教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，是教師教學(xué)計劃實施的重要依據(jù)。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這些范例教案涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。
大班教案配鑰匙篇一
1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動作表現(xiàn)樂曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗，創(chuàng)編模仿解放軍的動作。
3、幼兒做模仿動作時，能控制動作幅度和力度。
1、音樂。
2、相關(guān)卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動過程：
一、感受音樂，學(xué)習(xí)動作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動。
“你們看過軍隊大閱兵嗎？在國慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動來慶祝祖國的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）。
2、理解a段，創(chuàng)編動作。
（1）個別表演動作。
“剛才我們在錄像里看到解放軍叔叔是怎么來慶祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽著音樂，聽著音樂一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
（3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰走的最神氣?！?BR> 好？
（4）創(chuàng)編歌曲動作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺的時候，他們要一起開響禮炮慶祝。
生日了，開炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個什么。
動作來表示開炮呢？
二、分組表演，體驗節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的生日吧?！?BR> 2、學(xué)習(xí)b段音樂結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂和前面那段聽起來有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺前揮動紅旗在向他們的首長問好呢，向首長問過好以后，他們就會再次開響禮炮慶祝祖國的生日，然后他們就要離開主席臺回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂，聽好我的口令一起來學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動作。
三、再次表演，結(jié)束活動。
聽音樂，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開教室結(jié)束活動。
大班教案配鑰匙篇二
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。
難點：學(xué)習(xí)泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。
三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。
1.觀察圖片，提問：
2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅定性。
3.師：“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR> 四、情感體驗。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動。
通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。
大班教案配鑰匙篇三
3.通過讀課文，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
1.正確記憶書定10個生字，會認(rèn)7個字。
2.感受現(xiàn)代科技的神奇。
生字卡片。
2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
老師扮演嵐嵐，著急地告訴同學(xué)們：“我的鑰匙丟了，這可怎么辦？”，“你們有沒有誰丟過鑰匙？”“唉，丟了鑰匙可真不方便，如果有一把永遠(yuǎn)不會丟失的鑰匙就好了?！?BR> 今天，老師就和同學(xué)們一起去見識見識一種不會丟失的鑰匙吧！
二、學(xué)習(xí)生字。
1.想見到這種神奇有鑰匙先得過生字關(guān)。（出示生字卡）請同學(xué)們自由讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匙”“捏”“插”。
3.指導(dǎo)識記生字。
三、初讀課文。
1.同桌互讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2.開火車檢查讀課文。
四、老師小結(jié)。
五、指導(dǎo)書寫。
1.抽讀生字。
2.抽讀詞語。
1.默讀課文1-4自然段，邊讀邊想這把不會丟失的鑰匙是怎樣的？老師提醒學(xué)生注意默讀要求：不出聲、不指讀、不動嘴。
2.指名回答，齊讀課文1-4自然段。
3.小實驗：老師用手指開教室門的鎖，咦，為什么開不了？手指鑰匙是開什么鎖的？怎樣開呢？請同學(xué)們默讀課文5-12自然段。
4.四人小組交流。
5.小組匯報“指紋鎖”的外形特點和使用方法。
6.多么神奇的'“指紋鎖”呀？老師想和同學(xué)們一起好好讀一讀5-12自然段，再次感受神奇的“指改鎖”。
1.交流課前收集資料：各種各樣的鎖，教師適當(dāng)介紹“指紋識別技術(shù)”和“生物特征識別”的相關(guān)知識。
2.你想為自己配一把什么樣的鑰匙。
寫一寫或畫一畫你設(shè)計的鎖和鑰匙，評選“最佳設(shè)計師”。
板書設(shè)計。
指紋鎖。
大班教案配鑰匙篇四
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗合作活動帶來的樂趣。
小花傘若干、音樂等。
一、開始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動室。
2、熱身活動——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來，變成馬兒跑起來，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開來雨傘玩法。
1、教師提出撐開小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽音樂做放松活動《玩雨》。
2、結(jié)束活動。
"傘兒傘兒收起來,變成起來。
大班教案配鑰匙篇五
3、通過讀課文，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
1、正確記憶書定10個生字，會認(rèn)7個字。
2、感受現(xiàn)代科技的神奇。
生字卡片。
2課時。
老師扮演嵐嵐，著急地告訴同學(xué)們：“我的鑰匙丟了，這可怎么辦？”，“你們有沒有誰丟過鑰匙？”“唉，丟了鑰匙可真不方便，如果有一把永遠(yuǎn)不會丟失的鑰匙就好了?！?BR> 今天，老師就和同學(xué)們一起去見識見識一種不會丟失的鑰匙吧！
1、想見到這種神奇有鑰匙先得過生字關(guān)。（出示生字卡）請同學(xué)們自由讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匙”“捏”“插”。
3、指導(dǎo)識記生字。
1、同桌互讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、開火車檢查讀課文。
1、抽讀生字。
2、抽讀詞語。
1、默讀課文1-4自然段，邊讀邊想這把不會丟失的鑰匙是怎樣的？老師提醒學(xué)生注意默讀要求：不出聲、不指讀、不動嘴。
2、指名回答，齊讀課文1-4自然段。
3、小實驗：老師用手指開教室門的鎖，咦，為什么開不了？手指鑰匙是開什么鎖的？怎樣開呢？請同學(xué)們默讀課文5-12自然段。
4、四人小組交流。
5、小組匯報“指紋鎖”的外形特點和使用方法。
6、多么神奇的“指紋鎖”呀？老師想和同學(xué)們一起好好讀一讀5-12自然段，再次感受神奇的“指改鎖”。
1、交流課前收集資料：各種各樣的鎖，教師適當(dāng)介紹“指紋識別技術(shù)”和“生物特征識別”的'相關(guān)知識。
2、你想為自己配一把什么樣的鑰匙。
寫一寫或畫一畫你設(shè)計的鎖和鑰匙，評選“最佳設(shè)計師”。
大班教案配鑰匙篇六
《幼兒園課程論》指出，幼兒園教育社會領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)兒童的社會性發(fā)展，學(xué)會熱愛家庭、朋友和熱愛祖國的感情。因此，利用父親節(jié)的主題，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會愛和感恩自己愛的人，記住像父親節(jié)這樣的特殊節(jié)日，向父親表達(dá)自己的愛。
知識目標(biāo):知道父親節(jié)在六月的第三個星期天。
技能目標(biāo):親手為父親做一件禮物。
情感目標(biāo):懂得愛自己愛的人，懂得感恩父母。
要點:學(xué)會各種向父親表達(dá)愛意的方式，比如制作禮物或者在家倒一杯水。
難點:孩子在家里學(xué)會感恩父母，做一個懂事的孩子。
(2)教師講解父親節(jié)的時間，讓幼兒回憶當(dāng)天是否給父親送過小禮物，或者對父親說過“我愛你”。
(3)部分孩子回答后，像孩子一樣展示研究所親子活動拍攝的親子照片，讓孩子充分感受到父愛的溫暖。
(4)讓幼兒和傾聽的同伴分享他們和父親一起做過的最快樂的事情。
(5)回家為爸爸做點事，對他說“我愛你”。
父親的角色在孩子的成長中起著不可或缺的作用?，F(xiàn)代家庭中，父親在孩子心目中的形象是忙碌而威嚴(yán)的，孩子與父親交流的機(jī)會很少。因此，草橋街道中心幼兒園中班教研組開展了父親節(jié)快樂活動，為孩子和父親提供了溝通的機(jī)會，增進(jìn)了父子、父女之間的感情。
1.讓孩子知道六月的第三個星期天是父親節(jié)，知道父親的艱辛。
2.通過親子游戲提供父子交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女之間的感情。
活動目標(biāo)：中產(chǎn)階級的所有孩子、家長和老師。
活動時間:20xx年6月17日。
活動地點:每節(jié)課的活動，幼兒園操場。
第一課活動:爸爸的手
3.兩個戶外游戲:
（1）游戲規(guī)則“穿越tai 空隧道”:請家長握住紅綾的兩邊，抱在胸前。老師會帶領(lǐng)孩子快速穿越，體驗穿越tai 空隧道的樂趣。
（2）“太空走”的游戲規(guī)則:請家長握住紅綾的兩邊，跪下拉緊，讓孩子從彩綢上跑過去，感受走太空的刺激。
（3）唱《我的好爸爸》這首歌。
（4）給我爸爸送花。
結(jié)尾:老師:在忙碌的工作之余，多花點時間陪陪孩子，讓孩子長大后留下更多美好的回憶。
大班教案配鑰匙篇七
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
大班教案配鑰匙篇八
閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí)，自得學(xué)習(xí)，強調(diào)了要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。所以，在本課的教學(xué)設(shè)計中我以朗讀為訓(xùn)練主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對話中產(chǎn)生真切的情感體驗，體會主人公情感的變化。借助課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破難點感受現(xiàn)代科技的神奇。采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受閱讀的樂趣。
1、學(xué)會8個字，會認(rèn)10個字。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過讀文，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的探索興趣。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的探索興趣。
1課時。
生字卡片、生詞卡、鑰匙的圖片、課件。
初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)1—3自然段。
1、板書“鑰匙”，指名讀詞。
2、你們都見過什么樣的鑰匙？你想要一把什么樣的鑰匙？
1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
5、學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗讀。
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“握”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
大班教案配鑰匙篇九
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。
把各種各樣的`鑰匙組成一份裝飾畫。
教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
三、討論交流設(shè)計與制作方法。
（2） 四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
（3） 老師小結(jié)，對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
四、學(xué)生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
五、交流欣賞。
（1） 全班互相欣賞每組的作品。
（2） 請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
大班教案配鑰匙篇十
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面，綠旗若干面。活動音樂四段，錄音機(jī)。
一、開始部分。
1、活動以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車?yán)@成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進(jìn)行一些基本動作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習(xí)縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。
3、練習(xí)縱跳，教師個別指導(dǎo)。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了，我們再幫農(nóng)民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴(kuò)大活動場地，設(shè)置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸?shù)目鞓贰?BR> 2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運送水果到目的地。
五、結(jié)束活動：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現(xiàn)，活動能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運動量的循序漸進(jìn)。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復(fù)實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經(jīng)驗?；顒又畜w現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
大班教案配鑰匙篇十一
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用鑰匙涂色印制花紋圖案。
2、用印制的鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。
教學(xué)重、難點：
1.是否能熟練的掌握印制方法。
2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。
課前準(zhǔn)備。
(1)教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾桑€能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。
(2)學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。
教學(xué)活動過程：
活動一：
先跟學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎?
一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的，把它畫下來。
活動二：
觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。
利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。
欣賞北京奧運標(biāo)志，了解設(shè)計意圖，激發(fā)民族自豪感。
活動三：
欣賞教材上的作品，并討論：你準(zhǔn)備怎樣排列你的鑰匙?
交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。
(3)收拾與整理。
印制完之后，請學(xué)生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。
(4)發(fā)展階段(二)。
最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。
課后拓展。
用印制的方法還可以做什么?。
札記：
課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動性。
大班教案配鑰匙篇十二
父親的角色在孩子的成長中起著不可或缺的作用?，F(xiàn)代家庭中，父親在孩子心目中的形象是忙碌而威嚴(yán)的，孩子與父親交流的機(jī)會很少。為此，上中路幼兒園推出了“父親節(jié)快樂”活動，為孩子和父親提供交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女之間的感情。
1.讓孩子知道六月的第三個星期天是父親節(jié)，知道父親的艱辛。
2.通過親子游戲提供父子交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女之間的感情。
6個袋鼠包，4個橡膠球，2個輪胎，還有一個小朋友做的禮物
1.給我父親一份禮物。
2.親親我爸爸，小聲說話。
親子游戲:
1.親子接力賽
游戲:每個爸爸背著自己的寶寶，全班分成兩組。跑到終點，繞著輪胎拍手，繼續(xù)跑。第一個贏。
2.袋鼠跳躍
六個孩子一組，爸爸在對面等著。跳到終點的蹣跚學(xué)步的爸爸跑回起點，到達(dá)終點的那個贏了。
3.頭球
游戲方法:孩子在爸爸肚子里把球舉在頭上。側(cè)身走到終點。
4.集體親子舞蹈火把節(jié)
幼兒園中班集合(第四部分)活動目標(biāo):
1.我愿意用簡短的句子介紹我的父親，可以向我的同伴介紹我父親的職業(yè)。
2.孩子萌發(fā)了了解不同行業(yè)的欲望，知道一些行業(yè)的職業(yè)特點。
3.理解父親的辛苦，愿意大膽表達(dá)對父親的愛。
4.體驗互相關(guān)心的美好感覺。
5.體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
準(zhǔn)備:要求孩子提前觀察父親的日常生活，了解父親的職業(yè)。
家長:穿工作服，自帶專業(yè)工具。
教師準(zhǔn)備:
1.本文選取了、和顧的父親作為研究對象。一方面他們工作忙，孩子交給爺爺奶奶帶。另一方面，他們的工作(軍人、醫(yī)生、it經(jīng)理)是孩子們非常感興趣和喜歡的職業(yè)。
2.給家長準(zhǔn)備一個展示技能的舞臺，提供一個環(huán)境。
1.提問，引出談話話題?！拔覀兠總€人都有父親，每個人的父親都不一樣。今天，我們請孩子們告訴我們你的父親長什么樣。他的職業(yè)是什么？”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我爸”暢所欲言。
3.聽聽爸爸的故事。
4.三位父親和老師向孩子們介紹了他們的工作，并耐心地回答了他們的問題。
5.小組活動:孩子選擇父親和老師作為模仿者，玩游戲，在游戲中了解一些行業(yè)的職業(yè)特點。
6.我發(fā)現(xiàn)你爸爸很有一技之長，每天上班都很辛苦。你到底愛不愛他？你為你的父親做過什么，以表示你很愛他？你可以和你的朋友討論你能為你的父親做些什么讓他開心。(擁抱、親吻、給爸爸倒水、捶背等)。
7.一起為爸爸唱《我的好爸爸》。
大班教案配鑰匙篇十三
1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。
2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗成功的愉悅。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發(fā)游戲興趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”
3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花?！薄拔乙蚕胱兊煤苊利?，小朋友，你們可以幫幫我嗎？”
“你會怎樣幫我打扮呢？”
1、幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創(chuàng)意。
2、看看老師的范例，說說自己的感覺。
1、個人或分組，拿盒蓋，選材料。
2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。
重點：
1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫面的完整。
1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。
1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一，自然材料選擇2種，多了雜。
2、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式（立體手工）進(jìn)行裝飾，單個作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時效果會更好。
3、評價：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。
小百科：玫瑰原產(chǎn)地中國。屬薔薇目，薔薇科落葉灌木，枝桿多針刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5-9片，橢圓形，有邊刺。
大班教案配鑰匙篇十四
1、了解京刷臉譜左右對稱的特征，能夠設(shè)計出自己喜歡的臉譜。
2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。
1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜，了解其左右對稱的特征。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導(dǎo)幼兒左右兩邊同時畫，力求對稱。
3、畫好后，指導(dǎo)幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。
4、重點關(guān)注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對稱，用色是否大膽、有新意。
大班教案配鑰匙篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重難點：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
課前準(zhǔn)備：
各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：(各種各樣的鑰匙)。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙(每個人設(shè)計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學(xué)生動手剪制作鑰匙。
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么?
五、收拾與整理。
請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展。
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。
教學(xué)反思：
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學(xué)對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
大班教案配鑰匙篇十六
1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
難點：對水產(chǎn)生好奇，說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”
二、基本部分。
1、認(rèn)識水壺。
教師出示水壺，請幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會很快樂的。
2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。
3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）。
4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進(jìn)行灑水。（鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導(dǎo)幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。
幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護(hù)環(huán)境，體驗到美化環(huán)境的快樂。
小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。
大班教案配鑰匙篇十七
1、了解朦朧詩的時代背景及創(chuàng)作特色;。
2、培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)品味意境與情理的能力。
二、過程與方法。
1、誦讀感悟法：通過誦讀，感悟詩歌感情線索;。
2、聯(lián)想、想象欣賞法：用于對詩中意象含義的把握;。
3、討論點撥法：用于對深刻主題的分析。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
學(xué)習(xí)詩人積極反思的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思、勇于承認(rèn)錯誤的時代進(jìn)取精神。
說明：
對詩歌的解讀本身是個難點，當(dāng)代詩歌特別是朦朧詩歌，因為本身具有多重解讀性，所以，在講授這首詩歌時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從了解朦朧詩的時代背景及創(chuàng)作特色著手，通過有感情地朗讀、背誦來加強感悟，通過展開豐富的聯(lián)想、想象，及時開展討論，讓學(xué)生理解詩歌的意象以及意象背后隱含的深刻意義，從而理解詩歌的主題。
教學(xué)重點與難點。
1、理解詩歌中含義豐富而又各其特色的意象;。
2、準(zhǔn)確把握詩歌的情感與主題。
說明：
詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。所以，理解本詩中“鑰匙”的深層含義，從而準(zhǔn)確把握詩歌的情感與主題就成為重點與難點。
思路點撥。
可以要求全體學(xué)生散讀全詩，或請學(xué)生個體朗讀全詩?？傊玫脑姼枰嘧x才能進(jìn)行品味。然后要求學(xué)生就閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行質(zhì)疑，組織學(xué)生對重點、難點問題進(jìn)行課堂反饋交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，加深對詩歌主旨、情感等的體驗最后要求學(xué)生在正確把握本詩主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。
練習(xí)舉隅。
網(wǎng)上看到這樣的帖子：
……不久前，被稱為“梨花體”的詩人趙麗華的作品飽受爭議和惡搞，詩歌在經(jīng)歷16年“邊緣化”之后，再次引起轟動效應(yīng)，這次詩歌成為了一個笑話。
“中國，我的詩歌丟了”。那一代找鑰匙的人，現(xiàn)在連詩歌都找不到了。究其實質(zhì)，是泛娛樂化的生活方式、網(wǎng)絡(luò)時代的平等觀念和解構(gòu)本能、有詩人無杰作的詩壇名利場現(xiàn)狀，共同將詩歌棄之荒野。
當(dāng)代?詩言志的“志”沒了，詩歌失去了登高一呼應(yīng)者云集的力量。最能調(diào)動整個社會的力量，似乎只有10、50和100的小紙片，大人要求兒童背誦唐宋詩詞，自己卻濫建人文景觀。
在這個沒有詩人或人人都是詩人的國度，詩成了多余的……。
面對這些，你會思考些什么，請用詩歌的形式記錄下來。
大班教案配鑰匙篇十八
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗，增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動過程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動一動。
1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開火車比賽。(分組進(jìn)行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機(jī)，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊合作的力量。)。
(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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大班教案配鑰匙篇一
1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動作表現(xiàn)樂曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗，創(chuàng)編模仿解放軍的動作。
3、幼兒做模仿動作時，能控制動作幅度和力度。
1、音樂。
2、相關(guān)卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動過程：
一、感受音樂，學(xué)習(xí)動作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動。
“你們看過軍隊大閱兵嗎？在國慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動來慶祝祖國的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）。
2、理解a段，創(chuàng)編動作。
（1）個別表演動作。
“剛才我們在錄像里看到解放軍叔叔是怎么來慶祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽著音樂，聽著音樂一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
（3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰走的最神氣?！?BR> 好？
（4）創(chuàng)編歌曲動作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺的時候，他們要一起開響禮炮慶祝。
生日了，開炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個什么。
動作來表示開炮呢？
二、分組表演，體驗節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的生日吧?！?BR> 2、學(xué)習(xí)b段音樂結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂和前面那段聽起來有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺前揮動紅旗在向他們的首長問好呢，向首長問過好以后，他們就會再次開響禮炮慶祝祖國的生日，然后他們就要離開主席臺回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂，聽好我的口令一起來學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動作。
三、再次表演，結(jié)束活動。
聽音樂，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開教室結(jié)束活動。
大班教案配鑰匙篇二
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。
難點：學(xué)習(xí)泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。
三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。
1.觀察圖片，提問：
2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅定性。
3.師：“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR> 四、情感體驗。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動。
通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。
大班教案配鑰匙篇三
3.通過讀課文，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
1.正確記憶書定10個生字，會認(rèn)7個字。
2.感受現(xiàn)代科技的神奇。
生字卡片。
2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
老師扮演嵐嵐，著急地告訴同學(xué)們：“我的鑰匙丟了，這可怎么辦？”，“你們有沒有誰丟過鑰匙？”“唉，丟了鑰匙可真不方便，如果有一把永遠(yuǎn)不會丟失的鑰匙就好了?！?BR> 今天，老師就和同學(xué)們一起去見識見識一種不會丟失的鑰匙吧！
二、學(xué)習(xí)生字。
1.想見到這種神奇有鑰匙先得過生字關(guān)。（出示生字卡）請同學(xué)們自由讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匙”“捏”“插”。
3.指導(dǎo)識記生字。
三、初讀課文。
1.同桌互讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2.開火車檢查讀課文。
四、老師小結(jié)。
五、指導(dǎo)書寫。
1.抽讀生字。
2.抽讀詞語。
1.默讀課文1-4自然段，邊讀邊想這把不會丟失的鑰匙是怎樣的？老師提醒學(xué)生注意默讀要求：不出聲、不指讀、不動嘴。
2.指名回答，齊讀課文1-4自然段。
3.小實驗：老師用手指開教室門的鎖，咦，為什么開不了？手指鑰匙是開什么鎖的？怎樣開呢？請同學(xué)們默讀課文5-12自然段。
4.四人小組交流。
5.小組匯報“指紋鎖”的外形特點和使用方法。
6.多么神奇的'“指紋鎖”呀？老師想和同學(xué)們一起好好讀一讀5-12自然段，再次感受神奇的“指改鎖”。
1.交流課前收集資料：各種各樣的鎖，教師適當(dāng)介紹“指紋識別技術(shù)”和“生物特征識別”的相關(guān)知識。
2.你想為自己配一把什么樣的鑰匙。
寫一寫或畫一畫你設(shè)計的鎖和鑰匙，評選“最佳設(shè)計師”。
板書設(shè)計。
指紋鎖。
大班教案配鑰匙篇四
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗合作活動帶來的樂趣。
小花傘若干、音樂等。
一、開始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動室。
2、熱身活動——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來，變成馬兒跑起來，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開來雨傘玩法。
1、教師提出撐開小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽音樂做放松活動《玩雨》。
2、結(jié)束活動。
"傘兒傘兒收起來,變成起來。
大班教案配鑰匙篇五
3、通過讀課文，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
1、正確記憶書定10個生字，會認(rèn)7個字。
2、感受現(xiàn)代科技的神奇。
生字卡片。
2課時。
老師扮演嵐嵐，著急地告訴同學(xué)們：“我的鑰匙丟了，這可怎么辦？”，“你們有沒有誰丟過鑰匙？”“唉，丟了鑰匙可真不方便，如果有一把永遠(yuǎn)不會丟失的鑰匙就好了?！?BR> 今天，老師就和同學(xué)們一起去見識見識一種不會丟失的鑰匙吧！
1、想見到這種神奇有鑰匙先得過生字關(guān)。（出示生字卡）請同學(xué)們自由讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匙”“捏”“插”。
3、指導(dǎo)識記生字。
1、同桌互讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、開火車檢查讀課文。
1、抽讀生字。
2、抽讀詞語。
1、默讀課文1-4自然段，邊讀邊想這把不會丟失的鑰匙是怎樣的？老師提醒學(xué)生注意默讀要求：不出聲、不指讀、不動嘴。
2、指名回答，齊讀課文1-4自然段。
3、小實驗：老師用手指開教室門的鎖，咦，為什么開不了？手指鑰匙是開什么鎖的？怎樣開呢？請同學(xué)們默讀課文5-12自然段。
4、四人小組交流。
5、小組匯報“指紋鎖”的外形特點和使用方法。
6、多么神奇的“指紋鎖”呀？老師想和同學(xué)們一起好好讀一讀5-12自然段，再次感受神奇的“指改鎖”。
1、交流課前收集資料：各種各樣的鎖，教師適當(dāng)介紹“指紋識別技術(shù)”和“生物特征識別”的'相關(guān)知識。
2、你想為自己配一把什么樣的鑰匙。
寫一寫或畫一畫你設(shè)計的鎖和鑰匙，評選“最佳設(shè)計師”。
大班教案配鑰匙篇六
《幼兒園課程論》指出，幼兒園教育社會領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)兒童的社會性發(fā)展，學(xué)會熱愛家庭、朋友和熱愛祖國的感情。因此，利用父親節(jié)的主題，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會愛和感恩自己愛的人，記住像父親節(jié)這樣的特殊節(jié)日，向父親表達(dá)自己的愛。
知識目標(biāo):知道父親節(jié)在六月的第三個星期天。
技能目標(biāo):親手為父親做一件禮物。
情感目標(biāo):懂得愛自己愛的人，懂得感恩父母。
要點:學(xué)會各種向父親表達(dá)愛意的方式，比如制作禮物或者在家倒一杯水。
難點:孩子在家里學(xué)會感恩父母，做一個懂事的孩子。
(2)教師講解父親節(jié)的時間，讓幼兒回憶當(dāng)天是否給父親送過小禮物，或者對父親說過“我愛你”。
(3)部分孩子回答后，像孩子一樣展示研究所親子活動拍攝的親子照片，讓孩子充分感受到父愛的溫暖。
(4)讓幼兒和傾聽的同伴分享他們和父親一起做過的最快樂的事情。
(5)回家為爸爸做點事，對他說“我愛你”。
父親的角色在孩子的成長中起著不可或缺的作用?，F(xiàn)代家庭中，父親在孩子心目中的形象是忙碌而威嚴(yán)的，孩子與父親交流的機(jī)會很少。因此，草橋街道中心幼兒園中班教研組開展了父親節(jié)快樂活動，為孩子和父親提供了溝通的機(jī)會，增進(jìn)了父子、父女之間的感情。
1.讓孩子知道六月的第三個星期天是父親節(jié)，知道父親的艱辛。
2.通過親子游戲提供父子交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女之間的感情。
活動目標(biāo)：中產(chǎn)階級的所有孩子、家長和老師。
活動時間:20xx年6月17日。
活動地點:每節(jié)課的活動，幼兒園操場。
第一課活動:爸爸的手
3.兩個戶外游戲:
（1）游戲規(guī)則“穿越tai 空隧道”:請家長握住紅綾的兩邊，抱在胸前。老師會帶領(lǐng)孩子快速穿越，體驗穿越tai 空隧道的樂趣。
（2）“太空走”的游戲規(guī)則:請家長握住紅綾的兩邊，跪下拉緊，讓孩子從彩綢上跑過去，感受走太空的刺激。
（3）唱《我的好爸爸》這首歌。
（4）給我爸爸送花。
結(jié)尾:老師:在忙碌的工作之余，多花點時間陪陪孩子，讓孩子長大后留下更多美好的回憶。
大班教案配鑰匙篇七
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
大班教案配鑰匙篇八
閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí)，自得學(xué)習(xí)，強調(diào)了要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。所以，在本課的教學(xué)設(shè)計中我以朗讀為訓(xùn)練主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對話中產(chǎn)生真切的情感體驗，體會主人公情感的變化。借助課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破難點感受現(xiàn)代科技的神奇。采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受閱讀的樂趣。
1、學(xué)會8個字，會認(rèn)10個字。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過讀文，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的探索興趣。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，了解“指紋鎖”的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的探索興趣。
1課時。
生字卡片、生詞卡、鑰匙的圖片、課件。
初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)1—3自然段。
1、板書“鑰匙”，指名讀詞。
2、你們都見過什么樣的鑰匙？你想要一把什么樣的鑰匙？
1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
5、學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗讀。
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“握”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
大班教案配鑰匙篇九
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。
把各種各樣的`鑰匙組成一份裝飾畫。
教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
三、討論交流設(shè)計與制作方法。
（2） 四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
（3） 老師小結(jié)，對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
四、學(xué)生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
五、交流欣賞。
（1） 全班互相欣賞每組的作品。
（2） 請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
大班教案配鑰匙篇十
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面，綠旗若干面。活動音樂四段，錄音機(jī)。
一、開始部分。
1、活動以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車?yán)@成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進(jìn)行一些基本動作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習(xí)縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。
3、練習(xí)縱跳，教師個別指導(dǎo)。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了，我們再幫農(nóng)民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴(kuò)大活動場地，設(shè)置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸?shù)目鞓贰?BR> 2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運送水果到目的地。
五、結(jié)束活動：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現(xiàn)，活動能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運動量的循序漸進(jìn)。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復(fù)實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經(jīng)驗?；顒又畜w現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
大班教案配鑰匙篇十一
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用鑰匙涂色印制花紋圖案。
2、用印制的鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。
教學(xué)重、難點：
1.是否能熟練的掌握印制方法。
2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。
課前準(zhǔn)備。
(1)教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾桑€能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。
(2)學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。
教學(xué)活動過程：
活動一：
先跟學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎?
一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的，把它畫下來。
活動二：
觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。
利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。
欣賞北京奧運標(biāo)志，了解設(shè)計意圖，激發(fā)民族自豪感。
活動三：
欣賞教材上的作品，并討論：你準(zhǔn)備怎樣排列你的鑰匙?
交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。
(3)收拾與整理。
印制完之后，請學(xué)生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。
(4)發(fā)展階段(二)。
最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。
課后拓展。
用印制的方法還可以做什么?。
札記：
課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動性。
大班教案配鑰匙篇十二
父親的角色在孩子的成長中起著不可或缺的作用?，F(xiàn)代家庭中，父親在孩子心目中的形象是忙碌而威嚴(yán)的，孩子與父親交流的機(jī)會很少。為此，上中路幼兒園推出了“父親節(jié)快樂”活動，為孩子和父親提供交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女之間的感情。
1.讓孩子知道六月的第三個星期天是父親節(jié)，知道父親的艱辛。
2.通過親子游戲提供父子交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女之間的感情。
6個袋鼠包，4個橡膠球，2個輪胎，還有一個小朋友做的禮物
1.給我父親一份禮物。
2.親親我爸爸，小聲說話。
親子游戲:
1.親子接力賽
游戲:每個爸爸背著自己的寶寶，全班分成兩組。跑到終點，繞著輪胎拍手，繼續(xù)跑。第一個贏。
2.袋鼠跳躍
六個孩子一組，爸爸在對面等著。跳到終點的蹣跚學(xué)步的爸爸跑回起點，到達(dá)終點的那個贏了。
3.頭球
游戲方法:孩子在爸爸肚子里把球舉在頭上。側(cè)身走到終點。
4.集體親子舞蹈火把節(jié)
幼兒園中班集合(第四部分)活動目標(biāo):
1.我愿意用簡短的句子介紹我的父親，可以向我的同伴介紹我父親的職業(yè)。
2.孩子萌發(fā)了了解不同行業(yè)的欲望，知道一些行業(yè)的職業(yè)特點。
3.理解父親的辛苦，愿意大膽表達(dá)對父親的愛。
4.體驗互相關(guān)心的美好感覺。
5.體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
準(zhǔn)備:要求孩子提前觀察父親的日常生活，了解父親的職業(yè)。
家長:穿工作服，自帶專業(yè)工具。
教師準(zhǔn)備:
1.本文選取了、和顧的父親作為研究對象。一方面他們工作忙，孩子交給爺爺奶奶帶。另一方面，他們的工作(軍人、醫(yī)生、it經(jīng)理)是孩子們非常感興趣和喜歡的職業(yè)。
2.給家長準(zhǔn)備一個展示技能的舞臺，提供一個環(huán)境。
1.提問，引出談話話題?！拔覀兠總€人都有父親，每個人的父親都不一樣。今天，我們請孩子們告訴我們你的父親長什么樣。他的職業(yè)是什么？”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我爸”暢所欲言。
3.聽聽爸爸的故事。
4.三位父親和老師向孩子們介紹了他們的工作，并耐心地回答了他們的問題。
5.小組活動:孩子選擇父親和老師作為模仿者，玩游戲，在游戲中了解一些行業(yè)的職業(yè)特點。
6.我發(fā)現(xiàn)你爸爸很有一技之長，每天上班都很辛苦。你到底愛不愛他？你為你的父親做過什么，以表示你很愛他？你可以和你的朋友討論你能為你的父親做些什么讓他開心。(擁抱、親吻、給爸爸倒水、捶背等)。
7.一起為爸爸唱《我的好爸爸》。
大班教案配鑰匙篇十三
1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。
2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗成功的愉悅。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發(fā)游戲興趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”
3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花?！薄拔乙蚕胱兊煤苊利?，小朋友，你們可以幫幫我嗎？”
“你會怎樣幫我打扮呢？”
1、幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創(chuàng)意。
2、看看老師的范例，說說自己的感覺。
1、個人或分組，拿盒蓋，選材料。
2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。
重點：
1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫面的完整。
1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。
1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一，自然材料選擇2種，多了雜。
2、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式（立體手工）進(jìn)行裝飾，單個作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時效果會更好。
3、評價：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。
小百科：玫瑰原產(chǎn)地中國。屬薔薇目，薔薇科落葉灌木，枝桿多針刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5-9片，橢圓形，有邊刺。
大班教案配鑰匙篇十四
1、了解京刷臉譜左右對稱的特征，能夠設(shè)計出自己喜歡的臉譜。
2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。
1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜，了解其左右對稱的特征。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導(dǎo)幼兒左右兩邊同時畫，力求對稱。
3、畫好后，指導(dǎo)幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。
4、重點關(guān)注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對稱，用色是否大膽、有新意。
大班教案配鑰匙篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重難點：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
課前準(zhǔn)備：
各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：(各種各樣的鑰匙)。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙(每個人設(shè)計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學(xué)生動手剪制作鑰匙。
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么?
五、收拾與整理。
請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展。
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。
教學(xué)反思：
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學(xué)對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
大班教案配鑰匙篇十六
1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
難點：對水產(chǎn)生好奇，說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”
二、基本部分。
1、認(rèn)識水壺。
教師出示水壺，請幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會很快樂的。
2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。
3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）。
4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進(jìn)行灑水。（鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導(dǎo)幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。
幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護(hù)環(huán)境，體驗到美化環(huán)境的快樂。
小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。
大班教案配鑰匙篇十七
1、了解朦朧詩的時代背景及創(chuàng)作特色;。
2、培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)品味意境與情理的能力。
二、過程與方法。
1、誦讀感悟法：通過誦讀，感悟詩歌感情線索;。
2、聯(lián)想、想象欣賞法：用于對詩中意象含義的把握;。
3、討論點撥法：用于對深刻主題的分析。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
學(xué)習(xí)詩人積極反思的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思、勇于承認(rèn)錯誤的時代進(jìn)取精神。
說明：
對詩歌的解讀本身是個難點，當(dāng)代詩歌特別是朦朧詩歌，因為本身具有多重解讀性，所以，在講授這首詩歌時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從了解朦朧詩的時代背景及創(chuàng)作特色著手，通過有感情地朗讀、背誦來加強感悟，通過展開豐富的聯(lián)想、想象，及時開展討論，讓學(xué)生理解詩歌的意象以及意象背后隱含的深刻意義，從而理解詩歌的主題。
教學(xué)重點與難點。
1、理解詩歌中含義豐富而又各其特色的意象;。
2、準(zhǔn)確把握詩歌的情感與主題。
說明：
詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。所以，理解本詩中“鑰匙”的深層含義，從而準(zhǔn)確把握詩歌的情感與主題就成為重點與難點。
思路點撥。
可以要求全體學(xué)生散讀全詩，或請學(xué)生個體朗讀全詩?？傊玫脑姼枰嘧x才能進(jìn)行品味。然后要求學(xué)生就閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行質(zhì)疑，組織學(xué)生對重點、難點問題進(jìn)行課堂反饋交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，加深對詩歌主旨、情感等的體驗最后要求學(xué)生在正確把握本詩主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。
練習(xí)舉隅。
網(wǎng)上看到這樣的帖子：
……不久前，被稱為“梨花體”的詩人趙麗華的作品飽受爭議和惡搞，詩歌在經(jīng)歷16年“邊緣化”之后，再次引起轟動效應(yīng)，這次詩歌成為了一個笑話。
“中國，我的詩歌丟了”。那一代找鑰匙的人，現(xiàn)在連詩歌都找不到了。究其實質(zhì)，是泛娛樂化的生活方式、網(wǎng)絡(luò)時代的平等觀念和解構(gòu)本能、有詩人無杰作的詩壇名利場現(xiàn)狀，共同將詩歌棄之荒野。
當(dāng)代?詩言志的“志”沒了，詩歌失去了登高一呼應(yīng)者云集的力量。最能調(diào)動整個社會的力量，似乎只有10、50和100的小紙片，大人要求兒童背誦唐宋詩詞，自己卻濫建人文景觀。
在這個沒有詩人或人人都是詩人的國度，詩成了多余的……。
面對這些，你會思考些什么，請用詩歌的形式記錄下來。
大班教案配鑰匙篇十八
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗，增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動過程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動一動。
1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開火車比賽。(分組進(jìn)行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機(jī)，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊合作的力量。)。
(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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