好的教案設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)計劃，有助于教學(xué)的有序進行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)，促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案時需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標準。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：。
教學(xué)目標。
1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法的計算方法。
2、能正確口述計算過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點。
20以內(nèi)的進位加法的計算方法。
教學(xué)準備。
寫有1～9的移動紙帶，20以內(nèi)的進位加法表。
一、基本復(fù)習(xí)。
1、第1題。
引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。
學(xué)生獨立填表，教師輔導(dǎo)。
出示加法表，指名回答，集體講評。
開火車，回答表中所有試題。
2、第2題。
學(xué)生獨立做，教師輔導(dǎo)。
指名口述計算過程，集體講評。
3、第4題。
引導(dǎo)學(xué)生說題意，獨立列式計算，指名回答并訂正。
4、第6題。
教師出示移動紙帶，告訴學(xué)生計算方法，
教師移動紙帶，指名學(xué)生口答。
二、鞏固練習(xí)。
1、第7題。
展示第7題，講解做法。
指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并講評。
2、第8題。
弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個組的人數(shù)。
學(xué)生思考：哪兩個小組坐一輛車最合適？
指名學(xué)生回答，集體講評。
3、第9題。
開火車按順序回答。
三、提高練習(xí)。
完成思考題：學(xué)生獨立完成，指名回答并講評。
四、布置作業(yè)。
第3、5題。
板書設(shè)計。
整理和復(fù)習(xí)。
7＋5＝口6＋9＝口。
想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二
2、能通過綜合題練習(xí)學(xué)會綜合題的應(yīng)試技巧。
教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)試技巧的歸納和總結(jié)。
教師活動學(xué)生活動。
教學(xué)過程一、組織聽寫：聽寫的內(nèi)容包括課文中的詞語、課文默寫以及詩詞默寫。
二、組織分析練習(xí)卷，通過練習(xí)題的講解完成綜合題方法的歸納總結(jié)。
1、仿寫：（題目詳見練習(xí)卷）。
2、改錯：（題目詳見練習(xí)卷）。
4、綜合性學(xué)習(xí)：（題目詳見練習(xí)卷）語文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，即一個試題可能涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科的知識，既考查學(xué)生語文知識和能力，同時又檢測學(xué)生其他學(xué)科知識的掌握情況。
交換批改。
分析得失。
總結(jié)教訓(xùn)。
歸納方法。
分析練習(xí)卷。
歸納方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三
主備人：戴玉英授課人：戴玉英授課日期：201月日教學(xué)內(nèi)容:
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標:。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．。
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長度的復(fù)習(xí)新課標第一網(wǎng)。
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．。
四、時分秒的復(fù)習(xí)。
1．時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。www.
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3．根據(jù)所學(xué)的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2．補充合適的單位。
一棵大樹大約高12()。
一枝鋼筆長17()。
一張床長約2()，寬約150()。
小明身高140()。
小軍一天在校時間大約是6()。
小強早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()。
3．畫一畫．。
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．。
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（）里寫上合適的時間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動畫片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四
班級：初三（7）班時間：2014-3-11。
教學(xué)目標。
1.知識與技能目標:(1)認識酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。
(1)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)歸納總結(jié).(2)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的實驗探究.教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第八章酸堿鹽的有關(guān)知識，這部分的知識點較多且較為零亂，同學(xué)們理解和記憶起來比較困難。為了便于理解和靈活應(yīng)用這一章的內(nèi)容，本節(jié)課我們對這一章的知識點再進行復(fù)習(xí)梳理。
1.環(huán)節(jié)一——創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
【教師】今天老師先來給大家表演一個化學(xué)魔術(shù)“百變瓶”，請同學(xué)們注意觀察實驗現(xiàn)象。
【魔術(shù)表演】在燒杯中放入少量水，將一枚熟雞蛋放入水中，然后依次向燒杯中加入：紫色液體a（石蕊試液）、無色液體b（氫氧化鈉溶液）、無色液體c（稀鹽酸）?！締栴}】請同學(xué)們描述一下在剛才我的魔術(shù)表演中你觀察到了哪些實驗現(xiàn)象。
2.環(huán)節(jié)二——探究“a、b、c是什么物質(zhì)？”
【問題】請根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷a、b、c是什么物質(zhì)，并說明推斷的理。
由。
學(xué)生以小組為單位進行討論，然后小組間進行交流。
【學(xué)生】就a、b、c可能是什么物質(zhì)及推斷的理由發(fā)表自己的看法?！窘處煛繉和b的推斷進行簡明的板書記錄并給予啟發(fā)指導(dǎo)。b物質(zhì)的推斷，一部分學(xué)生認為是堿（如naoh溶液、ca(oh)2溶液、koh溶液或ba(oh)2溶液）的溶液。另一部分學(xué)生認為還可能是像na2co3這樣顯堿性的鹽溶液。教師首先對學(xué)生能全面思考問題給予肯定，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過上述實驗現(xiàn)象分析，b只能是堿的溶液，不可能是像na2co3這樣顯堿性的鹽溶液。
【問題】到目前為止，對b物質(zhì)我們達成了一致的意見：b是naoh溶液、ca(oh)2溶液、koh溶液或ba(oh)2溶液等的堿溶液。那下面我們再看c物質(zhì)應(yīng)該是什么呢？【學(xué)生】根據(jù)加入c后溶液變紅色，推測c是一種酸溶液，如稀鹽酸、稀硫酸……。
【教師】簡明記錄學(xué)生列舉出的酸，并提出不可能是稀硫酸吧。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：如果c是稀硫酸的話，那b就不能是氫氧化鋇溶液，因為硫酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)：h2so4+ba(oh)2==baso4↓+2h2o生成硫酸鋇的白色沉淀，剛才實驗中并沒有沉淀生成啊。大家再想想，如果b不是ba(oh)2溶液，那么c是不是就可以是稀硫酸呢？現(xiàn)在老師還用剛才的a和b，c就用稀硫酸來做一下實驗，大家看看到底行不行。
【演示實驗】將魔術(shù)中的鹽酸換成硫酸進行實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象（雞蛋表面有少量氣泡產(chǎn)生但不能漂浮起來）。
【問題】雞蛋為什么不能漂浮起來呢？
3．環(huán)節(jié)三——探究“雞蛋漂浮起來的原因是什么？”
要想解決這個問題，我們需要先弄清楚“雞蛋為什么會漂浮起來”，下面就請大家小組討論一下這個問題吧。
【學(xué)生】以小組為單位進行討論，然后小組間進行交流?！窘處煛繌碾u蛋殼的主要成分及與酸反應(yīng)能生成二氧化碳氣體和硫酸鈣是微溶物入手引導(dǎo)學(xué)生分析，并設(shè)計合理的實驗方案加以驗證。從而得出雞蛋漂浮起來的原因是：反應(yīng)中生成的氣體起主要作用。【總結(jié)】a是石蕊試液，b是堿的溶液，c是一種酸溶液但不能是稀硫酸。
4．環(huán)節(jié)三——探究“廢液如何處理？”
【問題】通過大家共同討論探究，我們不僅弄清楚了魔術(shù)表演中a、b、c是什么物質(zhì)，也清楚了雞蛋漂浮起來的原因。可是我還有一個困難，請同學(xué)們一起幫我解決一下：“魔術(shù)表演后，燒杯中的廢液能不能直接倒入下水道中？應(yīng)該怎么處理合適呢？”
【學(xué)生】不能直接倒入下水道中【教師】為什么，說說理由?
【學(xué)生】分析回答不能直接倒入下水道中的理由。（廢液是酸性的）【教師】那我們用哪些方法進行處理呢？請同學(xué)們討論分析，然后發(fā)表自己的意見。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇五
師：今天，我們是大班上課，有近200名同學(xué)。因為同學(xué)們坐得比較擠，所以我們喊上下課和答問的時候，就不要站起來了，都坐著！好，上課！
生：老師好！(有少部分同學(xué)站起來)。
師：同學(xué)們好！
師：剛才站起來的同學(xué)沒能獲取我剛才講話中的信息。老師說的“不需要站起來”這個信息，就沒有輸入到這些同學(xué)的大腦里面。--我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是：《中考信息提取題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》(屏顯)。什么是信息提取?一般的來講，就是概括，就是把一段文字的中心內(nèi)容提取出來；把它說得廣泛一點呢，還有很多其它形式，諸如要我們用語言、用圖形等，把文章的內(nèi)容或文段的內(nèi)容簡要地表達出來。中考信息題應(yīng)該說是這兩年的一個熱點，因為“課標”給我們提出了這樣的要求：(屏顯【課標要求】)(然后屏顯【感受題型】1)。
1.能反映下面文段的全息內(nèi)容的一個句子是：
10月15日，是一個永載中華民族和人類文明史冊的日子。我國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時23分，我國自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀元。
找出例題1中能反映文段信息的一個句子。
生：我認為是“我國首次載人航天飛行取得圓滿成功”這個句子。
師：還有沒有其它的認為?為什么不選它后面的一個句子?為什么不選第一個句子?而一定要選“我國首次載人航天飛船取得圓滿成功”這個句子呢?請同學(xué)們說說理由。理由要充分。
生：第一個句子只說明了意義，沒有說明是什么事件；而后面一個句子沒有說明這一事件是否成功。
師：坐下，回答得有道理。
師：其實，“中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越”這個句子也可以選。但我們從句子與句子之間的關(guān)系來看，要說得更詳細、更生動一點，最好的選擇還是“我國首次載人航天飛行取得圓滿成功”這一句(屏顯)。它概括了文中所有信息，從發(fā)射、起飛、到落地，等等。
師：這一個題目是要求我們找一個句子。再看下一個題目。(屏顯【感受題型】2)。
2.用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。
繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計劃以深圳市場為中心挺進中國整個華南市場。與此同時，歐洲第二大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市thehomedepot也有意將市場的觸角向南北延伸。
【題型說明】。
信息提取題是中考語文試題中以考查學(xué)生提取信息能力為目的的題型,這種題型的特點是：
生：外國建材巨頭有意搶占中國建材市場。
師：還有不同的答案嗎?“有意”這兩個字用得好不好，準不準呢?
生：外國建材商看好中國建材市場。
師：“看好”有沒有行動?應(yīng)該怎樣詳細、準確地表述?
生：外國建材巨商加速搶占中國建材市場。
師：答得好！請你繼續(xù)說說你的理由。
生：因為例題帶給我們的信息是，時間快，范圍廣，所以我說“加速搶占中國市場”。
師：很好！我給你的答案加一個“正”字，就是“海外建材市場正加速搶占中國市場”。(屏顯)這樣我們就用簡短的文字，準確地概括出了這段文字的內(nèi)容。注意，答案中“其它與之意思相近的表達也同樣分”，這里的“意思相近”在很大程度上是指語序有點不同，字數(shù)多少不同，答題時是一定要緊扣關(guān)鍵信息的。
師：下面，我們來從理性上認識一下“信息提取題”的答題要求(屏顯【題型說明】：信息提取題的特點)，解答信息提取題，需要我們具備這樣的一些知識背景。
提取信息即壓縮語段，是指用簡潔的語言概括一段文字的內(nèi)容要點，提取重要的信息。解的這類題，總體上要分清主次，抓取關(guān)鍵性詞句，排除次要或多余的信息，提取精當?shù)膬?nèi)容。
師：(屏顯【答題方法】題1)題干是“概括下面文段的意思”。注意關(guān)鍵詞語及反復(fù)出現(xiàn)的詞語，然后把意思表達出來。
概括下面文段的基本信息。
目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時消失一個物種，到，估計有100萬種生物物種從地球上消失。
生：世界上的生物正在加速…正在加速滅絕。
師：請坐下，注意關(guān)鍵詞。
師：你來更正、修正。
生：我認為是“世界上的生物物種正在加速滅絕”。
師：為什么不是“生物”，而是“生物物種”呢?從哪些地方看出來的?
生：因為文中多次提到是“生物物種正在消失”。
師：你為什么用“加速”呢?
生：因為很多地方都說明了時間快。
師：多次出現(xiàn)的時間概念給予我們速度感。
師：好！概括得非常好！看答案，“物種滅絕速度加快”。(屏顯)這樣一種答題的方法，叫做“整體歸納法”。(屏顯)。
師：再看一個文段，(屏顯【答題方法】題2)大家一起念題干。(生齊念)誰來回答?
速讀下文，找出表達關(guān)鍵信息的語句。
全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國國防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們在距離地面大約1英里高的軌道上繞地球運行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到4個以上衛(wèi)星的信號。任何有接收手段的'人利用這些信號就能確定自己的位置和行進速度。
生：全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。
師：你找的是這樣一個句子，還有沒有其它的答案?
師：有沒有誰來解釋，為什么要找這樣一個句子?
生：因為文段的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，“全球定位系統(tǒng)是一種用信息覆蓋的系統(tǒng)”在全段是總說的，后面的句子都是對這一句的解釋。
師：用總分句來說，不如用中心句和支撐句。第一句是中心句，后面的都是從不同的側(cè)面來支撐、來解釋這個中心句的，因此，第一句是全段的中心句。(屏顯答案)這種方法叫“提取主句法”(屏顯)，很多時候都要用到這種方法。
師：(屏顯【答題方法】題3)誰來概括?
完整概括下面這段文字的內(nèi)容。
小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
生：小、中、大型蟻筑巢的特征。
師：還有不同的說法嗎?為什么要這么概括?抓住的是什么?說理由。
生：我抓住的是筑巢。
師：對，看答案：“三種螞蚊筑巢的不同方式。”(屏顯)這種方法和前面兩種方法都不同，它有摘取組織那些語言標志、再加以綜合表達的特點，它叫“組合要言法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題4)我請一位同學(xué)解釋題干的意思。
試概括下段文字的層意。
陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。
生：我覺得應(yīng)該先給這段文字分層，然后再概括層意。
師：對。那你來把答案說出來。
生：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機勃勃的景象。
師：大家說他說得對不對?
生：(齊聲地)對！
師：(屏顯答案)像這種兩層意思的文段很多，如《變色龍》這篇文章的開頭一段，就是先寫人物活動，再寫四周環(huán)境。這樣，先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。這種答題的方法叫“分層歸并法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題5)。
說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。
“挑戰(zhàn)者”號上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是一名來自民間的航天飛機乘員，是從l萬l千名報名應(yīng)征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個小時的宇航訓(xùn)練。她準備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。
再看，這一題很有意思。說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況?這么小的一個段落還要求你來概括。有哪些方面的情況呢?你來說。
生：她來自的地方、職業(yè)、準備、目的、性別。
師：哦！你的答案順序多少有一點問題。誰再來?
生：這段文字介紹了她的身份，所做的準備和愿望。
師：你的答案更顯得粗疏了一點。
師：誰再回答?你來。
生：這段文字介紹了她的身份、簡歷、工作地點及她參加航行的目的。
師：你的“簡歷”一詞用詞不當?！昂啔v”這一詞把其它的內(nèi)容都覆蓋了，它很大；本身這段文字就可以用“簡歷”來概括。你看，要把詞用準多不容易！
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇六
（2）實驗后藥品能否放回原瓶？
空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用途？
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實驗現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實驗原理是什么？
（4）若測定的氧氣的體積分數(shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會造成什么危害？
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
（1）s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明什么？
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點？例舉幾個分解反應(yīng)？
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過上述實驗得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號表達式？
（2）實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)符號表達式？
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物？
單質(zhì)和化合物有什么相同點？有什么不同點？要學(xué)會區(qū)別？各舉幾個例子，并寫出化學(xué)式？
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關(guān)系？
（1）純水與天然水的區(qū)別是什么？硬水與軟水的區(qū)別是什么？
（2）有哪些凈化水的操作？凈化程度最高的是何種操作？
（3）明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么？
水污染的主要來源是什么？應(yīng)如何防治？
（1）知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成？
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變？微觀原因是什么？
六、核外電子
初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)？
七、原子與離子
八、說出幾種常見元素和原子團的化合價
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成
（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；
（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；
（3）根據(jù)化合價寫化學(xué)式。
十、能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算
（1）計算相對分子質(zhì)量；（2）計算元素間的質(zhì)量比；（3）計算某一元素的質(zhì)量分數(shù)；
（4）根據(jù)計算來確定有機物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素；
當m有機物等于mh+mc不含有o元素；
大于mh+mc含有o元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標簽上的物質(zhì)成分及含量
（2）要注意標示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標示的含氮量推算它的純度
（1）標示的含氮量實際含氮量（不純）
根據(jù)化學(xué)式計算含氮量理論含氮量（純）則純度=實際含氮量/理論含氮量×100%
（2）判斷廣告其真實性
若標示的含氮量大于理論含氮量則是虛假廣告。
十三、平均值問題
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實際結(jié)果必介于兩種之間。
一、認識質(zhì)量守恒定律，認識常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
（1）鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加？
（2）高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少？
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋
（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？
（2）會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
在什么情況下，必須在密閉體系中進行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式
（1）查化學(xué)式---根據(jù)化合價；
（2）查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算
（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設(shè)答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
一、認識物質(zhì)的多樣性
（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管；認識同種元素可以形成不同單質(zhì)；
（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；
（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點？主要原因是什么？分別有什么用途？
二、初步
學(xué)習(xí)
實驗室制取co2
（3）如何進行氣體的檢驗和驗滿、驗純（可燃性氣體）？
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實現(xiàn)？
四、溫室效應(yīng)
知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸
雨
污染的'防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途
（1）co2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實驗來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途
1）物理性質(zhì)有哪些？（2）化學(xué)性質(zhì)有哪三個？（3）如何檢驗co？
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
一、認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
（1）燃燒的條件及可燃物燃燒的條件；
（2）緩慢氧化的條件
（3）爆炸發(fā)生的條件；
（4）防火滅火的原理和方法；
（5）防爆炸的措施（列舉實例）
二、實驗探究燃燒的條件
（1）與氧氣接觸，溫度達不到著火點；
（2）溫度達到著火點，不與氧氣接觸；
（3）兩者皆滿足
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個條件；
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的；
四、燃料有關(guān)問題
石油的幾種產(chǎn)品及主要用途（汽油、柴油、液化石油氣等）；知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物；了解我國能源和資源短缺的國情；知道化石燃料是人類重要的自然資源；形成？利用？主要組成元素？所屬物質(zhì)類別？了解使用h2、ch4、c2h5oh、液化石油氣、汽油、煤等燃料對環(huán)境的影響？懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識新能源開發(fā)的重要意義。
五、認識燃料完全燃燒的重要性：意義？不完全燃燒的后果？措施？
六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記
一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬（實驗探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)？舉例說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點高等性質(zhì)？列舉常見的金屬之最。
二、認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用
從性質(zhì)決定用途的觀點出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途；如：cu、fe、al。
三、認識加入
其他
元素可以改良金屬的特性
舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊涵著什么化學(xué)知識？列舉常見的生鐵和鋼制品。
五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)
從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點出發(fā)舉例說明金屬的活動性不同。
（1）回憶金屬活動性順序表
（2）能否用鋁鍋長時間盛放食醋，為什么？
七、實驗探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律
（1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求？對酸溶液的要求？
（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求？對鹽的要求？置換與被置換的順序：
znfe與cuso4反應(yīng)，置換時---先強后弱，所以zn先與cuso4反應(yīng)；
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
（1）鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計實驗證明？
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少；
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關(guān)；水必不可少
同時與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個必不可少。
（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實驗方法將鐵還原出來）
（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實驗：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理；
十一、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性
（1）廢電池隨意丟棄對環(huán)境有什么影響？
（2）回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實意義？
一、認識溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征；
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡單的方法將衣服上的油污洗去）
三、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象
（1）舉例說明乳化現(xiàn)象；
（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同？
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義
（1）化工生產(chǎn)與化學(xué)實驗；
（2）無土栽培的營養(yǎng)液；
（3）醫(yī)療上各種注射液
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在？
六、探究naclnh4no3naoh溶解時的溫度變化
七、了解飽和溶液
（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別？如何判斷溶液是否飽和？
（2）一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca（oh）2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線？
（1）什么叫溶解度？“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么？
（3）溫度對固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個例子？
九、知道氣體溶解度及其影響因素
（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？
（2）20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義？
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？
（1）常見的結(jié)晶方法有哪些？分別適用于什么類型的溶液？
（2）如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體？
（3）過濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物？
十一、初步學(xué)會配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液
（1）需要哪些儀器？主要步驟？
（2）固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)（或濃溶液稀釋）的區(qū)別？
十二、能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單的計算
（1）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量*100%；
（2）稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=（m濃+m水）*c稀%
（3）與方程式的綜合計算
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量（不含不溶性雜質(zhì)）+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量
（1）常用的酸堿指示劑有哪兩種？它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色？
（2）什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑？
二、認識酸堿的腐蝕性
（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；
（2）濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理？
三、初步學(xué)會稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？
四、實驗探究酸的重要性質(zhì)和用途
（2）鹽酸的用途有哪些？
五、實驗探究堿的主要性質(zhì)和用途
六、學(xué)會通過實驗探究naoh和ca（oh）2的化學(xué)性質(zhì)？
七、知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響
（1）了解溶液的酸堿性在實際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性
（1）如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性？
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗co32-？常見的沉淀有哪些？
四、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象
（1）復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生？
（2）學(xué)會判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？
五、知道一些常見化肥的名稱和作用
（1）植物生長需求量較大的幾種元素是什么？
（2）氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么？什么叫復(fù)合肥？舉幾例？
（3）如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥？
一、了解對生命活動具有重要意義的有機物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)（co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
（1）co如何使人中毒？（2）甲醛使人中毒的原因是什么？
（3）黃曲霉毒素使人中毒原因是什么？
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對人體健康的作用
人體缺乏ca、fe、zn元素對人體分別有什么影響？
四、初步認識在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻
五、能從組成上區(qū)分有機物和無機物。列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；了解合成材料對人和環(huán)境的影響；認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七
一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在初三上學(xué)期新課基本上結(jié)束了，到了初三下學(xué)期，就開始轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，大體上安排三輪復(fù)習(xí)。今年的復(fù)習(xí)時間，我校是這樣安排的：3月16日至4月20日進行第一輪復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過關(guān)；4月21日至5月31日進行第二輪復(fù)習(xí)，主要是分類劃片復(fù)習(xí)，也就是專題復(fù)習(xí)，形成知識體系；6月1日至6月22日進行第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合訓(xùn)練，提高能力。
二是合理使用好資料。對學(xué)生的復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重、難點知識及學(xué)生易錯題型的訓(xùn)練。
三是提高課堂效率。精心設(shè)計好每一堂復(fù)習(xí)課，既然老師們都認為復(fù)習(xí)課是最難上的課，那就應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計方面多花時間，力爭向課堂要質(zhì)量。
二、抓好每一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本結(jié)構(gòu)進行，次序可適當調(diào)整，著重抓章節(jié)過關(guān)，打好基礎(chǔ)。要通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。
第二輪復(fù)習(xí)是以綜合提高為目的，通常是按照化學(xué)基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算和化學(xué)實驗四個專題進行。復(fù)習(xí)時要著重整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強知識間的縱橫聯(lián)系，注意總結(jié)規(guī)律性的知識，進一步加深對基礎(chǔ)知識的理解，在第二輪復(fù)習(xí)中還要通過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學(xué)生總結(jié)題型和解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓(xùn)練，介紹新穎題型。復(fù)習(xí)時注意要以學(xué)生自我消化為主，教師做好個別輔導(dǎo)。
三、注重化學(xué)實驗，培養(yǎng)探究能力。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中實驗復(fù)習(xí)中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，要通過典型的化學(xué)實驗事實，幫助學(xué)生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識和技能，進行實驗設(shè)計和操作，鼓勵學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，體驗科學(xué)探究的過程和方法，形成科學(xué)探究的能力。
在中招考試中，化學(xué)實驗題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是綜合實驗，主要考查學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰驮O(shè)計實驗的能力。近兩年，這樣的'題目以簡答題的形式出現(xiàn)，對學(xué)生來說是一個難點，得分率不高。在進行這種題型訓(xùn)練時，教師要指導(dǎo)學(xué)生：必須從題目中找出實驗?zāi)康氖鞘裁矗治鲞_到實驗?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么，學(xué)過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等，要特別關(guān)注試題中給的裝置圖，關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。總的來說，就是要想方設(shè)法從題目中挖掘答案，力爭取得高分。
從一定意義上講，中考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當是學(xué)生，作為教師，實際上是特殊的“服務(wù)員”，是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。在充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啟動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是中考復(fù)習(xí)的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演題“奴隸”。安排部署教學(xué)內(nèi)容時，要從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)過程中，教師還要正確處理好講與練的關(guān)系，做到講練結(jié)合，多練、精練、巧練。教師的講應(yīng)該做到：
（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學(xué)生扎扎實實地掌握好最基本的知識。
（2）講得恰到好處。對于學(xué)生通過自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。
（3）要指出研究問題和解決問題的方法。
多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質(zhì)量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習(xí)從不同角度解題，學(xué)會知識遷移，舉一反三。采用題海戰(zhàn)術(shù)是沒有效果的，因為題目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。因此要讓學(xué)生準備個習(xí)題本，對錯題、例題、典型習(xí)題進行整理，進行解題后的再思考是非常必要的?！皽毓识隆痹趯W(xué)習(xí)上永遠是一種非常重要的方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇八
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇九
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知識目標
1、常識性介紹有機化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點，能夠判斷生活中的有機物;了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。
2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認識甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。
3、常識性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標。
1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)發(fā)明的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題—尋求解決方法—實施方案—結(jié)果分析—得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。
2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
情感目標。
1、通過古代對天然氣、沼氣的利用，對學(xué)生進行愛國主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對農(nóng)村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、樹立環(huán)保意識、能源意識。
教學(xué)建議。
關(guān)于甲烷的教材分析：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的發(fā)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認識化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機物。有機物知識的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個重要特點。
甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。
本節(jié)教材分成“有機化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點，有機物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對這兩類含碳化合物有一個初步的了解。接著給后一類有機化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡單介紹一些有機化合物的知識，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教材第二部分著重介紹了最簡單的有機物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴展。教材通過甲烷的燃燒實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認識論，而且有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗純點燃的實驗，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗純的知識，說明甲烷在點燃前也要驗純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。
關(guān)于甲烷的教法建議：
可以通過實驗探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機物和甲烷的資料來使學(xué)生對有機物有一定的認識，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。
關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:。
本節(jié)課是常識性介紹內(nèi)容。
強調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使學(xué)生對“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認識。結(jié)合實際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對學(xué)生進行愛國主義教育。
并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識及環(huán)境保護意識。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。
關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：
本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識性介紹內(nèi)容。
乙醇是一種重要的有機物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國悠久的酒文化歷史。增強學(xué)生的自豪感和愛國主義精神。強調(diào)甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。
常識性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，學(xué)生對醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的一種有機酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
對課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。
甲烷的教學(xué)設(shè)計方案。
重點：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途。
難點：常見有機物的判斷、甲烷組成的確定。
教學(xué)過程：
【引入】。
1、"百慕大"三角洲之謎(教師趣味導(dǎo)學(xué))。
2、時事新聞分布(學(xué)生生活所聞)。
【屏幕顯示】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，針對學(xué)習(xí)目標，制訂了三個主題：
1、奇妙的有機物世界2、最簡單的有機物--甲烷3、甲烷的元素組成。
一、奇妙的有機物：
通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機物嗎?你能舉出有機物的例子嗎?
【學(xué)生匯報】日常生活中接觸的有趣的有機物的知識和現(xiàn)象。
【分組實驗】。
1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電;3、點燃一團毛線，觀察現(xiàn)象;4、加熱蔗糖。
【討論】。
3、點燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機物，說明大多數(shù)有機物有什么特性?
【屏幕顯示】有機物的共性：熔點較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo)電等。
【收集資料】。
你還知道哪些有關(guān)有機物的奇妙功效?講給大家聽好嗎?
總結(jié)一篇關(guān)于有機物的文章，要求包括有機物的概念、有機物的特性、有機物的奇聞軼事。將以上的家庭小實驗帶進課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報時脫稿、自然。最后出一道有關(guān)有機物的習(xí)題，測評一下同學(xué)們的掌握情況。
【小結(jié)】。
激烈的足球比賽中，常常可以看到運動員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對準球員的傷口噴射，不用多久，運動員便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣迅速地治療傷痛?這是球場?quot;化學(xué)大夫"的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機物，負傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時失去感覺，痛感也消失了。
【過渡】。
有機物的種類遠超過無機物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡單入手--最簡單的有機物：甲烷。
二、最簡單的有機物--甲烷。
【思考回憶】。
【屏幕顯示】。
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。
甲烷的性質(zhì)：
1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2、可燃性：點燃前要先驗純。
以上內(nèi)容你能以《最簡單的有機物--甲烷》為題總結(jié)成一個文字、圖象結(jié)合的報告嗎?(有關(guān)圖片老師的計算機中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最后設(shè)計一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對大家的掌握情況做測評。
【過渡】甲烷作為有機物，其中一定含有碳元素，為了探究有機物的元素組成，我們由最簡單的有機物甲烷的組成入手。
三、甲烷的組成。
【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反應(yīng)實質(zhì))你能設(shè)計一個證明甲烷組成的實驗嗎?以實驗報告的形式完成。包括實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。有關(guān)實驗用品老師給予提供。
【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。
【學(xué)生展示成果】實驗?zāi)康摹嶒炓罁?jù)、實驗方法、實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論--甲烷中一定含有碳、氫元素。
【小結(jié)】比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。
乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)重點：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用。
教學(xué)難點：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式。
教學(xué)過程：
【講解引入】。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：
展示一瓶乙醇讓學(xué)生觀察其顏色狀態(tài)，并聞氣味。
學(xué)生總結(jié)后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性。
正是乙醇燃燒時放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。
【討論】怎樣證明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?
4、介紹乙醇的用途。
【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國在釀酒方面的重大發(fā)明和悠久歷史，進行愛國主義教育。
5、甲醇ch3oh有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命。
可燃性：
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。
展示一瓶醋酸，讓學(xué)生觀察它的色、態(tài)、味。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
[實驗]5—13。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
[閱讀]總結(jié)醋酸的用途。
布置家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
【板書設(shè)計】。
第七節(jié)乙醇醋酸。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性“綠色能源”
4、乙醇的用途。
燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
5、甲醇ch3oh有毒!
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
4、用途。
煤和石油的教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)過程：
【閱讀教材】思考題：
1、世界上最重要的三大礦物能源是什么?
2、為什么說"煤是工業(yè)的糧食"及"石油是工業(yè)的血液"?
3、煤是怎樣形成的，將煤進行隔絕空氣加強熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?
4、石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?
【視頻】"煤的綜合利用"、"石油化工產(chǎn)品"。
【板書設(shè)計】。
第八節(jié)煤和石油。
一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。
1、煤是由有機物和無機物所組成的復(fù)雜混合物，主要含有碳元素。
2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。
3、石油產(chǎn)品概述：
二、"煤是工業(yè)的糧食"、"石油是工業(yè)的血液"。
探究活動。
3、點燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機物，說明大多數(shù)有機物有什么特性?
5、實驗探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十
教學(xué)目標:。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運算的意義，從而正確。
解決有關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點：學(xué)會從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示；(1)有5盤杯子，每6個放一盒，一共能放多少個杯子?
(2)有30個杯子，每6個放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個杯子，平均放在5個盒子里，每個盒里有幾個杯子，
1．學(xué)生獨立完成，指名板演．。
2．集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個幾是多少，要用乘法來算．。
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
三、解決問題新課標第一網(wǎng)。
1．完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程．。
(2)解答第(2)、(3)題。
2．完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題．。
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答．并說說自己的解厘思路。
3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1．列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個5?(3)45除以9，商是多少?
2．解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長6米，布料一共長多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十一
由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時間很短，如何在有限的時間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績的關(guān)鍵。
1、重視雙基，構(gòu)建知識體系。
“雙基”(基礎(chǔ)知識和基本技能)是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。如果基本功不扎實，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過的內(nèi)容簡單的重復(fù)，死記硬背知識點，而因當突出重點，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運用雙基去解決相關(guān)問題，而對概念的死記硬背內(nèi)容越來越少。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能僅僅局限于某個知識點孤立地復(fù)習(xí)某個知識。要把以前所學(xué)過的知識分塊整理，通過對知識點的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識系統(tǒng)化。
2、強化專題訓(xùn)練，促進學(xué)生能力提高。
基礎(chǔ)知識夯實后，要想使自己的成績有大的突破與進一步的提高，就要針對較為薄弱的環(huán)節(jié)，進行相關(guān)專題的專項訓(xùn)練。如常見物質(zhì)的檢驗、離子的鑒定、物質(zhì)推斷題，甚至?xí)鴮懟瘜W(xué)式與化學(xué)方程式等。通過專題訓(xùn)練，達到查漏補缺，全面提高的目的。
3、進行綜合測試，注重實際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。有些地方的中考有可能有簡答題的形式，通過模擬訓(xùn)練，使自己了解審題時怎樣抓住問題的關(guān)鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當然還特別要培養(yǎng)自己答題的規(guī)范。如在做化學(xué)計算題時，應(yīng)練習(xí)怎樣按要求設(shè)未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關(guān)化學(xué)方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關(guān)注化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。在解決這類問題時，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復(fù)習(xí)中遇到相關(guān)問題，要多問幾個為什么。要使自己學(xué)會從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)智力，從而完成開放性題型的解答。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十二
了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料;知道古希臘的史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品;理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學(xué)的地位。
二、能力與方法。
通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力;通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作能力;通過講述古代文學(xué)作品的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對人類古代文字和文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。
【重點難點】。
一、重點：古代文字和《荷馬史詩》。
二、難點：對《俄狄浦斯王》藝術(shù)價值的理解。
【授課類型】新課。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)準備】。
一、學(xué)生準備：每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上;選讀《一千零一夜》的故事。
二、教師準備：教師研讀課標、教材，參閱有關(guān)資料，撰寫教案，制作多媒體課件;剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。
【教學(xué)方法】講述法、討論法、欣賞法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多法結(jié)合。
【教具(媒體)】計算機及多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
新課引入：
(課件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》)。
(教師引導(dǎo)過渡)請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?(待學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo))我們在以前的學(xué)習(xí)中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎?今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧!(出示課題《古代的文字與文學(xué)》)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十三
從中考的角度講，中考考查的不僅是學(xué)生的知識水平、思維能力，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)的過程也是一個能力和心理共同提高的過程，良好的心理為學(xué)習(xí)提供良好的心理環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)方法不僅有利于提高學(xué)習(xí)效益，也有利于提高心理素質(zhì)。
懼怕化學(xué)，對它敬而遠之，這種消極的心理狀態(tài)對化學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)無疑是有害的。為什么會產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理？第一、初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，思維量大，能力要求高，比較難學(xué)，這是客觀存在的因素。第二、有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)不好，當然會影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三、進入初三后，經(jīng)過一次或多次模擬考試的失敗，從而產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理。消除這種心理，要有戰(zhàn)之必勝的自信心，要有學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。自信是成功的前提與條件，興趣是最好的老師，美國有位心理學(xué)家說過：“我們堅定不移的信念，常常是取得勝利的唯一法寶。”自信心和興趣并非與生俱有，要靠平時的悉心培養(yǎng)。
1.從分析基礎(chǔ)題著手，從解題成功中找到樂趣，找到成功的喜悅，增強自信心。
2.化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，可以多關(guān)心生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，試著用學(xué)過化學(xué)知識加以理解，在應(yīng)用中體檢學(xué)習(xí)化學(xué)的'價值。
3.把解化學(xué)題看成是一種享受，把解完每一道題（特別是難題）看成是一次自我超越，是一次人生價值的體驗。堅持每天做一道綜合題，既能鍛煉思維又能從中找到成功的快樂。
與教師同步。有些學(xué)生以為進入初三了，有了一定的學(xué)習(xí)能力，搞單干，教師在臺上一套，自己在臺下搞另一套，這是初三總復(fù)習(xí)最忌諱的。教師是有備而來，初三教師一般都有豐富的經(jīng)驗，課前已經(jīng)深入研究過課標、考綱，研究過教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路，少花胡亂摸索的時間。
積極思考。初三的課堂容量大，思維密度大，學(xué)生的思維必須緊跟教師的節(jié)拍，學(xué)生不是簡單的信息接收系統(tǒng)，而是信息處理系統(tǒng)，要把接收的知識信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法等等。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會分散聽課的精力，可采用三點式記錄：重點（重點知識、重要方法）、疑點（疑惑之處、需整理消化之處）、閃光點（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。
有些學(xué)生把作業(yè)看成任務(wù)，這種任務(wù)式作業(yè)是消極的，不同的學(xué)生做完同樣多的作業(yè)后，感覺是不一樣的，教師布置的作業(yè)會考慮到復(fù)習(xí)哪些知識點，鞏固哪些解題方法，培養(yǎng)哪方面的能力，做完每道題后要認真體驗教師的良苦用心。這里說的有效是指能通過作業(yè)達到預(yù)期目的，不動腦子仿效式的作業(yè)是收不到好的效果，做作業(yè)一定要做出效果來。
（1）在化合物中，各元素化合價的代數(shù)和等于零的意識。
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的質(zhì)量之和等于各生成物的質(zhì)量之和，或反應(yīng)前后元素的種類不變且各元素的原子數(shù)目相等的意識。
（3）在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑得到的電子數(shù)與還原劑失去的電子數(shù)相等的意識。
（4）在電解質(zhì)溶液中，陽離子所帶的正電荷總數(shù)與陰離子所帶的負電荷總數(shù)相等的意識。
（5）在電解中，通過陰極的電量（電子數(shù)）與通過陽極的電量（電子數(shù)）相等的意識。
質(zhì)量守恒是化學(xué)的主線，貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整個過程。簡單的應(yīng)用在普通化學(xué)方程式的配平，還有氧化還原反應(yīng)方程式的電子守恒應(yīng)用于配平，其實體現(xiàn)的都是這一守恒的基本定律。
所以，學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中，要有意培養(yǎng)自己的質(zhì)量守恒意識，善于用質(zhì)量守恒的觀點簡化解題。用守恒的觀點思考問題是化學(xué)一種重要的方法，學(xué)生們要注意加強這方面的訓(xùn)練，使之成為解決化學(xué)問題的首選工具。
根據(jù)近幾年中考題型，不難發(fā)現(xiàn)推理題可以采用推測的解法。因為有些學(xué)生不能直接從題干得出物質(zhì)的化學(xué)式，但是卻可以推出物質(zhì)的類別，于是用常見的物質(zhì)直接代入就成為一種好辦法。這種方法經(jīng)過我的實踐證明，學(xué)生的得分率明顯提高了。
一些學(xué)生在解答實驗題特別是綜合性實驗題時，不去認真分析題給信息，得出實驗?zāi)康?、原理和方法。因此，他們往往不知道題中的實驗在做些什么，為什么這樣做，題目自然解答不出來。所以，在解答實驗題時，應(yīng)具有以下意識：
（1）分析題給信息，確定實驗?zāi)康摹⒃淼囊庾R。
（2）根據(jù)實驗?zāi)康暮驮恚_定實驗方法的意識。
（3）根據(jù)實驗方法，確定實驗步驟的意識。
（4）根據(jù)實驗步驟，確定實驗裝置和實驗儀器的意識。若題中已給出裝置或儀器，則要根據(jù)實驗步驟，確定裝置中各儀器的作用或各儀器的連接順序的意識。若有氣體生成或用氣體進行反應(yīng)的實驗，則要根據(jù)實驗步驟來確定氣體流向的意識。
（5）實驗規(guī)范操作的意識。
（6）實驗廢品處理的意識。
（7）分析實驗誤差以及實驗成敗因素的意識。
在化學(xué)解題過程中和解題以后，應(yīng)及時做好歸納總結(jié)，對自己解題活動加以回顧、分析與研究。解題的目的并不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這一目的主要是通過回顧解題過程來實現(xiàn)的?；仡欉^程是解題的最后階段，也是解題的“最高階段”。回顧時要做到“異中求同”，不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，同時做到“同中求異”，把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，帶一片”的效果。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)脫離課本是不行的，必須重視課本知識點的復(fù)習(xí)，做到知識點“一點不漏”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，在注重知識點復(fù)習(xí)的同時要重視能力的培養(yǎng)，從資料中選做適量的習(xí)題，來鞏固基本知識、訓(xùn)練基本方法，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)審題能力、分析能力和綜合能力。中考在考查知識的同時，加強了對能力的考查，積累知識是提高能力的基礎(chǔ)，能力是在學(xué)習(xí)知識的過程中逐步得到發(fā)展的，掌握知識和發(fā)展能力是相輔相成的，一輪復(fù)習(xí)偏重于知識的復(fù)習(xí)，但一定要把能力的培養(yǎng)貫穿于復(fù)習(xí)過程中，使自己在增長知識的同時發(fā)展能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十四
第一次接觸化學(xué)這個詞是在很小的時候，當時，晚上停電了，爸爸便點燃了一支蠟燭，我就問爸爸，為什么蠟燭會燃燒呢?爸爸說，這就是化學(xué)，等你以后長大了就會明白了。
爸爸的這些話，使我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我便在心中開始了對化學(xué)的聯(lián)想：全是瓶瓶罐罐等的化學(xué)儀器，還會通過化學(xué)實驗看到和現(xiàn)實中不一樣的情景。
后來，長大了，終于對化學(xué)有了初步的認識。而通過這一周的學(xué)習(xí)，我終于明白了什么是化學(xué)(有關(guān)物質(zhì)變化的學(xué)問)。如何判斷化學(xué)變化(有新物質(zhì)生成)等許多問題。
其實，化學(xué)是離每個人都不遠的詞，化學(xué)就在我們身邊。
潛水艇在深水中長期航行，供給船員呼吸所需氧氣所用的最好物質(zhì)是：過氧化鈉。
變色眼鏡用的玻璃片在日光下能變深色，是因為：在玻璃中加人了適量的鹵化銀晶體和氧化銅。
泥瓦匠用消石灰粉刷墻，常在石灰中加人少量的粗食鹽，這是利用粗食鹽中含有的易潮解的物質(zhì)潮解，有利于二氧化碳的吸收。這種易解潮的物質(zhì)是：氯化鎂。
為什么古人“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”?因為過去的漁網(wǎng)是用麻纖維織的，麻纖維吸水易膨脹，潮濕時易腐爛，所以漁網(wǎng)用上兩三天后曬兩天，以延長漁網(wǎng)的壽命?，F(xiàn)在用不著這樣做，這是因為現(xiàn)在織漁網(wǎng)的材料一般選用：尼龍纖維。
而且不止是現(xiàn)代有化學(xué)變化，就連古代都處處有化學(xué)。
我國古代書法家的真跡能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字跡久不褪色，這是因為碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。
在字畫上常留下作者的印簽，其印簽鮮艷紅潤，這是因為紅色印泥含有不褪色化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的紅色物質(zhì)，它應(yīng)是：朱砂(硫化汞)。
所以可以說，生活處處有化學(xué)，只要我們認真學(xué)好，就能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十五
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情;。
復(fù)習(xí)重點：
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。
2、理解文章的寓意。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是：;千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈的憤懣心情和對的抨擊。
1.韓愈，字，代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
2、解釋加橫線的字。
故雖有名馬()()只辱于()駢死于槽櫪之間()()()。
不以千里稱也()一食或盡粟一石()()()食馬者()是馬也()且欲與常馬等不可得()()()安求()。
策之不以其道()()盡其材()通其意()。
執(zhí)策而臨之()()15其真無馬邪?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十六
任老師說，現(xiàn)在正值暑假，同學(xué)們可利用開學(xué)前的這段時間，對化學(xué)課本進行翻閱，了解一些基本的化學(xué)概念，熟悉一些化學(xué)實驗的基本操作?；瘜W(xué)是“理科中的文科”，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學(xué)時，需要同學(xué)們掌握的基本概念和知識點較多，這就要求同學(xué)們?nèi)ピ鷮嵱洃?，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
認真聽課。
開學(xué)后，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以在老師的帶領(lǐng)下，隨著教學(xué)的進度往前走。這個時候，最重要的就是認真聽講，把每堂課的知識點都弄明白。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。因此，同學(xué)們在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講課的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽課邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要做些記號，課后及時請教老師或同學(xué)。
動手實驗。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，同學(xué)們在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果同學(xué)們只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點。
其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，要認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
理解雙基，掌握化學(xué)用語。
所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學(xué)性、嚴密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)。
化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識條理化，以便于牢固掌握。
對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)報著平常心去學(xué)習(xí)，沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師，同學(xué)們可以觀察生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象，然后用所學(xué)化學(xué)知識去解釋，只要有足夠的興趣，學(xué)好化學(xué)并不難!
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十七
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。
一、藥品的取用原則。
1、使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2、取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴格按實驗室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。
3、用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實驗室，要放到指定的容器里。
4、實驗時若眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗。
二、固體藥品的取用。
1、塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，
2、粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。
3、使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。
三、液體藥品(存放在細口瓶)的取用。
1、少量液體藥品的取用---用膠頭滴管。
吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。
2、從細口瓶里取用試液時，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時，應(yīng)使標簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標簽。
3、量筒的使用。
a、取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。
讀數(shù)時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。
b、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。
注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。
c、讀數(shù)時，若仰視，讀數(shù)比實際體積低;若俯視，讀數(shù)比實際體積高。
四、酒精燈的使用。
1、酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。
外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。
2、酒精燈使用注意事項：a、酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;b、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;c、絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;d、絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。e、不用酒精燈時，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。
3、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4、給藥品加熱時要把儀器擦干，先進行預(yù)熱，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，并不能將試管口對著自己或別人四、洗滌儀器：
1、用試管刷刷洗，刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。
2、儀器洗干凈的標志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
五、活動探究。
1、對蠟燭及其燃燒的探究：p7—p9。
2、對人體吸入的空氣和呼出的氣體探究：p10—p12。
六、綠色化學(xué)的特點：p6。
第二單元：我們周圍的空氣。
一、基本概念。
1、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成一、基本概念。
新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測定——過量紅磷的燃燒實驗p23。
問題：(1)為什么紅磷必須過量?(耗盡氧氣)。
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?(不能，產(chǎn)生新物質(zhì))。
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮氣的用途：p24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日報、預(yù)報)。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：
參加反應(yīng)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達式。
硫s+o2==so2(空氣中—淡藍色火焰;氧氣中—紫藍色火焰)。
鋁箔4al+3o2==2al2o3。
碳c+o2==co2。
鐵3fe+2o2==fe3o4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體)。
磷4p+5o2==2p2o5(產(chǎn)生白煙，生成白色固體p2o5)。
四、氧氣的實驗室制法。
1、藥品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過氧化氫水+氧氣。
(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團棉花)。
(3)氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
3、實驗裝置p34、p35。
4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶內(nèi)的空氣趕盡)。
難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開始有氣泡時，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當氣泡連續(xù)、均勻逸出時才開始收集;當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿)。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如p37。
裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架臺上。
點：點燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對準試管中藥品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣。
離：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。
熄：熄滅酒精燈。
6、檢驗方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。
7、驗滿方法：
(1)用向上排空氣法收集時：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。
(2)用排水法收集時：當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。
8、注意事項：
(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時)，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。
(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。
(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。
(5)要用酒精燈的外焰對準藥品的部位加熱;加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對準藥品部位加熱。
(6)用排水法集氣時，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。
(7)用排水法集氣時，應(yīng)注意當氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已滿。
(8)停止反應(yīng)時，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)。
(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
(10)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要塞一小團棉花。
五、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法。
在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氮。
第三單元：自然界的水。
一、水的組成。
1、電解水實驗：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負氫。
實驗現(xiàn)象表達式。
電解水驗電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1：2。負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。水氧氣+氫氣(分解反應(yīng))。
2h2o通電2h2↑+o2↑。
3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。
4、水的性質(zhì)。
(1)物理性質(zhì)：無色無味、沒有味道的液體，沸點是100℃，凝固點是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。
(2)化學(xué)性質(zhì)：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。
二、氫氣。
1、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)——可燃性。
在空氣(或氧氣)中燃燒時放出大量的熱，火焰呈淡藍色，唯一的生成物是水。
注意：氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前，一定要先驗純。(驗純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進酒精燈火焰，松開拇指點火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗;聲音很小則表示氫氣較純。)。
三、分子。
1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的特征：
(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小。
(2)分子總是在不停地運動著，并且溫度越高，分子的能量越大，運動速度也就越快。
(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡單相加，就是因為分子間有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)。
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:：
a：路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?
b：在煙廠工作,雖不會吸煙,身上卻有一身煙味?
c：衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?
d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?
e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?
四、原子。
1、定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
2、化學(xué)變化的實質(zhì)：分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較：
原子分子備注。
概念化學(xué)變化中的最小粒子保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子一定比分子小嗎?
相似性小，輕，有間隔。
同種原子性質(zhì)相同;。
不同種原子性質(zhì)不同;小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;。
不同種分子性質(zhì)不同;。
相異性在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關(guān)系原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如：氧氣，氮氣等原子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。如：金屬分子是由原子構(gòu)成的。
無數(shù)多個同種分子構(gòu)成物質(zhì)。構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?
五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成。
1、物質(zhì)由元素組成。
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子。
3、物質(zhì)的分類單質(zhì)純凈物化合物混合物。
六、水的凈化。
1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)。
2、活性炭的凈水作用：具有多孔結(jié)構(gòu)，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強大的吸附能力?？梢晕缴囟挂后w變無色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水。
(1)區(qū)別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
(2)硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾。
七、物質(zhì)的分類方法。
1、過濾：分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意：“一貼”“二低”“三靠”)。
2、蒸餾：分離沸點不同的物質(zhì)組成的混合物。
八、愛護水資源。
1、人類擁有的水資源p57—p59。
2、我國的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3、愛護水資源——節(jié)水標志。
(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
(2)防治水體污染的辦法：a、減少污染物的產(chǎn)生b、對被污染的水體進行處理使之符合排放標準c、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥d、生活污水集中處理后再排放。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。
一、原子的構(gòu)成：
原子核(+)質(zhì)子：1個質(zhì)子帶1個單位正電荷;中子：不帶電。
電子(一)1個電子帶1個單位負電荷。
原子不帶電。
1.構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。
2.在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電)，而每個質(zhì)子帶1個單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。
原子中存在帶電的粒子，為什么整個原子不顯電性?
原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負電荷相等，但電性相反，所以整個原子不顯電性。
二：相對原子質(zhì)量：
——國際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對原子質(zhì)量。
某元素原子的相對原子質(zhì)量=某元素原子的實際質(zhì)量/(碳原子實際質(zhì)量×1/12)。
注意：
1.相對原子質(zhì)量只是一個比，不是原子的實際質(zhì)量。它的單位是1，省略不寫。
三、元素：
1、定義：具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
2、地殼中各元素含量順序：osialfe。
含量最多的非金屬元素含量最多的金屬元素。
3、元素、原子的區(qū)別和聯(lián)系。
元素原子。
概念具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱.化學(xué)變化中的最小粒子。
區(qū)分只講種類，不講個數(shù)，沒有數(shù)量多少的意義。即講種類，有講個數(shù)，有數(shù)量多少的含義。
使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成。應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
舉例如：水中含有氫元素和氧元素。即。水是由氫元素和氧元素組成的。如;一個水分子，是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。
聯(lián)系元素的最小粒子。
元素=================================原子。
一類原子的總稱。
4、元素符號的意義：a.表示一種元素.b.表是這種元素的一個原子。
例如：o的意義：n的意義：
5、元素符號的書寫：記住常見元素的符號。
金屬元素。
6、元素的分類。
非金屬元素液態(tài)固態(tài)氣態(tài)稀有氣體元素。
7、元素周期表。
四、離子。
1、核外電子的排步——用元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。
2、了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義——1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
3、元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系。
a、稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，性質(zhì)穩(wěn)定。
b、金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個，易失電子。
c、非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個，易獲得電子。
4、離子的形成：原子得或失電子后形成的帶電原子。
原子得電子—帶負電—形成陰離子。
原子失電子—帶正電—形成陽離子。
5、離子的表示方法——離子符號。離子符號表示式xn+或xn-，x表示元素符號或原子團的化學(xué)式，x右上角的“+”或“-”表示離子帶的是正電荷還是負電荷，“n”表示帶n個單位的電荷。例如，al3+表示1個帶3個單位正電荷的鋁離子;3so42-表示3個帶兩個單位負電荷的硫酸根離子。
1、定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子。
2、意義：
(1).表示一種物質(zhì);。
(2).表示組成這種物質(zhì)的元素;。
(3).表示各種元素原子的個數(shù)比;。
(4).表示這種物質(zhì)的一個分子(對由分子構(gòu)成的物質(zhì))。
例如：ho2的意義表示：水是由氫元素和氧元素組成的;。
水是由水分子構(gòu)成的;。
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;。
一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。
六、化合價。
1、o通常顯-2價，氫通常顯+1價;金屬元素通常顯正價;化合價有變價。
2、化合價的應(yīng)用：依據(jù)化合物中各元素化合價的代數(shù)和為0。
3、書寫化學(xué)式時注意根據(jù)化合價的正負，按左正右負氨特殊來書寫。
4、記住常見元素的化合價。
七、元素符號前的數(shù)字：
1、表示原子個數(shù)2n。
2、化學(xué)式前面的數(shù)字：表示分子個數(shù)2h2o。
3、離子符號前面的數(shù)字：表示離子個數(shù)。
4、元素符號右上角的數(shù)字：表示該離子所帶的電荷數(shù)mg2+。
5、元素符號正上方的數(shù)字：表示該元素的化合價。
6、化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字：表示該分子所含有的某原子個數(shù)h2o。
八、相對分子質(zhì)量:：
化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。
如:h2o的相對分子質(zhì)量=1×2+16=18。
co2的相對分子質(zhì)量=12+16×2=44。
nacl的相對分子質(zhì)量=23+35.5=58.5。
kclo3的相對分子質(zhì)量=39+35.5+16×3=122.5。
根據(jù)化學(xué)式,也可計算出化合物中各元素的質(zhì)量比.
如:在h2o中,氫元素和氧元素的質(zhì)量比是:：1×2:16=2:16=1:8。
co2中,碳元素和氧元素的質(zhì)量比是:：12:16×2=12:32=3:8。
如:計算化肥硝酸銨(nh4no3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。
1先計算出硝酸銨的相對分子質(zhì)量=14+1×4+14+16×3=80。
2.再計算氮元素的質(zhì)量分數(shù)：
第五單元化學(xué)方程式。
一、認識質(zhì)量守恒定律，認識常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價;。
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;。
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算。
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;。
(2)比例式必須要列;。
(3)設(shè)答必須要完整;。
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元：碳和碳的氧化物。
一、碳的幾種單質(zhì)。
1.金剛石(色散性好，堅硬)。
2.石墨(軟，有滑感。具有導(dǎo)電性，耐高溫)。
3.c60(由分子構(gòu)成)。
性質(zhì)：1.常溫下不活潑。
2.可燃性c+o2==(點燃)co22c+o2==2co。
3.還原性c+2cuo==2cu+co2。
4.無定形碳1.木炭和活性炭吸附性。
2.焦炭煉鋼。
3.炭黑顏料。
二、co2的實驗室制法。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略大，能溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
與水反應(yīng)co2+h2o==h2+co3。
與石灰水反應(yīng)co2+ca(oh)2==caco3+h2o。
2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2。
4.實驗裝置：固液常溫下。
收集方法向上排空氣法。
5.檢驗：(驗證)用澄清石灰水(驗滿)燃著的木條放在集氣瓶口。
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，干冰用于人工降雨及做制冷劑。
三、co的性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性2co+o2==2co2。
還原性co+cuo==cu+co2。
毒性：使人由于缺氧而中毒。
第七單元燃料及其作用。
一、燃燒的條件。
1.可燃物。
2.氧氣(或空氣)。
3.達到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點)。
二、滅火的原理和方法。
1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。
2.隔絕氧氣和空氣。
3.是溫度降到著火點一下。
三、化石燃料：煤，石油和天然氣。
化石燃料對空氣的影響：煤和汽油燃燒對空氣造成污染。
四、清潔燃料：乙醇和天然氣。
五、能源。
1.化石能源2.氫能3.太陽能4.核能。
這些能開發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。
第八單元：金屬和金屬材料。
一、金屬活動順序表：
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
金屬活動性依次減弱。
二、金屬材料。
1.純金屬銅鐵鋁鈦。
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。
3.常見合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：有光澤，能導(dǎo)電，能導(dǎo)熱，延展性，彎曲性。
2.化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣反應(yīng)：
4al+3o2==2al2o3;。
3fe+2o2==fe3o4;。
2mg+o2==2mgo;。
2cu+o2==2cuo。
金屬與酸反應(yīng)：
mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
mg+h2so4==mgso4+h2↑。
2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑。
zn+2hcl==zncl2+h2↑。
zn+2h2so4==znso4+h2↑。
fe+2hcl==fecl2+h2↑。
fe+h2so4===feso4+h2↑。
金屬與溶液反應(yīng)。
2al+3cuso4==al(so4)+3cu。
cu+al(so4)==cu(no3)+2ag。
四、金屬資源的利用。
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石。
2.原理：fe2o3+3co==2fe|+3co2。
3.設(shè)備：高爐。
2.金屬的腐蝕和防護：1.鐵生銹的條件與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學(xué)變化。
2.防止鐵生銹地方法：
1.干燥，
2.加一層保護膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.金屬資源保護措施：
1.防止金屬腐蝕;。
2.金屬的回收利用;。
3.有計劃合理的開采礦物;。
4.尋找金屬的代替品。
第十單元酸和堿。
一、會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。
(或試驗?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的變化)?
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認識酸堿的腐蝕性。
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;。
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會稀釋常見的酸或堿溶液：
如何稀釋濃硫酸?
四、實驗探究酸的重要性質(zhì)和用途。
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實驗探究堿的主要性質(zhì)和用途。
(1)實驗探究naoh固體的吸水性?
naoh固體的用途?
o2、h2、co2、co、nh3、ch4是否都能用naoh做干燥劑?
(2)naoh和ca(oh)2的俗稱，ca(oh)2的用途?
使用naoh應(yīng)注意什么?
六、學(xué)會通過實驗探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
(1)與指示劑;(2)與酸;什么叫中和反應(yīng)?
(3)與某些非金屬氧化物;(4)與某些鹽;為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。
(1)了解溶液的酸堿性在實際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
(2)中和反應(yīng)在實際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用?
如：胃酸過多，如何治療?如何處理廢液中硫酸?被蚊蟲叮咬如何處理?
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性。
(1)如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
第十一單元鹽化肥。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
粗鹽提純過程中蒸發(fā)操作需要哪些儀器?步驟?
都要用到哪個儀器?蒸發(fā)什么時候停止加熱為什么?
三、如何檢驗co32-?常見的沉淀有哪些?
四、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見化肥的名稱和作用。
(1)植物生長需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
六、認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。
不合理使用會帶來什么樣的環(huán)境問題?應(yīng)該采取什么措施?
第十二單元化學(xué)與生活。
一、了解對生命活動具有重要意義的有機物。
如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康。
認識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?
(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對人體健康的作用。
人體缺乏ca、fe、zn元素對人體分別有什么影響?
四、初步認識在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻。
五、能從組成上區(qū)分有機物和無機物。
列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。
了解合成材料對人和環(huán)境的影響;。
認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
八、用簡單的實驗區(qū)分熱固性和熱塑性塑料?
用簡單的實驗區(qū)分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十八
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情；
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋
2、理解文章的寓意
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是：；千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
6．本文采用的寫法。本文的千里馬、伯樂、食馬者各有喻指千里馬指；伯樂指；食馬者指
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈的憤懣心情和對的抨擊。
三、課堂練習(xí)
1．韓愈，字，代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《 》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
２、解釋加橫線的字。
故雖有名馬（）（）只辱于（）駢死于槽櫪之間（）（）(）
不以千里稱也（）一食或盡粟一石（）（）（)食馬者（）是馬也（）且欲與常馬等不可得（）（）（）安求(）
策之不以其道（）（）盡其材（）通其意( )
執(zhí)策而臨之（）（）15其真無馬邪？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十九
預(yù)習(xí)并不是把課本簡單的看一下就叫預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也要有重點、有目的，在預(yù)習(xí)的過程中，首先要將知識點在大腦中簡單形成一個輪廓，知道大概的知識架構(gòu)，然后再了解要學(xué)課程的的內(nèi)容和思路，在預(yù)習(xí)的過程中，一旦涉及到此前學(xué)過的內(nèi)容，而恰好自己沒有掌握，一定要及時回過頭去鞏固一下。當然，不要把所有問題都在預(yù)習(xí)階段解決了，否則，課堂就變得索然無味，只有將一部分疑問留在課上解決，才能提高自己的學(xué)習(xí)主動性，提高自己對化學(xué)的興趣。
學(xué)好化學(xué)四步走之聽講。
在學(xué)習(xí)化學(xué)時一定要注意聽講，在聽講是要做到以下幾點：
1、集中注意力：能不能集中注意力認真聽講，是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
2、應(yīng)勤于思考：僅僅把初三化學(xué)的學(xué)習(xí)重點放倒聽上是不對的。在學(xué)習(xí)時不僅要聽，還要積極思考、學(xué)會思考。這樣學(xué)習(xí)效果可以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
3、注意老師的思路和方法：在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不要只記住每個問題的結(jié)果，還要注意老師解題時的辦法、思路。在通過總結(jié)，培養(yǎng)出屬于自己的解題辦法。
4、養(yǎng)成先聽后記的習(xí)慣：有些同學(xué)在進行初三化學(xué)的學(xué)習(xí)時，邊聽邊記，掃質(zhì)的結(jié)果就是內(nèi)容沒記住，知識沒聽到。應(yīng)該是先聽講，然后在課后再進行整理。講老師講的內(nèi)容進行消化、理解、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。
化學(xué)復(fù)習(xí)分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，這次我們重點來說課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是知識的鞏固階段，通過及時的復(fù)習(xí)能夠幫助我們溫故知新，對剛學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，能夠加深對知識點的理解和鞏固，這樣就不容易忘記。課后復(fù)習(xí)就要保證所學(xué)的內(nèi)容完全吸收掌握，如果有疑問就要及時和老師、同學(xué)請教，如果復(fù)習(xí)過程中還留“尾巴”，那么，就證明知識沒有學(xué)扎實、掌握不牢固，時間久了，這類知識盲點越積越多，再想補回來，會非常的困難。
學(xué)好化學(xué)四步走之作業(yè)。
作業(yè)一定要獨立完成，很多同學(xué)因為貪玩而耽誤寫作業(yè)，為了能夠“蒙混過關(guān)”，就會抄其他同學(xué)的作業(yè)，或者是用app幫助做作業(yè)。每一次作業(yè)都是一次自我考查，只有認真對待，才能清楚知道自己哪里不會，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才會更加有目標。
此外很多學(xué)生在寫作業(yè)的過程中三心二意，不能聚精會神，總認為一晚上的時間完成就可以了，這樣就會讓自己的時間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時間。比如：兩個小時內(nèi)在不影響質(zhì)量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個小時要寫完語文作文，當有了這個想法，注意力就會集中，效果也就凸顯出來。
當完成了作業(yè)后，你會發(fā)現(xiàn)你有一個小時的時間可以用來支配，可以看一下課外書、背一下單詞或者是預(yù)習(xí)第二天的課程。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十
（一）對語言描寫塑人物形象從而反映主題思想的學(xué)法指導(dǎo)。
（二）運用上述方法來閱讀材料、提高讀寫能力。
（三）提高對事物辨別是非的能力，增強審美情感。
（一）教學(xué)思路：
a、復(fù)習(xí)《變色龍》（主題―人物―語言），重點分析奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗的態(tài)度。
b、運用方法閱讀材料《我爸爸在部里工作……》(語言―人物―主題)。
c、以寫作來加強對學(xué)法指導(dǎo)的訓(xùn)練和鞏固。
（二）教學(xué)課時：一課時
一、直接導(dǎo)入
今天，我和同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)俄國短篇小說家契訶夫所寫的《變色龍》，并且一起以《變色龍》為例共同探討：怎樣來閱讀和欣賞小說。首先回顧小說的一般常識：小說三要素以及最重要的要素。
二、復(fù)習(xí)變色龍（主題―人物形象―語言）
師：這篇小說主要通過對奧楚蔑洛夫這個人物的塑刻畫，反映了沙皇專制的虛偽性和反人性的本質(zhì)。
師：刻畫了主人公奧楚蔑洛夫什么性格？
明確：見風(fēng)使舵、媚上欺下、阿諛奉承等。
師：你如何知道他有這種性格？
明確：奧楚蔑洛夫?qū)芬约昂樟艚鸬膽B(tài)度變化。
師：請舉例說明怎樣變化的？略（見課文）
師：這些變化圍繞什么來變化的？
明確：圍繞小獵狗的主人是誰的變化。
師：這些變化是通過什么描寫方法？
明確：語言描寫。
教師小結(jié)：從剛才復(fù)習(xí)內(nèi)容來看，這篇文章主要運用的語言描寫手法塑了奧楚蔑洛夫這個典型人物形象，從而反映主題思想，現(xiàn)在我們就用這種方法來閱讀小說《我爸爸在部里工作》。
四、閱讀小說《我爸爸在部里工作》（語言―人物形象―主題）
1、略看課文，了解課文大概內(nèi)容。
2、請兩位同學(xué)分角色朗讀，請學(xué)生思考第一個大問題：（投影顯示）
（一）當“考試委員會主席”在下列情形下，他的態(tài)度如何？
（1）不知小姑娘是誰時
（2）聽說小姑娘爸爸在部里工作時
（3）聽說小姑娘爸爸在地方工業(yè)部當會計時
（4）聽說小姑娘是副部長侄女時
（二）以上變化主要圍繞什么變的？小說的主人公是誰？
（三）這篇小說運用了什么描寫方法？主人公性格怎樣？
（四）反映了社會上一些什么問題？
參考：（一）從內(nèi)容上理解課文的情節(jié)發(fā)展：拒絕―同意―拒絕―同意
（二）這些變化是圍繞小姑娘的爸爸和叔叔的身份地位而變化
（四）反映了社會上拉關(guān)系，走后門的不良社會風(fēng)氣
五、教師總結(jié)：比較《變色龍》和《我爸爸在部里工作……》得出相同點以語言變化來塑人物形象從而反映主題思想。象這樣通過語言描寫來塑人物形象的文章我們還學(xué)過《范進中舉》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《我的叔叔于勒》等，但這并不是唯一的方法，塑人物是可以用多種多樣的方法：有動作、心理、肖像等。并舉例說明（略）。最后希望同學(xué)們在以后在閱讀和欣賞小說時不斷總結(jié)方法，不斷提高自己欣賞小說的水平。
六、布置作業(yè)：
1、以個性化的語言描寫，寫身邊最熟悉的一個人（片斷作文）
2、讀《我爸爸在部里工作…》有感，要求需聯(lián)系實際（讀后感）。
變色龍：我爸爸在部里工作
主題：虛偽，反人性拉關(guān)系、走后門
見風(fēng)使舵
人物形象阿庚奉承考試委員會主席
（奧）媚上欺下
以語言描寫為主
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十一
以我校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依綱靠本，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在b層學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高b層學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學(xué)考取得好成績。
二、教學(xué)目標。
初三（3）、（4）兩個班同屬b層，這個班的情況有些差異：三（3）優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺性強，學(xué)習(xí)積極認真，三（4）班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分－－70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課經(jīng)常睡覺，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成績來看，三（3）班的平均分是60.7，合格率是54.4％，優(yōu)良率是0；三（4）班的平均分是59.2，合格率是54.7％，優(yōu)良率是1.9％。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來看，三（3）已進入中考復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，而三（4）班似乎還有五分之二還未進入狀態(tài)。
三、具體工作措施。
1、前途理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考情況，成績好的同學(xué)不要驕傲，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭中考取得好成績。
2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書》末到，參考去年的《指導(dǎo)書》的升學(xué)考試范圍及其重點。在復(fù)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓(xùn)練。
3、有計劃地進行復(fù)習(xí)。(1)單元過關(guān)（一周至十周），把初中階段的數(shù)學(xué)知識分成11個單元。復(fù)習(xí)過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)學(xué)生對每一單元知識系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)進行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以學(xué)生練為主，明確每個知識點掌握到什么程度，適當?shù)臅r候進行堂上小測，每個單元進行過關(guān)測驗，以便掌握教學(xué)的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點、難點。由有關(guān)的信息預(yù)測，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓(xùn)練。(3)知識的查漏,在最后階段是綜合復(fù)習(xí),整體強化和整理查漏階段。著重加強綜合題的訓(xùn)練。
4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。初三（3）、（4）兩個班雖同屬b層，但也有b層中的a、b、c層。故在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的學(xué)生，有不同的要求。如，三（3）要求達優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三（4）要求達優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格（59－－40分）而有希望達合格的。采取分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。四、時間安排和教學(xué)進度（略）。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：。
教學(xué)目標。
1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法的計算方法。
2、能正確口述計算過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點。
20以內(nèi)的進位加法的計算方法。
教學(xué)準備。
寫有1～9的移動紙帶，20以內(nèi)的進位加法表。
一、基本復(fù)習(xí)。
1、第1題。
引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。
學(xué)生獨立填表，教師輔導(dǎo)。
出示加法表，指名回答，集體講評。
開火車，回答表中所有試題。
2、第2題。
學(xué)生獨立做，教師輔導(dǎo)。
指名口述計算過程，集體講評。
3、第4題。
引導(dǎo)學(xué)生說題意，獨立列式計算，指名回答并訂正。
4、第6題。
教師出示移動紙帶，告訴學(xué)生計算方法，
教師移動紙帶，指名學(xué)生口答。
二、鞏固練習(xí)。
1、第7題。
展示第7題，講解做法。
指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并講評。
2、第8題。
弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個組的人數(shù)。
學(xué)生思考：哪兩個小組坐一輛車最合適？
指名學(xué)生回答，集體講評。
3、第9題。
開火車按順序回答。
三、提高練習(xí)。
完成思考題：學(xué)生獨立完成，指名回答并講評。
四、布置作業(yè)。
第3、5題。
板書設(shè)計。
整理和復(fù)習(xí)。
7＋5＝口6＋9＝口。
想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二
2、能通過綜合題練習(xí)學(xué)會綜合題的應(yīng)試技巧。
教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)試技巧的歸納和總結(jié)。
教師活動學(xué)生活動。
教學(xué)過程一、組織聽寫：聽寫的內(nèi)容包括課文中的詞語、課文默寫以及詩詞默寫。
二、組織分析練習(xí)卷，通過練習(xí)題的講解完成綜合題方法的歸納總結(jié)。
1、仿寫：（題目詳見練習(xí)卷）。
2、改錯：（題目詳見練習(xí)卷）。
4、綜合性學(xué)習(xí)：（題目詳見練習(xí)卷）語文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，即一個試題可能涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科的知識，既考查學(xué)生語文知識和能力，同時又檢測學(xué)生其他學(xué)科知識的掌握情況。
交換批改。
分析得失。
總結(jié)教訓(xùn)。
歸納方法。
分析練習(xí)卷。
歸納方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三
主備人：戴玉英授課人：戴玉英授課日期：201月日教學(xué)內(nèi)容:
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標:。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．。
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長度的復(fù)習(xí)新課標第一網(wǎng)。
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．。
四、時分秒的復(fù)習(xí)。
1．時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。www.
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3．根據(jù)所學(xué)的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2．補充合適的單位。
一棵大樹大約高12()。
一枝鋼筆長17()。
一張床長約2()，寬約150()。
小明身高140()。
小軍一天在校時間大約是6()。
小強早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()。
3．畫一畫．。
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．。
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（）里寫上合適的時間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動畫片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四
班級：初三（7）班時間：2014-3-11。
教學(xué)目標。
1.知識與技能目標:(1)認識酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。
(1)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)歸納總結(jié).(2)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的實驗探究.教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第八章酸堿鹽的有關(guān)知識，這部分的知識點較多且較為零亂，同學(xué)們理解和記憶起來比較困難。為了便于理解和靈活應(yīng)用這一章的內(nèi)容，本節(jié)課我們對這一章的知識點再進行復(fù)習(xí)梳理。
1.環(huán)節(jié)一——創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
【教師】今天老師先來給大家表演一個化學(xué)魔術(shù)“百變瓶”，請同學(xué)們注意觀察實驗現(xiàn)象。
【魔術(shù)表演】在燒杯中放入少量水，將一枚熟雞蛋放入水中，然后依次向燒杯中加入：紫色液體a（石蕊試液）、無色液體b（氫氧化鈉溶液）、無色液體c（稀鹽酸）?！締栴}】請同學(xué)們描述一下在剛才我的魔術(shù)表演中你觀察到了哪些實驗現(xiàn)象。
2.環(huán)節(jié)二——探究“a、b、c是什么物質(zhì)？”
【問題】請根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷a、b、c是什么物質(zhì)，并說明推斷的理。
由。
學(xué)生以小組為單位進行討論，然后小組間進行交流。
【學(xué)生】就a、b、c可能是什么物質(zhì)及推斷的理由發(fā)表自己的看法?！窘處煛繉和b的推斷進行簡明的板書記錄并給予啟發(fā)指導(dǎo)。b物質(zhì)的推斷，一部分學(xué)生認為是堿（如naoh溶液、ca(oh)2溶液、koh溶液或ba(oh)2溶液）的溶液。另一部分學(xué)生認為還可能是像na2co3這樣顯堿性的鹽溶液。教師首先對學(xué)生能全面思考問題給予肯定，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過上述實驗現(xiàn)象分析，b只能是堿的溶液，不可能是像na2co3這樣顯堿性的鹽溶液。
【問題】到目前為止，對b物質(zhì)我們達成了一致的意見：b是naoh溶液、ca(oh)2溶液、koh溶液或ba(oh)2溶液等的堿溶液。那下面我們再看c物質(zhì)應(yīng)該是什么呢？【學(xué)生】根據(jù)加入c后溶液變紅色，推測c是一種酸溶液，如稀鹽酸、稀硫酸……。
【教師】簡明記錄學(xué)生列舉出的酸，并提出不可能是稀硫酸吧。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：如果c是稀硫酸的話，那b就不能是氫氧化鋇溶液，因為硫酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)：h2so4+ba(oh)2==baso4↓+2h2o生成硫酸鋇的白色沉淀，剛才實驗中并沒有沉淀生成啊。大家再想想，如果b不是ba(oh)2溶液，那么c是不是就可以是稀硫酸呢？現(xiàn)在老師還用剛才的a和b，c就用稀硫酸來做一下實驗，大家看看到底行不行。
【演示實驗】將魔術(shù)中的鹽酸換成硫酸進行實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象（雞蛋表面有少量氣泡產(chǎn)生但不能漂浮起來）。
【問題】雞蛋為什么不能漂浮起來呢？
3．環(huán)節(jié)三——探究“雞蛋漂浮起來的原因是什么？”
要想解決這個問題，我們需要先弄清楚“雞蛋為什么會漂浮起來”，下面就請大家小組討論一下這個問題吧。
【學(xué)生】以小組為單位進行討論，然后小組間進行交流?！窘處煛繌碾u蛋殼的主要成分及與酸反應(yīng)能生成二氧化碳氣體和硫酸鈣是微溶物入手引導(dǎo)學(xué)生分析，并設(shè)計合理的實驗方案加以驗證。從而得出雞蛋漂浮起來的原因是：反應(yīng)中生成的氣體起主要作用。【總結(jié)】a是石蕊試液，b是堿的溶液，c是一種酸溶液但不能是稀硫酸。
4．環(huán)節(jié)三——探究“廢液如何處理？”
【問題】通過大家共同討論探究，我們不僅弄清楚了魔術(shù)表演中a、b、c是什么物質(zhì)，也清楚了雞蛋漂浮起來的原因。可是我還有一個困難，請同學(xué)們一起幫我解決一下：“魔術(shù)表演后，燒杯中的廢液能不能直接倒入下水道中？應(yīng)該怎么處理合適呢？”
【學(xué)生】不能直接倒入下水道中【教師】為什么，說說理由?
【學(xué)生】分析回答不能直接倒入下水道中的理由。（廢液是酸性的）【教師】那我們用哪些方法進行處理呢？請同學(xué)們討論分析，然后發(fā)表自己的意見。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇五
師：今天，我們是大班上課，有近200名同學(xué)。因為同學(xué)們坐得比較擠，所以我們喊上下課和答問的時候，就不要站起來了，都坐著！好，上課！
生：老師好！(有少部分同學(xué)站起來)。
師：同學(xué)們好！
師：剛才站起來的同學(xué)沒能獲取我剛才講話中的信息。老師說的“不需要站起來”這個信息，就沒有輸入到這些同學(xué)的大腦里面。--我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是：《中考信息提取題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》(屏顯)。什么是信息提取?一般的來講，就是概括，就是把一段文字的中心內(nèi)容提取出來；把它說得廣泛一點呢，還有很多其它形式，諸如要我們用語言、用圖形等，把文章的內(nèi)容或文段的內(nèi)容簡要地表達出來。中考信息題應(yīng)該說是這兩年的一個熱點，因為“課標”給我們提出了這樣的要求：(屏顯【課標要求】)(然后屏顯【感受題型】1)。
1.能反映下面文段的全息內(nèi)容的一個句子是：
10月15日，是一個永載中華民族和人類文明史冊的日子。我國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時23分，我國自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀元。
找出例題1中能反映文段信息的一個句子。
生：我認為是“我國首次載人航天飛行取得圓滿成功”這個句子。
師：還有沒有其它的認為?為什么不選它后面的一個句子?為什么不選第一個句子?而一定要選“我國首次載人航天飛船取得圓滿成功”這個句子呢?請同學(xué)們說說理由。理由要充分。
生：第一個句子只說明了意義，沒有說明是什么事件；而后面一個句子沒有說明這一事件是否成功。
師：坐下，回答得有道理。
師：其實，“中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越”這個句子也可以選。但我們從句子與句子之間的關(guān)系來看，要說得更詳細、更生動一點，最好的選擇還是“我國首次載人航天飛行取得圓滿成功”這一句(屏顯)。它概括了文中所有信息，從發(fā)射、起飛、到落地，等等。
師：這一個題目是要求我們找一個句子。再看下一個題目。(屏顯【感受題型】2)。
2.用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。
繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計劃以深圳市場為中心挺進中國整個華南市場。與此同時，歐洲第二大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市thehomedepot也有意將市場的觸角向南北延伸。
【題型說明】。
信息提取題是中考語文試題中以考查學(xué)生提取信息能力為目的的題型,這種題型的特點是：
生：外國建材巨頭有意搶占中國建材市場。
師：還有不同的答案嗎?“有意”這兩個字用得好不好，準不準呢?
生：外國建材商看好中國建材市場。
師：“看好”有沒有行動?應(yīng)該怎樣詳細、準確地表述?
生：外國建材巨商加速搶占中國建材市場。
師：答得好！請你繼續(xù)說說你的理由。
生：因為例題帶給我們的信息是，時間快，范圍廣，所以我說“加速搶占中國市場”。
師：很好！我給你的答案加一個“正”字，就是“海外建材市場正加速搶占中國市場”。(屏顯)這樣我們就用簡短的文字，準確地概括出了這段文字的內(nèi)容。注意，答案中“其它與之意思相近的表達也同樣分”，這里的“意思相近”在很大程度上是指語序有點不同，字數(shù)多少不同，答題時是一定要緊扣關(guān)鍵信息的。
師：下面，我們來從理性上認識一下“信息提取題”的答題要求(屏顯【題型說明】：信息提取題的特點)，解答信息提取題，需要我們具備這樣的一些知識背景。
提取信息即壓縮語段，是指用簡潔的語言概括一段文字的內(nèi)容要點，提取重要的信息。解的這類題，總體上要分清主次，抓取關(guān)鍵性詞句，排除次要或多余的信息，提取精當?shù)膬?nèi)容。
師：(屏顯【答題方法】題1)題干是“概括下面文段的意思”。注意關(guān)鍵詞語及反復(fù)出現(xiàn)的詞語，然后把意思表達出來。
概括下面文段的基本信息。
目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時消失一個物種，到，估計有100萬種生物物種從地球上消失。
生：世界上的生物正在加速…正在加速滅絕。
師：請坐下，注意關(guān)鍵詞。
師：你來更正、修正。
生：我認為是“世界上的生物物種正在加速滅絕”。
師：為什么不是“生物”，而是“生物物種”呢?從哪些地方看出來的?
生：因為文中多次提到是“生物物種正在消失”。
師：你為什么用“加速”呢?
生：因為很多地方都說明了時間快。
師：多次出現(xiàn)的時間概念給予我們速度感。
師：好！概括得非常好！看答案，“物種滅絕速度加快”。(屏顯)這樣一種答題的方法，叫做“整體歸納法”。(屏顯)。
師：再看一個文段，(屏顯【答題方法】題2)大家一起念題干。(生齊念)誰來回答?
速讀下文，找出表達關(guān)鍵信息的語句。
全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國國防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們在距離地面大約1英里高的軌道上繞地球運行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到4個以上衛(wèi)星的信號。任何有接收手段的'人利用這些信號就能確定自己的位置和行進速度。
生：全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。
師：你找的是這樣一個句子，還有沒有其它的答案?
師：有沒有誰來解釋，為什么要找這樣一個句子?
生：因為文段的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，“全球定位系統(tǒng)是一種用信息覆蓋的系統(tǒng)”在全段是總說的，后面的句子都是對這一句的解釋。
師：用總分句來說，不如用中心句和支撐句。第一句是中心句，后面的都是從不同的側(cè)面來支撐、來解釋這個中心句的，因此，第一句是全段的中心句。(屏顯答案)這種方法叫“提取主句法”(屏顯)，很多時候都要用到這種方法。
師：(屏顯【答題方法】題3)誰來概括?
完整概括下面這段文字的內(nèi)容。
小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
生：小、中、大型蟻筑巢的特征。
師：還有不同的說法嗎?為什么要這么概括?抓住的是什么?說理由。
生：我抓住的是筑巢。
師：對，看答案：“三種螞蚊筑巢的不同方式。”(屏顯)這種方法和前面兩種方法都不同，它有摘取組織那些語言標志、再加以綜合表達的特點，它叫“組合要言法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題4)我請一位同學(xué)解釋題干的意思。
試概括下段文字的層意。
陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。
生：我覺得應(yīng)該先給這段文字分層，然后再概括層意。
師：對。那你來把答案說出來。
生：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機勃勃的景象。
師：大家說他說得對不對?
生：(齊聲地)對！
師：(屏顯答案)像這種兩層意思的文段很多，如《變色龍》這篇文章的開頭一段，就是先寫人物活動，再寫四周環(huán)境。這樣，先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。這種答題的方法叫“分層歸并法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題5)。
說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。
“挑戰(zhàn)者”號上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是一名來自民間的航天飛機乘員，是從l萬l千名報名應(yīng)征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個小時的宇航訓(xùn)練。她準備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。
再看，這一題很有意思。說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況?這么小的一個段落還要求你來概括。有哪些方面的情況呢?你來說。
生：她來自的地方、職業(yè)、準備、目的、性別。
師：哦！你的答案順序多少有一點問題。誰再來?
生：這段文字介紹了她的身份，所做的準備和愿望。
師：你的答案更顯得粗疏了一點。
師：誰再回答?你來。
生：這段文字介紹了她的身份、簡歷、工作地點及她參加航行的目的。
師：你的“簡歷”一詞用詞不當?！昂啔v”這一詞把其它的內(nèi)容都覆蓋了，它很大；本身這段文字就可以用“簡歷”來概括。你看，要把詞用準多不容易！
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇六
（2）實驗后藥品能否放回原瓶？
空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用途？
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實驗現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實驗原理是什么？
（4）若測定的氧氣的體積分數(shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會造成什么危害？
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
（1）s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明什么？
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點？例舉幾個分解反應(yīng)？
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過上述實驗得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號表達式？
（2）實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)符號表達式？
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物？
單質(zhì)和化合物有什么相同點？有什么不同點？要學(xué)會區(qū)別？各舉幾個例子，并寫出化學(xué)式？
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關(guān)系？
（1）純水與天然水的區(qū)別是什么？硬水與軟水的區(qū)別是什么？
（2）有哪些凈化水的操作？凈化程度最高的是何種操作？
（3）明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么？
水污染的主要來源是什么？應(yīng)如何防治？
（1）知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成？
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變？微觀原因是什么？
六、核外電子
初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)？
七、原子與離子
八、說出幾種常見元素和原子團的化合價
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成
（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；
（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；
（3）根據(jù)化合價寫化學(xué)式。
十、能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算
（1）計算相對分子質(zhì)量；（2）計算元素間的質(zhì)量比；（3）計算某一元素的質(zhì)量分數(shù)；
（4）根據(jù)計算來確定有機物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素；
當m有機物等于mh+mc不含有o元素；
大于mh+mc含有o元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標簽上的物質(zhì)成分及含量
（2）要注意標示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標示的含氮量推算它的純度
（1）標示的含氮量實際含氮量（不純）
根據(jù)化學(xué)式計算含氮量理論含氮量（純）則純度=實際含氮量/理論含氮量×100%
（2）判斷廣告其真實性
若標示的含氮量大于理論含氮量則是虛假廣告。
十三、平均值問題
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實際結(jié)果必介于兩種之間。
一、認識質(zhì)量守恒定律，認識常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
（1）鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加？
（2）高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少？
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋
（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？
（2）會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
在什么情況下，必須在密閉體系中進行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式
（1）查化學(xué)式---根據(jù)化合價；
（2）查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算
（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設(shè)答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
一、認識物質(zhì)的多樣性
（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管；認識同種元素可以形成不同單質(zhì)；
（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；
（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點？主要原因是什么？分別有什么用途？
二、初步
學(xué)習(xí)
實驗室制取co2
（3）如何進行氣體的檢驗和驗滿、驗純（可燃性氣體）？
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實現(xiàn)？
四、溫室效應(yīng)
知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸
雨
污染的'防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途
（1）co2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實驗來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途
1）物理性質(zhì)有哪些？（2）化學(xué)性質(zhì)有哪三個？（3）如何檢驗co？
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
一、認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
（1）燃燒的條件及可燃物燃燒的條件；
（2）緩慢氧化的條件
（3）爆炸發(fā)生的條件；
（4）防火滅火的原理和方法；
（5）防爆炸的措施（列舉實例）
二、實驗探究燃燒的條件
（1）與氧氣接觸，溫度達不到著火點；
（2）溫度達到著火點，不與氧氣接觸；
（3）兩者皆滿足
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個條件；
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的；
四、燃料有關(guān)問題
石油的幾種產(chǎn)品及主要用途（汽油、柴油、液化石油氣等）；知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物；了解我國能源和資源短缺的國情；知道化石燃料是人類重要的自然資源；形成？利用？主要組成元素？所屬物質(zhì)類別？了解使用h2、ch4、c2h5oh、液化石油氣、汽油、煤等燃料對環(huán)境的影響？懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識新能源開發(fā)的重要意義。
五、認識燃料完全燃燒的重要性：意義？不完全燃燒的后果？措施？
六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記
一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬（實驗探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)？舉例說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點高等性質(zhì)？列舉常見的金屬之最。
二、認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用
從性質(zhì)決定用途的觀點出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途；如：cu、fe、al。
三、認識加入
其他
元素可以改良金屬的特性
舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊涵著什么化學(xué)知識？列舉常見的生鐵和鋼制品。
五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)
從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點出發(fā)舉例說明金屬的活動性不同。
（1）回憶金屬活動性順序表
（2）能否用鋁鍋長時間盛放食醋，為什么？
七、實驗探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律
（1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求？對酸溶液的要求？
（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求？對鹽的要求？置換與被置換的順序：
znfe與cuso4反應(yīng)，置換時---先強后弱，所以zn先與cuso4反應(yīng)；
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
（1）鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計實驗證明？
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少；
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關(guān)；水必不可少
同時與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個必不可少。
（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實驗方法將鐵還原出來）
（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實驗：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理；
十一、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性
（1）廢電池隨意丟棄對環(huán)境有什么影響？
（2）回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實意義？
一、認識溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征；
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡單的方法將衣服上的油污洗去）
三、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象
（1）舉例說明乳化現(xiàn)象；
（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同？
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義
（1）化工生產(chǎn)與化學(xué)實驗；
（2）無土栽培的營養(yǎng)液；
（3）醫(yī)療上各種注射液
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在？
六、探究naclnh4no3naoh溶解時的溫度變化
七、了解飽和溶液
（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別？如何判斷溶液是否飽和？
（2）一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca（oh）2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線？
（1）什么叫溶解度？“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么？
（3）溫度對固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個例子？
九、知道氣體溶解度及其影響因素
（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？
（2）20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義？
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？
（1）常見的結(jié)晶方法有哪些？分別適用于什么類型的溶液？
（2）如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體？
（3）過濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物？
十一、初步學(xué)會配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液
（1）需要哪些儀器？主要步驟？
（2）固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)（或濃溶液稀釋）的區(qū)別？
十二、能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單的計算
（1）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量*100%；
（2）稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=（m濃+m水）*c稀%
（3）與方程式的綜合計算
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量（不含不溶性雜質(zhì)）+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量
（1）常用的酸堿指示劑有哪兩種？它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色？
（2）什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑？
二、認識酸堿的腐蝕性
（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；
（2）濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理？
三、初步學(xué)會稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？
四、實驗探究酸的重要性質(zhì)和用途
（2）鹽酸的用途有哪些？
五、實驗探究堿的主要性質(zhì)和用途
六、學(xué)會通過實驗探究naoh和ca（oh）2的化學(xué)性質(zhì)？
七、知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響
（1）了解溶液的酸堿性在實際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性
（1）如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性？
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗co32-？常見的沉淀有哪些？
四、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象
（1）復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生？
（2）學(xué)會判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？
五、知道一些常見化肥的名稱和作用
（1）植物生長需求量較大的幾種元素是什么？
（2）氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么？什么叫復(fù)合肥？舉幾例？
（3）如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥？
一、了解對生命活動具有重要意義的有機物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)（co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
（1）co如何使人中毒？（2）甲醛使人中毒的原因是什么？
（3）黃曲霉毒素使人中毒原因是什么？
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對人體健康的作用
人體缺乏ca、fe、zn元素對人體分別有什么影響？
四、初步認識在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻
五、能從組成上區(qū)分有機物和無機物。列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；了解合成材料對人和環(huán)境的影響；認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七
一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在初三上學(xué)期新課基本上結(jié)束了，到了初三下學(xué)期，就開始轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，大體上安排三輪復(fù)習(xí)。今年的復(fù)習(xí)時間，我校是這樣安排的：3月16日至4月20日進行第一輪復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過關(guān)；4月21日至5月31日進行第二輪復(fù)習(xí)，主要是分類劃片復(fù)習(xí)，也就是專題復(fù)習(xí)，形成知識體系；6月1日至6月22日進行第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合訓(xùn)練，提高能力。
二是合理使用好資料。對學(xué)生的復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重、難點知識及學(xué)生易錯題型的訓(xùn)練。
三是提高課堂效率。精心設(shè)計好每一堂復(fù)習(xí)課，既然老師們都認為復(fù)習(xí)課是最難上的課，那就應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計方面多花時間，力爭向課堂要質(zhì)量。
二、抓好每一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本結(jié)構(gòu)進行，次序可適當調(diào)整，著重抓章節(jié)過關(guān)，打好基礎(chǔ)。要通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。
第二輪復(fù)習(xí)是以綜合提高為目的，通常是按照化學(xué)基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算和化學(xué)實驗四個專題進行。復(fù)習(xí)時要著重整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強知識間的縱橫聯(lián)系，注意總結(jié)規(guī)律性的知識，進一步加深對基礎(chǔ)知識的理解，在第二輪復(fù)習(xí)中還要通過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學(xué)生總結(jié)題型和解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓(xùn)練，介紹新穎題型。復(fù)習(xí)時注意要以學(xué)生自我消化為主，教師做好個別輔導(dǎo)。
三、注重化學(xué)實驗，培養(yǎng)探究能力。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中實驗復(fù)習(xí)中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，要通過典型的化學(xué)實驗事實，幫助學(xué)生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識和技能，進行實驗設(shè)計和操作，鼓勵學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，體驗科學(xué)探究的過程和方法，形成科學(xué)探究的能力。
在中招考試中，化學(xué)實驗題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是綜合實驗，主要考查學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰驮O(shè)計實驗的能力。近兩年，這樣的'題目以簡答題的形式出現(xiàn)，對學(xué)生來說是一個難點，得分率不高。在進行這種題型訓(xùn)練時，教師要指導(dǎo)學(xué)生：必須從題目中找出實驗?zāi)康氖鞘裁矗治鲞_到實驗?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么，學(xué)過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等，要特別關(guān)注試題中給的裝置圖，關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。總的來說，就是要想方設(shè)法從題目中挖掘答案，力爭取得高分。
從一定意義上講，中考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當是學(xué)生，作為教師，實際上是特殊的“服務(wù)員”，是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。在充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啟動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是中考復(fù)習(xí)的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演題“奴隸”。安排部署教學(xué)內(nèi)容時，要從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)過程中，教師還要正確處理好講與練的關(guān)系，做到講練結(jié)合，多練、精練、巧練。教師的講應(yīng)該做到：
（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學(xué)生扎扎實實地掌握好最基本的知識。
（2）講得恰到好處。對于學(xué)生通過自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。
（3）要指出研究問題和解決問題的方法。
多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質(zhì)量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習(xí)從不同角度解題，學(xué)會知識遷移，舉一反三。采用題海戰(zhàn)術(shù)是沒有效果的，因為題目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。因此要讓學(xué)生準備個習(xí)題本，對錯題、例題、典型習(xí)題進行整理，進行解題后的再思考是非常必要的?！皽毓识隆痹趯W(xué)習(xí)上永遠是一種非常重要的方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇八
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇九
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知識目標
1、常識性介紹有機化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點，能夠判斷生活中的有機物;了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。
2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認識甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。
3、常識性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標。
1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)發(fā)明的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題—尋求解決方法—實施方案—結(jié)果分析—得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。
2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
情感目標。
1、通過古代對天然氣、沼氣的利用，對學(xué)生進行愛國主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對農(nóng)村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、樹立環(huán)保意識、能源意識。
教學(xué)建議。
關(guān)于甲烷的教材分析：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的發(fā)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認識化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機物。有機物知識的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個重要特點。
甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。
本節(jié)教材分成“有機化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點，有機物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對這兩類含碳化合物有一個初步的了解。接著給后一類有機化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡單介紹一些有機化合物的知識，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教材第二部分著重介紹了最簡單的有機物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴展。教材通過甲烷的燃燒實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認識論，而且有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗純點燃的實驗，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗純的知識，說明甲烷在點燃前也要驗純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。
關(guān)于甲烷的教法建議：
可以通過實驗探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機物和甲烷的資料來使學(xué)生對有機物有一定的認識，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。
關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:。
本節(jié)課是常識性介紹內(nèi)容。
強調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使學(xué)生對“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認識。結(jié)合實際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對學(xué)生進行愛國主義教育。
并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識及環(huán)境保護意識。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。
關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：
本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識性介紹內(nèi)容。
乙醇是一種重要的有機物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國悠久的酒文化歷史。增強學(xué)生的自豪感和愛國主義精神。強調(diào)甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。
常識性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，學(xué)生對醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的一種有機酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
對課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。
甲烷的教學(xué)設(shè)計方案。
重點：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途。
難點：常見有機物的判斷、甲烷組成的確定。
教學(xué)過程：
【引入】。
1、"百慕大"三角洲之謎(教師趣味導(dǎo)學(xué))。
2、時事新聞分布(學(xué)生生活所聞)。
【屏幕顯示】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，針對學(xué)習(xí)目標，制訂了三個主題：
1、奇妙的有機物世界2、最簡單的有機物--甲烷3、甲烷的元素組成。
一、奇妙的有機物：
通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機物嗎?你能舉出有機物的例子嗎?
【學(xué)生匯報】日常生活中接觸的有趣的有機物的知識和現(xiàn)象。
【分組實驗】。
1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電;3、點燃一團毛線，觀察現(xiàn)象;4、加熱蔗糖。
【討論】。
3、點燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機物，說明大多數(shù)有機物有什么特性?
【屏幕顯示】有機物的共性：熔點較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo)電等。
【收集資料】。
你還知道哪些有關(guān)有機物的奇妙功效?講給大家聽好嗎?
總結(jié)一篇關(guān)于有機物的文章，要求包括有機物的概念、有機物的特性、有機物的奇聞軼事。將以上的家庭小實驗帶進課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報時脫稿、自然。最后出一道有關(guān)有機物的習(xí)題，測評一下同學(xué)們的掌握情況。
【小結(jié)】。
激烈的足球比賽中，常常可以看到運動員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對準球員的傷口噴射，不用多久，運動員便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣迅速地治療傷痛?這是球場?quot;化學(xué)大夫"的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機物，負傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時失去感覺，痛感也消失了。
【過渡】。
有機物的種類遠超過無機物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡單入手--最簡單的有機物：甲烷。
二、最簡單的有機物--甲烷。
【思考回憶】。
【屏幕顯示】。
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。
甲烷的性質(zhì)：
1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2、可燃性：點燃前要先驗純。
以上內(nèi)容你能以《最簡單的有機物--甲烷》為題總結(jié)成一個文字、圖象結(jié)合的報告嗎?(有關(guān)圖片老師的計算機中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最后設(shè)計一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對大家的掌握情況做測評。
【過渡】甲烷作為有機物，其中一定含有碳元素，為了探究有機物的元素組成，我們由最簡單的有機物甲烷的組成入手。
三、甲烷的組成。
【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反應(yīng)實質(zhì))你能設(shè)計一個證明甲烷組成的實驗嗎?以實驗報告的形式完成。包括實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。有關(guān)實驗用品老師給予提供。
【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。
【學(xué)生展示成果】實驗?zāi)康摹嶒炓罁?jù)、實驗方法、實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論--甲烷中一定含有碳、氫元素。
【小結(jié)】比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。
乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)重點：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用。
教學(xué)難點：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式。
教學(xué)過程：
【講解引入】。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：
展示一瓶乙醇讓學(xué)生觀察其顏色狀態(tài)，并聞氣味。
學(xué)生總結(jié)后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性。
正是乙醇燃燒時放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。
【討論】怎樣證明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?
4、介紹乙醇的用途。
【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國在釀酒方面的重大發(fā)明和悠久歷史，進行愛國主義教育。
5、甲醇ch3oh有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命。
可燃性：
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。
展示一瓶醋酸，讓學(xué)生觀察它的色、態(tài)、味。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
[實驗]5—13。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
[閱讀]總結(jié)醋酸的用途。
布置家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
【板書設(shè)計】。
第七節(jié)乙醇醋酸。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性“綠色能源”
4、乙醇的用途。
燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
5、甲醇ch3oh有毒!
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
4、用途。
煤和石油的教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)過程：
【閱讀教材】思考題：
1、世界上最重要的三大礦物能源是什么?
2、為什么說"煤是工業(yè)的糧食"及"石油是工業(yè)的血液"?
3、煤是怎樣形成的，將煤進行隔絕空氣加強熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?
4、石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?
【視頻】"煤的綜合利用"、"石油化工產(chǎn)品"。
【板書設(shè)計】。
第八節(jié)煤和石油。
一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。
1、煤是由有機物和無機物所組成的復(fù)雜混合物，主要含有碳元素。
2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。
3、石油產(chǎn)品概述：
二、"煤是工業(yè)的糧食"、"石油是工業(yè)的血液"。
探究活動。
3、點燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機物，說明大多數(shù)有機物有什么特性?
5、實驗探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十
教學(xué)目標:。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運算的意義，從而正確。
解決有關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點：學(xué)會從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示；(1)有5盤杯子，每6個放一盒，一共能放多少個杯子?
(2)有30個杯子，每6個放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個杯子，平均放在5個盒子里，每個盒里有幾個杯子，
1．學(xué)生獨立完成，指名板演．。
2．集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個幾是多少，要用乘法來算．。
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
三、解決問題新課標第一網(wǎng)。
1．完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程．。
(2)解答第(2)、(3)題。
2．完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題．。
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答．并說說自己的解厘思路。
3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1．列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個5?(3)45除以9，商是多少?
2．解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長6米，布料一共長多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十一
由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時間很短，如何在有限的時間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績的關(guān)鍵。
1、重視雙基，構(gòu)建知識體系。
“雙基”(基礎(chǔ)知識和基本技能)是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。如果基本功不扎實，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過的內(nèi)容簡單的重復(fù)，死記硬背知識點，而因當突出重點，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運用雙基去解決相關(guān)問題，而對概念的死記硬背內(nèi)容越來越少。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能僅僅局限于某個知識點孤立地復(fù)習(xí)某個知識。要把以前所學(xué)過的知識分塊整理，通過對知識點的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識系統(tǒng)化。
2、強化專題訓(xùn)練，促進學(xué)生能力提高。
基礎(chǔ)知識夯實后，要想使自己的成績有大的突破與進一步的提高，就要針對較為薄弱的環(huán)節(jié)，進行相關(guān)專題的專項訓(xùn)練。如常見物質(zhì)的檢驗、離子的鑒定、物質(zhì)推斷題，甚至?xí)鴮懟瘜W(xué)式與化學(xué)方程式等。通過專題訓(xùn)練，達到查漏補缺，全面提高的目的。
3、進行綜合測試，注重實際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。有些地方的中考有可能有簡答題的形式，通過模擬訓(xùn)練，使自己了解審題時怎樣抓住問題的關(guān)鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當然還特別要培養(yǎng)自己答題的規(guī)范。如在做化學(xué)計算題時，應(yīng)練習(xí)怎樣按要求設(shè)未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關(guān)化學(xué)方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關(guān)注化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。在解決這類問題時，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復(fù)習(xí)中遇到相關(guān)問題，要多問幾個為什么。要使自己學(xué)會從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)智力，從而完成開放性題型的解答。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十二
了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料;知道古希臘的史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品;理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學(xué)的地位。
二、能力與方法。
通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力;通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作能力;通過講述古代文學(xué)作品的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對人類古代文字和文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。
【重點難點】。
一、重點：古代文字和《荷馬史詩》。
二、難點：對《俄狄浦斯王》藝術(shù)價值的理解。
【授課類型】新課。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)準備】。
一、學(xué)生準備：每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上;選讀《一千零一夜》的故事。
二、教師準備：教師研讀課標、教材，參閱有關(guān)資料，撰寫教案，制作多媒體課件;剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。
【教學(xué)方法】講述法、討論法、欣賞法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多法結(jié)合。
【教具(媒體)】計算機及多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
新課引入：
(課件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》)。
(教師引導(dǎo)過渡)請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?(待學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo))我們在以前的學(xué)習(xí)中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎?今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧!(出示課題《古代的文字與文學(xué)》)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十三
從中考的角度講，中考考查的不僅是學(xué)生的知識水平、思維能力，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)的過程也是一個能力和心理共同提高的過程，良好的心理為學(xué)習(xí)提供良好的心理環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)方法不僅有利于提高學(xué)習(xí)效益，也有利于提高心理素質(zhì)。
懼怕化學(xué)，對它敬而遠之，這種消極的心理狀態(tài)對化學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)無疑是有害的。為什么會產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理？第一、初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，思維量大，能力要求高，比較難學(xué)，這是客觀存在的因素。第二、有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)不好，當然會影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三、進入初三后，經(jīng)過一次或多次模擬考試的失敗，從而產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理。消除這種心理，要有戰(zhàn)之必勝的自信心，要有學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。自信是成功的前提與條件，興趣是最好的老師，美國有位心理學(xué)家說過：“我們堅定不移的信念，常常是取得勝利的唯一法寶。”自信心和興趣并非與生俱有，要靠平時的悉心培養(yǎng)。
1.從分析基礎(chǔ)題著手，從解題成功中找到樂趣，找到成功的喜悅，增強自信心。
2.化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，可以多關(guān)心生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，試著用學(xué)過化學(xué)知識加以理解，在應(yīng)用中體檢學(xué)習(xí)化學(xué)的'價值。
3.把解化學(xué)題看成是一種享受，把解完每一道題（特別是難題）看成是一次自我超越，是一次人生價值的體驗。堅持每天做一道綜合題，既能鍛煉思維又能從中找到成功的快樂。
與教師同步。有些學(xué)生以為進入初三了，有了一定的學(xué)習(xí)能力，搞單干，教師在臺上一套，自己在臺下搞另一套，這是初三總復(fù)習(xí)最忌諱的。教師是有備而來，初三教師一般都有豐富的經(jīng)驗，課前已經(jīng)深入研究過課標、考綱，研究過教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路，少花胡亂摸索的時間。
積極思考。初三的課堂容量大，思維密度大，學(xué)生的思維必須緊跟教師的節(jié)拍，學(xué)生不是簡單的信息接收系統(tǒng)，而是信息處理系統(tǒng)，要把接收的知識信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法等等。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會分散聽課的精力，可采用三點式記錄：重點（重點知識、重要方法）、疑點（疑惑之處、需整理消化之處）、閃光點（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。
有些學(xué)生把作業(yè)看成任務(wù)，這種任務(wù)式作業(yè)是消極的，不同的學(xué)生做完同樣多的作業(yè)后，感覺是不一樣的，教師布置的作業(yè)會考慮到復(fù)習(xí)哪些知識點，鞏固哪些解題方法，培養(yǎng)哪方面的能力，做完每道題后要認真體驗教師的良苦用心。這里說的有效是指能通過作業(yè)達到預(yù)期目的，不動腦子仿效式的作業(yè)是收不到好的效果，做作業(yè)一定要做出效果來。
（1）在化合物中，各元素化合價的代數(shù)和等于零的意識。
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的質(zhì)量之和等于各生成物的質(zhì)量之和，或反應(yīng)前后元素的種類不變且各元素的原子數(shù)目相等的意識。
（3）在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑得到的電子數(shù)與還原劑失去的電子數(shù)相等的意識。
（4）在電解質(zhì)溶液中，陽離子所帶的正電荷總數(shù)與陰離子所帶的負電荷總數(shù)相等的意識。
（5）在電解中，通過陰極的電量（電子數(shù)）與通過陽極的電量（電子數(shù)）相等的意識。
質(zhì)量守恒是化學(xué)的主線，貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整個過程。簡單的應(yīng)用在普通化學(xué)方程式的配平，還有氧化還原反應(yīng)方程式的電子守恒應(yīng)用于配平，其實體現(xiàn)的都是這一守恒的基本定律。
所以，學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中，要有意培養(yǎng)自己的質(zhì)量守恒意識，善于用質(zhì)量守恒的觀點簡化解題。用守恒的觀點思考問題是化學(xué)一種重要的方法，學(xué)生們要注意加強這方面的訓(xùn)練，使之成為解決化學(xué)問題的首選工具。
根據(jù)近幾年中考題型，不難發(fā)現(xiàn)推理題可以采用推測的解法。因為有些學(xué)生不能直接從題干得出物質(zhì)的化學(xué)式，但是卻可以推出物質(zhì)的類別，于是用常見的物質(zhì)直接代入就成為一種好辦法。這種方法經(jīng)過我的實踐證明，學(xué)生的得分率明顯提高了。
一些學(xué)生在解答實驗題特別是綜合性實驗題時，不去認真分析題給信息，得出實驗?zāi)康?、原理和方法。因此，他們往往不知道題中的實驗在做些什么，為什么這樣做，題目自然解答不出來。所以，在解答實驗題時，應(yīng)具有以下意識：
（1）分析題給信息，確定實驗?zāi)康摹⒃淼囊庾R。
（2）根據(jù)實驗?zāi)康暮驮恚_定實驗方法的意識。
（3）根據(jù)實驗方法，確定實驗步驟的意識。
（4）根據(jù)實驗步驟，確定實驗裝置和實驗儀器的意識。若題中已給出裝置或儀器，則要根據(jù)實驗步驟，確定裝置中各儀器的作用或各儀器的連接順序的意識。若有氣體生成或用氣體進行反應(yīng)的實驗，則要根據(jù)實驗步驟來確定氣體流向的意識。
（5）實驗規(guī)范操作的意識。
（6）實驗廢品處理的意識。
（7）分析實驗誤差以及實驗成敗因素的意識。
在化學(xué)解題過程中和解題以后，應(yīng)及時做好歸納總結(jié)，對自己解題活動加以回顧、分析與研究。解題的目的并不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這一目的主要是通過回顧解題過程來實現(xiàn)的?；仡欉^程是解題的最后階段，也是解題的“最高階段”。回顧時要做到“異中求同”，不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，同時做到“同中求異”，把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，帶一片”的效果。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)脫離課本是不行的，必須重視課本知識點的復(fù)習(xí)，做到知識點“一點不漏”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，在注重知識點復(fù)習(xí)的同時要重視能力的培養(yǎng)，從資料中選做適量的習(xí)題，來鞏固基本知識、訓(xùn)練基本方法，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)審題能力、分析能力和綜合能力。中考在考查知識的同時，加強了對能力的考查，積累知識是提高能力的基礎(chǔ)，能力是在學(xué)習(xí)知識的過程中逐步得到發(fā)展的，掌握知識和發(fā)展能力是相輔相成的，一輪復(fù)習(xí)偏重于知識的復(fù)習(xí)，但一定要把能力的培養(yǎng)貫穿于復(fù)習(xí)過程中，使自己在增長知識的同時發(fā)展能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十四
第一次接觸化學(xué)這個詞是在很小的時候，當時，晚上停電了，爸爸便點燃了一支蠟燭，我就問爸爸，為什么蠟燭會燃燒呢?爸爸說，這就是化學(xué)，等你以后長大了就會明白了。
爸爸的這些話，使我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我便在心中開始了對化學(xué)的聯(lián)想：全是瓶瓶罐罐等的化學(xué)儀器，還會通過化學(xué)實驗看到和現(xiàn)實中不一樣的情景。
后來，長大了，終于對化學(xué)有了初步的認識。而通過這一周的學(xué)習(xí)，我終于明白了什么是化學(xué)(有關(guān)物質(zhì)變化的學(xué)問)。如何判斷化學(xué)變化(有新物質(zhì)生成)等許多問題。
其實，化學(xué)是離每個人都不遠的詞，化學(xué)就在我們身邊。
潛水艇在深水中長期航行，供給船員呼吸所需氧氣所用的最好物質(zhì)是：過氧化鈉。
變色眼鏡用的玻璃片在日光下能變深色，是因為：在玻璃中加人了適量的鹵化銀晶體和氧化銅。
泥瓦匠用消石灰粉刷墻，常在石灰中加人少量的粗食鹽，這是利用粗食鹽中含有的易潮解的物質(zhì)潮解，有利于二氧化碳的吸收。這種易解潮的物質(zhì)是：氯化鎂。
為什么古人“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”?因為過去的漁網(wǎng)是用麻纖維織的，麻纖維吸水易膨脹，潮濕時易腐爛，所以漁網(wǎng)用上兩三天后曬兩天，以延長漁網(wǎng)的壽命?，F(xiàn)在用不著這樣做，這是因為現(xiàn)在織漁網(wǎng)的材料一般選用：尼龍纖維。
而且不止是現(xiàn)代有化學(xué)變化，就連古代都處處有化學(xué)。
我國古代書法家的真跡能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字跡久不褪色，這是因為碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。
在字畫上常留下作者的印簽，其印簽鮮艷紅潤，這是因為紅色印泥含有不褪色化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的紅色物質(zhì)，它應(yīng)是：朱砂(硫化汞)。
所以可以說，生活處處有化學(xué)，只要我們認真學(xué)好，就能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十五
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情;。
復(fù)習(xí)重點：
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。
2、理解文章的寓意。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是：;千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈的憤懣心情和對的抨擊。
1.韓愈，字，代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
2、解釋加橫線的字。
故雖有名馬()()只辱于()駢死于槽櫪之間()()()。
不以千里稱也()一食或盡粟一石()()()食馬者()是馬也()且欲與常馬等不可得()()()安求()。
策之不以其道()()盡其材()通其意()。
執(zhí)策而臨之()()15其真無馬邪?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十六
任老師說，現(xiàn)在正值暑假，同學(xué)們可利用開學(xué)前的這段時間，對化學(xué)課本進行翻閱，了解一些基本的化學(xué)概念，熟悉一些化學(xué)實驗的基本操作?；瘜W(xué)是“理科中的文科”，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學(xué)時，需要同學(xué)們掌握的基本概念和知識點較多，這就要求同學(xué)們?nèi)ピ鷮嵱洃?，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
認真聽課。
開學(xué)后，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以在老師的帶領(lǐng)下，隨著教學(xué)的進度往前走。這個時候，最重要的就是認真聽講，把每堂課的知識點都弄明白。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。因此，同學(xué)們在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講課的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽課邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要做些記號，課后及時請教老師或同學(xué)。
動手實驗。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，同學(xué)們在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果同學(xué)們只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點。
其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，要認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
理解雙基，掌握化學(xué)用語。
所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學(xué)性、嚴密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)。
化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識條理化，以便于牢固掌握。
對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)報著平常心去學(xué)習(xí)，沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師，同學(xué)們可以觀察生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象，然后用所學(xué)化學(xué)知識去解釋，只要有足夠的興趣，學(xué)好化學(xué)并不難!
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十七
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。
一、藥品的取用原則。
1、使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2、取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴格按實驗室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。
3、用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實驗室，要放到指定的容器里。
4、實驗時若眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗。
二、固體藥品的取用。
1、塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，
2、粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。
3、使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。
三、液體藥品(存放在細口瓶)的取用。
1、少量液體藥品的取用---用膠頭滴管。
吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。
2、從細口瓶里取用試液時，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時，應(yīng)使標簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標簽。
3、量筒的使用。
a、取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。
讀數(shù)時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。
b、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。
注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。
c、讀數(shù)時，若仰視，讀數(shù)比實際體積低;若俯視，讀數(shù)比實際體積高。
四、酒精燈的使用。
1、酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。
外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。
2、酒精燈使用注意事項：a、酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;b、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;c、絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;d、絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。e、不用酒精燈時，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。
3、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4、給藥品加熱時要把儀器擦干，先進行預(yù)熱，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，并不能將試管口對著自己或別人四、洗滌儀器：
1、用試管刷刷洗，刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。
2、儀器洗干凈的標志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
五、活動探究。
1、對蠟燭及其燃燒的探究：p7—p9。
2、對人體吸入的空氣和呼出的氣體探究：p10—p12。
六、綠色化學(xué)的特點：p6。
第二單元：我們周圍的空氣。
一、基本概念。
1、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成一、基本概念。
新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測定——過量紅磷的燃燒實驗p23。
問題：(1)為什么紅磷必須過量?(耗盡氧氣)。
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?(不能，產(chǎn)生新物質(zhì))。
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮氣的用途：p24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日報、預(yù)報)。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：
參加反應(yīng)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達式。
硫s+o2==so2(空氣中—淡藍色火焰;氧氣中—紫藍色火焰)。
鋁箔4al+3o2==2al2o3。
碳c+o2==co2。
鐵3fe+2o2==fe3o4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體)。
磷4p+5o2==2p2o5(產(chǎn)生白煙，生成白色固體p2o5)。
四、氧氣的實驗室制法。
1、藥品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過氧化氫水+氧氣。
(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團棉花)。
(3)氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
3、實驗裝置p34、p35。
4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶內(nèi)的空氣趕盡)。
難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開始有氣泡時，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當氣泡連續(xù)、均勻逸出時才開始收集;當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿)。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如p37。
裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架臺上。
點：點燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對準試管中藥品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣。
離：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。
熄：熄滅酒精燈。
6、檢驗方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。
7、驗滿方法：
(1)用向上排空氣法收集時：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。
(2)用排水法收集時：當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。
8、注意事項：
(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時)，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。
(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。
(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。
(5)要用酒精燈的外焰對準藥品的部位加熱;加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對準藥品部位加熱。
(6)用排水法集氣時，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。
(7)用排水法集氣時，應(yīng)注意當氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已滿。
(8)停止反應(yīng)時，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)。
(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
(10)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要塞一小團棉花。
五、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法。
在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氮。
第三單元：自然界的水。
一、水的組成。
1、電解水實驗：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負氫。
實驗現(xiàn)象表達式。
電解水驗電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1：2。負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。水氧氣+氫氣(分解反應(yīng))。
2h2o通電2h2↑+o2↑。
3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。
4、水的性質(zhì)。
(1)物理性質(zhì)：無色無味、沒有味道的液體，沸點是100℃，凝固點是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。
(2)化學(xué)性質(zhì)：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。
二、氫氣。
1、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)——可燃性。
在空氣(或氧氣)中燃燒時放出大量的熱，火焰呈淡藍色，唯一的生成物是水。
注意：氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前，一定要先驗純。(驗純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進酒精燈火焰，松開拇指點火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗;聲音很小則表示氫氣較純。)。
三、分子。
1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的特征：
(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小。
(2)分子總是在不停地運動著，并且溫度越高，分子的能量越大，運動速度也就越快。
(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡單相加，就是因為分子間有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)。
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:：
a：路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?
b：在煙廠工作,雖不會吸煙,身上卻有一身煙味?
c：衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?
d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?
e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?
四、原子。
1、定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
2、化學(xué)變化的實質(zhì)：分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較：
原子分子備注。
概念化學(xué)變化中的最小粒子保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子一定比分子小嗎?
相似性小，輕，有間隔。
同種原子性質(zhì)相同;。
不同種原子性質(zhì)不同;小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;。
不同種分子性質(zhì)不同;。
相異性在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關(guān)系原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如：氧氣，氮氣等原子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。如：金屬分子是由原子構(gòu)成的。
無數(shù)多個同種分子構(gòu)成物質(zhì)。構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?
五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成。
1、物質(zhì)由元素組成。
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子。
3、物質(zhì)的分類單質(zhì)純凈物化合物混合物。
六、水的凈化。
1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)。
2、活性炭的凈水作用：具有多孔結(jié)構(gòu)，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強大的吸附能力?？梢晕缴囟挂后w變無色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水。
(1)區(qū)別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
(2)硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾。
七、物質(zhì)的分類方法。
1、過濾：分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意：“一貼”“二低”“三靠”)。
2、蒸餾：分離沸點不同的物質(zhì)組成的混合物。
八、愛護水資源。
1、人類擁有的水資源p57—p59。
2、我國的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3、愛護水資源——節(jié)水標志。
(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
(2)防治水體污染的辦法：a、減少污染物的產(chǎn)生b、對被污染的水體進行處理使之符合排放標準c、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥d、生活污水集中處理后再排放。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。
一、原子的構(gòu)成：
原子核(+)質(zhì)子：1個質(zhì)子帶1個單位正電荷;中子：不帶電。
電子(一)1個電子帶1個單位負電荷。
原子不帶電。
1.構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。
2.在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電)，而每個質(zhì)子帶1個單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。
原子中存在帶電的粒子，為什么整個原子不顯電性?
原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負電荷相等，但電性相反，所以整個原子不顯電性。
二：相對原子質(zhì)量：
——國際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對原子質(zhì)量。
某元素原子的相對原子質(zhì)量=某元素原子的實際質(zhì)量/(碳原子實際質(zhì)量×1/12)。
注意：
1.相對原子質(zhì)量只是一個比，不是原子的實際質(zhì)量。它的單位是1，省略不寫。
三、元素：
1、定義：具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
2、地殼中各元素含量順序：osialfe。
含量最多的非金屬元素含量最多的金屬元素。
3、元素、原子的區(qū)別和聯(lián)系。
元素原子。
概念具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱.化學(xué)變化中的最小粒子。
區(qū)分只講種類，不講個數(shù)，沒有數(shù)量多少的意義。即講種類，有講個數(shù)，有數(shù)量多少的含義。
使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成。應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
舉例如：水中含有氫元素和氧元素。即。水是由氫元素和氧元素組成的。如;一個水分子，是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。
聯(lián)系元素的最小粒子。
元素=================================原子。
一類原子的總稱。
4、元素符號的意義：a.表示一種元素.b.表是這種元素的一個原子。
例如：o的意義：n的意義：
5、元素符號的書寫：記住常見元素的符號。
金屬元素。
6、元素的分類。
非金屬元素液態(tài)固態(tài)氣態(tài)稀有氣體元素。
7、元素周期表。
四、離子。
1、核外電子的排步——用元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。
2、了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義——1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
3、元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系。
a、稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，性質(zhì)穩(wěn)定。
b、金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個，易失電子。
c、非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個，易獲得電子。
4、離子的形成：原子得或失電子后形成的帶電原子。
原子得電子—帶負電—形成陰離子。
原子失電子—帶正電—形成陽離子。
5、離子的表示方法——離子符號。離子符號表示式xn+或xn-，x表示元素符號或原子團的化學(xué)式，x右上角的“+”或“-”表示離子帶的是正電荷還是負電荷，“n”表示帶n個單位的電荷。例如，al3+表示1個帶3個單位正電荷的鋁離子;3so42-表示3個帶兩個單位負電荷的硫酸根離子。
1、定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子。
2、意義：
(1).表示一種物質(zhì);。
(2).表示組成這種物質(zhì)的元素;。
(3).表示各種元素原子的個數(shù)比;。
(4).表示這種物質(zhì)的一個分子(對由分子構(gòu)成的物質(zhì))。
例如：ho2的意義表示：水是由氫元素和氧元素組成的;。
水是由水分子構(gòu)成的;。
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;。
一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。
六、化合價。
1、o通常顯-2價，氫通常顯+1價;金屬元素通常顯正價;化合價有變價。
2、化合價的應(yīng)用：依據(jù)化合物中各元素化合價的代數(shù)和為0。
3、書寫化學(xué)式時注意根據(jù)化合價的正負，按左正右負氨特殊來書寫。
4、記住常見元素的化合價。
七、元素符號前的數(shù)字：
1、表示原子個數(shù)2n。
2、化學(xué)式前面的數(shù)字：表示分子個數(shù)2h2o。
3、離子符號前面的數(shù)字：表示離子個數(shù)。
4、元素符號右上角的數(shù)字：表示該離子所帶的電荷數(shù)mg2+。
5、元素符號正上方的數(shù)字：表示該元素的化合價。
6、化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字：表示該分子所含有的某原子個數(shù)h2o。
八、相對分子質(zhì)量:：
化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。
如:h2o的相對分子質(zhì)量=1×2+16=18。
co2的相對分子質(zhì)量=12+16×2=44。
nacl的相對分子質(zhì)量=23+35.5=58.5。
kclo3的相對分子質(zhì)量=39+35.5+16×3=122.5。
根據(jù)化學(xué)式,也可計算出化合物中各元素的質(zhì)量比.
如:在h2o中,氫元素和氧元素的質(zhì)量比是:：1×2:16=2:16=1:8。
co2中,碳元素和氧元素的質(zhì)量比是:：12:16×2=12:32=3:8。
如:計算化肥硝酸銨(nh4no3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。
1先計算出硝酸銨的相對分子質(zhì)量=14+1×4+14+16×3=80。
2.再計算氮元素的質(zhì)量分數(shù)：
第五單元化學(xué)方程式。
一、認識質(zhì)量守恒定律，認識常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價;。
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;。
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算。
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;。
(2)比例式必須要列;。
(3)設(shè)答必須要完整;。
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元：碳和碳的氧化物。
一、碳的幾種單質(zhì)。
1.金剛石(色散性好，堅硬)。
2.石墨(軟，有滑感。具有導(dǎo)電性，耐高溫)。
3.c60(由分子構(gòu)成)。
性質(zhì)：1.常溫下不活潑。
2.可燃性c+o2==(點燃)co22c+o2==2co。
3.還原性c+2cuo==2cu+co2。
4.無定形碳1.木炭和活性炭吸附性。
2.焦炭煉鋼。
3.炭黑顏料。
二、co2的實驗室制法。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略大，能溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
與水反應(yīng)co2+h2o==h2+co3。
與石灰水反應(yīng)co2+ca(oh)2==caco3+h2o。
2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2。
4.實驗裝置：固液常溫下。
收集方法向上排空氣法。
5.檢驗：(驗證)用澄清石灰水(驗滿)燃著的木條放在集氣瓶口。
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，干冰用于人工降雨及做制冷劑。
三、co的性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性2co+o2==2co2。
還原性co+cuo==cu+co2。
毒性：使人由于缺氧而中毒。
第七單元燃料及其作用。
一、燃燒的條件。
1.可燃物。
2.氧氣(或空氣)。
3.達到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點)。
二、滅火的原理和方法。
1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。
2.隔絕氧氣和空氣。
3.是溫度降到著火點一下。
三、化石燃料：煤，石油和天然氣。
化石燃料對空氣的影響：煤和汽油燃燒對空氣造成污染。
四、清潔燃料：乙醇和天然氣。
五、能源。
1.化石能源2.氫能3.太陽能4.核能。
這些能開發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。
第八單元：金屬和金屬材料。
一、金屬活動順序表：
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
金屬活動性依次減弱。
二、金屬材料。
1.純金屬銅鐵鋁鈦。
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。
3.常見合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：有光澤，能導(dǎo)電，能導(dǎo)熱，延展性，彎曲性。
2.化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣反應(yīng)：
4al+3o2==2al2o3;。
3fe+2o2==fe3o4;。
2mg+o2==2mgo;。
2cu+o2==2cuo。
金屬與酸反應(yīng)：
mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
mg+h2so4==mgso4+h2↑。
2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑。
zn+2hcl==zncl2+h2↑。
zn+2h2so4==znso4+h2↑。
fe+2hcl==fecl2+h2↑。
fe+h2so4===feso4+h2↑。
金屬與溶液反應(yīng)。
2al+3cuso4==al(so4)+3cu。
cu+al(so4)==cu(no3)+2ag。
四、金屬資源的利用。
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石。
2.原理：fe2o3+3co==2fe|+3co2。
3.設(shè)備：高爐。
2.金屬的腐蝕和防護：1.鐵生銹的條件與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學(xué)變化。
2.防止鐵生銹地方法：
1.干燥，
2.加一層保護膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.金屬資源保護措施：
1.防止金屬腐蝕;。
2.金屬的回收利用;。
3.有計劃合理的開采礦物;。
4.尋找金屬的代替品。
第十單元酸和堿。
一、會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。
(或試驗?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的變化)?
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認識酸堿的腐蝕性。
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;。
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會稀釋常見的酸或堿溶液：
如何稀釋濃硫酸?
四、實驗探究酸的重要性質(zhì)和用途。
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實驗探究堿的主要性質(zhì)和用途。
(1)實驗探究naoh固體的吸水性?
naoh固體的用途?
o2、h2、co2、co、nh3、ch4是否都能用naoh做干燥劑?
(2)naoh和ca(oh)2的俗稱，ca(oh)2的用途?
使用naoh應(yīng)注意什么?
六、學(xué)會通過實驗探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
(1)與指示劑;(2)與酸;什么叫中和反應(yīng)?
(3)與某些非金屬氧化物;(4)與某些鹽;為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。
(1)了解溶液的酸堿性在實際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
(2)中和反應(yīng)在實際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用?
如：胃酸過多，如何治療?如何處理廢液中硫酸?被蚊蟲叮咬如何處理?
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性。
(1)如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
第十一單元鹽化肥。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
粗鹽提純過程中蒸發(fā)操作需要哪些儀器?步驟?
都要用到哪個儀器?蒸發(fā)什么時候停止加熱為什么?
三、如何檢驗co32-?常見的沉淀有哪些?
四、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見化肥的名稱和作用。
(1)植物生長需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
六、認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。
不合理使用會帶來什么樣的環(huán)境問題?應(yīng)該采取什么措施?
第十二單元化學(xué)與生活。
一、了解對生命活動具有重要意義的有機物。
如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康。
認識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?
(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對人體健康的作用。
人體缺乏ca、fe、zn元素對人體分別有什么影響?
四、初步認識在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻。
五、能從組成上區(qū)分有機物和無機物。
列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。
了解合成材料對人和環(huán)境的影響;。
認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
八、用簡單的實驗區(qū)分熱固性和熱塑性塑料?
用簡單的實驗區(qū)分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十八
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情；
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋
2、理解文章的寓意
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是：；千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
6．本文采用的寫法。本文的千里馬、伯樂、食馬者各有喻指千里馬指；伯樂指；食馬者指
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈的憤懣心情和對的抨擊。
三、課堂練習(xí)
1．韓愈，字，代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《 》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
２、解釋加橫線的字。
故雖有名馬（）（）只辱于（）駢死于槽櫪之間（）（）(）
不以千里稱也（）一食或盡粟一石（）（）（)食馬者（）是馬也（）且欲與常馬等不可得（）（）（）安求(）
策之不以其道（）（）盡其材（）通其意( )
執(zhí)策而臨之（）（）15其真無馬邪？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十九
預(yù)習(xí)并不是把課本簡單的看一下就叫預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也要有重點、有目的，在預(yù)習(xí)的過程中，首先要將知識點在大腦中簡單形成一個輪廓，知道大概的知識架構(gòu)，然后再了解要學(xué)課程的的內(nèi)容和思路，在預(yù)習(xí)的過程中，一旦涉及到此前學(xué)過的內(nèi)容，而恰好自己沒有掌握，一定要及時回過頭去鞏固一下。當然，不要把所有問題都在預(yù)習(xí)階段解決了，否則，課堂就變得索然無味，只有將一部分疑問留在課上解決，才能提高自己的學(xué)習(xí)主動性，提高自己對化學(xué)的興趣。
學(xué)好化學(xué)四步走之聽講。
在學(xué)習(xí)化學(xué)時一定要注意聽講，在聽講是要做到以下幾點：
1、集中注意力：能不能集中注意力認真聽講，是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
2、應(yīng)勤于思考：僅僅把初三化學(xué)的學(xué)習(xí)重點放倒聽上是不對的。在學(xué)習(xí)時不僅要聽，還要積極思考、學(xué)會思考。這樣學(xué)習(xí)效果可以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
3、注意老師的思路和方法：在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不要只記住每個問題的結(jié)果，還要注意老師解題時的辦法、思路。在通過總結(jié)，培養(yǎng)出屬于自己的解題辦法。
4、養(yǎng)成先聽后記的習(xí)慣：有些同學(xué)在進行初三化學(xué)的學(xué)習(xí)時，邊聽邊記，掃質(zhì)的結(jié)果就是內(nèi)容沒記住，知識沒聽到。應(yīng)該是先聽講，然后在課后再進行整理。講老師講的內(nèi)容進行消化、理解、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。
化學(xué)復(fù)習(xí)分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，這次我們重點來說課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是知識的鞏固階段，通過及時的復(fù)習(xí)能夠幫助我們溫故知新，對剛學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，能夠加深對知識點的理解和鞏固，這樣就不容易忘記。課后復(fù)習(xí)就要保證所學(xué)的內(nèi)容完全吸收掌握，如果有疑問就要及時和老師、同學(xué)請教，如果復(fù)習(xí)過程中還留“尾巴”，那么，就證明知識沒有學(xué)扎實、掌握不牢固，時間久了，這類知識盲點越積越多，再想補回來，會非常的困難。
學(xué)好化學(xué)四步走之作業(yè)。
作業(yè)一定要獨立完成，很多同學(xué)因為貪玩而耽誤寫作業(yè)，為了能夠“蒙混過關(guān)”，就會抄其他同學(xué)的作業(yè)，或者是用app幫助做作業(yè)。每一次作業(yè)都是一次自我考查，只有認真對待，才能清楚知道自己哪里不會，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才會更加有目標。
此外很多學(xué)生在寫作業(yè)的過程中三心二意，不能聚精會神，總認為一晚上的時間完成就可以了，這樣就會讓自己的時間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時間。比如：兩個小時內(nèi)在不影響質(zhì)量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個小時要寫完語文作文，當有了這個想法，注意力就會集中，效果也就凸顯出來。
當完成了作業(yè)后，你會發(fā)現(xiàn)你有一個小時的時間可以用來支配，可以看一下課外書、背一下單詞或者是預(yù)習(xí)第二天的課程。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十
（一）對語言描寫塑人物形象從而反映主題思想的學(xué)法指導(dǎo)。
（二）運用上述方法來閱讀材料、提高讀寫能力。
（三）提高對事物辨別是非的能力，增強審美情感。
（一）教學(xué)思路：
a、復(fù)習(xí)《變色龍》（主題―人物―語言），重點分析奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗的態(tài)度。
b、運用方法閱讀材料《我爸爸在部里工作……》(語言―人物―主題)。
c、以寫作來加強對學(xué)法指導(dǎo)的訓(xùn)練和鞏固。
（二）教學(xué)課時：一課時
一、直接導(dǎo)入
今天，我和同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)俄國短篇小說家契訶夫所寫的《變色龍》，并且一起以《變色龍》為例共同探討：怎樣來閱讀和欣賞小說。首先回顧小說的一般常識：小說三要素以及最重要的要素。
二、復(fù)習(xí)變色龍（主題―人物形象―語言）
師：這篇小說主要通過對奧楚蔑洛夫這個人物的塑刻畫，反映了沙皇專制的虛偽性和反人性的本質(zhì)。
師：刻畫了主人公奧楚蔑洛夫什么性格？
明確：見風(fēng)使舵、媚上欺下、阿諛奉承等。
師：你如何知道他有這種性格？
明確：奧楚蔑洛夫?qū)芬约昂樟艚鸬膽B(tài)度變化。
師：請舉例說明怎樣變化的？略（見課文）
師：這些變化圍繞什么來變化的？
明確：圍繞小獵狗的主人是誰的變化。
師：這些變化是通過什么描寫方法？
明確：語言描寫。
教師小結(jié)：從剛才復(fù)習(xí)內(nèi)容來看，這篇文章主要運用的語言描寫手法塑了奧楚蔑洛夫這個典型人物形象，從而反映主題思想，現(xiàn)在我們就用這種方法來閱讀小說《我爸爸在部里工作》。
四、閱讀小說《我爸爸在部里工作》（語言―人物形象―主題）
1、略看課文，了解課文大概內(nèi)容。
2、請兩位同學(xué)分角色朗讀，請學(xué)生思考第一個大問題：（投影顯示）
（一）當“考試委員會主席”在下列情形下，他的態(tài)度如何？
（1）不知小姑娘是誰時
（2）聽說小姑娘爸爸在部里工作時
（3）聽說小姑娘爸爸在地方工業(yè)部當會計時
（4）聽說小姑娘是副部長侄女時
（二）以上變化主要圍繞什么變的？小說的主人公是誰？
（三）這篇小說運用了什么描寫方法？主人公性格怎樣？
（四）反映了社會上一些什么問題？
參考：（一）從內(nèi)容上理解課文的情節(jié)發(fā)展：拒絕―同意―拒絕―同意
（二）這些變化是圍繞小姑娘的爸爸和叔叔的身份地位而變化
（四）反映了社會上拉關(guān)系，走后門的不良社會風(fēng)氣
五、教師總結(jié)：比較《變色龍》和《我爸爸在部里工作……》得出相同點以語言變化來塑人物形象從而反映主題思想。象這樣通過語言描寫來塑人物形象的文章我們還學(xué)過《范進中舉》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《我的叔叔于勒》等，但這并不是唯一的方法，塑人物是可以用多種多樣的方法：有動作、心理、肖像等。并舉例說明（略）。最后希望同學(xué)們在以后在閱讀和欣賞小說時不斷總結(jié)方法，不斷提高自己欣賞小說的水平。
六、布置作業(yè)：
1、以個性化的語言描寫，寫身邊最熟悉的一個人（片斷作文）
2、讀《我爸爸在部里工作…》有感，要求需聯(lián)系實際（讀后感）。
變色龍：我爸爸在部里工作
主題：虛偽，反人性拉關(guān)系、走后門
見風(fēng)使舵
人物形象阿庚奉承考試委員會主席
（奧）媚上欺下
以語言描寫為主
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十一
以我校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依綱靠本，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在b層學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高b層學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學(xué)考取得好成績。
二、教學(xué)目標。
初三（3）、（4）兩個班同屬b層，這個班的情況有些差異：三（3）優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺性強，學(xué)習(xí)積極認真，三（4）班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分－－70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課經(jīng)常睡覺，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成績來看，三（3）班的平均分是60.7，合格率是54.4％，優(yōu)良率是0；三（4）班的平均分是59.2，合格率是54.7％，優(yōu)良率是1.9％。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來看，三（3）已進入中考復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，而三（4）班似乎還有五分之二還未進入狀態(tài)。
三、具體工作措施。
1、前途理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考情況，成績好的同學(xué)不要驕傲，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭中考取得好成績。
2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書》末到，參考去年的《指導(dǎo)書》的升學(xué)考試范圍及其重點。在復(fù)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓(xùn)練。
3、有計劃地進行復(fù)習(xí)。(1)單元過關(guān)（一周至十周），把初中階段的數(shù)學(xué)知識分成11個單元。復(fù)習(xí)過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)學(xué)生對每一單元知識系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)進行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以學(xué)生練為主，明確每個知識點掌握到什么程度，適當?shù)臅r候進行堂上小測，每個單元進行過關(guān)測驗，以便掌握教學(xué)的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點、難點。由有關(guān)的信息預(yù)測，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓(xùn)練。(3)知識的查漏,在最后階段是綜合復(fù)習(xí),整體強化和整理查漏階段。著重加強綜合題的訓(xùn)練。
4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。初三（3）、（4）兩個班雖同屬b層，但也有b層中的a、b、c層。故在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的學(xué)生，有不同的要求。如，三（3）要求達優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三（4）要求達優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格（59－－40分）而有希望達合格的。采取分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。四、時間安排和教學(xué)進度（略）。