小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)22篇)

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    總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程中,我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、明確地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)。在總結(jié)中,我們要注意突出重點(diǎn),避免太泛泛而談。這些總結(jié)范文可以給我們提供一個(gè)參考框架,幫助我們更好地組織總結(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
    光陰似箭,一個(gè)學(xué)期來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
    一、學(xué)習(xí)提高。
    讀書(shū)、看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
    二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
    上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
    三、優(yōu)化課堂。
    所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。
    四、在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如:
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)。
    讀書(shū)筆記。
    2、多寫(xiě)。
    每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。
    在以后的校本研修中,我會(huì)一如既往,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更上一層樓。
    一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí),也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中,我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下:
    一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
    這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。
    二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。
    網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
    三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平。
    網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
    總之,這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo),特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
    在這次的培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),也讓我明白了,作為一名新時(shí)代的人民教師,要不斷用新知識(shí)武裝自己,做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師、研究型教師。這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,心得頗豐,我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思:
    通過(guò)培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。其次,教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對(duì)孩子的愛(ài),走進(jìn)孩子的心靈,這樣才能贏得孩子的信任,才會(huì)有好的教育效果。此外,教師還要有一定的才能,德才兼?zhèn)?,以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
    習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生?!?BR>    通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
    一個(gè)好老師,不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和高尚的情操。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來(lái)塑造人才,而是要靠教師本身的知識(shí)、智慧、人格來(lái)影響學(xué)生。
    學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松上課,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
    重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復(fù)旦)高級(jí)研修班”于10月27日至11月7日在上海復(fù)旦大學(xué)舉行,來(lái)自市科委處級(jí)領(lǐng)導(dǎo),市有關(guān)科研院所的中高層干部共計(jì)30余人參加了本次學(xué)習(xí)。我和劉奇有幸參加了本次學(xué)習(xí),現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
    11月26日下午,我們乘3u8973赴上海浦東機(jī)場(chǎng),于晚上7點(diǎn)半入住位于復(fù)旦大學(xué)旁邊的漢庭酒店。當(dāng)晚,市科委主任周旭設(shè)宴款待了全體學(xué)員。
    11月27日上午8點(diǎn)半,開(kāi)班典禮在復(fù)旦大學(xué)美國(guó)研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長(zhǎng)主持了開(kāi)班典禮,復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院徐忠院長(zhǎng)致歡迎詞,他代表學(xué)校向全體學(xué)員到復(fù)旦學(xué)習(xí)表示熱烈歡迎,并簡(jiǎn)要介紹了復(fù)旦大學(xué)歷史沿革與發(fā)展概況。他說(shuō),愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、學(xué)術(shù)獨(dú)立、海納百川、追求卓越復(fù)旦的核心理念,人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)是學(xué)校的主要功能。本次學(xué)習(xí),不僅是學(xué)員間的交流平臺(tái),也是學(xué)員與教授交流的平臺(tái)。周旭主任做了開(kāi)班動(dòng)員,他闡述了本次學(xué)習(xí)的背景,目的與意義,提出了對(duì)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)要求。最后,學(xué)員代表,市機(jī)電設(shè)計(jì)研究院的周艷代表學(xué)員發(fā)言。
    簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮后,進(jìn)入正式課程。本次學(xué)習(xí)共10天,課程安排如下:
    日期
    課程。
    教師。
    備注。
    10月27日。
    我國(guó)證券市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀與發(fā)展前景。
    葛正良。
    華東師范大學(xué)金融系主任、教授。
    10月28日。
    中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
    曹錦清。
    華東理工大學(xué)教授。
    10月29日。
    創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理。
    寧鐘。
    復(fù)旦大學(xué)教授。
    10月30日。
    創(chuàng)新思維――改善心智模式。
    馬種會(huì)。
    職業(yè)培訓(xùn)師。
    10月31日。
    管理干部的核心管理能力提升。
    李澄塵。
    職業(yè)培訓(xùn)師。
    11月3日上午。
    11月4日上午。
    危機(jī)管理與新聞發(fā)布。
    孟建。
    復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。
    11月3日下午。
    11月7日下午。
    《論語(yǔ)》對(duì)中國(guó)文化的`影響。
    傅杰。
    復(fù)旦大學(xué)教授。
    11月4日上午。
    11月7日下午。
    歷史視野下的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
    姚大力。
    復(fù)旦大學(xué)教授。
    人際溝通藝術(shù)。
    張心忠。
    復(fù)旦大學(xué)教授。
    走出哲學(xué)的美學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。
    謝維儉。
    上海社科院研究員。
    本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,起點(diǎn)高,針對(duì)性強(qiáng),
    總結(jié)。
    重點(diǎn)圍繞提高管理干部素質(zhì)與創(chuàng)新能力為核心。如復(fù)旦大學(xué)寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報(bào)告了創(chuàng)新思維及其訓(xùn)練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級(jí)戰(zhàn)略的關(guān)系等內(nèi)容。職業(yè)培訓(xùn)師李澄塵主講的“管理干部的領(lǐng)導(dǎo)行為分析”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是認(rèn)識(shí)自我――如何成為有效的管理者。二是了解下屬,團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等,其核心是提高中層干部核心管理技能。復(fù)旦大學(xué)張心忠教授主講的“人際溝通藝術(shù)”有助于提升人際溝通的效能與效果。復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)孟建教授主講的“危機(jī)管理與新聞發(fā)布”,可幫助干部提高對(duì)媒體的認(rèn)識(shí),提升突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理能力。
    本次學(xué)習(xí)還涉及當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。如華東師范大學(xué)葛正良教授主講的“我國(guó)證券市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機(jī),報(bào)告了世界金融危機(jī)的成因分析,現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重大影響。最后分析了對(duì)策研究。華東理工大學(xué)曹錦清教授主講的“中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題與挑戰(zhàn)”分析了我國(guó)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的有關(guān)政策設(shè)計(jì)、原因及對(duì)策,同時(shí)解讀了中共十七大三中全會(huì)公報(bào)精神。
    復(fù)旦大學(xué)傅杰教授主講的“《論語(yǔ)》對(duì)中國(guó)人社會(huì)生活與文化生活的影響”,復(fù)旦大學(xué)中國(guó)歷史地理研究所姚大力教授主講的“歷史視野中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”,上海社會(huì)科學(xué)院謝維儉研究員主講的“走出哲學(xué)的美學(xué)”這三門(mén)課程從哲學(xué)、美學(xué)等人文科學(xué)的角度,提出了當(dāng)代中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段,充分發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化精華,重新構(gòu)建中國(guó)社會(huì)的價(jià)值體系,是建設(shè)和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)的重要途徑。
    在班委的組織下,全體學(xué)員利用周末(11月1日)還赴昆山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中,品嘗了著名的陽(yáng)澄湖大閘蟹,游覽了當(dāng)?shù)孛麆侉D―周莊。
    通過(guò)本次學(xué)習(xí),不僅增長(zhǎng)了科技創(chuàng)新與科技管理知識(shí),拓寬了視野,提高了自身素質(zhì);同時(shí)加強(qiáng)了與市科委領(lǐng)導(dǎo)以及市內(nèi)同行的交流,因此是一次十分重要的學(xué)習(xí)。
    幾點(diǎn)建議:
    1.充分重視世界金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)尤其是實(shí)體經(jīng)濟(jì)影響的研究,以便制定合理的對(duì)策,減少其對(duì)我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
    2.全市、乃至全國(guó)都掀起解放思想加快發(fā)展的學(xué)習(xí),本所應(yīng)至少在干部范圍內(nèi)大力開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)。另外,在創(chuàng)新發(fā)展中,應(yīng)避免過(guò)度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
    3.建立保護(hù)技術(shù)人員勞動(dòng)成果,充分調(diào)動(dòng)其積極性的機(jī)制,打造若干創(chuàng)新技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)是我所實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
    4.在當(dāng)前十分復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
    5.市科委加大了干部隊(duì)伍培訓(xùn)力度,所里可為更多干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)應(yīng)加大自主培訓(xùn)的力度,全面提高我所干部職工素質(zhì)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
    語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。而我作為一位語(yǔ)文老師,我希望在我的語(yǔ)文課堂中,學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然,我知道教好學(xué)生的語(yǔ)文非常的不容易,所以我一直為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力著。
    在這時(shí),學(xué)校通知我們將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。聽(tīng)到這個(gè)消息,開(kāi)心極了。因?yàn)樽悴怀鰬?hù),就能聆聽(tīng)各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。而在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,讓我收獲甚多。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,好比一只井底之蛙,不知天到底有多大。在這段研修學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)與同行們的討論、交流,發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過(guò)程中存在很多不足,同時(shí)也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。
    首先,重新認(rèn)識(shí)了教師的責(zé)任與重要性。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。同時(shí)必須認(rèn)清自己的位置,我們是學(xué)生的引導(dǎo)者,并非決策者。因此,教師要給學(xué)生一碗水,自己的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
    然后,對(duì)自己的教學(xué)水平有了新的認(rèn)識(shí)。本次我選擇的研修專(zhuān)題是語(yǔ)文高效課堂。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教學(xué)方法方法和教學(xué)手段。比如:如何活躍的課堂氣氛,從而能有效地提高教學(xué)效率。以及在教學(xué)中如何有效的進(jìn)行小組捆綁式評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)等等。真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。而我只是一個(gè)教學(xué)新手,收獲甚多。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié),因?yàn)閷W(xué)生有一特性就是親其師,信其師。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
    最后通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略,對(duì)自己以后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,力求輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,創(chuàng)造語(yǔ)文高效課堂,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
    秋風(fēng)送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋,也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班中的一員。時(shí)光匆匆,留不住時(shí)間的腳步,將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記?;仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,讓人感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。
    教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
    在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中,我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
    1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
    通過(guò)這次培訓(xùn),使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
    2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
    本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討,滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服,以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向,感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
    3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
    民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課,使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái),有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
    培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法。回到所在學(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué),及時(shí)記錄課堂感悟,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí),做一個(gè)新課改的浪潮中的弄潮兒。我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺(tái),不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi),渾身注入了新血液?;厝ィ覍⒂米约旱闹腔?,用自己的一杯水,引導(dǎo)學(xué)生去探尋一桶水,探尋那活水源頭!
    本次的學(xué)習(xí),令我難忘,催我反思,促我上進(jìn),導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,我將迎風(fēng)破浪,義無(wú)反顧,為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
    201x年暑假,我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)金老師的講座,使我明白了:我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
    1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中,給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì),參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有教師的幫助下,決定自己該學(xué)什么,如何查找相關(guān)的資料,有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
    2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué),低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì),中高年級(jí)老師就不必要講解,老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見(jiàn),說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師,他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。
    3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣,比如,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式,情景創(chuàng)設(shè)式,故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠勾住學(xué)生的魂魄,吸引學(xué)生的注意力,能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,去探求知識(shí)的奧秘,一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要,我在上《金色的蒲公英》一課時(shí),上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英,學(xué)生想怎么畫(huà)都行,讓他們?cè)诋?huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn),通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課,啟迪了學(xué)生的智慧,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,活躍了思維,開(kāi)啟了想象,學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
    4.給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,開(kāi)發(fā)智力的襁褓,教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,善于思考,善于帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題思考,善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考,善于多角度思考,善于縱深思考,如《跳水》一課,小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,處境是多么的危險(xiǎn)啊!大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧!這個(gè)問(wèn)題新穎,激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情,而且培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面,教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求,從“讀”入手,以讀帶思想,把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
    總之,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí),積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)到更多的知識(shí)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
    二、收獲。
    1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
    2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
    3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
    本次的學(xué)習(xí),令我難忘,催我反思,促我上進(jìn),導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!保覍⒂L(fēng)破浪,義無(wú)反顧,為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
    11月11日,我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修,在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,是一場(chǎng)一線教師與研究專(zhuān)家的多-維對(duì)話,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn),以一線語(yǔ)文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,困惑和疑難為基本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,專(zhuān)家引領(lǐng),名師對(duì)話,教學(xué)實(shí)踐與反思等,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,感悟良多。專(zhuān)家們的講座,對(duì)我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。
    第一、加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過(guò)研修,我對(duì)如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。
    第二、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
    第三、對(duì)語(yǔ)文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,通過(guò)研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
    第四、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
    第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。
    第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
    語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部,是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育,要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課,但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢?究其原因,我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。局部語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究,教學(xué)模式單一,教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課,歸納起來(lái)主要有以下三方面原因:
    一、教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅,語(yǔ)氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學(xué)生對(duì)教師的`敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
    二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課,教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,串問(wèn)串答,過(guò)程簡(jiǎn)單,程式化;一本書(shū),一支粉筆,便是整堂課的教具。
    三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。
    如何針對(duì)以上病癥,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面:
    一、教師注重自身形象,威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。
    尊重保護(hù)學(xué)生,建立愉悅、和諧的課堂氣氛,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。
    二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容。
    45分鐘的課堂,應(yīng)統(tǒng)籌安排,將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn),眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此,課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。
    三、布置常規(guī)作業(yè),培養(yǎng)良好習(xí)慣。
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累,我采取"強(qiáng)制—催促—自覺(jué)"的連貫作法,讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,命名為《每日隨筆》,要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄,不拘一格,可寫(xiě)心得、體會(huì)、雜感、筆記等。
    四、組織豐富的活動(dòng),如參觀、訪問(wèn)、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境,觸發(fā)寫(xiě)作靈感。
    教好語(yǔ)文課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
    通過(guò)培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
    20xx年暑假,我們又參加了xx省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)金老師的講座,使我明白了:我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲:
    1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中,給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì),參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有教師的幫助下,決定自己該學(xué)什么,如何查找相關(guān)的.資料,有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
    2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué),低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì),中高年級(jí)老師就不必要講解,老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見(jiàn),說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師,他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。
    3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣,比如,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式,情景創(chuàng)設(shè)式,故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠勾住學(xué)生的魂魄,吸引學(xué)生的注意力,能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,去探求知識(shí)的奧秘,一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要,我在上《金色的蒲公英》一課時(shí),上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英,學(xué)生想怎么畫(huà)都行,讓他們?cè)诋?huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn),通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課,啟迪了學(xué)生的智慧,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,活躍了思維,開(kāi)啟了想象,學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
    4.給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,開(kāi)發(fā)智力的襁褓,教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,善于思考,善于帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題思考,善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考,善于多角度思考,善于縱深思考,如《跳水》一課,小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,處境是多么的危險(xiǎn)??!大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧!這個(gè)問(wèn)題新穎,激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情,而且培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面,教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求,從“讀”入手,以讀帶思想,把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
    總之,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí),積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)到更多的知識(shí)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
    本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,回顧走過(guò)的路,收獲很多。研修教會(huì)我如何指導(dǎo)課堂教學(xué),如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我,喜歡政治。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得枯燥的政治課教起來(lái)變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修,感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),讓我體會(huì)到了我與遠(yuǎn)程研修共成長(zhǎng)的魅力?,F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
    通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導(dǎo),我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
    有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。通過(guò)培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí),能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng),而是真情的自然流露,教師能從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
    更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
    通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)和其他老師的交流、研討,我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法,好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面,學(xué)生應(yīng)該怎樣做,老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問(wèn)方面有那些技巧;在板書(shū)方面怎樣更清晰,更全面等等。
    通過(guò)培訓(xùn),很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
    從教xx年,感覺(jué)到自己身心發(fā)生著不斷的變化,當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂(lè),悲觀、失望多于勤勉,狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)難免會(huì)帶有情緒,有時(shí)候工作方法也會(huì)流于簡(jiǎn)單,粗糙。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)后,使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師自身的心理健康對(duì)教育教學(xué)的影響非常大,教師必須要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理狀態(tài),使之處于健康,和諧的狀態(tài),這樣才會(huì)有利于自身的健康,有利于自己的職業(yè)發(fā)展,也才能培養(yǎng)出健康,全面發(fā)展的學(xué)生。
    我們也深深地意識(shí)到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對(duì)待每一項(xiàng)工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。
    永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無(wú)小事,事事是教育;教師無(wú)小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái),我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。作為教師,我們應(yīng)該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交流,快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!在以后的教學(xué)中,我要做的是:
    第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
    第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
    第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
    百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
    這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
    學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我的研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
    培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),總怕自己做不好,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專(zhuān)家講座,自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!按┬滦呃下贰??!霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
    網(wǎng)絡(luò)研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果,工作總結(jié)《我的研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文》。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
    通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?!币虼耍覀兘o學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
    1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
    2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
    3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”?!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
    4、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
    在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。透過(guò)這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
    透過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    透過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
    第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,并到達(dá)樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
    透過(guò)學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。
    這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過(guò)這次研修,我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
    就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。
    這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過(guò)這次研修,我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
    總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
    如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念,鐘啟泉教授給老師們支招,提出了五大策略:
    傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽(tīng)不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異;傾聽(tīng)個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過(guò)去的發(fā)言的差異,從中總結(jié)該學(xué)生的成長(zhǎng)變化狀態(tài)。
    學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,老師順勢(shì)總結(jié)知識(shí)體系。
    在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,通過(guò)選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對(duì)象連續(xù)多次對(duì)其反思,有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,最后按照框架寫(xiě)出論文,這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過(guò)程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,他鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)外來(lái)知識(shí)的吸收和分享,提升自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)自我理解的同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自覺(jué),形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊(duì)伍。將平時(shí)火苗般一閃而過(guò)的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來(lái),把它們轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)摸得著的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來(lái),形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。
    聽(tīng)評(píng)課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,并且某些層面對(duì)授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn),失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),從中挖掘閃光點(diǎn)。
    一個(gè)優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生,這一點(diǎn)做到極致就是兒童專(zhuān)家;鉆研教材,做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專(zhuān)家;有自己堅(jiān)持的教學(xué)追求和主張。
    最后,鐘教授推薦兩種教學(xué)方式:差異教學(xué)和對(duì)話教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽(tīng)這一項(xiàng),在此提一下對(duì)話教學(xué)。
    對(duì)話教學(xué)要注意三點(diǎn):
    1、引導(dǎo)孩子與教科書(shū)對(duì)話,與圖書(shū)館對(duì)話,與網(wǎng)上的信息對(duì)話;
    2、引導(dǎo)孩子與他人對(duì)話;
    3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對(duì)話、反思。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
    一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí),也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。
    這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得了一些成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的`教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。
    網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
    網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
    總之,這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
    時(shí)光如水,匆匆太匆匆,從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)多月了,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí),遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂(lè)著……因?yàn)?,我收獲了知識(shí),更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
    一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
    我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。
    通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
    二、勤勤懇懇,積極研修
    在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)解轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)請(qǐng)保留此標(biāo)記決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
    1、 積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn) 題 。
    出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的'文化之旅。
    三、積極研修,深刻感悟。
    遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃; 通過(guò)各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。 昨天,我們?cè)?jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò),;今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。
    一、訓(xùn)練和提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。
    初進(jìn)研修基地的將近一個(gè)月的時(shí)間里,大家主要進(jìn)行了搜集整理資料和論文、書(shū)稿寫(xiě)作的工作。我們比較系統(tǒng)、全面、規(guī)范地查尋了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科和圖音體學(xué)科近3-5年的有關(guān)教學(xué)資料,尤其是近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文界對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的反思和探討的有關(guān)文章,積累了2000多份共計(jì)300萬(wàn)字左右的資料。結(jié)合資料的閱讀和分析,以及學(xué)員們自己多年來(lái)在教學(xué)工作中的一些體會(huì)和思考,寫(xiě)下了15萬(wàn)字左右的書(shū)稿。有些學(xué)員是初次獨(dú)自承擔(dān)整個(gè)章節(jié)的寫(xiě)作任務(wù),寫(xiě)作的質(zhì)量也得到了導(dǎo)師的肯定和好評(píng)。一個(gè)月下來(lái),手捧著沉甸甸的書(shū)稿,大家的心里不僅感到一陣踏實(shí),更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書(shū)稿的質(zhì)量可能離導(dǎo)師的要求還有很大差距,但在這段時(shí)間里,感到自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考是前所未有的深人,對(duì)于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題,也有了更深的,更明確的理解。我們所得到的,不僅僅是一篇書(shū)稿,它對(duì)于我們今后的教學(xué),無(wú)疑是受益匪淺的。
    參加第三期國(guó)培的同學(xué)在此期間還完成了國(guó)培課題論文的初步研究,許多同學(xué)也都寫(xiě)下了近萬(wàn)字的論文初稿。圖音體組的三位同學(xué)張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的a類(lèi)課題研究查找了許多寶貴的資料,并寫(xiě)下了多篇學(xué)科教學(xué)論文。
    二、加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí),提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
    我們對(duì)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)是通過(guò)四個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行的:
    1、導(dǎo)師開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討:導(dǎo)師的專(zhuān)題講座主要涉及三方面,一是新課程的理念及小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,二是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)專(zhuān)題研討,三是語(yǔ)文教學(xué)技能的訓(xùn)練。這些專(zhuān)題講座,都是導(dǎo)師根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和自身需求而開(kāi)設(shè)的,針對(duì)性強(qiáng),飽含著他們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于我們學(xué)科理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的提高,作用是不言而喻的。
    2、參加全區(qū)性的專(zhuān)題研討會(huì):基地研修期間,我們?cè)谀蠈幑矃⒓恿藘纱稳珔^(qū)性的專(zhuān)題研討活動(dòng),分別是廣西教育學(xué)院教研部主辦的“全區(qū)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)班”,全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究中心主辦的“全區(qū)字理教學(xué)競(jìng)賽觀摩”活動(dòng)。通過(guò)參加這些專(zhuān)題研討活動(dòng),我們對(duì)新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。
    3、自學(xué)推薦書(shū)目:在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費(fèi)支持下,在導(dǎo)師的推薦和指導(dǎo)下,我們購(gòu)買(mǎi)了一批學(xué)科教育理論和學(xué)科教學(xué)方面的新書(shū)好書(shū)。雖然基地研修期間大家個(gè)人用于生活和學(xué)習(xí)的開(kāi)支費(fèi)用都很大,但對(duì)于買(mǎi)書(shū)大家都毫不吝嗇,每人都購(gòu)買(mǎi)了好幾百元書(shū)滿滿地堆在床頭。廣泛的、有針對(duì)性的大量閱讀,使我們的學(xué)科理論水平有了新的提高。
    4、考查:規(guī)范的、有成績(jī)記錄的考查共有兩次,一次是由黃亢美老師主考的文字學(xué)知識(shí)和字理教學(xué)知識(shí)考試(筆試)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自學(xué)和緊張的復(fù)習(xí),大家都考出了令主考官滿意的90分以上的優(yōu)良成績(jī)。一次是由廣西少兒圖書(shū)館的胡穎老師(特邀授課老師)主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查(口試)。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,這兩項(xiàng)技能都是不可缺少的。在這種集中力量進(jìn)行的、專(zhuān)題化的強(qiáng)化訓(xùn)練下,雖然僅有短短幾天,但大家都感到進(jìn)步是巨大的。我們的努力、認(rèn)真和進(jìn)步,也贏得了主考老師的好評(píng)。
    三、強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。
    基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)校——星湖小學(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類(lèi)型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,比如何建歡的活潑童趣,顏一紅的穩(wěn)重大方,蔣慧杰的激情活力,何耀平的瀟灑親和等等,都給大家留下了深刻的印象。
    以上所有課例,我們均在課后進(jìn)行了及時(shí)評(píng)議。評(píng)議階段采取“學(xué)員逐一評(píng)議+導(dǎo)師總評(píng)”的方法進(jìn)行,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“精彩在何處?為何精彩?還存在什么問(wèn)題?怎樣解決更好?”來(lái)評(píng)議,而導(dǎo)師的總評(píng),不僅評(píng)課例,還指導(dǎo)和評(píng)議學(xué)員的點(diǎn)評(píng),有效的促進(jìn)了學(xué)員們的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力。
    這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。 四、增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
    總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)??偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過(guò)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,經(jīng)過(guò)345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會(huì):
    從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
    不論從哪一方面來(lái)說(shuō),345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念,而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助,為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
    在研修過(guò)程中,我努力努力投身于工作中,雖然并不十分完美,有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí),我們就遠(yuǎn)離了思考,同時(shí)也就偏離了教書(shū)育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非??茖W(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過(guò)程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到:
    第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
    第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
    第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
    百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取
    科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
    這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
    從4月16日開(kāi)始,我們通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)差不多兩個(gè)月了,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,收益頗多。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維,對(duì)人們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求,也給語(yǔ)文教育的發(fā)展提出了新的課題。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,體驗(yàn)到了這次研修的重要性,我通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)分享到名師們的研修成果,這些新的教育理念、科學(xué)的育人藝術(shù)對(duì)我的啟迪是非常大的,這些教育資源,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我渴望有機(jī)會(huì)能夠與專(zhuān)家零距離接觸,聆聽(tīng)教誨,我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺(tái),看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座,能與眾多教育同行交流思想、一起成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師鄭老師非常有耐心,激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情,同時(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)然后知困的道理,現(xiàn)將幾點(diǎn)研修感悟總結(jié)如下:
    一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),興趣先導(dǎo)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》中,教學(xué)建議提到“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?!薄罢Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”不能看出,新課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視教學(xué)實(shí)踐中要建立平等民主的課程,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。個(gè)人認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)要成功起步,首先應(yīng)先解決學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。
    怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢,首先得使其對(duì)所學(xué)知識(shí)要產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,興趣就是喜歡好的情緒,就是使知者對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇,欲望的心理,想去探個(gè)究竟,弄個(gè)明白,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動(dòng)態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要更為強(qiáng)烈?!崩纾航虒W(xué)《趵突泉》一課時(shí),我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時(shí)把大泉晶瑩活潑,不知疲倦;小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來(lái),知識(shí)點(diǎn)具體而鮮明,制造了懸念,激發(fā)了求知興趣,教學(xué)效果很好。為激發(fā)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣,我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小活動(dòng)等多種途徑獲取知識(shí),給小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)持久的樂(lè)趣。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、問(wèn)題、答案的關(guān)注應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解遠(yuǎn)比教師豐富、深刻。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識(shí)與能力基礎(chǔ)出發(fā),千方百計(jì)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮他們的主體作用,這樣才能提高教學(xué)的效率。
    二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神,關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》倡導(dǎo)堅(jiān)持以人為本的原則,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)提倡百花齊放,百家爭(zhēng)鳴。注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性,表現(xiàn)個(gè)性,培養(yǎng)關(guān)個(gè)性的過(guò)程。
    自主學(xué)習(xí)指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。例如,在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時(shí),介于詩(shī)歌內(nèi)容幾小節(jié)比較相似的特點(diǎn),建議學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié),選擇學(xué)習(xí)伙伴,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌,大膽放手,把權(quán)利和空間交給學(xué)生。起初,我很擔(dān)心這樣的方式流于形式,學(xué)習(xí)效果差。但在交流的過(guò)程中,我意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性很強(qiáng),伙伴之間有集體讀的,互教互學(xué),集體表演等,沒(méi)有按照老師的指令劃一的要求,面面俱到的學(xué)習(xí),反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的組織形式,為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在以班級(jí)授課制為主的'教學(xué)形式下,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式,我把它理解為生與生,生與師,生與家長(zhǎng),生與一切人的合作,通過(guò)多項(xiàng)互動(dòng)的交流,使每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得,也養(yǎng)成注意聽(tīng)取別人意見(jiàn)的良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,互相幫助,以解決消息中的各種問(wèn)題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究是指在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方法,通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”,這就要求教師在課堂學(xué)習(xí)中,借助課文情景,創(chuàng)設(shè)主動(dòng),互動(dòng),生動(dòng)的學(xué)習(xí)局面,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,給各類(lèi)學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探索問(wèn)題的意識(shí)。一節(jié)課,教師發(fā)言或活動(dòng)的時(shí)間多于學(xué)生,那么,這位教師是一位不稱(chēng)職的教師。教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),重過(guò)程不重結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得理智的情感體驗(yàn),積累知識(shí)和方法。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者,靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
    以上是我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中,感受比較深刻的兩個(gè)方面,也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際仍需花大力氣解決的問(wèn)題。
    三、優(yōu)點(diǎn)與建議。
    另外,本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),能得到好的收獲,除了輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)之外,更重要是本次課程的研修具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)形式多樣,有文本的閱讀,還有視頻課件,提供比較直觀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);有設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐作業(yè),也有互動(dòng)性強(qiáng)的談?wù)?。使大家能從多方面理解所學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)不顯得枯燥,實(shí)用性比較強(qiáng)。
    2、輔導(dǎo)老師的工作非常負(fù)責(zé)積極,各項(xiàng)反饋及時(shí),分析詳細(xì),使大家能最快知道學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好調(diào)整,保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行以及保證學(xué)習(xí)的效果。
    3、網(wǎng)頁(yè)操作界面不復(fù)雜,一般老師都容易上手,利于不同水平的老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    4、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做好階段學(xué)習(xí)總結(jié)的同時(shí),注意激勵(lì)優(yōu)秀的教師,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。也收到了良好的效果。
    5、學(xué)習(xí)資源比較豐富,方面大家的查閱,對(duì)學(xué)習(xí)的效果起到了一定的作用。
    但是,個(gè)人認(rèn)為還有以下問(wèn)題需要改進(jìn)的:第一,文本格式以及視頻格式的局限,不利于電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的老教師學(xué)習(xí),存在一定的學(xué)習(xí)困難,希望以后要考慮這一部分老師的需要。文本應(yīng)該統(tǒng)一為word文檔,視頻應(yīng)當(dāng)是普通可以觀看的文件格式。所有的培訓(xùn)都應(yīng)該統(tǒng)一,要充分考慮所有老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,電腦操作平臺(tái),不應(yīng)該一個(gè)培訓(xùn)一個(gè)模樣,讓人無(wú)所適從。第二,各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間要合理分配,還要考慮學(xué)校的實(shí)際,盡量有利于大家有充足的時(shí)間參加學(xué)習(xí)。比如研修總結(jié)這些模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間太短,而且正是學(xué)校競(jìng)賽多,接近期末的階段,節(jié)日放假比較多的時(shí)候。倉(cāng)促之中完成學(xué)習(xí)任務(wù),質(zhì)量就難以保證。
    總的來(lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí),使我在教材上,我對(duì)新課標(biāo)新教材有了新的理解和把握。在教學(xué)方法上,我對(duì)自己的教法有了新的改進(jìn)。今后更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),把自己的收獲在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用,并不斷創(chuàng)新,如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),結(jié)合日常教學(xué),內(nèi)化為能力,再通過(guò)課堂展現(xiàn)出來(lái),使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
    我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
    在培訓(xùn)期間,我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識(shí),為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
    在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
    作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
    遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
    要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
    對(duì)于一個(gè)教師,通過(guò)這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的語(yǔ)文問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)語(yǔ)文來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力,我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓語(yǔ)文課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
    這次學(xué)習(xí),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
    20xx年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)上個(gè)學(xué)期,我有幸參加了示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們,給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)都能聽(tīng)到專(zhuān)家們不同類(lèi)型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的學(xué)習(xí)生活中,認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和著名的專(zhuān)家,傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念,學(xué)會(huì)了不少的語(yǔ)文教學(xué)技巧和方法。通過(guò)本次培訓(xùn)也讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作有了更深的了解,深知自己責(zé)任任重而道遠(yuǎn),今天我就把本次培訓(xùn)的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
    在這段時(shí)間里,我不僅是看案例視頻,聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng),還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。訪問(wèn)班級(jí),研修日志,思考案例這里走走,那里訪訪.許多知識(shí)真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”!是?。 皣?guó)培”培育了我,更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生,國(guó)家的下一代。
    好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng),讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
    學(xué)習(xí)了專(zhuān)家的理論,我積極實(shí)踐,把所學(xué)用于教學(xué),搞教學(xué),寫(xiě)案例,記反思,真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì),做為一名語(yǔ)文教師,為學(xué)生的精彩人生奠基!我學(xué)習(xí),我反思,我進(jìn)步,感謝國(guó)培培訓(xùn)!
    總之,這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),還提高了自身文化素質(zhì)。
    通過(guò)“國(guó)培”遠(yuǎn)程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),我有很多感觸。
    一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),好的知識(shí)淵博,好的心態(tài),還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該以下幾個(gè)方面做起:第一終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊(yùn),當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說(shuō)也不會(huì)把語(yǔ)文教好。因此,教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,我們要努力開(kāi)拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識(shí),不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的魅力,得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書(shū)是關(guān)鍵。
    養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長(zhǎng)。
    在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中,可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn),跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡(jiǎn)略,問(wèn)題也不那么深刻,回答多半三言?xún)烧Z(yǔ),片言只語(yǔ),而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡?qǐng)教,能得到他們的一些些指點(diǎn),無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō),都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的.某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。
    通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng),教學(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!總之,作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
    時(shí)光如水,匆匆太匆匆,從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)多月了,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí),遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂(lè)著??因?yàn)椋沂斋@了知識(shí),更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
    我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
    在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
    1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
    2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認(rèn)真評(píng)判,積極評(píng)論,按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
    遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃;通過(guò)各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。昨天,我們?cè)?jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò);今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,向著目標(biāo)一同奮進(jìn)!
    小學(xué)語(yǔ)文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十二
    透過(guò)這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
    一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。
    透過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)潛力。
    透過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
    第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,并到達(dá)樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
    三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
    透過(guò)學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。
    這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過(guò)這次研修,我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
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