在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題和困擾。注意使用具體的事例和數(shù)據支持總結的觀點。下面是一些成功企業(yè)的經驗總結和優(yōu)秀案例，希望能夠對大家有所啟發(fā)。
軟件工程教學模式的論文篇一
隨著我國經濟的發(fā)展，我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，蘊藏的發(fā)展?jié)摿薮?，但旅游業(yè)的發(fā)展離不開與之相適應的應用型人才。而隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，旅游企業(yè)在知識、技能和素質方面都對員工提出了更高的要求，學校也需要培養(yǎng)更高素質的學生。我們只有不斷改革、探索、創(chuàng)新，才能建立起適應我國教育國情發(fā)展的高校旅游管理專業(yè)實踐教學模式。
一、研究背景和意義。
隨著我國經濟的發(fā)展、人民生活水平的提高，旅游業(yè)表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，充滿了巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著旅游業(yè)在產業(yè)結構中占據著越來越重要的位置、對經濟的拉動作用越來越明顯，符合發(fā)展要求的高層次旅游人才的培養(yǎng)就顯得十分迫切，而培養(yǎng)高層次旅游專業(yè)人才的重要途徑之一就是高等院校的教育。
旅游業(yè)的快速發(fā)展決定了它需要大量符合旅游行業(yè)要求、適應快速發(fā)展的高層次、應用性人才。但是與旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展相比，高等院校所培養(yǎng)的旅游管理專業(yè)學生競爭力并沒有隨之提高，導致旅游行業(yè)人才方面的供需不平衡。在企業(yè)方面，企業(yè)發(fā)現(xiàn)招收的旅游管理專業(yè)畢業(yè)學生在工作上要求高的做不了、要求低的不想做，對企業(yè)要求的標準做不到，還需要企業(yè)在員工身上花費大量的時間、精力和較高的成本進行培訓。在學生方面，旅游企業(yè)的大學生員工的流動性很強，這樣的原因是旅游管理專業(yè)學生在旅游企業(yè)工作中沒有及時的調整自身的狀態(tài)，以至于工作一段時間后認為這份工作不適合自己;同時認為這份工作不能展現(xiàn)自己所學的知識、達不到自己所認定的預期目標、不能施展自己的抱負，因而選擇離職去別的行業(yè)工作。長期以來，在實踐操作能力方面，高校旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生比不上一些高職高專旅游學校畢業(yè)的學生，導致這個問題的原因是：高等院校的旅游管理教學在理論知識和實踐能力上所花費的精力不成比例，旅游管理高校教育立足于理論本位，重視理論知識的傳授，而對實踐能力的培養(yǎng)沒有足夠的重視，導致培養(yǎng)出來的學生缺少相關的職業(yè)技能和經驗。建立科學合理的實踐教學模式是我國高校旅游管理教育的重要任務，同時還需要把旅游行業(yè)的人才需求與學校的培養(yǎng)目標科學的結合起來，培養(yǎng)企業(yè)、社會所需要的專業(yè)高素質人才。
二、旅游專業(yè)實踐教學模式的對策建議。
(一)根據旅游管理專業(yè)的特點，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。
根據旅游業(yè)的發(fā)展和旅游管理專業(yè)的特點設計和改進教學環(huán)節(jié)，建立以學生實踐能力為中心的教學模式，以專業(yè)實踐技能和綜合素質培養(yǎng)為主線的教學體系。根據旅游管理專業(yè)的`教學目標，結合社會和企業(yè)對人才需求的反饋，同時借鑒國內外高校的相關經驗，優(yōu)化課程結構。實踐教學應做到與理論教學緊密配合，以循序漸進的培養(yǎng)學生綜合能力。在教學過程中對教學內容不斷進行更新，重視學生應用能力的培養(yǎng)，科學合理地安排各實踐教學環(huán)節(jié)，使得教學課程設置合理。當然在教學環(huán)節(jié)中既要重視課程設置以實踐能力為中心，又不能忽視旅游管理專業(yè)理論知識的學習。
(二)積極開展實訓課程教學，拓展校外實習基地種類。
校內旅游實訓是學校培養(yǎng)人才的基本方式之一。目前運城學院旅游管理專業(yè)雖然擁有模擬多功能廳實訓室、導游講解實訓室、erp沙盤實訓室、模擬客房實訓室、中餐宴會服務實訓室和中式包間服務實訓室，但還需要對照旅游職業(yè)崗位的職業(yè)技能要求，對校內實訓基地進行完善，與時俱進。同時要充分利用校內實訓基地，使學生學用結合，把理論于是將相結合，注重培養(yǎng)應用型人才。
在校外實訓方面雖然運城學院旅游管理專業(yè)與校外企業(yè)合作，但只有酒店這一種類型的實習基地，不利于學生的就業(yè)發(fā)展，還需拓展旅行社、旅游景區(qū)等旅游相關的企業(yè)。并且盡可能在不影響企業(yè)運行秩序的前提下，安排學生進行輪崗實訓，使得學生對企業(yè)各部門的運作有一個清晰的了解。同時學校要加強對實習生的管理，關注學生在校外實習期間的表現(xiàn)和心理狀況，安排實習指導老師對實習生進行指導，確保實習目標的完成。
總之，旅游院校要建設好校內和校外實踐教學實訓基地，實現(xiàn)專業(yè)基礎知識和實踐能力的有機結合。
(三)加強師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”結構的教師隊伍。
學校教學質量的好壞與教師的素質和教學能力直接相關，保障旅游管理專業(yè)高素質人才的關鍵要素和重要內容就是旅游院校師資隊伍的建設。由于社會和企業(yè)對人才提出了更高的要求，所以實踐教學所要達成的目標也隨之提高，對教師的能力也提出了更高的要求，不僅要求旅游管理專業(yè)教師的專業(yè)理論基礎知識豐富，同時還要有很強的實踐能力和豐富的旅游從業(yè)經驗，如教授導游知識的教師熟悉導游行業(yè)的發(fā)展、掌握導游相關技能等;教授酒店知識的老師要對整個酒店行業(yè)和相關技能了如指掌等等。我國旅游業(yè)處于一個上升的發(fā)展期，行業(yè)管理理念與職業(yè)技能知識更新率較快，這就要求專業(yè)教師要對旅游業(yè)的發(fā)展有著很清晰地了解，對教授的知識和技能進行不斷地更新，努力與自己所教專業(yè)的相關部門保持密切聯(lián)系。同時學校應加強對教師的教學技能培訓力度包括教師職業(yè)理論知識和職業(yè)實踐能力的培訓，切實推進“雙師型”教師隊伍建設。
軟件工程教學模式的論文篇二
工程材料與熱處理課程是應用型高校機械類和近機類各專業(yè)必修的技術基礎課。根據應用型高校的人才培養(yǎng)方案，本課程從機械工程的應用角度出發(fā)，闡明機械工程材料的基本理論，系統(tǒng)介紹材料的成分、組織和性能之間的關系，以及加工工藝對材料組織和性能的影響。課程的教學目的是，使學生在掌握工程材料基本理論和基本知識的基礎上，具備根據機械零件的工作條件和性能要求，進行合理的選材與熱處理工藝制定的初步能力。實驗教學是該課程主要的教學環(huán)節(jié)之一。近年來，由于各高校專業(yè)調整和教學計劃的變更，包括本課程在內的教學學時被壓縮，其實驗教學也受到了很大的影響，因此為了適應新的教學形勢，對工程材料與熱處理課程實驗教學進行改革，建立新實驗教學模式，以適應當前新人才培養(yǎng)方案和教學計劃，是勢在必行的重要研究課題。
二、課程實驗教學改革的必要性。
（一）課程實驗教學的作用和地位。
工程材料與熱處理課程實踐性強，其主要基礎理論及一些專業(yè)理論都是通過實驗并總結實驗的規(guī)律而建立起來的。實驗教學作為重要的課程教學環(huán)節(jié)之一，對于學生加深理解和掌握課程內容，了解工程材料的成分、組織和性能之間的關系，從而初步學會典型機械零件的選材和熱處理工藝制定具有重要的意義；同時，實驗教學也是培養(yǎng)應用型高校工科學生工程意識和創(chuàng)新思維的重要手段。對于本課程來說，其突出特點是概念多、內容雜、知識抽象，如果不通過實驗教學，學生很難掌握課程的基本知識。例如，對工程材料的組織，只有在光學顯微鏡，有的甚至必須在電子顯微鏡下才能觀察到其特性，這是在課堂教學中無法實現(xiàn)的。課程中有許多基本結論，也是建立在實驗的基礎上的。因此，高質量的實驗教學是提高課程教學質量的重要途徑。
（二）實驗教學存在的問題。
1.實驗內容少。由于學時不足，只能開設兩個實驗，且兩個實驗之間缺少有機聯(lián)系。對鋼經熱處理前后的組織變化沒有直觀的對比，學生對鋼的平衡組織和非平衡組織的概念理解不透。熱處理實驗后，學生沒有時間進行金相試樣的磨制，影響了對金屬材料金相分析方法的掌握和運用。
2.學生在實驗中缺乏自主性。在整個實驗教學中，學生始終處于被動狀態(tài)，基本上是教師講，學生照著做。這種教學方法，學生的實驗能力和動手能力都得不到提高，影響實驗教學的效果。
3.學生對實驗教學興趣不高。由于前述原因，使大部分學生對本課程實驗缺乏足夠的興趣，主要表現(xiàn)在實驗課前不預習，不看實驗指導書；實驗中操作不認真，能不動手就不動手；實驗報告不規(guī)范等。此外，筆者對本課程實驗教學作過一次調查，參加調查的學生分別來自機械制造專業(yè)、材料成形及控制工程專業(yè)和汽車服務工程專業(yè)，共收回調查表152份，其主要調查內容及結果。從調查結果可看出，學生對該課程實驗教學不滿意度很高，說明實驗教學已到了必須改革的時候。這就促使我們從開始，對工程材料與熱處理實驗教學計劃、教學方法和教學模式進行了根本性的改革，摒棄傳統(tǒng)的實驗教學計劃，建立新的實驗教學模式。
三、課程實驗教學改革的基本思路。
（一）新實驗教學模式的目的。
在不增加課程教學學時的前提下，豐富實驗內容；發(fā)揮學生在實驗教學中的自主性、能動性和創(chuàng)新性，變被動為主動；提高學生的實驗設計能力、實驗動手能力和實驗結果分析能力；使實驗教學成為課堂理論教學的'重要補充，為學生學好工程材料與熱處理課程奠定基礎；培養(yǎng)學生掌握或了解金屬材料金相分析的基本方法、實驗方案的制訂能力及對相關實驗儀器的試用和保養(yǎng)常識。
（二）新實驗教學模式的設置原則。
新實驗教學模式設置的原則是：實用性、互動性、綜合性和開放性。實用性就是嚴格根據課程教學大綱要求合理安排實驗，并盡可能結合生產實際，使學生通過實驗，理一步理解和掌握工程材料的成分、組織和性能之間的關系，為學習后續(xù)課程、畢業(yè)設計及在以后實際工作中正確選材及安排熱處理工藝打下必要的基礎?；有允侵冈趯嶒灲虒W中，做到學生和指導教師互動，各基本實驗內容之間的互動，工程材料與熱處理課程與后續(xù)的各專業(yè)有關專業(yè)課程之間的互動。充分發(fā)揮學生在實驗中的自主和主導作用，使學生全面理解實驗教學目的要求，克服以往實驗內容分散，各實驗間缺乏有機聯(lián)系的不足，為以后學習專業(yè)課奠定良好的基礎。綜合性實驗是實驗教學改革的重點內容。合理設置綜合性實驗，能使學生全面、深入地理解實驗目的和實驗方法，培養(yǎng)和提高學生制訂實驗方案、設計實驗步驟、分析實驗數(shù)據的能力。開放性是指對于大部分實驗，教學計劃中只規(guī)定基本要求，其實驗名稱、實驗目的、實驗步驟、實驗報告格式均由學生自行設計，學生還可以自主選擇指導教師，其實驗主要由學生在課程教學學時外進行，通過精品課程網絡實驗預約系統(tǒng)，學生可在開課學期內任意時間進行預約，并完成實驗。
（三）新實驗教學模式的保障措施。
為了保證實驗教學改革的順利進行，從轉變教學管理機制到實驗室條件的必要改善均須得到有力的保障。在教學管理方面，打破以往的課程考核模式，允許部分學生在課程考試結束后再自主完成綜合性實驗，然后由任課教師給出本課程的最終成績。同時為了保證學生自覺地在課外時間完成實驗，對按要求完成實驗并合格者，給予適當?shù)莫剟顚W分，作為學生完成學校規(guī)定必須達到的任選課學分的組成部分。實驗場地的擴充、實驗儀器的添置以及指導教師的足量配備是新實驗教學模式順利推行的基本前提。為此我們增添了一批金相顯微鏡、熱處理加熱設備、金相試樣制備設備、數(shù)顯硬度計（洛氏、布氏、維氏和顯微硬度計），同時還添置了金屬材料熔煉爐、多功能輝光離子表面處理設備、真空加熱爐、萬能磨損試驗機和鹽霧試驗機等。為了滿足學生自行選擇實驗時間，除了增設實驗員，我們采取了任課教師和實驗室專業(yè)指導教師共同負責的方法，以確保實驗室全天候開放。
四、改革后的實驗教學方案。
經過教師討論，并吸收學生意見，新的實驗教學方案分為三個模塊：基礎實驗、金相互動實驗和綜合性實驗。
（一）設置基礎實驗。
利用有限的課堂實驗教學時間，使學生掌握金相實驗室和熱處理實驗室各種儀器儀表的使用方法和保養(yǎng)方法。增設“金相分析與熱處理工藝實驗儀器使用方法”實驗，為學生完成開放性實驗和綜合實驗打下基礎。
（二）設置金相互動實驗。
該實驗設計思路為：由實驗室的指導教師按照實驗大綱要求事先準備好各種不同組織的試樣，如各種碳素鋼經不同熱處理后的金相試樣、各種鑄鐵的金相試樣、常用合金鋼經不同熱處理后的金相試樣、常用非鐵合金金相試樣等。學生通過網上預約或口頭預約，5～6人為一組進行實驗。實驗時每組學生保證有一名指導教師，通過不同類型試樣的觀察分析和對比，讓學生充分了解不同工程材料及經不同規(guī)范熱處理后組織的差別，進而分析性能上的差別以及造成這些差別的原因。在選取分析試樣類型時，指導教師要引導學生根據自己的專業(yè)進行選取，以便為后續(xù)學習專業(yè)課奠定基礎。如對于機械制造和光機電一體化專業(yè)，要側重于對結構鋼和鑄鐵等材料的金相分析和熱處理工藝制定，而對于材料成形及控制工程專業(yè)的學生則側重于對模具鋼和低碳鋼材料的分析。
（三）設置綜合性實驗。
該實驗內容包括典型零件的選材、熱處理工藝的制定和操作、力學性能測試、金相試樣制作、金相顯微組織分析、金相照片制作等內容。由于實驗內容多，時間長，學生主要利用課外時間完成。要求4名學生一組，自主選定指導教師，自行確定實驗目的、實驗步驟和實驗方法。實驗后寫出實驗總結或實驗報告，由指導教師批閱并給出成績。該實驗可以和學生創(chuàng)新設計項目或科研項目結合起來完成，其成績按一定比例計入工程材料與熱處理課程最終成績。
五、實行新實驗教學模式取得的效果。
經過兩年多時間的實踐，本課程新的實驗教學模式已基本確立，并制定出相應的教學計劃和實驗教學大綱。新模式的運行也取得了良好的效果，從最近在學生中進行的調查結果顯示，學生對本課程實驗教學的滿意度達到94%。具體來說：
（一）提高了學生對實驗教學的興趣和積極性由于新的實驗教學模式建立在以學生為本的基礎上，特別是綜合實驗全部由學生自行設計，給學生提供了充分發(fā)揮其主觀能動性的平臺，極大地調動了他們的學習興趣和積極性，變“要我學”為“我要學”，形成了良好的實驗教學氛圍。
（二）收到了良好的實驗教學效果，促進了課程建設及教學質量的提高。
為了解實驗教學改革成果，最近我們對學生進行了抽查，檢查內容為：實驗報告、實驗現(xiàn)場操作和卷面測試等。其主要結果為：實驗報告全部規(guī)范，成績達良好以上的比例為65%；現(xiàn)場操作合格率95%；卷面測試成績合格率95%，成績良好以上的比例為60%。實驗教學效果的提高，有力地促進了課程建設和課程教學質量的提高。
（三）學生真正學到了知識，提高了動手能力、分析問題和解決問題的能力。
以往學生對各種金屬材料的不同狀態(tài)的組織和性能只是死記硬背，以應付考試，而不理解它們之間的相互關系，所以出現(xiàn)課程一結束也就全部忘記的普遍現(xiàn)象。從最近兩屆學生的畢業(yè)設計來看，在零件的選材和熱處理工藝制定方面的問題已大大減少，畢業(yè)設計質量上了一個新臺階。
六、結束語。
要提高工程材料與熱處理課程教學質量，為培養(yǎng)新時期的應用型創(chuàng)新人才奠定必要的工程技術基礎，對課程內容設置、課程教學模式、教學方法和手段進行改革是迫切要解決的問題。實驗教學改革是課程教學改革的重要組成部分，對于應用型高校，實驗教學改革因受實驗條件、課時等諸多因素影響，比課堂教學改革更為滯后，難度也更大。以實用性、開放性、互動性和綜合性為原則的改革是我們對工程材料與熱處理課程實驗教學改革進行的初步探索，實踐證明，這種實驗教學模式以學生為本，使學生變被動為主動，既提高了學生的學習興趣，又能充分發(fā)揮其主觀能動作用，因此能取得較好的教學效果。
軟件工程教學模式的論文篇三
旅游業(yè)對人才的需求的特殊性導致旅游管理專業(yè)的設置也有其不同于其他學科的特點，為了面向人才市場面向未來，旅游管理專業(yè)的實踐教學應該科學合理地設計課程體系結構。筆者建議高校應該創(chuàng)新實踐教學模式、擺脫僵化老套傳統(tǒng)的教學模式，不斷地積極地迭代改進自己的教學模式。
3.1注重室內實踐教學課程的建設。
旅游管理專業(yè)目的是培養(yǎng)旅游業(yè)需求的人才，滿足市場對人才的需求。而不是閉門造車，只進行理論教學，忽視與市場的對接造成實踐教學的不足。我們應該培養(yǎng)與市場需求能完美對接的人才。實踐教學與理論教學相輔相成，沒有孰輕孰重之分，高校應該同等地重視實踐教學而不僅僅作為理論教學的輔助。建設相關室內實踐教學環(huán)節(jié)，可以靈活方便地安排學生實踐。合理充分地利用室內實踐教學設施。合理地布局室內實踐基地。
旅游管理專業(yè)校內實踐基地可以分為三大塊：導游模擬室、導游模擬室、酒店實訓室。相應的實訓項目配套的應有：一是模擬導游實訓;二是旅游資源開發(fā)與管理實訓;三是酒店實訓。通過實訓學生可以了解酒店的操作流程，使學生掌握酒店相關工作技能。
3.2加強學生的發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。
傳統(tǒng)教學模式束縛學生的思維，導致學生只會處理遇到過的問題。高校應該隨機地設計開放的實踐課程內容。充分利用雙休日、假期參加社會實踐活動、社會調查、走訪不同的工作場所。提高學生理論與實踐結合的能力、處理突發(fā)狀況的能力。教學可以安排文藝類的課程作為選修課，這些課程可以打開學生新的思考。
3.3健全實踐結果考核制度。
小論文。
相關信息。
心得體會等，并且可以共享學習的經驗。
3.4校方積極和實踐企業(yè)溝通，建立固定的校外實踐基地。
校企合作是實踐教學的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)能夠提供近乎真實的實踐活動環(huán)境，促進學生對實踐活動的吸收。高校應該動用自身作為重要單位的資源優(yōu)勢，為學生建立固定的、良好協(xié)作的校外實踐基地。實時地跟進學生在企業(yè)實踐遇到的問題。
4結論。
綜上所述，實踐教學應該與理論教學同樣有著舉足輕重的作用。我國是旅游大國，培養(yǎng)優(yōu)秀的旅游管理人才迫在眉睫同時具有重要的意義。
針對我國旅游管理專業(yè)實踐教學模式筆者提出，應注重室內實踐教學課程的建設;加強學生的發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力;健全實踐結果考核制度;校方積極和實踐企業(yè)溝通，建立固定的校外實踐基地。針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國旅游管理專業(yè)實踐教學模式做出重要的貢獻。
軟件工程教學模式的論文篇四
［摘要］高校工科專業(yè)大學生需要具備的實踐能力包括激發(fā)興趣的能力、對問題的理解能力、綜合設計和執(zhí)行能力以及綜合表達能力。為提升這些能力，文章提出一種面向實踐能力培養(yǎng)的實踐教學模式。通過溝通，使學生明確專業(yè)實踐的重要性，并引導鼓勵學生參與實踐任務或者實踐項目。在參與實踐中主動解決問題。在實踐結束后，總結實踐成果，并提出自己新的目標。這種教學模式不僅可以提高學生的創(chuàng)新實踐能力和學生的整體綜合素質，還能夠提高高等教育的培養(yǎng)質量。
［關鍵詞］實踐能力;教學模式;教育質量。
教育部部長袁貴仁在全國教育工作會議上指出:“學生的實踐能力不足，辦學活力不夠，原因有很多，究其根本，在于教育管理理念落后、管理體制落后，以及由此帶來的管理方式落后、管理能力落后。”［1］因此，如何培養(yǎng)學生較強的實踐能力和較好的創(chuàng)新精神，就成為各個高校，尤其是地方院校本科教學改革中迫切需要解決的問題。調查也顯示，當今大學畢業(yè)生的工作適應能力下降。而畢業(yè)生實踐經驗不足、動手能力不強也是影響他們難以就業(yè)的一個重要原因［2－5］。基于工科專業(yè)的特殊性，本文提出一種面向實踐能力培養(yǎng)的實踐教學模式，經過近三年在實際教學中的探索實踐，結果表明該教學模式是有效的。
一、學生應具備的實踐能力。
每一個大學生在大學四年的學習中都能夠接受一定程度的創(chuàng)新能力基礎訓練。因為，在學生培養(yǎng)計劃中包括了諸多不同層次、不同類型的課內外實踐教學環(huán)節(jié)，這些實踐教學環(huán)節(jié)的內容都是貫徹了“學生為主，質量為主”的原則，以滿足不同專業(yè)學生自我個性需要的培養(yǎng)體系，使大學生在畢業(yè)后具備如下能力。
一是激發(fā)興趣的能力。
對于剛從緊張的高中學習階段進入大學校園的學生來說，他們對大學中的新事物都會有一定的好奇心，甚至發(fā)展為對該事物的研究興趣。但是當他真正接觸該事物時就會發(fā)現(xiàn)有很多問題，而這些問題又會成為影響他們興趣的根本。他們需要的是能夠在寬松的環(huán)境中學習，而且需要學習的內容是自己想學的而不是被迫學的。這就要求學生對所學的內容有興趣，因此，我們采用不同的實踐教學方式激發(fā)學生的學習興趣，以保證每個學生在大學四年學習過程中有自己的興趣，而這個興趣或許就是學生畢業(yè)后發(fā)展的方向。
二是對問題的理解能力。
大學生在大學四年中要學習很多的內容，包括基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課等幾十門課程，如果一味地像高中那樣追求學習書本上的內容，那樣將會事倍功半，最終會打擊學生的學習興趣。由于知識內容之間有一定的“關聯(lián)性”，學生可以將自己已有知識內容組合成一個空間體，稱之為“知識體”;同時，解決問題方式也有一定的相似性，可以將這些方式組織為一個空間體，稱之為“方式體”。一般問題的答案就可以通過利用“方式體”中的相應方式在“知識體”中找到。當然這里提到的“知識體”和“方式體”在學習過程中是不斷擴展的，不是一成不變的。作為一名大學生應該在進入大學后，通過培養(yǎng)方案理解自己所學專業(yè)中包含的課程內容以及各課程之間的關系，需要把這些課程的主體內容放置在自己已有的“知識體”中，同時畢業(yè)后所學習的內容都可以放在這個“知識體”中，這樣在遇到問題時能夠利用自己的“知識67”和“方式體”分析并解決。長此以往，可以提高他們對各種問題的理解能力。
三是綜合設計和執(zhí)行能力。
作為一個工科大學生，在工作中遇到各種各樣的問題是很正常的，但是如何面對這些問題并能夠解決這些問題就是每個學生的能力問題了。當他們面對問題時，知道如何應用自己的“知識體”和“方式體”設計解決問題的方案并認真執(zhí)行，同時能夠根據執(zhí)行結果判定是否能夠合理地解決問題，如果有不合適的地方能夠進一步修改先前設計的'方案并重新執(zhí)行。解決問題的方案設計很重要，但是方案的執(zhí)行同樣重要，二者互相獨立同時又互相影響。解決問題的方案設計得再好，如果執(zhí)行力不強會影響方案的落實;反之如果沒有好的解決方案，即使有很強的執(zhí)行力也同樣解決不了問題。因此，一個大學畢業(yè)生應該具備較強的綜合方案設計能力和執(zhí)行能力，這也是許多工科專業(yè)培養(yǎng)方案中提出的，也是工程教育認證通用標準中提出的要求。
四是綜合表達能力。
綜合表達能力主要是指大學生能夠就所面臨的工程問題與其他人直接溝通交流或者使用現(xiàn)代工程工具或信息工具間接溝通交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令等。這不僅是國內各專業(yè)對大學畢業(yè)生的要求，也是國際上各國各專業(yè)對畢業(yè)生的要求。
二、實踐教學模式的探索。
對于工科專業(yè)而言，其培養(yǎng)方案中實踐內容時間在整個教學環(huán)節(jié)中一般占到近30%，因此實踐環(huán)節(jié)的實踐效果和充實度對整個教學效果往往起著決定性的作用。為了改善實踐環(huán)節(jié)的實踐效果和充實學生的實踐環(huán)節(jié)內容，本文探索并實踐了一種新的實踐教學模式。
一是通過與學生溝通，讓學生在思想上明確自己下一步的發(fā)展方向，并明確專業(yè)實踐的重要性。剛從高中校園進入大學校園的每個學生(甚至包括部分大二的學生)，在想法上大多都比較幼稚，不知道該做什么，也不去想自己應該去做什么。因此，需要通過與學生溝通，了解學生的興趣，進一步激發(fā)學生參與實踐的興趣，讓學生明白要想學到知識首先需要實踐。比如司機、歌唱家等，如果他們不練習開車或不去練聲，那么他們永遠不可能會開車或成為歌唱家，而且他們對車或聲學知識的了解會在練習開車或唱歌的過程中慢慢體會學習，并不是必須要求提前學習。
二是在學生了解實踐重要性的基礎上，鼓勵并支持學生親自實踐。在學生有了參與實踐的積極性后，鼓勵學生根據自己的特點參與學院或學校提供的適合自己發(fā)展的實踐任務或者項目(如參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、參與全國大學生電子設計大賽、大學生機器人大賽以及其他的相關比賽等)，并與老師一起規(guī)劃出詳細的計劃。開始一般實行周報制度(即一周匯報一次，一般不超過兩周，否則容易失去興趣)，以督促學生自己能夠完成本階段的任務以及安排下個階段的任務。學生參與的項目或任務的所需設備、儀器以及經費一般都由學院和學校給予解決。
三是指導并鼓勵學生解決實踐過程中遇到的問題。由于學生知識有限以及部分學生學習能力的限制，在學生實踐過程中出現(xiàn)問題是很正常的事情。所以明確告訴學生遇到問題只要針對性地去解決問題即可，不要去糾纏于某門課或某些理論;或者指導老師直接告訴學生應該怎么解決對應問題，讓學生能夠看到問題所對應的實踐結果，從而進一步激發(fā)學生繼續(xù)實踐探索的興趣。如在解決問題的同時要積極學習與任務有關的基礎課和專業(yè)課以及相關內容，要在任務中學習并運用相關理論。這樣學生通過實踐可以理解理論，反過來可以通過理論驗證并進一步拓寬實踐。
四是實踐結束后，要求學生總結實踐成果并從中提出自己新的目標。經過一次實踐任務，不僅讓學生充實業(yè)余生活，更是要讓學生感受到通過實踐所帶來的收獲。因此，要求學生根據實踐情況寫出相應的總結體會，并進一步明確自己的發(fā)展方向，如繼續(xù)申報省級或者國家級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目甚至是企業(yè)項目，或者直接參與到企業(yè)項目中，或參加更高級的國家或國際比賽等。
三、實踐教學模式的成效及評價。
經過近幾年對該實踐教學模式的探索并針對三屆本科生中所指導的學生實踐這種模式。從教學效果來看，成效明顯。
首先，這種模式激發(fā)了學生主動學習各種知識的學習熱情，同時也改善了整體學習環(huán)境。通過鼓勵學生參與各類項目，讓學生體會到了學習的樂趣并明確了自己學習的方向，尤其對項目負責人而言更是鍛煉了其管理和組織能力。近四年組織學生申報學校、省級和國家級uit項目十幾項，組織學生參加各種比賽10余隊次。從參與學生的情況來看，一個負責的學生會帶動一個宿舍甚至一個班級學生的學習熱情;從幾個學期這些學生的考試情況來看，他們的考試成績要遠好于其他大多數(shù)學生的學習成績;從課程設計和畢業(yè)設計的答辯情況來看，他們對知識的理解程度要明顯高于其他學生。
其次，這種模式提高了學生的動手能力和工程實踐能力以及創(chuàng)新意識。學生通過參與項目、參加比賽，親自動手開發(fā)程序、設計電路、調試系統(tǒng)等，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，同時還培養(yǎng)了學生的實際動手能力。尤其通過各種比賽，讓學生真正體會到理論和實際的差別，同時也體會到如何解決工程實踐中遇到的問題，能夠真正培養(yǎng)學生的工程實踐能力和在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
最后，這種模式也鍛煉和培養(yǎng)了學生的綜合素質。通過參與項目不僅培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，而且豐富了學生多個專業(yè)的知識，如在參加飛思卡爾智能車比賽中，電類專業(yè)學生親自設計賽道、設計檢測系統(tǒng)結構、規(guī)劃車身結構等，在充實他們電類知識的同時，他們還學習了機械專業(yè)的知識另外，在參與項目結束后，學生還完成了多篇論文的寫作，個別論文已經被北大中文核心期刊錄取發(fā)表。這些都培養(yǎng)和鍛煉了學生的綜合能力。經過幾年的實踐，綜合創(chuàng)新實踐教學模式可以滿足工科專業(yè)人才培養(yǎng)工作的需求。這種教學模式可以使學生在增長知識的同時開拓他們的視野，能夠改變學校工科專業(yè)實踐普遍不到位或者實踐效果不良的狀況，能夠提高工科大學生的綜合素質，能夠在保證高等教育質量不斷提高的情況下，為社會培養(yǎng)出更多更好的有用人才。
［參考文獻］。
軟件工程教學模式的論文篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。
計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發(fā)現(xiàn)出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協(xié)調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產品的質量可以得到充分的保障。
2.1金融產品創(chuàng)新的含義。
金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創(chuàng)新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發(fā)、生產方式的創(chuàng)新和新市場的開拓和經營等多項內容[2]。
2.2金融產品創(chuàng)新的動因。
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術的誕生是金融產品創(chuàng)新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯(lián)性。金融產品的創(chuàng)新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3.1對金融產品的生產過程進行規(guī)范。
工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態(tài)的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的.方式。在金融產品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統(tǒng)一和權責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環(huán)境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。
3.2對金融產品的質量管理機制進行完善。
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統(tǒng)的工業(yè)產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領域構建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關單位所關注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統(tǒng)的工程質量控制方法進行應用的表現(xiàn)。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發(fā)人員對可能出現(xiàn)風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化。
在軟件工程化機制與金融產品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統(tǒng)對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構金融產品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
軟件工程化是軟件產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
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軟件工程教學模式的論文篇六
摘要：隨著我國軟件行業(yè)的快速發(fā)展，軟件開發(fā)企業(yè)之間的競爭也日趨激烈，為了提高軟件開發(fā)的效率與質量，必須采取行之有效的項目管理策略。與軟件行業(yè)發(fā)達國家相比，我國的軟件開發(fā)企業(yè)普遍缺乏完善的項目管理理念與模式，從而導致各項管理工作難以達到預期的效果，嚴重影響到軟件開發(fā)的成本、質量、進度等，本文僅就相關問題進行探討。文章發(fā)表在《電子游戲軟件》上，是軟件工程師職稱論文發(fā)表范文，供同行參考。
在現(xiàn)代計算機網絡技術高速發(fā)展的時代背景下，軟件開發(fā)作為一個新興行業(yè)，其具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的特征。我國軟件行業(yè)的發(fā)展時間相對較短，在軟件開發(fā)項目管理中缺少可以借鑒的成功經驗，這是國內軟件開發(fā)企業(yè)現(xiàn)階段面臨的主要管理問題，如果不能及時加以解決，將嚴重影響到國內軟件行業(yè)的發(fā)展前景。因此，項目管理在軟件開發(fā)中的必要性是不容忽視的，而且要加強具體管理策略的研究與實踐。
一、軟件開發(fā)項目管理的必要性。
所謂的項目管理主要是指：在一定的資源條件約束下，如：資金、人力、時間、設備等，對于一個有既定目標的任務進行計劃與控制。項目管理是現(xiàn)代管理學中的重要理論，其涉及到的范圍較廣，在各行業(yè)、各領域中均發(fā)揮了重要的作用。由于軟件開發(fā)項目具有特殊性，在應用項目管理時也有其獨特的一面。與其他的項目相比，軟件開發(fā)項目具有勞動密集型與知識密集型的特點，其開發(fā)成果也多是以非物質的形式表現(xiàn)出來，可見性并不明顯。所以，在軟件開發(fā)過程中，加強項目管理是十分必要的，而且需要注意以下幾方面的問題：1.了解用戶的實際需求，科學確定項目管理的框架與具體內容;2.嚴格控制軟件開發(fā)的成本、質量、進度與風險，以保障項目管理的實際效果;3.在軟件開發(fā)過程中，團隊成員對于具體事物的描述與思維方式不同，應盡量加強成員之間的協(xié)同性。大量軟件開發(fā)實例表明，如果不能在軟件開發(fā)中加強項目管理，隨著國內軟件行業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，國內的軟件開發(fā)企業(yè)將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)性與風險性。因此，為了確保軟件開發(fā)的效率與質量，必須認識到強化項目管理的必要性，并且堅持多管齊下的方針，積極采取有效的管理策略。
二、軟件開發(fā)項目的管理策略。
(一)團隊的組建。在軟件開項目的管理中，團隊的組建是十分重要的，只有保證團隊的高效性、專業(yè)性與協(xié)調性，才能保證軟件開發(fā)項目的順利開展與進行。從項目管理理論的角度出發(fā)，在軟件開發(fā)團隊的組建中，一定要盡量選拔具有較強專業(yè)技能和良好工作態(tài)度的人員，從而保障團隊成員有效的計劃、協(xié)調與管理各自負責的工作項目。在團隊的組建過程中，必須首先提出明確、清晰的團隊目標，而只有在所有成員認同這一目標的基礎上，才能更好的激發(fā)團隊成員的工作熱情與積極性，這是保障軟件開發(fā)項目管理效果的先決條件。
(二)成本管理。在軟件開發(fā)項目的管理中，成本管理的根本目標將項目的開發(fā)費用控制在預算內，這是實現(xiàn)軟件開發(fā)企業(yè)經濟效益的關鍵管理項目。從國內外軟件行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，在軟件開發(fā)項目的管理中，成本管理是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)，特別是對于一些中小軟件開發(fā)企業(yè)，由于成本管理措施不完善，而導致軟件產品的造價提高，市場競爭力則明顯削弱。軟件開發(fā)項目的成本管理中，估算是指對于軟件開發(fā)項目的成本進行全面的預估與計算，并形成完善的成本管理計劃，在軟件開發(fā)過程中，對于各具體開發(fā)項目施加控制，以保證開發(fā)項目實現(xiàn)預期的經濟效益。成本管理計劃是軟件開發(fā)項目中成本管理的基本標準，其是否合理將直接關系到項目的實際開發(fā)費用。
(三)質量管理。軟件開發(fā)項目的質量管理要素一般包括以下特性：1.功能性，即所開發(fā)的各類軟件必須滿足用戶的實際需求，對于用戶發(fā)展相關業(yè)務具有一定的推動作用;2.可靠性，即在一定的軟件開發(fā)條件與規(guī)定時間內，軟件自身的`維持性能水平必須保持在相應的程度，不但要滿足用戶的正常使用需求，而且要盡量提升軟件在發(fā)生故障情況下的持續(xù)運行程度;3.易使用性，即軟件的操作要求應盡量符合用戶的個性需求和使用習慣，保證界面友好和操作簡單;4.維護性，即在軟件發(fā)生運行故障或用戶需要進行某些功能的更改時，其維護難度應適中。
在軟件開發(fā)項目的質量管理中，應從以下幾方面做起：1.制定嚴格的軟件開發(fā)質量管理計劃，根據用戶的實際要求和相關技術標準完善質量管理措施，以實現(xiàn)軟件產品質量的最優(yōu)化;2.在軟件開發(fā)過程中，定期對于軟件項目的開發(fā)質量進行績效評價，并且完善相關的質量管理標準信息;3.對軟件開發(fā)項目質量管理的執(zhí)行結果進行全過程、動態(tài)的監(jiān)控，確保每一開發(fā)環(huán)節(jié)都符合相應的質量標準。
(四)進度管理。在軟件開發(fā)項目的管理中，由于開發(fā)過程中經常需要進行修改與調試，進度管理的難度相對較大。為了進一步加強軟件開發(fā)項目的進度管理，必須從以下幾方面做起：1.根據軟件開發(fā)項目的規(guī)模與性質，合理計算出所需的人員數(shù)目、資金和時間等，逐步完善項目的進度管理計劃，并且堅持彈性原則，將軟件開發(fā)中所必需的調試、緩沖時間等計入其中，以防止出現(xiàn)開發(fā)時間不足的現(xiàn)象;2.在完成軟件系統(tǒng)分析與初步設計完，應根據進度管理計劃確定每個程序在開發(fā)與測試過程所需要的具體時間，并確定進度管理的基本方針，要突出研發(fā)項目的主次;3.在軟件開發(fā)項目的進度管理中，進度計劃應隨著軟件的具體開發(fā)過程，實行“由粗到細”的科學調整，每隔一段時間應組織管理人員比對項目的實際進度和進度計劃的差距，對于明顯落后于進度計劃規(guī)定時間的項目，應及時補充開發(fā)人員或適當調整項目的開發(fā)時間。
三、結束語。
綜上所述，軟件開發(fā)是一項技術性、專業(yè)性要求較高的項目，也是一個國家科技發(fā)展水平的重要展現(xiàn)。在我國現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展中，軟件行業(yè)已經成為部分地區(qū)的重要支柱產業(yè)，為了有效提升國內軟件行業(yè)的實力與競爭力，必須認識到加強項目管理的重要性，必須對于細節(jié)問題進行深入的研究與探討，從而構建一套完善的軟件開發(fā)項目管理體系。
參考文獻：
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軟件工程教學模式的論文篇七
基于對小學數(shù)學綜合實踐課教學模式特點的分析，筆者基于多年小學數(shù)學教學經驗，提出小學數(shù)學綜合實踐課教學策略。
（一）運用情境教學模式，激發(fā)學生學習興趣。
小學階段，學生的思維模式以形象思維為主，而將較為抽象的數(shù)學知識形象化是提高小學數(shù)學教學質量的有效措施。在小學數(shù)學綜合實踐課堂中，運用情境教學法，將學生帶入生活化的教學場景中，不僅提高了學生的學習興趣，更能夠幫助學生很好的掌握數(shù)學知識。例如，在正方體表面積學習過程中，教師在課堂中設置手工實踐場景，讓學生通過自己動手折疊正方體。第一步，讓學生用紙片折疊成正方體，第二步，讓學生用不同的彩筆將正方體六個面涂上顏色，第三步，讓學生比較每一個面的大小，并推導出正方體表面積計算公式。通過這樣的教學情境，能夠激發(fā)學生的探索興趣，加上形象的數(shù)學原型，體現(xiàn)了數(shù)學綜合實踐課的生活化特點，對提高小學數(shù)學教學質量具有很大的促進作用。再如，教師可以讓學生通過已知長寬的橡皮，對課桌面積進行計算，幫助學生鞏固長度單位換算，同時也可以運用到面積運算知識，有效的提升學生數(shù)學知識運用能力。
（二）運用合作教學模式。
新課標下，提倡學生自主、合作意識的培養(yǎng)，合作教學模式在小學數(shù)學綜合實踐課教學中的應用，有效地激發(fā)了學生學習的熱情，并培養(yǎng)了學習的合作精神，受到了學生的熱烈歡迎。如在《春游計劃》實踐課中，教師可以將學生分為若干個小組，然后根據小組合作模式，完成春游計劃的制定。在春游計劃制定過程中，需要考慮的事項包括車票、門票、人數(shù)等等。小組中，需要分為統(tǒng)計員、調查員、統(tǒng)籌員、記錄員等等，對具體的情況進行詳細調查與分析，最終制定春游計劃。然后以小組的形式，將春游計劃在課堂中與別的小組進行交流，得出最佳的.方案。在這一實踐過程中，春游費用、門票費用、時間安排等等都需要運用到數(shù)學知識，使得學生對數(shù)學知識有了一個親自體驗的過程。當然，在進行小組合作教學過程中，教師的作用也不能忽視，應該給予適當指導，同時在一定程度上規(guī)范小學合作的狀態(tài)，避免學生以小組合作為由進行其他活動。
（三）游戲教學法。
小學生思想上還不夠成熟，愛玩是其根本的天性。因此，在小學數(shù)學綜合實踐課中運用游戲教學模式，能夠發(fā)揮不錯的教學效果。另外，新課標中，小學教學階段應該以激發(fā)學生學習興趣為主要的目標，游戲教學正好符合這一教學要求。如在學習分數(shù)大小比較過程中，教師可以在課堂中設置這樣的游戲：將一個裝滿乒乓球的不透明袋子放在講臺上，讓學生逐個用手去抓，第一個學生抓過后，記錄所抓乒乓球的個數(shù)，然后將其放回，由第二個人抓，以此類推。最后比較每個人所抓個數(shù)與袋中乒乓球總數(shù)比值的大小，最大者為勝者。這樣做的目的在于乒乓球總數(shù)一定，也就是分母一定，所抓個數(shù)（分子）越多，分數(shù)就更大。學生通過這樣的游戲，更加直觀地學習到了比較同分母分數(shù)大小的方法，同時激發(fā)了學生學習的興趣。目前，游戲教學法在許多學科教學中都得到了廣泛的應用，并取得顯著的效果，說明這種教學模式的科學性。
二、總結。
綜上所述，小學數(shù)學是小學階段重要的學科之一，小學數(shù)學綜合實踐課應具有生活性、創(chuàng)新性、實踐性的特點，運用情境教學、游戲教學、小組合作教學等模式，有效地提升了小學教學的質量與效率，對促進小學數(shù)學教學發(fā)展具有十分重要的意義。
作者：裴立龍單位：河北省行唐縣北河中心志和小學。
軟件工程教學模式的論文篇八
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎，如:《軟件工程》，《軟件質量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎，測試人員需要有關測試方面等額外理論基礎，針對項目經理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產品的滿意度，有利于產品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關鍵。作為項目前期需求的主導--需求分析師的素質成為了主要因素。對于大多數(shù)人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務等方面進行理解與學習。然后在此基礎上，結合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構師根據前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調整，作出讓用戶滿意的模型產品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經驗也是非常重要的，經常性的去總結每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經驗的結合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構師，項目經理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設計，詳細設計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統(tǒng)一。
個風險的概率，計算出對應的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結構分解法），將項目任務進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結合公司的技術，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務基礎，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統(tǒng)架構師的工作開展。
軟件工程教學模式的論文篇九
軟件工程是一門研究用工程化方法構建和維護有效、實用和高質量的軟件的'學科。它涉及程序設計語言、數(shù)據庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標準、設計模式等方面。
在現(xiàn)代社會中，軟件應用于多個方面。典型的軟件有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據庫、游戲等。同時，各個行業(yè)幾乎都有計算機軟件的應用，如工業(yè)、農業(yè)、銀行、航空、政府部門等。這些應用促進了經濟和社會的發(fā)展，也提高了工作效率和生活效率。
軟件工程教學模式的論文篇十
姓名：
畢業(yè)院校：武漢理工大學。
籍貫：湖北省隨州市e-mail：
應聘方向。
求職行業(yè)：
應聘職位：
求職地點：
英語水平。
實踐經歷。
面向對象程序的清晰明了的優(yōu)點。
修改等功能，了解了c語言中數(shù)組以及結構體、指針的用途與使用方法。
漢軟帝公司的'為期2周的java培訓，之后使用c++中mfc完成了黑白棋小游戲。
專業(yè)技能。
3.學習過軟件需求工程，基本了解軟件開發(fā)的規(guī)程。
4.知曉sql語言，會使用oracle數(shù)據庫。
校內活動表現(xiàn)。
1.加入了校內的乒乓球協(xié)會和籃球協(xié)會，積極參加了協(xié)會的各項活動。
淺
自我評價。
2.熱愛乒乓球和籃球，喜歡讀書，渴望個人成長，想讓自己的每一天都能充實而精彩。
3.堅韌而樂觀，相信“天生我才必有用”，能以積極的心態(tài)來迎接和戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)。
軟件工程教學模式的論文篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。
計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發(fā)現(xiàn)出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協(xié)調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產品的質量可以得到充分的保障。
2金融產品創(chuàng)新的內涵和動因。
2.1金融產品創(chuàng)新的含義。
金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創(chuàng)新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發(fā)、生產方式的創(chuàng)新和新市場的.開拓和經營等多項內容[2]。
2.2金融產品創(chuàng)新的動因。
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術的誕生是金融產品創(chuàng)新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯(lián)性。金融產品的創(chuàng)新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3.1對金融產品的生產過程進行規(guī)范。
工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態(tài)的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的方式。在金融產品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統(tǒng)一和權責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環(huán)境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。
3.2對金融產品的質量管理機制進行完善。
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統(tǒng)的工業(yè)產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領域構建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關單位所關注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統(tǒng)的工程質量控制方法進行應用的表現(xiàn)。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發(fā)人員對可能出現(xiàn)風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化。
在軟件工程化機制與金融產品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統(tǒng)對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構金融產品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
4結論。
軟件工程化是軟件產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
參考文獻。
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軟件工程教學模式的論文篇十二
開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關于軟件工程論文開題報告的模板，希望對大家有幫助。
一、選題背景。
當今的互聯(lián)網服務面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變萬化的需求，其中就包括需要管理海量的數(shù)據，并且能為高速增長的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務。這里所說的互聯(lián)網服務包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統(tǒng)、內容分發(fā)網絡、文件共享網絡等等。因此，能提供這些互聯(lián)網服務的系統(tǒng)往往很龐大：由成百上千臺機器組成，并且這些機器可能在同一個數(shù)據中心里，也可能分散在不同的數(shù)據中心，之間通過不可依賴的網絡進行通信。在具有如此巨大的擴展性的集群中，錯誤的發(fā)生變的很常見：一部分機器可能隨時會遇到硬件或者軟件故障;網絡延遲和網絡故障隨時可能發(fā)生，導致丟包、網絡分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯誤，也有可能導致不可預測的災難性錯誤發(fā)生。所以，構建這種系統(tǒng)的軟件往往很復雜，同時，每隔一段時間，系統(tǒng)都需要進行一定的修改(升級)以提升性能、修改錯誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問題就是如何有效地設計一種工程上可行的升級方案，使得這種規(guī)模的分布式系統(tǒng)能在升級期間能持續(xù)地提供服務。
二、研究目的和意義。
時下云計算十分火爆，各種互聯(lián)網公司、銀行、政府都經常提及云計算，各種各樣的分布式系統(tǒng)也層出不窮，不論是著名的大型分布式產品的開源項目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國內外的著名的云計算服務提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計算早已從紙面或者是宣傳標語中，走向了實實在在的落地階段。但是，針對云計算抑或是分布式系統(tǒng)中一個比較具體的問題的相關研究，尤其對于國內的相關領域而言，卻是比較缺少的，國內工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來的解決云計算工程中實際具體問題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實習經歷，結合工程實際，嘗試對分布式系統(tǒng)的升級和數(shù)據遷移問題做一些總結和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論。
分布式系統(tǒng)是其組件分布在聯(lián)網的計算機上，組件之間通過傳遞消息進行通信和動作協(xié)調的軟件系統(tǒng)。分布式系統(tǒng)是一個統(tǒng)稱，常見的有分布式操作系統(tǒng)、分布式程序設計語言及其編譯(解釋)系統(tǒng)、分布式文件系統(tǒng)和分布式數(shù)據庫(存儲)系統(tǒng)等等。本文所面臨的升級和數(shù)據遷移的問題涉及到更多的是分布式存儲系統(tǒng)，分布式存儲系統(tǒng)的定義如下：分布式存儲系統(tǒng)是大量的普通的pc服務器通過互聯(lián)網互聯(lián)，對外作為一個整體提供存儲服務。
也可以說，那些以數(shù)據存儲和訪問為目的而設計的分布式系統(tǒng)稱之為分布式存儲系統(tǒng)。與普通的軟件系統(tǒng)不同，分布式存儲系統(tǒng)具有以下幾個特性，理解這些特性對解決本文所提出的問題具有基礎性的意義。擴展性：分布式存儲系統(tǒng)的擴展性是最重要的優(yōu)勢，往往可以擴展成百上千臺的規(guī)模。同時隨著集群規(guī)模的增長，其系統(tǒng)整體性能表現(xiàn)為線性增長。
并且，可以根據一定的策略將數(shù)據和請求分配到不同的物理節(jié)點，物理節(jié)點的'數(shù)目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴展的。同時，集群能否擴展，可否線性擴展是衡量分布式存儲系統(tǒng)的一個重要指標。低成本和高性能：分布式存儲系統(tǒng)具有的自動容錯、自動負載均衡機制使其可以構建在普通的pc機之上。另外，線性擴展能力也使得增加、減少機器非常方便，可以實現(xiàn)自動運維。因此，對整個集群而言，分布式存儲系統(tǒng)具備高性能。
數(shù)據分布：分布式存儲系統(tǒng)區(qū)別于單機存儲系統(tǒng)最大的特點是它可以按照一定方法進行數(shù)據切片，不同的物理節(jié)點分布不同的數(shù)據分片，從而將系統(tǒng)的存儲容量壓力和訪問請求壓力分散到系統(tǒng)集群的各個物理節(jié)點上，使系統(tǒng)整體能夠存儲超大規(guī)模的數(shù)據量，同時能夠接受更多的并發(fā)請求。
那么如何將數(shù)據分布到多臺服務器才能夠保證數(shù)據分布均勻?數(shù)據分布到多臺服務器后如何實現(xiàn)跨服務器讀寫操作?常用的數(shù)據分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據數(shù)據的key進行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個數(shù)據集合按照key來排序，根據key的范圍進行分片。
四、本文研究的主要內容及研究框架。
(一)本文研究的主要內容。
本論文共分為六章，各章的主要內容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡述了云計算和分布式系統(tǒng)目前的現(xiàn)狀，系統(tǒng)升級的必要性，以及本文的主要工作和組織結構。
第二章為文獻綜述。介紹了分布式系統(tǒng)相關的基本理論，分析了一些典型的nosql系統(tǒng)，綜述了在單機軟件成熟的升級方案以及在分布式系統(tǒng)升級問題上前人的一些研究成果。
第三章為難點分析及總體設計。本章系統(tǒng)地分析了分布式系統(tǒng)升級問題的難點，并且提出了高可用的分布式系統(tǒng)升級設計的基本概念和原則，在此基礎上，提出了該問題的總體設計方案。
第四章為詳細設計和實現(xiàn)。本章在前一章的基礎上，依次詳細地設計了在單數(shù)據中心和跨數(shù)據中心的分布式環(huán)境下的系統(tǒng)升級方案，為本論文的最為重點的章節(jié)。
第五章為方案測試與實施。本章在詳細設計與實現(xiàn)的基礎上，提出了相應的測試和實施方案，通過測試分析和實驗分析驗證了升級方案的有效性。
第六章為總結和展望?？偨Y了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點，并且對論文的不足以及未來的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架。
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱。
abstract5-6。
第一章引言9-11。
1.1研究背景9。
4.3.1區(qū)別分析38。
5.1.1系統(tǒng)部署51。
六、本文研究進展(略)。
軟件工程教學模式的論文篇十三
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標。
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)設計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設計為基礎，綜合運用多門相關課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設計、數(shù)據庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產品和相關技術文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產品為被測對象，綜合運用軟件測試與質量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術，設計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術解決實際工程問題的素質與能力，進一步加深學生對工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎。
3cdio模式下課程改革與實踐。
根據綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務為驅動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式。
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內容，傳統(tǒng)的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式沒有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內在關聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協(xié)同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協(xié)同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅動，全面實踐cdio。
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非常看重的一種職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構成。根據任務分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協(xié)調下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學互助，學生的溝通能力、協(xié)作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務實勿虛，促進共同進步。
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務的驅動下以小組為單位協(xié)作完成實訓項目，但由于任務分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內個別技術較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協(xié)作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務分工時，盡量使學生都能承擔軟件設計、編碼、測試用例設計、腳本設計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領全體組員共同完成;同時，任務分工也充分考慮學生原有的技術基礎、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務分工，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核。
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導向，學習過程與學習結果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績三部分組成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務的完成質量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務的同時，重視組內的協(xié)作互助，并通過各個個體的高質量工作提高整個團隊的工作質量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現(xiàn)也關注學生學習過程中的表現(xiàn);既重視團隊整體的工作效率也關注學生個體在團隊中的價值;既強調學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評價方式只看結果不看過程、評價指標單一化、評價結果趨同化的弊端。
4結束語。
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導向，以項目為載體、任務為驅動構建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結合，強調知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質、團隊溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產業(yè)需求的高水平應用型、工程型軟件人才。
軟件工程教學模式的論文篇十四
軟件工程是計算機類專業(yè)課程中一門非常重要的專業(yè)課程，具有很強的理論性與實踐性。從工程意義講，軟件工程包括軟件的設計、開發(fā)、測試、運行及維護等一系列工程活動；從課程結構講，軟件工程表面看是一門課程，實質上系統(tǒng)綜合了計算機類的多門專業(yè)課程及項目管理類課程。因此，軟件工程課程是一門既抽象又綜合的工程類課程。軟件工程課程不僅是一門學生學習難度較大的課程，也是眾多任課教師較難進行有效課堂教學的課程。這主要源于傳統(tǒng)教學方式存在問題。
一、傳統(tǒng)教學中存在的問題。
（一）教材內容過于理論化。
目前，軟件工程教學使用的教材大多偏向于理論知識介紹，主要講解軟件開發(fā)過程的各個步驟及使用方法，缺乏有效案例和工程項目支撐。同時，大多數(shù)學生沒有軟件開發(fā)方面的經驗，對軟件開發(fā)及相關概念只停留在記憶層面，只知道有這些方法，卻不知道這些方法能用在哪些地方、什么時候用、怎么用，導致學生越學越迷茫，最終失去學習興趣。
（二）知識體系不完整。
雖然整個軟件工程的知識結構是完整的，但在進行課堂教學時，知識點的講解是單個的，割裂了知識的連貫性。盡管知識點前后有一定連續(xù)性，但軟件工程課程比較特殊。軟件工程可分為若干子階段，有需求分析、概要設計、詳細設計和編碼等子階段。每個子階段可以看作是一個里程碑，有自己的獨立性，導致各子階段對應知識點相對獨立。因此，課程對應的各階段知識點顯得孤立、沒有連續(xù)性，各章節(jié)知識點相互割裂，使學生無法系統(tǒng)完整地理解和掌握整個軟件工程各階段的知識點，無法形成整體的軟件工程概念和思想。
（三）重理論講解，少實踐練習。
軟件工程是一門實踐性很強的課程，但在傳統(tǒng)教學中，多數(shù)以講解軟件工程的基本原理、方法和理論為主，抑或增加一些對應知識點的簡單案例講解，學生大多時候都是被動接收，沒有參與內容或案例的分析討論，對知識點的理解只停留在表面，導致學生缺乏運用這些知識解決實際問題的能力。雖然也有一定的實驗教學要求，但一般只停留在編寫軟件項目文檔的單一環(huán)節(jié)上。若沒有進行實際項目演練，這種單純文件編寫的教學效果并不理想。
二、以項目為導向教學思想的提出。
針對上述幾點問題，要使軟件工程課程教學積極調動學生主觀能動性，改變以往學生感到難學、教師感到難教的局面，提出以項目為導向的軟件工程課程教學模式，即以軟件工程項目為導向，項目開發(fā)為主線，貫穿整個教學過程的教學新模式。具體內容包括：以項目開發(fā)為主線，輔以相應的理論講解，學生在項目開發(fā)過程中運用軟件工程中的理論知識分析和解決問題。這樣既學到了軟件工程的思想，又將理論知識運用到具體項目中，從而形成一個較完整的學習體系。該教學模式能取得積極成效的關鍵點在于工程項目的設計與選取。為使用于教學的工程項目能更好地提高教學效果，項目的選取可以從以下兩方面進行考慮。
第一，與軟件開發(fā)企業(yè)進行校企合作或聯(lián)合辦學，將企業(yè)內的項目劃出一些子項目讓學生開發(fā)，子項目在企業(yè)同時進行開發(fā)。每個開發(fā)階段，可將學生的文檔與企業(yè)項目文檔進行比較，找出差距，使學生能更有針對性地學習和理解各階段文檔的重要性及寫作規(guī)范。這種項目選擇方式，使學生接觸真實項目，且有實實在在的項目文檔進行比較和學習，使學生的學習不再抽象。
第二，從自身需求或較熟悉的領域獲得項目，如學生信息管理系統(tǒng)、學生宿舍管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等。這些項目學生都比較熟悉，與其生活和學習相關，易于理解，相對容易實施。然而，也存在一定的問題。由于這些項目需求較少，且是學生熟悉的領域，有些學生可能會拋棄軟件工程思想，跳過前期的可靠性分析、需求分析、概要設計等階段，直接進行編碼階段的項目編碼，完成項目制作。這樣，可能會讓學生產生前期工作可有可無的錯誤觀點。
目前，這種項目獲取方式是高校常用的一種方式。因此，采用這種項目獲取方式時，教師應根據學生的項目開發(fā)水平，適當增加項目難度，使學生運用軟件工程的項目開發(fā)思想，順利完成項目。
三、教學實施方案設計。
以項目為導向的教學模式在進行理論教學時，主要以教師的理論知識講解為主，并在講解過程中根據相關知識點提出問題，引導學生對該知識點進行分析和討論。實踐教學時，以學生的自主開發(fā)實踐為主，教師起輔助、輔導的作用，從而鍛煉學生自主分析問題、解決問題、團隊協(xié)作、文檔編寫等綜合能力。具體教學實施過程分為4個階段。
（一）教學準備階段。
在準備階段，任課教師根據軟件工程課程各章節(jié)教學內容的知識結構及內容間的聯(lián)系，按上述項目設計與選取原則，制訂若干工程項目課題。學生根據自身情況分成若干開發(fā)小組，每個小組從項目組中選擇一個項目課題。條件允許時，可以一組一題，也可以兩組一題。兩組一題的`好處是兩組間可以相互比較，取長補短。
（二）理論講解階段。
理論講解階段是把軟件工程課程的知識點按軟件開發(fā)順序進行講解。在理論教學時，以一個實際項目作為教學案例，貫穿軟件開發(fā)的整個過程，以體現(xiàn)軟件工程課程各知識點的連貫性和體系結構的整體性，培養(yǎng)學生軟件項目開發(fā)的全局意識。理論講解時，不能一味講理論知識，而要根據知識點，結合案例，多進行引導、分析和討論。通過案例引出要講解的知識點，然后結合知識點分析案例，再根據案例分析需要解決的問題，引發(fā)學生進行思考和討論，待學生思考和討論后，再對案例進行詳細分析講解，使學生了解如何在項目領域運用這些知識點，并運用這些知識分析自己的小組項目。
（三）項目實踐階段。
項目實踐階段以學生的工程項目實踐為主，教師指導為輔。學生開學之初選定項目課題，在整個理論教學過程中隨著理論知識的學習，對已選擇的項目課題建立初步設計思路，接下來把思路付諸于實踐。這個階段以學生自主進行工程項目設計為主，教師只需在旁邊進行指導和答疑。學生根據前期學習的理論知識，按照軟件工程步驟，從需求分析做起，一直到項目測試，完成整個工程項目的開發(fā)過程，從而鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。當一個完整的項目開發(fā)結束，學生會有很強的成就感，從而激發(fā)他們對項目開發(fā)的興趣和熱情，使他們更加深入地學習，實現(xiàn)知識擴展。
（四）項目驗收及評價階段。
到學期末，要對各組項目完成情況進行驗收。檢查項目的完成情況，并對項目的總體完成情況進行評價。評價時，可采取小組互評的方式，由教師主導，小組之間相互評價，找出各自的優(yōu)缺點，最后由教師根據各組項目的優(yōu)點和不足進行評價。通過小組評價，學生能學習各組之長，取長補短，不斷完善自己的工程項目課題。
四、結語。
以項目為導向的軟件工程教學方式，使學生站在軟件開發(fā)人員角度模擬完成項目，以項目開發(fā)過程為主線，在完成項目過程中學習軟件工程的各個知識點。該教學方式可以讓學生接觸真實項目，并在完成項目時運用軟件工程知識，達到學以致用的目的，使軟件工程中枯燥抽象的概念變得真實有用，大大激發(fā)學生學習軟件工程課程的興趣，提高學習積極性和主動性，有效解決傳統(tǒng)軟件工程教學中存在的學生興趣不足、概念不理解、理論與實踐脫節(jié)等教學難題。
軟件工程教學模式的論文篇十五
畢業(yè)設計（論文）是整個過程中的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。它既是對學生學習、實踐、實習的全面，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗。為了進一步加強管理，提高我系學生“畢業(yè)設計和畢業(yè)實習”教學環(huán)節(jié)的教學質量，讓學生盡早接觸行業(yè)，選取與行業(yè)緊密相關的實際題目，保證真題真做，切實提高畢業(yè)設計（論文）質量，特安排如下：
一、充分認識畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的重要意義。
畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)高職學生強化社會意識，提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。要充分認識這項工作的重要性，嚴格按照學院《畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)程》和公路系本安排執(zhí)行。
二、加強畢業(yè)設計（論文）工作的組織與領導。
根據學院《畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)程》的相關要求，為了加強畢業(yè)設計（論文）工作的落實，公路系特成立畢業(yè)設計（論文）工作領導小組，并明確系部及各指導小組職責：
1.成立領導小組：
公路系xx屆頂崗實習指導小組由以下成員組成：
組長：張x穆x。
2.系（部）職責。
3）向教研室布置畢業(yè)設計（論文）工作任務；
4）組織審定系（部）畢業(yè)設計（論文）題目和確定指導教師；
5）定期檢查各教研室畢業(yè)設計（論文）工作的進度和質量；
6）系（部）成立答辯委員會并責成專業(yè)教研室成立答辯小組；
7）評選優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師并向學院推薦；
8）進行畢業(yè)設計（論文）總結，上交有關文字材料；
9）做好畢業(yè)設計（論文）存檔工作。
3．指導小組職責。
1）貫徹執(zhí)行院、系（部）對畢業(yè)設計（論文）的有關規(guī)定；
2）根據選題原則，組織畢業(yè)設計（論文）選題，并確定指導教師，報系（部）審定；
3）組織指導教師向學生下達畢業(yè)設計（論文）任務書，并檢查任務書的填寫情況；
4）不定期檢查指導教師的工作，把握畢業(yè)設計（論文）的進度和質量；
5）組織畢業(yè)設計（論文）答辯和成績評定工作；
6）做好本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師的評選推薦工作；
7）認真進行畢業(yè)設計（論文）工作總結；
8）匯總畢業(yè)設計（論文），交系（部）存檔。
畢業(yè)設計（論文）的確定和安排。
1.畢業(yè)設計（論文）時間安排。
（4）畢業(yè)答辯及成績評定階段：【6月2日—6月13日（第十六周—第十七周）】：答辯內容為畢業(yè)綜合答辯（含頂崗實習匯報和設計（論文）兩部分），答辯安排另行通知，并按教務處要求對設計（論文）成績進行網上錄入。
（5）資料匯總及歸檔階段【6月14日—6月22日（第十八周）】：各小組組長根據教育處規(guī)定組織指導老師按班級匯總如下資料：畢業(yè)設計（論文）紙質版；畢業(yè)設計（論文）電子文檔；畢業(yè)設計（論文）成績統(tǒng)計表（并統(tǒng)計各個分值人數(shù)）；優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）成果統(tǒng)計表，所有資料匯總后由實訓科交教務處統(tǒng)一歸檔。
軟件工程教學模式的論文篇十六
1.1人員的組織與管理。
一項工程的具體工作涉及到人員的管理，工作任務的分配，責任內容的明確，因此人員的組織及管理是工程項目的關鍵因素，要把注意力集中在項目組人員的構成、優(yōu)化。
軟件質量管理在工程項目實施過程中決定著質量方針與責任的范疇，包括質量計劃設計制定，項目質量檢測保證和項目質量控制等程序。通過保證手段在質量過程中有效進行。
英文簡稱scm，是在開發(fā)者中，標識，控制和管理軟件變更的一種管理。配置管理的使用取決于項目規(guī)模和復雜性以及風險水平。軟件配置管理針對開發(fā)過程中人員、工具的配置、使用提出管理策略。記錄軟件項目產品的.更新過程，從而保證研發(fā)者在軟件項目周期的各個階段能夠獲得準確的產品配置。對項目開展過程軟件開發(fā)進行有效調控和有效預測具有重要作用。
1.4編寫軟件項目計劃書。
它是軟件項目管理組的首要任務，主要包括工作量、成本、開發(fā)時間的估計。并根據估計值制定和調整項目組的工作，詳細記錄了開發(fā)日程安排，資源供需，項目管理等各項情況。使從事該項目的人員了解該項目的大致情況。
軟件工程風險管理是預測工作中可能出現(xiàn)的各種危害到軟件產品質量的潛在因素的問題，對風險產生的后果進行分析評估。計算機軟件風險預測的準確性評估與有效防范措施的應用都利于提高軟件工程的效益，降低風險帶來的經濟損失，有效保證相關利益業(yè)主的權益。這幾個方面都是相互貫穿、交織于整個軟件開發(fā)過程中的。
2軟件工程項目管理中存在的現(xiàn)實問題及解決方案。
2.1人員工作安排不明確，應建立團隊合作意識。
在工程項目開發(fā)過程中是需要每個崗位人員的相互協(xié)調及無障礙交流，沒有團隊協(xié)作意識是無法有效的利用時間和資源開展各項工作。因此我們要提高一個工程項目的工作效率，就要合理安排人員的工作分配，強化每個工作人員的團隊協(xié)作意識，有效避免管理團隊中存在的分工不明確，不合作的問題。只有相互協(xié)作和相互信任的情況下才能高效的完成一件優(yōu)質的軟件工程項目。建立一套完善的人事考核制度，加強對員工的職位升降，工資獎金分配管理，有利于提高員工開發(fā)軟件工作的積極性。
2.2缺乏實踐性調研報告，應納入到軟件項目計劃書。
軟件開發(fā)工程不僅要創(chuàng)新變革，也要考慮到它的實用性，以往出現(xiàn)的多個工程項目沒有對實際項目建設中的需求實體和實際進行要求，以及實際項目建設的數(shù)據進行合理有效的調研，導致出現(xiàn)設計完整的軟件產品運用與實際偏差較大，造成不必要的人員和資源浪費。因此要在軟件設計前給予項目調研工作高度重視，對實際軟件項目的需求及要求嚴格調查，應將軟件項目調研報告附于項目計劃書中，引起重視。
2.3風險管理意識不夠，應該強化提高人員對風險管理的認知。
風險的發(fā)生很可能會造成不可估量的損失，但是風險的發(fā)生是具有可控性的，如果能有效控制就會避免發(fā)生風險事故?？赏谟嬎銠C軟件工程項目管理中的工作人員卻很少知道風險管理的重要性，于是在軟件開發(fā)中應提高項目主要負責人的風險管理理念，提高自身對風險管理預測能力的水平。只有了解了風險管理理論與風險管理體系，定期對項目實施中可能發(fā)生的風險進行有效排除，把控好風險管理前后的形勢。
2.4杜絕搞工作進度大躍進，應要完善管理體系，對工作進度嚴格把控。
工作管理混亂，工程建設盲目進行，亂搞大躍進，反而極大影響了軟件項目工程的進度，甚至危險到項目質量的保證。要制定一個嚴謹?shù)墓ぷ鬟M度計劃，強化工作進度的管理，對項目中每項工作跟蹤管理并做好記錄，形成對工作進度的有效控制。對工作不到位的部門要根據實際記錄責任落實到位。計算機軟件工程項目存在諸多現(xiàn)實問題而具有復雜性，導致管理過程中出現(xiàn)一系列的問題。但只要提高對工程項目管理的認識及管理經驗，不僅可以解決好目前管理中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，也能在今后的軟件項目管理過程中有效預測和控制問題的發(fā)生。
軟件工程教學模式的論文篇十七
6、良好的職業(yè)素質和個人形象，具備優(yōu)質的服務態(tài)度、合作意識和團隊精神。
詳細個人自傳。
本人性格開朗，接受能力和工作責任心強，待人誠懇，富有團隊精神，能吃苦耐勞，做事認真，能有效地與同事配合并融入集體中，有較強的組織能力。
我的原則：踏實、認真、敬業(yè)、自信、相信一切皆有可能！！
希望貴公司能給我提供一個平臺，我將以最大的熱枕和積極向你回報。
注：本人有意向在ktv點歌系統(tǒng)、酒店管理系統(tǒng)和辦公設備及耗材這兩個行業(yè)發(fā)展。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
廣州市天河區(qū)。
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機：
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
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軟件工程教學模式的論文篇十八
[摘要]我國的信息化已經走過了20多年的歷程,但許多軟件開發(fā)公司仍不得不在收集、編寫和管理產品需求中疲于奔命。而缺乏用戶參與、不完整的需求及不斷變更需求,是導致信息技術項目不能按進度安排和資金預算完成全部功能的主要原因。
[關鍵詞]用戶軟件開發(fā)軟件工程。
需求分析是軟件工程中的一個重要環(huán)節(jié),是關乎軟件項目開發(fā)成敗的重要因素?，F(xiàn)在的軟件項目中返工開銷幾乎占了總開發(fā)的一半,而導致返工的主要原因是需求分析不明確,從而引發(fā)項目開發(fā)中的一系列更改。這些更改可能導致浪費大量資源、軟件項目無法按時完成等嚴重問題。所以,需求分析是軟件設計和實現(xiàn)的基礎,是軟件項目邁向成功的重中之重。
一個軟件項目的開發(fā)主要分為五個階段:需求分析階段、設計階段、編碼階段、測試階段和維護階段。而需求分析階段所得到的結果。是軟件項目開發(fā)中其他四個階段的必備條件。從以往的經驗來看,需求分析中的一個稍稍的偏差,就可能導致整個項目無法達到預期的效果。
需求分析是指理解用戶需求,就軟件功能與客戶達成一致,估計軟件風險和評估項目代價,最終形成開發(fā)計劃的一個復雜過程。在這個過程中,用戶的確是處在主導地位,需求分析工程師和項目經理要負責整理用戶需求,為之后的軟件設計打下基礎。需求分析階段結束后,要求得到:文檔(systemrequirementspecification);文檔;anceplan。從廣義上理解需求分析則包括需求的獲取、分析、規(guī)格說明、變更、驗證、管理的一系列需求工程。
軟件需求是指用戶對目標軟件在功能、行為、性能、設計約束等方面的期望。通過對問題及其環(huán)境的理解與分析,為問題涉及的信息、功能及行為建立模型,將用戶需求精確化、完全化,最終形成需求規(guī)格說明,如圖1所示,整個活動構成軟件開發(fā)生命周期的需求分析階段。在需要的開發(fā)中,問題的獲取包括業(yè)務需求、用戶需求、功能需求。業(yè)務需求的參與者主要是業(yè)務流程分析員,對企業(yè)目前的業(yè)務流程進行評估,確定進行何種程度的業(yè)務建模;用戶需求重心是如何收集用戶需求,確定角色和用例,獲取需求的方法傾向組織訪談會;功能需求依賴于用戶需求,是用戶需求在系統(tǒng)上的一個映射,為用戶做一個軟件原型是一個很好的方法。
需求分析包括提煉、分析和仔細審查已收集到的需求,以確保所有承擔風險者都明白其含義,能找出其的錯誤、遺漏等地方。分析員通過評價來確定是否所有的需求和軟件需求規(guī)格說明都達到了優(yōu)秀需求說明的要求。分析的目的在于開發(fā)出高質量的需求,這樣你能做出實用的項目估算并可以進行設計、構造和測試。通常,把需求中的一部分用多種形式來描述,如同時用文本和圖形來描述。分析這些不同的視圖將揭示出一些更深的問題,這是單一視圖無法提供的。分析還包括與客戶的交流以澄清某些混淆,并明確哪些需求是更為重要的。其目的是確保所有風險承擔者盡早地對項目達成共識并對將來的產品有個相同而清晰的認識。
1.創(chuàng)建數(shù)據字典。數(shù)據字典是對系統(tǒng)用到的'所有數(shù)據項和結構的定義,以確保開發(fā)人員使用統(tǒng)一的數(shù)據定義。在需求階段,數(shù)據字典至少應定義客戶數(shù)據項以確?？蛻襞c開發(fā)小組使用一致的定義和術語。分析和設計工具通常包括數(shù)據字典組件。
2.確定需求的優(yōu)先級別。應用分析方法來確定使用實例、產品特性或單項需求實現(xiàn)的優(yōu)先級別。以優(yōu)先級為基礎確定產品版本將包括哪些特性或哪類需求。當允許需求變更時,在特定的版本中加入每一項變更,并在那個版本計劃中做出需要的變更。
3.分析需求可行性。在允許的成本、性能要求下,分析每項需求實施的可行性,明確與每項需求實現(xiàn)相聯(lián)系的風險,包括與其它需求的沖突,對外界因素的依賴和技術障礙。
4.使用質量功能調配。質量功能調配是一種高級系統(tǒng)技術,它將產品特性、屬性與對用戶價值聯(lián)系起來。該技術提供了一種分析方法以明確哪些是客戶最為關注的特性。質量功能調配將需求分為三類:期望需求,即客戶或許并未提及,但如若缺少會讓他們感到不滿意;普通需求和興奮需求,即實現(xiàn)了會給客戶帶去驚喜,但若未實現(xiàn)也不會受到責備。
5.衡量需求穩(wěn)定性。記錄基本需求的數(shù)量和每周或每月的變更數(shù)量(添加、修改、刪除)。過多的需求變更“是一個報警信號”意味著問題并未真正弄清楚,項目范圍并未很好的確定下來或是政策變化較大。
6.繪制系統(tǒng)上下文示意圖。這種示意圖是用于定義系統(tǒng)與系統(tǒng)外部實體問的界限和接口的簡單模型。同時它也明確了通過接口的信息流和物質流。
7.作為功能需求的補充,軟件需求規(guī)格說明還應包括非功能需求,它描述了系統(tǒng)展現(xiàn)給用戶的行為和執(zhí)行的操作等。它包括產品必須遵從的標準、規(guī)范和合約;外部界面的具體細節(jié);性能要求;設計或實現(xiàn)的約束條件及質量屬性。
軟件需求分析中的關鍵就是展開分析、發(fā)現(xiàn)問題、征服問題。所有的一切都是為了能夠將軟件中的錯誤和漏洞在需求分析和需求工程階段發(fā)現(xiàn)并解決,這樣才能使軟件開發(fā)的成本收益比達到最大,使得軟件在其生命周期中的維護費用降到最低,這也是我進行軟件需求分析方法研究的目的,希望可以通過上述的軟件需求分析的方法研究為以后軟件的開發(fā)打下一個良好的基礎。
參考文獻:。
[1]鄭人杰等:實用軟件工程(第2版),北京:清華大學出版社,。
[2]史濟民等:軟件工程一原理、方法和應用,北京:高等教育出版社,。
[4]張龍祥:uml與系統(tǒng)分析設計.北京:人民郵電出版社,。
[5]孫家廣:軟件工程――理論、方法與實踐,高等教育出版社。
軟件工程教學模式的論文篇十九
隨著我國計算機技術的不斷成熟和發(fā)展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環(huán)境，在硬件平臺的搭設基礎上，越來越多的軟件功能豐富的大數(shù)據時代的主體內容。做為人類發(fā)社會發(fā)展的必經道路，大數(shù)據時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產生活。因此，在軟件工程設計分析時，我們要結合大數(shù)據的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發(fā)展的進程，并且不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的信息結構資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網絡的結合度。
一、大數(shù)據時代下軟件工程服務類型。
隨著我國軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來服務軟件工程的數(shù)量越來越多，以服建設為基礎的軟件工程根據實際情況進行發(fā)展變化，現(xiàn)代軟件工程服務通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網絡中的虛擬化軟件變?yōu)閯討B(tài)化情景下的操作系統(tǒng)，通過解決集成系統(tǒng)和工程軟件協(xié)作的問題，來進一步擴大大數(shù)據時代下軟件工程服務的應用范圍，例如在云計算、移動互聯(lián)網絡、大數(shù)據應用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數(shù)據時代所要求的網絡化和軟件工程服務化，這讓現(xiàn)代軟件開發(fā)也變得更加開放，通過網絡信息交流和學術信息共享，在共同協(xié)調開發(fā)的基礎上采集用戶評價信息，對建設性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現(xiàn)階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區(qū)中要加強合作、優(yōu)化結構。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網對數(shù)據進行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項目中，開發(fā)團隊等核心人員由以往的傳統(tǒng)團隊逐漸轉為外圍開發(fā)者為主的科研研發(fā)隊伍，整個軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開源軟件工程建設除了以往傳統(tǒng)軟件的典型性之外，在現(xiàn)如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎上的研發(fā)過程，眾包基礎指的是以一種分布的形式來解決研發(fā)問題和生產問題，這就讓開源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過絡進行軟件工程研發(fā)責任分配，通過多方面研究提出創(chuàng)意或解決現(xiàn)有問題。所以，在軟件工程關鍵技術的研發(fā)處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發(fā)解決。
二、大數(shù)據時代下計算機信息處理技術在軟件工程上的應用。
大數(shù)據時代的特點就是結構更為復雜，數(shù)據容量更加巨大，與傳統(tǒng)的數(shù)據形式相比，大數(shù)據時代下數(shù)據之間也建立了更加緊密的聯(lián)系。以互聯(lián)網結構為載體的數(shù)據網絡，經過計算機信息處理技術在現(xiàn)有的框架上也很難對數(shù)據進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎的計算機網絡存在一定的局限性，對未來網絡的應用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計算機網絡框架技術，完善現(xiàn)階段的網絡數(shù)據處理技術，通過計算機網絡打造開放式的網絡傳輸結構，實現(xiàn)將計算機硬件基礎與網絡性意識處理二者之間的分離，對未來網絡框架進行重新定義，將網絡軟件工程推展到更高的層面。在大數(shù)據時代的發(fā)展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網絡有效的結合為一體，構成一個大型的計算機網絡結構，這是現(xiàn)階段需要解決的問題。該項網絡結構能極大地推進大數(shù)據環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統(tǒng)計算機信息處理網絡的局限性，為計算機網絡技術在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎。此外，也解決了許多信息處理技術應用和開發(fā)中不足的方面，構建我國多元化的網絡發(fā)展模式。
三、結語。
綜上所述，隨著大數(shù)據時代的到來，我國各領域的發(fā)展都將被大數(shù)據思想和軟件工程技術創(chuàng)新所影響，人們的生產生活方式將受到前所未有的改變。在現(xiàn)如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統(tǒng)的軟件理論進行革新。針對大數(shù)據體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統(tǒng)軟件技術的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項問題，并結合現(xiàn)代網絡發(fā)展的形式，在大數(shù)據時代下促進行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻。
軟件工程教學模式的論文篇一
隨著我國經濟的發(fā)展，我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，蘊藏的發(fā)展?jié)摿薮?，但旅游業(yè)的發(fā)展離不開與之相適應的應用型人才。而隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，旅游企業(yè)在知識、技能和素質方面都對員工提出了更高的要求，學校也需要培養(yǎng)更高素質的學生。我們只有不斷改革、探索、創(chuàng)新，才能建立起適應我國教育國情發(fā)展的高校旅游管理專業(yè)實踐教學模式。
一、研究背景和意義。
隨著我國經濟的發(fā)展、人民生活水平的提高，旅游業(yè)表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，充滿了巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著旅游業(yè)在產業(yè)結構中占據著越來越重要的位置、對經濟的拉動作用越來越明顯，符合發(fā)展要求的高層次旅游人才的培養(yǎng)就顯得十分迫切，而培養(yǎng)高層次旅游專業(yè)人才的重要途徑之一就是高等院校的教育。
旅游業(yè)的快速發(fā)展決定了它需要大量符合旅游行業(yè)要求、適應快速發(fā)展的高層次、應用性人才。但是與旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展相比，高等院校所培養(yǎng)的旅游管理專業(yè)學生競爭力并沒有隨之提高，導致旅游行業(yè)人才方面的供需不平衡。在企業(yè)方面，企業(yè)發(fā)現(xiàn)招收的旅游管理專業(yè)畢業(yè)學生在工作上要求高的做不了、要求低的不想做，對企業(yè)要求的標準做不到，還需要企業(yè)在員工身上花費大量的時間、精力和較高的成本進行培訓。在學生方面，旅游企業(yè)的大學生員工的流動性很強，這樣的原因是旅游管理專業(yè)學生在旅游企業(yè)工作中沒有及時的調整自身的狀態(tài)，以至于工作一段時間后認為這份工作不適合自己;同時認為這份工作不能展現(xiàn)自己所學的知識、達不到自己所認定的預期目標、不能施展自己的抱負，因而選擇離職去別的行業(yè)工作。長期以來，在實踐操作能力方面，高校旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生比不上一些高職高專旅游學校畢業(yè)的學生，導致這個問題的原因是：高等院校的旅游管理教學在理論知識和實踐能力上所花費的精力不成比例，旅游管理高校教育立足于理論本位，重視理論知識的傳授，而對實踐能力的培養(yǎng)沒有足夠的重視，導致培養(yǎng)出來的學生缺少相關的職業(yè)技能和經驗。建立科學合理的實踐教學模式是我國高校旅游管理教育的重要任務，同時還需要把旅游行業(yè)的人才需求與學校的培養(yǎng)目標科學的結合起來，培養(yǎng)企業(yè)、社會所需要的專業(yè)高素質人才。
二、旅游專業(yè)實踐教學模式的對策建議。
(一)根據旅游管理專業(yè)的特點，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。
根據旅游業(yè)的發(fā)展和旅游管理專業(yè)的特點設計和改進教學環(huán)節(jié)，建立以學生實踐能力為中心的教學模式，以專業(yè)實踐技能和綜合素質培養(yǎng)為主線的教學體系。根據旅游管理專業(yè)的`教學目標，結合社會和企業(yè)對人才需求的反饋，同時借鑒國內外高校的相關經驗，優(yōu)化課程結構。實踐教學應做到與理論教學緊密配合，以循序漸進的培養(yǎng)學生綜合能力。在教學過程中對教學內容不斷進行更新，重視學生應用能力的培養(yǎng)，科學合理地安排各實踐教學環(huán)節(jié)，使得教學課程設置合理。當然在教學環(huán)節(jié)中既要重視課程設置以實踐能力為中心，又不能忽視旅游管理專業(yè)理論知識的學習。
(二)積極開展實訓課程教學，拓展校外實習基地種類。
校內旅游實訓是學校培養(yǎng)人才的基本方式之一。目前運城學院旅游管理專業(yè)雖然擁有模擬多功能廳實訓室、導游講解實訓室、erp沙盤實訓室、模擬客房實訓室、中餐宴會服務實訓室和中式包間服務實訓室，但還需要對照旅游職業(yè)崗位的職業(yè)技能要求，對校內實訓基地進行完善，與時俱進。同時要充分利用校內實訓基地，使學生學用結合，把理論于是將相結合，注重培養(yǎng)應用型人才。
在校外實訓方面雖然運城學院旅游管理專業(yè)與校外企業(yè)合作，但只有酒店這一種類型的實習基地，不利于學生的就業(yè)發(fā)展，還需拓展旅行社、旅游景區(qū)等旅游相關的企業(yè)。并且盡可能在不影響企業(yè)運行秩序的前提下，安排學生進行輪崗實訓，使得學生對企業(yè)各部門的運作有一個清晰的了解。同時學校要加強對實習生的管理，關注學生在校外實習期間的表現(xiàn)和心理狀況，安排實習指導老師對實習生進行指導，確保實習目標的完成。
總之，旅游院校要建設好校內和校外實踐教學實訓基地，實現(xiàn)專業(yè)基礎知識和實踐能力的有機結合。
(三)加強師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”結構的教師隊伍。
學校教學質量的好壞與教師的素質和教學能力直接相關，保障旅游管理專業(yè)高素質人才的關鍵要素和重要內容就是旅游院校師資隊伍的建設。由于社會和企業(yè)對人才提出了更高的要求，所以實踐教學所要達成的目標也隨之提高，對教師的能力也提出了更高的要求，不僅要求旅游管理專業(yè)教師的專業(yè)理論基礎知識豐富，同時還要有很強的實踐能力和豐富的旅游從業(yè)經驗，如教授導游知識的教師熟悉導游行業(yè)的發(fā)展、掌握導游相關技能等;教授酒店知識的老師要對整個酒店行業(yè)和相關技能了如指掌等等。我國旅游業(yè)處于一個上升的發(fā)展期，行業(yè)管理理念與職業(yè)技能知識更新率較快，這就要求專業(yè)教師要對旅游業(yè)的發(fā)展有著很清晰地了解，對教授的知識和技能進行不斷地更新，努力與自己所教專業(yè)的相關部門保持密切聯(lián)系。同時學校應加強對教師的教學技能培訓力度包括教師職業(yè)理論知識和職業(yè)實踐能力的培訓，切實推進“雙師型”教師隊伍建設。
軟件工程教學模式的論文篇二
工程材料與熱處理課程是應用型高校機械類和近機類各專業(yè)必修的技術基礎課。根據應用型高校的人才培養(yǎng)方案，本課程從機械工程的應用角度出發(fā)，闡明機械工程材料的基本理論，系統(tǒng)介紹材料的成分、組織和性能之間的關系，以及加工工藝對材料組織和性能的影響。課程的教學目的是，使學生在掌握工程材料基本理論和基本知識的基礎上，具備根據機械零件的工作條件和性能要求，進行合理的選材與熱處理工藝制定的初步能力。實驗教學是該課程主要的教學環(huán)節(jié)之一。近年來，由于各高校專業(yè)調整和教學計劃的變更，包括本課程在內的教學學時被壓縮，其實驗教學也受到了很大的影響，因此為了適應新的教學形勢，對工程材料與熱處理課程實驗教學進行改革，建立新實驗教學模式，以適應當前新人才培養(yǎng)方案和教學計劃，是勢在必行的重要研究課題。
二、課程實驗教學改革的必要性。
（一）課程實驗教學的作用和地位。
工程材料與熱處理課程實踐性強，其主要基礎理論及一些專業(yè)理論都是通過實驗并總結實驗的規(guī)律而建立起來的。實驗教學作為重要的課程教學環(huán)節(jié)之一，對于學生加深理解和掌握課程內容，了解工程材料的成分、組織和性能之間的關系，從而初步學會典型機械零件的選材和熱處理工藝制定具有重要的意義；同時，實驗教學也是培養(yǎng)應用型高校工科學生工程意識和創(chuàng)新思維的重要手段。對于本課程來說，其突出特點是概念多、內容雜、知識抽象，如果不通過實驗教學，學生很難掌握課程的基本知識。例如，對工程材料的組織，只有在光學顯微鏡，有的甚至必須在電子顯微鏡下才能觀察到其特性，這是在課堂教學中無法實現(xiàn)的。課程中有許多基本結論，也是建立在實驗的基礎上的。因此，高質量的實驗教學是提高課程教學質量的重要途徑。
（二）實驗教學存在的問題。
1.實驗內容少。由于學時不足，只能開設兩個實驗，且兩個實驗之間缺少有機聯(lián)系。對鋼經熱處理前后的組織變化沒有直觀的對比，學生對鋼的平衡組織和非平衡組織的概念理解不透。熱處理實驗后，學生沒有時間進行金相試樣的磨制，影響了對金屬材料金相分析方法的掌握和運用。
2.學生在實驗中缺乏自主性。在整個實驗教學中，學生始終處于被動狀態(tài)，基本上是教師講，學生照著做。這種教學方法，學生的實驗能力和動手能力都得不到提高，影響實驗教學的效果。
3.學生對實驗教學興趣不高。由于前述原因，使大部分學生對本課程實驗缺乏足夠的興趣，主要表現(xiàn)在實驗課前不預習，不看實驗指導書；實驗中操作不認真，能不動手就不動手；實驗報告不規(guī)范等。此外，筆者對本課程實驗教學作過一次調查，參加調查的學生分別來自機械制造專業(yè)、材料成形及控制工程專業(yè)和汽車服務工程專業(yè)，共收回調查表152份，其主要調查內容及結果。從調查結果可看出，學生對該課程實驗教學不滿意度很高，說明實驗教學已到了必須改革的時候。這就促使我們從開始，對工程材料與熱處理實驗教學計劃、教學方法和教學模式進行了根本性的改革，摒棄傳統(tǒng)的實驗教學計劃，建立新的實驗教學模式。
三、課程實驗教學改革的基本思路。
（一）新實驗教學模式的目的。
在不增加課程教學學時的前提下，豐富實驗內容；發(fā)揮學生在實驗教學中的自主性、能動性和創(chuàng)新性，變被動為主動；提高學生的實驗設計能力、實驗動手能力和實驗結果分析能力；使實驗教學成為課堂理論教學的'重要補充，為學生學好工程材料與熱處理課程奠定基礎；培養(yǎng)學生掌握或了解金屬材料金相分析的基本方法、實驗方案的制訂能力及對相關實驗儀器的試用和保養(yǎng)常識。
（二）新實驗教學模式的設置原則。
新實驗教學模式設置的原則是：實用性、互動性、綜合性和開放性。實用性就是嚴格根據課程教學大綱要求合理安排實驗，并盡可能結合生產實際，使學生通過實驗，理一步理解和掌握工程材料的成分、組織和性能之間的關系，為學習后續(xù)課程、畢業(yè)設計及在以后實際工作中正確選材及安排熱處理工藝打下必要的基礎?；有允侵冈趯嶒灲虒W中，做到學生和指導教師互動，各基本實驗內容之間的互動，工程材料與熱處理課程與后續(xù)的各專業(yè)有關專業(yè)課程之間的互動。充分發(fā)揮學生在實驗中的自主和主導作用，使學生全面理解實驗教學目的要求，克服以往實驗內容分散，各實驗間缺乏有機聯(lián)系的不足，為以后學習專業(yè)課奠定良好的基礎。綜合性實驗是實驗教學改革的重點內容。合理設置綜合性實驗，能使學生全面、深入地理解實驗目的和實驗方法，培養(yǎng)和提高學生制訂實驗方案、設計實驗步驟、分析實驗數(shù)據的能力。開放性是指對于大部分實驗，教學計劃中只規(guī)定基本要求，其實驗名稱、實驗目的、實驗步驟、實驗報告格式均由學生自行設計，學生還可以自主選擇指導教師，其實驗主要由學生在課程教學學時外進行，通過精品課程網絡實驗預約系統(tǒng)，學生可在開課學期內任意時間進行預約，并完成實驗。
（三）新實驗教學模式的保障措施。
為了保證實驗教學改革的順利進行，從轉變教學管理機制到實驗室條件的必要改善均須得到有力的保障。在教學管理方面，打破以往的課程考核模式，允許部分學生在課程考試結束后再自主完成綜合性實驗，然后由任課教師給出本課程的最終成績。同時為了保證學生自覺地在課外時間完成實驗，對按要求完成實驗并合格者，給予適當?shù)莫剟顚W分，作為學生完成學校規(guī)定必須達到的任選課學分的組成部分。實驗場地的擴充、實驗儀器的添置以及指導教師的足量配備是新實驗教學模式順利推行的基本前提。為此我們增添了一批金相顯微鏡、熱處理加熱設備、金相試樣制備設備、數(shù)顯硬度計（洛氏、布氏、維氏和顯微硬度計），同時還添置了金屬材料熔煉爐、多功能輝光離子表面處理設備、真空加熱爐、萬能磨損試驗機和鹽霧試驗機等。為了滿足學生自行選擇實驗時間，除了增設實驗員，我們采取了任課教師和實驗室專業(yè)指導教師共同負責的方法，以確保實驗室全天候開放。
四、改革后的實驗教學方案。
經過教師討論，并吸收學生意見，新的實驗教學方案分為三個模塊：基礎實驗、金相互動實驗和綜合性實驗。
（一）設置基礎實驗。
利用有限的課堂實驗教學時間，使學生掌握金相實驗室和熱處理實驗室各種儀器儀表的使用方法和保養(yǎng)方法。增設“金相分析與熱處理工藝實驗儀器使用方法”實驗，為學生完成開放性實驗和綜合實驗打下基礎。
（二）設置金相互動實驗。
該實驗設計思路為：由實驗室的指導教師按照實驗大綱要求事先準備好各種不同組織的試樣，如各種碳素鋼經不同熱處理后的金相試樣、各種鑄鐵的金相試樣、常用合金鋼經不同熱處理后的金相試樣、常用非鐵合金金相試樣等。學生通過網上預約或口頭預約，5～6人為一組進行實驗。實驗時每組學生保證有一名指導教師，通過不同類型試樣的觀察分析和對比，讓學生充分了解不同工程材料及經不同規(guī)范熱處理后組織的差別，進而分析性能上的差別以及造成這些差別的原因。在選取分析試樣類型時，指導教師要引導學生根據自己的專業(yè)進行選取，以便為后續(xù)學習專業(yè)課奠定基礎。如對于機械制造和光機電一體化專業(yè)，要側重于對結構鋼和鑄鐵等材料的金相分析和熱處理工藝制定，而對于材料成形及控制工程專業(yè)的學生則側重于對模具鋼和低碳鋼材料的分析。
（三）設置綜合性實驗。
該實驗內容包括典型零件的選材、熱處理工藝的制定和操作、力學性能測試、金相試樣制作、金相顯微組織分析、金相照片制作等內容。由于實驗內容多，時間長，學生主要利用課外時間完成。要求4名學生一組，自主選定指導教師，自行確定實驗目的、實驗步驟和實驗方法。實驗后寫出實驗總結或實驗報告，由指導教師批閱并給出成績。該實驗可以和學生創(chuàng)新設計項目或科研項目結合起來完成，其成績按一定比例計入工程材料與熱處理課程最終成績。
五、實行新實驗教學模式取得的效果。
經過兩年多時間的實踐，本課程新的實驗教學模式已基本確立，并制定出相應的教學計劃和實驗教學大綱。新模式的運行也取得了良好的效果，從最近在學生中進行的調查結果顯示，學生對本課程實驗教學的滿意度達到94%。具體來說：
（一）提高了學生對實驗教學的興趣和積極性由于新的實驗教學模式建立在以學生為本的基礎上，特別是綜合實驗全部由學生自行設計，給學生提供了充分發(fā)揮其主觀能動性的平臺，極大地調動了他們的學習興趣和積極性，變“要我學”為“我要學”，形成了良好的實驗教學氛圍。
（二）收到了良好的實驗教學效果，促進了課程建設及教學質量的提高。
為了解實驗教學改革成果，最近我們對學生進行了抽查，檢查內容為：實驗報告、實驗現(xiàn)場操作和卷面測試等。其主要結果為：實驗報告全部規(guī)范，成績達良好以上的比例為65%；現(xiàn)場操作合格率95%；卷面測試成績合格率95%，成績良好以上的比例為60%。實驗教學效果的提高，有力地促進了課程建設和課程教學質量的提高。
（三）學生真正學到了知識，提高了動手能力、分析問題和解決問題的能力。
以往學生對各種金屬材料的不同狀態(tài)的組織和性能只是死記硬背，以應付考試，而不理解它們之間的相互關系，所以出現(xiàn)課程一結束也就全部忘記的普遍現(xiàn)象。從最近兩屆學生的畢業(yè)設計來看，在零件的選材和熱處理工藝制定方面的問題已大大減少，畢業(yè)設計質量上了一個新臺階。
六、結束語。
要提高工程材料與熱處理課程教學質量，為培養(yǎng)新時期的應用型創(chuàng)新人才奠定必要的工程技術基礎，對課程內容設置、課程教學模式、教學方法和手段進行改革是迫切要解決的問題。實驗教學改革是課程教學改革的重要組成部分，對于應用型高校，實驗教學改革因受實驗條件、課時等諸多因素影響，比課堂教學改革更為滯后，難度也更大。以實用性、開放性、互動性和綜合性為原則的改革是我們對工程材料與熱處理課程實驗教學改革進行的初步探索，實踐證明，這種實驗教學模式以學生為本，使學生變被動為主動，既提高了學生的學習興趣，又能充分發(fā)揮其主觀能動作用，因此能取得較好的教學效果。
軟件工程教學模式的論文篇三
旅游業(yè)對人才的需求的特殊性導致旅游管理專業(yè)的設置也有其不同于其他學科的特點，為了面向人才市場面向未來，旅游管理專業(yè)的實踐教學應該科學合理地設計課程體系結構。筆者建議高校應該創(chuàng)新實踐教學模式、擺脫僵化老套傳統(tǒng)的教學模式，不斷地積極地迭代改進自己的教學模式。
3.1注重室內實踐教學課程的建設。
旅游管理專業(yè)目的是培養(yǎng)旅游業(yè)需求的人才，滿足市場對人才的需求。而不是閉門造車，只進行理論教學，忽視與市場的對接造成實踐教學的不足。我們應該培養(yǎng)與市場需求能完美對接的人才。實踐教學與理論教學相輔相成，沒有孰輕孰重之分，高校應該同等地重視實踐教學而不僅僅作為理論教學的輔助。建設相關室內實踐教學環(huán)節(jié)，可以靈活方便地安排學生實踐。合理充分地利用室內實踐教學設施。合理地布局室內實踐基地。
旅游管理專業(yè)校內實踐基地可以分為三大塊：導游模擬室、導游模擬室、酒店實訓室。相應的實訓項目配套的應有：一是模擬導游實訓;二是旅游資源開發(fā)與管理實訓;三是酒店實訓。通過實訓學生可以了解酒店的操作流程，使學生掌握酒店相關工作技能。
3.2加強學生的發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。
傳統(tǒng)教學模式束縛學生的思維，導致學生只會處理遇到過的問題。高校應該隨機地設計開放的實踐課程內容。充分利用雙休日、假期參加社會實踐活動、社會調查、走訪不同的工作場所。提高學生理論與實踐結合的能力、處理突發(fā)狀況的能力。教學可以安排文藝類的課程作為選修課，這些課程可以打開學生新的思考。
3.3健全實踐結果考核制度。
小論文。
相關信息。
心得體會等，并且可以共享學習的經驗。
3.4校方積極和實踐企業(yè)溝通，建立固定的校外實踐基地。
校企合作是實踐教學的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)能夠提供近乎真實的實踐活動環(huán)境，促進學生對實踐活動的吸收。高校應該動用自身作為重要單位的資源優(yōu)勢，為學生建立固定的、良好協(xié)作的校外實踐基地。實時地跟進學生在企業(yè)實踐遇到的問題。
4結論。
綜上所述，實踐教學應該與理論教學同樣有著舉足輕重的作用。我國是旅游大國，培養(yǎng)優(yōu)秀的旅游管理人才迫在眉睫同時具有重要的意義。
針對我國旅游管理專業(yè)實踐教學模式筆者提出，應注重室內實踐教學課程的建設;加強學生的發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力;健全實踐結果考核制度;校方積極和實踐企業(yè)溝通，建立固定的校外實踐基地。針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國旅游管理專業(yè)實踐教學模式做出重要的貢獻。
軟件工程教學模式的論文篇四
［摘要］高校工科專業(yè)大學生需要具備的實踐能力包括激發(fā)興趣的能力、對問題的理解能力、綜合設計和執(zhí)行能力以及綜合表達能力。為提升這些能力，文章提出一種面向實踐能力培養(yǎng)的實踐教學模式。通過溝通，使學生明確專業(yè)實踐的重要性，并引導鼓勵學生參與實踐任務或者實踐項目。在參與實踐中主動解決問題。在實踐結束后，總結實踐成果，并提出自己新的目標。這種教學模式不僅可以提高學生的創(chuàng)新實踐能力和學生的整體綜合素質，還能夠提高高等教育的培養(yǎng)質量。
［關鍵詞］實踐能力;教學模式;教育質量。
教育部部長袁貴仁在全國教育工作會議上指出:“學生的實踐能力不足，辦學活力不夠，原因有很多，究其根本，在于教育管理理念落后、管理體制落后，以及由此帶來的管理方式落后、管理能力落后。”［1］因此，如何培養(yǎng)學生較強的實踐能力和較好的創(chuàng)新精神，就成為各個高校，尤其是地方院校本科教學改革中迫切需要解決的問題。調查也顯示，當今大學畢業(yè)生的工作適應能力下降。而畢業(yè)生實踐經驗不足、動手能力不強也是影響他們難以就業(yè)的一個重要原因［2－5］。基于工科專業(yè)的特殊性，本文提出一種面向實踐能力培養(yǎng)的實踐教學模式，經過近三年在實際教學中的探索實踐，結果表明該教學模式是有效的。
一、學生應具備的實踐能力。
每一個大學生在大學四年的學習中都能夠接受一定程度的創(chuàng)新能力基礎訓練。因為，在學生培養(yǎng)計劃中包括了諸多不同層次、不同類型的課內外實踐教學環(huán)節(jié)，這些實踐教學環(huán)節(jié)的內容都是貫徹了“學生為主，質量為主”的原則，以滿足不同專業(yè)學生自我個性需要的培養(yǎng)體系，使大學生在畢業(yè)后具備如下能力。
一是激發(fā)興趣的能力。
對于剛從緊張的高中學習階段進入大學校園的學生來說，他們對大學中的新事物都會有一定的好奇心，甚至發(fā)展為對該事物的研究興趣。但是當他真正接觸該事物時就會發(fā)現(xiàn)有很多問題，而這些問題又會成為影響他們興趣的根本。他們需要的是能夠在寬松的環(huán)境中學習，而且需要學習的內容是自己想學的而不是被迫學的。這就要求學生對所學的內容有興趣，因此，我們采用不同的實踐教學方式激發(fā)學生的學習興趣，以保證每個學生在大學四年學習過程中有自己的興趣，而這個興趣或許就是學生畢業(yè)后發(fā)展的方向。
二是對問題的理解能力。
大學生在大學四年中要學習很多的內容，包括基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課等幾十門課程，如果一味地像高中那樣追求學習書本上的內容，那樣將會事倍功半，最終會打擊學生的學習興趣。由于知識內容之間有一定的“關聯(lián)性”，學生可以將自己已有知識內容組合成一個空間體，稱之為“知識體”;同時，解決問題方式也有一定的相似性，可以將這些方式組織為一個空間體，稱之為“方式體”。一般問題的答案就可以通過利用“方式體”中的相應方式在“知識體”中找到。當然這里提到的“知識體”和“方式體”在學習過程中是不斷擴展的，不是一成不變的。作為一名大學生應該在進入大學后，通過培養(yǎng)方案理解自己所學專業(yè)中包含的課程內容以及各課程之間的關系，需要把這些課程的主體內容放置在自己已有的“知識體”中，同時畢業(yè)后所學習的內容都可以放在這個“知識體”中，這樣在遇到問題時能夠利用自己的“知識67”和“方式體”分析并解決。長此以往，可以提高他們對各種問題的理解能力。
三是綜合設計和執(zhí)行能力。
作為一個工科大學生，在工作中遇到各種各樣的問題是很正常的，但是如何面對這些問題并能夠解決這些問題就是每個學生的能力問題了。當他們面對問題時，知道如何應用自己的“知識體”和“方式體”設計解決問題的方案并認真執(zhí)行，同時能夠根據執(zhí)行結果判定是否能夠合理地解決問題，如果有不合適的地方能夠進一步修改先前設計的'方案并重新執(zhí)行。解決問題的方案設計很重要，但是方案的執(zhí)行同樣重要，二者互相獨立同時又互相影響。解決問題的方案設計得再好，如果執(zhí)行力不強會影響方案的落實;反之如果沒有好的解決方案，即使有很強的執(zhí)行力也同樣解決不了問題。因此，一個大學畢業(yè)生應該具備較強的綜合方案設計能力和執(zhí)行能力，這也是許多工科專業(yè)培養(yǎng)方案中提出的，也是工程教育認證通用標準中提出的要求。
四是綜合表達能力。
綜合表達能力主要是指大學生能夠就所面臨的工程問題與其他人直接溝通交流或者使用現(xiàn)代工程工具或信息工具間接溝通交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令等。這不僅是國內各專業(yè)對大學畢業(yè)生的要求，也是國際上各國各專業(yè)對畢業(yè)生的要求。
二、實踐教學模式的探索。
對于工科專業(yè)而言，其培養(yǎng)方案中實踐內容時間在整個教學環(huán)節(jié)中一般占到近30%，因此實踐環(huán)節(jié)的實踐效果和充實度對整個教學效果往往起著決定性的作用。為了改善實踐環(huán)節(jié)的實踐效果和充實學生的實踐環(huán)節(jié)內容，本文探索并實踐了一種新的實踐教學模式。
一是通過與學生溝通，讓學生在思想上明確自己下一步的發(fā)展方向，并明確專業(yè)實踐的重要性。剛從高中校園進入大學校園的每個學生(甚至包括部分大二的學生)，在想法上大多都比較幼稚，不知道該做什么，也不去想自己應該去做什么。因此，需要通過與學生溝通，了解學生的興趣，進一步激發(fā)學生參與實踐的興趣，讓學生明白要想學到知識首先需要實踐。比如司機、歌唱家等，如果他們不練習開車或不去練聲，那么他們永遠不可能會開車或成為歌唱家，而且他們對車或聲學知識的了解會在練習開車或唱歌的過程中慢慢體會學習，并不是必須要求提前學習。
二是在學生了解實踐重要性的基礎上，鼓勵并支持學生親自實踐。在學生有了參與實踐的積極性后，鼓勵學生根據自己的特點參與學院或學校提供的適合自己發(fā)展的實踐任務或者項目(如參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、參與全國大學生電子設計大賽、大學生機器人大賽以及其他的相關比賽等)，并與老師一起規(guī)劃出詳細的計劃。開始一般實行周報制度(即一周匯報一次，一般不超過兩周，否則容易失去興趣)，以督促學生自己能夠完成本階段的任務以及安排下個階段的任務。學生參與的項目或任務的所需設備、儀器以及經費一般都由學院和學校給予解決。
三是指導并鼓勵學生解決實踐過程中遇到的問題。由于學生知識有限以及部分學生學習能力的限制，在學生實踐過程中出現(xiàn)問題是很正常的事情。所以明確告訴學生遇到問題只要針對性地去解決問題即可，不要去糾纏于某門課或某些理論;或者指導老師直接告訴學生應該怎么解決對應問題，讓學生能夠看到問題所對應的實踐結果，從而進一步激發(fā)學生繼續(xù)實踐探索的興趣。如在解決問題的同時要積極學習與任務有關的基礎課和專業(yè)課以及相關內容，要在任務中學習并運用相關理論。這樣學生通過實踐可以理解理論，反過來可以通過理論驗證并進一步拓寬實踐。
四是實踐結束后，要求學生總結實踐成果并從中提出自己新的目標。經過一次實踐任務，不僅讓學生充實業(yè)余生活，更是要讓學生感受到通過實踐所帶來的收獲。因此，要求學生根據實踐情況寫出相應的總結體會，并進一步明確自己的發(fā)展方向，如繼續(xù)申報省級或者國家級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目甚至是企業(yè)項目，或者直接參與到企業(yè)項目中，或參加更高級的國家或國際比賽等。
三、實踐教學模式的成效及評價。
經過近幾年對該實踐教學模式的探索并針對三屆本科生中所指導的學生實踐這種模式。從教學效果來看，成效明顯。
首先，這種模式激發(fā)了學生主動學習各種知識的學習熱情，同時也改善了整體學習環(huán)境。通過鼓勵學生參與各類項目，讓學生體會到了學習的樂趣并明確了自己學習的方向，尤其對項目負責人而言更是鍛煉了其管理和組織能力。近四年組織學生申報學校、省級和國家級uit項目十幾項，組織學生參加各種比賽10余隊次。從參與學生的情況來看，一個負責的學生會帶動一個宿舍甚至一個班級學生的學習熱情;從幾個學期這些學生的考試情況來看，他們的考試成績要遠好于其他大多數(shù)學生的學習成績;從課程設計和畢業(yè)設計的答辯情況來看，他們對知識的理解程度要明顯高于其他學生。
其次，這種模式提高了學生的動手能力和工程實踐能力以及創(chuàng)新意識。學生通過參與項目、參加比賽，親自動手開發(fā)程序、設計電路、調試系統(tǒng)等，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，同時還培養(yǎng)了學生的實際動手能力。尤其通過各種比賽，讓學生真正體會到理論和實際的差別，同時也體會到如何解決工程實踐中遇到的問題，能夠真正培養(yǎng)學生的工程實踐能力和在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
最后，這種模式也鍛煉和培養(yǎng)了學生的綜合素質。通過參與項目不僅培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，而且豐富了學生多個專業(yè)的知識，如在參加飛思卡爾智能車比賽中，電類專業(yè)學生親自設計賽道、設計檢測系統(tǒng)結構、規(guī)劃車身結構等，在充實他們電類知識的同時，他們還學習了機械專業(yè)的知識另外，在參與項目結束后，學生還完成了多篇論文的寫作，個別論文已經被北大中文核心期刊錄取發(fā)表。這些都培養(yǎng)和鍛煉了學生的綜合能力。經過幾年的實踐，綜合創(chuàng)新實踐教學模式可以滿足工科專業(yè)人才培養(yǎng)工作的需求。這種教學模式可以使學生在增長知識的同時開拓他們的視野，能夠改變學校工科專業(yè)實踐普遍不到位或者實踐效果不良的狀況，能夠提高工科大學生的綜合素質，能夠在保證高等教育質量不斷提高的情況下，為社會培養(yǎng)出更多更好的有用人才。
［參考文獻］。
軟件工程教學模式的論文篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。
計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發(fā)現(xiàn)出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協(xié)調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產品的質量可以得到充分的保障。
2.1金融產品創(chuàng)新的含義。
金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創(chuàng)新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發(fā)、生產方式的創(chuàng)新和新市場的開拓和經營等多項內容[2]。
2.2金融產品創(chuàng)新的動因。
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術的誕生是金融產品創(chuàng)新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯(lián)性。金融產品的創(chuàng)新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3.1對金融產品的生產過程進行規(guī)范。
工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態(tài)的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的.方式。在金融產品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統(tǒng)一和權責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環(huán)境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。
3.2對金融產品的質量管理機制進行完善。
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統(tǒng)的工業(yè)產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領域構建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關單位所關注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統(tǒng)的工程質量控制方法進行應用的表現(xiàn)。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發(fā)人員對可能出現(xiàn)風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化。
在軟件工程化機制與金融產品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統(tǒng)對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構金融產品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
軟件工程化是軟件產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
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軟件工程教學模式的論文篇六
摘要：隨著我國軟件行業(yè)的快速發(fā)展，軟件開發(fā)企業(yè)之間的競爭也日趨激烈，為了提高軟件開發(fā)的效率與質量，必須采取行之有效的項目管理策略。與軟件行業(yè)發(fā)達國家相比，我國的軟件開發(fā)企業(yè)普遍缺乏完善的項目管理理念與模式，從而導致各項管理工作難以達到預期的效果，嚴重影響到軟件開發(fā)的成本、質量、進度等，本文僅就相關問題進行探討。文章發(fā)表在《電子游戲軟件》上，是軟件工程師職稱論文發(fā)表范文，供同行參考。
在現(xiàn)代計算機網絡技術高速發(fā)展的時代背景下，軟件開發(fā)作為一個新興行業(yè)，其具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的特征。我國軟件行業(yè)的發(fā)展時間相對較短，在軟件開發(fā)項目管理中缺少可以借鑒的成功經驗，這是國內軟件開發(fā)企業(yè)現(xiàn)階段面臨的主要管理問題，如果不能及時加以解決，將嚴重影響到國內軟件行業(yè)的發(fā)展前景。因此，項目管理在軟件開發(fā)中的必要性是不容忽視的，而且要加強具體管理策略的研究與實踐。
一、軟件開發(fā)項目管理的必要性。
所謂的項目管理主要是指：在一定的資源條件約束下，如：資金、人力、時間、設備等，對于一個有既定目標的任務進行計劃與控制。項目管理是現(xiàn)代管理學中的重要理論，其涉及到的范圍較廣，在各行業(yè)、各領域中均發(fā)揮了重要的作用。由于軟件開發(fā)項目具有特殊性，在應用項目管理時也有其獨特的一面。與其他的項目相比，軟件開發(fā)項目具有勞動密集型與知識密集型的特點，其開發(fā)成果也多是以非物質的形式表現(xiàn)出來，可見性并不明顯。所以，在軟件開發(fā)過程中，加強項目管理是十分必要的，而且需要注意以下幾方面的問題：1.了解用戶的實際需求，科學確定項目管理的框架與具體內容;2.嚴格控制軟件開發(fā)的成本、質量、進度與風險，以保障項目管理的實際效果;3.在軟件開發(fā)過程中，團隊成員對于具體事物的描述與思維方式不同，應盡量加強成員之間的協(xié)同性。大量軟件開發(fā)實例表明，如果不能在軟件開發(fā)中加強項目管理，隨著國內軟件行業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，國內的軟件開發(fā)企業(yè)將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)性與風險性。因此，為了確保軟件開發(fā)的效率與質量，必須認識到強化項目管理的必要性，并且堅持多管齊下的方針，積極采取有效的管理策略。
二、軟件開發(fā)項目的管理策略。
(一)團隊的組建。在軟件開項目的管理中，團隊的組建是十分重要的，只有保證團隊的高效性、專業(yè)性與協(xié)調性，才能保證軟件開發(fā)項目的順利開展與進行。從項目管理理論的角度出發(fā)，在軟件開發(fā)團隊的組建中，一定要盡量選拔具有較強專業(yè)技能和良好工作態(tài)度的人員，從而保障團隊成員有效的計劃、協(xié)調與管理各自負責的工作項目。在團隊的組建過程中，必須首先提出明確、清晰的團隊目標，而只有在所有成員認同這一目標的基礎上，才能更好的激發(fā)團隊成員的工作熱情與積極性，這是保障軟件開發(fā)項目管理效果的先決條件。
(二)成本管理。在軟件開發(fā)項目的管理中，成本管理的根本目標將項目的開發(fā)費用控制在預算內，這是實現(xiàn)軟件開發(fā)企業(yè)經濟效益的關鍵管理項目。從國內外軟件行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，在軟件開發(fā)項目的管理中，成本管理是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)，特別是對于一些中小軟件開發(fā)企業(yè)，由于成本管理措施不完善，而導致軟件產品的造價提高，市場競爭力則明顯削弱。軟件開發(fā)項目的成本管理中，估算是指對于軟件開發(fā)項目的成本進行全面的預估與計算，并形成完善的成本管理計劃，在軟件開發(fā)過程中，對于各具體開發(fā)項目施加控制，以保證開發(fā)項目實現(xiàn)預期的經濟效益。成本管理計劃是軟件開發(fā)項目中成本管理的基本標準，其是否合理將直接關系到項目的實際開發(fā)費用。
(三)質量管理。軟件開發(fā)項目的質量管理要素一般包括以下特性：1.功能性，即所開發(fā)的各類軟件必須滿足用戶的實際需求，對于用戶發(fā)展相關業(yè)務具有一定的推動作用;2.可靠性，即在一定的軟件開發(fā)條件與規(guī)定時間內，軟件自身的`維持性能水平必須保持在相應的程度，不但要滿足用戶的正常使用需求，而且要盡量提升軟件在發(fā)生故障情況下的持續(xù)運行程度;3.易使用性，即軟件的操作要求應盡量符合用戶的個性需求和使用習慣，保證界面友好和操作簡單;4.維護性，即在軟件發(fā)生運行故障或用戶需要進行某些功能的更改時，其維護難度應適中。
在軟件開發(fā)項目的質量管理中，應從以下幾方面做起：1.制定嚴格的軟件開發(fā)質量管理計劃，根據用戶的實際要求和相關技術標準完善質量管理措施，以實現(xiàn)軟件產品質量的最優(yōu)化;2.在軟件開發(fā)過程中，定期對于軟件項目的開發(fā)質量進行績效評價，并且完善相關的質量管理標準信息;3.對軟件開發(fā)項目質量管理的執(zhí)行結果進行全過程、動態(tài)的監(jiān)控，確保每一開發(fā)環(huán)節(jié)都符合相應的質量標準。
(四)進度管理。在軟件開發(fā)項目的管理中，由于開發(fā)過程中經常需要進行修改與調試，進度管理的難度相對較大。為了進一步加強軟件開發(fā)項目的進度管理，必須從以下幾方面做起：1.根據軟件開發(fā)項目的規(guī)模與性質，合理計算出所需的人員數(shù)目、資金和時間等，逐步完善項目的進度管理計劃，并且堅持彈性原則，將軟件開發(fā)中所必需的調試、緩沖時間等計入其中，以防止出現(xiàn)開發(fā)時間不足的現(xiàn)象;2.在完成軟件系統(tǒng)分析與初步設計完，應根據進度管理計劃確定每個程序在開發(fā)與測試過程所需要的具體時間，并確定進度管理的基本方針，要突出研發(fā)項目的主次;3.在軟件開發(fā)項目的進度管理中，進度計劃應隨著軟件的具體開發(fā)過程，實行“由粗到細”的科學調整，每隔一段時間應組織管理人員比對項目的實際進度和進度計劃的差距，對于明顯落后于進度計劃規(guī)定時間的項目，應及時補充開發(fā)人員或適當調整項目的開發(fā)時間。
三、結束語。
綜上所述，軟件開發(fā)是一項技術性、專業(yè)性要求較高的項目，也是一個國家科技發(fā)展水平的重要展現(xiàn)。在我國現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展中，軟件行業(yè)已經成為部分地區(qū)的重要支柱產業(yè)，為了有效提升國內軟件行業(yè)的實力與競爭力，必須認識到加強項目管理的重要性，必須對于細節(jié)問題進行深入的研究與探討，從而構建一套完善的軟件開發(fā)項目管理體系。
參考文獻：
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軟件工程教學模式的論文篇七
基于對小學數(shù)學綜合實踐課教學模式特點的分析，筆者基于多年小學數(shù)學教學經驗，提出小學數(shù)學綜合實踐課教學策略。
（一）運用情境教學模式，激發(fā)學生學習興趣。
小學階段，學生的思維模式以形象思維為主，而將較為抽象的數(shù)學知識形象化是提高小學數(shù)學教學質量的有效措施。在小學數(shù)學綜合實踐課堂中，運用情境教學法，將學生帶入生活化的教學場景中，不僅提高了學生的學習興趣，更能夠幫助學生很好的掌握數(shù)學知識。例如，在正方體表面積學習過程中，教師在課堂中設置手工實踐場景，讓學生通過自己動手折疊正方體。第一步，讓學生用紙片折疊成正方體，第二步，讓學生用不同的彩筆將正方體六個面涂上顏色，第三步，讓學生比較每一個面的大小，并推導出正方體表面積計算公式。通過這樣的教學情境，能夠激發(fā)學生的探索興趣，加上形象的數(shù)學原型，體現(xiàn)了數(shù)學綜合實踐課的生活化特點，對提高小學數(shù)學教學質量具有很大的促進作用。再如，教師可以讓學生通過已知長寬的橡皮，對課桌面積進行計算，幫助學生鞏固長度單位換算，同時也可以運用到面積運算知識，有效的提升學生數(shù)學知識運用能力。
（二）運用合作教學模式。
新課標下，提倡學生自主、合作意識的培養(yǎng)，合作教學模式在小學數(shù)學綜合實踐課教學中的應用，有效地激發(fā)了學生學習的熱情，并培養(yǎng)了學習的合作精神，受到了學生的熱烈歡迎。如在《春游計劃》實踐課中，教師可以將學生分為若干個小組，然后根據小組合作模式，完成春游計劃的制定。在春游計劃制定過程中，需要考慮的事項包括車票、門票、人數(shù)等等。小組中，需要分為統(tǒng)計員、調查員、統(tǒng)籌員、記錄員等等，對具體的情況進行詳細調查與分析，最終制定春游計劃。然后以小組的形式，將春游計劃在課堂中與別的小組進行交流，得出最佳的.方案。在這一實踐過程中，春游費用、門票費用、時間安排等等都需要運用到數(shù)學知識，使得學生對數(shù)學知識有了一個親自體驗的過程。當然，在進行小組合作教學過程中，教師的作用也不能忽視，應該給予適當指導，同時在一定程度上規(guī)范小學合作的狀態(tài)，避免學生以小組合作為由進行其他活動。
（三）游戲教學法。
小學生思想上還不夠成熟，愛玩是其根本的天性。因此，在小學數(shù)學綜合實踐課中運用游戲教學模式，能夠發(fā)揮不錯的教學效果。另外，新課標中，小學教學階段應該以激發(fā)學生學習興趣為主要的目標，游戲教學正好符合這一教學要求。如在學習分數(shù)大小比較過程中，教師可以在課堂中設置這樣的游戲：將一個裝滿乒乓球的不透明袋子放在講臺上，讓學生逐個用手去抓，第一個學生抓過后，記錄所抓乒乓球的個數(shù)，然后將其放回，由第二個人抓，以此類推。最后比較每個人所抓個數(shù)與袋中乒乓球總數(shù)比值的大小，最大者為勝者。這樣做的目的在于乒乓球總數(shù)一定，也就是分母一定，所抓個數(shù)（分子）越多，分數(shù)就更大。學生通過這樣的游戲，更加直觀地學習到了比較同分母分數(shù)大小的方法，同時激發(fā)了學生學習的興趣。目前，游戲教學法在許多學科教學中都得到了廣泛的應用，并取得顯著的效果，說明這種教學模式的科學性。
二、總結。
綜上所述，小學數(shù)學是小學階段重要的學科之一，小學數(shù)學綜合實踐課應具有生活性、創(chuàng)新性、實踐性的特點，運用情境教學、游戲教學、小組合作教學等模式，有效地提升了小學教學的質量與效率，對促進小學數(shù)學教學發(fā)展具有十分重要的意義。
作者：裴立龍單位：河北省行唐縣北河中心志和小學。
軟件工程教學模式的論文篇八
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎，如:《軟件工程》，《軟件質量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎，測試人員需要有關測試方面等額外理論基礎，針對項目經理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產品的滿意度，有利于產品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關鍵。作為項目前期需求的主導--需求分析師的素質成為了主要因素。對于大多數(shù)人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務等方面進行理解與學習。然后在此基礎上，結合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構師根據前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調整，作出讓用戶滿意的模型產品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經驗也是非常重要的，經常性的去總結每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經驗的結合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構師，項目經理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設計，詳細設計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統(tǒng)一。
個風險的概率，計算出對應的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結構分解法），將項目任務進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結合公司的技術，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務基礎，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統(tǒng)架構師的工作開展。
軟件工程教學模式的論文篇九
軟件工程是一門研究用工程化方法構建和維護有效、實用和高質量的軟件的'學科。它涉及程序設計語言、數(shù)據庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標準、設計模式等方面。
在現(xiàn)代社會中，軟件應用于多個方面。典型的軟件有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據庫、游戲等。同時，各個行業(yè)幾乎都有計算機軟件的應用，如工業(yè)、農業(yè)、銀行、航空、政府部門等。這些應用促進了經濟和社會的發(fā)展，也提高了工作效率和生活效率。
軟件工程教學模式的論文篇十
姓名：
畢業(yè)院校：武漢理工大學。
籍貫：湖北省隨州市e-mail：
應聘方向。
求職行業(yè)：
應聘職位：
求職地點：
英語水平。
實踐經歷。
面向對象程序的清晰明了的優(yōu)點。
修改等功能，了解了c語言中數(shù)組以及結構體、指針的用途與使用方法。
漢軟帝公司的'為期2周的java培訓，之后使用c++中mfc完成了黑白棋小游戲。
專業(yè)技能。
3.學習過軟件需求工程，基本了解軟件開發(fā)的規(guī)程。
4.知曉sql語言，會使用oracle數(shù)據庫。
校內活動表現(xiàn)。
1.加入了校內的乒乓球協(xié)會和籃球協(xié)會，積極參加了協(xié)會的各項活動。
淺
自我評價。
2.熱愛乒乓球和籃球，喜歡讀書，渴望個人成長，想讓自己的每一天都能充實而精彩。
3.堅韌而樂觀，相信“天生我才必有用”，能以積極的心態(tài)來迎接和戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)。
軟件工程教學模式的論文篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。
計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發(fā)現(xiàn)出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協(xié)調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產品的質量可以得到充分的保障。
2金融產品創(chuàng)新的內涵和動因。
2.1金融產品創(chuàng)新的含義。
金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創(chuàng)新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發(fā)、生產方式的創(chuàng)新和新市場的.開拓和經營等多項內容[2]。
2.2金融產品創(chuàng)新的動因。
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術的誕生是金融產品創(chuàng)新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯(lián)性。金融產品的創(chuàng)新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3.1對金融產品的生產過程進行規(guī)范。
工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態(tài)的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的方式。在金融產品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統(tǒng)一和權責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環(huán)境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。
3.2對金融產品的質量管理機制進行完善。
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統(tǒng)的工業(yè)產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領域構建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關單位所關注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統(tǒng)的工程質量控制方法進行應用的表現(xiàn)。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發(fā)人員對可能出現(xiàn)風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化。
在軟件工程化機制與金融產品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統(tǒng)對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構金融產品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
4結論。
軟件工程化是軟件產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
參考文獻。
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軟件工程教學模式的論文篇十二
開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關于軟件工程論文開題報告的模板，希望對大家有幫助。
一、選題背景。
當今的互聯(lián)網服務面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變萬化的需求，其中就包括需要管理海量的數(shù)據，并且能為高速增長的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務。這里所說的互聯(lián)網服務包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統(tǒng)、內容分發(fā)網絡、文件共享網絡等等。因此，能提供這些互聯(lián)網服務的系統(tǒng)往往很龐大：由成百上千臺機器組成，并且這些機器可能在同一個數(shù)據中心里，也可能分散在不同的數(shù)據中心，之間通過不可依賴的網絡進行通信。在具有如此巨大的擴展性的集群中，錯誤的發(fā)生變的很常見：一部分機器可能隨時會遇到硬件或者軟件故障;網絡延遲和網絡故障隨時可能發(fā)生，導致丟包、網絡分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯誤，也有可能導致不可預測的災難性錯誤發(fā)生。所以，構建這種系統(tǒng)的軟件往往很復雜，同時，每隔一段時間，系統(tǒng)都需要進行一定的修改(升級)以提升性能、修改錯誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問題就是如何有效地設計一種工程上可行的升級方案，使得這種規(guī)模的分布式系統(tǒng)能在升級期間能持續(xù)地提供服務。
二、研究目的和意義。
時下云計算十分火爆，各種互聯(lián)網公司、銀行、政府都經常提及云計算，各種各樣的分布式系統(tǒng)也層出不窮，不論是著名的大型分布式產品的開源項目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國內外的著名的云計算服務提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計算早已從紙面或者是宣傳標語中，走向了實實在在的落地階段。但是，針對云計算抑或是分布式系統(tǒng)中一個比較具體的問題的相關研究，尤其對于國內的相關領域而言，卻是比較缺少的，國內工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來的解決云計算工程中實際具體問題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實習經歷，結合工程實際，嘗試對分布式系統(tǒng)的升級和數(shù)據遷移問題做一些總結和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論。
分布式系統(tǒng)是其組件分布在聯(lián)網的計算機上，組件之間通過傳遞消息進行通信和動作協(xié)調的軟件系統(tǒng)。分布式系統(tǒng)是一個統(tǒng)稱，常見的有分布式操作系統(tǒng)、分布式程序設計語言及其編譯(解釋)系統(tǒng)、分布式文件系統(tǒng)和分布式數(shù)據庫(存儲)系統(tǒng)等等。本文所面臨的升級和數(shù)據遷移的問題涉及到更多的是分布式存儲系統(tǒng)，分布式存儲系統(tǒng)的定義如下：分布式存儲系統(tǒng)是大量的普通的pc服務器通過互聯(lián)網互聯(lián)，對外作為一個整體提供存儲服務。
也可以說，那些以數(shù)據存儲和訪問為目的而設計的分布式系統(tǒng)稱之為分布式存儲系統(tǒng)。與普通的軟件系統(tǒng)不同，分布式存儲系統(tǒng)具有以下幾個特性，理解這些特性對解決本文所提出的問題具有基礎性的意義。擴展性：分布式存儲系統(tǒng)的擴展性是最重要的優(yōu)勢，往往可以擴展成百上千臺的規(guī)模。同時隨著集群規(guī)模的增長，其系統(tǒng)整體性能表現(xiàn)為線性增長。
并且，可以根據一定的策略將數(shù)據和請求分配到不同的物理節(jié)點，物理節(jié)點的'數(shù)目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴展的。同時，集群能否擴展，可否線性擴展是衡量分布式存儲系統(tǒng)的一個重要指標。低成本和高性能：分布式存儲系統(tǒng)具有的自動容錯、自動負載均衡機制使其可以構建在普通的pc機之上。另外，線性擴展能力也使得增加、減少機器非常方便，可以實現(xiàn)自動運維。因此，對整個集群而言，分布式存儲系統(tǒng)具備高性能。
數(shù)據分布：分布式存儲系統(tǒng)區(qū)別于單機存儲系統(tǒng)最大的特點是它可以按照一定方法進行數(shù)據切片，不同的物理節(jié)點分布不同的數(shù)據分片，從而將系統(tǒng)的存儲容量壓力和訪問請求壓力分散到系統(tǒng)集群的各個物理節(jié)點上，使系統(tǒng)整體能夠存儲超大規(guī)模的數(shù)據量，同時能夠接受更多的并發(fā)請求。
那么如何將數(shù)據分布到多臺服務器才能夠保證數(shù)據分布均勻?數(shù)據分布到多臺服務器后如何實現(xiàn)跨服務器讀寫操作?常用的數(shù)據分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據數(shù)據的key進行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個數(shù)據集合按照key來排序，根據key的范圍進行分片。
四、本文研究的主要內容及研究框架。
(一)本文研究的主要內容。
本論文共分為六章，各章的主要內容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡述了云計算和分布式系統(tǒng)目前的現(xiàn)狀，系統(tǒng)升級的必要性，以及本文的主要工作和組織結構。
第二章為文獻綜述。介紹了分布式系統(tǒng)相關的基本理論，分析了一些典型的nosql系統(tǒng)，綜述了在單機軟件成熟的升級方案以及在分布式系統(tǒng)升級問題上前人的一些研究成果。
第三章為難點分析及總體設計。本章系統(tǒng)地分析了分布式系統(tǒng)升級問題的難點，并且提出了高可用的分布式系統(tǒng)升級設計的基本概念和原則，在此基礎上，提出了該問題的總體設計方案。
第四章為詳細設計和實現(xiàn)。本章在前一章的基礎上，依次詳細地設計了在單數(shù)據中心和跨數(shù)據中心的分布式環(huán)境下的系統(tǒng)升級方案，為本論文的最為重點的章節(jié)。
第五章為方案測試與實施。本章在詳細設計與實現(xiàn)的基礎上，提出了相應的測試和實施方案，通過測試分析和實驗分析驗證了升級方案的有效性。
第六章為總結和展望?？偨Y了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點，并且對論文的不足以及未來的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架。
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱。
abstract5-6。
第一章引言9-11。
1.1研究背景9。
4.3.1區(qū)別分析38。
5.1.1系統(tǒng)部署51。
六、本文研究進展(略)。
軟件工程教學模式的論文篇十三
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標。
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)設計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設計為基礎，綜合運用多門相關課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設計、數(shù)據庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產品和相關技術文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產品為被測對象，綜合運用軟件測試與質量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術，設計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術解決實際工程問題的素質與能力，進一步加深學生對工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎。
3cdio模式下課程改革與實踐。
根據綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務為驅動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式。
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內容，傳統(tǒng)的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式沒有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內在關聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協(xié)同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協(xié)同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅動，全面實踐cdio。
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非常看重的一種職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構成。根據任務分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協(xié)調下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學互助，學生的溝通能力、協(xié)作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務實勿虛，促進共同進步。
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務的驅動下以小組為單位協(xié)作完成實訓項目，但由于任務分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內個別技術較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協(xié)作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務分工時，盡量使學生都能承擔軟件設計、編碼、測試用例設計、腳本設計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領全體組員共同完成;同時，任務分工也充分考慮學生原有的技術基礎、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務分工，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核。
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導向，學習過程與學習結果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績三部分組成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務的完成質量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務的同時，重視組內的協(xié)作互助，并通過各個個體的高質量工作提高整個團隊的工作質量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現(xiàn)也關注學生學習過程中的表現(xiàn);既重視團隊整體的工作效率也關注學生個體在團隊中的價值;既強調學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評價方式只看結果不看過程、評價指標單一化、評價結果趨同化的弊端。
4結束語。
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導向，以項目為載體、任務為驅動構建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結合，強調知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質、團隊溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產業(yè)需求的高水平應用型、工程型軟件人才。
軟件工程教學模式的論文篇十四
軟件工程是計算機類專業(yè)課程中一門非常重要的專業(yè)課程，具有很強的理論性與實踐性。從工程意義講，軟件工程包括軟件的設計、開發(fā)、測試、運行及維護等一系列工程活動；從課程結構講，軟件工程表面看是一門課程，實質上系統(tǒng)綜合了計算機類的多門專業(yè)課程及項目管理類課程。因此，軟件工程課程是一門既抽象又綜合的工程類課程。軟件工程課程不僅是一門學生學習難度較大的課程，也是眾多任課教師較難進行有效課堂教學的課程。這主要源于傳統(tǒng)教學方式存在問題。
一、傳統(tǒng)教學中存在的問題。
（一）教材內容過于理論化。
目前，軟件工程教學使用的教材大多偏向于理論知識介紹，主要講解軟件開發(fā)過程的各個步驟及使用方法，缺乏有效案例和工程項目支撐。同時，大多數(shù)學生沒有軟件開發(fā)方面的經驗，對軟件開發(fā)及相關概念只停留在記憶層面，只知道有這些方法，卻不知道這些方法能用在哪些地方、什么時候用、怎么用，導致學生越學越迷茫，最終失去學習興趣。
（二）知識體系不完整。
雖然整個軟件工程的知識結構是完整的，但在進行課堂教學時，知識點的講解是單個的，割裂了知識的連貫性。盡管知識點前后有一定連續(xù)性，但軟件工程課程比較特殊。軟件工程可分為若干子階段，有需求分析、概要設計、詳細設計和編碼等子階段。每個子階段可以看作是一個里程碑，有自己的獨立性，導致各子階段對應知識點相對獨立。因此，課程對應的各階段知識點顯得孤立、沒有連續(xù)性，各章節(jié)知識點相互割裂，使學生無法系統(tǒng)完整地理解和掌握整個軟件工程各階段的知識點，無法形成整體的軟件工程概念和思想。
（三）重理論講解，少實踐練習。
軟件工程是一門實踐性很強的課程，但在傳統(tǒng)教學中，多數(shù)以講解軟件工程的基本原理、方法和理論為主，抑或增加一些對應知識點的簡單案例講解，學生大多時候都是被動接收，沒有參與內容或案例的分析討論，對知識點的理解只停留在表面，導致學生缺乏運用這些知識解決實際問題的能力。雖然也有一定的實驗教學要求，但一般只停留在編寫軟件項目文檔的單一環(huán)節(jié)上。若沒有進行實際項目演練，這種單純文件編寫的教學效果并不理想。
二、以項目為導向教學思想的提出。
針對上述幾點問題，要使軟件工程課程教學積極調動學生主觀能動性，改變以往學生感到難學、教師感到難教的局面，提出以項目為導向的軟件工程課程教學模式，即以軟件工程項目為導向，項目開發(fā)為主線，貫穿整個教學過程的教學新模式。具體內容包括：以項目開發(fā)為主線，輔以相應的理論講解，學生在項目開發(fā)過程中運用軟件工程中的理論知識分析和解決問題。這樣既學到了軟件工程的思想，又將理論知識運用到具體項目中，從而形成一個較完整的學習體系。該教學模式能取得積極成效的關鍵點在于工程項目的設計與選取。為使用于教學的工程項目能更好地提高教學效果，項目的選取可以從以下兩方面進行考慮。
第一，與軟件開發(fā)企業(yè)進行校企合作或聯(lián)合辦學，將企業(yè)內的項目劃出一些子項目讓學生開發(fā)，子項目在企業(yè)同時進行開發(fā)。每個開發(fā)階段，可將學生的文檔與企業(yè)項目文檔進行比較，找出差距，使學生能更有針對性地學習和理解各階段文檔的重要性及寫作規(guī)范。這種項目選擇方式，使學生接觸真實項目，且有實實在在的項目文檔進行比較和學習，使學生的學習不再抽象。
第二，從自身需求或較熟悉的領域獲得項目，如學生信息管理系統(tǒng)、學生宿舍管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等。這些項目學生都比較熟悉，與其生活和學習相關，易于理解，相對容易實施。然而，也存在一定的問題。由于這些項目需求較少，且是學生熟悉的領域，有些學生可能會拋棄軟件工程思想，跳過前期的可靠性分析、需求分析、概要設計等階段，直接進行編碼階段的項目編碼，完成項目制作。這樣，可能會讓學生產生前期工作可有可無的錯誤觀點。
目前，這種項目獲取方式是高校常用的一種方式。因此，采用這種項目獲取方式時，教師應根據學生的項目開發(fā)水平，適當增加項目難度，使學生運用軟件工程的項目開發(fā)思想，順利完成項目。
三、教學實施方案設計。
以項目為導向的教學模式在進行理論教學時，主要以教師的理論知識講解為主，并在講解過程中根據相關知識點提出問題，引導學生對該知識點進行分析和討論。實踐教學時，以學生的自主開發(fā)實踐為主，教師起輔助、輔導的作用，從而鍛煉學生自主分析問題、解決問題、團隊協(xié)作、文檔編寫等綜合能力。具體教學實施過程分為4個階段。
（一）教學準備階段。
在準備階段，任課教師根據軟件工程課程各章節(jié)教學內容的知識結構及內容間的聯(lián)系，按上述項目設計與選取原則，制訂若干工程項目課題。學生根據自身情況分成若干開發(fā)小組，每個小組從項目組中選擇一個項目課題。條件允許時，可以一組一題，也可以兩組一題。兩組一題的`好處是兩組間可以相互比較，取長補短。
（二）理論講解階段。
理論講解階段是把軟件工程課程的知識點按軟件開發(fā)順序進行講解。在理論教學時，以一個實際項目作為教學案例，貫穿軟件開發(fā)的整個過程，以體現(xiàn)軟件工程課程各知識點的連貫性和體系結構的整體性，培養(yǎng)學生軟件項目開發(fā)的全局意識。理論講解時，不能一味講理論知識，而要根據知識點，結合案例，多進行引導、分析和討論。通過案例引出要講解的知識點，然后結合知識點分析案例，再根據案例分析需要解決的問題，引發(fā)學生進行思考和討論，待學生思考和討論后，再對案例進行詳細分析講解，使學生了解如何在項目領域運用這些知識點，并運用這些知識分析自己的小組項目。
（三）項目實踐階段。
項目實踐階段以學生的工程項目實踐為主，教師指導為輔。學生開學之初選定項目課題，在整個理論教學過程中隨著理論知識的學習，對已選擇的項目課題建立初步設計思路，接下來把思路付諸于實踐。這個階段以學生自主進行工程項目設計為主，教師只需在旁邊進行指導和答疑。學生根據前期學習的理論知識，按照軟件工程步驟，從需求分析做起，一直到項目測試，完成整個工程項目的開發(fā)過程，從而鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。當一個完整的項目開發(fā)結束，學生會有很強的成就感，從而激發(fā)他們對項目開發(fā)的興趣和熱情，使他們更加深入地學習，實現(xiàn)知識擴展。
（四）項目驗收及評價階段。
到學期末，要對各組項目完成情況進行驗收。檢查項目的完成情況，并對項目的總體完成情況進行評價。評價時，可采取小組互評的方式，由教師主導，小組之間相互評價，找出各自的優(yōu)缺點，最后由教師根據各組項目的優(yōu)點和不足進行評價。通過小組評價，學生能學習各組之長，取長補短，不斷完善自己的工程項目課題。
四、結語。
以項目為導向的軟件工程教學方式，使學生站在軟件開發(fā)人員角度模擬完成項目，以項目開發(fā)過程為主線，在完成項目過程中學習軟件工程的各個知識點。該教學方式可以讓學生接觸真實項目，并在完成項目時運用軟件工程知識，達到學以致用的目的，使軟件工程中枯燥抽象的概念變得真實有用，大大激發(fā)學生學習軟件工程課程的興趣，提高學習積極性和主動性，有效解決傳統(tǒng)軟件工程教學中存在的學生興趣不足、概念不理解、理論與實踐脫節(jié)等教學難題。
軟件工程教學模式的論文篇十五
畢業(yè)設計（論文）是整個過程中的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。它既是對學生學習、實踐、實習的全面，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗。為了進一步加強管理，提高我系學生“畢業(yè)設計和畢業(yè)實習”教學環(huán)節(jié)的教學質量，讓學生盡早接觸行業(yè)，選取與行業(yè)緊密相關的實際題目，保證真題真做，切實提高畢業(yè)設計（論文）質量，特安排如下：
一、充分認識畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的重要意義。
畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)高職學生強化社會意識，提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。要充分認識這項工作的重要性，嚴格按照學院《畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)程》和公路系本安排執(zhí)行。
二、加強畢業(yè)設計（論文）工作的組織與領導。
根據學院《畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)程》的相關要求，為了加強畢業(yè)設計（論文）工作的落實，公路系特成立畢業(yè)設計（論文）工作領導小組，并明確系部及各指導小組職責：
1.成立領導小組：
公路系xx屆頂崗實習指導小組由以下成員組成：
組長：張x穆x。
2.系（部）職責。
3）向教研室布置畢業(yè)設計（論文）工作任務；
4）組織審定系（部）畢業(yè)設計（論文）題目和確定指導教師；
5）定期檢查各教研室畢業(yè)設計（論文）工作的進度和質量；
6）系（部）成立答辯委員會并責成專業(yè)教研室成立答辯小組；
7）評選優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師并向學院推薦；
8）進行畢業(yè)設計（論文）總結，上交有關文字材料；
9）做好畢業(yè)設計（論文）存檔工作。
3．指導小組職責。
1）貫徹執(zhí)行院、系（部）對畢業(yè)設計（論文）的有關規(guī)定；
2）根據選題原則，組織畢業(yè)設計（論文）選題，并確定指導教師，報系（部）審定；
3）組織指導教師向學生下達畢業(yè)設計（論文）任務書，并檢查任務書的填寫情況；
4）不定期檢查指導教師的工作，把握畢業(yè)設計（論文）的進度和質量；
5）組織畢業(yè)設計（論文）答辯和成績評定工作；
6）做好本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師的評選推薦工作；
7）認真進行畢業(yè)設計（論文）工作總結；
8）匯總畢業(yè)設計（論文），交系（部）存檔。
畢業(yè)設計（論文）的確定和安排。
1.畢業(yè)設計（論文）時間安排。
（4）畢業(yè)答辯及成績評定階段：【6月2日—6月13日（第十六周—第十七周）】：答辯內容為畢業(yè)綜合答辯（含頂崗實習匯報和設計（論文）兩部分），答辯安排另行通知，并按教務處要求對設計（論文）成績進行網上錄入。
（5）資料匯總及歸檔階段【6月14日—6月22日（第十八周）】：各小組組長根據教育處規(guī)定組織指導老師按班級匯總如下資料：畢業(yè)設計（論文）紙質版；畢業(yè)設計（論文）電子文檔；畢業(yè)設計（論文）成績統(tǒng)計表（并統(tǒng)計各個分值人數(shù)）；優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）成果統(tǒng)計表，所有資料匯總后由實訓科交教務處統(tǒng)一歸檔。
軟件工程教學模式的論文篇十六
1.1人員的組織與管理。
一項工程的具體工作涉及到人員的管理，工作任務的分配，責任內容的明確，因此人員的組織及管理是工程項目的關鍵因素，要把注意力集中在項目組人員的構成、優(yōu)化。
軟件質量管理在工程項目實施過程中決定著質量方針與責任的范疇，包括質量計劃設計制定，項目質量檢測保證和項目質量控制等程序。通過保證手段在質量過程中有效進行。
英文簡稱scm，是在開發(fā)者中，標識，控制和管理軟件變更的一種管理。配置管理的使用取決于項目規(guī)模和復雜性以及風險水平。軟件配置管理針對開發(fā)過程中人員、工具的配置、使用提出管理策略。記錄軟件項目產品的.更新過程，從而保證研發(fā)者在軟件項目周期的各個階段能夠獲得準確的產品配置。對項目開展過程軟件開發(fā)進行有效調控和有效預測具有重要作用。
1.4編寫軟件項目計劃書。
它是軟件項目管理組的首要任務，主要包括工作量、成本、開發(fā)時間的估計。并根據估計值制定和調整項目組的工作，詳細記錄了開發(fā)日程安排，資源供需，項目管理等各項情況。使從事該項目的人員了解該項目的大致情況。
軟件工程風險管理是預測工作中可能出現(xiàn)的各種危害到軟件產品質量的潛在因素的問題，對風險產生的后果進行分析評估。計算機軟件風險預測的準確性評估與有效防范措施的應用都利于提高軟件工程的效益，降低風險帶來的經濟損失，有效保證相關利益業(yè)主的權益。這幾個方面都是相互貫穿、交織于整個軟件開發(fā)過程中的。
2軟件工程項目管理中存在的現(xiàn)實問題及解決方案。
2.1人員工作安排不明確，應建立團隊合作意識。
在工程項目開發(fā)過程中是需要每個崗位人員的相互協(xié)調及無障礙交流，沒有團隊協(xié)作意識是無法有效的利用時間和資源開展各項工作。因此我們要提高一個工程項目的工作效率，就要合理安排人員的工作分配，強化每個工作人員的團隊協(xié)作意識，有效避免管理團隊中存在的分工不明確，不合作的問題。只有相互協(xié)作和相互信任的情況下才能高效的完成一件優(yōu)質的軟件工程項目。建立一套完善的人事考核制度，加強對員工的職位升降，工資獎金分配管理，有利于提高員工開發(fā)軟件工作的積極性。
2.2缺乏實踐性調研報告，應納入到軟件項目計劃書。
軟件開發(fā)工程不僅要創(chuàng)新變革，也要考慮到它的實用性，以往出現(xiàn)的多個工程項目沒有對實際項目建設中的需求實體和實際進行要求，以及實際項目建設的數(shù)據進行合理有效的調研，導致出現(xiàn)設計完整的軟件產品運用與實際偏差較大，造成不必要的人員和資源浪費。因此要在軟件設計前給予項目調研工作高度重視，對實際軟件項目的需求及要求嚴格調查，應將軟件項目調研報告附于項目計劃書中，引起重視。
2.3風險管理意識不夠，應該強化提高人員對風險管理的認知。
風險的發(fā)生很可能會造成不可估量的損失，但是風險的發(fā)生是具有可控性的，如果能有效控制就會避免發(fā)生風險事故?？赏谟嬎銠C軟件工程項目管理中的工作人員卻很少知道風險管理的重要性，于是在軟件開發(fā)中應提高項目主要負責人的風險管理理念，提高自身對風險管理預測能力的水平。只有了解了風險管理理論與風險管理體系，定期對項目實施中可能發(fā)生的風險進行有效排除，把控好風險管理前后的形勢。
2.4杜絕搞工作進度大躍進，應要完善管理體系，對工作進度嚴格把控。
工作管理混亂，工程建設盲目進行，亂搞大躍進，反而極大影響了軟件項目工程的進度，甚至危險到項目質量的保證。要制定一個嚴謹?shù)墓ぷ鬟M度計劃，強化工作進度的管理，對項目中每項工作跟蹤管理并做好記錄，形成對工作進度的有效控制。對工作不到位的部門要根據實際記錄責任落實到位。計算機軟件工程項目存在諸多現(xiàn)實問題而具有復雜性，導致管理過程中出現(xiàn)一系列的問題。但只要提高對工程項目管理的認識及管理經驗，不僅可以解決好目前管理中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，也能在今后的軟件項目管理過程中有效預測和控制問題的發(fā)生。
軟件工程教學模式的論文篇十七
6、良好的職業(yè)素質和個人形象，具備優(yōu)質的服務態(tài)度、合作意識和團隊精神。
詳細個人自傳。
本人性格開朗，接受能力和工作責任心強，待人誠懇，富有團隊精神，能吃苦耐勞，做事認真，能有效地與同事配合并融入集體中，有較強的組織能力。
我的原則：踏實、認真、敬業(yè)、自信、相信一切皆有可能！！
希望貴公司能給我提供一個平臺，我將以最大的熱枕和積極向你回報。
注：本人有意向在ktv點歌系統(tǒng)、酒店管理系統(tǒng)和辦公設備及耗材這兩個行業(yè)發(fā)展。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
廣州市天河區(qū)。
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機：
qq號碼：
電子郵件：
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軟件工程教學模式的論文篇十八
[摘要]我國的信息化已經走過了20多年的歷程,但許多軟件開發(fā)公司仍不得不在收集、編寫和管理產品需求中疲于奔命。而缺乏用戶參與、不完整的需求及不斷變更需求,是導致信息技術項目不能按進度安排和資金預算完成全部功能的主要原因。
[關鍵詞]用戶軟件開發(fā)軟件工程。
需求分析是軟件工程中的一個重要環(huán)節(jié),是關乎軟件項目開發(fā)成敗的重要因素?，F(xiàn)在的軟件項目中返工開銷幾乎占了總開發(fā)的一半,而導致返工的主要原因是需求分析不明確,從而引發(fā)項目開發(fā)中的一系列更改。這些更改可能導致浪費大量資源、軟件項目無法按時完成等嚴重問題。所以,需求分析是軟件設計和實現(xiàn)的基礎,是軟件項目邁向成功的重中之重。
一個軟件項目的開發(fā)主要分為五個階段:需求分析階段、設計階段、編碼階段、測試階段和維護階段。而需求分析階段所得到的結果。是軟件項目開發(fā)中其他四個階段的必備條件。從以往的經驗來看,需求分析中的一個稍稍的偏差,就可能導致整個項目無法達到預期的效果。
需求分析是指理解用戶需求,就軟件功能與客戶達成一致,估計軟件風險和評估項目代價,最終形成開發(fā)計劃的一個復雜過程。在這個過程中,用戶的確是處在主導地位,需求分析工程師和項目經理要負責整理用戶需求,為之后的軟件設計打下基礎。需求分析階段結束后,要求得到:文檔(systemrequirementspecification);文檔;anceplan。從廣義上理解需求分析則包括需求的獲取、分析、規(guī)格說明、變更、驗證、管理的一系列需求工程。
軟件需求是指用戶對目標軟件在功能、行為、性能、設計約束等方面的期望。通過對問題及其環(huán)境的理解與分析,為問題涉及的信息、功能及行為建立模型,將用戶需求精確化、完全化,最終形成需求規(guī)格說明,如圖1所示,整個活動構成軟件開發(fā)生命周期的需求分析階段。在需要的開發(fā)中,問題的獲取包括業(yè)務需求、用戶需求、功能需求。業(yè)務需求的參與者主要是業(yè)務流程分析員,對企業(yè)目前的業(yè)務流程進行評估,確定進行何種程度的業(yè)務建模;用戶需求重心是如何收集用戶需求,確定角色和用例,獲取需求的方法傾向組織訪談會;功能需求依賴于用戶需求,是用戶需求在系統(tǒng)上的一個映射,為用戶做一個軟件原型是一個很好的方法。
需求分析包括提煉、分析和仔細審查已收集到的需求,以確保所有承擔風險者都明白其含義,能找出其的錯誤、遺漏等地方。分析員通過評價來確定是否所有的需求和軟件需求規(guī)格說明都達到了優(yōu)秀需求說明的要求。分析的目的在于開發(fā)出高質量的需求,這樣你能做出實用的項目估算并可以進行設計、構造和測試。通常,把需求中的一部分用多種形式來描述,如同時用文本和圖形來描述。分析這些不同的視圖將揭示出一些更深的問題,這是單一視圖無法提供的。分析還包括與客戶的交流以澄清某些混淆,并明確哪些需求是更為重要的。其目的是確保所有風險承擔者盡早地對項目達成共識并對將來的產品有個相同而清晰的認識。
1.創(chuàng)建數(shù)據字典。數(shù)據字典是對系統(tǒng)用到的'所有數(shù)據項和結構的定義,以確保開發(fā)人員使用統(tǒng)一的數(shù)據定義。在需求階段,數(shù)據字典至少應定義客戶數(shù)據項以確?？蛻襞c開發(fā)小組使用一致的定義和術語。分析和設計工具通常包括數(shù)據字典組件。
2.確定需求的優(yōu)先級別。應用分析方法來確定使用實例、產品特性或單項需求實現(xiàn)的優(yōu)先級別。以優(yōu)先級為基礎確定產品版本將包括哪些特性或哪類需求。當允許需求變更時,在特定的版本中加入每一項變更,并在那個版本計劃中做出需要的變更。
3.分析需求可行性。在允許的成本、性能要求下,分析每項需求實施的可行性,明確與每項需求實現(xiàn)相聯(lián)系的風險,包括與其它需求的沖突,對外界因素的依賴和技術障礙。
4.使用質量功能調配。質量功能調配是一種高級系統(tǒng)技術,它將產品特性、屬性與對用戶價值聯(lián)系起來。該技術提供了一種分析方法以明確哪些是客戶最為關注的特性。質量功能調配將需求分為三類:期望需求,即客戶或許并未提及,但如若缺少會讓他們感到不滿意;普通需求和興奮需求,即實現(xiàn)了會給客戶帶去驚喜,但若未實現(xiàn)也不會受到責備。
5.衡量需求穩(wěn)定性。記錄基本需求的數(shù)量和每周或每月的變更數(shù)量(添加、修改、刪除)。過多的需求變更“是一個報警信號”意味著問題并未真正弄清楚,項目范圍并未很好的確定下來或是政策變化較大。
6.繪制系統(tǒng)上下文示意圖。這種示意圖是用于定義系統(tǒng)與系統(tǒng)外部實體問的界限和接口的簡單模型。同時它也明確了通過接口的信息流和物質流。
7.作為功能需求的補充,軟件需求規(guī)格說明還應包括非功能需求,它描述了系統(tǒng)展現(xiàn)給用戶的行為和執(zhí)行的操作等。它包括產品必須遵從的標準、規(guī)范和合約;外部界面的具體細節(jié);性能要求;設計或實現(xiàn)的約束條件及質量屬性。
軟件需求分析中的關鍵就是展開分析、發(fā)現(xiàn)問題、征服問題。所有的一切都是為了能夠將軟件中的錯誤和漏洞在需求分析和需求工程階段發(fā)現(xiàn)并解決,這樣才能使軟件開發(fā)的成本收益比達到最大,使得軟件在其生命周期中的維護費用降到最低,這也是我進行軟件需求分析方法研究的目的,希望可以通過上述的軟件需求分析的方法研究為以后軟件的開發(fā)打下一個良好的基礎。
參考文獻:。
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[5]孫家廣:軟件工程――理論、方法與實踐,高等教育出版社。
軟件工程教學模式的論文篇十九
隨著我國計算機技術的不斷成熟和發(fā)展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環(huán)境，在硬件平臺的搭設基礎上，越來越多的軟件功能豐富的大數(shù)據時代的主體內容。做為人類發(fā)社會發(fā)展的必經道路，大數(shù)據時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產生活。因此，在軟件工程設計分析時，我們要結合大數(shù)據的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發(fā)展的進程，并且不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的信息結構資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網絡的結合度。
一、大數(shù)據時代下軟件工程服務類型。
隨著我國軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來服務軟件工程的數(shù)量越來越多，以服建設為基礎的軟件工程根據實際情況進行發(fā)展變化，現(xiàn)代軟件工程服務通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網絡中的虛擬化軟件變?yōu)閯討B(tài)化情景下的操作系統(tǒng)，通過解決集成系統(tǒng)和工程軟件協(xié)作的問題，來進一步擴大大數(shù)據時代下軟件工程服務的應用范圍，例如在云計算、移動互聯(lián)網絡、大數(shù)據應用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數(shù)據時代所要求的網絡化和軟件工程服務化，這讓現(xiàn)代軟件開發(fā)也變得更加開放，通過網絡信息交流和學術信息共享，在共同協(xié)調開發(fā)的基礎上采集用戶評價信息，對建設性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現(xiàn)階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區(qū)中要加強合作、優(yōu)化結構。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網對數(shù)據進行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項目中，開發(fā)團隊等核心人員由以往的傳統(tǒng)團隊逐漸轉為外圍開發(fā)者為主的科研研發(fā)隊伍，整個軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開源軟件工程建設除了以往傳統(tǒng)軟件的典型性之外，在現(xiàn)如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎上的研發(fā)過程，眾包基礎指的是以一種分布的形式來解決研發(fā)問題和生產問題，這就讓開源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過絡進行軟件工程研發(fā)責任分配，通過多方面研究提出創(chuàng)意或解決現(xiàn)有問題。所以，在軟件工程關鍵技術的研發(fā)處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發(fā)解決。
二、大數(shù)據時代下計算機信息處理技術在軟件工程上的應用。
大數(shù)據時代的特點就是結構更為復雜，數(shù)據容量更加巨大，與傳統(tǒng)的數(shù)據形式相比，大數(shù)據時代下數(shù)據之間也建立了更加緊密的聯(lián)系。以互聯(lián)網結構為載體的數(shù)據網絡，經過計算機信息處理技術在現(xiàn)有的框架上也很難對數(shù)據進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎的計算機網絡存在一定的局限性，對未來網絡的應用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計算機網絡框架技術，完善現(xiàn)階段的網絡數(shù)據處理技術，通過計算機網絡打造開放式的網絡傳輸結構，實現(xiàn)將計算機硬件基礎與網絡性意識處理二者之間的分離，對未來網絡框架進行重新定義，將網絡軟件工程推展到更高的層面。在大數(shù)據時代的發(fā)展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網絡有效的結合為一體，構成一個大型的計算機網絡結構，這是現(xiàn)階段需要解決的問題。該項網絡結構能極大地推進大數(shù)據環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統(tǒng)計算機信息處理網絡的局限性，為計算機網絡技術在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎。此外，也解決了許多信息處理技術應用和開發(fā)中不足的方面，構建我國多元化的網絡發(fā)展模式。
三、結語。
綜上所述，隨著大數(shù)據時代的到來，我國各領域的發(fā)展都將被大數(shù)據思想和軟件工程技術創(chuàng)新所影響，人們的生產生活方式將受到前所未有的改變。在現(xiàn)如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統(tǒng)的軟件理論進行革新。針對大數(shù)據體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統(tǒng)軟件技術的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項問題，并結合現(xiàn)代網絡發(fā)展的形式，在大數(shù)據時代下促進行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻。