毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版 毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板12篇)

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    作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇一
    1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
    2. 知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,形成初步的知識(shí)體系。
    3. 進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。
    4. 培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
    怎樣正確使用毫米、分米丈量物體的長(zhǎng)度。
    課件,紙尺,直尺,卷尺,一分硬幣。
    公開(kāi)課教案jiaoxue sheji數(shù)學(xué)三年級(jí)培訓(xùn)資料
    一、談話引入
    生1:我1米32厘米。
    生2:我1米37厘米。
    ……
    師:請(qǐng)大家估一估,××有多高?
    生1:××大約有1米30厘米吧!
    生2:××高1米35厘米。
    ……
    答:答案不統(tǒng)一,要想準(zhǔn)確地知道他的身高怎么辦呢?
    生:量一量。
    師:誰(shuí)能幫他丈量一下?(指名3人用卷尺丈量,實(shí)物投影儀上展示丈量結(jié)果。)
    板書(shū):1米39厘米
    師:剛才誰(shuí)估測(cè)的比較接近1米39厘米?
    師:這里面有咱們學(xué)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位?
    生:兩個(gè),米和厘米。
    師:那么1米有多長(zhǎng)呢?用手勢(shì)表示一下。(黑板上貼出1米長(zhǎng)的紙條)
    1厘米呢?用手勢(shì)表示一下。(黑板上貼出1厘米長(zhǎng)的紙條)
    師:它們之間有什么關(guān)系?
    生:1米等于100厘米。
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二
    教材22--23頁(yè),分米和毫米的認(rèn)識(shí)
    1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。
    2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。
    毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。
    每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)
    前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()
    1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
    師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?
    生:齊天大圣孫悟空。
    師:齊天大圣在向小朋友們展示他的.金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的耳朵里了。
    師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    預(yù)設(shè)
    生:5毫米有多長(zhǎng)?
    生:1分米有多長(zhǎng)?
    師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友——分米和毫米。
    板書(shū)課題:毫米和分米的認(rèn)識(shí)。
    2、合作交流、探求新知
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很?。煟耗?毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    (2)講解
    (3)感知
    師:那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長(zhǎng)了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺(jué)?(毫米很小)對(duì),因?yàn)楹撩缀苄?,所以測(cè)量比較小的物體的時(shí)候就用毫米做單位師:能不能再比一下5毫米的長(zhǎng)度?那你現(xiàn)在知道5毫米有多長(zhǎng)了吧?噢,原來(lái)5毫米這么小,怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。
    (4)聯(lián)系生活
    (5)尋找關(guān)系
    師:大家還記得以前我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米,并讓學(xué)生用手比一下)
    師:那還記得米和厘米的關(guān)系嗎?(1米=100厘米)
    師:那請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過(guò)的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢?(播放幻燈片)師:那你現(xiàn)在知道了嗎?(10毫米=1厘米)
    師:那2厘米=()毫米?3厘米呢?5厘米呢?(出示練習(xí)題)
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里,通過(guò)圖片,你能猜一猜1分米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    (2)講解
    (3)小組合作探究
    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí),老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,如果你能通過(guò)自己的努力思考解答,那你就跟分米成為了好朋友。
    課件出示題目
    (1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?
    (2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?
    (4)聯(lián)系生活
    (5)感知
    (6)小結(jié)
    師:今天大家表現(xiàn)這么好,相信在用這些長(zhǎng)度單位時(shí),大家也能表現(xiàn)的更好,老師對(duì)你們有信心,你們對(duì)自己有沒(méi)有信心呢?(幻燈片出示練習(xí)題)
    2、小兔子身長(zhǎng)4(),尾巴長(zhǎng)約7()。
    3、一只七星瓢蟲(chóng)的長(zhǎng)度大約是5()。
    2、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位小明身高138(),他的大拇指寬約(),手腕一圈長(zhǎng)約12()
    師:拿出1張白紙,誰(shuí)能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)現(xiàn)不到1毫米。)師:其實(shí)有比毫米更小的長(zhǎng)度單位,同樣還有比米更大的長(zhǎng)度單位,課后請(qǐng)同學(xué)們找一找。
    這節(jié)課大家有什么收獲呢?
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇三
    1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,會(huì)用毫米、分米作單位量。
    2、能力訓(xùn)練點(diǎn):
    通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作,注意培養(yǎng)觀察、分析、綜合、動(dòng)手、遷移、推理創(chuàng)造等能力。
    3、德育滲透點(diǎn):
    啟迪學(xué)生主人公意識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)教學(xué),初步滲透由量變到質(zhì)變的辨證思維的方法。
    1、重點(diǎn):使學(xué)生建立毫米和分米的長(zhǎng)度概念,理解單位間的進(jìn)率;
    2、難點(diǎn):用毫米和分米作單位準(zhǔn)確測(cè)量。
    1分硬幣、米尺、紙條(待量)、電腦課件。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    1、提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們拿出米尺,找找上面有我們學(xué)過(guò)的哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米)同桌互相用手比比看。
    4、引出課題,看來(lái)光有米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位還不夠用,我們?cè)诹勘容^短的物體或需要量得比較精確時(shí)還需要一個(gè)更小的單位,誰(shuí)知道是什么?(可能有學(xué)生能回答出毫米)這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題。板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)毫米。
    (二)探究新知。
    1、認(rèn)識(shí)毫米:
    (1)電腦出示米尺放大圖。
    提問(wèn):你能找到1毫米嗎?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的幾名同學(xué)上臺(tái)給大家指指看。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出厘米中間的每1小格就是1毫米。
    (2)初步感知:
    這幅圖上的每1毫米都是放大的,實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的尺子看一看。同桌互相看看。
    (3)用1分硬幣幫助建立毫米概念:
    拿出1分硬幣,把1分硬幣的厚度對(duì)準(zhǔn)尺子上的1小格,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分硬幣的厚度大約是1毫米)
    (4)小組活動(dòng):
    數(shù)一數(shù)每一厘米有多少毫米?提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?得出:1厘米=10毫米,還能怎么說(shuō)?(10毫米=1厘米)(板書(shū):1厘米=10毫米)
    (5)畫(huà)一畫(huà):在紙上畫(huà)出1毫米有多長(zhǎng)。最后閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。
    (6)電腦出圖,看米尺填數(shù)。在紙上完成,指名回答。
    (7)完成60頁(yè)3題,看圖說(shuō)出別針和釘子的長(zhǎng)度。
    (8)量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度,指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生誤差的原因。(書(shū)紙厚度不同)強(qiáng)調(diào):量時(shí)從尺子的0刻度線量起。
    2、認(rèn)識(shí)分米:
    (1)提問(wèn):量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度時(shí)用毫米作單位合適嗎?為什么?如果有一個(gè)比厘米再大一些、比米再小一些的單位就好了,讓學(xué)生猜一猜有沒(méi)有?如果有知道的,可以請(qǐng)同學(xué)告訴大家。
    (2)小組活動(dòng):量指定紙條的長(zhǎng)度(10厘米),師說(shuō)明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友分米,1分米就是10厘米。讓學(xué)生在尺子上找出1分米是多長(zhǎng),用手比比,說(shuō)說(shuō)1分米是幾厘米,再閉上眼睛想一想。(板書(shū):1分米厘米)
    (3)提問(wèn):請(qǐng)你用1分米紙條與米尺比比,猜猜1米里有幾個(gè)1分米?(板書(shū)1米=10分米。)
    (4)畫(huà)一畫(huà):在練習(xí)本上1分米長(zhǎng)的線段。
    (三)鞏固練習(xí)。
    1、量一量彩帶的長(zhǎng)和寬各是多少?填上合適的單位。
    床長(zhǎng)2( ) 桌子高( ) 從家到學(xué)校500( )
    橡皮長(zhǎng)30( ) 文具盒厚4( ) 樓房高30( )
    小組活動(dòng):借助繩子作工具,量出杯子側(cè)面一周的長(zhǎng)度。師巡視,指名匯報(bào)方法。
    (四)總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
    毫米 分米
    1米=10分米=100厘米
    1分米=10厘米
    1厘米=10毫米
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在實(shí)際活動(dòng)中經(jīng)歷測(cè)量物體的過(guò)程,體驗(yàn)分米、毫米的產(chǎn)生是日常測(cè)量的需要。感受數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于生活的觀念。
    2、通過(guò)觀察、實(shí)踐操作、合作探究等數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的感知,正確建立分米和毫米的表象。知道米、厘米、分米、毫米之間的關(guān)系。
    3、通過(guò)比一比誰(shuí)的眼力好、估一估大約長(zhǎng)多少、猜一猜大約有多厚等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)估測(cè)的意識(shí)和能力。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、毫米,正確建立表象。
    教學(xué)難點(diǎn):正確選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    教具準(zhǔn)備:直尺、米尺、實(shí)物等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)境激趣引入新課
    小兔拔蘿卜:(讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的建立是日常測(cè)量的需要)。
    二、觀察操作探索新知
    (一)認(rèn)識(shí)毫米
    1、觀察直尺,在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)1厘米中都有10個(gè)小格)
    2、指出每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
    3、請(qǐng)每位同學(xué)在尺子上指出1毫米的長(zhǎng)度,并用手勢(shì)比劃比劃。
    4、再任意找出兩個(gè)數(shù),數(shù)數(shù)它們之間有幾個(gè)小格?并把它記下來(lái)。
    (有可能出現(xiàn):1厘米=10毫米3厘米=30毫米)
    5、你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū):1厘米=10毫米)
    6、學(xué)生量1分硬幣的厚度,教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。
    7、猜一猜:大概幾頁(yè)書(shū)的厚度是1毫米?再合作驗(yàn)證。
    8、你還能說(shuō)出哪些物體的長(zhǎng)度或厚度是1毫米?
    9、說(shuō)一說(shuō)生活中測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度或厚度用毫米作單位。
    (小結(jié):測(cè)量比較精細(xì)的物品或要求量得精確的時(shí)候一般用毫米作單位,如:手表的零件,測(cè)量降雨量也用毫米作單位。)
    10、每人在袋子里找出一件這樣的物品。(長(zhǎng)度或厚度是1毫米)
    (二)認(rèn)識(shí)分米
    1、小兔繼續(xù)拔蘿卜:測(cè)得蘿卜的長(zhǎng)是10厘米。
    2、誰(shuí)知道10厘米等于多少分米?(板書(shū):10厘米=1分米)
    3、國(guó)際上把10厘米規(guī)定為1分米。從剛才老師的敘述中你聽(tīng)懂了什么?
    4、在尺子上找出1分米是從哪兒到哪兒,并和同伴相互交流。
    5、畫(huà)一條1分米的線段,同桌相互驗(yàn)證。
    6、用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)。(用手勢(shì)表示時(shí)教師要注意作方法上的指導(dǎo))
    7、先閉上眼睛想一想1分米的長(zhǎng)度,再比劃驗(yàn)證。
    8、比一比誰(shuí)的眼力好:哪些物體的長(zhǎng)度大約有1分米?
    9、小組合作探究:米、分米、厘米、毫米之間有什么關(guān)系?
    三、綜合實(shí)踐拓展應(yīng)用
    1、同桌合作:喜歡量身上哪個(gè)部位都行,并把它記錄下來(lái)。
    2、估一估:數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少,再量一量。
    3、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。
    4、改正數(shù)學(xué)日記中的錯(cuò)誤:
    今天早晨,我從2米長(zhǎng),5米高的床上起床后,來(lái)到衛(wèi)生間,拿起16分米的牙刷,9分米的牙杯刷牙洗臉后,吃完早飯匆忙上學(xué)去。學(xué)校離我家不遠(yuǎn),大約有80毫米,我以每步4米的步伐走到學(xué)校。老師上課了,我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習(xí)本認(rèn)真地作起了筆記。
    四、總結(jié)回顧強(qiáng)化新知
    (1)本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們之間有什么關(guān)系?
    (2)學(xué)了長(zhǎng)度家族四兄弟后,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候就要選擇合適的單位。
    (3)用手勢(shì)比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長(zhǎng)?
    (4)有興趣的同學(xué)下課后可以量一量整個(gè)蘿卜的長(zhǎng)度。
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇五
    知識(shí)教學(xué)點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
    知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,會(huì)用毫米、分米作單位量。
    能力訓(xùn)練點(diǎn):通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作,注意培養(yǎng)觀察、分析、綜合、動(dòng)手、遷移、推理創(chuàng)造等能力。
    啟迪學(xué)生主人公意識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)教學(xué),初步滲透由量變到質(zhì)變的辨證思維的方法。
    重點(diǎn):使學(xué)生建立毫米和分米的長(zhǎng)度概念,理解單位間的進(jìn)率;
    難點(diǎn):用毫米和分米作單位準(zhǔn)確測(cè)量。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:1分硬幣、米尺、紙條(待量)、電腦課件。
    學(xué)前準(zhǔn)備
    提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們拿出米尺,找找上面有我們學(xué)過(guò)的哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米)同桌互相用手比比看。
    4、引出課題,看來(lái)光有米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位還不夠用,我們?cè)诹勘容^短的物體或需要量得比較精確時(shí)還需要一個(gè)更小的單位,誰(shuí)知道是什么?(可能有學(xué)生能回答出毫米)這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題。板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)毫米。
    探究新知
    認(rèn)識(shí)毫米:
    (1)(電腦出示米尺放大圖)提問(wèn):你能找到1毫米嗎?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的幾名同學(xué)上臺(tái)給大家指指看。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出厘米中間的每1小格就是1毫米。
    (2)初步感知:這幅圖上的每1毫米都是放大的,實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的'尺子看一看。同桌互相看看。
    (3)用1分硬幣幫助建立毫米概念:
    (4)小組活動(dòng):數(shù)一數(shù)每一厘米有多少毫米?提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?得出:1厘米=10毫米,還能怎么說(shuō)?(10毫米=1厘米)(板書(shū):1厘米=10毫米)
    (5)畫(huà)一畫(huà):在紙上畫(huà)出1毫米有多長(zhǎng)。最后閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。
    (6)電腦出圖,看米尺填數(shù)。在紙上完成,指名回答。
    (7)完成60頁(yè)3題,看圖說(shuō)出別針和釘子的長(zhǎng)度。
    (8)量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度,指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生誤差的原因。(書(shū)紙厚度不同)強(qiáng)調(diào):量時(shí)從尺子的0刻度線量起。
    認(rèn)識(shí)分米
    提問(wèn):量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度時(shí)用毫米作單位合適嗎?為什么?如果有一個(gè)比厘米再大一些、比米再小一些的單位就好了,讓學(xué)生猜一猜有沒(méi)有?如果有知道的,可以請(qǐng)同學(xué)告訴大家。小組活動(dòng):量指定紙條的長(zhǎng)度(10厘米),師說(shuō)明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友分米,1分米就是10厘米。讓學(xué)生在尺子上找出1分米是多長(zhǎng),用手比比,說(shuō)說(shuō)1分米是幾厘米,再閉上眼睛想一想。(板書(shū):1分米厘米)
    提問(wèn):請(qǐng)你用1分米紙條與米尺比比,猜猜1米里有幾個(gè)1分米?(板書(shū)1米=10分米。)
    畫(huà)一畫(huà):在練習(xí)本上1分米長(zhǎng)的線段。
    鞏固練習(xí)
    量一量彩帶的長(zhǎng)和寬各是多少?
    填上合適的單位
    床長(zhǎng)2()桌子高()從家到學(xué)校500()
    橡皮長(zhǎng)30()文具盒厚4()樓房高30()
    小組活動(dòng):借助繩子作工具,量出杯子側(cè)面一周的長(zhǎng)度。師巡視,指名匯報(bào)方法。
    總結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    毫米分米
    1米=10分米=100厘米
    1分米=10厘米
    1厘米=10毫米
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力,建立分米和毫米的表象。
    2、了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
    3、在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略,發(fā)展估測(cè)意識(shí),提高估測(cè)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    毫米、分米長(zhǎng)度概念的建立。
    教學(xué)難點(diǎn):
    長(zhǎng)度單位間的換算和估測(cè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前談話
    同學(xué)們你們喜歡什么動(dòng)畫(huà)片?說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里得人物。
    交流學(xué)生喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片及片中人物。
    二、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
    同學(xué)們喜歡孫悟空嗎?瞧,孫悟空也來(lái)到了咱們的課堂上,(課件:孫悟空)他有一件非常厲害的兵器。(課件:金箍棒)今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    那米和厘米之間有什么關(guān)系呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):1米=100厘米)
    三、新授
    1、認(rèn)識(shí)毫米
    (1)引入毫米
    接下來(lái),可要仔細(xì)觀察了,你又看到了什么?(課件:金箍棒變得更短并進(jìn)入孫悟空的耳朵)那你猜猜這時(shí)金箍棒會(huì)有多長(zhǎng)呢?(學(xué)生積極參與猜測(cè))到底有多長(zhǎng)呢?老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一根小金箍棒,請(qǐng)大家動(dòng)手量一量,量完后小組內(nèi)交流。(教師巡視)
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七
    教材22--23頁(yè),分米和毫米的認(rèn)識(shí)
    1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。
    2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。
    毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。
    每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)
    一、溫故互查
    前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()
    二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)
    1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
    師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?
    生:齊天大圣孫悟空。
    師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的耳朵里了。
    師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    預(yù)設(shè)
    生:5毫米有多長(zhǎng)?
    生:1分米有多長(zhǎng)?
    師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友——分米和毫米。
    板書(shū)課題:毫米和分米的認(rèn)識(shí)。
    2、合作交流、探求新知
    (一)、認(rèn)識(shí)毫米
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很?。煟耗?毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    (2)講解
    (3)感知
    師:那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長(zhǎng)了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺(jué)?(毫米很?。?duì),因?yàn)楹撩缀苄?,所以測(cè)量比較小的物體的時(shí)候就用毫米做單位師:能不能再比一下5毫米的長(zhǎng)度?那你現(xiàn)在知道5毫米有多長(zhǎng)了吧?噢,原來(lái)5毫米這么小,怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。
    (4)聯(lián)系生活
    (5)尋找關(guān)系
    師:大家還記得以前我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米,并讓學(xué)生用手比一下)
    師:那還記得米和厘米的關(guān)系嗎?(1米=100厘米)
    師:那請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過(guò)的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢?(播放幻燈片)師:那你現(xiàn)在知道了嗎?(10毫米=1厘米)
    師:那2厘米=()毫米?3厘米呢?5厘米呢?(出示練習(xí)題)
    (二)、認(rèn)識(shí)分米
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里,通過(guò)圖片,你能猜一猜1分米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    (2)講解
    (3)小組合作探究
    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí),老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,如果你能通過(guò)自己的努力思考解答,那你就跟分米成為了好朋友。
    課件出示題目
    (1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?
    (2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?
    (4)聯(lián)系生活
    (5)感知
    (6)小結(jié)
    師:我們學(xué)過(guò)的測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位有什么?他們都叫做“長(zhǎng)度單位”出示長(zhǎng)度單位定義
    三、自學(xué)檢測(cè)
    師:今天大家表現(xiàn)這么好,相信在用這些長(zhǎng)度單位時(shí),大家也能表現(xiàn)的更好,老師對(duì)你們有信心,你們對(duì)自己有沒(méi)有信心呢?(幻燈片出示練習(xí)題)
    2、小兔子身長(zhǎng)4(),尾巴長(zhǎng)約7()。
    3、一只七星瓢蟲(chóng)的長(zhǎng)度大約是5()。
    四、鞏固練習(xí)
    2、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位小明身高138(),他的大拇指寬約(),手腕一圈長(zhǎng)約12()
    五、拓展延伸
    師:拿出1張白紙,誰(shuí)能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)現(xiàn)不到1毫米。)師:其實(shí)有比毫米更小的長(zhǎng)度單位,同樣還有比米更大的長(zhǎng)度單位,課后請(qǐng)同學(xué)們找一找。
    六、總結(jié)提升
    這節(jié)課大家有什么收獲呢?
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八
    教學(xué)目標(biāo)(1)初步同學(xué)認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米,知道這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度,建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。以和它們之間的進(jìn)率。
    (2)掌握用尺量物體長(zhǎng)度的方法,會(huì)用尺量較短物體的長(zhǎng)度。
    (3)通過(guò)直觀演示、操作、觀察、概括等方法,培養(yǎng)同學(xué)初步的邏輯思維能力和發(fā)明、能力。
    教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)建立分米、厘米、毫米的具體觀念,這也是難點(diǎn)所在。
    課前談話
    過(guò)渡:人們?yōu)榱藴?zhǔn)確的知道物體的長(zhǎng)度發(fā)明了直尺。那直尺是通過(guò)什么信息告訴我們物體的長(zhǎng)度的呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下直尺。
    2.同學(xué)觀察自身的直尺,四人小組討論交流。全班整理。
    (1)同學(xué)觀察直尺上有什么?(尺子上有長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線,有數(shù)字,大格,小格。)
    指導(dǎo)并板書(shū):直尺上這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線有個(gè)名字叫做刻度線。(板書(shū)刻度線)
    (2)找一找:數(shù)字和線是怎么排列的?
    (3)描述:相鄰的刻度線之間的距離我們稱它為小格的長(zhǎng)度怎樣?相鄰的長(zhǎng)刻度線之間的距離我們稱它為大格,數(shù)一數(shù)你的直尺一共有()個(gè)大格。一個(gè)大格里面有()小格。
    3.小結(jié):直尺就是通過(guò)這些刻度線和數(shù)字告訴我們長(zhǎng)度的。
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九
    1、結(jié)合教學(xué),向?qū)W生滲透知識(shí)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣。
    2、通過(guò)自主探索與合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問(wèn)意識(shí)、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長(zhǎng)度。
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十
    《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》,是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《甜甜的夢(mèng)》第一課,實(shí)際上是長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶,將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度表象,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。教材引導(dǎo)學(xué)生參與多種活動(dòng),把估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中,使學(xué)生建立豐富的表象,逐步形成長(zhǎng)度概念。
    學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,并知道1米=100厘米,對(duì)1米和1厘米有一定的感知,能借助手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度,同時(shí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法。
    知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。
    過(guò)程與方法目標(biāo):在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程;在具體的情境中,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量;通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)。
    情感與態(tài)度目標(biāo):經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,以及積極參與測(cè)量的愿望,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。
    難點(diǎn):在具體的情境中,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。
    常規(guī):米尺、小尺子、一分米長(zhǎng)的紙條、一分硬幣多媒體:課件
    直尺、一分硬幣、紙條
    一、復(fù)習(xí)舊知引入:
    師:在一年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)過(guò)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度,現(xiàn)在我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下。(多媒體課件)
    1.測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用()我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有()和()
    2.測(cè)量較長(zhǎng)的物體一般用()作單位,測(cè)量較短的物體一般用()作單位。
    3.1米=()厘米生:(看大屏幕說(shuō)一說(shuō))師:通過(guò)復(fù)習(xí),你們掌握得還不錯(cuò)。同學(xué)們下面我們大家一起再用手來(lái)比劃一下看看1米和1厘米有多長(zhǎng)。
    生:(一起比劃1米和1厘米)
    師:(出示課件)誰(shuí)能從尺子上找一找哪是1厘米?
    生1:從刻度0到刻度1是1厘米。
    生2:從刻度1到刻度2是1厘米。
    生3:從刻度2到刻度3是1厘米。
    生4:從刻度3到刻度4是1厘米?!?BR>    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米以及他們之間的進(jìn)率,同時(shí)感受1米和1厘米有多長(zhǎng)。
    二、新授
    活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)毫米
    師:拿出1分錢的硬幣,你能測(cè)量一下1分錢硬幣的厚度大約多少?
    生:不到1厘米。
    師:如何表示這不到1厘米的物體的長(zhǎng)度呢?這就需要我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)的一位新朋友——毫米,毫米也是一個(gè)長(zhǎng)度單位,它用字母mm表示。
    生:有一個(gè)一個(gè)的小格。師:尺子上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。
    師:你再來(lái)數(shù)一數(shù)1厘米之中間有多少毫米。一組數(shù)從刻度0到刻度1,二組數(shù)從刻度1到刻度2,三組數(shù)從刻度2到刻度3,看看你們數(shù)的結(jié)果是不是一樣。
    生:(拿出尺子數(shù))
    生1:10毫米。
    生2:10毫米。
    生3:10毫米。
    師:也就是說(shuō)1厘米=10毫米
    師板書(shū):1厘米=10毫米
    師:現(xiàn)在同桌再來(lái)一起測(cè)量一下1分錢硬幣的厚度大約多少?
    生:這個(gè)硬幣的厚度大約1毫米。
    師:看老師也測(cè)量了一下,(出示課件)它的.厚度大約是1毫米。
    師:你能借助這1分錢的硬幣用手勢(shì)表示出1毫米大約有多長(zhǎng)?
    生演示
    師:看到用手勢(shì)表示出來(lái)的1毫米,你有什么感覺(jué)?
    生:1毫米特別的短。
    師:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位后就能更準(zhǔn)確的測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。下面我們看大屏幕,這根曲別針多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
    生:從刻度0到刻度1是1厘米,從刻度1到刻度2之間占了8個(gè)小格,也就是8毫米。這根曲別針長(zhǎng)1厘米8毫米,也就是18毫米。
    師:這根鐵釘長(zhǎng)多少毫米?你是怎么看出來(lái)的?
    生:從刻度0到刻度2是20毫米,從刻度2到刻度3之間占了8個(gè)小格,也就是8毫米。這根鐵釘長(zhǎng)(28)毫米。
    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)長(zhǎng)度單位了,它們是毫米、厘米、米,我們?cè)僖黄鹩檬謥?lái)比劃一下看看1米、1厘米和1毫米有多長(zhǎng)。生用手來(lái)比劃。
    設(shè)計(jì)意圖:以不到1厘米長(zhǎng)的1分錢的硬幣的厚度,引入毫米的認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)以前知識(shí)不能解決遇到的問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求,在測(cè)量中感知1毫米有多長(zhǎng),認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間關(guān)系以及用字母表示毫米。
    活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)分米
    師:現(xiàn)在拿出老師發(fā)的紙條,同桌一起測(cè)量一下它有多長(zhǎng)。
    生:10厘米
    師:其實(shí)10厘米還有另外一種說(shuō)法就是1分米,分米是我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友。(師板書(shū):分米dm)
    師:那么1分米到底有多長(zhǎng)呢?
    生:1分米就是10厘米
    (師板書(shū):1分米=10厘米)
    師:用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度
    生:1米=10分米。
    師:對(duì),米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米(板書(shū))快在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)并記住它們的關(guān)系。
    1米=10分米10分米=1米板書(shū):1米=10分米
    師:請(qǐng)看黑板,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友(毫米、分米)這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的毫米和分米的認(rèn)識(shí)(板書(shū))
    師:加上我們?cè)瓉?lái)所學(xué)的米和厘米,他們都是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,叫做長(zhǎng)度單位。請(qǐng)閉上眼睛想一想我們都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位呢?你能按照從小到大的順序排列一下嗎?現(xiàn)在同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō):毫米——厘米——分米——米(找生邊說(shuō),其余同學(xué)用手勢(shì)表示)
    師:我們以后在測(cè)量物體時(shí),該怎樣選擇長(zhǎng)度單位呢?(生說(shuō))
    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位了,這有一本書(shū)測(cè)量后忘記了寫(xiě)單位,你來(lái)給它填上合適的單位。(課件展示)
    生:這本書(shū)長(zhǎng)2(分米)寬14(厘米)
    設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)手的測(cè)量1分米的紙條時(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)分米這個(gè)長(zhǎng)度單位。并知道1分米=10厘米。通過(guò)觀察米尺,找出分米與米之間的關(guān)系(1米=10分米)以及用字母表示分米。
    三、練習(xí)鞏固、拓展延伸
    智慧大闖關(guān):
    設(shè)計(jì)意圖:不斷提升難度來(lái)綜合診斷對(duì)長(zhǎng)度單位的感知。
    四、本課總結(jié)
    師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有哪些收獲?
    生:認(rèn)識(shí)了毫米、分米知道了......
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)了解學(xué)生的收獲,反饋教學(xué)的所得。
    毫米和分米的認(rèn)識(shí)mmdm1厘米=10毫米
    1分米-10厘米1米=10分米
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十一
    教材22--23頁(yè),分米和毫米的認(rèn)識(shí)
    1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。
    2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。
    毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。
    每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)
    一、溫故互查
    前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()
    二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)
    1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
    師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?
    生:齊天大圣孫悟空。
    師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的'耳朵里了。
    師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    預(yù)設(shè)
    生:5毫米有多長(zhǎng)?
    生:1分米有多長(zhǎng)?
    師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友分米和毫米。
    板書(shū)課題:毫米和分米的認(rèn)識(shí)。
    2、合作交流、探求新知
    (一)、認(rèn)識(shí)毫米
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很?。煟耗?毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    毫米分米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十二
    1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。
    2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。
    毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。
    每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)
    前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()
    1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
    師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了?
    生:齊天大圣孫悟空。
    師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的耳朵里了。
    師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    預(yù)設(shè)
    生:5毫米有多長(zhǎng)?
    生:1分米有多長(zhǎng)?
    師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友——分米和毫米。
    板書(shū)課題:毫米和分米的認(rèn)識(shí)。
    2、合作交流、探求新知
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很?。煟耗?毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    (2)講解
    (3)感知
    師:那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長(zhǎng)了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺(jué)?(毫米很?。?duì),因?yàn)楹撩缀苄。詼y(cè)量比較小的物體的時(shí)候就用毫米做單位師:能不能再比一下5毫米的長(zhǎng)度?那你現(xiàn)在知道5毫米有多長(zhǎng)了吧?噢,原來(lái)5毫米這么小,怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。
    (4)聯(lián)系生活
    (5)尋找關(guān)系
    師:大家還記得以前我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米,并讓學(xué)生用手比一下)
    師:那還記得米和厘米的關(guān)系嗎?(1米=100厘米)
    師:那請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過(guò)的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢?(播放幻燈片)師:那你現(xiàn)在知道了嗎?(10毫米=1厘米)
    師:那2厘米=()毫米?3厘米呢?5厘米呢?(出示練習(xí)題)
    (1)猜測(cè)
    師:孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里,通過(guò)圖片,你能猜一猜1分米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的看法)
    (2)講解
    (3)小組合作探究
    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí),老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,如果你能通過(guò)自己的努力思考解答,那你就跟分米成為了好朋友。
    課件出示題目
    (1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?
    (2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?
    (4)聯(lián)系生活
    (5)感知
    (6)小結(jié)
    師:我們學(xué)過(guò)的測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位有什么?他們都叫做“長(zhǎng)度單位”出示長(zhǎng)度單位定義
    師:今天大家表現(xiàn)這么好,相信在用這些長(zhǎng)度單位時(shí),大家也能表現(xiàn)的更好,老師對(duì)你們有信心,你們對(duì)自己有沒(méi)有信心呢?(幻燈片出示練習(xí)題)
    2、小兔子身長(zhǎng)4(),尾巴長(zhǎng)約7()。
    3、一只七星瓢蟲(chóng)的長(zhǎng)度大約是5()。
    2、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位小明身高138(),他的大拇指寬約(),手腕一圈長(zhǎng)約12()
    師:拿出1張白紙,誰(shuí)能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)現(xiàn)不到1毫米。)師:其實(shí)有比毫米更小的長(zhǎng)度單位,同樣還有比米更大的長(zhǎng)度單位,課后請(qǐng)同學(xué)們找一找。
    這節(jié)課大家有什么收獲呢?