生的學習情況和紀律情況。放晚會后我時常都會去學生的宿舍看看，和我的孩子們談談心，談談生活，學習，家庭方面的事，讓他們知道班主任時刻都在關注他們，關心他們。學生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我，我也會更好地走進他們中去，和他們“混”成一片，這樣我們對學生的了解就能達到更上一層樓的效果，學生自然會把我們當兄長一樣尊重我們，依賴我們。開始做班主任時，我沒有什么經驗，唯有靠“勤”字當頭動去做學生的工作，去細化學生，去取信于學生，用“勤”用“情”去感化學生，學生也是有感情的人，身邊的人在乎他們，他們就會更在乎身邊的人。我班的每一位學生我都用心去呵護他們，關注他們。
五、家校聯(lián)系要常抓不放。
家校聯(lián)系教育是班主任開展工作中的一個重要環(huán)節(jié)，因為必須常抓不放。其實每一個學生都很怕班主任向家長告狀，再差的學生也不愿意讓家里人操心，再優(yōu)秀的學生也很想得到家里人的認可。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。而平時我經常和家長通過電話等不同的方式和家長聯(lián)系，和家長聊他們孩子的成長，特別是家庭比較貧困的學生，那怕是有一點點的進步我也會告訴他的家長，這樣周五學生回去家長一定會表揚他們的孩子，學生得到父母的表揚自然會高興而感到自豪，自然會想著爭取更好的表現。如果學生不是犯很大的錯誤，不是很嚴重的違紀我一般都不會向家長告狀，而經常提的是學生的優(yōu)點、進步。比如我們的周杰文，開學時，一天不是睡覺就是說話或者搞小動作，后來我就找他出來，問：“你知道老師為什么找你嗎?”“上課不認真，有時會睡覺有時會說話”他坦誠地說。“為了班級的形像，老師希望你改掉，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡兩次，后天睡一次…，老師相信你。”這樣一來他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少說話了，他真的慢慢的做到了，我常常在課堂上表揚他的進步，而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學校的進步，并交待他媽媽要這次他回去一定要表揚他。這一招可真靈，他回到學校積極配合我的管理。后來他改變很快，很少在課堂上睡覺了，變得認真學習了。在家長的配合下，我們班的很多同學都變得懂事多了，能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受。
常抓家校聯(lián)系不放這一環(huán)節(jié)，得到學校，家庭，社會的肯定，孩子們也會更努力地去更好的表現。班主任和家長不能一味的說學生的不是，那怕學生嚴重違紀，也先要向家長講講該生的優(yōu)點，再提美中不足，我認為這樣家長容易接受。如果一開始就數落學生的不是這會不但會使家長很反感而且家長很快就沒有話題。因此要求家長的配合教育，應該要讓家長知道自己孩子的進步，了解自己孩子的成長，而不是班主任有事就找家長。我想家長如果能好好管教好自己的孩子，可能學校的各項工作就能順利的開展。
以上就是我6年多來在班主任工作上的一些體會，當然在工作過程中還有許多做得不到位的事，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力學習去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平，為促進學校素質教育的發(fā)展作更大的努力!希望自己在以后教學和管理工作中每天都能日記，寫反思總結自身的不足，虛心地向各位有經驗的同行討教學習。
小學德育主任工作感悟及心得篇十四
任職以來，自己始終明確職責、擺正位置、積極協(xié)助主管校長搞好學校管理，抓好德育工作和教育科研工作，使工作穩(wěn)妥有序地開展、本年度完成的主要工作：
完成了學校領導交辦的其它臨時性工作、
教師德育工作總結
一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：
小學德育主任工作感悟及心得篇十五
班主任是德育工作的教導者，也是典范，那么班主任如何對自己的工作作出總結呢?下面是本站小編整理的班主任德育工作心得，供大家學習和參閱。
班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習知識又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育。
工作計劃。
作具體總結如下：
一、以強化常規(guī)訓練帶動班級管理工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和。
規(guī)章制度。
德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
二、精心培養(yǎng)班干部隊伍、"以點帶面"。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來，我精心培養(yǎng)班干部，"中華勵志網"經常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、精心策劃主題班會、落實思想教育。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化孩子們安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"本站"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續(xù)擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益?，F在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。
第一：用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他;如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他;如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。
第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。
學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。
第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;。
不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。
第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。
作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。
做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做!我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做!
有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實驗”。而我們班主任時時刻刻都在跟人——我們的學生打交道;每次做的都是人的“實驗”——學生的思想教育工作。這句話，它既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復雜性。中職教育是學生走向社會工作崗位的轉折期，班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響;德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得，與大家分享：
一、班主任首先應成為學生的良師益友。
班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友;同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
二、引導學生多讀書、學會學習，培養(yǎng)好的學習習慣。
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐，向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學習的意識;一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。
三、教育學生學會感恩，培養(yǎng)社會責任感。
教師的天職是教書育人，是給予學生無私的愛和奉獻，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強調付出，不求回報的做法，慢慢會使學生滋生一種無論老師或家長服務他都是一種理所當然的想法，久而久之，這樣的學生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對老師沒有敬畏之心，還對學校、社會產生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學校管教，其實這些學生小時候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長寵壞了，不知道感激，沒有回報的意識，因此我認為作為老師在付出愛心的同時，要教育學生懂得感恩，學會回報。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學生明白，父母對我們有養(yǎng)育之恩、老師對我們有教育之恩、學校對我們有培養(yǎng)之恩、社會對我們有關愛之恩、軍隊對我們有保衛(wèi)之恩;要讓學生理解愛，學會感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國家創(chuàng)造的社會環(huán)境;一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。
在學會回報的同時，也要培養(yǎng)學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態(tài)度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任;學校秩序不好，我的責任;使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩，富有責任感，使學生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會;共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
四、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育。
現在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任，現在的中職學生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因(特別是單親家庭的學生)容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調工作，配合學校的心理健康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理健康。在關注學生心理健康的同時，要引導學生積極參加體育鍛煉，達到增強體質，優(yōu)化情緒，同時體育運動能增進友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強的意志品質，使人胸懷開闊，積極上進，從而消除不良情緒的產生。
加強安全知識的教育是班主任工作的重要內容，安全知識的學習是班會課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學生熟讀《安全教育手冊》，掌握常見的避險、自救和簡單救護的常識，懂得使用110、119、120等求救電話;教會學生認識交通標志、各種禁止、警告、消防標志，以及危險物品的包裝標志;提醒同學們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，嚴禁無證駕駛機動車，在家或宿舍要消除火災隱患，參加體育運動做足預防措施，少做激烈運動，不做危險動作，在學校如發(fā)現打架現象，馬上報告老師或有關管理人員。
五、認真執(zhí)行學校規(guī)章制度，嚴格班級組織紀律。
管理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或學校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個班級都認真執(zhí)行學校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學校的各項工作才能有秩序、協(xié)調運作;學校大環(huán)境影響班級的小環(huán)境，班級的小環(huán)境也影響學生個人的操行和學習積極性，對學生個人的成長起關鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認真執(zhí)行學校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營造一個整體環(huán)境是非常重要的。其實班主任工作最需要團隊精神，因為學生是很容易互相影響的，當某個班級管理松懈，學生表現散慢時，如果學校不及時加強管理，這些消極的現象就會很快漫延開來，其他班的學生就有樣學樣，紀律性就差，加大了班級管理的難度，最終對學校的整體環(huán)境產生消極影響;如果某個班級管理好、學生各方面表現優(yōu)異，對其他班是一個標榜，是學習的模范，能帶動大家積極上進，這樣對學校整體管理產生積極影響，從而促進全校共同進步。
我對班級的管理工作，奉行的是“嚴師出高徒”的原則，要求同學們在班里爭先進，班集體在學校創(chuàng)文明班;嚴格要求學生按學校的管理制度和學生守則來規(guī)范個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班干部認真統(tǒng)計和考評各項數據，通過數據找出問題，總結出各位同學的日常表現，及時給予表揚或批評，再加強管理和引導;通過教育使學生明白紀律性是營造良好的學習環(huán)境的前提，班級整體紀律好，同學們學習積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質量就高，真正達到學的專心、教的開心，最終每位同學都受益;班級有良好的學習氣氛，大家團結友愛，積極進取，在學校的各項評比中，獲得先進，全班同學都感受到光榮，各位同學也會從中感受前進的動力。
六、構建積極上進、團結和諧的班集體，爭創(chuàng)文明班級。
國家在提出創(chuàng)建和諧社會，任何組織的發(fā)展也需要團隊合作，現代管理越來越重視團隊觀念，培養(yǎng)學生的團隊精神，能提升班級管理的效能，使學生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識，班級團隊意識的培養(yǎng)可以這樣做：
首先，要創(chuàng)建一個學習型的班集體，引導同學們認真學習、積極學習樹立終身學習的意識，學習積極性提高了，學生各方面的表現就會進步，而且學習基礎存在的差異也給同學們提供了相互幫助的機會，成績差的同學通過求助于成績優(yōu)秀的同學，可以等到提高，成績優(yōu)秀的同學在幫教的同時，也鞏固了自身的知識基礎，真正達到共同提高，同時大家的友誼也加深了。(。
勵志。
天下)。
最后，要組建一個號召力強的班干部隊伍，班委在民主選舉的基礎上，挑選有組織能力，學習優(yōu)良，善于團結他人，有正氣的學生來擔任，給班干部擁有相對獨立的決策權，同時也要發(fā)揮同學們的民主權力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調動同學們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為了體現班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。
總之，一個班富有團隊精神，無論班風，學風都會呈現積極向上、團結和諧的氛圍，有利于學生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級。
七、班主任要有強烈的責任感，以勤為主，不斷學習，開拓創(chuàng)新。
有人說：態(tài)度決定一切!只有強烈的責任感，做事才有認真的態(tài)度，盡管中專生素質差，難管教，但每個學生都是父母的希望，家庭的未來。作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學生的前途，就算學生將來不能成為專業(yè)領域上的棟梁，我們也應該把學生培養(yǎng)成知書達禮，遵紀守法，自食其力的社會公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話說：不怕官，最怕管，學生的管理固然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動來實施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎上，提高管理技巧才能達到;其實每個人都有惰性，要有人管才能克服?，F在的中專生缺乏主動性，更需要班主任工作的勤奮，要經常深入到學生中，無論課室、宿舍都要常去，關注他們的學習和生活，讓學生經常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習慣?？梢哉f班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。
時代在進步，我國社會快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的，學校的教學和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。國家提倡創(chuàng)建“學習型組織，創(chuàng)新型社會”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學習的意識是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強烈的學習意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導學生認真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會里，班主任要通過不斷地學習和團隊培訓，加強工作交流，開拓創(chuàng)新，才能提高學生管理效能，為社會培養(yǎng)更多人才。
小學德育主任工作感悟及心得篇十六
經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展?，F將本學期的工作總結如下：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。放學了我會協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
小學德育主任工作感悟及心得篇十七
年級工作始終突出“抓班風、促學風、嚴教風”的工作思路。在過去的兩年里，班主任貫穿了“抓班風、促學風”的思想，注重過程管理，穩(wěn)定了學生的思想工作，保證了絕大多數學生安心學習，形成了良好的學習氛圍，取得了良好的效果，為了進一步發(fā)揚04級的精神，對高三班主任工作制定以下措施：
1.繼續(xù)做好班風建設，突出“實”字。高三要注意實效性，不要空洞，對學生做細致的思想工作，盡量把學生的錯誤跡象處理在萌芽狀態(tài)，對學生動之以情，理之以理，經常和學生交談，讓所有的學生在高三成功成人。
2、注重班級風格建設，突出“穩(wěn)定”一詞，因為三年級容易出現意識形態(tài)波動，學習浴，校長工作必須有針對性，從積極教育穩(wěn)定學生的思想情緒，及時發(fā)現問題，如果班級必須及時注意穩(wěn)定工作，否則會影響大多數學生的學習情緒，嚴重影響班級集體，造成班級混亂，會出現缺課、缺課等現象，因此，要求班主任多檢查課堂，下班后檢查。對于學生曠課一節(jié)以上的班主任，他們不知道，甚至不問。他們將扣除班主任工作中的0.2分/人次。他們要求班主任三次簽到制度，不限時間。他們不能提前簽字，也不能推遲簽字。只要在規(guī)定的時間范圍內（上午、下午、晚上自習一次，每次缺少扣0.5分/次）。目的是讓學生隨時看到班主任，讓學生覺得老師在關心他。
3.注重學風建設，突出“濃”字。在高三的初始階段，每個學生都必須端正學習態(tài)度，形成良好的學習氛圍，鼓勵成績稍突出的學生，表揚成績稍差的學生，鼓勵基礎差的`學生成功獲得高中三年的畢業(yè)證書。我們必須為每個學生設定一個目標，并隨時根據學生的學習情況進行糾正。在制定計劃時，我們必須接近高考。那種學校必須具體，這樣班級才能穩(wěn)定，學習空氣才能強烈。這樣，我們可能會看到大多數學生在學習，努力學習，甚至在學習中加班，我們將看到04級的希望，這將反映一個班級`學習氛圍是否濃厚。
4.繼續(xù)做好班主任值班工作，檢查到位，做好學生缺勤記錄。當天值班的老師一定要全天到位，勤記錄，掌握扣分規(guī)模，不走過場，不走形式，真正起到督促學生的作用，也能起到督促老師的作用。
5、校長必須做好協(xié)調工作，做好課堂教師的橋梁作用，無論是快班還是平班必須與教師溝通，優(yōu)秀學生強弱，必須讓所有教師知道，共同掌握總分，達成共識“六減一等于零”，必須攜手并進，才能達到有效有效，如果課堂有效無效，證明班主任與科任教師的溝通較少，這只能說明你的班主任工作有漏洞，不成功。
6.堅持班主任教研會，隨時調整討論班主任各階段的工作思路，有效落實班主任工作計劃，遲到或早退0.2分.一次未參加的扣0.5分.班主任教研會必須以高三工作為重點，以如何抓高考，完成班級任務為出發(fā)點，各班主任提出建議，使教研會更加有效.
7.年輕班主任要虛心向老班主任學習，總結吸收班主任的經驗，帶好第一屆高三。對于班級不穩(wěn)定甚至科任教師不能上課的現象，班主任的責任將被追究。年級組將進行口頭教育。如果問題嚴重，應該在高中三年級更換。
8.高考獎金中，班主任主要包括文明班級運營評分、班主任簽到制、高考成績、教研會、學生出勤率四個方面。
小學德育主任工作感悟及心得篇十八
本學期我以教育教學改革為動力，以進一步促進學生德育工作為重點，以全面提高自身的思想素質為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創(chuàng)新，認真貫徹落實黨的教育方針，按照學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞新頒布的《中學生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學生德育水平。對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用學習課文同時對學生進行德育教育外，平時在教學中我也注重對學生的德育滲透。
一、培養(yǎng)目標：
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在思品學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。
二、措施方法：
1、充分發(fā)揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂思品課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
2、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
3、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。