教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。
2、能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
2、教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。
教學(xué)重難點(diǎn):。
讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會謙讓。
教學(xué)過程：
一、幼兒觀察幼兒用書《大家在一起》的掛圖。
1、提問:圖上有誰和誰?
它們在干什么?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊、今天,是星期天、小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油、兩只小羊一起來到了小橋上、都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個人,于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下。結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的`。
3、教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
4、請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二、提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。
三、請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
四、續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?
五、教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚(yáng)他們的話吧！
六、一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七、請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。
八、討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？
比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）。
吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。
九、小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）。
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）。
師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）。
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）。
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。
板書設(shè)計(jì)：
聲音：各種各樣。
動物：各有各的活動特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇三
《我們奇妙的世界》是語文版語文第六冊第七單元的一篇文章，作者是英國的彼得xxxxx西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。
全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進(jìn)行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
結(jié)合本冊教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：
1.知識與能力：自主識記生字，積累詞語，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
2.過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。
語文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)。所以，如果讓學(xué)生來寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細(xì)心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。
為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時的“初讀”，到第二課時的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”，共需兩個課時。
第一環(huán)節(jié)：初讀感知。
1.激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。
2.初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個方面來寫大自然的奇妙的。同時，檢查學(xué)生對生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。
3.再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。
以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時的教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。
1.首先讓學(xué)生去精讀課文的.2～8自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后，教師進(jìn)行小結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦?、寫具體的。這樣設(shè)計(jì)的目的，是希望通過對課文的精讀，領(lǐng)悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達(dá)出的對大自然的熱愛。
2.在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過“合作、探究、交流”的方式進(jìn)行自學(xué)，并在教師的引導(dǎo)下，反饋?zhàn)詫W(xué)成果，加深對作者寫作方法的理解。
3.學(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下，完成這一步后，再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過讀，進(jìn)一步體會作者的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對文章主旨的突出作用。同時，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙。
4.有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解和感悟。
第三環(huán)節(jié)：情感升華。
課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂，應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說他們眼中奇妙的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸，只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個奇妙的世界。以上兩個步驟，既是對文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。
以上三個環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭做到實(shí)、新、精。本文以“總——分——總”的順序重點(diǎn)展示了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心，我采用了圖畫式板書，引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容，理解作者所傳達(dá)出的對生活的啟示。
總之，一節(jié)好的語文課應(yīng)該是開放而又有活力的，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞、朗讀、說寫等基本能力，又要重視學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中，難免還存在許多的不足，懇請各位同仁予以指出，使我們共同進(jìn)步。
附板書設(shè)計(jì)：
這個奇妙的世界。
天空大地。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容。
分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對海底動物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時間。
第（一）課時教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
3、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語。
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段。
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個作業(yè)。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動。
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇六
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。
2、看到這里你們有什么感受？
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。
2、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
[4]。
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
a“依然”還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊?。ò澹簩庫o）。
（2）“在一片黑暗的深海里……游動”
a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）。
（3）“――竊竊私語―――”
a竊竊私語是什么意思？
b請你和同桌竊竊私語一下。
c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
g這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）。
i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）。
（4）“海里的動物……三萬種”
三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）。
c出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。
d你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
看錄象引讀。
（7）“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
板書設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動物植物礦物。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）。
5、開始新聞發(fā)布：
（1）光：
a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）。
c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
a、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（3）動物：
a、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
c、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？
（4）植物：
a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問什么叫稀有金屬？
(b)為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
請大家拿出筆來記一記。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇七
《這個奇妙的世界》是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真實(shí)感受生活中的美，做一個觀察細(xì)致，用心生活的人。
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的感情。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，突破學(xué)生的主體意識。在本課的教學(xué)過程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對自然界的現(xiàn)象熟視無睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見解，敢于說出自己的觀察所得，作出自己的判斷。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z文課標(biāo)》指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的一般能力外，把重點(diǎn)放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準(zhǔn)備。
3、關(guān)注對學(xué)生感情、態(tài)度和價值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。
1、知識技能與能力。
（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解課文內(nèi)容，體會世界的奇妙。
2、過程與方法。
（1）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會自主積累。
（2）通過多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并將細(xì)心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂?！钡慕虒W(xué)策略。
本課安排2課時。
第一課時：結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫天空的部分，體會寫法。
第二課時：理解課文內(nèi)容，體會作者抓住事物特征的寫法，組織學(xué)生合作探究，明確作者的觀察體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（1）讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察，并且和家長進(jìn)行交流觀察體會。
（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入，展示成果。
首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知。
和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。
4、合作探究、了解寫法。
學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會，學(xué)會和別人分享快樂。
5、練習(xí)鞏固課外延伸。
關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇八
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?BR> 2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示：
海底的(動物)常常在(竊竊私語)。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的還好像在()。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音(錄音)。
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)。
有的像一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
(6)引讀。
它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。(抓住特點(diǎn))。
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。”
師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快?！?學(xué)生自己練讀)。
(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。
五、總結(jié)課文。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇九
世界是非常奇妙的，細(xì)到每一件事物都是奇特且美妙的。
你看草地的珍藏——。
樹葉的大衣一天一天、日復(fù)一日地在變綠，最終投入大地媽媽的懷抱。它安詳?shù)靥稍谀嗤晾铮却龢淙~寶寶在春天出生，慢慢茁壯成長。
小花從可愛的小嫩芽變成一個光彩奪目的大姑娘，不僅讓小草王子們愛上她，還引起了同類的嫉妒。
當(dāng)小花低下頭時，天空黑了下來，只剩月亮姐姐朝著我們微笑。
清晨，小花又綻開了笑臉，小草立刻站好，開始追求美麗動人的小花。
小花枯萎了，小草被白雪掩蓋，樹葉也躺在了大地媽媽的懷里。
冬天到了，在這寒風(fēng)刺骨的季節(jié)里，只剩堅(jiān)強(qiáng)的梅花與寒冷斗爭著。
這就是我奇妙的世界，從歡聲笑語、喧鬧中慢慢變得寧靜，無聲無息……。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的`語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點(diǎn)部分。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
３、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語。
2、回憶海底世界是怎樣的？
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段。
４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個作業(yè)。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十一
1.字：認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。
3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
一、激趣導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
師：誰來說說觀看海底世界的感覺？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的'呢？請同學(xué)們翻開語文書p115頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。
二、檢查自學(xué)情況。
師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。
生自讀。
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說，師做標(biāo)記）。
師：我們一起把這些詞語每個認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：
三、講授新課。
師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰能回答這個問題？
生答。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。
師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來。
師：你怎么知道的?
生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。
師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
生：有的像……。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個什么詞來說明的?教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。
生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。
生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。
生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。
生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。
師：是啊，這可成問題。
生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。
生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W(xué)家還在研究呢。
師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學(xué)讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評價。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答。
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。
指名學(xué)生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十二
今天天氣很暖和，爸爸開車帶上一家人去我盼望已久的海洋館。海洋館外人山人海，我想里面的世界一定很奇妙吧，于是我拉上媽媽迫不及待地進(jìn)了展示區(qū)。
展現(xiàn)在我們的面前是千姿百態(tài)、品種繁多的海洋生物。有我們熟悉的，比如鯊魚、海馬、鰩魚、企鵝……；還有我們從來沒有看見過和從來沒有聽到過的海洋生物，比如心型鸚鵡，它的樣子像半邊大半邊小的愛心，顏色像血一樣的紅；還有豬鼻龜，它的鼻子就像豬的鼻子一樣；牛角魚，它有一對像牛一樣鋒利的牛角和一條長長的尾巴。我懷著好奇的心，把所有的海洋生物仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。
看完海洋生物，我們又看了美人魚表演，演美人魚的阿姨真漂亮，她們在水里自由自在地游著，就象童話故事里描寫的一樣。我心想，原來海底世界是這么神奇??！
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十三
這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
你看天空的珍藏——。
清晨，鳥兒展開翅膀飛翔，云兒自由自在地飄著，初升的太陽將它們映得滿臉金黃。
再看大地的珍藏——。
當(dāng)春天來臨，萬物復(fù)蘇，冬眠的動物們蘇醒過來，打量著這個熟悉又陌生的世界。
夏日，田野里的麥子金黃金黃的，農(nóng)民伯伯一個個樂得合不攏嘴。
秋天來了，大雁排好隊(duì)伍準(zhǔn)備向南方飛去；果園里的蘋果、梨、香蕉，散發(fā)著誘人的香氣，饞的人直流口水。
冬天，下雪了，地上積了一層厚厚的雪，白茫茫一片，像鋪了一張柔軟的、白色的地毯；怕冷的小動物們，正躲在“被窩”里，悄悄地做著美夢呢！
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十四
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣（）。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。
2、能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
2、教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。
教學(xué)重難點(diǎn):。
讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會謙讓。
教學(xué)過程：
一、幼兒觀察幼兒用書《大家在一起》的掛圖。
1、提問:圖上有誰和誰?
它們在干什么?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊、今天,是星期天、小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油、兩只小羊一起來到了小橋上、都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個人,于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下。結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的`。
3、教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
4、請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二、提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。
三、請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
四、續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?
五、教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚(yáng)他們的話吧！
六、一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七、請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。
八、討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？
比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）。
吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。
九、小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）。
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）。
師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）。
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）。
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。
板書設(shè)計(jì)：
聲音：各種各樣。
動物：各有各的活動特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇三
《我們奇妙的世界》是語文版語文第六冊第七單元的一篇文章，作者是英國的彼得xxxxx西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。
全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進(jìn)行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
結(jié)合本冊教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：
1.知識與能力：自主識記生字，積累詞語，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
2.過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。
語文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)。所以，如果讓學(xué)生來寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細(xì)心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。
為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時的“初讀”，到第二課時的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”，共需兩個課時。
第一環(huán)節(jié)：初讀感知。
1.激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。
2.初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個方面來寫大自然的奇妙的。同時，檢查學(xué)生對生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。
3.再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。
以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時的教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。
1.首先讓學(xué)生去精讀課文的.2～8自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后，教師進(jìn)行小結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦?、寫具體的。這樣設(shè)計(jì)的目的，是希望通過對課文的精讀，領(lǐng)悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達(dá)出的對大自然的熱愛。
2.在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過“合作、探究、交流”的方式進(jìn)行自學(xué)，并在教師的引導(dǎo)下，反饋?zhàn)詫W(xué)成果，加深對作者寫作方法的理解。
3.學(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下，完成這一步后，再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過讀，進(jìn)一步體會作者的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對文章主旨的突出作用。同時，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙。
4.有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解和感悟。
第三環(huán)節(jié)：情感升華。
課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂，應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說他們眼中奇妙的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸，只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個奇妙的世界。以上兩個步驟，既是對文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。
以上三個環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭做到實(shí)、新、精。本文以“總——分——總”的順序重點(diǎn)展示了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心，我采用了圖畫式板書，引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容，理解作者所傳達(dá)出的對生活的啟示。
總之，一節(jié)好的語文課應(yīng)該是開放而又有活力的，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞、朗讀、說寫等基本能力，又要重視學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中，難免還存在許多的不足，懇請各位同仁予以指出，使我們共同進(jìn)步。
附板書設(shè)計(jì)：
這個奇妙的世界。
天空大地。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容。
分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對海底動物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時間。
第（一）課時教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
3、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語。
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段。
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個作業(yè)。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動。
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇六
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。
2、看到這里你們有什么感受？
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。
2、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
[4]。
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
a“依然”還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊?。ò澹簩庫o）。
（2）“在一片黑暗的深海里……游動”
a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）。
（3）“――竊竊私語―――”
a竊竊私語是什么意思？
b請你和同桌竊竊私語一下。
c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
g這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）。
i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）。
（4）“海里的動物……三萬種”
三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）。
c出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。
d你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
看錄象引讀。
（7）“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
板書設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動物植物礦物。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）。
5、開始新聞發(fā)布：
（1）光：
a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）。
c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
a、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（3）動物：
a、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
c、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？
（4）植物：
a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問什么叫稀有金屬？
(b)為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
請大家拿出筆來記一記。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇七
《這個奇妙的世界》是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真實(shí)感受生活中的美，做一個觀察細(xì)致，用心生活的人。
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的感情。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，突破學(xué)生的主體意識。在本課的教學(xué)過程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對自然界的現(xiàn)象熟視無睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見解，敢于說出自己的觀察所得，作出自己的判斷。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z文課標(biāo)》指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的一般能力外，把重點(diǎn)放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準(zhǔn)備。
3、關(guān)注對學(xué)生感情、態(tài)度和價值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。
1、知識技能與能力。
（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解課文內(nèi)容，體會世界的奇妙。
2、過程與方法。
（1）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會自主積累。
（2）通過多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并將細(xì)心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂?！钡慕虒W(xué)策略。
本課安排2課時。
第一課時：結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫天空的部分，體會寫法。
第二課時：理解課文內(nèi)容，體會作者抓住事物特征的寫法，組織學(xué)生合作探究，明確作者的觀察體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（1）讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察，并且和家長進(jìn)行交流觀察體會。
（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入，展示成果。
首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知。
和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。
4、合作探究、了解寫法。
學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會，學(xué)會和別人分享快樂。
5、練習(xí)鞏固課外延伸。
關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇八
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?BR> 2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示：
海底的(動物)常常在(竊竊私語)。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的還好像在()。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音(錄音)。
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)。
有的像一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
(6)引讀。
它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。(抓住特點(diǎn))。
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。”
師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快?！?學(xué)生自己練讀)。
(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。
五、總結(jié)課文。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇九
世界是非常奇妙的，細(xì)到每一件事物都是奇特且美妙的。
你看草地的珍藏——。
樹葉的大衣一天一天、日復(fù)一日地在變綠，最終投入大地媽媽的懷抱。它安詳?shù)靥稍谀嗤晾铮却龢淙~寶寶在春天出生，慢慢茁壯成長。
小花從可愛的小嫩芽變成一個光彩奪目的大姑娘，不僅讓小草王子們愛上她，還引起了同類的嫉妒。
當(dāng)小花低下頭時，天空黑了下來，只剩月亮姐姐朝著我們微笑。
清晨，小花又綻開了笑臉，小草立刻站好，開始追求美麗動人的小花。
小花枯萎了，小草被白雪掩蓋，樹葉也躺在了大地媽媽的懷里。
冬天到了，在這寒風(fēng)刺骨的季節(jié)里，只剩堅(jiān)強(qiáng)的梅花與寒冷斗爭著。
這就是我奇妙的世界，從歡聲笑語、喧鬧中慢慢變得寧靜，無聲無息……。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的`語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點(diǎn)部分。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
３、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語。
2、回憶海底世界是怎樣的？
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段。
４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個作業(yè)。
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十一
1.字：認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。
3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
一、激趣導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
師：誰來說說觀看海底世界的感覺？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的'呢？請同學(xué)們翻開語文書p115頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。
二、檢查自學(xué)情況。
師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。
生自讀。
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說，師做標(biāo)記）。
師：我們一起把這些詞語每個認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：
三、講授新課。
師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰能回答這個問題？
生答。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。
師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來。
師：你怎么知道的?
生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。
師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
生：有的像……。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個什么詞來說明的?教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。
生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。
生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。
生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。
生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。
師：是啊，這可成問題。
生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。
生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W(xué)家還在研究呢。
師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學(xué)讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評價。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答。
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。
指名學(xué)生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十二
今天天氣很暖和，爸爸開車帶上一家人去我盼望已久的海洋館。海洋館外人山人海，我想里面的世界一定很奇妙吧，于是我拉上媽媽迫不及待地進(jìn)了展示區(qū)。
展現(xiàn)在我們的面前是千姿百態(tài)、品種繁多的海洋生物。有我們熟悉的，比如鯊魚、海馬、鰩魚、企鵝……；還有我們從來沒有看見過和從來沒有聽到過的海洋生物，比如心型鸚鵡，它的樣子像半邊大半邊小的愛心，顏色像血一樣的紅；還有豬鼻龜，它的鼻子就像豬的鼻子一樣；牛角魚，它有一對像牛一樣鋒利的牛角和一條長長的尾巴。我懷著好奇的心，把所有的海洋生物仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。
看完海洋生物，我們又看了美人魚表演，演美人魚的阿姨真漂亮，她們在水里自由自在地游著，就象童話故事里描寫的一樣。我心想，原來海底世界是這么神奇??！
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十三
這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
你看天空的珍藏——。
清晨，鳥兒展開翅膀飛翔，云兒自由自在地飄著，初升的太陽將它們映得滿臉金黃。
再看大地的珍藏——。
當(dāng)春天來臨，萬物復(fù)蘇，冬眠的動物們蘇醒過來，打量著這個熟悉又陌生的世界。
夏日，田野里的麥子金黃金黃的，農(nóng)民伯伯一個個樂得合不攏嘴。
秋天來了，大雁排好隊(duì)伍準(zhǔn)備向南方飛去；果園里的蘋果、梨、香蕉，散發(fā)著誘人的香氣，饞的人直流口水。
冬天，下雪了，地上積了一層厚厚的雪，白茫茫一片，像鋪了一張柔軟的、白色的地毯；怕冷的小動物們，正躲在“被窩”里，悄悄地做著美夢呢！
小學(xué)三年級語文我們奇妙的世界教案篇十四
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣（）。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。