教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，能夠讓教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分思考。教案的編寫還應(yīng)該注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)和考察手段的選擇，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇一
認(rèn)知目標(biāo)、能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動(dòng)物可愛。
情感目標(biāo)、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)、通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的'方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
重點(diǎn)、
多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處;。
引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
一;猜猜我是誰(shuí)?
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜、
1、一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
2、頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
4、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5、年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰(shuí)，總愛喊媽媽。
6、頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。
7、名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。
8、身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。
3、請(qǐng)描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?
4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。(板書課題、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)。
三、觀看簡(jiǎn)筆畫。
(課件出示)。
1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。
2、(課件出示)雞的畫法。
3、教師示范畫雞。
4、展示學(xué)生作品并作評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學(xué)生觀看課件，創(chuàng)作一幅有情境的簡(jiǎn)筆畫。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：學(xué)生欣賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的學(xué)生可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。
5篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)生冬至教......
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇三
當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
1．理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。
3．自己的習(xí)作，自編或合編集。
理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理地將然后編輯成冊(cè)。
能有條理地將編輯成冊(cè)。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件
一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師：他是誰(shuí)？為什么？
（生交流自己的想法）
（二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片
（生上臺(tái)展示）
師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）
（三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題
師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)足跡。
師板書：金色足跡。
二、在編輯集中感受自己成長(zhǎng)的印痕
（一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫的一也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。
說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一文章。
（二）編輯自己的成長(zhǎng)集。
師：我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。
（生交流，師歸納并確定各分類。）
例如：心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
2．將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表
師：要讓我們的集更有條理，我們就必須按各類
主題對(duì)文章分分類，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類填寫。
表格內(nèi)容：主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我
2．討論如何才能讓集更有意思？
生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)
師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，記錄了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見證了大家的成長(zhǎng)。
（一）榮譽(yù)臺(tái)
（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀）
（二）家長(zhǎng)感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長(zhǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話。
（生交流）
四、后續(xù)活動(dòng)
（一）師：真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動(dòng)。
當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
（二）課件展示表格：
《作品集》表
小評(píng)委：
評(píng)選目錄結(jié)果理由（30字左右）
最吸引你的封面設(shè)計(jì)
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳排版配圖
最喜歡的
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節(jié)
板書設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
把自己的作品集得更有序更美觀，
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇四
1、師拋硬幣生猜結(jié)果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)。
2、你想試一試嗎?在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。
3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來(lái)研究可能性。(板書課題：可能性)。
二、探究體驗(yàn)。
1、一定是黃球、不可能是黃球。
(1)摸球比賽。比賽規(guī)則：分男、女生組來(lái)舉行一次摸球比賽，誰(shuí)摸到黃球的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。(男生瓶?jī)?nèi)全是黃球，女生瓶?jī)?nèi)全是白球)比賽開始。
(2)一定是黃球。
a、師：(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀察。
b、追問(wèn)：全是黃球，那任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?一定嗎?(師板書：一定)。
(3)不可能是黃球。
a、師：那女生怎么一次黃球也沒(méi)摸到?你有什么想法?師打開瓶觀察。
b、師追問(wèn)：沒(méi)有黃球，那我去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因?yàn)槔锩鏇](méi)有黃球)(師板書：不可能)。
2、可能是黃球。
a、師：比賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了最終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎?
b、你認(rèn)為怎樣才公平呢?生自由說(shuō)一說(shuō)。
c、組織學(xué)生匯報(bào)交流。派一個(gè)小組裝球，進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽。
d、師：通過(guò)剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎?(能)一定能摸到黃球嗎?(不一定)也就是說(shuō)我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)。
3、超級(jí)競(jìng)猜：出示掛圖，學(xué)生搶答。(課本105頁(yè)例1)。
三、拓展應(yīng)用。
1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、完成例2。
(1)出示掛圖，小組討論。
(2)組織學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)，你想說(shuō)哪一幅圖的內(nèi)容就說(shuō)哪一幅。
3、你還能用這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)生活里的事嗎?先和同桌交流，然后組織匯報(bào)、評(píng)價(jià)。
4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說(shuō)一說(shuō)這件事發(fā)生的可能性。
5、作業(yè)：在書上完成108頁(yè)第1、2題。
四、總結(jié)全課。
1、師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情可能會(huì)發(fā)生，有些事情不可能會(huì)發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。
可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第55課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。
2。、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)，板書課題。
二、探究體驗(yàn)。
1、出示例3，觀察、猜測(cè)。
(1)出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量(四紅一藍(lán))。
(2)如果請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球?
(3)和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜?
2、實(shí)踐驗(yàn)證。
(1)學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
(2)匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。
(3)從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?
(4)小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。
3、活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小。
(1)小組成員輪流摸一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。
(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。
4、小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。
(1)比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)展示多組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成p106“做一做”
(1)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來(lái)看三種顏色所占的區(qū)域大小。
(2)利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊(因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等)。
2、生獨(dú)立完成p109第4、5題，然后集體講解交流。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第56課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
2、談話導(dǎo)入，揭示板書課題。
二、探究體驗(yàn)。
1、教學(xué)例4。
(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍(lán)七紅)。
(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?
(3)學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
(4)匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍(lán)色，幾組摸到了綠色?
(5)從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?
(6)師生齊小結(jié)。
2、教學(xué)例5。
(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。
(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。
(3)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(4)總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃?
(5)開袋子驗(yàn)證。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、生獨(dú)立完成p107“做一做”，集體匯報(bào)交流。
2、生分小組完成p109第6題。
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些?猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果?
(2)實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。
(3)小組討論：從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?
(4)小結(jié)：兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。
3、生獨(dú)立完成p109第7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
可能性練習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第57課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。
3、鞏固本單元知識(shí)。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】。
1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
【能力目標(biāo)】。
1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
選定——行文字。
選定——段文字。
選擇幾個(gè)字。
3、學(xué)生活動(dòng)：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對(duì)比。
2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
三、講授新課。
1、設(shè)置標(biāo)題格式。
（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。
（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
（4）學(xué)生活動(dòng)：打開自己的倡議書，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
（5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
（6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的.字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。
（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。
（10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式。
（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。
（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。
（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。
（4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式。
（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
三、小結(jié)、練習(xí)。
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇六
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
20xx年12月10日小班8：00開始中班8：30開始大班9：00開始三準(zhǔn)備階段：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）以微信、家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品（提前三天通知家長(zhǎng)）。
3、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手液體、洗手水。
（一）、介紹冬至來(lái)歷。
冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的'一天。由此，白天開始一天天變長(zhǎng)，夜間開始一天天變短。是冬天真正來(lái)臨的日子，我國(guó)古代，冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，不僅有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。祭天祭祖外，北方地區(qū)有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風(fēng)俗，南方地區(qū)則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。
（二）、以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開始包餃子分工：
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子。
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
比賽：
1、搟皮。
2、包餃子。
3、吃餃子。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子拿回班里。
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動(dòng)（班主任設(shè)計(jì)好）（等待餃子煮熟）。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
略
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇七
1、識(shí)記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”，理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解預(yù)習(xí)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn)，激起對(duì)大自然的熱愛。
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
(1)出示生字：瀑 疊 喻 襯
指名讀生字，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。
(2)出示詞語(yǔ)：瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著
組詞：疊( ) 襯( )
再次出示詞語(yǔ)：岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山
學(xué)習(xí)“仰望”，做做動(dòng)作，什么叫“仰望”?說(shuō)說(shuō)還有那些表示看的詞語(yǔ)。
2、自讀課文
(1)把生字、詞語(yǔ)放到課文里，自己把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
(2)指名分節(jié)朗讀課文。
師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，讀熟課文，甚至提出問(wèn)題，這就叫預(yù)習(xí)課文。(板書：預(yù)習(xí)課文)
(一)比較句子，感受聲音之壯
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容作家筆下的瀑布。
(根據(jù)學(xué)生交流板書：壯觀、氣勢(shì)雄偉……)
2、出示課文第一節(jié)，這一個(gè)小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)
這一節(jié)中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫了瀑布的聲音，比較句子：
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林。
3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”，讀起來(lái)有什么不一樣嗎?
“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來(lái)為瀑布配音好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瀑布的響聲。)
真好，一起讀，把瀑布的那種氣勢(shì)念出來(lái)。再讀第一節(jié)。
(二)圖文結(jié)合，體會(huì)氣勢(shì)之雄
1、出示第二節(jié)。
這一節(jié)中哪句話是寫瀑布的?
理解“襯”字的意思。出示卡紙，師演示。
2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來(lái)，和老師一起來(lái)畫一畫。
出示瀑布的圖片，指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)帶數(shù)字的詞語(yǔ)。
指名讀，齊讀第二節(jié)。
(三)聲像統(tǒng)一，領(lǐng)悟神韻之美
1、出示第三節(jié)，引讀：站在瀑布腳下仰望——
出示：屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。
2、風(fēng)來(lái)了，那些珍珠也吹散了，吹成了——煙、霧、塵
讓我們一起看看，是不是像煙、像霧、像塵。
播放視頻。
3、這情景真有些詩(shī)情畫意呢!誰(shuí)會(huì)讀，讀出這樣的詩(shī)情畫意呢?
指名讀，齊讀。
1、讀了《瀑布》，就好像跟著作家一起游覽了大瀑布，這首小詩(shī)的作者叫葉圣陶，他寫的這個(gè)瀑布是位于我國(guó)貴州省的黃果樹大瀑布。
2、出示練習(xí)：
黃果樹大瀑布真壯觀啊!我們先聽見 ， ;然后站在遠(yuǎn)處望見 ， ;最后在近處仰望， 。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組間的討論、合作表演，同時(shí)得到一種親身體驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)使學(xué)生知道一點(diǎn)居家的安全常識(shí)，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識(shí)，增強(qiáng)避險(xiǎn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生討論、表演、體驗(yàn)一些情境的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
這是社會(huì)課的第一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生雖然很喜歡表演，但容易拋開表演的實(shí)質(zhì)，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過(guò)于拘謹(jǐn)或照本宣科。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)課準(zhǔn)備：
1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標(biāo)（課本大小）。
2、電話、紙盒做的電視機(jī)和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。
3、將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組對(duì)桌圍坐，騰出一些表演的空間。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：
（學(xué)生回答：匪警、火警、急救。）。
2、根據(jù)學(xué)生回答教師糾正和解釋“匪警”的意思。
[出示三個(gè)圖標(biāo)]貼于黑板上，由學(xué)生判斷每個(gè)圖標(biāo)代表什么，然后再指名讓學(xué)生將其貼于相應(yīng)的電掛號(hào)碼前面。
3、問(wèn)：這三個(gè)電話號(hào)碼我們什么時(shí)候用呀？
（學(xué)生回答：遇到危險(xiǎn)，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。）。
4、問(wèn)：什么情況打，怎么打，怎么說(shuō)？如何處理一些簡(jiǎn)單問(wèn)題？你們想試。
一試嗎？
（二）、活動(dòng)步驟及要求：
1、每一個(gè)情境對(duì)應(yīng)一個(gè)討論題，情境一對(duì)討論一，情境二對(duì)討論二，情境三對(duì)討論三，情境四對(duì)討論四。小組同學(xué)先根據(jù)情境內(nèi)容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問(wèn)，怎樣回答。
2、各小組表演的情景可以在原情境基礎(chǔ)上加臺(tái)詞和動(dòng)作，充分利用道具，注意不要背對(duì)觀眾，下面同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，思考表演的組提出的問(wèn)題。
4、其他組參考第一組表演并提問(wèn)，教師給與相應(yīng)的補(bǔ)充。
要說(shuō)明的是：情境四學(xué)生很容易將敲門人認(rèn)準(zhǔn)是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報(bào)警這個(gè)辦法，因此教師要跟同學(xué)講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷。
5、表演完后，各組討論5、6兩個(gè)問(wèn)題。
處理方法：1）撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點(diǎn)，及簡(jiǎn)單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。2）有人觸電時(shí)，應(yīng)立即關(guān)掉開關(guān)，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬(wàn)不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。
6、如有時(shí)間將每個(gè)情境，按學(xué)生已討論的結(jié)果繼續(xù)演下去。
7、最后評(píng)出“最佳表演組”和解決問(wèn)題的“智多星”。教師給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
8、歌謠結(jié)束本課：獨(dú)自在家要注意，
防火防盜防煤氣，
遇事別慌想注意，
有火情撥119，
遇匪徒打110，
危重病人120，
還有鄰居能幫你，
膽大心細(xì)沒(méi)問(wèn)題。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的等可能性事件。
2、會(huì)求簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的概率,并用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)重難點(diǎn):。
感受等可能性事件發(fā)生的等可能性,會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
主體圖掛圖,老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件(必然的、不可能的、不確定的),硬幣。
教學(xué)過(guò)程。
一、信息交流。
1、學(xué)生交流收集到的相關(guān)資料,并對(duì)其可能性做出說(shuō)明。
師出示收集的事件,共同討論。
2、小結(jié):在生活中有很多的不確定的事件,我們現(xiàn)在一起來(lái)研究它們的可能性大小。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、出示主體圖,感受等可能性事件的等可能性。
觀察主體圖,你得到了哪些信息?
在擊鼓傳花中,誰(shuí)得到花的可能性大?擲硬幣呢?
生:擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性相等,拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中,你還知道哪些等可能性事件?生舉例…..
2、拋硬幣試驗(yàn)。
(1)分組合作拋硬幣試驗(yàn)并做好記錄(每個(gè)小組拋100次)。
拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。
(2)匯報(bào)交流,將每一組的數(shù)據(jù)匯總,觀察。
(3)出示數(shù)學(xué)家做的試驗(yàn)結(jié)果。
試驗(yàn)者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。
德o摩根409220482044。
蒲豐404020481992。
費(fèi)勒1000049795021。
皮爾遜24000111988。
羅曼若夫斯基806403969940941。
觀察發(fā)現(xiàn),當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增大時(shí),正面朝上和反面朝上的可能性都越來(lái)越逼近。
3、師生小結(jié):。
擲硬幣時(shí)出現(xiàn)的情況有兩種可能,出現(xiàn)正面是其中的一種情況,因此出現(xiàn)正面的可能性是。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動(dòng)物可愛。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處;。
引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
教學(xué)過(guò)程：
一;猜猜我是誰(shuí)?
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜：
1.一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
2.頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰(shuí)，總愛喊媽媽。
6.頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。
7.名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。
8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。
3、請(qǐng)描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?
4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。(板書課題：動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)。
三：觀看簡(jiǎn)筆畫。
(課件出示)。
四：學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫。
1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。
2、(課件出示)雞的畫法。
3：教師示范畫雞。
4：展示學(xué)生作品并作評(píng)價(jià)。
5：學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學(xué)生觀看課件，創(chuàng)作一幅有情境的簡(jiǎn)筆畫。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險(xiǎn)性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)體，他們經(jīng)常會(huì)接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在日常生活中很多時(shí)候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解刀類工具的基本特征，知道它們?cè)谏钪械挠猛尽?BR> 2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
3、具有良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察刀具的基本特征，了解其用途。
……今天老師帶來(lái)了一些小工具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
……它們叫什么名字，有什么用處?
……它們有什么共同的地方?
教師小結(jié)：這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、討論如何安全、正確地使用刀具。
1、交流生活中使用刀具不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。
……你在生活中使用過(guò)哪些刀?它有沒(méi)有對(duì)你造成傷害?(讓幼兒根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，談?wù)劦毒呓o自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn))。
2、討論正確使用刀具的方法。
……這些刀具使用不當(dāng)會(huì)傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣使用才安全呢?
引導(dǎo)幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。
教師小結(jié)：裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險(xiǎn)性，在使用時(shí)一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠(yuǎn)一點(diǎn)、刀刃和刀尖不要對(duì)著自己和別人、用完后及時(shí)收好。
三、操作使用刀具。
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導(dǎo)并及時(shí)抓拍幼兒在操作過(guò)程中安全與不安全的使用方法。
四、鞏固安全使用刀具的方法，強(qiáng)化安全意識(shí)。
觀察抓拍的照片，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)操作方法的安全、正確與否。
教師小結(jié)：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當(dāng)也給我們帶來(lái)傷害。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許許多多的刀具，以后在使用它們的時(shí)候，一定要注意安全哦!
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識(shí)。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時(shí)聽從指揮。
（2）三不要。
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險(xiǎn)乘船。
三、劃船安全。
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
（1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過(guò)程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。
（1）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請(qǐng)求別人救助。
2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺(jué)。
五、教師小結(jié)。
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。
第二部分體育活動(dòng)安全。
第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）體育活動(dòng)的科學(xué)性。
參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動(dòng)的合理性。
體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。
c要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
（三）體育活動(dòng)的原則性。
a循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大。
b全面鍛煉：運(yùn)動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運(yùn)動(dòng)量適度：運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動(dòng)小結(jié)：
我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十三
導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇小學(xué)語(yǔ)文的教案模板，內(nèi)容是《觀潮》。我們的目的是為了讓各位老師更好更高效地教會(huì)學(xué)生們課本的東西。
1.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段;初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
1.釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^ 潮”，你知道是怎么回事吧? 2.人文理“觀潮”。
(1)導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它!
(2)讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))
“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1.邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2.重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
(1)點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?句2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！?BR> 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k) (2)精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么? 提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。
潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎? 潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。
潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢? 這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)
對(duì)話追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)
美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的`理解和感悟讀出來(lái)嗎?
配樂(lè)朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。 3.自主品讀“潮去后”的“奇”。
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里? (2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。 (3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文) 4.品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十四
“廣播操”，“做早操”。
1、觀察圖畫，聽讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學(xué)生的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，
感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
1、播放《大中國(guó)》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
1、介紹天安門;
2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;
3、想長(zhǎng)城。
1、《我們的祖國(guó)是花園》;
2、邊唱邊跳。
“上學(xué)?！保吧蠈W(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)法制教育使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)如何實(shí)施自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何實(shí)施自我保護(hù)。
教學(xué)方法：
例舉法，討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言：
保護(hù)未成年人雖然是全社會(huì)的責(zé)任，但家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件。要使自己的合法權(quán)益得到保護(hù)，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
二、過(guò)程：
1.出示案例：
案例一：某日晚10點(diǎn)，由山東省某縣某村13歲女學(xué)生楊某從叔父家吃過(guò)晚飯后徒步回家。天色已黑，路途又遠(yuǎn)，她在途中碰到一個(gè)騎摩托車的男青年，男青年用騎車帶她回家等花言巧語(yǔ)騙取了楊某對(duì)他的信任，上了他的摩托車。
半路上，他企圖*污楊某，卻被楊某狠狠地咬斷一截舌頭。歹徒慘叫著逃走了，但他因落下傷殘，很快就被公安機(jī)關(guān)捕獲。
案例二：某日晚，浙江省某縣的一所中學(xué)，四個(gè)女學(xué)生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中兩名被強(qiáng)*。案子破獲后，公安人員既憤怒又惋惜。
案犯是個(gè)身高不足1米58，體重不足50公斤的瘦弱男子。明明自己房間的對(duì)面就住著人，只要呼喊就可得救，卻不敢喊也不敢逃;明明是4比1，而面對(duì)這個(gè)比自己矮小的歹徒，姑娘們卻驚恐萬(wàn)狀，在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)里，任歹徒凌辱，實(shí)在令人痛心。
2.討論案例：
通過(guò)以上兩個(gè)案例小組展開討論。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 前者不但勇敢而且機(jī)智，因?yàn)樗坏Ｗo(hù)了自己，而且打擊了歹徒。而后者的膽小、恐懼不但助長(zhǎng)了歹徒的氣焰，還使自身受到了嚴(yán)重的傷害。因此，面對(duì)不法侵害，特別是嚴(yán)重的不法侵害，首先要勇敢。因?yàn)橛職饽芙o人以信心，給人以力量，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
3.案例三：學(xué)生袁帥遭綁架后，機(jī)智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協(xié)助公安機(jī)關(guān)將歹徒抓獲。
4.討論案例：
青少年年齡小，身單力薄，在面對(duì)身高力大，用心險(xiǎn)惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭(zhēng)，更要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智慧，機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保護(hù)自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會(huì)受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預(yù)防和對(duì)付侵害的正確原則。
5.怎樣預(yù)防侵害
學(xué)會(huì)自救，就是要最大限度地保護(hù)好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價(jià)，不要錯(cuò)過(guò)任何逃生的機(jī)會(huì)，更不能放棄求生的信念。這就要求當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照環(huán)境的變化，沉著應(yīng)對(duì)，設(shè)法周旋，冷靜處理，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。
預(yù)防侵害的手段和方法：
(1)義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。
(2)處于險(xiǎn)境，緊急求援。
(3)虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。
(4)主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)。
(5)訴諸法律，報(bào)告公安。
(6)心明眼亮，記勞特點(diǎn)。
(7)堂堂正正，不貪不沾。
(8)遵紀(jì)守法，消除隱患。
教學(xué)反思：
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的案例分析，學(xué)生懂得了作為未成年人，當(dāng)自己身心或生命受到威脅時(shí)，應(yīng)該如何去面對(duì)并充分發(fā)揮自己的聰明才智與歹徒周旋，以保護(hù)自身的安全。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十六
識(shí)記：
1、憲法的含義。
2、我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。
3、全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。
4、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)同憲法規(guī)定。
5、我國(guó)憲法的構(gòu)成。理解；
1、從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。
2、列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。
1、結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范，初步具備識(shí)辨國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。
2、能夠?qū)φ丈鐣?huì)與生活實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的'有關(guān)規(guī)定。
1、深刻理解憲法是國(guó)家的根本大法，是人民權(quán)利的保障書，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹立憲法至上觀念。
2、思想上能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)，憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護(hù)憲法。
1、憲法是國(guó)家的根本大法。
2、憲法是最高的行為準(zhǔn)則。
1、憲法具有最高的法律效力。
2、以憲法為核心的權(quán)利保障體制。
課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題。本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架：
請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問(wèn)題：
1、我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？
2、依法治國(guó)為什么道德是依憲治國(guó)？
3、為什么要樹立憲法的最高權(quán)威？
（設(shè)計(jì)此總是的目的是：（1）使學(xué)生對(duì)本課要講的內(nèi)容有一個(gè)基本了解；
（2）突出依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)和憲法的最高權(quán)威概念
（3）學(xué)生事實(shí)并不一定能上能馬上回答出不，但要道德有一個(gè)明確、清晰的概念。）
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十七
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰(shuí)知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了?！?BR> 3、提示小結(jié)：對(duì)！今天，對(duì)我們每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
1、看圖：圖上畫了誰(shuí)，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）
（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
3、提示：對(duì)呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說(shuō)……
（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說(shuō)……
（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說(shuō)：“方方，我來(lái)幫你拿書包?！狈椒秸f(shuō)……
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽(yáng)瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
他心想，我長(zhǎng)大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀“我是小學(xué)生”，表?yè)P(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學(xué)生站起來(lái)，自編動(dòng)作念兩遍。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰(shuí)做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）
3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰(shuí)能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識(shí)記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說(shuō)說(shuō)并演演紅紅的說(shuō)法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號(hào)猜字游戲。
1、出示句子：我是小學(xué)生。
（1）指名讀。
（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫完了，要加上句號(hào)。
（3）提示引讀：我是什么？誰(shuí)是小學(xué)生？
（4）提示：我可以說(shuō)：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
（5）拓展說(shuō)話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來(lái)表演“我是小學(xué)生。”
（1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說(shuō)‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）
（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說(shuō)？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）
（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說(shuō)上述3句話。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十八
單元目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂(lè)于新同學(xué)、新老師交往。
2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
4．過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
課時(shí)安排：8課時(shí)。
第1個(gè)主題：3課時(shí)
第2個(gè)主題：2課時(shí)
第3個(gè)主題：2課時(shí)
第4個(gè)主題：1課時(shí)
3走，看校園去
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道它們各自在校園中的方位。
2．能夠利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
3．對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)、了解學(xué)校的主要場(chǎng)所和設(shè)施。
2．幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：參觀校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校的簡(jiǎn)介資料，上課前給學(xué)生看一看。
2．教師課前設(shè)計(jì)好要向?qū)W生提出的游戲任務(wù)。
3．學(xué)生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入：有誰(shuí)知道辦公室（或校醫(yī)務(wù)室、圖書室……）在哪兒？（學(xué)生自由回答）他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起去看看吧。
2．參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園的主要場(chǎng)所，并介紹校園中的主要設(shè)施及其用途。
3．游戲：教師將學(xué)生分成幾組，每組選一名組長(zhǎng)。教師指定游戲任務(wù)后，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開始行動(dòng)。如：
指令1：到校門口認(rèn)認(rèn)校名，向門房老爺爺打一聲招呼。
指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。
指令3：找一找……在什么地方。
教師要將指令一一向?qū)W生交代清楚。各組學(xué)生可分頭完成各項(xiàng)任務(wù)，看看哪一組最快、最準(zhǔn)確地完成任務(wù)。
4．小結(jié)要點(diǎn)：熟悉、了解校園的各種場(chǎng)所和設(shè)施會(huì)給我們帶來(lái)很多方便。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)、貼貼我們的校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備繪畫工具和用來(lái)做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：上次活動(dòng)我們參觀了我們的新校園，請(qǐng)大家回憶一下我們都去過(guò)哪些地方？
2．繪畫：請(qǐng)學(xué)生畫出校園里自己最喜歡的一個(gè)地方，并說(shuō)說(shuō)理由。
3．拼圖游戲。
（1）先讓學(xué)生熟悉范例中各項(xiàng)設(shè)施的標(biāo)記和色彩。
（2）要求學(xué)生依據(jù)標(biāo)記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動(dòng)手制作標(biāo)記。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己參觀的校園的實(shí)際環(huán)境，動(dòng)手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個(gè)自己校園的拼圖。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤(rùn)色，美化校園。
4．小結(jié)要點(diǎn)：校園也是我們的家，我們要愛護(hù)它，愛護(hù)公物和花草樹木。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十九
2.來(lái)吧現(xiàn)在才是關(guān)鍵，把脆弱放在一邊。抓不住機(jī)會(huì)的你，上不了最前線。踏上雪白跑線，把頭發(fā)甩到后邊。能量化成流汗，讓我瘋狂吶喊。相信我的預(yù)感，一定第一個(gè)撞線，定睛向你看，心情便會(huì)high到極度點(diǎn)。
3.老師說(shuō)語(yǔ)文老師說(shuō)，你們很美，是一種回歸大自然的天然美;數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你們很美，那輕盈一躍是對(duì)稱的美;政治老師說(shuō)，你們很美，是負(fù)出與收獲的辯證美;老師說(shuō)，在古典的文化美后你們有歐式的拼搏美。
4.致運(yùn)動(dòng)員紅色的跑道上，你像一簇火焰，用盡自己的熱情，來(lái)燃燒自己的活力，殊不知，你是忍著疼痛在為班級(jí)爭(zhēng)光，那一圈圈的繃帶格外醒目，加油吧，你所有的好朋友在注視著你，在為你吶喊!comeon。youalwaysthebest!
5.永不言失敗失敗意味著什么，我們從未想過(guò)，因?yàn)槟遣皇俏覀兿氲玫降淖罱K結(jié)果，也許成功需要付出很大的努力但有了自己沖刺的目標(biāo)，什么都只成為漂渺把所有的一切都拋在腦后對(duì)失敗說(shuō)：來(lái)吧!
我終究會(huì)戰(zhàn)勝你!
6.希望我真誠(chéng)的希望我是一陣微風(fēng)讓我的祝福追隨在你身后。
我真誠(chéng)的希望我是一束陽(yáng)光永遠(yuǎn)照射大地為你加油。
我真誠(chéng)的希望我是一片陰涼讓你休息為你鼓勁。
7.致運(yùn)動(dòng)員你從哪里哪里走來(lái)?青春是你的風(fēng)采你向終點(diǎn)奔去掌聲為你澎湃。
你用流淌的汗液震撼著有情兒女你用健美的臂膀挽起高山大海。
唯有它讓你傲氣昂揚(yáng)!
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、分享暑假里的快樂(lè)事，真切體會(huì)自己長(zhǎng)大了，懂事了，內(nèi)心充滿自信。
2、體會(huì)父母，爺爺奶奶或身邊人的辛勞，明白幸福來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜。
3、結(jié)合自己實(shí)際，暢談今后該怎樣做，感恩不忘本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生暑假生活，與大家一起分享自己的成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的生活，明白今后自己應(yīng)怎樣做。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白，自己長(zhǎng)大了，要做一個(gè)懂感恩，會(huì)感恩的陽(yáng)光少年。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、投影出示：熱氣氤氳的三道茶：奶茶、綠茶、花茶
(二)師生互動(dòng)，感受假期。
1、師：這三道茶，大家喝過(guò)嗎?能談?wù)勥@幾道茶給你的獨(dú)特感受嗎?
2、學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)評(píng)說(shuō)。
3、投影出示：三道茶的特點(diǎn)
奶茶-----甜而香、綠茶-----苦而香、花茶-----美而香
4、師：我們的暑假就像這三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老師就帶領(lǐng)大家一起去細(xì)品這三道茶，感受我們的快樂(lè)暑假。
(三)生生互動(dòng)，分享收獲。
1、師：大家在暑假里，肯定過(guò)得非常愉快吧?能將自己記憶中最深刻快樂(lè)的一天或一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)說(shuō)自己在假日里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
2、學(xué)生互相交流，分享快樂(lè)。
3、投影出示：奶茶-----甜而香。
4、師：這個(gè)假期，大家都有收獲，因?yàn)槲覀冇珠L(zhǎng)大了?；貞浧鹱约旱目鞓?lè)事，大家的興奮勁兒，就像我們喝了一杯甜而香的奶茶，那濃濃的香味溢滿我們左右，幸福呀!這樣幸福的日子是誰(shuí)為我們創(chuàng)造的?這個(gè)假期，想想我們身邊那些令我們感動(dòng)的人和事，我們的爸爸媽媽，我們的爺爺奶奶每天都在做些什么?這一切令我們感動(dòng)嗎?就像一杯苦而香的綠茶，細(xì)品，會(huì)讓我們回味無(wú)窮。
5、投影出示：綠茶-----苦而香。
6、學(xué)生上臺(tái)交流，下面的學(xué)生仔細(xì)聆聽思考。
7、大家說(shuō)得真好，短短的一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了，懂事了。老師相信你們已經(jīng)知道自己今后應(yīng)怎樣做。老師講個(gè)小故事。(師講身邊一位小學(xué)生每天為在田里忙活的父母分擔(dān)辛勞的故事。)
8、投影出示：古今中外兒童感恩故事。師生同讀故事。
(四)、討論探究，共品花茶。
1、師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一節(jié)課，我們回顧了我們的暑假生活，有快樂(lè)，亦有感動(dòng)?，F(xiàn)在大家有些什么話要說(shuō)。(給足時(shí)間，讓學(xué)生暢所欲言。)
2、投影出示：花茶-----美而香
3、師：聽了大家的發(fā)言，老師很是感動(dòng)。的確，我們長(zhǎng)大了，應(yīng)做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，讓所有人在品讀我們時(shí)，就像在品花茶一樣，花香四溢，清新怡人。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。
4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。
教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。
二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。
“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。
三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
1、作者是怎樣描寫的?
齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。
品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?
(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)。
(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)。
(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)暇：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈)。
根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。
四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫。
漓：注意右邊的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。
翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。
巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。
第二課時(shí)。
一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。
3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)。
理解詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。
讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。
特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。
特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。
4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。
二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。
(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?BR> 3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。
三、指導(dǎo)背誦。
用師生引讀的方法練習(xí)背誦。
四、抄寫句子。
注意分號(hào)的用法。
很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十二
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
教材簡(jiǎn)說(shuō)。
戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)！小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯(cuò)啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)流程；
人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來(lái)看看畫家與牧童間的故事吧！
1、初讀課文找出生字。
2、交流識(shí)記的生字。
（1）偏旁歸類識(shí)字：抹-批-拱慚-愧。
（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū)共-拱。
（3）換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu)繩-蠅漸-慚瑰-愧。
（4）看字形識(shí)字："墨"-墨是黑色的。
（5）聯(lián)系生活識(shí)字："價(jià)"超市里寫有"天天平價(jià)"。"購(gòu)"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購(gòu)玉米"幾個(gè)字。
3、交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細(xì)描4、交流收集的好句子。如：
（1）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！
（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
（1）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個(gè)字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來(lái)；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來(lái)；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來(lái)；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來(lái)。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
（2）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購(gòu)："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的`"勾"字都寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。
寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
1、初讀，整體感悟。
（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。
（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。
（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象？為什么？
2、看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。
（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。
（2）圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3、領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。
（1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞；看畫的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。
1、"一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語(yǔ)中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（說(shuō)明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請(qǐng)你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的"一"吧。
2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話吧。
開一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。
2、華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問(wèn)他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？"老師說(shuō)："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。"。
3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十三
《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美、情美、語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，積累語(yǔ)言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法。
這篇文章是寫景抒情散文的精品，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的'幫助。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于 表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
普遍性 學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí) 期。
我校特點(diǎn)
1、學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
2、部分學(xué)生學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)。
3、學(xué)生渴望被重視。
4、學(xué)生的 自身素質(zhì)有待養(yǎng)成。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，并從我校具體學(xué)情出發(fā)我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：
1.了 解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字詞；能有感情地朗讀全文，理清文章思路，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者情感。
2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握描寫景物的方法,體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
3.全力以赴， 激情參與，熱愛生活，熱愛大自然，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩文章抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
（一）預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)意圖：
1、拓寬學(xué)生知識(shí)視野，充分預(yù)習(xí)文本知識(shí)。
2、通過(guò)“整體感知”和“預(yù)習(xí)自測(cè)”檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)程度，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本課的把握度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、“整體感知”中三個(gè)問(wèn)題是考查學(xué)生的 概括與分析能力，設(shè)計(jì)的難度適中，適合各層級(jí)學(xué)生回答。
2、預(yù)習(xí)自測(cè)是基于教材基礎(chǔ)以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)編寫難度較低的題目，主要是以填空題的形式進(jìn)行 預(yù)習(xí)。但教師要把學(xué)生易錯(cuò)的共性問(wèn)題要在課堂上再次強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。
（二）探究案設(shè)計(jì)意圖：
1.賞析文中語(yǔ)句，感受本文的語(yǔ)言特色。
2.梯度性問(wèn)題設(shè)置，讓每個(gè)等級(jí)的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、探究一中第2小題太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，c層學(xué)生賞析時(shí)會(huì)比較困難，所以教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。
2、探究二中需注意第4小題，這道題考查的是學(xué)生對(duì)每幅春景圖特點(diǎn)及寫景方法的掌握情況太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，賞析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范。
3、探究三難度很大，b、c層學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有困難，教師要做好充足的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
（三）訓(xùn)練案設(shè)計(jì)意 圖：
學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)要在課堂得到體現(xiàn)和訓(xùn)練太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，這也是知識(shí)掌握和運(yùn)用的過(guò)程。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
第6題對(duì)于b、c層學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有困難，需教師啟發(fā)點(diǎn)撥。
（四）檢測(cè)案設(shè)計(jì)意圖：
檢測(cè)案的題目是鞏固每課時(shí)乃至每單元學(xué)習(xí)成果的保障。所以該案的設(shè)立是為了課 下鞏固和深化同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，并進(jìn)行拓展與遷移。
可能出現(xiàn)的 問(wèn)題：
對(duì)比閱讀對(duì)于b、c層學(xué)生難度稍大，需要教師適時(shí)培訓(xùn)學(xué)科小組長(zhǎng)，讓其對(duì)b、c層同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，以解決課下的困難。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十四
希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查附近存在的一些污染問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并自覺(jué)向周圍的親戚朋友進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
1、了解環(huán)保方面的知識(shí)。
2、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。
認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
1、制作“智慧之星”、“創(chuàng)意之星”等若干個(gè)徽章。
2、課件（有關(guān)優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片）。
3、《只有一個(gè)地球》課文錄音。
1、課時(shí)（45分鐘）。
1、展示優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片。
師：誰(shuí)能結(jié)合圖片及自己的親身感受說(shuō)說(shuō)你眼中的校園？
（生自由發(fā)揮暢所欲言，突出學(xué)校的美麗即可）。
2、師根據(jù)學(xué)生的表述總結(jié)：我們的校園是一個(gè)美麗的'大花園，綠草如茵，整潔而大方。我們能在這樣的校園中學(xué)習(xí)生活，我們多幸福呀！但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
1、展示有關(guān)三江源頭環(huán)境污染的圖片。并配上《只有一個(gè)地球》錄音。
2、師描述：河流干涸，土地荒廢，垃圾成堆，濃煙滾滾。這一幅幅令人觸目驚心的畫面，讓我們仿佛聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開地球我們別無(wú)所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！
1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。
a信息組b采訪組c攝影組d問(wèn)卷組。
2、展示成果。
a信息組。
（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）。
b采訪組。
c攝影組。
（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？
d問(wèn)卷組。
（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）——師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入。
4、學(xué)生匯報(bào)。
寫建議書、寫信、發(fā)宣傳單、貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫、出手抄報(bào)、攝影展、制作警告牌……。
（通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情不斷提高。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，樹立正確的生活態(tài)度。）。
同學(xué)們，我們的新家園和新校園來(lái)之不易?。∶恳粔K磚、每一片瓦、每一棵樹都離不開祖國(guó)各族人民的親切支援，我們走過(guò)的每一寸道路都融入了他們的辛勤汗水和愛心。我們?cè)鯓颖磉_(dá)我們對(duì)祖國(guó)人民的感激之情呢？必須從我做起，要讓我們周圍的環(huán)境美起來(lái)，讓我們的玉樹美起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與。老師相信，只要每人出一份力，我們的世界將變成綠色的人間！
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇一
認(rèn)知目標(biāo)、能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動(dòng)物可愛。
情感目標(biāo)、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)、通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的'方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
重點(diǎn)、
多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處;。
引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
一;猜猜我是誰(shuí)?
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜、
1、一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
2、頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
4、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5、年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰(shuí)，總愛喊媽媽。
6、頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。
7、名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。
8、身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。
3、請(qǐng)描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?
4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。(板書課題、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)。
三、觀看簡(jiǎn)筆畫。
(課件出示)。
1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。
2、(課件出示)雞的畫法。
3、教師示范畫雞。
4、展示學(xué)生作品并作評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學(xué)生觀看課件，創(chuàng)作一幅有情境的簡(jiǎn)筆畫。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：學(xué)生欣賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的學(xué)生可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。
5篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)生冬至教......
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇三
當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
1．理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。
3．自己的習(xí)作，自編或合編集。
理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理地將然后編輯成冊(cè)。
能有條理地將編輯成冊(cè)。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件
一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師：他是誰(shuí)？為什么？
（生交流自己的想法）
（二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片
（生上臺(tái)展示）
師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）
（三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題
師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)足跡。
師板書：金色足跡。
二、在編輯集中感受自己成長(zhǎng)的印痕
（一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫的一也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。
說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一文章。
（二）編輯自己的成長(zhǎng)集。
師：我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。
（生交流，師歸納并確定各分類。）
例如：心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
2．將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表
師：要讓我們的集更有條理，我們就必須按各類
主題對(duì)文章分分類，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類填寫。
表格內(nèi)容：主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我
2．討論如何才能讓集更有意思？
生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)
師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，記錄了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見證了大家的成長(zhǎng)。
（一）榮譽(yù)臺(tái)
（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀）
（二）家長(zhǎng)感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長(zhǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話。
（生交流）
四、后續(xù)活動(dòng)
（一）師：真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動(dòng)。
當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
（二）課件展示表格：
《作品集》表
小評(píng)委：
評(píng)選目錄結(jié)果理由（30字左右）
最吸引你的封面設(shè)計(jì)
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳排版配圖
最喜歡的
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節(jié)
板書設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
把自己的作品集得更有序更美觀，
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇四
1、師拋硬幣生猜結(jié)果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)。
2、你想試一試嗎?在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。
3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來(lái)研究可能性。(板書課題：可能性)。
二、探究體驗(yàn)。
1、一定是黃球、不可能是黃球。
(1)摸球比賽。比賽規(guī)則：分男、女生組來(lái)舉行一次摸球比賽，誰(shuí)摸到黃球的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。(男生瓶?jī)?nèi)全是黃球，女生瓶?jī)?nèi)全是白球)比賽開始。
(2)一定是黃球。
a、師：(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀察。
b、追問(wèn)：全是黃球，那任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?一定嗎?(師板書：一定)。
(3)不可能是黃球。
a、師：那女生怎么一次黃球也沒(méi)摸到?你有什么想法?師打開瓶觀察。
b、師追問(wèn)：沒(méi)有黃球，那我去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因?yàn)槔锩鏇](méi)有黃球)(師板書：不可能)。
2、可能是黃球。
a、師：比賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了最終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎?
b、你認(rèn)為怎樣才公平呢?生自由說(shuō)一說(shuō)。
c、組織學(xué)生匯報(bào)交流。派一個(gè)小組裝球，進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽。
d、師：通過(guò)剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎?(能)一定能摸到黃球嗎?(不一定)也就是說(shuō)我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)。
3、超級(jí)競(jìng)猜：出示掛圖，學(xué)生搶答。(課本105頁(yè)例1)。
三、拓展應(yīng)用。
1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、完成例2。
(1)出示掛圖，小組討論。
(2)組織學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)，你想說(shuō)哪一幅圖的內(nèi)容就說(shuō)哪一幅。
3、你還能用這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)生活里的事嗎?先和同桌交流，然后組織匯報(bào)、評(píng)價(jià)。
4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說(shuō)一說(shuō)這件事發(fā)生的可能性。
5、作業(yè)：在書上完成108頁(yè)第1、2題。
四、總結(jié)全課。
1、師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情可能會(huì)發(fā)生，有些事情不可能會(huì)發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。
可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第55課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。
2。、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)，板書課題。
二、探究體驗(yàn)。
1、出示例3，觀察、猜測(cè)。
(1)出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量(四紅一藍(lán))。
(2)如果請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球?
(3)和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜?
2、實(shí)踐驗(yàn)證。
(1)學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
(2)匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。
(3)從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?
(4)小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。
3、活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小。
(1)小組成員輪流摸一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。
(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。
4、小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。
(1)比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)展示多組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成p106“做一做”
(1)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來(lái)看三種顏色所占的區(qū)域大小。
(2)利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊(因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等)。
2、生獨(dú)立完成p109第4、5題，然后集體講解交流。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第56課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
2、談話導(dǎo)入，揭示板書課題。
二、探究體驗(yàn)。
1、教學(xué)例4。
(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍(lán)七紅)。
(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?
(3)學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
(4)匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍(lán)色，幾組摸到了綠色?
(5)從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?
(6)師生齊小結(jié)。
2、教學(xué)例5。
(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。
(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。
(3)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(4)總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃?
(5)開袋子驗(yàn)證。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、生獨(dú)立完成p107“做一做”，集體匯報(bào)交流。
2、生分小組完成p109第6題。
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些?猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果?
(2)實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。
(3)小組討論：從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?
(4)小結(jié)：兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。
3、生獨(dú)立完成p109第7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
可能性練習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第57課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。
3、鞏固本單元知識(shí)。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】。
1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
【能力目標(biāo)】。
1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
選定——行文字。
選定——段文字。
選擇幾個(gè)字。
3、學(xué)生活動(dòng)：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對(duì)比。
2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
三、講授新課。
1、設(shè)置標(biāo)題格式。
（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。
（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
（4）學(xué)生活動(dòng)：打開自己的倡議書，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
（5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
（6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的.字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。
（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。
（10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式。
（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。
（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。
（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。
（4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式。
（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
三、小結(jié)、練習(xí)。
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇六
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
20xx年12月10日小班8：00開始中班8：30開始大班9：00開始三準(zhǔn)備階段：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）以微信、家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品（提前三天通知家長(zhǎng)）。
3、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手液體、洗手水。
（一）、介紹冬至來(lái)歷。
冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的'一天。由此，白天開始一天天變長(zhǎng)，夜間開始一天天變短。是冬天真正來(lái)臨的日子，我國(guó)古代，冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，不僅有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。祭天祭祖外，北方地區(qū)有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風(fēng)俗，南方地區(qū)則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。
（二）、以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開始包餃子分工：
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子。
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
比賽：
1、搟皮。
2、包餃子。
3、吃餃子。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子拿回班里。
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動(dòng)（班主任設(shè)計(jì)好）（等待餃子煮熟）。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
略
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇七
1、識(shí)記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”，理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解預(yù)習(xí)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn)，激起對(duì)大自然的熱愛。
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
(1)出示生字：瀑 疊 喻 襯
指名讀生字，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。
(2)出示詞語(yǔ)：瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著
組詞：疊( ) 襯( )
再次出示詞語(yǔ)：岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山
學(xué)習(xí)“仰望”，做做動(dòng)作，什么叫“仰望”?說(shuō)說(shuō)還有那些表示看的詞語(yǔ)。
2、自讀課文
(1)把生字、詞語(yǔ)放到課文里，自己把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
(2)指名分節(jié)朗讀課文。
師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，讀熟課文，甚至提出問(wèn)題，這就叫預(yù)習(xí)課文。(板書：預(yù)習(xí)課文)
(一)比較句子，感受聲音之壯
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容作家筆下的瀑布。
(根據(jù)學(xué)生交流板書：壯觀、氣勢(shì)雄偉……)
2、出示課文第一節(jié)，這一個(gè)小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)
這一節(jié)中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫了瀑布的聲音，比較句子：
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林。
3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”，讀起來(lái)有什么不一樣嗎?
“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來(lái)為瀑布配音好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瀑布的響聲。)
真好，一起讀，把瀑布的那種氣勢(shì)念出來(lái)。再讀第一節(jié)。
(二)圖文結(jié)合，體會(huì)氣勢(shì)之雄
1、出示第二節(jié)。
這一節(jié)中哪句話是寫瀑布的?
理解“襯”字的意思。出示卡紙，師演示。
2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來(lái)，和老師一起來(lái)畫一畫。
出示瀑布的圖片，指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)帶數(shù)字的詞語(yǔ)。
指名讀，齊讀第二節(jié)。
(三)聲像統(tǒng)一，領(lǐng)悟神韻之美
1、出示第三節(jié)，引讀：站在瀑布腳下仰望——
出示：屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。
2、風(fēng)來(lái)了，那些珍珠也吹散了，吹成了——煙、霧、塵
讓我們一起看看，是不是像煙、像霧、像塵。
播放視頻。
3、這情景真有些詩(shī)情畫意呢!誰(shuí)會(huì)讀，讀出這樣的詩(shī)情畫意呢?
指名讀，齊讀。
1、讀了《瀑布》，就好像跟著作家一起游覽了大瀑布，這首小詩(shī)的作者叫葉圣陶，他寫的這個(gè)瀑布是位于我國(guó)貴州省的黃果樹大瀑布。
2、出示練習(xí)：
黃果樹大瀑布真壯觀啊!我們先聽見 ， ;然后站在遠(yuǎn)處望見 ， ;最后在近處仰望， 。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組間的討論、合作表演，同時(shí)得到一種親身體驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)使學(xué)生知道一點(diǎn)居家的安全常識(shí)，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識(shí)，增強(qiáng)避險(xiǎn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生討論、表演、體驗(yàn)一些情境的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
這是社會(huì)課的第一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生雖然很喜歡表演，但容易拋開表演的實(shí)質(zhì)，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過(guò)于拘謹(jǐn)或照本宣科。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)課準(zhǔn)備：
1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標(biāo)（課本大小）。
2、電話、紙盒做的電視機(jī)和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。
3、將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組對(duì)桌圍坐，騰出一些表演的空間。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：
（學(xué)生回答：匪警、火警、急救。）。
2、根據(jù)學(xué)生回答教師糾正和解釋“匪警”的意思。
[出示三個(gè)圖標(biāo)]貼于黑板上，由學(xué)生判斷每個(gè)圖標(biāo)代表什么，然后再指名讓學(xué)生將其貼于相應(yīng)的電掛號(hào)碼前面。
3、問(wèn)：這三個(gè)電話號(hào)碼我們什么時(shí)候用呀？
（學(xué)生回答：遇到危險(xiǎn)，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。）。
4、問(wèn)：什么情況打，怎么打，怎么說(shuō)？如何處理一些簡(jiǎn)單問(wèn)題？你們想試。
一試嗎？
（二）、活動(dòng)步驟及要求：
1、每一個(gè)情境對(duì)應(yīng)一個(gè)討論題，情境一對(duì)討論一，情境二對(duì)討論二，情境三對(duì)討論三，情境四對(duì)討論四。小組同學(xué)先根據(jù)情境內(nèi)容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問(wèn)，怎樣回答。
2、各小組表演的情景可以在原情境基礎(chǔ)上加臺(tái)詞和動(dòng)作，充分利用道具，注意不要背對(duì)觀眾，下面同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，思考表演的組提出的問(wèn)題。
4、其他組參考第一組表演并提問(wèn)，教師給與相應(yīng)的補(bǔ)充。
要說(shuō)明的是：情境四學(xué)生很容易將敲門人認(rèn)準(zhǔn)是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報(bào)警這個(gè)辦法，因此教師要跟同學(xué)講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷。
5、表演完后，各組討論5、6兩個(gè)問(wèn)題。
處理方法：1）撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點(diǎn)，及簡(jiǎn)單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。2）有人觸電時(shí)，應(yīng)立即關(guān)掉開關(guān)，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬(wàn)不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。
6、如有時(shí)間將每個(gè)情境，按學(xué)生已討論的結(jié)果繼續(xù)演下去。
7、最后評(píng)出“最佳表演組”和解決問(wèn)題的“智多星”。教師給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
8、歌謠結(jié)束本課：獨(dú)自在家要注意，
防火防盜防煤氣，
遇事別慌想注意，
有火情撥119，
遇匪徒打110，
危重病人120，
還有鄰居能幫你，
膽大心細(xì)沒(méi)問(wèn)題。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的等可能性事件。
2、會(huì)求簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的概率,并用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)重難點(diǎn):。
感受等可能性事件發(fā)生的等可能性,會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
主體圖掛圖,老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件(必然的、不可能的、不確定的),硬幣。
教學(xué)過(guò)程。
一、信息交流。
1、學(xué)生交流收集到的相關(guān)資料,并對(duì)其可能性做出說(shuō)明。
師出示收集的事件,共同討論。
2、小結(jié):在生活中有很多的不確定的事件,我們現(xiàn)在一起來(lái)研究它們的可能性大小。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、出示主體圖,感受等可能性事件的等可能性。
觀察主體圖,你得到了哪些信息?
在擊鼓傳花中,誰(shuí)得到花的可能性大?擲硬幣呢?
生:擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性相等,拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中,你還知道哪些等可能性事件?生舉例…..
2、拋硬幣試驗(yàn)。
(1)分組合作拋硬幣試驗(yàn)并做好記錄(每個(gè)小組拋100次)。
拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。
(2)匯報(bào)交流,將每一組的數(shù)據(jù)匯總,觀察。
(3)出示數(shù)學(xué)家做的試驗(yàn)結(jié)果。
試驗(yàn)者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。
德o摩根409220482044。
蒲豐404020481992。
費(fèi)勒1000049795021。
皮爾遜24000111988。
羅曼若夫斯基806403969940941。
觀察發(fā)現(xiàn),當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增大時(shí),正面朝上和反面朝上的可能性都越來(lái)越逼近。
3、師生小結(jié):。
擲硬幣時(shí)出現(xiàn)的情況有兩種可能,出現(xiàn)正面是其中的一種情況,因此出現(xiàn)正面的可能性是。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動(dòng)物可愛。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處;。
引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
教學(xué)過(guò)程：
一;猜猜我是誰(shuí)?
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜：
1.一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
2.頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰(shuí)，總愛喊媽媽。
6.頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。
7.名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。
8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。
3、請(qǐng)描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?
4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。(板書課題：動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫)。
三：觀看簡(jiǎn)筆畫。
(課件出示)。
四：學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫。
1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。
2、(課件出示)雞的畫法。
3：教師示范畫雞。
4：展示學(xué)生作品并作評(píng)價(jià)。
5：學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學(xué)生觀看課件，創(chuàng)作一幅有情境的簡(jiǎn)筆畫。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險(xiǎn)性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)體，他們經(jīng)常會(huì)接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在日常生活中很多時(shí)候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解刀類工具的基本特征，知道它們?cè)谏钪械挠猛尽?BR> 2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
3、具有良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察刀具的基本特征，了解其用途。
……今天老師帶來(lái)了一些小工具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
……它們叫什么名字，有什么用處?
……它們有什么共同的地方?
教師小結(jié)：這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、討論如何安全、正確地使用刀具。
1、交流生活中使用刀具不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。
……你在生活中使用過(guò)哪些刀?它有沒(méi)有對(duì)你造成傷害?(讓幼兒根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，談?wù)劦毒呓o自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn))。
2、討論正確使用刀具的方法。
……這些刀具使用不當(dāng)會(huì)傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣使用才安全呢?
引導(dǎo)幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。
教師小結(jié)：裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險(xiǎn)性，在使用時(shí)一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠(yuǎn)一點(diǎn)、刀刃和刀尖不要對(duì)著自己和別人、用完后及時(shí)收好。
三、操作使用刀具。
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導(dǎo)并及時(shí)抓拍幼兒在操作過(guò)程中安全與不安全的使用方法。
四、鞏固安全使用刀具的方法，強(qiáng)化安全意識(shí)。
觀察抓拍的照片，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)操作方法的安全、正確與否。
教師小結(jié)：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當(dāng)也給我們帶來(lái)傷害。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許許多多的刀具，以后在使用它們的時(shí)候，一定要注意安全哦!
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識(shí)。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時(shí)聽從指揮。
（2）三不要。
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險(xiǎn)乘船。
三、劃船安全。
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
（1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過(guò)程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。
（1）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請(qǐng)求別人救助。
2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺(jué)。
五、教師小結(jié)。
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。
第二部分體育活動(dòng)安全。
第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）體育活動(dòng)的科學(xué)性。
參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動(dòng)的合理性。
體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。
c要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
（三）體育活動(dòng)的原則性。
a循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大。
b全面鍛煉：運(yùn)動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運(yùn)動(dòng)量適度：運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動(dòng)小結(jié)：
我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十三
導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇小學(xué)語(yǔ)文的教案模板，內(nèi)容是《觀潮》。我們的目的是為了讓各位老師更好更高效地教會(huì)學(xué)生們課本的東西。
1.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段;初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
1.釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^ 潮”，你知道是怎么回事吧? 2.人文理“觀潮”。
(1)導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它!
(2)讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))
“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1.邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2.重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
(1)點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?句2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！?BR> 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k) (2)精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么? 提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。
潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎? 潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。
潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢? 這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)
對(duì)話追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)
美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的`理解和感悟讀出來(lái)嗎?
配樂(lè)朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。 3.自主品讀“潮去后”的“奇”。
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里? (2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。 (3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文) 4.品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十四
“廣播操”，“做早操”。
1、觀察圖畫，聽讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學(xué)生的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，
感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
1、播放《大中國(guó)》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
1、介紹天安門;
2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;
3、想長(zhǎng)城。
1、《我們的祖國(guó)是花園》;
2、邊唱邊跳。
“上學(xué)?！保吧蠈W(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)法制教育使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)如何實(shí)施自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何實(shí)施自我保護(hù)。
教學(xué)方法：
例舉法，討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言：
保護(hù)未成年人雖然是全社會(huì)的責(zé)任，但家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件。要使自己的合法權(quán)益得到保護(hù)，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
二、過(guò)程：
1.出示案例：
案例一：某日晚10點(diǎn)，由山東省某縣某村13歲女學(xué)生楊某從叔父家吃過(guò)晚飯后徒步回家。天色已黑，路途又遠(yuǎn)，她在途中碰到一個(gè)騎摩托車的男青年，男青年用騎車帶她回家等花言巧語(yǔ)騙取了楊某對(duì)他的信任，上了他的摩托車。
半路上，他企圖*污楊某，卻被楊某狠狠地咬斷一截舌頭。歹徒慘叫著逃走了，但他因落下傷殘，很快就被公安機(jī)關(guān)捕獲。
案例二：某日晚，浙江省某縣的一所中學(xué)，四個(gè)女學(xué)生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中兩名被強(qiáng)*。案子破獲后，公安人員既憤怒又惋惜。
案犯是個(gè)身高不足1米58，體重不足50公斤的瘦弱男子。明明自己房間的對(duì)面就住著人，只要呼喊就可得救，卻不敢喊也不敢逃;明明是4比1，而面對(duì)這個(gè)比自己矮小的歹徒，姑娘們卻驚恐萬(wàn)狀，在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)里，任歹徒凌辱，實(shí)在令人痛心。
2.討論案例：
通過(guò)以上兩個(gè)案例小組展開討論。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 前者不但勇敢而且機(jī)智，因?yàn)樗坏Ｗo(hù)了自己，而且打擊了歹徒。而后者的膽小、恐懼不但助長(zhǎng)了歹徒的氣焰，還使自身受到了嚴(yán)重的傷害。因此，面對(duì)不法侵害，特別是嚴(yán)重的不法侵害，首先要勇敢。因?yàn)橛職饽芙o人以信心，給人以力量，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
3.案例三：學(xué)生袁帥遭綁架后，機(jī)智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協(xié)助公安機(jī)關(guān)將歹徒抓獲。
4.討論案例：
青少年年齡小，身單力薄，在面對(duì)身高力大，用心險(xiǎn)惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭(zhēng)，更要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智慧，機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保護(hù)自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會(huì)受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預(yù)防和對(duì)付侵害的正確原則。
5.怎樣預(yù)防侵害
學(xué)會(huì)自救，就是要最大限度地保護(hù)好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價(jià)，不要錯(cuò)過(guò)任何逃生的機(jī)會(huì)，更不能放棄求生的信念。這就要求當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照環(huán)境的變化，沉著應(yīng)對(duì)，設(shè)法周旋，冷靜處理，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。
預(yù)防侵害的手段和方法：
(1)義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。
(2)處于險(xiǎn)境，緊急求援。
(3)虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。
(4)主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)。
(5)訴諸法律，報(bào)告公安。
(6)心明眼亮，記勞特點(diǎn)。
(7)堂堂正正，不貪不沾。
(8)遵紀(jì)守法，消除隱患。
教學(xué)反思：
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的案例分析，學(xué)生懂得了作為未成年人，當(dāng)自己身心或生命受到威脅時(shí)，應(yīng)該如何去面對(duì)并充分發(fā)揮自己的聰明才智與歹徒周旋，以保護(hù)自身的安全。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十六
識(shí)記：
1、憲法的含義。
2、我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。
3、全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。
4、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)同憲法規(guī)定。
5、我國(guó)憲法的構(gòu)成。理解；
1、從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。
2、列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。
1、結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范，初步具備識(shí)辨國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。
2、能夠?qū)φ丈鐣?huì)與生活實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的'有關(guān)規(guī)定。
1、深刻理解憲法是國(guó)家的根本大法，是人民權(quán)利的保障書，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹立憲法至上觀念。
2、思想上能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)，憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護(hù)憲法。
1、憲法是國(guó)家的根本大法。
2、憲法是最高的行為準(zhǔn)則。
1、憲法具有最高的法律效力。
2、以憲法為核心的權(quán)利保障體制。
課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題。本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架：
請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問(wèn)題：
1、我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？
2、依法治國(guó)為什么道德是依憲治國(guó)？
3、為什么要樹立憲法的最高權(quán)威？
（設(shè)計(jì)此總是的目的是：（1）使學(xué)生對(duì)本課要講的內(nèi)容有一個(gè)基本了解；
（2）突出依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)和憲法的最高權(quán)威概念
（3）學(xué)生事實(shí)并不一定能上能馬上回答出不，但要道德有一個(gè)明確、清晰的概念。）
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十七
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰(shuí)知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了?！?BR> 3、提示小結(jié)：對(duì)！今天，對(duì)我們每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
1、看圖：圖上畫了誰(shuí)，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）
（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
3、提示：對(duì)呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說(shuō)……
（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說(shuō)……
（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說(shuō)：“方方，我來(lái)幫你拿書包?！狈椒秸f(shuō)……
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽(yáng)瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
他心想，我長(zhǎng)大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀“我是小學(xué)生”，表?yè)P(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學(xué)生站起來(lái)，自編動(dòng)作念兩遍。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰(shuí)做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）
3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰(shuí)能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識(shí)記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說(shuō)說(shuō)并演演紅紅的說(shuō)法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號(hào)猜字游戲。
1、出示句子：我是小學(xué)生。
（1）指名讀。
（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫完了，要加上句號(hào)。
（3）提示引讀：我是什么？誰(shuí)是小學(xué)生？
（4）提示：我可以說(shuō)：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
（5）拓展說(shuō)話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來(lái)表演“我是小學(xué)生。”
（1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說(shuō)‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）
（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說(shuō)？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）
（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說(shuō)上述3句話。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十八
單元目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂(lè)于新同學(xué)、新老師交往。
2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
4．過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
課時(shí)安排：8課時(shí)。
第1個(gè)主題：3課時(shí)
第2個(gè)主題：2課時(shí)
第3個(gè)主題：2課時(shí)
第4個(gè)主題：1課時(shí)
3走，看校園去
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道它們各自在校園中的方位。
2．能夠利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
3．對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)、了解學(xué)校的主要場(chǎng)所和設(shè)施。
2．幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：參觀校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校的簡(jiǎn)介資料，上課前給學(xué)生看一看。
2．教師課前設(shè)計(jì)好要向?qū)W生提出的游戲任務(wù)。
3．學(xué)生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入：有誰(shuí)知道辦公室（或校醫(yī)務(wù)室、圖書室……）在哪兒？（學(xué)生自由回答）他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起去看看吧。
2．參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園的主要場(chǎng)所，并介紹校園中的主要設(shè)施及其用途。
3．游戲：教師將學(xué)生分成幾組，每組選一名組長(zhǎng)。教師指定游戲任務(wù)后，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開始行動(dòng)。如：
指令1：到校門口認(rèn)認(rèn)校名，向門房老爺爺打一聲招呼。
指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。
指令3：找一找……在什么地方。
教師要將指令一一向?qū)W生交代清楚。各組學(xué)生可分頭完成各項(xiàng)任務(wù)，看看哪一組最快、最準(zhǔn)確地完成任務(wù)。
4．小結(jié)要點(diǎn)：熟悉、了解校園的各種場(chǎng)所和設(shè)施會(huì)給我們帶來(lái)很多方便。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)、貼貼我們的校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備繪畫工具和用來(lái)做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：上次活動(dòng)我們參觀了我們的新校園，請(qǐng)大家回憶一下我們都去過(guò)哪些地方？
2．繪畫：請(qǐng)學(xué)生畫出校園里自己最喜歡的一個(gè)地方，并說(shuō)說(shuō)理由。
3．拼圖游戲。
（1）先讓學(xué)生熟悉范例中各項(xiàng)設(shè)施的標(biāo)記和色彩。
（2）要求學(xué)生依據(jù)標(biāo)記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動(dòng)手制作標(biāo)記。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己參觀的校園的實(shí)際環(huán)境，動(dòng)手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個(gè)自己校園的拼圖。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤(rùn)色，美化校園。
4．小結(jié)要點(diǎn)：校園也是我們的家，我們要愛護(hù)它，愛護(hù)公物和花草樹木。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇十九
2.來(lái)吧現(xiàn)在才是關(guān)鍵，把脆弱放在一邊。抓不住機(jī)會(huì)的你，上不了最前線。踏上雪白跑線，把頭發(fā)甩到后邊。能量化成流汗，讓我瘋狂吶喊。相信我的預(yù)感，一定第一個(gè)撞線，定睛向你看，心情便會(huì)high到極度點(diǎn)。
3.老師說(shuō)語(yǔ)文老師說(shuō)，你們很美，是一種回歸大自然的天然美;數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你們很美，那輕盈一躍是對(duì)稱的美;政治老師說(shuō)，你們很美，是負(fù)出與收獲的辯證美;老師說(shuō)，在古典的文化美后你們有歐式的拼搏美。
4.致運(yùn)動(dòng)員紅色的跑道上，你像一簇火焰，用盡自己的熱情，來(lái)燃燒自己的活力，殊不知，你是忍著疼痛在為班級(jí)爭(zhēng)光，那一圈圈的繃帶格外醒目，加油吧，你所有的好朋友在注視著你，在為你吶喊!comeon。youalwaysthebest!
5.永不言失敗失敗意味著什么，我們從未想過(guò)，因?yàn)槟遣皇俏覀兿氲玫降淖罱K結(jié)果，也許成功需要付出很大的努力但有了自己沖刺的目標(biāo)，什么都只成為漂渺把所有的一切都拋在腦后對(duì)失敗說(shuō)：來(lái)吧!
我終究會(huì)戰(zhàn)勝你!
6.希望我真誠(chéng)的希望我是一陣微風(fēng)讓我的祝福追隨在你身后。
我真誠(chéng)的希望我是一束陽(yáng)光永遠(yuǎn)照射大地為你加油。
我真誠(chéng)的希望我是一片陰涼讓你休息為你鼓勁。
7.致運(yùn)動(dòng)員你從哪里哪里走來(lái)?青春是你的風(fēng)采你向終點(diǎn)奔去掌聲為你澎湃。
你用流淌的汗液震撼著有情兒女你用健美的臂膀挽起高山大海。
唯有它讓你傲氣昂揚(yáng)!
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、分享暑假里的快樂(lè)事，真切體會(huì)自己長(zhǎng)大了，懂事了，內(nèi)心充滿自信。
2、體會(huì)父母，爺爺奶奶或身邊人的辛勞，明白幸福來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜。
3、結(jié)合自己實(shí)際，暢談今后該怎樣做，感恩不忘本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生暑假生活，與大家一起分享自己的成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的生活，明白今后自己應(yīng)怎樣做。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白，自己長(zhǎng)大了，要做一個(gè)懂感恩，會(huì)感恩的陽(yáng)光少年。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、投影出示：熱氣氤氳的三道茶：奶茶、綠茶、花茶
(二)師生互動(dòng)，感受假期。
1、師：這三道茶，大家喝過(guò)嗎?能談?wù)勥@幾道茶給你的獨(dú)特感受嗎?
2、學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)評(píng)說(shuō)。
3、投影出示：三道茶的特點(diǎn)
奶茶-----甜而香、綠茶-----苦而香、花茶-----美而香
4、師：我們的暑假就像這三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老師就帶領(lǐng)大家一起去細(xì)品這三道茶，感受我們的快樂(lè)暑假。
(三)生生互動(dòng)，分享收獲。
1、師：大家在暑假里，肯定過(guò)得非常愉快吧?能將自己記憶中最深刻快樂(lè)的一天或一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)說(shuō)自己在假日里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
2、學(xué)生互相交流，分享快樂(lè)。
3、投影出示：奶茶-----甜而香。
4、師：這個(gè)假期，大家都有收獲，因?yàn)槲覀冇珠L(zhǎng)大了?；貞浧鹱约旱目鞓?lè)事，大家的興奮勁兒，就像我們喝了一杯甜而香的奶茶，那濃濃的香味溢滿我們左右，幸福呀!這樣幸福的日子是誰(shuí)為我們創(chuàng)造的?這個(gè)假期，想想我們身邊那些令我們感動(dòng)的人和事，我們的爸爸媽媽，我們的爺爺奶奶每天都在做些什么?這一切令我們感動(dòng)嗎?就像一杯苦而香的綠茶，細(xì)品，會(huì)讓我們回味無(wú)窮。
5、投影出示：綠茶-----苦而香。
6、學(xué)生上臺(tái)交流，下面的學(xué)生仔細(xì)聆聽思考。
7、大家說(shuō)得真好，短短的一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了，懂事了。老師相信你們已經(jīng)知道自己今后應(yīng)怎樣做。老師講個(gè)小故事。(師講身邊一位小學(xué)生每天為在田里忙活的父母分擔(dān)辛勞的故事。)
8、投影出示：古今中外兒童感恩故事。師生同讀故事。
(四)、討論探究，共品花茶。
1、師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一節(jié)課，我們回顧了我們的暑假生活，有快樂(lè)，亦有感動(dòng)?，F(xiàn)在大家有些什么話要說(shuō)。(給足時(shí)間，讓學(xué)生暢所欲言。)
2、投影出示：花茶-----美而香
3、師：聽了大家的發(fā)言，老師很是感動(dòng)。的確，我們長(zhǎng)大了，應(yīng)做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，讓所有人在品讀我們時(shí)，就像在品花茶一樣，花香四溢，清新怡人。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。
4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。
教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。
二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。
“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。
三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
1、作者是怎樣描寫的?
齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。
品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?
(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)。
(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)。
(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)暇：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈)。
根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。
四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫。
漓：注意右邊的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。
翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。
巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。
第二課時(shí)。
一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。
3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)。
理解詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。
讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。
特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。
特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。
4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。
二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。
(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?BR> 3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。
三、指導(dǎo)背誦。
用師生引讀的方法練習(xí)背誦。
四、抄寫句子。
注意分號(hào)的用法。
很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十二
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
教材簡(jiǎn)說(shuō)。
戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)！小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯(cuò)啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)流程；
人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來(lái)看看畫家與牧童間的故事吧！
1、初讀課文找出生字。
2、交流識(shí)記的生字。
（1）偏旁歸類識(shí)字：抹-批-拱慚-愧。
（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū)共-拱。
（3）換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu)繩-蠅漸-慚瑰-愧。
（4）看字形識(shí)字："墨"-墨是黑色的。
（5）聯(lián)系生活識(shí)字："價(jià)"超市里寫有"天天平價(jià)"。"購(gòu)"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購(gòu)玉米"幾個(gè)字。
3、交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細(xì)描4、交流收集的好句子。如：
（1）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！
（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
（1）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個(gè)字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來(lái)；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來(lái)；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來(lái)；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來(lái)。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
（2）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購(gòu)："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的`"勾"字都寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。
寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
1、初讀，整體感悟。
（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。
（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。
（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象？為什么？
2、看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。
（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。
（2）圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3、領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。
（1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞；看畫的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。
1、"一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語(yǔ)中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（說(shuō)明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請(qǐng)你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的"一"吧。
2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話吧。
開一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。
2、華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問(wèn)他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？"老師說(shuō)："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。"。
3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十三
《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美、情美、語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，積累語(yǔ)言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法。
這篇文章是寫景抒情散文的精品，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的'幫助。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于 表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
普遍性 學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí) 期。
我校特點(diǎn)
1、學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
2、部分學(xué)生學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)。
3、學(xué)生渴望被重視。
4、學(xué)生的 自身素質(zhì)有待養(yǎng)成。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，并從我校具體學(xué)情出發(fā)我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：
1.了 解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字詞；能有感情地朗讀全文，理清文章思路，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者情感。
2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握描寫景物的方法,體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
3.全力以赴， 激情參與，熱愛生活，熱愛大自然，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩文章抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
（一）預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)意圖：
1、拓寬學(xué)生知識(shí)視野，充分預(yù)習(xí)文本知識(shí)。
2、通過(guò)“整體感知”和“預(yù)習(xí)自測(cè)”檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)程度，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本課的把握度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、“整體感知”中三個(gè)問(wèn)題是考查學(xué)生的 概括與分析能力，設(shè)計(jì)的難度適中，適合各層級(jí)學(xué)生回答。
2、預(yù)習(xí)自測(cè)是基于教材基礎(chǔ)以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)編寫難度較低的題目，主要是以填空題的形式進(jìn)行 預(yù)習(xí)。但教師要把學(xué)生易錯(cuò)的共性問(wèn)題要在課堂上再次強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。
（二）探究案設(shè)計(jì)意圖：
1.賞析文中語(yǔ)句，感受本文的語(yǔ)言特色。
2.梯度性問(wèn)題設(shè)置，讓每個(gè)等級(jí)的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、探究一中第2小題太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，c層學(xué)生賞析時(shí)會(huì)比較困難，所以教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。
2、探究二中需注意第4小題，這道題考查的是學(xué)生對(duì)每幅春景圖特點(diǎn)及寫景方法的掌握情況太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，賞析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范。
3、探究三難度很大，b、c層學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有困難，教師要做好充足的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
（三）訓(xùn)練案設(shè)計(jì)意 圖：
學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)要在課堂得到體現(xiàn)和訓(xùn)練太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，這也是知識(shí)掌握和運(yùn)用的過(guò)程。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
第6題對(duì)于b、c層學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有困難，需教師啟發(fā)點(diǎn)撥。
（四）檢測(cè)案設(shè)計(jì)意圖：
檢測(cè)案的題目是鞏固每課時(shí)乃至每單元學(xué)習(xí)成果的保障。所以該案的設(shè)立是為了課 下鞏固和深化同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，并進(jìn)行拓展與遷移。
可能出現(xiàn)的 問(wèn)題：
對(duì)比閱讀對(duì)于b、c層學(xué)生難度稍大，需要教師適時(shí)培訓(xùn)學(xué)科小組長(zhǎng)，讓其對(duì)b、c層同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，以解決課下的困難。
小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案篇二十四
希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查附近存在的一些污染問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并自覺(jué)向周圍的親戚朋友進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
1、了解環(huán)保方面的知識(shí)。
2、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。
認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
1、制作“智慧之星”、“創(chuàng)意之星”等若干個(gè)徽章。
2、課件（有關(guān)優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片）。
3、《只有一個(gè)地球》課文錄音。
1、課時(shí)（45分鐘）。
1、展示優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片。
師：誰(shuí)能結(jié)合圖片及自己的親身感受說(shuō)說(shuō)你眼中的校園？
（生自由發(fā)揮暢所欲言，突出學(xué)校的美麗即可）。
2、師根據(jù)學(xué)生的表述總結(jié)：我們的校園是一個(gè)美麗的'大花園，綠草如茵，整潔而大方。我們能在這樣的校園中學(xué)習(xí)生活，我們多幸福呀！但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
1、展示有關(guān)三江源頭環(huán)境污染的圖片。并配上《只有一個(gè)地球》錄音。
2、師描述：河流干涸，土地荒廢，垃圾成堆，濃煙滾滾。這一幅幅令人觸目驚心的畫面，讓我們仿佛聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開地球我們別無(wú)所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！
1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。
a信息組b采訪組c攝影組d問(wèn)卷組。
2、展示成果。
a信息組。
（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）。
b采訪組。
c攝影組。
（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？
d問(wèn)卷組。
（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）——師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入。
4、學(xué)生匯報(bào)。
寫建議書、寫信、發(fā)宣傳單、貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫、出手抄報(bào)、攝影展、制作警告牌……。
（通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情不斷提高。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，樹立正確的生活態(tài)度。）。
同學(xué)們，我們的新家園和新校園來(lái)之不易?。∶恳粔K磚、每一片瓦、每一棵樹都離不開祖國(guó)各族人民的親切支援，我們走過(guò)的每一寸道路都融入了他們的辛勤汗水和愛心。我們?cè)鯓颖磉_(dá)我們對(duì)祖國(guó)人民的感激之情呢？必須從我做起，要讓我們周圍的環(huán)境美起來(lái)，讓我們的玉樹美起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與。老師相信，只要每人出一份力，我們的世界將變成綠色的人間！