計劃是指按照預(yù)定的目標(biāo)和步驟，制定出來的一種行動方案，它可以幫助我們更有條理地完成任務(wù)。一個好的計劃應(yīng)該有明確的時間節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)，可以幫助我們掌握進(jìn)度。對計劃的評估和反饋是不可或缺的，以下是一些評估計劃的指標(biāo)和方法。
隨班就讀教學(xué)計劃篇一
學(xué)校要切實(shí)提高廣大教師對特殊教育工作意義的認(rèn)識，加強(qiáng)隨班就讀工作的管理，以更開闊的視野、更系統(tǒng)的思考、更務(wù)實(shí)的行動，努力提升隨班就讀質(zhì)量。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于隨班就讀個別化教學(xué)計劃范文的內(nèi)容，希望你喜歡。
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱(普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱)，對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容(要點(diǎn))和降低(層次)要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施(策略)必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
教案。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長)共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱為特殊課程)。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程(提問、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
一、指導(dǎo)思想。
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項工作。
二、工作目標(biāo)。
1、通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，同時通過學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
三、具體工作措施。
(一)加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)。
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)措施。
1、加強(qiáng)各項制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)管理。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)、請專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強(qiáng)考核評估的管理。
每月一次對任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
我校的殘疾兒童在不斷地減少，這是件高興的事，說明我校的學(xué)生生源有了明顯的提高。目前，我校的隨班就讀生有0位。
一、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李遠(yuǎn)副組長：代劍寧。
組員：唐潤梅、劉芳、任瑤。
二、入學(xué)管理：
1、教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高.
三、教學(xué)、生活管理：
1、在課堂上應(yīng)該及時對他們與以關(guān)注，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置，便于老師，隨時隨地幫助。
2、盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的.自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對他們提出稍高層次的要求，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天有收獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇二
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱(普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱)，對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容(要點(diǎn))和降低(層次)要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施(策略)必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長)共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱為特殊課程)。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程(提問、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
隨班就讀教學(xué)計劃篇三
依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細(xì)則》為原則，切實(shí)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作。根據(jù)我校實(shí)際情況特制訂本工作計劃。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。
學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項工作納入學(xué)校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、小結(jié)、研究，把此項工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。
組長：王偉芬副校長。
副組長：張榮珍副教導(dǎo)。
組員：徐杰團(tuán)支部書記兼年級組長、施英年級組長、汪琴班主任。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
(2)在課堂教學(xué)中，對隨班生要做到有提問，有輔導(dǎo)，有巡視，有反饋，加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，作業(yè)應(yīng)面批，便于及時輔導(dǎo)鼓勵。
(3)開展伙伴助學(xué)活動，所在班級，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行伙伴助學(xué)。
(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他同學(xué)是一樣的，自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育。
3.加強(qiáng)教師隊伍管理。
加強(qiáng)對隨班就讀工作的宣傳和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，任課教師要對學(xué)生有愛心，多關(guān)心。要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
4.加強(qiáng)考核制度的管理。
每月一次對任課教師教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查考核，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：
一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作;。
5.加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。
(2)一學(xué)期一次對任教班主任進(jìn)行隨班就讀工作考核，并備案。
(3)每月一次對任教教師進(jìn)行備課檢查并有記錄。
(4)期末對隨班就讀生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(5)學(xué)校開學(xué)初制定好隨班就讀工作計劃，期末做好小結(jié)工作。
第一學(xué)期。
1.傳達(dá)學(xué)習(xí)吳中區(qū)特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作;。
2.對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試，并訪談學(xué)生家長了解情況。
2.準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生個人技能展示活動。
1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學(xué)生個案，開展研討活動;。
2.開展隨堂聽課活動。
1.召開隨班就讀班主任工作會議，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況;。
2.學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
2.小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作情況;。
第二學(xué)期。
2.召開班主任工作會議，交流隨班就讀學(xué)生情況。
2.開展隨堂聽課活動。
2.召開家長會，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn)。
2.總結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作情況。
隨班就讀教學(xué)計劃篇四
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的學(xué)校隨班就讀教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細(xì)則》為原則，切實(shí)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作。根據(jù)我校實(shí)際情況特制訂本工作計劃。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。
學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項工作納入學(xué)校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、小結(jié)、研究，把此項工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。
附：隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。
組長：王偉芬副校長。
副組長：張榮珍副教導(dǎo)。
組員：徐杰團(tuán)支部書記兼年級組長。
施英年級組長。
汪琴班主任。
(1)任課教師對隨班生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的'個別教學(xué)計劃。
(2)在課堂教學(xué)中，對隨班生要做到有提問，有輔導(dǎo)，有巡視，有反饋，加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，作業(yè)應(yīng)面批，便于及時輔導(dǎo)鼓勵。
(3)開展伙伴助學(xué)活動，所在班級，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行伙伴助學(xué)。
(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他同學(xué)是一樣的，自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育。
3.加強(qiáng)教師隊伍管理。
加強(qiáng)對隨班就讀工作的宣傳和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，任課教師要對學(xué)生有愛心，多關(guān)心。要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
4.加強(qiáng)考核制度的管理。
每月一次對任課教師教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查考核，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作;二是隨班就讀學(xué)生的進(jìn)展情況。
5.加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。
(2)一學(xué)期一次對任教班主任進(jìn)行隨班就讀工作考核，并備案。
(3)每月一次對任教教師進(jìn)行備課檢查并有記錄。
(4)期末對隨班就讀生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
第一學(xué)期。
1.傳達(dá)學(xué)習(xí)吳中區(qū)特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作;。
2.對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試，并訪談學(xué)生家長了解情況。
1.各學(xué)科教師制定個別化教育計劃;。
1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學(xué)生個案，開展研討活動;。
2.開展隨堂聽課活動。
1.召開隨班就讀班主任工作會議，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況;。
2.學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
第二學(xué)期。
2.召開班主任工作會議，交流隨班就讀學(xué)生情況。
2.開展隨堂聽課活動。
2.召開家長會，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn)。
隨班就讀教學(xué)計劃篇五
我校的殘疾兒童在不斷地減少，這是件高興的事，說明我校的學(xué)生生源有了明顯的提高。目前，我校的隨班就讀生有0位。
一、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李遠(yuǎn)副組長：代劍寧。
組員：唐潤梅、劉芳、任瑤。
二、入學(xué)管理：
1、教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高.
三、教學(xué)、生活管理：
1、在課堂上應(yīng)該及時對他們與以關(guān)注，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置，便于老師，隨時隨地幫助。
2、盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的.自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對他們提出稍高層次的要求，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天有收獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇六
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
教案。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長）共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（提問、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
隨班就讀教學(xué)計劃篇七
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是隨班就讀教學(xué)計劃，請參考！
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的'考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長）共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（提問、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
隨班就讀教學(xué)計劃篇八
我校的殘疾兒童在不斷地減少，這是件高興的事，說明我校的學(xué)生生源有了明顯的提高。目前，我校的隨班就讀生有0位。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李遠(yuǎn)。
副組長：代劍寧。
組員：唐潤梅、劉芳、任瑤。
1、教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。
2、應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異.所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待.才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
1、在課堂上應(yīng)該及時對他們與以關(guān)注，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置，便于老師，隨時隨地幫助。
2、盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對他們提出稍高層次的'要求，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天有收獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇九
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以"送教到家"為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，根據(jù)我校殘障學(xué)生實(shí)際情況，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生"送教上門"工作?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
我鎮(zhèn)小學(xué)共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名、聽力語言殘疾6名、視力殘疾3人。除楊志全家外出，其他兒童已在學(xué)校隨班就讀或送教上門安置。王露視力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，謝敏、吳叢燕聽力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，周國柱多重殘疾失學(xué)在家，袁明多重殘疾也失學(xué)在家，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。在校就讀的幾位同學(xué)，已經(jīng)得到系統(tǒng)的教育，雖在成績上不是很理想，不過學(xué)校已經(jīng)與班主任一起經(jīng)常關(guān)注其成長，并對其教育采取了系列的教育方式，如輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、談話引導(dǎo)、交流溝通、活動參與等教育干預(yù)，相信在學(xué)校教育中他會有明顯的進(jìn)步。
1、"隨班就讀"服務(wù)的對象為能到學(xué)校接受教育，但因殘疾影響完成學(xué)習(xí)的6-18周歲殘疾兒童少年。
2、"送教上門"服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-18周歲重度殘疾兒童少年。
1、"隨班就讀"服務(wù)遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。
2、"送教上門"服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
學(xué)校自籌資金，作為"送教上門"工作專項經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于"送教上門"服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué)，行政會上專門討論有關(guān)特殊教育事項，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
2、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個別化輔導(dǎo)計劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
3、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展"一幫一"活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
4、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)"送教上門"服務(wù)的教師，要針對"送教上門"服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個別化教育方案。"送教上門"的課時數(shù)計入任課教師工作量。
5、要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，選擇"送教上門"服務(wù)方式。
6、建立隨班就讀和"送教上門"工作檔案，將"送教上門"服務(wù)對象列入我校學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十
張偉除了智力低下外，還伴有害怕學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣，行為表現(xiàn)也各異，為了體現(xiàn)“尊重學(xué)生的人格，滿足他的學(xué)習(xí)需求”，因此，在對張偉同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)時，根據(jù)他的心理特點(diǎn)、興趣愛好、缺陷情況等特征，制定適合該學(xué)生的教學(xué)計劃，在指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式上下功夫，最大限度地去滿足他的特殊需要，同時為他營造融洽、友愛的學(xué)習(xí)氛圍，采用符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，給予他充分的理解和關(guān)心，使他的潛能得到充分發(fā)揮。
在實(shí)際生活中，張偉同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面存在著很大的缺陷，將有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
如：對寫的指導(dǎo)：對他進(jìn)行眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練，利用多媒體，用語言提示，幫助他回憶起漢字的筆畫順序，用游戲棒讓他進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡單的漢字制作練習(xí)，也可讓他進(jìn)行涂色彩和簡單的繪畫練習(xí)等。
互開放，拓展、交融，利用生活環(huán)境資源，隨時隨地進(jìn)行輔導(dǎo)。
下獲得最好的效果。在培智課堂中，對于教學(xué)方法的選擇，不止是一兩種，而是采用了多種教學(xué)方法的有機(jī)綜合，是綜合性的應(yīng)用。教學(xué)方法綜合性是由于我教學(xué)任務(wù)和面對的特殊學(xué)生而決定的。本學(xué)期我會經(jīng)常使用有情趣教學(xué)法、愉快教學(xué)法、活動教學(xué)法等。利用簡潔、明快的童謠，幫助學(xué)生識記教學(xué)內(nèi)容。
童謠教學(xué)不僅在教學(xué)過程中使用，在對學(xué)生思想教育中也起著很大作用。思想道德建設(shè)是特教必不可少的一項教育內(nèi)容。對智障學(xué)生進(jìn)行思想教育更是一項艱巨的工程。以為他理解能力差，悟性差，有些道理很難和他講清楚。為此，引入了童謠這一學(xué)生喜聞樂見的形式。將一些教育內(nèi)容形象化、具體化，變成簡潔、朗朗上口的小童謠，讓他在潛移默化當(dāng)中受到教育，在說唱童謠中學(xué)做人。讓他在說中做、做中學(xué)、學(xué)中悟，加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。
如，兩位體育教師一起參與教學(xué)，運(yùn)用球類、器械、墊上運(yùn)動三類對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。再如活動課，也是多位教師協(xié)同，全體學(xué)生輪回訓(xùn)練的方式。
按照學(xué)生差異對全班學(xué)生進(jìn)行分組，按照特長、能力，全體師生合作，以“主輔式”或?qū)W(xué)生進(jìn)行寫字、美工、體育等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
以上是我的教學(xué)計劃，教學(xué)目的就是要把張偉同學(xué)教會，而教會他的方式、方法很多，我要根據(jù)他的具體情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，在指導(dǎo)方法上多下功夫，從而給予切實(shí)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行賞識教育，從學(xué)生的整個生活中，發(fā)現(xiàn)他的長處，激發(fā)、提高他的學(xué)習(xí)熱情和欲望，使他能夠充滿信心，積極主動地投入學(xué)習(xí)，讓他學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十一
認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20__〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20__]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機(jī)，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本年度隨班就讀工作計劃：
二、工作目標(biāo)及措施。
(一)工作目標(biāo)。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施。
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好本年度評估、個別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊》要求，做好學(xué)生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù)，教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo)，月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研，4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)。
(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向，整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案，做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)。
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
我們還是分三步：一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對教師在評估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí)，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)踐需要，多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊。
本學(xué)期，我們將加大專職教師特長培訓(xùn)，主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。
(4)家長培訓(xùn)。
本年度，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓(xùn)活動。
4、積極開展個案實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)年，我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長組成的團(tuán)隊，以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，形成個案研究，加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。
本學(xué)年，我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強(qiáng)總結(jié)，提煉宣傳工作。
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十二
由于殘疾學(xué)生的分布面比較廣，涉及學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育。根據(jù)目前情況，一般按鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組為宜，小組成員可包括，鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、文教組領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校分管校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科老師等5-7人組成。另一種形式，也可以學(xué)校為單位建立，由分管校長、分管教導(dǎo)、隨班就讀老師等。
殘疾孩子在普通班里學(xué)習(xí)，需要有一個良好的環(huán)境，這個環(huán)境能夠使隨班就讀兒童感受到理解、尊重、關(guān)愛。首先，學(xué)校的校長和教師要從關(guān)愛他們出發(fā)，在班級的選擇上，要挑選責(zé)任心強(qiáng)的班主任老師，在座位的安排上要考慮到殘疾學(xué)生的實(shí)際需要，適當(dāng)安排在教室的前排，不讓他們一個人孤獨(dú)地坐著，有利于老師和同學(xué)的關(guān)照和幫助，更有利于他們的身心健康發(fā)展。其次，要建立伙伴的助學(xué)計劃。在學(xué)生中成立伙伴助學(xué)小組，在課內(nèi)課外，輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生，在生活方面給殘疾學(xué)生提供幫扶，形成良好的教育氛圍。這不僅對殘疾學(xué)生有好處，對其他學(xué)生學(xué)會助人為樂也同樣有好處。再次，要做好家長的工作，讓家長學(xué)會特殊的家庭教育的方法，并能正確對待殘疾兒童，積極鼓勵、幫助孩子。
隨班就讀的教師應(yīng)該有什么品質(zhì)、修養(yǎng)、認(rèn)識、態(tài)度、知識與技能？我們認(rèn)為：理想中的隨班就讀教師應(yīng)分為三種水平，經(jīng)由試驗(yàn)、培養(yǎng)，力爭達(dá)到高級水平。隨班就讀的初級教師是具有小學(xué)教師資格的優(yōu)秀教師，他具有從事小學(xué)教育的基本修養(yǎng)，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，能夠自如的完成一個小學(xué)教師的任務(wù)。中級的隨班就讀教師則在初級的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對所任教的學(xué)科有深入的研究，并且具有從事隨班就讀教學(xué)所需要的態(tài)度、知識與技能。一個高級的，也是理想中的隨班就讀教師，應(yīng)該在中級水平上還能充分掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借用課堂內(nèi)、外的種種積極因素，避免消極因素，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，達(dá)到全面提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
根據(jù)全國殘疾人抽樣調(diào)查表明，殘疾學(xué)生的比例占普通學(xué)生總數(shù)的2%左右，在我們蘇州地區(qū)人口素質(zhì)高，實(shí)際工作中統(tǒng)計這類殘疾兒童約占學(xué)生總數(shù)的0.8-1%。學(xué)校對這些殘疾學(xué)生的學(xué)業(yè)管理有以下幾種：一是按照正常的學(xué)籍管理注冊就讀；二是當(dāng)被鑒定為殘疾兒童以后安置方式可能發(fā)生變化——正常班管理或特教班管理；三是對個別殘疾學(xué)生有可能實(shí)行學(xué)科走班制——即一部分學(xué)科在甲班學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)科在乙班就讀；四是實(shí)行雙重學(xué)籍——即在特殊教育學(xué)校注冊普通班隨讀或普通班注冊特教班就讀。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十三
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實(shí)做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的.建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。
3、加強(qiáng)特殊教育教師隊伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn)。
4、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進(jìn)行個別診斷與指導(dǎo)。
5、開展家長輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專人負(fù)責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神，與各校一起深入細(xì)致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務(wù)。
8、積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭取局領(lǐng)導(dǎo)重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并有專職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi)，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
1、制訂工作計劃。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。
3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。
1、召開隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專兼職教師會議。
2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
3、開展送教上門活動。
1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
1、進(jìn)一步核查特殊教育對象。
2、開展教師培訓(xùn)。
1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設(shè)情況
1、開展隨班就讀教師上課展示活動
1、開展送教上門
1、隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀教學(xué)計劃篇十四
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以"加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究"為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
1、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
2、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀學(xué)生健康成長。
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學(xué)生和家長們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。
(二)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個別教學(xué)計劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)活動。原則上每周一次，對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用"一對一"的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好"隨班就讀談心記錄表"的記錄工作。
4、鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動，給他展示自己才能的機(jī)會。
(三)立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1、在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該類學(xué)生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2、任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。避免"一刀切"，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時候教師應(yīng)該及時加以鼓勵。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。
(四)立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次)，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
(五)立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1、建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動能力、自理能力等)。
2、建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學(xué)計劃整理歸檔。
3、建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
4、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十五
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項工作。
1、通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，同時通過學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
(一)加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)。
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)措施。
1、加強(qiáng)各項制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)管理。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)、請專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的.熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強(qiáng)考核評估的管理。
每月一次對任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。
4、召開座談會，落實(shí)隨班就讀班級及專職輔導(dǎo)教師。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十六
以隨班就讀學(xué)生發(fā)展為本，以教師隊伍建設(shè)和隨班就讀學(xué)生管理為重點(diǎn)，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實(shí)效，力爭讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展，努力做到教師盡心、學(xué)生開心、家長放心。
二、工作目標(biāo)。
1．優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
三、工作措施。
1．管理網(wǎng)絡(luò)化。
完善由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)的特教工作網(wǎng)絡(luò)，理順校長室、班主任、課任教師在教學(xué)工作上的相互關(guān)系，明確各自的職責(zé)，形成一種合力，以求事半功倍。
2．認(rèn)定嚴(yán)格把關(guān)。
繼續(xù)嚴(yán)格把好新的特殊學(xué)生認(rèn)定關(guān)，對特殊學(xué)生進(jìn)行科學(xué)深入的分析，尊重家長意愿，參考學(xué)生在校表現(xiàn)，以醫(yī)學(xué)鑒定為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照上級指示執(zhí)行操作，真正做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。
3．檔案嚴(yán)格保密。
特殊教育是一項嚴(yán)肅的工作，所以特殊學(xué)生一經(jīng)認(rèn)定，教導(dǎo)處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴(yán)格保密，由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)掌管、不作擴(kuò)散。隨班就讀學(xué)生被安置在各個教學(xué)班就讀，與普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)、生活，受到老師更多的關(guān)愛。
4．促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
隨班就讀學(xué)生采用跟班就讀教學(xué)方式，對新接手的班主任和任課老師，學(xué)校將做好思想工作，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，要求各位教師記錄好隨班就讀學(xué)生發(fā)展情況。
另外學(xué)校也將組織全體教師進(jìn)行相關(guān)的政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教師師德教育，提高教師認(rèn)識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對于特殊學(xué)生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關(guān)心他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學(xué)習(xí)。
5．優(yōu)化科學(xué)的隨班就讀教育教學(xué)管理。
課堂教學(xué)是隨班就讀教學(xué)的主渠道，在實(shí)施過程中，著重在個別化教育教學(xué)的指導(dǎo)與個案研究上做文章。
（1）完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理。從五個方面強(qiáng)化隨讀教育教學(xué)管理制度建設(shè)：制訂教研計劃；健全活動制度；公開課制度；個別化教育檔案完善制度；完善獎懲制度。
（2）開展研討，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。在個別化教育計劃實(shí)施中，注重課外輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃的落實(shí)。
(3)改進(jìn)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。把隨讀生學(xué)業(yè)成績的評價權(quán)全部下放到老師，學(xué)校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作。
6．樹立科學(xué)的人才觀，推進(jìn)隨班就讀師資隊伍建設(shè)力度。
這學(xué)期，充分發(fā)揮名教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時還要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師管理與培養(yǎng)，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學(xué)校舉行的“有效教學(xué)伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學(xué)新秀”、“最佳教學(xué)崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。
7．認(rèn)真執(zhí)行校本教研活動管理制度。
隨班就讀教研組每學(xué)期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標(biāo)、定內(nèi)容，確實(shí)解決一些隨班就讀教學(xué)中的實(shí)際問題。
隨班就讀教學(xué)計劃篇一
學(xué)校要切實(shí)提高廣大教師對特殊教育工作意義的認(rèn)識，加強(qiáng)隨班就讀工作的管理，以更開闊的視野、更系統(tǒng)的思考、更務(wù)實(shí)的行動，努力提升隨班就讀質(zhì)量。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于隨班就讀個別化教學(xué)計劃范文的內(nèi)容，希望你喜歡。
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱(普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱)，對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容(要點(diǎn))和降低(層次)要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施(策略)必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
教案。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長)共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱為特殊課程)。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程(提問、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
一、指導(dǎo)思想。
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項工作。
二、工作目標(biāo)。
1、通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，同時通過學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
三、具體工作措施。
(一)加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)。
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)措施。
1、加強(qiáng)各項制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)管理。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)、請專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強(qiáng)考核評估的管理。
每月一次對任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
我校的殘疾兒童在不斷地減少，這是件高興的事，說明我校的學(xué)生生源有了明顯的提高。目前，我校的隨班就讀生有0位。
一、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李遠(yuǎn)副組長：代劍寧。
組員：唐潤梅、劉芳、任瑤。
二、入學(xué)管理：
1、教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高.
三、教學(xué)、生活管理：
1、在課堂上應(yīng)該及時對他們與以關(guān)注，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置，便于老師，隨時隨地幫助。
2、盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的.自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對他們提出稍高層次的要求，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天有收獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇二
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱(普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱)，對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容(要點(diǎn))和降低(層次)要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施(策略)必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長)共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱為特殊課程)。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程(提問、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
隨班就讀教學(xué)計劃篇三
依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細(xì)則》為原則，切實(shí)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作。根據(jù)我校實(shí)際情況特制訂本工作計劃。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。
學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項工作納入學(xué)校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、小結(jié)、研究，把此項工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。
組長：王偉芬副校長。
副組長：張榮珍副教導(dǎo)。
組員：徐杰團(tuán)支部書記兼年級組長、施英年級組長、汪琴班主任。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
(2)在課堂教學(xué)中，對隨班生要做到有提問，有輔導(dǎo)，有巡視，有反饋，加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，作業(yè)應(yīng)面批，便于及時輔導(dǎo)鼓勵。
(3)開展伙伴助學(xué)活動，所在班級，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行伙伴助學(xué)。
(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他同學(xué)是一樣的，自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育。
3.加強(qiáng)教師隊伍管理。
加強(qiáng)對隨班就讀工作的宣傳和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，任課教師要對學(xué)生有愛心，多關(guān)心。要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
4.加強(qiáng)考核制度的管理。
每月一次對任課教師教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查考核，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：
一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作;。
5.加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。
(2)一學(xué)期一次對任教班主任進(jìn)行隨班就讀工作考核，并備案。
(3)每月一次對任教教師進(jìn)行備課檢查并有記錄。
(4)期末對隨班就讀生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(5)學(xué)校開學(xué)初制定好隨班就讀工作計劃，期末做好小結(jié)工作。
第一學(xué)期。
1.傳達(dá)學(xué)習(xí)吳中區(qū)特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作;。
2.對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試，并訪談學(xué)生家長了解情況。
2.準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生個人技能展示活動。
1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學(xué)生個案，開展研討活動;。
2.開展隨堂聽課活動。
1.召開隨班就讀班主任工作會議，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況;。
2.學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
2.小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作情況;。
第二學(xué)期。
2.召開班主任工作會議，交流隨班就讀學(xué)生情況。
2.開展隨堂聽課活動。
2.召開家長會，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn)。
2.總結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作情況。
隨班就讀教學(xué)計劃篇四
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的學(xué)校隨班就讀教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細(xì)則》為原則，切實(shí)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作。根據(jù)我校實(shí)際情況特制訂本工作計劃。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。
學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項工作納入學(xué)校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、小結(jié)、研究，把此項工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。
附：隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。
組長：王偉芬副校長。
副組長：張榮珍副教導(dǎo)。
組員：徐杰團(tuán)支部書記兼年級組長。
施英年級組長。
汪琴班主任。
(1)任課教師對隨班生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的'個別教學(xué)計劃。
(2)在課堂教學(xué)中，對隨班生要做到有提問，有輔導(dǎo)，有巡視，有反饋，加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，作業(yè)應(yīng)面批，便于及時輔導(dǎo)鼓勵。
(3)開展伙伴助學(xué)活動，所在班級，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行伙伴助學(xué)。
(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他同學(xué)是一樣的，自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育。
3.加強(qiáng)教師隊伍管理。
加強(qiáng)對隨班就讀工作的宣傳和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，任課教師要對學(xué)生有愛心，多關(guān)心。要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
4.加強(qiáng)考核制度的管理。
每月一次對任課教師教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查考核，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作;二是隨班就讀學(xué)生的進(jìn)展情況。
5.加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。
(2)一學(xué)期一次對任教班主任進(jìn)行隨班就讀工作考核，并備案。
(3)每月一次對任教教師進(jìn)行備課檢查并有記錄。
(4)期末對隨班就讀生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
第一學(xué)期。
1.傳達(dá)學(xué)習(xí)吳中區(qū)特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作;。
2.對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試，并訪談學(xué)生家長了解情況。
1.各學(xué)科教師制定個別化教育計劃;。
1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學(xué)生個案，開展研討活動;。
2.開展隨堂聽課活動。
1.召開隨班就讀班主任工作會議，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況;。
2.學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
第二學(xué)期。
2.召開班主任工作會議，交流隨班就讀學(xué)生情況。
2.開展隨堂聽課活動。
2.召開家長會，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn)。
隨班就讀教學(xué)計劃篇五
我校的殘疾兒童在不斷地減少，這是件高興的事，說明我校的學(xué)生生源有了明顯的提高。目前，我校的隨班就讀生有0位。
一、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李遠(yuǎn)副組長：代劍寧。
組員：唐潤梅、劉芳、任瑤。
二、入學(xué)管理：
1、教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高.
三、教學(xué)、生活管理：
1、在課堂上應(yīng)該及時對他們與以關(guān)注，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置，便于老師，隨時隨地幫助。
2、盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的.自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對他們提出稍高層次的要求，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天有收獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇六
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
教案。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長）共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（提問、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
隨班就讀教學(xué)計劃篇七
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是隨班就讀教學(xué)計劃，請參考！
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的'考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。
(2)教學(xué)目標(biāo)。
要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。
(3)教學(xué)措施要求。
“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”。
(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長）共同參與。
(2)分計劃。
隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。
(3)教案。
教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（提問、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時，教師作好輔導(dǎo)記錄。
隨班就讀教學(xué)計劃篇八
我校的殘疾兒童在不斷地減少，這是件高興的事，說明我校的學(xué)生生源有了明顯的提高。目前，我校的隨班就讀生有0位。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李遠(yuǎn)。
副組長：代劍寧。
組員：唐潤梅、劉芳、任瑤。
1、教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。
2、應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異.所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待.才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
1、在課堂上應(yīng)該及時對他們與以關(guān)注，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置，便于老師，隨時隨地幫助。
2、盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對他們提出稍高層次的'要求，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每天有收獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇九
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以"送教到家"為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，根據(jù)我校殘障學(xué)生實(shí)際情況，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生"送教上門"工作?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
我鎮(zhèn)小學(xué)共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名、聽力語言殘疾6名、視力殘疾3人。除楊志全家外出，其他兒童已在學(xué)校隨班就讀或送教上門安置。王露視力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，謝敏、吳叢燕聽力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，周國柱多重殘疾失學(xué)在家，袁明多重殘疾也失學(xué)在家，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。在校就讀的幾位同學(xué)，已經(jīng)得到系統(tǒng)的教育，雖在成績上不是很理想，不過學(xué)校已經(jīng)與班主任一起經(jīng)常關(guān)注其成長，并對其教育采取了系列的教育方式，如輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、談話引導(dǎo)、交流溝通、活動參與等教育干預(yù)，相信在學(xué)校教育中他會有明顯的進(jìn)步。
1、"隨班就讀"服務(wù)的對象為能到學(xué)校接受教育，但因殘疾影響完成學(xué)習(xí)的6-18周歲殘疾兒童少年。
2、"送教上門"服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-18周歲重度殘疾兒童少年。
1、"隨班就讀"服務(wù)遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。
2、"送教上門"服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
學(xué)校自籌資金，作為"送教上門"工作專項經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于"送教上門"服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué)，行政會上專門討論有關(guān)特殊教育事項，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
2、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個別化輔導(dǎo)計劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
3、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展"一幫一"活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
4、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)"送教上門"服務(wù)的教師，要針對"送教上門"服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個別化教育方案。"送教上門"的課時數(shù)計入任課教師工作量。
5、要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，選擇"送教上門"服務(wù)方式。
6、建立隨班就讀和"送教上門"工作檔案，將"送教上門"服務(wù)對象列入我校學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十
張偉除了智力低下外，還伴有害怕學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣，行為表現(xiàn)也各異，為了體現(xiàn)“尊重學(xué)生的人格，滿足他的學(xué)習(xí)需求”，因此，在對張偉同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)時，根據(jù)他的心理特點(diǎn)、興趣愛好、缺陷情況等特征，制定適合該學(xué)生的教學(xué)計劃，在指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式上下功夫，最大限度地去滿足他的特殊需要，同時為他營造融洽、友愛的學(xué)習(xí)氛圍，采用符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，給予他充分的理解和關(guān)心，使他的潛能得到充分發(fā)揮。
在實(shí)際生活中，張偉同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面存在著很大的缺陷，將有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
如：對寫的指導(dǎo)：對他進(jìn)行眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練，利用多媒體，用語言提示，幫助他回憶起漢字的筆畫順序，用游戲棒讓他進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡單的漢字制作練習(xí)，也可讓他進(jìn)行涂色彩和簡單的繪畫練習(xí)等。
互開放，拓展、交融，利用生活環(huán)境資源，隨時隨地進(jìn)行輔導(dǎo)。
下獲得最好的效果。在培智課堂中，對于教學(xué)方法的選擇，不止是一兩種，而是采用了多種教學(xué)方法的有機(jī)綜合，是綜合性的應(yīng)用。教學(xué)方法綜合性是由于我教學(xué)任務(wù)和面對的特殊學(xué)生而決定的。本學(xué)期我會經(jīng)常使用有情趣教學(xué)法、愉快教學(xué)法、活動教學(xué)法等。利用簡潔、明快的童謠，幫助學(xué)生識記教學(xué)內(nèi)容。
童謠教學(xué)不僅在教學(xué)過程中使用，在對學(xué)生思想教育中也起著很大作用。思想道德建設(shè)是特教必不可少的一項教育內(nèi)容。對智障學(xué)生進(jìn)行思想教育更是一項艱巨的工程。以為他理解能力差，悟性差，有些道理很難和他講清楚。為此，引入了童謠這一學(xué)生喜聞樂見的形式。將一些教育內(nèi)容形象化、具體化，變成簡潔、朗朗上口的小童謠，讓他在潛移默化當(dāng)中受到教育，在說唱童謠中學(xué)做人。讓他在說中做、做中學(xué)、學(xué)中悟，加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。
如，兩位體育教師一起參與教學(xué)，運(yùn)用球類、器械、墊上運(yùn)動三類對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。再如活動課，也是多位教師協(xié)同，全體學(xué)生輪回訓(xùn)練的方式。
按照學(xué)生差異對全班學(xué)生進(jìn)行分組，按照特長、能力，全體師生合作，以“主輔式”或?qū)W(xué)生進(jìn)行寫字、美工、體育等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
以上是我的教學(xué)計劃，教學(xué)目的就是要把張偉同學(xué)教會，而教會他的方式、方法很多，我要根據(jù)他的具體情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，在指導(dǎo)方法上多下功夫，從而給予切實(shí)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行賞識教育，從學(xué)生的整個生活中，發(fā)現(xiàn)他的長處，激發(fā)、提高他的學(xué)習(xí)熱情和欲望，使他能夠充滿信心，積極主動地投入學(xué)習(xí)，讓他學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十一
認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20__〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20__]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機(jī)，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本年度隨班就讀工作計劃：
二、工作目標(biāo)及措施。
(一)工作目標(biāo)。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施。
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好本年度評估、個別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊》要求，做好學(xué)生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù)，教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo)，月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研，4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)。
(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向，整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案，做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)。
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
我們還是分三步：一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對教師在評估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí)，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)踐需要，多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊。
本學(xué)期，我們將加大專職教師特長培訓(xùn)，主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。
(4)家長培訓(xùn)。
本年度，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓(xùn)活動。
4、積極開展個案實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)年，我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長組成的團(tuán)隊，以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，形成個案研究，加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。
本學(xué)年，我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強(qiáng)總結(jié)，提煉宣傳工作。
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十二
由于殘疾學(xué)生的分布面比較廣，涉及學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育。根據(jù)目前情況，一般按鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組為宜，小組成員可包括，鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、文教組領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校分管校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科老師等5-7人組成。另一種形式，也可以學(xué)校為單位建立，由分管校長、分管教導(dǎo)、隨班就讀老師等。
殘疾孩子在普通班里學(xué)習(xí)，需要有一個良好的環(huán)境，這個環(huán)境能夠使隨班就讀兒童感受到理解、尊重、關(guān)愛。首先，學(xué)校的校長和教師要從關(guān)愛他們出發(fā)，在班級的選擇上，要挑選責(zé)任心強(qiáng)的班主任老師，在座位的安排上要考慮到殘疾學(xué)生的實(shí)際需要，適當(dāng)安排在教室的前排，不讓他們一個人孤獨(dú)地坐著，有利于老師和同學(xué)的關(guān)照和幫助，更有利于他們的身心健康發(fā)展。其次，要建立伙伴的助學(xué)計劃。在學(xué)生中成立伙伴助學(xué)小組，在課內(nèi)課外，輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生，在生活方面給殘疾學(xué)生提供幫扶，形成良好的教育氛圍。這不僅對殘疾學(xué)生有好處，對其他學(xué)生學(xué)會助人為樂也同樣有好處。再次，要做好家長的工作，讓家長學(xué)會特殊的家庭教育的方法，并能正確對待殘疾兒童，積極鼓勵、幫助孩子。
隨班就讀的教師應(yīng)該有什么品質(zhì)、修養(yǎng)、認(rèn)識、態(tài)度、知識與技能？我們認(rèn)為：理想中的隨班就讀教師應(yīng)分為三種水平，經(jīng)由試驗(yàn)、培養(yǎng)，力爭達(dá)到高級水平。隨班就讀的初級教師是具有小學(xué)教師資格的優(yōu)秀教師，他具有從事小學(xué)教育的基本修養(yǎng)，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，能夠自如的完成一個小學(xué)教師的任務(wù)。中級的隨班就讀教師則在初級的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對所任教的學(xué)科有深入的研究，并且具有從事隨班就讀教學(xué)所需要的態(tài)度、知識與技能。一個高級的，也是理想中的隨班就讀教師，應(yīng)該在中級水平上還能充分掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借用課堂內(nèi)、外的種種積極因素，避免消極因素，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，達(dá)到全面提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
根據(jù)全國殘疾人抽樣調(diào)查表明，殘疾學(xué)生的比例占普通學(xué)生總數(shù)的2%左右，在我們蘇州地區(qū)人口素質(zhì)高，實(shí)際工作中統(tǒng)計這類殘疾兒童約占學(xué)生總數(shù)的0.8-1%。學(xué)校對這些殘疾學(xué)生的學(xué)業(yè)管理有以下幾種：一是按照正常的學(xué)籍管理注冊就讀；二是當(dāng)被鑒定為殘疾兒童以后安置方式可能發(fā)生變化——正常班管理或特教班管理；三是對個別殘疾學(xué)生有可能實(shí)行學(xué)科走班制——即一部分學(xué)科在甲班學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)科在乙班就讀；四是實(shí)行雙重學(xué)籍——即在特殊教育學(xué)校注冊普通班隨讀或普通班注冊特教班就讀。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十三
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實(shí)做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的.建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。
3、加強(qiáng)特殊教育教師隊伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn)。
4、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進(jìn)行個別診斷與指導(dǎo)。
5、開展家長輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專人負(fù)責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神，與各校一起深入細(xì)致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務(wù)。
8、積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭取局領(lǐng)導(dǎo)重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并有專職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi)，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
1、制訂工作計劃。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。
3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。
1、召開隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專兼職教師會議。
2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
3、開展送教上門活動。
1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
1、進(jìn)一步核查特殊教育對象。
2、開展教師培訓(xùn)。
1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設(shè)情況
1、開展隨班就讀教師上課展示活動
1、開展送教上門
1、隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀教學(xué)計劃篇十四
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以"加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究"為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
1、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
2、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀學(xué)生健康成長。
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學(xué)生和家長們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。
(二)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個別教學(xué)計劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)活動。原則上每周一次，對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用"一對一"的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好"隨班就讀談心記錄表"的記錄工作。
4、鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動，給他展示自己才能的機(jī)會。
(三)立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1、在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該類學(xué)生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2、任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。避免"一刀切"，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時候教師應(yīng)該及時加以鼓勵。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。
(四)立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次)，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
(五)立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1、建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動能力、自理能力等)。
2、建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學(xué)計劃整理歸檔。
3、建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
4、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十五
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項工作。
1、通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，同時通過學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
(一)加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)。
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)措施。
1、加強(qiáng)各項制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)管理。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)、請專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時，切實(shí)提高教師的師德，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的.熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強(qiáng)考核評估的管理。
每月一次對任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強(qiáng)檔案資料管理。
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。
4、召開座談會，落實(shí)隨班就讀班級及專職輔導(dǎo)教師。
隨班就讀教學(xué)計劃篇十六
以隨班就讀學(xué)生發(fā)展為本，以教師隊伍建設(shè)和隨班就讀學(xué)生管理為重點(diǎn)，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實(shí)效，力爭讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展，努力做到教師盡心、學(xué)生開心、家長放心。
二、工作目標(biāo)。
1．優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
三、工作措施。
1．管理網(wǎng)絡(luò)化。
完善由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)的特教工作網(wǎng)絡(luò)，理順校長室、班主任、課任教師在教學(xué)工作上的相互關(guān)系，明確各自的職責(zé)，形成一種合力，以求事半功倍。
2．認(rèn)定嚴(yán)格把關(guān)。
繼續(xù)嚴(yán)格把好新的特殊學(xué)生認(rèn)定關(guān)，對特殊學(xué)生進(jìn)行科學(xué)深入的分析，尊重家長意愿，參考學(xué)生在校表現(xiàn)，以醫(yī)學(xué)鑒定為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照上級指示執(zhí)行操作，真正做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。
3．檔案嚴(yán)格保密。
特殊教育是一項嚴(yán)肅的工作，所以特殊學(xué)生一經(jīng)認(rèn)定，教導(dǎo)處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴(yán)格保密，由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)掌管、不作擴(kuò)散。隨班就讀學(xué)生被安置在各個教學(xué)班就讀，與普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)、生活，受到老師更多的關(guān)愛。
4．促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
隨班就讀學(xué)生采用跟班就讀教學(xué)方式，對新接手的班主任和任課老師，學(xué)校將做好思想工作，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，要求各位教師記錄好隨班就讀學(xué)生發(fā)展情況。
另外學(xué)校也將組織全體教師進(jìn)行相關(guān)的政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教師師德教育，提高教師認(rèn)識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對于特殊學(xué)生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關(guān)心他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學(xué)習(xí)。
5．優(yōu)化科學(xué)的隨班就讀教育教學(xué)管理。
課堂教學(xué)是隨班就讀教學(xué)的主渠道，在實(shí)施過程中，著重在個別化教育教學(xué)的指導(dǎo)與個案研究上做文章。
（1）完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理。從五個方面強(qiáng)化隨讀教育教學(xué)管理制度建設(shè)：制訂教研計劃；健全活動制度；公開課制度；個別化教育檔案完善制度；完善獎懲制度。
（2）開展研討，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。在個別化教育計劃實(shí)施中，注重課外輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃的落實(shí)。
(3)改進(jìn)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。把隨讀生學(xué)業(yè)成績的評價權(quán)全部下放到老師，學(xué)校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作。
6．樹立科學(xué)的人才觀，推進(jìn)隨班就讀師資隊伍建設(shè)力度。
這學(xué)期，充分發(fā)揮名教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時還要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師管理與培養(yǎng)，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學(xué)校舉行的“有效教學(xué)伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學(xué)新秀”、“最佳教學(xué)崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。
7．認(rèn)真執(zhí)行校本教研活動管理制度。
隨班就讀教研組每學(xué)期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標(biāo)、定內(nèi)容，確實(shí)解決一些隨班就讀教學(xué)中的實(shí)際問題。