一個好的方案可以為我們的工作、學習或生活提供指導和支持。完美的方案不僅需要技術(shù)上的支持，還需要團隊的合作和領(lǐng)導的指導，我們應(yīng)該如何協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)方案的完美？以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
方案解讀發(fā)言稿篇一
開會之前，在北京交通大學體育館，觀看了同學們的體育社團活動展示，給我留下了非常深刻的印象。盡管已是數(shù)九寒天，但同學們洋溢的青春活力、昂揚朝氣，讓我們感受到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的青春力量!剛才，北京、廣東兩家省級團委，北京交通大學和南開大學、東北林業(yè)大學同大家交流了開展“三走”活動的經(jīng)驗體會，談得都非常好，許多好經(jīng)驗、好做法，值得各地各高校學習和推廣。學生是活動的主體，學生的體會和收獲是衡量活動成效的關(guān)鍵。剛才聽了“中國大學生百煉之星”宿舍的學生代表和大家分享的感受感悟，我感到欣慰。這說明“三走”活動不僅在促進同學們增強鍛煉意識、養(yǎng)成運動習慣方面，而且在幫助同學們提高身心素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面，確實起到了一定作用。
剛才總結(jié)視頻中也提到，“三走”活動開展以來，得到了中央領(lǐng)導同志的高度重視和親切關(guān)懷，_、xxx、劉奇葆、李源潮同志作出批示，對活動取得的階段性成果給予充分肯定，對今后的工作提出了明確要求，這既是鼓勵，也是期望。我們要以此為動力，進一步提高思想認識，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度充分認識“三走”活動的戰(zhàn)略意義，從共青團組織兩大戰(zhàn)略性課題的高度充分認識“三走”活動的時代意義，從改善當代青年大學生體質(zhì)狀況的角度充分認識“三走”活動的現(xiàn)實意義，進一步增強做好工作的責任感和使命感。
下一步，共青xxx將聯(lián)合教育部、國家體育總局、全國學聯(lián)發(fā)布深入開展“三走”活動的指導意見。以此為契機，我們在這里認真總結(jié)過去一年來的成績和不足，深入思考下一階段推進工作的方向和重點。我想講四個方面的想法，同大家交流。
一、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“深耕廣植”，著力全員覆蓋。
“群眾性”是“三走”活動的基本特征、基本原則。從目前的情況看，活動的有效覆蓋面還不足，還需要下功夫、想辦法、深發(fā)動，吸引更多的學生參與進來，力爭覆蓋到每一個班級、每一個宿舍、每一個學生，盡可能幫助每位學生至少培養(yǎng)一項體育愛好，形成“班班有體育活動、人人有體育項目”的生動局面。謀劃“三走”活動的出發(fā)點，就是希望在群眾性上、而不是競技性上下功夫，最大限度地把普通同學調(diào)動起來，幫助每一位同學養(yǎng)成運動愛好。
一要進一步做好組織發(fā)動。要依靠基層團學組織，充分激發(fā)基層組織活力，學校里的班級、專業(yè)、年級、學院等傳統(tǒng)組織形式，以及宿舍、實驗室、興趣小組、體育社團等“微組織”，都要充分發(fā)動起來，廣泛動員同學們參加“三走”活動。特別是要多設(shè)計以宿舍等“微組織”為單位的體育活動，給同學們提供更多參與的機會。學校領(lǐng)導、教師、校友、體育明星和運動達人往往具有非常好的示范引領(lǐng)作用，如果能夠參與活動，與同學們互動，面對面分享體育鍛煉的親身體會，一定更能激發(fā)同學們參與體育鍛煉的興趣，帶動更多學生加入進來。剛才，我從匯編的“三走”活動案例集中看到，有些學校領(lǐng)導同志、導師，還有平日熱衷體育鍛煉的教師，與同學們一起進行體育活動，同學們很受鼓舞。做好組織發(fā)動工作，還要充分利用主題團日活動，把握新生入學和畢業(yè)離校等關(guān)鍵時間節(jié)點，集中開展一些動員和體驗活動。
二要進一步加強思想引導。首先，要從時代賦予青年責任和使命的高度做好思想引導。讓同學們認識到，參加體育鍛煉不只是為“小我”，更是為“大我”。中華民族近現(xiàn)代歷史經(jīng)驗說明，“非重體育不足以挽積弱而圖自存”，國人的身體素質(zhì)與國家、民族的命運休戚相關(guān)。在尋求改造中國、拯救民族的革命道路時提出，體育可“變化民質(zhì)”，振奮民族精神，是“改造中國與世界”不可或缺的方面。青年學生要承擔時代賦予的使命，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，良好體質(zhì)是基礎(chǔ)和根本。青年擁有健康體魄，民族就有興旺的源泉，國家就有強盛的根基。其次，要讓同學們從思想上認識到體育鍛煉的緊迫性。現(xiàn)在高校普遍開展大學生體能測試，要利用好這樣的機制，及時反饋測試結(jié)果，讓同學們了解自身體質(zhì)狀況，從內(nèi)心激發(fā)參與體育鍛煉的自覺意識。聽說現(xiàn)在有些學校在開展關(guān)于“動商”的研究，對個人的綜合運動能力進行評價，還專門建立了研究中心，通過數(shù)據(jù)分析和構(gòu)建模型，給同學們體育運動提供科學指導這種嘗試很有意義，希望能夠探索出成果，進行推廣。此外，還要注重典型人物的宣傳，對前期開展的尋訪“中國大學生百煉之星”宿舍、創(chuàng)建體育公益社團等創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的典型個人、宿舍和社團，要大力宣傳推廣，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。
三要進一步注重趣味導向。體育活動要“有趣”，感興趣就能激發(fā)人的行為自覺，活動有趣就有長久的吸引力。如何把有意義的事情做得有意思，要認真琢磨，深入研究，以青年喜聞樂見的形式，吸引青年，凝聚青年，服務(wù)青年。比如，可以趣味運動會、廣播操比賽、集體舞大賽、校園體育吉尼斯等體育活動為牽引，建立群眾體育項目賽制，設(shè)計形式新穎活潑的評比方式，激發(fā)學生參與的熱情。還可以結(jié)合民族特色開展體育活動，增加活動的趣味性。一些高校為培養(yǎng)學生良好的生活習慣，開展了“陽光運動陪伴”“晨跑換早餐”健康生活主題體育活動，在大學生中引領(lǐng)強健體魄、健康生活的校園新風尚，值得借鑒和推廣。
二、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“內(nèi)修外塑”，著力打造品牌。
必須把握新時代背景下青年學生在思想動態(tài)、生活習慣、興趣愛好、思維方式以及自我認知方面的新特點、新需求，找準結(jié)合點、著力點，不斷拓展活動載體，創(chuàng)新活動形式，將“三走”活動打造成共青團服務(wù)青年學生健康成長的響亮品牌。
一要豐富文化內(nèi)涵。一個品牌，核心吸引力在于它的精神和文化價值。在前一階段工作中，有些地方和高校把“三走”活動與社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、紅色文化有效結(jié)合，豐富活動的內(nèi)涵，拓展活動的價值，這非常好，要繼續(xù)發(fā)揚?！叭摺被顒右蔀閳F學工作的品牌，需要立足學校和地域特點，與文化創(chuàng)建活動相結(jié)合，使學生在活動中明德勵志、砥礪品格、陶冶情操。中國傳統(tǒng)體育活動，如武術(shù)、太極拳、空竹、毽子、風箏等，還有許多具有地方特色的紅色文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗和歷史文化資源，這些寶貴的財富都可以融入到活動中來，進一步豐富活動的文化內(nèi)涵，提升活動的精神價值，把“三走”活動辦成學生心目當中“高大上”的品牌活動。
二要凸顯時代元素。當前，黨領(lǐng)導全國各族人民正向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗，這是中國青年運動的時代主題。要緊緊圍繞“中國夢”，在“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二·九”運動等重要紀念日，結(jié)合愛國主義教育開展體育活動。要與公益活動結(jié)合，積極倡導“以運動助力公益，以公益募集夢想”的理念，引導大學生關(guān)注和參與社會公益事業(yè)，增強社會責任感。開展“三走”活動，還要主動與國家體育事業(yè)重大規(guī)劃相結(jié)合，要配合校園足球運動的發(fā)展、申辦20_年冬奧會、20_年北京世界田徑錦標賽等，充分發(fā)揮“三走”活動的積極促進作用。
方案解讀發(fā)言稿篇二
尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導，_們：
今天，我們在這里舉行_城市總體規(guī)劃(20_-20_年)專家評審暨行政審查會議。在此，我代表縣委、縣政府向各位專家、各位領(lǐng)導的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝!
出席今天評審會的專家有：_教授，_副院長，_副院長，_副院長，_總規(guī)劃師。
出席今天行政審查的領(lǐng)導有：_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_科長，_發(fā)改委，_國土資源局，_水利局，_交通運輸局，_文廣新局。
出席今天會議的_領(lǐng)導有：縣委_、縣_會主任_;縣委副_、縣長_;縣委副_;縣_會第一副主任_;縣政協(xié)主席_;縣委常委、副縣長_;縣政府副縣長_。
參加今天會議的還有縣直有關(guān)部門負責_。
會議安排八項議程：一是由_縣長致歡迎辭;二是宣讀評審委員會名單，推選主任委員;三是對《_城市總體規(guī)劃》進行評審;四是規(guī)劃編制單位發(fā)言;五是_局長講話;六是_講話。
下面，會議進行第一項，請_縣長致歡迎詞，大家歡迎?！?。
通過征求專家意見，一致推薦_教授為本次專家評審委員會主任，_局長為行政審查組組長，大家如果無異議，請鼓掌通過。
下面，請閆整教授主持評審會議，大家歡迎。
………………(_教授主持第三項議程)。
下面，會議進行第四項，請規(guī)劃編制單位發(fā)言，大家歡迎。
………………。
下面，會議進行第五項，請_局長講話，大家歡迎!
………………。
下面，會議進行第六項，請_講話，大家歡迎!
………………。
各位專家、各位領(lǐng)導、_們，_總體規(guī)劃凝聚了大家的辛勤勞動和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。希望規(guī)劃編制單位充分吸取今天會上各位專家、領(lǐng)導提出的建設(shè)性意見和建議，進一步修改、完善、提升規(guī)劃內(nèi)容，使規(guī)劃更具性、前瞻性、科學性和可操作性。同時，懇請大家一如既往的支持和關(guān)注_的經(jīng)濟社會發(fā)展。
最后，讓我們以熱烈的掌聲，再次對到會的專家和領(lǐng)導表示感謝。
今天的《_城市總體規(guī)劃評審會》到此結(jié)束。
謝謝大家!
方案解讀發(fā)言稿篇三
2017年高考改革新方案正式出爐!
語文180分，數(shù)學150分，英語多考，綜合320分
學生高中一年級就可參加全國社會化的統(tǒng)考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。
語數(shù)兩科設(shè)定在6月7、8中的一天統(tǒng)考學生選考三門，按五級制評價。
1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設(shè)置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競爭變得尤為激烈。
2、文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優(yōu)勢。
3、明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!
4、三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發(fā)展。
1、夯實所有學科基礎(chǔ)，不讓任何學科成為“短板”。
2、高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。
3、極其重視英語，從現(xiàn)在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。
4、提前樹立目標，為“高校自招”做準備。
1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓樱∽罡叱煽?。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學習。
2、英語課程需要我們科學合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎(chǔ)，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!
1、英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的`英語考試。
2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準;
4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
2017年語文(文理同卷)180分，數(shù)學(文)150分，數(shù)學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。
文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎(chǔ)知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視發(fā)展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態(tài)度和價值觀形成?？荚嚪种涤?00分提高到320分。
在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據(jù)其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
其中，最引人注目的改革內(nèi)容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統(tǒng)考變?yōu)樯鐣荚?，有望打破“一考定終身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數(shù)學兩門”。
此外，學生可在高一、高二、高三，根據(jù)自身興趣選擇地理、化學等科目考試，招生院校也將根據(jù)自身要求對學科成績繼續(xù)要求。藝術(shù)課、體育課和思想道德課內(nèi)容，也將成為考核因素。
方案解讀發(fā)言稿篇四
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學教改研究與實踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合的辦學機制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學結(jié)合的教學模式，有效地促進了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學院的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實踐教學基地的規(guī)模，推動了實踐教學改革。在實踐教學方案設(shè)計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與酒鋼崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。極大地拉近了學校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學生具有較高的綜合素質(zhì)和較強的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學生評價
本專業(yè)畢業(yè)學生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時方案中還注重進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評價
畢業(yè)生理論水平高，動手能力強，溝通能力強，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對學生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實際，教學方法運用得當，教學效果很好。
4.社會評價
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學院歷年歷屆首位，同時也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學生，理論基礎(chǔ)知識扎實，實際操作能力強。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導的一度嘉獎和好評。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場導向確定專業(yè)定位，校企互動制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實習落實畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實訓平臺建設(shè)在西部欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育有推廣價值
器培訓站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級安全師資培訓基地、特種作業(yè)安全培訓基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓及鑒定服務(wù)、師資培訓服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓等項目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項目引入課堂，全面推進工作過程導向的課程教學改革，進一步強化學生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴大對中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進地方經(jīng)濟快速發(fā)展。
工商管理教育以其顯著的“產(chǎn)業(yè)化”特征迫使每個商學院思考自己的市場定位，盡力提供適應(yīng)社會和市場需求的特色產(chǎn)品：面向家長和考生的專業(yè)特色和培養(yǎng)方案以及面向用人單位的人力資源和人才素質(zhì)。在家長—學校（商學院）——用人單位三方結(jié)成的循環(huán)往復(fù)的價值鏈上，學校（商學院）所能提供的培養(yǎng)方案起著承上啟下的關(guān)鍵作用。相當多的院校把主要精力放在了課程體系的調(diào)整和具體培養(yǎng)過程的規(guī)劃上，忽視了培養(yǎng)目標的定位和細化，造成了工作中的盲目和被動。
一、多樣化和變動性：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標確立的難題
培養(yǎng)目標是整個培養(yǎng)方案的起點和終點，決定和指導著課程體系以及具體的培養(yǎng)過程。它要從根本上回答將要滿足哪類社會需求以及能夠滿足的程度，因而一般包括社會就業(yè)取向、培養(yǎng)規(guī)格、素質(zhì)能力要求等三方面的內(nèi)容。一些學校歸納的“商界領(lǐng)袖”、“職業(yè)經(jīng)理人”、“部門經(jīng)理”、“專業(yè)技師”、“商業(yè)操作和業(yè)務(wù)管理人才”、“高級專門人才”等，是培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。“具有一定發(fā)展?jié)摿Α?、“厚基礎(chǔ)”、“綜合素質(zhì)”、“創(chuàng)新型”、“應(yīng)用性”、“復(fù)合型”等，是素質(zhì)能力要求方面的提法。
培養(yǎng)目標的確立一般要在分析區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，具體考察特定行業(yè)和領(lǐng)域的特點和需求，歸納相應(yīng)的職業(yè)和崗位要求，進而確定將要培養(yǎng)的人才素質(zhì)和能力，是“行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—崗位” 邏輯推演的結(jié)果。然而對于工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的確立來說，存在著很大的特殊性。首先是“行業(yè)”的多樣化：經(jīng)濟社會對工商管理人才的需求來自機械、電子、化工、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、保險、it業(yè)甚至寺院，幾乎無所不包（華龍網(wǎng)訊，2015年8月，40名僧人進入西南大學學習管理；而此前，上海玉佛寺曾組織寺內(nèi)僧人攻讀mba）。其次是“企業(yè)”的多樣化：國有、民營、股份制、家族制、跨國集團、中小企業(yè)、百年老店、網(wǎng)絡(luò)新貴，在資產(chǎn)組成、治理結(jié)構(gòu)、資源狀況、經(jīng)營方式等等方面存在很大差異（何況有些院校還面向“政府部門和事業(yè)單位”培養(yǎng)工商管理人才）。再次是崗位要求的變動性：現(xiàn)代社會的競爭首先表現(xiàn)為企業(yè)之間的激烈競爭，現(xiàn)代社會的演變首先源自企業(yè)組織的演變，企業(yè)組織在形態(tài)、層次、規(guī)模等等方面的劇烈變化，必然帶來崗位要求上的劇烈變動。以上這些因素都為確立工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標特別是素質(zhì)能力要求帶來很大的困難和不確定性。相比較而言，師范、醫(yī)學等專業(yè)都有固定的就業(yè)行業(yè)和較明確的職業(yè)崗位要求。
二、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標細化的關(guān)鍵
筆者認為，工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的細化要結(jié)合學校的培養(yǎng)層次，對學生應(yīng)當具備的素質(zhì)能力進行性質(zhì)上的歸納和層次上的區(qū)分，進而在培養(yǎng)方式上進行區(qū)別對待。業(yè)界以往所作的研究往往未能明確區(qū)分專業(yè)能力—職業(yè)能力、崗位能力—職位能力、就業(yè)能力—創(chuàng)業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力—管理能力等不同類型能力在性質(zhì)上的差別，使得能力素質(zhì)的歸納出現(xiàn)模糊和沖突，導致整個培養(yǎng)方案出現(xiàn)方向上的偏差。例如，未能明確區(qū)分工商管理中 “管理性職位能力” （管理素質(zhì)）和“操作性職業(yè)能力” （業(yè)務(wù)素質(zhì)）的性質(zhì)及形成過程的差異，將ceo、總經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)能力當做工商管理專業(yè)學生應(yīng)達到的目標要求，造成課程設(shè)置上的`混亂和教學方式上的爭論不休。實際上，任何一個商學院的畢業(yè)生都要先從 “業(yè)務(wù)人員”（操作人員）做起，在實際工作中借助悟性和機會成長為管理者。對于任何一個商學院來講，都要優(yōu)先考慮學生的就業(yè)，然后期待他們能成長為管理者——前者是現(xiàn)實選擇，后者是遠景期待。
三、學習與創(chuàng)新：工商管理培養(yǎng)目標的核心要求
按照上述細化原則，筆者認為，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標首先要細化為三類性質(zhì)不同的素質(zhì)能力要求：專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和個性修養(yǎng)。專業(yè)能力是建構(gòu)整個培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是學生必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是一切教學活動所要達到的首要目標，具體分為業(yè)務(wù)技能和方法能力兩個層面，前者包括狹義管理技能、營銷技能、財務(wù)管理技能、法律運用技能、公關(guān)技能、談判技能等，后者包括學習能力和創(chuàng)新能力等，是具體處理專業(yè)問題的、可遷移的方法層次的能力。職業(yè)素質(zhì)是學生將來從事某項職業(yè)所須具備的素質(zhì)基礎(chǔ)，是一切教育活動要給學生打造的底蘊，包含學生應(yīng)具備的管理素質(zhì)在內(nèi)（例如溝通能力、表達能力、激勵能力等）。個性修養(yǎng)是學生從事企業(yè)管理工作所須具備的個性心理特征和職業(yè)修養(yǎng)，例如自信、果斷、執(zhí)著、靈活等心理品質(zhì)以及誠信、創(chuàng)新、社會責任感等企業(yè)家精神，其基礎(chǔ)是社會適應(yīng)能力。在不同的培養(yǎng)層次和不同的學校類型中，素質(zhì)能力要求的具體內(nèi)容和側(cè)重必然有所不同，例如?？聘鼮樽⒅貏邮帜芰筒僮餍约寄?，本科則要求既能動手又善動腦，富有創(chuàng)新精神和管理素質(zhì)。
方案解讀發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級畢業(yè)班的教學與管理工作。教學是學校工作的中心，質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學校不變的主題，也凝聚千家萬戶的期待。小考
成績
的好壞影響著學校的聲譽和發(fā)展。為了做好2017年小考備考工作，進一步提高認識，加強畢業(yè)班教學的主動性，確保復(fù)習工作有序推進，發(fā)揚敬業(yè)認真精神，確保有序、高效地完成復(fù)習任務(wù)，為高一級學校輸送合格新生，根據(jù)學校教學工作計劃安排，召開本次畢業(yè)備考會。
一、談兩個誤區(qū)：
1、不對整個
小學
階段所學知識點進行系統(tǒng)歸納，認為復(fù)習就是做卷子或者從網(wǎng)上下載一大摞裝訂起來就是備課。我們在做的年輕老師都是經(jīng)歷過高考備考，大致有哪幾輪復(fù)習，做到有思路、有條理。
2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費了時間和精力。有的教師認為復(fù)習就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學生很痛苦。
二、畢業(yè)班學生的現(xiàn)狀：
（分析成績表）
（一）在
學習
上：
1、本屆畢業(yè)生學習的氛圍不濃厚，后進生居多，還有來自教師頻繁更換造成的。
2、學習態(tài)度不端正。部分學生學習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學習習慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯習慣差（上次開期中總結(jié)會上我們拍了圖片的）
（二）在行為規(guī)范上：
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。（讀課文、背筆記、背
英語
單詞等等）。
2、中午不少學生來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的
同學
。
3、上課鈴響后不能及時坐到位子上安靜等待老師、準備上課。
三、具體的措施：
（一）教師個人層面：
1、當前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習計劃，明確好路線圖和時間表。并交學校教導處備查。
1
落實三個階段復(fù)習，從本周開始，：
第一輪：完成新授，用大約兩周的時間進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習，知識點的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習。 第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習，完成突破性復(fù)習。培養(yǎng)能力，要求教師對各學科重點知識作歸類復(fù)習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認識。 第三輪：查漏補缺，針對性復(fù)習備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習。培養(yǎng)學生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。
2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。
3、從現(xiàn)在開始著手分析歷年來畢業(yè)質(zhì)量檢測試題，研究命題趨勢，找準試題方向，弄清重點、難點、考點，分析題型。
4、全程復(fù)習，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了
其他
老師的計劃）堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。對調(diào)課不落實，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進行嚴肅處理。
5、(對學生作業(yè)批改不認真，只“×”不改，學生糾錯不到位，有學生出現(xiàn)二次糾錯仍然錯誤，學生作業(yè)質(zhì)量差（書寫和格式），少有情感評語；作文批改尾批簡單且不準，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問題過來說。
6、教師課堂教學效率有待提高：部分教師上課教學目標不明確，思路不清析，流程混亂；教學重點把握不準，難點突破不到位；對學生激勵性評價不足；重學生普遍答問，輕學生個體過關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學生實際收效；思考型課堂建設(shè)不足。
（三）班主任層面：
1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個優(yōu)秀。的
班級
背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上。
2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習備考的良好工作氛圍。
（每天早上7點40左右到教室巡視讀書情況，中午午休抽查，下午課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）
（三）學校層面：
2
1、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校由我和周校長督導。周校長負責語文、英語；我負責數(shù)學、科學、思品。從復(fù)習備課、隨堂聽課、復(fù)習測評、學生作業(yè)批改，重點是每個班的后10-15名學生。
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方案解讀發(fā)言稿篇六
同志們：
剛才，××委、××局、××局、××局、××××局、××××局、××局、××局依次作了匯報發(fā)言。總的來說，規(guī)劃編制工作啟動以來，各縣區(qū)各部門都高度重視，深入開展調(diào)查研究，形成了比較成熟的意見、相對具體的目標、項目和措施。在后續(xù)工作中，大家要保持節(jié)奏，加快推進“十四五”規(guī)劃編制。下面，我講三點意見。
一、思想先行、強化認知，準確把握“十四五”規(guī)劃編制要點。
一要堅持政治引領(lǐng)。編制“十四五”規(guī)劃，要以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大精神和xxx重要指示批示精神，重點是要把探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導向的高質(zhì)量發(fā)展新路子貫穿于“十四五”規(guī)劃全文，讓“十四五”規(guī)劃真正成為貫徹落實xxx精神和xxx對×殷切希望的路線圖和任務(wù)書。
起好步。這就需要我們準確全面地評價“十三五”規(guī)劃的完成情況，更需要充分調(diào)研掌握全市經(jīng)濟社會發(fā)展的總體情況。各縣區(qū)各部門要高度重視規(guī)劃編制有關(guān)數(shù)據(jù)、指標的統(tǒng)計和測算，對完成的指標不虛報、不瞞報、不漏報，對預(yù)期的目標盡力而為、量力而行，要適度超前、引導社會預(yù)期，而不要過度超前，搭建空中樓閣。
三要堅持問題導向。編制規(guī)劃是為了更好的發(fā)展，發(fā)展是為了解決矛盾問題。我們要積極對標對表中央和省的各項決策部署及目標任務(wù)，積極學習對照發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，積極響應(yīng)人民群眾對美好生活的迫切向往，認真梳理我們當前發(fā)展不充分不平衡的矛盾問題，找出痛點、找準難點，將之變成“十四五”時期工作的重點和要點，成為我們下一個五年工作的主要目標和方向，逐步加以改進和完善。
二、緊貼實際、科學有效，要讓“十四五”規(guī)劃有用能用管用。
一要讓規(guī)劃成為推動發(fā)展的政策工具。從政策的角度看，編制規(guī)劃既是制定政策的過程也是解讀政策的過程。因此，我們要立足當前實際、充分研判形勢，在全面領(lǐng)會掌握上級政策的基礎(chǔ)上，制定出符合我市發(fā)展實際、適應(yīng)我市發(fā)展需要的政策及改革舉措。近日，xxx、xxx先后印發(fā)了《關(guān)于新時代推進西部大開發(fā)形成新格局的指導意見》《關(guān)于新時代加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制的意見》等關(guān)系到將來一個時期經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導文件，各級各部門都要認真學習領(lǐng)會，吃透精神，將黨和國家的新政策把握好、利用好，轉(zhuǎn)化成推動我市經(jīng)濟社會發(fā)展的積極力量。
三要讓規(guī)劃成為推動發(fā)展的剛性制度?！笆奈濉币?guī)劃既是重要的指導文件，也是向上級黨委政府、向全市人民簽下的責任狀。我們要堅持一張藍圖繪到底，突出規(guī)劃的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用，加強規(guī)劃剛性約束執(zhí)行，各縣區(qū)各部門都要有責任意識，說了的事就要算數(shù)，定了的工作要干好，不斷強化要素保障能力，確保規(guī)劃落實到位。這里要強調(diào)一點，各縣區(qū)要充分考慮發(fā)展速度，特別是在能源、土地等指標方面精準測算，加強與上級主管部門的溝通，加大約束性指標爭取力度，預(yù)留足夠的發(fā)展空間，這是“十三五”規(guī)劃落實過程中反映較多的問題，要盡量避免再次發(fā)生。
三、枕戈待旦、只爭朝夕，著力加快“十四五”規(guī)劃編制進度。
去年8月，市里成立了“十四五”規(guī)劃編制工作領(lǐng)導小組，制定了規(guī)劃編制工作方案，按照方案分工和工作安排，規(guī)劃分為總體規(guī)劃、空間規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃四個部分，按三個時間階段推進。按原計劃，今年年初到8月間第二階段，主要任務(wù)是規(guī)劃框架起草和各方面規(guī)劃思路、目標、措施、項目銜接。
上半年，新冠肺炎疫情對全市方方面面工作都有一定沖擊，但是從今天各部門匯報的情況來看，我市“十四五”規(guī)劃編制工作的總體進度是符合預(yù)期的，各縣區(qū)各部門要再接再厲，按照時間要求，加快工作進度，確保高質(zhì)量形成“十四五”規(guī)劃草案，按時提交市委行署研究討論。
各地各部門統(tǒng)一思想認識，提高認識，加強領(lǐng)導、精心組織，努力編制出一個符合新時代要求的高質(zhì)量規(guī)劃。最后，我再提四點要求：
一要提高政治站位。各地各部門在“十四五”規(guī)劃編制工作中，要統(tǒng)一思想認識，提高政治站位，緊緊圍繞xxx對×工作“兩個定位、五個推進”的新的更高要求，不折不扣貫徹落實國家和省市各項決策部署，描繪好未來五年全市經(jīng)濟社會發(fā)展的美好藍圖，確保改革發(fā)展始終沿著正確的方向前進。
相關(guān)領(lǐng)域、區(qū)域發(fā)展進行具體部署安排，使不同規(guī)劃內(nèi)容各有側(cè)重、任務(wù)自然匹配。
三要落實經(jīng)費。根據(jù)規(guī)劃編制工作的實際需要，市政府將統(tǒng)籌安排全市規(guī)劃綱要、專項規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制經(jīng)費，并列入財政預(yù)算，用于保證規(guī)劃編制工作的順利開展。各縣(區(qū))政府要在財政預(yù)算內(nèi)安排必要的經(jīng)費，為規(guī)劃編制工作提供資金保障。
同志們，編制好“十四五”規(guī)劃責任重大、使命光榮。各地各部門要統(tǒng)一思想，凝心聚力，精心組織，努力編制出一個引領(lǐng)高質(zhì)量跨越式發(fā)展的五年規(guī)劃，為共繪新時代×富裕文明秀美幸福的美好畫卷作出新的貢獻。
某市“十四五”規(guī)劃編制工作實施方案05070字范文。
“十四五”時期（2021年—2025年），是我國由全面建成小康社會向基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化邁進的關(guān)鍵時期，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，也是全面開啟社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)新征程的重要機遇期?？茖W編制“十四五”規(guī)劃，為加快建設(shè)綠色高端和諧宜居美麗新銀川，實現(xiàn)“一高三化”目標具有重要作用。按照國家、自治區(qū)關(guān)于“十四五”規(guī)劃編制工作的安排部署，為切實做好我市“十四五”規(guī)劃編制工作，結(jié)合我市實際，現(xiàn)提出如下工作實施方案。
一、指導思想和基本原則。
以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，深入學習和貫徹落實xxx視察寧夏時的重要講話精神，著力推進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，著力保持社會和諧穩(wěn)定，著力鞏固和發(fā)展黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，以新發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展全局，貫徹落實自治區(qū)黨委、政府部署和要求，搶抓“一帶一路”、新一輪西部大開發(fā)、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略機遇，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，強化創(chuàng)新引領(lǐng)、聚焦產(chǎn)業(yè)升級、推進區(qū)域協(xié)調(diào)、踐行綠色發(fā)展、發(fā)展開放經(jīng)濟、堅持共享發(fā)展，奮力創(chuàng)建西部經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。在規(guī)劃編制方法、內(nèi)容等方面積極探索，大膽創(chuàng)新，使“十四五”規(guī)劃更加適應(yīng)新時代背景，更加符合銀川的發(fā)展實際；在謀劃布局上要堅持擴大視野謀劃長遠；在規(guī)劃內(nèi)容上要正確處理好市場與政府的關(guān)系；在規(guī)劃目標指標設(shè)定上要堅持積極有為、科學合理；在編制縣域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃上要堅持一張藍圖干到底。充分發(fā)揮好各部門、各縣（市）區(qū)、園區(qū)規(guī)劃系統(tǒng)的力量，借助外腦，發(fā)揮好規(guī)劃專家委員會、科研機構(gòu)、智庫的作用，開展跨學科、跨領(lǐng)域的研究，把事關(guān)全局的重大問題研究深、研究透。
一要堅持上位要求與下位需求相銜接。要圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標要求，準確把握發(fā)展階段特征，加強對未來五年甚至更長遠的發(fā)展謀劃，增強規(guī)劃宏觀性、戰(zhàn)略性、指導性。同時，要立足建設(shè)“綠色高端和諧宜居”美麗新銀川，突出規(guī)劃的針對性和可操作性，確保提出的目標和舉措能夠順應(yīng)發(fā)展趨勢、引領(lǐng)發(fā)展方向。
二要堅持全面規(guī)劃和突出重點相協(xié)調(diào)。既要全面統(tǒng)籌經(jīng)濟社會各領(lǐng)域各方面，推動全市整體發(fā)展，又要適應(yīng)所處發(fā)展階段的特殊需求，突出重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，整合資源，集中攻關(guān)。
三要堅持目標導向與問題導向相統(tǒng)一。圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標要求，真正明晰并嚴格執(zhí)行工作路線圖、時間表和任務(wù)書，又聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，不斷地解決前進中遇到的各種困難和問題，在不斷克服困難、解決問題中向著既定目標邁進。
四是堅持政府主導與社會參與相結(jié)合。既要發(fā)揮好政府部門編制規(guī)劃的主導作用，又要堅持開門編制規(guī)劃，充分聽取和吸納社會公眾、專家學者、代表委員等各方面的意見建議，增強規(guī)劃編制的科學性、民主性，提高規(guī)劃工作的透明度和社會參與度。
二、主要任務(wù)和編制程序。
銀川市“十四五”規(guī)劃編制工作包括四個方面的任務(wù)，必須符合一定的編制程序，即：國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要（即總體規(guī)劃）是戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、綜合性規(guī)劃，是編制下級規(guī)劃綱要、本級專項規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃的依據(jù)，其他規(guī)劃必須符合總體規(guī)劃的要求。
組審定，經(jīng)市委、政府，縣（市）區(qū)黨委、政府研究討論通過后，報本級人代會正式審議通過，進一步強化規(guī)劃的法律約束力。
（二）編制專項規(guī)劃。根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際和需要，共編制34個專項規(guī)劃，主要由相關(guān)的職能部門依據(jù)規(guī)劃綱要，結(jié)合前期安排的課題研究和我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，組織編制，經(jīng)領(lǐng)導小組審議通過后報市委、政府研究審定。
（三）編制園區(qū)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)《銀川市開發(fā)區(qū)整合優(yōu)化和改革創(chuàng)新實施方案》及各園區(qū)的發(fā)展定位、產(chǎn)業(yè)布局，組織起草制定，經(jīng)領(lǐng)導小組審議后，報市委、政府研究通過。
（四）建立重點項目庫。重大項目是規(guī)劃實施的重要載體，是實現(xiàn)規(guī)劃目標的重要手段，是規(guī)劃的重要支撐。圍繞補短板、促升級、增后勁、惠民生，研究推出一批重大工程和項目，更加注重發(fā)揮社會力量作用，著力提升基礎(chǔ)設(shè)施水平，增強產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，促進改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活水平。項目庫由各部門、各縣（市）區(qū)提出，由市發(fā)改委統(tǒng)一匯編，經(jīng)領(lǐng)導小組審議后，報市委政府研究通過后正式進入項目庫。進入項目庫的項目優(yōu)先安排建設(shè)資金。
三、工作進度。
參照國家、自治區(qū)總體安排，我市“十四五”規(guī)劃編制從2019年啟動開始，到2021年初完成，總體安排如下：
（一）銀川市“十四五”規(guī)劃綱要。
銀川市“十四五”規(guī)劃綱要編制工作分為前期研究、基本思路起草、綱要編制、審批印發(fā)四個階段。
一是前期研究階段（2019年6月—2020年2月）。圍繞“十四五”時期銀川市經(jīng)濟社會發(fā)展全局性、綜合性、前瞻性的重大問題、重大戰(zhàn)略，組織有關(guān)部門開展高質(zhì)量重大課題研究，有力支撐“十四五”規(guī)劃綱要編制。
二是基本思路起草階段（2020年2月—2020年6月）。市發(fā)改委組織各縣（市）區(qū)、各部門研究提出擬納入國家、自治區(qū)“十四五”規(guī)劃基本思路的重大事項；市發(fā)改委會同規(guī)劃編制機構(gòu)牽頭起草形成市“十四五”規(guī)劃基本思路，2020年5月中旬向市政府匯報思路并多次征求各部門意見建議后，于2020年上半年報市政府審定。
三是綱要編制階段（2020年6月—2020年11月市委“十四五”規(guī)劃建議出臺前）。開展建言獻策活動，征詢社會公眾關(guān)于“十四五”規(guī)劃綱要編制的意見建議；市發(fā)改委組織各縣（市）區(qū)、各部門提出納入市“十四五”規(guī)劃綱要的有關(guān)內(nèi)容，起草“十四五”規(guī)劃綱要框架，2020年下半年開展“十四五”規(guī)劃編制調(diào)研，于8月底形成“十四五”規(guī)劃綱要初稿；積極做好匯報對接工作，爭取將我市更多的重大項目和重大事項納入國家和自治區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要。
的建議，完善形成“十四五”規(guī)劃綱要草案，廣泛征求各區(qū)、各部門、市人大和政協(xié)有關(guān)專門委員會等各方面的意見，組織專家論證，上報自治區(qū)發(fā)改委與自治區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要進行銜接，于2020年底前報市委、市政府審定；2021年初市政府將“十四五”規(guī)劃綱要草案提請市xxx審議，于批準后發(fā)布，并報自治區(qū)發(fā)改委備案。
（二）縣（市）區(qū)規(guī)劃縣（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃的編制進度，要盡量與銀川市“十四五”規(guī)劃編制進度同步?？h（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要應(yīng)與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要、市級各類規(guī)劃以及相鄰地區(qū)規(guī)劃做好銜接?？h（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要報市發(fā)改委與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要銜接后，由同級xxx審議批準，并報送市發(fā)改委備案。
（三）市級專項、園區(qū)規(guī)劃市級重點專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃要盡量與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要同步部署、同步研究、同步編制，于2021年3月底前報市政府審定實施。報請市政府批準的專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、國土空間規(guī)劃，須先送市發(fā)改委與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要進行銜...
方案解讀發(fā)言稿篇七
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性，主動性，創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化，規(guī)范化，使學校德育工作邁上一個新臺階，特制度本方案。
二、考核原則。
原則：實事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實績，績優(yōu)酬高。
每學期考核，班主任互評，評出學期優(yōu)秀班主任1名。
（一）基本職責（25分）。
1、按照《小學德育工作綱要》，聯(lián)系本班實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。（4分）。
2、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學生學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的的教育，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好功課，并掌握學生的可以負擔量。（5分）。
3、關(guān)心學生身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。（3分）。
4、指導班委會和協(xié)助少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛，積極向上的班集體。做好學生個別工作。（3分）。
5、指導學生參加勞動實踐。關(guān)心學生的課余生活，支持并組織開展各種有益的課外活動。（3分）。
6、搞好班級的常規(guī)性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，做好學生品德評定和學生學籍管理工作。（4分）。
7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。（3分）。
（二）日常印象（10分）。
1、提倡班主任教師早到校，學生離開后班主任方可離校。（2分）。
2、帶領(lǐng)學生參加大掃除等學校安排的勞動，要有充分準備，有針對性，班主任在場，確保安全。（2分）。
3、準時參加班主任等相關(guān)會議，并按要求做好應(yīng)有的準備，即使落實學校有關(guān)規(guī)定，各項活動服從于學校統(tǒng)一指揮。（2分）。
4、教育學生節(jié)約用水，愛護公物，每天放學離校時，班級日光燈，飲水機，門窗能及時關(guān)好。（2分）。
5、要配合大隊部搞好紅領(lǐng)巾廣播站，圖書角，各類監(jiān)督崗工作。認真落實周會教育工作。（2分）。
（三）常規(guī)檢查（55）。
1、認真規(guī)范的填寫班主任工作手冊，有重點，有分析，記載項目齊全。（15分）。
2、班級紀律。（8分）。
3、升旗、課間操隨班指導，學生集會要快、靜、齊，做操要認真。（7分）。
4、班級文化建設(shè)主題鮮明，設(shè)計新穎，整體美觀。（8分）。
5、班級衛(wèi)生環(huán)境好，教室每天打掃，保持潔凈，衛(wèi)生工具擺放整齊，清除衛(wèi)生死角。（7分）。
6、組織、開展好學校布置的各項活動，學生參與度、積極性高，并有指導。（10分）。
（四）其它。
1、代表學校參加鎮(zhèn)及鎮(zhèn)以上活動，每有一人次加1分。
2、學生在縣級以上刊物發(fā)表作品或獲獎?wù)呙可看胃鶕?jù)縣市省不同級別加1-3分。（以材料為準，）。
未盡事宜以按董村小學考核細則執(zhí)行……。
董村學校。
方案解讀發(fā)言稿篇八
近年來，社會各個領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，迫切需要有切實可行的方案來引領(lǐng)和推動社會進步。然而，制定方案只是解決問題的第一步，更為重要的是方案的解讀和實施。方案的解讀不僅要全面了解其內(nèi)容和目標，更要善于抓住關(guān)鍵點，找準切入點，使之真正落地并取得實效。通過對方案解讀的實踐和思考，我認為方案解讀至關(guān)重要，并得出一些體會和心得。
首先，方案解讀要做到全面深入。一個完整的方案通常包含很多相關(guān)內(nèi)容和細節(jié)，我們在進行解讀時必須全面了解，并且深度挖掘其中的意義和目的。在解讀方案時，我們不僅要關(guān)注方案的總體目標和戰(zhàn)略，更要將目光放在其中的各個具體環(huán)節(jié)和細節(jié)。只有做到全面深入地解讀方案，才能真正把握住方案的核心要義，進而為實施提供有力的支撐。
其次，方案解讀要善于抓住關(guān)鍵點。方案中的內(nèi)容往往有些繁雜，有時需要下一番功夫才能真正理解其中的要點。因此，我們在解讀方案時需要善于抓住其中的關(guān)鍵點，將其摘要概括出來，便于理解和記憶。同時，關(guān)鍵點也是方案落地的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵點，才能有針對性地制定具體的實施措施。
再次，方案解讀要找準切入點。方案制定的目的往往是為了解決一個具體的問題或改進一個具體的領(lǐng)域，因此在解讀方案時必須找準其中的切入點，從而更好地理解和分析問題。只有找準切入點，才能避免在茫茫方案中迷失方向，更能夠解決問題和推動實踐。因此，在解讀方案時，我們需要明確方案的目的和背景，從而找到合適的切入點，使之有所作為。
最后，方案解讀要尊重實踐。方案制定的目的通常是為了推動實踐，解決市場經(jīng)濟中存在的問題。因此，我們在解讀方案時要秉持實踐至上的原則，將方案與實踐相結(jié)合，尋找可行性和可實施性的方案路徑。只有尊重實踐，才能更好地根據(jù)實際情況進行解讀和實施，從而達到預(yù)期的效果。
綜上所述，方案解讀是實施好方案的重要環(huán)節(jié)，具有重要的實踐意義。在方案解讀中，我們需要做到全面深入，善于抓住關(guān)鍵點，找準切入點，尊重實踐。只有做到這些，才能真正把握住方案的核心要義，為實施提供有力的支撐，從而取得實際效果。方案制定無疑是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，但只有通過精心解讀和實施，方能實現(xiàn)預(yù)期的目標和效果。在今后的工作中，我將進一步加強對方案解讀的重視，提高自己的方案解讀能力，以更好地為實踐服務(wù)。
方案解讀發(fā)言稿篇九
方案解讀是管理者在制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)計劃時必不可少的環(huán)節(jié)。通過對方案的詳細解讀，可以更好地理解和把握各項任務(wù)的具體目標和實施步驟。在我個人的工作中，經(jīng)歷了多次方案解讀的過程，不僅提升了自己的理解能力，更加深刻地認識到方案解讀對于工作的重要性。
方案解讀是實施方案的前提和保障，它的作用不僅僅是將方案的內(nèi)容翻譯給執(zhí)行者聽，更重要的是使執(zhí)行者充分理解方案的核心要義和實施重點。通過方案解讀，可以有效地避免方案執(zhí)行中的誤解和偏差，提高執(zhí)行者的工作效率和質(zhì)量。此外，方案解讀還可以促進各部門之間的溝通和協(xié)作，使整個團隊能夠形成一致的工作方向和目標。
第三段：有效的方案解讀方法。
在方案解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點方法可以幫助執(zhí)行者更好地理解方案。首先，要注重整體把握。方案中的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，無法單獨看待。要站在全局的角度，將方案中的各個部分聯(lián)系起來，形成一個完整的實施框架。其次，要注重細節(jié)解讀。方案中的一些細節(jié)往往是至關(guān)重要的，需要仔細閱讀和理解，確保自己掌握每一個細節(jié)的含義和實施方法。最后，要注重實踐操作。方案解讀不僅僅是理論的學習，更是實際操作的指導。只有將方案中的內(nèi)容付諸實踐，才能更好地體會方案的實施效果和工作的可行性。
在多次方案解讀的過程中，我體會到了一些重要的思考與體會。首先，方案解讀需要注重溝通與反饋。只有與團隊成員、項目負責人等進行良好的溝通和反饋，才能及時解決問題和弄清疑慮，確保方案的準確執(zhí)行。其次，方案解讀需要不斷地學習與深化。不同的方案解讀可能會面臨不同的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學習和提升自己的解讀能力，以適應(yīng)不同的工作要求。最后，方案解讀需要靈活與創(chuàng)新。在解讀方案時，我們不能僵化地照搬方案的內(nèi)容，而是要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和創(chuàng)新，以提高實施效果和適應(yīng)變化的需求。
第五段：總結(jié)。
方案解讀是管理者和執(zhí)行者進行有效溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進工作的順利進行和目標的實現(xiàn)。通過對方案的細致解讀、合理操作和及時反饋，可以使執(zhí)行者更好地理解方案的核心要點和實施方法，提高工作效率和質(zhì)量。在方案解讀過程中，要注重整體把握、細節(jié)解讀和實踐操作，并不斷學習與深化，靈活與創(chuàng)新。只有重視方案解讀的意義和方法，我們才能更好地理解方案并實現(xiàn)工作的目標。
方案解讀發(fā)言稿篇十
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)方案的重要性也越來越被人們所關(guān)注。培養(yǎng)方案是指為了培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，提供詳細的學習計劃和培養(yǎng)目標的一種規(guī)劃文檔。對于學生而言，理解并正確地執(zhí)行培養(yǎng)方案是他們順利完成學業(yè)和成長發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我認為解讀和理解培養(yǎng)方案是非常重要的，下面我將從個人的角度分享我對培養(yǎng)方案解讀的心得體會。
首先，培養(yǎng)方案解讀需要明確學習目標。培養(yǎng)方案中通常包含了學習課程、學習時間、學習方法等一系列內(nèi)容。而在這些內(nèi)容之中，最關(guān)鍵的是學習目標的設(shè)定。學習目標可以理解為，學生所要達到的學習成果和個人能力。理解學習目標有助于學生明確自己應(yīng)該做些什么以及如何去做。我在解讀培養(yǎng)方案的過程中，會將學習目標與自己的實際情況進行對比，判斷目標的可行性和實施難度。通過這樣的對比，我可以更好地規(guī)劃自己的學習過程，為實現(xiàn)目標制定合理的計劃。
其次，培養(yǎng)方案解讀需要有對學科知識的理解。在學生學習的過程中，學科知識是基礎(chǔ)和核心。而培養(yǎng)方案中對學科知識的解讀是學生正確執(zhí)行學習計劃的關(guān)鍵。在解讀培養(yǎng)方案時，我會有意識地對其中的學科知識進行梳理和理解。對于我來說，這一過程既是對自己已有知識的回顧，也是對新知識的學習。通過梳理和理解學科知識，我可以更好地掌握知識的關(guān)鍵點和主線，從而提高學習效率和質(zhì)量。
同時，培養(yǎng)方案解讀需要與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)方案中的學習活動和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實際能力和動手能力的重要途徑。對于培養(yǎng)方案中的學習活動，我并不僅僅停留在理解和熟悉的層面上，而是盡可能地將其應(yīng)用到實踐中。例如，我在學習一門語言的過程中，會積極參加口語和寫作練習，以提高自己的語言表達能力。這種將理論與實際相結(jié)合的方式可以幫助我更好地理解和掌握知識，并將其運用到實際生活中。
此外，培養(yǎng)方案解讀需要思考終身學習的意義。培養(yǎng)方案的目標往往是為了培養(yǎng)學生一生受用的能力和素質(zhì)。因此，解讀培養(yǎng)方案不僅僅是為了應(yīng)付當前學習任務(wù)，更為了將學習成果轉(zhuǎn)化為終身學習的能力和動力。在解讀培養(yǎng)方案時，我會經(jīng)常與自己對話，思考為什么要學習、怎樣才能更好地學習以及學習帶給我的收獲是什么。通過這樣的思考，我能夠以積極向上的態(tài)度面對學習困難，堅持終身學習的信念。
總之，培養(yǎng)方案解讀是學生順利完成學業(yè)和成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過解讀培養(yǎng)方案，我明確了學習目標，掌握了學科知識，將理論與實踐相結(jié)合，并思考了終身學習的意義。這些體會不僅對我在學習中起到了指導和幫助作用，而且也對我未來的成長和發(fā)展具有長遠的影響。希望每一位學生都能充分理解并正確執(zhí)行自己的培養(yǎng)方案，不斷提升自身能力，實現(xiàn)人生價值。
方案解讀發(fā)言稿篇十一
按照教學制度中班級成績乘以50%。
2、班級量化成績(控輟除外)，班級量化全校得分最高的班級成績?yōu)闈M分40分。
參評者的班級量化成績=參評者班級量化積分/全校班級量化第一名積分×滿分40分。
3、證件成績。
證件積分最高分為10分，多的證件不再累加。積分按《石門中學教師工作評估方案》中的教科研證件積分辦法進行。
4、最終成績?yōu)榘嗉壋煽兗影嗉壛炕煽兗幼C件成績，成績高者即獲得學校推薦資格。
方案解讀發(fā)言稿篇十二
為加強班主任隊伍建設(shè)，調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮班主任在學生教育和管理中的重要作用，促進班主任工作科學化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)學校班主任工作職責精神，特制定本考核辦法。
一、考核對象。
學年度內(nèi)在崗的班主任。
二、考核內(nèi)容。
主要包括基本素養(yǎng)、教育管理、班級資料和附加項目等，重點考核履行崗位職責情況。
三、考核原則。
堅持“民主、公開、客觀、公正”的原則，注重工作實績，全面考核，綜合評定。
1、考核工作由學校統(tǒng)一部署，組織安排，實施考核工作。
2、考核在個人總結(jié)自評的基礎(chǔ)上，采取與考核相結(jié)合的方式。
3、考核實行百分制（附加10分）。
五、考核程序。
考核每學年進行一次。
1、個人總結(jié)自評：班主任按考核的內(nèi)容和要求，認真填寫個人自評。（個人自評不計入考核總分，僅作為考核的參考依據(jù)。）。
2、校務(wù)組考核。將確定等級的考核結(jié)果上交學校校務(wù)組審核，經(jīng)校務(wù)會議通過，最終確定班主任的考核結(jié)果。
六、考核結(jié)果。
考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級?！皟?yōu)秀”等級的名額原則上不超過各年級段班主任總數(shù)的15%，70-60分為合格，60分以下為不合格，其余為良好。
凡有下列情況之一者，不得評為“優(yōu)秀”：
（1）在開展評優(yōu)、評獎等工作中有弄虛作假行為的。
（2）班級學生中出現(xiàn)打群架等群體惡性事件的。
（3）經(jīng)常拖延上交德育處、大隊部、教務(wù)處等部門的資料。
（4）參加班主任例會經(jīng)常遲到或缺席（查簽到表）。
凡有下列情況之一者，考核等級應(yīng)認定為“不合格”：
（1）班級發(fā)生重大安全事故的。
（2）不履行班主任工作職責，多次不召開班會，不深入學生中去。
（3）班主任工作不到位或因工作失誤造成嚴重后果。
（4）不重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)而產(chǎn)生惡劣影響的。
七、獎懲措施。
2、學校每學年評選一次“優(yōu)秀班主任”，考核為合格等級以上的班主任有資格參加評選，優(yōu)秀等級的直接授予“優(yōu)秀班主任”稱號，并給予適當獎勵。
3、考核為不合格者，學校不再聘用其當班主任。
方案解讀發(fā)言稿篇十三
以上為必備材料，缺少任何一項視為棄權(quán)。要求本人最近原創(chuàng)，凡發(fā)現(xiàn)抄襲，取消參評資格，并在全校公示欄通報批評。
3、資格審核。
學校政教處根據(jù)評選條件和要求對參評者的資格進行審核。
4、組織評選。
(1)由學校政教處牽頭組織參評者進行5-8分鐘的現(xiàn)場述職，由評選領(lǐng)導小組成員當場打分。
(2)參評者主要事跡通過學校網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播站、公示欄、同心網(wǎng)等進行公布，廣泛征求師生意見。
(3)通過問卷方式征求參評者所任教班級學生意見。
(4)綜合參評者在以上各個環(huán)節(jié)的評議情況，由政教處初步擬定“十佳”名單，提交領(lǐng)導小組審議確定。
(5)最后名單在學校公示欄公示一周，接受師生監(jiān)督。
(6)當選者先進事跡在同心網(wǎng)、同心電視臺、學校網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播站等進行大力宣傳，營造良好輿論氛圍。
六、表彰與獎勵。
學校首屆“十佳班主任”由學校頒發(fā)獲獎證書，同時給予300元獎金。以此排名推薦區(qū)市縣相關(guān)榮譽。
七、時間安排：
1、宣傳發(fā)動、推薦報名：3月7日—3月11日。
2、資格審核：3月14日—3月18日。
3、組織評選：3月21日—3月25日。
4、公示：3月28日—3月31日。
方案解讀發(fā)言稿篇一
開會之前，在北京交通大學體育館，觀看了同學們的體育社團活動展示，給我留下了非常深刻的印象。盡管已是數(shù)九寒天，但同學們洋溢的青春活力、昂揚朝氣，讓我們感受到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的青春力量!剛才，北京、廣東兩家省級團委，北京交通大學和南開大學、東北林業(yè)大學同大家交流了開展“三走”活動的經(jīng)驗體會，談得都非常好，許多好經(jīng)驗、好做法，值得各地各高校學習和推廣。學生是活動的主體，學生的體會和收獲是衡量活動成效的關(guān)鍵。剛才聽了“中國大學生百煉之星”宿舍的學生代表和大家分享的感受感悟，我感到欣慰。這說明“三走”活動不僅在促進同學們增強鍛煉意識、養(yǎng)成運動習慣方面，而且在幫助同學們提高身心素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面，確實起到了一定作用。
剛才總結(jié)視頻中也提到，“三走”活動開展以來，得到了中央領(lǐng)導同志的高度重視和親切關(guān)懷，_、xxx、劉奇葆、李源潮同志作出批示，對活動取得的階段性成果給予充分肯定，對今后的工作提出了明確要求，這既是鼓勵，也是期望。我們要以此為動力，進一步提高思想認識，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度充分認識“三走”活動的戰(zhàn)略意義，從共青團組織兩大戰(zhàn)略性課題的高度充分認識“三走”活動的時代意義，從改善當代青年大學生體質(zhì)狀況的角度充分認識“三走”活動的現(xiàn)實意義，進一步增強做好工作的責任感和使命感。
下一步，共青xxx將聯(lián)合教育部、國家體育總局、全國學聯(lián)發(fā)布深入開展“三走”活動的指導意見。以此為契機，我們在這里認真總結(jié)過去一年來的成績和不足，深入思考下一階段推進工作的方向和重點。我想講四個方面的想法，同大家交流。
一、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“深耕廣植”，著力全員覆蓋。
“群眾性”是“三走”活動的基本特征、基本原則。從目前的情況看，活動的有效覆蓋面還不足，還需要下功夫、想辦法、深發(fā)動，吸引更多的學生參與進來，力爭覆蓋到每一個班級、每一個宿舍、每一個學生，盡可能幫助每位學生至少培養(yǎng)一項體育愛好，形成“班班有體育活動、人人有體育項目”的生動局面。謀劃“三走”活動的出發(fā)點，就是希望在群眾性上、而不是競技性上下功夫，最大限度地把普通同學調(diào)動起來，幫助每一位同學養(yǎng)成運動愛好。
一要進一步做好組織發(fā)動。要依靠基層團學組織，充分激發(fā)基層組織活力，學校里的班級、專業(yè)、年級、學院等傳統(tǒng)組織形式，以及宿舍、實驗室、興趣小組、體育社團等“微組織”，都要充分發(fā)動起來，廣泛動員同學們參加“三走”活動。特別是要多設(shè)計以宿舍等“微組織”為單位的體育活動，給同學們提供更多參與的機會。學校領(lǐng)導、教師、校友、體育明星和運動達人往往具有非常好的示范引領(lǐng)作用，如果能夠參與活動，與同學們互動，面對面分享體育鍛煉的親身體會，一定更能激發(fā)同學們參與體育鍛煉的興趣，帶動更多學生加入進來。剛才，我從匯編的“三走”活動案例集中看到，有些學校領(lǐng)導同志、導師，還有平日熱衷體育鍛煉的教師，與同學們一起進行體育活動，同學們很受鼓舞。做好組織發(fā)動工作，還要充分利用主題團日活動，把握新生入學和畢業(yè)離校等關(guān)鍵時間節(jié)點，集中開展一些動員和體驗活動。
二要進一步加強思想引導。首先，要從時代賦予青年責任和使命的高度做好思想引導。讓同學們認識到，參加體育鍛煉不只是為“小我”，更是為“大我”。中華民族近現(xiàn)代歷史經(jīng)驗說明，“非重體育不足以挽積弱而圖自存”，國人的身體素質(zhì)與國家、民族的命運休戚相關(guān)。在尋求改造中國、拯救民族的革命道路時提出，體育可“變化民質(zhì)”，振奮民族精神，是“改造中國與世界”不可或缺的方面。青年學生要承擔時代賦予的使命，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，良好體質(zhì)是基礎(chǔ)和根本。青年擁有健康體魄，民族就有興旺的源泉，國家就有強盛的根基。其次，要讓同學們從思想上認識到體育鍛煉的緊迫性。現(xiàn)在高校普遍開展大學生體能測試，要利用好這樣的機制，及時反饋測試結(jié)果，讓同學們了解自身體質(zhì)狀況，從內(nèi)心激發(fā)參與體育鍛煉的自覺意識。聽說現(xiàn)在有些學校在開展關(guān)于“動商”的研究，對個人的綜合運動能力進行評價，還專門建立了研究中心，通過數(shù)據(jù)分析和構(gòu)建模型，給同學們體育運動提供科學指導這種嘗試很有意義，希望能夠探索出成果，進行推廣。此外，還要注重典型人物的宣傳，對前期開展的尋訪“中國大學生百煉之星”宿舍、創(chuàng)建體育公益社團等創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的典型個人、宿舍和社團，要大力宣傳推廣，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。
三要進一步注重趣味導向。體育活動要“有趣”，感興趣就能激發(fā)人的行為自覺，活動有趣就有長久的吸引力。如何把有意義的事情做得有意思，要認真琢磨，深入研究，以青年喜聞樂見的形式，吸引青年，凝聚青年，服務(wù)青年。比如，可以趣味運動會、廣播操比賽、集體舞大賽、校園體育吉尼斯等體育活動為牽引，建立群眾體育項目賽制，設(shè)計形式新穎活潑的評比方式，激發(fā)學生參與的熱情。還可以結(jié)合民族特色開展體育活動，增加活動的趣味性。一些高校為培養(yǎng)學生良好的生活習慣，開展了“陽光運動陪伴”“晨跑換早餐”健康生活主題體育活動，在大學生中引領(lǐng)強健體魄、健康生活的校園新風尚，值得借鑒和推廣。
二、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“內(nèi)修外塑”，著力打造品牌。
必須把握新時代背景下青年學生在思想動態(tài)、生活習慣、興趣愛好、思維方式以及自我認知方面的新特點、新需求，找準結(jié)合點、著力點，不斷拓展活動載體，創(chuàng)新活動形式，將“三走”活動打造成共青團服務(wù)青年學生健康成長的響亮品牌。
一要豐富文化內(nèi)涵。一個品牌，核心吸引力在于它的精神和文化價值。在前一階段工作中，有些地方和高校把“三走”活動與社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、紅色文化有效結(jié)合，豐富活動的內(nèi)涵，拓展活動的價值，這非常好，要繼續(xù)發(fā)揚?！叭摺被顒右蔀閳F學工作的品牌，需要立足學校和地域特點，與文化創(chuàng)建活動相結(jié)合，使學生在活動中明德勵志、砥礪品格、陶冶情操。中國傳統(tǒng)體育活動，如武術(shù)、太極拳、空竹、毽子、風箏等，還有許多具有地方特色的紅色文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗和歷史文化資源，這些寶貴的財富都可以融入到活動中來，進一步豐富活動的文化內(nèi)涵，提升活動的精神價值，把“三走”活動辦成學生心目當中“高大上”的品牌活動。
二要凸顯時代元素。當前，黨領(lǐng)導全國各族人民正向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗，這是中國青年運動的時代主題。要緊緊圍繞“中國夢”，在“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二·九”運動等重要紀念日，結(jié)合愛國主義教育開展體育活動。要與公益活動結(jié)合，積極倡導“以運動助力公益，以公益募集夢想”的理念，引導大學生關(guān)注和參與社會公益事業(yè)，增強社會責任感。開展“三走”活動，還要主動與國家體育事業(yè)重大規(guī)劃相結(jié)合，要配合校園足球運動的發(fā)展、申辦20_年冬奧會、20_年北京世界田徑錦標賽等，充分發(fā)揮“三走”活動的積極促進作用。
方案解讀發(fā)言稿篇二
尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導，_們：
今天，我們在這里舉行_城市總體規(guī)劃(20_-20_年)專家評審暨行政審查會議。在此，我代表縣委、縣政府向各位專家、各位領(lǐng)導的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝!
出席今天評審會的專家有：_教授，_副院長，_副院長，_副院長，_總規(guī)劃師。
出席今天行政審查的領(lǐng)導有：_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_科長，_發(fā)改委，_國土資源局，_水利局，_交通運輸局，_文廣新局。
出席今天會議的_領(lǐng)導有：縣委_、縣_會主任_;縣委副_、縣長_;縣委副_;縣_會第一副主任_;縣政協(xié)主席_;縣委常委、副縣長_;縣政府副縣長_。
參加今天會議的還有縣直有關(guān)部門負責_。
會議安排八項議程：一是由_縣長致歡迎辭;二是宣讀評審委員會名單，推選主任委員;三是對《_城市總體規(guī)劃》進行評審;四是規(guī)劃編制單位發(fā)言;五是_局長講話;六是_講話。
下面，會議進行第一項，請_縣長致歡迎詞，大家歡迎?！?。
通過征求專家意見，一致推薦_教授為本次專家評審委員會主任，_局長為行政審查組組長，大家如果無異議，請鼓掌通過。
下面，請閆整教授主持評審會議，大家歡迎。
………………(_教授主持第三項議程)。
下面，會議進行第四項，請規(guī)劃編制單位發(fā)言，大家歡迎。
………………。
下面，會議進行第五項，請_局長講話，大家歡迎!
………………。
下面，會議進行第六項，請_講話，大家歡迎!
………………。
各位專家、各位領(lǐng)導、_們，_總體規(guī)劃凝聚了大家的辛勤勞動和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。希望規(guī)劃編制單位充分吸取今天會上各位專家、領(lǐng)導提出的建設(shè)性意見和建議，進一步修改、完善、提升規(guī)劃內(nèi)容，使規(guī)劃更具性、前瞻性、科學性和可操作性。同時，懇請大家一如既往的支持和關(guān)注_的經(jīng)濟社會發(fā)展。
最后，讓我們以熱烈的掌聲，再次對到會的專家和領(lǐng)導表示感謝。
今天的《_城市總體規(guī)劃評審會》到此結(jié)束。
謝謝大家!
方案解讀發(fā)言稿篇三
2017年高考改革新方案正式出爐!
語文180分，數(shù)學150分，英語多考，綜合320分
學生高中一年級就可參加全國社會化的統(tǒng)考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。
語數(shù)兩科設(shè)定在6月7、8中的一天統(tǒng)考學生選考三門，按五級制評價。
1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設(shè)置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競爭變得尤為激烈。
2、文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優(yōu)勢。
3、明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!
4、三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發(fā)展。
1、夯實所有學科基礎(chǔ)，不讓任何學科成為“短板”。
2、高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。
3、極其重視英語，從現(xiàn)在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。
4、提前樹立目標，為“高校自招”做準備。
1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓樱∽罡叱煽?。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學習。
2、英語課程需要我們科學合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎(chǔ)，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!
1、英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的`英語考試。
2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準;
4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
2017年語文(文理同卷)180分，數(shù)學(文)150分，數(shù)學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。
文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎(chǔ)知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視發(fā)展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態(tài)度和價值觀形成?？荚嚪种涤?00分提高到320分。
在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據(jù)其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
其中，最引人注目的改革內(nèi)容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統(tǒng)考變?yōu)樯鐣荚?，有望打破“一考定終身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數(shù)學兩門”。
此外，學生可在高一、高二、高三，根據(jù)自身興趣選擇地理、化學等科目考試，招生院校也將根據(jù)自身要求對學科成績繼續(xù)要求。藝術(shù)課、體育課和思想道德課內(nèi)容，也將成為考核因素。
方案解讀發(fā)言稿篇四
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學教改研究與實踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合的辦學機制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學結(jié)合的教學模式，有效地促進了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學院的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實踐教學基地的規(guī)模，推動了實踐教學改革。在實踐教學方案設(shè)計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與酒鋼崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。極大地拉近了學校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學生具有較高的綜合素質(zhì)和較強的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學生評價
本專業(yè)畢業(yè)學生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時方案中還注重進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評價
畢業(yè)生理論水平高，動手能力強，溝通能力強，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對學生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實際，教學方法運用得當，教學效果很好。
4.社會評價
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學院歷年歷屆首位，同時也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學生，理論基礎(chǔ)知識扎實，實際操作能力強。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導的一度嘉獎和好評。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場導向確定專業(yè)定位，校企互動制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實習落實畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實訓平臺建設(shè)在西部欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育有推廣價值
器培訓站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級安全師資培訓基地、特種作業(yè)安全培訓基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓及鑒定服務(wù)、師資培訓服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓等項目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項目引入課堂，全面推進工作過程導向的課程教學改革，進一步強化學生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴大對中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進地方經(jīng)濟快速發(fā)展。
工商管理教育以其顯著的“產(chǎn)業(yè)化”特征迫使每個商學院思考自己的市場定位，盡力提供適應(yīng)社會和市場需求的特色產(chǎn)品：面向家長和考生的專業(yè)特色和培養(yǎng)方案以及面向用人單位的人力資源和人才素質(zhì)。在家長—學校（商學院）——用人單位三方結(jié)成的循環(huán)往復(fù)的價值鏈上，學校（商學院）所能提供的培養(yǎng)方案起著承上啟下的關(guān)鍵作用。相當多的院校把主要精力放在了課程體系的調(diào)整和具體培養(yǎng)過程的規(guī)劃上，忽視了培養(yǎng)目標的定位和細化，造成了工作中的盲目和被動。
一、多樣化和變動性：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標確立的難題
培養(yǎng)目標是整個培養(yǎng)方案的起點和終點，決定和指導著課程體系以及具體的培養(yǎng)過程。它要從根本上回答將要滿足哪類社會需求以及能夠滿足的程度，因而一般包括社會就業(yè)取向、培養(yǎng)規(guī)格、素質(zhì)能力要求等三方面的內(nèi)容。一些學校歸納的“商界領(lǐng)袖”、“職業(yè)經(jīng)理人”、“部門經(jīng)理”、“專業(yè)技師”、“商業(yè)操作和業(yè)務(wù)管理人才”、“高級專門人才”等，是培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。“具有一定發(fā)展?jié)摿Α?、“厚基礎(chǔ)”、“綜合素質(zhì)”、“創(chuàng)新型”、“應(yīng)用性”、“復(fù)合型”等，是素質(zhì)能力要求方面的提法。
培養(yǎng)目標的確立一般要在分析區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，具體考察特定行業(yè)和領(lǐng)域的特點和需求，歸納相應(yīng)的職業(yè)和崗位要求，進而確定將要培養(yǎng)的人才素質(zhì)和能力，是“行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—崗位” 邏輯推演的結(jié)果。然而對于工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的確立來說，存在著很大的特殊性。首先是“行業(yè)”的多樣化：經(jīng)濟社會對工商管理人才的需求來自機械、電子、化工、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、保險、it業(yè)甚至寺院，幾乎無所不包（華龍網(wǎng)訊，2015年8月，40名僧人進入西南大學學習管理；而此前，上海玉佛寺曾組織寺內(nèi)僧人攻讀mba）。其次是“企業(yè)”的多樣化：國有、民營、股份制、家族制、跨國集團、中小企業(yè)、百年老店、網(wǎng)絡(luò)新貴，在資產(chǎn)組成、治理結(jié)構(gòu)、資源狀況、經(jīng)營方式等等方面存在很大差異（何況有些院校還面向“政府部門和事業(yè)單位”培養(yǎng)工商管理人才）。再次是崗位要求的變動性：現(xiàn)代社會的競爭首先表現(xiàn)為企業(yè)之間的激烈競爭，現(xiàn)代社會的演變首先源自企業(yè)組織的演變，企業(yè)組織在形態(tài)、層次、規(guī)模等等方面的劇烈變化，必然帶來崗位要求上的劇烈變動。以上這些因素都為確立工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標特別是素質(zhì)能力要求帶來很大的困難和不確定性。相比較而言，師范、醫(yī)學等專業(yè)都有固定的就業(yè)行業(yè)和較明確的職業(yè)崗位要求。
二、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標細化的關(guān)鍵
筆者認為，工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的細化要結(jié)合學校的培養(yǎng)層次，對學生應(yīng)當具備的素質(zhì)能力進行性質(zhì)上的歸納和層次上的區(qū)分，進而在培養(yǎng)方式上進行區(qū)別對待。業(yè)界以往所作的研究往往未能明確區(qū)分專業(yè)能力—職業(yè)能力、崗位能力—職位能力、就業(yè)能力—創(chuàng)業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力—管理能力等不同類型能力在性質(zhì)上的差別，使得能力素質(zhì)的歸納出現(xiàn)模糊和沖突，導致整個培養(yǎng)方案出現(xiàn)方向上的偏差。例如，未能明確區(qū)分工商管理中 “管理性職位能力” （管理素質(zhì)）和“操作性職業(yè)能力” （業(yè)務(wù)素質(zhì)）的性質(zhì)及形成過程的差異，將ceo、總經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)能力當做工商管理專業(yè)學生應(yīng)達到的目標要求，造成課程設(shè)置上的`混亂和教學方式上的爭論不休。實際上，任何一個商學院的畢業(yè)生都要先從 “業(yè)務(wù)人員”（操作人員）做起，在實際工作中借助悟性和機會成長為管理者。對于任何一個商學院來講，都要優(yōu)先考慮學生的就業(yè)，然后期待他們能成長為管理者——前者是現(xiàn)實選擇，后者是遠景期待。
三、學習與創(chuàng)新：工商管理培養(yǎng)目標的核心要求
按照上述細化原則，筆者認為，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標首先要細化為三類性質(zhì)不同的素質(zhì)能力要求：專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和個性修養(yǎng)。專業(yè)能力是建構(gòu)整個培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是學生必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是一切教學活動所要達到的首要目標，具體分為業(yè)務(wù)技能和方法能力兩個層面，前者包括狹義管理技能、營銷技能、財務(wù)管理技能、法律運用技能、公關(guān)技能、談判技能等，后者包括學習能力和創(chuàng)新能力等，是具體處理專業(yè)問題的、可遷移的方法層次的能力。職業(yè)素質(zhì)是學生將來從事某項職業(yè)所須具備的素質(zhì)基礎(chǔ)，是一切教育活動要給學生打造的底蘊，包含學生應(yīng)具備的管理素質(zhì)在內(nèi)（例如溝通能力、表達能力、激勵能力等）。個性修養(yǎng)是學生從事企業(yè)管理工作所須具備的個性心理特征和職業(yè)修養(yǎng)，例如自信、果斷、執(zhí)著、靈活等心理品質(zhì)以及誠信、創(chuàng)新、社會責任感等企業(yè)家精神，其基礎(chǔ)是社會適應(yīng)能力。在不同的培養(yǎng)層次和不同的學校類型中，素質(zhì)能力要求的具體內(nèi)容和側(cè)重必然有所不同，例如?？聘鼮樽⒅貏邮帜芰筒僮餍约寄?，本科則要求既能動手又善動腦，富有創(chuàng)新精神和管理素質(zhì)。
方案解讀發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級畢業(yè)班的教學與管理工作。教學是學校工作的中心，質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學校不變的主題，也凝聚千家萬戶的期待。小考
成績
的好壞影響著學校的聲譽和發(fā)展。為了做好2017年小考備考工作，進一步提高認識，加強畢業(yè)班教學的主動性，確保復(fù)習工作有序推進，發(fā)揚敬業(yè)認真精神，確保有序、高效地完成復(fù)習任務(wù)，為高一級學校輸送合格新生，根據(jù)學校教學工作計劃安排，召開本次畢業(yè)備考會。
一、談兩個誤區(qū)：
1、不對整個
小學
階段所學知識點進行系統(tǒng)歸納，認為復(fù)習就是做卷子或者從網(wǎng)上下載一大摞裝訂起來就是備課。我們在做的年輕老師都是經(jīng)歷過高考備考，大致有哪幾輪復(fù)習，做到有思路、有條理。
2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費了時間和精力。有的教師認為復(fù)習就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學生很痛苦。
二、畢業(yè)班學生的現(xiàn)狀：
（分析成績表）
（一）在
學習
上：
1、本屆畢業(yè)生學習的氛圍不濃厚，后進生居多，還有來自教師頻繁更換造成的。
2、學習態(tài)度不端正。部分學生學習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學習習慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯習慣差（上次開期中總結(jié)會上我們拍了圖片的）
（二）在行為規(guī)范上：
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。（讀課文、背筆記、背
英語
單詞等等）。
2、中午不少學生來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的
同學
。
3、上課鈴響后不能及時坐到位子上安靜等待老師、準備上課。
三、具體的措施：
（一）教師個人層面：
1、當前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習計劃，明確好路線圖和時間表。并交學校教導處備查。
1
落實三個階段復(fù)習，從本周開始，：
第一輪：完成新授，用大約兩周的時間進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習，知識點的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習。 第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習，完成突破性復(fù)習。培養(yǎng)能力，要求教師對各學科重點知識作歸類復(fù)習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認識。 第三輪：查漏補缺，針對性復(fù)習備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習。培養(yǎng)學生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。
2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。
3、從現(xiàn)在開始著手分析歷年來畢業(yè)質(zhì)量檢測試題，研究命題趨勢，找準試題方向，弄清重點、難點、考點，分析題型。
4、全程復(fù)習，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了
其他
老師的計劃）堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。對調(diào)課不落實，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進行嚴肅處理。
5、(對學生作業(yè)批改不認真，只“×”不改，學生糾錯不到位，有學生出現(xiàn)二次糾錯仍然錯誤，學生作業(yè)質(zhì)量差（書寫和格式），少有情感評語；作文批改尾批簡單且不準，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問題過來說。
6、教師課堂教學效率有待提高：部分教師上課教學目標不明確，思路不清析，流程混亂；教學重點把握不準，難點突破不到位；對學生激勵性評價不足；重學生普遍答問，輕學生個體過關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學生實際收效；思考型課堂建設(shè)不足。
（三）班主任層面：
1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個優(yōu)秀。的
班級
背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上。
2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習備考的良好工作氛圍。
（每天早上7點40左右到教室巡視讀書情況，中午午休抽查，下午課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）
（三）學校層面：
2
1、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校由我和周校長督導。周校長負責語文、英語；我負責數(shù)學、科學、思品。從復(fù)習備課、隨堂聽課、復(fù)習測評、學生作業(yè)批改，重點是每個班的后10-15名學生。
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方案解讀發(fā)言稿篇六
同志們：
剛才，××委、××局、××局、××局、××××局、××××局、××局、××局依次作了匯報發(fā)言。總的來說，規(guī)劃編制工作啟動以來，各縣區(qū)各部門都高度重視，深入開展調(diào)查研究，形成了比較成熟的意見、相對具體的目標、項目和措施。在后續(xù)工作中，大家要保持節(jié)奏，加快推進“十四五”規(guī)劃編制。下面，我講三點意見。
一、思想先行、強化認知，準確把握“十四五”規(guī)劃編制要點。
一要堅持政治引領(lǐng)。編制“十四五”規(guī)劃，要以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大精神和xxx重要指示批示精神，重點是要把探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導向的高質(zhì)量發(fā)展新路子貫穿于“十四五”規(guī)劃全文，讓“十四五”規(guī)劃真正成為貫徹落實xxx精神和xxx對×殷切希望的路線圖和任務(wù)書。
起好步。這就需要我們準確全面地評價“十三五”規(guī)劃的完成情況，更需要充分調(diào)研掌握全市經(jīng)濟社會發(fā)展的總體情況。各縣區(qū)各部門要高度重視規(guī)劃編制有關(guān)數(shù)據(jù)、指標的統(tǒng)計和測算，對完成的指標不虛報、不瞞報、不漏報，對預(yù)期的目標盡力而為、量力而行，要適度超前、引導社會預(yù)期，而不要過度超前，搭建空中樓閣。
三要堅持問題導向。編制規(guī)劃是為了更好的發(fā)展，發(fā)展是為了解決矛盾問題。我們要積極對標對表中央和省的各項決策部署及目標任務(wù)，積極學習對照發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，積極響應(yīng)人民群眾對美好生活的迫切向往，認真梳理我們當前發(fā)展不充分不平衡的矛盾問題，找出痛點、找準難點，將之變成“十四五”時期工作的重點和要點，成為我們下一個五年工作的主要目標和方向，逐步加以改進和完善。
二、緊貼實際、科學有效，要讓“十四五”規(guī)劃有用能用管用。
一要讓規(guī)劃成為推動發(fā)展的政策工具。從政策的角度看，編制規(guī)劃既是制定政策的過程也是解讀政策的過程。因此，我們要立足當前實際、充分研判形勢，在全面領(lǐng)會掌握上級政策的基礎(chǔ)上，制定出符合我市發(fā)展實際、適應(yīng)我市發(fā)展需要的政策及改革舉措。近日，xxx、xxx先后印發(fā)了《關(guān)于新時代推進西部大開發(fā)形成新格局的指導意見》《關(guān)于新時代加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制的意見》等關(guān)系到將來一個時期經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導文件，各級各部門都要認真學習領(lǐng)會，吃透精神，將黨和國家的新政策把握好、利用好，轉(zhuǎn)化成推動我市經(jīng)濟社會發(fā)展的積極力量。
三要讓規(guī)劃成為推動發(fā)展的剛性制度?！笆奈濉币?guī)劃既是重要的指導文件，也是向上級黨委政府、向全市人民簽下的責任狀。我們要堅持一張藍圖繪到底，突出規(guī)劃的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用，加強規(guī)劃剛性約束執(zhí)行，各縣區(qū)各部門都要有責任意識，說了的事就要算數(shù)，定了的工作要干好，不斷強化要素保障能力，確保規(guī)劃落實到位。這里要強調(diào)一點，各縣區(qū)要充分考慮發(fā)展速度，特別是在能源、土地等指標方面精準測算，加強與上級主管部門的溝通，加大約束性指標爭取力度，預(yù)留足夠的發(fā)展空間，這是“十三五”規(guī)劃落實過程中反映較多的問題，要盡量避免再次發(fā)生。
三、枕戈待旦、只爭朝夕，著力加快“十四五”規(guī)劃編制進度。
去年8月，市里成立了“十四五”規(guī)劃編制工作領(lǐng)導小組，制定了規(guī)劃編制工作方案，按照方案分工和工作安排，規(guī)劃分為總體規(guī)劃、空間規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃四個部分，按三個時間階段推進。按原計劃，今年年初到8月間第二階段，主要任務(wù)是規(guī)劃框架起草和各方面規(guī)劃思路、目標、措施、項目銜接。
上半年，新冠肺炎疫情對全市方方面面工作都有一定沖擊，但是從今天各部門匯報的情況來看，我市“十四五”規(guī)劃編制工作的總體進度是符合預(yù)期的，各縣區(qū)各部門要再接再厲，按照時間要求，加快工作進度，確保高質(zhì)量形成“十四五”規(guī)劃草案，按時提交市委行署研究討論。
各地各部門統(tǒng)一思想認識，提高認識，加強領(lǐng)導、精心組織，努力編制出一個符合新時代要求的高質(zhì)量規(guī)劃。最后，我再提四點要求：
一要提高政治站位。各地各部門在“十四五”規(guī)劃編制工作中，要統(tǒng)一思想認識，提高政治站位，緊緊圍繞xxx對×工作“兩個定位、五個推進”的新的更高要求，不折不扣貫徹落實國家和省市各項決策部署，描繪好未來五年全市經(jīng)濟社會發(fā)展的美好藍圖，確保改革發(fā)展始終沿著正確的方向前進。
相關(guān)領(lǐng)域、區(qū)域發(fā)展進行具體部署安排，使不同規(guī)劃內(nèi)容各有側(cè)重、任務(wù)自然匹配。
三要落實經(jīng)費。根據(jù)規(guī)劃編制工作的實際需要，市政府將統(tǒng)籌安排全市規(guī)劃綱要、專項規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制經(jīng)費，并列入財政預(yù)算，用于保證規(guī)劃編制工作的順利開展。各縣(區(qū))政府要在財政預(yù)算內(nèi)安排必要的經(jīng)費，為規(guī)劃編制工作提供資金保障。
同志們，編制好“十四五”規(guī)劃責任重大、使命光榮。各地各部門要統(tǒng)一思想，凝心聚力，精心組織，努力編制出一個引領(lǐng)高質(zhì)量跨越式發(fā)展的五年規(guī)劃，為共繪新時代×富裕文明秀美幸福的美好畫卷作出新的貢獻。
某市“十四五”規(guī)劃編制工作實施方案05070字范文。
“十四五”時期（2021年—2025年），是我國由全面建成小康社會向基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化邁進的關(guān)鍵時期，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，也是全面開啟社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)新征程的重要機遇期?？茖W編制“十四五”規(guī)劃，為加快建設(shè)綠色高端和諧宜居美麗新銀川，實現(xiàn)“一高三化”目標具有重要作用。按照國家、自治區(qū)關(guān)于“十四五”規(guī)劃編制工作的安排部署，為切實做好我市“十四五”規(guī)劃編制工作，結(jié)合我市實際，現(xiàn)提出如下工作實施方案。
一、指導思想和基本原則。
以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，深入學習和貫徹落實xxx視察寧夏時的重要講話精神，著力推進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，著力保持社會和諧穩(wěn)定，著力鞏固和發(fā)展黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，以新發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展全局，貫徹落實自治區(qū)黨委、政府部署和要求，搶抓“一帶一路”、新一輪西部大開發(fā)、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略機遇，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，強化創(chuàng)新引領(lǐng)、聚焦產(chǎn)業(yè)升級、推進區(qū)域協(xié)調(diào)、踐行綠色發(fā)展、發(fā)展開放經(jīng)濟、堅持共享發(fā)展，奮力創(chuàng)建西部經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。在規(guī)劃編制方法、內(nèi)容等方面積極探索，大膽創(chuàng)新，使“十四五”規(guī)劃更加適應(yīng)新時代背景，更加符合銀川的發(fā)展實際；在謀劃布局上要堅持擴大視野謀劃長遠；在規(guī)劃內(nèi)容上要正確處理好市場與政府的關(guān)系；在規(guī)劃目標指標設(shè)定上要堅持積極有為、科學合理；在編制縣域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃上要堅持一張藍圖干到底。充分發(fā)揮好各部門、各縣（市）區(qū)、園區(qū)規(guī)劃系統(tǒng)的力量，借助外腦，發(fā)揮好規(guī)劃專家委員會、科研機構(gòu)、智庫的作用，開展跨學科、跨領(lǐng)域的研究，把事關(guān)全局的重大問題研究深、研究透。
一要堅持上位要求與下位需求相銜接。要圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標要求，準確把握發(fā)展階段特征，加強對未來五年甚至更長遠的發(fā)展謀劃，增強規(guī)劃宏觀性、戰(zhàn)略性、指導性。同時，要立足建設(shè)“綠色高端和諧宜居”美麗新銀川，突出規(guī)劃的針對性和可操作性，確保提出的目標和舉措能夠順應(yīng)發(fā)展趨勢、引領(lǐng)發(fā)展方向。
二要堅持全面規(guī)劃和突出重點相協(xié)調(diào)。既要全面統(tǒng)籌經(jīng)濟社會各領(lǐng)域各方面，推動全市整體發(fā)展，又要適應(yīng)所處發(fā)展階段的特殊需求，突出重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，整合資源，集中攻關(guān)。
三要堅持目標導向與問題導向相統(tǒng)一。圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標要求，真正明晰并嚴格執(zhí)行工作路線圖、時間表和任務(wù)書，又聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，不斷地解決前進中遇到的各種困難和問題，在不斷克服困難、解決問題中向著既定目標邁進。
四是堅持政府主導與社會參與相結(jié)合。既要發(fā)揮好政府部門編制規(guī)劃的主導作用，又要堅持開門編制規(guī)劃，充分聽取和吸納社會公眾、專家學者、代表委員等各方面的意見建議，增強規(guī)劃編制的科學性、民主性，提高規(guī)劃工作的透明度和社會參與度。
二、主要任務(wù)和編制程序。
銀川市“十四五”規(guī)劃編制工作包括四個方面的任務(wù)，必須符合一定的編制程序，即：國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要（即總體規(guī)劃）是戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、綜合性規(guī)劃，是編制下級規(guī)劃綱要、本級專項規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃的依據(jù)，其他規(guī)劃必須符合總體規(guī)劃的要求。
組審定，經(jīng)市委、政府，縣（市）區(qū)黨委、政府研究討論通過后，報本級人代會正式審議通過，進一步強化規(guī)劃的法律約束力。
（二）編制專項規(guī)劃。根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際和需要，共編制34個專項規(guī)劃，主要由相關(guān)的職能部門依據(jù)規(guī)劃綱要，結(jié)合前期安排的課題研究和我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，組織編制，經(jīng)領(lǐng)導小組審議通過后報市委、政府研究審定。
（三）編制園區(qū)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)《銀川市開發(fā)區(qū)整合優(yōu)化和改革創(chuàng)新實施方案》及各園區(qū)的發(fā)展定位、產(chǎn)業(yè)布局，組織起草制定，經(jīng)領(lǐng)導小組審議后，報市委、政府研究通過。
（四）建立重點項目庫。重大項目是規(guī)劃實施的重要載體，是實現(xiàn)規(guī)劃目標的重要手段，是規(guī)劃的重要支撐。圍繞補短板、促升級、增后勁、惠民生，研究推出一批重大工程和項目，更加注重發(fā)揮社會力量作用，著力提升基礎(chǔ)設(shè)施水平，增強產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，促進改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活水平。項目庫由各部門、各縣（市）區(qū)提出，由市發(fā)改委統(tǒng)一匯編，經(jīng)領(lǐng)導小組審議后，報市委政府研究通過后正式進入項目庫。進入項目庫的項目優(yōu)先安排建設(shè)資金。
三、工作進度。
參照國家、自治區(qū)總體安排，我市“十四五”規(guī)劃編制從2019年啟動開始，到2021年初完成，總體安排如下：
（一）銀川市“十四五”規(guī)劃綱要。
銀川市“十四五”規(guī)劃綱要編制工作分為前期研究、基本思路起草、綱要編制、審批印發(fā)四個階段。
一是前期研究階段（2019年6月—2020年2月）。圍繞“十四五”時期銀川市經(jīng)濟社會發(fā)展全局性、綜合性、前瞻性的重大問題、重大戰(zhàn)略，組織有關(guān)部門開展高質(zhì)量重大課題研究，有力支撐“十四五”規(guī)劃綱要編制。
二是基本思路起草階段（2020年2月—2020年6月）。市發(fā)改委組織各縣（市）區(qū)、各部門研究提出擬納入國家、自治區(qū)“十四五”規(guī)劃基本思路的重大事項；市發(fā)改委會同規(guī)劃編制機構(gòu)牽頭起草形成市“十四五”規(guī)劃基本思路，2020年5月中旬向市政府匯報思路并多次征求各部門意見建議后，于2020年上半年報市政府審定。
三是綱要編制階段（2020年6月—2020年11月市委“十四五”規(guī)劃建議出臺前）。開展建言獻策活動，征詢社會公眾關(guān)于“十四五”規(guī)劃綱要編制的意見建議；市發(fā)改委組織各縣（市）區(qū)、各部門提出納入市“十四五”規(guī)劃綱要的有關(guān)內(nèi)容，起草“十四五”規(guī)劃綱要框架，2020年下半年開展“十四五”規(guī)劃編制調(diào)研，于8月底形成“十四五”規(guī)劃綱要初稿；積極做好匯報對接工作，爭取將我市更多的重大項目和重大事項納入國家和自治區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要。
的建議，完善形成“十四五”規(guī)劃綱要草案，廣泛征求各區(qū)、各部門、市人大和政協(xié)有關(guān)專門委員會等各方面的意見，組織專家論證，上報自治區(qū)發(fā)改委與自治區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要進行銜接，于2020年底前報市委、市政府審定；2021年初市政府將“十四五”規(guī)劃綱要草案提請市xxx審議，于批準后發(fā)布，并報自治區(qū)發(fā)改委備案。
（二）縣（市）區(qū)規(guī)劃縣（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃的編制進度，要盡量與銀川市“十四五”規(guī)劃編制進度同步?？h（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要應(yīng)與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要、市級各類規(guī)劃以及相鄰地區(qū)規(guī)劃做好銜接?？h（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要報市發(fā)改委與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要銜接后，由同級xxx審議批準，并報送市發(fā)改委備案。
（三）市級專項、園區(qū)規(guī)劃市級重點專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃要盡量與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要同步部署、同步研究、同步編制，于2021年3月底前報市政府審定實施。報請市政府批準的專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、國土空間規(guī)劃，須先送市發(fā)改委與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要進行銜...
方案解讀發(fā)言稿篇七
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性，主動性，創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化，規(guī)范化，使學校德育工作邁上一個新臺階，特制度本方案。
二、考核原則。
原則：實事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實績，績優(yōu)酬高。
每學期考核，班主任互評，評出學期優(yōu)秀班主任1名。
（一）基本職責（25分）。
1、按照《小學德育工作綱要》，聯(lián)系本班實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。（4分）。
2、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學生學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的的教育，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好功課，并掌握學生的可以負擔量。（5分）。
3、關(guān)心學生身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。（3分）。
4、指導班委會和協(xié)助少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛，積極向上的班集體。做好學生個別工作。（3分）。
5、指導學生參加勞動實踐。關(guān)心學生的課余生活，支持并組織開展各種有益的課外活動。（3分）。
6、搞好班級的常規(guī)性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，做好學生品德評定和學生學籍管理工作。（4分）。
7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。（3分）。
（二）日常印象（10分）。
1、提倡班主任教師早到校，學生離開后班主任方可離校。（2分）。
2、帶領(lǐng)學生參加大掃除等學校安排的勞動，要有充分準備，有針對性，班主任在場，確保安全。（2分）。
3、準時參加班主任等相關(guān)會議，并按要求做好應(yīng)有的準備，即使落實學校有關(guān)規(guī)定，各項活動服從于學校統(tǒng)一指揮。（2分）。
4、教育學生節(jié)約用水，愛護公物，每天放學離校時，班級日光燈，飲水機，門窗能及時關(guān)好。（2分）。
5、要配合大隊部搞好紅領(lǐng)巾廣播站，圖書角，各類監(jiān)督崗工作。認真落實周會教育工作。（2分）。
（三）常規(guī)檢查（55）。
1、認真規(guī)范的填寫班主任工作手冊，有重點，有分析，記載項目齊全。（15分）。
2、班級紀律。（8分）。
3、升旗、課間操隨班指導，學生集會要快、靜、齊，做操要認真。（7分）。
4、班級文化建設(shè)主題鮮明，設(shè)計新穎，整體美觀。（8分）。
5、班級衛(wèi)生環(huán)境好，教室每天打掃，保持潔凈，衛(wèi)生工具擺放整齊，清除衛(wèi)生死角。（7分）。
6、組織、開展好學校布置的各項活動，學生參與度、積極性高，并有指導。（10分）。
（四）其它。
1、代表學校參加鎮(zhèn)及鎮(zhèn)以上活動，每有一人次加1分。
2、學生在縣級以上刊物發(fā)表作品或獲獎?wù)呙可看胃鶕?jù)縣市省不同級別加1-3分。（以材料為準，）。
未盡事宜以按董村小學考核細則執(zhí)行……。
董村學校。
方案解讀發(fā)言稿篇八
近年來，社會各個領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，迫切需要有切實可行的方案來引領(lǐng)和推動社會進步。然而，制定方案只是解決問題的第一步，更為重要的是方案的解讀和實施。方案的解讀不僅要全面了解其內(nèi)容和目標，更要善于抓住關(guān)鍵點，找準切入點，使之真正落地并取得實效。通過對方案解讀的實踐和思考，我認為方案解讀至關(guān)重要，并得出一些體會和心得。
首先，方案解讀要做到全面深入。一個完整的方案通常包含很多相關(guān)內(nèi)容和細節(jié)，我們在進行解讀時必須全面了解，并且深度挖掘其中的意義和目的。在解讀方案時，我們不僅要關(guān)注方案的總體目標和戰(zhàn)略，更要將目光放在其中的各個具體環(huán)節(jié)和細節(jié)。只有做到全面深入地解讀方案，才能真正把握住方案的核心要義，進而為實施提供有力的支撐。
其次，方案解讀要善于抓住關(guān)鍵點。方案中的內(nèi)容往往有些繁雜，有時需要下一番功夫才能真正理解其中的要點。因此，我們在解讀方案時需要善于抓住其中的關(guān)鍵點，將其摘要概括出來，便于理解和記憶。同時，關(guān)鍵點也是方案落地的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵點，才能有針對性地制定具體的實施措施。
再次，方案解讀要找準切入點。方案制定的目的往往是為了解決一個具體的問題或改進一個具體的領(lǐng)域，因此在解讀方案時必須找準其中的切入點，從而更好地理解和分析問題。只有找準切入點，才能避免在茫茫方案中迷失方向，更能夠解決問題和推動實踐。因此，在解讀方案時，我們需要明確方案的目的和背景，從而找到合適的切入點，使之有所作為。
最后，方案解讀要尊重實踐。方案制定的目的通常是為了推動實踐，解決市場經(jīng)濟中存在的問題。因此，我們在解讀方案時要秉持實踐至上的原則，將方案與實踐相結(jié)合，尋找可行性和可實施性的方案路徑。只有尊重實踐，才能更好地根據(jù)實際情況進行解讀和實施，從而達到預(yù)期的效果。
綜上所述，方案解讀是實施好方案的重要環(huán)節(jié)，具有重要的實踐意義。在方案解讀中，我們需要做到全面深入，善于抓住關(guān)鍵點，找準切入點，尊重實踐。只有做到這些，才能真正把握住方案的核心要義，為實施提供有力的支撐，從而取得實際效果。方案制定無疑是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，但只有通過精心解讀和實施，方能實現(xiàn)預(yù)期的目標和效果。在今后的工作中，我將進一步加強對方案解讀的重視，提高自己的方案解讀能力，以更好地為實踐服務(wù)。
方案解讀發(fā)言稿篇九
方案解讀是管理者在制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)計劃時必不可少的環(huán)節(jié)。通過對方案的詳細解讀，可以更好地理解和把握各項任務(wù)的具體目標和實施步驟。在我個人的工作中，經(jīng)歷了多次方案解讀的過程，不僅提升了自己的理解能力，更加深刻地認識到方案解讀對于工作的重要性。
方案解讀是實施方案的前提和保障，它的作用不僅僅是將方案的內(nèi)容翻譯給執(zhí)行者聽，更重要的是使執(zhí)行者充分理解方案的核心要義和實施重點。通過方案解讀，可以有效地避免方案執(zhí)行中的誤解和偏差，提高執(zhí)行者的工作效率和質(zhì)量。此外，方案解讀還可以促進各部門之間的溝通和協(xié)作，使整個團隊能夠形成一致的工作方向和目標。
第三段：有效的方案解讀方法。
在方案解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點方法可以幫助執(zhí)行者更好地理解方案。首先，要注重整體把握。方案中的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，無法單獨看待。要站在全局的角度，將方案中的各個部分聯(lián)系起來，形成一個完整的實施框架。其次，要注重細節(jié)解讀。方案中的一些細節(jié)往往是至關(guān)重要的，需要仔細閱讀和理解，確保自己掌握每一個細節(jié)的含義和實施方法。最后，要注重實踐操作。方案解讀不僅僅是理論的學習，更是實際操作的指導。只有將方案中的內(nèi)容付諸實踐，才能更好地體會方案的實施效果和工作的可行性。
在多次方案解讀的過程中，我體會到了一些重要的思考與體會。首先，方案解讀需要注重溝通與反饋。只有與團隊成員、項目負責人等進行良好的溝通和反饋，才能及時解決問題和弄清疑慮，確保方案的準確執(zhí)行。其次，方案解讀需要不斷地學習與深化。不同的方案解讀可能會面臨不同的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學習和提升自己的解讀能力，以適應(yīng)不同的工作要求。最后，方案解讀需要靈活與創(chuàng)新。在解讀方案時，我們不能僵化地照搬方案的內(nèi)容，而是要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和創(chuàng)新，以提高實施效果和適應(yīng)變化的需求。
第五段：總結(jié)。
方案解讀是管理者和執(zhí)行者進行有效溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進工作的順利進行和目標的實現(xiàn)。通過對方案的細致解讀、合理操作和及時反饋，可以使執(zhí)行者更好地理解方案的核心要點和實施方法，提高工作效率和質(zhì)量。在方案解讀過程中，要注重整體把握、細節(jié)解讀和實踐操作，并不斷學習與深化，靈活與創(chuàng)新。只有重視方案解讀的意義和方法，我們才能更好地理解方案并實現(xiàn)工作的目標。
方案解讀發(fā)言稿篇十
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)方案的重要性也越來越被人們所關(guān)注。培養(yǎng)方案是指為了培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，提供詳細的學習計劃和培養(yǎng)目標的一種規(guī)劃文檔。對于學生而言，理解并正確地執(zhí)行培養(yǎng)方案是他們順利完成學業(yè)和成長發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我認為解讀和理解培養(yǎng)方案是非常重要的，下面我將從個人的角度分享我對培養(yǎng)方案解讀的心得體會。
首先，培養(yǎng)方案解讀需要明確學習目標。培養(yǎng)方案中通常包含了學習課程、學習時間、學習方法等一系列內(nèi)容。而在這些內(nèi)容之中，最關(guān)鍵的是學習目標的設(shè)定。學習目標可以理解為，學生所要達到的學習成果和個人能力。理解學習目標有助于學生明確自己應(yīng)該做些什么以及如何去做。我在解讀培養(yǎng)方案的過程中，會將學習目標與自己的實際情況進行對比，判斷目標的可行性和實施難度。通過這樣的對比，我可以更好地規(guī)劃自己的學習過程，為實現(xiàn)目標制定合理的計劃。
其次，培養(yǎng)方案解讀需要有對學科知識的理解。在學生學習的過程中，學科知識是基礎(chǔ)和核心。而培養(yǎng)方案中對學科知識的解讀是學生正確執(zhí)行學習計劃的關(guān)鍵。在解讀培養(yǎng)方案時，我會有意識地對其中的學科知識進行梳理和理解。對于我來說，這一過程既是對自己已有知識的回顧，也是對新知識的學習。通過梳理和理解學科知識，我可以更好地掌握知識的關(guān)鍵點和主線，從而提高學習效率和質(zhì)量。
同時，培養(yǎng)方案解讀需要與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)方案中的學習活動和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實際能力和動手能力的重要途徑。對于培養(yǎng)方案中的學習活動，我并不僅僅停留在理解和熟悉的層面上，而是盡可能地將其應(yīng)用到實踐中。例如，我在學習一門語言的過程中，會積極參加口語和寫作練習，以提高自己的語言表達能力。這種將理論與實際相結(jié)合的方式可以幫助我更好地理解和掌握知識，并將其運用到實際生活中。
此外，培養(yǎng)方案解讀需要思考終身學習的意義。培養(yǎng)方案的目標往往是為了培養(yǎng)學生一生受用的能力和素質(zhì)。因此，解讀培養(yǎng)方案不僅僅是為了應(yīng)付當前學習任務(wù)，更為了將學習成果轉(zhuǎn)化為終身學習的能力和動力。在解讀培養(yǎng)方案時，我會經(jīng)常與自己對話，思考為什么要學習、怎樣才能更好地學習以及學習帶給我的收獲是什么。通過這樣的思考，我能夠以積極向上的態(tài)度面對學習困難，堅持終身學習的信念。
總之，培養(yǎng)方案解讀是學生順利完成學業(yè)和成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過解讀培養(yǎng)方案，我明確了學習目標，掌握了學科知識，將理論與實踐相結(jié)合，并思考了終身學習的意義。這些體會不僅對我在學習中起到了指導和幫助作用，而且也對我未來的成長和發(fā)展具有長遠的影響。希望每一位學生都能充分理解并正確執(zhí)行自己的培養(yǎng)方案，不斷提升自身能力，實現(xiàn)人生價值。
方案解讀發(fā)言稿篇十一
按照教學制度中班級成績乘以50%。
2、班級量化成績(控輟除外)，班級量化全校得分最高的班級成績?yōu)闈M分40分。
參評者的班級量化成績=參評者班級量化積分/全校班級量化第一名積分×滿分40分。
3、證件成績。
證件積分最高分為10分，多的證件不再累加。積分按《石門中學教師工作評估方案》中的教科研證件積分辦法進行。
4、最終成績?yōu)榘嗉壋煽兗影嗉壛炕煽兗幼C件成績，成績高者即獲得學校推薦資格。
方案解讀發(fā)言稿篇十二
為加強班主任隊伍建設(shè)，調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮班主任在學生教育和管理中的重要作用，促進班主任工作科學化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)學校班主任工作職責精神，特制定本考核辦法。
一、考核對象。
學年度內(nèi)在崗的班主任。
二、考核內(nèi)容。
主要包括基本素養(yǎng)、教育管理、班級資料和附加項目等，重點考核履行崗位職責情況。
三、考核原則。
堅持“民主、公開、客觀、公正”的原則，注重工作實績，全面考核，綜合評定。
1、考核工作由學校統(tǒng)一部署，組織安排，實施考核工作。
2、考核在個人總結(jié)自評的基礎(chǔ)上，采取與考核相結(jié)合的方式。
3、考核實行百分制（附加10分）。
五、考核程序。
考核每學年進行一次。
1、個人總結(jié)自評：班主任按考核的內(nèi)容和要求，認真填寫個人自評。（個人自評不計入考核總分，僅作為考核的參考依據(jù)。）。
2、校務(wù)組考核。將確定等級的考核結(jié)果上交學校校務(wù)組審核，經(jīng)校務(wù)會議通過，最終確定班主任的考核結(jié)果。
六、考核結(jié)果。
考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級?！皟?yōu)秀”等級的名額原則上不超過各年級段班主任總數(shù)的15%，70-60分為合格，60分以下為不合格，其余為良好。
凡有下列情況之一者，不得評為“優(yōu)秀”：
（1）在開展評優(yōu)、評獎等工作中有弄虛作假行為的。
（2）班級學生中出現(xiàn)打群架等群體惡性事件的。
（3）經(jīng)常拖延上交德育處、大隊部、教務(wù)處等部門的資料。
（4）參加班主任例會經(jīng)常遲到或缺席（查簽到表）。
凡有下列情況之一者，考核等級應(yīng)認定為“不合格”：
（1）班級發(fā)生重大安全事故的。
（2）不履行班主任工作職責，多次不召開班會，不深入學生中去。
（3）班主任工作不到位或因工作失誤造成嚴重后果。
（4）不重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)而產(chǎn)生惡劣影響的。
七、獎懲措施。
2、學校每學年評選一次“優(yōu)秀班主任”，考核為合格等級以上的班主任有資格參加評選，優(yōu)秀等級的直接授予“優(yōu)秀班主任”稱號，并給予適當獎勵。
3、考核為不合格者，學校不再聘用其當班主任。
方案解讀發(fā)言稿篇十三
以上為必備材料，缺少任何一項視為棄權(quán)。要求本人最近原創(chuàng)，凡發(fā)現(xiàn)抄襲，取消參評資格，并在全校公示欄通報批評。
3、資格審核。
學校政教處根據(jù)評選條件和要求對參評者的資格進行審核。
4、組織評選。
(1)由學校政教處牽頭組織參評者進行5-8分鐘的現(xiàn)場述職，由評選領(lǐng)導小組成員當場打分。
(2)參評者主要事跡通過學校網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播站、公示欄、同心網(wǎng)等進行公布，廣泛征求師生意見。
(3)通過問卷方式征求參評者所任教班級學生意見。
(4)綜合參評者在以上各個環(huán)節(jié)的評議情況，由政教處初步擬定“十佳”名單，提交領(lǐng)導小組審議確定。
(5)最后名單在學校公示欄公示一周，接受師生監(jiān)督。
(6)當選者先進事跡在同心網(wǎng)、同心電視臺、學校網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播站等進行大力宣傳，營造良好輿論氛圍。
六、表彰與獎勵。
學校首屆“十佳班主任”由學校頒發(fā)獲獎證書，同時給予300元獎金。以此排名推薦區(qū)市縣相關(guān)榮譽。
七、時間安排：
1、宣傳發(fā)動、推薦報名：3月7日—3月11日。
2、資格審核：3月14日—3月18日。
3、組織評選：3月21日—3月25日。
4、公示：3月28日—3月31日。