教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計的一份教學(xué)計劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確，內(nèi)容充實，方法靈活。現(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧？教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
大自然中的傘教案篇一
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)六年級上冊第二單元《生物與環(huán)境》中的內(nèi)容，此單元主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，本課內(nèi)容就是在研究了植物適應(yīng)環(huán)境的特性、了解了植物對環(huán)境的依賴性及不同環(huán)境里生存著的不同生物的基礎(chǔ)上，以一個典型的生物群落為例研究生物群落之間的相互影響，并重點研究食物鏈，為后面認識生態(tài)平衡、環(huán)境保護做鋪墊。
《食物鏈》是一節(jié)建構(gòu)科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生思維的課。在本課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷“初步感知食物鏈——建立食物聯(lián)系——建構(gòu)食物鏈概念——完善食物鏈認識——了解食物鏈若被破壞帶來的影響”這樣一個完整的學(xué)習(xí)過程，通過師生點撥互動、生生合作互動，學(xué)生初步建立食物鏈、食物網(wǎng)等概念，并在建構(gòu)科學(xué)概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提高思維能力。
1.初步建立食物鏈和食物網(wǎng)的概念，知道什么是生產(chǎn)者、消費者。
2.經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提高思維能力。
3.認識生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的，滲透維持生態(tài)平衡的思想教育。
經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。
理解食物鏈中動植物間的排序及箭頭的指向。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，食物鏈模型、剪刀。
學(xué)生準(zhǔn)備：把全班學(xué)生分成若干小組，每小組四人。
黑色大頭筆、彩色卡紙條、回形針。
根據(jù)新課標(biāo)理念、教材分析及確定的教學(xué)目標(biāo)，擬以這樣的設(shè)計思路進行本課的教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課——初步感知食物鏈;。
二、尋找、發(fā)現(xiàn)——建立食物聯(lián)系;。
三、交流、分析——建構(gòu)食物鏈概念;。
四、歸納、整理——完善食物鏈認識;。
五、拓展與思考——了解食物鏈若被破壞帶來的影響;。
六、總結(jié);。
七、作業(yè)。
大自然中的傘教案篇二
1、體驗詩歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩歌。
1、詩歌圖片。
2、彩筆、四種顏色的卡紙。
一、語言導(dǎo)入。
現(xiàn)在我們一起來看看吧！
二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
出示圖片。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、看！誰出來了？（螞蟻）。
它們在干什么呢？
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹樁）。
上面有什么？
每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙??！我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌。
四、分組合作朗誦詩歌。
別以為人才會說話，大自然也有語言，
這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。
大自然中的傘教案篇三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教材簡析：
本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。
2、同學(xué)之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
教學(xué)重難點：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團結(jié)合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。
學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。
教與學(xué)活動的過程：
第一課時。
活動一：
通過錄像、實物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
請學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。
活動二：
出示教師制作的小冰花，請學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說它是怎樣做成的。
活動三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動四：
將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
在等待冰花上凍的時間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。
活動五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
活動六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時。
活動一：
帶隊來到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。
活動二：
各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。
活動三：
小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。
活動四：
“大地藝術(shù)展”，互相參觀。
活動五：
收拾與整理。
教學(xué)評價：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團結(jié)合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。
札記:。
大自然中的傘教案篇四
本月的主題活動是“傘”，之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用，和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍，讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”，同時，孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：了解大自然中傘狀的植物。
2、情感目標(biāo)：分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。
3、技能目標(biāo)：認識和了解無毒菌類和有毒菌類。
教學(xué)重點、難點
1、了解大自然中傘狀的植物是重點。
2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點。
活動準(zhǔn)備
1、故事《借你一把傘》
2、動物圖片、傘狀植物圖片。
3、掛圖《像傘一樣的`蘑菇》
活動過程
今天，老師帶小朋友去認識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧！
師講訴故事《借你一把傘》，幼兒仔細聽故事。
師提問：
1、故事中誰沒有傘？（娜娜）
2、小動物都說了一句什么話？（借你一把傘）
3、它們的傘是什么樣的？（小螞蟻的“酢漿草傘”；小兔子的“胡蘿卜傘”；青蛙的“荷葉傘”；狐貍的“芋頭傘”；小狗的真正的雨傘。）分別出示各種小動物和它們的“傘”。
4、最后娜娜用了誰的傘？（小狗的）為什么娜娜不用其它動物的“傘”？
2、認識各種蘑菇。
師：咦，這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎？
4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。
師：這么多的蘑菇，哪些才可以吃呢？
5、小結(jié)：小朋友想吃蘑菇的時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇，自己不能隨便采蘑菇吃哦！
在我們的生活中，在我們的身邊還有很多傘狀的植物，需要我們小朋友細細觀察！
娜娜采了好多的蘑菇回家了，我們和娜娜說再見吧！
教學(xué)反思
1、這是一篇科普性很強的教材，幼兒的興趣不是很高，所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了，但過于簡單，不是很活潑。如果加入生動的課件設(shè)計就更好，比如：把故事內(nèi)容設(shè)成一幅：森林圖，讓故事中的小動物“動起來”。
3、通過學(xué)習(xí)，幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物，認識了哪些是無毒菌，哪些是有毒菌。完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)。
4、通過這堂課，讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面還要多下功夫，要多學(xué)習(xí)了解幼兒心理。
大自然中的傘教案篇五
竺可楨（1890～1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。1910年赴美國留學(xué)，1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位。回國后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起，出任浙江大學(xué)校長，在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國著名的綜合性大學(xué)，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學(xué)院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。
二、狼吞虎咽。
快速朗讀課文：１、標(biāo)出難讀，難記的字，詞。２、整體感知課文。
學(xué)生上講臺板書。
三、暢所欲??
你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。
自由交流：（補充）。
１、什么叫物候和物候?qū)W？（第１、２、３段）。
２、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（第４、５段）。
３、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（第６、７、８、９、１０）。
４、研究物候?qū)W有什么意義？（第１１、１２段）。
四、細嚼慢咽。
朗讀１段，品味語言。
找出這一個自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。（參考）。
五、摩拳檫掌。
欣賞四季圖片（春，夏，秋，冬）選任一季節(jié)，用生動，美麗的文字把眼前的美景描繪出來。
六、作業(yè)。
曲不離口，朗讀并背誦第一自然段。
大自然中的傘教案篇六
品味本文簡潔，準(zhǔn)確，生動，科學(xué)的語言。
了解物候的相關(guān)知識。（重點）。
掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。（重點）。
理清本文的說明順序，并體會說明的條理性。（難點）。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。
大自然中的傘教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？
（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評價。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。
大自然中的傘教案篇八
乙：大自然是神奇的！
丙：大自然就像媽媽一樣。
甲：它有50多億孩子和好多好多的小動物、小植物。
乙：她會親親小花和小草。
丙：她會和小魚說話。
甲：她會輕輕撫摩小鳥的翅膀。
乙：她會把美麗送給人們。
合：我愛大自然，一二班主題班會，現(xiàn)在開始！
乙1、全體起立，立正，各小隊檢查人數(shù)；中隊長向輔導(dǎo)員匯報人數(shù)。
2、出旗、奏樂、敬禮！
3、齊唱隊歌。
甲：我愛大自然，要從一顆種子開始：：請聽（）（）帶來的種子的故事。
a:在大自然中，有許多神奇的東西，今天我要和大家說的是大自然中神奇的種子。
b:有人問：世界上什么東西的氣力最大？有的說是大象，有的說是獅子。其實啊，世界上氣力最大的是植物的種子。
a:種子？
b:對?。∪说念^蓋骨非常結(jié)實?？茖W(xué)家用了很多辦法，想把它完整地分開，都沒有成功。后來有個人想到，把一些植物的種子放在頭蓋骨里，給它澆水，讓這個種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子的力量可大了，就把骨頭完整地分開了。
a:?。》N子的力氣可真大??！
b:還有呢，你見過被壓在石頭下面的小草嗎？
a:見過！
b:它為了見到太陽，不管上面的石頭有多重，它都要曲曲折折地，從下面鉆出來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，結(jié)果大石頭也被它掀翻了。
a:種子的力量可真大啊。
乙：大自然真?zhèn)ゴ?、真神奇呀！是??！大家說，是嗎？是——。
丙：讓我們投入大自然的懷抱，去欣賞祖國秀美的山河吧！請欣賞小組唱《春天在哪里》。
甲：春天，她讓冰川融化，揮動魔棒讓小草發(fā)芽；
乙：夏天，她讓百花爭艷，讓清流洗掉人們身上的灰塵；
丙：秋天，她讓桂花飄香，讓楓葉變紅；
甲：冬天，她抖動鴨絨枕頭，讓雪花飄出，讓調(diào)皮的孩子盡情的打個雪仗。
乙：我們生活在大自然中，我們愛美麗的山峰，藍色的海洋，清清的小溪，茂密的森林；
丙：朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，我們在大自然中快樂的歌唱！.
甲：同學(xué)們，在這美麗的大自然中，生活著許多可愛的小動物，瞧，他們來了：
1、小時候穿黑衣，長大了穿綠袍。走路的時候我又蹦又跳，下雨后我呱呱呱呱叫。大家好，我是一只小青蛙，我的名字叫：呱呱。小朋友們？誰知道我小時候的名字叫什么？誰知道我最愛吃什么？對，看見蟲子一定要請我吃呀，你們真棒！你們是我的好朋友！
2、大家好，我是——啄木鳥，我的名字叫咚咚；天氣變化，一不小心啊就會感冒。生病了，我們應(yīng)該找誰來幫我們看病呢？——醫(yī)生。那小樹生病了，它們要找誰來看病呢？——啄木鳥，對，就是我！
3、大家好，我是一只胖胖的北極熊，我叫胖胖，我是熊類中個字最大的，我聽說最大的北極熊體重可達900公斤。我們北極熊喜歡吃以海豹、魚，北極的北極熊不到兩萬頭了，我很可愛，希望大家保護我。
4、大家好，我是世界珍稀物種：銀杉，我叫：姍姍。我很高大，很茂密，風(fēng)一吹，我亮亮的特別漂亮！廣西、湖南、四川、貴州都是我的老家，最多的地方有幾十棵，最少的只有一棵了。
5、大家好，我是從非洲草原來的大象，我叫：天天，我們的牙齒很漂亮，很白，很值錢，所以，有一些壞人就到處殺害我們，把我們的大象牙鋸下來賣錢。我想成為大家的好朋友。
6、大家好，我是一只蝴蝶，我的名字叫：金斑喙（hui）鳳蝶有人叫我“蝶中仙子”，我值1萬美元呢。現(xiàn)在世界上，剩下不到20只了，我被列為國家一級保護野生動物，我的家在中國廣東，歡迎大家來做客。
甲：他們說得真好，保護他們是每個人都應(yīng)做到的。讓我們都來愛護身邊的花草樹木，小動物吧！做一個保護大自然的小衛(wèi)士。
乙：我們要和小動物做好朋友,讓我們的世界更。
大自然中的傘教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本知識。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國。
復(fù)習(xí)鞏固。
拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
突破口：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
教具準(zhǔn)備：
計算機、錄音機、磁帶、串鈴。
課時安排：三課時。
教學(xué)過程：
3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。
（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
(1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧。
(4)有感情地放聲歌唱。
5.表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。
教材分析：
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)敫枨?BR> 今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題，簡介歌曲：
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的'冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
三、欣賞音樂。
1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問：
a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）。
c如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
d你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）。
e總結(jié)：我們可以用。
來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。
f學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導(dǎo)。（看畫面）。
2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計：表示。
擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。
（1）分聲部學(xué)唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部。
（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。
七、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
八、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大自然中的傘教案篇十
千年之前，孔子就提出“詩、書、禮、樂”的分科課程;夸美紐斯主張設(shè)置百科全書式的學(xué)科課程。為了讓我班幼兒逐步實現(xiàn)多方面，多功能發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園課程整體性、發(fā)展性的功能轉(zhuǎn)向，我設(shè)計并開展了以下活動。
1、認識到大自然存在的生物之間的聯(lián)系，并了解其特征。
2、激發(fā)孩子對大自然的熱愛，對生活情趣的理解，擁有積極向上的人生觀，并加強環(huán)保意識。
3、運用眼、耳、口、鼻多種感官對事物進行初步認知和表達，增加感官的敏感性和靈活性。鍛煉其模仿和表達的技能。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
開發(fā)孩子的思維，讓孩子們學(xué)會各個感官的運用和交結(jié)是有一定難度的。
1、活動熱身：在活動開始的前一天，布置思考作業(yè)：回家細心觀察身邊的動物或是通過看電視觀察一些動物，第二天開展活動的時候把看到的、聽到的、想到的，用寫、畫、表演(動作或聲音的模仿)三種方式中的其中兩種表達出自己對某種動物的印象、感情等等。
2、大班小朋友坐好了，分成幾個小組，以競爭的形式打分，每個人可以不計次數(shù)的上臺，次數(shù)越多，表達得越好，表達方式越多得分就越高。最后評出冠軍組、亞軍組，并得到老師的獎勵(什么獎勵暫時保密)，悄悄準(zhǔn)備好與全班人數(shù)相符的獎狀。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、開始環(huán)節(jié)：師生一同大聲喊出“我愛大自然”的活動標(biāo)題，并分小組進行一個小組一個字的合唱式吶喊?！拔?愛-大-自-然”，繼而音樂“春天在哪里”響起，大家隨意的手舞足蹈的樂一樂，師生其樂融融、歡聚一堂。
二、基本環(huán)節(jié)：
1.宣布《我愛大自然》活動開始，每個組第一排的第一個同學(xué)當(dāng)小組長。然后讓同學(xué)們開始舉手上臺，用自己準(zhǔn)備好的方式將自己觀察好的動物表達出來。
2.強調(diào)紀(jì)律和要點：舉手的小朋友按先后秩序上臺，插隊者取消參與活動的資格。上臺的小朋友表演或者展示畫面的時候，臺下要保持絕對的安靜，發(fā)出噪音者同樣取消資格。每當(dāng)一位小朋友表演完畢，臺下“觀眾”可以發(fā)表評價、意見以及意見分歧。不管小朋友的表演受不受歡迎，必須在他下臺時給予熱烈的掌聲。每個小組的小組長要負責(zé)鼓勵組員上臺，為小組加分，爭得榮譽。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：剛才的活動大家都很積極，興致很高。按照分數(shù)評選出冠軍組和亞軍組，增加孩子們的集體榮譽感。然后開始評選并且頒獎。音樂“種太陽”輕聲響起。給每個上臺的同學(xué)都發(fā)放獎狀，有“最佳表演獎”若干張，“最佳模仿獎”若干張，“最佳表現(xiàn)力獎”，“最具風(fēng)格獎”……沒有上臺的同學(xué)發(fā)放“好觀眾獎”、“最佳紀(jì)律獎”，總而言之，家家有花落，人人有獎狀，時時有掌聲，處處有笑聲。
四、延伸環(huán)節(jié)：給孩子們講述一些有關(guān)大自然的生物常識，如：生物鏈、生物的發(fā)展歷史，等等。并告訴孩子們森林與大自然動植物存在的重要性，號召孩子們熱愛自然、保護環(huán)境。
1. 活動的成效：很高興本次活動取得了巨大成功：通過對大自然的觀察和理解，孩子們了解了自然環(huán)境的重要性，加強了環(huán)保意識;通過分組活動的方式，孩子的競爭力和競爭熱情得到了積極的改善和提高;通過小組長負責(zé)制，提升了孩子領(lǐng)到組織能力，比如，不上臺的孩子，小組長會加以鼓勵，勸說，讓他們紛紛上臺表演。小組長還會按照老師的嚴(yán)格要求控制紀(jì)律，以便自己所在小組得分更高。
2. 對活動過程的反思：活動過程中，紀(jì)律的要求使孩子們基本的禮儀得到了加強;得分制大大增加了孩子們的積極性和競爭力;老師隱藏了獎品，誘發(fā)了孩子與生俱來的好奇心，驅(qū)使其努力爭取;用“動物”做表達的對象，既貼近生活又充分利用了孩子親近自然親近動物的天性，巧妙而妥帖，使活動的成功具備了某種必然性;最后全民得獎的結(jié)局使消除了孩子們心中的落差，特別是內(nèi)向不愿上臺的孩子心中潛藏的自卑感，且營造了喜氣洋洋的氛圍，為活動的結(jié)局錦上添花。
3. 對師生互動的反思：反觀整個活動，我可以自豪的說：“師生互動是一百分。”成功的關(guān)鍵在于老師的`態(tài)度活潑和藹和活動安排成功的激發(fā)了孩子們的興趣和熱情。音樂也提供了充滿活力的隱形環(huán)境，激發(fā)出孩子們內(nèi)心的美好。
4. 對幼兒發(fā)展的反思：大家多用畫畫和模仿的方式上臺表達，口頭語言描述和溝通相對較少，存在一定的不足，但塞翁失馬焉知非福，我幸運的發(fā)現(xiàn)了孩子們能力發(fā)展的欠缺之處，接下來的日子將全力彌補?？上仓幵谟冢瑢W(xué)生中存在繪畫天分與模仿天分極高的孩子，并且有領(lǐng)導(dǎo)能力的也漸漸浮出水面，日后將有側(cè)重的給他們提供發(fā)展和學(xué)習(xí)的機會，希望能成功發(fā)掘出孩子們的才能，在他們未來的藍圖里，繪出一片輝煌。
大自然中的傘教案篇十一
走進大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮;奇妙的____________，精彩紛呈;優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受
2.怎樣鑒賞自然之美?
(1)一般來說，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會對自然美的理解更加深刻。
(2)自然美是____________的，它隨著人們社會生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。
答案：距離 時間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
第一，細讀教材，吃透重難點。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個問題時，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會鑒賞大自然;另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強我們保護大自然的意識，應(yīng)注重自身的生活體驗，充分運用教材提供的材料，主動探究，在對比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進行多元、多層面的活動設(shè)計。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動的機會和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用?？梢赃\用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動去獲取知識，進行自我教育。同時還要深入生活，體驗生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進而樹立關(guān)愛大自然、保護大自然的意識，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
1.為什么在鑒賞自然美時，不同的景物能給人以不同的感受?
起伏的山川等。
(2)自然界是豐富多彩的，因而美的形式也是多種多樣的，不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬千的世界。置身于自然之中，面對不同的鑒賞對象，則會產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中，那變化萬千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致，不禁會對中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對著煙波浩瀚的自然美景時，又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工，給人以極大的愉悅和滿足。正是景物的不同，姿色的不同，使人的`感受不同。
2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力?
剖析：(1)想象力是在頭腦中對已有的感性材料和知識進行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對類似事物推斷，可以認識從未見過又不可能見到的事物，發(fā)展創(chuàng)造力。
(2)如：看到空中飄動的白云，會根據(jù)自己當(dāng)時的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動物的形象。看到各種高山時，可結(jié)合自己的經(jīng)驗想象出各種形狀、各種姿態(tài)，加深對風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測、西湖的煙雨迷蒙?？吹讲煌木吧?，結(jié)合自己對景色的理解和想象，便會產(chǎn)生對景物的獨特的感受，增加對大自然的熱愛。
3.人的生存和發(fā)展能離開自然和環(huán)境嗎?
剖析：(1)人類生存的地球，是一個豐富多彩、富有生機的世界。它不僅是人類的家園，這里還生存著5000萬種形形色色、千差萬別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物，也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)我們只有一個地球，但地球不是人類的，它是人類和所有生物共同的家園。所以，地球上的每一個生物都是人類的好朋友。我們應(yīng)該友善地對待這些生命，絕不能傷害它們。
大自然中的傘教案篇十二
1．通過多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2．樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3．體驗與同伴合作的快樂。
4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情
5．嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。
1．聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
4．幼兒相互討論，個別回答。
5．教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，教師用了大量內(nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對美的向往，同時通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分認識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對自然的感恩的情感。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1．出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。
（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2．幼兒邀請同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。
評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發(fā)，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo)，同時，邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。
3．幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個別幼兒合理布局。
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內(nèi)容。
1．將幼兒完成的作品集中展示。
2．請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結(jié)束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發(fā)！
評析：美術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，藝術(shù)表達是自由的表達是創(chuàng)造性的表達。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動中大膽地表達自己的情感，發(fā)展了幼兒的社會適應(yīng)能力，包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會適應(yīng)能力。從幼兒的畫面與講述可以看出，幼兒都有著積極樂觀的情感態(tài)度，真切自然的表達方式，童真美好的心靈愿望。
在日常生活中注重從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛自然生物，努力用行動創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。
本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
大自然中的傘教案篇十三
一、研究目的：
二、關(guān)于教材：
這個系列活動課的教材選自于“六年級第一學(xué)期活動課基本資料”,針對學(xué)生的實際情況，在立足于教材的基礎(chǔ)上，作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)了“水污染”這個內(nèi)容。
三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：
認知：1、知道各種環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，知道保護環(huán)境的重要性，迫切性。
2、相關(guān)的科學(xué)知識。
情感：1、對目前環(huán)境污染的嚴(yán)重現(xiàn)象感到焦慮，有危機感。
2、激發(fā)主動參與環(huán)境保護的熱情。
能力：1、初步會上網(wǎng)收集自己需要的資料，初步能對資料進行整理、分析。
2、初步了解發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的一般方法。
3、協(xié)同學(xué)習(xí)、合作解決問題。
四、活動過程：
第一課時：問題醞釀階段。
這一課時，主要體現(xiàn)是學(xué)生信息加工的過程，把收集到的材料，信息進行分析，整理，轉(zhuǎn)化為自己的知識，在bbs論壇參加討論，發(fā)表對環(huán)境保護問題見解與看法。該bbs可以供后續(xù)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所用，也可以作為網(wǎng)絡(luò)中對相關(guān)問題感興趣學(xué)生、社會各界人士的虛擬交流場所。
大自然中的傘教案篇十四
活動目標(biāo):。
·萌發(fā)愛護樹木,熱愛大自然的情感。
·感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。
·能運用已積累的知識經(jīng)驗設(shè)計環(huán)保標(biāo)志。
主要形式:集體。
課時安排:1課時,35分鐘。
重點難點:。
·重點:懂得愛護樹木、保護環(huán)境的道理。
·難點:能運用已積累的知識設(shè)計環(huán)保標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備:。
·經(jīng)驗準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹木的資料或圖片。
·物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料。
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動場地。
1.師:讓我們一起開著“幸福快車”去郊外吧!(放音樂“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)。
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”,提問:小鳥在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問:。
1.小鳥喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥從南方飛回來的時候發(fā)生了什么事?
3.它的樹朋友到哪里去了?
4.樹木被砍伐了會帶來什么危害?
小結(jié):樹木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥們就沒有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹朋友。
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹木是人類的朋友,保護樹木要靠大家來完成,為了增強大家的環(huán)保意識,我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節(jié)。
四、分組設(shè)計環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計好的標(biāo)志投放到需要的地方。
【活動延伸】。
1.周末組織幼兒和家長參加植樹活動,開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。
2.在園內(nèi)開辟種植園地,開展種植活動。
【活動評析】。
一、設(shè)計意圖。
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計此活動,主要目的是幫助他們一步了解樹木,懂得愛護樹木的道理,并積累有益的經(jīng)驗,增他們的環(huán)保意識?；顒邮紫纫杂螒虻男问揭稣n題,并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關(guān)系,感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析。
活動的效果較好,家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過程中能將其運用擴展和提升。在活動中,教師鼓勵每個幼兒結(jié)合已有知識發(fā)表自己獨特的見解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動和同伴問的互相學(xué)習(xí)。
大自然中的傘教案篇十五
第二課時。
綜合課。
1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，向往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護大自然的責(zé)任感。
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪。
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福。
生活的向往。
1、織教學(xué)：聽音樂進教室。
2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲。
3、歌曲《小鳥、小鳥》。
a、齊唱，評價：
a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。
b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。
b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）。
c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。
d、各組設(shè)計動作表演歌曲。
e、指名學(xué)生表演歌曲。
4、欣賞《苗嶺的早晨》。
引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學(xué)們來判斷感受下面的'歌曲是否也是贊美大自然的。
a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。
初聽：感受作品描繪了什么情景。
講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受。
思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒。
實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律。
b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》。
思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
5、教學(xué)延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有關(guān)苗族的知識，與同學(xué)和老師交流。
大自然中的傘教案篇一
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)六年級上冊第二單元《生物與環(huán)境》中的內(nèi)容，此單元主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，本課內(nèi)容就是在研究了植物適應(yīng)環(huán)境的特性、了解了植物對環(huán)境的依賴性及不同環(huán)境里生存著的不同生物的基礎(chǔ)上，以一個典型的生物群落為例研究生物群落之間的相互影響，并重點研究食物鏈，為后面認識生態(tài)平衡、環(huán)境保護做鋪墊。
《食物鏈》是一節(jié)建構(gòu)科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生思維的課。在本課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷“初步感知食物鏈——建立食物聯(lián)系——建構(gòu)食物鏈概念——完善食物鏈認識——了解食物鏈若被破壞帶來的影響”這樣一個完整的學(xué)習(xí)過程，通過師生點撥互動、生生合作互動，學(xué)生初步建立食物鏈、食物網(wǎng)等概念，并在建構(gòu)科學(xué)概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提高思維能力。
1.初步建立食物鏈和食物網(wǎng)的概念，知道什么是生產(chǎn)者、消費者。
2.經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提高思維能力。
3.認識生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的，滲透維持生態(tài)平衡的思想教育。
經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。
理解食物鏈中動植物間的排序及箭頭的指向。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，食物鏈模型、剪刀。
學(xué)生準(zhǔn)備：把全班學(xué)生分成若干小組，每小組四人。
黑色大頭筆、彩色卡紙條、回形針。
根據(jù)新課標(biāo)理念、教材分析及確定的教學(xué)目標(biāo)，擬以這樣的設(shè)計思路進行本課的教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課——初步感知食物鏈;。
二、尋找、發(fā)現(xiàn)——建立食物聯(lián)系;。
三、交流、分析——建構(gòu)食物鏈概念;。
四、歸納、整理——完善食物鏈認識;。
五、拓展與思考——了解食物鏈若被破壞帶來的影響;。
六、總結(jié);。
七、作業(yè)。
大自然中的傘教案篇二
1、體驗詩歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩歌。
1、詩歌圖片。
2、彩筆、四種顏色的卡紙。
一、語言導(dǎo)入。
現(xiàn)在我們一起來看看吧！
二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
出示圖片。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、看！誰出來了？（螞蟻）。
它們在干什么呢？
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹樁）。
上面有什么？
每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙??！我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌。
四、分組合作朗誦詩歌。
別以為人才會說話，大自然也有語言，
這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。
大自然中的傘教案篇三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教材簡析：
本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。
2、同學(xué)之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
教學(xué)重難點：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團結(jié)合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。
學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。
教與學(xué)活動的過程：
第一課時。
活動一：
通過錄像、實物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
請學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。
活動二：
出示教師制作的小冰花，請學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說它是怎樣做成的。
活動三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動四：
將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
在等待冰花上凍的時間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。
活動五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
活動六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時。
活動一：
帶隊來到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。
活動二：
各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。
活動三：
小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。
活動四：
“大地藝術(shù)展”，互相參觀。
活動五：
收拾與整理。
教學(xué)評價：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團結(jié)合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。
札記:。
大自然中的傘教案篇四
本月的主題活動是“傘”，之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用，和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍，讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”，同時，孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：了解大自然中傘狀的植物。
2、情感目標(biāo)：分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。
3、技能目標(biāo)：認識和了解無毒菌類和有毒菌類。
教學(xué)重點、難點
1、了解大自然中傘狀的植物是重點。
2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點。
活動準(zhǔn)備
1、故事《借你一把傘》
2、動物圖片、傘狀植物圖片。
3、掛圖《像傘一樣的`蘑菇》
活動過程
今天，老師帶小朋友去認識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧！
師講訴故事《借你一把傘》，幼兒仔細聽故事。
師提問：
1、故事中誰沒有傘？（娜娜）
2、小動物都說了一句什么話？（借你一把傘）
3、它們的傘是什么樣的？（小螞蟻的“酢漿草傘”；小兔子的“胡蘿卜傘”；青蛙的“荷葉傘”；狐貍的“芋頭傘”；小狗的真正的雨傘。）分別出示各種小動物和它們的“傘”。
4、最后娜娜用了誰的傘？（小狗的）為什么娜娜不用其它動物的“傘”？
2、認識各種蘑菇。
師：咦，這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎？
4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。
師：這么多的蘑菇，哪些才可以吃呢？
5、小結(jié)：小朋友想吃蘑菇的時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇，自己不能隨便采蘑菇吃哦！
在我們的生活中，在我們的身邊還有很多傘狀的植物，需要我們小朋友細細觀察！
娜娜采了好多的蘑菇回家了，我們和娜娜說再見吧！
教學(xué)反思
1、這是一篇科普性很強的教材，幼兒的興趣不是很高，所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了，但過于簡單，不是很活潑。如果加入生動的課件設(shè)計就更好，比如：把故事內(nèi)容設(shè)成一幅：森林圖，讓故事中的小動物“動起來”。
3、通過學(xué)習(xí)，幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物，認識了哪些是無毒菌，哪些是有毒菌。完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)。
4、通過這堂課，讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面還要多下功夫，要多學(xué)習(xí)了解幼兒心理。
大自然中的傘教案篇五
竺可楨（1890～1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。1910年赴美國留學(xué)，1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位。回國后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起，出任浙江大學(xué)校長，在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國著名的綜合性大學(xué)，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學(xué)院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。
二、狼吞虎咽。
快速朗讀課文：１、標(biāo)出難讀，難記的字，詞。２、整體感知課文。
學(xué)生上講臺板書。
三、暢所欲??
你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。
自由交流：（補充）。
１、什么叫物候和物候?qū)W？（第１、２、３段）。
２、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（第４、５段）。
３、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（第６、７、８、９、１０）。
４、研究物候?qū)W有什么意義？（第１１、１２段）。
四、細嚼慢咽。
朗讀１段，品味語言。
找出這一個自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。（參考）。
五、摩拳檫掌。
欣賞四季圖片（春，夏，秋，冬）選任一季節(jié)，用生動，美麗的文字把眼前的美景描繪出來。
六、作業(yè)。
曲不離口，朗讀并背誦第一自然段。
大自然中的傘教案篇六
品味本文簡潔，準(zhǔn)確，生動，科學(xué)的語言。
了解物候的相關(guān)知識。（重點）。
掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。（重點）。
理清本文的說明順序，并體會說明的條理性。（難點）。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。
大自然中的傘教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？
（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評價。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。
大自然中的傘教案篇八
乙：大自然是神奇的！
丙：大自然就像媽媽一樣。
甲：它有50多億孩子和好多好多的小動物、小植物。
乙：她會親親小花和小草。
丙：她會和小魚說話。
甲：她會輕輕撫摩小鳥的翅膀。
乙：她會把美麗送給人們。
合：我愛大自然，一二班主題班會，現(xiàn)在開始！
乙1、全體起立，立正，各小隊檢查人數(shù)；中隊長向輔導(dǎo)員匯報人數(shù)。
2、出旗、奏樂、敬禮！
3、齊唱隊歌。
甲：我愛大自然，要從一顆種子開始：：請聽（）（）帶來的種子的故事。
a:在大自然中，有許多神奇的東西，今天我要和大家說的是大自然中神奇的種子。
b:有人問：世界上什么東西的氣力最大？有的說是大象，有的說是獅子。其實啊，世界上氣力最大的是植物的種子。
a:種子？
b:對?。∪说念^蓋骨非常結(jié)實?？茖W(xué)家用了很多辦法，想把它完整地分開，都沒有成功。后來有個人想到，把一些植物的種子放在頭蓋骨里，給它澆水，讓這個種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子的力量可大了，就把骨頭完整地分開了。
a:?。》N子的力氣可真大??！
b:還有呢，你見過被壓在石頭下面的小草嗎？
a:見過！
b:它為了見到太陽，不管上面的石頭有多重，它都要曲曲折折地，從下面鉆出來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，結(jié)果大石頭也被它掀翻了。
a:種子的力量可真大啊。
乙：大自然真?zhèn)ゴ?、真神奇呀！是??！大家說，是嗎？是——。
丙：讓我們投入大自然的懷抱，去欣賞祖國秀美的山河吧！請欣賞小組唱《春天在哪里》。
甲：春天，她讓冰川融化，揮動魔棒讓小草發(fā)芽；
乙：夏天，她讓百花爭艷，讓清流洗掉人們身上的灰塵；
丙：秋天，她讓桂花飄香，讓楓葉變紅；
甲：冬天，她抖動鴨絨枕頭，讓雪花飄出，讓調(diào)皮的孩子盡情的打個雪仗。
乙：我們生活在大自然中，我們愛美麗的山峰，藍色的海洋，清清的小溪，茂密的森林；
丙：朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，我們在大自然中快樂的歌唱！.
甲：同學(xué)們，在這美麗的大自然中，生活著許多可愛的小動物，瞧，他們來了：
1、小時候穿黑衣，長大了穿綠袍。走路的時候我又蹦又跳，下雨后我呱呱呱呱叫。大家好，我是一只小青蛙，我的名字叫：呱呱。小朋友們？誰知道我小時候的名字叫什么？誰知道我最愛吃什么？對，看見蟲子一定要請我吃呀，你們真棒！你們是我的好朋友！
2、大家好，我是——啄木鳥，我的名字叫咚咚；天氣變化，一不小心啊就會感冒。生病了，我們應(yīng)該找誰來幫我們看病呢？——醫(yī)生。那小樹生病了，它們要找誰來看病呢？——啄木鳥，對，就是我！
3、大家好，我是一只胖胖的北極熊，我叫胖胖，我是熊類中個字最大的，我聽說最大的北極熊體重可達900公斤。我們北極熊喜歡吃以海豹、魚，北極的北極熊不到兩萬頭了，我很可愛，希望大家保護我。
4、大家好，我是世界珍稀物種：銀杉，我叫：姍姍。我很高大，很茂密，風(fēng)一吹，我亮亮的特別漂亮！廣西、湖南、四川、貴州都是我的老家，最多的地方有幾十棵，最少的只有一棵了。
5、大家好，我是從非洲草原來的大象，我叫：天天，我們的牙齒很漂亮，很白，很值錢，所以，有一些壞人就到處殺害我們，把我們的大象牙鋸下來賣錢。我想成為大家的好朋友。
6、大家好，我是一只蝴蝶，我的名字叫：金斑喙（hui）鳳蝶有人叫我“蝶中仙子”，我值1萬美元呢。現(xiàn)在世界上，剩下不到20只了，我被列為國家一級保護野生動物，我的家在中國廣東，歡迎大家來做客。
甲：他們說得真好，保護他們是每個人都應(yīng)做到的。讓我們都來愛護身邊的花草樹木，小動物吧！做一個保護大自然的小衛(wèi)士。
乙：我們要和小動物做好朋友,讓我們的世界更。
大自然中的傘教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本知識。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國。
復(fù)習(xí)鞏固。
拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
突破口：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
教具準(zhǔn)備：
計算機、錄音機、磁帶、串鈴。
課時安排：三課時。
教學(xué)過程：
3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。
（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
(1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧。
(4)有感情地放聲歌唱。
5.表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。
教材分析：
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)敫枨?BR> 今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題，簡介歌曲：
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的'冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
三、欣賞音樂。
1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問：
a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）。
c如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
d你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）。
e總結(jié)：我們可以用。
來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。
f學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導(dǎo)。（看畫面）。
2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計：表示。
擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。
（1）分聲部學(xué)唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部。
（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。
七、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
八、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大自然中的傘教案篇十
千年之前，孔子就提出“詩、書、禮、樂”的分科課程;夸美紐斯主張設(shè)置百科全書式的學(xué)科課程。為了讓我班幼兒逐步實現(xiàn)多方面，多功能發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園課程整體性、發(fā)展性的功能轉(zhuǎn)向，我設(shè)計并開展了以下活動。
1、認識到大自然存在的生物之間的聯(lián)系，并了解其特征。
2、激發(fā)孩子對大自然的熱愛，對生活情趣的理解，擁有積極向上的人生觀，并加強環(huán)保意識。
3、運用眼、耳、口、鼻多種感官對事物進行初步認知和表達，增加感官的敏感性和靈活性。鍛煉其模仿和表達的技能。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
開發(fā)孩子的思維，讓孩子們學(xué)會各個感官的運用和交結(jié)是有一定難度的。
1、活動熱身：在活動開始的前一天，布置思考作業(yè)：回家細心觀察身邊的動物或是通過看電視觀察一些動物，第二天開展活動的時候把看到的、聽到的、想到的，用寫、畫、表演(動作或聲音的模仿)三種方式中的其中兩種表達出自己對某種動物的印象、感情等等。
2、大班小朋友坐好了，分成幾個小組，以競爭的形式打分，每個人可以不計次數(shù)的上臺，次數(shù)越多，表達得越好，表達方式越多得分就越高。最后評出冠軍組、亞軍組，并得到老師的獎勵(什么獎勵暫時保密)，悄悄準(zhǔn)備好與全班人數(shù)相符的獎狀。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、開始環(huán)節(jié)：師生一同大聲喊出“我愛大自然”的活動標(biāo)題，并分小組進行一個小組一個字的合唱式吶喊?！拔?愛-大-自-然”，繼而音樂“春天在哪里”響起，大家隨意的手舞足蹈的樂一樂，師生其樂融融、歡聚一堂。
二、基本環(huán)節(jié)：
1.宣布《我愛大自然》活動開始，每個組第一排的第一個同學(xué)當(dāng)小組長。然后讓同學(xué)們開始舉手上臺，用自己準(zhǔn)備好的方式將自己觀察好的動物表達出來。
2.強調(diào)紀(jì)律和要點：舉手的小朋友按先后秩序上臺，插隊者取消參與活動的資格。上臺的小朋友表演或者展示畫面的時候，臺下要保持絕對的安靜，發(fā)出噪音者同樣取消資格。每當(dāng)一位小朋友表演完畢，臺下“觀眾”可以發(fā)表評價、意見以及意見分歧。不管小朋友的表演受不受歡迎，必須在他下臺時給予熱烈的掌聲。每個小組的小組長要負責(zé)鼓勵組員上臺，為小組加分，爭得榮譽。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：剛才的活動大家都很積極，興致很高。按照分數(shù)評選出冠軍組和亞軍組，增加孩子們的集體榮譽感。然后開始評選并且頒獎。音樂“種太陽”輕聲響起。給每個上臺的同學(xué)都發(fā)放獎狀，有“最佳表演獎”若干張，“最佳模仿獎”若干張，“最佳表現(xiàn)力獎”，“最具風(fēng)格獎”……沒有上臺的同學(xué)發(fā)放“好觀眾獎”、“最佳紀(jì)律獎”，總而言之，家家有花落，人人有獎狀，時時有掌聲，處處有笑聲。
四、延伸環(huán)節(jié)：給孩子們講述一些有關(guān)大自然的生物常識，如：生物鏈、生物的發(fā)展歷史，等等。并告訴孩子們森林與大自然動植物存在的重要性，號召孩子們熱愛自然、保護環(huán)境。
1. 活動的成效：很高興本次活動取得了巨大成功：通過對大自然的觀察和理解，孩子們了解了自然環(huán)境的重要性，加強了環(huán)保意識;通過分組活動的方式，孩子的競爭力和競爭熱情得到了積極的改善和提高;通過小組長負責(zé)制，提升了孩子領(lǐng)到組織能力，比如，不上臺的孩子，小組長會加以鼓勵，勸說，讓他們紛紛上臺表演。小組長還會按照老師的嚴(yán)格要求控制紀(jì)律，以便自己所在小組得分更高。
2. 對活動過程的反思：活動過程中，紀(jì)律的要求使孩子們基本的禮儀得到了加強;得分制大大增加了孩子們的積極性和競爭力;老師隱藏了獎品，誘發(fā)了孩子與生俱來的好奇心，驅(qū)使其努力爭取;用“動物”做表達的對象，既貼近生活又充分利用了孩子親近自然親近動物的天性，巧妙而妥帖，使活動的成功具備了某種必然性;最后全民得獎的結(jié)局使消除了孩子們心中的落差，特別是內(nèi)向不愿上臺的孩子心中潛藏的自卑感，且營造了喜氣洋洋的氛圍，為活動的結(jié)局錦上添花。
3. 對師生互動的反思：反觀整個活動，我可以自豪的說：“師生互動是一百分。”成功的關(guān)鍵在于老師的`態(tài)度活潑和藹和活動安排成功的激發(fā)了孩子們的興趣和熱情。音樂也提供了充滿活力的隱形環(huán)境，激發(fā)出孩子們內(nèi)心的美好。
4. 對幼兒發(fā)展的反思：大家多用畫畫和模仿的方式上臺表達，口頭語言描述和溝通相對較少，存在一定的不足，但塞翁失馬焉知非福，我幸運的發(fā)現(xiàn)了孩子們能力發(fā)展的欠缺之處，接下來的日子將全力彌補?？上仓幵谟冢瑢W(xué)生中存在繪畫天分與模仿天分極高的孩子，并且有領(lǐng)導(dǎo)能力的也漸漸浮出水面，日后將有側(cè)重的給他們提供發(fā)展和學(xué)習(xí)的機會，希望能成功發(fā)掘出孩子們的才能，在他們未來的藍圖里，繪出一片輝煌。
大自然中的傘教案篇十一
走進大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮;奇妙的____________，精彩紛呈;優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受
2.怎樣鑒賞自然之美?
(1)一般來說，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會對自然美的理解更加深刻。
(2)自然美是____________的，它隨著人們社會生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。
答案：距離 時間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
第一，細讀教材，吃透重難點。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個問題時，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會鑒賞大自然;另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強我們保護大自然的意識，應(yīng)注重自身的生活體驗，充分運用教材提供的材料，主動探究，在對比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進行多元、多層面的活動設(shè)計。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動的機會和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用?？梢赃\用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動去獲取知識，進行自我教育。同時還要深入生活，體驗生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進而樹立關(guān)愛大自然、保護大自然的意識，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
1.為什么在鑒賞自然美時，不同的景物能給人以不同的感受?
起伏的山川等。
(2)自然界是豐富多彩的，因而美的形式也是多種多樣的，不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬千的世界。置身于自然之中，面對不同的鑒賞對象，則會產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中，那變化萬千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致，不禁會對中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對著煙波浩瀚的自然美景時，又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工，給人以極大的愉悅和滿足。正是景物的不同，姿色的不同，使人的`感受不同。
2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力?
剖析：(1)想象力是在頭腦中對已有的感性材料和知識進行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對類似事物推斷，可以認識從未見過又不可能見到的事物，發(fā)展創(chuàng)造力。
(2)如：看到空中飄動的白云，會根據(jù)自己當(dāng)時的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動物的形象。看到各種高山時，可結(jié)合自己的經(jīng)驗想象出各種形狀、各種姿態(tài)，加深對風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測、西湖的煙雨迷蒙?？吹讲煌木吧?，結(jié)合自己對景色的理解和想象，便會產(chǎn)生對景物的獨特的感受，增加對大自然的熱愛。
3.人的生存和發(fā)展能離開自然和環(huán)境嗎?
剖析：(1)人類生存的地球，是一個豐富多彩、富有生機的世界。它不僅是人類的家園，這里還生存著5000萬種形形色色、千差萬別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物，也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)我們只有一個地球，但地球不是人類的，它是人類和所有生物共同的家園。所以，地球上的每一個生物都是人類的好朋友。我們應(yīng)該友善地對待這些生命，絕不能傷害它們。
大自然中的傘教案篇十二
1．通過多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2．樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3．體驗與同伴合作的快樂。
4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情
5．嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。
1．聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
4．幼兒相互討論，個別回答。
5．教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，教師用了大量內(nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對美的向往，同時通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分認識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對自然的感恩的情感。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1．出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。
（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2．幼兒邀請同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。
評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發(fā)，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo)，同時，邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。
3．幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個別幼兒合理布局。
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內(nèi)容。
1．將幼兒完成的作品集中展示。
2．請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？
評析：在本環(huán)節(jié)的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結(jié)束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發(fā)！
評析：美術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，藝術(shù)表達是自由的表達是創(chuàng)造性的表達。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動中大膽地表達自己的情感，發(fā)展了幼兒的社會適應(yīng)能力，包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會適應(yīng)能力。從幼兒的畫面與講述可以看出，幼兒都有著積極樂觀的情感態(tài)度，真切自然的表達方式，童真美好的心靈愿望。
在日常生活中注重從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛自然生物，努力用行動創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。
本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
大自然中的傘教案篇十三
一、研究目的：
二、關(guān)于教材：
這個系列活動課的教材選自于“六年級第一學(xué)期活動課基本資料”,針對學(xué)生的實際情況，在立足于教材的基礎(chǔ)上，作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)了“水污染”這個內(nèi)容。
三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：
認知：1、知道各種環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，知道保護環(huán)境的重要性，迫切性。
2、相關(guān)的科學(xué)知識。
情感：1、對目前環(huán)境污染的嚴(yán)重現(xiàn)象感到焦慮，有危機感。
2、激發(fā)主動參與環(huán)境保護的熱情。
能力：1、初步會上網(wǎng)收集自己需要的資料，初步能對資料進行整理、分析。
2、初步了解發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的一般方法。
3、協(xié)同學(xué)習(xí)、合作解決問題。
四、活動過程：
第一課時：問題醞釀階段。
這一課時，主要體現(xiàn)是學(xué)生信息加工的過程，把收集到的材料，信息進行分析，整理，轉(zhuǎn)化為自己的知識，在bbs論壇參加討論，發(fā)表對環(huán)境保護問題見解與看法。該bbs可以供后續(xù)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所用，也可以作為網(wǎng)絡(luò)中對相關(guān)問題感興趣學(xué)生、社會各界人士的虛擬交流場所。
大自然中的傘教案篇十四
活動目標(biāo):。
·萌發(fā)愛護樹木,熱愛大自然的情感。
·感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。
·能運用已積累的知識經(jīng)驗設(shè)計環(huán)保標(biāo)志。
主要形式:集體。
課時安排:1課時,35分鐘。
重點難點:。
·重點:懂得愛護樹木、保護環(huán)境的道理。
·難點:能運用已積累的知識設(shè)計環(huán)保標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備:。
·經(jīng)驗準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹木的資料或圖片。
·物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料。
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動場地。
1.師:讓我們一起開著“幸福快車”去郊外吧!(放音樂“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)。
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”,提問:小鳥在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問:。
1.小鳥喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥從南方飛回來的時候發(fā)生了什么事?
3.它的樹朋友到哪里去了?
4.樹木被砍伐了會帶來什么危害?
小結(jié):樹木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥們就沒有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹朋友。
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹木是人類的朋友,保護樹木要靠大家來完成,為了增強大家的環(huán)保意識,我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節(jié)。
四、分組設(shè)計環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計好的標(biāo)志投放到需要的地方。
【活動延伸】。
1.周末組織幼兒和家長參加植樹活動,開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。
2.在園內(nèi)開辟種植園地,開展種植活動。
【活動評析】。
一、設(shè)計意圖。
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計此活動,主要目的是幫助他們一步了解樹木,懂得愛護樹木的道理,并積累有益的經(jīng)驗,增他們的環(huán)保意識?；顒邮紫纫杂螒虻男问揭稣n題,并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關(guān)系,感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析。
活動的效果較好,家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過程中能將其運用擴展和提升。在活動中,教師鼓勵每個幼兒結(jié)合已有知識發(fā)表自己獨特的見解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動和同伴問的互相學(xué)習(xí)。
大自然中的傘教案篇十五
第二課時。
綜合課。
1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，向往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護大自然的責(zé)任感。
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪。
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福。
生活的向往。
1、織教學(xué)：聽音樂進教室。
2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲。
3、歌曲《小鳥、小鳥》。
a、齊唱，評價：
a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。
b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。
b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）。
c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。
d、各組設(shè)計動作表演歌曲。
e、指名學(xué)生表演歌曲。
4、欣賞《苗嶺的早晨》。
引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學(xué)們來判斷感受下面的'歌曲是否也是贊美大自然的。
a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。
初聽：感受作品描繪了什么情景。
講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受。
思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒。
實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律。
b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》。
思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
5、教學(xué)延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有關(guān)苗族的知識，與同學(xué)和老師交流。