作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
將相和教案設計教案篇一
第一段：引言（100字）
設計教案是教師教學過程中必不可少的一環(huán)，也是保證教學質量的重要保障。作為一名教育工作者，近年來我在設計教案的過程中積累了一些心得體會。本文將就設計教案的目標明確、教學內(nèi)容合理分析、教學方法選擇、學生評價與反饋以及教案修正的方面進行探討，以期對教育工作者在日常教學中的設計教案工作提供一些借鑒和啟發(fā)。
第二段：目標明確（200字）
設計教案的第一步是明確教學目標。教學目標是教案的靈魂，它直接決定了整個教學過程的內(nèi)容和方向。在設計教案時，我們首先需要確定教學目標是什么，然后經(jīng)過分解和確認，將宏觀目標分解為具體的微觀目標。教學目標要求具有一定的可衡量性，便于學生自我評價和教師的評估。目標的明確有助于提高教學效率，使學生更加明確學習的方向，也方便后續(xù)教學工作的展開。
第三段：教學內(nèi)容合理分析（300字）
在教案的設計過程中，合理分析教學內(nèi)容是十分關鍵的一步。要根據(jù)學科的特點、學生的認知水平和學習需要，選取有代表性和針對性的教學內(nèi)容。內(nèi)容的合理分析可以有效引導學生學習，提高學習效果。在分析教學內(nèi)容時，我們要注重理論知識與實踐的結合，將課堂上的內(nèi)容與學生的實際生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在設計教案時我們還需要注意內(nèi)容的難易程度和學習負荷，合理安排課程時長和學習進度，以適應學生的學習節(jié)奏。
第四段：教學方法選擇（300字）
選擇適合的教學方法是教案設計的重要環(huán)節(jié)。不同的教學方法適用于不同的學習目標和教學內(nèi)容。在安排教學方法時，我們要充分考慮學生的特點和學習風格，注重以學生為中心的教學，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。多樣化的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。除了傳統(tǒng)的講授法，我們還可以運用小組合作學習、案例分析、游戲化教學等活動形式，讓學生在參與中學習，提高教學效果。
第五段：學生評價與反饋、教案修正（300字）
學生的評價與反饋是教案設計的重要環(huán)節(jié)。我們應該定期收集學生的意見和建議，了解他們對課程和教學效果的看法，及時糾正和改進教學方法。通過學生的反饋，我們可以及時調整教學策略，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，不斷提高教學水平。同時，對于設計好的教案，我們也要注意及時修正和完善教案，使其適應不斷變化的教學需要。教案的修正需要根據(jù)不同的教學實際，以達到良好的教學效果為目標，使教學變得更加高效和有趣。
結尾（100字）
設計教案是一項需要經(jīng)驗和智慧的工作，它直接關系到教學質量和學生成績。在本文中，我們從目標明確、教學內(nèi)容分析、教學方法選擇、學生評價與反饋和教案修正等方面探討了設計教案的心得體會。希望通過這些心得體會，能夠為廣大教育工作者在日常教學中設計教案提供一些借鑒與啟發(fā)，提高教學效果，培養(yǎng)學生的能力和興趣，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
將相和教案設計教案篇二
1.理解人性的美與丑，領悟小說蘊含的人生哲理。
2.通過人物形象的對比，領會小說精巧的構思。
3.品味精煉、含蓄的語言。
重點：目標1、2
難點：目標3
課前學習：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。
1、導語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預習。正音正字。
1、請同學們自由地放聲地朗讀課文，用簡明的語言概括小說記敘的主要事件。
指導：說清什么人在什么時間、地點做了什么事，結果怎樣。
學生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學生回顧小說文體知識，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當?shù)男稳菰~概括小說中兩個病人的性格特點，并說說你的理由。
我認為(不)靠窗的病人是一個_______的人，因為______________。
學生思考交流，教師點撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭奇斗妍的美好景象，以激勵自己與病魔頑強斗爭，他是堅強樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡
2、合作探究
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個相對的形象。小說在描寫這兩個人物時對比十分鮮明，請找出課文中的對比之處，并說說這樣寫的作用。
學生讀劃，思考交流。教師點撥。注意人物心靈上的對比。
明確：
3、探究結尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點撥，引導體會小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風景，把它送給我們身邊的每一個人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請舉例說明。
(2)請寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風景。
《窗》這個故事的結尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的`一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時，假如一個新的病人住進了這個病房，這扇窗下又會發(fā)生怎樣的故事呢?請發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
將相和教案設計教案篇三
教案是教學工作中不可或缺的一環(huán)，好的教案能夠幫助教師提高教學效果，激發(fā)學生學習的興趣。在我的教學實踐中，我深刻體會到設計教案的重要性。下面我將通過分享我在設計教案過程中得到的經(jīng)驗和體會，來探討如何合理有效地設計教案。
首先，教案應明確教學目標。在設計一堂課的教案之前，教師首先應該明確教學目標。明確的教學目標不僅是教學的依據(jù)和指導，也是教師掌握學生學習情況的反饋機制。在我的教學實踐中，我始終堅持在設計教案之前明確教學目標。例如，在一次英語課上，我明確了教學目標是讓學生能夠流利地運用目標語言進行口頭表達?；谶@個目標，我合理地安排了一系列的教學活動和學習任務，使得學生的學習目標和課堂活動緊密結合，提升了學生的學習熱情和能力。
其次，教案應合理安排教學內(nèi)容。設計教案時，教師應根據(jù)學生的學習特點和需求，合理安排教學內(nèi)容。在我的教學實踐中，我始終注重根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內(nèi)容。例如，在一次語文課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對文言文的閱讀理解能力有所欠缺。于是，在設計教案時，我特意選擇了一篇文言文進行閱讀和分析，結合學生的實際情況設置了各種交互式教學活動，包括小組討論、問題解答等。通過這些活動，學生不僅對文言文的理解能力得到了提升，還增強了他們對文言文的興趣。
再次，教案應注重教學方法和手段的選擇。不同的教學目標需要采用不同的教學方法和手段。在我的教學實踐中，我積極探索各種教學方法和手段，并根據(jù)教學目標靈活應用。例如，在一次化學實驗課上，我為了培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗獨立思考能力，采用了小組合作探究的教學方法。我在教案中明確了實驗的目標和要求，然后組織學生進行小組合作實驗。通過實踐探究和小組討論，學生不僅掌握了實驗操作的基本技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力。
最后，教案應反思和改進。設計教案是一個不斷探索和改進的過程。在我的教學實踐中，我非常注重教案的反思和改進。每一次上完課，我都會認真回顧和反思教案的設計，針對教學中的問題和不足進行修改和完善。例如，在一次數(shù)學課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對于華氏溫度和攝氏溫度的換算有一定困難。于是，我在教案中增加了實物演示和游戲環(huán)節(jié)，以增加學生對溫度單位的理解和記憶。通過反思和改進，學生的學習效果得到了明顯提升。
綜上所述，設計教案是一項需要綜合考慮教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段的工作。通過我的教學實踐，我深刻體會到設計教案的重要性。只有合理有效地設計教案，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。我將繼續(xù)努力，不斷探索和改進教案設計，為學生提供更好的教育教學環(huán)境。
將相和教案設計教案篇四
《走進“紙”世界》是一堂關于紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊第三單元《統(tǒng)一國家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把“造紙術”定為主題是基于以下兩點原因。一是造紙術不僅是中國古代四大發(fā)明之一，而且代表著秦漢科技發(fā)展水平。而教材對造紙術的介紹比較簡單，學生學了之后，難以對造紙術的發(fā)展歷程、影響等形成完整、清晰的認識。二是紙在我們今天的生活中非常重要，在人類濫用自然資源、地球面臨生態(tài)危機的今天，從科學技術和歷史文化的角度回顧紙的發(fā)展，學生體會到的不僅是造紙術的過去，還可以從中反思現(xiàn)代人對待紙和自然資源的態(tài)度等。
本節(jié)課重在借助計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設的豐富歷史情境，引導學生超越歷史時空，多角度地探究造紙術的發(fā)展歷程，在探究中認識體會造紙術對中國和世界文明發(fā)展的影響。
1．知識與技能
（1）能歸納出古人發(fā)明紙的原因；
（2）闡述說明蔡倫的貢獻及蔡侯紙的優(yōu)點；
（3）學生能說出漢代造紙的主要流程；
（4）分析歸納出造紙術對中國和世界文明發(fā)展的作用；
（5）通過談學習這節(jié)課的感受，鍛煉思維的獨立性、發(fā)散性和創(chuàng)新思維的'能力。
2．過程與方法
（3）通過課堂分組探究，初步學會與他人合作交流、共同探索知識的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過豐富的歷史史料閱讀，增強對歷史的學習興趣；
（2）通過學習造紙術的發(fā)展歷程，能認同中國古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力及對世界文明發(fā)展的巨大貢獻，增強民族自豪感，同時清楚中國古代中國的文明已成為歷史，要再創(chuàng)輝煌，就要敢于探索、敢于創(chuàng)新。
·學生是北京石景山區(qū)楊莊中學初一的學生·學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高
·學生尚未學習世界史，理解造紙術的影響有一定難度·學生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點
·學生具有自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力
·問題激發(fā)策略：給學生提供一系列的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心
·人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊
·專門為這節(jié)課制作的專題網(wǎng)站——《走進“紙”世界》
·網(wǎng)絡教室
課堂中教師對學生的學習、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導和總結；課堂結束時，教師引導學生進行本次課綜合性總結；課后，學生之間相互評價網(wǎng)上的討論發(fā)言，教師給予引導與總評，并且對課堂延伸部分提出的幾個問題的探究情況作評價和反饋。
將相和教案設計教案篇五
教案是教師教學的重要工具，它直接關系到教學效果的好壞。設計教案需要教師對學科知識的深入了解，對學生的認知特點有著清晰的把握。在我的教學實踐中，我深刻體會到設計教案的重要性，并總結出了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，設計教案應遵循學生的認知規(guī)律。學生的認知能力與年齡、發(fā)展水平密切相關，因此教師在設計教案時需充分考慮學生的認知特點。例如，在小學低年級的數(shù)學教學中，學生的抽象思維能力較差，對抽象概念的理解能力較弱，教師設計教案時應采用具體形象的示例，通過實物、圖片等視覺輔助工具幫助學生理解。而在高年級的數(shù)學教學中，學生逐漸能夠進行抽象思維，教師可以設計一些數(shù)學推理題目，引導學生進行邏輯思考。只有根據(jù)學生的認知規(guī)律來設計教案，才能讓學生更好地理解和掌握知識。
其次，設計教案應突出教學目標。教學目標是教師設計教案的出發(fā)點和歸宿點，它直接關系到學生學習的方向和成果。在設計教案時，教師應明確教學目標，分析學科知識的層次結構，合理安排教學內(nèi)容和學習活動，使教學過程有條不紊。同時，教師還要注意教學目標的遺傳性，即每一節(jié)課的教學目標都應該與前一節(jié)課的教學內(nèi)容和下一節(jié)課的教學內(nèi)容有機聯(lián)系，讓學生在連續(xù)的學習過程中不斷鞏固和拓展知識。
再次，設計教案應注重激發(fā)學生的興趣。學生的學習效果與學習動力密切相關，興趣是最好的老師。在設計教案時，教師應以學生為主體，調動學生學習的積極性和主動性?？梢酝ㄟ^設置情境，引發(fā)學生的思考；通過組織小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力；通過使用多媒體教學工具，增加教學的趣味性。只有激發(fā)學生的興趣，才能讓他們愿意投入精力去學習，從而提高學習效果。
最后，設計教案應兼顧知識的廣度和深度。知識的廣度指的是教師在設計教案時要全面覆蓋教學要點和核心知識，確保學生掌握全面。而知識的深度則是指教師要通過深入挖掘教材內(nèi)容，設計一些拓展性的討論題目、思考題目，引導學生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
總之，設計教案是教師教學工作的重要組成部分，不僅關系到學生的學習效果，也反映了教師的教學水平。在設計教案時，我認為首先要充分考慮學生的認知規(guī)律，讓教案符合學生的學習特點；其次要突出教學目標，使教學過程有條不紊；同時要注重激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習動力；最后要兼顧知識的廣度和深度，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。相信只有按照這些原則去設計教案，才能取得良好的教學效果，同時也能提高自己的教學水平。
將相和教案設計教案篇六
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結尾。
2、探討人性的美與丑。
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結尾。
2、探討人性的美與丑。
誦讀、賞析
1課時
早晨我們打開窗，會看到冉冉升起的朝陽，夜晚我們打開窗，又會看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開泰格特的小說《窗》，聽到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發(fā)表在了1987年7月號的《外國小說選刊》上，不久入選了中學教材，受到廣大讀者的歡迎?？上攵?，他一定有自己獨特的魅力。俄國著名作家托爾斯泰說過這樣的一句話：“小小說是訓練作家的最好的學?！?，因此這節(jié)課的教學目標是：賞析小說的亮點，通過這篇小說讓同學們學會一些寫作的方法。請看大屏幕上我為大家提示的亮點（題目、寫法、結尾）接下來的時間請大家?guī)е鴨栴}默讀課文。一會兒我們一起來一一賞析亮點。
小說為什么以“窗”為題？
明確：《窗》更簡潔含蓄，小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開，一語雙關，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗為題，更能突出主題。
以后同學們在給文章定題目的時候也應該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
人物的對比
明確：靠窗的人：樂觀善良、熱愛生活、品德高尚（善、美）
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）
孟子曾說：“惻隱之心，人皆有之?！鄙勘葋喴舱f過：“任何一只猛獸也有點惻隱之心?！毙≌f中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕！
看到的景物的對比
明確：靠窗的人：風景優(yōu)美
不靠窗的人：禿墻一堵
第4、5自然段:描寫景色非常優(yōu)美，充滿生機活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對這一部分有很深刻的影響，接下來請大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善良，道德高尚。小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景?？梢娝幸活w美好的心靈。因為一個心靈里沒有美景的人，不會也不可能編造出如此生動豐富的美景。公園美景描繪越生動，我們就越信以為真，我們越信以為真，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出。對比手法，形成了強烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格。無比贊美高尚的靠窗的病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們在《孔已己》和《范進中舉》中已學過對比手法，希望同學們在作文時也要善于運用對比手法，增強文章表現(xiàn)力。
準確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程：
享受——羨慕——妒忌——恨——取代
本文的結尾巧妙在何處？
這個結尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個結尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結尾的特點。美國短篇小說作家歐亨利的很多文章都具有這個特點，同學們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國小說家莫泊桑的《項鏈》，進一步品味這結尾的無窮魅力。
將相和教案設計教案篇七
教學是一個復雜的過程，而教案作為教學的指南，扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的教案設計可以使教學內(nèi)容更加有條理、有針對性，有助于提高教學效果，更好地幫助學生學習，提高學生的學習成績和學習興趣。因此，每位教師都應該重視教案設計這一環(huán)節(jié)，并認真總結反思，不斷改進和提高自己的教學水平。
第二段：結合實際談教案設計的心得體會
在我多年的教學經(jīng)驗中，我總結出了一些教案設計的心得體會。首先，教案設計應當切合實際，考慮到學生的具體情況。這包括學生的年齡、性別、學習習慣、興趣愛好等方面。其次，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的設計教學活動，包括多樣化的教學方法、交互式的學習方式、生動有趣的課堂活動等。最后，教案設計要注重細節(jié)，比如教師應該對每個教學活動進行時間分配和難度控制，以確保每個學生都能參與其中，達成學習目標。
第三段：介紹教案設計的步驟和原則
教案設計不是簡單的事情，需要有一定的步驟和原則。首先，教師要在準備教案之前進行充分的教材閱讀和備課。其次，在設計教案的過程中，要全面考慮教材、教學目的、教學活動和評價方法等方面。最后，要注重教學過程的具體實施，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間和注意力，并及時調整教學進度，以達到預期的教學目的。
第四段：教師應該如何改進和提高教案設計水平
教師的教案設計水平是個不斷提高的過程。為了不斷提高自己的教學水平，教師不僅要總結和反思過去的教學經(jīng)驗，還要積極學習和掌握新的教學理論和方法，并在教學實踐中不斷嘗試創(chuàng)新，以提高自己的實際教學水平。此外，在教學過程中，教師還需要注意學生的反饋和評價，及時調整教學方法和教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解和掌握知識。
第五段：總結
教師設計教案是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過精心的設計可以幫助學生更好地學習，提高學習效果。因此，每位教師都應該注重教案設計，積極學習這方面的知識，并不斷完善自己的教學方案。在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)學生的具體情況和教學目的進行創(chuàng)新，積極探索適合自己和學生的教學方式和教學方法，以便更好地幫助學生學習，提高教學成果。
將相和教案設計教案篇八
世界是豐富多彩的，美麗的風景總是可以給人以無窮的美的享受。不過，現(xiàn)在我要給大家看一幅特殊的圖畫。請看投影屏幕，告訴大家你看到了什么。
師：我們習慣了用眼睛去觀察世界，我們更要學會用心靈去感知世界，今天讓我們閱讀《窗》這個故事，用我們的心靈去解讀窗內(nèi)外的世界。(2)
請大家用自己喜歡的方式閱讀小說，讀完后說一說，從故事中你看到了什么?
師：對學生的回答作簡要評價后導入下一個環(huán)節(jié)。
下面就讓我們進一步走進病房，走進兩位病人的內(nèi)心世界…(4)
將相和教案設計教案篇九
教案是教學活動中的核心，作為一名教師，設計出高質量的教案不僅僅能夠提高教學質量，還能夠提升自己的教學能力。在實踐中，我對于設計教案的方式和方法有了一些心得體會，接下來將結合我的實踐經(jīng)驗，分享我的教案設計心得。
第二段：教學目標的設計
教學目標是教案設計的基石，做好教學目標的設計，能夠幫助學生更加清晰地理解學習內(nèi)容，也是衡量教學效果的標準。在教學目標的設計上，要注意目標的具體性、可測性和適度挑戰(zhàn)性。同時，應該結合學生的實際情況和學習特點，制定出切實可行的目標。
第三段：教學內(nèi)容的設計
教學內(nèi)容是教案設計的另一個重要方面，教學內(nèi)容應該包括必要的知識點、概念和技巧。在教學內(nèi)容的設計中，要注重知識點之間的聯(lián)系和融合，讓學生看到知識點之間的關聯(lián)性，促進學生對知識點的深層次理解。同時，在教學內(nèi)容的選擇中，也要注重學生的興趣點和實際需求，從而提高學生的學習積極性。
第四段：教學策略的設計
教學策略在教案設計中也十分重要，采用恰當?shù)慕虒W策略，可以讓學生更好地參與到課堂中來，提高教學效果。在教學策略的設計中，要考慮到學生的年齡、文化和經(jīng)驗背景等因素，采用簡潔明了的語言來向學生傳遞知識，適度地調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的思考能力。
第五段：教學反思和改進
教案設計并不是一成不變的，也需要不斷地反思和改進。在反思中，應該認真分析教學效果和教學過程中的問題和不足，找出改進的方案和措施，不斷優(yōu)化教案。同時，也應該在教學過程中注重學生的反饋和意見，適時地調整教學計劃和教學內(nèi)容，不斷提高教學效果。
總結：
在教學實踐中，設計高質量的教案不僅有助于提高教學質量，還可以提升自己的教學能力。針對教案設計，應該注重教學目標的設計和制定、教學內(nèi)容的選擇和融合、恰當?shù)慕虒W策略的運用等方面，同時在反思中持續(xù)地優(yōu)化教案。相信通過這些方法和經(jīng)驗，我們可以設計出更優(yōu)秀的教案，提供更優(yōu)質的教學服務。
將相和教案設計教案篇十
老師設計教案是教學過程中必不可少的一環(huán)。一份好的教案能夠使教學過程更加有效和有條理，能夠引導學生更好地學習和理解知識點。因此，老師的教案設計是非常重要的，它需要老師們進行反復的思考和調整，從而使其達到最佳效果。
第二段：老師在教案設計中需要考慮的方面
老師在教案設計時需要考慮多個方面，以確保教學的高效性和學生的學習質量。首先，老師需要根據(jù)學生的程度和學科內(nèi)容進行選擇恰當?shù)慕虒W方法和策略。其次，老師需要根據(jù)學生的學習風格和興趣來設計教學內(nèi)容，以充分激發(fā)學生的學習熱情。最后，老師也需要考慮時間分配和課程進度的問題，以便更好地引導學生掌握知識點。
第三段：老師應該如何提高教案設計的效果
老師可以通過多種方式來提高教案設計的效果。一方面，老師可以參加教師培訓課程，學習更高效的教學方法和策略。另一方面，老師還可以利用網(wǎng)絡資源和其他教師的經(jīng)驗，收集和借鑒其他優(yōu)秀的教案設計，進一步提高自己的教案設計水平。
第四段：個人體會
作為一名教師，我在教案設計方面也有一些個人的體會。首先，我深刻認識到教學方法的重要性。一個好的教學方法能夠幫助學生更好地理解和掌握知識點。其次，我也認識到教學內(nèi)容的重要性，需要我根據(jù)學生的學習風格和興趣來設計教學內(nèi)容，以激發(fā)他們的學習熱情。最后，我認識到時間分配和課程進度的問題也非常重要，需要我根據(jù)學生的實際情況和學科要求來合理分配時間。
第五段：總結
教案設計是一項非常重要的工作，需要老師們進行反復地思考和調整，從而更好地服務學生的學習。同時，老師們也需要不斷地學習和提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。只有這樣，教學才能更加高效和有效。
將相和教案設計教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗一
結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）
2、看完后，學生交流感想。
（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）
[設計意圖]改變以往數(shù)學課只講數(shù)學知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學學習有機結合，在向學生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學生學習數(shù)學的興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節(jié)課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。
二、利用舊知，學習新知
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？
（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？
（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結果加起來的方法進行計算。
（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？
（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。
（5）練習：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
[設計意圖]將本節(jié)課的學習重點分為兩部分進行，可以有效地減弱學習的難度，更重要的是在學習方法上給予良好的指導，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學習新知識。同時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵學生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護了學生學習的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學生知道，更重要的是讓學生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優(yōu)化，幫助學生掌握口算方法。
三、掌握方法，鞏固應用
談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）
[設計意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。
四、梳理知識，總結升華
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學習打好基礎。
將相和教案設計教案篇十二
1、剖析人物內(nèi)心世界，認識人性的真善美
2、讀寫一體，培養(yǎng)學生的想象力
重點 分析人物形象
難點 理解“窗”雙關含義
1．講解與討論相結合，輔以多媒體教學
2．安排一教時
3．布置課前預習
房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望。我們
的生活中有許多有形、無形的窗口。讓我們打開課文《窗》。
要求：整體感知課文，把握文章大意,理清小說情節(jié)。
討論、明確： 開端 病重靜養(yǎng)
發(fā)展 談天繪景
高潮 電鈴事件
結局 只見禿墻
要求：初步分析人物內(nèi)心世界
(一) 分析情節(jié)發(fā)展部分，初步展示病人甲形象。思考、討論：
1．他們的主要話題是什么？
明確：病人甲描述窗外景色。（指名朗讀第4段）
2．窗外景色怎么樣？
明確：景物多多、色彩斑斕、充滿生機、富有生命力．
3．病人乙對此有什么樣的感受？（找出相關語句）
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切?！?BR> “這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受。
4．窗外美好景色是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？
明確：窗外景色是病人甲虛構的，這從課文結尾可以看出。
（二）剖析情節(jié)高潮部分，初步揭示病人乙形象 ．
思考、討論：
1．對于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相關語句）
明確：“為什么偏偏是挨著窗口的那個人，有幸能觀賞窗外一切？”
“為什么自己不應該得到這種機會呢？”
“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”
“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”
2．在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？
明確：雙眼盯著天花板、紋絲不動、見死不救
（一）深入剖析人物形象
給課文擬副標題
從人物角度擬
1．兩個病人的故事
2．一個……的病人 （病人甲）
討論、明確：樂觀、善良 熱愛生命、心靈美好、品德高尚、
一個 ……的病人 （病人乙）
討論、明確：自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍
從情節(jié)角度擬 （略）
（二）分析標題“窗”含義
“窗”是貫穿于整個故事情節(jié)的線索，一語雙關，既是病房的窗口，
也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。
（三）分析結尾
“光禿禿的一堵墻”的結局，卒章顯志，“于無深處聽驚雷”，使小說產(chǎn)
生了藝術魅力，耐人尋味，令讀者掩卷長思，也使小說的主題得到深化。
（四）歸納主題
就課文主題寫一副對聯(lián)
提示： 1、頌揚美德，鞭撻私欲
2、頌揚高尚品格，鞭撻丑惡靈魂
3、君子坦蕩蕩，小人常戚戚
(一) 給課文續(xù)寫結尾
根據(jù)你對文章的理解，讓小說故事情節(jié)再向前發(fā)展一步。
提示：1、病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。
2、病人乙懊悔，病情好轉，出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。
3、病人乙后悔，學習病人甲，為病人丁講述“窗外美景”。
讓病人乙活下去，教育更多的人，既符合善良人的心愿，又符合小說的情節(jié)。
(二) 比較閱讀
閱讀歐亨利的《最后的一片葉子》，并與本文比較在人物、主題方面的異同
附 板書設計
將相和教案設計教案篇十三
大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎，只是受先入為主的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。
難點：n 、l的發(fā)音及n 、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。
重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、n 、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學會d 、t、n 、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
1、復習聲母：b 、p、m、f 并讓學生回憶記憶的方法。
2、復習音節(jié)：ba 、fo、ma 、po
（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直觀圖。
2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。
（設計意圖：教師能夠根據(jù)學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和七像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（d 和b、p; n 和u 、m ; t 和f ; l 和i）
（設計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據(jù)所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現(xiàn)，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。）
1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點指導聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。
（設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。）
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。
（設計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。）
2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人?。∧銈兿氤詥?？學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。
（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。）
本節(jié)課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學習的主人。
2、創(chuàng)造性的使用教材。
在深知學情的基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。
將相和教案設計教案篇十四
《橋》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文。教學本組課文要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)，高風亮節(jié)和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達上很有特點：1.構思新穎別致，設置懸念，前后照應；2.多用簡短的句、段渲染氣氛；3.大量運用比喻、擬人等修辭手法,增強表現(xiàn)力。
二.說學生
五年級學生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性，積極性應該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險時，無私無畏、不徇私情、英勇獻身的精神理解恐怕不夠深入，也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義。
三.說教法
針對學生認知特點和教材的特點，在教學中，我準備以教師為主導，學生為主體，進行自主、探究性教學，多放手，讓學生自己去體會、感悟，從而實現(xiàn)與文本的對話。
四.說學法
學生主要通過自讀自悟，換位思考，探究等方法學習本課。
五.說教學目標及重難點
教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫本課新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀品位語言，理解內(nèi)容，深刻感受共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
教學重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。
教學難點：理解課題所蘊涵的深意。
六.說課前準備?????????????????????????????
七.說課時安排?????
八.說教學過程??????????????????????????????
第一課時
2.開火車分段讀課文，教師相機指導重點字、詞讀音。
3.說說課文講了一件什么事？（通過檢查學生對字、詞的學習，使學生初步感知課文）
（五）再評老漢，聚焦父子。????????????????????????
（八）????? 板書???
將相和教案設計教案篇一
第一段：引言（100字）
設計教案是教師教學過程中必不可少的一環(huán)，也是保證教學質量的重要保障。作為一名教育工作者，近年來我在設計教案的過程中積累了一些心得體會。本文將就設計教案的目標明確、教學內(nèi)容合理分析、教學方法選擇、學生評價與反饋以及教案修正的方面進行探討，以期對教育工作者在日常教學中的設計教案工作提供一些借鑒和啟發(fā)。
第二段：目標明確（200字）
設計教案的第一步是明確教學目標。教學目標是教案的靈魂，它直接決定了整個教學過程的內(nèi)容和方向。在設計教案時，我們首先需要確定教學目標是什么，然后經(jīng)過分解和確認，將宏觀目標分解為具體的微觀目標。教學目標要求具有一定的可衡量性，便于學生自我評價和教師的評估。目標的明確有助于提高教學效率，使學生更加明確學習的方向，也方便后續(xù)教學工作的展開。
第三段：教學內(nèi)容合理分析（300字）
在教案的設計過程中，合理分析教學內(nèi)容是十分關鍵的一步。要根據(jù)學科的特點、學生的認知水平和學習需要，選取有代表性和針對性的教學內(nèi)容。內(nèi)容的合理分析可以有效引導學生學習，提高學習效果。在分析教學內(nèi)容時，我們要注重理論知識與實踐的結合，將課堂上的內(nèi)容與學生的實際生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在設計教案時我們還需要注意內(nèi)容的難易程度和學習負荷，合理安排課程時長和學習進度，以適應學生的學習節(jié)奏。
第四段：教學方法選擇（300字）
選擇適合的教學方法是教案設計的重要環(huán)節(jié)。不同的教學方法適用于不同的學習目標和教學內(nèi)容。在安排教學方法時，我們要充分考慮學生的特點和學習風格，注重以學生為中心的教學，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。多樣化的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。除了傳統(tǒng)的講授法，我們還可以運用小組合作學習、案例分析、游戲化教學等活動形式，讓學生在參與中學習，提高教學效果。
第五段：學生評價與反饋、教案修正（300字）
學生的評價與反饋是教案設計的重要環(huán)節(jié)。我們應該定期收集學生的意見和建議，了解他們對課程和教學效果的看法，及時糾正和改進教學方法。通過學生的反饋，我們可以及時調整教學策略，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，不斷提高教學水平。同時，對于設計好的教案，我們也要注意及時修正和完善教案，使其適應不斷變化的教學需要。教案的修正需要根據(jù)不同的教學實際，以達到良好的教學效果為目標，使教學變得更加高效和有趣。
結尾（100字）
設計教案是一項需要經(jīng)驗和智慧的工作，它直接關系到教學質量和學生成績。在本文中，我們從目標明確、教學內(nèi)容分析、教學方法選擇、學生評價與反饋和教案修正等方面探討了設計教案的心得體會。希望通過這些心得體會，能夠為廣大教育工作者在日常教學中設計教案提供一些借鑒與啟發(fā)，提高教學效果，培養(yǎng)學生的能力和興趣，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
將相和教案設計教案篇二
1.理解人性的美與丑，領悟小說蘊含的人生哲理。
2.通過人物形象的對比，領會小說精巧的構思。
3.品味精煉、含蓄的語言。
重點：目標1、2
難點：目標3
課前學習：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。
1、導語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預習。正音正字。
1、請同學們自由地放聲地朗讀課文，用簡明的語言概括小說記敘的主要事件。
指導：說清什么人在什么時間、地點做了什么事，結果怎樣。
學生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學生回顧小說文體知識，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當?shù)男稳菰~概括小說中兩個病人的性格特點，并說說你的理由。
我認為(不)靠窗的病人是一個_______的人，因為______________。
學生思考交流，教師點撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭奇斗妍的美好景象，以激勵自己與病魔頑強斗爭，他是堅強樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡
2、合作探究
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個相對的形象。小說在描寫這兩個人物時對比十分鮮明，請找出課文中的對比之處，并說說這樣寫的作用。
學生讀劃，思考交流。教師點撥。注意人物心靈上的對比。
明確：
3、探究結尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點撥，引導體會小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風景，把它送給我們身邊的每一個人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請舉例說明。
(2)請寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風景。
《窗》這個故事的結尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的`一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時，假如一個新的病人住進了這個病房，這扇窗下又會發(fā)生怎樣的故事呢?請發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
將相和教案設計教案篇三
教案是教學工作中不可或缺的一環(huán)，好的教案能夠幫助教師提高教學效果，激發(fā)學生學習的興趣。在我的教學實踐中，我深刻體會到設計教案的重要性。下面我將通過分享我在設計教案過程中得到的經(jīng)驗和體會，來探討如何合理有效地設計教案。
首先，教案應明確教學目標。在設計一堂課的教案之前，教師首先應該明確教學目標。明確的教學目標不僅是教學的依據(jù)和指導，也是教師掌握學生學習情況的反饋機制。在我的教學實踐中，我始終堅持在設計教案之前明確教學目標。例如，在一次英語課上，我明確了教學目標是讓學生能夠流利地運用目標語言進行口頭表達?；谶@個目標，我合理地安排了一系列的教學活動和學習任務，使得學生的學習目標和課堂活動緊密結合，提升了學生的學習熱情和能力。
其次，教案應合理安排教學內(nèi)容。設計教案時，教師應根據(jù)學生的學習特點和需求，合理安排教學內(nèi)容。在我的教學實踐中，我始終注重根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內(nèi)容。例如，在一次語文課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對文言文的閱讀理解能力有所欠缺。于是，在設計教案時，我特意選擇了一篇文言文進行閱讀和分析，結合學生的實際情況設置了各種交互式教學活動，包括小組討論、問題解答等。通過這些活動，學生不僅對文言文的理解能力得到了提升，還增強了他們對文言文的興趣。
再次，教案應注重教學方法和手段的選擇。不同的教學目標需要采用不同的教學方法和手段。在我的教學實踐中，我積極探索各種教學方法和手段，并根據(jù)教學目標靈活應用。例如，在一次化學實驗課上，我為了培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗獨立思考能力，采用了小組合作探究的教學方法。我在教案中明確了實驗的目標和要求，然后組織學生進行小組合作實驗。通過實踐探究和小組討論，學生不僅掌握了實驗操作的基本技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力。
最后，教案應反思和改進。設計教案是一個不斷探索和改進的過程。在我的教學實踐中，我非常注重教案的反思和改進。每一次上完課，我都會認真回顧和反思教案的設計，針對教學中的問題和不足進行修改和完善。例如，在一次數(shù)學課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對于華氏溫度和攝氏溫度的換算有一定困難。于是，我在教案中增加了實物演示和游戲環(huán)節(jié)，以增加學生對溫度單位的理解和記憶。通過反思和改進，學生的學習效果得到了明顯提升。
綜上所述，設計教案是一項需要綜合考慮教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段的工作。通過我的教學實踐，我深刻體會到設計教案的重要性。只有合理有效地設計教案，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。我將繼續(xù)努力，不斷探索和改進教案設計，為學生提供更好的教育教學環(huán)境。
將相和教案設計教案篇四
《走進“紙”世界》是一堂關于紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊第三單元《統(tǒng)一國家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把“造紙術”定為主題是基于以下兩點原因。一是造紙術不僅是中國古代四大發(fā)明之一，而且代表著秦漢科技發(fā)展水平。而教材對造紙術的介紹比較簡單，學生學了之后，難以對造紙術的發(fā)展歷程、影響等形成完整、清晰的認識。二是紙在我們今天的生活中非常重要，在人類濫用自然資源、地球面臨生態(tài)危機的今天，從科學技術和歷史文化的角度回顧紙的發(fā)展，學生體會到的不僅是造紙術的過去，還可以從中反思現(xiàn)代人對待紙和自然資源的態(tài)度等。
本節(jié)課重在借助計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設的豐富歷史情境，引導學生超越歷史時空，多角度地探究造紙術的發(fā)展歷程，在探究中認識體會造紙術對中國和世界文明發(fā)展的影響。
1．知識與技能
（1）能歸納出古人發(fā)明紙的原因；
（2）闡述說明蔡倫的貢獻及蔡侯紙的優(yōu)點；
（3）學生能說出漢代造紙的主要流程；
（4）分析歸納出造紙術對中國和世界文明發(fā)展的作用；
（5）通過談學習這節(jié)課的感受，鍛煉思維的獨立性、發(fā)散性和創(chuàng)新思維的'能力。
2．過程與方法
（3）通過課堂分組探究，初步學會與他人合作交流、共同探索知識的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過豐富的歷史史料閱讀，增強對歷史的學習興趣；
（2）通過學習造紙術的發(fā)展歷程，能認同中國古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力及對世界文明發(fā)展的巨大貢獻，增強民族自豪感，同時清楚中國古代中國的文明已成為歷史，要再創(chuàng)輝煌，就要敢于探索、敢于創(chuàng)新。
·學生是北京石景山區(qū)楊莊中學初一的學生·學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高
·學生尚未學習世界史，理解造紙術的影響有一定難度·學生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點
·學生具有自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力
·問題激發(fā)策略：給學生提供一系列的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心
·人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊
·專門為這節(jié)課制作的專題網(wǎng)站——《走進“紙”世界》
·網(wǎng)絡教室
課堂中教師對學生的學習、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導和總結；課堂結束時，教師引導學生進行本次課綜合性總結；課后，學生之間相互評價網(wǎng)上的討論發(fā)言，教師給予引導與總評，并且對課堂延伸部分提出的幾個問題的探究情況作評價和反饋。
將相和教案設計教案篇五
教案是教師教學的重要工具，它直接關系到教學效果的好壞。設計教案需要教師對學科知識的深入了解，對學生的認知特點有著清晰的把握。在我的教學實踐中，我深刻體會到設計教案的重要性，并總結出了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，設計教案應遵循學生的認知規(guī)律。學生的認知能力與年齡、發(fā)展水平密切相關，因此教師在設計教案時需充分考慮學生的認知特點。例如，在小學低年級的數(shù)學教學中，學生的抽象思維能力較差，對抽象概念的理解能力較弱，教師設計教案時應采用具體形象的示例，通過實物、圖片等視覺輔助工具幫助學生理解。而在高年級的數(shù)學教學中，學生逐漸能夠進行抽象思維，教師可以設計一些數(shù)學推理題目，引導學生進行邏輯思考。只有根據(jù)學生的認知規(guī)律來設計教案，才能讓學生更好地理解和掌握知識。
其次，設計教案應突出教學目標。教學目標是教師設計教案的出發(fā)點和歸宿點，它直接關系到學生學習的方向和成果。在設計教案時，教師應明確教學目標，分析學科知識的層次結構，合理安排教學內(nèi)容和學習活動，使教學過程有條不紊。同時，教師還要注意教學目標的遺傳性，即每一節(jié)課的教學目標都應該與前一節(jié)課的教學內(nèi)容和下一節(jié)課的教學內(nèi)容有機聯(lián)系，讓學生在連續(xù)的學習過程中不斷鞏固和拓展知識。
再次，設計教案應注重激發(fā)學生的興趣。學生的學習效果與學習動力密切相關，興趣是最好的老師。在設計教案時，教師應以學生為主體，調動學生學習的積極性和主動性?？梢酝ㄟ^設置情境，引發(fā)學生的思考；通過組織小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力；通過使用多媒體教學工具，增加教學的趣味性。只有激發(fā)學生的興趣，才能讓他們愿意投入精力去學習，從而提高學習效果。
最后，設計教案應兼顧知識的廣度和深度。知識的廣度指的是教師在設計教案時要全面覆蓋教學要點和核心知識，確保學生掌握全面。而知識的深度則是指教師要通過深入挖掘教材內(nèi)容，設計一些拓展性的討論題目、思考題目，引導學生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
總之，設計教案是教師教學工作的重要組成部分，不僅關系到學生的學習效果，也反映了教師的教學水平。在設計教案時，我認為首先要充分考慮學生的認知規(guī)律，讓教案符合學生的學習特點；其次要突出教學目標，使教學過程有條不紊；同時要注重激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習動力；最后要兼顧知識的廣度和深度，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。相信只有按照這些原則去設計教案，才能取得良好的教學效果，同時也能提高自己的教學水平。
將相和教案設計教案篇六
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結尾。
2、探討人性的美與丑。
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結尾。
2、探討人性的美與丑。
誦讀、賞析
1課時
早晨我們打開窗，會看到冉冉升起的朝陽，夜晚我們打開窗，又會看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開泰格特的小說《窗》，聽到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發(fā)表在了1987年7月號的《外國小說選刊》上，不久入選了中學教材，受到廣大讀者的歡迎?？上攵?，他一定有自己獨特的魅力。俄國著名作家托爾斯泰說過這樣的一句話：“小小說是訓練作家的最好的學?！?，因此這節(jié)課的教學目標是：賞析小說的亮點，通過這篇小說讓同學們學會一些寫作的方法。請看大屏幕上我為大家提示的亮點（題目、寫法、結尾）接下來的時間請大家?guī)е鴨栴}默讀課文。一會兒我們一起來一一賞析亮點。
小說為什么以“窗”為題？
明確：《窗》更簡潔含蓄，小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開，一語雙關，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗為題，更能突出主題。
以后同學們在給文章定題目的時候也應該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
人物的對比
明確：靠窗的人：樂觀善良、熱愛生活、品德高尚（善、美）
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）
孟子曾說：“惻隱之心，人皆有之?！鄙勘葋喴舱f過：“任何一只猛獸也有點惻隱之心?！毙≌f中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕！
看到的景物的對比
明確：靠窗的人：風景優(yōu)美
不靠窗的人：禿墻一堵
第4、5自然段:描寫景色非常優(yōu)美，充滿生機活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對這一部分有很深刻的影響，接下來請大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善良，道德高尚。小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景?？梢娝幸活w美好的心靈。因為一個心靈里沒有美景的人，不會也不可能編造出如此生動豐富的美景。公園美景描繪越生動，我們就越信以為真，我們越信以為真，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出。對比手法，形成了強烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格。無比贊美高尚的靠窗的病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們在《孔已己》和《范進中舉》中已學過對比手法，希望同學們在作文時也要善于運用對比手法，增強文章表現(xiàn)力。
準確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程：
享受——羨慕——妒忌——恨——取代
本文的結尾巧妙在何處？
這個結尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個結尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結尾的特點。美國短篇小說作家歐亨利的很多文章都具有這個特點，同學們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國小說家莫泊桑的《項鏈》，進一步品味這結尾的無窮魅力。
將相和教案設計教案篇七
教學是一個復雜的過程，而教案作為教學的指南，扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的教案設計可以使教學內(nèi)容更加有條理、有針對性，有助于提高教學效果，更好地幫助學生學習，提高學生的學習成績和學習興趣。因此，每位教師都應該重視教案設計這一環(huán)節(jié)，并認真總結反思，不斷改進和提高自己的教學水平。
第二段：結合實際談教案設計的心得體會
在我多年的教學經(jīng)驗中，我總結出了一些教案設計的心得體會。首先，教案設計應當切合實際，考慮到學生的具體情況。這包括學生的年齡、性別、學習習慣、興趣愛好等方面。其次，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的設計教學活動，包括多樣化的教學方法、交互式的學習方式、生動有趣的課堂活動等。最后，教案設計要注重細節(jié)，比如教師應該對每個教學活動進行時間分配和難度控制，以確保每個學生都能參與其中，達成學習目標。
第三段：介紹教案設計的步驟和原則
教案設計不是簡單的事情，需要有一定的步驟和原則。首先，教師要在準備教案之前進行充分的教材閱讀和備課。其次，在設計教案的過程中，要全面考慮教材、教學目的、教學活動和評價方法等方面。最后，要注重教學過程的具體實施，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間和注意力，并及時調整教學進度，以達到預期的教學目的。
第四段：教師應該如何改進和提高教案設計水平
教師的教案設計水平是個不斷提高的過程。為了不斷提高自己的教學水平，教師不僅要總結和反思過去的教學經(jīng)驗，還要積極學習和掌握新的教學理論和方法，并在教學實踐中不斷嘗試創(chuàng)新，以提高自己的實際教學水平。此外，在教學過程中，教師還需要注意學生的反饋和評價，及時調整教學方法和教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解和掌握知識。
第五段：總結
教師設計教案是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過精心的設計可以幫助學生更好地學習，提高學習效果。因此，每位教師都應該注重教案設計，積極學習這方面的知識，并不斷完善自己的教學方案。在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)學生的具體情況和教學目的進行創(chuàng)新，積極探索適合自己和學生的教學方式和教學方法，以便更好地幫助學生學習，提高教學成果。
將相和教案設計教案篇八
世界是豐富多彩的，美麗的風景總是可以給人以無窮的美的享受。不過，現(xiàn)在我要給大家看一幅特殊的圖畫。請看投影屏幕，告訴大家你看到了什么。
師：我們習慣了用眼睛去觀察世界，我們更要學會用心靈去感知世界，今天讓我們閱讀《窗》這個故事，用我們的心靈去解讀窗內(nèi)外的世界。(2)
請大家用自己喜歡的方式閱讀小說，讀完后說一說，從故事中你看到了什么?
師：對學生的回答作簡要評價后導入下一個環(huán)節(jié)。
下面就讓我們進一步走進病房，走進兩位病人的內(nèi)心世界…(4)
將相和教案設計教案篇九
教案是教學活動中的核心，作為一名教師，設計出高質量的教案不僅僅能夠提高教學質量，還能夠提升自己的教學能力。在實踐中，我對于設計教案的方式和方法有了一些心得體會，接下來將結合我的實踐經(jīng)驗，分享我的教案設計心得。
第二段：教學目標的設計
教學目標是教案設計的基石，做好教學目標的設計，能夠幫助學生更加清晰地理解學習內(nèi)容，也是衡量教學效果的標準。在教學目標的設計上，要注意目標的具體性、可測性和適度挑戰(zhàn)性。同時，應該結合學生的實際情況和學習特點，制定出切實可行的目標。
第三段：教學內(nèi)容的設計
教學內(nèi)容是教案設計的另一個重要方面，教學內(nèi)容應該包括必要的知識點、概念和技巧。在教學內(nèi)容的設計中，要注重知識點之間的聯(lián)系和融合，讓學生看到知識點之間的關聯(lián)性，促進學生對知識點的深層次理解。同時，在教學內(nèi)容的選擇中，也要注重學生的興趣點和實際需求，從而提高學生的學習積極性。
第四段：教學策略的設計
教學策略在教案設計中也十分重要，采用恰當?shù)慕虒W策略，可以讓學生更好地參與到課堂中來，提高教學效果。在教學策略的設計中，要考慮到學生的年齡、文化和經(jīng)驗背景等因素，采用簡潔明了的語言來向學生傳遞知識，適度地調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的思考能力。
第五段：教學反思和改進
教案設計并不是一成不變的，也需要不斷地反思和改進。在反思中，應該認真分析教學效果和教學過程中的問題和不足，找出改進的方案和措施，不斷優(yōu)化教案。同時，也應該在教學過程中注重學生的反饋和意見，適時地調整教學計劃和教學內(nèi)容，不斷提高教學效果。
總結：
在教學實踐中，設計高質量的教案不僅有助于提高教學質量，還可以提升自己的教學能力。針對教案設計，應該注重教學目標的設計和制定、教學內(nèi)容的選擇和融合、恰當?shù)慕虒W策略的運用等方面，同時在反思中持續(xù)地優(yōu)化教案。相信通過這些方法和經(jīng)驗，我們可以設計出更優(yōu)秀的教案，提供更優(yōu)質的教學服務。
將相和教案設計教案篇十
老師設計教案是教學過程中必不可少的一環(huán)。一份好的教案能夠使教學過程更加有效和有條理，能夠引導學生更好地學習和理解知識點。因此，老師的教案設計是非常重要的，它需要老師們進行反復的思考和調整，從而使其達到最佳效果。
第二段：老師在教案設計中需要考慮的方面
老師在教案設計時需要考慮多個方面，以確保教學的高效性和學生的學習質量。首先，老師需要根據(jù)學生的程度和學科內(nèi)容進行選擇恰當?shù)慕虒W方法和策略。其次，老師需要根據(jù)學生的學習風格和興趣來設計教學內(nèi)容，以充分激發(fā)學生的學習熱情。最后，老師也需要考慮時間分配和課程進度的問題，以便更好地引導學生掌握知識點。
第三段：老師應該如何提高教案設計的效果
老師可以通過多種方式來提高教案設計的效果。一方面，老師可以參加教師培訓課程，學習更高效的教學方法和策略。另一方面，老師還可以利用網(wǎng)絡資源和其他教師的經(jīng)驗，收集和借鑒其他優(yōu)秀的教案設計，進一步提高自己的教案設計水平。
第四段：個人體會
作為一名教師，我在教案設計方面也有一些個人的體會。首先，我深刻認識到教學方法的重要性。一個好的教學方法能夠幫助學生更好地理解和掌握知識點。其次，我也認識到教學內(nèi)容的重要性，需要我根據(jù)學生的學習風格和興趣來設計教學內(nèi)容，以激發(fā)他們的學習熱情。最后，我認識到時間分配和課程進度的問題也非常重要，需要我根據(jù)學生的實際情況和學科要求來合理分配時間。
第五段：總結
教案設計是一項非常重要的工作，需要老師們進行反復地思考和調整，從而更好地服務學生的學習。同時，老師們也需要不斷地學習和提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。只有這樣，教學才能更加高效和有效。
將相和教案設計教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗一
結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）
2、看完后，學生交流感想。
（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）
[設計意圖]改變以往數(shù)學課只講數(shù)學知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學學習有機結合，在向學生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學生學習數(shù)學的興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節(jié)課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。
二、利用舊知，學習新知
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？
（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？
（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結果加起來的方法進行計算。
（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？
（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。
（5）練習：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
[設計意圖]將本節(jié)課的學習重點分為兩部分進行，可以有效地減弱學習的難度，更重要的是在學習方法上給予良好的指導，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學習新知識。同時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵學生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護了學生學習的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學生知道，更重要的是讓學生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優(yōu)化，幫助學生掌握口算方法。
三、掌握方法，鞏固應用
談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）
[設計意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。
四、梳理知識，總結升華
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學習打好基礎。
將相和教案設計教案篇十二
1、剖析人物內(nèi)心世界，認識人性的真善美
2、讀寫一體，培養(yǎng)學生的想象力
重點 分析人物形象
難點 理解“窗”雙關含義
1．講解與討論相結合，輔以多媒體教學
2．安排一教時
3．布置課前預習
房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望。我們
的生活中有許多有形、無形的窗口。讓我們打開課文《窗》。
要求：整體感知課文，把握文章大意,理清小說情節(jié)。
討論、明確： 開端 病重靜養(yǎng)
發(fā)展 談天繪景
高潮 電鈴事件
結局 只見禿墻
要求：初步分析人物內(nèi)心世界
(一) 分析情節(jié)發(fā)展部分，初步展示病人甲形象。思考、討論：
1．他們的主要話題是什么？
明確：病人甲描述窗外景色。（指名朗讀第4段）
2．窗外景色怎么樣？
明確：景物多多、色彩斑斕、充滿生機、富有生命力．
3．病人乙對此有什么樣的感受？（找出相關語句）
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切?！?BR> “這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受。
4．窗外美好景色是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？
明確：窗外景色是病人甲虛構的，這從課文結尾可以看出。
（二）剖析情節(jié)高潮部分，初步揭示病人乙形象 ．
思考、討論：
1．對于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相關語句）
明確：“為什么偏偏是挨著窗口的那個人，有幸能觀賞窗外一切？”
“為什么自己不應該得到這種機會呢？”
“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”
“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”
2．在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？
明確：雙眼盯著天花板、紋絲不動、見死不救
（一）深入剖析人物形象
給課文擬副標題
從人物角度擬
1．兩個病人的故事
2．一個……的病人 （病人甲）
討論、明確：樂觀、善良 熱愛生命、心靈美好、品德高尚、
一個 ……的病人 （病人乙）
討論、明確：自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍
從情節(jié)角度擬 （略）
（二）分析標題“窗”含義
“窗”是貫穿于整個故事情節(jié)的線索，一語雙關，既是病房的窗口，
也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。
（三）分析結尾
“光禿禿的一堵墻”的結局，卒章顯志，“于無深處聽驚雷”，使小說產(chǎn)
生了藝術魅力，耐人尋味，令讀者掩卷長思，也使小說的主題得到深化。
（四）歸納主題
就課文主題寫一副對聯(lián)
提示： 1、頌揚美德，鞭撻私欲
2、頌揚高尚品格，鞭撻丑惡靈魂
3、君子坦蕩蕩，小人常戚戚
(一) 給課文續(xù)寫結尾
根據(jù)你對文章的理解，讓小說故事情節(jié)再向前發(fā)展一步。
提示：1、病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。
2、病人乙懊悔，病情好轉，出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。
3、病人乙后悔，學習病人甲，為病人丁講述“窗外美景”。
讓病人乙活下去，教育更多的人，既符合善良人的心愿，又符合小說的情節(jié)。
(二) 比較閱讀
閱讀歐亨利的《最后的一片葉子》，并與本文比較在人物、主題方面的異同
附 板書設計
將相和教案設計教案篇十三
大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎，只是受先入為主的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。
難點：n 、l的發(fā)音及n 、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。
重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、n 、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學會d 、t、n 、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
1、復習聲母：b 、p、m、f 并讓學生回憶記憶的方法。
2、復習音節(jié)：ba 、fo、ma 、po
（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直觀圖。
2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。
（設計意圖：教師能夠根據(jù)學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和七像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（d 和b、p; n 和u 、m ; t 和f ; l 和i）
（設計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據(jù)所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現(xiàn)，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。）
1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點指導聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。
（設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。）
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。
（設計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。）
2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人?。∧銈兿氤詥?？學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。
（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。）
本節(jié)課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學習的主人。
2、創(chuàng)造性的使用教材。
在深知學情的基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。
將相和教案設計教案篇十四
《橋》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文。教學本組課文要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)，高風亮節(jié)和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達上很有特點：1.構思新穎別致，設置懸念，前后照應；2.多用簡短的句、段渲染氣氛；3.大量運用比喻、擬人等修辭手法,增強表現(xiàn)力。
二.說學生
五年級學生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性，積極性應該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險時，無私無畏、不徇私情、英勇獻身的精神理解恐怕不夠深入，也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義。
三.說教法
針對學生認知特點和教材的特點，在教學中，我準備以教師為主導，學生為主體，進行自主、探究性教學，多放手，讓學生自己去體會、感悟，從而實現(xiàn)與文本的對話。
四.說學法
學生主要通過自讀自悟，換位思考，探究等方法學習本課。
五.說教學目標及重難點
教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫本課新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀品位語言，理解內(nèi)容，深刻感受共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
教學重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。
教學難點：理解課題所蘊涵的深意。
六.說課前準備?????????????????????????????
七.說課時安排?????
八.說教學過程??????????????????????????????
第一課時
2.開火車分段讀課文，教師相機指導重點字、詞讀音。
3.說說課文講了一件什么事？（通過檢查學生對字、詞的學習，使學生初步感知課文）
（五）再評老漢，聚焦父子。????????????????????????
（八）????? 板書???