7.通過撰寫心得體會(huì)，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的例子和實(shí)際經(jīng)歷來進(jìn)行闡述，增加論述的可信度和說服力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇一
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級(jí)教師于漪獻(xiàn)給教師節(jié)的一份厚禮。
翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗(yàn)。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條?！?BR> 于漪老師上了多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。
我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會(huì)有她那“每節(jié)都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。
從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的?！叭绻麑W(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！?BR> 于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點(diǎn)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺保瑳]有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。
……。
讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?
有的人學(xué)了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學(xué)不會(huì)做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會(huì)有人說他不懂教育，不會(huì)做老師了。
于漪一生甘愿當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的普通教師，這才是真正值得我們學(xué)習(xí)的地方。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇二
在學(xué)生時(shí)代，于漪老師的大名就已如雷貫耳，她的事跡在各教師培訓(xùn)、講座上被作為事例來宣揚(yáng)傳頌。踏上工作崗位，在師德培訓(xùn)時(shí)，我也聆聽過她的事跡報(bào)告。這次我認(rèn)真拜讀了于漪老師的《歲月如歌》，讓我感受了于漪老師一生的甜酸苦辣，感受了她對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)持，最終成就了自己，更成就了許許多多的學(xué)子。
隨著“歲月如歌”這個(gè)生命故事的展開，我不斷地被感動(dòng)，被震撼。如今的教育專家、語文特級(jí)教師于漪，曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的苦難：?jiǎn)矢钢?病魔纏身;“文革”期間，她又遭到了那樣的欺辱……這些都沒有壓垮這位倔強(qiáng)的女性。在于老師身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，怎樣叫師愛，什么是責(zé)任。
書中有這樣一個(gè)事例，讓我讀過之后久久不能釋懷——“……兒子患敗血癥，天天高燒，嘴唇都發(fā)焦，頭上用冰袋敷著……一天半夜，醫(yī)生找我們談話，說明病的嚴(yán)重性和藥效的甚微……我哭了，誰沒有親子之愛?懇求醫(yī)生救救孩子的命。那時(shí)，我正好教高三畢業(yè)班，復(fù)習(xí)十分緊張。孩子多次病危，我陪下半夜，早晨走時(shí)，孩子總哭著不讓我離開……說老實(shí)話，當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很厲害，兒子這邊舍不得，要照顧，學(xué)生那邊是關(guān)鍵時(shí)刻，耽誤不起。咬咬牙還是去學(xué)校上課。我不是醫(yī)生，不會(huì)治病，可我是教師，關(guān)鍵時(shí)刻不能離崗。此時(shí)此刻，我才真正體會(huì)到師愛超越親子之愛，它雖無血緣關(guān)系，但它寄托著祖國的期望，人民的囑托，要像愛自己的孩子一樣，一個(gè)心眼愛學(xué)生，盡心盡力培養(yǎng)他們成長(zhǎng)?！泵媾R選擇，于老師是怎樣的一種痛苦與愧疚。她舍小我而就大我，如此的情懷是因?yàn)橛诶蠋煋碛袑?duì)教育事業(yè)無比的熱愛和責(zé)任感。想想自身，曾經(jīng)覺得自己已經(jīng)付出了很多，但其實(shí)跟于老師比，所做的其實(shí)是微不足道的。每一個(gè)學(xué)生都承載著一個(gè)家庭甚至幾代人的希望，教師身上的責(zé)任是巨大的。身為一個(gè)教師，我們要學(xué)習(xí)前輩們的奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)孺子牛，踏踏實(shí)實(shí)做好工作，教好學(xué)生。
讀了于漪老師的《歲月如歌》，我感覺要向于漪老師學(xué)習(xí)的真的很多很多。
首先要學(xué)習(xí)于漪老師的“真誠”，“教書教必教心，教心必先知心”?！爸摹辈粌H僅是了解學(xué)生，而且要讓學(xué)生了解教師，只有學(xué)生信任了教師，才會(huì)向其敞開自己的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)于老師，用自己的真誠換取學(xué)生的真誠。因?yàn)橹挥性谡嬲\的基礎(chǔ)上，師生情誼才具有不息的生命力。學(xué)習(xí)于老師對(duì)事業(yè)的真誠，盡管她教了很多遍的語文教材，一些經(jīng)典的課文早已滾瓜爛熟，但是她上課前總是要把課本重新仔仔細(xì)細(xì)備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況。學(xué)習(xí)她把學(xué)生看得很重，“文章是舊的，但學(xué)生是新的，理解怎么可能一樣呢?”正是有了這個(gè)心態(tài)，所以每堂課都能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生有所得。我如今作為一名區(qū)骨干教師，更加要認(rèn)真地備課。要結(jié)合新課程理念與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生，來開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的技能水平。
其次，要學(xué)習(xí)于漪老師在教學(xué)上的刻苦鉆研。于漪老師在備課上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力?！皞湔n，必須一絲不茍，把教材吃透”這是很多前輩老師對(duì)我們的要求，什么叫“吃透”，怎樣才能“吃透”，于漪老師為我們做出了最好的榜樣。獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，從時(shí)代背景到字句點(diǎn)滴，為了備好一堂課，常常需要花費(fèi)10小時(shí)，20小時(shí)，甚至更多的時(shí)間。在這樣慢慢的積累中，她慢慢的豐富了自己的語文素養(yǎng)，并開始思考語文教學(xué)的模式。作為一名數(shù)學(xué)教師，學(xué)科本身存在的巨大差異，但就一顆出為人師的心，卻是一樣的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)本身的脈絡(luò)以及邏輯關(guān)系非常清晰，但是怎樣的呈現(xiàn)方式一樣是大問題。在備課的過程中，同樣要上下貫通，前后呼應(yīng)，自然也需要，也應(yīng)該投入大量精力。
再次學(xué)習(xí)于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足的精神。于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條。”永不滿足，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻要付出不簡(jiǎn)單的努力，于漪老師上了20xx多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會(huì)有她那每節(jié)都有遺憾的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。作為教師的我更應(yīng)該像于漪老師那樣擁有永不滿足的精神，對(duì)于在工作上取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)不滿足，對(duì)于自己所擁有的知識(shí)量不滿足，“如果學(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)。”把上好每一堂課作為一個(gè)起點(diǎn)，認(rèn)真的積累，謙虛的對(duì)待自己的教學(xué)工作，相信這樣能夠使我在教學(xué)上更有所增進(jìn)。
最后，我愿以于漪老師的話與大家共勉“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇三
曾經(jīng)多次觀看有關(guān)介紹于漪老師的錄象，也曾親自聆聽過于老師的報(bào)告，今天，手捧《歲月如歌》一書，更如同于老師就在對(duì)面，娓娓道來，一清如水。書中于老師回憶了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們青年教師、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。
于老師坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她“堅(jiān)信經(jīng)歷汗水才出能力，有無運(yùn)氣亦當(dāng)自強(qiáng)。”在于老師身上，我們看到了一個(gè)真正的“大寫”的人，她以對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)學(xué)生的無限的愛，以她的聰明才智和過人的毅力，以她無私的奉獻(xiàn)和人格魅力，獲得了巨大的成功，得到了很多榮譽(yù)，贏得了人們的尊敬。
于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深。她一輩子與語文結(jié)緣，終于“人的語文能力是從哪里來的”。于漪老師的課堂結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是“教無定法，學(xué)無定式，變化多姿，靈活多樣，從來沒有固定的一成不變的模式”。因此，于老師被稱為“沒有固定模式的特級(jí)教師”。這種獨(dú)具特色的、沒有固定模式的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，可稱之為“無恒的課堂教學(xué)模式”。這種模式基于對(duì)語言教學(xué)多功能的認(rèn)識(shí)，組成了一種立體化的課堂結(jié)構(gòu)。因此，這“無恒”，就是“常將講、思、答、議、評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，常取啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、自學(xué)式、三主式等有效模式之長(zhǎng)而自成風(fēng)格，獨(dú)為一體”。于老師創(chuàng)立了“點(diǎn)、線、面、體”教文育人立體教學(xué)體系，“點(diǎn)”即課文，每課必精心設(shè)計(jì);“線”即文體，即成序列又統(tǒng)籌兼顧;“面”即全局，對(duì)目的、任務(wù)、內(nèi)容、訓(xùn)練作總的科學(xué)安排;“體”即文章的文與道，情與理、內(nèi)容與形式、思想性與藝術(shù)性，彼此交融，熔于一爐。
于漪老師語文教學(xué)觀的核心就是相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，相信他們有巨大的學(xué)習(xí)潛能，相信他們有無限的創(chuàng)新能力。幾十年來，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己，教育學(xué)生，所以她的語文教學(xué)才能取得令大家信服的成就。
于老師對(duì)育人有一個(gè)全面、具體的認(rèn)識(shí)，她把育人的標(biāo)準(zhǔn)定位在明日建設(shè)者的素質(zhì)要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。她善于正確處理育人和教語文的辯證關(guān)系。她認(rèn)為，如果離開了對(duì)人的培養(yǎng)，語文教學(xué)也就失去了真正的意義和價(jià)值。因此，于老師主張把語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來。教學(xué)既要提高學(xué)生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學(xué)生具有美好的道德情操和文學(xué)、美學(xué)、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導(dǎo)下，于老師才能做到誨人不倦，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，因此受到了社?huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
在于老師身上，我們可以學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。于老師說“在教學(xué)的過程中要有時(shí)代的活水，靠的是兩把利刀即學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”，她教導(dǎo)我們教師身上要有時(shí)代的年輪和豐富的智力生活，無論是年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，都要不斷學(xué)習(xí)，要學(xué)而不厭。在《歲月如歌》這本書中，我也真切地感受到了于老師那種好學(xué)不倦的精神。她以有限的業(yè)余時(shí)間，在人類知識(shí)長(zhǎng)河中涉獵之廣，簡(jiǎn)直令人吃驚。她以一個(gè)非語文專業(yè)出身的大學(xué)生，轉(zhuǎn)行教歷史再轉(zhuǎn)教語文，學(xué)科的差異讓她感到自己專業(yè)知識(shí)的缺乏，繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識(shí)的寶藏。她以親身體驗(yàn)告訴我們“讀書樂無窮”，告訴我們“學(xué)然后知不足，教然后知困”，用她“一輩子學(xué)做老師”的經(jīng)歷告訴了我們“學(xué)海無涯苦作舟”的深刻道理。
于老師還告誡我們“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印?！弊鳛槔蠋煟蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，要做到“胸中有書，目中有學(xué)生”，備課時(shí)要充分備學(xué)生，讓“教”在學(xué)生身上起作用。于老師說“要以美好的事物，高尚的情操，熏陶感染學(xué)生，在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進(jìn)孩子生活的世界、心靈的世界、知識(shí)的世界，以心換心、將心比心，多進(jìn)行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子，有淘氣的，有性格倔強(qiáng)的，有個(gè)性內(nèi)向的，每一個(gè)孩子就象一個(gè)大問號(hào)，要尊重每位孩子的與眾不同，教師就要善于去觀察他們的個(gè)性、挖掘他們的潛能，更好地進(jìn)行因材施教。
于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語文教學(xué)上獨(dú)樹一幟，自成一派，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識(shí)，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力，探索出一條有理論深度，有完整體系，有普遍指導(dǎo)意義的語文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她被評(píng)為上海市的特級(jí)教師，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無愧的。然而在榮譽(yù)面前，她不但沒有陶醉，反而更加虛心了。她把自己的成功歸結(jié)為機(jī)遇，歸結(jié)為組織的培養(yǎng)和信任。于老師在自己成為特級(jí)教師后，下了這樣的決心：“一切從零開始，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，追求卓越，努力縮短”實(shí)“與”名“的距離，向名副其實(shí)的目標(biāo)奮然前行，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望?！?BR> 掩卷沉思，實(shí)為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師，我才剛剛成熟(受長(zhǎng)輩指教，改為成長(zhǎng)起來)，今后的路任重而道遠(yuǎn)。我將永遠(yuǎn)以于漪老師為榜樣，銘記于老師“胸中有書，目中有學(xué)生”的教誨，學(xué)習(xí)于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，用好于老師所說的“學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發(fā)前行。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇四
一直以來都喜歡看人物傳記或回憶錄之類的作品。在這些作品中，我們觀閱的是別人的事跡，擴(kuò)充的是自己的人生?？赐暧诶蠋煹摹稓q月如歌》一書，更讓我覺得強(qiáng)者的風(fēng)采并非來自功成名就后的光芒，而是來自他們身后那條艱辛踏過的崎嶇“荊棘路”，以及一路走來時(shí)那種直面挫折的傲然氣度與內(nèi)心不屈的信念。
艱難路上的勇者。
書中于老師回顧了自己求學(xué)與從教的經(jīng)歷，她娓娓道來，從容淡定，而我細(xì)細(xì)讀來卻感慨不已。童年歲月在戰(zhàn)火紛飛與顛沛流離中度過，少年時(shí)的家庭變故又令求學(xué)之路變得千難萬難;終于學(xué)有所成，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想了，又遭遇病魔;正當(dāng)可以專心致志投身于教學(xué)改革的實(shí)踐中，一場(chǎng)暴風(fēng)雨般突然而至的“文革”動(dòng)亂又將一切美好粉碎，皮肉受苦，人格受辱，生命受脅迫……如此坎坷的人生經(jīng)歷，無論誰回想起來都會(huì)脊背發(fā)冷。而于老師卻是一位真正的勇者，她的心中有苦有痛，但無懼無悔，只要一有學(xué)習(xí)或工作的機(jī)會(huì)，她便全情投入，這一點(diǎn)實(shí)在讓人欽佩。一個(gè)人是否能預(yù)知人生路上的種種磨難并不重要，重要的是我們是否有從種種磨難中不斷站起、繼續(xù)前行的勇氣，惟有具備了這種勇氣，我們才有可能成為生活的強(qiáng)者。
如果說直面苦難需要勇氣，那么在當(dāng)今的社會(huì)敢于直言，堅(jiān)持真理，捍衛(wèi)正義更需要勇氣。
記得曾給學(xué)生做過一個(gè)心理游戲。游戲中列出了十幾個(gè)選項(xiàng)，如豪宅、一個(gè)小島、一張取之不盡用之不竭的信用卡、一門精湛的技藝、一座宏大的圖書館、三五個(gè)知心朋友、名垂青史、一張免費(fèi)旅游世界的機(jī)票、和家人共度周未、直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠等等，學(xué)生們可以通過競(jìng)拍來獲得他們最想擁有的一個(gè)選項(xiàng)。游戲最后各項(xiàng)均有歸處，只有一項(xiàng)無人問津，那就是“直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠”。在游戲分享階段，我問他們是否有人曾想過要選這項(xiàng)，孩子們說，當(dāng)時(shí)確實(shí)猶豫過，但最終還是放棄了，因?yàn)槟侨绻且簧某兄Z，要做到就太難了。
真的太難了，這需要何等的勇氣。然而在《人民代表為人民》一章中，我看到了這樣一位已年過半百但依然真誠、正直的勇者。在于老師擔(dān)任人大代表的20xx年中，她為了教育四處奔波，聽取真話，了解實(shí)情，反思社會(huì)現(xiàn)狀。如有教育議題，她更是慷慨陳言。看到教育經(jīng)費(fèi)被挪用，她更是憤然直言：“共產(chǎn)黨為人民，任何人不能因手中有權(quán)為私謀利。有兩項(xiàng)款子動(dòng)都不能動(dòng)，一是救災(zāi)款，那是人命關(guān)天的事，二是教育款，是為孩子的事，是牽涉到有沒有良心的問題。對(duì)學(xué)生的事要講良心，黨員要講黨性?！边@句句擲地有聲的話語中折射出的是一位知識(shí)分子的道德良知。我想孟子所言的“浩然之氣”就是積聚在中國文人內(nèi)心的這種善良、正直、勇敢的精神力量吧!
篤學(xué)慎思的智者。
學(xué)生都希望自己能遇到一位智慧的老師，老師們自然也希望自己成為一位智者，但這智慧并非與生俱來，而是借助學(xué)習(xí)與思考不斷累積而成的。
在《“門”在哪兒》、《和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)》、《把握駕馭課堂的主宰》、《用語言“粘”住學(xué)生》、《飛來的“機(jī)遇”》這些篇章中我們看到了一位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的軌跡。真的，沒有人會(huì)隨隨便便成功。教育教學(xué)中的每一點(diǎn)領(lǐng)悟都是篤學(xué)慎思的成果，課堂上傳授的課文都是花費(fèi)10個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí)，甚至更多時(shí)間獨(dú)立鉆研后的結(jié)晶。這樣“深入文本”的工作量對(duì)于許多青年教師而言大約只有開設(shè)公開課時(shí)才會(huì)有吧，但對(duì)當(dāng)年同樣年輕的于老師而言，卻是每課如此，這談何容易!也就是在這樣的成長(zhǎng)過程中，才能凝聚起更多的智慧與心靈的力量。
曾在譚小寧一篇名為《喚醒教師不斷成長(zhǎng)的事業(yè)渴望》的文章里看到作者對(duì)當(dāng)下教師隊(duì)伍中存在的三種“怪型”的分析。一是教育教學(xué)上取得了一些成績(jī)后，便想躺在功勞簿上睡大覺的“功臣自居”型，二是在大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表了幾篇論文便想著提拔、提薪的“浮躁不安”型，三是工作了許多年后開始依賴經(jīng)驗(yàn)、疏于備課、漠視研修的“不思進(jìn)取”型。
這樣的教師確實(shí)存在，而今也非個(gè)別現(xiàn)象。也許從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，再到踏上工作崗位，整個(gè)過程都是按部就班，順理成章，無須拼命爭(zhēng)取，自然就不覺難得了。再加上而今這個(gè)似乎一切都可以“速成”的年代里，人們內(nèi)心信奉的是“成名要趁早”的信條，青年教師最好能三年得大獎(jiǎng)，五年升中級(jí)，十年評(píng)高級(jí)，然后呢，“育分掙錢”，成長(zhǎng)的道路不似“鉆研”，更似“鉆營(yíng)”。少有人能心甘情愿地耐住寂寞，淡泊著、寧靜著，這像是一種漸行漸遠(yuǎn)的品質(zhì)。
當(dāng)然，我們可以抱怨社會(huì)，急功近利，崇尚財(cái)富，誘惑多多，價(jià)值混亂，工作繁忙，壓力重重……但靜下來捫心自問：除去這些外在因素，我們的內(nèi)心是否具備了足以讓我們保持清醒、明辨是非的智慧與寧靜自處、不隨波逐流的定力;我們的內(nèi)心是否還有不斷成長(zhǎng)的渴望!
在看了《意外的驚喜，清醒的定位》一章后，才明白什么才算擁有了“不斷成長(zhǎng)渴望”。
當(dāng)于老師評(píng)上了上海市首批中學(xué)特級(jí)教師后，她所下的決心是：“一切從零開始，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，追求卓越，努力縮短‘實(shí)’與‘名’的距離，向名副其實(shí)的目標(biāo)奮然前進(jìn)，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期待?！?BR> 當(dāng)于老師面對(duì)評(píng)上特級(jí)教師后的種種壓力時(shí)，她是這樣思考的：“要么被壓垮，要么變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)強(qiáng)的挺立，其他別無選擇。至圣先賢的教導(dǎo)：三十而立，四十而不惑，自己應(yīng)建立清晰的內(nèi)心價(jià)值系統(tǒng)，把社會(huì)給予的壓力變?yōu)橐环N生命的張力，內(nèi)心勇敢，態(tài)度從容，以敞亮的胸懷、無限的熱忱迎接挑戰(zhàn)?！?BR> 評(píng)上特級(jí)教師后的于老師依然堅(jiān)持自我教育，依然渴望日有長(zhǎng)進(jìn)，月有長(zhǎng)進(jìn)，年有長(zhǎng)進(jìn)。她說：“人的視覺有兩種功能。向外，拓展世界;向內(nèi)，發(fā)展內(nèi)心。內(nèi)心豐富，純正，拓展世界就能認(rèn)識(shí)正確，受益甚多。為此我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思?！彼龑?duì)自己提出的要求是：“重要的理論反復(fù)學(xué)，力求正確理解，學(xué)能深入，用能淺出。緊扣一點(diǎn)深入學(xué)。拓開視野廣泛學(xué)?！?BR> “與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師”，正如于老師所言，她學(xué)做教師，學(xué)做語文教師，學(xué)做特級(jí)教師。正是因?yàn)樗龑⒆约憾ㄎ辉凇皩W(xué)”這一基點(diǎn)上，才有了強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)不斷豐厚自己的知識(shí)儲(chǔ)備，成為了真正的智者。
當(dāng)我重新思考什么是“智慧”時(shí)，我得出了這樣的結(jié)論：智慧是一種能力，一種探究的能力，一種做事堅(jiān)持到底的能力，一種超越困難的能力，一種能夠從失敗中走出來又能夠清醒面對(duì)名利的能力，一種能不斷給心靈以力量的能力，一種能夠讓自己不斷成長(zhǎng)的能力。
閱讀《歲月如歌》，也是在閱讀那份沉甸甸的歷史。如果除去榮譽(yù)的光環(huán)，如果放下世俗的評(píng)價(jià)，我們眼中的于老師也只是一個(gè)平凡的人，她有著平凡的人生起點(diǎn)，平凡的日常生活，只因?yàn)椴辉畔伦畛醯膲?mèng)想，不曾放棄對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛與信心，縱然艱辛，卻最終登臨思想金字塔的巔峰。
你我皆凡人，生在人世間，我們都只有短暫的一生，我們的夢(mèng)想，我們的人生，無論以什么名義，都不應(yīng)白白虛擲，作為一名教師，我們應(yīng)該守住對(duì)于“學(xué)高為師，身正為范”的信念。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇五
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級(jí)教師于漪獻(xiàn)給20xx年教師節(jié)的一份厚禮。
翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗(yàn)。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條?！?BR> 于漪老師上了多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。
我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會(huì)有她那“每節(jié)都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。
從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的。“如果學(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！?BR> 于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點(diǎn)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺?，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。
……。
讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?
有的人學(xué)了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學(xué)不會(huì)做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會(huì)有人說他不懂教育，不會(huì)做老師了。
于漪一生甘愿當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的普通教師，這才是真正值得我們學(xué)習(xí)的地方。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇六
于漪是著名的教育家、語文特級(jí)教師。近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。于漪在書中向我們講述了兒時(shí)求學(xué)的艱辛與歡樂，表達(dá)了對(duì)自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺(tái)的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學(xué)的主宰，書中也不乏傾訴一名特級(jí)教師的甘苦，當(dāng)校長(zhǎng)管理學(xué)校的感悟，以及擔(dān)任人大代表多年殫盡竭慮為振興教育和提高教師地位待遇陳言獻(xiàn)策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到于漪一生從教，不管是擔(dān)任任課教師，還是擔(dān)任班主任，始終對(duì)學(xué)生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個(gè)個(gè)親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會(huì)到于漪老師一貫提倡教書育人，并且身體力行，書中有她從教50年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的總結(jié)，有她對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、教師成長(zhǎng)的真知灼見。
可以說《歲月如歌》寫了于老師執(zhí)教生涯的悲歡和酸甜，寫了于老師的成敗與得失。也教了我們老師怎么立志立德，教了我們老師怎樣為人師表，教了年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。于老師把平凡的執(zhí)教生涯演繹成崇高的事業(yè)信念，在潤(rùn)物細(xì)無聲的育人工程中，用心精雕細(xì)琢每個(gè)細(xì)節(jié)，用自己的心血去教育下一代。她的敬業(yè)愛業(yè)精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵(lì)了我。書中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。
“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動(dòng)我心弦的一句話，這句話最好的說明了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應(yīng)該永無止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。于漪老師對(duì)國家、對(duì)民族的愛，對(duì)教育事業(yè)的全身心投入深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。
“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對(duì)生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛?！蔽乙苍恍缸非螅谕n堂成為師生共同的舞臺(tái)，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對(duì)壓力，于漪老師通過堅(jiān)持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思?！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。
輕輕合上書本，體會(huì)于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念;她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào);她面對(duì)壓力時(shí)從容，面對(duì)榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對(duì)她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。
作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象于漪老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂業(yè)的思想境界。我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對(duì)工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。當(dāng)審視于漪老師成功的表面時(shí)，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。
從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身，但正是對(duì)工作充滿了熱情，她不畏艱險(xiǎn)，努力攀登，以有限的業(yè)余時(shí)間，遨游在人類知識(shí)長(zhǎng)河中。其涉獵面之廣，簡(jiǎn)直是令人吃驚;她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識(shí)的寶藏，日積月累，終于開辟出語文教學(xué)的新途徑。
其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。追求完美，就是要做好每一件點(diǎn)滴之事，即所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。雖然語文教材于漪老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況。她曾說“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到‘永不滿足’是必須遵循的信條?！闭撬牟粷M足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。
今天我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)稱職的教師?“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”才能成為一個(gè)稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學(xué)做教師，不能成為一個(gè)稱職的教師。時(shí)代在發(fā)展，面對(duì)社會(huì)種種誘惑和壓力，有個(gè)別教師因?yàn)楣べY低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向于漪老師學(xué)習(xí)，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周圍的老師們學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，于漪老師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就是一本豐富多彩的書，作為教師要用細(xì)心、用愛心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇七
可是看完書，我想我明白了。
菲愛著弗蘭克的親生父親，盡管她的丈夫帕迪對(duì)她愛和尊重，依舊得不到她的一點(diǎn)笑容。對(duì)于菲來說，她對(duì)弗蘭克的親生父親的感情就是插在她心上的那根荊棘;而對(duì)帕迪來說，他對(duì)菲的愛就是插在他胸口的荊棘。
梅吉愛著拉爾夫，可她嫁給了和拉爾夫相貌相像的盧克，而對(duì)拉爾夫的愛是穿透她的心的荊棘。而對(duì)拉爾夫來說，扎在他胸膛的荊棘是他的梅吉和他的教會(huì)權(quán)力，對(duì)于這兩個(gè)不能兼得的事物，不管他怎樣選擇，他都不能免于痛楚。
而朱思婷和戴恩呢?朱思婷的荊棘是她的弟弟戴恩，她的演藝事業(yè)，或者雷恩，還是她自我?她的故事到最終也沒有結(jié)束，所以不能這么早下確定扎在她心上的是什么。而很明顯，戴恩的荊棘是他的教會(huì)事業(yè)，他就像梅吉所相信的那種因果報(bào)應(yīng)，他要被還給上帝。
那刺穿自身的荊棘隱喻一個(gè)人的執(zhí)念，執(zhí)著于什么，什么就會(huì)刺穿他的心，讓他痛。而他依舊不愿意放下，在這種痛的驅(qū)使下，帶著執(zhí)著的神情走向死亡。似乎，僅有這種痛能證明他存在的意義。
假如沒有了荊棘，菲歡樂地和帕迪生活在一齊，拉爾夫和梅吉順利的在一齊，戴恩做了個(gè)牧羊人。故事會(huì)像一碗糖水，多喝一口就會(huì)膩得慌。
這就是人的故事。人總不會(huì)把自我的人生弄成一碗糖水的，就算往里邊撒一把塵土。
況且，每個(gè)人都有自我的荊棘，并毫不猶豫的把它插在自我的心上，然后淌血的心帶來的痛感會(huì)給他源源不斷的叫做勇氣與堅(jiān)持的東西。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇八
居里夫人，一個(gè)感動(dòng)了全世界的名字。她樸實(shí)的身影，深深地被一代又一代的人們所銘記；她激人奮進(jìn)的故事，也被人們一遍又一遍地傳頌。那天在我們學(xué)習(xí)了《跨越百年的美麗》這篇課文以后，我讓學(xué)生去讀《居里夫人傳》這本書，看到孩子們都把這本書拿到了學(xué)校里，我也情不自禁地讀了起來，讀著讀著就被居里夫人的生命歷程所震撼。
童年的居里夫人是不幸的，也是幸福的。居里夫人出生時(shí)，她的祖國波蘭正遭受沙俄鐵蹄的蹂躪。知識(shí)分子的家庭背景，賦予了她良好的修養(yǎng)和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，當(dāng)然也將知識(shí)精英的聰慧和堅(jiān)韌毫無保留地遺傳給了她。開明和藹的雙親和五個(gè)孩子組成了一個(gè)其樂融融的大家庭。他們的父母對(duì)孩子的教育方式很值得我們今人借鑒。他們從未對(duì)孩子進(jìn)行過什么“啟蒙”，而是放開手腳，讓他們玩耍，去盡情地?fù)肀Т笞匀?。居里夫人一生熱愛自然、親近自然，想必就是在孩提時(shí)代埋下的種子。父親雖然是一名頗有才華的理科教師，卻從未刻意引導(dǎo)過孩子的興趣，他甚至不讓居里的小妹小瑪妮雅過早地接觸理科書籍，好讓她在上學(xué)后能夠全面地涉獵知識(shí)，從而逐漸找到志趣所向。當(dāng)然，他對(duì)于孩子們的學(xué)業(yè)還是非常關(guān)心，并且要求也是很嚴(yán)格的。至于母親，則作出了巨大的犧牲，放棄了女校長(zhǎng)的職務(wù)，全心全意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫的情況下，她仍舊若無其事地操持家務(wù)，不遺余力地為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的家庭氛圍，不讓年幼的他們過早地承受心理負(fù)擔(dān)。由此，我深切體會(huì)到了家庭的意義所在，它不僅是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，更是一個(gè)塑造人的大熔爐。
居里夫人的青年時(shí)期是屈辱而期盼的。當(dāng)時(shí)由于沙皇俄國的統(tǒng)治，波蘭人民民不聊生，尤其是在知識(shí)分子的家庭，強(qiáng)烈的愛國心只能深掩于表面的逆來順受。六歲時(shí)居里夫人失去了母親，大姐又由于疾病過早地離開，只有年邁的父親、哥哥、二姐陪伴在她的身旁。貧窮的生活像一個(gè)夢(mèng)魘，纏繞著他們。還好，他們兄妹三個(gè)一個(gè)比一個(gè)爭(zhēng)氣，最后都拿著獎(jiǎng)學(xué)金來到了夢(mèng)寐以求的巴黎——當(dāng)時(shí)的科學(xué)文化中心。而在這中間，瑪麗居里為了能夠讓二姐順利完成學(xué)業(yè)，當(dāng)了近五年的家教——一種跟女傭人差不多的待遇生活?，旣愖罱K堅(jiān)持住了自己的信條：最重要的是不要讓別人打倒你，也不要讓事情打倒你。
整本書中，對(duì)我觸動(dòng)最大、也最具現(xiàn)實(shí)意義的是居里夫人在巴黎求學(xué)的那章。她當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，為了避免干擾，便從姐姐家搬到了一個(gè)陰冷的小閣樓上。每天七點(diǎn)起床，學(xué)習(xí)到凌晨三點(diǎn)方才就寢。冬日的巴黎寒風(fēng)刺骨，一床薄被哪敵嚴(yán)寒。于是，她只能將所有的衣服都蓋在被子上，甚至將椅背壓在上面，以此來增加重量和溫暖感。她正是穿著打補(bǔ)丁的衣裙和墊著硬紙板的破皮鞋度過了在索爾本大學(xué)的求學(xué)生涯的。天道酬勤，瑪麗，這個(gè)波蘭血統(tǒng)的女孩，在起初基礎(chǔ)并不牢固的情況下，經(jīng)過自己的不懈努力，終于在畢業(yè)的時(shí)候以全班第一的成績(jī)被授予了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位。但瑪麗并沒有就此止步。她很快又投入到了攻讀碩士學(xué)位的備戰(zhàn)狀態(tài)。而且在此期間，遇見了影響她一生的、最終成為她終身伴侶的丈夫——皮埃爾居里。在短暫的十一年的婚姻生活中，他們始終相濡以沫，在極端艱苦的條件下，發(fā)現(xiàn)并提煉了釙和鐳，雙雙獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成就了科學(xué)史上的一段佳話。不僅如此，居里夫婦的結(jié)合更是兩顆高尚心靈的碰撞。這碰撞迸發(fā)出耀眼的人性光輝。在這對(duì)純粹的學(xué)者心目中，科學(xué)是最神圣的，是屬于全人類的。因此，他們無償?shù)貙㈣D的提煉方法公諸于世。在生活上，他們幾乎毫無要求。對(duì)待科學(xué)研究卻是異常嚴(yán)謹(jǐn)，鍥而不舍，孜孜不倦?！皹s譽(yù)”和“財(cái)富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。居里夫婦為那些有志于做學(xué)問的年輕人作出了最好的榜樣！
作為偉人，瑪麗的人生是艱辛而輝煌的。就在他們?nèi)硇牡耐度氲椒派湫缘膫ゴ笱芯恐袝r(shí)，飛來橫禍——皮埃爾出事了，一個(gè)在他鄉(xiāng)的異國女子獨(dú)自承擔(dān)起所有的責(zé)任。她接過丈夫的工作，又用她那堅(jiān)毅而頑強(qiáng)的精神，強(qiáng)忍著悲痛，繼續(xù)著他們兩人的共同事業(yè)。黃天不負(fù)有心人，1911年，這個(gè)令人敬仰的女性，以自己頑強(qiáng)的品格和超人的才華，再一次向世人證明了自己的實(shí)力——她第二次獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，她成功的收獲了自己的人生。當(dāng)鮮花和掌聲，榮譽(yù)和地位向她撲面而來的時(shí)候，她依然保持著自己一貫的作風(fēng)，依然過著一杯羹，一匙湯的清貧生活。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！彼恰拌D之母”，自己竟沒有一克的鐳！在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她還義無反顧地主動(dòng)組建醫(yī)療隊(duì)，救治傷病員。她身在巴黎，卻依然為祖國的獨(dú)立和科技的發(fā)展事業(yè)而殫精竭慮。
居里夫人是偉大的，她將自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。即使在其彌留之際，她也不忘記陪伴自己一生的實(shí)驗(yàn)室。看著桌上的茶杯，她用夢(mèng)幻般低的聲音說：“用鐳，還是用釷制作？”居里夫人是安靜的，她生前榮譽(yù)纏身，而用一句“不用了？？讓我安靜點(diǎn)吧？？”來作為自己一生的終結(jié)。
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她的工作成果對(duì)人類做出了巨大貢獻(xiàn)。在今天我讀完這本書后令我觸動(dòng)最大的是，她不謀取個(gè)人利益，將提煉出來的鐳毫無保留地貢獻(xiàn)出來，這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬仰，正是因?yàn)樗@種崇高的品德、優(yōu)秀的人格令她受到人們的尊敬。雖然居里夫人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，但是她那種對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身的精神美、淡泊名利的人格美，卻如太陽一樣永遠(yuǎn)在人類歷史上閃耀著熠熠的光芒！
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇九
讀書是一個(gè)人終身的事業(yè)，通過閱讀可以擴(kuò)展知識(shí)和見識(shí)，深入理解世界和人生。隨著時(shí)間的推移，我也體驗(yàn)到了讀書的快樂和價(jià)值，對(duì)此我深感慶幸。
第二段：如何選擇好書。
讀書的效果和閱讀的內(nèi)容有很大的關(guān)系，如果讀的書是亂七八糟的，其所得到的價(jià)值也是有限的。因此，如何選擇好書顯得尤為重要。首先，可以從加入社交媒體和書評(píng)網(wǎng)站入手，從中尋找適合自己的書單。其次，還可以通過參加分享會(huì)和參觀專業(yè)的書店來了解新的書籍。
第三段：閱讀給予的受益。
閱讀是人的一種主觀體驗(yàn)，也是一種主觀的思維和情感過程。閱讀不僅可以擴(kuò)展一個(gè)人的知識(shí)面和思維深度，還能夠培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣和思維方式。閱讀可以提高口頭和書面表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作，具有不可估量的幫助。
第四段：如何拓展閱讀的層次。
閱讀到一定的程度之后，我們需要拓展我們的閱讀層次，不局限于某類書籍?？梢赃x擇一些經(jīng)典和名著作為閱讀的目標(biāo)，從中可以學(xué)到豐富的歷史和哲學(xué)思想。同時(shí)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源來了解世界的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)者的研究成果。
第五段：閱讀心得。
在閱讀過程中，要仔細(xì)思考，不僅要理解文字表面的意思，還要挖掘背后的思想和感情。每當(dāng)讀到一句格言或者警句時(shí)，不妨停下來反思一下。閱讀心得的體現(xiàn)不止是在紙上，更重要的是在生活中隨時(shí)反思，有所收獲、有所成長(zhǎng)。
結(jié)語：
讀書是人生的一項(xiàng)必修課，通過閱讀可以獲得知識(shí)和智慧、提高生活的質(zhì)量和深度，對(duì)于每個(gè)人來說，都是一件有益的事情。希望每個(gè)人都能堅(jiān)持去讀書，去探索和向世界學(xué)習(xí)，從中尋找到自己的成長(zhǎng)和價(jià)值。（1200字）。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。
我的書有很多，如“《哆啦a夢(mèng)》、《十萬個(gè)為什么》、《老夫子》……”
在《名人傳》這本書中，我最敬佩的名名人是達(dá)芬奇：達(dá)芬奇在學(xué)畫畫的時(shí)候，老師總是叫達(dá)芬奇畫雞蛋，達(dá)芬奇覺得有點(diǎn)不耐煩了，就想讓老師讓他畫另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來，讓達(dá)芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達(dá)芬奇最后發(fā)現(xiàn)，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來是個(gè)很小的雞蛋。從此，達(dá)芬奇都很認(rèn)真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫師。
正是達(dá)芬奇這種精神讓我懂得了只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的事情，也會(huì)取得更大的成功。
朋友們，快來進(jìn)入書的海洋吧，你會(huì)獲得更多。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十一
我一直認(rèn)為閱讀是我們成長(zhǎng)過程中最重要的一環(huán)，它能夠讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，也會(huì)給我們帶來很多的啟示和感悟。在我的讀書歷程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面我就來談?wù)勎覍?duì)于閱讀的看法。
第一段：突破自我，不斷學(xué)習(xí)。
閱讀是自我突破的最佳途徑，它能夠帶給我們新的認(rèn)知和視野，引發(fā)我們對(duì)于生活的思考和感慨。在我看來，讀書是人類歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)奇跡，因?yàn)樗屛覀兡軌蚩缭綍r(shí)間和空間，接觸到前人留給我們的智慧和文化遺產(chǎn)。閱讀讓我們不斷充實(shí)自己，也是我們成長(zhǎng)的必修課。
第二段：借助閱讀，創(chuàng)造更美好的自我。
我們每個(gè)人都有自己的境遇和經(jīng)歷，但是閱讀卻有創(chuàng)造美好新世界的能力。選讀好書能夠讓我們從中汲取積極向上的精神力量，雖然我們不能改變環(huán)境和他人，但是我們可以提高自己的素質(zhì)和水平，從而為他人樹立示范和榜樣。我曾經(jīng)通過讀書走出了自卑和消極的情緒，重獲自信和動(dòng)力，這也讓我堅(jiān)信閱讀不僅是一項(xiàng)好習(xí)慣，更是讓我們變得更好的最佳方式。
第三段：閱讀讓我們不再孤單。
閱讀的另外一個(gè)價(jià)值就是陪伴，它能夠帶給我們無盡的快樂和愉悅，也會(huì)同我們一同承受悲傷和不幸。在疫情期間，通勤時(shí)間減少，朋友少見，我感到有些孤單和無助，但是好的書籍卻讓我重新獲得了愛和關(guān)懷，尤其是那些貼近生活的故事和感人至深的情感描寫。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不再孤單，因?yàn)楦袆?dòng)永遠(yuǎn)是世界上最好的聯(lián)結(jié)。
第四段：閱讀決定了我們的人生。
閱讀不只是一種娛樂和消遣，更是我們生命中不可或缺的組成部分，它能夠改變我們的思維和人生觀，讓我們擺脫普通、突顯優(yōu)秀，最終成為一個(gè)有價(jià)值的人。當(dāng)我們善于閱讀，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)讀書中存在的啟示和“經(jīng)驗(yàn)”，這些縮短了自己的人生路程，也能夠提示我們需要走出的道路和一些不爭(zhēng)的道理。閱讀不僅可以開拓視野，還可以改變我們的生命觀，也成為了我追尋自我的不二選擇。
第五段：結(jié)語。
閱讀是生活中非常重要的事情，因?yàn)樗屛覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)的過程中不斷學(xué)習(xí)和提高，無論是個(gè)人還是社會(huì)都離不開好的讀書習(xí)慣。希望你能夠利用好時(shí)間來閱讀好書，不斷提高自己的素養(yǎng)和境界，把握讀書帶來的閃光點(diǎn)和感動(dòng)，內(nèi)容豐盈的人生將會(huì)有無限不盡的可能性。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十二
小說故事情節(jié)簡(jiǎn)單在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯;孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來。
《邊城》就是這樣發(fā)生在一個(gè)邊遠(yuǎn)的、邊緣的小鎮(zhèn)上的愛情悲劇。在地理位置偏遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離漢文化中心的小鎮(zhèn)上長(zhǎng)大的沈從文來說，他從小的經(jīng)歷使得他和那些讀著“子曰詩云”的人永遠(yuǎn)無法愛憎一致，地理位置上的孤獨(dú)、文化上的孤獨(dú)，造成了作家的孤獨(dú)體驗(yàn)。在小說中，作家把這種孤獨(dú)寫出來，成為一種心理體驗(yàn)，人與人之間交往的孤獨(dú)：我們埋怨?fàn)敔敽眯霓k壞事，做事彎彎曲曲不夠利索，卻忽視了爺爺和中間人交流的困難;我們希望翠翠能主動(dòng)說出自己的心聲，卻忘了這個(gè)少女，在這樣的年紀(jì)，她的矜持和羞澀，自卑和自尊，留戀和不舍，強(qiáng)迫人發(fā)聲，我們?cè)趶?qiáng)人所難。
這就是我讀這個(gè)故事時(shí)候的感受。也許當(dāng)我們選擇以語言為載體去表情達(dá)意的時(shí)候，就注定了人和人之間，因?yàn)榻逃牟煌?，文化的不同，?jīng)歷的不同，人生觀、價(jià)值觀等等種種的不同，決定了人和人之間溝通難免會(huì)出現(xiàn)誤會(huì)和曲解。用一句流行的話說就是：被誤解是所有說話人的宿命。沈從文說，寫這個(gè)故事，是源于他對(duì)“過去”負(fù)責(zé)所必然發(fā)生的悲劇。沈從文把他記憶中在山水中奔跑的童年時(shí)光寫進(jìn)《邊城》，《邊城》就好像是他童年時(shí)光的孤獨(dú)回響。地理位置的孤獨(dú)，文化交流的孤獨(dú)，人與人之間無法言說無法溝通的孤獨(dú)，構(gòu)成了《邊城》構(gòu)筑的湘西世界的百年孤獨(dú)。如果我們只看到作家對(duì)湘西詩情畫意的凝眸，而忽略悲劇背后的現(xiàn)實(shí)指向，顯然辜負(fù)了這個(gè)偉大的作品。
沈從文用一種詩情畫意的眼光將自己的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)人前，《邊城》清新的牧歌風(fēng)格首先是因?yàn)樽骷胰诵越陨频娜宋锼茉?，使得人物關(guān)系趨于平緩、平和，對(duì)立和沖突在小說中不復(fù)存在。比如大老和二老得知雙方喜歡的是同一個(gè)人時(shí)，根據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候應(yīng)該是小說最緊張、人物關(guān)系崩得最緊的時(shí)候，但是作家此時(shí)并沒有煽風(fēng)點(diǎn)火，而是保持小說開初就奠定的平和、舒緩的敘事基調(diào)，讓人物和平處理。這種平和、舒緩的敘事節(jié)奏，一直保持到最后小說結(jié)局：
這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來!
邊城的結(jié)局意味深長(zhǎng)，讓結(jié)局成為過程。小說的結(jié)局有兩種：封閉式結(jié)局和開放式結(jié)局。封閉式結(jié)局指的是所有事情都宣告終結(jié)的結(jié)局，《邊城》小說的結(jié)局中蘊(yùn)含了千萬種結(jié)局。這種未完成時(shí)態(tài)的結(jié)局讓人希望與絕望混雜，讓人悲傷，想哭卻又無從哭起。
和那些緊張激烈、扣人心弦的悲劇不同，《邊城》整體呈現(xiàn)出一種靜穆的氣氛，水樣的春愁，“哀而不傷”是中國文學(xué)有意識(shí)的追求，早在《詩經(jīng)》已經(jīng)開始：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，通過今昔景致的對(duì)比表達(dá)人生的感慨，無盡蒼涼之感盡在其中。中國文學(xué)幾千年前就已經(jīng)意識(shí)到的美學(xué)風(fēng)格，在后來的寫作中被一步步強(qiáng)化、形成一種有意識(shí)的、成熟的美學(xué)追求。用張愛玲的話說，悲壯是一種力量，而蒼涼予人以啟發(fā)，意味深長(zhǎng)。哀而不傷的美學(xué)風(fēng)格是中國文學(xué)對(duì)世界文學(xué)的貢獻(xiàn)。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書不僅能增進(jìn)知識(shí)，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過不斷地閱讀書籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高世界觀，人生觀和價(jià)值觀。在我的讀書生涯中，我一直堅(jiān)持每天讀書，通過這種方式，我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
第二段：讀書對(duì)我產(chǎn)生了什么影響。
在讀書的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多世界上的事情。我也從書中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對(duì)世界變得更加清晰，對(duì)自己的生活和未來也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí)，讀書改變了我的思考方式，教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問題，有更加深入的認(rèn)識(shí)。
讀書也提高了我的表達(dá)能力和寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作是相輔相成的。通過閱讀不同的書籍，我才有了寫作的材料和思路。同時(shí)，寫作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書需要具備的心態(tài)。
雖然讀書可以帶來很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言，讀書首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀，不是為了滿足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí)，讀書需要有心靈的共鳴，在閱讀過程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時(shí)間安排到日程中去，找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書的方式和方法。
讀書需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線性地讀書，每本書按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn)，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時(shí)，分享自己的讀書體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí)，作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我通過閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫作能力。因此，我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法，會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義！
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十四
讀書是一件非常重要的事情。它不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊眼界，還能夠帶來無窮的樂趣。在我的閱讀之旅中，我深深地體會(huì)到：讀書并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們具備良好的閱讀習(xí)慣，并且需要不斷地磨煉和提升自己的閱讀能力。在此，我想分享一些自己的讀書心得和體會(huì)。
第二段：關(guān)于閱讀的意義和目的。
真正的閱讀是一件有意義的事情。在我們閱讀的過程中，不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的綜合素質(zhì)。而閱讀的目的則因人而異。有人讀書只是為了娛樂，有人是為了提升自己的技能，有人是為了追求精神上的滿足。不管是出于什么目的進(jìn)行閱讀，我們都應(yīng)該持續(xù)地保持一顆好奇心和探究精神。
第三段：關(guān)于如何選擇讀物。
在選擇讀物時(shí)，我們應(yīng)該通過自己的興趣、學(xué)習(xí)需求和閱讀背景等方面，進(jìn)行選擇。同時(shí)，在閱讀過程中，我們也要結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排閱讀的時(shí)間和閱讀的量。另外，在選擇優(yōu)秀的讀物時(shí)，我們也不能只看書的表面，我們應(yīng)該深挖其背后的深層含義，每一本好書都值得我們細(xì)細(xì)品味。
第四段：關(guān)于閱讀的技巧和方法。
閱讀并不是一件簡(jiǎn)單的事情。要獲得良好的閱讀體驗(yàn)，我們必須掌握一些基本的閱讀技巧和方法，例如讀者需按部就班，第一遍看懂，理解后實(shí)踐，多讀多練。同時(shí)，我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)好書的精神內(nèi)核，以此來反思自己的思想和行為，真正做到知行合一，進(jìn)而自我提升，提高自身素質(zhì)。
第五段：關(guān)于閱讀的體驗(yàn)和收獲。
在我的閱讀之旅中，我經(jīng)常會(huì)感受到閱讀帶給我的樂趣和成就感。當(dāng)我步入書香門第，掌握了閱讀的規(guī)律之后，就感覺整個(gè)世界都在我的掌握之中。讀書不僅帶給我知識(shí)，也帶給我對(duì)生命的感悟和思考。讀了很多書，我懂得了思考、觀察和感悟，也學(xué)會(huì)了去愛。
結(jié)論：
通過這段時(shí)間的讀書，我受益匪淺。我意識(shí)到，讀書不僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種修養(yǎng)。它可以催化我的思考，助我成長(zhǎng)，讓我在人生的路上多一份信心。因此，讀書已經(jīng)成為我的習(xí)慣，是我人生必不可少的一部分。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十五
暑假讀了《魯濱孫漂流記》這本小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了在孤單一人在孤島上生存下來，并成為航海家的愿望。
魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!
在風(fēng)暴海嘯中，全船除魯濱孫無一幸免，但真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱孫是個(gè)偉大的人，堅(jiān)毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要。在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十六
世上萬事萬物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會(huì)，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會(huì)表達(dá)出來。所以同學(xué)們要時(shí)刻提醒自我“成事在勤，謀事忌惰”。
如果做一件事不經(jīng)過思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這證明學(xué)貴在思。
學(xué)習(xí)過程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過程。課堂聽講對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差。聽講時(shí)要抓重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
而當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)，資料多，時(shí)光緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。
假如你的成績(jī)一跌再跌，那么就務(wù)必反省一下自我最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。
我們要相信自我是一只高飛的鷹。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇一
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級(jí)教師于漪獻(xiàn)給教師節(jié)的一份厚禮。
翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗(yàn)。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條?！?BR> 于漪老師上了多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。
我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會(huì)有她那“每節(jié)都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。
從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的?！叭绻麑W(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！?BR> 于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點(diǎn)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺保瑳]有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。
……。
讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?
有的人學(xué)了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學(xué)不會(huì)做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會(huì)有人說他不懂教育，不會(huì)做老師了。
于漪一生甘愿當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的普通教師，這才是真正值得我們學(xué)習(xí)的地方。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇二
在學(xué)生時(shí)代，于漪老師的大名就已如雷貫耳，她的事跡在各教師培訓(xùn)、講座上被作為事例來宣揚(yáng)傳頌。踏上工作崗位，在師德培訓(xùn)時(shí)，我也聆聽過她的事跡報(bào)告。這次我認(rèn)真拜讀了于漪老師的《歲月如歌》，讓我感受了于漪老師一生的甜酸苦辣，感受了她對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)持，最終成就了自己，更成就了許許多多的學(xué)子。
隨著“歲月如歌”這個(gè)生命故事的展開，我不斷地被感動(dòng)，被震撼。如今的教育專家、語文特級(jí)教師于漪，曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的苦難：?jiǎn)矢钢?病魔纏身;“文革”期間，她又遭到了那樣的欺辱……這些都沒有壓垮這位倔強(qiáng)的女性。在于老師身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，怎樣叫師愛，什么是責(zé)任。
書中有這樣一個(gè)事例，讓我讀過之后久久不能釋懷——“……兒子患敗血癥，天天高燒，嘴唇都發(fā)焦，頭上用冰袋敷著……一天半夜，醫(yī)生找我們談話，說明病的嚴(yán)重性和藥效的甚微……我哭了，誰沒有親子之愛?懇求醫(yī)生救救孩子的命。那時(shí)，我正好教高三畢業(yè)班，復(fù)習(xí)十分緊張。孩子多次病危，我陪下半夜，早晨走時(shí)，孩子總哭著不讓我離開……說老實(shí)話，當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很厲害，兒子這邊舍不得，要照顧，學(xué)生那邊是關(guān)鍵時(shí)刻，耽誤不起。咬咬牙還是去學(xué)校上課。我不是醫(yī)生，不會(huì)治病，可我是教師，關(guān)鍵時(shí)刻不能離崗。此時(shí)此刻，我才真正體會(huì)到師愛超越親子之愛，它雖無血緣關(guān)系，但它寄托著祖國的期望，人民的囑托，要像愛自己的孩子一樣，一個(gè)心眼愛學(xué)生，盡心盡力培養(yǎng)他們成長(zhǎng)?！泵媾R選擇，于老師是怎樣的一種痛苦與愧疚。她舍小我而就大我，如此的情懷是因?yàn)橛诶蠋煋碛袑?duì)教育事業(yè)無比的熱愛和責(zé)任感。想想自身，曾經(jīng)覺得自己已經(jīng)付出了很多，但其實(shí)跟于老師比，所做的其實(shí)是微不足道的。每一個(gè)學(xué)生都承載著一個(gè)家庭甚至幾代人的希望，教師身上的責(zé)任是巨大的。身為一個(gè)教師，我們要學(xué)習(xí)前輩們的奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)孺子牛，踏踏實(shí)實(shí)做好工作，教好學(xué)生。
讀了于漪老師的《歲月如歌》，我感覺要向于漪老師學(xué)習(xí)的真的很多很多。
首先要學(xué)習(xí)于漪老師的“真誠”，“教書教必教心，教心必先知心”?！爸摹辈粌H僅是了解學(xué)生，而且要讓學(xué)生了解教師，只有學(xué)生信任了教師，才會(huì)向其敞開自己的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)于老師，用自己的真誠換取學(xué)生的真誠。因?yàn)橹挥性谡嬲\的基礎(chǔ)上，師生情誼才具有不息的生命力。學(xué)習(xí)于老師對(duì)事業(yè)的真誠，盡管她教了很多遍的語文教材，一些經(jīng)典的課文早已滾瓜爛熟，但是她上課前總是要把課本重新仔仔細(xì)細(xì)備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況。學(xué)習(xí)她把學(xué)生看得很重，“文章是舊的，但學(xué)生是新的，理解怎么可能一樣呢?”正是有了這個(gè)心態(tài)，所以每堂課都能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生有所得。我如今作為一名區(qū)骨干教師，更加要認(rèn)真地備課。要結(jié)合新課程理念與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生，來開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的技能水平。
其次，要學(xué)習(xí)于漪老師在教學(xué)上的刻苦鉆研。于漪老師在備課上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力?！皞湔n，必須一絲不茍，把教材吃透”這是很多前輩老師對(duì)我們的要求，什么叫“吃透”，怎樣才能“吃透”，于漪老師為我們做出了最好的榜樣。獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，從時(shí)代背景到字句點(diǎn)滴，為了備好一堂課，常常需要花費(fèi)10小時(shí)，20小時(shí)，甚至更多的時(shí)間。在這樣慢慢的積累中，她慢慢的豐富了自己的語文素養(yǎng)，并開始思考語文教學(xué)的模式。作為一名數(shù)學(xué)教師，學(xué)科本身存在的巨大差異，但就一顆出為人師的心，卻是一樣的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)本身的脈絡(luò)以及邏輯關(guān)系非常清晰，但是怎樣的呈現(xiàn)方式一樣是大問題。在備課的過程中，同樣要上下貫通，前后呼應(yīng)，自然也需要，也應(yīng)該投入大量精力。
再次學(xué)習(xí)于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足的精神。于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條。”永不滿足，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻要付出不簡(jiǎn)單的努力，于漪老師上了20xx多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會(huì)有她那每節(jié)都有遺憾的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。作為教師的我更應(yīng)該像于漪老師那樣擁有永不滿足的精神，對(duì)于在工作上取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)不滿足，對(duì)于自己所擁有的知識(shí)量不滿足，“如果學(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)。”把上好每一堂課作為一個(gè)起點(diǎn)，認(rèn)真的積累，謙虛的對(duì)待自己的教學(xué)工作，相信這樣能夠使我在教學(xué)上更有所增進(jìn)。
最后，我愿以于漪老師的話與大家共勉“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇三
曾經(jīng)多次觀看有關(guān)介紹于漪老師的錄象，也曾親自聆聽過于老師的報(bào)告，今天，手捧《歲月如歌》一書，更如同于老師就在對(duì)面，娓娓道來，一清如水。書中于老師回憶了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們青年教師、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。
于老師坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她“堅(jiān)信經(jīng)歷汗水才出能力，有無運(yùn)氣亦當(dāng)自強(qiáng)。”在于老師身上，我們看到了一個(gè)真正的“大寫”的人，她以對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)學(xué)生的無限的愛，以她的聰明才智和過人的毅力，以她無私的奉獻(xiàn)和人格魅力，獲得了巨大的成功，得到了很多榮譽(yù)，贏得了人們的尊敬。
于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深。她一輩子與語文結(jié)緣，終于“人的語文能力是從哪里來的”。于漪老師的課堂結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是“教無定法，學(xué)無定式，變化多姿，靈活多樣，從來沒有固定的一成不變的模式”。因此，于老師被稱為“沒有固定模式的特級(jí)教師”。這種獨(dú)具特色的、沒有固定模式的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，可稱之為“無恒的課堂教學(xué)模式”。這種模式基于對(duì)語言教學(xué)多功能的認(rèn)識(shí)，組成了一種立體化的課堂結(jié)構(gòu)。因此，這“無恒”，就是“常將講、思、答、議、評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，常取啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、自學(xué)式、三主式等有效模式之長(zhǎng)而自成風(fēng)格，獨(dú)為一體”。于老師創(chuàng)立了“點(diǎn)、線、面、體”教文育人立體教學(xué)體系，“點(diǎn)”即課文，每課必精心設(shè)計(jì);“線”即文體，即成序列又統(tǒng)籌兼顧;“面”即全局，對(duì)目的、任務(wù)、內(nèi)容、訓(xùn)練作總的科學(xué)安排;“體”即文章的文與道，情與理、內(nèi)容與形式、思想性與藝術(shù)性，彼此交融，熔于一爐。
于漪老師語文教學(xué)觀的核心就是相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，相信他們有巨大的學(xué)習(xí)潛能，相信他們有無限的創(chuàng)新能力。幾十年來，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己，教育學(xué)生，所以她的語文教學(xué)才能取得令大家信服的成就。
于老師對(duì)育人有一個(gè)全面、具體的認(rèn)識(shí)，她把育人的標(biāo)準(zhǔn)定位在明日建設(shè)者的素質(zhì)要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。她善于正確處理育人和教語文的辯證關(guān)系。她認(rèn)為，如果離開了對(duì)人的培養(yǎng)，語文教學(xué)也就失去了真正的意義和價(jià)值。因此，于老師主張把語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來。教學(xué)既要提高學(xué)生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學(xué)生具有美好的道德情操和文學(xué)、美學(xué)、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導(dǎo)下，于老師才能做到誨人不倦，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，因此受到了社?huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
在于老師身上，我們可以學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。于老師說“在教學(xué)的過程中要有時(shí)代的活水，靠的是兩把利刀即學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”，她教導(dǎo)我們教師身上要有時(shí)代的年輪和豐富的智力生活，無論是年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，都要不斷學(xué)習(xí)，要學(xué)而不厭。在《歲月如歌》這本書中，我也真切地感受到了于老師那種好學(xué)不倦的精神。她以有限的業(yè)余時(shí)間，在人類知識(shí)長(zhǎng)河中涉獵之廣，簡(jiǎn)直令人吃驚。她以一個(gè)非語文專業(yè)出身的大學(xué)生，轉(zhuǎn)行教歷史再轉(zhuǎn)教語文，學(xué)科的差異讓她感到自己專業(yè)知識(shí)的缺乏，繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識(shí)的寶藏。她以親身體驗(yàn)告訴我們“讀書樂無窮”，告訴我們“學(xué)然后知不足，教然后知困”，用她“一輩子學(xué)做老師”的經(jīng)歷告訴了我們“學(xué)海無涯苦作舟”的深刻道理。
于老師還告誡我們“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印?！弊鳛槔蠋煟蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，要做到“胸中有書，目中有學(xué)生”，備課時(shí)要充分備學(xué)生，讓“教”在學(xué)生身上起作用。于老師說“要以美好的事物，高尚的情操，熏陶感染學(xué)生，在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進(jìn)孩子生活的世界、心靈的世界、知識(shí)的世界，以心換心、將心比心，多進(jìn)行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子，有淘氣的，有性格倔強(qiáng)的，有個(gè)性內(nèi)向的，每一個(gè)孩子就象一個(gè)大問號(hào)，要尊重每位孩子的與眾不同，教師就要善于去觀察他們的個(gè)性、挖掘他們的潛能，更好地進(jìn)行因材施教。
于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語文教學(xué)上獨(dú)樹一幟，自成一派，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識(shí)，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力，探索出一條有理論深度，有完整體系，有普遍指導(dǎo)意義的語文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她被評(píng)為上海市的特級(jí)教師，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無愧的。然而在榮譽(yù)面前，她不但沒有陶醉，反而更加虛心了。她把自己的成功歸結(jié)為機(jī)遇，歸結(jié)為組織的培養(yǎng)和信任。于老師在自己成為特級(jí)教師后，下了這樣的決心：“一切從零開始，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，追求卓越，努力縮短”實(shí)“與”名“的距離，向名副其實(shí)的目標(biāo)奮然前行，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望?！?BR> 掩卷沉思，實(shí)為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師，我才剛剛成熟(受長(zhǎng)輩指教，改為成長(zhǎng)起來)，今后的路任重而道遠(yuǎn)。我將永遠(yuǎn)以于漪老師為榜樣，銘記于老師“胸中有書，目中有學(xué)生”的教誨，學(xué)習(xí)于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，用好于老師所說的“學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發(fā)前行。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇四
一直以來都喜歡看人物傳記或回憶錄之類的作品。在這些作品中，我們觀閱的是別人的事跡，擴(kuò)充的是自己的人生?？赐暧诶蠋煹摹稓q月如歌》一書，更讓我覺得強(qiáng)者的風(fēng)采并非來自功成名就后的光芒，而是來自他們身后那條艱辛踏過的崎嶇“荊棘路”，以及一路走來時(shí)那種直面挫折的傲然氣度與內(nèi)心不屈的信念。
艱難路上的勇者。
書中于老師回顧了自己求學(xué)與從教的經(jīng)歷，她娓娓道來，從容淡定，而我細(xì)細(xì)讀來卻感慨不已。童年歲月在戰(zhàn)火紛飛與顛沛流離中度過，少年時(shí)的家庭變故又令求學(xué)之路變得千難萬難;終于學(xué)有所成，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想了，又遭遇病魔;正當(dāng)可以專心致志投身于教學(xué)改革的實(shí)踐中，一場(chǎng)暴風(fēng)雨般突然而至的“文革”動(dòng)亂又將一切美好粉碎，皮肉受苦，人格受辱，生命受脅迫……如此坎坷的人生經(jīng)歷，無論誰回想起來都會(huì)脊背發(fā)冷。而于老師卻是一位真正的勇者，她的心中有苦有痛，但無懼無悔，只要一有學(xué)習(xí)或工作的機(jī)會(huì)，她便全情投入，這一點(diǎn)實(shí)在讓人欽佩。一個(gè)人是否能預(yù)知人生路上的種種磨難并不重要，重要的是我們是否有從種種磨難中不斷站起、繼續(xù)前行的勇氣，惟有具備了這種勇氣，我們才有可能成為生活的強(qiáng)者。
如果說直面苦難需要勇氣，那么在當(dāng)今的社會(huì)敢于直言，堅(jiān)持真理，捍衛(wèi)正義更需要勇氣。
記得曾給學(xué)生做過一個(gè)心理游戲。游戲中列出了十幾個(gè)選項(xiàng)，如豪宅、一個(gè)小島、一張取之不盡用之不竭的信用卡、一門精湛的技藝、一座宏大的圖書館、三五個(gè)知心朋友、名垂青史、一張免費(fèi)旅游世界的機(jī)票、和家人共度周未、直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠等等，學(xué)生們可以通過競(jìng)拍來獲得他們最想擁有的一個(gè)選項(xiàng)。游戲最后各項(xiàng)均有歸處，只有一項(xiàng)無人問津，那就是“直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠”。在游戲分享階段，我問他們是否有人曾想過要選這項(xiàng)，孩子們說，當(dāng)時(shí)確實(shí)猶豫過，但最終還是放棄了，因?yàn)槟侨绻且簧某兄Z，要做到就太難了。
真的太難了，這需要何等的勇氣。然而在《人民代表為人民》一章中，我看到了這樣一位已年過半百但依然真誠、正直的勇者。在于老師擔(dān)任人大代表的20xx年中，她為了教育四處奔波，聽取真話，了解實(shí)情，反思社會(huì)現(xiàn)狀。如有教育議題，她更是慷慨陳言。看到教育經(jīng)費(fèi)被挪用，她更是憤然直言：“共產(chǎn)黨為人民，任何人不能因手中有權(quán)為私謀利。有兩項(xiàng)款子動(dòng)都不能動(dòng)，一是救災(zāi)款，那是人命關(guān)天的事，二是教育款，是為孩子的事，是牽涉到有沒有良心的問題。對(duì)學(xué)生的事要講良心，黨員要講黨性?！边@句句擲地有聲的話語中折射出的是一位知識(shí)分子的道德良知。我想孟子所言的“浩然之氣”就是積聚在中國文人內(nèi)心的這種善良、正直、勇敢的精神力量吧!
篤學(xué)慎思的智者。
學(xué)生都希望自己能遇到一位智慧的老師，老師們自然也希望自己成為一位智者，但這智慧并非與生俱來，而是借助學(xué)習(xí)與思考不斷累積而成的。
在《“門”在哪兒》、《和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)》、《把握駕馭課堂的主宰》、《用語言“粘”住學(xué)生》、《飛來的“機(jī)遇”》這些篇章中我們看到了一位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的軌跡。真的，沒有人會(huì)隨隨便便成功。教育教學(xué)中的每一點(diǎn)領(lǐng)悟都是篤學(xué)慎思的成果，課堂上傳授的課文都是花費(fèi)10個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí)，甚至更多時(shí)間獨(dú)立鉆研后的結(jié)晶。這樣“深入文本”的工作量對(duì)于許多青年教師而言大約只有開設(shè)公開課時(shí)才會(huì)有吧，但對(duì)當(dāng)年同樣年輕的于老師而言，卻是每課如此，這談何容易!也就是在這樣的成長(zhǎng)過程中，才能凝聚起更多的智慧與心靈的力量。
曾在譚小寧一篇名為《喚醒教師不斷成長(zhǎng)的事業(yè)渴望》的文章里看到作者對(duì)當(dāng)下教師隊(duì)伍中存在的三種“怪型”的分析。一是教育教學(xué)上取得了一些成績(jī)后，便想躺在功勞簿上睡大覺的“功臣自居”型，二是在大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表了幾篇論文便想著提拔、提薪的“浮躁不安”型，三是工作了許多年后開始依賴經(jīng)驗(yàn)、疏于備課、漠視研修的“不思進(jìn)取”型。
這樣的教師確實(shí)存在，而今也非個(gè)別現(xiàn)象。也許從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，再到踏上工作崗位，整個(gè)過程都是按部就班，順理成章，無須拼命爭(zhēng)取，自然就不覺難得了。再加上而今這個(gè)似乎一切都可以“速成”的年代里，人們內(nèi)心信奉的是“成名要趁早”的信條，青年教師最好能三年得大獎(jiǎng)，五年升中級(jí)，十年評(píng)高級(jí)，然后呢，“育分掙錢”，成長(zhǎng)的道路不似“鉆研”，更似“鉆營(yíng)”。少有人能心甘情愿地耐住寂寞，淡泊著、寧靜著，這像是一種漸行漸遠(yuǎn)的品質(zhì)。
當(dāng)然，我們可以抱怨社會(huì)，急功近利，崇尚財(cái)富，誘惑多多，價(jià)值混亂，工作繁忙，壓力重重……但靜下來捫心自問：除去這些外在因素，我們的內(nèi)心是否具備了足以讓我們保持清醒、明辨是非的智慧與寧靜自處、不隨波逐流的定力;我們的內(nèi)心是否還有不斷成長(zhǎng)的渴望!
在看了《意外的驚喜，清醒的定位》一章后，才明白什么才算擁有了“不斷成長(zhǎng)渴望”。
當(dāng)于老師評(píng)上了上海市首批中學(xué)特級(jí)教師后，她所下的決心是：“一切從零開始，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，追求卓越，努力縮短‘實(shí)’與‘名’的距離，向名副其實(shí)的目標(biāo)奮然前進(jìn)，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期待?！?BR> 當(dāng)于老師面對(duì)評(píng)上特級(jí)教師后的種種壓力時(shí)，她是這樣思考的：“要么被壓垮，要么變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)強(qiáng)的挺立，其他別無選擇。至圣先賢的教導(dǎo)：三十而立，四十而不惑，自己應(yīng)建立清晰的內(nèi)心價(jià)值系統(tǒng)，把社會(huì)給予的壓力變?yōu)橐环N生命的張力，內(nèi)心勇敢，態(tài)度從容，以敞亮的胸懷、無限的熱忱迎接挑戰(zhàn)?！?BR> 評(píng)上特級(jí)教師后的于老師依然堅(jiān)持自我教育，依然渴望日有長(zhǎng)進(jìn)，月有長(zhǎng)進(jìn)，年有長(zhǎng)進(jìn)。她說：“人的視覺有兩種功能。向外，拓展世界;向內(nèi)，發(fā)展內(nèi)心。內(nèi)心豐富，純正，拓展世界就能認(rèn)識(shí)正確，受益甚多。為此我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思?！彼龑?duì)自己提出的要求是：“重要的理論反復(fù)學(xué)，力求正確理解，學(xué)能深入，用能淺出。緊扣一點(diǎn)深入學(xué)。拓開視野廣泛學(xué)?！?BR> “與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師”，正如于老師所言，她學(xué)做教師，學(xué)做語文教師，學(xué)做特級(jí)教師。正是因?yàn)樗龑⒆约憾ㄎ辉凇皩W(xué)”這一基點(diǎn)上，才有了強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)不斷豐厚自己的知識(shí)儲(chǔ)備，成為了真正的智者。
當(dāng)我重新思考什么是“智慧”時(shí)，我得出了這樣的結(jié)論：智慧是一種能力，一種探究的能力，一種做事堅(jiān)持到底的能力，一種超越困難的能力，一種能夠從失敗中走出來又能夠清醒面對(duì)名利的能力，一種能不斷給心靈以力量的能力，一種能夠讓自己不斷成長(zhǎng)的能力。
閱讀《歲月如歌》，也是在閱讀那份沉甸甸的歷史。如果除去榮譽(yù)的光環(huán)，如果放下世俗的評(píng)價(jià)，我們眼中的于老師也只是一個(gè)平凡的人，她有著平凡的人生起點(diǎn)，平凡的日常生活，只因?yàn)椴辉畔伦畛醯膲?mèng)想，不曾放棄對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛與信心，縱然艱辛，卻最終登臨思想金字塔的巔峰。
你我皆凡人，生在人世間，我們都只有短暫的一生，我們的夢(mèng)想，我們的人生，無論以什么名義，都不應(yīng)白白虛擲，作為一名教師，我們應(yīng)該守住對(duì)于“學(xué)高為師，身正為范”的信念。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇五
《歲月如歌》是著名的教育家、語文特級(jí)教師于漪獻(xiàn)給20xx年教師節(jié)的一份厚禮。
翻開扉頁，是于老師的手跡“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋!”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗(yàn)。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條?！?BR> 于漪老師上了多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。
我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿足，才會(huì)有她那“每節(jié)都有遺憾”的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿足的精神在鼓舞著她。
從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的。“如果學(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！?BR> 于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點(diǎn)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺?，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。
……。
讀到這兒，怎能不讓人肅然起敬?
有的人學(xué)了一輩子，也不知道怎么做老師;有的人學(xué)不會(huì)做老師，就擠破了頭往上爬，這樣就不會(huì)有人說他不懂教育，不會(huì)做老師了。
于漪一生甘愿當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的普通教師，這才是真正值得我們學(xué)習(xí)的地方。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇六
于漪是著名的教育家、語文特級(jí)教師。近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。于漪在書中向我們講述了兒時(shí)求學(xué)的艱辛與歡樂，表達(dá)了對(duì)自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺(tái)的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學(xué)的主宰，書中也不乏傾訴一名特級(jí)教師的甘苦，當(dāng)校長(zhǎng)管理學(xué)校的感悟，以及擔(dān)任人大代表多年殫盡竭慮為振興教育和提高教師地位待遇陳言獻(xiàn)策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到于漪一生從教，不管是擔(dān)任任課教師，還是擔(dān)任班主任，始終對(duì)學(xué)生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個(gè)個(gè)親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會(huì)到于漪老師一貫提倡教書育人，并且身體力行，書中有她從教50年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的總結(jié)，有她對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、教師成長(zhǎng)的真知灼見。
可以說《歲月如歌》寫了于老師執(zhí)教生涯的悲歡和酸甜，寫了于老師的成敗與得失。也教了我們老師怎么立志立德，教了我們老師怎樣為人師表，教了年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。于老師把平凡的執(zhí)教生涯演繹成崇高的事業(yè)信念，在潤(rùn)物細(xì)無聲的育人工程中，用心精雕細(xì)琢每個(gè)細(xì)節(jié)，用自己的心血去教育下一代。她的敬業(yè)愛業(yè)精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵(lì)了我。書中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。
“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動(dòng)我心弦的一句話，這句話最好的說明了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應(yīng)該永無止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。于漪老師對(duì)國家、對(duì)民族的愛，對(duì)教育事業(yè)的全身心投入深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。
“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對(duì)生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛?！蔽乙苍恍缸非螅谕n堂成為師生共同的舞臺(tái)，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對(duì)壓力，于漪老師通過堅(jiān)持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思?！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。
輕輕合上書本，體會(huì)于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念;她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào);她面對(duì)壓力時(shí)從容，面對(duì)榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對(duì)她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。
作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象于漪老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂業(yè)的思想境界。我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對(duì)工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。當(dāng)審視于漪老師成功的表面時(shí)，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。
從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身，但正是對(duì)工作充滿了熱情，她不畏艱險(xiǎn)，努力攀登，以有限的業(yè)余時(shí)間，遨游在人類知識(shí)長(zhǎng)河中。其涉獵面之廣，簡(jiǎn)直是令人吃驚;她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識(shí)的寶藏，日積月累，終于開辟出語文教學(xué)的新途徑。
其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。追求完美，就是要做好每一件點(diǎn)滴之事，即所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。雖然語文教材于漪老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況。她曾說“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到‘永不滿足’是必須遵循的信條?！闭撬牟粷M足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。
今天我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)稱職的教師?“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”才能成為一個(gè)稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學(xué)做教師，不能成為一個(gè)稱職的教師。時(shí)代在發(fā)展，面對(duì)社會(huì)種種誘惑和壓力，有個(gè)別教師因?yàn)楣べY低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向于漪老師學(xué)習(xí)，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周圍的老師們學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，于漪老師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就是一本豐富多彩的書，作為教師要用細(xì)心、用愛心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇七
可是看完書，我想我明白了。
菲愛著弗蘭克的親生父親，盡管她的丈夫帕迪對(duì)她愛和尊重，依舊得不到她的一點(diǎn)笑容。對(duì)于菲來說，她對(duì)弗蘭克的親生父親的感情就是插在她心上的那根荊棘;而對(duì)帕迪來說，他對(duì)菲的愛就是插在他胸口的荊棘。
梅吉愛著拉爾夫，可她嫁給了和拉爾夫相貌相像的盧克，而對(duì)拉爾夫的愛是穿透她的心的荊棘。而對(duì)拉爾夫來說，扎在他胸膛的荊棘是他的梅吉和他的教會(huì)權(quán)力，對(duì)于這兩個(gè)不能兼得的事物，不管他怎樣選擇，他都不能免于痛楚。
而朱思婷和戴恩呢?朱思婷的荊棘是她的弟弟戴恩，她的演藝事業(yè)，或者雷恩，還是她自我?她的故事到最終也沒有結(jié)束，所以不能這么早下確定扎在她心上的是什么。而很明顯，戴恩的荊棘是他的教會(huì)事業(yè)，他就像梅吉所相信的那種因果報(bào)應(yīng)，他要被還給上帝。
那刺穿自身的荊棘隱喻一個(gè)人的執(zhí)念，執(zhí)著于什么，什么就會(huì)刺穿他的心，讓他痛。而他依舊不愿意放下，在這種痛的驅(qū)使下，帶著執(zhí)著的神情走向死亡。似乎，僅有這種痛能證明他存在的意義。
假如沒有了荊棘，菲歡樂地和帕迪生活在一齊，拉爾夫和梅吉順利的在一齊，戴恩做了個(gè)牧羊人。故事會(huì)像一碗糖水，多喝一口就會(huì)膩得慌。
這就是人的故事。人總不會(huì)把自我的人生弄成一碗糖水的，就算往里邊撒一把塵土。
況且，每個(gè)人都有自我的荊棘，并毫不猶豫的把它插在自我的心上，然后淌血的心帶來的痛感會(huì)給他源源不斷的叫做勇氣與堅(jiān)持的東西。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇八
居里夫人，一個(gè)感動(dòng)了全世界的名字。她樸實(shí)的身影，深深地被一代又一代的人們所銘記；她激人奮進(jìn)的故事，也被人們一遍又一遍地傳頌。那天在我們學(xué)習(xí)了《跨越百年的美麗》這篇課文以后，我讓學(xué)生去讀《居里夫人傳》這本書，看到孩子們都把這本書拿到了學(xué)校里，我也情不自禁地讀了起來，讀著讀著就被居里夫人的生命歷程所震撼。
童年的居里夫人是不幸的，也是幸福的。居里夫人出生時(shí)，她的祖國波蘭正遭受沙俄鐵蹄的蹂躪。知識(shí)分子的家庭背景，賦予了她良好的修養(yǎng)和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，當(dāng)然也將知識(shí)精英的聰慧和堅(jiān)韌毫無保留地遺傳給了她。開明和藹的雙親和五個(gè)孩子組成了一個(gè)其樂融融的大家庭。他們的父母對(duì)孩子的教育方式很值得我們今人借鑒。他們從未對(duì)孩子進(jìn)行過什么“啟蒙”，而是放開手腳，讓他們玩耍，去盡情地?fù)肀Т笞匀?。居里夫人一生熱愛自然、親近自然，想必就是在孩提時(shí)代埋下的種子。父親雖然是一名頗有才華的理科教師，卻從未刻意引導(dǎo)過孩子的興趣，他甚至不讓居里的小妹小瑪妮雅過早地接觸理科書籍，好讓她在上學(xué)后能夠全面地涉獵知識(shí)，從而逐漸找到志趣所向。當(dāng)然，他對(duì)于孩子們的學(xué)業(yè)還是非常關(guān)心，并且要求也是很嚴(yán)格的。至于母親，則作出了巨大的犧牲，放棄了女校長(zhǎng)的職務(wù)，全心全意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫的情況下，她仍舊若無其事地操持家務(wù)，不遺余力地為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的家庭氛圍，不讓年幼的他們過早地承受心理負(fù)擔(dān)。由此，我深切體會(huì)到了家庭的意義所在，它不僅是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，更是一個(gè)塑造人的大熔爐。
居里夫人的青年時(shí)期是屈辱而期盼的。當(dāng)時(shí)由于沙皇俄國的統(tǒng)治，波蘭人民民不聊生，尤其是在知識(shí)分子的家庭，強(qiáng)烈的愛國心只能深掩于表面的逆來順受。六歲時(shí)居里夫人失去了母親，大姐又由于疾病過早地離開，只有年邁的父親、哥哥、二姐陪伴在她的身旁。貧窮的生活像一個(gè)夢(mèng)魘，纏繞著他們。還好，他們兄妹三個(gè)一個(gè)比一個(gè)爭(zhēng)氣，最后都拿著獎(jiǎng)學(xué)金來到了夢(mèng)寐以求的巴黎——當(dāng)時(shí)的科學(xué)文化中心。而在這中間，瑪麗居里為了能夠讓二姐順利完成學(xué)業(yè)，當(dāng)了近五年的家教——一種跟女傭人差不多的待遇生活?，旣愖罱K堅(jiān)持住了自己的信條：最重要的是不要讓別人打倒你，也不要讓事情打倒你。
整本書中，對(duì)我觸動(dòng)最大、也最具現(xiàn)實(shí)意義的是居里夫人在巴黎求學(xué)的那章。她當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，為了避免干擾，便從姐姐家搬到了一個(gè)陰冷的小閣樓上。每天七點(diǎn)起床，學(xué)習(xí)到凌晨三點(diǎn)方才就寢。冬日的巴黎寒風(fēng)刺骨，一床薄被哪敵嚴(yán)寒。于是，她只能將所有的衣服都蓋在被子上，甚至將椅背壓在上面，以此來增加重量和溫暖感。她正是穿著打補(bǔ)丁的衣裙和墊著硬紙板的破皮鞋度過了在索爾本大學(xué)的求學(xué)生涯的。天道酬勤，瑪麗，這個(gè)波蘭血統(tǒng)的女孩，在起初基礎(chǔ)并不牢固的情況下，經(jīng)過自己的不懈努力，終于在畢業(yè)的時(shí)候以全班第一的成績(jī)被授予了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位。但瑪麗并沒有就此止步。她很快又投入到了攻讀碩士學(xué)位的備戰(zhàn)狀態(tài)。而且在此期間，遇見了影響她一生的、最終成為她終身伴侶的丈夫——皮埃爾居里。在短暫的十一年的婚姻生活中，他們始終相濡以沫，在極端艱苦的條件下，發(fā)現(xiàn)并提煉了釙和鐳，雙雙獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成就了科學(xué)史上的一段佳話。不僅如此，居里夫婦的結(jié)合更是兩顆高尚心靈的碰撞。這碰撞迸發(fā)出耀眼的人性光輝。在這對(duì)純粹的學(xué)者心目中，科學(xué)是最神圣的，是屬于全人類的。因此，他們無償?shù)貙㈣D的提煉方法公諸于世。在生活上，他們幾乎毫無要求。對(duì)待科學(xué)研究卻是異常嚴(yán)謹(jǐn)，鍥而不舍，孜孜不倦?！皹s譽(yù)”和“財(cái)富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。居里夫婦為那些有志于做學(xué)問的年輕人作出了最好的榜樣！
作為偉人，瑪麗的人生是艱辛而輝煌的。就在他們?nèi)硇牡耐度氲椒派湫缘膫ゴ笱芯恐袝r(shí)，飛來橫禍——皮埃爾出事了，一個(gè)在他鄉(xiāng)的異國女子獨(dú)自承擔(dān)起所有的責(zé)任。她接過丈夫的工作，又用她那堅(jiān)毅而頑強(qiáng)的精神，強(qiáng)忍著悲痛，繼續(xù)著他們兩人的共同事業(yè)。黃天不負(fù)有心人，1911年，這個(gè)令人敬仰的女性，以自己頑強(qiáng)的品格和超人的才華，再一次向世人證明了自己的實(shí)力——她第二次獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，她成功的收獲了自己的人生。當(dāng)鮮花和掌聲，榮譽(yù)和地位向她撲面而來的時(shí)候，她依然保持著自己一貫的作風(fēng)，依然過著一杯羹，一匙湯的清貧生活。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！彼恰拌D之母”，自己竟沒有一克的鐳！在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她還義無反顧地主動(dòng)組建醫(yī)療隊(duì)，救治傷病員。她身在巴黎，卻依然為祖國的獨(dú)立和科技的發(fā)展事業(yè)而殫精竭慮。
居里夫人是偉大的，她將自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。即使在其彌留之際，她也不忘記陪伴自己一生的實(shí)驗(yàn)室。看著桌上的茶杯，她用夢(mèng)幻般低的聲音說：“用鐳，還是用釷制作？”居里夫人是安靜的，她生前榮譽(yù)纏身，而用一句“不用了？？讓我安靜點(diǎn)吧？？”來作為自己一生的終結(jié)。
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她的工作成果對(duì)人類做出了巨大貢獻(xiàn)。在今天我讀完這本書后令我觸動(dòng)最大的是，她不謀取個(gè)人利益，將提煉出來的鐳毫無保留地貢獻(xiàn)出來，這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬仰，正是因?yàn)樗@種崇高的品德、優(yōu)秀的人格令她受到人們的尊敬。雖然居里夫人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，但是她那種對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身的精神美、淡泊名利的人格美，卻如太陽一樣永遠(yuǎn)在人類歷史上閃耀著熠熠的光芒！
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇九
讀書是一個(gè)人終身的事業(yè)，通過閱讀可以擴(kuò)展知識(shí)和見識(shí)，深入理解世界和人生。隨著時(shí)間的推移，我也體驗(yàn)到了讀書的快樂和價(jià)值，對(duì)此我深感慶幸。
第二段：如何選擇好書。
讀書的效果和閱讀的內(nèi)容有很大的關(guān)系，如果讀的書是亂七八糟的，其所得到的價(jià)值也是有限的。因此，如何選擇好書顯得尤為重要。首先，可以從加入社交媒體和書評(píng)網(wǎng)站入手，從中尋找適合自己的書單。其次，還可以通過參加分享會(huì)和參觀專業(yè)的書店來了解新的書籍。
第三段：閱讀給予的受益。
閱讀是人的一種主觀體驗(yàn)，也是一種主觀的思維和情感過程。閱讀不僅可以擴(kuò)展一個(gè)人的知識(shí)面和思維深度，還能夠培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣和思維方式。閱讀可以提高口頭和書面表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作，具有不可估量的幫助。
第四段：如何拓展閱讀的層次。
閱讀到一定的程度之后，我們需要拓展我們的閱讀層次，不局限于某類書籍?？梢赃x擇一些經(jīng)典和名著作為閱讀的目標(biāo)，從中可以學(xué)到豐富的歷史和哲學(xué)思想。同時(shí)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源來了解世界的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)者的研究成果。
第五段：閱讀心得。
在閱讀過程中，要仔細(xì)思考，不僅要理解文字表面的意思，還要挖掘背后的思想和感情。每當(dāng)讀到一句格言或者警句時(shí)，不妨停下來反思一下。閱讀心得的體現(xiàn)不止是在紙上，更重要的是在生活中隨時(shí)反思，有所收獲、有所成長(zhǎng)。
結(jié)語：
讀書是人生的一項(xiàng)必修課，通過閱讀可以獲得知識(shí)和智慧、提高生活的質(zhì)量和深度，對(duì)于每個(gè)人來說，都是一件有益的事情。希望每個(gè)人都能堅(jiān)持去讀書，去探索和向世界學(xué)習(xí)，從中尋找到自己的成長(zhǎng)和價(jià)值。（1200字）。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。
我的書有很多，如“《哆啦a夢(mèng)》、《十萬個(gè)為什么》、《老夫子》……”
在《名人傳》這本書中，我最敬佩的名名人是達(dá)芬奇：達(dá)芬奇在學(xué)畫畫的時(shí)候，老師總是叫達(dá)芬奇畫雞蛋，達(dá)芬奇覺得有點(diǎn)不耐煩了，就想讓老師讓他畫另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來，讓達(dá)芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達(dá)芬奇最后發(fā)現(xiàn)，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來是個(gè)很小的雞蛋。從此，達(dá)芬奇都很認(rèn)真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫師。
正是達(dá)芬奇這種精神讓我懂得了只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的事情，也會(huì)取得更大的成功。
朋友們，快來進(jìn)入書的海洋吧，你會(huì)獲得更多。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十一
我一直認(rèn)為閱讀是我們成長(zhǎng)過程中最重要的一環(huán)，它能夠讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，也會(huì)給我們帶來很多的啟示和感悟。在我的讀書歷程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面我就來談?wù)勎覍?duì)于閱讀的看法。
第一段：突破自我，不斷學(xué)習(xí)。
閱讀是自我突破的最佳途徑，它能夠帶給我們新的認(rèn)知和視野，引發(fā)我們對(duì)于生活的思考和感慨。在我看來，讀書是人類歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)奇跡，因?yàn)樗屛覀兡軌蚩缭綍r(shí)間和空間，接觸到前人留給我們的智慧和文化遺產(chǎn)。閱讀讓我們不斷充實(shí)自己，也是我們成長(zhǎng)的必修課。
第二段：借助閱讀，創(chuàng)造更美好的自我。
我們每個(gè)人都有自己的境遇和經(jīng)歷，但是閱讀卻有創(chuàng)造美好新世界的能力。選讀好書能夠讓我們從中汲取積極向上的精神力量，雖然我們不能改變環(huán)境和他人，但是我們可以提高自己的素質(zhì)和水平，從而為他人樹立示范和榜樣。我曾經(jīng)通過讀書走出了自卑和消極的情緒，重獲自信和動(dòng)力，這也讓我堅(jiān)信閱讀不僅是一項(xiàng)好習(xí)慣，更是讓我們變得更好的最佳方式。
第三段：閱讀讓我們不再孤單。
閱讀的另外一個(gè)價(jià)值就是陪伴，它能夠帶給我們無盡的快樂和愉悅，也會(huì)同我們一同承受悲傷和不幸。在疫情期間，通勤時(shí)間減少，朋友少見，我感到有些孤單和無助，但是好的書籍卻讓我重新獲得了愛和關(guān)懷，尤其是那些貼近生活的故事和感人至深的情感描寫。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不再孤單，因?yàn)楦袆?dòng)永遠(yuǎn)是世界上最好的聯(lián)結(jié)。
第四段：閱讀決定了我們的人生。
閱讀不只是一種娛樂和消遣，更是我們生命中不可或缺的組成部分，它能夠改變我們的思維和人生觀，讓我們擺脫普通、突顯優(yōu)秀，最終成為一個(gè)有價(jià)值的人。當(dāng)我們善于閱讀，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)讀書中存在的啟示和“經(jīng)驗(yàn)”，這些縮短了自己的人生路程，也能夠提示我們需要走出的道路和一些不爭(zhēng)的道理。閱讀不僅可以開拓視野，還可以改變我們的生命觀，也成為了我追尋自我的不二選擇。
第五段：結(jié)語。
閱讀是生活中非常重要的事情，因?yàn)樗屛覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)的過程中不斷學(xué)習(xí)和提高，無論是個(gè)人還是社會(huì)都離不開好的讀書習(xí)慣。希望你能夠利用好時(shí)間來閱讀好書，不斷提高自己的素養(yǎng)和境界，把握讀書帶來的閃光點(diǎn)和感動(dòng)，內(nèi)容豐盈的人生將會(huì)有無限不盡的可能性。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十二
小說故事情節(jié)簡(jiǎn)單在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯;孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來。
《邊城》就是這樣發(fā)生在一個(gè)邊遠(yuǎn)的、邊緣的小鎮(zhèn)上的愛情悲劇。在地理位置偏遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離漢文化中心的小鎮(zhèn)上長(zhǎng)大的沈從文來說，他從小的經(jīng)歷使得他和那些讀著“子曰詩云”的人永遠(yuǎn)無法愛憎一致，地理位置上的孤獨(dú)、文化上的孤獨(dú)，造成了作家的孤獨(dú)體驗(yàn)。在小說中，作家把這種孤獨(dú)寫出來，成為一種心理體驗(yàn)，人與人之間交往的孤獨(dú)：我們埋怨?fàn)敔敽眯霓k壞事，做事彎彎曲曲不夠利索，卻忽視了爺爺和中間人交流的困難;我們希望翠翠能主動(dòng)說出自己的心聲，卻忘了這個(gè)少女，在這樣的年紀(jì)，她的矜持和羞澀，自卑和自尊，留戀和不舍，強(qiáng)迫人發(fā)聲，我們?cè)趶?qiáng)人所難。
這就是我讀這個(gè)故事時(shí)候的感受。也許當(dāng)我們選擇以語言為載體去表情達(dá)意的時(shí)候，就注定了人和人之間，因?yàn)榻逃牟煌?，文化的不同，?jīng)歷的不同，人生觀、價(jià)值觀等等種種的不同，決定了人和人之間溝通難免會(huì)出現(xiàn)誤會(huì)和曲解。用一句流行的話說就是：被誤解是所有說話人的宿命。沈從文說，寫這個(gè)故事，是源于他對(duì)“過去”負(fù)責(zé)所必然發(fā)生的悲劇。沈從文把他記憶中在山水中奔跑的童年時(shí)光寫進(jìn)《邊城》，《邊城》就好像是他童年時(shí)光的孤獨(dú)回響。地理位置的孤獨(dú)，文化交流的孤獨(dú)，人與人之間無法言說無法溝通的孤獨(dú)，構(gòu)成了《邊城》構(gòu)筑的湘西世界的百年孤獨(dú)。如果我們只看到作家對(duì)湘西詩情畫意的凝眸，而忽略悲劇背后的現(xiàn)實(shí)指向，顯然辜負(fù)了這個(gè)偉大的作品。
沈從文用一種詩情畫意的眼光將自己的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)人前，《邊城》清新的牧歌風(fēng)格首先是因?yàn)樽骷胰诵越陨频娜宋锼茉?，使得人物關(guān)系趨于平緩、平和，對(duì)立和沖突在小說中不復(fù)存在。比如大老和二老得知雙方喜歡的是同一個(gè)人時(shí)，根據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候應(yīng)該是小說最緊張、人物關(guān)系崩得最緊的時(shí)候，但是作家此時(shí)并沒有煽風(fēng)點(diǎn)火，而是保持小說開初就奠定的平和、舒緩的敘事基調(diào)，讓人物和平處理。這種平和、舒緩的敘事節(jié)奏，一直保持到最后小說結(jié)局：
這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來!
邊城的結(jié)局意味深長(zhǎng)，讓結(jié)局成為過程。小說的結(jié)局有兩種：封閉式結(jié)局和開放式結(jié)局。封閉式結(jié)局指的是所有事情都宣告終結(jié)的結(jié)局，《邊城》小說的結(jié)局中蘊(yùn)含了千萬種結(jié)局。這種未完成時(shí)態(tài)的結(jié)局讓人希望與絕望混雜，讓人悲傷，想哭卻又無從哭起。
和那些緊張激烈、扣人心弦的悲劇不同，《邊城》整體呈現(xiàn)出一種靜穆的氣氛，水樣的春愁，“哀而不傷”是中國文學(xué)有意識(shí)的追求，早在《詩經(jīng)》已經(jīng)開始：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，通過今昔景致的對(duì)比表達(dá)人生的感慨，無盡蒼涼之感盡在其中。中國文學(xué)幾千年前就已經(jīng)意識(shí)到的美學(xué)風(fēng)格，在后來的寫作中被一步步強(qiáng)化、形成一種有意識(shí)的、成熟的美學(xué)追求。用張愛玲的話說，悲壯是一種力量，而蒼涼予人以啟發(fā)，意味深長(zhǎng)。哀而不傷的美學(xué)風(fēng)格是中國文學(xué)對(duì)世界文學(xué)的貢獻(xiàn)。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書不僅能增進(jìn)知識(shí)，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過不斷地閱讀書籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高世界觀，人生觀和價(jià)值觀。在我的讀書生涯中，我一直堅(jiān)持每天讀書，通過這種方式，我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
第二段：讀書對(duì)我產(chǎn)生了什么影響。
在讀書的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多世界上的事情。我也從書中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對(duì)世界變得更加清晰，對(duì)自己的生活和未來也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí)，讀書改變了我的思考方式，教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問題，有更加深入的認(rèn)識(shí)。
讀書也提高了我的表達(dá)能力和寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作是相輔相成的。通過閱讀不同的書籍，我才有了寫作的材料和思路。同時(shí)，寫作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書需要具備的心態(tài)。
雖然讀書可以帶來很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言，讀書首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀，不是為了滿足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí)，讀書需要有心靈的共鳴，在閱讀過程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時(shí)間安排到日程中去，找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書的方式和方法。
讀書需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線性地讀書，每本書按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn)，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時(shí)，分享自己的讀書體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí)，作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我通過閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫作能力。因此，我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法，會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義！
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十四
讀書是一件非常重要的事情。它不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊眼界，還能夠帶來無窮的樂趣。在我的閱讀之旅中，我深深地體會(huì)到：讀書并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們具備良好的閱讀習(xí)慣，并且需要不斷地磨煉和提升自己的閱讀能力。在此，我想分享一些自己的讀書心得和體會(huì)。
第二段：關(guān)于閱讀的意義和目的。
真正的閱讀是一件有意義的事情。在我們閱讀的過程中，不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的綜合素質(zhì)。而閱讀的目的則因人而異。有人讀書只是為了娛樂，有人是為了提升自己的技能，有人是為了追求精神上的滿足。不管是出于什么目的進(jìn)行閱讀，我們都應(yīng)該持續(xù)地保持一顆好奇心和探究精神。
第三段：關(guān)于如何選擇讀物。
在選擇讀物時(shí)，我們應(yīng)該通過自己的興趣、學(xué)習(xí)需求和閱讀背景等方面，進(jìn)行選擇。同時(shí)，在閱讀過程中，我們也要結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排閱讀的時(shí)間和閱讀的量。另外，在選擇優(yōu)秀的讀物時(shí)，我們也不能只看書的表面，我們應(yīng)該深挖其背后的深層含義，每一本好書都值得我們細(xì)細(xì)品味。
第四段：關(guān)于閱讀的技巧和方法。
閱讀并不是一件簡(jiǎn)單的事情。要獲得良好的閱讀體驗(yàn)，我們必須掌握一些基本的閱讀技巧和方法，例如讀者需按部就班，第一遍看懂，理解后實(shí)踐，多讀多練。同時(shí)，我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)好書的精神內(nèi)核，以此來反思自己的思想和行為，真正做到知行合一，進(jìn)而自我提升，提高自身素質(zhì)。
第五段：關(guān)于閱讀的體驗(yàn)和收獲。
在我的閱讀之旅中，我經(jīng)常會(huì)感受到閱讀帶給我的樂趣和成就感。當(dāng)我步入書香門第，掌握了閱讀的規(guī)律之后，就感覺整個(gè)世界都在我的掌握之中。讀書不僅帶給我知識(shí)，也帶給我對(duì)生命的感悟和思考。讀了很多書，我懂得了思考、觀察和感悟，也學(xué)會(huì)了去愛。
結(jié)論：
通過這段時(shí)間的讀書，我受益匪淺。我意識(shí)到，讀書不僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種修養(yǎng)。它可以催化我的思考，助我成長(zhǎng)，讓我在人生的路上多一份信心。因此，讀書已經(jīng)成為我的習(xí)慣，是我人生必不可少的一部分。
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十五
暑假讀了《魯濱孫漂流記》這本小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了在孤單一人在孤島上生存下來，并成為航海家的愿望。
魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!
在風(fēng)暴海嘯中，全船除魯濱孫無一幸免，但真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱孫是個(gè)偉大的人，堅(jiān)毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要。在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
歲月如歌讀書心得體會(huì)篇十六
世上萬事萬物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會(huì)，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會(huì)表達(dá)出來。所以同學(xué)們要時(shí)刻提醒自我“成事在勤，謀事忌惰”。
如果做一件事不經(jīng)過思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這證明學(xué)貴在思。
學(xué)習(xí)過程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過程。課堂聽講對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差。聽講時(shí)要抓重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
而當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)，資料多，時(shí)光緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。
假如你的成績(jī)一跌再跌，那么就務(wù)必反省一下自我最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。
我們要相信自我是一只高飛的鷹。