總結是對已經(jīng)發(fā)生的事情進行回顧和總結的一種方式。在寫總結時，可以借鑒一些范文和樣例，學習它們的寫作技巧和表達方法。在總結范文中，我們可以看到作者對自己成長和發(fā)展的思考和總結。
教師科研年度工作總結篇一
本學年我校教科研工作，堅持積極穩(wěn)妥地推進135互動課堂教學改革，切實提高教學效率，在“科研為先導”的旗幟下，以課題研究為主陣地，加強學習與研究，不斷更新教育觀念，緊緊圍繞新課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了很大的進步。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論和新課程改革的理論，加強135互動課堂教學模式通式學習，做好教師業(yè)務培訓、學習工作。課題組教師做到學習與討論相結合、理論與實踐相結合、集體學習與自學相結合，并充分利用青龍鎮(zhèn)總校qq群及學校的“網(wǎng)上學習論壇”，圍繞課堂教學改革實施中的一些具體話題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、師生有效互動、課堂教學評價的變化等方面，進行專題討論。平時教學處為各教研組課題的研究收集相關的理論資料，分發(fā)各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發(fā)展。
2、加強培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。為了提高課題組人員理論素養(yǎng)，我們繼續(xù)做好組織課題組成員閱讀理論書籍，及時將有關課題研究的資料分發(fā)給大家。在已初步形成課題組學習制度基礎上，重點開展了“課題組研討會”課題組長提前一星期通知課題組成員，各課題組成員圍繞研討主題，準備35分鐘的專題發(fā)言內容；活動時，課題組成員交流各自學習心得和課題研究情況（包括困惑等），大家群策群力、深入探討。通過這種形式，真正讓每位教師都能積極主動地參與研究過程，真正讓每次課題組的學習活動都能在群言堂的氛圍中卓有成效。
積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的'科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。本學期我們認真安排、組織課題組人員外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得記載，并在課題組范圍內組織學習討論。
1、加強課題組自身建設。
組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，我們出臺了“學校教科研管理條例”，將其中的“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”等、“課題研究考核制度”等做細做實。
2、加強課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教學處），抓具體研究匯報課，抓研討活動，抓每個課題的進度及情況評估，抓資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作。期初教學處將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組成員認真填寫《課題研究手冊》，每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、活動情況，收集好各類資料，并定期交流。
3、加強課題規(guī)范操作，提高課堂教學效率。
我校加強了科研課題的研究工作，認真組織課題研究，提高課題研究的水平。每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發(fā)展。
4、執(zhí)行好“學校教科研管理條例”，強化激勵措施本學年在確保各項課題研究扎實開展的同時，采取積分制的辦法，對每位課題組教師進行學期考核；思想建設上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。學校教學處將根據(jù)教科研管理條例：對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
本學年，教學處和各課題組長組織指導好廣大教師特別是課題組教師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。并繼續(xù)高質量地辦好我校校刊《雙明校報》。
通過開展扎實有效教科研活動，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，在學校暫露頭角，如：宋xx、肖x、呂xx、陳xx等獲縣級首席教師或骨干教師稱號。多名教師獲縣級總校級教學、教研成果獎，他們是：滿學飛、許鳳香、李連榮獲總校優(yōu)質課獎，陳軍麗歷史錄像課獲縣級優(yōu)質課獎，呂xx、邵xx、楊xx、董xx等教師獲案例反思類縣級優(yōu)秀獎，肖曄老師主持的課題《體驗式教學策略的研究》結題。
縱觀一學年的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教科研研究中課題研究的延伸與深化遭遇瓶頸，亟待突破，需要創(chuàng)造性地完成工作，在這方面有些心有余而力不足，另外在研究過程中還存在忽松忽緊的狀況，導致研究的斷續(xù)性，應堅定不移，厲行不悖。但隨著教育科研在雙廟明德學校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
教師科研年度工作總結篇二
1、繼續(xù)開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式。
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，[email?protected]/*。
*/,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
教師科研年度工作總結篇三
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色，以下是教師科研個人年終工作總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念。
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。
通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
教師科研年度工作總結篇四
這學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
認真鉆研教材，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。
xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在已來到的xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教師科研年度工作總結篇五
總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
(一)點的研究和面的研究形成鎖鏈。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”;對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。
既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反復論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關人員到教科研先進學校學習取經(jīng);重在總結時的分析研討;重在邀請有關專家對他們進行專門的、具體的指導。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有專家指導下骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。如2000年嘉興市立項的重點課題《學校教育雙主體策略研究》，下設20個子課題，參與研究的人達32人，再加其他各級各類課題，全校97%以上人員加入了教科研行列。
(二)課題研究與教學研究形成鎖鏈。
我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向(面向實際，重在應用;面向教師，重在實效)，注重了科研與教研的結合。具體辦法是從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質和全面提高教育質量中發(fā)揮真正的實效。例如語文教研組在學習“大綱”研究課外閱讀時，發(fā)現(xiàn)語文的課堂教學和語文課外閱讀有所分離，效果不佳，根據(jù)這個問題，我們就規(guī)劃了一個《語文課堂教學與課外閱讀的整合研究》的課題，2000年被立為省級課題。這個課題不僅研究了課外閱讀，還擴大到語文課外活動與課堂教學的整合。通過兩年的課題研究，語文教學活動終于站在了大語文教學觀上，找到了一些課內外整合的具體辦法：加強學生的閱讀指導，架起學生課堂學習與課外閱讀的橋梁;改革課堂教學流程，給學生以自主探索的時間和空間，激發(fā)學生積極主動地參與教學過程;古詩誦讀，營造氛圍，對學生進行文學熏陶;與社會、生活聯(lián)系，讓生活作文進入課堂等等。從而全面提高了學生的聽說讀寫的語文素質。
(三)課題的規(guī)劃與申報形成鎖鏈。
我們認為課題的申報不能“臨時上轎穿耳朵”，將校級、縣級、市級、省級課題的規(guī)劃、申報與研究形成了一條鎖鏈。我們是這樣做的：每年9月，教師申報校級課題，至第二年4月，我們從校級課題中篩選意義較大，搞得較好的課題作進一步完善，申報縣、市級課題，下半年又從縣市級課題中挑選優(yōu)秀課題向省里申報。這樣做，避免了到申報課題時冥思苦想，臨渴掘井，基礎不牢，質量不高的現(xiàn)象，而是達到了課題從教師實踐中來，并且有一定的研究基礎，又經(jīng)過精心設計，反復論證之后，目標明確，步驟具體，操作性強，又能得到上級專家的指導，保證了研究工作的順利進行。
(四)總課題與子課題群形成研究鎖鏈1997年，我們在研究素質教育中關于學會學習這個專題時，我們總覺得本校教師在這個方面比較欠缺，雖課堂教學在不斷改進之中，但還總結不出以學生學會學習為目標的學習方法指導的系統(tǒng)性經(jīng)驗，難以提煉出學法指導的規(guī)律。為此，學校選擇了以《小學生學習方法研究》為題，進行規(guī)劃，以總課題帶子課題的研究方式，建立一個總課題下面由低年級語文、高年級數(shù)學、中年級常識三個子課題開展學生學習方法的研究?？傉n題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃;總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料;子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告;最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，成果明顯，容易推廣。這個課題于1998年列為嘉興市教育科學規(guī)劃課題，2000年獲嘉興市第二屆教科研優(yōu)秀成果二等獎。其中的許多經(jīng)驗、學法指導模式在全校各學科教學中得到普遍推廣與應用。
(五)老課題與新課題形成研究鎖鏈1999年8月本校自改名為**小學，并建立了**漫畫基地后，我們一直在思考，名為**小學的辦學特色從何處入手，想到漫畫大師張樂平先生筆下的**形象影響了幾代人。然而，就我縣目前情況看，還沒有一所學校、一個組織或一個人專搞漫畫。而且，又考慮到漫畫不僅僅單純是培養(yǎng)一種技能，它對于發(fā)展學生的觀察分析、想象創(chuàng)造、審美和意志等能力都有特殊的作用。為此，我們規(guī)劃了《兒童漫畫創(chuàng)作研究》這一課題，由美術老師組織一個兒童漫畫創(chuàng)作興趣班進行嘗試研究。這個課題為1999年浙江省教育科學規(guī)劃課題，于2000年9月結題，2014年被評為嘉興市基礎教育優(yōu)秀成果二等獎。
這個課題總結時我們發(fā)現(xiàn)，通過漫畫創(chuàng)作研究，培養(yǎng)了學生的觀察、欣賞、想象和分析能力，增強了愛國愛家的思想感情，提高了學生美術水平和創(chuàng)造能力;但光辦一個小型的創(chuàng)作班，還不能形成全校的特色，如何讓漫畫教育面向全體學生，走進課堂;如何通過漫畫教育活動，培養(yǎng)學生高尚情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，發(fā)揮學生主體精神，促進學生個性和諧發(fā)展，以至提高學生的整體素質。對此，我們作了深入地思考，覺得以這個課題研究成果為基礎，還可以向廣度和深度拓展。所以，老課題可以成為新課題的生長點。2014年2月被立為浙江省教育科學規(guī)劃課題的《漫畫特色教育研究》就是在《漫畫創(chuàng)作研究》中發(fā)展起來的，這個課題還下設了《發(fā)揮漫畫的德育功能研究》、《漫畫與作文教學研究》、《利用漫畫發(fā)展兒童語言的研究》和《漫畫在小學英語教學中的作用研究》等四個子課題。這樣，面向全校學生將漫畫教育作繼續(xù)深入的探索，特別是把漫畫教育滲透到有關學科中進行研究，老課題《兒童漫畫創(chuàng)作研究》的成果得到大力推廣，新老課題形成了一條研究鎖鏈。
教師科研年度工作總結篇六
科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉化。
課題通過了總結、評估、鑒定，結了題，獲了獎，是否謂之大功告成呢?答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。如“字族文識字教學法”課題，開始是小范圍研究，前兩年純屬引進模仿，第三年起在原實驗多識字的基礎上嘗試多讀多寫，編輯了校本課程--小學語文字族文研究課題實驗試用的《補充教材和練習》，全套8冊，供三--六年級使用，在使用過程中多次研討修改，效果良好，本校普通班的老師和學生也嚷著要用，校本課程得到開發(fā)，實驗在引進的基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新。推廣科研成果除了別人的，還有學校自身的研究成果。如我們對學校自身的研究成果德育的四性原則、小學生學習方法的指導模式、課外閱讀的指導方法系列等等，均在全校推廣應用，都獲得滿意的效果。
推廣和運用科研成果是推進學校教育改革的重要措施。對研究中的課題進行及時點評，并使之制度化、經(jīng)?；瑯邮墙炭平M必做的工作。我校進行過兩次校級的科研成果評獎活動，第一屆科研成果評獎時，共有15個課題參評，8個課題獲獎。在頒獎大會上，學校教科組用近兩小時時間對這15個課題進行了總結點評，指出其中的優(yōu)缺點，分析了各課題的成敗得失。這樣的點評，再次使老師們認識了課題研究的重要性，確保科研工作的完整性和有效性。因為是本校老師自己做的課題，老師們看得見，摸得著，對他人的課題事先都有所了解，因此，講評效果特別好。加上平時實施過程中的指導，每學期末考核后的指點，在第二屆校級的教育科研成果評比活動中，第一屆時出現(xiàn)的不足得到了糾正，質量也高多了。
(三)選準課題是搞好學校教育科研工作的關鍵所在。
以往的經(jīng)驗表明，選好課題是成功的一半。這話雖不無夸張之意，但如何選好課題確實是一個關系到教育科研能否順利進行并取得成果的關鍵問題。中小學科研的研究者不是大理論家，而是實際工作者，學?？蒲袘詰醚芯繛橹鳌⑽⒂^研究為主，行動研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學科教學研究或專題研究，腳踏實地地為解決教育教學中碰到的實際問題，以研究問題，解決問題，為教育教學的實踐服務為佳。所以我們十分重視選題工作，選題時，善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問題，注意面向教育教學實際，即教學中最突出的問題與矛盾，而不是盲目追求標新立異，別出心裁。能理性地認識自身教育的經(jīng)驗和長處，以及研究能力強弱，掌握選題的適宜性。還要求教師掌握國內外已有的相關成果，虛心學習、吸收、借鑒，盡量減少低層次的重復性研究。根據(jù)這樣的原則，學校教育科研的選題應把重點放在學生、教師、學校的發(fā)展上，為學生、教師、學校的發(fā)展服務。如我校市級立項重點課題《學校教育雙主體策略研究》就是根據(jù)以上原則，緊緊圍繞以下四個要點確定的：
一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調動起來，課堂效率提高了，學生素質也就能提高。
二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發(fā)展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內外部條件。我校面臨的實際問題有兩個：即如何正確發(fā)揮教師的主體性?學生的主體性怎樣才能被真正確立和調動起來?這是主要矛盾。研究師生的主體作用，符合學校實際，具實用性。
三是課題研究要有新的創(chuàng)意和突破。縱觀以往的課題研究，總發(fā)覺有一種零碎之感，在組織學校整體改革中，把事關學校發(fā)展的總課題分解成若干個子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，可以起到牽一發(fā)動全身之功效，便于形成科研合力。一個科研群體中，他人已具備的理論、已掌握的方法，對你是一種無形的壓力，促使你硬著頭皮去學、去趕;大家在一起討論、研究，能使各自的長處更長，又能互補短處，使短處變長;群體是個體成長的搖籃，群體水平提高了，個體才能從群體中吸收更多的長處，發(fā)展更快。以總課題統(tǒng)帥子課題，便于發(fā)揮群體中各人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關，一旦出成果，群體中的每一個成員又都會主動將成果應用到教學實踐中，因為這成果凝聚了每位成員的心血，科研成果的效值因此而擴大，收到的是整體大于個體之和的效果。
四是課題研究要具有可操作性。研究本課題前，我校已進行了兩次全縣性的“開放日”教育教學活動，從中發(fā)現(xiàn)群眾性的課堂教學研究是一個非常值得研討的問題，于是，我們幾上幾下，反復論證(特別是邀請縣市有關專家和領導給我們點評)、修改本課題實施方案，光課題名稱就改了四次，實施方案五易其稿，課題成員會議多次，對我們而言，這一切都是革命--一場觀念上的革命，其收獲并不亞于論文獲獎、文章發(fā)表。
教師科研年度工作總結篇七
20xx年，校長室共交給教研處“質量科研、五課教研、隊伍建設”等12大類工作，工作全部完成，具體情況如下：
1、以課題研究為引領。一個十一五市級課題高質量通過結題，三個十二五省級課題分別從教學團隊建設、課程開發(fā)與實施等方面引領學校工作，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實性”“特色性”開題論證的高度評價，不但順利開題，現(xiàn)三個省級課題均以進入規(guī)范的研究階段。另外，在教研處的組織和服務下，25位老師也完成了市區(qū)級個人課題的結題和立項工作?！笆晃濉叭珖畔⒓夹g市級良好課題申報材料也已遞送完畢。
2、以培養(yǎng)青年教師為重點。抓好青學會和青藍工程，青學會工作做實了三個立足，即立足讀書學習考察交流，立足攻堅有效教學課堂一線，立足教學和科研一體。為此組織外出考察，指定閱讀書目，兩次發(fā)放讀書券，讀書心得撰寫，活力課堂大賽，將課堂教學、說課、教學設計、教學反思等融為一體，舉辦兩場大型的評課研討，為“青學會”成員初步建立了個人檔案，豐富更新了專題網(wǎng)頁內容，完成了青學會優(yōu)秀學員的評比。將青藍工程落地生根，抓實了三化，即研究常態(tài)化、攻堅有效化、評比激勵化。組織10對師徒開展了為期六個月的診斷課研究活動，審閱教案反思120篇，組織聽課60節(jié)，組織評課研討6次，整理匯編文集8本。實行嚴格的績效考評打磨教學技藝。
3、以教師繼續(xù)教育工作為龍頭。協(xié)助電藝成功申報市級優(yōu)秀教學團隊。組織19位教師參加國家、省級各類培訓，完成了培訓心得的征集、評比工作，舉辦培訓交流大會，編印《培訓啟迪錄》，發(fā)揮培訓的示范輻射作用。組織兩場市級網(wǎng)絡培訓和各類教科研培訓活動，組織了14次校本培訓，完成學時統(tǒng)計與績效考核。完成了繼續(xù)教育驗證材料的征集、整理、審驗工作。完成了市百名青年骨干教師的選拔、報名、組織培訓、20xx年國家級培訓和下企業(yè)實踐培訓人員推薦與報名、省聯(lián)大師資培訓需求上報等逐項工作。
4、以“市職業(yè)學校教科研開放日”為窗口。成功舉辦了全市教科研開放日，王春林校長的《科研引領下的1234青年教師團隊建設》專題報告和王會、徐旸老師高質量的青藍工程市級公開課，讓我校青學會和青藍工程的建設模式和主要成效得以在全市推廣，發(fā)揮了示范引領作用。
5、以“市級教科研基地建設”為動力。本年度，完成上級領導下達的市級教科研基地各項工作任務，上報建設材料，組織教師積極參與各項市級教科研基地活動。
6、以各類文章征集評比上報工作為推力。完成了近50余篇上傳送和上報工作，完成了校論文、反思、案例等征集、評比等工作，審閱文章400余篇，為老師們的爭先創(chuàng)優(yōu)服務。
7、以各類迎評創(chuàng)建和內涵發(fā)展為己任。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗收、省三項規(guī)范、市教育局教學視導、省高水平示范性服裝實訓基地申報、區(qū)優(yōu)質、品質、和諧、文明校園申報等迎評創(chuàng)建中相關“課題研究、五課教研、隊伍建設、論文、案例、反思”等諸多驗收材料的準備工作。并協(xié)同專業(yè)部推進校本教材的開發(fā)與建設。
8、以各類文集的及時編排為必要工作。完成了課題、論文、案例、反思、青藍工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。及時記錄全體教師的科研足跡和科研成果。
9、以“五課”教研工作為著力點，組織8個教研組開展備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研活動，旨在創(chuàng)新教研模式，推進有效教學。
10、以績效考核和獎勵為依據(jù)，完成了教科研先進個人的評比，向區(qū)校兩級上報上傳了85項教師各類教科研成果。
11、以?？度A飛》編輯為必要載體，現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成，記錄學校工作足跡，提升工作品質。
12、完成校長室下達的招生任務，招生72人。
13、完成了中層干部宿舍安全值班和校園安全值班40次
除了以上管理工作，本年度我任教四個班語文，跨兩個校區(qū)授課，堅持教學五認真，嚴格從教，教書育人。五名參加市閱讀能力競賽的學生我班占了3名；輔導16名學生參加全國和省文明風采大賽，全部獲獎。閱讀理論書籍三部，參加培訓104學時，聽課50節(jié)，撰寫的4篇教學論文，在省級正式刊物發(fā)表3篇，省級獲獎1篇。兩次面向全市作發(fā)展性教學和課題研究專題講座，一次向全區(qū)作課程建設專題經(jīng)驗介紹。被評為區(qū)教科研先進個人和課題研究先進個人。主持省級課題研究一項，參與省級課題研究兩項。另外，我還對口輔導的徐旸老師，開了兩節(jié)成功的市級研究課，個人課題也獲區(qū)級立項，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。
不足與反思如下：
1、五課教研工作的開展與三項規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距。
如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化，有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動，有效引領教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題。
3、管理工作缺乏創(chuàng)新，教學工作缺乏細致，輔導工作還不夠耐心，內涵提升工作還缺乏深度，個人教學、研究、管理水平亟待提升。
針對不足，在新的一年里一定加倍努力，也希望得到領導和全體教職員工一如既往的指導、支持、合作與幫助。
老師們，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴張向內涵發(fā)展轉變，魯昕部長為此提出了“五個對接”，國務院、教育部、省教育廳相繼出臺下達了三項規(guī)范、隊伍建設、教學質量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教育的科研工作要在內涵發(fā)展和五個對接上尋求新的立足點和突破。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)！
最后，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，謝謝大家！
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。
教師科研年度工作總結篇八
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。
由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為xx市優(yōu)秀校長。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。
在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《x教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在x市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎。
教師科研年度工作總結篇九
通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
日常工作——實在有效。
(一)領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。
常關明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結題，其成果繼續(xù)在校推廣;該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結題，并獲xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長，該課題成果于xx年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育雙主體策略研究》課題于xx年9月被嘉興市教科規(guī)劃領導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務;常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于xx年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂?。
在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學?？蒲泄ぷ鞯念檰枺瑸閷W?？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。
(二)抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。1、組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。
研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。
教師科研年度工作總結篇十
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的'教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)，本學期，個人的專題研究《小學數(shù)學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節(jié)，促進了青年教師的成長。
教師科研年度工作總結篇十一
新密中學在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓的基礎上，進一步開闊思路，創(chuàng)新、務實，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：
1、新立項：20xx年我校承擔了省市級教科研課題12個，其中省級重點課題2個，鄭州一般課題10個。
2、結題：省級課題《信息技術在農(nóng)村教育教學的應用研究》結題，鄭州市課題《構建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》結題，并獲鄭州市二等獎。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點課題《構建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》成功結題，并榮獲鄭州市重點課題二等獎。學校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進單位。
3、兩個鄭州市重點課題《學生心理問題教育及對策》和《學校、家庭、社會教育一致性研究》進展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進行結題工作。
20xx年開設選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學生1300余名。包括語文、數(shù)學、外語、物理、音樂、美術、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進行，滿足大多數(shù)學生的要求。
20xx年學科競賽：
1、我校報名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數(shù)學一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數(shù)的`一半。
4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學藝術教育成果展示活動中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學運動會開幕式上，我校的大型團體操：“騰飛的新密中學”，獲得巨大成功。受到教體局領導的表揚和社會高度的評價。
1、修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學校實行課題領導負責制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標志著我校教科研工作進入一個規(guī)范化深入研究階段。
2、對名師課題進行了積極管理，以期達到因名師的帶動，開創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗，缺深究。一說起具體的教學實例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急，不行動。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機的意識、發(fā)展的意識和領先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運用于實踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
教師科研年度工作總結篇十二
本學期的教育教學工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質的發(fā)展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進行簡單的回顧與總結。
為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導綜合實踐、語文以及數(shù)學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的.問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態(tài)的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當?shù)莫剟睢Ｍ瑫r每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
本學期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
教師科研年度工作總結篇十三
在過去的xx至xx學年度的科研工作，我們繼續(xù)堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結。
2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。
4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。
1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數(shù)學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
2．以校本培訓為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。
3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加省骨干培訓。
１．繼續(xù)堅持科研小組內研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學骨干教師，英語組更是在主任的帶領下開電工小學教研課的先河。
2．總結課改經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。
３．有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，并取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽--微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績入選。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質課的好成績。
１．認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。
２．及時做好科普信息交流工作。
3．完成了各項科研成果征集工作。
課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。
教師科研年度工作總結篇十四
每一所學校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執(zhí)著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業(yè)的成就感和幸福感。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校更是教師個人教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，走校本教研的個人發(fā)展之路，全力做好教育科研工作，并希望通過自己的科研行為帶領部分老師成長成才。為此，我在學?！秵栴}的發(fā)現(xiàn)與解決》的校本研究中，抓住機遇，把問題當作課題，以課堂作為研究的主陣地，發(fā)揮科研對教學的指導作用，分別研究了《如何提高學生學習數(shù)學的興趣》、《新課標下數(shù)學課堂師生有效互動研究》、《做好細節(jié)，做好初中畢業(yè)生的心里調節(jié)》等課題，通過問題的發(fā)現(xiàn)與準備、問題的研究與措施應對，問題的解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結題報告。其中有兩篇結題報告分別刊登于《鄭州xxx中校本教研文摘》，反響熱烈，并被多位老師所借鑒。
在教學工作和班主任工作中，我特別注重學習和研究，常倘徉流連于網(wǎng)絡各大教育論壇，比如《成長論壇》和《教書育人論壇》等，也因此結識了一批網(wǎng)絡上的科研高手，他們的一些思路和科研文章常常啟發(fā)著我，而且論壇上的一些征文也吸引著一大批有科研愛好的老師們，當然這也包括我。一年來，我在《教育時報》、《現(xiàn)代教育導報》、《鄭州教育科研》等報刊雜志發(fā)表文章多篇。其中在《鄭州教育科研》上發(fā)表的《用“勞動教育”替代“懲罰”不可取》和《開啟自信之門》便是在班級管理工作中對一些實際問題的反思以及教育故事的提升和思索。反思是快樂的，科研是幸福的，成長和發(fā)展就獲得了成功和力量。
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石，是一所學校發(fā)展的核心力量。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學校必須走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，能否帶動其他老師一起自覺而非被動地走上校本教學研究這條路，是領導給予我的期望。為此，我先從本組老師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的老師，和他一起做課題，即《新課標下數(shù)學課堂師生有效互動研究》，通過合作研究，我們一起體驗到了合作的樂趣。
在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從中嘗到了實實在在的益處，他也主動的能夠學習一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發(fā)現(xiàn)，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業(yè)幸福地開始和源泉。
身邊的現(xiàn)象就是課題，所以我們要用研究的眼睛觀察身邊的問題和教育現(xiàn)象。因為問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬。為此，選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果。
“源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還專門注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等。因為出于愛好，許多科研老師在博客中表達自己的想法和反思，的確有力的促進了我的不斷進步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎似乎出乎我的以外，完全是無心插柳的意外收獲。在今年鄭州第二屆名師評選之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時借助教育博客平臺，收集資料，寫出了《名師：有多少經(jīng)驗可以借鑒》的文章，刊登在《鄭州教育報》上?！懊處煛钡某砷L之路雖各不相同，但有一點卻是一樣的，那就是對科研的熱愛，從科研中尋求成長的動力，按照他們自己的說法，那就是“科研就是力量”！
教師科研年度工作總結篇十五
本學期，教科室嚴格落實學校工作計劃精神，主動開展工作，較好地完成了學期初制定的工作目標。
1、認真完成各級各類檢查督導評比工作。本學期，按照學校分工，認真準備檔案材料，完成了迎接市規(guī)范化學校、課程實施優(yōu)秀學校的驗收評比工作，并提出了統(tǒng)一的檔案整理格式，提升了檔案質量。
2、學校榮獲“市教育科研工作先進單位”稱號。11月4日，代表學校參加了市第四屆教育科研工作會議，學校連續(xù)第三次被授予先進單位稱號，并有一項課題被立項為市教育科研十二五規(guī)劃重點課題。12月24日，在縣第三屆教育科研工作會議上，教科室做了典型發(fā)言，介紹了學校教科研工作情況。學校共有4人被表彰為縣教育科研工作先進個人，學校全體教研組長出席了會議。
3、完成省市縣教育科學規(guī)劃類、教學研究類課題的立項工作。本學期，按照上級主管部門的同意要求，結合學校實際情況，完成了初中“雙向五環(huán)節(jié)”課堂教學模式構建研究、農(nóng)村初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)研究、新課程環(huán)境下城鎮(zhèn)中學班主任工作策略的研究三項課題的申報立項工作。
4、1月5日，完成71項校本教研課題的結題驗收工作，并整理完成材料的整理歸檔工作。
5、組織完成新進教師培訓工作。本學期，針對學校新進教師情況，11月17日，教科室組織了“結對幫扶，拜師收徒”活動，活動取得了圓滿成功，并制作宣傳展示展板。
6、完成課堂教學大賽決賽工作。本學期初，在上學期初賽的基礎上，教科室聯(lián)合教務處組織了課堂教學大賽決賽，10月21日。學校召開專職教師會議，總結課堂教學大賽情況，并對獲獎教師進行了總結表彰。教科室對整個活動做了集中點評，指出了課堂教學努力的方向。
7、認真開展課堂教學調研工作。本學期，教科室落實學校工作計劃要求，積極開展了課堂教學調研工作，督促落實三案五環(huán)節(jié)課堂教學模式，取得了較好的效果。
8、完成學校交辦的其他工作。
回歸一學期的教科研工作，在看到成績的同時，我們也要保持清醒的頭腦，提高認識，這是做好工作的前提。
1、教師校本培訓工作形式亟待創(chuàng)新?？v觀先進市縣學校的校本培訓工作，都重視教師理論學習、校本課題研究工作的結合。教師理論學習規(guī)范有序，筆記本格式統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，校本教研課題規(guī)范。我校在這方面還有很多工作要落實，應引起重視。落實教師教育理論學習資料，建立健全教育理論學習制度并嚴格督導。研究建立校本課題研究管理制度，鼓勵教師關注課堂、關注教育，做研究型教師。
2、課題研究工作需要重點引領，追求高質量、高檔次。學校進行課題研究工作，立足點只能是實踐研究，只能緊密結合學校工作需要，和課堂教學、學生素質提升相結合，這樣的課題研究才會有生命力?；仡檶W校近來的課題研究工作，急需要做好以下工作：
提高教師認識，鼓勵教師積極從事教科研工作。對照課程改革先進學校的經(jīng)驗，不難看出：他們都是在總結自身教學實踐的基礎上，把自身的教學實踐（草根式研究）經(jīng)驗上升為課題，立項研究。利用這種方式得到上級主管部門的認可，進一步打造學校榮譽。我們應該重視這一基本經(jīng)驗。
要結合課題研究，做好校本課程開發(fā)建設工作，建設高質量的學校課程。學校要有統(tǒng)一規(guī)劃。
3、重視外來智力支撐，有計劃地落實“請進來”“走出去”的科研策略，借助外力實現(xiàn)快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
教師科研年度工作總結篇十六
上半年已成為過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的.對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)，本年度，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫2篇論文。
3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動。
本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。
教師科研年度工作總結篇十七
本學期我鎮(zhèn)教科研工作緊緊圍繞縣教科室工作目標開展，努力提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，抓住開展教學質量年提高教學效益活動的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育教學質量。
1、營造書香校園，讀書伴我行。本學期，學校將著力建設教師的精神家園，開展相關讀書活動，交流讀書心得。同時，結合各教研組業(yè)務學習時間，相機開展形式多樣的讀書活動。
2、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的得與失，深入討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。
3、充分發(fā)揮教研組長、課題研究引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、課改沙龍活動，不斷提高自身的教學實踐與反思能力。
培訓促科研。高效的培訓首先要顧及教師的感受和內在需要，強化教師在培訓工作中的主體地位，通過有組織、有計劃、有針對性的培訓，充分發(fā)揮教師主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。只有這樣的校本培訓才有生命活力，才有后勁。
1、每位教師要從自身做起，積極主動地參與每一次的培訓活動，做到“人到、心到”，帶著困惑、帶著問題融入培訓，帶著新認識、新思考走向實踐。在實踐與反思的自我內化中促進自身專業(yè)發(fā)展。
2、要做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我鎮(zhèn)新課程發(fā)展建設步伐。
3、加強教研組互動研究，鼓勵每一位老師跨年級、跨學科與骨干教師一起合作備課、上課、聽課、評課，開放課堂，大膽實踐，增強研究的互動性。
4、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我鎮(zhèn)課改的深入發(fā)展。
5、繼續(xù)加強對青年教師的培訓。多提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師。
1、課題研究日?；?，日常工作研究化。每一位老師要抓住新一輪課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題。我鎮(zhèn)目前有市級立項課題4個，縣級立項課題16個，各校要認真組織開展“十一五”課題實施和管理工作，爭取早出成果。同時，積極組織教師參加教學設計、課件制作、主題網(wǎng)站制作等評比活動。
各校要充分激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高他們的教育科研水平和教育教學能力，引導教學研究，關注新課改，關注教學實踐，研究和解決教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，推進我鎮(zhèn)教學質量年活動的有效開展。
2、校本課程課題化。本學期，我們將通過多形式多渠道，組織全體教師學習相應的課程理論知識，特別是有關校本課程的內涵、意義、開發(fā)、實施等等。發(fā)動全體教師根據(jù)學校各種條件、各種資源，研究本班學生的個性特點、需求，同時研究自己，反思自己的知識建構過程，反思自己的教育教學行為，積極參與開發(fā)和實施富有個性化校本課程。并以課題研究的方式，將校本課程的研究與實施更具規(guī)范化，科學化。
3、各課題主持人要嚴格按照學?！敖炭蒲泄芾碇贫取保从媱?，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結合。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程(每一細小環(huán)節(jié))，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學性。
1、教科室將圍繞學校中心工作，以網(wǎng)絡宣傳為窗口，積極鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例等，及時發(fā)送，并向各級正規(guī)報刊雜志投稿，展示學校教育科研成績。
2、本學期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽(特別是“五四杯”、“師陶杯”“教海探航”征文活動)。并對教師的論文進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
教師科研年度工作總結篇一
本學年我校教科研工作，堅持積極穩(wěn)妥地推進135互動課堂教學改革，切實提高教學效率，在“科研為先導”的旗幟下，以課題研究為主陣地，加強學習與研究，不斷更新教育觀念，緊緊圍繞新課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了很大的進步。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論和新課程改革的理論，加強135互動課堂教學模式通式學習，做好教師業(yè)務培訓、學習工作。課題組教師做到學習與討論相結合、理論與實踐相結合、集體學習與自學相結合，并充分利用青龍鎮(zhèn)總校qq群及學校的“網(wǎng)上學習論壇”，圍繞課堂教學改革實施中的一些具體話題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、師生有效互動、課堂教學評價的變化等方面，進行專題討論。平時教學處為各教研組課題的研究收集相關的理論資料，分發(fā)各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發(fā)展。
2、加強培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。為了提高課題組人員理論素養(yǎng)，我們繼續(xù)做好組織課題組成員閱讀理論書籍，及時將有關課題研究的資料分發(fā)給大家。在已初步形成課題組學習制度基礎上，重點開展了“課題組研討會”課題組長提前一星期通知課題組成員，各課題組成員圍繞研討主題，準備35分鐘的專題發(fā)言內容；活動時，課題組成員交流各自學習心得和課題研究情況（包括困惑等），大家群策群力、深入探討。通過這種形式，真正讓每位教師都能積極主動地參與研究過程，真正讓每次課題組的學習活動都能在群言堂的氛圍中卓有成效。
積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的'科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。本學期我們認真安排、組織課題組人員外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得記載，并在課題組范圍內組織學習討論。
1、加強課題組自身建設。
組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，我們出臺了“學校教科研管理條例”，將其中的“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”等、“課題研究考核制度”等做細做實。
2、加強課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教學處），抓具體研究匯報課，抓研討活動，抓每個課題的進度及情況評估，抓資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作。期初教學處將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組成員認真填寫《課題研究手冊》，每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、活動情況，收集好各類資料，并定期交流。
3、加強課題規(guī)范操作，提高課堂教學效率。
我校加強了科研課題的研究工作，認真組織課題研究，提高課題研究的水平。每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發(fā)展。
4、執(zhí)行好“學校教科研管理條例”，強化激勵措施本學年在確保各項課題研究扎實開展的同時，采取積分制的辦法，對每位課題組教師進行學期考核；思想建設上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。學校教學處將根據(jù)教科研管理條例：對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
本學年，教學處和各課題組長組織指導好廣大教師特別是課題組教師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。并繼續(xù)高質量地辦好我校校刊《雙明校報》。
通過開展扎實有效教科研活動，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，在學校暫露頭角，如：宋xx、肖x、呂xx、陳xx等獲縣級首席教師或骨干教師稱號。多名教師獲縣級總校級教學、教研成果獎，他們是：滿學飛、許鳳香、李連榮獲總校優(yōu)質課獎，陳軍麗歷史錄像課獲縣級優(yōu)質課獎，呂xx、邵xx、楊xx、董xx等教師獲案例反思類縣級優(yōu)秀獎，肖曄老師主持的課題《體驗式教學策略的研究》結題。
縱觀一學年的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教科研研究中課題研究的延伸與深化遭遇瓶頸，亟待突破，需要創(chuàng)造性地完成工作，在這方面有些心有余而力不足，另外在研究過程中還存在忽松忽緊的狀況，導致研究的斷續(xù)性，應堅定不移，厲行不悖。但隨著教育科研在雙廟明德學校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
教師科研年度工作總結篇二
1、繼續(xù)開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式。
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，[email?protected]/*。
*/,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
教師科研年度工作總結篇三
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色，以下是教師科研個人年終工作總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念。
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。
通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
教師科研年度工作總結篇四
這學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
認真鉆研教材，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。
xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在已來到的xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教師科研年度工作總結篇五
總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
(一)點的研究和面的研究形成鎖鏈。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”;對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。
既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反復論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關人員到教科研先進學校學習取經(jīng);重在總結時的分析研討;重在邀請有關專家對他們進行專門的、具體的指導。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有專家指導下骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。如2000年嘉興市立項的重點課題《學校教育雙主體策略研究》，下設20個子課題，參與研究的人達32人，再加其他各級各類課題，全校97%以上人員加入了教科研行列。
(二)課題研究與教學研究形成鎖鏈。
我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向(面向實際，重在應用;面向教師，重在實效)，注重了科研與教研的結合。具體辦法是從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質和全面提高教育質量中發(fā)揮真正的實效。例如語文教研組在學習“大綱”研究課外閱讀時，發(fā)現(xiàn)語文的課堂教學和語文課外閱讀有所分離，效果不佳，根據(jù)這個問題，我們就規(guī)劃了一個《語文課堂教學與課外閱讀的整合研究》的課題，2000年被立為省級課題。這個課題不僅研究了課外閱讀，還擴大到語文課外活動與課堂教學的整合。通過兩年的課題研究，語文教學活動終于站在了大語文教學觀上，找到了一些課內外整合的具體辦法：加強學生的閱讀指導，架起學生課堂學習與課外閱讀的橋梁;改革課堂教學流程，給學生以自主探索的時間和空間，激發(fā)學生積極主動地參與教學過程;古詩誦讀，營造氛圍，對學生進行文學熏陶;與社會、生活聯(lián)系，讓生活作文進入課堂等等。從而全面提高了學生的聽說讀寫的語文素質。
(三)課題的規(guī)劃與申報形成鎖鏈。
我們認為課題的申報不能“臨時上轎穿耳朵”，將校級、縣級、市級、省級課題的規(guī)劃、申報與研究形成了一條鎖鏈。我們是這樣做的：每年9月，教師申報校級課題，至第二年4月，我們從校級課題中篩選意義較大，搞得較好的課題作進一步完善，申報縣、市級課題，下半年又從縣市級課題中挑選優(yōu)秀課題向省里申報。這樣做，避免了到申報課題時冥思苦想，臨渴掘井，基礎不牢，質量不高的現(xiàn)象，而是達到了課題從教師實踐中來，并且有一定的研究基礎，又經(jīng)過精心設計，反復論證之后，目標明確，步驟具體，操作性強，又能得到上級專家的指導，保證了研究工作的順利進行。
(四)總課題與子課題群形成研究鎖鏈1997年，我們在研究素質教育中關于學會學習這個專題時，我們總覺得本校教師在這個方面比較欠缺，雖課堂教學在不斷改進之中，但還總結不出以學生學會學習為目標的學習方法指導的系統(tǒng)性經(jīng)驗，難以提煉出學法指導的規(guī)律。為此，學校選擇了以《小學生學習方法研究》為題，進行規(guī)劃，以總課題帶子課題的研究方式，建立一個總課題下面由低年級語文、高年級數(shù)學、中年級常識三個子課題開展學生學習方法的研究?？傉n題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃;總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料;子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告;最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，成果明顯，容易推廣。這個課題于1998年列為嘉興市教育科學規(guī)劃課題，2000年獲嘉興市第二屆教科研優(yōu)秀成果二等獎。其中的許多經(jīng)驗、學法指導模式在全校各學科教學中得到普遍推廣與應用。
(五)老課題與新課題形成研究鎖鏈1999年8月本校自改名為**小學，并建立了**漫畫基地后，我們一直在思考，名為**小學的辦學特色從何處入手，想到漫畫大師張樂平先生筆下的**形象影響了幾代人。然而，就我縣目前情況看，還沒有一所學校、一個組織或一個人專搞漫畫。而且，又考慮到漫畫不僅僅單純是培養(yǎng)一種技能，它對于發(fā)展學生的觀察分析、想象創(chuàng)造、審美和意志等能力都有特殊的作用。為此，我們規(guī)劃了《兒童漫畫創(chuàng)作研究》這一課題，由美術老師組織一個兒童漫畫創(chuàng)作興趣班進行嘗試研究。這個課題為1999年浙江省教育科學規(guī)劃課題，于2000年9月結題，2014年被評為嘉興市基礎教育優(yōu)秀成果二等獎。
這個課題總結時我們發(fā)現(xiàn)，通過漫畫創(chuàng)作研究，培養(yǎng)了學生的觀察、欣賞、想象和分析能力，增強了愛國愛家的思想感情，提高了學生美術水平和創(chuàng)造能力;但光辦一個小型的創(chuàng)作班，還不能形成全校的特色，如何讓漫畫教育面向全體學生，走進課堂;如何通過漫畫教育活動，培養(yǎng)學生高尚情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，發(fā)揮學生主體精神，促進學生個性和諧發(fā)展，以至提高學生的整體素質。對此，我們作了深入地思考，覺得以這個課題研究成果為基礎，還可以向廣度和深度拓展。所以，老課題可以成為新課題的生長點。2014年2月被立為浙江省教育科學規(guī)劃課題的《漫畫特色教育研究》就是在《漫畫創(chuàng)作研究》中發(fā)展起來的，這個課題還下設了《發(fā)揮漫畫的德育功能研究》、《漫畫與作文教學研究》、《利用漫畫發(fā)展兒童語言的研究》和《漫畫在小學英語教學中的作用研究》等四個子課題。這樣，面向全校學生將漫畫教育作繼續(xù)深入的探索，特別是把漫畫教育滲透到有關學科中進行研究，老課題《兒童漫畫創(chuàng)作研究》的成果得到大力推廣，新老課題形成了一條研究鎖鏈。
教師科研年度工作總結篇六
科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉化。
課題通過了總結、評估、鑒定，結了題，獲了獎，是否謂之大功告成呢?答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。如“字族文識字教學法”課題，開始是小范圍研究，前兩年純屬引進模仿，第三年起在原實驗多識字的基礎上嘗試多讀多寫，編輯了校本課程--小學語文字族文研究課題實驗試用的《補充教材和練習》，全套8冊，供三--六年級使用，在使用過程中多次研討修改，效果良好，本校普通班的老師和學生也嚷著要用，校本課程得到開發(fā)，實驗在引進的基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新。推廣科研成果除了別人的，還有學校自身的研究成果。如我們對學校自身的研究成果德育的四性原則、小學生學習方法的指導模式、課外閱讀的指導方法系列等等，均在全校推廣應用，都獲得滿意的效果。
推廣和運用科研成果是推進學校教育改革的重要措施。對研究中的課題進行及時點評，并使之制度化、經(jīng)?；瑯邮墙炭平M必做的工作。我校進行過兩次校級的科研成果評獎活動，第一屆科研成果評獎時，共有15個課題參評，8個課題獲獎。在頒獎大會上，學校教科組用近兩小時時間對這15個課題進行了總結點評，指出其中的優(yōu)缺點，分析了各課題的成敗得失。這樣的點評，再次使老師們認識了課題研究的重要性，確保科研工作的完整性和有效性。因為是本校老師自己做的課題，老師們看得見，摸得著，對他人的課題事先都有所了解，因此，講評效果特別好。加上平時實施過程中的指導，每學期末考核后的指點，在第二屆校級的教育科研成果評比活動中，第一屆時出現(xiàn)的不足得到了糾正，質量也高多了。
(三)選準課題是搞好學校教育科研工作的關鍵所在。
以往的經(jīng)驗表明，選好課題是成功的一半。這話雖不無夸張之意，但如何選好課題確實是一個關系到教育科研能否順利進行并取得成果的關鍵問題。中小學科研的研究者不是大理論家，而是實際工作者，學?？蒲袘詰醚芯繛橹鳌⑽⒂^研究為主，行動研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學科教學研究或專題研究，腳踏實地地為解決教育教學中碰到的實際問題，以研究問題，解決問題，為教育教學的實踐服務為佳。所以我們十分重視選題工作，選題時，善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問題，注意面向教育教學實際，即教學中最突出的問題與矛盾，而不是盲目追求標新立異，別出心裁。能理性地認識自身教育的經(jīng)驗和長處，以及研究能力強弱，掌握選題的適宜性。還要求教師掌握國內外已有的相關成果，虛心學習、吸收、借鑒，盡量減少低層次的重復性研究。根據(jù)這樣的原則，學校教育科研的選題應把重點放在學生、教師、學校的發(fā)展上，為學生、教師、學校的發(fā)展服務。如我校市級立項重點課題《學校教育雙主體策略研究》就是根據(jù)以上原則，緊緊圍繞以下四個要點確定的：
一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調動起來，課堂效率提高了，學生素質也就能提高。
二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發(fā)展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內外部條件。我校面臨的實際問題有兩個：即如何正確發(fā)揮教師的主體性?學生的主體性怎樣才能被真正確立和調動起來?這是主要矛盾。研究師生的主體作用，符合學校實際，具實用性。
三是課題研究要有新的創(chuàng)意和突破。縱觀以往的課題研究，總發(fā)覺有一種零碎之感，在組織學校整體改革中，把事關學校發(fā)展的總課題分解成若干個子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，可以起到牽一發(fā)動全身之功效，便于形成科研合力。一個科研群體中，他人已具備的理論、已掌握的方法，對你是一種無形的壓力，促使你硬著頭皮去學、去趕;大家在一起討論、研究，能使各自的長處更長，又能互補短處，使短處變長;群體是個體成長的搖籃，群體水平提高了，個體才能從群體中吸收更多的長處，發(fā)展更快。以總課題統(tǒng)帥子課題，便于發(fā)揮群體中各人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關，一旦出成果，群體中的每一個成員又都會主動將成果應用到教學實踐中，因為這成果凝聚了每位成員的心血，科研成果的效值因此而擴大，收到的是整體大于個體之和的效果。
四是課題研究要具有可操作性。研究本課題前，我校已進行了兩次全縣性的“開放日”教育教學活動，從中發(fā)現(xiàn)群眾性的課堂教學研究是一個非常值得研討的問題，于是，我們幾上幾下，反復論證(特別是邀請縣市有關專家和領導給我們點評)、修改本課題實施方案，光課題名稱就改了四次，實施方案五易其稿，課題成員會議多次，對我們而言，這一切都是革命--一場觀念上的革命，其收獲并不亞于論文獲獎、文章發(fā)表。
教師科研年度工作總結篇七
20xx年，校長室共交給教研處“質量科研、五課教研、隊伍建設”等12大類工作，工作全部完成，具體情況如下：
1、以課題研究為引領。一個十一五市級課題高質量通過結題，三個十二五省級課題分別從教學團隊建設、課程開發(fā)與實施等方面引領學校工作，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實性”“特色性”開題論證的高度評價，不但順利開題，現(xiàn)三個省級課題均以進入規(guī)范的研究階段。另外，在教研處的組織和服務下，25位老師也完成了市區(qū)級個人課題的結題和立項工作?！笆晃濉叭珖畔⒓夹g市級良好課題申報材料也已遞送完畢。
2、以培養(yǎng)青年教師為重點。抓好青學會和青藍工程，青學會工作做實了三個立足，即立足讀書學習考察交流，立足攻堅有效教學課堂一線，立足教學和科研一體。為此組織外出考察，指定閱讀書目，兩次發(fā)放讀書券，讀書心得撰寫，活力課堂大賽，將課堂教學、說課、教學設計、教學反思等融為一體，舉辦兩場大型的評課研討，為“青學會”成員初步建立了個人檔案，豐富更新了專題網(wǎng)頁內容，完成了青學會優(yōu)秀學員的評比。將青藍工程落地生根，抓實了三化，即研究常態(tài)化、攻堅有效化、評比激勵化。組織10對師徒開展了為期六個月的診斷課研究活動，審閱教案反思120篇，組織聽課60節(jié)，組織評課研討6次，整理匯編文集8本。實行嚴格的績效考評打磨教學技藝。
3、以教師繼續(xù)教育工作為龍頭。協(xié)助電藝成功申報市級優(yōu)秀教學團隊。組織19位教師參加國家、省級各類培訓，完成了培訓心得的征集、評比工作，舉辦培訓交流大會，編印《培訓啟迪錄》，發(fā)揮培訓的示范輻射作用。組織兩場市級網(wǎng)絡培訓和各類教科研培訓活動，組織了14次校本培訓，完成學時統(tǒng)計與績效考核。完成了繼續(xù)教育驗證材料的征集、整理、審驗工作。完成了市百名青年骨干教師的選拔、報名、組織培訓、20xx年國家級培訓和下企業(yè)實踐培訓人員推薦與報名、省聯(lián)大師資培訓需求上報等逐項工作。
4、以“市職業(yè)學校教科研開放日”為窗口。成功舉辦了全市教科研開放日，王春林校長的《科研引領下的1234青年教師團隊建設》專題報告和王會、徐旸老師高質量的青藍工程市級公開課，讓我校青學會和青藍工程的建設模式和主要成效得以在全市推廣，發(fā)揮了示范引領作用。
5、以“市級教科研基地建設”為動力。本年度，完成上級領導下達的市級教科研基地各項工作任務，上報建設材料，組織教師積極參與各項市級教科研基地活動。
6、以各類文章征集評比上報工作為推力。完成了近50余篇上傳送和上報工作，完成了校論文、反思、案例等征集、評比等工作，審閱文章400余篇，為老師們的爭先創(chuàng)優(yōu)服務。
7、以各類迎評創(chuàng)建和內涵發(fā)展為己任。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗收、省三項規(guī)范、市教育局教學視導、省高水平示范性服裝實訓基地申報、區(qū)優(yōu)質、品質、和諧、文明校園申報等迎評創(chuàng)建中相關“課題研究、五課教研、隊伍建設、論文、案例、反思”等諸多驗收材料的準備工作。并協(xié)同專業(yè)部推進校本教材的開發(fā)與建設。
8、以各類文集的及時編排為必要工作。完成了課題、論文、案例、反思、青藍工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。及時記錄全體教師的科研足跡和科研成果。
9、以“五課”教研工作為著力點，組織8個教研組開展備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研活動，旨在創(chuàng)新教研模式，推進有效教學。
10、以績效考核和獎勵為依據(jù)，完成了教科研先進個人的評比，向區(qū)校兩級上報上傳了85項教師各類教科研成果。
11、以?？度A飛》編輯為必要載體，現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成，記錄學校工作足跡，提升工作品質。
12、完成校長室下達的招生任務，招生72人。
13、完成了中層干部宿舍安全值班和校園安全值班40次
除了以上管理工作，本年度我任教四個班語文，跨兩個校區(qū)授課，堅持教學五認真，嚴格從教，教書育人。五名參加市閱讀能力競賽的學生我班占了3名；輔導16名學生參加全國和省文明風采大賽，全部獲獎。閱讀理論書籍三部，參加培訓104學時，聽課50節(jié)，撰寫的4篇教學論文，在省級正式刊物發(fā)表3篇，省級獲獎1篇。兩次面向全市作發(fā)展性教學和課題研究專題講座，一次向全區(qū)作課程建設專題經(jīng)驗介紹。被評為區(qū)教科研先進個人和課題研究先進個人。主持省級課題研究一項，參與省級課題研究兩項。另外，我還對口輔導的徐旸老師，開了兩節(jié)成功的市級研究課，個人課題也獲區(qū)級立項，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。
不足與反思如下：
1、五課教研工作的開展與三項規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距。
如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化，有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動，有效引領教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題。
3、管理工作缺乏創(chuàng)新，教學工作缺乏細致，輔導工作還不夠耐心，內涵提升工作還缺乏深度，個人教學、研究、管理水平亟待提升。
針對不足，在新的一年里一定加倍努力，也希望得到領導和全體教職員工一如既往的指導、支持、合作與幫助。
老師們，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴張向內涵發(fā)展轉變，魯昕部長為此提出了“五個對接”，國務院、教育部、省教育廳相繼出臺下達了三項規(guī)范、隊伍建設、教學質量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教育的科研工作要在內涵發(fā)展和五個對接上尋求新的立足點和突破。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)！
最后，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，謝謝大家！
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。
教師科研年度工作總結篇八
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。
由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為xx市優(yōu)秀校長。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。
在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《x教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在x市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎。
教師科研年度工作總結篇九
通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
日常工作——實在有效。
(一)領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。
常關明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結題，其成果繼續(xù)在校推廣;該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結題，并獲xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長，該課題成果于xx年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育雙主體策略研究》課題于xx年9月被嘉興市教科規(guī)劃領導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務;常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于xx年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂?。
在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學?？蒲泄ぷ鞯念檰枺瑸閷W?？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。
(二)抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。1、組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。
研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。
教師科研年度工作總結篇十
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的'教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)，本學期，個人的專題研究《小學數(shù)學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節(jié)，促進了青年教師的成長。
教師科研年度工作總結篇十一
新密中學在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓的基礎上，進一步開闊思路，創(chuàng)新、務實，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：
1、新立項：20xx年我校承擔了省市級教科研課題12個，其中省級重點課題2個，鄭州一般課題10個。
2、結題：省級課題《信息技術在農(nóng)村教育教學的應用研究》結題，鄭州市課題《構建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》結題，并獲鄭州市二等獎。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點課題《構建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》成功結題，并榮獲鄭州市重點課題二等獎。學校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進單位。
3、兩個鄭州市重點課題《學生心理問題教育及對策》和《學校、家庭、社會教育一致性研究》進展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進行結題工作。
20xx年開設選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學生1300余名。包括語文、數(shù)學、外語、物理、音樂、美術、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進行，滿足大多數(shù)學生的要求。
20xx年學科競賽：
1、我校報名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數(shù)學一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數(shù)的`一半。
4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學藝術教育成果展示活動中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學運動會開幕式上，我校的大型團體操：“騰飛的新密中學”，獲得巨大成功。受到教體局領導的表揚和社會高度的評價。
1、修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學校實行課題領導負責制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標志著我校教科研工作進入一個規(guī)范化深入研究階段。
2、對名師課題進行了積極管理，以期達到因名師的帶動，開創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗，缺深究。一說起具體的教學實例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急，不行動。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機的意識、發(fā)展的意識和領先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運用于實踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
教師科研年度工作總結篇十二
本學期的教育教學工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質的發(fā)展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進行簡單的回顧與總結。
為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導綜合實踐、語文以及數(shù)學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的.問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態(tài)的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當?shù)莫剟睢Ｍ瑫r每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
本學期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
教師科研年度工作總結篇十三
在過去的xx至xx學年度的科研工作，我們繼續(xù)堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結。
2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。
4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。
1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續(xù)以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數(shù)學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
2．以校本培訓為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。
3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加省骨干培訓。
１．繼續(xù)堅持科研小組內研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學骨干教師，英語組更是在主任的帶領下開電工小學教研課的先河。
2．總結課改經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。
３．有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，并取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽--微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績入選。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質課的好成績。
１．認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。
２．及時做好科普信息交流工作。
3．完成了各項科研成果征集工作。
課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。
教師科研年度工作總結篇十四
每一所學校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執(zhí)著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業(yè)的成就感和幸福感。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校更是教師個人教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，走校本教研的個人發(fā)展之路，全力做好教育科研工作，并希望通過自己的科研行為帶領部分老師成長成才。為此，我在學?！秵栴}的發(fā)現(xiàn)與解決》的校本研究中，抓住機遇，把問題當作課題，以課堂作為研究的主陣地，發(fā)揮科研對教學的指導作用，分別研究了《如何提高學生學習數(shù)學的興趣》、《新課標下數(shù)學課堂師生有效互動研究》、《做好細節(jié)，做好初中畢業(yè)生的心里調節(jié)》等課題，通過問題的發(fā)現(xiàn)與準備、問題的研究與措施應對，問題的解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結題報告。其中有兩篇結題報告分別刊登于《鄭州xxx中校本教研文摘》，反響熱烈，并被多位老師所借鑒。
在教學工作和班主任工作中，我特別注重學習和研究，常倘徉流連于網(wǎng)絡各大教育論壇，比如《成長論壇》和《教書育人論壇》等，也因此結識了一批網(wǎng)絡上的科研高手，他們的一些思路和科研文章常常啟發(fā)著我，而且論壇上的一些征文也吸引著一大批有科研愛好的老師們，當然這也包括我。一年來，我在《教育時報》、《現(xiàn)代教育導報》、《鄭州教育科研》等報刊雜志發(fā)表文章多篇。其中在《鄭州教育科研》上發(fā)表的《用“勞動教育”替代“懲罰”不可取》和《開啟自信之門》便是在班級管理工作中對一些實際問題的反思以及教育故事的提升和思索。反思是快樂的，科研是幸福的，成長和發(fā)展就獲得了成功和力量。
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石，是一所學校發(fā)展的核心力量。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學校必須走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，能否帶動其他老師一起自覺而非被動地走上校本教學研究這條路，是領導給予我的期望。為此，我先從本組老師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的老師，和他一起做課題，即《新課標下數(shù)學課堂師生有效互動研究》，通過合作研究，我們一起體驗到了合作的樂趣。
在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從中嘗到了實實在在的益處，他也主動的能夠學習一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發(fā)現(xiàn)，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業(yè)幸福地開始和源泉。
身邊的現(xiàn)象就是課題，所以我們要用研究的眼睛觀察身邊的問題和教育現(xiàn)象。因為問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬。為此，選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果。
“源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還專門注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等。因為出于愛好，許多科研老師在博客中表達自己的想法和反思，的確有力的促進了我的不斷進步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎似乎出乎我的以外，完全是無心插柳的意外收獲。在今年鄭州第二屆名師評選之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時借助教育博客平臺，收集資料，寫出了《名師：有多少經(jīng)驗可以借鑒》的文章，刊登在《鄭州教育報》上?！懊處煛钡某砷L之路雖各不相同，但有一點卻是一樣的，那就是對科研的熱愛，從科研中尋求成長的動力，按照他們自己的說法，那就是“科研就是力量”！
教師科研年度工作總結篇十五
本學期，教科室嚴格落實學校工作計劃精神，主動開展工作，較好地完成了學期初制定的工作目標。
1、認真完成各級各類檢查督導評比工作。本學期，按照學校分工，認真準備檔案材料，完成了迎接市規(guī)范化學校、課程實施優(yōu)秀學校的驗收評比工作，并提出了統(tǒng)一的檔案整理格式，提升了檔案質量。
2、學校榮獲“市教育科研工作先進單位”稱號。11月4日，代表學校參加了市第四屆教育科研工作會議，學校連續(xù)第三次被授予先進單位稱號，并有一項課題被立項為市教育科研十二五規(guī)劃重點課題。12月24日，在縣第三屆教育科研工作會議上，教科室做了典型發(fā)言，介紹了學校教科研工作情況。學校共有4人被表彰為縣教育科研工作先進個人，學校全體教研組長出席了會議。
3、完成省市縣教育科學規(guī)劃類、教學研究類課題的立項工作。本學期，按照上級主管部門的同意要求，結合學校實際情況，完成了初中“雙向五環(huán)節(jié)”課堂教學模式構建研究、農(nóng)村初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)研究、新課程環(huán)境下城鎮(zhèn)中學班主任工作策略的研究三項課題的申報立項工作。
4、1月5日，完成71項校本教研課題的結題驗收工作，并整理完成材料的整理歸檔工作。
5、組織完成新進教師培訓工作。本學期，針對學校新進教師情況，11月17日，教科室組織了“結對幫扶，拜師收徒”活動，活動取得了圓滿成功，并制作宣傳展示展板。
6、完成課堂教學大賽決賽工作。本學期初，在上學期初賽的基礎上，教科室聯(lián)合教務處組織了課堂教學大賽決賽，10月21日。學校召開專職教師會議，總結課堂教學大賽情況，并對獲獎教師進行了總結表彰。教科室對整個活動做了集中點評，指出了課堂教學努力的方向。
7、認真開展課堂教學調研工作。本學期，教科室落實學校工作計劃要求，積極開展了課堂教學調研工作，督促落實三案五環(huán)節(jié)課堂教學模式，取得了較好的效果。
8、完成學校交辦的其他工作。
回歸一學期的教科研工作，在看到成績的同時，我們也要保持清醒的頭腦，提高認識，這是做好工作的前提。
1、教師校本培訓工作形式亟待創(chuàng)新?？v觀先進市縣學校的校本培訓工作，都重視教師理論學習、校本課題研究工作的結合。教師理論學習規(guī)范有序，筆記本格式統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，校本教研課題規(guī)范。我校在這方面還有很多工作要落實，應引起重視。落實教師教育理論學習資料，建立健全教育理論學習制度并嚴格督導。研究建立校本課題研究管理制度，鼓勵教師關注課堂、關注教育，做研究型教師。
2、課題研究工作需要重點引領，追求高質量、高檔次。學校進行課題研究工作，立足點只能是實踐研究，只能緊密結合學校工作需要，和課堂教學、學生素質提升相結合，這樣的課題研究才會有生命力?；仡檶W校近來的課題研究工作，急需要做好以下工作：
提高教師認識，鼓勵教師積極從事教科研工作。對照課程改革先進學校的經(jīng)驗，不難看出：他們都是在總結自身教學實踐的基礎上，把自身的教學實踐（草根式研究）經(jīng)驗上升為課題，立項研究。利用這種方式得到上級主管部門的認可，進一步打造學校榮譽。我們應該重視這一基本經(jīng)驗。
要結合課題研究，做好校本課程開發(fā)建設工作，建設高質量的學校課程。學校要有統(tǒng)一規(guī)劃。
3、重視外來智力支撐，有計劃地落實“請進來”“走出去”的科研策略，借助外力實現(xiàn)快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
教師科研年度工作總結篇十六
上半年已成為過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的.對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)，本年度，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫2篇論文。
3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動。
本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。
教師科研年度工作總結篇十七
本學期我鎮(zhèn)教科研工作緊緊圍繞縣教科室工作目標開展，努力提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，抓住開展教學質量年提高教學效益活動的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育教學質量。
1、營造書香校園，讀書伴我行。本學期，學校將著力建設教師的精神家園，開展相關讀書活動，交流讀書心得。同時，結合各教研組業(yè)務學習時間，相機開展形式多樣的讀書活動。
2、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的得與失，深入討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。
3、充分發(fā)揮教研組長、課題研究引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、課改沙龍活動，不斷提高自身的教學實踐與反思能力。
培訓促科研。高效的培訓首先要顧及教師的感受和內在需要，強化教師在培訓工作中的主體地位，通過有組織、有計劃、有針對性的培訓，充分發(fā)揮教師主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。只有這樣的校本培訓才有生命活力，才有后勁。
1、每位教師要從自身做起，積極主動地參與每一次的培訓活動，做到“人到、心到”，帶著困惑、帶著問題融入培訓，帶著新認識、新思考走向實踐。在實踐與反思的自我內化中促進自身專業(yè)發(fā)展。
2、要做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我鎮(zhèn)新課程發(fā)展建設步伐。
3、加強教研組互動研究，鼓勵每一位老師跨年級、跨學科與骨干教師一起合作備課、上課、聽課、評課，開放課堂，大膽實踐，增強研究的互動性。
4、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我鎮(zhèn)課改的深入發(fā)展。
5、繼續(xù)加強對青年教師的培訓。多提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師。
1、課題研究日?；?，日常工作研究化。每一位老師要抓住新一輪課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題。我鎮(zhèn)目前有市級立項課題4個，縣級立項課題16個，各校要認真組織開展“十一五”課題實施和管理工作，爭取早出成果。同時，積極組織教師參加教學設計、課件制作、主題網(wǎng)站制作等評比活動。
各校要充分激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高他們的教育科研水平和教育教學能力，引導教學研究，關注新課改，關注教學實踐，研究和解決教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，推進我鎮(zhèn)教學質量年活動的有效開展。
2、校本課程課題化。本學期，我們將通過多形式多渠道，組織全體教師學習相應的課程理論知識，特別是有關校本課程的內涵、意義、開發(fā)、實施等等。發(fā)動全體教師根據(jù)學校各種條件、各種資源，研究本班學生的個性特點、需求，同時研究自己，反思自己的知識建構過程，反思自己的教育教學行為，積極參與開發(fā)和實施富有個性化校本課程。并以課題研究的方式，將校本課程的研究與實施更具規(guī)范化，科學化。
3、各課題主持人要嚴格按照學?！敖炭蒲泄芾碇贫取保从媱?，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結合。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程(每一細小環(huán)節(jié))，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學性。
1、教科室將圍繞學校中心工作，以網(wǎng)絡宣傳為窗口，積極鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例等，及時發(fā)送，并向各級正規(guī)報刊雜志投稿，展示學校教育科研成績。
2、本學期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽(特別是“五四杯”、“師陶杯”“教海探航”征文活動)。并對教師的論文進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。