教案可以使教師在備課時(shí)更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、積極參與、大膽想像。
1、收集各種各樣的樹(shù)葉。
2、顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。
3、已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗(yàn)。
4、幻燈片。
師：讓我們一起把手中的樹(shù)葉拋向空中，看看飄落的樹(shù)葉像什么？
（幼兒自由想像，教師對(duì)幼兒的回答一一加以肯定。）。
（1）欣賞幻燈片。
師：樹(shù)葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}。
師：樹(shù)葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫使樹(shù)葉變成其他東西）。
（2）教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個(gè)范例。
（3）拓印。
師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。
紙吹干。
（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的.幼兒分層指導(dǎo)。
種。
（1）幼兒互相欣賞并說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，欣賞及幼兒的自身探究活動(dòng)，試著理解散文詩(shī)的語(yǔ)言和意境美。
2、幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)新、嘗試、探索精神。
4、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)散文意境的理解及幼兒嘗試情感體驗(yàn)。
難點(diǎn)：創(chuàng)新、嘗試散文中的對(duì)話及語(yǔ)言能力的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、樹(shù)葉頭飾(一個(gè))，實(shí)物樹(shù)葉若干。
2、《秋日思語(yǔ)》鋼琴曲音樂(lè)、錄音機(jī)。
3、繪畫紙、彩筆(一手一份)。
4、配樂(lè)詩(shī)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、“猜一猜”游戲，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題目。
師：(雙掌合攏，含有一片小小樹(shù)葉)。今天，老師帶來(lái)一個(gè)小小的秘密，猜猜是什么?
幼兒：小卡片，小動(dòng)物，小花……。
師：出示(樹(shù)葉)，看，這是什么?
幼：小樹(shù)葉。
師：這就是我們戶外活動(dòng)時(shí)看到的小樹(shù)葉，你們想一想，小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎?
幼：不會(huì)吧。
幼：想。
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《小樹(shù)葉》。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉說(shuō)什么了。聽(tīng)后你們聽(tīng)到什么要告訴老師?(聽(tīng)后，幼兒搶著發(fā)言)。
幼：小樹(shù)葉說(shuō)它長(zhǎng)在大樹(shù)上。
幼：小樹(shù)葉為了救小蜜蜂離開(kāi)大樹(shù)媽媽。
幼：小樹(shù)葉變成小般救了蜜蜂。
師：小朋友真乖，聽(tīng)了很仔細(xì)，老師也聽(tīng)了小樹(shù)葉的話，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(老師聲情并茂朗誦)。
聽(tīng)了這首優(yōu)美的詩(shī)，你們有什么感想嗎?為什么?
幼：我聽(tīng)了難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽的身上了。
幼：我也難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯涞镁攘?，小?shù)葉卻死掉了。
幼：我很高興，因?yàn)樾?shù)葉樂(lè)于助人，是做好事的好孩子。
幼：小樹(shù)葉真勇敢，我為它高興。
幼：小樹(shù)葉幫助別人犧牲自己，它自己也是快樂(lè)的。
……。
師：對(duì)呀，小樹(shù)葉太值得我們學(xué)習(xí)了，它有一個(gè)善良的心。
三、再次欣賞散文詩(shī)，提出要求。
1、你最喜歡詩(shī)里哪一句話，講給小朋友聽(tīng)。
2、把你喜歡的話用繪畫形式表示出來(lái)。
四、幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫，講給小朋友聽(tīng)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
2、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)。
3、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)。
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天你們扮演小樹(shù)葉，跟著媽媽飛舞吧，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，小樹(shù)葉們快找一個(gè)位置坐下來(lái)吧?！?幼兒進(jìn)場(chǎng))。
2、發(fā)聲練習(xí)“沙”。
小樹(shù)葉飛舞的時(shí)候飛會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述)。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧它是怎么唱歌的呢(教師范唱)。
3、小樹(shù)葉飛舞的聲音好聽(tīng)嗎?那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(2~3遍)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
(1)出示圖片(樹(shù)媽媽在哭的圖片)，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))教師隨機(jī)講述故事：“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了?！?BR> (2)教師范唱第一段，幼兒傾聽(tīng)。
老師把樹(shù)媽媽想念小樹(shù)葉的故事編了一段好聽(tīng)的歌曲。
(3)提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
(4)根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。
(5)配上音樂(lè)與老師將第一段唱兩遍。(注意及時(shí)糾正不正確的地方)。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
(1)師：哎呀!樹(shù)媽媽這么傷心，小樹(shù)葉聽(tīng)到了，就給樹(shù)媽媽寄來(lái)了一封信。
(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
(3)“小樹(shù)葉在信上寫了些什么?”(根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應(yīng)的圖譜)“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”
(4)出示歌詞圖譜：我們也來(lái)讀一讀信吧：帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
(5)教師范唱歌曲第二段。
師：“老師把小樹(shù)葉寫來(lái)的信編成了一首歌，我們一起來(lái)想聽(tīng)一聽(tīng)?”
(6)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
(指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍)。
4、這么好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)起名字呢，我們來(lái)給這首歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(幼兒自由起名字，出示歌名：小樹(shù)葉)。
三、用多種方式練習(xí)演唱。
下面老師來(lái)考考你們的本領(lǐng)了。
1、分男女生演唱;。
2、分小組演唱;。
(表?yè)P(yáng)幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動(dòng)了，來(lái)掌聲鼓勵(lì)!)。
四、演唱表演。
幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們是不是急著想來(lái)表演一下呀?
交代游戲規(guī)則：第一段你們聽(tīng)到“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”時(shí)你們就邊做動(dòng)作邊飄離開(kāi)媽媽身邊;當(dāng)?shù)诙温?tīng)到“我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
(游戲1~2遍)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤裝好。
1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。
今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)。
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。
有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)。
3、游戲：找對(duì)應(yīng)這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。
幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇五
1.舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
2.幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。
3.幼兒體會(huì)舞蹈拍照帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè)。
幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。
舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
一、開(kāi)始。
1.教師帶幼兒做基本功熱身。
2.提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎？那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1.師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2.教師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。（提腰、頂胯、繃腳尖等）。
3.提問(wèn)：怎么擺造型最好看？
4.教師總結(jié)：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂(lè)，幼兒表演。
1.教師跟著音樂(lè)節(jié)拍表演，幼兒觀察。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4.播放音樂(lè)，幼兒全體隨一起表演。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片課件小動(dòng)物的卡片。
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，板書(shū)課題。
2、小椿樹(shù)要考考大家，他的每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)詞語(yǔ)，看我們能不能準(zhǔn)確、響亮地讀出。
二、細(xì)讀感悟。
過(guò)渡：小椿樹(shù)漂亮嗎？喜歡嗎？（板書(shū)：喜歡）還有誰(shuí)喜歡小椿樹(shù)？貼圖片（板書(shū)：喜歡）。
1、師：你是從哪看出來(lái)的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）。
課件出示：自學(xué)提示（1）先讀一讀（2―7自然段）。
（2）找一找、用――畫出你是從哪句子或詞語(yǔ)體會(huì)到它喜歡小椿樹(shù)的。
（3）與同伴說(shuō)一說(shuō)。
小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
生2：小兔子、小猴子、小熊……（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書(shū)）。
如：小兔子：
生1：從小兔子說(shuō)的話我知道它喜歡小椿樹(shù)。
帶著你的理解讀一讀。（評(píng)議）。
生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能用欣賞說(shuō)一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能帶著贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（評(píng)議，師可以范讀）你從哪聽(tīng)出喜歡了？
生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹(shù)。
小猴子：
生1：從它說(shuō)的話知道它喜歡小椿樹(shù)。
帶著你的'感受讀一讀。（評(píng)議）。
生2：它只要一片，也說(shuō)明它喜歡小椿樹(shù)。
生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹(shù)。
帶著歡呼的語(yǔ)氣讀一讀。（師評(píng)）。
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來(lái)歡呼吧。
生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。
小熊：
生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說(shuō)。
你什么時(shí)候也有過(guò)看了又看，聞了又聞的感覺(jué)？
生2：從小熊說(shuō)的話。為了愛(ài)護(hù)小樹(shù)，我絕對(duì)不采第二片葉子。
生3：這棵小樹(shù)不只長(zhǎng)得好看，還有股醉人的香味。
2、你覺(jué)得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛(ài)護(hù)小樹(shù)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：他們雖懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)卻都傷害了小樹(shù)。
師：對(duì)呀！我們不但要懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，還要真正地做到，不要傷害樹(shù)木。
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)？（小組討論）。
3、你知道還有哪些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉了嗎？你是怎么知道的？
體會(huì)……的作用。
小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。
4．師：最后小樹(shù)怎么樣了呢？
生讀最后一個(gè)自然段。是呀，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹(shù)葉，僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛再來(lái)看時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！
（1）僅僅――你能換一個(gè)詞嗎？
生1：剛剛。
生2：才。
（2）目瞪口呆――你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個(gè)目瞪口呆的表情。
人還還有哪些面目表情？
5、師：小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，這時(shí)，它會(huì)對(duì)小黃牛說(shuō)些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹(shù)）。
生1：他們把我的葉子都摘光了。
生2：他們太狠了。
生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一遍課文吧。
（師生分角色讀：1、9自然段齊讀，）。
7、小椿樹(shù)怎么一片葉子也不剩了？每個(gè)路過(guò)的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎？（討論）。
三、拓展延伸。
1、如果這時(shí)小兔、小猴、小熊回來(lái)看到光禿禿的小椿樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
2、小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，讓我們把小樹(shù)葉替小動(dòng)物們貼上吧。（將剛才摘下的樹(shù)葉貼上）樹(shù)葉背面有要寫的字。先讀一讀，將“漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
漂：
1、怎樣能寫對(duì)？寫漂亮？
2、板演。
3、學(xué)生寫，展示，評(píng)議。
4、再寫，并與書(shū)比較。（自評(píng)，互評(píng)，最漂亮的畫一個(gè)笑臉）。
五、總結(jié)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么話要說(shuō)？
師總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰(shuí)真正地愛(ài)護(hù)小樹(shù)了么？……對(duì)，是小黃牛。
2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹(shù)有什么關(guān)系了么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喜歡傷害。
小兔小心地摘。
小猴仔細(xì)地掐。
小熊看聞捋。
小羊。
小豬勿以惡小而為之。
勿以善小而不為。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇七
1、根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象——拼圖、組合，并你能適當(dāng)添畫，豐富畫面。
2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的`樂(lè)趣和成功后的自豪感。
2、事先采集各種樹(shù)葉，擦干后壓平。
3、教師：黑板、畫紙、常見(jiàn)樹(shù)葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等。
幼兒：樹(shù)葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀（一組三把）、貼紙（結(jié)束時(shí)給家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)為幼兒貼）。
一、談話，穩(wěn)定幼兒情緒。（3分鐘）。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？——。
二、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：我們一起收集了很多樹(shù)葉，來(lái)看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（出示楓葉、銀杏葉、柳樹(shù)葉、香樟樹(shù)葉等）。
師：這是什么葉？像什么？
師：秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄，樹(shù)葉飄呀飄，飄到畫紙上（——教師取2片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子），你們看像什么？（像船）船上有小旗（邊說(shuō)邊畫），船在哪里開(kāi)？（畫水）還有海鷗飛來(lái)了（畫）。讓幼兒了解作畫步驟。
師：樹(shù)葉還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象。（欣賞范例）。
三、介紹樹(shù)葉貼畫方法。
師：2張樹(shù)葉、或3張樹(shù)葉組合在一起就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以選擇自己喜歡的樹(shù)葉，先在紙上拼一拼，拼出圖形，再用漿糊黏貼固定。注意哦，漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫，使我們的作品更漂亮。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫方法。
2、選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
五、欣賞作品。（請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒在主要樹(shù)葉作品上貼透明膠）。
共同欣賞。表?yè)P(yáng)大膽想象、畫面整潔的幼兒。
家長(zhǎng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的細(xì)微變化，初步感知事物的可變性。
2、通過(guò)不時(shí)的嘗試，激發(fā)幼兒探索新事物的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的`挑戰(zhàn)性和對(duì)新事物的適應(yīng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)周圍環(huán)境變化的密切關(guān)注。
2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、溫開(kāi)水、果凍粉、紙、橡皮泥、面粉、碘、蘇打等。
3、大灰狼頭像一個(gè)、玩具水槍一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“變”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示未吹氣的氣球提問(wèn)：假如往里面吹氣會(huì)怎么樣？往里面放水又會(huì)怎么樣？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并講述）原來(lái)氣球是怎樣的？用不同的方法操作后，又是怎樣的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講動(dòng)身現(xiàn)的變化）。
2、根據(jù)幼兒的描述，教師小節(jié)。
氣球由扁——圓，由小——大，又由大——小，由圓——扁。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——“變變變”。
1、出示局部準(zhǔn)備的操作資料，提問(wèn)：大家能想什么方法，使它們變得和原來(lái)不一樣嗎？比比誰(shuí)想的方法多。
3、請(qǐng)幼兒講述操作變化過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、游戲：消滅大灰狼。
1、出示大灰狼頭像，用準(zhǔn)備好的水槍對(duì)準(zhǔn)噴射，大灰狼消失……。
（引起幼兒對(duì)感知“變”的興趣。）這是怎么回事呢？再看一次魔術(shù)。
2、發(fā)現(xiàn)秘密——變。
出示一個(gè)空瓶，請(qǐng)一名幼兒往里灌水——出示碘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
師：假如往水里加點(diǎn)咖啡色的水，會(huì)發(fā)生什么變化？
再讓咖啡色的水變成沒(méi)有顏色的水行不行？
（教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子，讓幼兒觀察水中的顏色沒(méi)有了。）。
（重點(diǎn)：設(shè)置懸念。）。
四、活動(dòng)延伸。
把水會(huì)變色又能變回來(lái)的秘密帶回家，跟爸爸媽媽一起探索、研究。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇九
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
準(zhǔn)備。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
過(guò)程。
一.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
――借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的.過(guò)程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三．面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
――說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
建議。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事：花瓣兒風(fēng)車。
一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十
1、享受制作拼貼畫的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用拼貼的方式制作各種畫面。
3、能大膽的表達(dá)自己對(duì)畫的體會(huì)。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
一張拼貼作品，各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)《克里奧爾的舞者》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
畫面上有什么？
你能看出這幅畫是用什么做的嗎？
用了幾種顏色的紙？
介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》，引導(dǎo)幼兒欣賞、想象畫的內(nèi)容。
你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、簡(jiǎn)單介紹畫家的經(jīng)歷，讓幼兒了解：
畫家為什么會(huì)用拼貼的方法來(lái)作畫。
畫家為什么喜歡這樣的作畫方式。
3、展示更多的拼貼畫作品，投放不同的紙請(qǐng)幼兒觀察、觸摸，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
這些紙摸起來(lái)一樣嗎？有什么不同？
你知道這些紙?jiān)瓉?lái)是做什么用的嗎？
我們可以用這些紙來(lái)做什么，能像畫家一樣拿它作畫嗎？
4、分組開(kāi)始作畫，拼貼出各種造型，還可以簡(jiǎn)單添畫，讓畫面更豐富。
5、把作品張貼起來(lái)，讓幼兒分享交流各自的作品。
讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
在樹(shù)葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）導(dǎo)人新課：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）。
2，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。
教師：自然界中，樹(shù)木的種類繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（二）樹(shù)葉貼畫的制作方法！
2?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作。
簡(jiǎn)單雪花圖形。
2．培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的。
北一帶冬天可見(jiàn)下雪，其他地方要想見(jiàn)到雪就難。
了。但小朋友在圖畫書(shū)里，電視上，一定見(jiàn)過(guò)飄。
飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在。
高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中。
相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下。
雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。
3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對(duì)折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開(kāi)，就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
2、知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、味精、水、油若干，透明可樂(lè)瓶每組一個(gè)，木棒每組一根。
重點(diǎn)：
知道糖、鹽、味精能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
難點(diǎn)：
知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒觀察食用糖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？可吃一下。
4、實(shí)驗(yàn)：味精和水，鹽和水，在做實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)每組幼兒觀察一下味精和鹽，知道這是什么，引導(dǎo)幼兒知道味精和鹽放進(jìn)水里后也會(huì)融化的現(xiàn)象。
二、分組操作實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒每組做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)鹽、糖、味精放進(jìn)水里后的現(xiàn)象。
三、油和水不相融。
1、教師出示油，知道這是什么嗎？你猜猜油放在水里后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、教師做實(shí)驗(yàn)油和水，出現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的現(xiàn)象？
3、為什么油在上面水在下面？分別做兩次實(shí)驗(yàn)：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象這個(gè)問(wèn)題幼兒不必知道，只是讓幼兒知道油和水放在一起時(shí)會(huì)出現(xiàn)油上水下的的現(xiàn)象就可以。）。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課最能激發(fā)幼兒的`好奇心和主動(dòng)性，由于有新奇的材料，又可以做實(shí)驗(yàn)，相信那些好動(dòng)的幼兒此刻也能安靜的傾聽(tīng)，認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我主要是讓幼兒知道一些常見(jiàn)的東西放在水里能被水融化的現(xiàn)象及油和水放在一起會(huì)出現(xiàn)油上水下的知識(shí)。對(duì)于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理，只是讓他們知道油和水放在一起后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象就可以了。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十三
a)引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
b)引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探索，培養(yǎng)多元解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
c)用繪畫的.方式記錄自己探索的過(guò)程并大膽表述，提高語(yǔ)言表述能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
a)教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書(shū)、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：豎立。
c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。
e)實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。
f)時(shí)間安排：45分鐘左右。
3、教學(xué)過(guò)程。
a)觀察預(yù)測(cè)：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來(lái)？
b)動(dòng)手探索：把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái)，放到展示臺(tái)上。
c)討論問(wèn)題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來(lái)？（自由討論后再集體匯報(bào)）。
d)個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。
e)提出問(wèn)題：使各種吸管也能豎起來(lái)，有多少種辦法？
f)分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。
g)試驗(yàn)記錄：用繪畫記錄自己的試驗(yàn)辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽(tīng)課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流；
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。
（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。
2.游戲：跳動(dòng)的瓶子（1）。
3.交流：神奇的魔法瓶。
“看看我們的'瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
（三）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?BR> 1．游戲：跳動(dòng)的瓶子（2）。
(音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2．觀察分類：按顏色分類。
（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
（2）“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三。”
（四）再變顏色，探索秘密。
老師換瓶蓋變色，提問(wèn)：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的。
（1）觀察瓶蓋秘密。
（2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系。
（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣？
（5）操作交流：色彩真神奇。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十五
．了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。
．通過(guò)觀察顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動(dòng)物，然后講述故事《神奇的變色龍》：
友。
2.向幼兒提問(wèn)：
．變色龍有什么本領(lǐng)？（身體會(huì)隨著環(huán)境改變顏色。）。
．為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動(dòng)物的保護(hù)。
色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。
3.播放視頻短片“野生動(dòng)物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動(dòng)物與四周環(huán)境的顏色相似。
貼在活動(dòng)室里相似顏色的地方。
6.創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動(dòng)室里的不同的動(dòng)物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
．能說(shuō)出變色龍變色的原因。
活動(dòng)建議：
．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色的資料，使幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
．可以玩“保護(hù)色”游戲，請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一套“保護(hù)衣”，然后玩“捉迷藏”的游。
戲，體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)色的作用。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、積極參與、大膽想像。
1、收集各種各樣的樹(shù)葉。
2、顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。
3、已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗(yàn)。
4、幻燈片。
師：讓我們一起把手中的樹(shù)葉拋向空中，看看飄落的樹(shù)葉像什么？
（幼兒自由想像，教師對(duì)幼兒的回答一一加以肯定。）。
（1）欣賞幻燈片。
師：樹(shù)葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}。
師：樹(shù)葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫使樹(shù)葉變成其他東西）。
（2）教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個(gè)范例。
（3）拓印。
師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。
紙吹干。
（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的.幼兒分層指導(dǎo)。
種。
（1）幼兒互相欣賞并說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，欣賞及幼兒的自身探究活動(dòng)，試著理解散文詩(shī)的語(yǔ)言和意境美。
2、幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)新、嘗試、探索精神。
4、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)散文意境的理解及幼兒嘗試情感體驗(yàn)。
難點(diǎn)：創(chuàng)新、嘗試散文中的對(duì)話及語(yǔ)言能力的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、樹(shù)葉頭飾(一個(gè))，實(shí)物樹(shù)葉若干。
2、《秋日思語(yǔ)》鋼琴曲音樂(lè)、錄音機(jī)。
3、繪畫紙、彩筆(一手一份)。
4、配樂(lè)詩(shī)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、“猜一猜”游戲，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題目。
師：(雙掌合攏，含有一片小小樹(shù)葉)。今天，老師帶來(lái)一個(gè)小小的秘密，猜猜是什么?
幼兒：小卡片，小動(dòng)物，小花……。
師：出示(樹(shù)葉)，看，這是什么?
幼：小樹(shù)葉。
師：這就是我們戶外活動(dòng)時(shí)看到的小樹(shù)葉，你們想一想，小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎?
幼：不會(huì)吧。
幼：想。
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《小樹(shù)葉》。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉說(shuō)什么了。聽(tīng)后你們聽(tīng)到什么要告訴老師?(聽(tīng)后，幼兒搶著發(fā)言)。
幼：小樹(shù)葉說(shuō)它長(zhǎng)在大樹(shù)上。
幼：小樹(shù)葉為了救小蜜蜂離開(kāi)大樹(shù)媽媽。
幼：小樹(shù)葉變成小般救了蜜蜂。
師：小朋友真乖，聽(tīng)了很仔細(xì)，老師也聽(tīng)了小樹(shù)葉的話，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(老師聲情并茂朗誦)。
聽(tīng)了這首優(yōu)美的詩(shī)，你們有什么感想嗎?為什么?
幼：我聽(tīng)了難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽的身上了。
幼：我也難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯涞镁攘?，小?shù)葉卻死掉了。
幼：我很高興，因?yàn)樾?shù)葉樂(lè)于助人，是做好事的好孩子。
幼：小樹(shù)葉真勇敢，我為它高興。
幼：小樹(shù)葉幫助別人犧牲自己，它自己也是快樂(lè)的。
……。
師：對(duì)呀，小樹(shù)葉太值得我們學(xué)習(xí)了，它有一個(gè)善良的心。
三、再次欣賞散文詩(shī)，提出要求。
1、你最喜歡詩(shī)里哪一句話，講給小朋友聽(tīng)。
2、把你喜歡的話用繪畫形式表示出來(lái)。
四、幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫，講給小朋友聽(tīng)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
2、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)。
3、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)。
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天你們扮演小樹(shù)葉，跟著媽媽飛舞吧，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，小樹(shù)葉們快找一個(gè)位置坐下來(lái)吧?！?幼兒進(jìn)場(chǎng))。
2、發(fā)聲練習(xí)“沙”。
小樹(shù)葉飛舞的時(shí)候飛會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述)。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧它是怎么唱歌的呢(教師范唱)。
3、小樹(shù)葉飛舞的聲音好聽(tīng)嗎?那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(2~3遍)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
(1)出示圖片(樹(shù)媽媽在哭的圖片)，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))教師隨機(jī)講述故事：“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了?！?BR> (2)教師范唱第一段，幼兒傾聽(tīng)。
老師把樹(shù)媽媽想念小樹(shù)葉的故事編了一段好聽(tīng)的歌曲。
(3)提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
(4)根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。
(5)配上音樂(lè)與老師將第一段唱兩遍。(注意及時(shí)糾正不正確的地方)。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
(1)師：哎呀!樹(shù)媽媽這么傷心，小樹(shù)葉聽(tīng)到了，就給樹(shù)媽媽寄來(lái)了一封信。
(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
(3)“小樹(shù)葉在信上寫了些什么?”(根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應(yīng)的圖譜)“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”
(4)出示歌詞圖譜：我們也來(lái)讀一讀信吧：帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
(5)教師范唱歌曲第二段。
師：“老師把小樹(shù)葉寫來(lái)的信編成了一首歌，我們一起來(lái)想聽(tīng)一聽(tīng)?”
(6)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
(指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍)。
4、這么好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)起名字呢，我們來(lái)給這首歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(幼兒自由起名字，出示歌名：小樹(shù)葉)。
三、用多種方式練習(xí)演唱。
下面老師來(lái)考考你們的本領(lǐng)了。
1、分男女生演唱;。
2、分小組演唱;。
(表?yè)P(yáng)幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動(dòng)了，來(lái)掌聲鼓勵(lì)!)。
四、演唱表演。
幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們是不是急著想來(lái)表演一下呀?
交代游戲規(guī)則：第一段你們聽(tīng)到“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”時(shí)你們就邊做動(dòng)作邊飄離開(kāi)媽媽身邊;當(dāng)?shù)诙温?tīng)到“我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
(游戲1~2遍)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤裝好。
1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。
今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)。
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。
有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)。
3、游戲：找對(duì)應(yīng)這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。
幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇五
1.舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
2.幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。
3.幼兒體會(huì)舞蹈拍照帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè)。
幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。
舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
一、開(kāi)始。
1.教師帶幼兒做基本功熱身。
2.提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎？那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1.師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2.教師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。（提腰、頂胯、繃腳尖等）。
3.提問(wèn)：怎么擺造型最好看？
4.教師總結(jié)：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂(lè)，幼兒表演。
1.教師跟著音樂(lè)節(jié)拍表演，幼兒觀察。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4.播放音樂(lè)，幼兒全體隨一起表演。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片課件小動(dòng)物的卡片。
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，板書(shū)課題。
2、小椿樹(shù)要考考大家，他的每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)詞語(yǔ)，看我們能不能準(zhǔn)確、響亮地讀出。
二、細(xì)讀感悟。
過(guò)渡：小椿樹(shù)漂亮嗎？喜歡嗎？（板書(shū)：喜歡）還有誰(shuí)喜歡小椿樹(shù)？貼圖片（板書(shū)：喜歡）。
1、師：你是從哪看出來(lái)的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）。
課件出示：自學(xué)提示（1）先讀一讀（2―7自然段）。
（2）找一找、用――畫出你是從哪句子或詞語(yǔ)體會(huì)到它喜歡小椿樹(shù)的。
（3）與同伴說(shuō)一說(shuō)。
小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
生2：小兔子、小猴子、小熊……（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書(shū)）。
如：小兔子：
生1：從小兔子說(shuō)的話我知道它喜歡小椿樹(shù)。
帶著你的理解讀一讀。（評(píng)議）。
生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能用欣賞說(shuō)一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能帶著贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（評(píng)議，師可以范讀）你從哪聽(tīng)出喜歡了？
生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹(shù)。
小猴子：
生1：從它說(shuō)的話知道它喜歡小椿樹(shù)。
帶著你的'感受讀一讀。（評(píng)議）。
生2：它只要一片，也說(shuō)明它喜歡小椿樹(shù)。
生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹(shù)。
帶著歡呼的語(yǔ)氣讀一讀。（師評(píng)）。
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來(lái)歡呼吧。
生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。
小熊：
生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說(shuō)。
你什么時(shí)候也有過(guò)看了又看，聞了又聞的感覺(jué)？
生2：從小熊說(shuō)的話。為了愛(ài)護(hù)小樹(shù)，我絕對(duì)不采第二片葉子。
生3：這棵小樹(shù)不只長(zhǎng)得好看，還有股醉人的香味。
2、你覺(jué)得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛(ài)護(hù)小樹(shù)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：他們雖懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)卻都傷害了小樹(shù)。
師：對(duì)呀！我們不但要懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，還要真正地做到，不要傷害樹(shù)木。
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)？（小組討論）。
3、你知道還有哪些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉了嗎？你是怎么知道的？
體會(huì)……的作用。
小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。
4．師：最后小樹(shù)怎么樣了呢？
生讀最后一個(gè)自然段。是呀，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹(shù)葉，僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛再來(lái)看時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！
（1）僅僅――你能換一個(gè)詞嗎？
生1：剛剛。
生2：才。
（2）目瞪口呆――你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個(gè)目瞪口呆的表情。
人還還有哪些面目表情？
5、師：小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，這時(shí)，它會(huì)對(duì)小黃牛說(shuō)些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹(shù)）。
生1：他們把我的葉子都摘光了。
生2：他們太狠了。
生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一遍課文吧。
（師生分角色讀：1、9自然段齊讀，）。
7、小椿樹(shù)怎么一片葉子也不剩了？每個(gè)路過(guò)的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎？（討論）。
三、拓展延伸。
1、如果這時(shí)小兔、小猴、小熊回來(lái)看到光禿禿的小椿樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
2、小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，讓我們把小樹(shù)葉替小動(dòng)物們貼上吧。（將剛才摘下的樹(shù)葉貼上）樹(shù)葉背面有要寫的字。先讀一讀，將“漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
漂：
1、怎樣能寫對(duì)？寫漂亮？
2、板演。
3、學(xué)生寫，展示，評(píng)議。
4、再寫，并與書(shū)比較。（自評(píng)，互評(píng)，最漂亮的畫一個(gè)笑臉）。
五、總結(jié)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么話要說(shuō)？
師總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰(shuí)真正地愛(ài)護(hù)小樹(shù)了么？……對(duì)，是小黃牛。
2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹(shù)有什么關(guān)系了么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喜歡傷害。
小兔小心地摘。
小猴仔細(xì)地掐。
小熊看聞捋。
小羊。
小豬勿以惡小而為之。
勿以善小而不為。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇七
1、根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象——拼圖、組合，并你能適當(dāng)添畫，豐富畫面。
2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的`樂(lè)趣和成功后的自豪感。
2、事先采集各種樹(shù)葉，擦干后壓平。
3、教師：黑板、畫紙、常見(jiàn)樹(shù)葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等。
幼兒：樹(shù)葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀（一組三把）、貼紙（結(jié)束時(shí)給家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)為幼兒貼）。
一、談話，穩(wěn)定幼兒情緒。（3分鐘）。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？——。
二、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：我們一起收集了很多樹(shù)葉，來(lái)看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（出示楓葉、銀杏葉、柳樹(shù)葉、香樟樹(shù)葉等）。
師：這是什么葉？像什么？
師：秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄，樹(shù)葉飄呀飄，飄到畫紙上（——教師取2片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子），你們看像什么？（像船）船上有小旗（邊說(shuō)邊畫），船在哪里開(kāi)？（畫水）還有海鷗飛來(lái)了（畫）。讓幼兒了解作畫步驟。
師：樹(shù)葉還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象。（欣賞范例）。
三、介紹樹(shù)葉貼畫方法。
師：2張樹(shù)葉、或3張樹(shù)葉組合在一起就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以選擇自己喜歡的樹(shù)葉，先在紙上拼一拼，拼出圖形，再用漿糊黏貼固定。注意哦，漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫，使我們的作品更漂亮。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫方法。
2、選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
五、欣賞作品。（請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒在主要樹(shù)葉作品上貼透明膠）。
共同欣賞。表?yè)P(yáng)大膽想象、畫面整潔的幼兒。
家長(zhǎng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的細(xì)微變化，初步感知事物的可變性。
2、通過(guò)不時(shí)的嘗試，激發(fā)幼兒探索新事物的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的`挑戰(zhàn)性和對(duì)新事物的適應(yīng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)周圍環(huán)境變化的密切關(guān)注。
2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、溫開(kāi)水、果凍粉、紙、橡皮泥、面粉、碘、蘇打等。
3、大灰狼頭像一個(gè)、玩具水槍一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“變”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示未吹氣的氣球提問(wèn)：假如往里面吹氣會(huì)怎么樣？往里面放水又會(huì)怎么樣？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并講述）原來(lái)氣球是怎樣的？用不同的方法操作后，又是怎樣的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講動(dòng)身現(xiàn)的變化）。
2、根據(jù)幼兒的描述，教師小節(jié)。
氣球由扁——圓，由小——大，又由大——小，由圓——扁。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——“變變變”。
1、出示局部準(zhǔn)備的操作資料，提問(wèn)：大家能想什么方法，使它們變得和原來(lái)不一樣嗎？比比誰(shuí)想的方法多。
3、請(qǐng)幼兒講述操作變化過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、游戲：消滅大灰狼。
1、出示大灰狼頭像，用準(zhǔn)備好的水槍對(duì)準(zhǔn)噴射，大灰狼消失……。
（引起幼兒對(duì)感知“變”的興趣。）這是怎么回事呢？再看一次魔術(shù)。
2、發(fā)現(xiàn)秘密——變。
出示一個(gè)空瓶，請(qǐng)一名幼兒往里灌水——出示碘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
師：假如往水里加點(diǎn)咖啡色的水，會(huì)發(fā)生什么變化？
再讓咖啡色的水變成沒(méi)有顏色的水行不行？
（教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子，讓幼兒觀察水中的顏色沒(méi)有了。）。
（重點(diǎn)：設(shè)置懸念。）。
四、活動(dòng)延伸。
把水會(huì)變色又能變回來(lái)的秘密帶回家，跟爸爸媽媽一起探索、研究。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇九
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
準(zhǔn)備。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
過(guò)程。
一.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
――借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的.過(guò)程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三．面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
――說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
建議。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事：花瓣兒風(fēng)車。
一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十
1、享受制作拼貼畫的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用拼貼的方式制作各種畫面。
3、能大膽的表達(dá)自己對(duì)畫的體會(huì)。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
一張拼貼作品，各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)《克里奧爾的舞者》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
畫面上有什么？
你能看出這幅畫是用什么做的嗎？
用了幾種顏色的紙？
介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》，引導(dǎo)幼兒欣賞、想象畫的內(nèi)容。
你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、簡(jiǎn)單介紹畫家的經(jīng)歷，讓幼兒了解：
畫家為什么會(huì)用拼貼的方法來(lái)作畫。
畫家為什么喜歡這樣的作畫方式。
3、展示更多的拼貼畫作品，投放不同的紙請(qǐng)幼兒觀察、觸摸，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
這些紙摸起來(lái)一樣嗎？有什么不同？
你知道這些紙?jiān)瓉?lái)是做什么用的嗎？
我們可以用這些紙來(lái)做什么，能像畫家一樣拿它作畫嗎？
4、分組開(kāi)始作畫，拼貼出各種造型，還可以簡(jiǎn)單添畫，讓畫面更豐富。
5、把作品張貼起來(lái)，讓幼兒分享交流各自的作品。
讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
在樹(shù)葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）導(dǎo)人新課：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）。
2，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。
教師：自然界中，樹(shù)木的種類繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（二）樹(shù)葉貼畫的制作方法！
2?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作。
簡(jiǎn)單雪花圖形。
2．培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的。
北一帶冬天可見(jiàn)下雪，其他地方要想見(jiàn)到雪就難。
了。但小朋友在圖畫書(shū)里，電視上，一定見(jiàn)過(guò)飄。
飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在。
高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中。
相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下。
雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。
3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對(duì)折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開(kāi)，就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
2、知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、味精、水、油若干，透明可樂(lè)瓶每組一個(gè)，木棒每組一根。
重點(diǎn)：
知道糖、鹽、味精能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
難點(diǎn)：
知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒觀察食用糖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？可吃一下。
4、實(shí)驗(yàn)：味精和水，鹽和水，在做實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)每組幼兒觀察一下味精和鹽，知道這是什么，引導(dǎo)幼兒知道味精和鹽放進(jìn)水里后也會(huì)融化的現(xiàn)象。
二、分組操作實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒每組做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)鹽、糖、味精放進(jìn)水里后的現(xiàn)象。
三、油和水不相融。
1、教師出示油，知道這是什么嗎？你猜猜油放在水里后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、教師做實(shí)驗(yàn)油和水，出現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的現(xiàn)象？
3、為什么油在上面水在下面？分別做兩次實(shí)驗(yàn)：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象這個(gè)問(wèn)題幼兒不必知道，只是讓幼兒知道油和水放在一起時(shí)會(huì)出現(xiàn)油上水下的的現(xiàn)象就可以。）。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課最能激發(fā)幼兒的`好奇心和主動(dòng)性，由于有新奇的材料，又可以做實(shí)驗(yàn)，相信那些好動(dòng)的幼兒此刻也能安靜的傾聽(tīng)，認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我主要是讓幼兒知道一些常見(jiàn)的東西放在水里能被水融化的現(xiàn)象及油和水放在一起會(huì)出現(xiàn)油上水下的知識(shí)。對(duì)于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理，只是讓他們知道油和水放在一起后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象就可以了。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十三
a)引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
b)引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探索，培養(yǎng)多元解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
c)用繪畫的.方式記錄自己探索的過(guò)程并大膽表述，提高語(yǔ)言表述能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
a)教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書(shū)、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：豎立。
c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。
e)實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。
f)時(shí)間安排：45分鐘左右。
3、教學(xué)過(guò)程。
a)觀察預(yù)測(cè)：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來(lái)？
b)動(dòng)手探索：把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái)，放到展示臺(tái)上。
c)討論問(wèn)題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來(lái)？（自由討論后再集體匯報(bào)）。
d)個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。
e)提出問(wèn)題：使各種吸管也能豎起來(lái)，有多少種辦法？
f)分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。
g)試驗(yàn)記錄：用繪畫記錄自己的試驗(yàn)辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽(tīng)課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流；
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。
（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。
2.游戲：跳動(dòng)的瓶子（1）。
3.交流：神奇的魔法瓶。
“看看我們的'瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
（三）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?BR> 1．游戲：跳動(dòng)的瓶子（2）。
(音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2．觀察分類：按顏色分類。
（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
（2）“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三。”
（四）再變顏色，探索秘密。
老師換瓶蓋變色，提問(wèn)：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的。
（1）觀察瓶蓋秘密。
（2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系。
（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣？
（5）操作交流：色彩真神奇。
樹(shù)葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十五
．了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。
．通過(guò)觀察顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動(dòng)物，然后講述故事《神奇的變色龍》：
友。
2.向幼兒提問(wèn)：
．變色龍有什么本領(lǐng)？（身體會(huì)隨著環(huán)境改變顏色。）。
．為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動(dòng)物的保護(hù)。
色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。
3.播放視頻短片“野生動(dòng)物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動(dòng)物與四周環(huán)境的顏色相似。
貼在活動(dòng)室里相似顏色的地方。
6.創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動(dòng)室里的不同的動(dòng)物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
．能說(shuō)出變色龍變色的原因。
活動(dòng)建議：
．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色的資料，使幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
．可以玩“保護(hù)色”游戲，請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一套“保護(hù)衣”，然后玩“捉迷藏”的游。
戲，體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)色的作用。