通過總結(jié)，我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。在寫總結(jié)時，要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用模糊和不準(zhǔn)確的詞匯。在下面，我們列舉了一些實用的總結(jié)指導(dǎo)原則，希望對大家的寫作有所幫助。
畢業(yè)論文材料篇一
2013—2014學(xué)年第二學(xué)期14屆學(xué)生畢業(yè)答辯要求答辯前必須提交：畢業(yè)論文、實習(xí)報告與頂崗實習(xí)手冊三本紙質(zhì)文件。同時提交論文與報告的電子稿。另不是學(xué)校統(tǒng)一推薦就業(yè)的學(xué)生必須提交靈活就業(yè)協(xié)議表（蓋單位公章）。以上要求缺少一件都不允許答辯！?。?！
一、答辯時間與地點：6月10日開始（具體時間、地點另行通知）。
其中：介紹本人論文15分鐘，教師提問學(xué)生答辯15分鐘。
二、答辯過程：
1、介紹本人工作單位、工作崗位、具體工作內(nèi)容。
2、介紹論文題目及選題意義。
3、介紹論文框架（或提綱）。
4、介紹論文完成過程。
5、介紹論文的核心內(nèi)容、創(chuàng)新點。
三、提問與答辯（允許學(xué)生帶論文參考書、筆、紙）。
1、主問教師提3-4個問題。
2、學(xué)生準(zhǔn)備1-2分鐘開始答辯。
3、輔問教師自由提問，學(xué)生進行答辯。
四、成績評定。
1、學(xué)生答辯完畢，交回畢業(yè)論文（論文不合格的，修改后交回）。
2、答辯委員會評定成績，并填寫畢業(yè)答辯記錄表。
3、答辯委員會委員簽字。
五、畢業(yè)環(huán)節(jié)材料裝袋存檔。
六、答辯委員會組成：薛士科李建鎖周長麗郭東萍何建平、郭鵬、溫自強、吳鵬飛、朱銀惠。
環(huán)境與化學(xué)工程系。
畢業(yè)論文材料篇二
尊敬的各位老師：下午好！
我叫葛斐，來自測控112班，學(xué)號是1107020229，我的課題題目是《鉆井平臺二號層排管機械臂控制系統(tǒng)設(shè)計》，本課題的指導(dǎo)老師是張春堂老師，我非常感謝他一直以來的精心指導(dǎo)，同時也對各位評委在百忙之中抽出寶貴的時間來參與課題的中期答辯表示不勝感激。下面我就課題的基本思路向各位老師做如下簡要陳述：
一、選擇本課題緣由。
隨著工業(yè)發(fā)展的高速進行，我國內(nèi)陸石油資源日漸枯竭，多數(shù)石油相關(guān)的下游企業(yè)高度依賴進口。海洋石油作業(yè)從大陸架逐漸向著深海延伸，海洋石油鉆井平臺作為海洋石油資源開發(fā)的主要設(shè)備，鉆探平臺技術(shù)和設(shè)備升級勢在必行。本課題以plc為核心組成的控制系統(tǒng)具有高可靠性、強抗干擾能力、組合靈活、編程簡單、維修方便和低成本等諸多特點，二層臺排管機械臂控制系統(tǒng)集電氣技術(shù)、現(xiàn)代控制、遠程監(jiān)控技術(shù)與一體。采用該系統(tǒng)進行機械臂自動排管可以提高供給系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，同時系統(tǒng)具有良好節(jié)能性，這在能源日益緊缺的今天尤為重要。
二、課題資料收集準(zhǔn)備工作。
為了完成課題，我進行了資料收集，查閱相關(guān)資料、文獻等；閱讀了關(guān)于plc編程控制、系統(tǒng)電路圖繪制方法方面相關(guān)的書籍，并且了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工藝。
三、課題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本課題共分為四部分：
第一部分闡述課題簡介，主要包括當(dāng)前課題形勢、課題研究內(nèi)容和研究意義。第二部分介紹了課題流程，主要包括課題的控制系統(tǒng)框圖、流程圖和裝置的機械結(jié)構(gòu)圖及課題各階段的任務(wù)和計劃。
第三部分闡述了課題已完成部分，主要包括分析任務(wù)，確定系統(tǒng)的組成部分，明確工藝要求和控制目的，根據(jù)二層臺立根排放裝置控制動作流程確定系統(tǒng)的輸入點數(shù)和輸出點數(shù)及對plc各模塊進行選型。
第四部分是課題的未完成部分，包括繪制系統(tǒng)電路連接圖；plc編程設(shè)計，然后撰寫畢業(yè)論文進行答辯。
四、課題尚有許多地方需要改進，其中真實地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于個人能力不足，精力時間有限，許多問題還有待思考和探究，借此機會，希望各位老師能提出寶貴意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步學(xué)習(xí)，使課題得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。
畢業(yè)論文材料篇三
承前啟后，繼往開來。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了兩個年頭，回想當(dāng)年剛步入大學(xué)校門的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對于那時的我，如今的確改變了很多。
兩年前的德育開題，那時的思想真的是過于理想化，簡單化了。那時，覺得未來的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?，F(xiàn)在看來，那時的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實現(xiàn)。當(dāng)然，其中也有一定的調(diào)整，畢竟兩年來長大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。
簡單回顧一下兩年前德育開題時我的規(guī)劃吧。
1、進入學(xué)生會，并做到一個合適的職位，積累實際管理經(jīng)驗。2.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。
3、通過英語四級，努力通過六級。4.體驗社會實踐，做兼職。5.考各種證。
6、未來工作方向向人力資源管理部門努力。
兩年過去了，我的思想發(fā)生了一些改變。
1、內(nèi)心更成熟了。兩年的大學(xué)生活，教會了我如何面對困難，如何面對失敗，如何在一個對你完全不理的情況下把事情的結(jié)果盡量往對自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質(zhì)的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來解決。
2、思想更實際。兩年前對未來的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實際”二字的含義。兩年的大學(xué)生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。
自習(xí)，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時間。好消息是女朋友明年四月份就來北京了。
當(dāng)年預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成了一部分。
1、11年6月份，競選學(xué)生會副主席成功。結(jié)束了一年的學(xué)生會干事工作，開始在管理者的位置思考學(xué)生工作。積累了一定的實際管理經(jīng)驗。
2、11年7月23日，我成功的通過了黨的審查，成功轉(zhuǎn)正，成為了一個正式的中共黨員。
這兩年的大學(xué)生會，讓我認識到當(dāng)初制定不目標(biāo)有一些不是非常適合我，所以我對當(dāng)初指定的目標(biāo)做了一些調(diào)整。
1、放棄學(xué)生工作。原因有二，一是轉(zhuǎn)專業(yè)了，有非常長多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學(xué)生工作有點力不從心了；二是已經(jīng)在這個職位上做了一年，學(xué)習(xí)了一年，體驗了一年，也應(yīng)該把這個職位讓給別人了，這個職位又不是非我不可，那么別人也應(yīng)該得到體驗管理學(xué)生工作的機會。
2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學(xué)習(xí)的，這個時段來接收知識比兼職、考證要重要得多。
3、出國。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ小⒐ぷ?、出國。就我個人來說，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺自己沒有考研的毅力。所以放棄國內(nèi)研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來就難。綜上考慮，不如先出國讀研究生“鍍金”，3年后在回國工作。我覺得這是最符合我的一條路。
接下來的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。
1、轉(zhuǎn)專業(yè)實在是個特別麻煩的事情。轉(zhuǎn)到經(jīng)濟學(xué)之后有大量的遺留問題。專業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關(guān)系的轉(zhuǎn)移等等。所以說處理轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題是當(dāng)前階段的首要任務(wù)。
2、本科畢業(yè)后的出過問題。出國也不是那么容易的。現(xiàn)在正在準(zhǔn)備英語的各種相關(guān)考試。假期也得忙英語的東西，不能在玩了。
3、努力完成預(yù)期的規(guī)劃。其中包括解決轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題順利畢業(yè)。出國后的一些問題，以及學(xué)成歸來后的工作問題。人力資源方面的工作對我來說還是有很大的吸引力的。
總之在過去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。再今后要更好的發(fā)展自己。
畢業(yè)論文材料篇四
隨著市場經(jīng)濟機制的不斷深化，市政工程項目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢，在這一過程中，必須要對市政工程財務(wù)管理有足夠重視度，提高市政工程財務(wù)管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財務(wù)管理貫穿在市政工程建設(shè)全過程，只有做好財務(wù)管理控制，才能夠更好的實現(xiàn)對資金的有效控制和管理。當(dāng)前我國市政工程財務(wù)管理措施尚未完善，在具體應(yīng)用中容易有問題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財務(wù)管理中存在的問題，給予針對性的控制策略，本文就此展開了研究分析。
1市政工程財務(wù)管理必要性。
市政工程財務(wù)管理工作的開展，能夠貫穿在工程施工全過程，從整體性角度出發(fā)，實現(xiàn)對資金運轉(zhuǎn)的集中管理和控制。當(dāng)前我國在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，利用財務(wù)管理，能夠更好的滿足資源優(yōu)化配置需要。
2市政工程財務(wù)管理中存在的問題。
2.1財務(wù)管理的意識和制度存在問題。
雖然市政工程管理工作中財務(wù)管理有廣泛應(yīng)用，但是在實際應(yīng)用中仍有部分管理人員未能對財務(wù)管理重要性有清楚認識，甚至有單位財務(wù)管理工作尚未落實在工程建設(shè)全過程，工程財務(wù)管理存在有落后和被動問題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營管理過于混亂，監(jiān)督管理難度大。當(dāng)前市政工程財務(wù)管理工作的開展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟制度等因素影響，市政工程項目承包商未能做好對管理人員的培訓(xùn)和教育，財務(wù)管理中容易有成本核算混亂以及稅費托繳等問題出現(xiàn)，影響市政工程財務(wù)管理有效性，給承包商、政府等帶來嚴重影響和損失。
2.2市政工程財務(wù)成本核算隨意性大。
市政工程施工單位同樣屬于社會經(jīng)濟組織，成本核算需要其獨自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全部盈利和虧損等，以此準(zhǔn)確評價企業(yè)財務(wù)管理狀況，給予科學(xué)合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財務(wù)管理工作在實際應(yīng)用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問題，未能嚴格執(zhí)行相關(guān)制度和規(guī)范，比如在基礎(chǔ)材料收取派發(fā)、票務(wù)管理等方面，未能嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，導(dǎo)致市政工程項目預(yù)算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財務(wù)報表準(zhǔn)確性將很難得到保證，不僅會影響施工企業(yè)的正常運行，甚至還會損害到企業(yè)投資收益以及社會效益。
2.3工程財務(wù)處理不規(guī)范，資產(chǎn)管理不到位，決算缺乏及時性和全面性。
財務(wù)管理人員受到自身經(jīng)驗水平和工作習(xí)慣等因素影響，多數(shù)市政工程財務(wù)管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開非法票據(jù)等方式減少不合理支出，在工程應(yīng)收款入賬方面缺乏及時性和真實性，存在有騙取國家財政撥款等財務(wù)行為，對財務(wù)信息的真實性和可靠性有嚴重影響。另外，很多工程項目財務(wù)管理部門財務(wù)管理工作的開展未能嚴格按照規(guī)范在竣工三日內(nèi)向財務(wù)管理部門提供驗收報告、投資情況表等，很大程度上增加了內(nèi)外部審計部門工作開展難度，同時還會對之后資料檔案歸檔造成一定的影響。
3市政工程財務(wù)管理策略。
3.1健全市政工程財務(wù)風(fēng)險控制。
市政工程財務(wù)風(fēng)險控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個方面工作：第一，明確市政工程項目的具體決策依據(jù)、流程和權(quán)責(zé)制度等；第二，詳細把握概預(yù)算編制依據(jù)、內(nèi)容和流程，使各項預(yù)算審核得到有效落實；第三，明確各款項付款方式，嚴格按照合同中約定內(nèi)容支付價款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。
3.2加強財務(wù)管理意識，健全財務(wù)體系。
首先，對市政工程財務(wù)管理重要性有清楚全面認識，做好對財務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能等方面培訓(xùn)，增強市政財務(wù)管理隊伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財務(wù)管理和會計核算之間的關(guān)系，財務(wù)管理工作的開展能夠使幫助企業(yè)實現(xiàn)價值最大化，在工作內(nèi)容方面包含企業(yè)會計報表、經(jīng)營效果評價等，會計核算為財務(wù)管理最為重要方式和途徑，在工作內(nèi)容方面以企業(yè)記賬報賬為主；最后，增強管理市場秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時更新和發(fā)布，建立第三方審核機制，實現(xiàn)對招投標(biāo)行為的規(guī)范和完善。
3.3加強成本核算，對資金成本給予全面性監(jiān)管。
做好市政工程成本核算，給予科學(xué)全面的成本管理和控制，能夠為財務(wù)管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門在申請撥款時，需要先由審計和規(guī)劃部門對支付審核表進行審核，之后由業(yè)務(wù)管理部門提交至財務(wù)管理部門，采取逐層遞進財務(wù)審核方式，更好的滿足財務(wù)管理工作實際需要；其次，財務(wù)管理部門成本核算工作的開展還需要結(jié)合實際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報至企業(yè)管理層；最后，結(jié)合審核結(jié)果及時做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調(diào)整，充分展現(xiàn)財務(wù)管理靈活性特點，確保整個財務(wù)管理工作處于動態(tài)控制。
3.4做好資金計劃管控，規(guī)范工程資金使用。
利用預(yù)算管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)對資金預(yù)算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設(shè)單位需要根據(jù)工程進度定期提交資金計劃，嚴格按照付款程序進行款項支付，從各個施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財務(wù)信息管理透明化，確保各項工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預(yù)付款不超過合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問題出現(xiàn)。
4結(jié)束語。
市政工程財務(wù)管理工作的開展不僅關(guān)系到市政工程建設(shè)成本和花費，同時對市政工程建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)進度有重要影響，當(dāng)前市政工程財務(wù)管理工作的開展還存在有一定的問題和不足，市政工程財務(wù)管理工作必須要結(jié)合工程項目實際情況，做好問題的分析，制定針對性的管理措施和策略，提高市政工程財務(wù)管理有效性，更好的滿足市政工程施工建設(shè)需要，支撐城市發(fā)展進步。
參考文獻。
[1]市政工程企業(yè)財務(wù)會計的管理問題及對策[j].財會學(xué)習(xí)，2018,（24）:114,116.[2]市政工程建設(shè)和管理過程中的財務(wù)管理問題及對策[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2018,（32）:2249.[3]論市政工程的融資與財務(wù)管理[j].建材發(fā)展導(dǎo)向（下），2018,16（9）:348.
畢業(yè)論文材料篇五
一、財務(wù)管理。
5.企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理制度的設(shè)計研究6.論企業(yè)財務(wù)機制。
二、審計部分。
三、管理會計。
5.論會計準(zhǔn)則和稅法規(guī)定的關(guān)系協(xié)調(diào)響。
六、成本會計與管理研究1.質(zhì)量成本問題研究。
七、新興會計研究1.知識資產(chǎn)會計研究2.中外商譽會計比較研究。
5.中國政府會計國際協(xié)調(diào)的障礙及策略研究。
九、注冊會計師及行業(yè)研究。
5.八項資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的會計審計評估問題研究。
十、其他會計問題研究。
十一、會計電算化類1.淺談會計電算化檔案管理。
畢業(yè)論文材料篇六
最早對互動社會語言學(xué)理論進行系統(tǒng)闡釋的是gumperz（甘柏茲），他曾經(jīng)在1982年出版的《會話策略》一書中詳細闡釋了互動社會語言學(xué)的學(xué)科淵源、理論概念和研究方法。甘柏茲指出，互動社會語言學(xué)最重要的目的就是充分認知會話參與者在言語會話的互動中如何對言語、說話行為以及交際策略所承載的交際意圖進行細致的理解與分析，當(dāng)然參與者對會話的意圖理解既存在成功的一面也存在失敗的一面。社會互動語言學(xué)更重要的就是將語言和會話者的文化背景以及交際的意圖有機聯(lián)系起來，將交際者的會話意圖、交際習(xí)慣和策略以及言語表達的方式融入到一個全方位、立體的研究機制中，其主要理論傾向有三方面：
（一）更重視交際習(xí)慣和社會觀念在交際中的作用。
甘柏茲認為社會互動語言學(xué)理論的研究基礎(chǔ)就是在深入分析具有代表性的會話交際范例的基礎(chǔ)上，研究會話參與者如何正確利用社會背景和交際習(xí)慣來進行正確的交際。他認為社會文化和背景以及習(xí)慣規(guī)約影響著會話的形式和理解，會話形成所構(gòu)筑的話語單位、語義的范疇、所選擇的詞匯、語言的音調(diào)幅度等都受到會話參與者社會文化和背景的影響。在會話中，說話者應(yīng)該通過具體的語境或者對話意圖和文化背景的分析，選擇合理的會話互動機制，所以說互動雙方交際得以成功的前提就是要有共同的社會習(xí)慣和交際認知。例如，甘柏茲在《會話策略》一書中，講述了這樣的一段會話案例，一名黑人研究生奉老師之命前去城內(nèi)低收入的一個黑人家庭去做采訪，采訪之前，該學(xué)生已經(jīng)和這個家庭取得了聯(lián)系，去采訪時來開門的是這家人的丈夫，此人很熱情地和學(xué)生打招呼：husband：soyouaregonnacheckoutmaollady，hah？student：ah，no．ionlycametogetsomein－formation．theycalledmefromtheoffice．之后主人不是很高興地去屋內(nèi)叫他的妻子。這段對話充分顯示了交際者往往會在自身固定的交際意圖和社會背景以及交際習(xí)慣的驅(qū)動下，去選擇一些具有特殊語境的言語去會話，并期望得到交際方的正確理解與互動，然而這個黑人學(xué)生并沒有掌握這家丈夫獨特的說話方式而去選擇更加嚴謹?shù)幕卮鸱绞剑虼艘疬@互動交際的戛然而止。
（二）更加關(guān)注動態(tài)化語境和內(nèi)化機制的創(chuàng)設(shè)。
會話的語境一般可以分為兩種類型，一種是靜止的描述性語境，一種是動態(tài)式語境。描述性語境主要是指在交際過程中發(fā)生的實實在在的'“純粹的事實”，可以用一個具體的語境結(jié)構(gòu)來描述，但是在實際的會話過程中，往往會出現(xiàn)許多不可認知、具有強大復(fù)雜性的認知語境也就是我們所說的動態(tài)語境，是交際雙方通過互動而形成的一種語境形式?；由鐣Z言學(xué)認為，在會話交際的過程中語境并不是靜止不變的，而是由許多復(fù)雜因素共同構(gòu)成的，交際者在實際的會話互動過程中只有正確激活靜態(tài)的背景，真正理解和辨析會話的意圖，才能真正認清交際中的社會和文化因素，然后在互動交際中利用和控制這些因素。所以說互動社會語言學(xué)關(guān)注的就是交際雙方通過言語的互動和所處的社會背景而形成的即時的動態(tài)語境過程，通過對外界相關(guān)因素的內(nèi)化分析，實現(xiàn)了言語互動的效果。
（三）充分考慮對交際意圖的理解和闡釋。
互動社會語言學(xué)更加重視言語交流所形成的交際意圖，主要指交際者往往在交際的過程中會帶有一定的目的和意圖，并通過在會話的過程中來了解這些意圖，而選擇性地使用合理的交際策略。［1］例如在交際時會產(chǎn)生一些語境化的提示信息，會話發(fā)起人會在言語中發(fā)出一定的信息以讓對方理解自己潛在的說話意圖，會話回答者如何更好地利用和理解對方的意圖就是會話得以成功的關(guān)鍵，根據(jù)這些信號理解和闡釋說話人的意圖，然后實現(xiàn)交際互動，所以說語言學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在理解和闡釋的基礎(chǔ)上。
二、互動社會語言學(xué)與英語教學(xué)創(chuàng)新研究。
（一）英語教學(xué)應(yīng)注重與社會文化相結(jié)合。
從上述互動社會語言學(xué)的理論研究內(nèi)容中我們可以了解到，語言的學(xué)習(xí)和會話的互動，都離不開一定的社會文化和背景以及交際習(xí)慣和意圖，所以說英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該充分認識到互動社會語言學(xué)理論所描述的社會文化互動性的重要作用。想要學(xué)好一門語言，就要了解這門語言的社會文化和交際習(xí)慣。語言本身是在一定社會文化背景下形成的，是特定文化背景下的人們思想和情感交流的載體；語言本身也是一門藝術(shù)，是社會文化的重要組成部分，是一個語言民族社會歷史和社會文化的重要體現(xiàn)。［2］例如英語中包含許多具有本土文化特征的俗語、成語、諺語、俚語或者委婉的語言成分，以英國為代表的和以美國為代表的美式英語都有著不同的文化特征。所以英語教學(xué)中除了要對學(xué)生講述基本的語法、詞語等基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該重視讓學(xué)生了解英語語言形成的社會背景，根據(jù)特定的交際情境向?qū)W生講授交際的原則，讓學(xué)生正確地把英語應(yīng)用到交流對話中，讓學(xué)生知道什么時間、什么場合和什么人會說什么樣的話，促進學(xué)生語言交際能力的提升。互動社會語言學(xué)作為社會語言學(xué)的一個重要分支，在理論研究和發(fā)展上也深深受到社會語言學(xué)的影響。美國社會語言學(xué)家hymes曾經(jīng)提出過語言交際的四個主要內(nèi)容，就是可能性、可行性和得體性以及現(xiàn)實性。而可行性和得體性的實現(xiàn)就與語言社會文化有著密不可分的關(guān)系?？尚行跃褪钦f英語會話互動實現(xiàn)的可行性，就是要在互動中使用正確的、真實的、地道的語言；得體性的實現(xiàn)主要是說不同的會話對象、場合、背景和身份等，要使用不同的、容易讓人理解的、得體的語言，所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，不能只是單一地進行語言知識的傳授，更應(yīng)該重視語言社會文化的重要作用。
（二）英語教學(xué)應(yīng)凸顯情境教學(xué)法的優(yōu)勢。
互動社會語言學(xué)更加關(guān)注動態(tài)化語言情境的創(chuàng)設(shè)，語言必須要在一定語言情境下發(fā)揮作用。語言運用的重要作用就是要發(fā)揮它的社會交際功能，語言會話必定是在一定的情境中發(fā)生的。互動社會語言學(xué)為我們闡釋了語言交際是一個動態(tài)化情境創(chuàng)設(shè)過程，不同的話會在不同的情境中，產(chǎn)生不同的效果。［3］互動社會語言學(xué)關(guān)注的是語境提示在“會話策略”中的重要作用，也是互動社會語言理論的核心，因此在實際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的、真實的語言情境。例如可以利用多媒體真實情境創(chuàng)設(shè)的重要優(yōu)勢，通過英語會話場景的播放或者圖片的展示，讓學(xué)生分角色扮演情境中的真實人物，在真實的會話過程中，充分了解語言的情境。此外在英語教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視情境實踐的重要作用，讓學(xué)生走出課堂，去真正融入到真實的語言情境中，讓學(xué)生在真實的英語會話情境中了解在什么樣的場合、什么樣的時間對什么樣的人應(yīng)該說什么樣的話語，以真正達到英語應(yīng)用的實際作用。
（三）英語教學(xué)應(yīng)重視交際教學(xué)法的作用。
互動社會語言學(xué)理論研究的主要內(nèi)容就是在實際的語言應(yīng)用交際中，通過自身對特定語言的理解去了解說話者的意圖，并對其進行正確的回答。英語教學(xué)也同樣如此。學(xué)生在英語會話運用上也應(yīng)該充分了解交際對方的說話意圖，在英語語篇閱讀的學(xué)習(xí)上，對語篇意圖的正確理解將十分必要，這直接決定著學(xué)生做題的正確性。［4］交際教學(xué)法的重要作用就是可以進一步讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實際的英語交際過程中，打破原有的教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而變成教師和學(xué)生處于同等的位置，教師和學(xué)生可以直接進行交流。教學(xué)效果的展現(xiàn)，并不僅僅只是看教與學(xué)的實際價值，而更看重的是語言互動的結(jié)果。交際教學(xué)法，不在于學(xué)生所獲得多少英語方面的理論知識，更重要的是可以讓學(xué)生真正地進行英語交際活動。所以在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞一定的任務(wù)，在學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間進行分角色的會話和對話，讓學(xué)生在實際的交際過程中，掌握對方的說話意圖，了解英語運用的真實作用，實現(xiàn)英語互動表達的作用。
三、結(jié)語。
互動社會語言學(xué)理論在語言學(xué)理論發(fā)展上具有深遠的意義，它改變了過去認為語言會話是詞語堆砌的過程，在語言的學(xué)習(xí)中更加重視交談雙方的會話情境和社會背景，更加重視語言互動的重要作用，這對當(dāng)前英語應(yīng)用性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)具有重要的啟發(fā)意義。英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該更加重視學(xué)生英語交際能力的發(fā)揮，更加認清當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的實用性。
作者:王麗單位:滇西科技師范學(xué)院。
參考文獻：
畢業(yè)論文材料篇七
1.畢業(yè)設(shè)計(論文)題目背景、研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究情況。
1.題目的背景及研究意義。
隨著科技的進步，超光滑表面光學(xué)零件在諸如軟x射線光學(xué)系統(tǒng)、高能激光反射鏡、激光陀螺反射鏡、高密度波分復(fù)用器、功能光電材料、光學(xué)窗口等許多高新技術(shù)中得到廣泛應(yīng)用[1]，這也使得超光滑表面的制造技術(shù)倍受人們關(guān)注。磁流變拋光(magnetorheologicalfinishing,mrf)技術(shù)[2]是近二十年新興的一種先進光學(xué)制造技術(shù)。它是利用磁流變拋光液在磁場中的流變性進行拋光，具有材料去除率穩(wěn)定、適合復(fù)雜面形加工、便于數(shù)控、拋光效率高等優(yōu)點，特別在超光滑非球面光學(xué)零件的加工中有廣闊的應(yīng)用空間。在磁流變拋光技術(shù)中，有許多工藝因素制約著最終的加工質(zhì)量。其中，磁場是最為重要的因素之一。研究磁流變拋光中磁場對工件表面粗糙度的影響對于深入探討磁流變拋光機理、準(zhǔn)確建立數(shù)學(xué)模型、尋求最佳工藝參數(shù)、改進完善拋光設(shè)備以及進一步實現(xiàn)數(shù)控加工都有重大意義。
2.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。
90年代初，william.i.kordonski，i.prokhorov[3]及其合作者將流體力學(xué)和電磁學(xué)的相關(guān)理論應(yīng)用于光學(xué)加工中，發(fā)明了磁流變拋光技術(shù)。1994年，他們對磁流變拋光液進行了研究，得出磁流變拋光液粘度隨磁場強度的變化規(guī)律，對磁流變拋光液在拋光過程中的特性從微觀角度作了解釋，并在他們自己研制的磁流變拋光樣機上對一些玻璃元件進行了初步的拋光試驗。1995年，美國rochester大學(xué)的光學(xué)加工中心(com)利用磁流變拋光方法對一批直徑小于50mm的球面和非球面光學(xué)元件進行了加工，結(jié)果材料為熔石英的球面元件表面粗糙度降0.8nm(rms);面形誤差為0.09μm(p-v);材料為bk7的非球面元件表面粗糙度降到1nm(rms);面形誤差為0.86μm(p-v)，這些光學(xué)元件都達到了圖紙要求。,william.i.kordonski等人用流體動力學(xué)潤滑的理論對磁流變拋光進行了初步的理論分析。他們發(fā)現(xiàn)磁流變拋光中的流體運動形式類似于軸頸軸承潤滑時流體的運動形式，并對磁流變拋光中的剪切應(yīng)力進行了理論推導(dǎo)。年，com的研究人員對初始面形精度為30nm(rms)左右的熔石英及其它六種玻璃材料光學(xué)元件進行試驗,經(jīng)過5-10min的拋光,面形精度達到了1nm左右。同時,他們又對磁流變拋光液成分進行了化學(xué)分析,通過以氧化鋁或金剛石微粉等非磁性拋光粉代替原磁流變拋光液中的非磁性拋光粉氧化鈰,較為成功地對一些紅外材料進行了拋光[2]。4月,他們將快速文本編輯程序(qed)技術(shù)引入q22型磁流變拋光機中，研制出了商用磁流變拋光機，從而實現(xiàn)對光學(xué)元件的確定性加工，大大縮短了拋光時間,提高了拋光效率，使磁流變拋光技術(shù)走向了商業(yè)化，該機床能夠加工直徑為10-200mm的多種材料光學(xué)零件。近年來，com研究人員繼續(xù)對磁流變拋光的機械和化學(xué)原理進行了研究，確定了一系列不同的拋光粉對不同材料的去除率。
國內(nèi)對于磁流變拋光技術(shù)的研究起步較晚，與國外有一定差距。中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機械與物理研究所[4]對磁流變拋光技術(shù)進行了深入地研究，設(shè)計了與分析式鐵譜儀磁路類似的永久磁鐵磁路，研制了一套磁流變拋光裝置。同時他們對磁流變拋光機理和數(shù)學(xué)模型作了較深入的理論研究，通過實驗對建立的數(shù)學(xué)模型進行了初步檢驗，分析了磁流變拋光加工中的重要工藝參數(shù)，同時他們還和復(fù)旦大學(xué)合作進行了油基磁流變液的研制，將其應(yīng)用于實際拋光中取得了不錯的效果，并對磁流變拋光理論(拋光區(qū)域的形成等)也進行了初步探討。清華大學(xué)[5]自主設(shè)計了一種特殊的磁性輪式拋光工具，該種磁性拋光輪在加工工件時，可以同時進行公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。在該拋光方法中，在非剪切磁流變液的表面和工件的表面之間形成了一個狹小的.間隙，在間隙內(nèi)形成了一個高梯度的磁場，進入梯度磁場的磁流變拋光液就會發(fā)生磁流變效應(yīng)，成為具有粘塑性的bingham介質(zhì)，并且產(chǎn)生突起，形成柔性磨頭。西安工業(yè)大學(xué)從面接觸式的拋光思想出發(fā)，自主設(shè)計了適合于磁流變拋光的環(huán)帶閉合磁場，并在原有儀器機械結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出相應(yīng)的機械結(jié)構(gòu)和兩套獨立的磁流變液循環(huán)系統(tǒng)和拋光液循環(huán)系統(tǒng)，完成了一臺實驗樣機，并在該樣機上進行了初步的工藝實驗，但對于某些工藝因素對表面粗糙度和表面質(zhì)量的具體影響還未進行深入的探索。復(fù)旦大學(xué)，電子科技大學(xué)和中國科技大學(xué)同時開展了對磁流變液的研究工作。此外，哈爾濱工業(yè)大學(xué)和國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)也進行了磁流變拋光技術(shù)的初步研究，取得了一定的成果。但是就整體而言，國內(nèi)的磁流變拋光技術(shù)研究基礎(chǔ)相對薄弱，沒有能夠?qū)σ恍╆P(guān)鍵技術(shù)，如水基磁流變液的配制與性能研究、拋光設(shè)備的開發(fā)以及磁流變拋光機理進行進一步探討，無法使磁流變拋光技術(shù)實用化，阻礙了該技術(shù)在國內(nèi)光學(xué)超精密加工工業(yè)中的進一步發(fā)展與應(yīng)用。
2.本課題研究的主要內(nèi)容和擬采用的研究方案、研究方法或措施。
1.本課題研究的主要內(nèi)容。
(2)在實驗室現(xiàn)有的磁流變拋光機和檢測儀的基礎(chǔ)上進行拋光實驗，研究不同的磁場條件對被加工光學(xué)零件表面粗糙度和表面質(zhì)量的影響。
2.擬采用的研究方案、研究方法或措施。
磁場強度是影響表面粗糙度的重要因素之一。磁場強度過小會使得拋光效率太低，而磁場強度過大會使表面出現(xiàn)滑痕，嚴重影響表面質(zhì)量。因而，合適的磁場強度對于提高表面粗糙度有重大意義。針對這些問題，在本部分研究中，限定除磁場以外的工藝參數(shù)不變，通過調(diào)節(jié)電磁場大小和磁路的結(jié)構(gòu)，來改變磁場的強度，用6個不同水平的磁場強度進行拋光實驗，觀察表面粗糙度的變化情況，找到磁場強度與表面粗糙度的關(guān)系，給出最佳磁場強度值，研究減小表面出現(xiàn)溝谷的方法，最終達到改善表面粗糙度的目的。
不同的磁場位置對表面粗糙度也有影響。磁場位置不合適會使零件表面邊緣的質(zhì)量下降，嚴重時會出現(xiàn)滑痕，大大影響了表面粗糙度。但有時可以利用磁場位置的改變來克服工件表面有些位置拋光效果不佳的情況。在這部分研究中，擬改變不同的磁場位置，在不同位置下進行實驗，通過測量不同位置磁場強度大小、磁流變液的分布、比較其表面粗糙度等實驗方法，研究磁場位置對表面粗糙度的影響。
3.預(yù)期成果形式。
4.本課題研究的重點及難點，前期已開展工作。
重點：1準(zhǔn)確細致的觀測不同磁場強度下表面粗糙度和表面質(zhì)量的變化;。
2分析不同磁場條件對表面粗糙度影響的差異。
難點：準(zhǔn)確控制除磁場以外的其它工藝參數(shù)，提供穩(wěn)定的實驗環(huán)境。
前期已開展的工作：在前期準(zhǔn)備工作中，已查閱大量的國內(nèi)外期刊論文、優(yōu)秀碩博論文。同時結(jié)合題目和相關(guān)實驗條件，初步確定了研究方向，擬定了實驗方案。并進行了大量拋光實驗，能較熟練的操作拋光設(shè)備和檢測儀器。
5.完成本課題的工作方案及進度計劃(按周次填寫)。
1—4周：查閱相關(guān)資料，熟悉相關(guān)儀器，擬定實驗方案，完成開題報告;。
5—13周：進行拋光實驗，同時完成英文資料翻譯和中期報告;。
14—15周：對實驗結(jié)果進行分析處理;。
16—17周：撰寫畢業(yè)論文;。
18周：準(zhǔn)備答辯。
參考文獻。
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[20]楊力.先進光學(xué)制造技術(shù).北京：科學(xué)出版社，2001。
畢業(yè)論文材料篇八
論文摘要：陌生化是創(chuàng)作主體進行創(chuàng)作的藝術(shù)手法和藝術(shù)追求，同時，陌生化又并非僅僅是藝術(shù)手法的異化，它與文學(xué)價值的實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，在文學(xué)價值的實現(xiàn)過程中起著重要的作用。
使讀者重新審視周圍的事物，走出“語言的牢籠進而深層次的挖掘作家的深層用意，促進對審美對象的理解。
文學(xué)是語言的藝術(shù)，創(chuàng)作主體利用語言來表達自己對周圍的客觀事物的感知和理解，他們總是盡可能的用準(zhǔn)確的詞語來形容和描述他們所感知的一切事物和感情，并將其轉(zhuǎn)化為文學(xué)文本，以達到與讀者交流的目的。
陌生化的語言更易于在讀者的期待視野中形成新的聚集點。
文學(xué)文本的產(chǎn)生是文學(xué)價值存在的基礎(chǔ)，文學(xué)價值的實現(xiàn)是文學(xué)創(chuàng)作主體和讀者共同努力的結(jié)果，是綜合互動的過程。
一、語言的陌生化。
語言自它的產(chǎn)生之日起就是人類進行交流的工具，它是在一個歷史的積淀過程中形成和發(fā)展的，這樣才可以保證語言的可交流性。
例如：人們習(xí)慣于用“鐘表這個詞來表示用銅或是鐵制成的掛在墻上或是放在桌子上的計時的器具。
所以，只要一提到“鐘表人們便可心領(lǐng)神會。
正因為語言的歷史積淀特征使人們在日常的交往中必須遵守語言的規(guī)范，語言成為一種社會的強制規(guī)范，因此人們難以甚至無法表達自己的真實感受和獨特體驗，再比如說提到“鐘表,人們交流的過程中言傳意會的就是計時的工具。
難以想象出來你所說的鐘表和別人所說的有什么不同，個人的獨特的見聞和感受難以用這個約定俗成的詞來表達。
文學(xué)的創(chuàng)作主體正是基于這樣的困惑而有意識的進行語言的陌生化，比如說用奇特的修辭手法，具體描寫創(chuàng)作主體自己所見到的鐘表的形狀、大小、顏色、與眾不同的特征，標(biāo)新立異，獨樹一幟，以期突破“語言的牢籠,展示自己的獨特體驗。
文學(xué)語言的基本特征是陌生化特征。
而不是作為識別事物的感覺，藝術(shù)的手法就是使事物陌生化的手法，使事物變得模糊，增加感覺的難度，延長感覺的時間.陌生化是追求感覺的更新，從新的角度感覺對象。
文學(xué)語言是書面語言的重要組成部分，在自然語言的基礎(chǔ)上形成，自然要遵守自然語言的語法規(guī)范，同時，文學(xué)語言又有自己的獨特性，它可以在一定程度上打破自然語言的語法規(guī)范，改變約定俗成的語義和規(guī)則。
文學(xué)語言通過文學(xué)的修辭手法改變文學(xué)語言的語義。
常見的文學(xué)修辭手法有：比喻、象征、夸張、擬人、排比、對偶等。
這些修辭手法的應(yīng)用使文學(xué)語言從自然語言的規(guī)范中脫離出來，使文學(xué)語言的語義發(fā)生偏離和改變，產(chǎn)生了陌生化的效果。
陌生化就是要打破語言的固定表達模式。
因此也可以說，文學(xué)語言是自我指稱的、獨立自足的。
創(chuàng)作主體總是設(shè)法從自然語言的常規(guī)用法和常規(guī)秩序中逃離出來，不斷的進行著改革和創(chuàng)新，用自己獨特的語言書寫著自己獨特的生命體驗。
語言畢業(yè)論文漢字形體理據(jù)性在對外漢語詞語教學(xué)中的應(yīng)用。
論文摘要：漢字是有理據(jù)性的。
在對外漢語教學(xué)中，利用漢字的造字理據(jù)和漢字中所蘊含的文化信息，解析漢字的構(gòu)形規(guī)律，能較好地幫助留學(xué)生記憶和理解漢字，提高教學(xué)效率。
中國漢字數(shù)量繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且對于大多數(shù)外國學(xué)習(xí)者來說，漢字是一種陌生而特別的文字，因此，如何才能學(xué)好漢字、記憶更多的漢字是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一大難題。
漢字是形音義的統(tǒng)一體，通過字形與字音、字義相聯(lián)系，而漢字字形與客觀事物之間往往具有一定的聯(lián)系，大學(xué)生感恩母校，從漢字字形能夠直接獲得其所表達的'意義的相關(guān)信息。
且在潛移默化中感受到漢字的表意特點、漢字的構(gòu)形規(guī)律性和漢字的系統(tǒng)性，有效地理解和記憶漢字。
所以，研究漢字構(gòu)形的理據(jù)性，必然有助于提高對外漢字教學(xué)效率。
一、漢字形體的理據(jù)性。
漢字是記錄漢語的視覺符號，跟拼音文字不同的是它有自己特殊的形體結(jié)構(gòu)、獨特的表意性。
從符號闡述學(xué)的角度看，漢字是一種藝術(shù)型的象征性表意符號，“它永遠不是完全任意的。
它不是空洞的。
它在能指和所指之間有一種自然的根基.(索緒爾)漢字的象征結(jié)構(gòu)本身就有“能指意味，用直觀分析的方法就能把握其“所指為何。
漢字所使用的符號是構(gòu)形部件，其構(gòu)意的體現(xiàn)是通過它的構(gòu)形部件來承擔(dān)的。
漢字形體中可分析的意義信息，來自原初造字者的一種主觀意圖，稱作造意。
造意一旦為使用的群體所公認，便成為一種可分析的客體，稱作造字理據(jù)。
東漢許慎在《說文解字》當(dāng)中論述了漢字的“六書理論：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借，這是古人分析漢字造字理據(jù)而歸納出來的，一般認為轉(zhuǎn)注和假借為用字之法，因此在研究造字理據(jù)時，僅涉及“六書理論中的前四種。
象形字、指事字是“依類象形,會意字“比類合誼,形聲字“形聲相異,這些就是構(gòu)成漢字字形的理據(jù)所在。
漢字自出現(xiàn)以來，為了適應(yīng)漢語的發(fā)展變化，其自身也在字形、字音、字義方面發(fā)生了很大的改變。
字形方面，大學(xué)生入黨申請書，筆形由圓轉(zhuǎn)彎曲的線條變成方折平直，筆畫總體減少，結(jié)構(gòu)簡化。
字音方面，聲韻調(diào)與古漢字的聲韻調(diào)之間也存在很多不一致的現(xiàn)象。
字義也在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了意義擴大、縮小、消失、或轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。
因此，現(xiàn)代漢字與古代漢字已相去甚遠，使現(xiàn)代漢字的構(gòu)字理據(jù)已經(jīng)變得不像以前那樣明顯，不能完全反映出傳統(tǒng)的“六書理論了。
雖然漢字在發(fā)展過程中已有相當(dāng)大的改變，但它也在一定程度上保持了古代漢字的特征，中間并不是斷開的，而是存在連續(xù)性的。
畢業(yè)論文材料篇九
3、略說漢字漢語言研究中存在的問題。
4、漢語文化負載下的中國式英語。
5、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言生態(tài)環(huán)境的影響。
6、漢語言視角下的聾生心靈關(guān)懷。
7、漢語言的隱喻特性。
8、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。
9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。
10、社會化漢語言水平測試研究。
11、小學(xué)語文閱讀教學(xué)審美機理。
12、在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中運用情境教學(xué)法的幾點研究。
13、英語外來語對中國語言及文化的影響。
14、從漢語言看女性的文化特征。
15、漢語就是意識形態(tài)--漢文化語言的學(xué)與漢語言文化的學(xué)。
16、基于扎根理論的品牌口號漢語言學(xué)特征研究。
17、淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響。
18、以歷史維度審視漢語言修辭格的古今關(guān)系。
19、漢語言文化中的傳統(tǒng)時間觀。
20、百年來中國漢語言學(xué)史研究的思考。
21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。
22、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。
23、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。
24、簡論語言中的社會歧視。
25、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。
26、漢語言隱喻之象探究。
27、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。
28、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。
29、漢語言文字對中國文學(xué)的影響。
30、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。
31、漢語數(shù)詞縮略語研究。
32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。
33、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。
34、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。
35、簡論語言中的社會歧視。
36、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。
37、漢語言隱喻之象探究。
38、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。
39、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。
40、漢語言文字對中國文學(xué)的影響。
41、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。
42、漢語數(shù)詞縮略語研究。
43、漢語言學(xué)中夸張的語義要素與運用原則。
44、漢語言規(guī)范化論略。
45、論經(jīng)濟機制在漢語言中的表現(xiàn)。
46、中國藝術(shù)傳播與漢語國際推廣的交織。
47、探求唐詩的文化傳統(tǒng)暨漢語言特點--葉萌教授《唐詩的解讀》評介。
48、淺析當(dāng)前漢語言文學(xué)教育中存在的問題。
49、淺談?wù)Z文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性。
50、論漢語言學(xué)習(xí)中的“美讀”
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畢業(yè)論文材料篇十
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我的畢業(yè)論文致謝詞——很公式化
本論文最終得以順利完成，非常感謝我的指導(dǎo)教師....教授。從論文選題直到論文的最終完成，她都給予我盡心盡力的指導(dǎo)。....教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的影響著我，對我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活必將產(chǎn)生影響。借此機會，特向...教授表示最誠摯的感謝。
感謝.......學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師。他們嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識、誨人不倦的品格一直感染和激勵著我不斷上進，使我大學(xué)四年的時光充實而有意義?！昂＜{百川，取則行遠”，在這所美麗的校園里，不斷成長，在這里我所學(xué)到的，必將使我受益終生。
在本論文的寫作中，我也參照了大量的著作和文章，許多學(xué)者的科研成果及寫作思路給我很大啟發(fā)，在此向這些學(xué)者們表示由衷的感謝。感謝我的家人、同學(xué)、朋友對我的大力支持，他們的無私奉獻、關(guān)愛和支持使我能夠繼續(xù)去追求自己的人生理想和目標(biāo)。感謝所有關(guān)心、幫助和支持我的人。
本論文雖然幾經(jīng)修改，但由于才疏學(xué)淺，本文疏漏之處在所難免，還望各位老師批評指正。
午夜的院校一片靜謐，從靜思苑遠眺，星光點點。遠處的五環(huán)路依舊是川流不息的車流……此時，這望了三年的風(fēng)景在我眼前呈現(xiàn)的瞬間，卻是如此的眷戀和不舍，人生中充滿意義的又一個三年，匆匆的逝去了。
回憶這來時的路，感慨萬千，不禁想起了04年從電視臺告別熒幕只身到北京復(fù)習(xí)考研的決心，想起了中關(guān)村那個狹小簡陋的棲身之所，想起了那復(fù)習(xí)充滿汗水和淚水的二百零四天，想起了每次來學(xué)校望著那正在建設(shè)中的47號樓時心中那些對未來美好的憧憬。如今，一切美好的愿望都已經(jīng)實現(xiàn)并且收獲的比那時期望的`不知多了多少。
在三年的求學(xué)時光中受到太多良師益友的幫助和指點。首先要感謝我的導(dǎo)師徐琴媛教授，三年來，無論在學(xué)業(yè)上還是在生活中，她都給予我最熱情的幫助、最無私的關(guān)懷，她包容了我的淺陋和無知，教會我如何治學(xué)，如何待人處世。就是現(xiàn)在的畢業(yè)論文，從開題到定稿，從材料的收集到行文，無一不是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的，滿懷感激，無以言表。
感謝我所有的授課老師，感謝劉笑盈教授，難忘您教學(xué)的一絲不茍、平易近人;感謝蔡幗芬教授，在您的課堂上讓我們學(xué)會了嚴謹，讓我們感到時不我待的緊迫感;感謝麻爭旗教授，您幽默詼諧的教學(xué)令課堂氣氛輕松、自由。要感謝的恩師太多了，你們的諄諄教誨，定會牢記心間。
感謝班主任唐愛華老師，謝謝在我三年的學(xué)習(xí)生活中從各個方面給我無微不至的關(guān)懷，想說在我們心里，您是我們最知心的好朋友。感謝沈陽電視臺馮劍主任，是您的鼓勵和幫助讓我勇敢的邁出這一步，感謝吳媛媛，在我來京復(fù)習(xí)時，為我提供的幫助。
感謝父母的養(yǎng)育。感謝剛剛?cè)ナ缼议L大的姥姥，好想您啊!
最后，衷心感謝在百忙之中抽出時間審閱本論文的各位專家教授，謝謝!
畢業(yè)論文材料篇十一
微波條件下塑料包裝材料化學(xué)物遷移研究。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍ni-co-p合金防護層研究。
基于納米材料化學(xué)修飾電極的研究及應(yīng)用。
qspr研究在材料化學(xué)和環(huán)境化學(xué)中的應(yīng)用。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍防腐研究。
功能材料化學(xué)修飾電極的制備及其應(yīng)用。
復(fù)合鎳電極活性材料化學(xué)鍍鎳及其影響研究。
聚合物薄膜和納米材料化學(xué)修飾電極的制備及應(yīng)用的研究。
硅鍺氰化物結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的理論研究。
微波輻射下三價錳離子促進的2-取代苯并噻唑的合成研究。
負載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應(yīng)用。
畢業(yè)論文材料篇十二
選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個基本原則。有些畢業(yè)論文在運用材料時常常犯不忍割愛的毛病，將一些與主題無關(guān)的材料，寫進文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達。
二、選擇材料不夠典型。
所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒有必要，事實上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫進去，必須精選典型材料。
三、選擇的材料不夠真實。
論文中用的材料只有真實，才有力量。所謂真實，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來面貌。論文中所運用的材料真實，論點才站得住，才有說服力。而有些學(xué)生的畢業(yè)論文選材不準(zhǔn)，沒有鑒別真?zhèn)危玫臍v史人物、事件、時間、地點、數(shù)字、引文等等沒有認真地核對，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。造成材料不真實的原因有二：
一是由于觀察不細和調(diào)查不實造成的。寫文章在選用材料的時候，沒有調(diào)查核實，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒有核實，前者失實，照搬套用也出現(xiàn)失實。
二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實材料添校加葉。有一個學(xué)生在寫一篇文章，沒有具體的統(tǒng)計數(shù)字，就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭，男人防女人賭，白天賭晚上賭，老年賭小孩賭，可以說無處不賭，無人不賠”，這種結(jié)論顯然是夸大其詞，很難讓人信服。
四、選擇材料不新穎。
撰寫論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫文章選擇新穎的材料，能增強論文的現(xiàn)實性，使入耳目一新。這就要求在寫論文時，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫別人沒有寫過，或很少寫到的人和事。要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的'有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實性，文章就顯得沒有說服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫作時間是1995年，文中運用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過時的數(shù)字。
五、選擇的材料與主題關(guān)系不大。
論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點來決定。中心論點一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的解釋，也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個剪裁的功夫。
在材料的剪裁時，與主題有關(guān)的材料要詳寫，無關(guān)的材料不要寫；主要材料要詳寫，次要的材料要略寫；典型的精彩材料要詳寫，其他的則略寫。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點無關(guān)的材料都用上。有的論文中的小論點和用以說明的材料不一致，這樣雖然擴大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴密，說服力不強。
六、表達材料的語言不精當(dāng)。
一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點要正確，材料要新鮮，而且表達觀點和材料的語言也必須準(zhǔn)確、流暢、精當(dāng)。
畢業(yè)論文材料篇十三
1.1.2浮法玻璃工藝的特點12。
1.2.2高鋁瓶罐玻璃組成16。
1.5.1離子交換法的定義和分類26。
2.5.2掃描電鏡（sem）測試37。
2.5.4熱膨脹性能測試38。
2.5.9離子交換法玻璃化學(xué)強化實驗42。
博士期間發(fā)表的論文143。
畢業(yè)論文材料篇十四
畢業(yè)設(shè)計(論文)是人才培養(yǎng)方案的一個必要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。根據(jù)《西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)設(shè)計管理辦法》，以及工民建專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和特色，制訂本大綱。
本大綱適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育。
本大綱適用的人才培養(yǎng)層次：高起專。
一、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的與意義。
畢業(yè)設(shè)計(論文)是對學(xué)生進行一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，按照這一定位，畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本目標(biāo)是：
(1)鞏固和擴展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能分析和解決實際問題的能力，初步形成融規(guī)劃、設(shè)計、施工管理于一體的工程意識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的工程設(shè)計和技術(shù)研究思想、理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹求實的工作作風(fēng)。
(3)進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生方案設(shè)計、資料利用、實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機使用、文字表達等方面的能力和技巧。
必須注意，對于具體的設(shè)計(論文)題目，可能偏重上述3條基本目標(biāo)的某些方面，但3條基本目標(biāo)是一個整體，不能割裂，要避免只重視其中一些要求而忽略另一些要求。
2、畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要意義。
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對總結(jié)知識、檢查教與學(xué)的效果有非常重要的意義：
1、提高學(xué)生認真負責(zé)、一絲不茍和團結(jié)協(xié)作的精神，對事物能潛心考察。
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹推理、實事求是、用實踐來檢驗理論、全方位地考慮問題等學(xué)科技術(shù)人員應(yīng)具有的素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立完成課題的工作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生從文獻、科學(xué)實驗、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗、從其它科學(xué)找到解決問題的新途徑的悟性。
5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件變化而調(diào)整工作重點的應(yīng)變能力。
6、對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗?zāi)芰?、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核。
7、為學(xué)生畢業(yè)提供總結(jié)知識、為工作的前期作相應(yīng)的準(zhǔn)備。
二、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的準(zhǔn)備工作。
1、畢業(yè)設(shè)計(論文)課題準(zhǔn)備的主要目的。
(1)了解工程設(shè)計、施工及管理的實際要求，建立工程概念。
(2)熟悉設(shè)計對象的設(shè)計、施工及管理的過程情況與技術(shù)要求。
(3)收集必要的設(shè)計資料。
2、畢業(yè)設(shè)計(論文)前期調(diào)研要求及范圍。
(1)調(diào)研方式可采用集中安排和指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排相結(jié)合的方式進行，具體形式可以是現(xiàn)場調(diào)研、企事業(yè)單位介紹、指導(dǎo)教師講解典型案例和技術(shù)、文獻調(diào)研等。
(2)熟悉初步設(shè)計方案的選取、設(shè)計，工種匯總等工作，了解結(jié)構(gòu)方案選取的原則、方法等。
(3)熟悉擴大初步設(shè)計工作，掌握結(jié)構(gòu)分析、計算及設(shè)計過程，并參與施工圖的繪制。
(4)掌握施工組織設(shè)計的方法，了解施工現(xiàn)場的布置及施工技術(shù)等。
(5)熟悉工程交底，驗槽等工作。
三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題要求和任務(wù)下達。
1、題目類型。
工民建專業(yè)的題目類型主要是設(shè)計型。設(shè)計型題目的選取應(yīng)盡量能滿足教學(xué)基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”，選題也可以模擬實際工程。
學(xué)生在完成設(shè)計型題目后，撰寫“畢業(yè)設(shè)計說明書”，簡稱畢業(yè)設(shè)計。
2、題目來源。
畢業(yè)設(shè)計(論文)題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定。學(xué)生也可與設(shè)計、施工單位聯(lián)系，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實際，擬定畢業(yè)設(shè)計題目，到企事業(yè)單位現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計。鼓勵學(xué)生自擬畢業(yè)題目。
畢業(yè)設(shè)計(論文)題目可以是實際應(yīng)用性題目和虛擬題目。實際應(yīng)用性題目指學(xué)生直接參與工程設(shè)計或研究工作，并將設(shè)計(研究)結(jié)果直接應(yīng)用于實際工程。虛擬題目雖然沒有直接應(yīng)用對象，但應(yīng)該是來源于生產(chǎn)、管理實際，應(yīng)用目標(biāo)明確，達到實際應(yīng)用要求，對于學(xué)生綜合能力訓(xùn)練具有典型作用的題目。
3、題目選擇與變更規(guī)則。
教師擬定的設(shè)計(論文)題目，原則上實行雙向選擇。
學(xué)生自擬的題目，必須有一名指導(dǎo)老師負責(zé)。可以由學(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，或由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師。
到企事業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的學(xué)生，必須在企事業(yè)單位確定一名具有中級及以上職稱的技術(shù)人員作為指導(dǎo)老師，同時網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排一位指導(dǎo)教師。
畢業(yè)設(shè)計題目一經(jīng)選定，開始兩周內(nèi)允許更改，超過兩周即不允許發(fā)生變動。
4任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范。
畢業(yè)設(shè)計任務(wù)應(yīng)符合以下要求：
(1)結(jié)合實際;。
(2)全面反映工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo);。
(3)符合綜合能力訓(xùn)練要求;。
(4)題目難度適合網(wǎng)絡(luò)教育?？埔?。
(5)題目需要的工作量合適;。
(6)設(shè)計任務(wù)應(yīng)盡量做到一人一題，某些題目確需2名及以上同學(xué)完成時，應(yīng)保證他們之間的設(shè)計內(nèi)容差異達到50%以上。
任務(wù)書規(guī)定學(xué)生的設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學(xué)生單獨下達一份任務(wù)書，不允許在一份任務(wù)書中安排2名及以上同學(xué)的設(shè)計任務(wù)。對于設(shè)計型題目，下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。
畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書包含以下幾個內(nèi)容：
(1)設(shè)計題目的概況。
(2)設(shè)計依據(jù)。
包括設(shè)計對象的原始數(shù)據(jù)、圖紙、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。
(3)設(shè)計任務(wù)。
應(yīng)完成的工作，達到的技術(shù)(功能和性能)指標(biāo)。
(4)成果形式。
(5)預(yù)期的時間進程安排。
(6)資料及主要參考文獻。
給出題目的主要技術(shù)資料和文獻，對學(xué)生應(yīng)該收集的資料提出要求。
畢業(yè)論文材料篇十五
有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
1.標(biāo)題式寫法。
用簡要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。
2.句子式寫法。
以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
編寫提綱的步驟。
編寫提綱的步驟可以是這樣：
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1―2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3―4頁，第二項用4―5頁，第三項3―4頁，第四項6―7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000―6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。
(三)編寫提綱。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結(jié)論。
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論。
1.提出中心論題;。
2，說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1.供大于求的買方市場;。
2，有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4，交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;。
4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動;。
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結(jié)論。
1，概述當(dāng)前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);。
2.呼應(yīng)開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。總之，在動手撰寫畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
畢業(yè)論文材料篇十六
一、引言。
科研能力是新世紀(jì)大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。對師范院校的學(xué)生而言更是如此。豐富的科研知識、清晰的科研思路、扎實的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個不容忽視的問題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學(xué)單位較為長期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學(xué)實踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對師范生科研能力的培養(yǎng)。其實,這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國,2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學(xué)位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當(dāng)“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力”才能授予學(xué)士學(xué)位。教育部副部長袁貴仁(2004)也曾詳細論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見,國家對高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對于師范生來說,科研能力的大小對其入職后的教師專業(yè)化發(fā)展的進程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠然,有一些研究者已在討論這一重要問題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實踐或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)來更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系針對2003級本科生進行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗。本文是這次實驗的報告。
二、項目簡介。
首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系2003級“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目”是一個具有教育實驗性質(zhì)的科研項目,課題時間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級本科生進行了科研嘗試,并為他們配備了專門的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時不長,但參與的學(xué)生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報告。在結(jié)題后的集體訪談中,學(xué)生們提出了許多高水平的問題,這些問題的提出充分表明,學(xué)生在研究中進行過深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進一步研究、探索這一“學(xué)生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實踐推動科研能力的發(fā)展,以期為學(xué)生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項目的研究內(nèi)容主要集中在探索英語專業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目中所取得的收獲和遇到的問題。因此,本項目的實施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項目的學(xué)生在短短一年的時間里會取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進程特點和規(guī)律的一手材料,以便為更進一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來,項目就具有了雙重目標(biāo):首先是學(xué)生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項目學(xué)生的遴選、開題、在研究各個階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫作等;其次是對學(xué)生科研的研究,即觀察、分析學(xué)生在各個研究階段的狀態(tài)。
因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強的情景性、真實性和應(yīng)用性。也就是說,本研究既有實踐價值,同時也能夠為相關(guān)的教育理論提供驗證。項目的具體實施包括四個主要階段:(1)準(zhǔn)備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學(xué)生的遴選工作。遴選工作采取公開自愿報名與鼓勵重點對象相結(jié)合的原則。即,既向全年級學(xué)生公開招選參加者,又鼓勵那些教師們普遍認為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學(xué)生。最后,有48名學(xué)生報名,占學(xué)生總數(shù)124人的?？梢钥闯?學(xué)生對從事科學(xué)研究的興趣是比較濃厚的。從這些學(xué)生中,我們根據(jù)他們在報名表中填寫的準(zhǔn)開題報告、專業(yè)課和英語專業(yè)四級考試成績、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學(xué)生參加此項目。其中,論文設(shè)想與“二語習(xí)得”“翻譯”和“文學(xué)”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學(xué)”方向有關(guān)的2人,“測試”“教學(xué)法”“跨文化交際”“文體學(xué)”“語言學(xué)”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學(xué)生的意愿為每個學(xué)生配備了一名教師進行全程一對一的指導(dǎo)。(2)學(xué)生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個階段開始,16名學(xué)生每月上交一份進度報告,在報告中簡要說明本月/本階段計劃完成的任務(wù)、完成過程(按時間順序)、實際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項目結(jié)束后共收取74份進度報告。(3)學(xué)生科研主體階段此階段學(xué)生基本是在教師指導(dǎo)下自主進行各項科研活動,直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當(dāng)面交流,或通過電子郵件進行。每次交流,筆者都進行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時,學(xué)生分別上交了中期報告與結(jié)題報告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對參與項目的學(xué)生和他們的指導(dǎo)教師進行了開放式訪談,作了詳細的訪談記錄并歸入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。
三、分析方法與結(jié)果。
本研究中的所有文字材料(報名表、進度報告、電子郵件交流、訪談記錄等)均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進行處理,主要處理方式為編碼標(biāo)注與分類分析。經(jīng)過反復(fù)比較與歸類,最后發(fā)現(xiàn)如下幾點較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。
1.學(xué)生自主選擇的研究方向與問題多為自己感興趣的這說明學(xué)生對科學(xué)研究活動本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來的。有些學(xué)生想要研究的課題甚至與其準(zhǔn)備考研的學(xué)科專業(yè)并無多大聯(lián)系。因此,本科生主動從事科研嘗試的功利性并不是很強。那么,在這方面,學(xué)校教師專業(yè)方面的引導(dǎo)對后續(xù)整個科研過程的影響是不可忽視的。
2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過程中學(xué)生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計劃的時間要長很多。定題的困難主要與如下兩個因素有關(guān)。首先,學(xué)生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問題或方向很有意義,但研究設(shè)計與成熟范式的差距仍很大。也就是說,學(xué)生并不了解研究的基礎(chǔ)知識和操作常識。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會開書單讓學(xué)生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學(xué)生反映這些參考書越看越覺得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)按照書中所講的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來看,自己的研究設(shè)想根本就無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。學(xué)生承認自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過于粗略,缺乏深入的交流,在讀書時又很少有與其他同學(xué)討論的機會。但這一階段卻讓學(xué)生對科研有了更加準(zhǔn)確、客觀的認識,初步形成了科學(xué)的概念。
畢業(yè)論文材料篇一
2013—2014學(xué)年第二學(xué)期14屆學(xué)生畢業(yè)答辯要求答辯前必須提交：畢業(yè)論文、實習(xí)報告與頂崗實習(xí)手冊三本紙質(zhì)文件。同時提交論文與報告的電子稿。另不是學(xué)校統(tǒng)一推薦就業(yè)的學(xué)生必須提交靈活就業(yè)協(xié)議表（蓋單位公章）。以上要求缺少一件都不允許答辯！?。?！
一、答辯時間與地點：6月10日開始（具體時間、地點另行通知）。
其中：介紹本人論文15分鐘，教師提問學(xué)生答辯15分鐘。
二、答辯過程：
1、介紹本人工作單位、工作崗位、具體工作內(nèi)容。
2、介紹論文題目及選題意義。
3、介紹論文框架（或提綱）。
4、介紹論文完成過程。
5、介紹論文的核心內(nèi)容、創(chuàng)新點。
三、提問與答辯（允許學(xué)生帶論文參考書、筆、紙）。
1、主問教師提3-4個問題。
2、學(xué)生準(zhǔn)備1-2分鐘開始答辯。
3、輔問教師自由提問，學(xué)生進行答辯。
四、成績評定。
1、學(xué)生答辯完畢，交回畢業(yè)論文（論文不合格的，修改后交回）。
2、答辯委員會評定成績，并填寫畢業(yè)答辯記錄表。
3、答辯委員會委員簽字。
五、畢業(yè)環(huán)節(jié)材料裝袋存檔。
六、答辯委員會組成：薛士科李建鎖周長麗郭東萍何建平、郭鵬、溫自強、吳鵬飛、朱銀惠。
環(huán)境與化學(xué)工程系。
畢業(yè)論文材料篇二
尊敬的各位老師：下午好！
我叫葛斐，來自測控112班，學(xué)號是1107020229，我的課題題目是《鉆井平臺二號層排管機械臂控制系統(tǒng)設(shè)計》，本課題的指導(dǎo)老師是張春堂老師，我非常感謝他一直以來的精心指導(dǎo)，同時也對各位評委在百忙之中抽出寶貴的時間來參與課題的中期答辯表示不勝感激。下面我就課題的基本思路向各位老師做如下簡要陳述：
一、選擇本課題緣由。
隨著工業(yè)發(fā)展的高速進行，我國內(nèi)陸石油資源日漸枯竭，多數(shù)石油相關(guān)的下游企業(yè)高度依賴進口。海洋石油作業(yè)從大陸架逐漸向著深海延伸，海洋石油鉆井平臺作為海洋石油資源開發(fā)的主要設(shè)備，鉆探平臺技術(shù)和設(shè)備升級勢在必行。本課題以plc為核心組成的控制系統(tǒng)具有高可靠性、強抗干擾能力、組合靈活、編程簡單、維修方便和低成本等諸多特點，二層臺排管機械臂控制系統(tǒng)集電氣技術(shù)、現(xiàn)代控制、遠程監(jiān)控技術(shù)與一體。采用該系統(tǒng)進行機械臂自動排管可以提高供給系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，同時系統(tǒng)具有良好節(jié)能性，這在能源日益緊缺的今天尤為重要。
二、課題資料收集準(zhǔn)備工作。
為了完成課題，我進行了資料收集，查閱相關(guān)資料、文獻等；閱讀了關(guān)于plc編程控制、系統(tǒng)電路圖繪制方法方面相關(guān)的書籍，并且了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工藝。
三、課題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本課題共分為四部分：
第一部分闡述課題簡介，主要包括當(dāng)前課題形勢、課題研究內(nèi)容和研究意義。第二部分介紹了課題流程，主要包括課題的控制系統(tǒng)框圖、流程圖和裝置的機械結(jié)構(gòu)圖及課題各階段的任務(wù)和計劃。
第三部分闡述了課題已完成部分，主要包括分析任務(wù)，確定系統(tǒng)的組成部分，明確工藝要求和控制目的，根據(jù)二層臺立根排放裝置控制動作流程確定系統(tǒng)的輸入點數(shù)和輸出點數(shù)及對plc各模塊進行選型。
第四部分是課題的未完成部分，包括繪制系統(tǒng)電路連接圖；plc編程設(shè)計，然后撰寫畢業(yè)論文進行答辯。
四、課題尚有許多地方需要改進，其中真實地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于個人能力不足，精力時間有限，許多問題還有待思考和探究，借此機會，希望各位老師能提出寶貴意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步學(xué)習(xí)，使課題得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師。
畢業(yè)論文材料篇三
承前啟后，繼往開來。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了兩個年頭，回想當(dāng)年剛步入大學(xué)校門的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對于那時的我，如今的確改變了很多。
兩年前的德育開題，那時的思想真的是過于理想化，簡單化了。那時，覺得未來的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?，F(xiàn)在看來，那時的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實現(xiàn)。當(dāng)然，其中也有一定的調(diào)整，畢竟兩年來長大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。
簡單回顧一下兩年前德育開題時我的規(guī)劃吧。
1、進入學(xué)生會，并做到一個合適的職位，積累實際管理經(jīng)驗。2.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。
3、通過英語四級，努力通過六級。4.體驗社會實踐，做兼職。5.考各種證。
6、未來工作方向向人力資源管理部門努力。
兩年過去了，我的思想發(fā)生了一些改變。
1、內(nèi)心更成熟了。兩年的大學(xué)生活，教會了我如何面對困難，如何面對失敗，如何在一個對你完全不理的情況下把事情的結(jié)果盡量往對自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質(zhì)的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來解決。
2、思想更實際。兩年前對未來的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實際”二字的含義。兩年的大學(xué)生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。
自習(xí)，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時間。好消息是女朋友明年四月份就來北京了。
當(dāng)年預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成了一部分。
1、11年6月份，競選學(xué)生會副主席成功。結(jié)束了一年的學(xué)生會干事工作，開始在管理者的位置思考學(xué)生工作。積累了一定的實際管理經(jīng)驗。
2、11年7月23日，我成功的通過了黨的審查，成功轉(zhuǎn)正，成為了一個正式的中共黨員。
這兩年的大學(xué)生會，讓我認識到當(dāng)初制定不目標(biāo)有一些不是非常適合我，所以我對當(dāng)初指定的目標(biāo)做了一些調(diào)整。
1、放棄學(xué)生工作。原因有二，一是轉(zhuǎn)專業(yè)了，有非常長多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學(xué)生工作有點力不從心了；二是已經(jīng)在這個職位上做了一年，學(xué)習(xí)了一年，體驗了一年，也應(yīng)該把這個職位讓給別人了，這個職位又不是非我不可，那么別人也應(yīng)該得到體驗管理學(xué)生工作的機會。
2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學(xué)習(xí)的，這個時段來接收知識比兼職、考證要重要得多。
3、出國。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ小⒐ぷ?、出國。就我個人來說，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺自己沒有考研的毅力。所以放棄國內(nèi)研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來就難。綜上考慮，不如先出國讀研究生“鍍金”，3年后在回國工作。我覺得這是最符合我的一條路。
接下來的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。
1、轉(zhuǎn)專業(yè)實在是個特別麻煩的事情。轉(zhuǎn)到經(jīng)濟學(xué)之后有大量的遺留問題。專業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關(guān)系的轉(zhuǎn)移等等。所以說處理轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題是當(dāng)前階段的首要任務(wù)。
2、本科畢業(yè)后的出過問題。出國也不是那么容易的。現(xiàn)在正在準(zhǔn)備英語的各種相關(guān)考試。假期也得忙英語的東西，不能在玩了。
3、努力完成預(yù)期的規(guī)劃。其中包括解決轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題順利畢業(yè)。出國后的一些問題，以及學(xué)成歸來后的工作問題。人力資源方面的工作對我來說還是有很大的吸引力的。
總之在過去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。再今后要更好的發(fā)展自己。
畢業(yè)論文材料篇四
隨著市場經(jīng)濟機制的不斷深化，市政工程項目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢，在這一過程中，必須要對市政工程財務(wù)管理有足夠重視度，提高市政工程財務(wù)管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財務(wù)管理貫穿在市政工程建設(shè)全過程，只有做好財務(wù)管理控制，才能夠更好的實現(xiàn)對資金的有效控制和管理。當(dāng)前我國市政工程財務(wù)管理措施尚未完善，在具體應(yīng)用中容易有問題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財務(wù)管理中存在的問題，給予針對性的控制策略，本文就此展開了研究分析。
1市政工程財務(wù)管理必要性。
市政工程財務(wù)管理工作的開展，能夠貫穿在工程施工全過程，從整體性角度出發(fā)，實現(xiàn)對資金運轉(zhuǎn)的集中管理和控制。當(dāng)前我國在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，利用財務(wù)管理，能夠更好的滿足資源優(yōu)化配置需要。
2市政工程財務(wù)管理中存在的問題。
2.1財務(wù)管理的意識和制度存在問題。
雖然市政工程管理工作中財務(wù)管理有廣泛應(yīng)用，但是在實際應(yīng)用中仍有部分管理人員未能對財務(wù)管理重要性有清楚認識，甚至有單位財務(wù)管理工作尚未落實在工程建設(shè)全過程，工程財務(wù)管理存在有落后和被動問題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營管理過于混亂，監(jiān)督管理難度大。當(dāng)前市政工程財務(wù)管理工作的開展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟制度等因素影響，市政工程項目承包商未能做好對管理人員的培訓(xùn)和教育，財務(wù)管理中容易有成本核算混亂以及稅費托繳等問題出現(xiàn)，影響市政工程財務(wù)管理有效性，給承包商、政府等帶來嚴重影響和損失。
2.2市政工程財務(wù)成本核算隨意性大。
市政工程施工單位同樣屬于社會經(jīng)濟組織，成本核算需要其獨自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全部盈利和虧損等，以此準(zhǔn)確評價企業(yè)財務(wù)管理狀況，給予科學(xué)合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財務(wù)管理工作在實際應(yīng)用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問題，未能嚴格執(zhí)行相關(guān)制度和規(guī)范，比如在基礎(chǔ)材料收取派發(fā)、票務(wù)管理等方面，未能嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，導(dǎo)致市政工程項目預(yù)算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財務(wù)報表準(zhǔn)確性將很難得到保證，不僅會影響施工企業(yè)的正常運行，甚至還會損害到企業(yè)投資收益以及社會效益。
2.3工程財務(wù)處理不規(guī)范，資產(chǎn)管理不到位，決算缺乏及時性和全面性。
財務(wù)管理人員受到自身經(jīng)驗水平和工作習(xí)慣等因素影響，多數(shù)市政工程財務(wù)管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開非法票據(jù)等方式減少不合理支出，在工程應(yīng)收款入賬方面缺乏及時性和真實性，存在有騙取國家財政撥款等財務(wù)行為，對財務(wù)信息的真實性和可靠性有嚴重影響。另外，很多工程項目財務(wù)管理部門財務(wù)管理工作的開展未能嚴格按照規(guī)范在竣工三日內(nèi)向財務(wù)管理部門提供驗收報告、投資情況表等，很大程度上增加了內(nèi)外部審計部門工作開展難度，同時還會對之后資料檔案歸檔造成一定的影響。
3市政工程財務(wù)管理策略。
3.1健全市政工程財務(wù)風(fēng)險控制。
市政工程財務(wù)風(fēng)險控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個方面工作：第一，明確市政工程項目的具體決策依據(jù)、流程和權(quán)責(zé)制度等；第二，詳細把握概預(yù)算編制依據(jù)、內(nèi)容和流程，使各項預(yù)算審核得到有效落實；第三，明確各款項付款方式，嚴格按照合同中約定內(nèi)容支付價款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。
3.2加強財務(wù)管理意識，健全財務(wù)體系。
首先，對市政工程財務(wù)管理重要性有清楚全面認識，做好對財務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能等方面培訓(xùn)，增強市政財務(wù)管理隊伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財務(wù)管理和會計核算之間的關(guān)系，財務(wù)管理工作的開展能夠使幫助企業(yè)實現(xiàn)價值最大化，在工作內(nèi)容方面包含企業(yè)會計報表、經(jīng)營效果評價等，會計核算為財務(wù)管理最為重要方式和途徑，在工作內(nèi)容方面以企業(yè)記賬報賬為主；最后，增強管理市場秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時更新和發(fā)布，建立第三方審核機制，實現(xiàn)對招投標(biāo)行為的規(guī)范和完善。
3.3加強成本核算，對資金成本給予全面性監(jiān)管。
做好市政工程成本核算，給予科學(xué)全面的成本管理和控制，能夠為財務(wù)管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門在申請撥款時，需要先由審計和規(guī)劃部門對支付審核表進行審核，之后由業(yè)務(wù)管理部門提交至財務(wù)管理部門，采取逐層遞進財務(wù)審核方式，更好的滿足財務(wù)管理工作實際需要；其次，財務(wù)管理部門成本核算工作的開展還需要結(jié)合實際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報至企業(yè)管理層；最后，結(jié)合審核結(jié)果及時做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調(diào)整，充分展現(xiàn)財務(wù)管理靈活性特點，確保整個財務(wù)管理工作處于動態(tài)控制。
3.4做好資金計劃管控，規(guī)范工程資金使用。
利用預(yù)算管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)對資金預(yù)算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設(shè)單位需要根據(jù)工程進度定期提交資金計劃，嚴格按照付款程序進行款項支付，從各個施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財務(wù)信息管理透明化，確保各項工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預(yù)付款不超過合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問題出現(xiàn)。
4結(jié)束語。
市政工程財務(wù)管理工作的開展不僅關(guān)系到市政工程建設(shè)成本和花費，同時對市政工程建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)進度有重要影響，當(dāng)前市政工程財務(wù)管理工作的開展還存在有一定的問題和不足，市政工程財務(wù)管理工作必須要結(jié)合工程項目實際情況，做好問題的分析，制定針對性的管理措施和策略，提高市政工程財務(wù)管理有效性，更好的滿足市政工程施工建設(shè)需要，支撐城市發(fā)展進步。
參考文獻。
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畢業(yè)論文材料篇五
一、財務(wù)管理。
5.企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理制度的設(shè)計研究6.論企業(yè)財務(wù)機制。
二、審計部分。
三、管理會計。
5.論會計準(zhǔn)則和稅法規(guī)定的關(guān)系協(xié)調(diào)響。
六、成本會計與管理研究1.質(zhì)量成本問題研究。
七、新興會計研究1.知識資產(chǎn)會計研究2.中外商譽會計比較研究。
5.中國政府會計國際協(xié)調(diào)的障礙及策略研究。
九、注冊會計師及行業(yè)研究。
5.八項資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的會計審計評估問題研究。
十、其他會計問題研究。
十一、會計電算化類1.淺談會計電算化檔案管理。
畢業(yè)論文材料篇六
最早對互動社會語言學(xué)理論進行系統(tǒng)闡釋的是gumperz（甘柏茲），他曾經(jīng)在1982年出版的《會話策略》一書中詳細闡釋了互動社會語言學(xué)的學(xué)科淵源、理論概念和研究方法。甘柏茲指出，互動社會語言學(xué)最重要的目的就是充分認知會話參與者在言語會話的互動中如何對言語、說話行為以及交際策略所承載的交際意圖進行細致的理解與分析，當(dāng)然參與者對會話的意圖理解既存在成功的一面也存在失敗的一面。社會互動語言學(xué)更重要的就是將語言和會話者的文化背景以及交際的意圖有機聯(lián)系起來，將交際者的會話意圖、交際習(xí)慣和策略以及言語表達的方式融入到一個全方位、立體的研究機制中，其主要理論傾向有三方面：
（一）更重視交際習(xí)慣和社會觀念在交際中的作用。
甘柏茲認為社會互動語言學(xué)理論的研究基礎(chǔ)就是在深入分析具有代表性的會話交際范例的基礎(chǔ)上，研究會話參與者如何正確利用社會背景和交際習(xí)慣來進行正確的交際。他認為社會文化和背景以及習(xí)慣規(guī)約影響著會話的形式和理解，會話形成所構(gòu)筑的話語單位、語義的范疇、所選擇的詞匯、語言的音調(diào)幅度等都受到會話參與者社會文化和背景的影響。在會話中，說話者應(yīng)該通過具體的語境或者對話意圖和文化背景的分析，選擇合理的會話互動機制，所以說互動雙方交際得以成功的前提就是要有共同的社會習(xí)慣和交際認知。例如，甘柏茲在《會話策略》一書中，講述了這樣的一段會話案例，一名黑人研究生奉老師之命前去城內(nèi)低收入的一個黑人家庭去做采訪，采訪之前，該學(xué)生已經(jīng)和這個家庭取得了聯(lián)系，去采訪時來開門的是這家人的丈夫，此人很熱情地和學(xué)生打招呼：husband：soyouaregonnacheckoutmaollady，hah？student：ah，no．ionlycametogetsomein－formation．theycalledmefromtheoffice．之后主人不是很高興地去屋內(nèi)叫他的妻子。這段對話充分顯示了交際者往往會在自身固定的交際意圖和社會背景以及交際習(xí)慣的驅(qū)動下，去選擇一些具有特殊語境的言語去會話，并期望得到交際方的正確理解與互動，然而這個黑人學(xué)生并沒有掌握這家丈夫獨特的說話方式而去選擇更加嚴謹?shù)幕卮鸱绞剑虼艘疬@互動交際的戛然而止。
（二）更加關(guān)注動態(tài)化語境和內(nèi)化機制的創(chuàng)設(shè)。
會話的語境一般可以分為兩種類型，一種是靜止的描述性語境，一種是動態(tài)式語境。描述性語境主要是指在交際過程中發(fā)生的實實在在的'“純粹的事實”，可以用一個具體的語境結(jié)構(gòu)來描述，但是在實際的會話過程中，往往會出現(xiàn)許多不可認知、具有強大復(fù)雜性的認知語境也就是我們所說的動態(tài)語境，是交際雙方通過互動而形成的一種語境形式?；由鐣Z言學(xué)認為，在會話交際的過程中語境并不是靜止不變的，而是由許多復(fù)雜因素共同構(gòu)成的，交際者在實際的會話互動過程中只有正確激活靜態(tài)的背景，真正理解和辨析會話的意圖，才能真正認清交際中的社會和文化因素，然后在互動交際中利用和控制這些因素。所以說互動社會語言學(xué)關(guān)注的就是交際雙方通過言語的互動和所處的社會背景而形成的即時的動態(tài)語境過程，通過對外界相關(guān)因素的內(nèi)化分析，實現(xiàn)了言語互動的效果。
（三）充分考慮對交際意圖的理解和闡釋。
互動社會語言學(xué)更加重視言語交流所形成的交際意圖，主要指交際者往往在交際的過程中會帶有一定的目的和意圖，并通過在會話的過程中來了解這些意圖，而選擇性地使用合理的交際策略。［1］例如在交際時會產(chǎn)生一些語境化的提示信息，會話發(fā)起人會在言語中發(fā)出一定的信息以讓對方理解自己潛在的說話意圖，會話回答者如何更好地利用和理解對方的意圖就是會話得以成功的關(guān)鍵，根據(jù)這些信號理解和闡釋說話人的意圖，然后實現(xiàn)交際互動，所以說語言學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在理解和闡釋的基礎(chǔ)上。
二、互動社會語言學(xué)與英語教學(xué)創(chuàng)新研究。
（一）英語教學(xué)應(yīng)注重與社會文化相結(jié)合。
從上述互動社會語言學(xué)的理論研究內(nèi)容中我們可以了解到，語言的學(xué)習(xí)和會話的互動，都離不開一定的社會文化和背景以及交際習(xí)慣和意圖，所以說英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該充分認識到互動社會語言學(xué)理論所描述的社會文化互動性的重要作用。想要學(xué)好一門語言，就要了解這門語言的社會文化和交際習(xí)慣。語言本身是在一定社會文化背景下形成的，是特定文化背景下的人們思想和情感交流的載體；語言本身也是一門藝術(shù)，是社會文化的重要組成部分，是一個語言民族社會歷史和社會文化的重要體現(xiàn)。［2］例如英語中包含許多具有本土文化特征的俗語、成語、諺語、俚語或者委婉的語言成分，以英國為代表的和以美國為代表的美式英語都有著不同的文化特征。所以英語教學(xué)中除了要對學(xué)生講述基本的語法、詞語等基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該重視讓學(xué)生了解英語語言形成的社會背景，根據(jù)特定的交際情境向?qū)W生講授交際的原則，讓學(xué)生正確地把英語應(yīng)用到交流對話中，讓學(xué)生知道什么時間、什么場合和什么人會說什么樣的話，促進學(xué)生語言交際能力的提升。互動社會語言學(xué)作為社會語言學(xué)的一個重要分支，在理論研究和發(fā)展上也深深受到社會語言學(xué)的影響。美國社會語言學(xué)家hymes曾經(jīng)提出過語言交際的四個主要內(nèi)容，就是可能性、可行性和得體性以及現(xiàn)實性。而可行性和得體性的實現(xiàn)就與語言社會文化有著密不可分的關(guān)系?？尚行跃褪钦f英語會話互動實現(xiàn)的可行性，就是要在互動中使用正確的、真實的、地道的語言；得體性的實現(xiàn)主要是說不同的會話對象、場合、背景和身份等，要使用不同的、容易讓人理解的、得體的語言，所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，不能只是單一地進行語言知識的傳授，更應(yīng)該重視語言社會文化的重要作用。
（二）英語教學(xué)應(yīng)凸顯情境教學(xué)法的優(yōu)勢。
互動社會語言學(xué)更加關(guān)注動態(tài)化語言情境的創(chuàng)設(shè)，語言必須要在一定語言情境下發(fā)揮作用。語言運用的重要作用就是要發(fā)揮它的社會交際功能，語言會話必定是在一定的情境中發(fā)生的。互動社會語言學(xué)為我們闡釋了語言交際是一個動態(tài)化情境創(chuàng)設(shè)過程，不同的話會在不同的情境中，產(chǎn)生不同的效果。［3］互動社會語言學(xué)關(guān)注的是語境提示在“會話策略”中的重要作用，也是互動社會語言理論的核心，因此在實際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的、真實的語言情境。例如可以利用多媒體真實情境創(chuàng)設(shè)的重要優(yōu)勢，通過英語會話場景的播放或者圖片的展示，讓學(xué)生分角色扮演情境中的真實人物，在真實的會話過程中，充分了解語言的情境。此外在英語教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視情境實踐的重要作用，讓學(xué)生走出課堂，去真正融入到真實的語言情境中，讓學(xué)生在真實的英語會話情境中了解在什么樣的場合、什么樣的時間對什么樣的人應(yīng)該說什么樣的話語，以真正達到英語應(yīng)用的實際作用。
（三）英語教學(xué)應(yīng)重視交際教學(xué)法的作用。
互動社會語言學(xué)理論研究的主要內(nèi)容就是在實際的語言應(yīng)用交際中，通過自身對特定語言的理解去了解說話者的意圖，并對其進行正確的回答。英語教學(xué)也同樣如此。學(xué)生在英語會話運用上也應(yīng)該充分了解交際對方的說話意圖，在英語語篇閱讀的學(xué)習(xí)上，對語篇意圖的正確理解將十分必要，這直接決定著學(xué)生做題的正確性。［4］交際教學(xué)法的重要作用就是可以進一步讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實際的英語交際過程中，打破原有的教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而變成教師和學(xué)生處于同等的位置，教師和學(xué)生可以直接進行交流。教學(xué)效果的展現(xiàn)，并不僅僅只是看教與學(xué)的實際價值，而更看重的是語言互動的結(jié)果。交際教學(xué)法，不在于學(xué)生所獲得多少英語方面的理論知識，更重要的是可以讓學(xué)生真正地進行英語交際活動。所以在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞一定的任務(wù)，在學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間進行分角色的會話和對話，讓學(xué)生在實際的交際過程中，掌握對方的說話意圖，了解英語運用的真實作用，實現(xiàn)英語互動表達的作用。
三、結(jié)語。
互動社會語言學(xué)理論在語言學(xué)理論發(fā)展上具有深遠的意義，它改變了過去認為語言會話是詞語堆砌的過程，在語言的學(xué)習(xí)中更加重視交談雙方的會話情境和社會背景，更加重視語言互動的重要作用，這對當(dāng)前英語應(yīng)用性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)具有重要的啟發(fā)意義。英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該更加重視學(xué)生英語交際能力的發(fā)揮，更加認清當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的實用性。
作者:王麗單位:滇西科技師范學(xué)院。
參考文獻：
畢業(yè)論文材料篇七
1.畢業(yè)設(shè)計(論文)題目背景、研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究情況。
1.題目的背景及研究意義。
隨著科技的進步，超光滑表面光學(xué)零件在諸如軟x射線光學(xué)系統(tǒng)、高能激光反射鏡、激光陀螺反射鏡、高密度波分復(fù)用器、功能光電材料、光學(xué)窗口等許多高新技術(shù)中得到廣泛應(yīng)用[1]，這也使得超光滑表面的制造技術(shù)倍受人們關(guān)注。磁流變拋光(magnetorheologicalfinishing,mrf)技術(shù)[2]是近二十年新興的一種先進光學(xué)制造技術(shù)。它是利用磁流變拋光液在磁場中的流變性進行拋光，具有材料去除率穩(wěn)定、適合復(fù)雜面形加工、便于數(shù)控、拋光效率高等優(yōu)點，特別在超光滑非球面光學(xué)零件的加工中有廣闊的應(yīng)用空間。在磁流變拋光技術(shù)中，有許多工藝因素制約著最終的加工質(zhì)量。其中，磁場是最為重要的因素之一。研究磁流變拋光中磁場對工件表面粗糙度的影響對于深入探討磁流變拋光機理、準(zhǔn)確建立數(shù)學(xué)模型、尋求最佳工藝參數(shù)、改進完善拋光設(shè)備以及進一步實現(xiàn)數(shù)控加工都有重大意義。
2.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。
90年代初，william.i.kordonski，i.prokhorov[3]及其合作者將流體力學(xué)和電磁學(xué)的相關(guān)理論應(yīng)用于光學(xué)加工中，發(fā)明了磁流變拋光技術(shù)。1994年，他們對磁流變拋光液進行了研究，得出磁流變拋光液粘度隨磁場強度的變化規(guī)律，對磁流變拋光液在拋光過程中的特性從微觀角度作了解釋，并在他們自己研制的磁流變拋光樣機上對一些玻璃元件進行了初步的拋光試驗。1995年，美國rochester大學(xué)的光學(xué)加工中心(com)利用磁流變拋光方法對一批直徑小于50mm的球面和非球面光學(xué)元件進行了加工，結(jié)果材料為熔石英的球面元件表面粗糙度降0.8nm(rms);面形誤差為0.09μm(p-v);材料為bk7的非球面元件表面粗糙度降到1nm(rms);面形誤差為0.86μm(p-v)，這些光學(xué)元件都達到了圖紙要求。,william.i.kordonski等人用流體動力學(xué)潤滑的理論對磁流變拋光進行了初步的理論分析。他們發(fā)現(xiàn)磁流變拋光中的流體運動形式類似于軸頸軸承潤滑時流體的運動形式，并對磁流變拋光中的剪切應(yīng)力進行了理論推導(dǎo)。年，com的研究人員對初始面形精度為30nm(rms)左右的熔石英及其它六種玻璃材料光學(xué)元件進行試驗,經(jīng)過5-10min的拋光,面形精度達到了1nm左右。同時,他們又對磁流變拋光液成分進行了化學(xué)分析,通過以氧化鋁或金剛石微粉等非磁性拋光粉代替原磁流變拋光液中的非磁性拋光粉氧化鈰,較為成功地對一些紅外材料進行了拋光[2]。4月,他們將快速文本編輯程序(qed)技術(shù)引入q22型磁流變拋光機中，研制出了商用磁流變拋光機，從而實現(xiàn)對光學(xué)元件的確定性加工，大大縮短了拋光時間,提高了拋光效率，使磁流變拋光技術(shù)走向了商業(yè)化，該機床能夠加工直徑為10-200mm的多種材料光學(xué)零件。近年來，com研究人員繼續(xù)對磁流變拋光的機械和化學(xué)原理進行了研究，確定了一系列不同的拋光粉對不同材料的去除率。
國內(nèi)對于磁流變拋光技術(shù)的研究起步較晚，與國外有一定差距。中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機械與物理研究所[4]對磁流變拋光技術(shù)進行了深入地研究，設(shè)計了與分析式鐵譜儀磁路類似的永久磁鐵磁路，研制了一套磁流變拋光裝置。同時他們對磁流變拋光機理和數(shù)學(xué)模型作了較深入的理論研究，通過實驗對建立的數(shù)學(xué)模型進行了初步檢驗，分析了磁流變拋光加工中的重要工藝參數(shù)，同時他們還和復(fù)旦大學(xué)合作進行了油基磁流變液的研制，將其應(yīng)用于實際拋光中取得了不錯的效果，并對磁流變拋光理論(拋光區(qū)域的形成等)也進行了初步探討。清華大學(xué)[5]自主設(shè)計了一種特殊的磁性輪式拋光工具，該種磁性拋光輪在加工工件時，可以同時進行公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。在該拋光方法中，在非剪切磁流變液的表面和工件的表面之間形成了一個狹小的.間隙，在間隙內(nèi)形成了一個高梯度的磁場，進入梯度磁場的磁流變拋光液就會發(fā)生磁流變效應(yīng)，成為具有粘塑性的bingham介質(zhì)，并且產(chǎn)生突起，形成柔性磨頭。西安工業(yè)大學(xué)從面接觸式的拋光思想出發(fā)，自主設(shè)計了適合于磁流變拋光的環(huán)帶閉合磁場，并在原有儀器機械結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出相應(yīng)的機械結(jié)構(gòu)和兩套獨立的磁流變液循環(huán)系統(tǒng)和拋光液循環(huán)系統(tǒng)，完成了一臺實驗樣機，并在該樣機上進行了初步的工藝實驗，但對于某些工藝因素對表面粗糙度和表面質(zhì)量的具體影響還未進行深入的探索。復(fù)旦大學(xué)，電子科技大學(xué)和中國科技大學(xué)同時開展了對磁流變液的研究工作。此外，哈爾濱工業(yè)大學(xué)和國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)也進行了磁流變拋光技術(shù)的初步研究，取得了一定的成果。但是就整體而言，國內(nèi)的磁流變拋光技術(shù)研究基礎(chǔ)相對薄弱，沒有能夠?qū)σ恍╆P(guān)鍵技術(shù)，如水基磁流變液的配制與性能研究、拋光設(shè)備的開發(fā)以及磁流變拋光機理進行進一步探討，無法使磁流變拋光技術(shù)實用化，阻礙了該技術(shù)在國內(nèi)光學(xué)超精密加工工業(yè)中的進一步發(fā)展與應(yīng)用。
2.本課題研究的主要內(nèi)容和擬采用的研究方案、研究方法或措施。
1.本課題研究的主要內(nèi)容。
(2)在實驗室現(xiàn)有的磁流變拋光機和檢測儀的基礎(chǔ)上進行拋光實驗，研究不同的磁場條件對被加工光學(xué)零件表面粗糙度和表面質(zhì)量的影響。
2.擬采用的研究方案、研究方法或措施。
磁場強度是影響表面粗糙度的重要因素之一。磁場強度過小會使得拋光效率太低，而磁場強度過大會使表面出現(xiàn)滑痕，嚴重影響表面質(zhì)量。因而，合適的磁場強度對于提高表面粗糙度有重大意義。針對這些問題，在本部分研究中，限定除磁場以外的工藝參數(shù)不變，通過調(diào)節(jié)電磁場大小和磁路的結(jié)構(gòu)，來改變磁場的強度，用6個不同水平的磁場強度進行拋光實驗，觀察表面粗糙度的變化情況，找到磁場強度與表面粗糙度的關(guān)系，給出最佳磁場強度值，研究減小表面出現(xiàn)溝谷的方法，最終達到改善表面粗糙度的目的。
不同的磁場位置對表面粗糙度也有影響。磁場位置不合適會使零件表面邊緣的質(zhì)量下降，嚴重時會出現(xiàn)滑痕，大大影響了表面粗糙度。但有時可以利用磁場位置的改變來克服工件表面有些位置拋光效果不佳的情況。在這部分研究中，擬改變不同的磁場位置，在不同位置下進行實驗，通過測量不同位置磁場強度大小、磁流變液的分布、比較其表面粗糙度等實驗方法，研究磁場位置對表面粗糙度的影響。
3.預(yù)期成果形式。
4.本課題研究的重點及難點，前期已開展工作。
重點：1準(zhǔn)確細致的觀測不同磁場強度下表面粗糙度和表面質(zhì)量的變化;。
2分析不同磁場條件對表面粗糙度影響的差異。
難點：準(zhǔn)確控制除磁場以外的其它工藝參數(shù)，提供穩(wěn)定的實驗環(huán)境。
前期已開展的工作：在前期準(zhǔn)備工作中，已查閱大量的國內(nèi)外期刊論文、優(yōu)秀碩博論文。同時結(jié)合題目和相關(guān)實驗條件，初步確定了研究方向，擬定了實驗方案。并進行了大量拋光實驗，能較熟練的操作拋光設(shè)備和檢測儀器。
5.完成本課題的工作方案及進度計劃(按周次填寫)。
1—4周：查閱相關(guān)資料，熟悉相關(guān)儀器，擬定實驗方案，完成開題報告;。
5—13周：進行拋光實驗，同時完成英文資料翻譯和中期報告;。
14—15周：對實驗結(jié)果進行分析處理;。
16—17周：撰寫畢業(yè)論文;。
18周：準(zhǔn)備答辯。
參考文獻。
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畢業(yè)論文材料篇八
論文摘要：陌生化是創(chuàng)作主體進行創(chuàng)作的藝術(shù)手法和藝術(shù)追求，同時，陌生化又并非僅僅是藝術(shù)手法的異化，它與文學(xué)價值的實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，在文學(xué)價值的實現(xiàn)過程中起著重要的作用。
使讀者重新審視周圍的事物，走出“語言的牢籠進而深層次的挖掘作家的深層用意，促進對審美對象的理解。
文學(xué)是語言的藝術(shù)，創(chuàng)作主體利用語言來表達自己對周圍的客觀事物的感知和理解，他們總是盡可能的用準(zhǔn)確的詞語來形容和描述他們所感知的一切事物和感情，并將其轉(zhuǎn)化為文學(xué)文本，以達到與讀者交流的目的。
陌生化的語言更易于在讀者的期待視野中形成新的聚集點。
文學(xué)文本的產(chǎn)生是文學(xué)價值存在的基礎(chǔ)，文學(xué)價值的實現(xiàn)是文學(xué)創(chuàng)作主體和讀者共同努力的結(jié)果，是綜合互動的過程。
一、語言的陌生化。
語言自它的產(chǎn)生之日起就是人類進行交流的工具，它是在一個歷史的積淀過程中形成和發(fā)展的，這樣才可以保證語言的可交流性。
例如：人們習(xí)慣于用“鐘表這個詞來表示用銅或是鐵制成的掛在墻上或是放在桌子上的計時的器具。
所以，只要一提到“鐘表人們便可心領(lǐng)神會。
正因為語言的歷史積淀特征使人們在日常的交往中必須遵守語言的規(guī)范，語言成為一種社會的強制規(guī)范，因此人們難以甚至無法表達自己的真實感受和獨特體驗，再比如說提到“鐘表,人們交流的過程中言傳意會的就是計時的工具。
難以想象出來你所說的鐘表和別人所說的有什么不同，個人的獨特的見聞和感受難以用這個約定俗成的詞來表達。
文學(xué)的創(chuàng)作主體正是基于這樣的困惑而有意識的進行語言的陌生化，比如說用奇特的修辭手法，具體描寫創(chuàng)作主體自己所見到的鐘表的形狀、大小、顏色、與眾不同的特征，標(biāo)新立異，獨樹一幟，以期突破“語言的牢籠,展示自己的獨特體驗。
文學(xué)語言的基本特征是陌生化特征。
而不是作為識別事物的感覺，藝術(shù)的手法就是使事物陌生化的手法，使事物變得模糊，增加感覺的難度，延長感覺的時間.陌生化是追求感覺的更新，從新的角度感覺對象。
文學(xué)語言是書面語言的重要組成部分，在自然語言的基礎(chǔ)上形成，自然要遵守自然語言的語法規(guī)范，同時，文學(xué)語言又有自己的獨特性，它可以在一定程度上打破自然語言的語法規(guī)范，改變約定俗成的語義和規(guī)則。
文學(xué)語言通過文學(xué)的修辭手法改變文學(xué)語言的語義。
常見的文學(xué)修辭手法有：比喻、象征、夸張、擬人、排比、對偶等。
這些修辭手法的應(yīng)用使文學(xué)語言從自然語言的規(guī)范中脫離出來，使文學(xué)語言的語義發(fā)生偏離和改變，產(chǎn)生了陌生化的效果。
陌生化就是要打破語言的固定表達模式。
因此也可以說，文學(xué)語言是自我指稱的、獨立自足的。
創(chuàng)作主體總是設(shè)法從自然語言的常規(guī)用法和常規(guī)秩序中逃離出來，不斷的進行著改革和創(chuàng)新，用自己獨特的語言書寫著自己獨特的生命體驗。
語言畢業(yè)論文漢字形體理據(jù)性在對外漢語詞語教學(xué)中的應(yīng)用。
論文摘要：漢字是有理據(jù)性的。
在對外漢語教學(xué)中，利用漢字的造字理據(jù)和漢字中所蘊含的文化信息，解析漢字的構(gòu)形規(guī)律，能較好地幫助留學(xué)生記憶和理解漢字，提高教學(xué)效率。
中國漢字數(shù)量繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且對于大多數(shù)外國學(xué)習(xí)者來說，漢字是一種陌生而特別的文字，因此，如何才能學(xué)好漢字、記憶更多的漢字是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一大難題。
漢字是形音義的統(tǒng)一體，通過字形與字音、字義相聯(lián)系，而漢字字形與客觀事物之間往往具有一定的聯(lián)系，大學(xué)生感恩母校，從漢字字形能夠直接獲得其所表達的'意義的相關(guān)信息。
且在潛移默化中感受到漢字的表意特點、漢字的構(gòu)形規(guī)律性和漢字的系統(tǒng)性，有效地理解和記憶漢字。
所以，研究漢字構(gòu)形的理據(jù)性，必然有助于提高對外漢字教學(xué)效率。
一、漢字形體的理據(jù)性。
漢字是記錄漢語的視覺符號，跟拼音文字不同的是它有自己特殊的形體結(jié)構(gòu)、獨特的表意性。
從符號闡述學(xué)的角度看，漢字是一種藝術(shù)型的象征性表意符號，“它永遠不是完全任意的。
它不是空洞的。
它在能指和所指之間有一種自然的根基.(索緒爾)漢字的象征結(jié)構(gòu)本身就有“能指意味，用直觀分析的方法就能把握其“所指為何。
漢字所使用的符號是構(gòu)形部件，其構(gòu)意的體現(xiàn)是通過它的構(gòu)形部件來承擔(dān)的。
漢字形體中可分析的意義信息，來自原初造字者的一種主觀意圖，稱作造意。
造意一旦為使用的群體所公認，便成為一種可分析的客體，稱作造字理據(jù)。
東漢許慎在《說文解字》當(dāng)中論述了漢字的“六書理論：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借，這是古人分析漢字造字理據(jù)而歸納出來的，一般認為轉(zhuǎn)注和假借為用字之法，因此在研究造字理據(jù)時，僅涉及“六書理論中的前四種。
象形字、指事字是“依類象形,會意字“比類合誼,形聲字“形聲相異,這些就是構(gòu)成漢字字形的理據(jù)所在。
漢字自出現(xiàn)以來，為了適應(yīng)漢語的發(fā)展變化，其自身也在字形、字音、字義方面發(fā)生了很大的改變。
字形方面，大學(xué)生入黨申請書，筆形由圓轉(zhuǎn)彎曲的線條變成方折平直，筆畫總體減少，結(jié)構(gòu)簡化。
字音方面，聲韻調(diào)與古漢字的聲韻調(diào)之間也存在很多不一致的現(xiàn)象。
字義也在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了意義擴大、縮小、消失、或轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。
因此，現(xiàn)代漢字與古代漢字已相去甚遠，使現(xiàn)代漢字的構(gòu)字理據(jù)已經(jīng)變得不像以前那樣明顯，不能完全反映出傳統(tǒng)的“六書理論了。
雖然漢字在發(fā)展過程中已有相當(dāng)大的改變，但它也在一定程度上保持了古代漢字的特征，中間并不是斷開的，而是存在連續(xù)性的。
畢業(yè)論文材料篇九
3、略說漢字漢語言研究中存在的問題。
4、漢語文化負載下的中國式英語。
5、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言生態(tài)環(huán)境的影響。
6、漢語言視角下的聾生心靈關(guān)懷。
7、漢語言的隱喻特性。
8、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。
9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。
10、社會化漢語言水平測試研究。
11、小學(xué)語文閱讀教學(xué)審美機理。
12、在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中運用情境教學(xué)法的幾點研究。
13、英語外來語對中國語言及文化的影響。
14、從漢語言看女性的文化特征。
15、漢語就是意識形態(tài)--漢文化語言的學(xué)與漢語言文化的學(xué)。
16、基于扎根理論的品牌口號漢語言學(xué)特征研究。
17、淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響。
18、以歷史維度審視漢語言修辭格的古今關(guān)系。
19、漢語言文化中的傳統(tǒng)時間觀。
20、百年來中國漢語言學(xué)史研究的思考。
21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。
22、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。
23、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。
24、簡論語言中的社會歧視。
25、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。
26、漢語言隱喻之象探究。
27、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。
28、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。
29、漢語言文字對中國文學(xué)的影響。
30、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。
31、漢語數(shù)詞縮略語研究。
32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。
33、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。
34、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。
35、簡論語言中的社會歧視。
36、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。
37、漢語言隱喻之象探究。
38、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。
39、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。
40、漢語言文字對中國文學(xué)的影響。
41、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。
42、漢語數(shù)詞縮略語研究。
43、漢語言學(xué)中夸張的語義要素與運用原則。
44、漢語言規(guī)范化論略。
45、論經(jīng)濟機制在漢語言中的表現(xiàn)。
46、中國藝術(shù)傳播與漢語國際推廣的交織。
47、探求唐詩的文化傳統(tǒng)暨漢語言特點--葉萌教授《唐詩的解讀》評介。
48、淺析當(dāng)前漢語言文學(xué)教育中存在的問題。
49、淺談?wù)Z文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性。
50、論漢語言學(xué)習(xí)中的“美讀”
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畢業(yè)論文材料篇十
如何寫好一篇畢業(yè)論文致謝詞?下面跟著小編一起來看看吧。更多精彩內(nèi)容盡在答謝詞欄目!
我的畢業(yè)論文致謝詞——很公式化
本論文最終得以順利完成，非常感謝我的指導(dǎo)教師....教授。從論文選題直到論文的最終完成，她都給予我盡心盡力的指導(dǎo)。....教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的影響著我，對我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活必將產(chǎn)生影響。借此機會，特向...教授表示最誠摯的感謝。
感謝.......學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師。他們嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識、誨人不倦的品格一直感染和激勵著我不斷上進，使我大學(xué)四年的時光充實而有意義?！昂＜{百川，取則行遠”，在這所美麗的校園里，不斷成長，在這里我所學(xué)到的，必將使我受益終生。
在本論文的寫作中，我也參照了大量的著作和文章，許多學(xué)者的科研成果及寫作思路給我很大啟發(fā)，在此向這些學(xué)者們表示由衷的感謝。感謝我的家人、同學(xué)、朋友對我的大力支持，他們的無私奉獻、關(guān)愛和支持使我能夠繼續(xù)去追求自己的人生理想和目標(biāo)。感謝所有關(guān)心、幫助和支持我的人。
本論文雖然幾經(jīng)修改，但由于才疏學(xué)淺，本文疏漏之處在所難免，還望各位老師批評指正。
午夜的院校一片靜謐，從靜思苑遠眺，星光點點。遠處的五環(huán)路依舊是川流不息的車流……此時，這望了三年的風(fēng)景在我眼前呈現(xiàn)的瞬間，卻是如此的眷戀和不舍，人生中充滿意義的又一個三年，匆匆的逝去了。
回憶這來時的路，感慨萬千，不禁想起了04年從電視臺告別熒幕只身到北京復(fù)習(xí)考研的決心，想起了中關(guān)村那個狹小簡陋的棲身之所，想起了那復(fù)習(xí)充滿汗水和淚水的二百零四天，想起了每次來學(xué)校望著那正在建設(shè)中的47號樓時心中那些對未來美好的憧憬。如今，一切美好的愿望都已經(jīng)實現(xiàn)并且收獲的比那時期望的`不知多了多少。
在三年的求學(xué)時光中受到太多良師益友的幫助和指點。首先要感謝我的導(dǎo)師徐琴媛教授，三年來，無論在學(xué)業(yè)上還是在生活中，她都給予我最熱情的幫助、最無私的關(guān)懷，她包容了我的淺陋和無知，教會我如何治學(xué)，如何待人處世。就是現(xiàn)在的畢業(yè)論文，從開題到定稿，從材料的收集到行文，無一不是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的，滿懷感激，無以言表。
感謝我所有的授課老師，感謝劉笑盈教授，難忘您教學(xué)的一絲不茍、平易近人;感謝蔡幗芬教授，在您的課堂上讓我們學(xué)會了嚴謹，讓我們感到時不我待的緊迫感;感謝麻爭旗教授，您幽默詼諧的教學(xué)令課堂氣氛輕松、自由。要感謝的恩師太多了，你們的諄諄教誨，定會牢記心間。
感謝班主任唐愛華老師，謝謝在我三年的學(xué)習(xí)生活中從各個方面給我無微不至的關(guān)懷，想說在我們心里，您是我們最知心的好朋友。感謝沈陽電視臺馮劍主任，是您的鼓勵和幫助讓我勇敢的邁出這一步，感謝吳媛媛，在我來京復(fù)習(xí)時，為我提供的幫助。
感謝父母的養(yǎng)育。感謝剛剛?cè)ナ缼议L大的姥姥，好想您啊!
最后，衷心感謝在百忙之中抽出時間審閱本論文的各位專家教授，謝謝!
畢業(yè)論文材料篇十一
微波條件下塑料包裝材料化學(xué)物遷移研究。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍ni-co-p合金防護層研究。
基于納米材料化學(xué)修飾電極的研究及應(yīng)用。
qspr研究在材料化學(xué)和環(huán)境化學(xué)中的應(yīng)用。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍防腐研究。
功能材料化學(xué)修飾電極的制備及其應(yīng)用。
復(fù)合鎳電極活性材料化學(xué)鍍鎳及其影響研究。
聚合物薄膜和納米材料化學(xué)修飾電極的制備及應(yīng)用的研究。
硅鍺氰化物結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的理論研究。
微波輻射下三價錳離子促進的2-取代苯并噻唑的合成研究。
負載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應(yīng)用。
畢業(yè)論文材料篇十二
選擇材料必須緊緊圍繞主題，為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說明、突出、烘托主題的就選用，否則就舍棄，這是選擇材料的一個基本原則。有些畢業(yè)論文在運用材料時常常犯不忍割愛的毛病，將一些與主題無關(guān)的材料，寫進文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達。
二、選擇材料不夠典型。
所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒有必要，事實上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫進去，必須精選典型材料。
三、選擇的材料不夠真實。
論文中用的材料只有真實，才有力量。所謂真實，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來面貌。論文中所運用的材料真實，論點才站得住，才有說服力。而有些學(xué)生的畢業(yè)論文選材不準(zhǔn)，沒有鑒別真?zhèn)危玫臍v史人物、事件、時間、地點、數(shù)字、引文等等沒有認真地核對，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。造成材料不真實的原因有二：
一是由于觀察不細和調(diào)查不實造成的。寫文章在選用材料的時候，沒有調(diào)查核實，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒有核實，前者失實，照搬套用也出現(xiàn)失實。
二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實材料添校加葉。有一個學(xué)生在寫一篇文章，沒有具體的統(tǒng)計數(shù)字，就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭，男人防女人賭，白天賭晚上賭，老年賭小孩賭，可以說無處不賭，無人不賠”，這種結(jié)論顯然是夸大其詞，很難讓人信服。
四、選擇材料不新穎。
撰寫論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫文章選擇新穎的材料，能增強論文的現(xiàn)實性，使入耳目一新。這就要求在寫論文時，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫別人沒有寫過，或很少寫到的人和事。要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的'有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實性，文章就顯得沒有說服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫作時間是1995年，文中運用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過時的數(shù)字。
五、選擇的材料與主題關(guān)系不大。
論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點來決定。中心論點一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的解釋，也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進文章，搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。這里面有一個剪裁的功夫。
在材料的剪裁時，與主題有關(guān)的材料要詳寫，無關(guān)的材料不要寫；主要材料要詳寫，次要的材料要略寫；典型的精彩材料要詳寫，其他的則略寫。有的論文，選用材料貪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些與論點無關(guān)的材料都用上。有的論文中的小論點和用以說明的材料不一致，這樣雖然擴大了文章的篇幅，但邏輯性不嚴密，說服力不強。
六、表達材料的語言不精當(dāng)。
一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點要正確，材料要新鮮，而且表達觀點和材料的語言也必須準(zhǔn)確、流暢、精當(dāng)。
畢業(yè)論文材料篇十三
1.1.2浮法玻璃工藝的特點12。
1.2.2高鋁瓶罐玻璃組成16。
1.5.1離子交換法的定義和分類26。
2.5.2掃描電鏡（sem）測試37。
2.5.4熱膨脹性能測試38。
2.5.9離子交換法玻璃化學(xué)強化實驗42。
博士期間發(fā)表的論文143。
畢業(yè)論文材料篇十四
畢業(yè)設(shè)計(論文)是人才培養(yǎng)方案的一個必要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。根據(jù)《西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)設(shè)計管理辦法》，以及工民建專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和特色，制訂本大綱。
本大綱適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育。
本大綱適用的人才培養(yǎng)層次：高起專。
一、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的與意義。
畢業(yè)設(shè)計(論文)是對學(xué)生進行一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，按照這一定位，畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本目標(biāo)是：
(1)鞏固和擴展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能分析和解決實際問題的能力，初步形成融規(guī)劃、設(shè)計、施工管理于一體的工程意識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的工程設(shè)計和技術(shù)研究思想、理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹求實的工作作風(fēng)。
(3)進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生方案設(shè)計、資料利用、實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機使用、文字表達等方面的能力和技巧。
必須注意，對于具體的設(shè)計(論文)題目，可能偏重上述3條基本目標(biāo)的某些方面，但3條基本目標(biāo)是一個整體，不能割裂，要避免只重視其中一些要求而忽略另一些要求。
2、畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要意義。
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對總結(jié)知識、檢查教與學(xué)的效果有非常重要的意義：
1、提高學(xué)生認真負責(zé)、一絲不茍和團結(jié)協(xié)作的精神，對事物能潛心考察。
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹推理、實事求是、用實踐來檢驗理論、全方位地考慮問題等學(xué)科技術(shù)人員應(yīng)具有的素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立完成課題的工作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生從文獻、科學(xué)實驗、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗、從其它科學(xué)找到解決問題的新途徑的悟性。
5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件變化而調(diào)整工作重點的應(yīng)變能力。
6、對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗?zāi)芰?、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核。
7、為學(xué)生畢業(yè)提供總結(jié)知識、為工作的前期作相應(yīng)的準(zhǔn)備。
二、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的準(zhǔn)備工作。
1、畢業(yè)設(shè)計(論文)課題準(zhǔn)備的主要目的。
(1)了解工程設(shè)計、施工及管理的實際要求，建立工程概念。
(2)熟悉設(shè)計對象的設(shè)計、施工及管理的過程情況與技術(shù)要求。
(3)收集必要的設(shè)計資料。
2、畢業(yè)設(shè)計(論文)前期調(diào)研要求及范圍。
(1)調(diào)研方式可采用集中安排和指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排相結(jié)合的方式進行，具體形式可以是現(xiàn)場調(diào)研、企事業(yè)單位介紹、指導(dǎo)教師講解典型案例和技術(shù)、文獻調(diào)研等。
(2)熟悉初步設(shè)計方案的選取、設(shè)計，工種匯總等工作，了解結(jié)構(gòu)方案選取的原則、方法等。
(3)熟悉擴大初步設(shè)計工作，掌握結(jié)構(gòu)分析、計算及設(shè)計過程，并參與施工圖的繪制。
(4)掌握施工組織設(shè)計的方法，了解施工現(xiàn)場的布置及施工技術(shù)等。
(5)熟悉工程交底，驗槽等工作。
三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題要求和任務(wù)下達。
1、題目類型。
工民建專業(yè)的題目類型主要是設(shè)計型。設(shè)計型題目的選取應(yīng)盡量能滿足教學(xué)基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”，選題也可以模擬實際工程。
學(xué)生在完成設(shè)計型題目后，撰寫“畢業(yè)設(shè)計說明書”，簡稱畢業(yè)設(shè)計。
2、題目來源。
畢業(yè)設(shè)計(論文)題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定。學(xué)生也可與設(shè)計、施工單位聯(lián)系，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實際，擬定畢業(yè)設(shè)計題目，到企事業(yè)單位現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計。鼓勵學(xué)生自擬畢業(yè)題目。
畢業(yè)設(shè)計(論文)題目可以是實際應(yīng)用性題目和虛擬題目。實際應(yīng)用性題目指學(xué)生直接參與工程設(shè)計或研究工作，并將設(shè)計(研究)結(jié)果直接應(yīng)用于實際工程。虛擬題目雖然沒有直接應(yīng)用對象，但應(yīng)該是來源于生產(chǎn)、管理實際，應(yīng)用目標(biāo)明確，達到實際應(yīng)用要求，對于學(xué)生綜合能力訓(xùn)練具有典型作用的題目。
3、題目選擇與變更規(guī)則。
教師擬定的設(shè)計(論文)題目，原則上實行雙向選擇。
學(xué)生自擬的題目，必須有一名指導(dǎo)老師負責(zé)。可以由學(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，或由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師。
到企事業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的學(xué)生，必須在企事業(yè)單位確定一名具有中級及以上職稱的技術(shù)人員作為指導(dǎo)老師，同時網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排一位指導(dǎo)教師。
畢業(yè)設(shè)計題目一經(jīng)選定，開始兩周內(nèi)允許更改，超過兩周即不允許發(fā)生變動。
4任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范。
畢業(yè)設(shè)計任務(wù)應(yīng)符合以下要求：
(1)結(jié)合實際;。
(2)全面反映工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo);。
(3)符合綜合能力訓(xùn)練要求;。
(4)題目難度適合網(wǎng)絡(luò)教育?？埔?。
(5)題目需要的工作量合適;。
(6)設(shè)計任務(wù)應(yīng)盡量做到一人一題，某些題目確需2名及以上同學(xué)完成時，應(yīng)保證他們之間的設(shè)計內(nèi)容差異達到50%以上。
任務(wù)書規(guī)定學(xué)生的設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學(xué)生單獨下達一份任務(wù)書，不允許在一份任務(wù)書中安排2名及以上同學(xué)的設(shè)計任務(wù)。對于設(shè)計型題目，下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。
畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書包含以下幾個內(nèi)容：
(1)設(shè)計題目的概況。
(2)設(shè)計依據(jù)。
包括設(shè)計對象的原始數(shù)據(jù)、圖紙、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。
(3)設(shè)計任務(wù)。
應(yīng)完成的工作，達到的技術(shù)(功能和性能)指標(biāo)。
(4)成果形式。
(5)預(yù)期的時間進程安排。
(6)資料及主要參考文獻。
給出題目的主要技術(shù)資料和文獻，對學(xué)生應(yīng)該收集的資料提出要求。
畢業(yè)論文材料篇十五
有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
1.標(biāo)題式寫法。
用簡要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。
2.句子式寫法。
以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
編寫提綱的步驟。
編寫提綱的步驟可以是這樣：
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1―2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3―4頁，第二項用4―5頁，第三項3―4頁，第四項6―7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000―6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。
(三)編寫提綱。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結(jié)論。
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論。
1.提出中心論題;。
2，說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1.供大于求的買方市場;。
2，有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4，交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;。
4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動;。
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結(jié)論。
1，概述當(dāng)前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);。
2.呼應(yīng)開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。總之，在動手撰寫畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
畢業(yè)論文材料篇十六
一、引言。
科研能力是新世紀(jì)大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。對師范院校的學(xué)生而言更是如此。豐富的科研知識、清晰的科研思路、扎實的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個不容忽視的問題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學(xué)單位較為長期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學(xué)實踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對師范生科研能力的培養(yǎng)。其實,這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國,2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學(xué)位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當(dāng)“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力”才能授予學(xué)士學(xué)位。教育部副部長袁貴仁(2004)也曾詳細論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見,國家對高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對于師范生來說,科研能力的大小對其入職后的教師專業(yè)化發(fā)展的進程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠然,有一些研究者已在討論這一重要問題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實踐或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)來更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系針對2003級本科生進行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗。本文是這次實驗的報告。
二、項目簡介。
首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系2003級“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目”是一個具有教育實驗性質(zhì)的科研項目,課題時間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級本科生進行了科研嘗試,并為他們配備了專門的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時不長,但參與的學(xué)生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報告。在結(jié)題后的集體訪談中,學(xué)生們提出了許多高水平的問題,這些問題的提出充分表明,學(xué)生在研究中進行過深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進一步研究、探索這一“學(xué)生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實踐推動科研能力的發(fā)展,以期為學(xué)生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項目的研究內(nèi)容主要集中在探索英語專業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目中所取得的收獲和遇到的問題。因此,本項目的實施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項目的學(xué)生在短短一年的時間里會取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進程特點和規(guī)律的一手材料,以便為更進一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來,項目就具有了雙重目標(biāo):首先是學(xué)生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項目學(xué)生的遴選、開題、在研究各個階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫作等;其次是對學(xué)生科研的研究,即觀察、分析學(xué)生在各個研究階段的狀態(tài)。
因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強的情景性、真實性和應(yīng)用性。也就是說,本研究既有實踐價值,同時也能夠為相關(guān)的教育理論提供驗證。項目的具體實施包括四個主要階段:(1)準(zhǔn)備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學(xué)生的遴選工作。遴選工作采取公開自愿報名與鼓勵重點對象相結(jié)合的原則。即,既向全年級學(xué)生公開招選參加者,又鼓勵那些教師們普遍認為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學(xué)生。最后,有48名學(xué)生報名,占學(xué)生總數(shù)124人的?？梢钥闯?學(xué)生對從事科學(xué)研究的興趣是比較濃厚的。從這些學(xué)生中,我們根據(jù)他們在報名表中填寫的準(zhǔn)開題報告、專業(yè)課和英語專業(yè)四級考試成績、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學(xué)生參加此項目。其中,論文設(shè)想與“二語習(xí)得”“翻譯”和“文學(xué)”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學(xué)”方向有關(guān)的2人,“測試”“教學(xué)法”“跨文化交際”“文體學(xué)”“語言學(xué)”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學(xué)生的意愿為每個學(xué)生配備了一名教師進行全程一對一的指導(dǎo)。(2)學(xué)生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個階段開始,16名學(xué)生每月上交一份進度報告,在報告中簡要說明本月/本階段計劃完成的任務(wù)、完成過程(按時間順序)、實際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項目結(jié)束后共收取74份進度報告。(3)學(xué)生科研主體階段此階段學(xué)生基本是在教師指導(dǎo)下自主進行各項科研活動,直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當(dāng)面交流,或通過電子郵件進行。每次交流,筆者都進行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時,學(xué)生分別上交了中期報告與結(jié)題報告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對參與項目的學(xué)生和他們的指導(dǎo)教師進行了開放式訪談,作了詳細的訪談記錄并歸入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。
三、分析方法與結(jié)果。
本研究中的所有文字材料(報名表、進度報告、電子郵件交流、訪談記錄等)均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進行處理,主要處理方式為編碼標(biāo)注與分類分析。經(jīng)過反復(fù)比較與歸類,最后發(fā)現(xiàn)如下幾點較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。
1.學(xué)生自主選擇的研究方向與問題多為自己感興趣的這說明學(xué)生對科學(xué)研究活動本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來的。有些學(xué)生想要研究的課題甚至與其準(zhǔn)備考研的學(xué)科專業(yè)并無多大聯(lián)系。因此,本科生主動從事科研嘗試的功利性并不是很強。那么,在這方面,學(xué)校教師專業(yè)方面的引導(dǎo)對后續(xù)整個科研過程的影響是不可忽視的。
2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過程中學(xué)生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計劃的時間要長很多。定題的困難主要與如下兩個因素有關(guān)。首先,學(xué)生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問題或方向很有意義,但研究設(shè)計與成熟范式的差距仍很大。也就是說,學(xué)生并不了解研究的基礎(chǔ)知識和操作常識。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會開書單讓學(xué)生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學(xué)生反映這些參考書越看越覺得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)按照書中所講的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來看,自己的研究設(shè)想根本就無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。學(xué)生承認自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過于粗略,缺乏深入的交流,在讀書時又很少有與其他同學(xué)討論的機會。但這一階段卻讓學(xué)生對科研有了更加準(zhǔn)確、客觀的認識,初步形成了科學(xué)的概念。