通過制定計劃，我們可以更好地管理個人和團隊的目標。制定計劃要考慮周全，不僅要考慮現在的情況，也要考慮未來的發(fā)展。如果你在制定計劃時遇到了困惑和挑戰(zhàn)，不妨參考下面的范文，或許能找到解決問題的思路。
四年級數學教學計劃示例篇一
1、班級概況：
四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。
應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的'結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征
感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
(1)、優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參
與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。
四年級數學教學計劃示例篇二
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材主要特點:總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
本學期我所任教的四年級，共有學生55人。在經過了三年半的學習后，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成"要我學"為"我要學"。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
四年級數學教學計劃示例篇三
一、學生的基本情況分析：
二、教材分析。
總結。
十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、
教學目標。
（一）知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
3、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
（二）過程與方法。
1、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。
2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。
3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5。培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。
6、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
7、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
8、培養(yǎng)學生思維的靈活性。
五、課時安排。
四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
一、混合運算和應用題（11課時）。
1、混合運算2課時。
2、兩、三步計算的應用題8課時。
3、整理和復習1課時。
二、整數和整數四則運算（18課時）。
1、十進制計數法2課時。
2、加法的意義和運算定律3課時。
3、減法的意義和運算定律3課時。
4、乘法的意義和運算定律4課時。
5、除法的意義4課時。
6、整理和復習2課時。
三、量的計量（6課時）。
2、名數的改寫4課時。
四、小數的意義和性質（17課時）。
1、小數的意義和讀寫法2課時。
2、小數的性質和小數的大小比較3課時。
3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時。
4、小數和復名數3課時。
5、求一個小數的近似數2課時。
6、整理和復習2課時。
五、小數的加法和減法（3課時）。
小管家1課時六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）。
1、角的度量1課時。
2、垂直和平行2課時。
3、三角形2課時。
4、平行四邊形和梯形3課時。
5、整理和復習2課時。
七、總復習（6課時）。
四年級數學教學計劃示例篇四
本班有學生29人,其中男生17人.在上期三年級期末考試中雙科上90分的沒有.
這一冊教材包括下面一些內容：億以內數的讀法和寫法、億以內的加法和減法、乘法和除法的知識、分數的初步認識、長方形和正方形的面積。
億以內數的讀法和寫法。本單元是在學生學習萬以內數的讀法和寫法時，已經掌握了“個”、“十”、“百”、“千”，這幾個計數單位，并且會正確讀、寫萬以內數的基礎上，把計數單位擴展到“億”，要求學生按照四位一級的計數特點會正確讀、寫億以內的數，為進一步學習億以內的加法和減法，乘法和除法打下基礎。
教學重點：萬級數的讀、寫法。
教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
教材內容包括：口算、估算加、減法，用計算器計算的四則計算，以及加、減法各部分間的關系，加、減法的一些簡便算法。加、減法各部分間的關系，是給學生一些概括性的知識，目的是加深對加、減法的理解，能夠利用這些關系對加、減法進行驗算，提高計算的正確性。同時，還根據這一關系，列出含有未知數的等式來解答一步應用題，為今后教學列方程解應用題打下基礎。
教學重點：億以內數的加、減法的算理。
教學難點：億以內數的加、減法的計算方法。
教學關鍵；提高學生的口算能力、促進筆算。
乘法、除法的知識。這一單元分3節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分間發(fā)關系，以及乘、除法中的一些簡便算法。口算的范圍是乘數、除數是整百數的乘、除法，這些內容掌握好有利于提高計算能力。估算的范圍是簡單的一個因數是兩位數的乘法估算和除數是兩位數的除法估算。方法是把因數、被除數、除數都需要先取近似數，然后再用兩個近似數相乘、除，在乘、除法各部分間關系一節(jié)中，要注意引導學生分析、理解總結出三個關系式，并應用這三個關系式解決含有未知數的等式，以及簡單的乘、除法應用題。
教學重點：運用乘、除法各部分間的關系解決有關的方程和應用題。
教學難點：乘法、除法的估算方法。
教學關鍵：提高學生乘數、除數是整百數的乘、除法的口算能力。
分數的初步認識。這部分教材是在學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。為了適應兒童的年齡特點，教材注意通過直觀、出現大量各種實物和圖形，同時增加學生的實際操作，使學生在感性材料的基礎上，逐步形成分數的正確表象，弄清分數的含義。
教學重點：理解分數的含義。
教學難點：分數大小的比較。
教學關鍵：要采用直觀手段，幫助學生理解知識。
長方形和正方形的面積。這部分知識是在學生初步掌握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計算的基礎上進行教學。教材特別強調引導學生操作，找出長方形、正方形的面積與邊長的關系，從而自己總結出面積計算公式，有利于發(fā)展學生的思維。
教學重點、：長方形和正方形面積的計算。
教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學關鍵：通過學生的動手操作，掌握知識的形成過程。
1、使學生認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數、寫出近似數。
2、使學生會口算整萬數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學生會估算多位數的乘、除法；學會接近整十、整百數的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。
4、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關系，會根據這一關系求未知數，會列出含有未知數的等式解決一些簡單應用題。
5、使學生認識面積和面積單位，會計算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的土地面積的計算，初步學會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法。
6、結合有關的內容，進一步培養(yǎng)學生的檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。
7、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的藝意識及解決實際問題的能力。
1、激發(fā)學生從現實生活中尋找數學，把數學與現實生活緊密結合。
2、采用直觀、生動的教學手段，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。
四年級數學教學計劃示例篇五
一、班級情況。
四(3)班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的情況來看，上課好動，要搞小動作。
四(4)班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較調皮。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。
兩個班的情況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉化工作。
二、本冊教材的內容：
空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置。
統計與概率：第8單元統計。
三、教學目標。
(一)數與代數：
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
5、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
6、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
7、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
8、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。
10、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
11、經歷探索的過程，發(fā)現商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
12、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。
13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
(二)空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系;會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
5、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。
6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
7、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
8、能描述簡單的路線圖。
(三)統計與概率：
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點;能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
四、教學重點。
1、大數的讀寫。
2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
3、三位數乘兩位數的乘法。
4、引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
5、學會用數對表示物體的位置。
6、學會用方向和距離表示物體的位置。
7、會用負數表示一些日常生活中的問題。
8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。
五、教學難點。
1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解。
2、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
4、引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖。
六、主要措施。
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教學中本人要注重：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流。
3、加強估算，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵算法多樣化與一題多解，發(fā)展學生思維。
4、在課堂上利用積極的教學評價，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學的效率和時效性。
5、后進生輔導做法、措施：
(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
(3)密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。
6、同時注意中等生的提優(yōu)工作;針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。
7、加強課堂教學的’研究，虛心向同組及全校的教師學習，聽課20節(jié)，上組內研究課1節(jié)。
四年級數學教學計劃示例篇六
本期我班有44名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
(一)數與代數領域。
1.第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。
2.第三單元小數乘法。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4.第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。
(二)空間與圖形領域。
1.第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2.第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
(三)統計與概率領域。
第六單元游戲公平。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。
(四)綜合應用領域。
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
(五)整理與復習。
包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。
2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。
3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4.做好后進生的輔導工作，實施課內補課的方法，組織互幫互學。
5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。
6.培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
7.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
8.培養(yǎng)學生思維的靈活性。
周次內容課時。
第一周小數的認識和加減法4。
第二周小數的認識和加減法4。
第三周小數的認識和加減法4。
第四周認識圖形4。
第五周認識圖形4。
第六周認識圖形、小數乘法4。
第七周小數乘法4。
第八周小數乘法4。
第九周觀察物體4。
第十周小數除法4。
第十一周小數除法4。
第十二周小數除法4。
第十三周小數除法、游戲公平4。
第十四周認識方程4。
第十五周認識方程4。
第十六周認識方程4。
第十七周總復習4。
第十八周總復習4。
第十九周期末復習4。
四年級數學教學計劃示例篇七
班上學生對知識的掌握還是不夠牢固，而且一部分學生過于浮躁，分析能力不足，有的學生的學習習慣差，必須要進行改正，而且希望班級部分家長能夠重視自己孩子的學習，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的數據分析，進一步感受統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。
“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
1、理解小數的意義和性質，感受小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，感受統計在現實生活中的作用。
6、感受解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提升學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提升。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提升學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：
1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
(二)后進生輔導措施：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。
一、四則運算。
63.4--------3.13。
二、觀察物體（二）23.16-------3.18。
三、運算定律（7課時）。
1、加法運算定律33.19-------3.24。
2、乘法運算定律43.25-------3.31。
四、小數的意義和性質（15課時）。
1、小數的意義和讀寫法34.1---------4.7。
2、小數的性質和大小比較34.8---------4.14。
3、小數點移動引起小數大小的變化34.15--------4.21。
4、小數與單位換算24.22--------4.27。
5、小數的近似數24.28--------4.30。
整理與復習25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18。
六、小數的加法和減法65.18--------5.24。
七、圖形的運動（二）45.25--------5.31。
八、平均數與條形統計圖（4課時）。
1、平均數26.1---------6.4。
2、復式條形統計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11。
九、數學廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十、總復習46.18--------6.30。
四年級數學教學計劃示例篇八
本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎知識的掌握還好，計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
二、學困生基本情況分析。
有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學生是智力低下，接受能力差。
四年級數學教學計劃示例篇九
從上學期考試成績分析，本班學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數學生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。努力提高他們的學習成績。
二、教材分析。
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數除以兩位數，簡單的周期，觀察物體，統計表和條形統計圖，解決問題的策略，可能性，整數四則混合運算，垂線與平行線，整理與復習。
四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，實現這兩者之間的有機結合，把教學目標落實到實處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐和綜合應用四個領域，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地安排了“簡單的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間出現的兩類事物數量之間的聯系，總結、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。
本冊教學重點：兩、三位數除以兩位數筆算除法和三步計算四則混合運算，統計表和條形統計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
本冊教學難點：兩、三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。
知識與技能方面：
1.經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，掌握必要的運算技能，能計。
算兩、三位數除以兩位數及三步計算的整數混合運算，探索并發(fā)現簡單的規(guī)律。
2.經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3.經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。
數學思考方面：
2.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。
3.進一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。
解決問題方面：
1.能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2.能發(fā)現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。
情感態(tài)度方面：
1.有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
2.在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
全學期共22周110課時，其中新課課時，單元檢測20課時，期終復習10課時，機動課時。
三、教學措施。
1.以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。
2.緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學。
3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。
4.優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。
5.充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。
6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。
7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
8.介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。
10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
四年級數學教學計劃示例篇十
教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據，進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
一、四則運算(6課時)2.13一一2.24
二、觀察物體(二)(3課時)2.27-------3.2
三、運算定律(7課時)
1、加法運算定律3.3-------3.8
2、乘法運算定律3.9-------3.17
四、小數的意義和性質(15課時)
1、小數的意義和讀寫法3、20一一3.23
2、小數的性質和大小比較3.24一一3.31
3、小數點移動引起小數大小的變化4.1一一4.7
4、小數與單位換算4.10一一4.14
5、小數的近似數4.17一一4.21
整理與復習4.24一一4.28
五、三角形(6課時) 5.2一一5.12
六、小數的加法和減法(6課時) 5.15一一5.26
七、圖形的運動(二)( 4課時) 5.31一一6.5
八、平均數與條形統計圖(4課時)
1、平均數6.6一一6.9
2、復式條形統計圖6.11一一6.14
營養(yǎng)午餐(1課時) 6.15
九、數學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16一一6.20
十、總復習(4課時) 6.21一一6.30
四年級數學教學計劃示例篇十一
經過三年多的數學學習，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
但也存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念的理解過于膚淺，對知識的運用更欠靈活；也有一部分學生學習比較浮躁，計算能力和解決問題的能力較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是，班級部分家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
本冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動。
（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。
“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現前幾冊教材中的風格與特點。
1．改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。
數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4．加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。
5．繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6．有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維，積累數學活動經驗提供更多的機會。
7．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3．認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1．改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2．注重生活與數學的密切聯系。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在理解平均數的意義和運用數學知識解決實際問題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。
3．注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4．面向全體，全面提高學生的整體素質。
數量關系的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5．結合實際問題教學。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。
6．作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。
(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：
1．保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2．在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行培優(yōu)指導。
(二)后進生輔導措施：
1．培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
四年級數學教學計劃示例篇十二
除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法的最后階段，它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內容的編排加大了教學步子，例題從原義務教材的16個減少為6個，留給學生更大的探索和思考的空間。
教材內容安排如下：
（1）使學生學會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。
（2）使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
（3）使學生經歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。
（4）使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
（5）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
（1）掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
（2）掌握“四舍五入”的試商方法。
掌握“四舍五入”的試商的方法。
1．在現實情境中探索計算方法。
教學時,要利用教材提供的資源，或結合當地實際選擇學生熟悉的事例，創(chuàng)設生動的具體情境，讓學生經歷發(fā)現、提出數學問題、探索計算方法，解決所提數學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣，既有利于學生理解、掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。同時，有利于培養(yǎng)學生從數量觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。
2．讓學生主動探索計算方法。
為讓學生在現實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。教學時，我們要放手讓學生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎上，適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。學生在主動探索中經歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數學解決問題。
（1）口算除法2課時左右
（2）筆算除法10課時左右
（3）整理與復習2課時
1.使學生會口算整十數除整十，百幾百幾十的數（商一位數）。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
經歷探索過程，掌握口算方法。
教具，學具：課件，小棒，智慧星。
1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=
2.估算：81÷8≈122÷4≈
3、同學們對學過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習口算除法。（板書課題）
光明小學要開運動會了，同學們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示課題）
（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內交流。
（3）以小組為單位匯報口算方法。
（4）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。
（5）估算：83÷20≈80÷19≈
指名回答，并說說你是怎么想的。
（6）做一做：（口算，并說出想的過程）
60÷20=40÷20=80÷40=
62÷20≈43÷20≈80÷38≈
分氣球的問題我們解決了，學校還有120面彩旗準備分發(fā)下去，我們一起來看看：（出示課件）
（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？這個問題應該怎樣解決？
學生列式：120÷30=
（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？
生匯報得數，并說出是怎么想的。
（3）估算：122÷30≈120÷28≈
同學們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！
3.小結：
對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？
師小結：這就是我們今天要研究的整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的口算除法。
1、口算下面各題：（課件出示）
（1）20×3=60÷20=
（2）60×4=240÷60=
在口算第一組式題的基礎上，觀察這兩道題有什么關系？
思考怎樣很快說出下面除法算式的商？
2.爭奪智慧星。
3.解決問題。（課件出示情境圖）
4.解決問題：（課件出示情境圖）
小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）
四年級數學教學計劃示例篇十三
一、學情分析。
本學期我所任教的班級，在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況。
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點：
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標。
使學生：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施。
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
五、教學進度。
略
四年級數學教學計劃示例篇十四
在本學段中，學生將進一步學習整數、分數、小數和百分數及其有關運算，進一步發(fā)展數感 ；初步了解負數和方程；開始借助計算器進行復雜計算和探索數學問題；獲得解決現實生活 中簡單問題的能力。
教學時，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問 題中抽象出 數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開 來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。
1、 提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、 創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。
3、 體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、 重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、 注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、 設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、 用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。
學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。
能識別直線、線段、射線,會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。
進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣； 結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。 了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。 能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決；能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
1、學習習慣和興趣：
四年級共有學生30人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。
（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。
（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
四年級數學教學計劃示例篇十五
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業(yè)。
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）。
（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）。
2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律。）。
3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現、抗震救災）。
（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數（溫度、正負數）。
（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）。
（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）。
（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）。
1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。
3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。
深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
四年級數學教學計劃示例篇十六
本班學生大部分學生基礎知識不扎實，比較貪玩，數學基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問題不認真讀題、不認真審題，數學學習成績較差。需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。
本冊教材包括：四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算及三角形。
教學難點：觀察物體(二)、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。
教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的運用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特征，會根據三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善于鉆研數學，逐步養(yǎng)成良好的愛學習數學的思想，對數學產生濃厚的學習興趣。
2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致、快速、正確。
3、注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
6、期末制定好復習計劃，指導學生進行好期末復習，具體全面。
7、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。盡力讓整個數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
8、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題、做題的好習慣。
(一)、對后進生的輔導措施：
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生學習興趣。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。
(二)優(yōu)生的培養(yǎng)措施：
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
2、在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學生認真思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
3、適當補充一些拓展性練習題。
四年級數學教學計劃示例篇十七
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學興趣，變成“要我學”為“我要學”
5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容各部分教學內容根據本班具體情況課時大致安排如下：
一、四則運算…………………（6課時）。
二、位置與方向…………………（4課時）。
三、運算定律與簡便運算……………（10課時）。
1、加法運算定律………………3課時。
2、乘法運算定律………………3課時。
3、簡便計算……………………4課時。
4、營養(yǎng)午餐………………1課時。
四、小數的意義和性質………………（14課時）。
1、小數的意義和讀寫法………………3課時。
2、小數的性質和大小比較……………3課時。
3、生活中的小數……………………3課時。
4、求一個小數的近似………………4課時。
5、整理和復習………………………1課時。
五、三角形……………………………（6課時）。
1、三角形……………………………4課時。
2、圖形的拼組……………………2課時。
六、小數的加法和減法…………………（6課時）。
七、統計…………………………（4課時）。
八、數學廣角…………………………（4課時）。
小管家…………………………1課時。
九、總復習…………………………（4課時）。
四年級數學教學計劃示例篇十八
1、大多數學生具備良好的學習習慣，學習態(tài)度端正，能夠自主學習，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。
2、另有十多名學生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。
本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡單的統籌，空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉，統計與概率，認識拆線統計圖，能根據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性，實踐與統合應用，能運用學過的知識解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
1、數與代數目標。
(1)結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。
(2)結合具體情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。
(3)結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。
(4)結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。
(5)結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。
(6)初步了解簡單的`統籌方法。
2、空間與圖形目標。
(1)通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。
(2)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。
3、統計與概率目標。
(1)結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統計圖。
(2)結合具體事例，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
4、實踐與綜合運用。
(1)運用學過的知識解決問題。
(2)初步了解分析研究問題的步驟和方法。
1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。
3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。
5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認真分析學生出現錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，及時進行反饋。
6、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
1、第一單元：簡易方程(9課時)。
2、第二單元：多邊形的面積計算(10課時)。
3、第三單元：因數與倍數(5課時)。
4、第四單元：認識正負數(2課時)。
5、第五單元：分數的意義和性質(8課時)。
6、第六單元：對稱平移和旋轉(5課時)。
7、第七單元：分數加減法(10課時)。
8、第八單元：統計(4課時)。
9、第九單元：可能性(2課時)。
10、回顧整理——總復習(5課時)。
四年級數學教學計劃示例篇一
1、班級概況：
四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。
應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的'結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征
感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
(1)、優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參
與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。
四年級數學教學計劃示例篇二
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材主要特點:總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
本學期我所任教的四年級，共有學生55人。在經過了三年半的學習后，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成"要我學"為"我要學"。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
四年級數學教學計劃示例篇三
一、學生的基本情況分析：
二、教材分析。
總結。
十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、
教學目標。
（一）知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
3、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
（二）過程與方法。
1、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。
2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。
3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5。培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。
6、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
7、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
8、培養(yǎng)學生思維的靈活性。
五、課時安排。
四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
一、混合運算和應用題（11課時）。
1、混合運算2課時。
2、兩、三步計算的應用題8課時。
3、整理和復習1課時。
二、整數和整數四則運算（18課時）。
1、十進制計數法2課時。
2、加法的意義和運算定律3課時。
3、減法的意義和運算定律3課時。
4、乘法的意義和運算定律4課時。
5、除法的意義4課時。
6、整理和復習2課時。
三、量的計量（6課時）。
2、名數的改寫4課時。
四、小數的意義和性質（17課時）。
1、小數的意義和讀寫法2課時。
2、小數的性質和小數的大小比較3課時。
3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時。
4、小數和復名數3課時。
5、求一個小數的近似數2課時。
6、整理和復習2課時。
五、小數的加法和減法（3課時）。
小管家1課時六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）。
1、角的度量1課時。
2、垂直和平行2課時。
3、三角形2課時。
4、平行四邊形和梯形3課時。
5、整理和復習2課時。
七、總復習（6課時）。
四年級數學教學計劃示例篇四
本班有學生29人,其中男生17人.在上期三年級期末考試中雙科上90分的沒有.
這一冊教材包括下面一些內容：億以內數的讀法和寫法、億以內的加法和減法、乘法和除法的知識、分數的初步認識、長方形和正方形的面積。
億以內數的讀法和寫法。本單元是在學生學習萬以內數的讀法和寫法時，已經掌握了“個”、“十”、“百”、“千”，這幾個計數單位，并且會正確讀、寫萬以內數的基礎上，把計數單位擴展到“億”，要求學生按照四位一級的計數特點會正確讀、寫億以內的數，為進一步學習億以內的加法和減法，乘法和除法打下基礎。
教學重點：萬級數的讀、寫法。
教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
教材內容包括：口算、估算加、減法，用計算器計算的四則計算，以及加、減法各部分間的關系，加、減法的一些簡便算法。加、減法各部分間的關系，是給學生一些概括性的知識，目的是加深對加、減法的理解，能夠利用這些關系對加、減法進行驗算，提高計算的正確性。同時，還根據這一關系，列出含有未知數的等式來解答一步應用題，為今后教學列方程解應用題打下基礎。
教學重點：億以內數的加、減法的算理。
教學難點：億以內數的加、減法的計算方法。
教學關鍵；提高學生的口算能力、促進筆算。
乘法、除法的知識。這一單元分3節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分間發(fā)關系，以及乘、除法中的一些簡便算法。口算的范圍是乘數、除數是整百數的乘、除法，這些內容掌握好有利于提高計算能力。估算的范圍是簡單的一個因數是兩位數的乘法估算和除數是兩位數的除法估算。方法是把因數、被除數、除數都需要先取近似數，然后再用兩個近似數相乘、除，在乘、除法各部分間關系一節(jié)中，要注意引導學生分析、理解總結出三個關系式，并應用這三個關系式解決含有未知數的等式，以及簡單的乘、除法應用題。
教學重點：運用乘、除法各部分間的關系解決有關的方程和應用題。
教學難點：乘法、除法的估算方法。
教學關鍵：提高學生乘數、除數是整百數的乘、除法的口算能力。
分數的初步認識。這部分教材是在學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。為了適應兒童的年齡特點，教材注意通過直觀、出現大量各種實物和圖形，同時增加學生的實際操作，使學生在感性材料的基礎上，逐步形成分數的正確表象，弄清分數的含義。
教學重點：理解分數的含義。
教學難點：分數大小的比較。
教學關鍵：要采用直觀手段，幫助學生理解知識。
長方形和正方形的面積。這部分知識是在學生初步掌握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計算的基礎上進行教學。教材特別強調引導學生操作，找出長方形、正方形的面積與邊長的關系，從而自己總結出面積計算公式，有利于發(fā)展學生的思維。
教學重點、：長方形和正方形面積的計算。
教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學關鍵：通過學生的動手操作，掌握知識的形成過程。
1、使學生認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數、寫出近似數。
2、使學生會口算整萬數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學生會估算多位數的乘、除法；學會接近整十、整百數的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。
4、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關系，會根據這一關系求未知數，會列出含有未知數的等式解決一些簡單應用題。
5、使學生認識面積和面積單位，會計算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的土地面積的計算，初步學會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法。
6、結合有關的內容，進一步培養(yǎng)學生的檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。
7、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的藝意識及解決實際問題的能力。
1、激發(fā)學生從現實生活中尋找數學，把數學與現實生活緊密結合。
2、采用直觀、生動的教學手段，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。
四年級數學教學計劃示例篇五
一、班級情況。
四(3)班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的情況來看，上課好動，要搞小動作。
四(4)班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較調皮。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。
兩個班的情況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉化工作。
二、本冊教材的內容：
空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置。
統計與概率：第8單元統計。
三、教學目標。
(一)數與代數：
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
5、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
6、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
7、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
8、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。
10、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
11、經歷探索的過程，發(fā)現商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
12、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。
13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
(二)空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系;會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
5、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。
6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
7、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
8、能描述簡單的路線圖。
(三)統計與概率：
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點;能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
四、教學重點。
1、大數的讀寫。
2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
3、三位數乘兩位數的乘法。
4、引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
5、學會用數對表示物體的位置。
6、學會用方向和距離表示物體的位置。
7、會用負數表示一些日常生活中的問題。
8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。
五、教學難點。
1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解。
2、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
4、引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖。
六、主要措施。
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教學中本人要注重：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流。
3、加強估算，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵算法多樣化與一題多解，發(fā)展學生思維。
4、在課堂上利用積極的教學評價，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學的效率和時效性。
5、后進生輔導做法、措施：
(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
(3)密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。
6、同時注意中等生的提優(yōu)工作;針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。
7、加強課堂教學的’研究，虛心向同組及全校的教師學習，聽課20節(jié)，上組內研究課1節(jié)。
四年級數學教學計劃示例篇六
本期我班有44名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
(一)數與代數領域。
1.第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。
2.第三單元小數乘法。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4.第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。
(二)空間與圖形領域。
1.第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2.第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
(三)統計與概率領域。
第六單元游戲公平。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。
(四)綜合應用領域。
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
(五)整理與復習。
包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。
2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。
3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4.做好后進生的輔導工作，實施課內補課的方法，組織互幫互學。
5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。
6.培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
7.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
8.培養(yǎng)學生思維的靈活性。
周次內容課時。
第一周小數的認識和加減法4。
第二周小數的認識和加減法4。
第三周小數的認識和加減法4。
第四周認識圖形4。
第五周認識圖形4。
第六周認識圖形、小數乘法4。
第七周小數乘法4。
第八周小數乘法4。
第九周觀察物體4。
第十周小數除法4。
第十一周小數除法4。
第十二周小數除法4。
第十三周小數除法、游戲公平4。
第十四周認識方程4。
第十五周認識方程4。
第十六周認識方程4。
第十七周總復習4。
第十八周總復習4。
第十九周期末復習4。
四年級數學教學計劃示例篇七
班上學生對知識的掌握還是不夠牢固，而且一部分學生過于浮躁，分析能力不足，有的學生的學習習慣差，必須要進行改正，而且希望班級部分家長能夠重視自己孩子的學習，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的數據分析，進一步感受統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。
“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
1、理解小數的意義和性質，感受小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，感受統計在現實生活中的作用。
6、感受解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提升學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提升。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提升學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：
1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
(二)后進生輔導措施：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。
一、四則運算。
63.4--------3.13。
二、觀察物體（二）23.16-------3.18。
三、運算定律（7課時）。
1、加法運算定律33.19-------3.24。
2、乘法運算定律43.25-------3.31。
四、小數的意義和性質（15課時）。
1、小數的意義和讀寫法34.1---------4.7。
2、小數的性質和大小比較34.8---------4.14。
3、小數點移動引起小數大小的變化34.15--------4.21。
4、小數與單位換算24.22--------4.27。
5、小數的近似數24.28--------4.30。
整理與復習25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18。
六、小數的加法和減法65.18--------5.24。
七、圖形的運動（二）45.25--------5.31。
八、平均數與條形統計圖（4課時）。
1、平均數26.1---------6.4。
2、復式條形統計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11。
九、數學廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十、總復習46.18--------6.30。
四年級數學教學計劃示例篇八
本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎知識的掌握還好，計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
二、學困生基本情況分析。
有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學生是智力低下，接受能力差。
四年級數學教學計劃示例篇九
從上學期考試成績分析，本班學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數學生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。努力提高他們的學習成績。
二、教材分析。
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數除以兩位數，簡單的周期，觀察物體，統計表和條形統計圖，解決問題的策略，可能性，整數四則混合運算，垂線與平行線，整理與復習。
四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，實現這兩者之間的有機結合，把教學目標落實到實處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐和綜合應用四個領域，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地安排了“簡單的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間出現的兩類事物數量之間的聯系，總結、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。
本冊教學重點：兩、三位數除以兩位數筆算除法和三步計算四則混合運算，統計表和條形統計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
本冊教學難點：兩、三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。
知識與技能方面：
1.經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，掌握必要的運算技能，能計。
算兩、三位數除以兩位數及三步計算的整數混合運算，探索并發(fā)現簡單的規(guī)律。
2.經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3.經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。
數學思考方面：
2.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。
3.進一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。
解決問題方面：
1.能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2.能發(fā)現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。
情感態(tài)度方面：
1.有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
2.在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
全學期共22周110課時，其中新課課時，單元檢測20課時，期終復習10課時，機動課時。
三、教學措施。
1.以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。
2.緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學。
3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。
4.優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。
5.充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。
6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。
7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
8.介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。
10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
四年級數學教學計劃示例篇十
教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據，進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
一、四則運算(6課時)2.13一一2.24
二、觀察物體(二)(3課時)2.27-------3.2
三、運算定律(7課時)
1、加法運算定律3.3-------3.8
2、乘法運算定律3.9-------3.17
四、小數的意義和性質(15課時)
1、小數的意義和讀寫法3、20一一3.23
2、小數的性質和大小比較3.24一一3.31
3、小數點移動引起小數大小的變化4.1一一4.7
4、小數與單位換算4.10一一4.14
5、小數的近似數4.17一一4.21
整理與復習4.24一一4.28
五、三角形(6課時) 5.2一一5.12
六、小數的加法和減法(6課時) 5.15一一5.26
七、圖形的運動(二)( 4課時) 5.31一一6.5
八、平均數與條形統計圖(4課時)
1、平均數6.6一一6.9
2、復式條形統計圖6.11一一6.14
營養(yǎng)午餐(1課時) 6.15
九、數學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16一一6.20
十、總復習(4課時) 6.21一一6.30
四年級數學教學計劃示例篇十一
經過三年多的數學學習，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
但也存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念的理解過于膚淺，對知識的運用更欠靈活；也有一部分學生學習比較浮躁，計算能力和解決問題的能力較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是，班級部分家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
本冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動。
（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。
“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現前幾冊教材中的風格與特點。
1．改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。
數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4．加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。
5．繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6．有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維，積累數學活動經驗提供更多的機會。
7．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3．認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1．改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2．注重生活與數學的密切聯系。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在理解平均數的意義和運用數學知識解決實際問題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。
3．注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4．面向全體，全面提高學生的整體素質。
數量關系的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5．結合實際問題教學。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。
6．作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。
(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：
1．保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2．在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行培優(yōu)指導。
(二)后進生輔導措施：
1．培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
四年級數學教學計劃示例篇十二
除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法的最后階段，它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內容的編排加大了教學步子，例題從原義務教材的16個減少為6個，留給學生更大的探索和思考的空間。
教材內容安排如下：
（1）使學生學會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。
（2）使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
（3）使學生經歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。
（4）使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
（5）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
（1）掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
（2）掌握“四舍五入”的試商方法。
掌握“四舍五入”的試商的方法。
1．在現實情境中探索計算方法。
教學時,要利用教材提供的資源，或結合當地實際選擇學生熟悉的事例，創(chuàng)設生動的具體情境，讓學生經歷發(fā)現、提出數學問題、探索計算方法，解決所提數學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣，既有利于學生理解、掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。同時，有利于培養(yǎng)學生從數量觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。
2．讓學生主動探索計算方法。
為讓學生在現實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。教學時，我們要放手讓學生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎上，適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。學生在主動探索中經歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數學解決問題。
（1）口算除法2課時左右
（2）筆算除法10課時左右
（3）整理與復習2課時
1.使學生會口算整十數除整十，百幾百幾十的數（商一位數）。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
經歷探索過程，掌握口算方法。
教具，學具：課件，小棒，智慧星。
1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=
2.估算：81÷8≈122÷4≈
3、同學們對學過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習口算除法。（板書課題）
光明小學要開運動會了，同學們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示課題）
（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內交流。
（3）以小組為單位匯報口算方法。
（4）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。
（5）估算：83÷20≈80÷19≈
指名回答，并說說你是怎么想的。
（6）做一做：（口算，并說出想的過程）
60÷20=40÷20=80÷40=
62÷20≈43÷20≈80÷38≈
分氣球的問題我們解決了，學校還有120面彩旗準備分發(fā)下去，我們一起來看看：（出示課件）
（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？這個問題應該怎樣解決？
學生列式：120÷30=
（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？
生匯報得數，并說出是怎么想的。
（3）估算：122÷30≈120÷28≈
同學們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！
3.小結：
對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？
師小結：這就是我們今天要研究的整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的口算除法。
1、口算下面各題：（課件出示）
（1）20×3=60÷20=
（2）60×4=240÷60=
在口算第一組式題的基礎上，觀察這兩道題有什么關系？
思考怎樣很快說出下面除法算式的商？
2.爭奪智慧星。
3.解決問題。（課件出示情境圖）
4.解決問題：（課件出示情境圖）
小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）
四年級數學教學計劃示例篇十三
一、學情分析。
本學期我所任教的班級，在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況。
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點：
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標。
使學生：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施。
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
五、教學進度。
略
四年級數學教學計劃示例篇十四
在本學段中，學生將進一步學習整數、分數、小數和百分數及其有關運算，進一步發(fā)展數感 ；初步了解負數和方程；開始借助計算器進行復雜計算和探索數學問題；獲得解決現實生活 中簡單問題的能力。
教學時，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問 題中抽象出 數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開 來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。
1、 提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、 創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。
3、 體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、 重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、 注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、 設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、 用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。
學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。
能識別直線、線段、射線,會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。
進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣； 結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。 了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。 能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決；能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
1、學習習慣和興趣：
四年級共有學生30人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。
（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。
（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
四年級數學教學計劃示例篇十五
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業(yè)。
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）。
（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）。
2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律。）。
3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現、抗震救災）。
（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數（溫度、正負數）。
（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）。
（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）。
（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）。
1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。
3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。
深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
四年級數學教學計劃示例篇十六
本班學生大部分學生基礎知識不扎實，比較貪玩，數學基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問題不認真讀題、不認真審題，數學學習成績較差。需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。
本冊教材包括：四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算及三角形。
教學難點：觀察物體(二)、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。
教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的運用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特征，會根據三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善于鉆研數學，逐步養(yǎng)成良好的愛學習數學的思想，對數學產生濃厚的學習興趣。
2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致、快速、正確。
3、注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
6、期末制定好復習計劃，指導學生進行好期末復習，具體全面。
7、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。盡力讓整個數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
8、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題、做題的好習慣。
(一)、對后進生的輔導措施：
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生學習興趣。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。
(二)優(yōu)生的培養(yǎng)措施：
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
2、在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學生認真思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
3、適當補充一些拓展性練習題。
四年級數學教學計劃示例篇十七
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學興趣，變成“要我學”為“我要學”
5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容各部分教學內容根據本班具體情況課時大致安排如下：
一、四則運算…………………（6課時）。
二、位置與方向…………………（4課時）。
三、運算定律與簡便運算……………（10課時）。
1、加法運算定律………………3課時。
2、乘法運算定律………………3課時。
3、簡便計算……………………4課時。
4、營養(yǎng)午餐………………1課時。
四、小數的意義和性質………………（14課時）。
1、小數的意義和讀寫法………………3課時。
2、小數的性質和大小比較……………3課時。
3、生活中的小數……………………3課時。
4、求一個小數的近似………………4課時。
5、整理和復習………………………1課時。
五、三角形……………………………（6課時）。
1、三角形……………………………4課時。
2、圖形的拼組……………………2課時。
六、小數的加法和減法…………………（6課時）。
七、統計…………………………（4課時）。
八、數學廣角…………………………（4課時）。
小管家…………………………1課時。
九、總復習…………………………（4課時）。
四年級數學教學計劃示例篇十八
1、大多數學生具備良好的學習習慣，學習態(tài)度端正，能夠自主學習，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。
2、另有十多名學生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。
本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡單的統籌，空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉，統計與概率，認識拆線統計圖，能根據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性，實踐與統合應用，能運用學過的知識解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
1、數與代數目標。
(1)結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。
(2)結合具體情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。
(3)結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。
(4)結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。
(5)結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。
(6)初步了解簡單的`統籌方法。
2、空間與圖形目標。
(1)通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。
(2)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。
3、統計與概率目標。
(1)結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統計圖。
(2)結合具體事例，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
4、實踐與綜合運用。
(1)運用學過的知識解決問題。
(2)初步了解分析研究問題的步驟和方法。
1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。
3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。
5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認真分析學生出現錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，及時進行反饋。
6、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
1、第一單元：簡易方程(9課時)。
2、第二單元：多邊形的面積計算(10課時)。
3、第三單元：因數與倍數(5課時)。
4、第四單元：認識正負數(2課時)。
5、第五單元：分數的意義和性質(8課時)。
6、第六單元：對稱平移和旋轉(5課時)。
7、第七單元：分數加減法(10課時)。
8、第八單元：統計(4課時)。
9、第九單元：可能性(2課時)。
10、回顧整理——總復習(5課時)。