方案的制定需要充分的調(diào)研和分析，以確保解決問題的可行性。在制定方案時，要考慮各種可能的情況和風(fēng)險，并做好應(yīng)對措施。參考這些方案范例可以為我們的方案制定提供一些啟示和借鑒。
方案解讀發(fā)言稿篇一
各位評委、各位觀眾：
大家早上好！我來自廣州市重癥孕產(chǎn)婦救治中心青年文明號。我匯報的題目是：用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡。
踏著“南梁北林”的醫(yī)學(xué)道路，傳承“柔心濟世、尚道精醫(yī)”的百年傳統(tǒng)，我們于2009年開始創(chuàng)建市級“青年文明號”。
看：青綠的草坪上砰動的兩顆心。草坪象征醫(yī)院百年歷史基礎(chǔ)，四人牽手環(huán)繞成兩心相印，寓意醫(yī)生、護士、孕產(chǎn)婦、家屬因愛而聚。用愛守護孕產(chǎn)婦的幸福健康，保駕護航寶寶的生長發(fā)育。凝聚你我她的愛，用心共創(chuàng)生命的奇跡。
一創(chuàng)建基礎(chǔ)。
我們以“懷胎十月一朝分娩，立院百年日熠生輝！”為創(chuàng)建主題，以“用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡！”為口號，以不斷提高孕產(chǎn)婦的自然分娩率，降低重癥孕產(chǎn)婦死亡率和圍生期出生缺陷發(fā)生率，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和人才效益三豐收為目標(biāo)。
我們的團隊朝氣蓬勃，青春活力。健全機構(gòu)，科學(xué)管理，監(jiān)督到位。保證了各項措施的切實執(zhí)行。并公開了“醫(yī)患平臺”，及時解決患者之憂，也讓號手們與患者共成長。
二創(chuàng)建特色。
以重癥孕產(chǎn)婦救治為優(yōu)勢，開展了多項特色服務(wù)。
實行護士分管病人的護理模式，達到護理零距離；病房設(shè)立了胎教音樂堂、便民驛站，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提高。
方案解讀發(fā)言稿篇二
開會之前，在北京交通大學(xué)體育館，觀看了同學(xué)們的體育社團活動展示，給我留下了非常深刻的印象。盡管已是數(shù)九寒天，但同學(xué)們洋溢的青春活力、昂揚朝氣，讓我們感受到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的青春力量!剛才，北京、廣東兩家省級團委，北京交通大學(xué)和南開大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)同大家交流了開展“三走”活動的經(jīng)驗體會，談得都非常好，許多好經(jīng)驗、好做法，值得各地各高校學(xué)習(xí)和推廣。學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的體會和收獲是衡量活動成效的關(guān)鍵。剛才聽了“中國大學(xué)生百煉之星”宿舍的學(xué)生代表和大家分享的感受感悟，我感到欣慰。這說明“三走”活動不僅在促進同學(xué)們增強鍛煉意識、養(yǎng)成運動習(xí)慣方面，而且在幫助同學(xué)們提高身心素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面，確實起到了一定作用。
剛才總結(jié)視頻中也提到，“三走”活動開展以來，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視和親切關(guān)懷，_、xxx、劉奇葆、李源潮同志作出批示，對活動取得的階段性成果給予充分肯定，對今后的工作提出了明確要求，這既是鼓勵，也是期望。我們要以此為動力，進一步提高思想認識，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度充分認識“三走”活動的戰(zhàn)略意義，從共青團組織兩大戰(zhàn)略性課題的高度充分認識“三走”活動的時代意義，從改善當(dāng)代青年大學(xué)生體質(zhì)狀況的角度充分認識“三走”活動的現(xiàn)實意義，進一步增強做好工作的責(zé)任感和使命感。
下一步，共青xxx將聯(lián)合教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)發(fā)布深入開展“三走”活動的指導(dǎo)意見。以此為契機，我們在這里認真總結(jié)過去一年來的成績和不足，深入思考下一階段推進工作的方向和重點。我想講四個方面的想法，同大家交流。
一、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“深耕廣植”，著力全員覆蓋。
“群眾性”是“三走”活動的基本特征、基本原則。從目前的情況看，活動的有效覆蓋面還不足，還需要下功夫、想辦法、深發(fā)動，吸引更多的學(xué)生參與進來，力爭覆蓋到每一個班級、每一個宿舍、每一個學(xué)生，盡可能幫助每位學(xué)生至少培養(yǎng)一項體育愛好，形成“班班有體育活動、人人有體育項目”的生動局面。謀劃“三走”活動的出發(fā)點，就是希望在群眾性上、而不是競技性上下功夫，最大限度地把普通同學(xué)調(diào)動起來，幫助每一位同學(xué)養(yǎng)成運動愛好。
一要進一步做好組織發(fā)動。要依靠基層團學(xué)組織，充分激發(fā)基層組織活力，學(xué)校里的班級、專業(yè)、年級、學(xué)院等傳統(tǒng)組織形式，以及宿舍、實驗室、興趣小組、體育社團等“微組織”，都要充分發(fā)動起來，廣泛動員同學(xué)們參加“三走”活動。特別是要多設(shè)計以宿舍等“微組織”為單位的體育活動，給同學(xué)們提供更多參與的機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、校友、體育明星和運動達人往往具有非常好的示范引領(lǐng)作用，如果能夠參與活動，與同學(xué)們互動，面對面分享體育鍛煉的親身體會，一定更能激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，帶動更多學(xué)生加入進來。剛才，我從匯編的“三走”活動案例集中看到，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同志、導(dǎo)師，還有平日熱衷體育鍛煉的教師，與同學(xué)們一起進行體育活動，同學(xué)們很受鼓舞。做好組織發(fā)動工作，還要充分利用主題團日活動，把握新生入學(xué)和畢業(yè)離校等關(guān)鍵時間節(jié)點，集中開展一些動員和體驗活動。
二要進一步加強思想引導(dǎo)。首先，要從時代賦予青年責(zé)任和使命的高度做好思想引導(dǎo)。讓同學(xué)們認識到，參加體育鍛煉不只是為“小我”，更是為“大我”。中華民族近現(xiàn)代歷史經(jīng)驗說明，“非重體育不足以挽積弱而圖自存”，國人的身體素質(zhì)與國家、民族的命運休戚相關(guān)。在尋求改造中國、拯救民族的革命道路時提出，體育可“變化民質(zhì)”，振奮民族精神，是“改造中國與世界”不可或缺的方面。青年學(xué)生要承擔(dān)時代賦予的使命，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，良好體質(zhì)是基礎(chǔ)和根本。青年擁有健康體魄，民族就有興旺的源泉，國家就有強盛的根基。其次，要讓同學(xué)們從思想上認識到體育鍛煉的緊迫性?，F(xiàn)在高校普遍開展大學(xué)生體能測試，要利用好這樣的機制，及時反饋測試結(jié)果，讓同學(xué)們了解自身體質(zhì)狀況，從內(nèi)心激發(fā)參與體育鍛煉的自覺意識。聽說現(xiàn)在有些學(xué)校在開展關(guān)于“動商”的研究，對個人的綜合運動能力進行評價，還專門建立了研究中心，通過數(shù)據(jù)分析和構(gòu)建模型，給同學(xué)們體育運動提供科學(xué)指導(dǎo)這種嘗試很有意義，希望能夠探索出成果，進行推廣。此外，還要注重典型人物的宣傳，對前期開展的尋訪“中國大學(xué)生百煉之星”宿舍、創(chuàng)建體育公益社團等創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的典型個人、宿舍和社團，要大力宣傳推廣，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。
三要進一步注重趣味導(dǎo)向。體育活動要“有趣”，感興趣就能激發(fā)人的行為自覺，活動有趣就有長久的吸引力。如何把有意義的事情做得有意思，要認真琢磨，深入研究，以青年喜聞樂見的形式，吸引青年，凝聚青年，服務(wù)青年。比如，可以趣味運動會、廣播操比賽、集體舞大賽、校園體育吉尼斯等體育活動為牽引，建立群眾體育項目賽制，設(shè)計形式新穎活潑的評比方式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。還可以結(jié)合民族特色開展體育活動，增加活動的趣味性。一些高校為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，開展了“陽光運動陪伴”“晨跑換早餐”健康生活主題體育活動，在大學(xué)生中引領(lǐng)強健體魄、健康生活的校園新風(fēng)尚，值得借鑒和推廣。
二、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“內(nèi)修外塑”，著力打造品牌。
必須把握新時代背景下青年學(xué)生在思想動態(tài)、生活習(xí)慣、興趣愛好、思維方式以及自我認知方面的新特點、新需求，找準(zhǔn)結(jié)合點、著力點，不斷拓展活動載體，創(chuàng)新活動形式，將“三走”活動打造成共青團服務(wù)青年學(xué)生健康成長的響亮品牌。
一要豐富文化內(nèi)涵。一個品牌，核心吸引力在于它的精神和文化價值。在前一階段工作中，有些地方和高校把“三走”活動與社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、紅色文化有效結(jié)合，豐富活動的內(nèi)涵，拓展活動的價值，這非常好，要繼續(xù)發(fā)揚?！叭摺被顒右蔀閳F學(xué)工作的品牌，需要立足學(xué)校和地域特點，與文化創(chuàng)建活動相結(jié)合，使學(xué)生在活動中明德勵志、砥礪品格、陶冶情操。中國傳統(tǒng)體育活動，如武術(shù)、太極拳、空竹、毽子、風(fēng)箏等，還有許多具有地方特色的紅色文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗和歷史文化資源，這些寶貴的財富都可以融入到活動中來，進一步豐富活動的文化內(nèi)涵，提升活動的精神價值，把“三走”活動辦成學(xué)生心目當(dāng)中“高大上”的品牌活動。
二要凸顯時代元素。當(dāng)前，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民正向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗，這是中國青年運動的時代主題。要緊緊圍繞“中國夢”，在“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二·九”運動等重要紀(jì)念日，結(jié)合愛國主義教育開展體育活動。要與公益活動結(jié)合，積極倡導(dǎo)“以運動助力公益，以公益募集夢想”的理念，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注和參與社會公益事業(yè)，增強社會責(zé)任感。開展“三走”活動，還要主動與國家體育事業(yè)重大規(guī)劃相結(jié)合，要配合校園足球運動的發(fā)展、申辦20_年冬奧會、20_年北京世界田徑錦標(biāo)賽等，充分發(fā)揮“三走”活動的積極促進作用。
方案解讀發(fā)言稿篇三
發(fā)言稿模板【通用簡潔版】。
大家好，我是xxx，是xxxx學(xué)校的xx（科目）老師。
下面我來講解由我設(shè)計制作的a1支持的學(xué)情分析方案分析報告。微能力點a1技術(shù)支持的學(xué)情分析屬于多媒體教學(xué)環(huán)境，能力維度是學(xué)法指導(dǎo)。
本學(xué)情分析由三部分組成，分別是學(xué)情分析對象、工具應(yīng)用過程與方法和結(jié)果呈現(xiàn)與分析。
我選取的課題是部編版語文x年級下冊第x單元第x課《xxxx。
》。
首先來說學(xué)情分析對象。本報告中的學(xué)情分析對象是x年級學(xué)生。分析目的為：【復(fù)制粘貼a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案中的分析目的】。
再說工具應(yīng)用過程與方法。由于我們大多數(shù)人都使用微信，所以我選擇問卷星作為本次學(xué)情分析的工具。分析的方法主要是調(diào)查問卷，就是設(shè)計通過xxx設(shè)計一組選擇題目，然后讓學(xué)生在家長幫助指導(dǎo)下完成。具體過程如下所述：第一步，首我根據(jù)學(xué)情分析方案，在word文檔中設(shè)計好問卷內(nèi)容；第二步，打開問卷星編輯問卷，編輯設(shè)計好之后，將問卷以二維碼（鏈接）的形式通過微信群發(fā)送給家長，要求家長幫助指導(dǎo)孩子完成。最后回收統(tǒng)計問卷，整理分析結(jié)果。這樣，就能為自己進一步修改完善教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。最終，全班學(xué)生全部填寫并提交了有效問卷，通過對分析匯總，老師對有價值的具有普遍性的需求、問題在活動設(shè)計中著重體現(xiàn)，教對于個別性的需求和問題在活動中予以有針對性的幫扶和解決。
最后說說課件呈現(xiàn)，經(jīng)過收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，我對教案和課件進行了修改和完善，為更好實現(xiàn)教學(xué)效果做好了準(zhǔn)備。
方案解讀發(fā)言稿篇四
自20_年起，高考考試科目設(shè)置為“3+1+2”組合方式，即由全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目(1門首選科目+2門再選科目)組成，滿分為750分。
其中，“3”為全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。
“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。
普通高等學(xué)校招生依據(jù)考生總成績，參考綜合素質(zhì)評價，實行“院校專業(yè)組”平行志愿分類投檔錄取;按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分數(shù)線、分類投檔錄取;本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。
方案解讀發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學(xué)校不變的主題，也凝聚千家萬戶的期待。小考
成績
的好壞影響著學(xué)校的聲譽和發(fā)展。為了做好2017年小考備考工作，進一步提高認識，加強畢業(yè)班教學(xué)的主動性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進，發(fā)揚敬業(yè)認真精神，確保有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，為高一級學(xué)校輸送合格新生，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃安排，召開本次畢業(yè)備考會。
一、談兩個誤區(qū)：
1、不對整個
小學(xué)
階段所學(xué)知識點進行系統(tǒng)歸納，認為復(fù)習(xí)就是做卷子或者從網(wǎng)上下載一大摞裝訂起來就是備課。我們在做的年輕老師都是經(jīng)歷過高考備考，大致有哪幾輪復(fù)習(xí)，做到有思路、有條理。
2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費了時間和精力。有的教師認為復(fù)習(xí)就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學(xué)生很痛苦。
二、畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀：
（分析成績表）
（一）在
學(xué)習(xí)
上：
1、本屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，后進生居多，還有來自教師頻繁更換造成的。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯習(xí)慣差（上次開期中總結(jié)會上我們拍了圖片的）
（二）在行為規(guī)范上：
我們六年級某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。（讀課文、背筆記、背
英語
單詞等等）。
2、中午不少學(xué)生來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的
同學(xué)
。
3、上課鈴響后不能及時坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。
三、具體的措施：
（一）教師個人層面：
1、當(dāng)前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習(xí)計劃，明確好路線圖和時間表。并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
1
落實三個階段復(fù)習(xí)，從本周開始，：
第一輪：完成新授，用大約兩周的時間進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，知識點的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習(xí)，完成突破性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)能力，要求教師對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認識。 第三輪：查漏補缺，針對性復(fù)習(xí)備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。
2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。
3、從現(xiàn)在開始著手分析歷年來畢業(yè)質(zhì)量檢測試題，研究命題趨勢，找準(zhǔn)試題方向，弄清重點、難點、考點，分析題型。
4、全程復(fù)習(xí)，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了
其他
老師的計劃）堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。對調(diào)課不落實，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進行嚴(yán)肅處理。
5、(對學(xué)生作業(yè)批改不認真，只“×”不改，學(xué)生糾錯不到位，有學(xué)生出現(xiàn)二次糾錯仍然錯誤，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差（書寫和格式），少有情感評語；作文批改尾批簡單且不準(zhǔn)，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問題過來說。
6、教師課堂教學(xué)效率有待提高：部分教師上課教學(xué)目標(biāo)不明確，思路不清析，流程混亂；教學(xué)重點把握不準(zhǔn)，難點突破不到位；對學(xué)生激勵性評價不足；重學(xué)生普遍答問，輕學(xué)生個體過關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學(xué)生實際收效；思考型課堂建設(shè)不足。
（三）班主任層面：
1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個優(yōu)秀。的
班級
背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上。
2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。
（每天早上7點40左右到教室巡視讀書情況，中午午休抽查，下午課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）
（三）學(xué)校層面：
2
1、強化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校由我和周校長督導(dǎo)。周校長負責(zé)語文、英語；我負責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品。從復(fù)習(xí)備課、隨堂聽課、復(fù)習(xí)測評、學(xué)生作業(yè)批改，重點是每個班的后10-15名學(xué)生。
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方案解讀發(fā)言稿篇六
2017年高考改革新方案正式出爐!
語文180分，數(shù)學(xué)150分，英語多考，綜合320分
學(xué)生高中一年級就可參加全國社會化的統(tǒng)考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。
語數(shù)兩科設(shè)定在6月7、8中的一天統(tǒng)考學(xué)生選考三門，按五級制評價。
1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設(shè)置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競爭變得尤為激烈。
2、文理不分科會導(dǎo)致試卷難度上升，對善于文科的學(xué)生不利，善于理科的同學(xué)擴大了競爭優(yōu)勢。
3、明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢學(xué)科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!
4、三科等級考的存在，使得每門學(xué)科都要均衡發(fā)展。
1、夯實所有學(xué)科基礎(chǔ)，不讓任何學(xué)科成為“短板”。
2、高中知識搶先學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)落差。新高一開學(xué)后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個機會。很多學(xué)校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學(xué)科在暑期達到高一期中水平。
3、極其重視英語，從現(xiàn)在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
4、提前樹立目標(biāo)，為“高校自招”做準(zhǔn)備。
1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓?，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學(xué)習(xí)。
2、英語課程需要我們科學(xué)合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎(chǔ)，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!
1、英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的`英語考試。
2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);
4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
2017年語文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。
文科綜合要注重考查學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視發(fā)展學(xué)生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態(tài)度和價值觀形成?？荚嚪种涤?00分提高到320分。
在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
其中，最引人注目的改革內(nèi)容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統(tǒng)考變?yōu)樯鐣荚?，有望打破“一考定終身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數(shù)學(xué)兩門”。
此外，學(xué)生可在高一、高二、高三，根據(jù)自身興趣選擇地理、化學(xué)等科目考試，招生院校也將根據(jù)自身要求對學(xué)科成績繼續(xù)要求。藝術(shù)課、體育課和思想道德課內(nèi)容，也將成為考核因素。
方案解讀發(fā)言稿篇七
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性，主動性，創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化，規(guī)范化，使學(xué)校德育工作邁上一個新臺階，特制度本方案。
二、考核原則。
原則：實事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實績，績優(yōu)酬高。
每學(xué)期考核，班主任互評，評出學(xué)期優(yōu)秀班主任1名。
（一）基本職責(zé)（25分）。
1、按照《小學(xué)德育工作綱要》，聯(lián)系本班實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。（4分）。
2、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的可以負擔(dān)量。（5分）。
3、關(guān)心學(xué)生身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（3分）。
4、指導(dǎo)班委會和協(xié)助少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛，積極向上的班集體。做好學(xué)生個別工作。（3分）。
5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織開展各種有益的課外活動。（3分）。
6、搞好班級的常規(guī)性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生品德評定和學(xué)生學(xué)籍管理工作。（4分）。
7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。（3分）。
（二）日常印象（10分）。
1、提倡班主任教師早到校，學(xué)生離開后班主任方可離校。（2分）。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參加大掃除等學(xué)校安排的勞動，要有充分準(zhǔn)備，有針對性，班主任在場，確保安全。（2分）。
3、準(zhǔn)時參加班主任等相關(guān)會議，并按要求做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，即使落實學(xué)校有關(guān)規(guī)定，各項活動服從于學(xué)校統(tǒng)一指揮。（2分）。
4、教育學(xué)生節(jié)約用水，愛護公物，每天放學(xué)離校時，班級日光燈，飲水機，門窗能及時關(guān)好。（2分）。
5、要配合大隊部搞好紅領(lǐng)巾廣播站，圖書角，各類監(jiān)督崗工作。認真落實周會教育工作。（2分）。
（三）常規(guī)檢查（55）。
1、認真規(guī)范的填寫班主任工作手冊，有重點，有分析，記載項目齊全。（15分）。
2、班級紀(jì)律。（8分）。
3、升旗、課間操隨班指導(dǎo)，學(xué)生集會要快、靜、齊，做操要認真。（7分）。
4、班級文化建設(shè)主題鮮明，設(shè)計新穎，整體美觀。（8分）。
5、班級衛(wèi)生環(huán)境好，教室每天打掃，保持潔凈，衛(wèi)生工具擺放整齊，清除衛(wèi)生死角。（7分）。
6、組織、開展好學(xué)校布置的各項活動，學(xué)生參與度、積極性高，并有指導(dǎo)。（10分）。
（四）其它。
1、代表學(xué)校參加鎮(zhèn)及鎮(zhèn)以上活動，每有一人次加1分。
2、學(xué)生在縣級以上刊物發(fā)表作品或獲獎?wù)呙可看胃鶕?jù)縣市省不同級別加1-3分。（以材料為準(zhǔn)，）。
未盡事宜以按董村小學(xué)考核細則執(zhí)行……。
董村學(xué)校。
方案解讀發(fā)言稿篇八
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)方案的重要性也越來越被人們所關(guān)注。培養(yǎng)方案是指為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提供詳細的學(xué)習(xí)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的一種規(guī)劃文檔。對于學(xué)生而言，理解并正確地執(zhí)行培養(yǎng)方案是他們順利完成學(xué)業(yè)和成長發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我認為解讀和理解培養(yǎng)方案是非常重要的，下面我將從個人的角度分享我對培養(yǎng)方案解讀的心得體會。
首先，培養(yǎng)方案解讀需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)方案中通常包含了學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等一系列內(nèi)容。而在這些內(nèi)容之中，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以理解為，學(xué)生所要達到的學(xué)習(xí)成果和個人能力。理解學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生明確自己應(yīng)該做些什么以及如何去做。我在解讀培養(yǎng)方案的過程中，會將學(xué)習(xí)目標(biāo)與自己的實際情況進行對比，判斷目標(biāo)的可行性和實施難度。通過這樣的對比，我可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)過程，為實現(xiàn)目標(biāo)制定合理的計劃。
其次，培養(yǎng)方案解讀需要有對學(xué)科知識的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)科知識是基礎(chǔ)和核心。而培養(yǎng)方案中對學(xué)科知識的解讀是學(xué)生正確執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵。在解讀培養(yǎng)方案時，我會有意識地對其中的學(xué)科知識進行梳理和理解。對于我來說，這一過程既是對自己已有知識的回顧，也是對新知識的學(xué)習(xí)。通過梳理和理解學(xué)科知識，我可以更好地掌握知識的關(guān)鍵點和主線，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
同時，培養(yǎng)方案解讀需要與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)方案中的學(xué)習(xí)活動和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實際能力和動手能力的重要途徑。對于培養(yǎng)方案中的學(xué)習(xí)活動，我并不僅僅停留在理解和熟悉的層面上，而是盡可能地將其應(yīng)用到實踐中。例如，我在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，會積極參加口語和寫作練習(xí)，以提高自己的語言表達能力。這種將理論與實際相結(jié)合的方式可以幫助我更好地理解和掌握知識，并將其運用到實際生活中。
此外，培養(yǎng)方案解讀需要思考終身學(xué)習(xí)的意義。培養(yǎng)方案的目標(biāo)往往是為了培養(yǎng)學(xué)生一生受用的能力和素質(zhì)。因此，解讀培養(yǎng)方案不僅僅是為了應(yīng)付當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)，更為了將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為終身學(xué)習(xí)的能力和動力。在解讀培養(yǎng)方案時，我會經(jīng)常與自己對話，思考為什么要學(xué)習(xí)、怎樣才能更好地學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)帶給我的收獲是什么。通過這樣的思考，我能夠以積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)困難，堅持終身學(xué)習(xí)的信念。
總之，培養(yǎng)方案解讀是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過解讀培養(yǎng)方案，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了學(xué)科知識，將理論與實踐相結(jié)合，并思考了終身學(xué)習(xí)的意義。這些體會不僅對我在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)和幫助作用，而且也對我未來的成長和發(fā)展具有長遠的影響。希望每一位學(xué)生都能充分理解并正確執(zhí)行自己的培養(yǎng)方案，不斷提升自身能力，實現(xiàn)人生價值。
方案解讀發(fā)言稿篇九
班主任是班級教育、教學(xué)的主要組織者，是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序、全面提高教育質(zhì)量的基本力量。為了加強班級的管理，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育、教學(xué)、學(xué)生思想、紀(jì)律管理中的中堅作用，進一步調(diào)動班主任工作的積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和成績，我校在原考核的基礎(chǔ)上制定了本方案，并經(jīng)民主討論，提請九屆二次教職工大會審議通過，方案試行一年后經(jīng)修改調(diào)整提請九屆三次教職工大會審議通過，自頒布之時起執(zhí)行。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
在校長負責(zé)制下，由書記和分管副校長領(lǐng)導(dǎo)，政教處組織，各處室協(xié)作，全體師生參加的考核運行機制。
二、考核對象。
全體在校參加考核并足月班級的班主任（不足月者按相關(guān)條款處理）。
三、考核辦法。
（一）日常班級管理工作月考核。
（二）班主任工作學(xué)期量化指標(biāo)考評。
（三）班主任學(xué)期民主測評。
（四）班主任學(xué)期工作行政干部民主測評。
四、考核內(nèi)容。
（一）日常班級管理工作月考核。
建立班主任月考核量化制度，考核以下項目，作為發(fā)放班主任月基本津貼、月獎勵津貼、學(xué)期評選優(yōu)秀班主任的主要量化指標(biāo)依據(jù)之一。每項量化以表格的形式落實到具體負責(zé)人，分值以實際產(chǎn)生的為準(zhǔn)，政教處以月總表的形式進行統(tǒng)計并公示。
1、班會課考核。
認真開好班會課，時間為30分鐘，按照學(xué)校工作安排開好固定或臨時班會，每次班會記1分，由政教處負責(zé)進行檢查落實。因病或因公未開者應(yīng)補開并報政教處記1分，缺開或提前散會者扣1分，因事不開者扣1分，委托學(xué)生代開者扣1分，實習(xí)教師開班會指導(dǎo)教師不在場者扣1分。累積分為該項目月得分。
2、學(xué)生進出校園佩戴校牌管理考核。
基礎(chǔ)分為10分，由行政執(zhí)周干部指導(dǎo)保安、學(xué)生會紀(jì)檢部干部的書面檢查記錄為依據(jù)，進行日檢查，每發(fā)現(xiàn)一人次扣0.1分，扣完為止，不產(chǎn)生負分，實際得分為該項月考核得分。
3、學(xué)生出勤管理。
基礎(chǔ)分為10分，由行政值周干部指導(dǎo)保安書面檢查記錄為依據(jù)，進行日檢查，每登記學(xué)生遲到一人次或發(fā)現(xiàn)學(xué)生上室內(nèi)課時在校園游蕩一人次扣0.1分，扣完為止，不產(chǎn)生負分，實際得分為該項月得分。曠課學(xué)生的統(tǒng)計由班主任、班干部和課任教師共同負責(zé)，以教務(wù)處發(fā)放的課堂記錄表為準(zhǔn)，作為學(xué)期班主任評先考核的參考。
4、廣播操到位考核。
由行政執(zhí)周干部負責(zé)進行檢查統(tǒng)計，校內(nèi)實習(xí)班級也應(yīng)按時參加廣播操或班主任廣播操時下到實習(xí)場地管理，校外課程間見習(xí)班級不計分，每次班主任廣播操到位者記1分，不到者不記分，累積分為該項目月得分。
5、關(guān)心住校生。
基礎(chǔ)分為5分，探視時間為中午、下午放學(xué)后和晚自習(xí)后，每次下宿舍探視學(xué)生的時間不得少于十分鐘，包括對學(xué)生的食宿、衛(wèi)生、健康、心理等方面的詢問，男班主任下女生宿舍必須有女宿管員陪同，以宿管員處書面登記表為依據(jù)，每周下學(xué)生宿舍一次者記1分，不累加計分，每月下學(xué)生宿舍五次（含五次）以上者記5分；無探視記錄者扣5分；無住校生的班主任不記分，月累積分為該項目得分。
6、班級衛(wèi)生考評。
（1）日檢查分：每次檢查的分值為10分，每周一至周四下午課后20分鐘開始由各班的生活委員組成的小組輪值對班級小掃進行檢查，檢查包括教室或包干區(qū)，遇大雨天等惡劣天氣只檢查教室，如明顯未掃者不得分，有打掃、但不干凈者酌情扣1-5分，該項日檢查分累積，計入月衛(wèi)生考評總分。
（2）周檢查分：每次檢查的分值為10分，周五下午最后一節(jié)課后30分鐘后組織全體生活委員分年級進行衛(wèi)生檢查，遇大雨天等惡劣天氣只檢查教室，生活委員未參加者扣4分，得分計入月衛(wèi)生考評總分。
（3）保潔抽查分：以《贛一職學(xué)生違紀(jì)通知單》的形式進行處理，由行政值周干部或?qū)W生會干部對亂扔廢棄物的現(xiàn)象進行巡查，每發(fā)現(xiàn)一人次扣該班0.1分，每月統(tǒng)計一次結(jié)果。
（4）以上（1）平均分與（2）、（3）的分值相加為月衛(wèi)生考核得分，由校醫(yī)指導(dǎo)學(xué)生干部評比，并將結(jié)果報政教處備案記載。
7、指派性工作。
指派性工作采取申報和學(xué)校指派相結(jié)合的辦法，如積極主動分擔(dān)學(xué)校各處室公益性工作，采用申報方法參加的加2分，學(xué)校指派參加的加1分，以各處室統(tǒng)計并報送政教處記載為依據(jù)。
（二）班主任工作學(xué)期量化指標(biāo)考評。
根據(jù)《班主任日常管理記錄簿》和《團支部、班委會記錄簿》相關(guān)記錄，結(jié)合學(xué)校工作進行考核，由班主任或相關(guān)部門提供材料進行考評，得分與（一）一起累加作為班主任學(xué)期評優(yōu)的參考依據(jù)，政教處以學(xué)期總表的形式進行統(tǒng)計并公示。
1、工作計劃、工作總結(jié)、電話家訪記錄。
以上三項按時上交者記2分，遲交者記1分，不交者不得分，累加計入班主任學(xué)期考評總分，以政教處統(tǒng)計為依據(jù)。
2、班主任會議、集會、觀影、板報。
（1）以上前三項參加不遲到、不早退者每參加一次記1分，因公未參加不記分，不參加者扣1分，節(jié)假日觀影不參加者不記分也不扣分。
（2）板報評比80分（含80分）以上者記2分，79分以下者記1分，未按時刊出后又申報完成者扣1分，不出者扣2分。以各班宣傳委員聯(lián)合評比組分數(shù)統(tǒng)計為依據(jù)。
3、文體活動、團支部班委會。
（1）積極參加學(xué)校組織的文體活動。學(xué)校運動會或大型文藝活動每一個項目記1分，由班主任提供相應(yīng)的材料，以活動結(jié)束后最終實際參加項目的統(tǒng)計為依據(jù)并在政教處匯總記載。
（2）團支部班委會以《團支部、班委會記錄簿》相關(guān)記錄為依據(jù)，每次記1分，如發(fā)現(xiàn)偽造或舉報偽造屬實者不記分并扣5分，取消優(yōu)秀班主任評選資格。
4、家校聯(lián)系、學(xué)生違紀(jì)處理、損壞公物。
（1）家校聯(lián)系以《班主任日常管理記錄簿》該項記錄為依據(jù)，學(xué)校專項電話家訪活動不屬此考核范圍，每次記0.1分，不封頂，如發(fā)現(xiàn)偽造或舉報偽造屬實者不記分并扣5分，取消優(yōu)秀班主任評選資格，以學(xué)期結(jié)束政教處檢查統(tǒng)計為準(zhǔn)。
（2）學(xué)期結(jié)束本班無違紀(jì)處分的學(xué)生班級基礎(chǔ)分10分，隱瞞班上重大事故或遇重大事故（學(xué)校行政會認定）不及時處理者每次扣5分并取消優(yōu)秀班主任評選資格；班級有違紀(jì)處分的學(xué)生每人次扣1分，扣完為止，不產(chǎn)生負分；班主任不主動處理班級違紀(jì)情況及政教處處理本班違紀(jì)學(xué)生時班主任不到場者不得基礎(chǔ)分。以學(xué)期結(jié)束政教處檢查統(tǒng)計為準(zhǔn)。
（3）積極協(xié)助總務(wù)部門做好學(xué)校公物的維護，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生損壞公物應(yīng)及時處理，包括桌椅、班級電氣開關(guān)、門窗、住校生宿舍公物等，以總務(wù)處上報的材料為準(zhǔn)，每失職一次扣1分，并按《贛州市一職校教室及學(xué)生財產(chǎn)管理暫行規(guī)定》處理。
5、學(xué)生鞏固數(shù)。
基礎(chǔ)分10分，以每學(xué)期實際報到繳費的班級人數(shù)為依據(jù)，每流失一名學(xué)生扣1分，春季分流生班級不在考核之列，學(xué)生因?qū)W校處分原因被開除不計流生之列，不產(chǎn)生負分，以教務(wù)處學(xué)籍記錄和政教處處分決定為準(zhǔn)。
6、德育論文、案例。
提倡班主任自行撰寫德育論文、案例，提高理論研究水平，做學(xué)習(xí)型班主任，學(xué)期結(jié)束時進行統(tǒng)計，每篇加1分，以政教處統(tǒng)計為依據(jù)。
7、獎勵分（班主任提供材料，以獲獎證書或復(fù)印件為準(zhǔn)）。
（1）班主任德育文章（篇次）本學(xué)期參加國家、省、市、區(qū)評選獲獎分別加7、6、5、4分。
（2）校運會獲體育道德風(fēng)尚獎或大型文藝活動獲組織獎加2分。
（3）未提及獎項由班主任送交材料并提交學(xué)校行政會議討論決定。
（三）班主任學(xué)期民主測評。
該項分值為10分，由政教處組織全體班主任在學(xué)期結(jié)束時進行無記名民主測評，去掉最高分和最低分，取平均分，測評結(jié)果當(dāng)場統(tǒng)計公布，作為學(xué)期班主任評優(yōu)的參考依據(jù)。
（四）班主任學(xué)期工作行政干部民主測評。
該項分值為10分，由校長組織全體行政干部在學(xué)期結(jié)束時進行無記名民主測評，去掉最高分和最低分，取平均分，測評結(jié)果當(dāng)場統(tǒng)計公布，作為學(xué)期班主任評優(yōu)的參考依據(jù)。
五、獎懲辦法。
1、按本學(xué)期自然月第一工作日班級實際人數(shù)統(tǒng)計數(shù)發(fā)放班主任月基本津貼，月基本津貼為120元和每月每生2元計酬之和。
2、以實際參加并足月的考核量化指標(biāo)排序，按班級數(shù)的10%、30%比例分別設(shè)a、b獎進行獎勵，比例數(shù)取值四舍五入，分別發(fā)放50元、30元月獎勵津貼。
3、月基本津貼和月獎勵津貼累加為班主任實際月工作津貼，由政教處統(tǒng)計核定交辦公室逐月記入學(xué)校量化結(jié)構(gòu)工資發(fā)放。
4、分數(shù)以本學(xué)期實際產(chǎn)生的為準(zhǔn)，將“考核內(nèi)容”四項量化結(jié)果累加，取參加考核班主任人數(shù)的前20%評為學(xué)期優(yōu)秀班主任，參照學(xué)校獎勵辦法，并發(fā)放榮譽證書；學(xué)期評為優(yōu)秀班主任的班級也即先進班級。
5、如班主任對考核量化有疑問，可于量化考核表公示之日起三日內(nèi)向政教處提出書面報告和質(zhì)詢，核實有誤后予以更正。
6、有下列情況之一者，經(jīng)行政會研究認定，班主任月基本津貼下調(diào)20元，取消學(xué)期優(yōu)秀班主任評選資格。
（1）違反《未成年保護法》等，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重影響學(xué)校信譽的。
（2）因班主任失職或瀆職，造成班級或?qū)W生嚴(yán)重違紀(jì)、違法或傷亡事故，造成嚴(yán)重后果或給學(xué)校正常教育教學(xué)秩序造成嚴(yán)重不利影響的。
（3）采取不正當(dāng)方式干擾學(xué)生干部正常評分的。
（4）偽造班務(wù)工作材料的。
7、遇學(xué)校工作需要的加班按行政會議決定執(zhí)行，計酬也按行政會議決定為準(zhǔn)。
8、班級因頂崗實習(xí)的或課程間見習(xí)等原因?qū)W生不在校，班主任月基本津貼和獎勵津貼不再發(fā)放，國撥部分班主任津貼照發(fā)；但學(xué)生離校的當(dāng)月不足一月者，參照教務(wù)處班級停課通知，以7日為周標(biāo)準(zhǔn)，30日為月標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在校滿7日、14日、21日內(nèi)、22日以上分為四檔，分別計1/4、1/2、3/4、100%進行量化計酬。
9、因班主任個人原因不服從學(xué)校統(tǒng)一管理，經(jīng)學(xué)校行政會議討論研究，調(diào)離其班主任工作崗位。
方案解讀發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)給了我站在這里的機會。我來光華兩年，當(dāng)了一年的班主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。這一切都與學(xué)校和學(xué)部的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與前輩們的無私幫助分不開，與伙伴們的密切合作、細心教育分不開。在這里，我代表三（1）班的孩子們對你們說一聲：謝謝！
下面簡單談幾點體會：
一、健全的班級制度。
由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上經(jīng)過了漫長的假期，每學(xué)期初我從整頓班風(fēng)入手，進行從嚴(yán)管理，制定好班紀(jì)班規(guī)，這些班規(guī)制度由每個孩子自己來說，然后由全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由我具體實施。
二、關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生。
作為一名教師，首先要關(guān)愛學(xué)生。無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調(diào)皮搗蛋令人頭疼的后進生，都應(yīng)一視同仁。學(xué)習(xí)上，我以素質(zhì)教育為抓手，努力做到個性化、精準(zhǔn)化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風(fēng)，夏天預(yù)防摔傷，秋天多喝水，用用唇膏和護手霜，冬天用吹風(fēng)機給他們吹干鞋子；課外活動精心設(shè)計，力求新穎多樣。這樣，終于達到了“親其師，信其道”的境界。
三、多向領(lǐng)導(dǎo)、前輩請教，多與合作伙伴協(xié)調(diào)。
每次遇到問題，我都積極向有經(jīng)驗的前輩請教，多聽多看多思。特別感謝商部長、徐主任，感謝李艷、黃孫應(yīng)、唐秋仁、張欣雨等老師，總是耐心細致地幫助我，才讓我快速成長。成績的取得，也與三一班的所有合作伙伴之間的勤于溝通、密切合作密不可分，是他們用辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。
四、及時高效完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。
每次新的任務(wù)下達，我總是認真研讀，用心體會，然后盡量及時、高效地去完成。很幸運，在蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，每次完成任務(wù)都很愉悅，因為領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時沒有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現(xiàn)個人特色、尊重個人興趣愛好。事實證明，領(lǐng)導(dǎo)的每次決策都是英明的，特別是我們每學(xué)期形式不同的家長會和每學(xué)期圍繞一個主題開展的相關(guān)的系列活動，深受孩子的喜愛和家長的歡迎。
五、注意家校溝通的藝術(shù)性。
1、變“說”為“看”:耳聽為虛，眼見為實，我經(jīng)常抓拍孩子們在校學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，發(fā)到班級博客和班級微信群里，讓家長了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長瞬間。
2、變“被動”為“主動”:無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處于被動的位置。于是我主動出擊，平時多與家長聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數(shù)，有的放矢地進行教育。與家長交流、溝通次數(shù)多了，處理有些問題相對就容易多了。
3、變“訓(xùn)”為“導(dǎo)”:在家長面前，多一點對孩子肯定的評價。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。
4、變談“問題”為談解決問題的“方法”:孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的、繁瑣的、責(zé)任重大的'工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后祝大家教師節(jié)快樂，身體健康，萬事如意！謝謝！
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方案解讀發(fā)言稿篇十一
為貫徹黨的教育方針，真正樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育和管理中的作用，科學(xué)客觀地評價班主任工作的質(zhì)量，特制定勝坨鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法。本辦法由月考核、班主任津貼發(fā)放辦法和說明三部分組成，由學(xué)生工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)實施。
月考核包括對班主任基本要求、班級常規(guī)管理和學(xué)生違紀(jì)扣分三項考核內(nèi)容，滿分100分。
1、對班主任基本要求的考核（占50分）。
（1）班主任應(yīng)了解班級整體情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
（2）重要活動（運動會、年級及全校性活動、各類比賽等）班主任必須到崗并精心策劃、組織落實。
（3）班主任每周組織一次班會（除學(xué)校安排的集體活動外）；每月一次主題班會。
（4）班主任應(yīng)了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，扎實細致地做好各項工作，特別要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。
（5）班主任要與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生聽課意見，及時解決“教”與“學(xué)”中的溝通問題。
（6）班主任必須與每位家長保持聯(lián)系，以便交流情況，共同做好學(xué)生工作。對缺勤的學(xué)生應(yīng)及時通知家長，并核實缺勤原因。
（7）班主任要做好本班學(xué)生的教育和管理工作，確保學(xué)生不發(fā)生重大傷害等事故。對班級出現(xiàn)的重大問題要及時處理解決，并及時上報學(xué)生科及有關(guān)部門。
（8）班主任應(yīng)認真完成以下資料：班級工作計劃、總結(jié)、主題班會資料、各種報表等。
2、對班級常規(guī)管理的考核（占40分）。
班主任應(yīng)掌握學(xué)生考勤、學(xué)生紀(jì)律、班級衛(wèi)生、兩操等基本情況，指導(dǎo)班委會和學(xué)生搞好班級常規(guī)管理，并引導(dǎo)學(xué)生自我管理。
3、對學(xué)生違紀(jì)扣分的考核（占10分）。
班主任應(yīng)加強對違紀(jì)學(xué)生的教育，及時做好學(xué)生的思想工作，真正達到教育學(xué)生的目的.。
二、班主任津貼發(fā)放辦法。
班主任津貼以月考核為基礎(chǔ)，期末考核發(fā)放津貼的形式。
班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)如下：
若發(fā)生重大事故，班主任津貼為0。
三、說明。
本辦法經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會研究，校代會表決后正式執(zhí)行，以前有關(guān)班主任工作的各種考核辦法和補充規(guī)定終止執(zhí)行。
方案解讀發(fā)言稿篇十二
方案解讀是管理者在制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)計劃時必不可少的環(huán)節(jié)。通過對方案的詳細解讀，可以更好地理解和把握各項任務(wù)的具體目標(biāo)和實施步驟。在我個人的工作中，經(jīng)歷了多次方案解讀的過程，不僅提升了自己的理解能力，更加深刻地認識到方案解讀對于工作的重要性。
方案解讀是實施方案的前提和保障，它的作用不僅僅是將方案的內(nèi)容翻譯給執(zhí)行者聽，更重要的是使執(zhí)行者充分理解方案的核心要義和實施重點。通過方案解讀，可以有效地避免方案執(zhí)行中的誤解和偏差，提高執(zhí)行者的工作效率和質(zhì)量。此外，方案解讀還可以促進各部門之間的溝通和協(xié)作，使整個團隊能夠形成一致的工作方向和目標(biāo)。
第三段：有效的方案解讀方法。
在方案解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點方法可以幫助執(zhí)行者更好地理解方案。首先，要注重整體把握。方案中的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，無法單獨看待。要站在全局的角度，將方案中的各個部分聯(lián)系起來，形成一個完整的實施框架。其次，要注重細節(jié)解讀。方案中的一些細節(jié)往往是至關(guān)重要的，需要仔細閱讀和理解，確保自己掌握每一個細節(jié)的含義和實施方法。最后，要注重實踐操作。方案解讀不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更是實際操作的指導(dǎo)。只有將方案中的內(nèi)容付諸實踐，才能更好地體會方案的實施效果和工作的可行性。
在多次方案解讀的過程中，我體會到了一些重要的思考與體會。首先，方案解讀需要注重溝通與反饋。只有與團隊成員、項目負責(zé)人等進行良好的溝通和反饋，才能及時解決問題和弄清疑慮，確保方案的準(zhǔn)確執(zhí)行。其次，方案解讀需要不斷地學(xué)習(xí)與深化。不同的方案解讀可能會面臨不同的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的解讀能力，以適應(yīng)不同的工作要求。最后，方案解讀需要靈活與創(chuàng)新。在解讀方案時，我們不能僵化地照搬方案的內(nèi)容，而是要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和創(chuàng)新，以提高實施效果和適應(yīng)變化的需求。
第五段：總結(jié)。
方案解讀是管理者和執(zhí)行者進行有效溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進工作的順利進行和目標(biāo)的實現(xiàn)。通過對方案的細致解讀、合理操作和及時反饋，可以使執(zhí)行者更好地理解方案的核心要點和實施方法，提高工作效率和質(zhì)量。在方案解讀過程中，要注重整體把握、細節(jié)解讀和實踐操作，并不斷學(xué)習(xí)與深化，靈活與創(chuàng)新。只有重視方案解讀的意義和方法，我們才能更好地理解方案并實現(xiàn)工作的目標(biāo)。
方案解讀發(fā)言稿篇十三
方案解讀是解讀和理解一項計劃或方案的內(nèi)容和宗旨的過程，通過對方案各要點的解析和研究，達到正確理解和靈活運用的目的。近期我參與了一個方案解讀的工作，通過這個過程，我深刻地體會到了方案解讀的重要性以及它對個人和組織的意義。
第二段：重要性。
方案解讀對個人和組織來說都是非常重要的。對個人來說，方案是實現(xiàn)目標(biāo)的工具，而了解方案的內(nèi)容和宗旨，可以幫助個人更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率。對組織來說，方案解讀是組織實現(xiàn)長遠發(fā)展的關(guān)鍵。只有深入理解方案，才能在實施過程中避免出現(xiàn)偏差和誤解，確保組織整體向著正確的方向發(fā)展。
第三段：過程與技巧。
方案解讀是一個復(fù)雜的過程，需要一定的技巧來完成。首先，需要全面了解方案的背景和目標(biāo)，明確方案的關(guān)鍵點和要點。其次，要關(guān)注方案中的亮點和創(chuàng)新之處，深入思考方案的可行性和有效性。最后，要結(jié)合實際情況，分析方案的可操作性，并提出具體的問題和建議。通過這樣的分析和思考，可以對方案的內(nèi)容和宗旨進行深入解讀，從而更好地指導(dǎo)實踐。
第四段：收獲與體會。
通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會。首先，我意識到了方案解讀的重要性。只有深入了解方案，才能更好地理解和把握其中的內(nèi)容，提高工作效率和質(zhì)量。其次，我發(fā)現(xiàn)方案解讀是一個有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過不斷的實踐和研究，我逐漸掌握了方案解讀的技巧和方法，提高了自己的解讀能力。最后，我了解到方案解讀不僅僅是一個個人的工作，還需要團隊的協(xié)作和配合。只有通過團隊的力量，才能更好地解讀方案，推動組織的發(fā)展。
第五段：展望。
展望未來，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力。隨著工作的深入，我相信會遇到更多復(fù)雜和多樣化的方案，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，我也希望能夠與更多的同事一起合作，共同解讀方案，推動組織的發(fā)展。
總結(jié)：
方案解讀是一個復(fù)雜而重要的過程，它對個人和組織來說都具有重要的意義。通過方案解讀，個人可以更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率；組織可以實施正確的發(fā)展策略，實現(xiàn)長遠發(fā)展。方案解讀需要通過全面了解、深入思考和具體分析來完成，同時也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力，與更多的同事合作，共同推動組織的發(fā)展。
方案解讀發(fā)言稿篇十四
班主任考核內(nèi)容分職責(zé)履行、常規(guī)管理、管理成效和獎勵加分四大塊二十方面，具體賦分權(quán)重為職責(zé)履行60分，常規(guī)管理180分，管理成效60分，側(cè)重班主任對班級常規(guī)管理的考核。具體項目及要求見下：
(一)、職責(zé)履行。
敬業(yè)愛生10。
熱愛班主任工作，師德高尚，不體罰或變相體罰同學(xué)。(有體罰現(xiàn)象者扣3分，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的扣5分，累計計分)。
方案解讀發(fā)言稿篇十五
按照教學(xué)制度中班級成績乘以50%。
2、班級量化成績(控輟除外)，班級量化全校得分最高的班級成績?yōu)闈M分40分。
參評者的班級量化成績=參評者班級量化積分/全校班級量化第一名積分×滿分40分。
3、證件成績。
證件積分最高分為10分，多的證件不再累加。積分按《石門中學(xué)教師工作評估方案》中的教科研證件積分辦法進行。
4、最終成績?yōu)榘嗉壋煽兗影嗉壛炕煽兗幼C件成績，成績高者即獲得學(xué)校推薦資格。
方案解讀發(fā)言稿篇十六
為了科學(xué)、公正地考核與評價20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)、完成教育任務(wù)的情況，特制定本實施辦法。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
由縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、普教科成員、相關(guān)學(xué)校負責(zé)人、縣級優(yōu)秀班主任聯(lián)合成立縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核指導(dǎo)工作。
各學(xué)校成立20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任考核工作小組，負責(zé)本校20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任的考核工作。
二、考核對象。
個人申報并由學(xué)校核準(zhǔn)推薦參與20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核的各校班主任。
三、考核原則。
考核工作堅持公開、公平、公正的原則，實事求是地對申報20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)，完成教育任務(wù)的情況進行考核和評價。
四、考核內(nèi)容。
(一)職業(yè)道德：包括班主任執(zhí)行教育方針、師德規(guī)范等。
(二)常規(guī)管理：包括計劃制訂、計劃落實、班級常規(guī)管理和工作總結(jié)。
(三)工作績效：包括班級學(xué)習(xí)管理、班級安全管理。
(四)理論素養(yǎng)：包括業(yè)務(wù)能力、特色創(chuàng)新。
(五)學(xué)?？荚u：學(xué)校圍繞重點工作進行考評。
五、考核程序。
1.申報公告：學(xué)校按照考評申報通知的文件要求組織申報工作，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后上報縣教育局，學(xué)校須對申報名單在學(xué)校公告欄中進行公示。
2.過程考評：縣教育局和學(xué)校根據(jù)《高淳縣中小學(xué)20__—20__學(xué)年度優(yōu)秀班主任考評細則(修訂稿)》的相關(guān)要求進行過程考評。
學(xué)校根據(jù)《考評細則》指導(dǎo)和幫助班主任開展工作，督查班主任工作落實情況。認真做好月考評工作。每學(xué)期班主任工作專項檢查不少于2次，并做好考評記錄。
縣教育局采取隨機抽查與專項督查相結(jié)合的方式，督查學(xué)校班主任考評工作落實情況。
3.過程考評公示：學(xué)校分階段公示被考核人的考核結(jié)果，接受監(jiān)督。
4.結(jié)果公示：縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組考核推薦，經(jīng)局長辦公會議討論通過的優(yōu)秀班主任名單(含“十佳班主任”)在高淳教育網(wǎng)和學(xué)校進行公示。
5.表彰宣傳：縣教育局通過文件、會議等方式表彰優(yōu)秀班主任。
六、“縣優(yōu)秀班主任”產(chǎn)生辦法。
1.考核得分在85分以上者;。
2.根據(jù)學(xué)校班主任工作總體水平和申報人數(shù)，按一定比例進行推薦。
七、“十佳班主任”產(chǎn)生辦法。
1.組織班主任教育素養(yǎng)測試。
2.按考核成績60%+教育素養(yǎng)測試成績40%，按一定比例推薦“十佳班主任”面試候選人。
3.組織班主任理論水平、工作能力等方面的面試。
4.綜合兩項成績，由高分到低分產(chǎn)生縣“十佳班主任。
方案解讀發(fā)言稿篇一
各位評委、各位觀眾：
大家早上好！我來自廣州市重癥孕產(chǎn)婦救治中心青年文明號。我匯報的題目是：用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡。
踏著“南梁北林”的醫(yī)學(xué)道路，傳承“柔心濟世、尚道精醫(yī)”的百年傳統(tǒng)，我們于2009年開始創(chuàng)建市級“青年文明號”。
看：青綠的草坪上砰動的兩顆心。草坪象征醫(yī)院百年歷史基礎(chǔ)，四人牽手環(huán)繞成兩心相印，寓意醫(yī)生、護士、孕產(chǎn)婦、家屬因愛而聚。用愛守護孕產(chǎn)婦的幸福健康，保駕護航寶寶的生長發(fā)育。凝聚你我她的愛，用心共創(chuàng)生命的奇跡。
一創(chuàng)建基礎(chǔ)。
我們以“懷胎十月一朝分娩，立院百年日熠生輝！”為創(chuàng)建主題，以“用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡！”為口號，以不斷提高孕產(chǎn)婦的自然分娩率，降低重癥孕產(chǎn)婦死亡率和圍生期出生缺陷發(fā)生率，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和人才效益三豐收為目標(biāo)。
我們的團隊朝氣蓬勃，青春活力。健全機構(gòu)，科學(xué)管理，監(jiān)督到位。保證了各項措施的切實執(zhí)行。并公開了“醫(yī)患平臺”，及時解決患者之憂，也讓號手們與患者共成長。
二創(chuàng)建特色。
以重癥孕產(chǎn)婦救治為優(yōu)勢，開展了多項特色服務(wù)。
實行護士分管病人的護理模式，達到護理零距離；病房設(shè)立了胎教音樂堂、便民驛站，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提高。
方案解讀發(fā)言稿篇二
開會之前，在北京交通大學(xué)體育館，觀看了同學(xué)們的體育社團活動展示，給我留下了非常深刻的印象。盡管已是數(shù)九寒天，但同學(xué)們洋溢的青春活力、昂揚朝氣，讓我們感受到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的青春力量!剛才，北京、廣東兩家省級團委，北京交通大學(xué)和南開大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)同大家交流了開展“三走”活動的經(jīng)驗體會，談得都非常好，許多好經(jīng)驗、好做法，值得各地各高校學(xué)習(xí)和推廣。學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的體會和收獲是衡量活動成效的關(guān)鍵。剛才聽了“中國大學(xué)生百煉之星”宿舍的學(xué)生代表和大家分享的感受感悟，我感到欣慰。這說明“三走”活動不僅在促進同學(xué)們增強鍛煉意識、養(yǎng)成運動習(xí)慣方面，而且在幫助同學(xué)們提高身心素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面，確實起到了一定作用。
剛才總結(jié)視頻中也提到，“三走”活動開展以來，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視和親切關(guān)懷，_、xxx、劉奇葆、李源潮同志作出批示，對活動取得的階段性成果給予充分肯定，對今后的工作提出了明確要求，這既是鼓勵，也是期望。我們要以此為動力，進一步提高思想認識，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度充分認識“三走”活動的戰(zhàn)略意義，從共青團組織兩大戰(zhàn)略性課題的高度充分認識“三走”活動的時代意義，從改善當(dāng)代青年大學(xué)生體質(zhì)狀況的角度充分認識“三走”活動的現(xiàn)實意義，進一步增強做好工作的責(zé)任感和使命感。
下一步，共青xxx將聯(lián)合教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)發(fā)布深入開展“三走”活動的指導(dǎo)意見。以此為契機，我們在這里認真總結(jié)過去一年來的成績和不足，深入思考下一階段推進工作的方向和重點。我想講四個方面的想法，同大家交流。
一、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“深耕廣植”，著力全員覆蓋。
“群眾性”是“三走”活動的基本特征、基本原則。從目前的情況看，活動的有效覆蓋面還不足，還需要下功夫、想辦法、深發(fā)動，吸引更多的學(xué)生參與進來，力爭覆蓋到每一個班級、每一個宿舍、每一個學(xué)生，盡可能幫助每位學(xué)生至少培養(yǎng)一項體育愛好，形成“班班有體育活動、人人有體育項目”的生動局面。謀劃“三走”活動的出發(fā)點，就是希望在群眾性上、而不是競技性上下功夫，最大限度地把普通同學(xué)調(diào)動起來，幫助每一位同學(xué)養(yǎng)成運動愛好。
一要進一步做好組織發(fā)動。要依靠基層團學(xué)組織，充分激發(fā)基層組織活力，學(xué)校里的班級、專業(yè)、年級、學(xué)院等傳統(tǒng)組織形式，以及宿舍、實驗室、興趣小組、體育社團等“微組織”，都要充分發(fā)動起來，廣泛動員同學(xué)們參加“三走”活動。特別是要多設(shè)計以宿舍等“微組織”為單位的體育活動，給同學(xué)們提供更多參與的機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、校友、體育明星和運動達人往往具有非常好的示范引領(lǐng)作用，如果能夠參與活動，與同學(xué)們互動，面對面分享體育鍛煉的親身體會，一定更能激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，帶動更多學(xué)生加入進來。剛才，我從匯編的“三走”活動案例集中看到，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同志、導(dǎo)師，還有平日熱衷體育鍛煉的教師，與同學(xué)們一起進行體育活動，同學(xué)們很受鼓舞。做好組織發(fā)動工作，還要充分利用主題團日活動，把握新生入學(xué)和畢業(yè)離校等關(guān)鍵時間節(jié)點，集中開展一些動員和體驗活動。
二要進一步加強思想引導(dǎo)。首先，要從時代賦予青年責(zé)任和使命的高度做好思想引導(dǎo)。讓同學(xué)們認識到，參加體育鍛煉不只是為“小我”，更是為“大我”。中華民族近現(xiàn)代歷史經(jīng)驗說明，“非重體育不足以挽積弱而圖自存”，國人的身體素質(zhì)與國家、民族的命運休戚相關(guān)。在尋求改造中國、拯救民族的革命道路時提出，體育可“變化民質(zhì)”，振奮民族精神，是“改造中國與世界”不可或缺的方面。青年學(xué)生要承擔(dān)時代賦予的使命，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，良好體質(zhì)是基礎(chǔ)和根本。青年擁有健康體魄，民族就有興旺的源泉，國家就有強盛的根基。其次，要讓同學(xué)們從思想上認識到體育鍛煉的緊迫性?，F(xiàn)在高校普遍開展大學(xué)生體能測試，要利用好這樣的機制，及時反饋測試結(jié)果，讓同學(xué)們了解自身體質(zhì)狀況，從內(nèi)心激發(fā)參與體育鍛煉的自覺意識。聽說現(xiàn)在有些學(xué)校在開展關(guān)于“動商”的研究，對個人的綜合運動能力進行評價，還專門建立了研究中心，通過數(shù)據(jù)分析和構(gòu)建模型，給同學(xué)們體育運動提供科學(xué)指導(dǎo)這種嘗試很有意義，希望能夠探索出成果，進行推廣。此外，還要注重典型人物的宣傳，對前期開展的尋訪“中國大學(xué)生百煉之星”宿舍、創(chuàng)建體育公益社團等創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的典型個人、宿舍和社團，要大力宣傳推廣，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。
三要進一步注重趣味導(dǎo)向。體育活動要“有趣”，感興趣就能激發(fā)人的行為自覺，活動有趣就有長久的吸引力。如何把有意義的事情做得有意思，要認真琢磨，深入研究，以青年喜聞樂見的形式，吸引青年，凝聚青年，服務(wù)青年。比如，可以趣味運動會、廣播操比賽、集體舞大賽、校園體育吉尼斯等體育活動為牽引，建立群眾體育項目賽制，設(shè)計形式新穎活潑的評比方式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。還可以結(jié)合民族特色開展體育活動，增加活動的趣味性。一些高校為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，開展了“陽光運動陪伴”“晨跑換早餐”健康生活主題體育活動，在大學(xué)生中引領(lǐng)強健體魄、健康生活的校園新風(fēng)尚，值得借鑒和推廣。
二、進一步深入推進“三走”活動，要堅持“內(nèi)修外塑”，著力打造品牌。
必須把握新時代背景下青年學(xué)生在思想動態(tài)、生活習(xí)慣、興趣愛好、思維方式以及自我認知方面的新特點、新需求，找準(zhǔn)結(jié)合點、著力點，不斷拓展活動載體，創(chuàng)新活動形式，將“三走”活動打造成共青團服務(wù)青年學(xué)生健康成長的響亮品牌。
一要豐富文化內(nèi)涵。一個品牌，核心吸引力在于它的精神和文化價值。在前一階段工作中，有些地方和高校把“三走”活動與社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、紅色文化有效結(jié)合，豐富活動的內(nèi)涵，拓展活動的價值，這非常好，要繼續(xù)發(fā)揚?！叭摺被顒右蔀閳F學(xué)工作的品牌，需要立足學(xué)校和地域特點，與文化創(chuàng)建活動相結(jié)合，使學(xué)生在活動中明德勵志、砥礪品格、陶冶情操。中國傳統(tǒng)體育活動，如武術(shù)、太極拳、空竹、毽子、風(fēng)箏等，還有許多具有地方特色的紅色文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗和歷史文化資源，這些寶貴的財富都可以融入到活動中來，進一步豐富活動的文化內(nèi)涵，提升活動的精神價值，把“三走”活動辦成學(xué)生心目當(dāng)中“高大上”的品牌活動。
二要凸顯時代元素。當(dāng)前，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民正向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗，這是中國青年運動的時代主題。要緊緊圍繞“中國夢”，在“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二·九”運動等重要紀(jì)念日，結(jié)合愛國主義教育開展體育活動。要與公益活動結(jié)合，積極倡導(dǎo)“以運動助力公益，以公益募集夢想”的理念，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注和參與社會公益事業(yè)，增強社會責(zé)任感。開展“三走”活動，還要主動與國家體育事業(yè)重大規(guī)劃相結(jié)合，要配合校園足球運動的發(fā)展、申辦20_年冬奧會、20_年北京世界田徑錦標(biāo)賽等，充分發(fā)揮“三走”活動的積極促進作用。
方案解讀發(fā)言稿篇三
發(fā)言稿模板【通用簡潔版】。
大家好，我是xxx，是xxxx學(xué)校的xx（科目）老師。
下面我來講解由我設(shè)計制作的a1支持的學(xué)情分析方案分析報告。微能力點a1技術(shù)支持的學(xué)情分析屬于多媒體教學(xué)環(huán)境，能力維度是學(xué)法指導(dǎo)。
本學(xué)情分析由三部分組成，分別是學(xué)情分析對象、工具應(yīng)用過程與方法和結(jié)果呈現(xiàn)與分析。
我選取的課題是部編版語文x年級下冊第x單元第x課《xxxx。
》。
首先來說學(xué)情分析對象。本報告中的學(xué)情分析對象是x年級學(xué)生。分析目的為：【復(fù)制粘貼a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案中的分析目的】。
再說工具應(yīng)用過程與方法。由于我們大多數(shù)人都使用微信，所以我選擇問卷星作為本次學(xué)情分析的工具。分析的方法主要是調(diào)查問卷，就是設(shè)計通過xxx設(shè)計一組選擇題目，然后讓學(xué)生在家長幫助指導(dǎo)下完成。具體過程如下所述：第一步，首我根據(jù)學(xué)情分析方案，在word文檔中設(shè)計好問卷內(nèi)容；第二步，打開問卷星編輯問卷，編輯設(shè)計好之后，將問卷以二維碼（鏈接）的形式通過微信群發(fā)送給家長，要求家長幫助指導(dǎo)孩子完成。最后回收統(tǒng)計問卷，整理分析結(jié)果。這樣，就能為自己進一步修改完善教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。最終，全班學(xué)生全部填寫并提交了有效問卷，通過對分析匯總，老師對有價值的具有普遍性的需求、問題在活動設(shè)計中著重體現(xiàn)，教對于個別性的需求和問題在活動中予以有針對性的幫扶和解決。
最后說說課件呈現(xiàn)，經(jīng)過收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，我對教案和課件進行了修改和完善，為更好實現(xiàn)教學(xué)效果做好了準(zhǔn)備。
方案解讀發(fā)言稿篇四
自20_年起，高考考試科目設(shè)置為“3+1+2”組合方式，即由全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目(1門首選科目+2門再選科目)組成，滿分為750分。
其中，“3”為全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。
“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。
普通高等學(xué)校招生依據(jù)考生總成績，參考綜合素質(zhì)評價，實行“院校專業(yè)組”平行志愿分類投檔錄取;按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分數(shù)線、分類投檔錄取;本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。
方案解讀發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學(xué)校不變的主題，也凝聚千家萬戶的期待。小考
成績
的好壞影響著學(xué)校的聲譽和發(fā)展。為了做好2017年小考備考工作，進一步提高認識，加強畢業(yè)班教學(xué)的主動性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進，發(fā)揚敬業(yè)認真精神，確保有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，為高一級學(xué)校輸送合格新生，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃安排，召開本次畢業(yè)備考會。
一、談兩個誤區(qū)：
1、不對整個
小學(xué)
階段所學(xué)知識點進行系統(tǒng)歸納，認為復(fù)習(xí)就是做卷子或者從網(wǎng)上下載一大摞裝訂起來就是備課。我們在做的年輕老師都是經(jīng)歷過高考備考，大致有哪幾輪復(fù)習(xí)，做到有思路、有條理。
2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費了時間和精力。有的教師認為復(fù)習(xí)就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學(xué)生很痛苦。
二、畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀：
（分析成績表）
（一）在
學(xué)習(xí)
上：
1、本屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，后進生居多，還有來自教師頻繁更換造成的。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯習(xí)慣差（上次開期中總結(jié)會上我們拍了圖片的）
（二）在行為規(guī)范上：
我們六年級某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。（讀課文、背筆記、背
英語
單詞等等）。
2、中午不少學(xué)生來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的
同學(xué)
。
3、上課鈴響后不能及時坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。
三、具體的措施：
（一）教師個人層面：
1、當(dāng)前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習(xí)計劃，明確好路線圖和時間表。并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
1
落實三個階段復(fù)習(xí)，從本周開始，：
第一輪：完成新授，用大約兩周的時間進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，知識點的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習(xí)，完成突破性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)能力，要求教師對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認識。 第三輪：查漏補缺，針對性復(fù)習(xí)備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。
2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。
3、從現(xiàn)在開始著手分析歷年來畢業(yè)質(zhì)量檢測試題，研究命題趨勢，找準(zhǔn)試題方向，弄清重點、難點、考點，分析題型。
4、全程復(fù)習(xí)，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了
其他
老師的計劃）堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。對調(diào)課不落實，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進行嚴(yán)肅處理。
5、(對學(xué)生作業(yè)批改不認真，只“×”不改，學(xué)生糾錯不到位，有學(xué)生出現(xiàn)二次糾錯仍然錯誤，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差（書寫和格式），少有情感評語；作文批改尾批簡單且不準(zhǔn)，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問題過來說。
6、教師課堂教學(xué)效率有待提高：部分教師上課教學(xué)目標(biāo)不明確，思路不清析，流程混亂；教學(xué)重點把握不準(zhǔn)，難點突破不到位；對學(xué)生激勵性評價不足；重學(xué)生普遍答問，輕學(xué)生個體過關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學(xué)生實際收效；思考型課堂建設(shè)不足。
（三）班主任層面：
1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個優(yōu)秀。的
班級
背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上。
2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。
（每天早上7點40左右到教室巡視讀書情況，中午午休抽查，下午課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）
（三）學(xué)校層面：
2
1、強化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校由我和周校長督導(dǎo)。周校長負責(zé)語文、英語；我負責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品。從復(fù)習(xí)備課、隨堂聽課、復(fù)習(xí)測評、學(xué)生作業(yè)批改，重點是每個班的后10-15名學(xué)生。
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方案解讀發(fā)言稿篇六
2017年高考改革新方案正式出爐!
語文180分，數(shù)學(xué)150分，英語多考，綜合320分
學(xué)生高中一年級就可參加全國社會化的統(tǒng)考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。
語數(shù)兩科設(shè)定在6月7、8中的一天統(tǒng)考學(xué)生選考三門，按五級制評價。
1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設(shè)置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競爭變得尤為激烈。
2、文理不分科會導(dǎo)致試卷難度上升，對善于文科的學(xué)生不利，善于理科的同學(xué)擴大了競爭優(yōu)勢。
3、明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢學(xué)科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!
4、三科等級考的存在，使得每門學(xué)科都要均衡發(fā)展。
1、夯實所有學(xué)科基礎(chǔ)，不讓任何學(xué)科成為“短板”。
2、高中知識搶先學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)落差。新高一開學(xué)后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個機會。很多學(xué)校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學(xué)科在暑期達到高一期中水平。
3、極其重視英語，從現(xiàn)在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
4、提前樹立目標(biāo)，為“高校自招”做準(zhǔn)備。
1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓?，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學(xué)習(xí)。
2、英語課程需要我們科學(xué)合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎(chǔ)，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!
1、英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的`英語考試。
2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);
4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
2017年語文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。
文科綜合要注重考查學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視發(fā)展學(xué)生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態(tài)度和價值觀形成?？荚嚪种涤?00分提高到320分。
在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
其中，最引人注目的改革內(nèi)容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統(tǒng)考變?yōu)樯鐣荚?，有望打破“一考定終身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數(shù)學(xué)兩門”。
此外，學(xué)生可在高一、高二、高三，根據(jù)自身興趣選擇地理、化學(xué)等科目考試，招生院校也將根據(jù)自身要求對學(xué)科成績繼續(xù)要求。藝術(shù)課、體育課和思想道德課內(nèi)容，也將成為考核因素。
方案解讀發(fā)言稿篇七
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性，主動性，創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化，規(guī)范化，使學(xué)校德育工作邁上一個新臺階，特制度本方案。
二、考核原則。
原則：實事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實績，績優(yōu)酬高。
每學(xué)期考核，班主任互評，評出學(xué)期優(yōu)秀班主任1名。
（一）基本職責(zé)（25分）。
1、按照《小學(xué)德育工作綱要》，聯(lián)系本班實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。（4分）。
2、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的可以負擔(dān)量。（5分）。
3、關(guān)心學(xué)生身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（3分）。
4、指導(dǎo)班委會和協(xié)助少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛，積極向上的班集體。做好學(xué)生個別工作。（3分）。
5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織開展各種有益的課外活動。（3分）。
6、搞好班級的常規(guī)性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生品德評定和學(xué)生學(xué)籍管理工作。（4分）。
7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。（3分）。
（二）日常印象（10分）。
1、提倡班主任教師早到校，學(xué)生離開后班主任方可離校。（2分）。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參加大掃除等學(xué)校安排的勞動，要有充分準(zhǔn)備，有針對性，班主任在場，確保安全。（2分）。
3、準(zhǔn)時參加班主任等相關(guān)會議，并按要求做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，即使落實學(xué)校有關(guān)規(guī)定，各項活動服從于學(xué)校統(tǒng)一指揮。（2分）。
4、教育學(xué)生節(jié)約用水，愛護公物，每天放學(xué)離校時，班級日光燈，飲水機，門窗能及時關(guān)好。（2分）。
5、要配合大隊部搞好紅領(lǐng)巾廣播站，圖書角，各類監(jiān)督崗工作。認真落實周會教育工作。（2分）。
（三）常規(guī)檢查（55）。
1、認真規(guī)范的填寫班主任工作手冊，有重點，有分析，記載項目齊全。（15分）。
2、班級紀(jì)律。（8分）。
3、升旗、課間操隨班指導(dǎo)，學(xué)生集會要快、靜、齊，做操要認真。（7分）。
4、班級文化建設(shè)主題鮮明，設(shè)計新穎，整體美觀。（8分）。
5、班級衛(wèi)生環(huán)境好，教室每天打掃，保持潔凈，衛(wèi)生工具擺放整齊，清除衛(wèi)生死角。（7分）。
6、組織、開展好學(xué)校布置的各項活動，學(xué)生參與度、積極性高，并有指導(dǎo)。（10分）。
（四）其它。
1、代表學(xué)校參加鎮(zhèn)及鎮(zhèn)以上活動，每有一人次加1分。
2、學(xué)生在縣級以上刊物發(fā)表作品或獲獎?wù)呙可看胃鶕?jù)縣市省不同級別加1-3分。（以材料為準(zhǔn)，）。
未盡事宜以按董村小學(xué)考核細則執(zhí)行……。
董村學(xué)校。
方案解讀發(fā)言稿篇八
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)方案的重要性也越來越被人們所關(guān)注。培養(yǎng)方案是指為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提供詳細的學(xué)習(xí)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的一種規(guī)劃文檔。對于學(xué)生而言，理解并正確地執(zhí)行培養(yǎng)方案是他們順利完成學(xué)業(yè)和成長發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我認為解讀和理解培養(yǎng)方案是非常重要的，下面我將從個人的角度分享我對培養(yǎng)方案解讀的心得體會。
首先，培養(yǎng)方案解讀需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)方案中通常包含了學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等一系列內(nèi)容。而在這些內(nèi)容之中，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以理解為，學(xué)生所要達到的學(xué)習(xí)成果和個人能力。理解學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生明確自己應(yīng)該做些什么以及如何去做。我在解讀培養(yǎng)方案的過程中，會將學(xué)習(xí)目標(biāo)與自己的實際情況進行對比，判斷目標(biāo)的可行性和實施難度。通過這樣的對比，我可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)過程，為實現(xiàn)目標(biāo)制定合理的計劃。
其次，培養(yǎng)方案解讀需要有對學(xué)科知識的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)科知識是基礎(chǔ)和核心。而培養(yǎng)方案中對學(xué)科知識的解讀是學(xué)生正確執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵。在解讀培養(yǎng)方案時，我會有意識地對其中的學(xué)科知識進行梳理和理解。對于我來說，這一過程既是對自己已有知識的回顧，也是對新知識的學(xué)習(xí)。通過梳理和理解學(xué)科知識，我可以更好地掌握知識的關(guān)鍵點和主線，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
同時，培養(yǎng)方案解讀需要與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)方案中的學(xué)習(xí)活動和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實際能力和動手能力的重要途徑。對于培養(yǎng)方案中的學(xué)習(xí)活動，我并不僅僅停留在理解和熟悉的層面上，而是盡可能地將其應(yīng)用到實踐中。例如，我在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，會積極參加口語和寫作練習(xí)，以提高自己的語言表達能力。這種將理論與實際相結(jié)合的方式可以幫助我更好地理解和掌握知識，并將其運用到實際生活中。
此外，培養(yǎng)方案解讀需要思考終身學(xué)習(xí)的意義。培養(yǎng)方案的目標(biāo)往往是為了培養(yǎng)學(xué)生一生受用的能力和素質(zhì)。因此，解讀培養(yǎng)方案不僅僅是為了應(yīng)付當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)，更為了將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為終身學(xué)習(xí)的能力和動力。在解讀培養(yǎng)方案時，我會經(jīng)常與自己對話，思考為什么要學(xué)習(xí)、怎樣才能更好地學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)帶給我的收獲是什么。通過這樣的思考，我能夠以積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)困難，堅持終身學(xué)習(xí)的信念。
總之，培養(yǎng)方案解讀是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過解讀培養(yǎng)方案，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了學(xué)科知識，將理論與實踐相結(jié)合，并思考了終身學(xué)習(xí)的意義。這些體會不僅對我在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)和幫助作用，而且也對我未來的成長和發(fā)展具有長遠的影響。希望每一位學(xué)生都能充分理解并正確執(zhí)行自己的培養(yǎng)方案，不斷提升自身能力，實現(xiàn)人生價值。
方案解讀發(fā)言稿篇九
班主任是班級教育、教學(xué)的主要組織者，是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序、全面提高教育質(zhì)量的基本力量。為了加強班級的管理，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育、教學(xué)、學(xué)生思想、紀(jì)律管理中的中堅作用，進一步調(diào)動班主任工作的積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和成績，我校在原考核的基礎(chǔ)上制定了本方案，并經(jīng)民主討論，提請九屆二次教職工大會審議通過，方案試行一年后經(jīng)修改調(diào)整提請九屆三次教職工大會審議通過，自頒布之時起執(zhí)行。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
在校長負責(zé)制下，由書記和分管副校長領(lǐng)導(dǎo)，政教處組織，各處室協(xié)作，全體師生參加的考核運行機制。
二、考核對象。
全體在校參加考核并足月班級的班主任（不足月者按相關(guān)條款處理）。
三、考核辦法。
（一）日常班級管理工作月考核。
（二）班主任工作學(xué)期量化指標(biāo)考評。
（三）班主任學(xué)期民主測評。
（四）班主任學(xué)期工作行政干部民主測評。
四、考核內(nèi)容。
（一）日常班級管理工作月考核。
建立班主任月考核量化制度，考核以下項目，作為發(fā)放班主任月基本津貼、月獎勵津貼、學(xué)期評選優(yōu)秀班主任的主要量化指標(biāo)依據(jù)之一。每項量化以表格的形式落實到具體負責(zé)人，分值以實際產(chǎn)生的為準(zhǔn)，政教處以月總表的形式進行統(tǒng)計并公示。
1、班會課考核。
認真開好班會課，時間為30分鐘，按照學(xué)校工作安排開好固定或臨時班會，每次班會記1分，由政教處負責(zé)進行檢查落實。因病或因公未開者應(yīng)補開并報政教處記1分，缺開或提前散會者扣1分，因事不開者扣1分，委托學(xué)生代開者扣1分，實習(xí)教師開班會指導(dǎo)教師不在場者扣1分。累積分為該項目月得分。
2、學(xué)生進出校園佩戴校牌管理考核。
基礎(chǔ)分為10分，由行政執(zhí)周干部指導(dǎo)保安、學(xué)生會紀(jì)檢部干部的書面檢查記錄為依據(jù)，進行日檢查，每發(fā)現(xiàn)一人次扣0.1分，扣完為止，不產(chǎn)生負分，實際得分為該項月考核得分。
3、學(xué)生出勤管理。
基礎(chǔ)分為10分，由行政值周干部指導(dǎo)保安書面檢查記錄為依據(jù)，進行日檢查，每登記學(xué)生遲到一人次或發(fā)現(xiàn)學(xué)生上室內(nèi)課時在校園游蕩一人次扣0.1分，扣完為止，不產(chǎn)生負分，實際得分為該項月得分。曠課學(xué)生的統(tǒng)計由班主任、班干部和課任教師共同負責(zé)，以教務(wù)處發(fā)放的課堂記錄表為準(zhǔn)，作為學(xué)期班主任評先考核的參考。
4、廣播操到位考核。
由行政執(zhí)周干部負責(zé)進行檢查統(tǒng)計，校內(nèi)實習(xí)班級也應(yīng)按時參加廣播操或班主任廣播操時下到實習(xí)場地管理，校外課程間見習(xí)班級不計分，每次班主任廣播操到位者記1分，不到者不記分，累積分為該項目月得分。
5、關(guān)心住校生。
基礎(chǔ)分為5分，探視時間為中午、下午放學(xué)后和晚自習(xí)后，每次下宿舍探視學(xué)生的時間不得少于十分鐘，包括對學(xué)生的食宿、衛(wèi)生、健康、心理等方面的詢問，男班主任下女生宿舍必須有女宿管員陪同，以宿管員處書面登記表為依據(jù)，每周下學(xué)生宿舍一次者記1分，不累加計分，每月下學(xué)生宿舍五次（含五次）以上者記5分；無探視記錄者扣5分；無住校生的班主任不記分，月累積分為該項目得分。
6、班級衛(wèi)生考評。
（1）日檢查分：每次檢查的分值為10分，每周一至周四下午課后20分鐘開始由各班的生活委員組成的小組輪值對班級小掃進行檢查，檢查包括教室或包干區(qū)，遇大雨天等惡劣天氣只檢查教室，如明顯未掃者不得分，有打掃、但不干凈者酌情扣1-5分，該項日檢查分累積，計入月衛(wèi)生考評總分。
（2）周檢查分：每次檢查的分值為10分，周五下午最后一節(jié)課后30分鐘后組織全體生活委員分年級進行衛(wèi)生檢查，遇大雨天等惡劣天氣只檢查教室，生活委員未參加者扣4分，得分計入月衛(wèi)生考評總分。
（3）保潔抽查分：以《贛一職學(xué)生違紀(jì)通知單》的形式進行處理，由行政值周干部或?qū)W生會干部對亂扔廢棄物的現(xiàn)象進行巡查，每發(fā)現(xiàn)一人次扣該班0.1分，每月統(tǒng)計一次結(jié)果。
（4）以上（1）平均分與（2）、（3）的分值相加為月衛(wèi)生考核得分，由校醫(yī)指導(dǎo)學(xué)生干部評比，并將結(jié)果報政教處備案記載。
7、指派性工作。
指派性工作采取申報和學(xué)校指派相結(jié)合的辦法，如積極主動分擔(dān)學(xué)校各處室公益性工作，采用申報方法參加的加2分，學(xué)校指派參加的加1分，以各處室統(tǒng)計并報送政教處記載為依據(jù)。
（二）班主任工作學(xué)期量化指標(biāo)考評。
根據(jù)《班主任日常管理記錄簿》和《團支部、班委會記錄簿》相關(guān)記錄，結(jié)合學(xué)校工作進行考核，由班主任或相關(guān)部門提供材料進行考評，得分與（一）一起累加作為班主任學(xué)期評優(yōu)的參考依據(jù)，政教處以學(xué)期總表的形式進行統(tǒng)計并公示。
1、工作計劃、工作總結(jié)、電話家訪記錄。
以上三項按時上交者記2分，遲交者記1分，不交者不得分，累加計入班主任學(xué)期考評總分，以政教處統(tǒng)計為依據(jù)。
2、班主任會議、集會、觀影、板報。
（1）以上前三項參加不遲到、不早退者每參加一次記1分，因公未參加不記分，不參加者扣1分，節(jié)假日觀影不參加者不記分也不扣分。
（2）板報評比80分（含80分）以上者記2分，79分以下者記1分，未按時刊出后又申報完成者扣1分，不出者扣2分。以各班宣傳委員聯(lián)合評比組分數(shù)統(tǒng)計為依據(jù)。
3、文體活動、團支部班委會。
（1）積極參加學(xué)校組織的文體活動。學(xué)校運動會或大型文藝活動每一個項目記1分，由班主任提供相應(yīng)的材料，以活動結(jié)束后最終實際參加項目的統(tǒng)計為依據(jù)并在政教處匯總記載。
（2）團支部班委會以《團支部、班委會記錄簿》相關(guān)記錄為依據(jù)，每次記1分，如發(fā)現(xiàn)偽造或舉報偽造屬實者不記分并扣5分，取消優(yōu)秀班主任評選資格。
4、家校聯(lián)系、學(xué)生違紀(jì)處理、損壞公物。
（1）家校聯(lián)系以《班主任日常管理記錄簿》該項記錄為依據(jù)，學(xué)校專項電話家訪活動不屬此考核范圍，每次記0.1分，不封頂，如發(fā)現(xiàn)偽造或舉報偽造屬實者不記分并扣5分，取消優(yōu)秀班主任評選資格，以學(xué)期結(jié)束政教處檢查統(tǒng)計為準(zhǔn)。
（2）學(xué)期結(jié)束本班無違紀(jì)處分的學(xué)生班級基礎(chǔ)分10分，隱瞞班上重大事故或遇重大事故（學(xué)校行政會認定）不及時處理者每次扣5分并取消優(yōu)秀班主任評選資格；班級有違紀(jì)處分的學(xué)生每人次扣1分，扣完為止，不產(chǎn)生負分；班主任不主動處理班級違紀(jì)情況及政教處處理本班違紀(jì)學(xué)生時班主任不到場者不得基礎(chǔ)分。以學(xué)期結(jié)束政教處檢查統(tǒng)計為準(zhǔn)。
（3）積極協(xié)助總務(wù)部門做好學(xué)校公物的維護，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生損壞公物應(yīng)及時處理，包括桌椅、班級電氣開關(guān)、門窗、住校生宿舍公物等，以總務(wù)處上報的材料為準(zhǔn)，每失職一次扣1分，并按《贛州市一職校教室及學(xué)生財產(chǎn)管理暫行規(guī)定》處理。
5、學(xué)生鞏固數(shù)。
基礎(chǔ)分10分，以每學(xué)期實際報到繳費的班級人數(shù)為依據(jù)，每流失一名學(xué)生扣1分，春季分流生班級不在考核之列，學(xué)生因?qū)W校處分原因被開除不計流生之列，不產(chǎn)生負分，以教務(wù)處學(xué)籍記錄和政教處處分決定為準(zhǔn)。
6、德育論文、案例。
提倡班主任自行撰寫德育論文、案例，提高理論研究水平，做學(xué)習(xí)型班主任，學(xué)期結(jié)束時進行統(tǒng)計，每篇加1分，以政教處統(tǒng)計為依據(jù)。
7、獎勵分（班主任提供材料，以獲獎證書或復(fù)印件為準(zhǔn)）。
（1）班主任德育文章（篇次）本學(xué)期參加國家、省、市、區(qū)評選獲獎分別加7、6、5、4分。
（2）校運會獲體育道德風(fēng)尚獎或大型文藝活動獲組織獎加2分。
（3）未提及獎項由班主任送交材料并提交學(xué)校行政會議討論決定。
（三）班主任學(xué)期民主測評。
該項分值為10分，由政教處組織全體班主任在學(xué)期結(jié)束時進行無記名民主測評，去掉最高分和最低分，取平均分，測評結(jié)果當(dāng)場統(tǒng)計公布，作為學(xué)期班主任評優(yōu)的參考依據(jù)。
（四）班主任學(xué)期工作行政干部民主測評。
該項分值為10分，由校長組織全體行政干部在學(xué)期結(jié)束時進行無記名民主測評，去掉最高分和最低分，取平均分，測評結(jié)果當(dāng)場統(tǒng)計公布，作為學(xué)期班主任評優(yōu)的參考依據(jù)。
五、獎懲辦法。
1、按本學(xué)期自然月第一工作日班級實際人數(shù)統(tǒng)計數(shù)發(fā)放班主任月基本津貼，月基本津貼為120元和每月每生2元計酬之和。
2、以實際參加并足月的考核量化指標(biāo)排序，按班級數(shù)的10%、30%比例分別設(shè)a、b獎進行獎勵，比例數(shù)取值四舍五入，分別發(fā)放50元、30元月獎勵津貼。
3、月基本津貼和月獎勵津貼累加為班主任實際月工作津貼，由政教處統(tǒng)計核定交辦公室逐月記入學(xué)校量化結(jié)構(gòu)工資發(fā)放。
4、分數(shù)以本學(xué)期實際產(chǎn)生的為準(zhǔn)，將“考核內(nèi)容”四項量化結(jié)果累加，取參加考核班主任人數(shù)的前20%評為學(xué)期優(yōu)秀班主任，參照學(xué)校獎勵辦法，并發(fā)放榮譽證書；學(xué)期評為優(yōu)秀班主任的班級也即先進班級。
5、如班主任對考核量化有疑問，可于量化考核表公示之日起三日內(nèi)向政教處提出書面報告和質(zhì)詢，核實有誤后予以更正。
6、有下列情況之一者，經(jīng)行政會研究認定，班主任月基本津貼下調(diào)20元，取消學(xué)期優(yōu)秀班主任評選資格。
（1）違反《未成年保護法》等，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重影響學(xué)校信譽的。
（2）因班主任失職或瀆職，造成班級或?qū)W生嚴(yán)重違紀(jì)、違法或傷亡事故，造成嚴(yán)重后果或給學(xué)校正常教育教學(xué)秩序造成嚴(yán)重不利影響的。
（3）采取不正當(dāng)方式干擾學(xué)生干部正常評分的。
（4）偽造班務(wù)工作材料的。
7、遇學(xué)校工作需要的加班按行政會議決定執(zhí)行，計酬也按行政會議決定為準(zhǔn)。
8、班級因頂崗實習(xí)的或課程間見習(xí)等原因?qū)W生不在校，班主任月基本津貼和獎勵津貼不再發(fā)放，國撥部分班主任津貼照發(fā)；但學(xué)生離校的當(dāng)月不足一月者，參照教務(wù)處班級停課通知，以7日為周標(biāo)準(zhǔn)，30日為月標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在校滿7日、14日、21日內(nèi)、22日以上分為四檔，分別計1/4、1/2、3/4、100%進行量化計酬。
9、因班主任個人原因不服從學(xué)校統(tǒng)一管理，經(jīng)學(xué)校行政會議討論研究，調(diào)離其班主任工作崗位。
方案解讀發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)給了我站在這里的機會。我來光華兩年，當(dāng)了一年的班主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。這一切都與學(xué)校和學(xué)部的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與前輩們的無私幫助分不開，與伙伴們的密切合作、細心教育分不開。在這里，我代表三（1）班的孩子們對你們說一聲：謝謝！
下面簡單談幾點體會：
一、健全的班級制度。
由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上經(jīng)過了漫長的假期，每學(xué)期初我從整頓班風(fēng)入手，進行從嚴(yán)管理，制定好班紀(jì)班規(guī)，這些班規(guī)制度由每個孩子自己來說，然后由全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由我具體實施。
二、關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生。
作為一名教師，首先要關(guān)愛學(xué)生。無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調(diào)皮搗蛋令人頭疼的后進生，都應(yīng)一視同仁。學(xué)習(xí)上，我以素質(zhì)教育為抓手，努力做到個性化、精準(zhǔn)化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風(fēng)，夏天預(yù)防摔傷，秋天多喝水，用用唇膏和護手霜，冬天用吹風(fēng)機給他們吹干鞋子；課外活動精心設(shè)計，力求新穎多樣。這樣，終于達到了“親其師，信其道”的境界。
三、多向領(lǐng)導(dǎo)、前輩請教，多與合作伙伴協(xié)調(diào)。
每次遇到問題，我都積極向有經(jīng)驗的前輩請教，多聽多看多思。特別感謝商部長、徐主任，感謝李艷、黃孫應(yīng)、唐秋仁、張欣雨等老師，總是耐心細致地幫助我，才讓我快速成長。成績的取得，也與三一班的所有合作伙伴之間的勤于溝通、密切合作密不可分，是他們用辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。
四、及時高效完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。
每次新的任務(wù)下達，我總是認真研讀，用心體會，然后盡量及時、高效地去完成。很幸運，在蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，每次完成任務(wù)都很愉悅，因為領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時沒有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現(xiàn)個人特色、尊重個人興趣愛好。事實證明，領(lǐng)導(dǎo)的每次決策都是英明的，特別是我們每學(xué)期形式不同的家長會和每學(xué)期圍繞一個主題開展的相關(guān)的系列活動，深受孩子的喜愛和家長的歡迎。
五、注意家校溝通的藝術(shù)性。
1、變“說”為“看”:耳聽為虛，眼見為實，我經(jīng)常抓拍孩子們在校學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，發(fā)到班級博客和班級微信群里，讓家長了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長瞬間。
2、變“被動”為“主動”:無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處于被動的位置。于是我主動出擊，平時多與家長聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數(shù)，有的放矢地進行教育。與家長交流、溝通次數(shù)多了，處理有些問題相對就容易多了。
3、變“訓(xùn)”為“導(dǎo)”:在家長面前，多一點對孩子肯定的評價。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。
4、變談“問題”為談解決問題的“方法”:孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的、繁瑣的、責(zé)任重大的'工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后祝大家教師節(jié)快樂，身體健康，萬事如意！謝謝！
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方案解讀發(fā)言稿篇十一
為貫徹黨的教育方針，真正樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育和管理中的作用，科學(xué)客觀地評價班主任工作的質(zhì)量，特制定勝坨鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法。本辦法由月考核、班主任津貼發(fā)放辦法和說明三部分組成，由學(xué)生工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)實施。
月考核包括對班主任基本要求、班級常規(guī)管理和學(xué)生違紀(jì)扣分三項考核內(nèi)容，滿分100分。
1、對班主任基本要求的考核（占50分）。
（1）班主任應(yīng)了解班級整體情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
（2）重要活動（運動會、年級及全校性活動、各類比賽等）班主任必須到崗并精心策劃、組織落實。
（3）班主任每周組織一次班會（除學(xué)校安排的集體活動外）；每月一次主題班會。
（4）班主任應(yīng)了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，扎實細致地做好各項工作，特別要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。
（5）班主任要與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生聽課意見，及時解決“教”與“學(xué)”中的溝通問題。
（6）班主任必須與每位家長保持聯(lián)系，以便交流情況，共同做好學(xué)生工作。對缺勤的學(xué)生應(yīng)及時通知家長，并核實缺勤原因。
（7）班主任要做好本班學(xué)生的教育和管理工作，確保學(xué)生不發(fā)生重大傷害等事故。對班級出現(xiàn)的重大問題要及時處理解決，并及時上報學(xué)生科及有關(guān)部門。
（8）班主任應(yīng)認真完成以下資料：班級工作計劃、總結(jié)、主題班會資料、各種報表等。
2、對班級常規(guī)管理的考核（占40分）。
班主任應(yīng)掌握學(xué)生考勤、學(xué)生紀(jì)律、班級衛(wèi)生、兩操等基本情況，指導(dǎo)班委會和學(xué)生搞好班級常規(guī)管理，并引導(dǎo)學(xué)生自我管理。
3、對學(xué)生違紀(jì)扣分的考核（占10分）。
班主任應(yīng)加強對違紀(jì)學(xué)生的教育，及時做好學(xué)生的思想工作，真正達到教育學(xué)生的目的.。
二、班主任津貼發(fā)放辦法。
班主任津貼以月考核為基礎(chǔ)，期末考核發(fā)放津貼的形式。
班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)如下：
若發(fā)生重大事故，班主任津貼為0。
三、說明。
本辦法經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會研究，校代會表決后正式執(zhí)行，以前有關(guān)班主任工作的各種考核辦法和補充規(guī)定終止執(zhí)行。
方案解讀發(fā)言稿篇十二
方案解讀是管理者在制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)計劃時必不可少的環(huán)節(jié)。通過對方案的詳細解讀，可以更好地理解和把握各項任務(wù)的具體目標(biāo)和實施步驟。在我個人的工作中，經(jīng)歷了多次方案解讀的過程，不僅提升了自己的理解能力，更加深刻地認識到方案解讀對于工作的重要性。
方案解讀是實施方案的前提和保障，它的作用不僅僅是將方案的內(nèi)容翻譯給執(zhí)行者聽，更重要的是使執(zhí)行者充分理解方案的核心要義和實施重點。通過方案解讀，可以有效地避免方案執(zhí)行中的誤解和偏差，提高執(zhí)行者的工作效率和質(zhì)量。此外，方案解讀還可以促進各部門之間的溝通和協(xié)作，使整個團隊能夠形成一致的工作方向和目標(biāo)。
第三段：有效的方案解讀方法。
在方案解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點方法可以幫助執(zhí)行者更好地理解方案。首先，要注重整體把握。方案中的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，無法單獨看待。要站在全局的角度，將方案中的各個部分聯(lián)系起來，形成一個完整的實施框架。其次，要注重細節(jié)解讀。方案中的一些細節(jié)往往是至關(guān)重要的，需要仔細閱讀和理解，確保自己掌握每一個細節(jié)的含義和實施方法。最后，要注重實踐操作。方案解讀不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更是實際操作的指導(dǎo)。只有將方案中的內(nèi)容付諸實踐，才能更好地體會方案的實施效果和工作的可行性。
在多次方案解讀的過程中，我體會到了一些重要的思考與體會。首先，方案解讀需要注重溝通與反饋。只有與團隊成員、項目負責(zé)人等進行良好的溝通和反饋，才能及時解決問題和弄清疑慮，確保方案的準(zhǔn)確執(zhí)行。其次，方案解讀需要不斷地學(xué)習(xí)與深化。不同的方案解讀可能會面臨不同的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的解讀能力，以適應(yīng)不同的工作要求。最后，方案解讀需要靈活與創(chuàng)新。在解讀方案時，我們不能僵化地照搬方案的內(nèi)容，而是要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和創(chuàng)新，以提高實施效果和適應(yīng)變化的需求。
第五段：總結(jié)。
方案解讀是管理者和執(zhí)行者進行有效溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進工作的順利進行和目標(biāo)的實現(xiàn)。通過對方案的細致解讀、合理操作和及時反饋，可以使執(zhí)行者更好地理解方案的核心要點和實施方法，提高工作效率和質(zhì)量。在方案解讀過程中，要注重整體把握、細節(jié)解讀和實踐操作，并不斷學(xué)習(xí)與深化，靈活與創(chuàng)新。只有重視方案解讀的意義和方法，我們才能更好地理解方案并實現(xiàn)工作的目標(biāo)。
方案解讀發(fā)言稿篇十三
方案解讀是解讀和理解一項計劃或方案的內(nèi)容和宗旨的過程，通過對方案各要點的解析和研究，達到正確理解和靈活運用的目的。近期我參與了一個方案解讀的工作，通過這個過程，我深刻地體會到了方案解讀的重要性以及它對個人和組織的意義。
第二段：重要性。
方案解讀對個人和組織來說都是非常重要的。對個人來說，方案是實現(xiàn)目標(biāo)的工具，而了解方案的內(nèi)容和宗旨，可以幫助個人更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率。對組織來說，方案解讀是組織實現(xiàn)長遠發(fā)展的關(guān)鍵。只有深入理解方案，才能在實施過程中避免出現(xiàn)偏差和誤解，確保組織整體向著正確的方向發(fā)展。
第三段：過程與技巧。
方案解讀是一個復(fù)雜的過程，需要一定的技巧來完成。首先，需要全面了解方案的背景和目標(biāo)，明確方案的關(guān)鍵點和要點。其次，要關(guān)注方案中的亮點和創(chuàng)新之處，深入思考方案的可行性和有效性。最后，要結(jié)合實際情況，分析方案的可操作性，并提出具體的問題和建議。通過這樣的分析和思考，可以對方案的內(nèi)容和宗旨進行深入解讀，從而更好地指導(dǎo)實踐。
第四段：收獲與體會。
通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會。首先，我意識到了方案解讀的重要性。只有深入了解方案，才能更好地理解和把握其中的內(nèi)容，提高工作效率和質(zhì)量。其次，我發(fā)現(xiàn)方案解讀是一個有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過不斷的實踐和研究，我逐漸掌握了方案解讀的技巧和方法，提高了自己的解讀能力。最后，我了解到方案解讀不僅僅是一個個人的工作，還需要團隊的協(xié)作和配合。只有通過團隊的力量，才能更好地解讀方案，推動組織的發(fā)展。
第五段：展望。
展望未來，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力。隨著工作的深入，我相信會遇到更多復(fù)雜和多樣化的方案，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，我也希望能夠與更多的同事一起合作，共同解讀方案，推動組織的發(fā)展。
總結(jié)：
方案解讀是一個復(fù)雜而重要的過程，它對個人和組織來說都具有重要的意義。通過方案解讀，個人可以更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率；組織可以實施正確的發(fā)展策略，實現(xiàn)長遠發(fā)展。方案解讀需要通過全面了解、深入思考和具體分析來完成，同時也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力，與更多的同事合作，共同推動組織的發(fā)展。
方案解讀發(fā)言稿篇十四
班主任考核內(nèi)容分職責(zé)履行、常規(guī)管理、管理成效和獎勵加分四大塊二十方面，具體賦分權(quán)重為職責(zé)履行60分，常規(guī)管理180分，管理成效60分，側(cè)重班主任對班級常規(guī)管理的考核。具體項目及要求見下：
(一)、職責(zé)履行。
敬業(yè)愛生10。
熱愛班主任工作，師德高尚，不體罰或變相體罰同學(xué)。(有體罰現(xiàn)象者扣3分，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的扣5分，累計計分)。
方案解讀發(fā)言稿篇十五
按照教學(xué)制度中班級成績乘以50%。
2、班級量化成績(控輟除外)，班級量化全校得分最高的班級成績?yōu)闈M分40分。
參評者的班級量化成績=參評者班級量化積分/全校班級量化第一名積分×滿分40分。
3、證件成績。
證件積分最高分為10分，多的證件不再累加。積分按《石門中學(xué)教師工作評估方案》中的教科研證件積分辦法進行。
4、最終成績?yōu)榘嗉壋煽兗影嗉壛炕煽兗幼C件成績，成績高者即獲得學(xué)校推薦資格。
方案解讀發(fā)言稿篇十六
為了科學(xué)、公正地考核與評價20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)、完成教育任務(wù)的情況，特制定本實施辦法。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
由縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、普教科成員、相關(guān)學(xué)校負責(zé)人、縣級優(yōu)秀班主任聯(lián)合成立縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核指導(dǎo)工作。
各學(xué)校成立20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任考核工作小組，負責(zé)本校20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任的考核工作。
二、考核對象。
個人申報并由學(xué)校核準(zhǔn)推薦參與20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核的各校班主任。
三、考核原則。
考核工作堅持公開、公平、公正的原則，實事求是地對申報20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)，完成教育任務(wù)的情況進行考核和評價。
四、考核內(nèi)容。
(一)職業(yè)道德：包括班主任執(zhí)行教育方針、師德規(guī)范等。
(二)常規(guī)管理：包括計劃制訂、計劃落實、班級常規(guī)管理和工作總結(jié)。
(三)工作績效：包括班級學(xué)習(xí)管理、班級安全管理。
(四)理論素養(yǎng)：包括業(yè)務(wù)能力、特色創(chuàng)新。
(五)學(xué)?？荚u：學(xué)校圍繞重點工作進行考評。
五、考核程序。
1.申報公告：學(xué)校按照考評申報通知的文件要求組織申報工作，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后上報縣教育局，學(xué)校須對申報名單在學(xué)校公告欄中進行公示。
2.過程考評：縣教育局和學(xué)校根據(jù)《高淳縣中小學(xué)20__—20__學(xué)年度優(yōu)秀班主任考評細則(修訂稿)》的相關(guān)要求進行過程考評。
學(xué)校根據(jù)《考評細則》指導(dǎo)和幫助班主任開展工作，督查班主任工作落實情況。認真做好月考評工作。每學(xué)期班主任工作專項檢查不少于2次，并做好考評記錄。
縣教育局采取隨機抽查與專項督查相結(jié)合的方式，督查學(xué)校班主任考評工作落實情況。
3.過程考評公示：學(xué)校分階段公示被考核人的考核結(jié)果，接受監(jiān)督。
4.結(jié)果公示：縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組考核推薦，經(jīng)局長辦公會議討論通過的優(yōu)秀班主任名單(含“十佳班主任”)在高淳教育網(wǎng)和學(xué)校進行公示。
5.表彰宣傳：縣教育局通過文件、會議等方式表彰優(yōu)秀班主任。
六、“縣優(yōu)秀班主任”產(chǎn)生辦法。
1.考核得分在85分以上者;。
2.根據(jù)學(xué)校班主任工作總體水平和申報人數(shù)，按一定比例進行推薦。
七、“十佳班主任”產(chǎn)生辦法。
1.組織班主任教育素養(yǎng)測試。
2.按考核成績60%+教育素養(yǎng)測試成績40%，按一定比例推薦“十佳班主任”面試候選人。
3.組織班主任理論水平、工作能力等方面的面試。
4.綜合兩項成績，由高分到低分產(chǎn)生縣“十佳班主任。