用文字去總結(jié)過去的點(diǎn)滴，讓我們更清晰地認(rèn)識自己的人生軌跡。在寫總結(jié)時，可以運(yùn)用一些技巧和方法，如提問、對比、歸納等等?？梢詮倪@些總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達(dá)方式。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
故事講的是王獻(xiàn)之八、九歲就寫得一手好字。一天，他接連寫了十幾個“大”字，選了一個自認(rèn)為是最漂亮的字拿給父親看，父親隨手在字上加了一點(diǎn)兒。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親只夸獎那一點(diǎn)兒很像父親寫的。獻(xiàn)之聽了，很慚愧，前去請教父親寫字的秘訣，父親告訴他把十八口大水缸的水寫完就知道了。從此，獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，最終成為大書法家。
讀完這個故事，我很慚愧。平時老師總是要求我們一筆一畫把字寫好，課堂上還耐心地指導(dǎo)我們觀察每一筆在田字格里的位置，教我們怎么寫才能把字寫得好看?？墒?，課后我卻經(jīng)常為了快點(diǎn)把作業(yè)完成，從來沒有認(rèn)真按老師的要求去寫，而是寫完就算。老師總是批評我寫的字不是中國的方塊漢字，而是我自創(chuàng)的字體，筆畫總是圓圓的，從來不見有棱角。在田字格中像跳舞一樣，忽而高，忽而低，為此，我還被老師批評要求重寫呢。好幾次，我的測驗(yàn)卷和周練紙都因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被老師扣分，爸爸媽媽也沒少批評我。為了幫助我把字練好，上學(xué)期，我向媽媽提出要報(bào)名參加學(xué)校的硬筆書法班，媽媽見我這么上進(jìn)，很高興。剛開始，我也很有興趣，一筆一畫，認(rèn)真地練寫。可是，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)練字很枯燥。上了一整天的課，放學(xué)了還要在學(xué)習(xí)班寫上半小時的字，每天還得騰出十分鐘來完成老師布置的練字作業(yè)，實(shí)在是太累了。我又開始按照自己的風(fēng)格來寫，把書法老師教的都忘記得一干二凈，只圖把它寫完就算。有一次，爸爸翻開我的練字本，看見我那字寫得龍飛鳳舞的，氣得火冒三丈，差點(diǎn)就把本子給撕爛了。他嚴(yán)肅地批評了我。我向爸爸承認(rèn)了錯誤，表示再不會這么馬虎了。但是，堅(jiān)持了沒幾天，“老毛病”又犯了。所以，直到現(xiàn)在，我的字寫得還是沒有多大長進(jìn)。這學(xué)期，我也沒再報(bào)寫字班了。老師說，與其花時間去上寫字班，還不如認(rèn)真寫好每次的作業(yè)，已經(jīng)是最好的練字了?，F(xiàn)在我讀了這個故事，覺得比起王獻(xiàn)之來，我差得太遠(yuǎn)了。他為了練好字，寫完了十八缸水，這需要多大的恒心呀！
從現(xiàn)在起，我要以王獻(xiàn)之為榜樣，不論在寫字還是其他地方，都要有決心，有毅力，認(rèn)認(rèn)真真朝著目標(biāo)去努力。這樣，我也能取得進(jìn)步的。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸地自滿起來。
有一次，他向父親請教書法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說：“你不是問秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫完就知道了?！睆拇耍醌I(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來的，由此聯(lián)想到自己，我開始學(xué)英語的時候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)常夸我?？墒呛髞韺W(xué)的單詞越來越多。記得也越來越多，我就不想學(xué)了，所以成績也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語成績提高上去。
俗話說：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個腳印[注:比喻做事踏實(shí)。]，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
【教學(xué)過程】。
入境明標(biāo)：
書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的`瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品。
（課件播放王獻(xiàn)之書法字帖）。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。（簡介王獻(xiàn)之生平。）。
每個人的成功都不是與生具來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請你們再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰來說一說？
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識了一個怎樣的王獻(xiàn)之？
師：“自滿”。你們怎么理解“自滿”這個詞？
師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
師：誰會用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了?！?BR> （播放小影片，王獻(xiàn)之與母親的對話，母親說：“吾兒練字三千日，唯有一點(diǎn)像羲之。”
師：看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個秘訣？
（學(xué)生思考了一會兒）。
小結(jié)：
師：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。
勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運(yùn)用這個秘訣吧！
板書設(shè)計(jì)：
自滿。
大書法家。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《王獻(xiàn)之練字》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊語文第六單元的一篇主體課文，課文講述了王獻(xiàn)之戒驕戒躁，認(rèn)真、刻苦練字的故事。通過故事的閱讀、挖掘引導(dǎo)學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒。課文故事層次清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，故事情節(jié)簡單，語言生動、平易，內(nèi)容貼近兒童生活，很適合小學(xué)生的閱讀，使學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
入境導(dǎo)入：
書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。哪位同學(xué)能結(jié)合自己課前搜集的資料來向大家介紹一下這位書法家。
每個人的成功都不是與生俱來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請你們再默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰來說一說？
生1：課文主要講了王獻(xiàn)之練字的故事。
師：概括得真精練。誰能再來說一說練字時發(fā)生了什么故事呢？
生2：王獻(xiàn)之在屋子里一連寫了十幾個“大”字，他選了一個送給他父親看。他父親沒說什么，拿起筆來在“大”字上面加了一個點(diǎn)，變成“太”字?！▽W(xué)生將整個故事詳細(xì)的.講了一遍。）。
師（始終表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的樣子）：你的復(fù)述能力真強(qiáng)。
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識了一個怎樣的王獻(xiàn)之？
生1：我認(rèn)識了一個聰明的王獻(xiàn)之。
生2：我認(rèn)識了一個從小就練字的王獻(xiàn)之。
生3：我認(rèn)識了一個寫一手好字的王獻(xiàn)之。
生4：我認(rèn)識了一個自滿的王獻(xiàn)之。
師：“自滿”。你們怎么理解“自滿”這個詞？
生：自滿就是驕傲。
師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
生：自滿就是王獻(xiàn)之滿足自己的成績。
師：誰會用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了?！?BR> 生：因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?，所以他漸漸的自滿起來。
師：你說得真對。這就是故事的起因，也就是課文的第一部分，請同學(xué)們做上標(biāo)記。
師：這就是課文的第二部分。請同學(xué)們自由的朗讀這一部分，并動筆畫一畫。
師：誰來說一說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？
生：我知道了王獻(xiàn)之寫了一個“大”字給父親看，父親沒夸他，挺生氣的。
師：噢？你怎么知道父親挺生氣的？
生：他寫的字根本就不好，還去炫耀。
師：這也正體現(xiàn)了小獻(xiàn)之的什么？
生：自滿、驕傲。
師：誰能說說從哪個句子中體現(xiàn)出來了？你能給大家讀一讀嗎？
師：他讀得怎樣？你感受到了什么？
生：他讀得很好，我感受到了王獻(xiàn)之的自滿。
師：你是怎么聽出來的？
生：他把“滿以為”讀得較重，突出了語氣。
師：母親的態(tài)度是怎么樣的呢？
師：母親的話真是一語驚醒夢中人。此時的王獻(xiàn)之還驕傲自滿嗎？在課文中找一找他的變化。
生：他頓時滿臉通紅，十分慚愧。
師：父親的隨手一筆在王獻(xiàn)之看來似乎很神奇，促使他想到父親有練字的什么？（秘訣）。
師：接下來就要請同學(xué)們幫他找找“秘訣”了。
（學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)合作探究，教師巡視。）。
三、集體交流。
師：哪一小組找到了？
生1：我們組找到了。父親的秘訣就是寫完18口大水缸里的水。
生2：我們組也找到了，父親的秘訣在后花園的水缸里。
（學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。）。
再次交流匯報(bào)。
生1：我們組認(rèn)為不是說寫完18口大水缸里的水就會練字，而是說要堅(jiān)持的練字。
師：堅(jiān)持不懈。
生2：我認(rèn)為父親是讓他常練的意思。
師：更是一個“勤”字，勤練。
生3：我認(rèn)為不是說正好寫完18缸水，而是說你要多練。
師：你是說父親的本意不在18缸這個數(shù)字上，而在于他的練字態(tài)度上對嗎？
生：18缸水，就是鐵杵磨成針。
生：就是只要人有恒，萬事都可成。
師（微笑鼓勵）：老師知道你們已經(jīng)理解了父親的話，能用平時積累的諺語來詮釋它的道理，老師真為你們感到自豪。
（鼓掌）。
師：同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣，那就是想要練好字，就得堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
（板書：勤學(xué)苦練。）。
師：其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。請同學(xué)們齊讀課文的最后一個自然段。
（生齊讀，師板書：大書法家）。
師：這也就是課文的第三部分。
師：你們認(rèn)為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？
生：做任何事的秘訣。
師：看看身邊的人或自己有沒有人運(yùn)用上了這個秘訣？
（學(xué)生思考了一會兒）。
四、拓展。
我是小記者：如果王獻(xiàn)之穿越“時空隧道”來到你們面前，你想對他說點(diǎn)什么呢？
師小結(jié)：勤學(xué)苦練是一切成功者的法寶，同學(xué)們你們想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運(yùn)用這個秘訣吧！
五、作業(yè)：
把這個故事講給父母聽。
再搜集一些名人勤學(xué)苦練的故事。
板書設(shè)計(jì)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
陳毅同學(xué)勤儉、刻苦的精神深深的感染了我，我深深的懂得了人生也是這樣，只要有恒心，有毅力才能獲得豐碩的果實(shí)，只有勤奮刻苦才能走向成功。
陳毅同學(xué)為了給他的家人減輕負(fù)擔(dān)，用草紙訂成練字本，用米湯做成墨水，陳毅同學(xué)他下了一個決心，每天要寫五十個大字，一百個小字，沒寫完不休息。
我讀到這里，才知道自己的學(xué)習(xí)勁頭不足，貪玩。我感到慚愧、內(nèi)疚、臉紅。每當(dāng)我看到別人有成就時，我也想做，可是過了一會兒，我就不想做了。老師為了讓我們積累詞匯，要求每周背兩段名言，可是為了貪玩我早已把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外去了，等老師一問我就張冠李戴的亂說。這件事可以證明我缺少毅力和恒心。
陳毅同學(xué)家里不是很好，但他千方百計(jì)的要減輕家里的負(fù)擔(dān)。而我和陳毅同學(xué)相比卻真是天壤之別。我說要什么，父親就給買什么，他們一心讓我好好學(xué)習(xí)，我卻辜負(fù)了他們的期望。
我暗暗的下了一個決心，今后我無論做什么事都要像陳毅同學(xué)那樣，勤奮刻苦。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章，這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
王獻(xiàn)之由于小時就寫的一手好字，所以驕傲了。有一天，王獻(xiàn)之寫了一個“大”字給爸爸王羲之看，王羲之看后什么也沒說就加了一點(diǎn)，大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個“太”字，母親說就這一點(diǎn)像你父親寫的。王獻(xiàn)之聽了羞愧極了，明白了他和父親的差距。他去問父親把字寫好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫完，就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書法家。
但是我自己在學(xué)習(xí)中，怕苦怕累，遇到困難不進(jìn)取，遇到不會的問題，不是刻苦鉆研，而是放棄。比如英語，在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后又不愿復(fù)習(xí)，導(dǎo)致我的英語成績低下。通過這篇文章，使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對話，讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說、議中內(nèi)化語言，在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識3個生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神、堅(jiān)持不懈”等詞語，體會重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個問題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見過這幾張圖片嗎？
2、你對王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語。出示：
晉代夸獎自滿模仿稱贊。
撫摩石凳水缸頓時秘訣。
聚精會神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識哪幾個。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開火車領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個詞重點(diǎn)寫出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個詞，16個字，就把這些情景都概括出來了，這就是我們祖國語言文字的魅力所在。那你們說這幾個詞應(yīng)該怎樣來讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個怎樣的孩子？他一開始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？
11、你們在生活中有沒有自滿的時候，誰愿意說說。
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績之后才自滿的，在文中畫出王獻(xiàn)之自滿的原因，用“因?yàn)椤浴眮碚f說。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
15、聽了母親的話，聰明的小獻(xiàn)之頓時-----（滿臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請你做一個“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來，獻(xiàn)之也成了大書法家。我們來欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽到或看到哪些人是通過“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，我受益匪淺。
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫了王獻(xiàn)之小時候很聰明，八、九歲就寫得一手好字，常常得到別人的夸獎，他漸漸自滿起來。父親教育了他，他認(rèn)識到了錯誤，從那以后，他每天早早起來練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來成了大書法家。
我不禁想起我自己。一年級的時候，我的字寫得很難看，常常受到家長的批評，我想：我還小嘛，長大了字就會寫好的。但是，都讀二年級、三年級了，字還是寫不好。有一次，我看見一個朋友正在寫字，他的字可漂亮了。我問他：“為什么你的寫字這么漂亮啊？”他說：“這是我從書法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊?，我央求媽媽也幫我報(bào)書法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫字的時候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了，還被老師推薦參加書法比賽呢！
以后我會繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
王獻(xiàn)之是中國東晉時期的一位著名書法家，他的書法作品被譽(yù)為"王氏法帖"，影響了后世的書法發(fā)展。作為一名熱愛書法的學(xué)生，我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中，體會到了一些重要的心得。以下是我對王獻(xiàn)之練字心得的體會。
首先，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為，字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，每個筆劃的位置和長短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整，才能使觀者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此，我在練字時注重筆劃的順序和長度，力求使每個字的結(jié)構(gòu)清晰可見。這樣一來，我的字變得更加工整，也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
其次，王獻(xiàn)之注重筆畫的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為，筆畫的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意，不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫，可以為作品增添一些生動和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求，在練字時靈活運(yùn)用筆畫，注重筆畫的變化和層次感。這樣，我的字不再呆板，而是生動而富有節(jié)奏感。
第三，王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為，筆的使用應(yīng)該得當(dāng)，既要有力度，又要有柔韌度。只有用好筆，才能使每個字的墨色均勻，調(diào)動起作品的整體美感。因此，我每次在練字時都非常注意筆的使用，力圖使每個字的墨色均勻飽滿。另外，我還注意用筆的力度和速度，通過細(xì)膩和粗獷的用筆變化，增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
第四，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專注。他認(rèn)為，練字需要全神貫注地投入其中，只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。我在練字時也意識到，只有用心去寫，才能體會到書法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下，專心致志地練字，沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過程，讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書法的意境和內(nèi)在哲理。
最后，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為，書法是需要日積月累的努力，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能取得進(jìn)步和突破。這對我而言是一種很大的鞭策和激勵。我意識到，只有每天都堅(jiān)持練字，才能不斷提升自己的書法水平。因此，我通過制定每日練字計(jì)劃，確保每天都有固定的練習(xí)時間。堅(jiān)持下來之后，我逐漸看到了自己的進(jìn)步，這也進(jìn)一步激發(fā)了我對書法的熱愛和追求。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書法心得，我體會到了書法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專注以及持之以恒，這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對于我在書法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用，也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來的學(xué)習(xí)中不斷努力，使自己的書法水平不斷提升。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
李陽丹。
一、教材簡析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對話，讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說、議中內(nèi)化語言，在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識3個生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神、堅(jiān)持不懈”等詞語，體會重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個問題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語說：“滴水石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。這句話的意思是：一滴滴水穿破了石頭，這不是一天的成就；冰凍了足足三尺，也不是一天的寒冷所致。同樣，人才也不是一天就能成就的，它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來培養(yǎng)，這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣，都是經(jīng)過千錘百煉才成為書法家的。世界上沒有天才，即使有天生的聰慧，不經(jīng)過后天的努力也不會有大的成就。
讀完了這篇文章，我以后要學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之持之以恒的精神，發(fā)揚(yáng)我們中華民族的美德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，為父親、母親、老師爭光。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫了王獻(xiàn)之小時候很聰明，八、九歲就寫得一手好字，常常得到別人的夸獎，他漸漸自滿起來。父親教育了他，他認(rèn)識到了錯誤，從那以后，他每天早早起來練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來成了大書法家。
我不禁想起我自己。一年級的時候，我的字寫得很難看，常常受到家長的批評，我想：我還小嘛，長大了字就會寫好的。但是，都讀二年級、三年級了，字還是寫不好。有一次，我看見一個朋友正在寫字，他的字可漂亮了。我問他：“為什么你的寫字這么漂亮啊？”他說：“這是我從書法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊?，我央求媽媽也幫我報(bào)書法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫字的時候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了，還被老師推薦參加書法比賽呢！
以后我會繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，我看了《中國小學(xué)生作文》這本書，內(nèi)容非常精彩，一篇一篇認(rèn)真讀下來，使我有了很大的收獲。
這本書里有對人物外貌的描寫，如：臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等；有對人物動作的描寫，如：嘴巴、手臂、腿腳、腰身等；這里有對人物語言描寫，如：獨(dú)白、對話、贊語、惡語、語氣等；這里，也有對人物心理描寫，如：喜悅、焦急、思念、幻想、失望等；這里還有對人物神情描寫，如：笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等，每一個章節(jié)，都是刻畫的那么細(xì)膩、傳神，惟妙惟肖。
這本書里有許多優(yōu)美的句子，比如：小妹妹的臉就像蘋果一樣圓；爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了，像青銅鑄就的一般。又如：一雙水汪汪的大眼睛，嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛，像清澈的湖水，都能照出人影來了等等。比喻用的那么貼切，把事物描寫的活靈活現(xiàn)的，就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章，如：寫自我的篇幅里有《我》、《我這個人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來跑龍?zhí)住返取懜改傅钠镉小段业陌职帧?、《可愛的媽媽》、《給爸爸畫像》、《粗心媽媽》等。寫老師的篇幅里有《我敬愛的老師》、《我們的班主任》等。寫同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富，題材齊全，角度多變，篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書，是我提高寫作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說了，這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢！真是謝謝她老人家了，我一定要借用這些知識學(xué)好作文！
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
故事講的是王獻(xiàn)之八、九歲就寫得一手好字。一天，他接連寫了十幾個“大”字，選了一個自認(rèn)為是最漂亮的字拿給父親看，父親隨手在字上加了一點(diǎn)兒。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親只夸獎那一點(diǎn)兒很像父親寫的。獻(xiàn)之聽了，很慚愧，前去請教父親寫字的秘訣，父親告訴他把十八口大水缸的水寫完就知道了。從此，獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，最終成為大書法家。
讀完這個故事，我很慚愧。平時老師總是要求我們一筆一畫把字寫好，課堂上還耐心地指導(dǎo)我們觀察每一筆在田字格里的位置，教我們怎么寫才能把字寫得好看?？墒?，課后我卻經(jīng)常為了快點(diǎn)把作業(yè)完成，從來沒有認(rèn)真按老師的要求去寫，而是寫完就算。老師總是批評我寫的字不是中國的方塊漢字，而是我自創(chuàng)的字體，筆畫總是圓圓的，從來不見有棱角。在田字格中像跳舞一樣，忽而高，忽而低，為此，我還被老師批評要求重寫呢。好幾次，我的測驗(yàn)卷和周練紙都因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被老師扣分，爸爸媽媽也沒少批評我。為了幫助我把字練好，上學(xué)期，我向媽媽提出要報(bào)名參加學(xué)校的硬筆書法班，媽媽見我這么上進(jìn)，很高興。剛開始，我也很有興趣，一筆一畫，認(rèn)真地練寫。可是，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)練字很枯燥。上了一整天的課，放學(xué)了還要在學(xué)習(xí)班寫上半小時的字，每天還得騰出十分鐘來完成老師布置的練字作業(yè)，實(shí)在是太累了。我又開始按照自己的風(fēng)格來寫，把書法老師教的都忘記得一干二凈，只圖把它寫完就算。有一次，爸爸翻開我的練字本，看見我那字寫得龍飛鳳舞的，氣得火冒三丈，差點(diǎn)就把本子給撕爛了。他嚴(yán)肅地批評了我。我向爸爸承認(rèn)了錯誤，表示再不會這么馬虎了。但是，堅(jiān)持了沒幾天，“老毛病”又犯了。所以，直到現(xiàn)在，我的字寫得還是沒有多大長進(jìn)。這學(xué)期，我也沒再報(bào)寫字班了。老師說，與其花時間去上寫字班，還不如認(rèn)真寫好每次的作業(yè)，已經(jīng)是最好的練字了?，F(xiàn)在我讀了這個故事，覺得比起王獻(xiàn)之來，我差得太遠(yuǎn)了。他為了練好字，寫完了十八缸水，這需要多大的恒心呀！
從現(xiàn)在起，我要以王獻(xiàn)之為榜樣，不論在寫字還是其他地方，都要有決心，有毅力，認(rèn)認(rèn)真真朝著目標(biāo)去努力。這樣，我也能取得進(jìn)步的。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸地自滿起來。
有一次，他向父親請教書法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說：“你不是問秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫完就知道了?！睆拇耍醌I(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來的，由此聯(lián)想到自己，我開始學(xué)英語的時候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)常夸我?？墒呛髞韺W(xué)的單詞越來越多。記得也越來越多，我就不想學(xué)了，所以成績也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語成績提高上去。
俗話說：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個腳印[注:比喻做事踏實(shí)。]，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
【教學(xué)過程】。
入境明標(biāo)：
書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的`瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品。
（課件播放王獻(xiàn)之書法字帖）。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。（簡介王獻(xiàn)之生平。）。
每個人的成功都不是與生具來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請你們再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰來說一說？
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識了一個怎樣的王獻(xiàn)之？
師：“自滿”。你們怎么理解“自滿”這個詞？
師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
師：誰會用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了?！?BR> （播放小影片，王獻(xiàn)之與母親的對話，母親說：“吾兒練字三千日，唯有一點(diǎn)像羲之。”
師：看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個秘訣？
（學(xué)生思考了一會兒）。
小結(jié)：
師：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。
勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運(yùn)用這個秘訣吧！
板書設(shè)計(jì)：
自滿。
大書法家。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《王獻(xiàn)之練字》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊語文第六單元的一篇主體課文，課文講述了王獻(xiàn)之戒驕戒躁，認(rèn)真、刻苦練字的故事。通過故事的閱讀、挖掘引導(dǎo)學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒。課文故事層次清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，故事情節(jié)簡單，語言生動、平易，內(nèi)容貼近兒童生活，很適合小學(xué)生的閱讀，使學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
入境導(dǎo)入：
書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。哪位同學(xué)能結(jié)合自己課前搜集的資料來向大家介紹一下這位書法家。
每個人的成功都不是與生俱來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請你們再默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰來說一說？
生1：課文主要講了王獻(xiàn)之練字的故事。
師：概括得真精練。誰能再來說一說練字時發(fā)生了什么故事呢？
生2：王獻(xiàn)之在屋子里一連寫了十幾個“大”字，他選了一個送給他父親看。他父親沒說什么，拿起筆來在“大”字上面加了一個點(diǎn)，變成“太”字?！▽W(xué)生將整個故事詳細(xì)的.講了一遍。）。
師（始終表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的樣子）：你的復(fù)述能力真強(qiáng)。
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識了一個怎樣的王獻(xiàn)之？
生1：我認(rèn)識了一個聰明的王獻(xiàn)之。
生2：我認(rèn)識了一個從小就練字的王獻(xiàn)之。
生3：我認(rèn)識了一個寫一手好字的王獻(xiàn)之。
生4：我認(rèn)識了一個自滿的王獻(xiàn)之。
師：“自滿”。你們怎么理解“自滿”這個詞？
生：自滿就是驕傲。
師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
生：自滿就是王獻(xiàn)之滿足自己的成績。
師：誰會用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了?！?BR> 生：因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?，所以他漸漸的自滿起來。
師：你說得真對。這就是故事的起因，也就是課文的第一部分，請同學(xué)們做上標(biāo)記。
師：這就是課文的第二部分。請同學(xué)們自由的朗讀這一部分，并動筆畫一畫。
師：誰來說一說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？
生：我知道了王獻(xiàn)之寫了一個“大”字給父親看，父親沒夸他，挺生氣的。
師：噢？你怎么知道父親挺生氣的？
生：他寫的字根本就不好，還去炫耀。
師：這也正體現(xiàn)了小獻(xiàn)之的什么？
生：自滿、驕傲。
師：誰能說說從哪個句子中體現(xiàn)出來了？你能給大家讀一讀嗎？
師：他讀得怎樣？你感受到了什么？
生：他讀得很好，我感受到了王獻(xiàn)之的自滿。
師：你是怎么聽出來的？
生：他把“滿以為”讀得較重，突出了語氣。
師：母親的態(tài)度是怎么樣的呢？
師：母親的話真是一語驚醒夢中人。此時的王獻(xiàn)之還驕傲自滿嗎？在課文中找一找他的變化。
生：他頓時滿臉通紅，十分慚愧。
師：父親的隨手一筆在王獻(xiàn)之看來似乎很神奇，促使他想到父親有練字的什么？（秘訣）。
師：接下來就要請同學(xué)們幫他找找“秘訣”了。
（學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)合作探究，教師巡視。）。
三、集體交流。
師：哪一小組找到了？
生1：我們組找到了。父親的秘訣就是寫完18口大水缸里的水。
生2：我們組也找到了，父親的秘訣在后花園的水缸里。
（學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。）。
再次交流匯報(bào)。
生1：我們組認(rèn)為不是說寫完18口大水缸里的水就會練字，而是說要堅(jiān)持的練字。
師：堅(jiān)持不懈。
生2：我認(rèn)為父親是讓他常練的意思。
師：更是一個“勤”字，勤練。
生3：我認(rèn)為不是說正好寫完18缸水，而是說你要多練。
師：你是說父親的本意不在18缸這個數(shù)字上，而在于他的練字態(tài)度上對嗎？
生：18缸水，就是鐵杵磨成針。
生：就是只要人有恒，萬事都可成。
師（微笑鼓勵）：老師知道你們已經(jīng)理解了父親的話，能用平時積累的諺語來詮釋它的道理，老師真為你們感到自豪。
（鼓掌）。
師：同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣，那就是想要練好字，就得堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
（板書：勤學(xué)苦練。）。
師：其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。請同學(xué)們齊讀課文的最后一個自然段。
（生齊讀，師板書：大書法家）。
師：這也就是課文的第三部分。
師：你們認(rèn)為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？
生：做任何事的秘訣。
師：看看身邊的人或自己有沒有人運(yùn)用上了這個秘訣？
（學(xué)生思考了一會兒）。
四、拓展。
我是小記者：如果王獻(xiàn)之穿越“時空隧道”來到你們面前，你想對他說點(diǎn)什么呢？
師小結(jié)：勤學(xué)苦練是一切成功者的法寶，同學(xué)們你們想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運(yùn)用這個秘訣吧！
五、作業(yè)：
把這個故事講給父母聽。
再搜集一些名人勤學(xué)苦練的故事。
板書設(shè)計(jì)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
陳毅同學(xué)勤儉、刻苦的精神深深的感染了我，我深深的懂得了人生也是這樣，只要有恒心，有毅力才能獲得豐碩的果實(shí)，只有勤奮刻苦才能走向成功。
陳毅同學(xué)為了給他的家人減輕負(fù)擔(dān)，用草紙訂成練字本，用米湯做成墨水，陳毅同學(xué)他下了一個決心，每天要寫五十個大字，一百個小字，沒寫完不休息。
我讀到這里，才知道自己的學(xué)習(xí)勁頭不足，貪玩。我感到慚愧、內(nèi)疚、臉紅。每當(dāng)我看到別人有成就時，我也想做，可是過了一會兒，我就不想做了。老師為了讓我們積累詞匯，要求每周背兩段名言，可是為了貪玩我早已把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外去了，等老師一問我就張冠李戴的亂說。這件事可以證明我缺少毅力和恒心。
陳毅同學(xué)家里不是很好，但他千方百計(jì)的要減輕家里的負(fù)擔(dān)。而我和陳毅同學(xué)相比卻真是天壤之別。我說要什么，父親就給買什么，他們一心讓我好好學(xué)習(xí)，我卻辜負(fù)了他們的期望。
我暗暗的下了一個決心，今后我無論做什么事都要像陳毅同學(xué)那樣，勤奮刻苦。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章，這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
王獻(xiàn)之由于小時就寫的一手好字，所以驕傲了。有一天，王獻(xiàn)之寫了一個“大”字給爸爸王羲之看，王羲之看后什么也沒說就加了一點(diǎn)，大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個“太”字，母親說就這一點(diǎn)像你父親寫的。王獻(xiàn)之聽了羞愧極了，明白了他和父親的差距。他去問父親把字寫好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫完，就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書法家。
但是我自己在學(xué)習(xí)中，怕苦怕累，遇到困難不進(jìn)取，遇到不會的問題，不是刻苦鉆研，而是放棄。比如英語，在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后又不愿復(fù)習(xí)，導(dǎo)致我的英語成績低下。通過這篇文章，使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對話，讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說、議中內(nèi)化語言，在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識3個生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神、堅(jiān)持不懈”等詞語，體會重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個問題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見過這幾張圖片嗎？
2、你對王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語。出示：
晉代夸獎自滿模仿稱贊。
撫摩石凳水缸頓時秘訣。
聚精會神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識哪幾個。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開火車領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個詞重點(diǎn)寫出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個詞，16個字，就把這些情景都概括出來了，這就是我們祖國語言文字的魅力所在。那你們說這幾個詞應(yīng)該怎樣來讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個怎樣的孩子？他一開始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？
11、你們在生活中有沒有自滿的時候，誰愿意說說。
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績之后才自滿的，在文中畫出王獻(xiàn)之自滿的原因，用“因?yàn)椤浴眮碚f說。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
15、聽了母親的話，聰明的小獻(xiàn)之頓時-----（滿臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請你做一個“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來，獻(xiàn)之也成了大書法家。我們來欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽到或看到哪些人是通過“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，我受益匪淺。
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫了王獻(xiàn)之小時候很聰明，八、九歲就寫得一手好字，常常得到別人的夸獎，他漸漸自滿起來。父親教育了他，他認(rèn)識到了錯誤，從那以后，他每天早早起來練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來成了大書法家。
我不禁想起我自己。一年級的時候，我的字寫得很難看，常常受到家長的批評，我想：我還小嘛，長大了字就會寫好的。但是，都讀二年級、三年級了，字還是寫不好。有一次，我看見一個朋友正在寫字，他的字可漂亮了。我問他：“為什么你的寫字這么漂亮啊？”他說：“這是我從書法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊?，我央求媽媽也幫我報(bào)書法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫字的時候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了，還被老師推薦參加書法比賽呢！
以后我會繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
王獻(xiàn)之是中國東晉時期的一位著名書法家，他的書法作品被譽(yù)為"王氏法帖"，影響了后世的書法發(fā)展。作為一名熱愛書法的學(xué)生，我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中，體會到了一些重要的心得。以下是我對王獻(xiàn)之練字心得的體會。
首先，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為，字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，每個筆劃的位置和長短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整，才能使觀者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此，我在練字時注重筆劃的順序和長度，力求使每個字的結(jié)構(gòu)清晰可見。這樣一來，我的字變得更加工整，也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
其次，王獻(xiàn)之注重筆畫的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為，筆畫的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意，不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫，可以為作品增添一些生動和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求，在練字時靈活運(yùn)用筆畫，注重筆畫的變化和層次感。這樣，我的字不再呆板，而是生動而富有節(jié)奏感。
第三，王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為，筆的使用應(yīng)該得當(dāng)，既要有力度，又要有柔韌度。只有用好筆，才能使每個字的墨色均勻，調(diào)動起作品的整體美感。因此，我每次在練字時都非常注意筆的使用，力圖使每個字的墨色均勻飽滿。另外，我還注意用筆的力度和速度，通過細(xì)膩和粗獷的用筆變化，增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
第四，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專注。他認(rèn)為，練字需要全神貫注地投入其中，只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。我在練字時也意識到，只有用心去寫，才能體會到書法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下，專心致志地練字，沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過程，讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書法的意境和內(nèi)在哲理。
最后，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為，書法是需要日積月累的努力，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能取得進(jìn)步和突破。這對我而言是一種很大的鞭策和激勵。我意識到，只有每天都堅(jiān)持練字，才能不斷提升自己的書法水平。因此，我通過制定每日練字計(jì)劃，確保每天都有固定的練習(xí)時間。堅(jiān)持下來之后，我逐漸看到了自己的進(jìn)步，這也進(jìn)一步激發(fā)了我對書法的熱愛和追求。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書法心得，我體會到了書法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專注以及持之以恒，這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對于我在書法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用，也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來的學(xué)習(xí)中不斷努力，使自己的書法水平不斷提升。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
李陽丹。
一、教材簡析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對話，讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說、議中內(nèi)化語言，在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識3個生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神、堅(jiān)持不懈”等詞語，體會重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個問題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語說：“滴水石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。這句話的意思是：一滴滴水穿破了石頭，這不是一天的成就；冰凍了足足三尺，也不是一天的寒冷所致。同樣，人才也不是一天就能成就的，它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來培養(yǎng)，這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣，都是經(jīng)過千錘百煉才成為書法家的。世界上沒有天才，即使有天生的聰慧，不經(jīng)過后天的努力也不會有大的成就。
讀完了這篇文章，我以后要學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之持之以恒的精神，發(fā)揚(yáng)我們中華民族的美德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，為父親、母親、老師爭光。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫了王獻(xiàn)之小時候很聰明，八、九歲就寫得一手好字，常常得到別人的夸獎，他漸漸自滿起來。父親教育了他，他認(rèn)識到了錯誤，從那以后，他每天早早起來練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來成了大書法家。
我不禁想起我自己。一年級的時候，我的字寫得很難看，常常受到家長的批評，我想：我還小嘛，長大了字就會寫好的。但是，都讀二年級、三年級了，字還是寫不好。有一次，我看見一個朋友正在寫字，他的字可漂亮了。我問他：“為什么你的寫字這么漂亮啊？”他說：“這是我從書法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊?，我央求媽媽也幫我報(bào)書法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫字的時候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了，還被老師推薦參加書法比賽呢！
以后我會繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，我看了《中國小學(xué)生作文》這本書，內(nèi)容非常精彩，一篇一篇認(rèn)真讀下來，使我有了很大的收獲。
這本書里有對人物外貌的描寫，如：臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等；有對人物動作的描寫，如：嘴巴、手臂、腿腳、腰身等；這里有對人物語言描寫，如：獨(dú)白、對話、贊語、惡語、語氣等；這里，也有對人物心理描寫，如：喜悅、焦急、思念、幻想、失望等；這里還有對人物神情描寫，如：笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等，每一個章節(jié)，都是刻畫的那么細(xì)膩、傳神，惟妙惟肖。
這本書里有許多優(yōu)美的句子，比如：小妹妹的臉就像蘋果一樣圓；爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了，像青銅鑄就的一般。又如：一雙水汪汪的大眼睛，嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛，像清澈的湖水，都能照出人影來了等等。比喻用的那么貼切，把事物描寫的活靈活現(xiàn)的，就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章，如：寫自我的篇幅里有《我》、《我這個人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來跑龍?zhí)住返取懜改傅钠镉小段业陌职帧?、《可愛的媽媽》、《給爸爸畫像》、《粗心媽媽》等。寫老師的篇幅里有《我敬愛的老師》、《我們的班主任》等。寫同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富，題材齊全，角度多變，篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書，是我提高寫作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說了，這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢！真是謝謝她老人家了，我一定要借用這些知識學(xué)好作文！