幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案(優(yōu)秀16篇)

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    教案可以促使教師深入思考,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)。接下來是幾個教案范例,教師們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)修改和借鑒。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇一
    活動目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
    重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn):物體量差異的相對性。
    2.難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
    活動準(zhǔn)備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
    學(xué)具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動過程:
    1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
    (1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。
    (2)該分類活動是個別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。
    2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
    (1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
    (2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如”找出一張厚的紙?!啊卑汛值拿€舉起來?!爸噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
    (3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
    3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
    (1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
    (2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:”請說說你盒子兩根小棒的不同“。
    4.通過分類活動讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
    (1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:”請把粗的小棒放在紅的籃子里。“(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。
    5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
    (1)檢查分類結(jié)果。如:”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
    6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
    (1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:”請你讓盒子里的毛線變細(xì)“。
    (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
    7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
    (2)這個游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。
    活動結(jié)束:
    小朋友一起探討。
    認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。
    準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。
    2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
    3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
    過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個角。
    2.找實(shí)物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
    3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進(jìn)行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。
    4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇二
    活動準(zhǔn)備:
    課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。
    活動分析:
    在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)。
    二、展開。
    1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
    2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
    4、出示課件引出平行的概念。
    5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
    6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
    三、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
    活動目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
    2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
    3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇三
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。
    2、能在各種圖形中找到梯形。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    重點(diǎn):
    認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。
    難點(diǎn):
    活動準(zhǔn)備:
    課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。
    活動過程:
    一、開始部分。
    1、圖片導(dǎo)入(出示ppt)。
    (1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
    (2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。
    2、辨別長方形和梯形。
    師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)。
    二、基本部分。
    (1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。
    (2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
    (3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)。
    (4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
    2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。
    (1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。
    (2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。
    3、梯形變變。
    (1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。
    (2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)。
    (3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。
    4、在各種圖形中找出梯形。
    (1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。
    (2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?
    (3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!
    三、結(jié)束部分。
    1、檢查任務(wù)。
    (1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。
    (2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。
    2、去郊游。
    師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?
    師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇四
    1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
    2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
    3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。
    在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
    一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)。
    二、展開。
    1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
    2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
    4、出示課件引出平行的概念。
    5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
    6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
    三、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
    在這節(jié)課設(shè)計問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇五
    活動意圖:
    初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
    活動目標(biāo):
    1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
    2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
    活動準(zhǔn)備:
    符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)。
    活動過程:
    一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形。
    小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。
    二、觀察梯形。
    1、了解梯形的基本特征。
    我們凳子下面有兩個圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細(xì)看看呢,還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。、大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié):原來梯形?。河兴膫€角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。
    2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。
    下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
    小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù),一共有五個梯形。
    3、情景,找一找梯形。
    三、游戲操作。
    1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ。肯?!好,想去的話,要完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。
    2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
    找錯糾正。
    3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。
    活動反思:
    這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
    我將這個活動的目標(biāo)制定為:
    1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
    2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
    設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維。最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。
    不足的地方,那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇六
    中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識,但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識,就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計此活動的初衷。
    根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇七
    1、認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。
    2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
    3、能大膽地表達(dá)自己的看法。
    1、教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。
    2、學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。
    1、教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。
    教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?
    2、教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
    3、教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。
    教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
    (二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
    1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
    3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
    (三)幼兒操作。
    2、教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。
    (四)活動評價。
    請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
    數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇八
    這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向,設(shè)計圖案等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因?yàn)殛惱蠋熗ㄟ^各種有效、操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、
    生活
    化的原則。
    陳老師將這個活動的目標(biāo)制定為:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。2、初步認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
    案例描述:
    (一)幼兒自選圖形,激發(fā)
    學(xué)習(xí)
    興趣。
    1、寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。
    2、讓幼兒自選一個圖形,說說你選的是
    什么
    圖形。
    分析:孩子進(jìn)入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個,然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,一直從三角形、長方形到正方形,這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。
    最后發(fā)現(xiàn)一個小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,過渡得十分自然。
    (二)初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。
    1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。
    2、初步認(rèn)識直角、等腰梯形,了解梯形的特征。
    分析:這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)??纯瓷稀⑾聝蓷l邊事
    怎樣
    的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的`樣子。
    第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識等腰和直角梯形,在認(rèn)識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來,兩條邊是一樣長的,得出這個梯形叫等腰梯形。在認(rèn)識直角梯形的時候,我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的,她先出示直角梯形,然后讓幼兒說說它是什么圖形,這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個角是直角,得出這是直角梯形。(三) 集體
    尋找
    梯形,加深了解梯形特征。
    [page_break] 師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。如果找到了,就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來。
    1、幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。
    2、請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析,并判斷它屬于哪一種梯形。、
    分析:這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是陳老師這個活動的一個亮點(diǎn),因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變夯顒拥囊粋€重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣。機(jī)器人也是幼兒相對比較感興趣的,陳老師將機(jī)器人畫成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣,活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認(rèn)識了直角和等腰梯形,我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時教師應(yīng)該做一下點(diǎn)明,事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認(rèn)識。
    (四)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。
    梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住。
    分析:先前機(jī)器人的這一步是集體操作,而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了,給每一個孩子獨(dú)立思考的機(jī)會,這也是數(shù)學(xué)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的情況來看,孩子們都能掌握對梯形的認(rèn)識,作業(yè)情況較好。
    案例反思:
    1、運(yùn)用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
    這也是陳老師這個數(shù)學(xué)活動的一個亮點(diǎn),從一開始活動的氣氛就很輕松,沒有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了活動中,一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。
    2、環(huán)節(jié)設(shè)計,層層遞進(jìn)。
    幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則,陳老師在設(shè)計的時候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識梯形 ? 直角梯形等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。
    3、創(chuàng)設(shè)一定的難度,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    在日常生活中,幼兒遇到困難,都是大人及時解決,幼兒很難得到鍛煉,也不會主動克服困難,要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后,就會有種從沒有過的快感,從心底里得到滿足。為此,陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度,讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    如:在認(rèn)識梯形的活動中她運(yùn)用機(jī)器人來讓幼兒尋找梯形,其實(shí)這一步是比較難的,因?yàn)槠孥E人身上有那么多的梯形,幼兒容易混淆。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒有連接起來,就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變,使這個圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就比較有難度,對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇九
    1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。
    認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。
    課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。
    一、開始部分。
    1、圖片導(dǎo)入(出示ppt)。
    (1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
    (2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。
    2、辨別長方形和梯形。
    師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)。
    二、基本部分。
    (1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。
    (2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
    (3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)。
    (4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
    2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。
    (1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。
    (2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。
    3、梯形變變。
    (1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。
    (2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)。
    (3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。
    4、在各種圖形中找出梯形。
    (1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。
    (2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?
    (3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?,F(xiàn)在開始行動吧!
    三、結(jié)束部分。
    1、檢查任務(wù)。
    (1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。
    (2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。
    2、去郊游。
    師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?
    師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒參與認(rèn)識圖形活動的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠說出梯形的基本特征。
    重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
    難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
    活動準(zhǔn)備:
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
    教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
    幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
    活動過程:
    一、開始部分。
    1、感知梯形的特征。
    1)情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)。
    二、基本部分。
    1、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
    2、觀察了解梯形的特征。
    1)出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
    2)比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較。
    3)教師小結(jié)。
    3、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
    1)(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?
    2)(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
    3)教師小結(jié)。
    4、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    2)涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。
    3)折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。
    4)裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))。
    三、結(jié)束部分。
    通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十一
    1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
    2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
    活動準(zhǔn)備:課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
    在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
    情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
    1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
    2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
    4、出示課件引出平行的概念。
    5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
    6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
    延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
    3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
    活動準(zhǔn)備。
    1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
    2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
    活動過程。
    1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
    教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時,它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
    2、小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
    像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。
    小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個角。
    不同點(diǎn):長方形的兩條對邊平行而且一樣長,四個角一樣大;另一個圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。
    2、請幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。
    3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。
    4、鞏固認(rèn)識梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?
    幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十三
    1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
    2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
    3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
    課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
    在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
    導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
    1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
    2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
    4、出示課件引出平行的概念。
    5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
    6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
    繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十四
    活動要求:
    1感知梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
    2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
    3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]。
    2剪刀人手一把。
    3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
    活動過程:
    一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形。
    利用視屏圖象分別出示圖形,啟發(fā)幼兒觀察回答。
    1出示等腰梯形和長方形,引導(dǎo)幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
    2比較梯形和長方形的外形特征。
    通過看、比、量,使幼兒感知兩個圖形的異同。
    3出示直角梯形和四邊形,讓幼兒觀察比較,說出兩個圖形的異同。
    4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
    三、游戲活動——小動物找家。
    活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形,七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞,仔細(xì)聽老師說,如“小兔跳、跳、跳,跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動作到指定的圖形站好。
    1出示三角形、正方形、長方形,讓幼兒說出名稱后,教師示范:折一折、剪一剪,讓它們變成梯形。
    2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
    3請個別幼兒演、介紹。說:“我用什么圖形變成了梯形,是怎么變的。”
    五、評價活動:表揚(yáng)用多種方法變梯形的幼兒。
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十五
    1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
    2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。
    3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
    教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。
    學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
    一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
    二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。
    三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。
    師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”
    通過折一個角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
    梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
    四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
    交待要求,明確折法。
    師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。
    五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。
    六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
    師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”
    七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
    幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
    師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
    八、自定圖形特征分類。
    師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。
    九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。
    師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的'格子里。”
    幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形教案篇十六
    活動目標(biāo):
    1、教幼兒認(rèn)識梯形,正確說出其名稱,知道梯形特征。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和想像力,培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
    3、樂于探索、交流與分享。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    活動準(zhǔn)備:
    1、磁性教具:各種幾何圖形。
    2、長方形、梯形紙各一張(人手一份),彩色紙條若干。
    3、吹塑紙做的梯子,紙折的輪船。
    4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份,油畫棒若干。
    活動過程:
    一:復(fù)習(xí)幾何圖形。
    1、圓溜溜,胖乎乎,滾來滾來真可愛。
    2、三條邊,三個角,站著像小山,樣子真漂亮。
    3、四條邊一樣長,四個角一樣大,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。
    4、四條邊,四個角,上下對邊一樣長,左右對邊一樣長。
    師:小朋友真聰明,認(rèn)識了這么多圖形寶寶,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形,它和長方形很像,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。(出示梯形)大家看它像什么?這是梯形寶寶,我們叫它梯形。(幼兒跟說)。
    引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短(師:長方形的上下兩條邊一樣長,梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結(jié):梯形上下兩條邊一條短,一條長。
    大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)。
    師:它到底一樣不一樣,我們來做個實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條,咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量,上邊的邊到下邊的邊是這么長,我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量,上下兩條邊的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量,上下兩條的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。好,現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比,看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長,也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復(fù)說)。
    大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的,像個小坡一樣的)。
    教師小結(jié);梯形有4條邊,4個角,上下兩條邊一條長,一條短,并且是平行的,旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種,今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形,等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。
    2、幼兒動手操作,體驗(yàn)長方形和梯形的關(guān)系。
    引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面,梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開,長方形又變成梯形。
    3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛,喜歡翻跟頭。瞧,它翻呀翻,這樣站立,是不是梯形?它又翻呀翻,這樣站立,是不是梯形?這樣呢?這樣呢?對,調(diào)皮的梯形寶寶,不管怎樣站立,它都是梯形。
    我們的生活中許多東西都是梯形,(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對,它每一個格子都是梯形)再看看輪船,船身是不是梯形?(對,它是一個倒立的梯形)。
    小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片,選一張自己喜歡的,看看圖片上哪部分是梯形,把它用好看的'顏色涂出來。
    四、作業(yè)展評。
    請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?
    活動反思:
    本次活動能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形,在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    不足之處:
    1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會更佳。
    2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。