教案是教師備課的重要組成部分，它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長(zhǎng)得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）。
有一個(gè)問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說可以再等它長(zhǎng)出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。
讓我們一起來找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí)。
3、提問：
（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的？像什么？
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，
有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在果殼里，有的長(zhǎng)在果皮里。
種子長(zhǎng)得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng)。
尋找蟲子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭(zhēng)論起來，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
3．在獨(dú)立思考、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
ppt游戲卡。
一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?（沒錯(cuò)！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認(rèn)識(shí)行與列。
(3)認(rèn)識(shí)交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒，這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎？
師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個(gè)方格？誰來指一指？
師：對(duì)么？好的，我們一起也有手臂來表示這個(gè)交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對(duì)，應(yīng)該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個(gè)？他對(duì)么？
師：猜猜他比的是哪個(gè)？我們一起來比一比這個(gè)交叉路口。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)。
師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個(gè)規(guī)則，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。
師：仔細(xì)看看，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)。
師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格？）。
師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)。
師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結(jié))：剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中，行或者列中都能找到一個(gè)空格的，很容易填。
二、游戲第一關(guān)(空三格)。
師：學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來玩。
師：第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關(guān)的第二道題。看看應(yīng)該怎么填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān)！
三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)。
1．引導(dǎo)幼兒探索。
師：第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn)，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開始闖關(guān)游戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害！）。
師(小結(jié))：所以空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì)又快又準(zhǔn)確。
四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)。
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。
師：好！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格?
2．出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。
師：這張圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師：有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽?！耙粋€(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘。”
師：這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。
引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。
師：接下來請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果？你是怎么來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結(jié)束。
師：你們呀很厲害，學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲，這個(gè)游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú)，注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問題搭建了一個(gè)支架。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、了解電話、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
1、各種電話、對(duì)講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對(duì)電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p.16~17。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過什么電話？各有什么特點(diǎn)？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具：對(duì)講機(jī)。
1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時(shí)候要使用電話？
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號(hào)碼。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
4、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》。
重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探索讓小火箭飛高的方法。
1、提問導(dǎo)入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合，制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，看看誰的火箭飛得高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)飛得高，有時(shí)飛得低）。
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時(shí)候飛得高，什么時(shí)候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）。
4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
我們一起去發(fā)射臺(tái)發(fā)射，看誰設(shè)計(jì)的小火箭載著的神舟號(hào)飛船飛得最高。
開始倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點(diǎn)火！
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。
一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
4、：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”
二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？
2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn)：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
若干個(gè)：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
一、導(dǎo)入
教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問題，老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會(huì)裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧，看看哪位小朋友最愛動(dòng)腦筋，能把它們都裝進(jìn)去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時(shí)我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派仙匙樱@樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！?BR> 教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）
教師：好了，今天的實(shí)驗(yàn)做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢？小朋友想到了嗎？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結(jié)束活動(dòng)
在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ?，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受?”
(二)學(xué)唱歌曲。
1.跟音樂練說唱。
你們平時(shí)是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2.聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦!”
3.鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)。
2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?
(評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)。
2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。
第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開。
(評(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)。
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)。
四、師幼一起玩風(fēng)車。
2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)。
(評(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
1、通過觀察、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
3、牙刷、小鏡子人手一個(gè)；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里；
一、開始部分：
師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí)；
（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法；
3、出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏
捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋
殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會(huì)變黑、變軟了？
4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長(zhǎng)齲齒？有幾顆？
6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
三、結(jié)束部份：
歌表演：刷牙歌
1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動(dòng)；
從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1． 通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2． 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）、 嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4． 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結(jié)。
（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
“影子”對(duì)于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認(rèn)識(shí)它，都知道“如影隨形”。但它對(duì)于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探索它的神奇變化對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：
重、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索影子的奧秘。（對(duì)“影子”的初步認(rèn)識(shí)在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認(rèn)知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準(zhǔn)備）對(duì)影子有初步的了解、認(rèn)識(shí)；（知識(shí)方面的準(zhǔn)備）。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，說說自己對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。
1、教師引題?！靶∨笥眩谇缋实奶鞖馕覀冋驹陉柟庀?，地上會(huì)有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”
2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。
3、教師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。
（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合，也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當(dāng)然教師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡(jiǎn)單，時(shí)間準(zhǔn)備在5分鐘左右。）
二、引導(dǎo)幼兒自主探索“影子”的奧秘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去探討“影子”，鼓勵(lì)幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提供機(jī)會(huì)讓幼兒再次探索，并努力解決問題。
5、教師小結(jié)。
（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會(huì)變嗎？它為什么會(huì)變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個(gè)過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時(shí)在解決問題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實(shí)際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當(dāng)然，探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì)由此提高，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進(jìn)，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備在20分鐘左右完成。）
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、師生共享游戲樂趣。
（這個(gè)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對(duì)“影子”有更深了解、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對(duì)“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)關(guān)于影子的活動(dòng)也更感興趣了。而且這個(gè)游戲是合作性的游戲，可以二個(gè)、可以三個(gè)、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗(yàn)到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導(dǎo)支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。）
在本次活動(dòng)中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導(dǎo)幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗(yàn)“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來說，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂，并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題，真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂，由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。
今后如果還能再次開展活動(dòng)，我希望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來替代游戲課程，因?yàn)樵谡莆沼螒蛘n時(shí)時(shí)還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒，故在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，在今后活動(dòng)中一定要加以鞏固常規(guī)工作。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、辨識(shí)各種常用的小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線；鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全。
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子，玩過“踩影子”的游戲。
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
指導(dǎo)語：“今天我們班來請(qǐng)來了好多神秘的小客人，你們看是誰呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語：“還有好多小動(dòng)物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過程與結(jié)果。
提問：你的影子朋友是誰？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
三、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測(cè)：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測(cè)。
3。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì)變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí)，影子就會(huì)變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流，猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。
3。探索、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì)有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。
五、觀看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。
2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。
師：是呀．這一點(diǎn)和誰一樣?。?BR> 幼：和魚一樣。
師：是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因?yàn)楹芑e人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像。看了就知道了。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準(zhǔn)備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請(qǐng)小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請(qǐng)幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對(duì)方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗(yàn)證
1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法
2、請(qǐng)幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
2．學(xué)會(huì)操作、記錄，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
1．一次性塑料杯、（人手一個(gè)）、每組一份洗潔精、糖。
2．蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。
3．勺子、筷子等。
一、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題
1．教師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友，它們能成為好朋友嗎？
2．教師實(shí)驗(yàn)，將醋倒入水中。請(qǐng)幼兒得出結(jié)論。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
1．今天老師帶來了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎？（相互間討論）
2．我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
（1）兩個(gè)好朋友分工合作，一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友記錄。每個(gè)桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，仔細(xì)地觀察一下，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。（幼兒操作實(shí)驗(yàn)）
（2）簡(jiǎn)單介紹記錄表：我們第一次實(shí)驗(yàn)，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進(jìn)行記錄。這里是記錄你看到的結(jié)果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）
（3）誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）
（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？（相互討論）
（5）我們一起來試一試。還是兩人合作，把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上。（幼兒操作活動(dòng)）
（6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）
總結(jié)：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子、筷子幫忙，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。
三、再次實(shí)驗(yàn)
1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測(cè)后實(shí)驗(yàn)。
2．兩個(gè)好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時(shí)候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十八
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來說不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長(zhǎng)得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）。
有一個(gè)問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說可以再等它長(zhǎng)出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。
讓我們一起來找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí)。
3、提問：
（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的？像什么？
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，
有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在果殼里，有的長(zhǎng)在果皮里。
種子長(zhǎng)得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng)。
尋找蟲子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭(zhēng)論起來，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
3．在獨(dú)立思考、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
ppt游戲卡。
一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?（沒錯(cuò)！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認(rèn)識(shí)行與列。
(3)認(rèn)識(shí)交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒，這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎？
師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個(gè)方格？誰來指一指？
師：對(duì)么？好的，我們一起也有手臂來表示這個(gè)交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對(duì)，應(yīng)該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個(gè)？他對(duì)么？
師：猜猜他比的是哪個(gè)？我們一起來比一比這個(gè)交叉路口。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)。
師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個(gè)規(guī)則，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。
師：仔細(xì)看看，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)。
師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格？）。
師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)。
師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結(jié))：剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中，行或者列中都能找到一個(gè)空格的，很容易填。
二、游戲第一關(guān)(空三格)。
師：學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來玩。
師：第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關(guān)的第二道題。看看應(yīng)該怎么填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān)！
三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)。
1．引導(dǎo)幼兒探索。
師：第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn)，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開始闖關(guān)游戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害！）。
師(小結(jié))：所以空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì)又快又準(zhǔn)確。
四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)。
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。
師：好！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格?
2．出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。
師：這張圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師：有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽?！耙粋€(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘。”
師：這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。
引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。
師：接下來請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果？你是怎么來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結(jié)束。
師：你們呀很厲害，學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲，這個(gè)游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú)，注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問題搭建了一個(gè)支架。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、了解電話、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
1、各種電話、對(duì)講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對(duì)電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p.16~17。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過什么電話？各有什么特點(diǎn)？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具：對(duì)講機(jī)。
1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時(shí)候要使用電話？
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號(hào)碼。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
4、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》。
重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探索讓小火箭飛高的方法。
1、提問導(dǎo)入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合，制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，看看誰的火箭飛得高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)飛得高，有時(shí)飛得低）。
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時(shí)候飛得高，什么時(shí)候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）。
4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
我們一起去發(fā)射臺(tái)發(fā)射，看誰設(shè)計(jì)的小火箭載著的神舟號(hào)飛船飛得最高。
開始倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點(diǎn)火！
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。
一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
4、：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”
二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？
2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn)：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
若干個(gè)：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
一、導(dǎo)入
教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問題，老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會(huì)裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧，看看哪位小朋友最愛動(dòng)腦筋，能把它們都裝進(jìn)去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時(shí)我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派仙匙樱@樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！?BR> 教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）
教師：好了，今天的實(shí)驗(yàn)做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢？小朋友想到了嗎？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結(jié)束活動(dòng)
在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ?，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受?”
(二)學(xué)唱歌曲。
1.跟音樂練說唱。
你們平時(shí)是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2.聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦!”
3.鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)。
2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?
(評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)。
2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。
第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開。
(評(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)。
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)。
四、師幼一起玩風(fēng)車。
2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)。
(評(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
1、通過觀察、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
3、牙刷、小鏡子人手一個(gè)；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里；
一、開始部分：
師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí)；
（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法；
3、出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏
捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋
殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會(huì)變黑、變軟了？
4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長(zhǎng)齲齒？有幾顆？
6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
三、結(jié)束部份：
歌表演：刷牙歌
1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動(dòng)；
從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1． 通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2． 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）、 嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4． 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結(jié)。
（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
“影子”對(duì)于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認(rèn)識(shí)它，都知道“如影隨形”。但它對(duì)于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探索它的神奇變化對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：
重、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索影子的奧秘。（對(duì)“影子”的初步認(rèn)識(shí)在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認(rèn)知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準(zhǔn)備）對(duì)影子有初步的了解、認(rèn)識(shí)；（知識(shí)方面的準(zhǔn)備）。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，說說自己對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。
1、教師引題?！靶∨笥眩谇缋实奶鞖馕覀冋驹陉柟庀?，地上會(huì)有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”
2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。
3、教師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。
（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合，也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當(dāng)然教師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡(jiǎn)單，時(shí)間準(zhǔn)備在5分鐘左右。）
二、引導(dǎo)幼兒自主探索“影子”的奧秘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去探討“影子”，鼓勵(lì)幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提供機(jī)會(huì)讓幼兒再次探索，并努力解決問題。
5、教師小結(jié)。
（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會(huì)變嗎？它為什么會(huì)變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個(gè)過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時(shí)在解決問題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實(shí)際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當(dāng)然，探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì)由此提高，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進(jìn)，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備在20分鐘左右完成。）
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、師生共享游戲樂趣。
（這個(gè)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對(duì)“影子”有更深了解、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對(duì)“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)關(guān)于影子的活動(dòng)也更感興趣了。而且這個(gè)游戲是合作性的游戲，可以二個(gè)、可以三個(gè)、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗(yàn)到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導(dǎo)支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。）
在本次活動(dòng)中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導(dǎo)幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗(yàn)“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來說，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂，并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題，真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂，由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。
今后如果還能再次開展活動(dòng)，我希望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來替代游戲課程，因?yàn)樵谡莆沼螒蛘n時(shí)時(shí)還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒，故在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，在今后活動(dòng)中一定要加以鞏固常規(guī)工作。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、辨識(shí)各種常用的小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線；鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全。
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子，玩過“踩影子”的游戲。
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
指導(dǎo)語：“今天我們班來請(qǐng)來了好多神秘的小客人，你們看是誰呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語：“還有好多小動(dòng)物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過程與結(jié)果。
提問：你的影子朋友是誰？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
三、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測(cè)：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測(cè)。
3。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì)變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí)，影子就會(huì)變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流，猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。
3。探索、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì)有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。
五、觀看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。
2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。
師：是呀．這一點(diǎn)和誰一樣?。?BR> 幼：和魚一樣。
師：是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因?yàn)楹芑e人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像。看了就知道了。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準(zhǔn)備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請(qǐng)小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請(qǐng)幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對(duì)方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗(yàn)證
1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法
2、請(qǐng)幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
2．學(xué)會(huì)操作、記錄，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
1．一次性塑料杯、（人手一個(gè)）、每組一份洗潔精、糖。
2．蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。
3．勺子、筷子等。
一、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題
1．教師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友，它們能成為好朋友嗎？
2．教師實(shí)驗(yàn)，將醋倒入水中。請(qǐng)幼兒得出結(jié)論。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
1．今天老師帶來了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎？（相互間討論）
2．我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
（1）兩個(gè)好朋友分工合作，一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友記錄。每個(gè)桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，仔細(xì)地觀察一下，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。（幼兒操作實(shí)驗(yàn)）
（2）簡(jiǎn)單介紹記錄表：我們第一次實(shí)驗(yàn)，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進(jìn)行記錄。這里是記錄你看到的結(jié)果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）
（3）誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）
（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？（相互討論）
（5）我們一起來試一試。還是兩人合作，把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上。（幼兒操作活動(dòng)）
（6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）
總結(jié)：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子、筷子幫忙，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。
三、再次實(shí)驗(yàn)
1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測(cè)后實(shí)驗(yàn)。
2．兩個(gè)好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時(shí)候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
魚大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十八
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來說不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見。