語言教案小螃蟹(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學(xué)設(shè)計文件。教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題,以便鞏固學(xué)生的知識和技能。教案的設(shè)計和實施需要教師的耐心和細(xì)心,以下是一些針對性強的教案建議供您參考。
    語言教案小螃蟹篇一
    1、通過討論使幼兒知道做任何事都要根據(jù)自己的條件,并發(fā)揮自己的特長。
    2、運用詞:合適(適合),并能用語言表達(dá)自己的見解。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
    一,猜謎引出角色。
    1、教師出謎,幼兒猜。
    2、總結(jié)螃蟹的特征。
    二,設(shè)疑討論―――――螃蟹找工作。
    1、小螃蟹來到理發(fā)店。
    (1)教師提問:理發(fā)員的`工作對小螃蟹合適嗎?為什么?
    (2)小螃蟹給小狗理發(fā)時發(fā)生了什么事?
    2、小螃蟹來到大飯店。
    (1)大飯店有什么工作?哪項工作適合小螃蟹做?為什么?
    (2)后來發(fā)生了什么事?
    (1)小雞和小螃蟹的談話。
    (2)小螃蟹在洗滌用品商店能做什么?
    三、教師完整講述故事。
    四、延伸活動――電視臺招聘工作。
    1、小白鴿送來信,念信。
    2、討論電視臺有什么工作?
    4、報名后,幼兒準(zhǔn)備。
    5、老師當(dāng)評委,幼兒表演節(jié)目。
    語言教案小螃蟹篇二
    1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
    2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語言表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
    4、學(xué)習(xí)理解故事。
    ppt課件。
    一、引導(dǎo)活動,激發(fā)興趣。
    小朋友,我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍,什么動物手拿剪刀,什么動物走路橫跑,什么動物嘴巴吐泡泡。)。
    小螃蟹長大了,想找一份工作。于是,他來到了商業(yè)街。
    師:請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?
    (讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))。
    播放課件:
    1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)。
    教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時會把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)師不太合適。
    2、小螃蟹來到飲食店,發(fā)生了什么事?
    教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以這份工作也不適合。
    3、圍繞主題分析討論。
    小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心,他想請小朋友動動腦筋,幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)。
    4、小螃蟹來到了洗滌用品店。
    這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯:洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。
    三、完整播放故事。
    剛才小朋友動腦筋想辦法,為小螃蟹找到了合適的工作?,F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。
    教師小結(jié):小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難,可他沒有灰心,而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。
    四、運用經(jīng)驗,遷移感情。
    教師演示課件:別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。
    我們來開職業(yè)介紹所,看看他們有什么本領(lǐng),介紹一份合適的工作給他們。
    游戲:職業(yè)介紹所(連線)。
    五、延伸活動:在音樂聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。
    他來到理發(fā)店,揮動大螯為顧客理發(fā),小螃蟹剪發(fā)又快又好??墒切◇π返哪_又多又尖,理發(fā)時把小狗的臉抓破了,當(dāng)理發(fā)師就不太合適,他只能再去尋找別的'工作。
    小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn),一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡,小兔看見了皺起了眉頭。
    小螃蟹沿著街道走呀走,來到一家洗滌用品商店。
    小螃蟹瞪大了,眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一邊看一邊吐起泡泡,老板看到了很高興的說:你在我店里做廣告員會很合適呢,貓老板請螃蟹坐在店門口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動物來買洗衣粉,生意可好啦!
    小螃蟹給媽媽寫一封信,親愛的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂。
    語言教案小螃蟹篇三
    1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語言表達(dá)。
    2、知道有些動物有再生的本領(lǐng)。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    語言教案小螃蟹篇四
    1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
    2、能大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語言表達(dá)能力。
    3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。
    多媒體課件《小螃蟹找工作》
    一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
    師:小朋友,我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物。
    謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)
    二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。
    1、師:愛吐泡泡的小螃蟹長大了,它想找份工作,于是來到了商業(yè)街。
    2、師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”
    3、師:“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢?為什么?”(讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。)
    分部播放課件:
    1、教師講述故事(小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程)。
    師:小螃蟹來到了哪兒?他做的什么工作?發(fā)生了什么事情?理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎?(幼兒討論)
    教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時把顧客的臉都抓破了,當(dāng)理發(fā)師不太合適。
    2、教師講述故事(小螃蟹到飯店找工作的過程)
    師:小螃蟹來到了哪兒?他做了什么工作?發(fā)生了什么事情?小兔為什么皺眉頭?(幼兒討論)
    師:小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎?
    教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服務(wù)員這份工作不適合它。
    3、圍繞主題,分析討論。
    小螃蟹花了好長時間,也沒有找到合適的工作,它很擔(dān)心,它想請小朋友動動小腦筋,幫它找到合適的工作。(幼兒擴散討論)
    幼兒出主意,為小螃蟹找合適的工作。
    4、教師講述故事(小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程)小螃蟹這次來到了哪兒?店里賣些什么?小螃蟹這次找到工作了嗎?為什么?(小螃蟹找到了合適的工作)
    三、完整欣賞故事,學(xué)講故事。
    1、完整欣賞故事。
    師:剛才,小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作,現(xiàn)在,我把它編成了一個好聽的故事,我們一起來聽聽。
    2、幼兒跟錄音講述故事。
    四、游戲:開職業(yè)介紹所。
    演示課件:別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作,它們也想請你們幫著找一份合適的工作??纯炊际鞘裁磩游??它們都有什么本領(lǐng),該介紹什么工作給它們最合適呢?(幼兒討論)
    五、延伸活動:在音樂聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的快樂。
    大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作,快樂嗎?跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。(教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳,表達(dá)快樂的心情。)
    在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用謎語進行導(dǎo)入,充分調(diào)動了幼兒主動參與活動的積極性,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動開展的過程中,存在著這樣兩個問題:
    1.小螃蟹長大了,它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢?
    2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng),根據(jù)這個本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。
    這兩個問題其實設(shè)計的意圖是不一樣的,在活動中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個環(huán)節(jié)中提出。提出第一個問題之后,幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來幫它介紹工作,當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時候,我就重點把他引導(dǎo)出來,延伸下去,這樣的互動效果在前面兩節(jié)活動的基礎(chǔ)上又進一步提高。幼兒的回答也是出人意料的,他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹,在肯定他們的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加以追問——陸地上有什么工作是適合它的?在我拋出一個追問之后,幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開想象,并以教師的提問繼續(xù)展開想象。一個問題提出后,給幼兒充分思考的時間,因為幼兒之間的能力是有所差距的,所以,他們都需要思考的時間是不一樣的。在整個活動中,提出一個問題之后就給他們時間實行思考,互動的效果比較的好,幼兒的想法變得多種多樣,豐富多了。這是一節(jié)活動中比較成功的一個地方。整個活動開展下來達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這節(jié)教學(xué)活動教師活動前的經(jīng)驗豐富非常的多,也很充分,所以整個活動開展的效果比前兩節(jié)教學(xué)活動還要好。
    語言教案小螃蟹篇五
    1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。
    2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
    3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
    1、活動重點:幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
    2、活動難點:續(xù)編故事結(jié)尾。
    多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?!辈⒐膭钣變涸敢猱?dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
    (1)活動導(dǎo)入:用謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
    (3)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
    (5)續(xù)編部分:通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
    (7)分組討論。
    (9)結(jié)束本課。
    1、活動導(dǎo)入:配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、主班教師與幼兒參與”小兔子的活動”,從而進行猜謎游戲引出本次課題–螃蟹。
    3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
    提問:
    (1)”螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?”
    (2)”螃蟹走路是什么樣子的?”
    4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
    5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。
    6、續(xù)編部分:
    (1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時,圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問:”在這時,爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?”引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進行講述)。
    7、情景表演:出示道具–頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進行角色表演。
    (1)觀看圖片后半部分,(提問:”當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時,它們之后會怎樣做的?”引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)。
    (2)將幼兒進行分組,教師給予引導(dǎo)。
    (3)請小組代表進行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
    8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
    9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊,比一比哪組小朋友最棒。
    我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
    課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。
    課程初期,教師運用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的'基礎(chǔ)。
    在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:”調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭?!睂⒑唵蔚膬焊枳兊蒙鷦?、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:”可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。”還有的說:”小螃蟹摔倒時,爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走?!备魇礁鳂拥拇鸢浮?BR>    語言教案小螃蟹篇六
    幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么,該找怎樣的工作才適合自己,并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺。
    (一)活動目標(biāo):
    1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件,并發(fā)揮自己的特長。
    2、運用詞:合適,并能用語言、動作等表達(dá)自己的見解。
    3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。
    (二)活動準(zhǔn)備:
    1、背景圖三幅。
    2、角色:螃蟹,狗。
    (三)活動過程:
    1、猜謎語引出角色。
    老師念謎語:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡?!辈乱徊逻@是什么?螃蟹張的真有趣,它有八只腳,兩把大鉗子,還會吐炮炮呢。
    評析:我班幼兒對猜謎語有很大的興趣,因此通過猜謎語的形式導(dǎo)入角色,提高了幼兒的興趣,以及對角色特征的理解。
    (1)小螃蟹爬呀爬,來到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?
    (2)理發(fā)店有哪些工作?哪一項工作對它最合適?
    (3)出示“小狗角色”。
    小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時會把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)員就補臺合適了,它只能再去尋找別的工作。
    (4)出示“飲食店圖”
    小螃蟹繼續(xù)往前爬,來到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?
    飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干?為什么?
    小螃蟹花了好多時間,也沒找到合適的工作,它很擔(dān)心,它想請小朋友動動腦筋,幫它找合適的工作(幼兒擴散討論)。
    聽了小朋友的建議,小螃蟹不再擔(dān)心,它充滿信心繼續(xù)找工作去了。
    (6)出示“洗滌用品商店圖”。
    小螃蟹爬呀爬,來到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。
    小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看,發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一邊看,一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說:“你在我的店里做廣告員很合適呢!”
    小貓老板請螃蟹坐在店門口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動物來買洗衣粉,生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信:“親愛的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂!
    評析:通過出示不同的.背景圖,讓幼兒感受不同的環(huán)境特點,并通過討論調(diào)動幼兒的積極性,給幼兒一定的想象空間,感受不同工作的不同性質(zhì),讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗,享受最后終于成功的喜悅。
    3、教師完整地講述故事。
    剛才,小朋友們動腦筋,一起幫小螃蟹找工作,聽你們講了這么多有趣的故事,我想把它編成故事講給你們聽,請你們仔細(xì)聽,是不是把小朋友講的事都編在故事里了。
    評析:把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們,使孩子們有一個完整的、深刻的認(rèn)識,鞏固已有經(jīng)驗。
    4、請幼兒分組表演。
    下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來。
    分組表演。
    個別幼兒表演。
    評析:這個環(huán)節(jié)請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去,給幼兒消化的時間和接受理解的空間,也給幼兒相互磨合的時間,體驗我能行的快樂!
    5、電視臺招聘。
    (3)電視臺的工作很多,可是信上還說:(繼續(xù)念信)“這回只招演員,播音員,請我當(dāng)評委。等一會你們報名時,要講一個故事或者表演一個故事。”
    (4)請幼兒報名后分頭準(zhǔn)備?,F(xiàn)在請各自準(zhǔn)備一下或者幾個小朋友合作準(zhǔn)備,一會可以一個個應(yīng)聘,也可以幾個人合作應(yīng)聘。
    (5)老師當(dāng)評委,幼兒分組或個人參加“考試”。
    幼兒展示自己的才藝:講故事,表演故事。
    評析:這一環(huán)節(jié)是對幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示,許多幼兒都展示了自己精彩的演出,培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。
    這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力,并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義,隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色,感受挫折與成功,給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環(huán)節(jié)通過電視臺招聘,給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性,給幼兒一個鍛煉的機會。
    語言教案小螃蟹篇七
    1、練習(xí)同伴合作運動走,發(fā)展動作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
    2、知道螃蟹橫著走,體驗合作游戲的快樂。
    3、安全教育:提醒幼兒注意活動安全。
    1、球亮個、場地。
    2、音樂
    1、謎語導(dǎo)入課題:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
    2、引導(dǎo)幼兒回憶,喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
    螃蟹長得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
    3、鼓勵幼兒與同伴自由結(jié)合,探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
    4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領(lǐng)。
    幼兒兩人一組,面對面或背靠背夾球,兩臂側(cè)平舉,兩手相握,模仿螃蟹橫著走。
    5、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹,教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
    螃蟹也可用夾子夾狐貍,阻止狐貍靠近。
    6、教師:幼兒放松活動。
    語言教案小螃蟹篇八
    1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。
    2、遷移生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
    3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
    4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
    1、螃蟹胸飾每人一個。
    2、錄音機、磁帶。
    3、圖片。
    1、欣賞音樂,導(dǎo)入活動。
    師:“今天,老師帶來了一段音樂,請小朋友們欣賞?!?BR>    (1)請幼兒欣賞一遍音樂。
    (2)提問:音樂的名稱是什么?聽了以后有什么感覺?
    (3)請幼兒再欣賞一遍音樂。提問:音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (4)再次欣賞音樂,讓幼兒找出正確的答案。
    2、教師講述音樂情節(jié),讓幼兒感受音樂。
    (1)讓幼兒聽音樂看圖片,教師講述故事情節(jié)。
    (2)通過圖片,讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
    3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
    4、聽音樂完整地做動作。
    5、游戲
    (1)傾聽尾聲音樂,讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。
    師:聽了這段音樂,小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
    (2)師生共同討論游戲方法。
    (3)請教師扮演“捉蟹人”,加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。
    提醒幼兒,在橫行躲閃時不碰撞別人。
    螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動物,音樂活動《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí)、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子,感受音樂活動的樂趣。
    在活動開始前,我畫了整個音樂的圖譜,幫助幼兒用圖畫來識記抽象的音樂?;顒又泻⒆觽冿@得很興奮,很感興趣,跟著我所設(shè)置的情境學(xué)習(xí)螃蟹長出大鉗子,長出腳,吐泡泡、橫行等,孩子們都能進入那個情境。到最后的音樂,他們有害怕的感覺,知道是令熱害怕的東西來了,但是我還是覺得這節(jié)課有很大的不足。
    1、在音樂感受性方面,大部分都是我在帶著他們做,脫離了我,小朋友的能力還有所欠缺。
    2、在感受音樂含義的.時,基本都是我在設(shè)置情境,基本都是我在為他們創(chuàng)設(shè),小孩子們的主動性方面還有所欠缺。
    語言教案小螃蟹篇九
    1、練習(xí)同伴合作運動走,發(fā)展動作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
    2、知道螃蟹橫著走,體驗合作游戲的快樂。
    3、安全教育:提醒幼兒注意活動安全。
    1、球四個、場地。
    2、音樂:一起走。
    1、引導(dǎo)幼兒回憶,喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
    螃蟹長得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
    2、鼓勵幼兒與同伴自由結(jié)合,探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
    3、教師示范講解螃蟹走路的動作要領(lǐng)。
    幼兒兩人一組,面對面或背靠背夾球,兩臂側(cè)平舉,兩手相握,模仿螃蟹橫著走。
    4、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹,教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
    螃蟹也可用夾子夾狐貍,阻止狐貍靠近。
    5、教師小結(jié):幼兒放松活動。
    語言教案小螃蟹篇十
    本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù),孩子應(yīng)該學(xué)會感受和體驗到方言的魅力。因此,我想將這個四川方言作為活動的重點,讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺,因此喜歡各個地方的方言。
    (一)活動目標(biāo)
    1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
    2.從歌曲中體驗四川方言的特點,以及歌曲詼諧活潑的情緒。
    (二)活動準(zhǔn)備:
    圖片、音帶
    (三)活動過程:
    1.方言導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。(教師用太倉話來問孩子)
    設(shè)計意圖:我用方言和孩子進行問答,一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣,都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
    師:我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹,四川小朋友也喜歡螃蟹呢,你們聽,他們用四川話來贊美螃蟹了。
    2.欣賞歌曲,理解歌詞
    教師用四川方言完整演唱歌曲
    師:你聽到了什么?
    教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片
    教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
    設(shè)計意圖:在這個活動環(huán)節(jié)中,我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞,理解歌詞,及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的,他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說,只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起,讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。
    3.學(xué)唱歌曲。
    師:那我們一起來跟著琴聲念一念,檢查一下吧,注意要用四川方言哦!
    (1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
    師:剛才我們念了歌詞,想一起來唱唱嗎?那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
    師:接下來我們的`聲音要放出來,響亮一點的演唱。(語氣、表情、嘴形、坐姿)
    (2)提問的方式解決歌詞記憶困難。
    師:你覺得什么地方很難?(幼兒回答)這里應(yīng)該怎么唱?我們大家一起來幫幫他。(一起唱)
    (3)幼兒表演唱。
    幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
    師:請大家和旁邊的朋友一起來合作表演,螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢?(先要商量好),對了,誰先扮演螃蟹,等一會再交換。
    設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),我主要應(yīng)了三個層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉,也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。
    第二層次是以提出難點來有重點的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后,不代表所有的孩子都會演唱了,總會有那么幾個孩子不會唱,這時用找難的地方的方法,讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心,本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn),因為有圖譜,幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會??磥?,今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次,是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望,加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣,讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
    本次活動,我設(shè)計了兩種不同的思路,一種是:先用普通話教授這首歌曲,然后用四川話再來演唱,讓幼兒有個對比性,感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種,是以方言作為引子,用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后,我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明,活動下來,幼兒對四川方言記憶猶新,下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念,有趣的四川發(fā)音。我覺得,這個活動還可以繼續(xù)延伸下去,可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人,但卻有很多孩子不會說太倉話,其實本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶,我們不能把它忘記,因此,我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力,從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
    語言教案小螃蟹篇十一
    1。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚地朗誦兒歌。
    2。愿意用肢體表現(xiàn)小螃蟹走路的姿態(tài),體會模仿的樂趣。
    3。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4。學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    螃蟹圖片、螃蟹走路的視頻,螃蟹胸飾若干。
    活動過程
    (一)小螃蟹真有趣
    1。出示螃蟹圖片。你看到了什么?
    2。螃蟹長什么樣?
    3。觀看小螃蟹走路的視頻。
    4。小螃蟹是怎么走路的?誰來走走看。
    5。我們一起學(xué)一學(xué)。
    (二)小螃蟹兒歌
    1。教師邊表演邊完整地念兒歌,對內(nèi)容進行提問。
    2。你聽到了什么?
    3。小螃蟹喜歡吃什么?
    4。你愿意做螃蟹媽媽的小螃蟹嗎?
    5。師幼共同朗誦兒歌。
    (三)小螃蟹,爬呀爬請幼兒拿出胸飾和教師一起表演。
    附兒歌《小螃蟹》
    大螃蟹,沒尾巴,不會走,橫著爬,八只腳,尖又尖,兩把鉗子手里拿。
    愛吃小魚和小蝦,啊嗚,啊嗚,啊嗚,味道頂呱呱。
    在活動中也存在著很多的不足之處,從整堂活動來看,為其他動物找工作的這個部分,孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn),沒有過多的討論與協(xié)商,整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
    如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計得都一樣。
    語言教案小螃蟹篇十二
    1.理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,大膽推理和猜測故事內(nèi)容。
    2.體驗小螃蟹和動物們的心理變化,享受友情的溫暖與美好。
    3.喜歡閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀興趣。
    重點:根據(jù)故事情境進行大膽推理和猜測故事內(nèi)容。
    難點:根據(jù)動物特征,推理小螃蟹做的衣服和褲子收費是否合理;并理解小螃蟹及動物朋友的心理變化。
    ppt
    1、謎語引題。
    (1)請你猜猜他是誰?“手拿大剪刀,身穿鐵甲袍,有人來惹我,吃我兩剪刀?!?BR>    (2)請你猜猜小螃蟹是做什么工作的?(ppt播放繪本扉頁和第二頁)做衣服有個好聽的詞語叫裁縫。介紹書名。
    (3)誰會來找小螃蟹做衣服呢?我們一起來看看這本《螃蟹小裁縫》的書吧?。╬pt播放封面)
    2、分段講述,理解故事。
    (1)播放第3頁,這一天,誰來找螃蟹小裁縫?它抱著什么東西呢?
    (2)它們可能在說什么呢?螃蟹小裁縫是怎么說的,它的心情是怎么樣的?
    (3)第4頁,螃蟹為螳螂做了什么衣服,螳螂滿意嗎?(引導(dǎo)幼兒用故事里的話)
    (4)螳螂給螃蟹小裁縫多少錢?
    (5)第5—6頁,螃蟹為毛毛蟲做了一條什么褲子?毛毛蟲給螃蟹小裁縫多少錢?
    3、繼續(xù)閱讀。
    (2)閱讀12—19頁,這時螃蟹的心情怎樣,為什么不開心?
    (5)第25頁,螃蟹小裁縫為什么又開心了呢?它對自己說了什么?
    (6)講述故事結(jié)尾。
    4、完整欣賞故事。
    你喜歡螃蟹小裁縫嗎?為什么?
    2、螃蟹小裁縫撕下告示后,它想再寫一張告示,它會寫什么內(nèi)容呢?
    語言教案小螃蟹篇十三
    1、能不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
    2、復(fù)習(xí)鞏固目測接數(shù)的方法。
    3、能用自己的語言較清楚的回答問題。
    4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    幼兒認(rèn)識過數(shù)字10,感受過10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具:圖片一張(上面有三只螃蟹在吐泡泡,每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為:8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動過程:
    一、出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、瞧,螃蟹正在進行吐泡泡比賽呢,看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多?給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
    2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的?它們都吐了幾個泡泡?
    3、引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡,驗證結(jié)果是否正確。
    二、游戲《螃蟹吹泡泡》
    1、老師扮演螃蟹吹泡泡,當(dāng)說到:吹出一個綠泡泡時,扮演綠泡泡的幼兒走到前面,集體數(shù)一數(shù)有幾個綠泡泡。
    2、到老師說:吹出一個黃泡泡時,扮演黃泡泡的幼兒走上前,請各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個黃泡泡,集體驗證對不對。
    3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡,并數(shù)一數(shù)有幾個紅色的、藍(lán)色的泡泡。
    三、幼兒操作活動現(xiàn)在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了,看這張圖告訴我們做什么呢?
    1、給螃蟹發(fā)紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,然后給它們身上的小紅花涂上紅色。
    2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數(shù)量一樣多。
    1、評價幼兒的操作情況。
    2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。