寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考。那么如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容范圍和重點(diǎn)。其次，要合理安排總結(jié)的結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，以及文字的簡(jiǎn)潔和易懂。此外，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力。最后，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容完整、有條理，達(dá)到較高的質(zhì)量和水平。讀完這些心得體會(huì)范文，你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)一篇屬于自己的心得體會(huì)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇一
在我們黨的建設(shè)過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的群眾路線，堅(jiān)持黨內(nèi)政治生活的正?；瑘?jiān)決反對(duì)特權(quán)主義、官僚主義和享樂(lè)主義的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)向縱深發(fā)展，黨中央提出并實(shí)施了雙減工作作風(fēng)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，受益匪淺。下面我將從不斷提高自己的政治覺(jué)悟、嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩、培育黨內(nèi)政治文化、注重群眾工作以及加強(qiáng)制度建設(shè)五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，不斷提高自己的政治覺(jué)悟是雙減工作的重要前提。作為共產(chǎn)黨員，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持清醒的思想，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)。只有堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，才能迅速作出正確的決策。作為一名中層干部，我時(shí)刻保持明確的政治立場(chǎng)，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中的核心地位，努力為黨的事業(yè)奮斗。通過(guò)自己的努力，我更加明確了自己的定位，知道了自己應(yīng)該為黨和人民做什么，該怎樣去做。
其次，嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩是雙減工作的根本保障。紀(jì)律和規(guī)矩是黨內(nèi)一切工作的準(zhǔn)則，在工作中嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)矩是我們共產(chǎn)黨員的基本要求。作為一名中層干部，我時(shí)刻自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，始終嚴(yán)于管理，嚴(yán)于要求自己，嚴(yán)格落實(shí)黨的各項(xiàng)決策部署。只有堅(jiān)守黨性原則，嚴(yán)肅黨紀(jì)黨規(guī)，才能將后勤支持工作做到位，為全黨各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成提供有力保障。
第三，培育黨內(nèi)政治文化是雙減工作的重要內(nèi)容。黨內(nèi)政治文化是指在黨內(nèi)推行黨的方針政策和各項(xiàng)工作時(shí)形成的一種特有價(jià)值觀念和行為規(guī)范。只有充分發(fā)揮黨內(nèi)政治文化的作用，才能更好地凝聚黨員的力量，提高黨性覺(jué)悟，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。在我的工作中，我注重加強(qiáng)黨建工作，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育培訓(xùn)，提高黨員的綜合素質(zhì)。通過(guò)培育黨內(nèi)政治文化，使同志們不斷增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而更好地為黨和人民做貢獻(xiàn)。
其次，在雙減工作中注重群眾工作是至關(guān)重要的。堅(jiān)持黨的群眾路線是我們黨的最基本的工作路線，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。作為一名中層干部，我時(shí)刻堅(jiān)持黨的群眾路線，始終關(guān)注群眾的需求，盡力做好服務(wù)群眾的工作。只有真正站在黨和人民的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，才能充分發(fā)揮群眾的主力軍作用，凝聚起全黨全軍全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大合力。
最后，加強(qiáng)制度建設(shè)是雙減工作的重要保障。制度是規(guī)范和約束黨的工作的重要依據(jù)，有了良好的制度，才能讓黨的工作更有章法。在我的工作中，我時(shí)刻注重完善制度建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理，提高工作效率。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，我所在單位的工作有了更加明確的責(zé)任分工和流程，每一個(gè)崗位的職責(zé)和義務(wù)都更加明確，使工作更有規(guī)范和操作性。
總之，雙減工作作風(fēng)是黨中央智慧結(jié)晶的結(jié)果，是我們黨內(nèi)政治生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能在雙減工作中更好地貫徹黨中央的部署，糾正和改進(jìn)自身工作中的不足之處，為黨和人民做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力和政治素養(yǎng)，時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性和純潔性，始終與黨和人民同呼吸、共命運(yùn)，永遠(yuǎn)做一個(gè)合格的黨員。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇二
開(kāi)學(xué)初，在索校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了****中央辦公廳、******辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的文件。根據(jù)文件指示，我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)行“雙減政策”，從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。
作為一名教師，我深有體會(huì)。首先，是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成完善的學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，只在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，從這一點(diǎn)來(lái)看，給學(xué)生減少了不少負(fù)擔(dān)。作為二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，一開(kāi)始我還擔(dān)心因?yàn)闆](méi)有家庭作業(yè)，學(xué)生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來(lái)通過(guò)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫(xiě)家庭作業(yè)的的時(shí)間來(lái)豐富自己的課余生活，比如學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)練字、讀課外書(shū)籍等等。第二，是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。每天課后一小時(shí)，老師利用這一個(gè)小時(shí)解決課上沒(méi)有解決的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，當(dāng)面指正，學(xué)生利用這一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，有不會(huì)做的可以當(dāng)面問(wèn)老師，問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決。范文大全通過(guò)課后服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時(shí)也幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。第三，我們體育教師可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項(xiàng)目了。在今年舉辦的區(qū)級(jí)三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項(xiàng)目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績(jī)，另外也有好幾個(gè)同學(xué)榮獲單項(xiàng)前8名的好成績(jī)，為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校積分總排名爭(zhēng)得了不少分?jǐn)?shù)。在上周，我校還開(kāi)展了冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉身體的同時(shí)，不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負(fù)面因素也都得到了釋放和緩沖。
“雙減”政策的****，讓作為教師的我看到了國(guó)家教育改革的決心和力度。政策的****，更加減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年“有了希望。同時(shí)也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇三
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后，孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù)，每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來(lái)之后再也不用加班寫(xiě)到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末，孩子寫(xiě)完少量的作業(yè)之后，就可以進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇四
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。
陳老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫(huà)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
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學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇五
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：
我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對(duì)”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系。“兩個(gè)層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。
“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的.幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)。“六個(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開(kāi)掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書(shū)上學(xué)到的多。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。
眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著“雙減”政策的推行，我國(guó)的教育體制發(fā)生了巨大的變革。為了更好地落實(shí)這一政策，各地紛紛開(kāi)展了一系列的雙減學(xué)?；顒?dòng)。作為家長(zhǎng)，我有幸參與了孩子所在學(xué)校的雙減活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了這些活動(dòng)帶給孩子和家庭的重要意義。
首先，通過(guò)雙減學(xué)?；顒?dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)壓力得到了有效的緩解。傳統(tǒng)的教育模式下，孩子們被大量的作業(yè)和考試壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而在雙減學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校對(duì)作業(yè)和考試都進(jìn)行了適度的減負(fù)，給孩子們提供了更充裕的時(shí)間和空間去探索和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參加雙減學(xué)?；顒?dòng)的學(xué)生睡眠質(zhì)量得到了明顯的改善，學(xué)習(xí)效果也取得了顯著的提高。同時(shí)，雙減活動(dòng)不僅僅是減少了學(xué)習(xí)的壓力，還為孩子們提供了更多的機(jī)會(huì)去參與社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等，使他們的全面發(fā)展得到了充分的保障。
其次，雙減學(xué)?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)們多了與孩子親密接觸的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育模式下，家長(zhǎng)常常只是作為孩子學(xué)習(xí)的管理者，缺少對(duì)孩子的陪伴和了解。而雙減活動(dòng)則提倡家長(zhǎng)與孩子共同參與其中，每個(gè)月都會(huì)舉行一次親子活動(dòng)。這些活動(dòng)既能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，增進(jìn)親子關(guān)系。我參與的一次親子活動(dòng)是在戶外進(jìn)行的野餐，我們一家人共同準(zhǔn)備食材和餐具，親手制作午餐，并在草地上一起享用。這種簡(jiǎn)單而溫馨的活動(dòng)不僅讓我更了解孩子喜歡的食物和偏好，也拉近了我們之間的距離，增進(jìn)了彼此的情感交流。
另外，雙減學(xué)?；顒?dòng)還提供了家長(zhǎng)交流分享的平臺(tái)。每個(gè)月，學(xué)校會(huì)舉行一次家委會(huì)，讓家長(zhǎng)可以共同參與學(xué)校的決策和管理。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們可以分享關(guān)于孩子教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，也可以提出自己的建議和意見(jiàn)。這種家長(zhǎng)互相交流的機(jī)會(huì)不僅讓我們從別人身上學(xué)到了很多養(yǎng)育孩子的方法，還能夠獲得其他家庭的支持和認(rèn)同。通過(guò)這種交流，我們能夠更加明確自己的教育目標(biāo)和方式，更好地教育孩子。
最后，雙減學(xué)?；顒?dòng)提高了家庭的幸福指數(shù)。在傳統(tǒng)的教育模式下，孩子們的時(shí)間都被學(xué)習(xí)所占據(jù)，家庭的歡樂(lè)和親情變得很稀缺。而雙減學(xué)校活動(dòng)的開(kāi)展，則能夠讓孩子們有更多的時(shí)間和家人共度，增進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭的幸福感。例如，一個(gè)周末的下午，我和孩子一起參加了學(xué)校組織的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們?cè)诟鱾€(gè)項(xiàng)目中相互攜手，互相加油打氣，一起將勇敢和努力呈現(xiàn)在觀眾面前。雖然我們并沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是我們收獲了更多的快樂(lè)和美好回憶。這種家庭的共同體驗(yàn)，不僅增進(jìn)了我們的親情，也讓家庭更加和諧、溫暖。
總之，雙減學(xué)?；顒?dòng)給孩子和家庭帶來(lái)了巨大的收益。這些活動(dòng)讓孩子們從學(xué)習(xí)的壓力中解脫出來(lái)，享受到更多的興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)們也通過(guò)這些活動(dòng)，與孩子建立起了更多的溝通和了解，能夠更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)之間的交流分享也讓我們獲得了更多教育的啟發(fā)和支持。最重要的是，家庭通過(guò)參與雙減活動(dòng)，獲得了更多的幸福感和親情，讓每個(gè)家庭成員都能感受到一種溫暖和陪伴。因此，我對(duì)雙減學(xué)?；顒?dòng)懷揣著無(wú)限的熱愛(ài)和感激，期待著孩子未來(lái)更加美好的成長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要靠一點(diǎn)一滴的積累，除了語(yǔ)文課程改革，深入研究課堂教學(xué)的有效性，我們還需把注意力放在與學(xué)生息息相關(guān)的語(yǔ)文作業(yè)上?！半p減”落地，其中對(duì)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)做出明確規(guī)定，針對(duì)我們中高年級(jí)的學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)以內(nèi)。減少作業(yè)時(shí)間，不只是在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，而應(yīng)該在“質(zhì)”上求“變化”要從作業(yè)形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有效探索，以確?！傲俊鄙佟百|(zhì)”不變。結(jié)合實(shí)踐，談一談我的收獲與體會(huì)。
文作業(yè)的布置首先需要了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，只有了解學(xué)生的基本情況，才能知道學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有哪些優(yōu)勢(shì)，又有哪些不足。其次，要在深入研究本學(xué)段新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，去進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置。另外，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的了解后，對(duì)作業(yè)的難易程度應(yīng)該有相關(guān)的把握度，不能過(guò)難但也不能太簡(jiǎn)單，這樣布置作業(yè)就失去了一定的意義，反倒不利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。只有適當(dāng)難度的作業(yè)才會(huì)有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。
牢固的基礎(chǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動(dòng)力，所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)，不能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)瑣碎而去忽略，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才會(huì)更有助于下一步的學(xué)習(xí)。
1.重視書(shū)寫(xiě)。整個(gè)小學(xué)階段，都要重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，“寫(xiě)一手漂亮的'字”，這是很重要的。所以對(duì)于每一課的生字書(shū)寫(xiě)我都會(huì)在課堂上扎實(shí)有效的指導(dǎo)并要求學(xué)生當(dāng)堂完成。
2、重視學(xué)生的基礎(chǔ)與預(yù)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。因此我比較重視孩子們的詞語(yǔ)與日積月累，每天課前抽五分鐘時(shí)間做一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)。久而久之孩子們的基礎(chǔ)較扎實(shí)，在日記作文的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中錯(cuò)別字少之又少。其次關(guān)于語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)我會(huì)選擇在授課的時(shí)候?qū)⒁恍┲攸c(diǎn)的題滲透，前面的基礎(chǔ)題選擇針對(duì)性的題，放在前一天的預(yù)習(xí)中完成，起到督促學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，更是為了學(xué)生初步感知內(nèi)容。
3.重視實(shí)效。不給學(xué)生布置“剛性”的生字詞抄寫(xiě)任務(wù)，但要告訴學(xué)生：哪個(gè)階段?什么時(shí)間?哪些詞語(yǔ)要“過(guò)關(guān)”?只要你能保證這些詞語(yǔ)都掌握了，一遍不抄都沒(méi)關(guān)系，這樣幾乎促進(jìn)學(xué)生的“有意記憶”，從而避免“機(jī)械抄寫(xiě)”。
4.重視課堂15分鐘“隨筆”練習(xí)。這里的“隨筆”是一個(gè)廣義的概念，包括：閱讀隨筆、習(xí)作小練筆。這些練習(xí)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師擁有巧妙的心思和匠心的設(shè)計(jì)。片段“練熟”了，篇章也就水到渠成。
1.重視“整本書(shū)閱讀”。“快樂(lè)讀書(shū)吧”中推薦的書(shū)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定《閱讀計(jì)劃》。學(xué)生每讀完一整本書(shū)，做一次登記，然后根據(jù)讀書(shū)量的排名進(jìn)行表彰。
2.重視“古詩(shī)文閱讀”。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材必讀古詩(shī)文130篇，采用“拳不離手曲不離口”的方式，每天讀，每天記。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，直到每一篇古詩(shī)文都像一棵樹(shù)一樣，扎根在童年記憶的河邊。
教師對(duì)作業(yè)的反饋及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。學(xué)生要做到及時(shí)改錯(cuò)，這一部分對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在此基礎(chǔ)上，每隔一段時(shí)間要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠扎實(shí)掌握。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，受到減負(fù)政策的影響，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行雙減政策，以降低學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為雙減的一部分，許多學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍參與學(xué)校活動(dòng)，以增強(qiáng)家校合作，提升家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)注。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我在參與雙減學(xué)?；顒?dòng)中有了一些體會(huì)和心得，我想和大家分享一下。
首先，我意識(shí)到家校合作的重要性。在雙減學(xué)?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)是不可或缺的一部分，我們的參與能夠讓孩子感受到家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我和孩子的關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)，孩子也更加愿意與我分享學(xué)校中的點(diǎn)滴。同時(shí)，參與學(xué)?；顒?dòng)也讓我更好地了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，可以更有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)校中更加自信和順利地前行。
其次，我發(fā)現(xiàn)參與學(xué)?；顒?dòng)可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任感。在過(guò)去，由于工作繁忙和缺乏時(shí)間，我往往無(wú)法全程參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，在雙減學(xué)?；顒?dòng)中，我得到了充分的機(jī)會(huì)與孩子共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，深入了解他的學(xué)習(xí)情況和生活經(jīng)歷。這讓我深刻感受到我作為一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，我應(yīng)該更多地參與孩子的學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助，并與孩子一同探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)參與學(xué)?；顒?dòng)，我逐漸養(yǎng)成了每天問(wèn)候孩子的習(xí)慣，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與教師和其他家長(zhǎng)建立了良好的溝通渠道，形成了共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的合力。
另外，學(xué)?；顒?dòng)的參與也讓我體驗(yàn)到了雙贏的效果。學(xué)?；顒?dòng)旨在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。而在活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)除了陪同孩子外，也會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的創(chuàng)新和互動(dòng)而獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。例如，我曾參與學(xué)校的親子手工制作活動(dòng)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單而有趣的制作技巧。這不僅讓我與孩子在共同的活動(dòng)中獲得歡愉，也為我們的家庭生活帶來(lái)了更豐富的色彩。此外，通過(guò)學(xué)校活動(dòng)，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的家長(zhǎng)朋友，我們互相交流子女教育經(jīng)驗(yàn)，相互支持，為孩子的成長(zhǎng)提供了更多的資源。
最后，雙減學(xué)校活動(dòng)的參與也讓我認(rèn)識(shí)到了孩子的成長(zhǎng)需要綜合的支持。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)既是他們最親密的伙伴，也是他們的指導(dǎo)者和支持者。我們需要關(guān)注孩子的精神和情感成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而學(xué)?；顒?dòng)正是提供了豐富的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诟鞣N角色中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心和社交能力。我們家長(zhǎng)的參與不僅給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，也讓他們感受到家庭和學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
總之，參與雙減學(xué)?；顒?dòng)給予我們家長(zhǎng)許多的感悟和啟示。通過(guò)家校合作，我們加深了與孩子的關(guān)系，增強(qiáng)了教育責(zé)任感，體驗(yàn)了雙贏的樂(lè)趣，并為孩子的成長(zhǎng)提供了更全面的支持。我相信，只要我們家長(zhǎng)和學(xué)校緊密合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，孩子一定會(huì)在溫暖而和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇九
作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發(fā)布，我深刻地意識(shí)到這是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。這一舉措不僅對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“風(fēng)暴”，對(duì)于老師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)“考驗(yàn)”。
“雙減”之前，雖然老師和家長(zhǎng)都在為學(xué)生減負(fù)上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒(méi)有從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。工作總結(jié)范文個(gè)人認(rèn)為如果想要更好更快地適應(yīng)新時(shí)代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，把握“減負(fù)”的大方向。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十
在“雙減”政策****前，確實(shí)孩子們和家長(zhǎng)是疲勞的，家長(zhǎng)們放學(xué)后、雙休日都是奔忙在各個(gè)培訓(xùn)班接送的路上，而孩子們則是除了學(xué)校作業(yè)還要應(yīng)付各種培訓(xùn)班的額外作業(yè)，家長(zhǎng)累孩子也累，長(zhǎng)此以往不但家長(zhǎng)苦不堪言，孩子們也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的孩子承受不了繁重的課業(yè)壓力患上了抑郁癥。
但自從“雙減”政策****后，各個(gè)年級(jí)的課程也在逐步縮減，不再有繁多的作業(yè)?，F(xiàn)在除了做好課本的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，孩子有更多的時(shí)間看課外書(shū)，鍛煉身體，參加更多的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)。在小區(qū)的花園里嬉笑奔跑的孩子越來(lái)越多，以前很多住在一個(gè)院誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，現(xiàn)在竟然也能結(jié)交更多的好朋友，孩子們之間相互認(rèn)識(shí)，相互交流，臉上都洋溢了天真爛漫的笑容。家長(zhǎng)們看到孩子們這么快樂(lè)，心里也十分的開(kāi)心。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十一
“雙減”政策的****，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的****，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時(shí)也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的金臺(tái)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)回顧等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專(zhuān)門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)****就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)開(kāi)心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。心得體會(huì)范文這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十二
“學(xué)校三違和雙減”是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一個(gè)非常重要的方面。通過(guò)對(duì)學(xué)校行為規(guī)范進(jìn)行教育和宣傳，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，一方面增強(qiáng)了學(xué)生自我約束能力，另一方面也提高了整個(gè)校園的文明水平。在我所在的學(xué)校，我們也積極開(kāi)展了這一項(xiàng)工作，并取得了顯著的成績(jī)。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)校三違和雙減”對(duì)于學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展的重要性。
學(xué)校三違是指學(xué)生在校園內(nèi)產(chǎn)生的“三違規(guī)”行為，即違規(guī)吸煙、違禁飲酒和違規(guī)服藥。這些行為不但違反了校規(guī)，也挑戰(zhàn)了道德底線。如果沒(méi)有將這些行為加以管理和制止，就會(huì)對(duì)學(xué)校管理工作造成很大的困擾。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以便遏止這些不良行為的發(fā)生。
第三段：雙減對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響。
雙減是指學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤和自我減少糾錯(cuò)的行為。這種方式可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而更好地改正自己的錯(cuò)誤。在此過(guò)程中，他們必須面對(duì)自己的錯(cuò)誤并承認(rèn)他們是錯(cuò)誤的。在承認(rèn)自己犯錯(cuò)的同時(shí)，我們也嘗試找到原因，從而制定措施來(lái)避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，意識(shí)到錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果是至關(guān)重要的，這有助于幫助他們更好地發(fā)展。
我們學(xué)校采取了多種措施來(lái)推行三違和雙減。執(zhí)勤老師在學(xué)生們休息時(shí)間進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止三違行為的發(fā)生，同時(shí)注重激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到三違的危害性和影響范圍。另外，學(xué)校還組織教育培訓(xùn)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考相應(yīng)措施，以減少同類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。通過(guò)這些措施，我校三違和雙減的落實(shí)效果顯著，幫助學(xué)校管理工作的持續(xù)提升和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
學(xué)校三違和雙減是當(dāng)今學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，提高他們的道德素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建良好的行為規(guī)范和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該啟動(dòng)多種多樣的措施，在激勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)規(guī)定和制度以抑制三違的發(fā)生，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷改進(jìn)學(xué)校管理和教育方式，校園文明水平一定會(huì)不斷提升，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和智能發(fā)展提供穩(wěn)定保障。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十三
當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，教育改革也在不斷進(jìn)行。為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展改革總體方案，全面深化教育改革，學(xué)校雙減新舉措已經(jīng)廣泛開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到了這些舉措對(duì)于教育的積極影響，也有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：教育資源優(yōu)化效果好。
學(xué)校雙減，即雙向調(diào)整、減負(fù)增效。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)增強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展空間，通過(guò)對(duì)教育資源的優(yōu)化調(diào)配，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我們看到了許多令人欣慰的變化。比如，減課負(fù)，教師有了更多的時(shí)間去進(jìn)行備課教學(xué)研究，同時(shí)也能夠更加注意學(xué)生的思想發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面。再比如，輕化書(shū)包，學(xué)生的重負(fù)問(wèn)題得到了有效的緩解，也更加關(guān)注到學(xué)生身心健康方面的發(fā)展。這信心告訴我們，學(xué)校雙減新舉措效果顯著，優(yōu)化了教育資源的利用，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是有助益的。
第二段：教育教學(xué)質(zhì)量提升。
作為教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。而學(xué)校雙減則促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索。其次，輕化了書(shū)包，讓學(xué)生在身心方面的健康得到了更好的保障，更加有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。再次，減少考試壓力，讓學(xué)生從焦慮和緊張中解放，減少了考試對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的干擾。此外，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，它們能更好的傳授知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。在多方面的推動(dòng)下，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有明顯的提升。
第三段：培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力。
學(xué)校雙減新舉措積極推動(dòng)了學(xué)生的多元能力培養(yǎng)，這也是其價(jià)值所在。學(xué)生減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)后，能處理自己的時(shí)間，有更多空余時(shí)間去豐富自己的興趣愛(ài)好，或者體育、藝術(shù)等方面的發(fā)展，同時(shí)也有時(shí)間去進(jìn)行自主探究、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)校雙減新舉措也能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，切實(shí)改善學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
第四段：促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。
學(xué)校雙減新舉措的推廣也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。在輕化課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的多元能力。家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立了更多的互動(dòng)機(jī)制和溝通方式，協(xié)商解決問(wèn)題的意識(shí)也在增強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了家?；?dòng)交流的意識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生全面、多元的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校雙減新舉措確實(shí)在教育改革中發(fā)揮了積極的作用，通過(guò)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)多元能力、促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)等方面的努力，讓教育教學(xué)質(zhì)量得到了提升。當(dāng)然，也存在著執(zhí)行不到位、推行后效果不佳等諸多問(wèn)題。因此，學(xué)校雙減新舉措需要在實(shí)踐中不斷摸索，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步努力有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，使之更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十四
寄宿學(xué)校雙減政策是指學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供的一項(xiàng)幫助政策。在這個(gè)政策下，我們這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生成為受益者，學(xué)校提供了很多福利，如減免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等。在這個(gè)政策的幫助下，我們可以更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)想。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
在過(guò)去，我在家里學(xué)習(xí)生活時(shí)，經(jīng)常受到生活、家庭和其他方面的影響。但是自從我來(lái)到寄宿學(xué)校后，這個(gè)情況就有所改觀。寄宿學(xué)校雙減政策的實(shí)施，讓我更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上更加全力以赴。現(xiàn)在我可以放心地說(shuō)，我已經(jīng)在寄宿學(xué)校雙減政策的幫助下取得了非常好的成績(jī)。
除了學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@生活中也有很多充實(shí)和快樂(lè)的時(shí)光。寄宿學(xué)校雙減政策的實(shí)施讓我感到校園生活更加有趣、有意義和有價(jià)值。我喜歡在周末和假期去參加校園活動(dòng)和組織的社交活動(dòng)，這些活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和很多新的朋友。
在寄宿學(xué)校生活的過(guò)程中，我們學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何照顧自己。這對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，但是我發(fā)現(xiàn)這對(duì)我的成長(zhǎng)和自信心有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)如何管理我的時(shí)間、如何合理飲食和如何照顧我的個(gè)人衛(wèi)生，我感到自己成長(zhǎng)了很多。在這方面，寄宿學(xué)校雙減政策為我們提供了良好的環(huán)境和條件，并讓我們更加獨(dú)立自主。
第五段：結(jié)論。
總之，寄宿學(xué)校雙減政策充分體現(xiàn)了國(guó)家和學(xué)校對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助。在這個(gè)政策的幫助下，我們不僅擁有了更優(yōu)秀的教育資源，更可以更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)、歡度校園生活和成長(zhǎng)。我相信，未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、更加努力地積極進(jìn)取，更好地回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十五
xxxx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。”凡事預(yù)而立，不預(yù)則1.
廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出，為"減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)2。
是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來(lái)講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無(wú)定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問(wèn)題地設(shè)計(jì)、提問(wèn)要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書(shū)，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的.作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫(xiě)作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類(lèi)型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,由易到難?？梢圆捎每陬^問(wèn)答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正常快樂(lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十六
隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大和教育教學(xué)科技的進(jìn)步，我校一直致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展雙減提質(zhì)增效工作，取得了許多良好成果。本文將分享我在這一過(guò)程中的見(jiàn)聞和體驗(yàn)，感受到的其意義所在和對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的啟示。
“雙減”是指學(xué)校要減少管理成本和壓縮不必要的行政開(kāi)支;“提質(zhì)增效”則是指提高教育教學(xué)水平和辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校這一策略的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)非常明確，就是希望在限定的經(jīng)濟(jì)預(yù)算內(nèi)，更好地發(fā)揮教育教學(xué)系統(tǒng)的作用，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)校教育體驗(yàn)。這一目標(biāo)也與現(xiàn)代教育改革中追求更加簡(jiǎn)潔高效的理念相符。
具體實(shí)行“雙減提質(zhì)增效”有很多種方式，例如，學(xué)?？梢跃?jiǎn)不必要的行政崗位，壓縮行政開(kāi)支。學(xué)校也可以重點(diǎn)關(guān)注師資升級(jí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全就業(yè)教育和實(shí)踐課程，統(tǒng)籌校園文化建設(shè)，增加經(jīng)濟(jì)收益等手段。無(wú)論哪種方式，都需要遵循切實(shí)可行、合法合規(guī)的原則，既要節(jié)約開(kāi)支，又要提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體實(shí)力。
我個(gè)人認(rèn)為，雙減提質(zhì)增效可以給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。更加簡(jiǎn)潔高效的行政管理可以使得學(xué)校更加安全、舒適和宜人。老師在有限的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)預(yù)算內(nèi)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和智慧，更加專(zhuān)注和敬業(yè)。學(xué)生可以享受到更好的教育資源和環(huán)境，提高自身素質(zhì)和綜合能力。
第四段，對(duì)于個(gè)人教育教學(xué)工作的啟示：
雙減提質(zhì)增效也對(duì)我個(gè)人的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了影響。我意識(shí)到，要想提升我的教育教學(xué)質(zhì)量和水平，需要兼顧時(shí)間精力和經(jīng)濟(jì)成本的平衡。這就需要我在規(guī)劃我的課程時(shí)，更加注重選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和環(huán)境。在授課時(shí)，更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段提高教學(xué)效果。更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
第五段，對(duì)于學(xué)校未來(lái)的展望：
雙減提質(zhì)增效的策略未來(lái)會(huì)深入到學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)中。隨著時(shí)代的不斷變化和教育科技的迅猛發(fā)展，學(xué)校也要不斷地修正和完善自己的雙減提質(zhì)增效計(jì)劃。未來(lái)，學(xué)校希望能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，建立更加高效、科學(xué)的教育體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，“雙減提質(zhì)增效”作為一種新的辦學(xué)模式，具有很高的理論和實(shí)踐意義。在學(xué)校的運(yùn)作中，要不斷改進(jìn)和完善自己的管理方法和教學(xué)手段，使學(xué)校真正成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)創(chuàng)新的重要平臺(tái)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)方式的不斷更新和改進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，即精簡(jiǎn)課程和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)政策的出臺(tái)旨在緩解學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)習(xí)更為輕松愉快，更利于孩子身心健康的發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中也深刻地感受到了雙減政策對(duì)我?guī)?lái)的正面影響。
第二段：分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說(shuō)明雙減政策對(duì)學(xué)生的幫助。
在我所在的學(xué)校，雙減政策實(shí)施也已經(jīng)有一段時(shí)間了。精簡(jiǎn)了課程的同時(shí)，減少了每天作業(yè)的數(shù)量和負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多的自由時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我不僅能夠自由安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，還能多參加一些興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好。而且在沒(méi)有過(guò)多壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，我能夠更加集中精力關(guān)注和學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：闡述“雙減”政策對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。
除了對(duì)學(xué)生作用，雙減還在教育系統(tǒng)內(nèi)注入了全新的教學(xué)理念，到達(dá)推陳出新的目的。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，大幅度減少作業(yè)量，教育界希望重建大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以熱愛(ài)學(xué)習(xí)和逐漸提升知識(shí)水平的思路去學(xué)習(xí)。新的方式能夠激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)問(wèn)的欲望，通過(guò)輕松的方式加強(qiáng)大家的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：探討“雙減”政策需要注意的問(wèn)題。
當(dāng)然，雙減政策不只是“剝離”而已，它也有一定的局限性，像科學(xué)（數(shù)學(xué)）等課目需要較多練習(xí)的科目，這種雙減甜頭會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)做多的練習(xí)量。這就迫使教育者們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索與嘗試，迎合更多的教育需求，尋求最佳的平衡點(diǎn)。同時(shí)，雙減減少了作業(yè)量，但其實(shí)作業(yè)本身不是問(wèn)題，問(wèn)題在于過(guò)多的“無(wú)意義”、“繁瑣”和“重復(fù)”的作業(yè)，而不針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這些“無(wú)意義”的作業(yè)不但使學(xué)生感到困惑和厭惡，也會(huì)削弱他們的閱讀和思考能力。
第五段：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙減政策的積極作用和歸納體會(huì)。
復(fù)盤(pán)這場(chǎng)變革，我們可以說(shuō)是正面看待“雙減”的政策成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，減輕作業(yè)量和壓力無(wú)疑是非常好的事情。這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展成為一所更加有品質(zhì)、有思想、有厚度的學(xué)校，讓孩子們真正意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)和深入思考的重要性，迎來(lái)全面提升的自我深度成長(zhǎng)?？傊?，在評(píng)估雙減政策的時(shí)候，我們要客觀看待它的利弊，深入探討它的改善性與邊界性，最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十八
人生中的學(xué)校時(shí)光，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一段時(shí)間。每位學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)受到學(xué)校系統(tǒng)的全方面教育，包括典型的知識(shí)教育和各種職場(chǎng)技能培訓(xùn)。然而，教育部門(mén)逐漸察覺(jué)到對(duì)學(xué)生可能會(huì)有些過(guò)度的要求，在實(shí)際情況下進(jìn)一步推行了“學(xué)校雙減”的政策。個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)非常好的政策，并從此獲得了一些體會(huì)。
首先，減負(fù)真正貼合了學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)通常會(huì)選擇盡可能多的科目和領(lǐng)域來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，但事實(shí)上，學(xué)生無(wú)法勝任或者沒(méi)有興趣的學(xué)科會(huì)加重他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，“雙減”政策的落實(shí)，可以避免學(xué)生過(guò)度耗費(fèi)精力，一心沖著應(yīng)試而去，而可以選擇更加感興趣的領(lǐng)域或是跟自己大學(xué)所選專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程。這讓理科生可以更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)他們?cè)谖磥?lái)道路上最需要的技能，也讓文科生可以更深入地掌握他們興趣所在的領(lǐng)域，免于打眼保持整體感。
其次，“雙減”政策可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。學(xué)生減少了單一學(xué)科的負(fù)擔(dān)后，可以將精力投入到更全面的、其它學(xué)科領(lǐng)域的充實(shí)。這不僅是在課上一味地“混點(diǎn)分?jǐn)?shù)”，更是在日常物品上看待問(wèn)題，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有更加理性的立場(chǎng)，更具有良好的道德品質(zhì)。而且，這種更加全面的成長(zhǎng)方式也讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和快速發(fā)展。人們有說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是用來(lái)填知識(shí)的容器，而是點(diǎn)燃星星的火把?！毕嘈艑?shí)際的“雙減”措施是在這方面為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。
然而，學(xué)校的“減法”不等于學(xué)生的“加法”，許多在教育領(lǐng)域已提出的問(wèn)題依然存在。例如，教師的教學(xué)方式與能力仍是招生缺陷，常把學(xué)生拖下差距；評(píng)估制度還有許多優(yōu)化的空間。我們需要看到，教育改革需要一系列常態(tài)化的措施，并需要不斷與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。而且個(gè)人來(lái)講，學(xué)業(yè)容量還是有所優(yōu)化的空間，通過(guò)自我調(diào)整及和教師溝通可以規(guī)劃更好的日程進(jìn)度還能在校內(nèi)外尋找更有趣的活動(dòng)。
最后，談?wù)剬?duì)于政府應(yīng)扮演的角色。政府作為“雙減”計(jì)劃的推動(dòng)者，應(yīng)該掌握其突出特點(diǎn)，盡快進(jìn)行可能的優(yōu)化和變革。根據(jù)個(gè)人體會(huì)，優(yōu)化包括但不局限于：提高政府在教育領(lǐng)域的預(yù)算投入，加大對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保障教師的權(quán)益。除此之外，似乎這次政策的落實(shí)并不夠徹底，帶動(dòng)學(xué)校和教師共同提出的解決方案，能幫助學(xué)生管理課業(yè)，并提高相關(guān)的生活質(zhì)量。要避免“減負(fù)”變成空洞的口號(hào)，而是看到學(xué)生們?cè)诳沙掷m(xù)性的發(fā)展上有更加緩和的條約的貢獻(xiàn)，政府需要深入調(diào)查理解學(xué)生的真實(shí)需求，從而推出更符合基礎(chǔ)需求的改革措施。
總的來(lái)說(shuō)，“學(xué)校雙減”政策無(wú)疑是學(xué)校教育中一次積極、進(jìn)步的嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在減少精力消耗而更專(zhuān)注、更全面地學(xué)習(xí)。但這只是出發(fā)點(diǎn)，在后續(xù)的教育改革推進(jìn)中，還需要有更加適應(yīng)和完善的政策落實(shí)，以承載更多學(xué)生的理想夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)人人心中的“你成為自己的唯一”。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇一
在我們黨的建設(shè)過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的群眾路線，堅(jiān)持黨內(nèi)政治生活的正?；瑘?jiān)決反對(duì)特權(quán)主義、官僚主義和享樂(lè)主義的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)向縱深發(fā)展，黨中央提出并實(shí)施了雙減工作作風(fēng)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，受益匪淺。下面我將從不斷提高自己的政治覺(jué)悟、嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩、培育黨內(nèi)政治文化、注重群眾工作以及加強(qiáng)制度建設(shè)五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，不斷提高自己的政治覺(jué)悟是雙減工作的重要前提。作為共產(chǎn)黨員，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持清醒的思想，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)。只有堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，才能迅速作出正確的決策。作為一名中層干部，我時(shí)刻保持明確的政治立場(chǎng)，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中的核心地位，努力為黨的事業(yè)奮斗。通過(guò)自己的努力，我更加明確了自己的定位，知道了自己應(yīng)該為黨和人民做什么，該怎樣去做。
其次，嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩是雙減工作的根本保障。紀(jì)律和規(guī)矩是黨內(nèi)一切工作的準(zhǔn)則，在工作中嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)矩是我們共產(chǎn)黨員的基本要求。作為一名中層干部，我時(shí)刻自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，始終嚴(yán)于管理，嚴(yán)于要求自己，嚴(yán)格落實(shí)黨的各項(xiàng)決策部署。只有堅(jiān)守黨性原則，嚴(yán)肅黨紀(jì)黨規(guī)，才能將后勤支持工作做到位，為全黨各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成提供有力保障。
第三，培育黨內(nèi)政治文化是雙減工作的重要內(nèi)容。黨內(nèi)政治文化是指在黨內(nèi)推行黨的方針政策和各項(xiàng)工作時(shí)形成的一種特有價(jià)值觀念和行為規(guī)范。只有充分發(fā)揮黨內(nèi)政治文化的作用，才能更好地凝聚黨員的力量，提高黨性覺(jué)悟，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。在我的工作中，我注重加強(qiáng)黨建工作，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育培訓(xùn)，提高黨員的綜合素質(zhì)。通過(guò)培育黨內(nèi)政治文化，使同志們不斷增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而更好地為黨和人民做貢獻(xiàn)。
其次，在雙減工作中注重群眾工作是至關(guān)重要的。堅(jiān)持黨的群眾路線是我們黨的最基本的工作路線，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。作為一名中層干部，我時(shí)刻堅(jiān)持黨的群眾路線，始終關(guān)注群眾的需求，盡力做好服務(wù)群眾的工作。只有真正站在黨和人民的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，才能充分發(fā)揮群眾的主力軍作用，凝聚起全黨全軍全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大合力。
最后，加強(qiáng)制度建設(shè)是雙減工作的重要保障。制度是規(guī)范和約束黨的工作的重要依據(jù)，有了良好的制度，才能讓黨的工作更有章法。在我的工作中，我時(shí)刻注重完善制度建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理，提高工作效率。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，我所在單位的工作有了更加明確的責(zé)任分工和流程，每一個(gè)崗位的職責(zé)和義務(wù)都更加明確，使工作更有規(guī)范和操作性。
總之，雙減工作作風(fēng)是黨中央智慧結(jié)晶的結(jié)果，是我們黨內(nèi)政治生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能在雙減工作中更好地貫徹黨中央的部署，糾正和改進(jìn)自身工作中的不足之處，為黨和人民做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力和政治素養(yǎng)，時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性和純潔性，始終與黨和人民同呼吸、共命運(yùn)，永遠(yuǎn)做一個(gè)合格的黨員。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇二
開(kāi)學(xué)初，在索校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了****中央辦公廳、******辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的文件。根據(jù)文件指示，我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)行“雙減政策”，從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。
作為一名教師，我深有體會(huì)。首先，是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成完善的學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，只在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，從這一點(diǎn)來(lái)看，給學(xué)生減少了不少負(fù)擔(dān)。作為二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，一開(kāi)始我還擔(dān)心因?yàn)闆](méi)有家庭作業(yè)，學(xué)生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來(lái)通過(guò)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫(xiě)家庭作業(yè)的的時(shí)間來(lái)豐富自己的課余生活，比如學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)練字、讀課外書(shū)籍等等。第二，是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。每天課后一小時(shí)，老師利用這一個(gè)小時(shí)解決課上沒(méi)有解決的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，當(dāng)面指正，學(xué)生利用這一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，有不會(huì)做的可以當(dāng)面問(wèn)老師，問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決。范文大全通過(guò)課后服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時(shí)也幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。第三，我們體育教師可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項(xiàng)目了。在今年舉辦的區(qū)級(jí)三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項(xiàng)目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績(jī)，另外也有好幾個(gè)同學(xué)榮獲單項(xiàng)前8名的好成績(jī)，為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校積分總排名爭(zhēng)得了不少分?jǐn)?shù)。在上周，我校還開(kāi)展了冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉身體的同時(shí)，不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負(fù)面因素也都得到了釋放和緩沖。
“雙減”政策的****，讓作為教師的我看到了國(guó)家教育改革的決心和力度。政策的****，更加減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年“有了希望。同時(shí)也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇三
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后，孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù)，每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來(lái)之后再也不用加班寫(xiě)到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末，孩子寫(xiě)完少量的作業(yè)之后，就可以進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇四
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。
陳老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫(huà)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
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學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇五
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：
我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對(duì)”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系。“兩個(gè)層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。
“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的.幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)。“六個(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開(kāi)掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書(shū)上學(xué)到的多。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。
眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著“雙減”政策的推行，我國(guó)的教育體制發(fā)生了巨大的變革。為了更好地落實(shí)這一政策，各地紛紛開(kāi)展了一系列的雙減學(xué)?；顒?dòng)。作為家長(zhǎng)，我有幸參與了孩子所在學(xué)校的雙減活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了這些活動(dòng)帶給孩子和家庭的重要意義。
首先，通過(guò)雙減學(xué)?；顒?dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)壓力得到了有效的緩解。傳統(tǒng)的教育模式下，孩子們被大量的作業(yè)和考試壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而在雙減學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校對(duì)作業(yè)和考試都進(jìn)行了適度的減負(fù)，給孩子們提供了更充裕的時(shí)間和空間去探索和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參加雙減學(xué)?；顒?dòng)的學(xué)生睡眠質(zhì)量得到了明顯的改善，學(xué)習(xí)效果也取得了顯著的提高。同時(shí)，雙減活動(dòng)不僅僅是減少了學(xué)習(xí)的壓力，還為孩子們提供了更多的機(jī)會(huì)去參與社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等，使他們的全面發(fā)展得到了充分的保障。
其次，雙減學(xué)?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)們多了與孩子親密接觸的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育模式下，家長(zhǎng)常常只是作為孩子學(xué)習(xí)的管理者，缺少對(duì)孩子的陪伴和了解。而雙減活動(dòng)則提倡家長(zhǎng)與孩子共同參與其中，每個(gè)月都會(huì)舉行一次親子活動(dòng)。這些活動(dòng)既能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，增進(jìn)親子關(guān)系。我參與的一次親子活動(dòng)是在戶外進(jìn)行的野餐，我們一家人共同準(zhǔn)備食材和餐具，親手制作午餐，并在草地上一起享用。這種簡(jiǎn)單而溫馨的活動(dòng)不僅讓我更了解孩子喜歡的食物和偏好，也拉近了我們之間的距離，增進(jìn)了彼此的情感交流。
另外，雙減學(xué)?；顒?dòng)還提供了家長(zhǎng)交流分享的平臺(tái)。每個(gè)月，學(xué)校會(huì)舉行一次家委會(huì)，讓家長(zhǎng)可以共同參與學(xué)校的決策和管理。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們可以分享關(guān)于孩子教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，也可以提出自己的建議和意見(jiàn)。這種家長(zhǎng)互相交流的機(jī)會(huì)不僅讓我們從別人身上學(xué)到了很多養(yǎng)育孩子的方法，還能夠獲得其他家庭的支持和認(rèn)同。通過(guò)這種交流，我們能夠更加明確自己的教育目標(biāo)和方式，更好地教育孩子。
最后，雙減學(xué)?；顒?dòng)提高了家庭的幸福指數(shù)。在傳統(tǒng)的教育模式下，孩子們的時(shí)間都被學(xué)習(xí)所占據(jù)，家庭的歡樂(lè)和親情變得很稀缺。而雙減學(xué)校活動(dòng)的開(kāi)展，則能夠讓孩子們有更多的時(shí)間和家人共度，增進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭的幸福感。例如，一個(gè)周末的下午，我和孩子一起參加了學(xué)校組織的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們?cè)诟鱾€(gè)項(xiàng)目中相互攜手，互相加油打氣，一起將勇敢和努力呈現(xiàn)在觀眾面前。雖然我們并沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是我們收獲了更多的快樂(lè)和美好回憶。這種家庭的共同體驗(yàn)，不僅增進(jìn)了我們的親情，也讓家庭更加和諧、溫暖。
總之，雙減學(xué)?；顒?dòng)給孩子和家庭帶來(lái)了巨大的收益。這些活動(dòng)讓孩子們從學(xué)習(xí)的壓力中解脫出來(lái)，享受到更多的興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)們也通過(guò)這些活動(dòng)，與孩子建立起了更多的溝通和了解，能夠更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)之間的交流分享也讓我們獲得了更多教育的啟發(fā)和支持。最重要的是，家庭通過(guò)參與雙減活動(dòng)，獲得了更多的幸福感和親情，讓每個(gè)家庭成員都能感受到一種溫暖和陪伴。因此，我對(duì)雙減學(xué)?；顒?dòng)懷揣著無(wú)限的熱愛(ài)和感激，期待著孩子未來(lái)更加美好的成長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要靠一點(diǎn)一滴的積累，除了語(yǔ)文課程改革，深入研究課堂教學(xué)的有效性，我們還需把注意力放在與學(xué)生息息相關(guān)的語(yǔ)文作業(yè)上?！半p減”落地，其中對(duì)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)做出明確規(guī)定，針對(duì)我們中高年級(jí)的學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)以內(nèi)。減少作業(yè)時(shí)間，不只是在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，而應(yīng)該在“質(zhì)”上求“變化”要從作業(yè)形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有效探索，以確?！傲俊鄙佟百|(zhì)”不變。結(jié)合實(shí)踐，談一談我的收獲與體會(huì)。
文作業(yè)的布置首先需要了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，只有了解學(xué)生的基本情況，才能知道學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有哪些優(yōu)勢(shì)，又有哪些不足。其次，要在深入研究本學(xué)段新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，去進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置。另外，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的了解后，對(duì)作業(yè)的難易程度應(yīng)該有相關(guān)的把握度，不能過(guò)難但也不能太簡(jiǎn)單，這樣布置作業(yè)就失去了一定的意義，反倒不利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。只有適當(dāng)難度的作業(yè)才會(huì)有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。
牢固的基礎(chǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動(dòng)力，所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)，不能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)瑣碎而去忽略，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才會(huì)更有助于下一步的學(xué)習(xí)。
1.重視書(shū)寫(xiě)。整個(gè)小學(xué)階段，都要重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，“寫(xiě)一手漂亮的'字”，這是很重要的。所以對(duì)于每一課的生字書(shū)寫(xiě)我都會(huì)在課堂上扎實(shí)有效的指導(dǎo)并要求學(xué)生當(dāng)堂完成。
2、重視學(xué)生的基礎(chǔ)與預(yù)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。因此我比較重視孩子們的詞語(yǔ)與日積月累，每天課前抽五分鐘時(shí)間做一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)。久而久之孩子們的基礎(chǔ)較扎實(shí)，在日記作文的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中錯(cuò)別字少之又少。其次關(guān)于語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)我會(huì)選擇在授課的時(shí)候?qū)⒁恍┲攸c(diǎn)的題滲透，前面的基礎(chǔ)題選擇針對(duì)性的題，放在前一天的預(yù)習(xí)中完成，起到督促學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，更是為了學(xué)生初步感知內(nèi)容。
3.重視實(shí)效。不給學(xué)生布置“剛性”的生字詞抄寫(xiě)任務(wù)，但要告訴學(xué)生：哪個(gè)階段?什么時(shí)間?哪些詞語(yǔ)要“過(guò)關(guān)”?只要你能保證這些詞語(yǔ)都掌握了，一遍不抄都沒(méi)關(guān)系，這樣幾乎促進(jìn)學(xué)生的“有意記憶”，從而避免“機(jī)械抄寫(xiě)”。
4.重視課堂15分鐘“隨筆”練習(xí)。這里的“隨筆”是一個(gè)廣義的概念，包括：閱讀隨筆、習(xí)作小練筆。這些練習(xí)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師擁有巧妙的心思和匠心的設(shè)計(jì)。片段“練熟”了，篇章也就水到渠成。
1.重視“整本書(shū)閱讀”。“快樂(lè)讀書(shū)吧”中推薦的書(shū)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定《閱讀計(jì)劃》。學(xué)生每讀完一整本書(shū)，做一次登記，然后根據(jù)讀書(shū)量的排名進(jìn)行表彰。
2.重視“古詩(shī)文閱讀”。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材必讀古詩(shī)文130篇，采用“拳不離手曲不離口”的方式，每天讀，每天記。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，直到每一篇古詩(shī)文都像一棵樹(shù)一樣，扎根在童年記憶的河邊。
教師對(duì)作業(yè)的反饋及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。學(xué)生要做到及時(shí)改錯(cuò)，這一部分對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在此基礎(chǔ)上，每隔一段時(shí)間要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠扎實(shí)掌握。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，受到減負(fù)政策的影響，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行雙減政策，以降低學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為雙減的一部分，許多學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍參與學(xué)校活動(dòng)，以增強(qiáng)家校合作，提升家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)注。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我在參與雙減學(xué)?；顒?dòng)中有了一些體會(huì)和心得，我想和大家分享一下。
首先，我意識(shí)到家校合作的重要性。在雙減學(xué)?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)是不可或缺的一部分，我們的參與能夠讓孩子感受到家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我和孩子的關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)，孩子也更加愿意與我分享學(xué)校中的點(diǎn)滴。同時(shí)，參與學(xué)?；顒?dòng)也讓我更好地了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，可以更有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)校中更加自信和順利地前行。
其次，我發(fā)現(xiàn)參與學(xué)?；顒?dòng)可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任感。在過(guò)去，由于工作繁忙和缺乏時(shí)間，我往往無(wú)法全程參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，在雙減學(xué)?；顒?dòng)中，我得到了充分的機(jī)會(huì)與孩子共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，深入了解他的學(xué)習(xí)情況和生活經(jīng)歷。這讓我深刻感受到我作為一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，我應(yīng)該更多地參與孩子的學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助，并與孩子一同探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)參與學(xué)?；顒?dòng)，我逐漸養(yǎng)成了每天問(wèn)候孩子的習(xí)慣，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與教師和其他家長(zhǎng)建立了良好的溝通渠道，形成了共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的合力。
另外，學(xué)?；顒?dòng)的參與也讓我體驗(yàn)到了雙贏的效果。學(xué)?；顒?dòng)旨在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。而在活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)除了陪同孩子外，也會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的創(chuàng)新和互動(dòng)而獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。例如，我曾參與學(xué)校的親子手工制作活動(dòng)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單而有趣的制作技巧。這不僅讓我與孩子在共同的活動(dòng)中獲得歡愉，也為我們的家庭生活帶來(lái)了更豐富的色彩。此外，通過(guò)學(xué)校活動(dòng)，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的家長(zhǎng)朋友，我們互相交流子女教育經(jīng)驗(yàn)，相互支持，為孩子的成長(zhǎng)提供了更多的資源。
最后，雙減學(xué)校活動(dòng)的參與也讓我認(rèn)識(shí)到了孩子的成長(zhǎng)需要綜合的支持。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)既是他們最親密的伙伴，也是他們的指導(dǎo)者和支持者。我們需要關(guān)注孩子的精神和情感成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而學(xué)?；顒?dòng)正是提供了豐富的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诟鞣N角色中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心和社交能力。我們家長(zhǎng)的參與不僅給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，也讓他們感受到家庭和學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
總之，參與雙減學(xué)?；顒?dòng)給予我們家長(zhǎng)許多的感悟和啟示。通過(guò)家校合作，我們加深了與孩子的關(guān)系，增強(qiáng)了教育責(zé)任感，體驗(yàn)了雙贏的樂(lè)趣，并為孩子的成長(zhǎng)提供了更全面的支持。我相信，只要我們家長(zhǎng)和學(xué)校緊密合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，孩子一定會(huì)在溫暖而和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇九
作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發(fā)布，我深刻地意識(shí)到這是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。這一舉措不僅對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“風(fēng)暴”，對(duì)于老師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)“考驗(yàn)”。
“雙減”之前，雖然老師和家長(zhǎng)都在為學(xué)生減負(fù)上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒(méi)有從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。工作總結(jié)范文個(gè)人認(rèn)為如果想要更好更快地適應(yīng)新時(shí)代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，把握“減負(fù)”的大方向。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十
在“雙減”政策****前，確實(shí)孩子們和家長(zhǎng)是疲勞的，家長(zhǎng)們放學(xué)后、雙休日都是奔忙在各個(gè)培訓(xùn)班接送的路上，而孩子們則是除了學(xué)校作業(yè)還要應(yīng)付各種培訓(xùn)班的額外作業(yè)，家長(zhǎng)累孩子也累，長(zhǎng)此以往不但家長(zhǎng)苦不堪言，孩子們也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的孩子承受不了繁重的課業(yè)壓力患上了抑郁癥。
但自從“雙減”政策****后，各個(gè)年級(jí)的課程也在逐步縮減，不再有繁多的作業(yè)?，F(xiàn)在除了做好課本的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，孩子有更多的時(shí)間看課外書(shū)，鍛煉身體，參加更多的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)。在小區(qū)的花園里嬉笑奔跑的孩子越來(lái)越多，以前很多住在一個(gè)院誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，現(xiàn)在竟然也能結(jié)交更多的好朋友，孩子們之間相互認(rèn)識(shí)，相互交流，臉上都洋溢了天真爛漫的笑容。家長(zhǎng)們看到孩子們這么快樂(lè)，心里也十分的開(kāi)心。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十一
“雙減”政策的****，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的****，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時(shí)也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的金臺(tái)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)回顧等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專(zhuān)門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)****就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)開(kāi)心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。心得體會(huì)范文這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十二
“學(xué)校三違和雙減”是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一個(gè)非常重要的方面。通過(guò)對(duì)學(xué)校行為規(guī)范進(jìn)行教育和宣傳，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，一方面增強(qiáng)了學(xué)生自我約束能力，另一方面也提高了整個(gè)校園的文明水平。在我所在的學(xué)校，我們也積極開(kāi)展了這一項(xiàng)工作，并取得了顯著的成績(jī)。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)校三違和雙減”對(duì)于學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展的重要性。
學(xué)校三違是指學(xué)生在校園內(nèi)產(chǎn)生的“三違規(guī)”行為，即違規(guī)吸煙、違禁飲酒和違規(guī)服藥。這些行為不但違反了校規(guī)，也挑戰(zhàn)了道德底線。如果沒(méi)有將這些行為加以管理和制止，就會(huì)對(duì)學(xué)校管理工作造成很大的困擾。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以便遏止這些不良行為的發(fā)生。
第三段：雙減對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響。
雙減是指學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤和自我減少糾錯(cuò)的行為。這種方式可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而更好地改正自己的錯(cuò)誤。在此過(guò)程中，他們必須面對(duì)自己的錯(cuò)誤并承認(rèn)他們是錯(cuò)誤的。在承認(rèn)自己犯錯(cuò)的同時(shí)，我們也嘗試找到原因，從而制定措施來(lái)避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，意識(shí)到錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果是至關(guān)重要的，這有助于幫助他們更好地發(fā)展。
我們學(xué)校采取了多種措施來(lái)推行三違和雙減。執(zhí)勤老師在學(xué)生們休息時(shí)間進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止三違行為的發(fā)生，同時(shí)注重激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到三違的危害性和影響范圍。另外，學(xué)校還組織教育培訓(xùn)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考相應(yīng)措施，以減少同類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。通過(guò)這些措施，我校三違和雙減的落實(shí)效果顯著，幫助學(xué)校管理工作的持續(xù)提升和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
學(xué)校三違和雙減是當(dāng)今學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，提高他們的道德素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建良好的行為規(guī)范和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該啟動(dòng)多種多樣的措施，在激勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)規(guī)定和制度以抑制三違的發(fā)生，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷改進(jìn)學(xué)校管理和教育方式，校園文明水平一定會(huì)不斷提升，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和智能發(fā)展提供穩(wěn)定保障。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十三
當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，教育改革也在不斷進(jìn)行。為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展改革總體方案，全面深化教育改革，學(xué)校雙減新舉措已經(jīng)廣泛開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到了這些舉措對(duì)于教育的積極影響，也有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：教育資源優(yōu)化效果好。
學(xué)校雙減，即雙向調(diào)整、減負(fù)增效。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)增強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展空間，通過(guò)對(duì)教育資源的優(yōu)化調(diào)配，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我們看到了許多令人欣慰的變化。比如，減課負(fù)，教師有了更多的時(shí)間去進(jìn)行備課教學(xué)研究，同時(shí)也能夠更加注意學(xué)生的思想發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面。再比如，輕化書(shū)包，學(xué)生的重負(fù)問(wèn)題得到了有效的緩解，也更加關(guān)注到學(xué)生身心健康方面的發(fā)展。這信心告訴我們，學(xué)校雙減新舉措效果顯著，優(yōu)化了教育資源的利用，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是有助益的。
第二段：教育教學(xué)質(zhì)量提升。
作為教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。而學(xué)校雙減則促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索。其次，輕化了書(shū)包，讓學(xué)生在身心方面的健康得到了更好的保障，更加有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。再次，減少考試壓力，讓學(xué)生從焦慮和緊張中解放，減少了考試對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的干擾。此外，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，它們能更好的傳授知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。在多方面的推動(dòng)下，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有明顯的提升。
第三段：培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力。
學(xué)校雙減新舉措積極推動(dòng)了學(xué)生的多元能力培養(yǎng)，這也是其價(jià)值所在。學(xué)生減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)后，能處理自己的時(shí)間，有更多空余時(shí)間去豐富自己的興趣愛(ài)好，或者體育、藝術(shù)等方面的發(fā)展，同時(shí)也有時(shí)間去進(jìn)行自主探究、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)校雙減新舉措也能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，切實(shí)改善學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
第四段：促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。
學(xué)校雙減新舉措的推廣也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。在輕化課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的多元能力。家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立了更多的互動(dòng)機(jī)制和溝通方式，協(xié)商解決問(wèn)題的意識(shí)也在增強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了家?；?dòng)交流的意識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生全面、多元的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校雙減新舉措確實(shí)在教育改革中發(fā)揮了積極的作用，通過(guò)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)多元能力、促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)等方面的努力，讓教育教學(xué)質(zhì)量得到了提升。當(dāng)然，也存在著執(zhí)行不到位、推行后效果不佳等諸多問(wèn)題。因此，學(xué)校雙減新舉措需要在實(shí)踐中不斷摸索，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步努力有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，使之更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十四
寄宿學(xué)校雙減政策是指學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供的一項(xiàng)幫助政策。在這個(gè)政策下，我們這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生成為受益者，學(xué)校提供了很多福利，如減免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等。在這個(gè)政策的幫助下，我們可以更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)想。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
在過(guò)去，我在家里學(xué)習(xí)生活時(shí)，經(jīng)常受到生活、家庭和其他方面的影響。但是自從我來(lái)到寄宿學(xué)校后，這個(gè)情況就有所改觀。寄宿學(xué)校雙減政策的實(shí)施，讓我更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上更加全力以赴。現(xiàn)在我可以放心地說(shuō)，我已經(jīng)在寄宿學(xué)校雙減政策的幫助下取得了非常好的成績(jī)。
除了學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@生活中也有很多充實(shí)和快樂(lè)的時(shí)光。寄宿學(xué)校雙減政策的實(shí)施讓我感到校園生活更加有趣、有意義和有價(jià)值。我喜歡在周末和假期去參加校園活動(dòng)和組織的社交活動(dòng)，這些活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和很多新的朋友。
在寄宿學(xué)校生活的過(guò)程中，我們學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何照顧自己。這對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，但是我發(fā)現(xiàn)這對(duì)我的成長(zhǎng)和自信心有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)如何管理我的時(shí)間、如何合理飲食和如何照顧我的個(gè)人衛(wèi)生，我感到自己成長(zhǎng)了很多。在這方面，寄宿學(xué)校雙減政策為我們提供了良好的環(huán)境和條件，并讓我們更加獨(dú)立自主。
第五段：結(jié)論。
總之，寄宿學(xué)校雙減政策充分體現(xiàn)了國(guó)家和學(xué)校對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助。在這個(gè)政策的幫助下，我們不僅擁有了更優(yōu)秀的教育資源，更可以更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)、歡度校園生活和成長(zhǎng)。我相信，未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、更加努力地積極進(jìn)取，更好地回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十五
xxxx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。”凡事預(yù)而立，不預(yù)則1.
廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出，為"減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)2。
是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來(lái)講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無(wú)定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問(wèn)題地設(shè)計(jì)、提問(wèn)要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書(shū)，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的.作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫(xiě)作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類(lèi)型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,由易到難?？梢圆捎每陬^問(wèn)答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正常快樂(lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十六
隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大和教育教學(xué)科技的進(jìn)步，我校一直致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展雙減提質(zhì)增效工作，取得了許多良好成果。本文將分享我在這一過(guò)程中的見(jiàn)聞和體驗(yàn)，感受到的其意義所在和對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的啟示。
“雙減”是指學(xué)校要減少管理成本和壓縮不必要的行政開(kāi)支;“提質(zhì)增效”則是指提高教育教學(xué)水平和辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校這一策略的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)非常明確，就是希望在限定的經(jīng)濟(jì)預(yù)算內(nèi)，更好地發(fā)揮教育教學(xué)系統(tǒng)的作用，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)校教育體驗(yàn)。這一目標(biāo)也與現(xiàn)代教育改革中追求更加簡(jiǎn)潔高效的理念相符。
具體實(shí)行“雙減提質(zhì)增效”有很多種方式，例如，學(xué)?？梢跃?jiǎn)不必要的行政崗位，壓縮行政開(kāi)支。學(xué)校也可以重點(diǎn)關(guān)注師資升級(jí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全就業(yè)教育和實(shí)踐課程，統(tǒng)籌校園文化建設(shè)，增加經(jīng)濟(jì)收益等手段。無(wú)論哪種方式，都需要遵循切實(shí)可行、合法合規(guī)的原則，既要節(jié)約開(kāi)支，又要提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體實(shí)力。
我個(gè)人認(rèn)為，雙減提質(zhì)增效可以給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。更加簡(jiǎn)潔高效的行政管理可以使得學(xué)校更加安全、舒適和宜人。老師在有限的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)預(yù)算內(nèi)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和智慧，更加專(zhuān)注和敬業(yè)。學(xué)生可以享受到更好的教育資源和環(huán)境，提高自身素質(zhì)和綜合能力。
第四段，對(duì)于個(gè)人教育教學(xué)工作的啟示：
雙減提質(zhì)增效也對(duì)我個(gè)人的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了影響。我意識(shí)到，要想提升我的教育教學(xué)質(zhì)量和水平，需要兼顧時(shí)間精力和經(jīng)濟(jì)成本的平衡。這就需要我在規(guī)劃我的課程時(shí)，更加注重選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和環(huán)境。在授課時(shí)，更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段提高教學(xué)效果。更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
第五段，對(duì)于學(xué)校未來(lái)的展望：
雙減提質(zhì)增效的策略未來(lái)會(huì)深入到學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)中。隨著時(shí)代的不斷變化和教育科技的迅猛發(fā)展，學(xué)校也要不斷地修正和完善自己的雙減提質(zhì)增效計(jì)劃。未來(lái)，學(xué)校希望能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，建立更加高效、科學(xué)的教育體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，“雙減提質(zhì)增效”作為一種新的辦學(xué)模式，具有很高的理論和實(shí)踐意義。在學(xué)校的運(yùn)作中，要不斷改進(jìn)和完善自己的管理方法和教學(xué)手段，使學(xué)校真正成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)創(chuàng)新的重要平臺(tái)。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)方式的不斷更新和改進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，即精簡(jiǎn)課程和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)政策的出臺(tái)旨在緩解學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)習(xí)更為輕松愉快，更利于孩子身心健康的發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中也深刻地感受到了雙減政策對(duì)我?guī)?lái)的正面影響。
第二段：分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說(shuō)明雙減政策對(duì)學(xué)生的幫助。
在我所在的學(xué)校，雙減政策實(shí)施也已經(jīng)有一段時(shí)間了。精簡(jiǎn)了課程的同時(shí)，減少了每天作業(yè)的數(shù)量和負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多的自由時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我不僅能夠自由安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，還能多參加一些興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好。而且在沒(méi)有過(guò)多壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，我能夠更加集中精力關(guān)注和學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：闡述“雙減”政策對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。
除了對(duì)學(xué)生作用，雙減還在教育系統(tǒng)內(nèi)注入了全新的教學(xué)理念，到達(dá)推陳出新的目的。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，大幅度減少作業(yè)量，教育界希望重建大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以熱愛(ài)學(xué)習(xí)和逐漸提升知識(shí)水平的思路去學(xué)習(xí)。新的方式能夠激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)問(wèn)的欲望，通過(guò)輕松的方式加強(qiáng)大家的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：探討“雙減”政策需要注意的問(wèn)題。
當(dāng)然，雙減政策不只是“剝離”而已，它也有一定的局限性，像科學(xué)（數(shù)學(xué)）等課目需要較多練習(xí)的科目，這種雙減甜頭會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)做多的練習(xí)量。這就迫使教育者們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索與嘗試，迎合更多的教育需求，尋求最佳的平衡點(diǎn)。同時(shí)，雙減減少了作業(yè)量，但其實(shí)作業(yè)本身不是問(wèn)題，問(wèn)題在于過(guò)多的“無(wú)意義”、“繁瑣”和“重復(fù)”的作業(yè)，而不針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這些“無(wú)意義”的作業(yè)不但使學(xué)生感到困惑和厭惡，也會(huì)削弱他們的閱讀和思考能力。
第五段：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙減政策的積極作用和歸納體會(huì)。
復(fù)盤(pán)這場(chǎng)變革，我們可以說(shuō)是正面看待“雙減”的政策成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，減輕作業(yè)量和壓力無(wú)疑是非常好的事情。這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展成為一所更加有品質(zhì)、有思想、有厚度的學(xué)校，讓孩子們真正意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)和深入思考的重要性，迎來(lái)全面提升的自我深度成長(zhǎng)?？傊?，在評(píng)估雙減政策的時(shí)候，我們要客觀看待它的利弊，深入探討它的改善性與邊界性，最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校雙減工作心得體會(huì)篇十八
人生中的學(xué)校時(shí)光，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一段時(shí)間。每位學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)受到學(xué)校系統(tǒng)的全方面教育，包括典型的知識(shí)教育和各種職場(chǎng)技能培訓(xùn)。然而，教育部門(mén)逐漸察覺(jué)到對(duì)學(xué)生可能會(huì)有些過(guò)度的要求，在實(shí)際情況下進(jìn)一步推行了“學(xué)校雙減”的政策。個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)非常好的政策，并從此獲得了一些體會(huì)。
首先，減負(fù)真正貼合了學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)通常會(huì)選擇盡可能多的科目和領(lǐng)域來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，但事實(shí)上，學(xué)生無(wú)法勝任或者沒(méi)有興趣的學(xué)科會(huì)加重他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，“雙減”政策的落實(shí)，可以避免學(xué)生過(guò)度耗費(fèi)精力，一心沖著應(yīng)試而去，而可以選擇更加感興趣的領(lǐng)域或是跟自己大學(xué)所選專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程。這讓理科生可以更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)他們?cè)谖磥?lái)道路上最需要的技能，也讓文科生可以更深入地掌握他們興趣所在的領(lǐng)域，免于打眼保持整體感。
其次，“雙減”政策可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。學(xué)生減少了單一學(xué)科的負(fù)擔(dān)后，可以將精力投入到更全面的、其它學(xué)科領(lǐng)域的充實(shí)。這不僅是在課上一味地“混點(diǎn)分?jǐn)?shù)”，更是在日常物品上看待問(wèn)題，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有更加理性的立場(chǎng)，更具有良好的道德品質(zhì)。而且，這種更加全面的成長(zhǎng)方式也讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和快速發(fā)展。人們有說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是用來(lái)填知識(shí)的容器，而是點(diǎn)燃星星的火把?！毕嘈艑?shí)際的“雙減”措施是在這方面為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。
然而，學(xué)校的“減法”不等于學(xué)生的“加法”，許多在教育領(lǐng)域已提出的問(wèn)題依然存在。例如，教師的教學(xué)方式與能力仍是招生缺陷，常把學(xué)生拖下差距；評(píng)估制度還有許多優(yōu)化的空間。我們需要看到，教育改革需要一系列常態(tài)化的措施，并需要不斷與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。而且個(gè)人來(lái)講，學(xué)業(yè)容量還是有所優(yōu)化的空間，通過(guò)自我調(diào)整及和教師溝通可以規(guī)劃更好的日程進(jìn)度還能在校內(nèi)外尋找更有趣的活動(dòng)。
最后，談?wù)剬?duì)于政府應(yīng)扮演的角色。政府作為“雙減”計(jì)劃的推動(dòng)者，應(yīng)該掌握其突出特點(diǎn)，盡快進(jìn)行可能的優(yōu)化和變革。根據(jù)個(gè)人體會(huì)，優(yōu)化包括但不局限于：提高政府在教育領(lǐng)域的預(yù)算投入，加大對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保障教師的權(quán)益。除此之外，似乎這次政策的落實(shí)并不夠徹底，帶動(dòng)學(xué)校和教師共同提出的解決方案，能幫助學(xué)生管理課業(yè)，并提高相關(guān)的生活質(zhì)量。要避免“減負(fù)”變成空洞的口號(hào)，而是看到學(xué)生們?cè)诳沙掷m(xù)性的發(fā)展上有更加緩和的條約的貢獻(xiàn)，政府需要深入調(diào)查理解學(xué)生的真實(shí)需求，從而推出更符合基礎(chǔ)需求的改革措施。
總的來(lái)說(shuō)，“學(xué)校雙減”政策無(wú)疑是學(xué)校教育中一次積極、進(jìn)步的嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在減少精力消耗而更專(zhuān)注、更全面地學(xué)習(xí)。但這只是出發(fā)點(diǎn)，在后續(xù)的教育改革推進(jìn)中，還需要有更加適應(yīng)和完善的政策落實(shí)，以承載更多學(xué)生的理想夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)人人心中的“你成為自己的唯一”。