總結(jié)是我們對過去一段時間的付出和努力的總結(jié)和肯定。寫一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問題和解決方案。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以寫出更好的總結(jié)作品。
學習折紙的過程篇一
今天開學了，甲背著新書包，帶著一臉的燦爛去報名了。臨走前，他還向爸爸媽媽，爺爺奶奶信誓旦旦地發(fā)誓說一定會好好學習，為他們爭光，此時，甲似乎也感覺到美好的前程一片光明，前程似錦?？墒牵煺娴乃]有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在這段學習生涯中，他將遇見許多的困難。今天是第一天，甲認認真真地把作業(yè)完成。
第二天，老師表揚了他，他興高采烈地回家報告他的喜訊，爸爸媽媽也表揚了他，此時，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看見成功的未來正在向他招手，他只要輕輕一躍，就能成功。這樣，他本著認真的態(tài)度過了一星期后，他又迎來了第二個星期，星期一晚上，他的態(tài)度開始松散了，他覺得作業(yè)不用檢查了，向他這種高手，做作業(yè)肯定全對，不如去玩一玩游戲吧，游戲多好玩呀，作業(yè)天天都有，今天現(xiàn)在先玩一會，以后的作業(yè)都認真檢查。第二天晚上，他又想，昨天的作業(yè)沒檢查不就沒有錯嗎，那今天也不用檢查吧，應該會全對。就這樣，他的信心就由肯定變成了應該。
第三天晚上，他匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，因為，有一臺電腦或者有什么好玩的東西在牽絆著他。第四天，他忐忑不安地把作業(yè)交了上去，希望作業(yè)能做好，或許老師能看走眼了，沒看見他的錯誤。第五天，他的作業(yè)進入了“蒙”的狀態(tài)，上課時在想電腦游戲，而沒有認真聽講，他面對那些作業(yè)，不知從何下手，于是，他就開始“蒙”，希望幸運女神能光臨他，作業(yè)能馬馬虎虎的“蒙”過去。到了第三個星期，他的思想就完全變質(zhì)了，他想，反正我的學習也越來越不好，把我的作業(yè)交上去，只會讓老師的近視度數(shù)越來越深和讓老師的心情越來越不好，不如就不要寫作業(yè)了，讓老師輕松，我也逍遙，一舉兩得。他在就這樣，他的'心態(tài)就開始慢慢的變了。
由一開始的饒恕自己到自甘墮落，由一個喜愛學習，想努力為爸媽爭光的孩子到一個那個壞學生的過程有多遠？告訴你，根本沒距離，只有你的思想發(fā)生了變化，一個人的思想能決定一個人一生。甲的學習就這樣下去了。
學習折紙的過程篇二
在我學習舞蹈的生涯中，我嘗遍了各種味道：酸、甜、苦、辣。
剛開始學跳舞，我十分喜歡，每次回家都是聽著音樂，練了又練。學的時候還總是認真聽老師講動作。
學著學著，我突然對跳舞失去了興趣。每節(jié)課都壓腿，這時教室里常常充滿了哭泣的聲音，對于一些肢體比較軟的同學就無所謂，對于我們一些筋骨硬的同學來說，那是鉆心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很認真，動作做出來就像一只優(yōu)雅的天鵝一樣，輕輕柔柔的動作配上優(yōu)美的音樂，有力的動作配上酷炫的音樂。鏡子里的你看上去會那樣的挺拔，那樣的光彩奪目。這時就會傳來老師表揚的聲音，頓時心里甜滋滋的。
跳著跳著，我又重新喜歡上了跳舞。雖然有時當你忘記動作或位置時，耳邊就會傳來老師嚴厲的話語：“認真點，別偷懶，一會兒就休息了?！比欢蠋煵]有給我們休息，心里酸溜溜的。
有時，當老師批評完我的時候，同學們那一雙雙質(zhì)疑的眼神望向我，看得我臉頰仿佛被火燒過一般，火辣辣的，頭都抬不起來。
但愿我們每一個同學都能夠嘗夠這些滋味，這樣才能“跳”出美好明天，才能“跳”出燦爛的人生!
公眾號：柳州啟晨教育。
學習折紙的過程篇三
那是多么純真而又美好的年華啊!小小的我們坐在小小的方桌前，專心致志地折著，不管有多復雜，多繁亂，小小的我們依舊靜靜地呆在方桌前，安然而專心地完成我們的巨作，小小的我們折著紙，呆在遙遠的童年。
被我們丟棄在身后的，到底有多少，僅僅是那純真美好的折紙的童年嗎?不是吧!到底有多少，我們自己也說不清楚，只是驚鴻一瞥，發(fā)現(xiàn)少了太多的東西，童年的好朋友沒了，童年的兒歌忘了，童年的心境全丟了。
現(xiàn)在的我們是薄薄的一張紙，物質(zhì)的洪流把我們折成了一架又一架飛機，一只又一只紙鶴。去向遠方追求的不是我們的理想，而是物質(zhì)。
你想起過你兒時的折紙年華么?那樣坦然而又安靜，你現(xiàn)在真正做到過么?現(xiàn)在的你呆在小小的方桌前，你想到什么?心中是被書的芬芳所填滿，還是暗涌著物質(zhì)的橫流。你真的心靜么?你能聽到窗外月光揮灑銀輝時的一聲輕響么?你能聽到一朵花開花落的聲音么?你能在擁擠的街頭輕輕地想起一個人么?不能。過于匆忙，以至于我們腳上穿的并不是運動鞋而是一雙油光锃亮的皮鞋或一塵不染的細高跟鞋;手中握的并不是鉛筆，而是一部手機，一部24小時工作的手機，永遠踩著高跟鞋，匆匆地講著手機路過。我們踩在物質(zhì)的刀尖上，一切都促使我們快快快。也許臉上的濃妝未卸，又撲上了一層新的粉底。就這樣，太多的假面招搖過市。就算妝容再精致，頭發(fā)也是挽得一絲不亂，整個人看起來是鎮(zhèn)定的，精致的，果斷的，但他們的內(nèi)心是不安的，是惶恐的，是浮躁的，是暗河涌流的。
沒有什么回得去，回不去，奔向前方的那一刻，“后方”已經(jīng)轟然倒塌。童年的折紙年華永遠被我們遺落在身后?，F(xiàn)在要做的只不過是減少一些，減少一點心中的戾氣，相反地增加些和氣，減少一點浮躁的張力，多注入一些心安的要素;減少一點物質(zhì)的追求，增加一些精神的食糧。
想起在折紙時最喜歡唱的一首兒歌，那清脆脆的嗓音，如天簌般奏道：我有一只小毛驢我從來也不騎/有一天我心血來潮騎著去趕集/我手里拿著小皮鞭我心里真得意/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥……不知怎么，看到了童年的你我。
學習折紙的過程篇四
英語音標分美式（kk音標）和英式（dj音標）兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學習，，比如你要到英國去留學，那你就選擇英式的；你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀比較多，且比較夸張；而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚頓挫．其實只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂（個人意見）。
選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細地練習發(fā)音。注意：1.一定要動口，絕對不要只聽不練，否則就是做無用功；2.要反復地練習。剛開始的時候你可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。你可以一天就學幾個，第二天再學幾個，同時復習以前學過的?；蛘咭惶鞂W完，然后再每天復習一遍。一直到你能夠看到某個音標就能立刻讀出它的發(fā)音。
2、掌握美式音標和英式音標的區(qū)別。
我們所用的英語字典或?qū)W習教材，有的標注的是kk音標也有的是dj音標。這可能給你的學習帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會讓你一頭霧水，喪失學習的興趣。說到底，在你學會一種音標之后，再去學另一種，將會很容易。具體的區(qū)別，你將會在學習中體會到。
3、英語音標的發(fā)音規(guī)則。
有時候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實際標注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標。音標是為了標注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復雜的東西，音標并不能完全地表達它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等.......學會了這些，才可以說真正學會了音標。
4、音標的發(fā)展和變化。
也許你發(fā)現(xiàn)有些音標變你不認識了。不要緊，音標自從制定之后就一直朝著更科學的方向變化發(fā)展。其實它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學習了，你只要花費一點時間，就能夠輕松地掌握它。
5、掌握其音標的它知識。
如果你有興趣，并有空閑的時間，你可以了解一些關(guān)于音標的其它知識。這些對你的學習和理解也是很有幫助的。如：音標的制定標準--ipa，音標的輸入方法，kk音標和dj音標名稱的來歷等等。
學習折紙的過程篇五
《師說》中，曾經(jīng)說到過“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”古代求學的人必定有老師。老師，是用傳授道理，講授學業(yè)，解答疑難問題的。
當了老師以后，每當有學生問自己問題的時候，我都很開心，感到自己學會的知識通過自己的努力，讓別人也懂得了知識。我教的是初一的學生們，都還很小，雖然他們跟幼兒園的小寶寶們不太一樣，但很多事情還是需要老師們耐得下心去好好教導他們。我所教的班級學生們的英語基礎不是很好，雖然也有不錯的學生，但是大部分學生的基礎還是不太好的。在我剛開始教他們英語的時候，我就先開始了解他們的基礎怎么樣，為我以后講應采取的方式做一個了解和鋪墊。因為大部分學生們的基礎不是特別好，因此我在講的時候都盡量多的舉例子，一遍一遍的讓他們重復句子，進行跟讀。前段時候在做本上的聽力練習的時候，我就發(fā)現(xiàn)有不少的學生聽力很不好，不能夠跟上聽力音頻，甚至有些成都還不錯的孩子也存在這樣的問題。因此，我就利用一起作業(yè)這一手機軟，給學生們布置了一些跟本相對應的練習。
教學生們知識的時候，同樣也是我自己，我差的還有很多，我也需要像學生一樣，跟老師們多多學習。
學習折紙的過程篇六
一、提供具體目標，指導學生達到此目標的方法、途徑。
教師引導有目標。即：讓學生達到學會及學到什么程度，小學生的自主意識有了目標，同時教師根據(jù)小學生的實際情況，對某課某一方面要指導與點撥，哪一方面是重難點，讓學生弄懂學好課文的有效途徑，學生在學的過程中，少走彎路，甚至不走彎路，得到預期的目的，使學生感到有路可循，而不是無所適從。
二、給學生積蓄知識的時空。
課堂是小學生有效吸取知識的場所，需要最大限度地利用好，課堂上小學生能夠安靜下來，注意力集中起來，教師給小學生提出輕重適中、難易適度的問題，如背誦、理解、認識思考等，千里之行，始于足下，小學生感到人人能起步，重視學生自主學習的過程，這是教師“點石”的作用，要階段性檢查學習成果，讓小學生有積蓄知識的過程。
三、培養(yǎng)有意識地學會無興趣的課題。
這就是教師營造學習氛圍問題，對無興趣的課題，有意識地培養(yǎng)小學生感知，認可能力，做好學生知識的鋪墊，對以后知識的連貫不可缺少，這也是扎實學生功底必不可少的一步，需要教師的耐力，培養(yǎng)學生扎實的基本功，當時并沒有明顯的變化，不可忽視對此項的付出。那是一種鍥而不舍、默默無聞、任勞任怨的奉獻。那種育人的高尚，無人能比。高樓大廈耀眼奪目，可一塊塊的磚，一片片的瓦是不起眼的，教會學生正確對待，克服畏難情緒，使學生有意識地自主學會、學懂。
四、排除干擾，為學生拓寬心理環(huán)境。
每個班級的學生會有優(yōu)、中、差的體現(xiàn)，即使一個班全是優(yōu)等生，時間久了，又會出現(xiàn)優(yōu)、中、差的大致等級，不管怎樣，學生的心理狀況，在對比中，苦惱不找自來，如攀比、自卑、妒忌均是心理障礙，教師應根據(jù)小學生自身的特點，循循善誘，解決小學生學習過程中的不良心理狀態(tài)，拓寬小學生的心理環(huán)境，使其產(chǎn)生積極愉快的心理體驗，喚起內(nèi)在的智力潛能，產(chǎn)生強烈的認知需要，提高學習效率，從而形成良好的意志品質(zhì)，對今后的生活、工作、學習都有積極的影響。這樣，師生間溝通尤為重要，正確引導，排除干擾，成為教師責無旁貸的責任。
五、創(chuàng)造成功的機會。
小學生個體間的差異，造成理解能力、認識問題的差異，需要教師因人而異、分清層次，把信任、鼓勵給予每位小學生，使其成為自主學習的主人，改變偏優(yōu)、偏差造成的等級。只有整體提高，嘗試成功，才能達到自主學習的目的。
六、在挫折、成績面前正確對待。
教師不僅要傳授知識，更重要的是育人，身教勝于言教，教師給學生踏踏實實的學習作風，知之為知之，不知為不知，讓學生看到自己的不足，找出差距才能進步。小學生在小學期間，心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是自主學習的第一步，學生思維尚不成熟，揭示學習規(guī)律，是教師“點石”的重要一步。
七、達到自主學習的目標，完成感性認識向理性認識的飛躍。
甜美的果實在于辛勤汗水的`澆灌。這是一個系統(tǒng)工程，小學生學習能力的增強，無聲無息，一步一個腳印，無捷徑可言。自主學習，需要學生自己無怨無悔地投入思考，加強應變能力，切實理解知識，融會貫通，才能發(fā)揮其作用，小學生學習目標需分步驟進行，需要教師系統(tǒng)綜合學生的學習情況，引導幫助學生對分散的知識梳辮子。()使小學生一步一步地達到會學，完成感性認識向理性認識的飛躍。
小學生在自主學習中過渡好、發(fā)揮好主觀能動性，克服怕錯、怕嘲笑、怕丟面子、不敢說出自己的見解的想法。什么事情一做就正確固然好，但事情不會總?cè)缫?。心里疑問多了，造成理解的困難。不怕有問題，關(guān)鍵是要解決問題，教師是小學生的良師益友，小學生在教師的指導幫助下，全面發(fā)展，成為社會的有用人才。我們知道，教育過程的兩面性，教與學，我們正是把握兩者之間的轉(zhuǎn)化過程，向著于我們有利的一面轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化過程決不可等閑視之。把握住自主學習的過程，也就是扎實基本功的漸進過程，被忽視的環(huán)節(jié)一旦被重視，事情的結(jié)果總會有可喜的變化。立足基點，全面出擊，“教”與“學”的矛盾過程會得到完美的統(tǒng)一。
學習折紙的過程篇七
我的爸爸會寫書法，想在家里教我學書法。可是，我學習的時間斷斷續(xù)續(xù)，不太用功，書寫水平好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習簿》才沒有什么長進，心想如果到書法培訓班參加培訓就能學得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓班那里學習。我同學就是去書法培訓班學習，她的`字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習簿》是沒有好成績的?！卑职致犃耍Z重心長地對我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水平?jīng)]有長進，是因為你沒有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃耍€是不大相信，自己決定明天去請教那位參加書法培訓的同學。
那天上學，我便問那位同學：“你練書法的時間有多長？”同學回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱耍疫B半年的學習時間都不到，五本練習簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓班，因為我的同學學了很長時間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅持練習吧！”爸爸微笑地點著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了?！?BR> 從此，我在家里用功練字的時間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅持練下去，一定能像我同學一樣，寫出漂亮的書法來。
學習折紙的過程篇八
15歲初中畢業(yè)上了中專，包分配的，課程簡單，閑得不得了，報了個自考?？?，英語專業(yè)。一來自己初中英語學得還行，二來英語課程少，十門，以為可以很快搞定。結(jié)果從94年9月至6月，花了三年半，真丟人。教材是許國璋英語1-6冊，居然是從字母開始講起的，還畫著發(fā)音圖教人怎么念。還好我念過初中，有老師帶著入門，幸甚。內(nèi)容實在老得可以，居然還有“街道互助小組”這種五六十年代的課文。
基礎英語一、英語語法、政治經(jīng)濟學、教育學這四門考了兩遍，很不爽。頭一次報兩門，政經(jīng)哲學，考前一個月開始看書。結(jié)果哲學看了兩遍，政經(jīng)沒時間看了。后來哲學71，政經(jīng)沒去考，政經(jīng)第二次81，太浪費了?；A英語一是許國璋英語一二冊，以為只考第一冊，一翻書太簡單，初中底子足夠，于是直接去考試。有一篇閱讀理解，講紅十字會，redcross我以為是一個人的名字，他很好心，總是幫人家做這做那。最后一題是一段對話，考直接引語變間接引語，directspeech，我只認識speech，提筆寫了一篇演講短文，想必改卷老師大搖其頭。成績公布，56分，扼腕欲斷。語法連教材是什么也不知道，借了一本張道真的實用英語語法，考了兩次，現(xiàn)在想起來也好。教育學十分枯燥，更可恨的是，學了什么用也沒有。
沒有早起背誦或朗讀的習慣。沒在外面聽過一次課或者串講，一是不知道哪里有聽的，二是覺得不值得花這個錢。身邊沒有其他同學可以交流，他們大多數(shù)報的法律，兩三個報了英語，但基本各學各的，當然也沒什么要交流的。有一個牛人，上課什么也不聽，悶頭看自考教材，抽屜里盡是英語書，桌面上詞典成堆，一年半時間拿下?？迫空n程。其他幾個后來根本沒堅持下去，換別的科目或方式拿文憑了。
98年?？莆膽{到手就停滯不前，玩了整整兩年。?？茖W習總共買了有限的幾本教材，其他都是借的。加上報名費，全部開銷大約300元。開始上網(wǎng)后，偶爾看看英文網(wǎng)站，但眼花繚亂，時間不能堅持太長。不過因為專科最后的課程有一門聽力，養(yǎng)成了聽voa的習慣。開始時聽慢速的也聽不懂，慢慢就比較能理解了，聽著還很舒服。一個破收音機，調(diào)諧部分的塑料透明面板也掉了，是個裸機，別人給的，也沒花錢，收得還清楚，現(xiàn)在都還能用。只是后來調(diào)諧的鈕壞了，只有定在voa的頻率上。所謂的習慣也就是早上起床打開，洗漱、上廁所時聽。當然洗漱時不可能聽清什么東西，在廁所里還安靜一點兒。不追求聽懂，只是保持有這么一種外國語言在耳邊作響，所以現(xiàn)在也還不能完全聽懂標準英語，慢速英語是沒問題了。
8月，到華中農(nóng)業(yè)大學報了個六級。拿不出四級證，報名老師也沒怎么卡我，起先還很感謝，后來一打聽，學生只收16塊，社會考生80，原來是沖著暴利。開始復習后，在網(wǎng)上下了幾套歷年六級真題，背詞匯用的是星火的5-6級詞匯手冊，很薄，便于攜帶，上下班時在公汽上也可以看一下。后來又在網(wǎng)上下了一包voa慢速英語，上班就把電腦打開讓它哇哇地念，反正不影響打材料，發(fā)帖子什么的。臨考前買了個收音機，60塊，貴了貴了，這東西真不應該在大商場里買。
12月份考試那天，卷子發(fā)下來填寫姓名考號，還有個什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填錯了地方，舉手。老師指點后，又說：“跟四級一樣的嘛”。只有點頭，也不好意思說沒考過四級。到了九點吧，戴上耳機就開始聽。瞟一眼旁邊的女生，已經(jīng)在看閱讀理解第一篇了。也沒覺得奇怪，聽人說過，有人聽力太差，干脆放棄以換取時間做筆試部分。聽著聽著覺得不對了，里面說：現(xiàn)在是大學英語四級考試聽力時間……趕緊舉手問監(jiān)考老師。老師說你看看黑板，寫著六級聽力十點開始！大驚，趕緊關(guān)機取耳塞，再看那女生已經(jīng)開始動手答題了，一時方寸大亂，一邊趕著做題一邊瞟對方進度，以期不落人后。十點聽力開始，再開收音機時居然有雜音！剛才還清楚得很。調(diào)來調(diào)去不如意，幾篇對話聽得一塌糊涂，把后面的感覺都破壞了。最后作文寫完剛好考試結(jié)束，檢查是沒時間的了?？偟母杏X其他一般，但聽力兩次波折對整個考試很有影響，不爽。
過了幾個月成績出來了。打聲訊臺查詢，話筒里說：48。郁悶半日。后來想，是不是去年這個考號的學生只考了48。幾天后再查，66。于是覺得考研有戲。
6月開始復習，買了朱泰祺的那個什么輔導，7折，不記得具體價格了，三十多塊吧，做了語法、詞匯、閱讀。部分看了一遍，短語詞組沒有動。網(wǎng)上下了一個萬能作文的包，煞有介事地打成便攜的大小，準備隨身帶著，時刻背誦，看了一遍就放下了。恩波的歷年試題解析，7折，二十來塊吧，做了一遍半（不寫作文）。借了一本石春楨200篇，20的，真厚，做了二十幾篇，沒有堅持下來。白潔聽力是11月份在網(wǎng)上下的，次序都打亂了，只有不做題，在上下班路上聽，mp3是借的。開始背單詞是武大門口集成舊書店里買的星火詞匯手冊，15元，背了一遍半，第一遍時把陌生的單詞下面用筆劃一道線，第二次只看劃出來的。但這一本嫌它太厚了，后來考前兩個月左右買了一本白潔考研詞，12元，看了一半，考試了。
（中間有個插曲。10月份時市里舉行職業(yè)技能大賽，本系統(tǒng)有個行業(yè)英語比賽，全局81人參加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼鏡。局里有業(yè)務部門大學生成把抓，終日與外國人打交道，更有不少英語專業(yè)的大學生。于是晉升職務工資一級，外快。當年很厲害的那個同學也參加了考試，因為最后只公布前20名的成績，所以不知他到底考得如何。）。
考試得出一個教訓。拆封后猛看聽力題目，旁邊一個人看了一遍就開始填姓名考號了，我看還有時間，就又看了一遍聽力題，一直到聽力結(jié)束才開始填姓名考號，后來發(fā)現(xiàn)涂答題卡居然是個很消耗時間的事情。其實聽力看上兩遍又如何？聽不大清楚什么用也沒有。后面做題時每個大題都是做完后復查一遍，結(jié)果到最后只有半個小時了才開始寫作文，寫著寫著就覺得時間不夠了，那個亂啊，那個抓狂啊，搞到鈴打響了，被老師要求全體站起來之后還撅著屁股運筆如飛，加了一句“neverstop,justgoon!”本來英文書寫就沒有中文好，這么一趕卷面更是不招人疼，其實這個作文真的是很簡單！后來自己了一下，其實考前該拿幾套題自己掐著考試時間做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是寫上幾篇作文，估計應該留40分鐘左右，應該就沒有太大問題了。
口語和聽力方面，95年交了一個美國朋友，在武漢呆了兩年，有時候去和他聊天，出去買東西什么的，對開口講英語十分有幫助。雖然水平極低，但不害怕，敢講敢試，語法渾不顧，只要聽得懂。每次離開后，要在腦筋里回想今天我說了什么，他說了什么，我錯在哪里，他如何地道，不知不覺功力大進。要強調(diào)的是，好象是李陽宣稱的吧，見到外國人就要上去搭訕，這是好機會，不要怕丟臉云云，其實是很沒有禮貌的表現(xiàn)！你以為我只跟他聊一會兒，但人家外國人走在中國街上不停地遇上這種事，無話找話，不知所云，很煩的。這里丟的不是英文水平的臉，是教養(yǎng)的臉。聽voa慢速，則是提高聽力的不二法門。
以上算是英語學習歷程。拉雜寫來，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。
昔年去學，不能奮飛。
行道遲遲，中心有違。
秉燭夜行，學業(yè)式微。
無師無友，解惑憑誰？
盲人瞎馬，功半事倍。
游離無定，遠望當歸。
白駒過隙，流光難追。
韶華早逝，鬢毛已衰。
羈絆塵網(wǎng)，一去八年。
不揣淺陋，異想考研。
垂髫同窗，博士留洋。
我雖井底，僻遠何傷？
多年失學，久慕武大。
豈甘蜇伏，欲登珞珈。
精英云集，弄璋弄瓦。
羊腸小道，千軍萬馬。
元月戰(zhàn)激，四月關(guān)險。
鈍刀一割，幸得青眼。
十載一劍，圖窮匕現(xiàn)。
文星高照，入此校園。
今夕何夕，櫻花沾衣。
今日何日，竟成碩士？
須彌芥子，學園江湖。
藏龍臥虎，吾道不孤。
逆風飛揚，玉汝于成。
亡羊補牢，豈獨我身？
江南塞北，素未謀面。
人同此心，心同此念。
將相無種，坎坷勿怨。
君子自強，一飛沖天！
中國大學網(wǎng)
學習折紙的過程篇九
昨天晚上和兒子看到博友對《正確看待孩子課堂不發(fā)言》的回復。他說：“分享你的方法真好！我女兒總是在語文課堂上發(fā)言，而在數(shù)學課上不發(fā)言，我該怎么做？”我一看就有點懵了，雖然給大家分享了很多學習心得和育兒心得，可我一直覺得自己還是處于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的狀態(tài)。面對著博友的信任，我只告訴他我不了解就算了嗎，于是想孩子應該最了解孩子的心理，就問兒子怎么看待數(shù)學課不發(fā)言這個問題。
他馬上興致很高的挺直腰板，一本正經(jīng)的說：“這是因為他對數(shù)學不了解?！蔽覇査涣私馐鞘裁匆馑际菦]有興趣嗎？他說：“不是，意思就是，要把加減法表背得滾瓜爛熟，要記在腦子里，還要多做數(shù)學練習題。”其實兒子的意思是不舉手回答問題，還是對算式不太熟練造成的，怕自己回答錯誤。我又問他：“那你覺得預習重要嗎？”他回答：“當然重要，這樣老師提問的時候能快一點想出答案?！蔽矣謫査骸澳悄悴慌e手回答的時候，在干什么？”他說：“我腦子里轉(zhuǎn)圈想答案，有時候別人先想到了，我還沒來得及舉手。”這說明每個孩子的各方面能力是有差異的，有的孩子對數(shù)學的感知可能會晚一點，就像有的孩子3歲可能連話都說不清楚，有的孩子1歲多就可以背完整的兒歌了，我兒子也屬于這種情況，他一歲多說話就很清楚了，可數(shù)學就是不開竅，我老公還常笑話他一點數(shù)學概念都沒有。
聽了兒子的話，我想到了對他關(guān)于數(shù)學方面的教育心得，既然不開竅那就笨鳥先飛吧！因為跟有經(jīng)驗的數(shù)學老師交流過，他們建議我在孩子上學前把20以內(nèi)的加減法達到熟練就行。應該是從他五歲開始，我買了很多10以內(nèi)的加減法看圖算式給他做，那樣比光列算式直觀、簡單，一天做1—2頁，我們現(xiàn)在的數(shù)學教材也是這樣設計的，雖然不是天天做，斷斷續(xù)續(xù)也堅持到現(xiàn)在。光10以內(nèi)加減法一直到今年上半年他才達到很熟練的程度，接下來式20以內(nèi)的加減法，難點是比如8+9=？16—9=？類似于這樣的算式，他剛開始不接受教材上教的利用分合式的算法，他說他有他的方法，可據(jù)我觀察他的方法很慢，好像是往前往后數(shù)數(shù)的方法，這樣下來錯誤率也高，他自己也很煩躁。于是跟老公商量用做游戲的方法開拓一下他的思維，我們經(jīng)常做的游戲是買東西，互換角色扮演售貨員和顧客，兒子對此樂此不疲，我還給他拷貝了一套加減法的學習軟件，是去游樂場買票的，窗口左邊顯示海盜船等游樂設施的價格，右邊顯示20、15、10、5、1元，比如一張門票26元，他可以選擇20+5+1，也可以選擇15+10+1，也可以選擇10+10+5+1，也可以選擇10+5+5+5+1。上學后發(fā)了一本口算天天練，每天都會堅持讓他做1—2頁，有時他有興趣一下子能做5、6頁，因為又從老師那里學到正確的20以內(nèi)加減法的方法，所以計算速度很快，而且?guī)缀鯖]有錯誤，而這是和扎實的10以內(nèi)加減法運算分不開的。
德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過大量、豐富以及精確的測試之后，得到了一系列重要的數(shù)據(jù)。在剛剛記憶完畢的時候，人的記憶量高達100%，但是20分鐘之后，劇減為58.2%；過了1個小時，減少為44.2%；8—9個小時后，下降到35.8%；經(jīng)過一天以后，你只能記住其中的33.7%；再過1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一點，25.4%；過了一個月，就只有21。1%的內(nèi)容能夠記住了。
“學習”一詞從字面上看的意思是親自讀說聽，多遍的練習，也即是“重復”。人的記憶能力只有通過不斷的重復，才可以真正得將知識記住，不僅僅是記在腦子里，而應該說是刻在腦子里，永遠也不會忘記。特別是對于低年級學生正是打基礎的時候，重復學習就顯得更為重要。如語文拼音學習、數(shù)學20以內(nèi)加減法表和乘法口訣、英語字母和音標等?！爸貜汀庇袃牲c好處：第一，不斷地重復背誦，有助于人的記憶容量的加大和人的記憶力的提高。因為科學研究得出結(jié)論，如果人的記憶容量鋪開的話，可以繞地球轉(zhuǎn)七圈。由此可見，記憶容量其實是十分巨大的，只不過是因為人的一種自我限制，所以才不能達到極致。但是不斷地背誦，采取一種強制手段來刺激記憶，就可以使記憶力得到一定的提高。有一些記憶訓練的書籍特別適合學齡前孩子學習，效果非常好。小學時的古詩、三字經(jīng)的背誦同樣是為了增強孩子記憶能力而采取的方法。第二、在不斷地重復過程中，還可以發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，以及從中獲得新的知識，在重復中領會，在重復中思索，在重復中，甚至可以超越自我。
總之，不管是哪門功課，多練才是硬道理，俗話說：溫故而知新。文科要多背，理科要多做習題，最好能做到舉一反三，學起來才會游刃有余，也就不會再怯課堂舉手回答問題了。只代表個人觀點，僅供參考。
學習折紙的過程篇十
在北京緊鄰東三環(huán)的一間寫字樓里，有兩間面積不大的辦公室，裝修雖然簡單，但屏風、藤椅等幾件中式風格家具的擺放，讓整個辦公室顯得素雅、大方。
20xx年留學歸國的北京姑娘哈悅，就是這間辦公室的負責人之一，創(chuàng)辦并經(jīng)營著這家從事對外漢語教學工作的公司。
哈悅是計算機專業(yè)“出身”，本科畢業(yè)工作兩年后留學澳大利亞學習商科。20xx年回國后，本已找了份穩(wěn)定又福利好的工作，但因感覺上班過于清閑而最終選擇辭職，后與朋友合開了現(xiàn)在的公司?！拔易非蟮氖俏磥淼慕?jīng)濟自由，希望通過年輕時的努力來為未來積累財富?！?BR> 因為給朋友幫忙，哈悅在留學期間接觸了一些家教性質(zhì)的對外漢語教學工作，自己感覺還很適合。從中，哈悅了解到，國外現(xiàn)在對于了解中國的需求很迫切。留學歸國后，哈悅也更加深切感受到來北京的外國人要比自己出國之前多了很多。抱著對對外漢語教學行業(yè)的一些了解，哈悅與創(chuàng)業(yè)伙伴開始了第一次“先租房，后計劃”的創(chuàng)業(yè)。20xx年初起，哈悅開始在對外漢語教學上開拓自己的事業(yè)。
在資金使用、市場拓展等各方面計劃都沒有提前做好的情況下，哈悅就租好了辦公室并做了裝修，花費了不少廣告費用卻沒有收到一點效果……前期過大的投入不能在短期內(nèi)得到回報，創(chuàng)業(yè)一開始，哈悅就感受到了生存危機。另外，課程設置、市場拓展，公司發(fā)展的每一個階段需要什么樣的人員配備，也沒有在創(chuàng)業(yè)之前就做好計劃。當時對表面東西的過于追求，讓哈悅現(xiàn)在回想起來覺得“那時的想法挺傻”。這個經(jīng)歷讓哈悅了解到，僅靠自己對行業(yè)的了解并不一定能運作起一家公司，開拓業(yè)務等方面的知識和經(jīng)驗都很重要。于是，處于再創(chuàng)業(yè)階段的哈悅學會下大工夫做好資源整合，包括某一階段的投入及想取得的效果等都要合乎實際并提前做好計劃，而不能憑空想象。
對創(chuàng)業(yè)中遇到過的挫折，哈悅笑著說:“?！?BR> 國外的求學經(jīng)歷培養(yǎng)了哈悅較好的獨立性，還讓她接觸了不少獨立創(chuàng)業(yè)的國外華人。首先，創(chuàng)業(yè)讓一個人迅速成長起來的第一個表現(xiàn)就是承受壓力能力的提高。與普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，對于創(chuàng)業(yè)者而言，一天24小時都要神經(jīng)緊繃，因為創(chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)的任何問題都可能直接影響公司的生存。第二，每天都要與形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教師和學員是哈悅同時要尋找的對象。哈悅表示，公司創(chuàng)始期最難的就是跑市場，要求有較好的英語與老外交流。同時還要考慮成本節(jié)約，創(chuàng)業(yè)以后才知道，，“一分錢真的要掰成兩半花”。
目前，哈悅的公司以零散授課的學員為主，這使公司還無法穩(wěn)定地發(fā)展。但一開始沒有時間與很多有外籍員工的公司“磕”項目，“就是在大街上發(fā)傳單也得發(fā)?！背税萃信笥淹?，哈悅經(jīng)常躋身于使館區(qū)、咖啡廳等老外集中的地區(qū)去尋找自己的潛在客戶。在這個過程中，她受到過不少冷眼相待，但是哈悅說，良好的心態(tài)很重要，學會了換位思考，凡事要從善意的角度來看。
無論怎樣，哈悅在創(chuàng)業(yè)的努力中已經(jīng)學到了許多。
學習折紙的過程篇十一
學習是不斷探索和成長的過程，每個人都應該時刻保持學習的狀態(tài)。在學習的路上，我也體驗到了挫折和痛苦，但也獲得了更多的收獲和欣喜。下面，我將從以下五個方面，分享我在學習過程中的心得體會。
第一，明確學習目標。在學習之前，我們必須為自己確立一個明確的學習目標。學習目標應該是明確、可實現(xiàn)的。這樣，我們才能有效地制定學習計劃，包括完成每一個學習任務所需的時間和方式。例如，當我準備考取托福時，我制定了一個明確的計劃，每天進行聽力、閱讀、寫作和口語練習，堅持學習，最終取得了一個良好的成績。
第二，堅持學習。學習需要付出時間和精力，必須堅持學習。有時學習遇到難點，我們可能會感到疲憊和乏力，但是我們不能因為這樣就放棄。在這種情況下，我們可以采取措施來緩解學習的疲累，例如適量的鍛煉、看一部電影或去散步來放松身心。只有堅持不懈，你才能獲得學習的成果。
第三，有效方式學習。在學習過程中，我們不能只注重時間，而忽視了學習效果。采用有效的學習方法可以幫助我們更快地掌握知識。有效的學習方法包括多種形式，例如閱讀、聽力練習、思維導圖、筆記和重復練習。在學習語言閱讀時，我喜歡使用思維導圖來總結(jié)重點和知識點，便于我在以后的復習中更加清晰地掌握知識。
第四，保持好奇心。學無止境，我們一定要保持好奇心。只有積極學習才能不斷開拓自己的視野。在學習過程中，你可能會遇到一些激動人心的事情，例如意外發(fā)現(xiàn)新的知識點或者解決了一個難題，這時候我們要及時發(fā)揮好奇心，找到問題的答案或者深挖更多的知識，成為一個思維敏捷、知識豐富的人。
第五，反思學習。在學習的路上，我們不能只拘泥于學習的內(nèi)容，還需要不斷反思自己的學習方式。我們可以在了解自己的學習風格、興趣和弱點的基礎上來調(diào)整學習策略。如果需要，也可以尋找一個學習伙伴或者老師來幫助自己更好地完成學習任務。最重要的是，我們要對自己的學習進行總結(jié)。只有了解我們做的好和不好的地方，才能更好地提高我們的學習效率。
總之，在學習的過程中，我們可以從很多地方獲取取經(jīng)心得，例如書本、體驗和老師的教誨。我相信，如果我們在學習過程中堅持勤奮、有計劃地學習，對自己進行反思和總結(jié)，一定能成為一個更加優(yōu)秀、自信和成功的人。
學習折紙的過程篇十二
作為一名幼師，我非常熱衷于與孩子們一起進行各種手工活動。其中一項活動就是折紙。通過折紙，孩子們可以培養(yǎng)動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，同時也增強了他們的耐心和注意力。而作為幼師，我在這個過程中也收獲了不少體會和啟示。
首先，折紙活動能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力。在折紙的過程中，孩子們要經(jīng)過折疊、輕按、固定等動作，這樣的活動有助于鍛煉他們的手指肌肉，提高他們的手指靈活性和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過反復練習，孩子們的手指動作越來越熟練，折疊的效果也越來越好。這對他們今后的書寫、畫畫等活動都有很大的幫助。
其次，折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。在進行折紙活動時，孩子們需要根據(jù)圖紙上的線條和形狀來確定折疊的方法。這需要他們仔細觀察，辨認圖案之間的差異和規(guī)律。通過這樣的觀察，孩子們不僅加深了對圖形的認識，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力。在日常生活中，他們也更加注意觀察周圍的事物，細心觀察事物的外形、顏色和變化。
再次，折紙能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。讓孩子們在已有的折紙基礎上發(fā)揮想象，設計自己的折紙作品，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的有效方式。我常常給孩子們一些自由折紙的時間，讓他們自主選擇折疊的形狀和方法，讓他們展示自己的創(chuàng)意。有的孩子做了一只精美的紙鶴，有的孩子設計了一只奇特的紙蟲。他們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，這種經(jīng)驗對他們今后的學習和生活中也大有裨益。
此外，折紙活動也能增強孩子們的耐心和注意力。折紙需要孩子們反復折疊，有時需要很長的時間和耐心。在這個過程中，孩子們學會了靜心去觀察、折疊和修正。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子最開始可能會有些急躁和不耐煩，但是隨著折紙的進行，他們逐漸能夠集中精力，靜下心來完成自己的作品。這樣的經(jīng)歷讓他們在日常的學習和生活中也能保持耐心和專注。
通過參與幼師折紙活動，我深刻體會到了折紙的重要性和益處。折紙不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力,還可以鍛煉他們的觀察力和創(chuàng)造力，同時也增強了他們的耐心和注意力。通過折紙，孩子們可以在快樂中學習，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為幼師，我會繼續(xù)積極開展這項活動，讓更多的孩子們受益于折紙的魅力。
學習折紙的過程篇十三
有許多人對折紙感到興趣，喜歡享受折疊的過程，但卻被復雜的步驟和難以理解的圖案所困擾。在過去的幾個月里，我通過不斷的練習和嘗試，獲得了許多學習折紙的心得體會。在這篇文章中，我將分享我學習折紙的經(jīng)歷及體會。
段落一：勤練手法是關(guān)鍵。
就像學習任何一項技能一樣，折紙也需要不斷的練習，這樣才能熟練掌握各種手法。最初，我發(fā)現(xiàn)自己的折疊技巧十分生硬，難以完成一些基本的折疊步驟，但是我并沒有放棄，反而加倍努力。我花了很多時間在熟悉手法上，反復練習不同難度的圖案，直到它們成為我的習慣動作。很快，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更流暢地完成各種折疊圖案了。就我個人而言，我發(fā)現(xiàn)手藝并不天賦，而是需要勤加練習。
段落二：理解每個步驟細節(jié)也是必要的。
盡管勤練手法非常重要，但僅僅完成一些基本步驟并不足以折出優(yōu)美的紙藝品。成功折紙的一個關(guān)鍵是理解每一步驟的細節(jié)。當我無法完成復雜的折紙圖案時，我會花時間反復閱讀說明書、觀察教程視頻等，直到我完全理解了所有步驟的含義。特別是多層折疊和曲線的構(gòu)造，需要理解每一層紙的位置和方向，以確保成品外觀上的完美。通過這樣的細心實踐，我能夠制造出更復雜、更藝術(shù)的折紙作品。
段落三：應保持耐心，不要匆忙完成。
在折疊時，我發(fā)現(xiàn)有時候過于匆忙，將會導致意想不到的錯誤和瑕疵。在我完成最優(yōu)美的折紙作品時，我注意到最好的效果是從容不迫的。我慢慢地折疊一步一步，確保每一次的折疊都是精確的，并且在沒有任何瑕疵或破損情況下繼續(xù)。我會把注意力集中在手中折疊的部分上，確保每個角度都看得清楚。最終，我的努力得到了回報，獲得了一個好的折紙作品。
段落四：創(chuàng)意是靈感源泉。
創(chuàng)造是折紙藝術(shù)的一個關(guān)鍵要素。當我開始折紙時，我害怕偏離教科書的圖案，并擔心自己的構(gòu)思無法成功呈現(xiàn)。最近，我學到一點：教科書收納方案提供指導、創(chuàng)意才是個人風格的來源。通過關(guān)注自己的靈感和想象力，我已經(jīng)開始開發(fā)自己的個性化折紙技能。在我的手中，這些藝術(shù)品已不再是人們熟悉的簡單的鶴或花，而是代表我自己的創(chuàng)意作品。
段落五：分享是樂趣所在。
折紙不僅是學習和創(chuàng)造的過程，也是與他人分享自己最好的作品的機會。在我學習折紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)與朋友和家人分享我的最佳作品給我?guī)砹藰O大的滿足感。在過去一年里，我制作了很多小禮物，包括折紙小船、花以及許多其他的曲線紙藝品。當我把這些作品贈送給贈品接受者時，我看到了他們的喜悅。然而，最重要的是分享和交流所帶來的表揚和支持，幫助我更多地了解自己在折紙方面的能力。
總之，這幾個月來我學到了很多關(guān)于折紙的技巧。通過勤加練習，理解每一個步驟的細節(jié)、耐心地工作坊、發(fā)揮自己的創(chuàng)意和分享自己的作品，我成為了一位熟練的折紙人。折紙不僅是一項技藝，也是一種創(chuàng)造和分享的方式，我相信無論我們學到什么，都應該肩負起分享所帶來的表揚和支持，從而與他人分享自己的成果。
學習折紙的過程篇十四
第一段：引言（起始段）。
作為一名幼兒教育專業(yè)的學生，我經(jīng)常接觸到各種各樣的教育活動和教具。最近，在一次教育實踐中，我有幸參與了折紙活動。通過這次活動，我深刻體會到了幼師折紙過程的樂趣與意義，并且對我的教育理念產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：學習與溝通的過程。
在進行幼師折紙活動時，我意識到這是一個學習與溝通的過程。首先，作為幼師，我們需要不斷學習新的折紙技巧和方法，以便能夠教給孩子們。折紙活動需要耐心和細心，通過掌握不同折紙步驟和技巧，我們可以更好地引導孩子們探索、動手操作，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
同時，幼師折紙過程也是一個與孩子們溝通的機會。通過折紙活動，我們可以傾聽孩子們的想法和意見，并與他們互相交流。通過與孩子們的互動，我們可以更好地理解他們的興趣和需求，為他們提供針對性的幫助。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
幼師折紙過程不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也對幼師自身的能力提出了挑戰(zhàn)。在折紙活動中，我們可以通過選擇不同的紙張、顏色和折紙方法來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來設計獨特的折紙作品，這既能增強他們的自信心，也可以拓寬他們的思維方式。
而對于幼師來說，折紙活動也能夠提升我們的創(chuàng)造力和想象力。在進行折紙過程中，我們常常需要根據(jù)孩子們的需求和要求設計不同的折紙作品。這要求我們不斷地思考，挑戰(zhàn)我們的想象力和創(chuàng)造力，以尋找最適合孩子們的折紙方案。
第四段：培養(yǎng)耐心和專注力。
幼師折紙過程也是一個培養(yǎng)耐心和專注力的機會。折紙活動需要細致的操作和耐心的等待，這對于孩子們來說是一種挑戰(zhàn)。通過折紙活動，我們可以引導孩子們學會耐心等待和專注于完成一件事情。這不僅對他們的學習有益，也能夠培養(yǎng)他們在日常生活中的耐心和專注力。
對于幼師來說，折紙活動也是一個培養(yǎng)耐心和專注力的過程。在教授孩子們折紙的過程中，我們需要細心觀察和指導，耐心等待他們完成每個步驟。這要求我們具備良好的耐心和專注力，以保持教學的順利進行。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與幼師折紙過程，我深刻感受到了學習與溝通的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的必要性，以及培養(yǎng)耐心和專注力的價值。作為一名幼兒教育專業(yè)的學生，這些體會對于我的教育理念和教育實踐將產(chǎn)生積極的影響。我希望通過折紙活動，能夠更好地引導孩子們學習與溝通，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及培養(yǎng)他們的耐心和專注力。同時，我也希望自己能夠不斷學習和提升自己的折紙技能，為孩子們提供更好的教育服務。
學習折紙的過程篇十五
折紙是一種簡單而又有趣的手工藝，很多人在閑暇時間也會拿起紙張來進行折紙創(chuàng)作。我也是其中的一員，無論是在家還是在學校，我都會利用空余的時間學習折紙，探索各種不同的工藝和設計。在這個過程中，我得到了不少經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的學習折紙心得體會。
折紙并不是一件容易的事情，它需要我們認真閱讀紙質(zhì)指導，并不能馬虎從事。在我的折紙學習過程中，我發(fā)現(xiàn)要想做到心中有數(shù)，需要先在紙張上畫草圖，明確每個步驟的操作和順序。在這個過程中需要付出耐心和熱情，因為可能會遇到失敗和挫折。但這并不意味著我們會一直失敗下去，相反，我們需要調(diào)整好心態(tài)，細致入微地分析自己的錯誤，并找到去矯正的方法，只有這樣我們才能夠在學習折紙的過程中有所提高。
二、折紙可以鍛煉我們的空間思維。
折紙是一種立體造型的手工藝，它要求我們在紙上創(chuàng)造出三維的形態(tài)。這需要我們有較強的空間思維能力，通過對不斷變換、旋轉(zhuǎn)和折疊來創(chuàng)造出立體的形狀。因此，練習折紙是一種很好的鍛煉空間思維能力的方法。當我們逐漸掌握了基本的折法和技巧之后，我們就可以開始嘗試更加復雜的立體造型，這樣就可以不斷提高自己的空間思維能力。
三、折紙可以培養(yǎng)我們的手工藝技能。
折紙是一種基于紙張的手工藝制作，它要求我們有良好的手工精神，通過對細節(jié)的關(guān)注和提升，提高自己的手工技能。我深深地意識到，折紙的成功在于細節(jié)，而且也是能夠區(qū)別成功和失敗的主要因素。因此，在學習折紙的過程中，重視細節(jié)和強化技能是必不可少的，這不僅僅能夠在折紙中能夠得到體現(xiàn)，而且可以有效地提高我們的手工藝制作能力。
四、折紙可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。
折紙不僅限于固定的規(guī)則和構(gòu)造，也可以在不斷的發(fā)揮自我創(chuàng)造力和想象力的同時進行更深入的創(chuàng)新。在我的折紙學習過程中，我嘗試去創(chuàng)造一些未見過的紙質(zhì)水滴、石頭等立體形態(tài)，以豆腐為形象進行折疊等多種不同的動手創(chuàng)意。并且，很多折紙作品可以通過不同的角度觀看和展現(xiàn)，因此折紙吸引了很多人的注意力，成為信手拈來、多姿多彩的創(chuàng)意表達。
五、結(jié)語。
在折紙的學習過程中，我深深地意識到了折紙的重要性。通過折紙可以鍛煉我們的耐心和熱情，培養(yǎng)我們的空間思維、手工藝技能以及發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力等重要能力。在未來的學習生活中，我會繼續(xù)保持折紙的習慣，利用折紙作為一種非常有趣的休閑方式，在利用空閑時間中提高自己的綜合能力和實踐技巧。
學習折紙的過程篇十六
折紙是一項富有趣味和挑戰(zhàn)性的手工藝，在折疊的過程中需要耐心和細心，也需要規(guī)劃和創(chuàng)意。我曾經(jīng)在學校課余時間嘗試了一些基礎的折紙操作，雖然我并不是個折紙高手，但在不斷地體驗和探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了折紙的樂趣和它所帶來的啟迪，以下是我對折紙過程的一些心得和體會。
一、堅持細節(jié)至關(guān)重要。
折紙是一項需要細致的手工，其中的每一個步驟都至關(guān)重要，尤其是最后幾步，一旦出現(xiàn)了疏忽和錯誤，可能就會導致整個作品失誤。因此，在折紙過程中，要明確每個步驟的細節(jié)，耐心地對每一個角度、每一次折疊進行核對，以確保每一個步驟都得到了正確的實施，并且盡量減少出現(xiàn)錯誤的幾率。
二、創(chuàng)造力是折紙的靈魂。
折紙并非只是機械的重復操作，它還可以是一個創(chuàng)造藝術(shù)的過程。在學習基礎的折紙技巧后，我們可以嘗試發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加獨具特色的作品和模型來。這些作品不僅可以展現(xiàn)我們個人的才華和個性，還可以帶來莫大的樂趣和滿足感。
三、紙張質(zhì)量對作品影響甚巨。
折紙的紙張質(zhì)量對作品的美觀度和實用性都有很大的影響。較為粗糙、不夠柔軟的紙張會影響到折紙后的形態(tài)和質(zhì)感，而質(zhì)量好、柔軟度適宜的紙張則可以讓作品更加細膩和精美。因此，我們在進行折紙前，應該選擇合適的紙張材料，以使我們的作品更加優(yōu)美。
四、交流和分享帶來更多的快樂。
折紙是一項社交性和互動性很強的手工，我們可以在學習和實踐折紙的過程中結(jié)識到很多志同道合的朋友和愛好者，其間不僅有技藝的交流和分享，還有生活的傳承和情感的沉淀。在與大家一起學習和交流中，我們可以互相啟發(fā)、互相幫助，從中得到更多的快樂和收獲。
五、折紙帶來的不只是作品。
折紙的藝術(shù)和美學價值、折紙對智力才能的提升和創(chuàng)新力的發(fā)揮、折紙的情感內(nèi)涵和社交價值等諸多好處，都讓折紙過程不僅僅是制作出一件作品的結(jié)果，更是一種對生活的熱愛和追求，一種對自身才能和個性的展示和修煉，同時也是一種與人交流、與生命共存的禮贊和慶祝。
折紙是一種非常有趣的手工，它能夠帶給我們許多樂趣和啟迪，同時也在不經(jīng)意間鍛煉了我們的耐心和細心，培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的生活更有趣、更多彩。
學習折紙的過程篇十七
同時，工作中的激情常常來自于以往的`經(jīng)驗，從工作中人們也將發(fā)現(xiàn)點燃激情的目標。
事實上，我們之所以選擇了目前的工作，它總有令我們滿足之處，僅僅是薪水嗎?不一定。通過，人們能夠理解自己，客觀的看待和接受現(xiàn)實。
在對企業(yè)員工的輔導中，更關(guān)注的是讓員工首先理解自己、理解現(xiàn)實，探索將自己的優(yōu)勢發(fā)揮于工作中的路徑，尋找在這份工作中可能的發(fā)展路徑，去察覺這份工作的新的意義。
通過職業(yè)規(guī)劃，使員工將自己的職業(yè)發(fā)展目標和企業(yè)發(fā)展目標統(tǒng)一起來，激發(fā)起員工對工作的熱情，增強對企業(yè)的投入與忠誠，在達成企業(yè)發(fā)展目標的同時，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標。
簡單來說，并非是一定要作出一個生涯決策，而是學會采取行動來為自己創(chuàng)造一個更加滿意的人生過程。
學習折紙的過程篇十八
近年來，越來越多的幼師開始將折紙活動納入教學中，借助折紙的方式培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察力和耐心等多種品質(zhì)。作為一名從業(yè)多年的幼師，我也深深地感受到了折紙活動帶給幼兒的啟發(fā)與樂趣。在這篇文章中，我將分享我對于幼師折紙過程的心得體會，希望能夠給其他志同道合的教師提供一些借鑒。
首先，折紙對于培養(yǎng)幼兒的動手能力有著顯著的促進作用。通過觀察和模仿，折紙可以引導幼兒進行手部的練習和活動，從而提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。在折紙的過程中，幼兒需要準確地折疊紙張，將紙張按照設計的要求進行處理。這個過程需要強調(diào)細致和認真，鍛煉幼兒的觀察力和耐心，培養(yǎng)他們認真思考和解決問題的能力。
其次，折紙可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在折疊紙張的過程中，幼兒不僅可以按照教師的示范進行操作，還可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。他們可以在紙張上自由地繪畫、貼紙或者貼紙，將平面的紙張變成立體的形象。這種自由發(fā)揮的過程不僅能夠培養(yǎng)幼兒獨立思考和創(chuàng)造的能力，也能夠培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。
再次，折紙活動可以促進幼兒的社交交流與團隊合作能力。在折紙的過程中，幼兒可以與其他同學一起參與，共同完成一個作品。他們可以相互幫助、相互啟發(fā)，分享彼此的創(chuàng)意和解決問題的方法。在這個過程中，幼兒會學會與人合作，分享和傾聽他人的意見，增強團隊合作的意識與能力。同時，折紙還為幼兒提供了一個展示自己作品的機會，可以讓他們在與他人交流中更好地表達自己的觀點和展示自己的成果。
另外，折紙活動還可以開拓幼兒的知識面和學習興趣。通過折紙的過程，幼兒可以接觸到不同的動物、花草等事物，并學習到它們的形態(tài)、特點和生態(tài)環(huán)境等知識。同時，折紙還可以與其他學科進行結(jié)合，折紙工藝也可以變成學習詩歌、兒歌、科普知識等的媒介。這樣，就能夠讓幼兒在折紙的過程中更好地學習和了解不同的知識，激發(fā)他們對學習的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。
綜上所述，幼師折紙活動在培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察力和耐心等多個方面具有重要意義。通過折紙活動，幼兒可以鍛煉手部的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，促進社交交流與團隊合作，開拓知識面和學習興趣。作為幼師，我們應該善于利用折紙這個教育工具，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的教育價值和教學成果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
學習折紙的過程篇十九
《詹天佑》是九年制義務教育六年制小學語文十二冊第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學，要使學生受到為人民服務和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學生學習的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學階段的最后一組。學習時，要注意綜合運用小學階段學到的語文基本功，使學生自己的聽說讀寫能力在運用中得到鞏固和提高，為進入中學作好準備。根據(jù)這組教材的學習整體目標和《詹天佑》這篇文章的特點，我將《詹天佑》這篇文章的教學目標定位于以下幾個方面：
1、學習本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點詞句；
4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。
根據(jù)學生實際和教材特點，我認為這篇文章的學習，有以下兩個方面的重點，同時又時教材中的難點：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過具體的事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”
這篇文章，我分三教時進行教學，今天執(zhí)教的是第二課時，教學目標確定為：
1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標2、3和重點難點。
[1][2]。
學習折紙的過程篇二十
首先我們需要一份計劃書，過程中的績效管理應該由以下部分組成：
5、績效管理的診斷和提高，在績效考核完成后，結(jié)合績效記錄文檔，我們就要發(fā)現(xiàn)績效中的不足，并分析原因，找出對策，進一步提高績效。
作為hr經(jīng)理應該很清楚總經(jīng)理的作用，過程中的績效管理沒有他們的支持，效果恐怕還不如結(jié)果式的績效管理，因為，過程中的績效管理將改變企業(yè)高層和中層主管的管理方式，而且他們的作用至關(guān)重要，所以，接下來我們應該利用我們的計劃書說服總經(jīng)理，得到他們的認可，這是過程績效管理的成功關(guān)鍵。
第三，人力資源部經(jīng)理應該和所有直線部門經(jīng)理溝通，并達成一致，改變以前的績效管理方式，在過程中管理績效，績效需要經(jīng)理和員工共同完成，因為大量的工作需要他們來完成，經(jīng)理是績效管理的主體。
如果以上幾點都具備了，我們的過程中績效管理才能順利開展。
績效管理開展的具體步驟如下：
一、研究立項。
六、項目的檢查評價。
任何項目都不可能十全十美，所以我們要不斷檢查完善，采用pdca循環(huán)的方法進行不斷的檢查、評價、總結(jié)、提高，非常重要。以上觀點，只是想“拋磚”，“有玉”的高手盡管砸過來。
學習折紙的過程篇一
今天開學了，甲背著新書包，帶著一臉的燦爛去報名了。臨走前，他還向爸爸媽媽，爺爺奶奶信誓旦旦地發(fā)誓說一定會好好學習，為他們爭光，此時，甲似乎也感覺到美好的前程一片光明，前程似錦?？墒牵煺娴乃]有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在這段學習生涯中，他將遇見許多的困難。今天是第一天，甲認認真真地把作業(yè)完成。
第二天，老師表揚了他，他興高采烈地回家報告他的喜訊，爸爸媽媽也表揚了他，此時，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看見成功的未來正在向他招手，他只要輕輕一躍，就能成功。這樣，他本著認真的態(tài)度過了一星期后，他又迎來了第二個星期，星期一晚上，他的態(tài)度開始松散了，他覺得作業(yè)不用檢查了，向他這種高手，做作業(yè)肯定全對，不如去玩一玩游戲吧，游戲多好玩呀，作業(yè)天天都有，今天現(xiàn)在先玩一會，以后的作業(yè)都認真檢查。第二天晚上，他又想，昨天的作業(yè)沒檢查不就沒有錯嗎，那今天也不用檢查吧，應該會全對。就這樣，他的信心就由肯定變成了應該。
第三天晚上，他匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，因為，有一臺電腦或者有什么好玩的東西在牽絆著他。第四天，他忐忑不安地把作業(yè)交了上去，希望作業(yè)能做好，或許老師能看走眼了，沒看見他的錯誤。第五天，他的作業(yè)進入了“蒙”的狀態(tài)，上課時在想電腦游戲，而沒有認真聽講，他面對那些作業(yè)，不知從何下手，于是，他就開始“蒙”，希望幸運女神能光臨他，作業(yè)能馬馬虎虎的“蒙”過去。到了第三個星期，他的思想就完全變質(zhì)了，他想，反正我的學習也越來越不好，把我的作業(yè)交上去，只會讓老師的近視度數(shù)越來越深和讓老師的心情越來越不好，不如就不要寫作業(yè)了，讓老師輕松，我也逍遙，一舉兩得。他在就這樣，他的'心態(tài)就開始慢慢的變了。
由一開始的饒恕自己到自甘墮落，由一個喜愛學習，想努力為爸媽爭光的孩子到一個那個壞學生的過程有多遠？告訴你，根本沒距離，只有你的思想發(fā)生了變化，一個人的思想能決定一個人一生。甲的學習就這樣下去了。
學習折紙的過程篇二
在我學習舞蹈的生涯中，我嘗遍了各種味道：酸、甜、苦、辣。
剛開始學跳舞，我十分喜歡，每次回家都是聽著音樂，練了又練。學的時候還總是認真聽老師講動作。
學著學著，我突然對跳舞失去了興趣。每節(jié)課都壓腿，這時教室里常常充滿了哭泣的聲音，對于一些肢體比較軟的同學就無所謂，對于我們一些筋骨硬的同學來說，那是鉆心的痛啊，我的心里好苦。
甜呢，就甜在若你很認真，動作做出來就像一只優(yōu)雅的天鵝一樣，輕輕柔柔的動作配上優(yōu)美的音樂，有力的動作配上酷炫的音樂。鏡子里的你看上去會那樣的挺拔，那樣的光彩奪目。這時就會傳來老師表揚的聲音，頓時心里甜滋滋的。
跳著跳著，我又重新喜歡上了跳舞。雖然有時當你忘記動作或位置時，耳邊就會傳來老師嚴厲的話語：“認真點，別偷懶，一會兒就休息了?！比欢蠋煵]有給我們休息，心里酸溜溜的。
有時，當老師批評完我的時候，同學們那一雙雙質(zhì)疑的眼神望向我，看得我臉頰仿佛被火燒過一般，火辣辣的，頭都抬不起來。
但愿我們每一個同學都能夠嘗夠這些滋味，這樣才能“跳”出美好明天，才能“跳”出燦爛的人生!
公眾號：柳州啟晨教育。
學習折紙的過程篇三
那是多么純真而又美好的年華啊!小小的我們坐在小小的方桌前，專心致志地折著，不管有多復雜，多繁亂，小小的我們依舊靜靜地呆在方桌前，安然而專心地完成我們的巨作，小小的我們折著紙，呆在遙遠的童年。
被我們丟棄在身后的，到底有多少，僅僅是那純真美好的折紙的童年嗎?不是吧!到底有多少，我們自己也說不清楚，只是驚鴻一瞥，發(fā)現(xiàn)少了太多的東西，童年的好朋友沒了，童年的兒歌忘了，童年的心境全丟了。
現(xiàn)在的我們是薄薄的一張紙，物質(zhì)的洪流把我們折成了一架又一架飛機，一只又一只紙鶴。去向遠方追求的不是我們的理想，而是物質(zhì)。
你想起過你兒時的折紙年華么?那樣坦然而又安靜，你現(xiàn)在真正做到過么?現(xiàn)在的你呆在小小的方桌前，你想到什么?心中是被書的芬芳所填滿，還是暗涌著物質(zhì)的橫流。你真的心靜么?你能聽到窗外月光揮灑銀輝時的一聲輕響么?你能聽到一朵花開花落的聲音么?你能在擁擠的街頭輕輕地想起一個人么?不能。過于匆忙，以至于我們腳上穿的并不是運動鞋而是一雙油光锃亮的皮鞋或一塵不染的細高跟鞋;手中握的并不是鉛筆，而是一部手機，一部24小時工作的手機，永遠踩著高跟鞋，匆匆地講著手機路過。我們踩在物質(zhì)的刀尖上，一切都促使我們快快快。也許臉上的濃妝未卸，又撲上了一層新的粉底。就這樣，太多的假面招搖過市。就算妝容再精致，頭發(fā)也是挽得一絲不亂，整個人看起來是鎮(zhèn)定的，精致的，果斷的，但他們的內(nèi)心是不安的，是惶恐的，是浮躁的，是暗河涌流的。
沒有什么回得去，回不去，奔向前方的那一刻，“后方”已經(jīng)轟然倒塌。童年的折紙年華永遠被我們遺落在身后?，F(xiàn)在要做的只不過是減少一些，減少一點心中的戾氣，相反地增加些和氣，減少一點浮躁的張力，多注入一些心安的要素;減少一點物質(zhì)的追求，增加一些精神的食糧。
想起在折紙時最喜歡唱的一首兒歌，那清脆脆的嗓音，如天簌般奏道：我有一只小毛驢我從來也不騎/有一天我心血來潮騎著去趕集/我手里拿著小皮鞭我心里真得意/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥/不知怎么/嘩啦啦摔了一身泥……不知怎么，看到了童年的你我。
學習折紙的過程篇四
英語音標分美式（kk音標）和英式（dj音標）兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學習，，比如你要到英國去留學，那你就選擇英式的；你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀比較多，且比較夸張；而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚頓挫．其實只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂（個人意見）。
選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細地練習發(fā)音。注意：1.一定要動口，絕對不要只聽不練，否則就是做無用功；2.要反復地練習。剛開始的時候你可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。你可以一天就學幾個，第二天再學幾個，同時復習以前學過的?；蛘咭惶鞂W完，然后再每天復習一遍。一直到你能夠看到某個音標就能立刻讀出它的發(fā)音。
2、掌握美式音標和英式音標的區(qū)別。
我們所用的英語字典或?qū)W習教材，有的標注的是kk音標也有的是dj音標。這可能給你的學習帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會讓你一頭霧水，喪失學習的興趣。說到底，在你學會一種音標之后，再去學另一種，將會很容易。具體的區(qū)別，你將會在學習中體會到。
3、英語音標的發(fā)音規(guī)則。
有時候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實際標注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標。音標是為了標注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復雜的東西，音標并不能完全地表達它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等.......學會了這些，才可以說真正學會了音標。
4、音標的發(fā)展和變化。
也許你發(fā)現(xiàn)有些音標變你不認識了。不要緊，音標自從制定之后就一直朝著更科學的方向變化發(fā)展。其實它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學習了，你只要花費一點時間，就能夠輕松地掌握它。
5、掌握其音標的它知識。
如果你有興趣，并有空閑的時間，你可以了解一些關(guān)于音標的其它知識。這些對你的學習和理解也是很有幫助的。如：音標的制定標準--ipa，音標的輸入方法，kk音標和dj音標名稱的來歷等等。
學習折紙的過程篇五
《師說》中，曾經(jīng)說到過“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”古代求學的人必定有老師。老師，是用傳授道理，講授學業(yè)，解答疑難問題的。
當了老師以后，每當有學生問自己問題的時候，我都很開心，感到自己學會的知識通過自己的努力，讓別人也懂得了知識。我教的是初一的學生們，都還很小，雖然他們跟幼兒園的小寶寶們不太一樣，但很多事情還是需要老師們耐得下心去好好教導他們。我所教的班級學生們的英語基礎不是很好，雖然也有不錯的學生，但是大部分學生的基礎還是不太好的。在我剛開始教他們英語的時候，我就先開始了解他們的基礎怎么樣，為我以后講應采取的方式做一個了解和鋪墊。因為大部分學生們的基礎不是特別好，因此我在講的時候都盡量多的舉例子，一遍一遍的讓他們重復句子，進行跟讀。前段時候在做本上的聽力練習的時候，我就發(fā)現(xiàn)有不少的學生聽力很不好，不能夠跟上聽力音頻，甚至有些成都還不錯的孩子也存在這樣的問題。因此，我就利用一起作業(yè)這一手機軟，給學生們布置了一些跟本相對應的練習。
教學生們知識的時候，同樣也是我自己，我差的還有很多，我也需要像學生一樣，跟老師們多多學習。
學習折紙的過程篇六
一、提供具體目標，指導學生達到此目標的方法、途徑。
教師引導有目標。即：讓學生達到學會及學到什么程度，小學生的自主意識有了目標，同時教師根據(jù)小學生的實際情況，對某課某一方面要指導與點撥，哪一方面是重難點，讓學生弄懂學好課文的有效途徑，學生在學的過程中，少走彎路，甚至不走彎路，得到預期的目的，使學生感到有路可循，而不是無所適從。
二、給學生積蓄知識的時空。
課堂是小學生有效吸取知識的場所，需要最大限度地利用好，課堂上小學生能夠安靜下來，注意力集中起來，教師給小學生提出輕重適中、難易適度的問題，如背誦、理解、認識思考等，千里之行，始于足下，小學生感到人人能起步，重視學生自主學習的過程，這是教師“點石”的作用，要階段性檢查學習成果，讓小學生有積蓄知識的過程。
三、培養(yǎng)有意識地學會無興趣的課題。
這就是教師營造學習氛圍問題，對無興趣的課題，有意識地培養(yǎng)小學生感知，認可能力，做好學生知識的鋪墊，對以后知識的連貫不可缺少，這也是扎實學生功底必不可少的一步，需要教師的耐力，培養(yǎng)學生扎實的基本功，當時并沒有明顯的變化，不可忽視對此項的付出。那是一種鍥而不舍、默默無聞、任勞任怨的奉獻。那種育人的高尚，無人能比。高樓大廈耀眼奪目，可一塊塊的磚，一片片的瓦是不起眼的，教會學生正確對待，克服畏難情緒，使學生有意識地自主學會、學懂。
四、排除干擾，為學生拓寬心理環(huán)境。
每個班級的學生會有優(yōu)、中、差的體現(xiàn)，即使一個班全是優(yōu)等生，時間久了，又會出現(xiàn)優(yōu)、中、差的大致等級，不管怎樣，學生的心理狀況，在對比中，苦惱不找自來，如攀比、自卑、妒忌均是心理障礙，教師應根據(jù)小學生自身的特點，循循善誘，解決小學生學習過程中的不良心理狀態(tài)，拓寬小學生的心理環(huán)境，使其產(chǎn)生積極愉快的心理體驗，喚起內(nèi)在的智力潛能，產(chǎn)生強烈的認知需要，提高學習效率，從而形成良好的意志品質(zhì)，對今后的生活、工作、學習都有積極的影響。這樣，師生間溝通尤為重要，正確引導，排除干擾，成為教師責無旁貸的責任。
五、創(chuàng)造成功的機會。
小學生個體間的差異，造成理解能力、認識問題的差異，需要教師因人而異、分清層次，把信任、鼓勵給予每位小學生，使其成為自主學習的主人，改變偏優(yōu)、偏差造成的等級。只有整體提高，嘗試成功，才能達到自主學習的目的。
六、在挫折、成績面前正確對待。
教師不僅要傳授知識，更重要的是育人，身教勝于言教，教師給學生踏踏實實的學習作風，知之為知之，不知為不知，讓學生看到自己的不足，找出差距才能進步。小學生在小學期間，心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是自主學習的第一步，學生思維尚不成熟，揭示學習規(guī)律，是教師“點石”的重要一步。
七、達到自主學習的目標，完成感性認識向理性認識的飛躍。
甜美的果實在于辛勤汗水的`澆灌。這是一個系統(tǒng)工程，小學生學習能力的增強，無聲無息，一步一個腳印，無捷徑可言。自主學習，需要學生自己無怨無悔地投入思考，加強應變能力，切實理解知識，融會貫通，才能發(fā)揮其作用，小學生學習目標需分步驟進行，需要教師系統(tǒng)綜合學生的學習情況，引導幫助學生對分散的知識梳辮子。()使小學生一步一步地達到會學，完成感性認識向理性認識的飛躍。
小學生在自主學習中過渡好、發(fā)揮好主觀能動性，克服怕錯、怕嘲笑、怕丟面子、不敢說出自己的見解的想法。什么事情一做就正確固然好，但事情不會總?cè)缫?。心里疑問多了，造成理解的困難。不怕有問題，關(guān)鍵是要解決問題，教師是小學生的良師益友，小學生在教師的指導幫助下，全面發(fā)展，成為社會的有用人才。我們知道，教育過程的兩面性，教與學，我們正是把握兩者之間的轉(zhuǎn)化過程，向著于我們有利的一面轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化過程決不可等閑視之。把握住自主學習的過程，也就是扎實基本功的漸進過程，被忽視的環(huán)節(jié)一旦被重視，事情的結(jié)果總會有可喜的變化。立足基點，全面出擊，“教”與“學”的矛盾過程會得到完美的統(tǒng)一。
學習折紙的過程篇七
我的爸爸會寫書法，想在家里教我學書法。可是，我學習的時間斷斷續(xù)續(xù)，不太用功，書寫水平好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習簿》才沒有什么長進，心想如果到書法培訓班參加培訓就能學得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓班那里學習。我同學就是去書法培訓班學習，她的`字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習簿》是沒有好成績的?！卑职致犃耍Z重心長地對我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水平?jīng)]有長進，是因為你沒有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃耍€是不大相信，自己決定明天去請教那位參加書法培訓的同學。
那天上學，我便問那位同學：“你練書法的時間有多長？”同學回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱耍疫B半年的學習時間都不到，五本練習簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓班，因為我的同學學了很長時間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅持練習吧！”爸爸微笑地點著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了?！?BR> 從此，我在家里用功練字的時間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅持練下去，一定能像我同學一樣，寫出漂亮的書法來。
學習折紙的過程篇八
15歲初中畢業(yè)上了中專，包分配的，課程簡單，閑得不得了，報了個自考?？?，英語專業(yè)。一來自己初中英語學得還行，二來英語課程少，十門，以為可以很快搞定。結(jié)果從94年9月至6月，花了三年半，真丟人。教材是許國璋英語1-6冊，居然是從字母開始講起的，還畫著發(fā)音圖教人怎么念。還好我念過初中，有老師帶著入門，幸甚。內(nèi)容實在老得可以，居然還有“街道互助小組”這種五六十年代的課文。
基礎英語一、英語語法、政治經(jīng)濟學、教育學這四門考了兩遍，很不爽。頭一次報兩門，政經(jīng)哲學，考前一個月開始看書。結(jié)果哲學看了兩遍，政經(jīng)沒時間看了。后來哲學71，政經(jīng)沒去考，政經(jīng)第二次81，太浪費了?；A英語一是許國璋英語一二冊，以為只考第一冊，一翻書太簡單，初中底子足夠，于是直接去考試。有一篇閱讀理解，講紅十字會，redcross我以為是一個人的名字，他很好心，總是幫人家做這做那。最后一題是一段對話，考直接引語變間接引語，directspeech，我只認識speech，提筆寫了一篇演講短文，想必改卷老師大搖其頭。成績公布，56分，扼腕欲斷。語法連教材是什么也不知道，借了一本張道真的實用英語語法，考了兩次，現(xiàn)在想起來也好。教育學十分枯燥，更可恨的是，學了什么用也沒有。
沒有早起背誦或朗讀的習慣。沒在外面聽過一次課或者串講，一是不知道哪里有聽的，二是覺得不值得花這個錢。身邊沒有其他同學可以交流，他們大多數(shù)報的法律，兩三個報了英語，但基本各學各的，當然也沒什么要交流的。有一個牛人，上課什么也不聽，悶頭看自考教材，抽屜里盡是英語書，桌面上詞典成堆，一年半時間拿下?？迫空n程。其他幾個后來根本沒堅持下去，換別的科目或方式拿文憑了。
98年?？莆膽{到手就停滯不前，玩了整整兩年。?？茖W習總共買了有限的幾本教材，其他都是借的。加上報名費，全部開銷大約300元。開始上網(wǎng)后，偶爾看看英文網(wǎng)站，但眼花繚亂，時間不能堅持太長。不過因為專科最后的課程有一門聽力，養(yǎng)成了聽voa的習慣。開始時聽慢速的也聽不懂，慢慢就比較能理解了，聽著還很舒服。一個破收音機，調(diào)諧部分的塑料透明面板也掉了，是個裸機，別人給的，也沒花錢，收得還清楚，現(xiàn)在都還能用。只是后來調(diào)諧的鈕壞了，只有定在voa的頻率上。所謂的習慣也就是早上起床打開，洗漱、上廁所時聽。當然洗漱時不可能聽清什么東西，在廁所里還安靜一點兒。不追求聽懂，只是保持有這么一種外國語言在耳邊作響，所以現(xiàn)在也還不能完全聽懂標準英語，慢速英語是沒問題了。
8月，到華中農(nóng)業(yè)大學報了個六級。拿不出四級證，報名老師也沒怎么卡我，起先還很感謝，后來一打聽，學生只收16塊，社會考生80，原來是沖著暴利。開始復習后，在網(wǎng)上下了幾套歷年六級真題，背詞匯用的是星火的5-6級詞匯手冊，很薄，便于攜帶，上下班時在公汽上也可以看一下。后來又在網(wǎng)上下了一包voa慢速英語，上班就把電腦打開讓它哇哇地念，反正不影響打材料，發(fā)帖子什么的。臨考前買了個收音機，60塊，貴了貴了，這東西真不應該在大商場里買。
12月份考試那天，卷子發(fā)下來填寫姓名考號，還有個什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填錯了地方，舉手。老師指點后，又說：“跟四級一樣的嘛”。只有點頭，也不好意思說沒考過四級。到了九點吧，戴上耳機就開始聽。瞟一眼旁邊的女生，已經(jīng)在看閱讀理解第一篇了。也沒覺得奇怪，聽人說過，有人聽力太差，干脆放棄以換取時間做筆試部分。聽著聽著覺得不對了，里面說：現(xiàn)在是大學英語四級考試聽力時間……趕緊舉手問監(jiān)考老師。老師說你看看黑板，寫著六級聽力十點開始！大驚，趕緊關(guān)機取耳塞，再看那女生已經(jīng)開始動手答題了，一時方寸大亂，一邊趕著做題一邊瞟對方進度，以期不落人后。十點聽力開始，再開收音機時居然有雜音！剛才還清楚得很。調(diào)來調(diào)去不如意，幾篇對話聽得一塌糊涂，把后面的感覺都破壞了。最后作文寫完剛好考試結(jié)束，檢查是沒時間的了?？偟母杏X其他一般，但聽力兩次波折對整個考試很有影響，不爽。
過了幾個月成績出來了。打聲訊臺查詢，話筒里說：48。郁悶半日。后來想，是不是去年這個考號的學生只考了48。幾天后再查，66。于是覺得考研有戲。
6月開始復習，買了朱泰祺的那個什么輔導，7折，不記得具體價格了，三十多塊吧，做了語法、詞匯、閱讀。部分看了一遍，短語詞組沒有動。網(wǎng)上下了一個萬能作文的包，煞有介事地打成便攜的大小，準備隨身帶著，時刻背誦，看了一遍就放下了。恩波的歷年試題解析，7折，二十來塊吧，做了一遍半（不寫作文）。借了一本石春楨200篇，20的，真厚，做了二十幾篇，沒有堅持下來。白潔聽力是11月份在網(wǎng)上下的，次序都打亂了，只有不做題，在上下班路上聽，mp3是借的。開始背單詞是武大門口集成舊書店里買的星火詞匯手冊，15元，背了一遍半，第一遍時把陌生的單詞下面用筆劃一道線，第二次只看劃出來的。但這一本嫌它太厚了，后來考前兩個月左右買了一本白潔考研詞，12元，看了一半，考試了。
（中間有個插曲。10月份時市里舉行職業(yè)技能大賽，本系統(tǒng)有個行業(yè)英語比賽，全局81人參加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼鏡。局里有業(yè)務部門大學生成把抓，終日與外國人打交道，更有不少英語專業(yè)的大學生。于是晉升職務工資一級，外快。當年很厲害的那個同學也參加了考試，因為最后只公布前20名的成績，所以不知他到底考得如何。）。
考試得出一個教訓。拆封后猛看聽力題目，旁邊一個人看了一遍就開始填姓名考號了，我看還有時間，就又看了一遍聽力題，一直到聽力結(jié)束才開始填姓名考號，后來發(fā)現(xiàn)涂答題卡居然是個很消耗時間的事情。其實聽力看上兩遍又如何？聽不大清楚什么用也沒有。后面做題時每個大題都是做完后復查一遍，結(jié)果到最后只有半個小時了才開始寫作文，寫著寫著就覺得時間不夠了，那個亂啊，那個抓狂啊，搞到鈴打響了，被老師要求全體站起來之后還撅著屁股運筆如飛，加了一句“neverstop,justgoon!”本來英文書寫就沒有中文好，這么一趕卷面更是不招人疼，其實這個作文真的是很簡單！后來自己了一下，其實考前該拿幾套題自己掐著考試時間做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是寫上幾篇作文，估計應該留40分鐘左右，應該就沒有太大問題了。
口語和聽力方面，95年交了一個美國朋友，在武漢呆了兩年，有時候去和他聊天，出去買東西什么的，對開口講英語十分有幫助。雖然水平極低，但不害怕，敢講敢試，語法渾不顧，只要聽得懂。每次離開后，要在腦筋里回想今天我說了什么，他說了什么，我錯在哪里，他如何地道，不知不覺功力大進。要強調(diào)的是，好象是李陽宣稱的吧，見到外國人就要上去搭訕，這是好機會，不要怕丟臉云云，其實是很沒有禮貌的表現(xiàn)！你以為我只跟他聊一會兒，但人家外國人走在中國街上不停地遇上這種事，無話找話，不知所云，很煩的。這里丟的不是英文水平的臉，是教養(yǎng)的臉。聽voa慢速，則是提高聽力的不二法門。
以上算是英語學習歷程。拉雜寫來，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。
昔年去學，不能奮飛。
行道遲遲，中心有違。
秉燭夜行，學業(yè)式微。
無師無友，解惑憑誰？
盲人瞎馬，功半事倍。
游離無定，遠望當歸。
白駒過隙，流光難追。
韶華早逝，鬢毛已衰。
羈絆塵網(wǎng)，一去八年。
不揣淺陋，異想考研。
垂髫同窗，博士留洋。
我雖井底，僻遠何傷？
多年失學，久慕武大。
豈甘蜇伏，欲登珞珈。
精英云集，弄璋弄瓦。
羊腸小道，千軍萬馬。
元月戰(zhàn)激，四月關(guān)險。
鈍刀一割，幸得青眼。
十載一劍，圖窮匕現(xiàn)。
文星高照，入此校園。
今夕何夕，櫻花沾衣。
今日何日，竟成碩士？
須彌芥子，學園江湖。
藏龍臥虎，吾道不孤。
逆風飛揚，玉汝于成。
亡羊補牢，豈獨我身？
江南塞北，素未謀面。
人同此心，心同此念。
將相無種，坎坷勿怨。
君子自強，一飛沖天！
中國大學網(wǎng)
學習折紙的過程篇九
昨天晚上和兒子看到博友對《正確看待孩子課堂不發(fā)言》的回復。他說：“分享你的方法真好！我女兒總是在語文課堂上發(fā)言，而在數(shù)學課上不發(fā)言，我該怎么做？”我一看就有點懵了，雖然給大家分享了很多學習心得和育兒心得，可我一直覺得自己還是處于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的狀態(tài)。面對著博友的信任，我只告訴他我不了解就算了嗎，于是想孩子應該最了解孩子的心理，就問兒子怎么看待數(shù)學課不發(fā)言這個問題。
他馬上興致很高的挺直腰板，一本正經(jīng)的說：“這是因為他對數(shù)學不了解?！蔽覇査涣私馐鞘裁匆馑际菦]有興趣嗎？他說：“不是，意思就是，要把加減法表背得滾瓜爛熟，要記在腦子里，還要多做數(shù)學練習題。”其實兒子的意思是不舉手回答問題，還是對算式不太熟練造成的，怕自己回答錯誤。我又問他：“那你覺得預習重要嗎？”他回答：“當然重要，這樣老師提問的時候能快一點想出答案?！蔽矣謫査骸澳悄悴慌e手回答的時候，在干什么？”他說：“我腦子里轉(zhuǎn)圈想答案，有時候別人先想到了，我還沒來得及舉手。”這說明每個孩子的各方面能力是有差異的，有的孩子對數(shù)學的感知可能會晚一點，就像有的孩子3歲可能連話都說不清楚，有的孩子1歲多就可以背完整的兒歌了，我兒子也屬于這種情況，他一歲多說話就很清楚了，可數(shù)學就是不開竅，我老公還常笑話他一點數(shù)學概念都沒有。
聽了兒子的話，我想到了對他關(guān)于數(shù)學方面的教育心得，既然不開竅那就笨鳥先飛吧！因為跟有經(jīng)驗的數(shù)學老師交流過，他們建議我在孩子上學前把20以內(nèi)的加減法達到熟練就行。應該是從他五歲開始，我買了很多10以內(nèi)的加減法看圖算式給他做，那樣比光列算式直觀、簡單，一天做1—2頁，我們現(xiàn)在的數(shù)學教材也是這樣設計的，雖然不是天天做，斷斷續(xù)續(xù)也堅持到現(xiàn)在。光10以內(nèi)加減法一直到今年上半年他才達到很熟練的程度，接下來式20以內(nèi)的加減法，難點是比如8+9=？16—9=？類似于這樣的算式，他剛開始不接受教材上教的利用分合式的算法，他說他有他的方法，可據(jù)我觀察他的方法很慢，好像是往前往后數(shù)數(shù)的方法，這樣下來錯誤率也高，他自己也很煩躁。于是跟老公商量用做游戲的方法開拓一下他的思維，我們經(jīng)常做的游戲是買東西，互換角色扮演售貨員和顧客，兒子對此樂此不疲，我還給他拷貝了一套加減法的學習軟件，是去游樂場買票的，窗口左邊顯示海盜船等游樂設施的價格，右邊顯示20、15、10、5、1元，比如一張門票26元，他可以選擇20+5+1，也可以選擇15+10+1，也可以選擇10+10+5+1，也可以選擇10+5+5+5+1。上學后發(fā)了一本口算天天練，每天都會堅持讓他做1—2頁，有時他有興趣一下子能做5、6頁，因為又從老師那里學到正確的20以內(nèi)加減法的方法，所以計算速度很快，而且?guī)缀鯖]有錯誤，而這是和扎實的10以內(nèi)加減法運算分不開的。
德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過大量、豐富以及精確的測試之后，得到了一系列重要的數(shù)據(jù)。在剛剛記憶完畢的時候，人的記憶量高達100%，但是20分鐘之后，劇減為58.2%；過了1個小時，減少為44.2%；8—9個小時后，下降到35.8%；經(jīng)過一天以后，你只能記住其中的33.7%；再過1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一點，25.4%；過了一個月，就只有21。1%的內(nèi)容能夠記住了。
“學習”一詞從字面上看的意思是親自讀說聽，多遍的練習，也即是“重復”。人的記憶能力只有通過不斷的重復，才可以真正得將知識記住，不僅僅是記在腦子里，而應該說是刻在腦子里，永遠也不會忘記。特別是對于低年級學生正是打基礎的時候，重復學習就顯得更為重要。如語文拼音學習、數(shù)學20以內(nèi)加減法表和乘法口訣、英語字母和音標等?！爸貜汀庇袃牲c好處：第一，不斷地重復背誦，有助于人的記憶容量的加大和人的記憶力的提高。因為科學研究得出結(jié)論，如果人的記憶容量鋪開的話，可以繞地球轉(zhuǎn)七圈。由此可見，記憶容量其實是十分巨大的，只不過是因為人的一種自我限制，所以才不能達到極致。但是不斷地背誦，采取一種強制手段來刺激記憶，就可以使記憶力得到一定的提高。有一些記憶訓練的書籍特別適合學齡前孩子學習，效果非常好。小學時的古詩、三字經(jīng)的背誦同樣是為了增強孩子記憶能力而采取的方法。第二、在不斷地重復過程中，還可以發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，以及從中獲得新的知識，在重復中領會，在重復中思索，在重復中，甚至可以超越自我。
總之，不管是哪門功課，多練才是硬道理，俗話說：溫故而知新。文科要多背，理科要多做習題，最好能做到舉一反三，學起來才會游刃有余，也就不會再怯課堂舉手回答問題了。只代表個人觀點，僅供參考。
學習折紙的過程篇十
在北京緊鄰東三環(huán)的一間寫字樓里，有兩間面積不大的辦公室，裝修雖然簡單，但屏風、藤椅等幾件中式風格家具的擺放，讓整個辦公室顯得素雅、大方。
20xx年留學歸國的北京姑娘哈悅，就是這間辦公室的負責人之一，創(chuàng)辦并經(jīng)營著這家從事對外漢語教學工作的公司。
哈悅是計算機專業(yè)“出身”，本科畢業(yè)工作兩年后留學澳大利亞學習商科。20xx年回國后，本已找了份穩(wěn)定又福利好的工作，但因感覺上班過于清閑而最終選擇辭職，后與朋友合開了現(xiàn)在的公司?！拔易非蟮氖俏磥淼慕?jīng)濟自由，希望通過年輕時的努力來為未來積累財富?！?BR> 因為給朋友幫忙，哈悅在留學期間接觸了一些家教性質(zhì)的對外漢語教學工作，自己感覺還很適合。從中，哈悅了解到，國外現(xiàn)在對于了解中國的需求很迫切。留學歸國后，哈悅也更加深切感受到來北京的外國人要比自己出國之前多了很多。抱著對對外漢語教學行業(yè)的一些了解，哈悅與創(chuàng)業(yè)伙伴開始了第一次“先租房，后計劃”的創(chuàng)業(yè)。20xx年初起，哈悅開始在對外漢語教學上開拓自己的事業(yè)。
在資金使用、市場拓展等各方面計劃都沒有提前做好的情況下，哈悅就租好了辦公室并做了裝修，花費了不少廣告費用卻沒有收到一點效果……前期過大的投入不能在短期內(nèi)得到回報，創(chuàng)業(yè)一開始，哈悅就感受到了生存危機。另外，課程設置、市場拓展，公司發(fā)展的每一個階段需要什么樣的人員配備，也沒有在創(chuàng)業(yè)之前就做好計劃。當時對表面東西的過于追求，讓哈悅現(xiàn)在回想起來覺得“那時的想法挺傻”。這個經(jīng)歷讓哈悅了解到，僅靠自己對行業(yè)的了解并不一定能運作起一家公司，開拓業(yè)務等方面的知識和經(jīng)驗都很重要。于是，處于再創(chuàng)業(yè)階段的哈悅學會下大工夫做好資源整合，包括某一階段的投入及想取得的效果等都要合乎實際并提前做好計劃，而不能憑空想象。
對創(chuàng)業(yè)中遇到過的挫折，哈悅笑著說:“?！?BR> 國外的求學經(jīng)歷培養(yǎng)了哈悅較好的獨立性，還讓她接觸了不少獨立創(chuàng)業(yè)的國外華人。首先，創(chuàng)業(yè)讓一個人迅速成長起來的第一個表現(xiàn)就是承受壓力能力的提高。與普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，對于創(chuàng)業(yè)者而言，一天24小時都要神經(jīng)緊繃，因為創(chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)的任何問題都可能直接影響公司的生存。第二，每天都要與形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教師和學員是哈悅同時要尋找的對象。哈悅表示，公司創(chuàng)始期最難的就是跑市場，要求有較好的英語與老外交流。同時還要考慮成本節(jié)約，創(chuàng)業(yè)以后才知道，，“一分錢真的要掰成兩半花”。
目前，哈悅的公司以零散授課的學員為主，這使公司還無法穩(wěn)定地發(fā)展。但一開始沒有時間與很多有外籍員工的公司“磕”項目，“就是在大街上發(fā)傳單也得發(fā)?！背税萃信笥淹?，哈悅經(jīng)常躋身于使館區(qū)、咖啡廳等老外集中的地區(qū)去尋找自己的潛在客戶。在這個過程中，她受到過不少冷眼相待，但是哈悅說，良好的心態(tài)很重要，學會了換位思考，凡事要從善意的角度來看。
無論怎樣，哈悅在創(chuàng)業(yè)的努力中已經(jīng)學到了許多。
學習折紙的過程篇十一
學習是不斷探索和成長的過程，每個人都應該時刻保持學習的狀態(tài)。在學習的路上，我也體驗到了挫折和痛苦，但也獲得了更多的收獲和欣喜。下面，我將從以下五個方面，分享我在學習過程中的心得體會。
第一，明確學習目標。在學習之前，我們必須為自己確立一個明確的學習目標。學習目標應該是明確、可實現(xiàn)的。這樣，我們才能有效地制定學習計劃，包括完成每一個學習任務所需的時間和方式。例如，當我準備考取托福時，我制定了一個明確的計劃，每天進行聽力、閱讀、寫作和口語練習，堅持學習，最終取得了一個良好的成績。
第二，堅持學習。學習需要付出時間和精力，必須堅持學習。有時學習遇到難點，我們可能會感到疲憊和乏力，但是我們不能因為這樣就放棄。在這種情況下，我們可以采取措施來緩解學習的疲累，例如適量的鍛煉、看一部電影或去散步來放松身心。只有堅持不懈，你才能獲得學習的成果。
第三，有效方式學習。在學習過程中，我們不能只注重時間，而忽視了學習效果。采用有效的學習方法可以幫助我們更快地掌握知識。有效的學習方法包括多種形式，例如閱讀、聽力練習、思維導圖、筆記和重復練習。在學習語言閱讀時，我喜歡使用思維導圖來總結(jié)重點和知識點，便于我在以后的復習中更加清晰地掌握知識。
第四，保持好奇心。學無止境，我們一定要保持好奇心。只有積極學習才能不斷開拓自己的視野。在學習過程中，你可能會遇到一些激動人心的事情，例如意外發(fā)現(xiàn)新的知識點或者解決了一個難題，這時候我們要及時發(fā)揮好奇心，找到問題的答案或者深挖更多的知識，成為一個思維敏捷、知識豐富的人。
第五，反思學習。在學習的路上，我們不能只拘泥于學習的內(nèi)容，還需要不斷反思自己的學習方式。我們可以在了解自己的學習風格、興趣和弱點的基礎上來調(diào)整學習策略。如果需要，也可以尋找一個學習伙伴或者老師來幫助自己更好地完成學習任務。最重要的是，我們要對自己的學習進行總結(jié)。只有了解我們做的好和不好的地方，才能更好地提高我們的學習效率。
總之，在學習的過程中，我們可以從很多地方獲取取經(jīng)心得，例如書本、體驗和老師的教誨。我相信，如果我們在學習過程中堅持勤奮、有計劃地學習，對自己進行反思和總結(jié)，一定能成為一個更加優(yōu)秀、自信和成功的人。
學習折紙的過程篇十二
作為一名幼師，我非常熱衷于與孩子們一起進行各種手工活動。其中一項活動就是折紙。通過折紙，孩子們可以培養(yǎng)動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，同時也增強了他們的耐心和注意力。而作為幼師，我在這個過程中也收獲了不少體會和啟示。
首先，折紙活動能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力。在折紙的過程中，孩子們要經(jīng)過折疊、輕按、固定等動作，這樣的活動有助于鍛煉他們的手指肌肉，提高他們的手指靈活性和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過反復練習，孩子們的手指動作越來越熟練，折疊的效果也越來越好。這對他們今后的書寫、畫畫等活動都有很大的幫助。
其次，折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。在進行折紙活動時，孩子們需要根據(jù)圖紙上的線條和形狀來確定折疊的方法。這需要他們仔細觀察，辨認圖案之間的差異和規(guī)律。通過這樣的觀察，孩子們不僅加深了對圖形的認識，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力。在日常生活中，他們也更加注意觀察周圍的事物，細心觀察事物的外形、顏色和變化。
再次，折紙能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。讓孩子們在已有的折紙基礎上發(fā)揮想象，設計自己的折紙作品，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的有效方式。我常常給孩子們一些自由折紙的時間，讓他們自主選擇折疊的形狀和方法，讓他們展示自己的創(chuàng)意。有的孩子做了一只精美的紙鶴，有的孩子設計了一只奇特的紙蟲。他們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，這種經(jīng)驗對他們今后的學習和生活中也大有裨益。
此外，折紙活動也能增強孩子們的耐心和注意力。折紙需要孩子們反復折疊，有時需要很長的時間和耐心。在這個過程中，孩子們學會了靜心去觀察、折疊和修正。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子最開始可能會有些急躁和不耐煩，但是隨著折紙的進行，他們逐漸能夠集中精力，靜下心來完成自己的作品。這樣的經(jīng)歷讓他們在日常的學習和生活中也能保持耐心和專注。
通過參與幼師折紙活動，我深刻體會到了折紙的重要性和益處。折紙不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力,還可以鍛煉他們的觀察力和創(chuàng)造力，同時也增強了他們的耐心和注意力。通過折紙，孩子們可以在快樂中學習，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為幼師，我會繼續(xù)積極開展這項活動，讓更多的孩子們受益于折紙的魅力。
學習折紙的過程篇十三
有許多人對折紙感到興趣，喜歡享受折疊的過程，但卻被復雜的步驟和難以理解的圖案所困擾。在過去的幾個月里，我通過不斷的練習和嘗試，獲得了許多學習折紙的心得體會。在這篇文章中，我將分享我學習折紙的經(jīng)歷及體會。
段落一：勤練手法是關(guān)鍵。
就像學習任何一項技能一樣，折紙也需要不斷的練習，這樣才能熟練掌握各種手法。最初，我發(fā)現(xiàn)自己的折疊技巧十分生硬，難以完成一些基本的折疊步驟，但是我并沒有放棄，反而加倍努力。我花了很多時間在熟悉手法上，反復練習不同難度的圖案，直到它們成為我的習慣動作。很快，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更流暢地完成各種折疊圖案了。就我個人而言，我發(fā)現(xiàn)手藝并不天賦，而是需要勤加練習。
段落二：理解每個步驟細節(jié)也是必要的。
盡管勤練手法非常重要，但僅僅完成一些基本步驟并不足以折出優(yōu)美的紙藝品。成功折紙的一個關(guān)鍵是理解每一步驟的細節(jié)。當我無法完成復雜的折紙圖案時，我會花時間反復閱讀說明書、觀察教程視頻等，直到我完全理解了所有步驟的含義。特別是多層折疊和曲線的構(gòu)造，需要理解每一層紙的位置和方向，以確保成品外觀上的完美。通過這樣的細心實踐，我能夠制造出更復雜、更藝術(shù)的折紙作品。
段落三：應保持耐心，不要匆忙完成。
在折疊時，我發(fā)現(xiàn)有時候過于匆忙，將會導致意想不到的錯誤和瑕疵。在我完成最優(yōu)美的折紙作品時，我注意到最好的效果是從容不迫的。我慢慢地折疊一步一步，確保每一次的折疊都是精確的，并且在沒有任何瑕疵或破損情況下繼續(xù)。我會把注意力集中在手中折疊的部分上，確保每個角度都看得清楚。最終，我的努力得到了回報，獲得了一個好的折紙作品。
段落四：創(chuàng)意是靈感源泉。
創(chuàng)造是折紙藝術(shù)的一個關(guān)鍵要素。當我開始折紙時，我害怕偏離教科書的圖案，并擔心自己的構(gòu)思無法成功呈現(xiàn)。最近，我學到一點：教科書收納方案提供指導、創(chuàng)意才是個人風格的來源。通過關(guān)注自己的靈感和想象力，我已經(jīng)開始開發(fā)自己的個性化折紙技能。在我的手中，這些藝術(shù)品已不再是人們熟悉的簡單的鶴或花，而是代表我自己的創(chuàng)意作品。
段落五：分享是樂趣所在。
折紙不僅是學習和創(chuàng)造的過程，也是與他人分享自己最好的作品的機會。在我學習折紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)與朋友和家人分享我的最佳作品給我?guī)砹藰O大的滿足感。在過去一年里，我制作了很多小禮物，包括折紙小船、花以及許多其他的曲線紙藝品。當我把這些作品贈送給贈品接受者時，我看到了他們的喜悅。然而，最重要的是分享和交流所帶來的表揚和支持，幫助我更多地了解自己在折紙方面的能力。
總之，這幾個月來我學到了很多關(guān)于折紙的技巧。通過勤加練習，理解每一個步驟的細節(jié)、耐心地工作坊、發(fā)揮自己的創(chuàng)意和分享自己的作品，我成為了一位熟練的折紙人。折紙不僅是一項技藝，也是一種創(chuàng)造和分享的方式，我相信無論我們學到什么，都應該肩負起分享所帶來的表揚和支持，從而與他人分享自己的成果。
學習折紙的過程篇十四
第一段：引言（起始段）。
作為一名幼兒教育專業(yè)的學生，我經(jīng)常接觸到各種各樣的教育活動和教具。最近，在一次教育實踐中，我有幸參與了折紙活動。通過這次活動，我深刻體會到了幼師折紙過程的樂趣與意義，并且對我的教育理念產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：學習與溝通的過程。
在進行幼師折紙活動時，我意識到這是一個學習與溝通的過程。首先，作為幼師，我們需要不斷學習新的折紙技巧和方法，以便能夠教給孩子們。折紙活動需要耐心和細心，通過掌握不同折紙步驟和技巧，我們可以更好地引導孩子們探索、動手操作，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
同時，幼師折紙過程也是一個與孩子們溝通的機會。通過折紙活動，我們可以傾聽孩子們的想法和意見，并與他們互相交流。通過與孩子們的互動，我們可以更好地理解他們的興趣和需求，為他們提供針對性的幫助。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
幼師折紙過程不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也對幼師自身的能力提出了挑戰(zhàn)。在折紙活動中，我們可以通過選擇不同的紙張、顏色和折紙方法來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來設計獨特的折紙作品，這既能增強他們的自信心，也可以拓寬他們的思維方式。
而對于幼師來說，折紙活動也能夠提升我們的創(chuàng)造力和想象力。在進行折紙過程中，我們常常需要根據(jù)孩子們的需求和要求設計不同的折紙作品。這要求我們不斷地思考，挑戰(zhàn)我們的想象力和創(chuàng)造力，以尋找最適合孩子們的折紙方案。
第四段：培養(yǎng)耐心和專注力。
幼師折紙過程也是一個培養(yǎng)耐心和專注力的機會。折紙活動需要細致的操作和耐心的等待，這對于孩子們來說是一種挑戰(zhàn)。通過折紙活動，我們可以引導孩子們學會耐心等待和專注于完成一件事情。這不僅對他們的學習有益，也能夠培養(yǎng)他們在日常生活中的耐心和專注力。
對于幼師來說，折紙活動也是一個培養(yǎng)耐心和專注力的過程。在教授孩子們折紙的過程中，我們需要細心觀察和指導，耐心等待他們完成每個步驟。這要求我們具備良好的耐心和專注力，以保持教學的順利進行。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與幼師折紙過程，我深刻感受到了學習與溝通的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的必要性，以及培養(yǎng)耐心和專注力的價值。作為一名幼兒教育專業(yè)的學生，這些體會對于我的教育理念和教育實踐將產(chǎn)生積極的影響。我希望通過折紙活動，能夠更好地引導孩子們學習與溝通，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及培養(yǎng)他們的耐心和專注力。同時，我也希望自己能夠不斷學習和提升自己的折紙技能，為孩子們提供更好的教育服務。
學習折紙的過程篇十五
折紙是一種簡單而又有趣的手工藝，很多人在閑暇時間也會拿起紙張來進行折紙創(chuàng)作。我也是其中的一員，無論是在家還是在學校，我都會利用空余的時間學習折紙，探索各種不同的工藝和設計。在這個過程中，我得到了不少經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的學習折紙心得體會。
折紙并不是一件容易的事情，它需要我們認真閱讀紙質(zhì)指導，并不能馬虎從事。在我的折紙學習過程中，我發(fā)現(xiàn)要想做到心中有數(shù)，需要先在紙張上畫草圖，明確每個步驟的操作和順序。在這個過程中需要付出耐心和熱情，因為可能會遇到失敗和挫折。但這并不意味著我們會一直失敗下去，相反，我們需要調(diào)整好心態(tài)，細致入微地分析自己的錯誤，并找到去矯正的方法，只有這樣我們才能夠在學習折紙的過程中有所提高。
二、折紙可以鍛煉我們的空間思維。
折紙是一種立體造型的手工藝，它要求我們在紙上創(chuàng)造出三維的形態(tài)。這需要我們有較強的空間思維能力，通過對不斷變換、旋轉(zhuǎn)和折疊來創(chuàng)造出立體的形狀。因此，練習折紙是一種很好的鍛煉空間思維能力的方法。當我們逐漸掌握了基本的折法和技巧之后，我們就可以開始嘗試更加復雜的立體造型，這樣就可以不斷提高自己的空間思維能力。
三、折紙可以培養(yǎng)我們的手工藝技能。
折紙是一種基于紙張的手工藝制作，它要求我們有良好的手工精神，通過對細節(jié)的關(guān)注和提升，提高自己的手工技能。我深深地意識到，折紙的成功在于細節(jié)，而且也是能夠區(qū)別成功和失敗的主要因素。因此，在學習折紙的過程中，重視細節(jié)和強化技能是必不可少的，這不僅僅能夠在折紙中能夠得到體現(xiàn)，而且可以有效地提高我們的手工藝制作能力。
四、折紙可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。
折紙不僅限于固定的規(guī)則和構(gòu)造，也可以在不斷的發(fā)揮自我創(chuàng)造力和想象力的同時進行更深入的創(chuàng)新。在我的折紙學習過程中，我嘗試去創(chuàng)造一些未見過的紙質(zhì)水滴、石頭等立體形態(tài)，以豆腐為形象進行折疊等多種不同的動手創(chuàng)意。并且，很多折紙作品可以通過不同的角度觀看和展現(xiàn)，因此折紙吸引了很多人的注意力，成為信手拈來、多姿多彩的創(chuàng)意表達。
五、結(jié)語。
在折紙的學習過程中，我深深地意識到了折紙的重要性。通過折紙可以鍛煉我們的耐心和熱情，培養(yǎng)我們的空間思維、手工藝技能以及發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力等重要能力。在未來的學習生活中，我會繼續(xù)保持折紙的習慣，利用折紙作為一種非常有趣的休閑方式，在利用空閑時間中提高自己的綜合能力和實踐技巧。
學習折紙的過程篇十六
折紙是一項富有趣味和挑戰(zhàn)性的手工藝，在折疊的過程中需要耐心和細心，也需要規(guī)劃和創(chuàng)意。我曾經(jīng)在學校課余時間嘗試了一些基礎的折紙操作，雖然我并不是個折紙高手，但在不斷地體驗和探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了折紙的樂趣和它所帶來的啟迪，以下是我對折紙過程的一些心得和體會。
一、堅持細節(jié)至關(guān)重要。
折紙是一項需要細致的手工，其中的每一個步驟都至關(guān)重要，尤其是最后幾步，一旦出現(xiàn)了疏忽和錯誤，可能就會導致整個作品失誤。因此，在折紙過程中，要明確每個步驟的細節(jié)，耐心地對每一個角度、每一次折疊進行核對，以確保每一個步驟都得到了正確的實施，并且盡量減少出現(xiàn)錯誤的幾率。
二、創(chuàng)造力是折紙的靈魂。
折紙并非只是機械的重復操作，它還可以是一個創(chuàng)造藝術(shù)的過程。在學習基礎的折紙技巧后，我們可以嘗試發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加獨具特色的作品和模型來。這些作品不僅可以展現(xiàn)我們個人的才華和個性，還可以帶來莫大的樂趣和滿足感。
三、紙張質(zhì)量對作品影響甚巨。
折紙的紙張質(zhì)量對作品的美觀度和實用性都有很大的影響。較為粗糙、不夠柔軟的紙張會影響到折紙后的形態(tài)和質(zhì)感，而質(zhì)量好、柔軟度適宜的紙張則可以讓作品更加細膩和精美。因此，我們在進行折紙前，應該選擇合適的紙張材料，以使我們的作品更加優(yōu)美。
四、交流和分享帶來更多的快樂。
折紙是一項社交性和互動性很強的手工，我們可以在學習和實踐折紙的過程中結(jié)識到很多志同道合的朋友和愛好者，其間不僅有技藝的交流和分享，還有生活的傳承和情感的沉淀。在與大家一起學習和交流中，我們可以互相啟發(fā)、互相幫助，從中得到更多的快樂和收獲。
五、折紙帶來的不只是作品。
折紙的藝術(shù)和美學價值、折紙對智力才能的提升和創(chuàng)新力的發(fā)揮、折紙的情感內(nèi)涵和社交價值等諸多好處，都讓折紙過程不僅僅是制作出一件作品的結(jié)果，更是一種對生活的熱愛和追求，一種對自身才能和個性的展示和修煉，同時也是一種與人交流、與生命共存的禮贊和慶祝。
折紙是一種非常有趣的手工，它能夠帶給我們許多樂趣和啟迪，同時也在不經(jīng)意間鍛煉了我們的耐心和細心，培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的生活更有趣、更多彩。
學習折紙的過程篇十七
同時，工作中的激情常常來自于以往的`經(jīng)驗，從工作中人們也將發(fā)現(xiàn)點燃激情的目標。
事實上，我們之所以選擇了目前的工作，它總有令我們滿足之處，僅僅是薪水嗎?不一定。通過，人們能夠理解自己，客觀的看待和接受現(xiàn)實。
在對企業(yè)員工的輔導中，更關(guān)注的是讓員工首先理解自己、理解現(xiàn)實，探索將自己的優(yōu)勢發(fā)揮于工作中的路徑，尋找在這份工作中可能的發(fā)展路徑，去察覺這份工作的新的意義。
通過職業(yè)規(guī)劃，使員工將自己的職業(yè)發(fā)展目標和企業(yè)發(fā)展目標統(tǒng)一起來，激發(fā)起員工對工作的熱情，增強對企業(yè)的投入與忠誠，在達成企業(yè)發(fā)展目標的同時，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標。
簡單來說，并非是一定要作出一個生涯決策，而是學會采取行動來為自己創(chuàng)造一個更加滿意的人生過程。
學習折紙的過程篇十八
近年來，越來越多的幼師開始將折紙活動納入教學中，借助折紙的方式培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察力和耐心等多種品質(zhì)。作為一名從業(yè)多年的幼師，我也深深地感受到了折紙活動帶給幼兒的啟發(fā)與樂趣。在這篇文章中，我將分享我對于幼師折紙過程的心得體會，希望能夠給其他志同道合的教師提供一些借鑒。
首先，折紙對于培養(yǎng)幼兒的動手能力有著顯著的促進作用。通過觀察和模仿，折紙可以引導幼兒進行手部的練習和活動，從而提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。在折紙的過程中，幼兒需要準確地折疊紙張，將紙張按照設計的要求進行處理。這個過程需要強調(diào)細致和認真，鍛煉幼兒的觀察力和耐心，培養(yǎng)他們認真思考和解決問題的能力。
其次，折紙可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在折疊紙張的過程中，幼兒不僅可以按照教師的示范進行操作，還可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。他們可以在紙張上自由地繪畫、貼紙或者貼紙，將平面的紙張變成立體的形象。這種自由發(fā)揮的過程不僅能夠培養(yǎng)幼兒獨立思考和創(chuàng)造的能力，也能夠培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。
再次，折紙活動可以促進幼兒的社交交流與團隊合作能力。在折紙的過程中，幼兒可以與其他同學一起參與，共同完成一個作品。他們可以相互幫助、相互啟發(fā)，分享彼此的創(chuàng)意和解決問題的方法。在這個過程中，幼兒會學會與人合作，分享和傾聽他人的意見，增強團隊合作的意識與能力。同時，折紙還為幼兒提供了一個展示自己作品的機會，可以讓他們在與他人交流中更好地表達自己的觀點和展示自己的成果。
另外，折紙活動還可以開拓幼兒的知識面和學習興趣。通過折紙的過程，幼兒可以接觸到不同的動物、花草等事物，并學習到它們的形態(tài)、特點和生態(tài)環(huán)境等知識。同時，折紙還可以與其他學科進行結(jié)合，折紙工藝也可以變成學習詩歌、兒歌、科普知識等的媒介。這樣，就能夠讓幼兒在折紙的過程中更好地學習和了解不同的知識，激發(fā)他們對學習的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。
綜上所述，幼師折紙活動在培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察力和耐心等多個方面具有重要意義。通過折紙活動，幼兒可以鍛煉手部的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，促進社交交流與團隊合作，開拓知識面和學習興趣。作為幼師，我們應該善于利用折紙這個教育工具，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的教育價值和教學成果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
學習折紙的過程篇十九
《詹天佑》是九年制義務教育六年制小學語文十二冊第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學，要使學生受到為人民服務和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學生學習的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學階段的最后一組。學習時，要注意綜合運用小學階段學到的語文基本功，使學生自己的聽說讀寫能力在運用中得到鞏固和提高，為進入中學作好準備。根據(jù)這組教材的學習整體目標和《詹天佑》這篇文章的特點，我將《詹天佑》這篇文章的教學目標定位于以下幾個方面：
1、學習本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點詞句；
4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。
根據(jù)學生實際和教材特點，我認為這篇文章的學習，有以下兩個方面的重點，同時又時教材中的難點：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過具體的事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”
這篇文章，我分三教時進行教學，今天執(zhí)教的是第二課時，教學目標確定為：
1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標2、3和重點難點。
[1][2]。
學習折紙的過程篇二十
首先我們需要一份計劃書，過程中的績效管理應該由以下部分組成：
5、績效管理的診斷和提高，在績效考核完成后，結(jié)合績效記錄文檔，我們就要發(fā)現(xiàn)績效中的不足，并分析原因，找出對策，進一步提高績效。
作為hr經(jīng)理應該很清楚總經(jīng)理的作用，過程中的績效管理沒有他們的支持，效果恐怕還不如結(jié)果式的績效管理，因為，過程中的績效管理將改變企業(yè)高層和中層主管的管理方式，而且他們的作用至關(guān)重要，所以，接下來我們應該利用我們的計劃書說服總經(jīng)理，得到他們的認可，這是過程績效管理的成功關(guān)鍵。
第三，人力資源部經(jīng)理應該和所有直線部門經(jīng)理溝通，并達成一致，改變以前的績效管理方式，在過程中管理績效，績效需要經(jīng)理和員工共同完成，因為大量的工作需要他們來完成，經(jīng)理是績效管理的主體。
如果以上幾點都具備了，我們的過程中績效管理才能順利開展。
績效管理開展的具體步驟如下：
一、研究立項。
六、項目的檢查評價。
任何項目都不可能十全十美，所以我們要不斷檢查完善，采用pdca循環(huán)的方法進行不斷的檢查、評價、總結(jié)、提高，非常重要。以上觀點，只是想“拋磚”，“有玉”的高手盡管砸過來。