在教學(xué)過(guò)程中，教案具有重要的指導(dǎo)作用。制定教案時(shí)應(yīng)注意選擇適宜的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案范例中所包含的教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式可以啟發(fā)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇一
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
環(huán)節(jié)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)。
一、觀看ppt。
2、說(shuō)出其名稱(chēng)導(dǎo)：小朋友，今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí)？
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、提問(wèn)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么。
3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的ppt導(dǎo)：我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。
導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢？
導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢？你們知道它們最?lèi)?ài)吃的是那一樣食物嗎？
導(dǎo)：小朋友們都說(shuō)得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃那一種食物。
三、小動(dòng)物與食物配對(duì)1、出示小動(dòng)物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物。
4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物導(dǎo)：小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)？
導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。
導(dǎo)：看清楚以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說(shuō)出xx請(qǐng)你吃xx哦！
導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有，哦，都很棒！
導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動(dòng)物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對(duì)導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組。
導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物。
導(dǎo)：看清楚以后，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，小動(dòng)物要找到你最?lèi)?ài)吃的食物做朋友哦。
導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最?lèi)?ài)吃的。
五、結(jié)束。
1、收拾材料。
2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！
導(dǎo)：走咯。出發(fā)。
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇二
2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"。
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。
1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""。
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：
小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的?"。
3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動(dòng)。
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")。
冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)。
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結(jié)。
表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇三
1角色表演法：
小班幼兒愛(ài)模仿，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒通過(guò)角色扮演，給幼兒搭建藝術(shù)表征科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學(xué)教育活動(dòng)中。
2兒歌輔助法：
提煉孩子的語(yǔ)言，創(chuàng)編兒歌《睡午覺(jué)》，運(yùn)用兒歌輔助法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)做做，幫助幼兒熟悉睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇四
1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征。
2、愿意參加表演游戲。
3、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
“今天森林里來(lái)了許多的`動(dòng)物朋友，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了?！?BR> 1、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出長(zhǎng)耳朵的小兔）”；“你。
怎么知道是小兔來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵）”；幼兒說(shuō)對(duì)了，老師引導(dǎo)幼兒把小兔叫出來(lái)，先叫它的名字，但小兔沒(méi)有出來(lái)，在把小兔的特征叫出來(lái)“小兔子，小兔子，長(zhǎng)耳朵的小兔子，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小兔；讓幼兒學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的。
2、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后扁嘴巴的小鴨）”；“你怎么知道是小鴨來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴）”；幼兒說(shuō)對(duì)了，，老師引導(dǎo)幼兒把小鴨叫出來(lái)，先叫它的名字，但小鴨沒(méi)有出來(lái)，在把小鴨的特征叫出來(lái)“小鴨子，小鴨子，扁嘴巴的小鴨子，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小鴨；讓幼兒學(xué)學(xué)小鴨是怎么走路的。
3、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出硬硬殼的小烏龜）”；“你怎么知道是小烏龜來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぃ?；幼兒說(shuō)對(duì)了，老師引導(dǎo)幼兒把小烏龜叫出來(lái)，先叫它的名字，但小烏龜沒(méi)有出來(lái)，在把小烏龜?shù)奶卣鹘谐鰜?lái)“小烏龜，小烏龜，硬硬殼的小烏龜，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小烏龜；讓幼兒學(xué)學(xué)小烏龜是怎么走路的。
4、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出長(zhǎng)胡子和三角耳朵的小花貓）”；“你怎么知道是小花貓來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和三角耳朵）”；幼兒說(shuō)對(duì)了，老師引導(dǎo)幼兒把小貓叫出來(lái)，先叫它的名字，但小貓沒(méi)有出來(lái)，在把小貓的特征叫出來(lái)“小花貓，小花貓，長(zhǎng)胡子的小花貓，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小花貓；讓幼兒學(xué)學(xué)小花貓是怎么走路的。
1、師：小動(dòng)物們要去參加音樂(lè)會(huì)，你們想去嗎？（放《走路》音樂(lè)，
幼兒表演，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都參加）。
2、師：老師今天為大家準(zhǔn)備了許多的小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾，我們到外面草地上去表演吧。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇五
1、了解動(dòng)物之最，激發(fā)探究動(dòng)物本領(lǐng)和特別之處的興趣。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)或特別之處。
3、說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。
課件、大象、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。
一、故事導(dǎo)入。
——教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。（內(nèi)容見(jiàn)“相關(guān)鏈接”）。
——小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小猴子有什么本領(lǐng)？
——小青蛙有本領(lǐng)嗎？它會(huì)做什么？
——師：今天我們請(qǐng)來(lái)了另外一些動(dòng)物，你們來(lái)猜猜它們有什么本領(lǐng)？
——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
——教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它能夠吃到樹(shù)上最高、最鮮嫩的樹(shù)葉；袋鼠是動(dòng)物界的跳高冠軍；大象鼻子長(zhǎng)，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動(dòng)物，就連我們的汽車(chē)跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來(lái)比普通的小動(dòng)物快多了。
——請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的.動(dòng)作，感受它的本領(lǐng)。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）。
三、搶答游戲。
教師組織幼兒玩搶答游戲，答對(duì)給予鼓勵(lì)。
——什么動(dòng)物跑得快？
——什么動(dòng)物跳得最高？
——什么動(dòng)物鼻子最長(zhǎng)？
——什么動(dòng)物腿最多？
——什么動(dòng)物脖子最長(zhǎng)？
四、交流分享。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，并大膽為大家展示。
可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
科學(xué)區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫(huà)有不同的動(dòng)物，當(dāng)棋子走到相應(yīng)動(dòng)物格子時(shí)，要說(shuō)出該動(dòng)物的本領(lǐng)，說(shuō)對(duì)了，可以前進(jìn)3格，錯(cuò)了就要回退5格。
將動(dòng)物貼到主題墻相關(guān)場(chǎng)景中：如袋鼠、豹、長(zhǎng)頸鹿貼草原等。
家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物圖片并解釋給幼兒聽(tīng)，開(kāi)拓幼兒的視野。
告訴幼兒每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇六
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解“仿生學(xué)”的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征，并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的自我保護(hù)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片或ppt課件。
（2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作材料打印，每個(gè)幼兒人手一份：鳥(niǎo)、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機(jī)、魚(yú)叉、雷達(dá)、鬧鐘。
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：寶貝們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己？（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）。
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢？（身體的顏色）。
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的'這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）。
3、教師小結(jié)：
在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示雷達(dá)圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理）。
2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）。
小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)??！人們通過(guò)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達(dá)；從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一套操作材料（課前已打?。?，根據(jù)材料上小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們連線配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
（公雞—鬧鐘，鳥(niǎo)—飛機(jī)，刺猬—魚(yú)叉，蝙蝠—雷達(dá)）。
小結(jié)：讓幼兒理解“仿生學(xué)”的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了魚(yú)叉；根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達(dá)等，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫“仿生學(xué)”。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合“仿生學(xué)”的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。（體現(xiàn)情感目標(biāo)）。
2、師；小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢？（教師可隨時(shí)引導(dǎo)）。
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上，符合了本月的活動(dòng)主題。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇七
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒聽(tīng)呼嚕聲，猜一猜，“這是什么聲音？”“什么時(shí)候才打呼嚕？”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望。
通過(guò)層層遞進(jìn)提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，讓幼兒觀察，使他們學(xué)習(xí)欲望和探究心理被再次激發(fā)。然后再遵照幼兒的認(rèn)知規(guī)律運(yùn)用觀察討論法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的觀察大膽提出問(wèn)題，最后互相交流，解決問(wèn)題。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：角色游戲扮演：看誰(shuí)學(xué)得像（模仿小動(dòng)物的睡姿）啟發(fā)幼兒表征動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。
1、聽(tīng)見(jiàn)歡快的音樂(lè)，小朋友就模仿動(dòng)物出來(lái)游戲；聽(tīng)到輕柔的搖籃曲，就模仿動(dòng)物睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)須安靜，不要大聲喧嘩。
2、幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，模仿它睡覺(jué)的樣子。
根據(jù)小班幼兒的模仿性，通過(guò)角色體驗(yàn)，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)拓展孩子經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片，引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則。
“你們還知道其它小動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎？”
“小動(dòng)物有很多種睡覺(jué)的姿勢(shì)，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺(jué)的??？你們覺(jué)得怎樣睡覺(jué)又安全又舒服？”課題研究中特別強(qiáng)調(diào)精講，就是教師用兒童化的語(yǔ)言概括教學(xué)中所蘊(yùn)含的知識(shí)要點(diǎn)，討論后總結(jié)孩子的說(shuō)法編成兒歌《睡午覺(jué)》，“脫下鞋子靜悄悄，蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。”說(shuō)一說(shuō)，做一做，在兒歌指導(dǎo)下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領(lǐng)。
在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時(shí)，再運(yùn)用提示性的語(yǔ)言、音樂(lè)和同伴間的模仿、示范，鼓勵(lì)每個(gè)孩子自主探索最安全最舒服的睡姿?！毒V要》中指出：“教師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者”，這時(shí)作為孩子的游戲伙伴，我和孩子們一起模仿午睡的場(chǎng)景，進(jìn)一步融入到設(shè)置的情境中來(lái)?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)的步驟層層推進(jìn)，及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的睡姿，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，并引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇八
選擇這一內(nèi)容，是因?yàn)榻衲晡規(guī)У男滦“啵“嗪⒆觿倓側(cè)雸@，焦慮情緒嚴(yán)重，不易于午睡，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康，所以我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》這節(jié)活動(dòng)?；谡n題中一再?gòu)?qiáng)調(diào)進(jìn)行科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教學(xué)，更應(yīng)尋找教材內(nèi)容與生活的接觸點(diǎn)。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，再以幼兒猜猜、學(xué)學(xué)、講講等方式，形成讓幼兒主動(dòng)參與嘗試的愿望，用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)、玩，幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解，延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪兴咦藙?shì)的培養(yǎng)。這節(jié)活動(dòng)既能激發(fā)孩子對(duì)自然科學(xué)的探索興趣，又能初步培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。為此制訂了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)，啟發(fā)幼兒探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密，感知表征動(dòng)物的不同睡眠姿勢(shì)。
2、引導(dǎo)幼兒模仿體驗(yàn)，掌握正確睡姿和午睡規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知表征幾種小動(dòng)物不同的睡眠方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確睡眠姿勢(shì)和午睡的規(guī)則。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》的課件、音樂(lè)磁帶《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動(dòng)物頭飾。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇九
根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體手段，分別呈現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)圖片和幼兒自己睡覺(jué)時(shí)的圖片，運(yùn)用觀察討論法，激起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，從同伴交流中，引發(fā)幼兒對(duì)睡姿的興趣。
2情境教學(xué)法。
借助幼兒熟悉的《搖籃曲》，讓幼兒邊聽(tīng)邊表演，舒緩優(yōu)美的旋律營(yíng)造了寧?kù)o氛圍，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)影子?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說(shuō)了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來(lái)試一試就可以知道真正的原因了。一會(huì)兒兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來(lái)的時(shí)候把結(jié)果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清晰)。
4．交流探索結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒演示實(shí)驗(yàn)方法)。
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。
三、體驗(yàn)光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來(lái)變一變。
個(gè)人表演：請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹(shù)。
3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒(méi)動(dòng)，只是小朋友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動(dòng)，小朋友也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)試一試。
活動(dòng)感悟。
大班科學(xué)活動(dòng)“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過(guò)程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開(kāi)始對(duì)照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后，我通過(guò)介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最后總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十一
動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動(dòng)物花花衣》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物，交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)，旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類(lèi)。所以在環(huán)節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，我們通過(guò)出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽(tīng)動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來(lái)引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè)，聽(tīng)梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。
(2)老虎(聽(tīng)老虎叫聲)。
提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問(wèn)：這是什么?誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲：找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
(2)游戲玩法，幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友?為什么?
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友?為什么?
(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)操作提示：
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流："你找誰(shuí)做朋友?為什么?"。
通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十二
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、在找找皮毛的過(guò)程中，產(chǎn)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
森林背景圖、動(dòng)物輪廓圖片和相匹配的動(dòng)物皮毛（花紋卡片）。
1、出示背景圖：
t：今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看你都找到誰(shuí)了？
小結(jié)：你們都能根據(jù)小動(dòng)物們的樣子找出他們是誰(shuí)。
t：動(dòng)物寶寶說(shuō)，你們能認(rèn)出我了真好，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？
t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時(shí)把花花衣插進(jìn)動(dòng)物卡片并驗(yàn)證）。
t：這件花花衣穿對(duì)了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）。
小結(jié)：原來(lái)相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動(dòng)物找到了花花衣，真開(kāi)心！
t：動(dòng)物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個(gè)是好朋友。
小結(jié)：奶牛和長(zhǎng)頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點(diǎn)的，他們可以做朋友，住在斑點(diǎn)家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十三
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？
2、出示海棉。
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
2、操作驗(yàn)證：
操作要求：到底能不能行呢？
原來(lái)的樣子嗎？
寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運(yùn)到了白盒子里面。
教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
（1）讓幼兒用海綿澆花。
（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)動(dòng)物的方式教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《指南》指出：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。所以，我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開(kāi)會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng))
二、幼兒和ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來(lái)的?(我們是走著來(lái)的。)那它們是什么來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
(1)小兔，你是怎么來(lái)的?(我是跳著來(lái)的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。
(2)小烏龜，(同上)
(3)獵豹，(同上)
(4)老鷹，(同上)
(5)小魚(yú)，(同上)
3、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、游戲：幫動(dòng)物找朋友(根據(jù)活動(dòng)方式分類(lèi))
1、動(dòng)物提出要求。
老鷹：我要找飛著來(lái)的朋友。
老虎：我要找跑著來(lái)的`朋友。
袋鼠：我要找跳著來(lái)的朋友。
鯨魚(yú)：我要找游著來(lái)的朋友。
鱷魚(yú)：我要找爬著來(lái)的朋友。
2、操作要求
(1)一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。
(2)找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友，它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏(鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類(lèi))
1、師：誰(shuí)藏在云朵里面呢?誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面?誰(shuí)躲在小山后面?誰(shuí)躲在珊瑚叢中?誰(shuí)躲在石頭后面?(幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證)
2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。
五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十五
1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)物世界嗎?是啊，動(dòng)物世界這個(gè)欄目不知了吸引了多少小朋友，連很多大人都非常感興趣哦。在神奇的動(dòng)物世界里，許多動(dòng)物為了逃避敵害，在進(jìn)化過(guò)程中形成了很多神奇的本領(lǐng)，有的利用保護(hù)色，有的利用擬態(tài)術(shù)、還有的利用自衛(wèi)術(shù)、裝死術(shù)等來(lái)保護(hù)自己。現(xiàn)在讓我們一起去探尋動(dòng)物神奇的本領(lǐng)吧。師看書(shū)47——50頁(yè)，填49頁(yè)的表格。
師：你們?cè)诒砀窭锾盍耸裁茨?，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下呢?
(二)授新課。
迷彩。
在淺黃色的底色上印有大大小小不同形狀的什么或什么?
黑斑。
褐色斑。
在幾米之外敵害就很難分辨長(zhǎng)頸鹿呢?
(三)交流反饋。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀50頁(yè)的小資料。思考關(guān)于動(dòng)物的本領(lǐng)，你想研究哪些問(wèn)題呢?小組交流一下吧。
師：
1、小組交流，確定小組研究主題。提示：一定要選擇自己有能力和條件研究的主題啊。
2、小組匯報(bào)本組確定的主題。3.填一填我的收獲和反思分享。
仿生知多少。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、動(dòng)物仿生。
集體交流。
想一想：你還能舉幾個(gè)這樣的例子?
到學(xué)校圖書(shū)室查一查：人類(lèi)在仿生學(xué)方面取得了哪些成果?把查閱的結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、羚羊，選擇一種或幾種動(dòng)物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
集體交流，展示各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
談?wù)勀銋⒓舆@次活動(dòng)的體會(huì)。
評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組的收獲最大?
想一想：你下一步還要搞個(gè)什么活動(dòng)?準(zhǔn)備怎么搞?
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）。
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
2、預(yù)測(cè)記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。
提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？
3、操作驗(yàn)證：
操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。
教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）。
3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？
教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。?BR> 四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品。
1、認(rèn)識(shí)物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？
2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十七
1.初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書(shū)等資料。
2.體育活動(dòng)場(chǎng)景圖1張，不干膠粘紙1張。
活動(dòng)過(guò)程。
1.請(qǐng)幼兒自己觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在干什么并自由模仿。
2.引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”。
(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類(lèi)。
4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō)，自己了解人類(lèi)的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物那兒學(xué)來(lái)的。
(2)教師小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。
5.活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)方面的圖片或圖書(shū)并與同伴交流、分享。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)多種感官，感知海綿的基本特性，了解海綿的用途。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.海綿、藍(lán)色顏料水每人一份。
2.幼兒有玩過(guò)彈簧的經(jīng)驗(yàn)。
3.抹布若干。
4.課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。
1.師：這是什么？（海綿）請(qǐng)小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什么樣的？幼兒集體玩一玩海綿。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的？幼兒：軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開(kāi)海綿會(huì)變回原樣。
師：請(qǐng)一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、試試。師：真的是這樣的嗎？你來(lái)做給大家看看，大家看仔細(xì)啦，手握緊了放開(kāi)，海綿怎么樣了？原來(lái)真的是這樣的。
4、教師小結(jié)：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開(kāi)海綿就能變回原來(lái)的樣子，就像彈簧一樣，說(shuō)明它有彈性！
（分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、試一試的過(guò)程中了解海綿的外形特點(diǎn)以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個(gè)過(guò)程中一方面激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過(guò)程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。）。
二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
幼：捏了一下會(huì)有水出來(lái)。（怎么會(huì)有水的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿會(huì)吸水。）。
幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手里掂一掂，什么感覺(jué)？出示干海綿，比較輕重。）。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。
（分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，從而讓幼兒對(duì)海綿的性能有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）。
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒對(duì)海綿制品的了解。
師：生活中，我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西，你在什么地方看到過(guò)海綿？那什么東西是用海綿做的呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述。
師小結(jié)：海綿的用途很廣，我們來(lái)看看除了剛才說(shuō)到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。
師：海綿的用處可真多，我們等會(huì)回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。
（分析：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿制作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對(duì)海綿的認(rèn)知，也讓幼兒對(duì)海綿更加感興趣。）。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十九
1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
1、課件。
2、互動(dòng)桌。
3、動(dòng)物小筐、
4、食物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用。
(一)、激趣導(dǎo)入。
(二)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
(三)了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
(四)給動(dòng)物喂食。
(五)、小結(jié)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。
我們一起看一看這是誰(shuí)啊?你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友啊?
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?
小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
聽(tīng)口令進(jìn)行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請(qǐng)它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇二十
活動(dòng)內(nèi)容：
《可愛(ài)的黃豆寶寶》
1，激發(fā)幼兒探索黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2，引導(dǎo)幼兒用多種感官辨認(rèn)黃豆與豆制品，并了解其生長(zhǎng)過(guò)程與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
4，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神和與他人分享共同快樂(lè)的美好體驗(yàn)。
激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒在認(rèn)識(shí)了解黃豆和豆制品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)與他人分享共同快樂(lè)的美好體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
1，課件。
2，黃豆，紅豆，綠豆若干。
小盤(pán)子若干。
3紙巾，黃，綠油光紙，白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一，開(kāi)始部分。
1，師幼互動(dòng)引出課題。
〈1〉教師給幼兒帶來(lái)了什么禮物？
〈2〉用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)幼兒興趣，小黃豆藏哪兒了？
二，基本部分：
認(rèn)識(shí)黃豆與豆制品。
認(rèn)識(shí)，了解，辨別黃豆。
〈1〉播放課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃豆寶寶的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
〈2〉組織幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，找出黃豆寶寶。
（3）小結(jié)并肯定黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
認(rèn)識(shí)豆制品。
〈1〉提問(wèn)幼兒：黃豆對(duì)人體這么有用，小朋友知道人們是怎樣使用黃豆的嗎？（幼兒回答）
〈2〉教師播放課件，引導(dǎo)幼兒了解豆制品，說(shuō)出豆制品的名稱(chēng)和用途。提問(wèn)：
這些豆制品分別叫什么名字？你們吃過(guò)它們嗎？是怎么吃的？（幼兒回答。）
（3）教師小結(jié)，并思評(píng)教育。
黃豆除了可以做成豆制品使用外，還可以用來(lái)生豆芽和炒著吃。豆制品雖然好吃，但是不能多吃，要養(yǎng)成不挑食不貪吃的好習(xí)慣。
結(jié)束部分。
美工活動(dòng)（撕紙）。引導(dǎo)幼兒分組學(xué)做美味豆制品。啟發(fā)幼兒用綠色的紙做配菜，黃色的紙做豆干或豆皮，白紙做白豆腐。教師先示范，并且給自制的菜起上好聽(tīng)的名字。過(guò)程中播放輕音樂(lè)并鼓勵(lì)幼兒共同協(xié)作，互相幫助。
總結(jié)并鼓勵(lì)幼兒。
舉辦小廚師慶功大會(huì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇二十一
1.觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
師：爸爸、媽媽帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎?
二、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
師：動(dòng)物園里有許多的動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)找朋友了?
(一)梅花鹿。
師：請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
師：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè))。
小結(jié)：梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的，所以梅花鹿找了斑點(diǎn)狗做它的好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看這是誰(shuí)來(lái)了?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
師：看，又來(lái)了三位動(dòng)物朋友，請(qǐng)你猜猜看老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(三)熊貓(出示竹子)。
師：這是什么?誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：你們幫動(dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
三、游戲：找朋友。
師：(出示動(dòng)物圖片)你們看誰(shuí)來(lái)了，它們想和我們一起玩找朋友的游戲。
(一)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認(rèn)識(shí)，打招呼。
(二)幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中幫助小動(dòng)物找到他們的花花衣。
通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇一
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
環(huán)節(jié)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)。
一、觀看ppt。
2、說(shuō)出其名稱(chēng)導(dǎo)：小朋友，今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí)？
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、提問(wèn)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么。
3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的ppt導(dǎo)：我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。
導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢？
導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢？你們知道它們最?lèi)?ài)吃的是那一樣食物嗎？
導(dǎo)：小朋友們都說(shuō)得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃那一種食物。
三、小動(dòng)物與食物配對(duì)1、出示小動(dòng)物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物。
4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物導(dǎo)：小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)？
導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。
導(dǎo)：看清楚以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說(shuō)出xx請(qǐng)你吃xx哦！
導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有，哦，都很棒！
導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動(dòng)物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對(duì)導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組。
導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物。
導(dǎo)：看清楚以后，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，小動(dòng)物要找到你最?lèi)?ài)吃的食物做朋友哦。
導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最?lèi)?ài)吃的。
五、結(jié)束。
1、收拾材料。
2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！
導(dǎo)：走咯。出發(fā)。
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇二
2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"。
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。
1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""。
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：
小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的?"。
3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動(dòng)。
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")。
冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)。
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結(jié)。
表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇三
1角色表演法：
小班幼兒愛(ài)模仿，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒通過(guò)角色扮演，給幼兒搭建藝術(shù)表征科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學(xué)教育活動(dòng)中。
2兒歌輔助法：
提煉孩子的語(yǔ)言，創(chuàng)編兒歌《睡午覺(jué)》，運(yùn)用兒歌輔助法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)做做，幫助幼兒熟悉睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇四
1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征。
2、愿意參加表演游戲。
3、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
“今天森林里來(lái)了許多的`動(dòng)物朋友，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了?！?BR> 1、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出長(zhǎng)耳朵的小兔）”；“你。
怎么知道是小兔來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵）”；幼兒說(shuō)對(duì)了，老師引導(dǎo)幼兒把小兔叫出來(lái)，先叫它的名字，但小兔沒(méi)有出來(lái)，在把小兔的特征叫出來(lái)“小兔子，小兔子，長(zhǎng)耳朵的小兔子，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小兔；讓幼兒學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的。
2、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后扁嘴巴的小鴨）”；“你怎么知道是小鴨來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴）”；幼兒說(shuō)對(duì)了，，老師引導(dǎo)幼兒把小鴨叫出來(lái)，先叫它的名字，但小鴨沒(méi)有出來(lái)，在把小鴨的特征叫出來(lái)“小鴨子，小鴨子，扁嘴巴的小鴨子，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小鴨；讓幼兒學(xué)學(xué)小鴨是怎么走路的。
3、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出硬硬殼的小烏龜）”；“你怎么知道是小烏龜來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぃ?；幼兒說(shuō)對(duì)了，老師引導(dǎo)幼兒把小烏龜叫出來(lái)，先叫它的名字，但小烏龜沒(méi)有出來(lái)，在把小烏龜?shù)奶卣鹘谐鰜?lái)“小烏龜，小烏龜，硬硬殼的小烏龜，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小烏龜；讓幼兒學(xué)學(xué)小烏龜是怎么走路的。
4、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出長(zhǎng)胡子和三角耳朵的小花貓）”；“你怎么知道是小花貓來(lái)了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和三角耳朵）”；幼兒說(shuō)對(duì)了，老師引導(dǎo)幼兒把小貓叫出來(lái)，先叫它的名字，但小貓沒(méi)有出來(lái)，在把小貓的特征叫出來(lái)“小花貓，小花貓，長(zhǎng)胡子的小花貓，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小花貓；讓幼兒學(xué)學(xué)小花貓是怎么走路的。
1、師：小動(dòng)物們要去參加音樂(lè)會(huì)，你們想去嗎？（放《走路》音樂(lè)，
幼兒表演，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都參加）。
2、師：老師今天為大家準(zhǔn)備了許多的小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾，我們到外面草地上去表演吧。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇五
1、了解動(dòng)物之最，激發(fā)探究動(dòng)物本領(lǐng)和特別之處的興趣。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)或特別之處。
3、說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。
課件、大象、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。
一、故事導(dǎo)入。
——教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。（內(nèi)容見(jiàn)“相關(guān)鏈接”）。
——小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小猴子有什么本領(lǐng)？
——小青蛙有本領(lǐng)嗎？它會(huì)做什么？
——師：今天我們請(qǐng)來(lái)了另外一些動(dòng)物，你們來(lái)猜猜它們有什么本領(lǐng)？
——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
——教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它能夠吃到樹(shù)上最高、最鮮嫩的樹(shù)葉；袋鼠是動(dòng)物界的跳高冠軍；大象鼻子長(zhǎng)，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動(dòng)物，就連我們的汽車(chē)跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來(lái)比普通的小動(dòng)物快多了。
——請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的.動(dòng)作，感受它的本領(lǐng)。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）。
三、搶答游戲。
教師組織幼兒玩搶答游戲，答對(duì)給予鼓勵(lì)。
——什么動(dòng)物跑得快？
——什么動(dòng)物跳得最高？
——什么動(dòng)物鼻子最長(zhǎng)？
——什么動(dòng)物腿最多？
——什么動(dòng)物脖子最長(zhǎng)？
四、交流分享。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，并大膽為大家展示。
可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
科學(xué)區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫(huà)有不同的動(dòng)物，當(dāng)棋子走到相應(yīng)動(dòng)物格子時(shí)，要說(shuō)出該動(dòng)物的本領(lǐng)，說(shuō)對(duì)了，可以前進(jìn)3格，錯(cuò)了就要回退5格。
將動(dòng)物貼到主題墻相關(guān)場(chǎng)景中：如袋鼠、豹、長(zhǎng)頸鹿貼草原等。
家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物圖片并解釋給幼兒聽(tīng)，開(kāi)拓幼兒的視野。
告訴幼兒每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇六
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解“仿生學(xué)”的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征，并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的自我保護(hù)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片或ppt課件。
（2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作材料打印，每個(gè)幼兒人手一份：鳥(niǎo)、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機(jī)、魚(yú)叉、雷達(dá)、鬧鐘。
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：寶貝們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己？（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）。
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢？（身體的顏色）。
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的'這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）。
3、教師小結(jié)：
在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示雷達(dá)圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理）。
2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）。
小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)??！人們通過(guò)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達(dá)；從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一套操作材料（課前已打?。?，根據(jù)材料上小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們連線配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
（公雞—鬧鐘，鳥(niǎo)—飛機(jī)，刺猬—魚(yú)叉，蝙蝠—雷達(dá)）。
小結(jié)：讓幼兒理解“仿生學(xué)”的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了魚(yú)叉；根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達(dá)等，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫“仿生學(xué)”。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合“仿生學(xué)”的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。（體現(xiàn)情感目標(biāo)）。
2、師；小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢？（教師可隨時(shí)引導(dǎo)）。
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上，符合了本月的活動(dòng)主題。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇七
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒聽(tīng)呼嚕聲，猜一猜，“這是什么聲音？”“什么時(shí)候才打呼嚕？”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望。
通過(guò)層層遞進(jìn)提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，讓幼兒觀察，使他們學(xué)習(xí)欲望和探究心理被再次激發(fā)。然后再遵照幼兒的認(rèn)知規(guī)律運(yùn)用觀察討論法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的觀察大膽提出問(wèn)題，最后互相交流，解決問(wèn)題。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：角色游戲扮演：看誰(shuí)學(xué)得像（模仿小動(dòng)物的睡姿）啟發(fā)幼兒表征動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。
1、聽(tīng)見(jiàn)歡快的音樂(lè)，小朋友就模仿動(dòng)物出來(lái)游戲；聽(tīng)到輕柔的搖籃曲，就模仿動(dòng)物睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)須安靜，不要大聲喧嘩。
2、幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，模仿它睡覺(jué)的樣子。
根據(jù)小班幼兒的模仿性，通過(guò)角色體驗(yàn)，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)拓展孩子經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片，引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則。
“你們還知道其它小動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎？”
“小動(dòng)物有很多種睡覺(jué)的姿勢(shì)，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺(jué)的??？你們覺(jué)得怎樣睡覺(jué)又安全又舒服？”課題研究中特別強(qiáng)調(diào)精講，就是教師用兒童化的語(yǔ)言概括教學(xué)中所蘊(yùn)含的知識(shí)要點(diǎn)，討論后總結(jié)孩子的說(shuō)法編成兒歌《睡午覺(jué)》，“脫下鞋子靜悄悄，蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。”說(shuō)一說(shuō)，做一做，在兒歌指導(dǎo)下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領(lǐng)。
在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時(shí)，再運(yùn)用提示性的語(yǔ)言、音樂(lè)和同伴間的模仿、示范，鼓勵(lì)每個(gè)孩子自主探索最安全最舒服的睡姿?！毒V要》中指出：“教師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者”，這時(shí)作為孩子的游戲伙伴，我和孩子們一起模仿午睡的場(chǎng)景，進(jìn)一步融入到設(shè)置的情境中來(lái)?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)的步驟層層推進(jìn)，及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的睡姿，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，并引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇八
選擇這一內(nèi)容，是因?yàn)榻衲晡規(guī)У男滦“啵“嗪⒆觿倓側(cè)雸@，焦慮情緒嚴(yán)重，不易于午睡，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康，所以我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》這節(jié)活動(dòng)?；谡n題中一再?gòu)?qiáng)調(diào)進(jìn)行科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教學(xué)，更應(yīng)尋找教材內(nèi)容與生活的接觸點(diǎn)。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，再以幼兒猜猜、學(xué)學(xué)、講講等方式，形成讓幼兒主動(dòng)參與嘗試的愿望，用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)、玩，幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解，延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪兴咦藙?shì)的培養(yǎng)。這節(jié)活動(dòng)既能激發(fā)孩子對(duì)自然科學(xué)的探索興趣，又能初步培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。為此制訂了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)，啟發(fā)幼兒探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密，感知表征動(dòng)物的不同睡眠姿勢(shì)。
2、引導(dǎo)幼兒模仿體驗(yàn)，掌握正確睡姿和午睡規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知表征幾種小動(dòng)物不同的睡眠方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確睡眠姿勢(shì)和午睡的規(guī)則。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》的課件、音樂(lè)磁帶《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動(dòng)物頭飾。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇九
根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體手段，分別呈現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)圖片和幼兒自己睡覺(jué)時(shí)的圖片，運(yùn)用觀察討論法，激起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，從同伴交流中，引發(fā)幼兒對(duì)睡姿的興趣。
2情境教學(xué)法。
借助幼兒熟悉的《搖籃曲》，讓幼兒邊聽(tīng)邊表演，舒緩優(yōu)美的旋律營(yíng)造了寧?kù)o氛圍，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)影子?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說(shuō)了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來(lái)試一試就可以知道真正的原因了。一會(huì)兒兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來(lái)的時(shí)候把結(jié)果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清晰)。
4．交流探索結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒演示實(shí)驗(yàn)方法)。
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。
三、體驗(yàn)光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來(lái)變一變。
個(gè)人表演：請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹(shù)。
3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒(méi)動(dòng)，只是小朋友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動(dòng)，小朋友也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)試一試。
活動(dòng)感悟。
大班科學(xué)活動(dòng)“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過(guò)程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開(kāi)始對(duì)照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后，我通過(guò)介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最后總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十一
動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動(dòng)物花花衣》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物，交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)，旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類(lèi)。所以在環(huán)節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，我們通過(guò)出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽(tīng)動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來(lái)引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè)，聽(tīng)梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。
(2)老虎(聽(tīng)老虎叫聲)。
提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問(wèn)：這是什么?誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲：找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
(2)游戲玩法，幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友?為什么?
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友?為什么?
(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)操作提示：
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流："你找誰(shuí)做朋友?為什么?"。
通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十二
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、在找找皮毛的過(guò)程中，產(chǎn)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
森林背景圖、動(dòng)物輪廓圖片和相匹配的動(dòng)物皮毛（花紋卡片）。
1、出示背景圖：
t：今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看你都找到誰(shuí)了？
小結(jié)：你們都能根據(jù)小動(dòng)物們的樣子找出他們是誰(shuí)。
t：動(dòng)物寶寶說(shuō)，你們能認(rèn)出我了真好，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？
t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時(shí)把花花衣插進(jìn)動(dòng)物卡片并驗(yàn)證）。
t：這件花花衣穿對(duì)了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）。
小結(jié)：原來(lái)相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動(dòng)物找到了花花衣，真開(kāi)心！
t：動(dòng)物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個(gè)是好朋友。
小結(jié)：奶牛和長(zhǎng)頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點(diǎn)的，他們可以做朋友，住在斑點(diǎn)家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十三
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？
2、出示海棉。
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
2、操作驗(yàn)證：
操作要求：到底能不能行呢？
原來(lái)的樣子嗎？
寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運(yùn)到了白盒子里面。
教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
（1）讓幼兒用海綿澆花。
（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)動(dòng)物的方式教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《指南》指出：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。所以，我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開(kāi)會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng))
二、幼兒和ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來(lái)的?(我們是走著來(lái)的。)那它們是什么來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
(1)小兔，你是怎么來(lái)的?(我是跳著來(lái)的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。
(2)小烏龜，(同上)
(3)獵豹，(同上)
(4)老鷹，(同上)
(5)小魚(yú)，(同上)
3、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、游戲：幫動(dòng)物找朋友(根據(jù)活動(dòng)方式分類(lèi))
1、動(dòng)物提出要求。
老鷹：我要找飛著來(lái)的朋友。
老虎：我要找跑著來(lái)的`朋友。
袋鼠：我要找跳著來(lái)的朋友。
鯨魚(yú)：我要找游著來(lái)的朋友。
鱷魚(yú)：我要找爬著來(lái)的朋友。
2、操作要求
(1)一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。
(2)找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友，它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏(鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類(lèi))
1、師：誰(shuí)藏在云朵里面呢?誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面?誰(shuí)躲在小山后面?誰(shuí)躲在珊瑚叢中?誰(shuí)躲在石頭后面?(幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證)
2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。
五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十五
1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)物世界嗎?是啊，動(dòng)物世界這個(gè)欄目不知了吸引了多少小朋友，連很多大人都非常感興趣哦。在神奇的動(dòng)物世界里，許多動(dòng)物為了逃避敵害，在進(jìn)化過(guò)程中形成了很多神奇的本領(lǐng)，有的利用保護(hù)色，有的利用擬態(tài)術(shù)、還有的利用自衛(wèi)術(shù)、裝死術(shù)等來(lái)保護(hù)自己。現(xiàn)在讓我們一起去探尋動(dòng)物神奇的本領(lǐng)吧。師看書(shū)47——50頁(yè)，填49頁(yè)的表格。
師：你們?cè)诒砀窭锾盍耸裁茨?，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下呢?
(二)授新課。
迷彩。
在淺黃色的底色上印有大大小小不同形狀的什么或什么?
黑斑。
褐色斑。
在幾米之外敵害就很難分辨長(zhǎng)頸鹿呢?
(三)交流反饋。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀50頁(yè)的小資料。思考關(guān)于動(dòng)物的本領(lǐng)，你想研究哪些問(wèn)題呢?小組交流一下吧。
師：
1、小組交流，確定小組研究主題。提示：一定要選擇自己有能力和條件研究的主題啊。
2、小組匯報(bào)本組確定的主題。3.填一填我的收獲和反思分享。
仿生知多少。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、動(dòng)物仿生。
集體交流。
想一想：你還能舉幾個(gè)這樣的例子?
到學(xué)校圖書(shū)室查一查：人類(lèi)在仿生學(xué)方面取得了哪些成果?把查閱的結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、羚羊，選擇一種或幾種動(dòng)物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
集體交流，展示各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
談?wù)勀銋⒓舆@次活動(dòng)的體會(huì)。
評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組的收獲最大?
想一想：你下一步還要搞個(gè)什么活動(dòng)?準(zhǔn)備怎么搞?
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）。
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
2、預(yù)測(cè)記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。
提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？
3、操作驗(yàn)證：
操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。
教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）。
3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？
教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。?BR> 四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品。
1、認(rèn)識(shí)物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？
2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十七
1.初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書(shū)等資料。
2.體育活動(dòng)場(chǎng)景圖1張，不干膠粘紙1張。
活動(dòng)過(guò)程。
1.請(qǐng)幼兒自己觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在干什么并自由模仿。
2.引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”。
(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類(lèi)。
4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō)，自己了解人類(lèi)的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物那兒學(xué)來(lái)的。
(2)教師小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。
5.活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)方面的圖片或圖書(shū)并與同伴交流、分享。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)多種感官，感知海綿的基本特性，了解海綿的用途。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.海綿、藍(lán)色顏料水每人一份。
2.幼兒有玩過(guò)彈簧的經(jīng)驗(yàn)。
3.抹布若干。
4.課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。
1.師：這是什么？（海綿）請(qǐng)小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什么樣的？幼兒集體玩一玩海綿。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的？幼兒：軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開(kāi)海綿會(huì)變回原樣。
師：請(qǐng)一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、試試。師：真的是這樣的嗎？你來(lái)做給大家看看，大家看仔細(xì)啦，手握緊了放開(kāi)，海綿怎么樣了？原來(lái)真的是這樣的。
4、教師小結(jié)：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開(kāi)海綿就能變回原來(lái)的樣子，就像彈簧一樣，說(shuō)明它有彈性！
（分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、試一試的過(guò)程中了解海綿的外形特點(diǎn)以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個(gè)過(guò)程中一方面激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過(guò)程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。）。
二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
幼：捏了一下會(huì)有水出來(lái)。（怎么會(huì)有水的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿會(huì)吸水。）。
幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手里掂一掂，什么感覺(jué)？出示干海綿，比較輕重。）。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。
（分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，從而讓幼兒對(duì)海綿的性能有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）。
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒對(duì)海綿制品的了解。
師：生活中，我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西，你在什么地方看到過(guò)海綿？那什么東西是用海綿做的呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述。
師小結(jié)：海綿的用途很廣，我們來(lái)看看除了剛才說(shuō)到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。
師：海綿的用處可真多，我們等會(huì)回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。
（分析：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿制作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對(duì)海綿的認(rèn)知，也讓幼兒對(duì)海綿更加感興趣。）。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇十九
1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
1、課件。
2、互動(dòng)桌。
3、動(dòng)物小筐、
4、食物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用。
(一)、激趣導(dǎo)入。
(二)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
(三)了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
(四)給動(dòng)物喂食。
(五)、小結(jié)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。
我們一起看一看這是誰(shuí)啊?你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友啊?
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?
小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
聽(tīng)口令進(jìn)行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請(qǐng)它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇二十
活動(dòng)內(nèi)容：
《可愛(ài)的黃豆寶寶》
1，激發(fā)幼兒探索黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2，引導(dǎo)幼兒用多種感官辨認(rèn)黃豆與豆制品，并了解其生長(zhǎng)過(guò)程與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
4，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神和與他人分享共同快樂(lè)的美好體驗(yàn)。
激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒在認(rèn)識(shí)了解黃豆和豆制品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)與他人分享共同快樂(lè)的美好體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
1，課件。
2，黃豆，紅豆，綠豆若干。
小盤(pán)子若干。
3紙巾，黃，綠油光紙，白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一，開(kāi)始部分。
1，師幼互動(dòng)引出課題。
〈1〉教師給幼兒帶來(lái)了什么禮物？
〈2〉用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)幼兒興趣，小黃豆藏哪兒了？
二，基本部分：
認(rèn)識(shí)黃豆與豆制品。
認(rèn)識(shí)，了解，辨別黃豆。
〈1〉播放課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃豆寶寶的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
〈2〉組織幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，找出黃豆寶寶。
（3）小結(jié)并肯定黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
認(rèn)識(shí)豆制品。
〈1〉提問(wèn)幼兒：黃豆對(duì)人體這么有用，小朋友知道人們是怎樣使用黃豆的嗎？（幼兒回答）
〈2〉教師播放課件，引導(dǎo)幼兒了解豆制品，說(shuō)出豆制品的名稱(chēng)和用途。提問(wèn)：
這些豆制品分別叫什么名字？你們吃過(guò)它們嗎？是怎么吃的？（幼兒回答。）
（3）教師小結(jié)，并思評(píng)教育。
黃豆除了可以做成豆制品使用外，還可以用來(lái)生豆芽和炒著吃。豆制品雖然好吃，但是不能多吃，要養(yǎng)成不挑食不貪吃的好習(xí)慣。
結(jié)束部分。
美工活動(dòng)（撕紙）。引導(dǎo)幼兒分組學(xué)做美味豆制品。啟發(fā)幼兒用綠色的紙做配菜，黃色的紙做豆干或豆皮，白紙做白豆腐。教師先示范，并且給自制的菜起上好聽(tīng)的名字。過(guò)程中播放輕音樂(lè)并鼓勵(lì)幼兒共同協(xié)作，互相幫助。
總結(jié)并鼓勵(lì)幼兒。
舉辦小廚師慶功大會(huì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。
小班科學(xué)教案動(dòng)物本領(lǐng)大篇二十一
1.觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
師：爸爸、媽媽帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎?
二、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
師：動(dòng)物園里有許多的動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)找朋友了?
(一)梅花鹿。
師：請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
師：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè))。
小結(jié)：梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的，所以梅花鹿找了斑點(diǎn)狗做它的好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看這是誰(shuí)來(lái)了?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
師：看，又來(lái)了三位動(dòng)物朋友，請(qǐng)你猜猜看老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(三)熊貓(出示竹子)。
師：這是什么?誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：你們幫動(dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
三、游戲：找朋友。
師：(出示動(dòng)物圖片)你們看誰(shuí)來(lái)了，它們想和我們一起玩找朋友的游戲。
(一)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認(rèn)識(shí)，打招呼。
(二)幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中幫助小動(dòng)物找到他們的花花衣。
通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。