回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。提出建議是總結(jié)文章中對(duì)解決問(wèn)題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。如果你想了解一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的故事和趣聞，以下的報(bào)道可能會(huì)給你帶來(lái)樂(lè)趣。
心理沙龍活動(dòng)論文篇一
“幸福生活從心開(kāi)始,和諧校園從我做起”，一個(gè)人的心理素質(zhì)對(duì)其影響極其重大，我院向來(lái)十分重視每一位同學(xué)的心理健康狀況。為優(yōu)化我院學(xué)生的心理素質(zhì)，以“”心理健康活動(dòng)月為契機(jī)，舉辦豐富多彩的活動(dòng)。本次系列活動(dòng)主要是把針對(duì)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)帶進(jìn)班級(jí)，通過(guò)輕松、快樂(lè)的氛圍，讓每一位同學(xué)都走進(jìn)來(lái)，在分享中獲得愉悅、體驗(yàn)成功，使廣大同學(xué)了解心理健康的新理念，充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要性。通過(guò)話題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、心靈放松等形式多樣的環(huán)節(jié)，在輕松愉悅的環(huán)境中，增強(qiáng)各班心理互助員間的交流，提升個(gè)人自身的心理健康素質(zhì)，幫助同學(xué)們陶治情操、感受幸福、體驗(yàn)快樂(lè)；提高人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我與完善自我、促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
本次活動(dòng)圍繞“和諧校園、陽(yáng)光心靈”的主題，開(kāi)展班級(jí)辯論賽、播放心理健康視頻、團(tuán)體心理游戲等系列活動(dòng)。
活動(dòng)一：感恩之旅—心理健康視頻賞析。
生搭建鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我院學(xué)生的心理健康教育。
前期工作：請(qǐng)學(xué)生會(huì)成員事先準(zhǔn)備材料，對(duì)電影進(jìn)行解讀，從電影中汲取愛(ài)與希望的力量，并請(qǐng)看完電影的同學(xué)發(fā)表觀后感，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)精美紙片，記錄同學(xué)們的感言，也可事后發(fā)表觀后感。擬觀賞影片有《感恩之旅》、《男人上路》、《失真的畫(huà)》、愛(ài)德華大夫》、《海洋的天堂》、《死亡詩(shī)社》等。
一活動(dòng)主題：“心隨影動(dòng)”
二活動(dòng)對(duì)象：物理與電子科學(xué)學(xué)院全體學(xué)生。
三活動(dòng)時(shí)間：2011年5月13日晚7：00。
四活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)c樓50。
5五其他未盡事宜另行通知。
活動(dòng)二：辯論賽。
為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的心理素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，擬結(jié)合我院學(xué)生活動(dòng)特色，開(kāi)展以大學(xué)生心理健康為主題的辯論賽。
一參賽班級(jí)：
二辯論題目：
1、大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利。
2、逆境有利于人成長(zhǎng)逆境不利于人成長(zhǎng)。
3、全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
三活動(dòng)流程：
第一輪比賽2010級(jí)物理1班vs2010級(jí)電子1班，隨機(jī)從比賽題目中抽取辯題進(jìn)行比賽。獲勝班級(jí)再與上期辯論賽冠軍2009級(jí)物理1班進(jìn)行角逐，繼續(xù)隨機(jī)抽取辯題。
四活動(dòng)時(shí)間：2011年5月18日下午。
五活動(dòng)地點(diǎn)：待定。
六其他未盡事宜另行通知。
活動(dòng)三：團(tuán)體心理游戲。
心理健康教育一個(gè)非常重要的形式是開(kāi)展團(tuán)體心理活動(dòng)，為了宣傳心理知識(shí)，引導(dǎo)健康人生，提高心理素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園心理文化氛圍，經(jīng)研究決定，組織我院同學(xué)參加心理營(yíng)地活動(dòng)。
一游戲項(xiàng)目：
1、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
2、“找零錢(qián)”
3、“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)”
4、“情有千千結(jié)”
5、“傳遞呼啦圈”
6、“有錯(cuò)你就說(shuō)”
7、“生死與共”
8、“撕紙游戲”
9、“尋找支點(diǎn)”
10、“信任之旅”
11、“信任背摔”
注：活動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況稍做變動(dòng)。
二游戲規(guī)則：見(jiàn)附件。
1三游戲?qū)ο螅何锢砼c電子科學(xué)學(xué)院全日制學(xué)生。
四游戲要求：從游戲項(xiàng)目中任意選擇若干個(gè)游戲。
五游戲時(shí)間：待定。
六游戲地點(diǎn)：待定。
七游戲總結(jié)：
要想結(jié)識(shí)更多的朋友，我們都必須先學(xué)會(huì)互相幫助、互相支持和理解。有時(shí)候，成功并不是一個(gè)人的事情，要取決于全體成員的支持和幫助。要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得更多的機(jī)會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和協(xié)作力、注重團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景。
八其他未盡事宜另行通知。
物理與電子科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支。
2011年5月10日。
心理沙龍活動(dòng)論文篇二
三、活動(dòng)時(shí)間：年10月13日——年10月16日。
四、舉辦單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院健康心理協(xié)會(huì)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：文c309、各班教室。
六、活動(dòng)對(duì)象：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院新生。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
(1)10月13日宣傳部部長(zhǎng)張小明要組織負(fù)責(zé)畫(huà)好并張貼有關(guān)本次活動(dòng)的海報(bào)。
(2)10月10日19:00大一大二的心理委員在文c309，由陳林煌、呂曉婷對(duì)其進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：
a大一大二對(duì)應(yīng)班級(jí)的心理委員結(jié)成對(duì)子。
b心理常識(shí)——如何適應(yīng)大學(xué)生活;在高考后如何迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài);遠(yuǎn)離父母，如何獨(dú)立自主，獨(dú)立生活;如何在新的環(huán)境中與同學(xué)和睦相處。
c心理游戲——快樂(lè)傳真，心有千千結(jié)，蜈蚣翻身等。
d心理測(cè)試題。
備注：1)心理游戲的幾項(xiàng)僅供參考。
2)請(qǐng)各位心委在活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)一份活動(dòng)心得，發(fā)到。
(4)10月16日晚19點(diǎn)大二的心理委員協(xié)同結(jié)成對(duì)子的大一的心理委員，在對(duì)應(yīng)的大一班級(jí)開(kāi)展走進(jìn)新生心理沙龍活動(dòng)。
八、活動(dòng)目的：大一新生剛走進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)大學(xué)的一切還很陌生，你大一新生是否已經(jīng)遇到了困難、煩惱卻不知如何解決呢?通過(guò)該活動(dòng)，幫助大一新生在高考后迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài);在遠(yuǎn)離父母的環(huán)境中，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，獨(dú)立生活;在新的環(huán)境中與新同學(xué)和睦相處。讓大一新生了解更多的心理知識(shí)，加強(qiáng)新生的心理建設(shè)。通過(guò)各種游戲，讓大一新生更好的互相了解和互動(dòng)。
九、策劃人：呂曉婷、陳林煌。
十、照相者;陳萌。
二活動(dòng)實(shí)施階段。
較好的活動(dòng)流程(范例)。
時(shí)間：年10月17日下午節(jié)課。
參加班級(jí)：日語(yǔ)0711日語(yǔ)0811。
地點(diǎn)：教室。
環(huán)節(jié)1：(大學(xué)生心理健康問(wèn)題由此推出心理沙龍的必要性)。
深圳大學(xué)一周內(nèi)兩學(xué)生自盡。
6月29日至7月5日一周之內(nèi)，深圳大學(xué)兩次發(fā)生學(xué)生跳樓自殺慘劇。警方調(diào)查結(jié)果為：一人精神不正常，一人患憂郁癥。
有人說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等諸多壓力下，心理疾病正在入侵象牙塔。而校方有關(guān)人士也認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康咨詢、教育迫在眉睫。
研究表明，大學(xué)生心理問(wèn)題分階段各不相同，一年級(jí)大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問(wèn)題，兼有學(xué)習(xí)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題;二年級(jí)依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛(ài)問(wèn)題;三年級(jí)集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛(ài)與情感問(wèn)題;四年級(jí)則以擇業(yè)問(wèn)題為多數(shù)，兼有戀愛(ài)問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養(yǎng)問(wèn)題等。
首先在人際交往上，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生活能力較差。大學(xué)生活與夢(mèng)想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。
其次在性與戀愛(ài)上，開(kāi)放的校園使性與戀愛(ài)成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問(wèn)題可能走向極端。
第三在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把。而昔日的高材生走到一起，一些學(xué)生沒(méi)有了往昔的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學(xué)習(xí)壓力與文科學(xué)生相比較為突出。
第四是十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給在校大學(xué)生帶來(lái)新的壓力。近年來(lái)大學(xué)生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。而據(jù)專家預(yù)測(cè)由于擴(kuò)招生將于明年開(kāi)始畢業(yè)，今后大學(xué)生就業(yè)難度將進(jìn)一步加大。
林教授說(shuō)，新生進(jìn)入高校之初的“迷惘”“困惑”是正常現(xiàn)象，它是個(gè)體從“平衡狀態(tài)到打破平衡、再到重新建立新的平衡”的一種客觀規(guī)律;是促進(jìn)大學(xué)生從自我否定到不斷自我完善的必然過(guò)程;也是個(gè)體在生活環(huán)境、生活內(nèi)容、行為要求變更后的必然反應(yīng)。但是，如果讓新入學(xué)的學(xué)生，憑自己的感覺(jué)去被動(dòng)適應(yīng)，學(xué)校不能給以應(yīng)有的科學(xué)引導(dǎo)，讓這些同學(xué)一味地迷失下去，就很可能使他們逐步走向和長(zhǎng)期處于壓抑、苦悶、焦慮、消沉、懊悔、頹廢等消極的心境之中，阻礙他們身心健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步，這將很難完成大學(xué)階段成長(zhǎng)發(fā)展的任務(wù)，影響其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，影響其事業(yè)、人生的成功與幸福。因此要幫助新生們盡快地調(diào)整心態(tài)，走出困境。
心理沙龍活動(dòng)論文篇三
我們軟件系在開(kāi)招新不久后就組織了幾次以系為主導(dǎo)將我們系會(huì)員召集起來(lái)開(kāi)展心理沙龍活動(dòng)。參加我們的心理沙龍一方面是為了讓他們了解我們心協(xié)這個(gè)大家庭，另一方面借此機(jī)會(huì)使會(huì)員了解心理沙龍的意義及開(kāi)展方法，以便我們將將心理沙龍推廣到各個(gè)班上去!
進(jìn)過(guò)一個(gè)多月的了解，我們?cè)S多大一干事對(duì)心協(xié)活動(dòng)有很大的理解，基于這一點(diǎn)我們開(kāi)例會(huì)是有時(shí)也讓各班心理委員參加。在十一月分與十二月份我洗個(gè)班都舉行過(guò)一次心理沙龍活動(dòng)。我們采取系心協(xié)心理沙龍與各班心理沙龍同步進(jìn)行，在不斷實(shí)踐中總結(jié)、學(xué)習(xí)，以便在以后心理沙龍中做得更好!
在今年十一月份我們軟件系軟件1402班與軟件1408班分別開(kāi)展了以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”和“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的心理沙龍活動(dòng)。在先開(kāi)展心理沙龍時(shí)我們讓各班心理委員都參加，從中學(xué)習(xí)總結(jié)。我們的主要目的是為啦豐富大家的課余生活，給同學(xué)們都帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也讓他們?cè)诳鞓?lè)同時(shí)學(xué)到很多東西。這學(xué)期我們主要圍繞“大學(xué)學(xué)生得未來(lái)”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“感恩”為主題展開(kāi)。
在以“大學(xué)生的未來(lái)”為主題的活動(dòng)中，讓大家從自己專業(yè)出發(fā)，從事這個(gè)行業(yè)自己要準(zhǔn)備什么，激勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)未來(lái)，活動(dòng)中大家都敢于說(shuō)出自己心中的夢(mèng)。軟件1002班心理沙龍活動(dòng)中通過(guò)游戲把大家?guī)У街黝}中去，很多人就寫(xiě)下了自己心中的夢(mèng)，認(rèn)真思考過(guò)自己的未來(lái),我們活動(dòng)的目的達(dá)到啦!
“團(tuán)結(jié)就是力量”可能因?yàn)閷I(yè)的原因，軟件行業(yè)對(duì)這個(gè)詞特別敏感，開(kāi)發(fā)軟件是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事，團(tuán)隊(duì)的力量是建立在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)的程度就是戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)，很多班就以此為主題。在這方面，軟件1401班就是典型他們活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常強(qiáng)，每個(gè)人都將自己置身于這個(gè)集體中，合唱比賽隨意過(guò)盡半個(gè)月，但他們唱的《精忠報(bào)國(guó)》依舊氣勢(shì)如虹，就不亞于合唱比賽的水平，真因如此他們的活動(dòng)很成功!
“感恩”是每個(gè)人每時(shí)每刻都不能忘記的，只有心存感恩才能熱心幫助別人，更好完善自己，但有很多人并不懂得感恩。軟件1406班以“常懷一顆感恩的心”為主題展開(kāi)活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查“我心中的父母”了解自己對(duì)父母了解多少，現(xiàn)場(chǎng)給父母打電話，牽起大家的心引領(lǐng)大家深思，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛渲染很好!這次活動(dòng)讓很多人知道感恩，懂得怎樣感恩!
我們的心理沙龍很多方面都做得很不錯(cuò)，但也有不足之處有人說(shuō)我們的心理沙龍?jiān)絹?lái)越晚會(huì)化，不是很協(xié)調(diào)，我想這可能因?yàn)槊總€(gè)班大多數(shù)不了解心理沙龍有關(guān)、心理委員也沒(méi)有宣傳到位，各班心理沙龍花費(fèi)太大,有的班在做活動(dòng)時(shí)有些人不是很積極，這與我們讓每個(gè)同學(xué)都參與我們活動(dòng)還有些差距，這些都是有待我們解決的問(wèn)題!有了這些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在明年乃至今后我們會(huì)加大宣傳力度，讓打家更清楚了解我們的活動(dòng)。讓我們軟件系心理健康協(xié)會(huì)發(fā)展的更好，讓更多的人感受到心協(xié)這個(gè)溫暖的大家庭餓的溫馨!
心理沙龍活動(dòng)論文篇四
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺、群毆、打老師等惡性的事件頻頻發(fā)生，而且其中不乏成績(jī)佼佼者。導(dǎo)致孩子脆弱的緣由是多方面的，盡管買(mǎi)單的多是貌似已經(jīng)成了“無(wú)限責(zé)任公司”的學(xué)校和教育部門(mén)，但結(jié)果卻只能是家庭和社會(huì)去承擔(dān)。沒(méi)有人愿意看到這樣的悲劇，人們的分歧在于如何防止悲劇的再次上演。所以，如何給孩子的人生路途中鋪設(shè)起安全的防火墻，讓悲劇不再重演，是每個(gè)家庭、學(xué)校應(yīng)該提前預(yù)設(shè)的教育責(zé)任。20xx年，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在市教體局的統(tǒng)一布置和要求下，進(jìn)行了系列活動(dòng)，以下是我?！拔覑?ài)我心理健康月”活動(dòng)總結(jié)：
5月份以來(lái)，我?！爸拈w”為全校師生家長(zhǎng)組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡(jiǎn)要進(jìn)行這個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)：
(一)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕。
4月29日，學(xué)校利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議。知心閣把具體活動(dòng)方案早在周一就在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上做了統(tǒng)一布置。從4月29日開(kāi)始利用大屏幕和校園廣播等播出“我愛(ài)我心理健康月”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。
(二)國(guó)旗下演講。
5月份每個(gè)周的周一升旗儀式，校團(tuán)委安排校園小播音員們承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。
(三)開(kāi)展心理健康教育系列講座。
1、為了探索出更適合師生家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)促進(jìn)合作的方式，讓師生家長(zhǎng)能夠享受春天戶外和親子活動(dòng)的樂(lè)趣，部分班級(jí)部分學(xué)生集體參加了由“幸福之家心理咨詢中心”主辦的五一遠(yuǎn)足活動(dòng)，收獲多多。
2、利用5月8日母親節(jié)契機(jī)開(kāi)展了“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)：1)字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。
2)親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。
3)親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。
4)自立計(jì)劃促成長(zhǎng)。每個(gè)孩子寫(xiě)出自己的自立計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐。
5)化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，部分孩子和家長(zhǎng)由“幸福之家心理咨詢中心”牽頭，參加了在衛(wèi)校舉辦的大型公益活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子們一起通過(guò)游戲，更深地了解了親子教育，孩子們也很有觸動(dòng)地為媽媽洗腳，在洗腳過(guò)程中感受親情。
這些活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。
3、5月19日，在期中考試質(zhì)量分析會(huì)議上，我校盧翠紅副校長(zhǎng)為全校教職工做了“教師心理健康自我保健”講座，盧副校長(zhǎng)從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí)。
4、5月21日周六上午學(xué)校召開(kāi)各級(jí)部家長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)校通過(guò)班主任們就各班情況有方向性的向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
(四)開(kāi)展心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)和征文比賽、優(yōu)秀作品展示活動(dòng)。
跟往年一樣，進(jìn)行心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽活動(dòng)，還就前面的青春遠(yuǎn)足活動(dòng)及母親節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行親子征文比賽。選出的優(yōu)秀作品陸續(xù)在校報(bào)上刊登，吸引了很多師生家長(zhǎng)來(lái)觀賞與評(píng)論。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。
近年來(lái)，學(xué)校一直很關(guān)心教師心理沙龍活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)“知心閣”各項(xiàng)活動(dòng)，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會(huì)繼續(xù)不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái)、心靈的駐所!
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了學(xué)校社團(tuán)的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，每個(gè)家庭，讓更多同學(xué)和家長(zhǎng)知道心理健康相關(guān)活動(dòng)?；顒?dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生和家長(zhǎng)了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求專業(yè)咨詢師的幫助。我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。
心理沙龍活動(dòng)論文篇五
劇團(tuán)部成員對(duì)報(bào)名者耐心解說(shuō)活動(dòng)目的及相關(guān)情況報(bào)名者自愿參加。粘貼報(bào)名海報(bào)并攜帶附件1：
心理沙龍報(bào)名表報(bào)名完成后，報(bào)名表交與秘書(shū)部3)擬定主持稿負(fù)責(zé)人：
劉佳佳、李密完成時(shí)間：
10月27日稿子交與李老師審改。完成要求：
開(kāi)場(chǎng)白及活動(dòng)流程的展開(kāi)4)聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)所負(fù)責(zé)人/部門(mén)：組織部(由組織部負(fù)責(zé))完成時(shí)間：10月27日完成要求：
按規(guī)章流程借教室活動(dòng)準(zhǔn)備工作前必須拿到鑰匙5)活動(dòng)用品準(zhǔn)備準(zhǔn)備時(shí)間：
均為當(dāng)天負(fù)責(zé)人/部門(mén)：
秘書(shū)部(由廖穗峰負(fù)責(zé))完成要求：
準(zhǔn)備紙條、筆、一次性杯子、水壺、采購(gòu)水果若干、抹布、果盤(pán)、心理信箱負(fù)責(zé)人/部門(mén)：
信息部(由陳桃負(fù)責(zé))完成要求：
音響及音樂(lè)準(zhǔn)備(卡農(nóng)、exodus)負(fù)責(zé)人/部門(mén)：外聯(lián)部(由熊志杰負(fù)責(zé))完成要求：
活動(dòng)結(jié)束，所有成員合影樂(lè)音傳球游戲規(guī)則：
由主持人播放音樂(lè)，同學(xué)開(kāi)始傳遞一個(gè)氣球，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，拿氣球的同學(xué)要上來(lái)，將事先準(zhǔn)備好的氣球踩破，而氣球中有一句關(guān)于宿舍生活的小問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)回答。4.播放女生宿舍準(zhǔn)備照片ppt注：
每播放一個(gè)宿舍女生的ppt，要求那個(gè)宿舍派一名代表上臺(tái)說(shuō)一下做ppt的感受，和想對(duì)宿舍所有人說(shuō)的寄語(yǔ)。5.由主持人講一個(gè)關(guān)于宿舍生活的感人故事6.手語(yǔ)操表演《隱形的翅膀》表演者：
胡倩蔡媛張曉琳王小戀邱藝融唐秋云夏吉芳7.游戲《折報(bào)紙》游戲規(guī)則：
隨機(jī)找2名同學(xué)搭配成為1組，一共4組，兩個(gè)人都站在報(bào)紙上，且雙腳不能離開(kāi)報(bào)紙，不能踩到外面，持續(xù)5秒鐘即算通過(guò)，通過(guò)后將報(bào)紙對(duì)折，再站在上面，折報(bào)紙次數(shù)最多并能成功站在上面的小組勝利。8.播放男生各個(gè)宿舍的照片ppt9.詩(shī)朗誦《四月的秘密》朗誦者：
李雪宇10.歌曲獨(dú)唱《旋轉(zhuǎn)的木馬》演唱者：
蔡希嫻11.心靈靜止由心理委員講述這次班會(huì)的意義，和目的所在，將班會(huì)氣氛帶向高-潮。12.結(jié)束歌曲：
《再見(jiàn)》演唱者：
心理沙龍活動(dòng)論文篇六
11月20日中午12點(diǎn)30分，心理沙龍籌備小組在中心躍進(jìn)南分點(diǎn)針對(duì)第一次心理沙龍做了一次活動(dòng)總結(jié)。本次心理沙龍的主題是“情緒壓力管理”。大家就本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題各自發(fā)表了自己的看法，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些可行性的解決方案。
主要問(wèn)題有：
(1)內(nèi)外圈問(wèn)題：內(nèi)外圈分得過(guò)于明顯，沒(méi)有顧及到外圈同學(xué)的參與度。
(2)工作人員的設(shè)置問(wèn)題：為了帶動(dòng)氣氛，在討論小組內(nèi)安插工作人員，但效果沒(méi)有預(yù)期想象的好，大家都難以融入當(dāng)中的角色。
(3)主題確定的問(wèn)題：由于主題范圍太廣等原因，在活動(dòng)的過(guò)程中難以深入地了解問(wèn)題，中間還出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)的討論，我們得出了以下解決方案：
(1)針對(duì)內(nèi)外圈以及問(wèn)題：先分組再分圈，先將所有參與人員分成若干個(gè)小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)討論，而后在再?gòu)拿啃〗M內(nèi)選出代表進(jìn)入內(nèi)圈進(jìn)行全體分享。
(2)針對(duì)工作人員安排問(wèn)題：在每個(gè)討論小組內(nèi)穿插一個(gè)工作人員做引導(dǎo)，以免出現(xiàn)跑題以及冷場(chǎng)現(xiàn)象。
(3)針對(duì)主題確定的問(wèn)題：主題應(yīng)細(xì)化、明朗化，在確定主題的同時(shí)也應(yīng)取一個(gè)新穎的標(biāo)題來(lái)吸引大家的興趣，同時(shí)也讓大家更容易理解主題的含義。
會(huì)議的過(guò)程中，我們還就許多細(xì)節(jié)問(wèn)題找出了很多解決方案。例如，在確定主題后，我們應(yīng)多與中心的老師交流，注意一些音樂(lè)的挑選與播放等等。第一次心理沙龍確實(shí)存在一些問(wèn)題，但我們也從這些問(wèn)題中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信我們的心理沙龍會(huì)越辦越好!
心理沙龍活動(dòng)論文篇七
摘要：人與人之間相互需要進(jìn)行溝通與交流，并且需要培養(yǎng)幼兒的正常交往水平及優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)，在幼兒園當(dāng)中的教育，會(huì)對(duì)幼兒造成非常重要的影響。因此，需要幼兒園教師掌握教育的含義，全面應(yīng)用一日生活當(dāng)中的每個(gè)步驟，并且需要全面研究幼兒的心理狀況，找出幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提升幼兒的心理素質(zhì)。文章是針對(duì)怎樣在幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中，融入心理素質(zhì)教育，展開(kāi)的全面的探究。
幼兒園當(dāng)中的一日活動(dòng)包含體育活動(dòng)、游戲及生活活動(dòng)等。在一日活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師較為關(guān)注對(duì)幼兒實(shí)施的教育力度，通常忽視孩子的心理素質(zhì)教育，但是，在幼兒的身心發(fā)育過(guò)程中，幼兒的心理健康教育顯得十分重要。根據(jù)相關(guān)法律得知，針對(duì)幼兒展開(kāi)心理健康教育的主要方法有明確的規(guī)定，其需要有規(guī)劃的進(jìn)行，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒人格與心理素質(zhì)的教育。
1我國(guó)幼兒出現(xiàn)的主要心理健康問(wèn)題。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)信息顯示，當(dāng)前我國(guó)幼兒當(dāng)中具體存在的心理健康問(wèn)題包含：其一，學(xué)習(xí)方面，主要體現(xiàn)在缺乏注意力，反應(yīng)緩慢；其二，多動(dòng)癥；其三，情緒與性格因素，譬如：膽怯、自私、容易哭泣、嬌氣等；其四，社會(huì)行為狀況，譬如爭(zhēng)吵、習(xí)慣發(fā)脾氣、惡作劇等；其五，不良習(xí)慣。眨眼、吸手指、聳肩等；其六，神經(jīng)功能障礙，體現(xiàn)在睡眠障礙、排泄機(jī)能障礙及語(yǔ)言障礙等。幼兒的心理健康狀況大部分包含在行為障礙與發(fā)育障礙當(dāng)中，并且是歸屬在心理疾病范圍，譬如精神病、神經(jīng)癥等，大部分的心理健康狀況，在優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境與教育氛圍當(dāng)中，兒童心理素質(zhì)及心理健康問(wèn)題，會(huì)隨之得到有效改善。
2．1在游戲活動(dòng)當(dāng)中融合心理素質(zhì)教育：幼兒園的主要活動(dòng)便是游戲，并且是始終存在于幼兒園的。游戲是幼兒園最愛(ài)的活動(dòng)。借助幼兒喜歡的游戲，在合適的時(shí)間實(shí)施心理素質(zhì)教育，不但會(huì)提升游戲自身的教育價(jià)值，還可以促使心理素質(zhì)教育展現(xiàn)存在的重要價(jià)值。與此同時(shí)，游戲是培養(yǎng)獨(dú)立性、合群性的方式。并且在諸多游戲的角色游戲當(dāng)中，能夠在很大程度上幫助幼兒明確游戲主旨、角色選取和配置，并且可以提升幼兒的交往溝通水平，還能夠促使自我意識(shí)得到一定的提升。除此之外，就相關(guān)數(shù)據(jù)信息得知，不是一切的游戲?qū)π睦硭刭|(zhì)教育有積極影響，務(wù)必要在選取游戲的過(guò)程中，與當(dāng)?shù)氐挠變盒睦硭刭|(zhì)教育相結(jié)合，并且要遵循相應(yīng)的準(zhǔn)則，參照其準(zhǔn)則，在游戲選取的過(guò)程中要選擇具備心理健康內(nèi)涵的體育游戲，促使幼兒可以更加快速的熟悉全新的環(huán)境，增加幼兒之間的合作，鍛煉其合作精神，確保幼兒能夠在輕松愉快的游戲氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)其健康心理。
2．2應(yīng)用關(guān)愛(ài)與尊重，對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育：有序完成教育工作的根本是熱愛(ài)，明確幼兒是教師針對(duì)教育對(duì)象需要具備的理念，熟知幼兒的具體狀況，能夠在很大程度上幫助教師完成幼兒教育工作。教師與幼兒之間存在愛(ài)的關(guān)系。幼兒最開(kāi)始接受教師給予的愛(ài)，然后將愛(ài)傳遞給附近的.伙伴。在幼兒園的課程中，教師需要秉承積極真誠(chéng)的教學(xué)態(tài)度，對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行教育，有耐心的探究、觀察、與掌握幼兒的內(nèi)心世界，并且實(shí)現(xiàn)其提出的合理要求，把自身存在的愛(ài)傳輸?shù)接變盒闹?，由此，幼兒?huì)逐步對(duì)教師有信任感、親切感。教師會(huì)在此種情感當(dāng)中找到成就感，以此促使幼兒得到系統(tǒng)的發(fā)展，并且也會(huì)提升教師本身的教育修養(yǎng)和教育藝術(shù)。
2．3創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)與學(xué)習(xí)的氛圍：心理素質(zhì)教育要輕松愉悅的教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍。創(chuàng)建寬松無(wú)壓力的心理環(huán)境需要幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，這在很大程度上會(huì)幫助幼兒提升自身心理素質(zhì)。譬如，教師可以在幼兒進(jìn)入幼兒園的過(guò)程中，播放歡快的音樂(lè)，在午睡的過(guò)程中播放輕柔的音樂(lè)，在教室當(dāng)中時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)幼兒笑聲和教師鋼琴聲相互融合的畫(huà)面，幼兒園花園當(dāng)中的鮮花正在盛放、教室內(nèi)外的環(huán)境良好，在教室的長(zhǎng)廊墻壁中，有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，此種環(huán)境會(huì)帶給教師與幼兒輕松的氛圍，教師對(duì)幼兒要進(jìn)行細(xì)致的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，教師之間友好氣氛，都是幼兒構(gòu)建愉悅心情不可或缺的基礎(chǔ)。因此，在良好輕松的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，幼兒的心理素質(zhì)會(huì)得到顯著的提升。
2．4重視幼兒心理健康的個(gè)別化教育：幼兒心理健康教育務(wù)必要參照兒童在幼兒時(shí)期心理和生理當(dāng)中存在的個(gè)體區(qū)別，實(shí)施針對(duì)性的教育活動(dòng)，并且要在重視幼兒集體心理健康的過(guò)程中，也需要增強(qiáng)對(duì)個(gè)體兒童心理健康的關(guān)注度，展開(kāi)個(gè)別教育。其一，實(shí)施問(wèn)題幼兒的心理治療。在實(shí)施發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì)產(chǎn)生一種或者少數(shù)幾種偏異狀況。任何一個(gè)幼兒都會(huì)存在需要心理教育的可能性，所以，需要秉承合理的態(tài)度。了解幼兒心理教育的需求，這在很大程度上能夠增強(qiáng)幼兒心理衛(wèi)生作業(yè)的能力。譬如：就膽怯傾向的幼兒而言，可應(yīng)用行為塑造的方式，獲取優(yōu)質(zhì)的治療成效，就被動(dòng)傾向類型的幼兒來(lái)說(shuō)，可應(yīng)用暗示法等方式展開(kāi)矯治。其二，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。幼兒合群性發(fā)展的能力具備一定的區(qū)別，因此，若想提升幼兒心理健康教育的成效，便需要對(duì)幼兒實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。幼兒園可使教師展開(kāi)教學(xué)典型的探究會(huì)議，在諸多的案例當(dāng)中，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，明確幼兒心理健康教育工作當(dāng)中存在的流程，對(duì)幼兒實(shí)施針對(duì)性的心理健康教育輔導(dǎo)。
2．5在集中教育活動(dòng)當(dāng)中融合心理素質(zhì)教育：心理素質(zhì)教育不可以只存在于學(xué)科教育內(nèi)涵的外層。借助在集中教育活動(dòng)當(dāng)中，融合心理素質(zhì)教育，將集中教育存在的因素全部找出，參照幼兒發(fā)展的需求與心理特征，更好的展現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，心理素質(zhì)存在的教育價(jià)值，而不是外在形式的教育，譬如：幼兒在對(duì)圣誕節(jié)環(huán)境的討論活動(dòng)當(dāng)中，幼兒展開(kāi)積極的討論，在選取主題、材料、制作中，都具備一定的配合度，這便將美術(shù)活動(dòng)和交往方法相互融合在一起，促使幼兒的交往水平得到顯著的提升。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在幼兒園的教育過(guò)程中，需要實(shí)施心理素質(zhì)教育工作。教師需要掌握教育的真正價(jià)值，全面應(yīng)用一日生活當(dāng)中的每個(gè)步驟，對(duì)幼兒的身心進(jìn)行全面的觀察，整合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使在幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中，更好的融合心理素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn):。
［4］周平．西班牙幼兒英語(yǔ)教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究［d］．湖南師范大學(xué)，2012．。
心理沙龍活動(dòng)論文篇八
學(xué)校教學(xué)最根本的組織模式就是在課堂上教學(xué)，這也是實(shí)行素質(zhì)教育的一個(gè)主要方面。按照小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科自身的特征以及大概章程的語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和職責(zé)等方面來(lái)說(shuō)，在課堂上受法對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，第一，要“讀懂”。從語(yǔ)言文字下手是語(yǔ)文在課堂上教學(xué)的重要方法之一，要充分帶領(lǐng)學(xué)生了解文章表達(dá)的內(nèi)容，以及明確知道文章作者所描述的思想感情。如們所學(xué)魯迅先生的《社戲》描寫(xiě)了作者幼時(shí)看社戲的一段場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)于童年美好生活的回憶以及留戀的心情。同時(shí)，這篇文章還從各種景物的描寫(xiě)中充分表達(dá)了作者自己內(nèi)心的想法。以及對(duì)“六一公公”的描寫(xiě)，也充分體現(xiàn)了他熱情好客的性格但同時(shí)他的意識(shí)深處仍受到封建禮教的束縛。第二，要讀會(huì)。學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)課堂中主要對(duì)象，使學(xué)生能夠充分“了解”課本中的意思，然后自然的表達(dá)出課文中所要表達(dá)的思想感情?？梢越M織學(xué)生上讀書(shū)課，讓學(xué)生們朗讀課文內(nèi)容，在這種情境下，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的理解，例如在讀到比較開(kāi)心的語(yǔ)境時(shí)，學(xué)生用較為輕快的語(yǔ)調(diào)讀出，讀到比較悲傷的語(yǔ)境時(shí)，用較為低沉的聲音讀出，這樣可以讓學(xué)生更好的品味到文章深處所要表達(dá)的內(nèi)容。第三，要會(huì)讀。語(yǔ)文課堂教會(huì)學(xué)生自始至終，“始”就是上面所提到的讀懂以及讀會(huì)，就是引領(lǐng)學(xué)生讓課文中的.思想感情在語(yǔ)言文字上得到充分的了解?！敖K”就是教導(dǎo)學(xué)生了解課本對(duì)于這些內(nèi)容的表達(dá)，以及從思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變到語(yǔ)言文字中去，走向一個(gè)“會(huì)讀”的境界，讓作者的觀點(diǎn)、段落的分布、詞語(yǔ)的運(yùn)用充分被學(xué)生所學(xué)習(xí)到，然后了解作者的寫(xiě)作目的和中心意思。能夠“讀懂文章”“讀會(huì)文章”和“會(huì)讀文章”是素質(zhì)教育在語(yǔ)文學(xué)科中一個(gè)最根本的體現(xiàn)，從教學(xué)的原因來(lái)看，這也是最基本的要求。但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們通常還停留在“讀懂”和“讀會(huì)”這兩個(gè)層次中。
二、受益在課外。
學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)到的東西還是要?dú)w結(jié)于課堂，課本上所學(xué)到的文章也只是簡(jiǎn)單的給我們舉例，語(yǔ)文是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，它的工具性、教育性、應(yīng)用性都十分強(qiáng)。我們要做的主要有兩點(diǎn):第一，積極組織語(yǔ)文活動(dòng)課，語(yǔ)文教學(xué)很重要的一個(gè)部分就是語(yǔ)文活動(dòng)課，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，把課堂教學(xué)與課外的閱讀相結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文書(shū)籍感興趣，讓每位學(xué)生都在語(yǔ)文的知識(shí)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生參加很多語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到很多知識(shí)，同時(shí)也能創(chuàng)造新知識(shí)，真正學(xué)習(xí)到有用的東西。
素質(zhì)教育的支撐點(diǎn)可以人文精神為主，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學(xué)生的身心向健康的方向發(fā)展，使學(xué)生能夠更快成長(zhǎng)。在語(yǔ)文學(xué)科中，文化知識(shí)是我們一直要傳授的內(nèi)容，優(yōu)秀的道德品質(zhì)也是值得我們?nèi)ズ霌P(yáng)的一個(gè)重要部分，這兩者都是我們不可忽視的重要內(nèi)容，但除了這個(gè)，人格塑造也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們生活的最好境界以及我們心中最愉悅的經(jīng)歷往往都是因?yàn)槲覀兩钋新鋵?shí)到美育實(shí)施中去，讓我們發(fā)覺(jué)美且能夠更好地去欣賞美以及發(fā)明美。在語(yǔ)文教學(xué)中還是一直會(huì)存在“消耗時(shí)間長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效率低”的缺點(diǎn)，很多學(xué)生苦讀多年，本身的水準(zhǔn)離標(biāo)準(zhǔn)還是有很長(zhǎng)的一段距離。對(duì)語(yǔ)文，有的人已經(jīng)心生膽怯且厭惡學(xué)語(yǔ)文，有些老師不情愿但是又迫不得已地發(fā)表自己心中的想法:“學(xué)堂是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)最好的地方?！弊屓藗儗?duì)語(yǔ)文教學(xué)這么灰心的主要原因，其實(shí)還不少，當(dāng)然兩個(gè)最大的缺點(diǎn)，一是老師們忽視了學(xué)生對(duì)書(shū)本精髓的理解，只會(huì)自己拿起書(shū)本長(zhǎng)篇大論，且還有單調(diào)的教學(xué)方式和狹隘的教學(xué)內(nèi)容。二是沒(méi)有一個(gè)明確的教育觀念以及錯(cuò)誤的一個(gè)教育目標(biāo)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)受到影視教育的長(zhǎng)期熏陶，教師形成了一個(gè)不完善的質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀。學(xué)生的好壞常常都用成績(jī)來(lái)決定，使得學(xué)生的發(fā)展比較片面，學(xué)生的主體性和能動(dòng)性也不能得到釋放?？偟貋?lái)說(shuō)，素質(zhì)教育在教學(xué)中并沒(méi)有得到重視，反而常常被人們所忽略，并沒(méi)有意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。素質(zhì)教育同樣有著很豐富的內(nèi)涵，著重培養(yǎng)學(xué)生的身心，在教學(xué)中也取得了很好的成果。
四、結(jié)束語(yǔ)。
受教育是每一個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)，我們應(yīng)該多推廣小學(xué)教育中的素質(zhì)教育，這樣能夠提高人們的基本素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中我們需要不斷地學(xué)習(xí)以及不斷地實(shí)踐，教師應(yīng)該多投身于素質(zhì)教育的建設(shè)，同時(shí)也需要人們的不斷探索，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能扛起素質(zhì)教育的大旗，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn):。
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［3］王瑞．如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透素質(zhì)教育［j］．新課程學(xué)習(xí)，2014，(05):180－181．201.
心理沙龍活動(dòng)論文篇九
針對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，總的還可以吧!雖然途中出了很多問(wèn)題，但我們還是成功的舉辦完了這次活動(dòng)。
因?yàn)闀r(shí)間比較倉(cāng)促，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，所以整體的布置不是很好。
因我們舉辦這個(gè)活動(dòng)碰上了愚人節(jié)，所以也給我們創(chuàng)造了很好的條件說(shuō)平時(shí)不敢說(shuō)的話，今天可以隨便的說(shuō)隨便的玩，但同時(shí)也遇到了一個(gè)大問(wèn)題，就是停電。導(dǎo)致我們有些游戲不能玩了，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)只能點(diǎn)蠟燭，氣氛剛好變得浪漫，可由于后面的同學(xué)看不太清楚，他們看不太清楚前面。
本次活動(dòng)有三個(gè)游戲和一個(gè)小插曲。
第一個(gè)游戲還比較好，引起了全場(chǎng)的興趣，但同下面的同學(xué)參與不是很積極，尤其是女生，同時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是繩子不結(jié)實(shí)，一拉就斷了。
第二個(gè)游戲，沒(méi)有把全場(chǎng)的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，就只有臺(tái)上的同學(xué)玩，但這個(gè)游戲較好的是有許多女生參加。
第三個(gè)游戲，紙杯傳水，比較乏味，沒(méi)有預(yù)期的那么好玩，整個(gè)游戲就只有一個(gè)女生參與，而且這個(gè)游戲也內(nèi)做好，就只玩了一次，沒(méi)有使更多的同學(xué)參與其中。
最后一個(gè)插曲還比較好，但都是上來(lái)相親一樣，沒(méi)有達(dá)到那種友人上來(lái)告白，留給這個(gè)節(jié)目時(shí)間很少，還有去多同學(xué)都沒(méi)參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)的結(jié)尾是全體骨干唱會(huì)歌，觀眾都以為以此結(jié)束，幾乎人都走光了，主持人沒(méi)有事先說(shuō)好還有禮品的頒發(fā)，還有心理保健員的點(diǎn)名，唱完會(huì)歌都以為不用點(diǎn)名，因此好多心理保健員都走了。
回顧整個(gè)過(guò)程，因許多客觀因素，造成了活動(dòng)繁榮效果沒(méi)有預(yù)期的那么好，辦這個(gè)活動(dòng)，心協(xié)的骨干都參與其中幫忙，都盡量參與每次會(huì)議，所以我們總體還是比較好的。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十
第五屆心理沙龍是社團(tuán)協(xié)會(huì)的心理協(xié)會(huì)舉辦的一次活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)游戲，官兵抓賊，詞語(yǔ)猜猜猜，氣球踩踩踩，每一個(gè)游戲讓同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)的過(guò)程中，都可了解一些心理小知識(shí)。
二、活動(dòng)自我評(píng)估。
總體來(lái)說(shuō)，我們這次活動(dòng)還算成功。
我們匚妙的利用撲克牌的黑紅梅片把來(lái)會(huì)員成功的分為甲級(jí)一，使不認(rèn)識(shí)的同學(xué)們成為一組，使同學(xué)增加團(tuán)體意識(shí)。
我們?yōu)檫@次活動(dòng)作了詳實(shí)的考慮，周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，所以活動(dòng)才能成功開(kāi)展，如我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始之前我們有詳細(xì)的計(jì)劃和我們提前的預(yù)演等。
我們?cè)谶@次活動(dòng)中分工具體，全理安全，使我們各部門(mén)都有自己的工作的同時(shí)，和其它部門(mén)全作，共同完成這次活動(dòng)，而且我們也注意到宣傳組織和工作時(shí)間的協(xié)調(diào)，使更多的同學(xué)了解這次活動(dòng)，吸引更多的同學(xué)。
而且在這次活動(dòng)中，我們的骨干起帶頭作用，積極參加到活動(dòng)中。
但在這成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考我們的不足。
活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安全，但在實(shí)際過(guò)程中還是出現(xiàn)一些小問(wèn)題，如官兵抓賊中，他們談?wù)撐覀兟?tīng)不到，氣球踩踩踩也有點(diǎn)亂。
時(shí)間安排不是很好，活動(dòng)次數(shù)不多，使最后禮品還剩。
三、吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、展望未來(lái)。
我們會(huì)在以后的活動(dòng)中，保持我們的成功之處，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取在以后其它方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)完善不足，也希望我們的骨干在活動(dòng)中積極參加。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
主樓304。
活動(dòng)目的：
飛舞青春暢談愛(ài)情樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
活動(dòng)分配：
外聯(lián)部：
1.裝扮教室。
2.采購(gòu)裝飾物品及活動(dòng)所需物品。
3.負(fù)責(zé)ppt播放及現(xiàn)場(chǎng)秩序。
宣傳部：
裝扮教室。
2.對(duì)外宣傳活動(dòng)及制作海報(bào)。
3.負(fù)責(zé)拍攝照片。
4、清理活動(dòng)場(chǎng)地。
辦公室：1.裝扮教室。2.負(fù)責(zé)音響布置。
3、負(fù)責(zé)簽到。
4.清理活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)流程：
1.主持人開(kāi)場(chǎng)介紹嘉賓，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2.播放沙畫(huà)視頻《在最美的時(shí)光遇到最美的你》，然后對(duì)愛(ài)情進(jìn)行解讀。
3.由許丹丹、黃雯演唱《小酒窩》。
4.游戲互動(dòng)---我愛(ài)你vs不要臉、你來(lái)比劃我來(lái)猜。
5.暢談愛(ài)情那些事。
6.以《俞敏洪談愛(ài)情》視頻為結(jié)束語(yǔ)。
7.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、宣告活動(dòng)結(jié)束。
8.心聯(lián)成員進(jìn)行集體打掃衛(wèi)生。
活動(dòng)積極方面：
1.集體負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)向上，共同努力，活動(dòng)圓滿落幕。
2.分工合理，效率很高。
3.秩序很好，參與人員樂(lè)在參與。
4.是我們大一心聯(lián)成員一次完美且欣喜的活動(dòng)。
活動(dòng)積極方面：
1.因是第一次負(fù)責(zé)，在播放ppt時(shí)，出現(xiàn)一些混亂。
2.在開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致聲音有點(diǎn)沙啞，不過(guò)很快適應(yīng)。
3.宣傳不足，以至于到場(chǎng)人員較少，實(shí)屬遺憾。
4.中間出現(xiàn)些許冷場(chǎng)局面。
建議：
1.加大宣傳力度，在班級(jí)及qq群里雙面宣傳。
2.多次舉辦活動(dòng)增加經(jīng)驗(yàn)不至于怯場(chǎng)。
3.活動(dòng)內(nèi)容需增加更多體現(xiàn)本院特色。
政法學(xué)院心理委員聯(lián)合會(huì)206月8日。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十二
摘要：《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。而游戲又是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有力手段。那么，如何在游戲中滲透幼兒數(shù)學(xué)教育，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決游戲中的問(wèn)題？通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，我們探究出初步路徑：在情境游戲中滲透數(shù)學(xué)教育；在感官游戲中滲透數(shù)學(xué)教育；在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)教育；在區(qū)域游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。這樣，使我們的孩子在輕松又自然的游戲活動(dòng)中獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)概念，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而啟發(fā)幼兒的思維，在愉快的游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的思想火花。
關(guān)鍵詞：游戲；滲透數(shù)學(xué)。
陳鶴琴先生指出：“孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?”?？梢?jiàn)，游戲是幼兒的生活。幼兒是通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。幼兒數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過(guò)趣味盎然和感性直觀的游戲來(lái)進(jìn)行，讓幼兒從娛樂(lè)中學(xué)，從玩耍中學(xué)，在游戲中，教師適時(shí)指導(dǎo)并為幼兒提供合適的材料，自由的環(huán)境，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、情境游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》。其目標(biāo)是讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)并且學(xué)會(huì)將物體用相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。在日常生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物很感興趣，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境(邊出示掛圖邊講述)：今天天氣真好，一群小動(dòng)物約好了去春游，它們來(lái)到了公園的草坪上，邊看風(fēng)景邊休息，我們一起來(lái)看看有哪些小動(dòng)物？它們分別有幾只呢？有青蛙(1只)、大象(2只)、熊貓(3只)、大公雞(4只)、還有小鹿(5只)。通過(guò)這種情境游戲引導(dǎo)幼兒手口一致地?cái)?shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)并且用數(shù)字表示出來(lái)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松、自然、饒有興味地學(xué)習(xí)，取得了良好的教育效果。
二、感官游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
感官游戲“聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)”，其游戲的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和計(jì)數(shù)能力。游戲開(kāi)始之初，我準(zhǔn)備了幾顆黃豆和一個(gè)易拉罐罐頭，要求幼兒閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)我放黃豆在易拉罐里面，聽(tīng)到一顆就在心里數(shù)一下。放好后，我會(huì)說(shuō)：“停?！比缓蠛⒆觽兏嬖V我罐頭里一共有幾顆黃豆。孩子們興奮極了，立即閉好眼睛聽(tīng)，甚至那些數(shù)概念發(fā)展比較緩慢的孩子參與的積極性也很高，不跟旁邊的小朋友講話，也不做小動(dòng)作，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。這時(shí)教室里安安靜靜的，只聽(tīng)到黃豆落在罐頭里的聲音。我一喊停，孩子們能準(zhǔn)確地告訴我答案。孩子們對(duì)這種感官游戲是很感興趣的，平常我們?cè)谝桌蘩镅b量不同的黃豆來(lái)發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力其實(shí)很單一，而將數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)知識(shí)滲透到這種聽(tīng)覺(jué)游戲中，不但豐富了游戲內(nèi)容，使游戲更具趣味性，還提高了孩子們參與游戲的積極性，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中得到了聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展以及計(jì)數(shù)能力的鞏固。
三、角色游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲，我們嘗試將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和角色游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。比如數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊看戲》。首先，我在小朋友前面放10張椅子，前面5張后面5張。小朋友很好奇地問(wèn)：“邵老師，你要干什么??？”我說(shuō)：“今天，小熊要請(qǐng)小朋友一起看戲，它把票都給你們買(mǎi)好了，你們看，這里有幾種顏色的票？”“兩種?！毙∨笥褌冋f(shuō)。我問(wèn)：“哪兩種？”小朋友說(shuō)：“紅色和藍(lán)色。”接著，我把紅色的票在黑板上呈現(xiàn)給幼兒看了一遍，讓幼兒明白紅色票有1―5號(hào)，再把它們貼到前一排的小椅子背上。同樣，藍(lán)色的票我也這樣讓幼兒認(rèn)識(shí)并貼到后一排椅背上。接下來(lái)，我給小朋友發(fā)戲票說(shuō)：“下面，小熊要請(qǐng)你們來(lái)找座位了，拿到票先看什么顏色，再數(shù)一下票上的點(diǎn)點(diǎn)，看看是幾號(hào)的票，然后再找自己的位子坐下來(lái)?！弊?個(gè)孩子先上來(lái)找座位(一個(gè)一個(gè)上來(lái)找)，他們都找對(duì)了，知道按顏色和點(diǎn)數(shù)去找。然后我又讓孩子們10個(gè)一批上來(lái)按戲票找座位。大部分孩子都能找對(duì)，只有個(gè)別孩子找得不對(duì)，在我的指導(dǎo)下找到了座位。這次活動(dòng)中我采用了角色游戲教學(xué)的方法，使孩子們感到一種趣味性，參與活動(dòng)比較積極主動(dòng)，孩子們能領(lǐng)悟到按顏色和數(shù)票上的點(diǎn)數(shù)去找座位，效果比較好。
四、區(qū)域游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，況且幼兒是有個(gè)體差異的，不是每一個(gè)幼兒都能很快學(xué)會(huì)，幼兒數(shù)概念的形成，需要在各種區(qū)域游戲中得到鞏固與提高。記得在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)愷愷對(duì)數(shù)數(shù)技能掌握得不太好，于是我決定在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓小朋友玩起區(qū)域游戲。我就走到愷愷身邊，看他正在用小椅子來(lái)布置餐廳，我問(wèn)：“愷愷，這桌有幾張小椅子呀？”“4張”，他回答說(shuō)。我又拿出2張小椅子玩具加在里面讓他數(shù)。他數(shù)的很對(duì)，我問(wèn)：“一共幾張小椅子呀？”他說(shuō)：“3張?！痹瓉?lái)他一聽(tīng)見(jiàn)：“一共”，便把剛數(shù)的物體的總數(shù)給忘了，顯然是不理解“一共”的含義。其實(shí)，愷愷這樣的情況表明他應(yīng)該會(huì)數(shù)數(shù)了。在教數(shù)數(shù)時(shí)，我們總強(qiáng)調(diào)最后說(shuō)總數(shù)時(shí)一定要說(shuō)：“一共有幾個(gè)”，有的孩子并不理解，反而忘記剛剛數(shù)了多少個(gè)。有時(shí)候我們不必太苛求像愷愷一樣的孩子，相信在以后的不斷練習(xí)中他們會(huì)達(dá)到同齡孩子的水平，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)到的物體的個(gè)數(shù)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲，游戲?qū)τ谟變菏侵匾摹?shù)學(xué)能力和游戲數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，特別是幼兒時(shí)期習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活密切相關(guān)，只要把握好時(shí)機(jī)，選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，利用游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以讓孩子的數(shù)理智力得到發(fā)展。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十三
心理沙龍是一個(gè)人與人之間相互交流的平臺(tái)，它以游戲娛樂(lè)的形式為人與人之間搭建了一座心靈的橋梁，在歡聲笑語(yǔ)中，彼此間的心逐漸親近。從原本的兩條平行線到如今的相交相繞，從陌生到熟識(shí)，在心理沙龍中，四方的人兒歡聚一堂，敞開(kāi)心扉，放開(kāi)歡鬧。
心協(xié)是一個(gè)大家庭，作為其中的一員，我有責(zé)任也有義務(wù)為心協(xié)奮獻(xiàn)。在完成了布置給我們部的任務(wù)后，我們又加入到了其它部門(mén)的行動(dòng)中，各個(gè)部門(mén)互幫互助，其樂(lè)融融。
因?yàn)槭切率?，縱有滿腔熱情，但是有時(shí)卻是越幫越忙啊!只知幫其它部門(mén)一味吹球綁球卻跟本不知道要求的我，到頭來(lái)白忙了一場(chǎng)，挨了一頓罵。雖說(shuō)罵者無(wú)心，但聽(tīng)者有心啊，即使我知道罵我是就事論事，因?yàn)槟堑拇_是我的錯(cuò)，但是我還是想提出一點(diǎn)建議：作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，在不同的場(chǎng)全也要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，必竟當(dāng)時(shí)大家都是在歡樂(lè)氣氛中，瞬間頭頂被澆下一盆涼水的感覺(jué)是無(wú)法言喻的。當(dāng)然，我這并不是抱怨，對(duì)于我而言，那沒(méi)什么，但若當(dāng)時(shí)是一個(gè)性格內(nèi)斂或是倔脾氣的，那后期的影響將更深遠(yuǎn)的，熟知一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)也是一個(gè)優(yōu)秀的心理師。
活動(dòng)的開(kāi)展非常非常順利，其間大家都勇躍參加，樂(lè)在其中。主持人風(fēng)趣幽默，參賽者各施其能，整個(gè)活動(dòng)充滿歡聲笑語(yǔ)。
但是總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)還是相當(dāng)成功的，相信在心協(xié)內(nèi)部人員的共同努力下，心協(xié)會(huì)更上一層樓。以下是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)與可取之處：
1.各成員間互幫互助，親密友好。
2.活動(dòng)期間在場(chǎng)人都積極參與，氣氛活躍。
3.工作人員工作到位，各盡職責(zé)。
心理沙龍活動(dòng)論文篇一
“幸福生活從心開(kāi)始,和諧校園從我做起”，一個(gè)人的心理素質(zhì)對(duì)其影響極其重大，我院向來(lái)十分重視每一位同學(xué)的心理健康狀況。為優(yōu)化我院學(xué)生的心理素質(zhì)，以“”心理健康活動(dòng)月為契機(jī)，舉辦豐富多彩的活動(dòng)。本次系列活動(dòng)主要是把針對(duì)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)帶進(jìn)班級(jí)，通過(guò)輕松、快樂(lè)的氛圍，讓每一位同學(xué)都走進(jìn)來(lái)，在分享中獲得愉悅、體驗(yàn)成功，使廣大同學(xué)了解心理健康的新理念，充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要性。通過(guò)話題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、心靈放松等形式多樣的環(huán)節(jié)，在輕松愉悅的環(huán)境中，增強(qiáng)各班心理互助員間的交流，提升個(gè)人自身的心理健康素質(zhì)，幫助同學(xué)們陶治情操、感受幸福、體驗(yàn)快樂(lè)；提高人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我與完善自我、促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
本次活動(dòng)圍繞“和諧校園、陽(yáng)光心靈”的主題，開(kāi)展班級(jí)辯論賽、播放心理健康視頻、團(tuán)體心理游戲等系列活動(dòng)。
活動(dòng)一：感恩之旅—心理健康視頻賞析。
生搭建鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我院學(xué)生的心理健康教育。
前期工作：請(qǐng)學(xué)生會(huì)成員事先準(zhǔn)備材料，對(duì)電影進(jìn)行解讀，從電影中汲取愛(ài)與希望的力量，并請(qǐng)看完電影的同學(xué)發(fā)表觀后感，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)精美紙片，記錄同學(xué)們的感言，也可事后發(fā)表觀后感。擬觀賞影片有《感恩之旅》、《男人上路》、《失真的畫(huà)》、愛(ài)德華大夫》、《海洋的天堂》、《死亡詩(shī)社》等。
一活動(dòng)主題：“心隨影動(dòng)”
二活動(dòng)對(duì)象：物理與電子科學(xué)學(xué)院全體學(xué)生。
三活動(dòng)時(shí)間：2011年5月13日晚7：00。
四活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)c樓50。
5五其他未盡事宜另行通知。
活動(dòng)二：辯論賽。
為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的心理素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，擬結(jié)合我院學(xué)生活動(dòng)特色，開(kāi)展以大學(xué)生心理健康為主題的辯論賽。
一參賽班級(jí)：
二辯論題目：
1、大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利。
2、逆境有利于人成長(zhǎng)逆境不利于人成長(zhǎng)。
3、全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
三活動(dòng)流程：
第一輪比賽2010級(jí)物理1班vs2010級(jí)電子1班，隨機(jī)從比賽題目中抽取辯題進(jìn)行比賽。獲勝班級(jí)再與上期辯論賽冠軍2009級(jí)物理1班進(jìn)行角逐，繼續(xù)隨機(jī)抽取辯題。
四活動(dòng)時(shí)間：2011年5月18日下午。
五活動(dòng)地點(diǎn)：待定。
六其他未盡事宜另行通知。
活動(dòng)三：團(tuán)體心理游戲。
心理健康教育一個(gè)非常重要的形式是開(kāi)展團(tuán)體心理活動(dòng)，為了宣傳心理知識(shí)，引導(dǎo)健康人生，提高心理素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園心理文化氛圍，經(jīng)研究決定，組織我院同學(xué)參加心理營(yíng)地活動(dòng)。
一游戲項(xiàng)目：
1、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
2、“找零錢(qián)”
3、“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)”
4、“情有千千結(jié)”
5、“傳遞呼啦圈”
6、“有錯(cuò)你就說(shuō)”
7、“生死與共”
8、“撕紙游戲”
9、“尋找支點(diǎn)”
10、“信任之旅”
11、“信任背摔”
注：活動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況稍做變動(dòng)。
二游戲規(guī)則：見(jiàn)附件。
1三游戲?qū)ο螅何锢砼c電子科學(xué)學(xué)院全日制學(xué)生。
四游戲要求：從游戲項(xiàng)目中任意選擇若干個(gè)游戲。
五游戲時(shí)間：待定。
六游戲地點(diǎn)：待定。
七游戲總結(jié)：
要想結(jié)識(shí)更多的朋友，我們都必須先學(xué)會(huì)互相幫助、互相支持和理解。有時(shí)候，成功并不是一個(gè)人的事情，要取決于全體成員的支持和幫助。要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得更多的機(jī)會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和協(xié)作力、注重團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景。
八其他未盡事宜另行通知。
物理與電子科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支。
2011年5月10日。
心理沙龍活動(dòng)論文篇二
三、活動(dòng)時(shí)間：年10月13日——年10月16日。
四、舉辦單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院健康心理協(xié)會(huì)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：文c309、各班教室。
六、活動(dòng)對(duì)象：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院新生。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
(1)10月13日宣傳部部長(zhǎng)張小明要組織負(fù)責(zé)畫(huà)好并張貼有關(guān)本次活動(dòng)的海報(bào)。
(2)10月10日19:00大一大二的心理委員在文c309，由陳林煌、呂曉婷對(duì)其進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：
a大一大二對(duì)應(yīng)班級(jí)的心理委員結(jié)成對(duì)子。
b心理常識(shí)——如何適應(yīng)大學(xué)生活;在高考后如何迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài);遠(yuǎn)離父母，如何獨(dú)立自主，獨(dú)立生活;如何在新的環(huán)境中與同學(xué)和睦相處。
c心理游戲——快樂(lè)傳真，心有千千結(jié)，蜈蚣翻身等。
d心理測(cè)試題。
備注：1)心理游戲的幾項(xiàng)僅供參考。
2)請(qǐng)各位心委在活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)一份活動(dòng)心得，發(fā)到。
(4)10月16日晚19點(diǎn)大二的心理委員協(xié)同結(jié)成對(duì)子的大一的心理委員，在對(duì)應(yīng)的大一班級(jí)開(kāi)展走進(jìn)新生心理沙龍活動(dòng)。
八、活動(dòng)目的：大一新生剛走進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)大學(xué)的一切還很陌生，你大一新生是否已經(jīng)遇到了困難、煩惱卻不知如何解決呢?通過(guò)該活動(dòng)，幫助大一新生在高考后迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài);在遠(yuǎn)離父母的環(huán)境中，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，獨(dú)立生活;在新的環(huán)境中與新同學(xué)和睦相處。讓大一新生了解更多的心理知識(shí)，加強(qiáng)新生的心理建設(shè)。通過(guò)各種游戲，讓大一新生更好的互相了解和互動(dòng)。
九、策劃人：呂曉婷、陳林煌。
十、照相者;陳萌。
二活動(dòng)實(shí)施階段。
較好的活動(dòng)流程(范例)。
時(shí)間：年10月17日下午節(jié)課。
參加班級(jí)：日語(yǔ)0711日語(yǔ)0811。
地點(diǎn)：教室。
環(huán)節(jié)1：(大學(xué)生心理健康問(wèn)題由此推出心理沙龍的必要性)。
深圳大學(xué)一周內(nèi)兩學(xué)生自盡。
6月29日至7月5日一周之內(nèi)，深圳大學(xué)兩次發(fā)生學(xué)生跳樓自殺慘劇。警方調(diào)查結(jié)果為：一人精神不正常，一人患憂郁癥。
有人說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等諸多壓力下，心理疾病正在入侵象牙塔。而校方有關(guān)人士也認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康咨詢、教育迫在眉睫。
研究表明，大學(xué)生心理問(wèn)題分階段各不相同，一年級(jí)大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問(wèn)題，兼有學(xué)習(xí)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題;二年級(jí)依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛(ài)問(wèn)題;三年級(jí)集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛(ài)與情感問(wèn)題;四年級(jí)則以擇業(yè)問(wèn)題為多數(shù)，兼有戀愛(ài)問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養(yǎng)問(wèn)題等。
首先在人際交往上，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生活能力較差。大學(xué)生活與夢(mèng)想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。
其次在性與戀愛(ài)上，開(kāi)放的校園使性與戀愛(ài)成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問(wèn)題可能走向極端。
第三在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把。而昔日的高材生走到一起，一些學(xué)生沒(méi)有了往昔的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學(xué)習(xí)壓力與文科學(xué)生相比較為突出。
第四是十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給在校大學(xué)生帶來(lái)新的壓力。近年來(lái)大學(xué)生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。而據(jù)專家預(yù)測(cè)由于擴(kuò)招生將于明年開(kāi)始畢業(yè)，今后大學(xué)生就業(yè)難度將進(jìn)一步加大。
林教授說(shuō)，新生進(jìn)入高校之初的“迷惘”“困惑”是正常現(xiàn)象，它是個(gè)體從“平衡狀態(tài)到打破平衡、再到重新建立新的平衡”的一種客觀規(guī)律;是促進(jìn)大學(xué)生從自我否定到不斷自我完善的必然過(guò)程;也是個(gè)體在生活環(huán)境、生活內(nèi)容、行為要求變更后的必然反應(yīng)。但是，如果讓新入學(xué)的學(xué)生，憑自己的感覺(jué)去被動(dòng)適應(yīng)，學(xué)校不能給以應(yīng)有的科學(xué)引導(dǎo)，讓這些同學(xué)一味地迷失下去，就很可能使他們逐步走向和長(zhǎng)期處于壓抑、苦悶、焦慮、消沉、懊悔、頹廢等消極的心境之中，阻礙他們身心健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步，這將很難完成大學(xué)階段成長(zhǎng)發(fā)展的任務(wù)，影響其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，影響其事業(yè)、人生的成功與幸福。因此要幫助新生們盡快地調(diào)整心態(tài)，走出困境。
心理沙龍活動(dòng)論文篇三
我們軟件系在開(kāi)招新不久后就組織了幾次以系為主導(dǎo)將我們系會(huì)員召集起來(lái)開(kāi)展心理沙龍活動(dòng)。參加我們的心理沙龍一方面是為了讓他們了解我們心協(xié)這個(gè)大家庭，另一方面借此機(jī)會(huì)使會(huì)員了解心理沙龍的意義及開(kāi)展方法，以便我們將將心理沙龍推廣到各個(gè)班上去!
進(jìn)過(guò)一個(gè)多月的了解，我們?cè)S多大一干事對(duì)心協(xié)活動(dòng)有很大的理解，基于這一點(diǎn)我們開(kāi)例會(huì)是有時(shí)也讓各班心理委員參加。在十一月分與十二月份我洗個(gè)班都舉行過(guò)一次心理沙龍活動(dòng)。我們采取系心協(xié)心理沙龍與各班心理沙龍同步進(jìn)行，在不斷實(shí)踐中總結(jié)、學(xué)習(xí)，以便在以后心理沙龍中做得更好!
在今年十一月份我們軟件系軟件1402班與軟件1408班分別開(kāi)展了以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”和“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的心理沙龍活動(dòng)。在先開(kāi)展心理沙龍時(shí)我們讓各班心理委員都參加，從中學(xué)習(xí)總結(jié)。我們的主要目的是為啦豐富大家的課余生活，給同學(xué)們都帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也讓他們?cè)诳鞓?lè)同時(shí)學(xué)到很多東西。這學(xué)期我們主要圍繞“大學(xué)學(xué)生得未來(lái)”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“感恩”為主題展開(kāi)。
在以“大學(xué)生的未來(lái)”為主題的活動(dòng)中，讓大家從自己專業(yè)出發(fā)，從事這個(gè)行業(yè)自己要準(zhǔn)備什么，激勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)未來(lái)，活動(dòng)中大家都敢于說(shuō)出自己心中的夢(mèng)。軟件1002班心理沙龍活動(dòng)中通過(guò)游戲把大家?guī)У街黝}中去，很多人就寫(xiě)下了自己心中的夢(mèng)，認(rèn)真思考過(guò)自己的未來(lái),我們活動(dòng)的目的達(dá)到啦!
“團(tuán)結(jié)就是力量”可能因?yàn)閷I(yè)的原因，軟件行業(yè)對(duì)這個(gè)詞特別敏感，開(kāi)發(fā)軟件是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事，團(tuán)隊(duì)的力量是建立在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)的程度就是戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)，很多班就以此為主題。在這方面，軟件1401班就是典型他們活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常強(qiáng)，每個(gè)人都將自己置身于這個(gè)集體中，合唱比賽隨意過(guò)盡半個(gè)月，但他們唱的《精忠報(bào)國(guó)》依舊氣勢(shì)如虹，就不亞于合唱比賽的水平，真因如此他們的活動(dòng)很成功!
“感恩”是每個(gè)人每時(shí)每刻都不能忘記的，只有心存感恩才能熱心幫助別人，更好完善自己，但有很多人并不懂得感恩。軟件1406班以“常懷一顆感恩的心”為主題展開(kāi)活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查“我心中的父母”了解自己對(duì)父母了解多少，現(xiàn)場(chǎng)給父母打電話，牽起大家的心引領(lǐng)大家深思，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛渲染很好!這次活動(dòng)讓很多人知道感恩，懂得怎樣感恩!
我們的心理沙龍很多方面都做得很不錯(cuò)，但也有不足之處有人說(shuō)我們的心理沙龍?jiān)絹?lái)越晚會(huì)化，不是很協(xié)調(diào)，我想這可能因?yàn)槊總€(gè)班大多數(shù)不了解心理沙龍有關(guān)、心理委員也沒(méi)有宣傳到位，各班心理沙龍花費(fèi)太大,有的班在做活動(dòng)時(shí)有些人不是很積極，這與我們讓每個(gè)同學(xué)都參與我們活動(dòng)還有些差距，這些都是有待我們解決的問(wèn)題!有了這些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在明年乃至今后我們會(huì)加大宣傳力度，讓打家更清楚了解我們的活動(dòng)。讓我們軟件系心理健康協(xié)會(huì)發(fā)展的更好，讓更多的人感受到心協(xié)這個(gè)溫暖的大家庭餓的溫馨!
心理沙龍活動(dòng)論文篇四
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺、群毆、打老師等惡性的事件頻頻發(fā)生，而且其中不乏成績(jī)佼佼者。導(dǎo)致孩子脆弱的緣由是多方面的，盡管買(mǎi)單的多是貌似已經(jīng)成了“無(wú)限責(zé)任公司”的學(xué)校和教育部門(mén)，但結(jié)果卻只能是家庭和社會(huì)去承擔(dān)。沒(méi)有人愿意看到這樣的悲劇，人們的分歧在于如何防止悲劇的再次上演。所以，如何給孩子的人生路途中鋪設(shè)起安全的防火墻，讓悲劇不再重演，是每個(gè)家庭、學(xué)校應(yīng)該提前預(yù)設(shè)的教育責(zé)任。20xx年，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在市教體局的統(tǒng)一布置和要求下，進(jìn)行了系列活動(dòng)，以下是我?！拔覑?ài)我心理健康月”活動(dòng)總結(jié)：
5月份以來(lái)，我?！爸拈w”為全校師生家長(zhǎng)組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡(jiǎn)要進(jìn)行這個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)：
(一)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕。
4月29日，學(xué)校利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議。知心閣把具體活動(dòng)方案早在周一就在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上做了統(tǒng)一布置。從4月29日開(kāi)始利用大屏幕和校園廣播等播出“我愛(ài)我心理健康月”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。
(二)國(guó)旗下演講。
5月份每個(gè)周的周一升旗儀式，校團(tuán)委安排校園小播音員們承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。
(三)開(kāi)展心理健康教育系列講座。
1、為了探索出更適合師生家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)促進(jìn)合作的方式，讓師生家長(zhǎng)能夠享受春天戶外和親子活動(dòng)的樂(lè)趣，部分班級(jí)部分學(xué)生集體參加了由“幸福之家心理咨詢中心”主辦的五一遠(yuǎn)足活動(dòng)，收獲多多。
2、利用5月8日母親節(jié)契機(jī)開(kāi)展了“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)：1)字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。
2)親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。
3)親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。
4)自立計(jì)劃促成長(zhǎng)。每個(gè)孩子寫(xiě)出自己的自立計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐。
5)化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，部分孩子和家長(zhǎng)由“幸福之家心理咨詢中心”牽頭，參加了在衛(wèi)校舉辦的大型公益活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子們一起通過(guò)游戲，更深地了解了親子教育，孩子們也很有觸動(dòng)地為媽媽洗腳，在洗腳過(guò)程中感受親情。
這些活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。
3、5月19日，在期中考試質(zhì)量分析會(huì)議上，我校盧翠紅副校長(zhǎng)為全校教職工做了“教師心理健康自我保健”講座，盧副校長(zhǎng)從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí)。
4、5月21日周六上午學(xué)校召開(kāi)各級(jí)部家長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)校通過(guò)班主任們就各班情況有方向性的向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
(四)開(kāi)展心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)和征文比賽、優(yōu)秀作品展示活動(dòng)。
跟往年一樣，進(jìn)行心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽活動(dòng)，還就前面的青春遠(yuǎn)足活動(dòng)及母親節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行親子征文比賽。選出的優(yōu)秀作品陸續(xù)在校報(bào)上刊登，吸引了很多師生家長(zhǎng)來(lái)觀賞與評(píng)論。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。
近年來(lái)，學(xué)校一直很關(guān)心教師心理沙龍活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)“知心閣”各項(xiàng)活動(dòng)，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會(huì)繼續(xù)不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái)、心靈的駐所!
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了學(xué)校社團(tuán)的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，每個(gè)家庭，讓更多同學(xué)和家長(zhǎng)知道心理健康相關(guān)活動(dòng)?；顒?dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生和家長(zhǎng)了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求專業(yè)咨詢師的幫助。我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。
心理沙龍活動(dòng)論文篇五
劇團(tuán)部成員對(duì)報(bào)名者耐心解說(shuō)活動(dòng)目的及相關(guān)情況報(bào)名者自愿參加。粘貼報(bào)名海報(bào)并攜帶附件1：
心理沙龍報(bào)名表報(bào)名完成后，報(bào)名表交與秘書(shū)部3)擬定主持稿負(fù)責(zé)人：
劉佳佳、李密完成時(shí)間：
10月27日稿子交與李老師審改。完成要求：
開(kāi)場(chǎng)白及活動(dòng)流程的展開(kāi)4)聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)所負(fù)責(zé)人/部門(mén)：組織部(由組織部負(fù)責(zé))完成時(shí)間：10月27日完成要求：
按規(guī)章流程借教室活動(dòng)準(zhǔn)備工作前必須拿到鑰匙5)活動(dòng)用品準(zhǔn)備準(zhǔn)備時(shí)間：
均為當(dāng)天負(fù)責(zé)人/部門(mén)：
秘書(shū)部(由廖穗峰負(fù)責(zé))完成要求：
準(zhǔn)備紙條、筆、一次性杯子、水壺、采購(gòu)水果若干、抹布、果盤(pán)、心理信箱負(fù)責(zé)人/部門(mén)：
信息部(由陳桃負(fù)責(zé))完成要求：
音響及音樂(lè)準(zhǔn)備(卡農(nóng)、exodus)負(fù)責(zé)人/部門(mén)：外聯(lián)部(由熊志杰負(fù)責(zé))完成要求：
活動(dòng)結(jié)束，所有成員合影樂(lè)音傳球游戲規(guī)則：
由主持人播放音樂(lè)，同學(xué)開(kāi)始傳遞一個(gè)氣球，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，拿氣球的同學(xué)要上來(lái)，將事先準(zhǔn)備好的氣球踩破，而氣球中有一句關(guān)于宿舍生活的小問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)回答。4.播放女生宿舍準(zhǔn)備照片ppt注：
每播放一個(gè)宿舍女生的ppt，要求那個(gè)宿舍派一名代表上臺(tái)說(shuō)一下做ppt的感受，和想對(duì)宿舍所有人說(shuō)的寄語(yǔ)。5.由主持人講一個(gè)關(guān)于宿舍生活的感人故事6.手語(yǔ)操表演《隱形的翅膀》表演者：
胡倩蔡媛張曉琳王小戀邱藝融唐秋云夏吉芳7.游戲《折報(bào)紙》游戲規(guī)則：
隨機(jī)找2名同學(xué)搭配成為1組，一共4組，兩個(gè)人都站在報(bào)紙上，且雙腳不能離開(kāi)報(bào)紙，不能踩到外面，持續(xù)5秒鐘即算通過(guò)，通過(guò)后將報(bào)紙對(duì)折，再站在上面，折報(bào)紙次數(shù)最多并能成功站在上面的小組勝利。8.播放男生各個(gè)宿舍的照片ppt9.詩(shī)朗誦《四月的秘密》朗誦者：
李雪宇10.歌曲獨(dú)唱《旋轉(zhuǎn)的木馬》演唱者：
蔡希嫻11.心靈靜止由心理委員講述這次班會(huì)的意義，和目的所在，將班會(huì)氣氛帶向高-潮。12.結(jié)束歌曲：
《再見(jiàn)》演唱者：
心理沙龍活動(dòng)論文篇六
11月20日中午12點(diǎn)30分，心理沙龍籌備小組在中心躍進(jìn)南分點(diǎn)針對(duì)第一次心理沙龍做了一次活動(dòng)總結(jié)。本次心理沙龍的主題是“情緒壓力管理”。大家就本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題各自發(fā)表了自己的看法，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些可行性的解決方案。
主要問(wèn)題有：
(1)內(nèi)外圈問(wèn)題：內(nèi)外圈分得過(guò)于明顯，沒(méi)有顧及到外圈同學(xué)的參與度。
(2)工作人員的設(shè)置問(wèn)題：為了帶動(dòng)氣氛，在討論小組內(nèi)安插工作人員，但效果沒(méi)有預(yù)期想象的好，大家都難以融入當(dāng)中的角色。
(3)主題確定的問(wèn)題：由于主題范圍太廣等原因，在活動(dòng)的過(guò)程中難以深入地了解問(wèn)題，中間還出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)的討論，我們得出了以下解決方案：
(1)針對(duì)內(nèi)外圈以及問(wèn)題：先分組再分圈，先將所有參與人員分成若干個(gè)小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)討論，而后在再?gòu)拿啃〗M內(nèi)選出代表進(jìn)入內(nèi)圈進(jìn)行全體分享。
(2)針對(duì)工作人員安排問(wèn)題：在每個(gè)討論小組內(nèi)穿插一個(gè)工作人員做引導(dǎo)，以免出現(xiàn)跑題以及冷場(chǎng)現(xiàn)象。
(3)針對(duì)主題確定的問(wèn)題：主題應(yīng)細(xì)化、明朗化，在確定主題的同時(shí)也應(yīng)取一個(gè)新穎的標(biāo)題來(lái)吸引大家的興趣，同時(shí)也讓大家更容易理解主題的含義。
會(huì)議的過(guò)程中，我們還就許多細(xì)節(jié)問(wèn)題找出了很多解決方案。例如，在確定主題后，我們應(yīng)多與中心的老師交流，注意一些音樂(lè)的挑選與播放等等。第一次心理沙龍確實(shí)存在一些問(wèn)題，但我們也從這些問(wèn)題中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信我們的心理沙龍會(huì)越辦越好!
心理沙龍活動(dòng)論文篇七
摘要：人與人之間相互需要進(jìn)行溝通與交流，并且需要培養(yǎng)幼兒的正常交往水平及優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)，在幼兒園當(dāng)中的教育，會(huì)對(duì)幼兒造成非常重要的影響。因此，需要幼兒園教師掌握教育的含義，全面應(yīng)用一日生活當(dāng)中的每個(gè)步驟，并且需要全面研究幼兒的心理狀況，找出幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提升幼兒的心理素質(zhì)。文章是針對(duì)怎樣在幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中，融入心理素質(zhì)教育，展開(kāi)的全面的探究。
幼兒園當(dāng)中的一日活動(dòng)包含體育活動(dòng)、游戲及生活活動(dòng)等。在一日活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師較為關(guān)注對(duì)幼兒實(shí)施的教育力度，通常忽視孩子的心理素質(zhì)教育，但是，在幼兒的身心發(fā)育過(guò)程中，幼兒的心理健康教育顯得十分重要。根據(jù)相關(guān)法律得知，針對(duì)幼兒展開(kāi)心理健康教育的主要方法有明確的規(guī)定，其需要有規(guī)劃的進(jìn)行，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒人格與心理素質(zhì)的教育。
1我國(guó)幼兒出現(xiàn)的主要心理健康問(wèn)題。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)信息顯示，當(dāng)前我國(guó)幼兒當(dāng)中具體存在的心理健康問(wèn)題包含：其一，學(xué)習(xí)方面，主要體現(xiàn)在缺乏注意力，反應(yīng)緩慢；其二，多動(dòng)癥；其三，情緒與性格因素，譬如：膽怯、自私、容易哭泣、嬌氣等；其四，社會(huì)行為狀況，譬如爭(zhēng)吵、習(xí)慣發(fā)脾氣、惡作劇等；其五，不良習(xí)慣。眨眼、吸手指、聳肩等；其六，神經(jīng)功能障礙，體現(xiàn)在睡眠障礙、排泄機(jī)能障礙及語(yǔ)言障礙等。幼兒的心理健康狀況大部分包含在行為障礙與發(fā)育障礙當(dāng)中，并且是歸屬在心理疾病范圍，譬如精神病、神經(jīng)癥等，大部分的心理健康狀況，在優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境與教育氛圍當(dāng)中，兒童心理素質(zhì)及心理健康問(wèn)題，會(huì)隨之得到有效改善。
2．1在游戲活動(dòng)當(dāng)中融合心理素質(zhì)教育：幼兒園的主要活動(dòng)便是游戲，并且是始終存在于幼兒園的。游戲是幼兒園最愛(ài)的活動(dòng)。借助幼兒喜歡的游戲，在合適的時(shí)間實(shí)施心理素質(zhì)教育，不但會(huì)提升游戲自身的教育價(jià)值，還可以促使心理素質(zhì)教育展現(xiàn)存在的重要價(jià)值。與此同時(shí)，游戲是培養(yǎng)獨(dú)立性、合群性的方式。并且在諸多游戲的角色游戲當(dāng)中，能夠在很大程度上幫助幼兒明確游戲主旨、角色選取和配置，并且可以提升幼兒的交往溝通水平，還能夠促使自我意識(shí)得到一定的提升。除此之外，就相關(guān)數(shù)據(jù)信息得知，不是一切的游戲?qū)π睦硭刭|(zhì)教育有積極影響，務(wù)必要在選取游戲的過(guò)程中，與當(dāng)?shù)氐挠變盒睦硭刭|(zhì)教育相結(jié)合，并且要遵循相應(yīng)的準(zhǔn)則，參照其準(zhǔn)則，在游戲選取的過(guò)程中要選擇具備心理健康內(nèi)涵的體育游戲，促使幼兒可以更加快速的熟悉全新的環(huán)境，增加幼兒之間的合作，鍛煉其合作精神，確保幼兒能夠在輕松愉快的游戲氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)其健康心理。
2．2應(yīng)用關(guān)愛(ài)與尊重，對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育：有序完成教育工作的根本是熱愛(ài)，明確幼兒是教師針對(duì)教育對(duì)象需要具備的理念，熟知幼兒的具體狀況，能夠在很大程度上幫助教師完成幼兒教育工作。教師與幼兒之間存在愛(ài)的關(guān)系。幼兒最開(kāi)始接受教師給予的愛(ài)，然后將愛(ài)傳遞給附近的.伙伴。在幼兒園的課程中，教師需要秉承積極真誠(chéng)的教學(xué)態(tài)度，對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行教育，有耐心的探究、觀察、與掌握幼兒的內(nèi)心世界，并且實(shí)現(xiàn)其提出的合理要求，把自身存在的愛(ài)傳輸?shù)接變盒闹?，由此，幼兒?huì)逐步對(duì)教師有信任感、親切感。教師會(huì)在此種情感當(dāng)中找到成就感，以此促使幼兒得到系統(tǒng)的發(fā)展，并且也會(huì)提升教師本身的教育修養(yǎng)和教育藝術(shù)。
2．3創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)與學(xué)習(xí)的氛圍：心理素質(zhì)教育要輕松愉悅的教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍。創(chuàng)建寬松無(wú)壓力的心理環(huán)境需要幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，這在很大程度上會(huì)幫助幼兒提升自身心理素質(zhì)。譬如，教師可以在幼兒進(jìn)入幼兒園的過(guò)程中，播放歡快的音樂(lè)，在午睡的過(guò)程中播放輕柔的音樂(lè)，在教室當(dāng)中時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)幼兒笑聲和教師鋼琴聲相互融合的畫(huà)面，幼兒園花園當(dāng)中的鮮花正在盛放、教室內(nèi)外的環(huán)境良好，在教室的長(zhǎng)廊墻壁中，有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，此種環(huán)境會(huì)帶給教師與幼兒輕松的氛圍，教師對(duì)幼兒要進(jìn)行細(xì)致的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，教師之間友好氣氛，都是幼兒構(gòu)建愉悅心情不可或缺的基礎(chǔ)。因此，在良好輕松的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，幼兒的心理素質(zhì)會(huì)得到顯著的提升。
2．4重視幼兒心理健康的個(gè)別化教育：幼兒心理健康教育務(wù)必要參照兒童在幼兒時(shí)期心理和生理當(dāng)中存在的個(gè)體區(qū)別，實(shí)施針對(duì)性的教育活動(dòng)，并且要在重視幼兒集體心理健康的過(guò)程中，也需要增強(qiáng)對(duì)個(gè)體兒童心理健康的關(guān)注度，展開(kāi)個(gè)別教育。其一，實(shí)施問(wèn)題幼兒的心理治療。在實(shí)施發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì)產(chǎn)生一種或者少數(shù)幾種偏異狀況。任何一個(gè)幼兒都會(huì)存在需要心理教育的可能性，所以，需要秉承合理的態(tài)度。了解幼兒心理教育的需求，這在很大程度上能夠增強(qiáng)幼兒心理衛(wèi)生作業(yè)的能力。譬如：就膽怯傾向的幼兒而言，可應(yīng)用行為塑造的方式，獲取優(yōu)質(zhì)的治療成效，就被動(dòng)傾向類型的幼兒來(lái)說(shuō)，可應(yīng)用暗示法等方式展開(kāi)矯治。其二，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。幼兒合群性發(fā)展的能力具備一定的區(qū)別，因此，若想提升幼兒心理健康教育的成效，便需要對(duì)幼兒實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。幼兒園可使教師展開(kāi)教學(xué)典型的探究會(huì)議，在諸多的案例當(dāng)中，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，明確幼兒心理健康教育工作當(dāng)中存在的流程，對(duì)幼兒實(shí)施針對(duì)性的心理健康教育輔導(dǎo)。
2．5在集中教育活動(dòng)當(dāng)中融合心理素質(zhì)教育：心理素質(zhì)教育不可以只存在于學(xué)科教育內(nèi)涵的外層。借助在集中教育活動(dòng)當(dāng)中，融合心理素質(zhì)教育，將集中教育存在的因素全部找出，參照幼兒發(fā)展的需求與心理特征，更好的展現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，心理素質(zhì)存在的教育價(jià)值，而不是外在形式的教育，譬如：幼兒在對(duì)圣誕節(jié)環(huán)境的討論活動(dòng)當(dāng)中，幼兒展開(kāi)積極的討論，在選取主題、材料、制作中，都具備一定的配合度，這便將美術(shù)活動(dòng)和交往方法相互融合在一起，促使幼兒的交往水平得到顯著的提升。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在幼兒園的教育過(guò)程中，需要實(shí)施心理素質(zhì)教育工作。教師需要掌握教育的真正價(jià)值，全面應(yīng)用一日生活當(dāng)中的每個(gè)步驟，對(duì)幼兒的身心進(jìn)行全面的觀察，整合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使在幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中，更好的融合心理素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn):。
［4］周平．西班牙幼兒英語(yǔ)教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究［d］．湖南師范大學(xué)，2012．。
心理沙龍活動(dòng)論文篇八
學(xué)校教學(xué)最根本的組織模式就是在課堂上教學(xué)，這也是實(shí)行素質(zhì)教育的一個(gè)主要方面。按照小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科自身的特征以及大概章程的語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和職責(zé)等方面來(lái)說(shuō)，在課堂上受法對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，第一，要“讀懂”。從語(yǔ)言文字下手是語(yǔ)文在課堂上教學(xué)的重要方法之一，要充分帶領(lǐng)學(xué)生了解文章表達(dá)的內(nèi)容，以及明確知道文章作者所描述的思想感情。如們所學(xué)魯迅先生的《社戲》描寫(xiě)了作者幼時(shí)看社戲的一段場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)于童年美好生活的回憶以及留戀的心情。同時(shí)，這篇文章還從各種景物的描寫(xiě)中充分表達(dá)了作者自己內(nèi)心的想法。以及對(duì)“六一公公”的描寫(xiě)，也充分體現(xiàn)了他熱情好客的性格但同時(shí)他的意識(shí)深處仍受到封建禮教的束縛。第二，要讀會(huì)。學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)課堂中主要對(duì)象，使學(xué)生能夠充分“了解”課本中的意思，然后自然的表達(dá)出課文中所要表達(dá)的思想感情?？梢越M織學(xué)生上讀書(shū)課，讓學(xué)生們朗讀課文內(nèi)容，在這種情境下，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的理解，例如在讀到比較開(kāi)心的語(yǔ)境時(shí)，學(xué)生用較為輕快的語(yǔ)調(diào)讀出，讀到比較悲傷的語(yǔ)境時(shí)，用較為低沉的聲音讀出，這樣可以讓學(xué)生更好的品味到文章深處所要表達(dá)的內(nèi)容。第三，要會(huì)讀。語(yǔ)文課堂教會(huì)學(xué)生自始至終，“始”就是上面所提到的讀懂以及讀會(huì)，就是引領(lǐng)學(xué)生讓課文中的.思想感情在語(yǔ)言文字上得到充分的了解?！敖K”就是教導(dǎo)學(xué)生了解課本對(duì)于這些內(nèi)容的表達(dá)，以及從思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變到語(yǔ)言文字中去，走向一個(gè)“會(huì)讀”的境界，讓作者的觀點(diǎn)、段落的分布、詞語(yǔ)的運(yùn)用充分被學(xué)生所學(xué)習(xí)到，然后了解作者的寫(xiě)作目的和中心意思。能夠“讀懂文章”“讀會(huì)文章”和“會(huì)讀文章”是素質(zhì)教育在語(yǔ)文學(xué)科中一個(gè)最根本的體現(xiàn)，從教學(xué)的原因來(lái)看，這也是最基本的要求。但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們通常還停留在“讀懂”和“讀會(huì)”這兩個(gè)層次中。
二、受益在課外。
學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)到的東西還是要?dú)w結(jié)于課堂，課本上所學(xué)到的文章也只是簡(jiǎn)單的給我們舉例，語(yǔ)文是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，它的工具性、教育性、應(yīng)用性都十分強(qiáng)。我們要做的主要有兩點(diǎn):第一，積極組織語(yǔ)文活動(dòng)課，語(yǔ)文教學(xué)很重要的一個(gè)部分就是語(yǔ)文活動(dòng)課，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，把課堂教學(xué)與課外的閱讀相結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文書(shū)籍感興趣，讓每位學(xué)生都在語(yǔ)文的知識(shí)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生參加很多語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到很多知識(shí)，同時(shí)也能創(chuàng)造新知識(shí)，真正學(xué)習(xí)到有用的東西。
素質(zhì)教育的支撐點(diǎn)可以人文精神為主，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學(xué)生的身心向健康的方向發(fā)展，使學(xué)生能夠更快成長(zhǎng)。在語(yǔ)文學(xué)科中，文化知識(shí)是我們一直要傳授的內(nèi)容，優(yōu)秀的道德品質(zhì)也是值得我們?nèi)ズ霌P(yáng)的一個(gè)重要部分，這兩者都是我們不可忽視的重要內(nèi)容，但除了這個(gè)，人格塑造也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們生活的最好境界以及我們心中最愉悅的經(jīng)歷往往都是因?yàn)槲覀兩钋新鋵?shí)到美育實(shí)施中去，讓我們發(fā)覺(jué)美且能夠更好地去欣賞美以及發(fā)明美。在語(yǔ)文教學(xué)中還是一直會(huì)存在“消耗時(shí)間長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效率低”的缺點(diǎn)，很多學(xué)生苦讀多年，本身的水準(zhǔn)離標(biāo)準(zhǔn)還是有很長(zhǎng)的一段距離。對(duì)語(yǔ)文，有的人已經(jīng)心生膽怯且厭惡學(xué)語(yǔ)文，有些老師不情愿但是又迫不得已地發(fā)表自己心中的想法:“學(xué)堂是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)最好的地方?！弊屓藗儗?duì)語(yǔ)文教學(xué)這么灰心的主要原因，其實(shí)還不少，當(dāng)然兩個(gè)最大的缺點(diǎn)，一是老師們忽視了學(xué)生對(duì)書(shū)本精髓的理解，只會(huì)自己拿起書(shū)本長(zhǎng)篇大論，且還有單調(diào)的教學(xué)方式和狹隘的教學(xué)內(nèi)容。二是沒(méi)有一個(gè)明確的教育觀念以及錯(cuò)誤的一個(gè)教育目標(biāo)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)受到影視教育的長(zhǎng)期熏陶，教師形成了一個(gè)不完善的質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀。學(xué)生的好壞常常都用成績(jī)來(lái)決定，使得學(xué)生的發(fā)展比較片面，學(xué)生的主體性和能動(dòng)性也不能得到釋放?？偟貋?lái)說(shuō)，素質(zhì)教育在教學(xué)中并沒(méi)有得到重視，反而常常被人們所忽略，并沒(méi)有意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。素質(zhì)教育同樣有著很豐富的內(nèi)涵，著重培養(yǎng)學(xué)生的身心，在教學(xué)中也取得了很好的成果。
四、結(jié)束語(yǔ)。
受教育是每一個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)，我們應(yīng)該多推廣小學(xué)教育中的素質(zhì)教育，這樣能夠提高人們的基本素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中我們需要不斷地學(xué)習(xí)以及不斷地實(shí)踐，教師應(yīng)該多投身于素質(zhì)教育的建設(shè)，同時(shí)也需要人們的不斷探索，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能扛起素質(zhì)教育的大旗，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn):。
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［3］王瑞．如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透素質(zhì)教育［j］．新課程學(xué)習(xí)，2014，(05):180－181．201.
心理沙龍活動(dòng)論文篇九
針對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，總的還可以吧!雖然途中出了很多問(wèn)題，但我們還是成功的舉辦完了這次活動(dòng)。
因?yàn)闀r(shí)間比較倉(cāng)促，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，所以整體的布置不是很好。
因我們舉辦這個(gè)活動(dòng)碰上了愚人節(jié)，所以也給我們創(chuàng)造了很好的條件說(shuō)平時(shí)不敢說(shuō)的話，今天可以隨便的說(shuō)隨便的玩，但同時(shí)也遇到了一個(gè)大問(wèn)題，就是停電。導(dǎo)致我們有些游戲不能玩了，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)只能點(diǎn)蠟燭，氣氛剛好變得浪漫，可由于后面的同學(xué)看不太清楚，他們看不太清楚前面。
本次活動(dòng)有三個(gè)游戲和一個(gè)小插曲。
第一個(gè)游戲還比較好，引起了全場(chǎng)的興趣，但同下面的同學(xué)參與不是很積極，尤其是女生，同時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是繩子不結(jié)實(shí)，一拉就斷了。
第二個(gè)游戲，沒(méi)有把全場(chǎng)的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，就只有臺(tái)上的同學(xué)玩，但這個(gè)游戲較好的是有許多女生參加。
第三個(gè)游戲，紙杯傳水，比較乏味，沒(méi)有預(yù)期的那么好玩，整個(gè)游戲就只有一個(gè)女生參與，而且這個(gè)游戲也內(nèi)做好，就只玩了一次，沒(méi)有使更多的同學(xué)參與其中。
最后一個(gè)插曲還比較好，但都是上來(lái)相親一樣，沒(méi)有達(dá)到那種友人上來(lái)告白，留給這個(gè)節(jié)目時(shí)間很少，還有去多同學(xué)都沒(méi)參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)的結(jié)尾是全體骨干唱會(huì)歌，觀眾都以為以此結(jié)束，幾乎人都走光了，主持人沒(méi)有事先說(shuō)好還有禮品的頒發(fā)，還有心理保健員的點(diǎn)名，唱完會(huì)歌都以為不用點(diǎn)名，因此好多心理保健員都走了。
回顧整個(gè)過(guò)程，因許多客觀因素，造成了活動(dòng)繁榮效果沒(méi)有預(yù)期的那么好，辦這個(gè)活動(dòng)，心協(xié)的骨干都參與其中幫忙，都盡量參與每次會(huì)議，所以我們總體還是比較好的。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十
第五屆心理沙龍是社團(tuán)協(xié)會(huì)的心理協(xié)會(huì)舉辦的一次活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)游戲，官兵抓賊，詞語(yǔ)猜猜猜，氣球踩踩踩，每一個(gè)游戲讓同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)的過(guò)程中，都可了解一些心理小知識(shí)。
二、活動(dòng)自我評(píng)估。
總體來(lái)說(shuō)，我們這次活動(dòng)還算成功。
我們匚妙的利用撲克牌的黑紅梅片把來(lái)會(huì)員成功的分為甲級(jí)一，使不認(rèn)識(shí)的同學(xué)們成為一組，使同學(xué)增加團(tuán)體意識(shí)。
我們?yōu)檫@次活動(dòng)作了詳實(shí)的考慮，周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，所以活動(dòng)才能成功開(kāi)展，如我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始之前我們有詳細(xì)的計(jì)劃和我們提前的預(yù)演等。
我們?cè)谶@次活動(dòng)中分工具體，全理安全，使我們各部門(mén)都有自己的工作的同時(shí)，和其它部門(mén)全作，共同完成這次活動(dòng)，而且我們也注意到宣傳組織和工作時(shí)間的協(xié)調(diào)，使更多的同學(xué)了解這次活動(dòng)，吸引更多的同學(xué)。
而且在這次活動(dòng)中，我們的骨干起帶頭作用，積極參加到活動(dòng)中。
但在這成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考我們的不足。
活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安全，但在實(shí)際過(guò)程中還是出現(xiàn)一些小問(wèn)題，如官兵抓賊中，他們談?wù)撐覀兟?tīng)不到，氣球踩踩踩也有點(diǎn)亂。
時(shí)間安排不是很好，活動(dòng)次數(shù)不多，使最后禮品還剩。
三、吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、展望未來(lái)。
我們會(huì)在以后的活動(dòng)中，保持我們的成功之處，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取在以后其它方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)完善不足，也希望我們的骨干在活動(dòng)中積極參加。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
主樓304。
活動(dòng)目的：
飛舞青春暢談愛(ài)情樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
活動(dòng)分配：
外聯(lián)部：
1.裝扮教室。
2.采購(gòu)裝飾物品及活動(dòng)所需物品。
3.負(fù)責(zé)ppt播放及現(xiàn)場(chǎng)秩序。
宣傳部：
裝扮教室。
2.對(duì)外宣傳活動(dòng)及制作海報(bào)。
3.負(fù)責(zé)拍攝照片。
4、清理活動(dòng)場(chǎng)地。
辦公室：1.裝扮教室。2.負(fù)責(zé)音響布置。
3、負(fù)責(zé)簽到。
4.清理活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)流程：
1.主持人開(kāi)場(chǎng)介紹嘉賓，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2.播放沙畫(huà)視頻《在最美的時(shí)光遇到最美的你》，然后對(duì)愛(ài)情進(jìn)行解讀。
3.由許丹丹、黃雯演唱《小酒窩》。
4.游戲互動(dòng)---我愛(ài)你vs不要臉、你來(lái)比劃我來(lái)猜。
5.暢談愛(ài)情那些事。
6.以《俞敏洪談愛(ài)情》視頻為結(jié)束語(yǔ)。
7.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、宣告活動(dòng)結(jié)束。
8.心聯(lián)成員進(jìn)行集體打掃衛(wèi)生。
活動(dòng)積極方面：
1.集體負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)向上，共同努力，活動(dòng)圓滿落幕。
2.分工合理，效率很高。
3.秩序很好，參與人員樂(lè)在參與。
4.是我們大一心聯(lián)成員一次完美且欣喜的活動(dòng)。
活動(dòng)積極方面：
1.因是第一次負(fù)責(zé)，在播放ppt時(shí)，出現(xiàn)一些混亂。
2.在開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致聲音有點(diǎn)沙啞，不過(guò)很快適應(yīng)。
3.宣傳不足，以至于到場(chǎng)人員較少，實(shí)屬遺憾。
4.中間出現(xiàn)些許冷場(chǎng)局面。
建議：
1.加大宣傳力度，在班級(jí)及qq群里雙面宣傳。
2.多次舉辦活動(dòng)增加經(jīng)驗(yàn)不至于怯場(chǎng)。
3.活動(dòng)內(nèi)容需增加更多體現(xiàn)本院特色。
政法學(xué)院心理委員聯(lián)合會(huì)206月8日。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十二
摘要：《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。而游戲又是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有力手段。那么，如何在游戲中滲透幼兒數(shù)學(xué)教育，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決游戲中的問(wèn)題？通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，我們探究出初步路徑：在情境游戲中滲透數(shù)學(xué)教育；在感官游戲中滲透數(shù)學(xué)教育；在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)教育；在區(qū)域游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。這樣，使我們的孩子在輕松又自然的游戲活動(dòng)中獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)概念，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而啟發(fā)幼兒的思維，在愉快的游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的思想火花。
關(guān)鍵詞：游戲；滲透數(shù)學(xué)。
陳鶴琴先生指出：“孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?”?？梢?jiàn)，游戲是幼兒的生活。幼兒是通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。幼兒數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過(guò)趣味盎然和感性直觀的游戲來(lái)進(jìn)行，讓幼兒從娛樂(lè)中學(xué)，從玩耍中學(xué)，在游戲中，教師適時(shí)指導(dǎo)并為幼兒提供合適的材料，自由的環(huán)境，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、情境游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《數(shù)數(shù)有幾個(gè)》。其目標(biāo)是讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)并且學(xué)會(huì)將物體用相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。在日常生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物很感興趣，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境(邊出示掛圖邊講述)：今天天氣真好，一群小動(dòng)物約好了去春游，它們來(lái)到了公園的草坪上，邊看風(fēng)景邊休息，我們一起來(lái)看看有哪些小動(dòng)物？它們分別有幾只呢？有青蛙(1只)、大象(2只)、熊貓(3只)、大公雞(4只)、還有小鹿(5只)。通過(guò)這種情境游戲引導(dǎo)幼兒手口一致地?cái)?shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)并且用數(shù)字表示出來(lái)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松、自然、饒有興味地學(xué)習(xí)，取得了良好的教育效果。
二、感官游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
感官游戲“聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)”，其游戲的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和計(jì)數(shù)能力。游戲開(kāi)始之初，我準(zhǔn)備了幾顆黃豆和一個(gè)易拉罐罐頭，要求幼兒閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)我放黃豆在易拉罐里面，聽(tīng)到一顆就在心里數(shù)一下。放好后，我會(huì)說(shuō)：“停?！比缓蠛⒆觽兏嬖V我罐頭里一共有幾顆黃豆。孩子們興奮極了，立即閉好眼睛聽(tīng)，甚至那些數(shù)概念發(fā)展比較緩慢的孩子參與的積極性也很高，不跟旁邊的小朋友講話，也不做小動(dòng)作，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。這時(shí)教室里安安靜靜的，只聽(tīng)到黃豆落在罐頭里的聲音。我一喊停，孩子們能準(zhǔn)確地告訴我答案。孩子們對(duì)這種感官游戲是很感興趣的，平常我們?cè)谝桌蘩镅b量不同的黃豆來(lái)發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力其實(shí)很單一，而將數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)知識(shí)滲透到這種聽(tīng)覺(jué)游戲中，不但豐富了游戲內(nèi)容，使游戲更具趣味性，還提高了孩子們參與游戲的積極性，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中得到了聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展以及計(jì)數(shù)能力的鞏固。
三、角色游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲，我們嘗試將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和角色游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。比如數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊看戲》。首先，我在小朋友前面放10張椅子，前面5張后面5張。小朋友很好奇地問(wèn)：“邵老師，你要干什么??？”我說(shuō)：“今天，小熊要請(qǐng)小朋友一起看戲，它把票都給你們買(mǎi)好了，你們看，這里有幾種顏色的票？”“兩種?！毙∨笥褌冋f(shuō)。我問(wèn)：“哪兩種？”小朋友說(shuō)：“紅色和藍(lán)色。”接著，我把紅色的票在黑板上呈現(xiàn)給幼兒看了一遍，讓幼兒明白紅色票有1―5號(hào)，再把它們貼到前一排的小椅子背上。同樣，藍(lán)色的票我也這樣讓幼兒認(rèn)識(shí)并貼到后一排椅背上。接下來(lái)，我給小朋友發(fā)戲票說(shuō)：“下面，小熊要請(qǐng)你們來(lái)找座位了，拿到票先看什么顏色，再數(shù)一下票上的點(diǎn)點(diǎn)，看看是幾號(hào)的票，然后再找自己的位子坐下來(lái)?！弊?個(gè)孩子先上來(lái)找座位(一個(gè)一個(gè)上來(lái)找)，他們都找對(duì)了，知道按顏色和點(diǎn)數(shù)去找。然后我又讓孩子們10個(gè)一批上來(lái)按戲票找座位。大部分孩子都能找對(duì)，只有個(gè)別孩子找得不對(duì)，在我的指導(dǎo)下找到了座位。這次活動(dòng)中我采用了角色游戲教學(xué)的方法，使孩子們感到一種趣味性，參與活動(dòng)比較積極主動(dòng)，孩子們能領(lǐng)悟到按顏色和數(shù)票上的點(diǎn)數(shù)去找座位，效果比較好。
四、區(qū)域游戲中滲透數(shù)學(xué)教育。
幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，況且幼兒是有個(gè)體差異的，不是每一個(gè)幼兒都能很快學(xué)會(huì)，幼兒數(shù)概念的形成，需要在各種區(qū)域游戲中得到鞏固與提高。記得在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)愷愷對(duì)數(shù)數(shù)技能掌握得不太好，于是我決定在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓小朋友玩起區(qū)域游戲。我就走到愷愷身邊，看他正在用小椅子來(lái)布置餐廳，我問(wèn)：“愷愷，這桌有幾張小椅子呀？”“4張”，他回答說(shuō)。我又拿出2張小椅子玩具加在里面讓他數(shù)。他數(shù)的很對(duì)，我問(wèn)：“一共幾張小椅子呀？”他說(shuō)：“3張?！痹瓉?lái)他一聽(tīng)見(jiàn)：“一共”，便把剛數(shù)的物體的總數(shù)給忘了，顯然是不理解“一共”的含義。其實(shí)，愷愷這樣的情況表明他應(yīng)該會(huì)數(shù)數(shù)了。在教數(shù)數(shù)時(shí)，我們總強(qiáng)調(diào)最后說(shuō)總數(shù)時(shí)一定要說(shuō)：“一共有幾個(gè)”，有的孩子并不理解，反而忘記剛剛數(shù)了多少個(gè)。有時(shí)候我們不必太苛求像愷愷一樣的孩子，相信在以后的不斷練習(xí)中他們會(huì)達(dá)到同齡孩子的水平，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)到的物體的個(gè)數(shù)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲，游戲?qū)τ谟變菏侵匾摹?shù)學(xué)能力和游戲數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，特別是幼兒時(shí)期習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活密切相關(guān)，只要把握好時(shí)機(jī)，選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，利用游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以讓孩子的數(shù)理智力得到發(fā)展。
心理沙龍活動(dòng)論文篇十三
心理沙龍是一個(gè)人與人之間相互交流的平臺(tái)，它以游戲娛樂(lè)的形式為人與人之間搭建了一座心靈的橋梁，在歡聲笑語(yǔ)中，彼此間的心逐漸親近。從原本的兩條平行線到如今的相交相繞，從陌生到熟識(shí)，在心理沙龍中，四方的人兒歡聚一堂，敞開(kāi)心扉，放開(kāi)歡鬧。
心協(xié)是一個(gè)大家庭，作為其中的一員，我有責(zé)任也有義務(wù)為心協(xié)奮獻(xiàn)。在完成了布置給我們部的任務(wù)后，我們又加入到了其它部門(mén)的行動(dòng)中，各個(gè)部門(mén)互幫互助，其樂(lè)融融。
因?yàn)槭切率?，縱有滿腔熱情，但是有時(shí)卻是越幫越忙啊!只知幫其它部門(mén)一味吹球綁球卻跟本不知道要求的我，到頭來(lái)白忙了一場(chǎng)，挨了一頓罵。雖說(shuō)罵者無(wú)心，但聽(tīng)者有心啊，即使我知道罵我是就事論事，因?yàn)槟堑拇_是我的錯(cuò)，但是我還是想提出一點(diǎn)建議：作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，在不同的場(chǎng)全也要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，必竟當(dāng)時(shí)大家都是在歡樂(lè)氣氛中，瞬間頭頂被澆下一盆涼水的感覺(jué)是無(wú)法言喻的。當(dāng)然，我這并不是抱怨，對(duì)于我而言，那沒(méi)什么，但若當(dāng)時(shí)是一個(gè)性格內(nèi)斂或是倔脾氣的，那后期的影響將更深遠(yuǎn)的，熟知一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)也是一個(gè)優(yōu)秀的心理師。
活動(dòng)的開(kāi)展非常非常順利，其間大家都勇躍參加，樂(lè)在其中。主持人風(fēng)趣幽默，參賽者各施其能，整個(gè)活動(dòng)充滿歡聲笑語(yǔ)。
但是總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)還是相當(dāng)成功的，相信在心協(xié)內(nèi)部人員的共同努力下，心協(xié)會(huì)更上一層樓。以下是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)與可取之處：
1.各成員間互幫互助，親密友好。
2.活動(dòng)期間在場(chǎng)人都積極參與，氣氛活躍。
3.工作人員工作到位，各盡職責(zé)。