方案需要考慮各種因素和條件，包括時間、資源和風(fēng)險等。和團(tuán)隊成員或相關(guān)人員充分溝通和討論，可以收集更多意見和建議，有助于完善方案。以下是一些經(jīng)典方案的案例，希望能對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。
科學(xué)活動方案篇一
本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風(fēng)》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動手實驗，認(rèn)識空氣流動就是風(fēng)，從而體會到風(fēng)的大小、冷熱，認(rèn)識到大自然的風(fēng)對人類生活有什么好處和壞處。
科學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點;影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素;以學(xué)習(xí)動機為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。
1、知識與技能。
(1)引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風(fēng)。
(2)通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。
(3)認(rèn)識流動空氣就是風(fēng)，體驗到空氣流動得越快，風(fēng)越大;空氣流動得越慢，風(fēng)越小。
(4)能說出大自然中不同的風(fēng)，并認(rèn)識它們的好壞處。
2、過程與方法。
(1)經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風(fēng)的探究過程。
(2)能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計觀察空氣流動的方法，制定簡單的'科學(xué)探究活動計劃。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。
(2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
建立空氣流動與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動就是風(fēng)”的真正理解。
借助觀察受風(fēng)影響的可見物運動情況來觀察教室里風(fēng)的運動情況。
科學(xué)活動方案篇二
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
目標(biāo)1所訴既重點。
目標(biāo)2所訴既難點。
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
（一）玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問：a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了？
c你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：a你覺得這個紙杯能裝水嗎？
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水。
反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
科學(xué)活動方案篇三
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
會利用太陽的位置辨別方向。
會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
能按照要求進(jìn)行合作探究。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
科學(xué)活動方案篇四
1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力?；顒又攸c：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進(jìn)行扮演娃娃家里的成員進(jìn)行喂寶寶。手工區(qū)：可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們小的時候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導(dǎo)幼兒說)。
教師小結(jié)：我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?
那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶，今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起來看看?
三、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區(qū)。
圖書角的'小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》。
3、動手區(qū)。
老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾，做成娃娃。
四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
科學(xué)活動方案篇五
1、通過討論、分析活動，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
學(xué)生活動手冊。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈，認(rèn)識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認(rèn)識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
科學(xué)活動方案篇六
1、能運用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
二、體驗感受。
教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）。
三、交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
四、愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識。
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪。
出示一塊板。
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
小朋友一起回教室。
科學(xué)活動方案篇七
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學(xué)游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂。
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認(rèn)識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學(xué)活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此次活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認(rèn)識，并體驗了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標(biāo)：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，認(rèn)識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密。
設(shè)計依據(jù)：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認(rèn)識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標(biāo)：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀察）。
教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）。
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結(jié)。
t：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結(jié)。
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同。
t：那么用力踩水泥路面會陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話。
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進(jìn)行玩耍）。
8、教師小結(jié)。
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)（難點）。
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
t：想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子。
科學(xué)活動方案篇八
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
娃娃家的游戲場景、電話機。
活動過程：
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
科學(xué)活動方案篇九
《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是一門以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運用教育學(xué)、心理學(xué)來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的課程。具體研究對象是學(xué)前兒童生活中常見的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類問題，因而，它是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科。實踐教學(xué)是學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生可直觀具體地了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容和教學(xué)過程等，加深對課程知識的理解，從而更好的掌握教材內(nèi)容。此外，通過實踐教學(xué)，還可以提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生把所學(xué)知識融入到教學(xué)實踐中。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)前學(xué)生應(yīng)能掌握幼兒園科學(xué)類和數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動設(shè)計和評價等專業(yè)知識，提高自身對幼兒園科學(xué)活動組織與指導(dǎo)的認(rèn)識，從而具有進(jìn)行幼兒園科學(xué)教育工作的實際能力和開展有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育科研工作的初步技能。
第一周學(xué)前兒童科學(xué)教育概述。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解科學(xué)的內(nèi)涵；掌握幼兒科學(xué)教育活動的含義和意義；熟知本門課程的學(xué)習(xí)方法；理解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的典型心理特點。
（二）重點和難點。
重點：掌握幼兒科學(xué)教育活動的含義和意義。
難點：理解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的典型心理特點。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育的基本問題。
1．幼兒園科學(xué)教育這門課程的性質(zhì)。
2．幼兒園科學(xué)教育的含義。
3．幼兒科學(xué)教育的價值。
4．怎樣學(xué)習(xí)本課程。
1．科學(xué)的界定。
2．科學(xué)的特征。
第三節(jié)兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。
1．好奇性。
2．探索性。
3．動手性。
第二周學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解當(dāng)前關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論，熟悉當(dāng)前集中有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實驗。
（二）重點和難點。
重點：理解關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論。
難點：理解關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。
1、認(rèn)知發(fā)展階段理論。
2、知識分類理論。
第二節(jié)布魯納的學(xué)習(xí)理論。
1、發(fā)展階段論。
2、學(xué)習(xí)與教學(xué)。
第三節(jié)維果斯基關(guān)于概念形成的理論。
1、概念的形成。
2、日常概念與科學(xué)概念。
第四節(jié)陶行知的生活教育理論。
1、生活即教育。
2、教育措施。
第五節(jié)幾種有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實驗。
1、“探究—研討”教學(xué)法及其啟示。
2、“動手做”科學(xué)教育改革實驗及其啟示。
作業(yè)：結(jié)合實例分析如何將陶行知的生活教育理論運用到學(xué)前兒童科學(xué)教育活動中。
第三周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解制定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的三大依據(jù)；理解幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和各年齡的階段目標(biāo)。
（二）重點和難點。
重點：理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。
難點：理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)確定科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)。
1．依據(jù)學(xué)前兒童的認(rèn)識特點。
2．依據(jù)當(dāng)代社會的發(fā)展需要。
第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)。
1．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。
2．學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡的階段目標(biāo)。
第四周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，理解幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)；掌握幼兒科學(xué)教育活動的范圍；掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
（二）重點和難點。
重點：掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
難點：掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)。
1．依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》的主要精神。
3．適應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點。
4．遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點。
第二節(jié)幼兒科學(xué)教育活動的內(nèi)容范圍。
1．關(guān)愛、探究身邊的有生命物質(zhì)、探索無生命物質(zhì)及其環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2．關(guān)注、感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。
第三節(jié)幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
1．選擇幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求。
作業(yè)：選擇一所幼兒園，調(diào)查該園本學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容概況，做好記錄，并用本章知識進(jìn)行分析。
第五周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
（二）重點和難點。
重點：能靈活運用幼兒科學(xué)教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
難點：能靈活運用幼兒科學(xué)教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
第二節(jié)實驗操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
3．實驗操作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
第三節(jié)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
3．技術(shù)制作類科學(xué)教育活動組織指導(dǎo)。
第四節(jié)交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
3．交流討論類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
作業(yè)：結(jié)合實習(xí)觀摩，任選一堂科學(xué)教育課進(jìn)行記錄和評課。
第六周學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解幼兒數(shù)學(xué)類教育活動的主要任務(wù)、內(nèi)容和目標(biāo)；掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能；了解各年齡段兒童數(shù)學(xué)活動的基本特點；初步掌握數(shù)學(xué)類活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)的基本方法。
（二）重點和難點。
重點：掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能。
難點：掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動的概述。
1．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的含義。
2．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的意義。
3．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容。
第二節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)。
1．集合概念的教育；數(shù)概念的'教育。
2．10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
3．認(rèn)識幾何形體。
4．量度教學(xué)。
5．等分。
6．識空間方位。
作業(yè)：制定一份“5以內(nèi)數(shù)的加法”的教案。
第七周學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，掌握并理解區(qū)域科學(xué)教育活動的特點、價值和類型；具有設(shè)計與組織幼兒園自然角教育活動、科學(xué)活動區(qū)教育活動、數(shù)學(xué)角教育活動的基本能力。
（二）重點和難點。
重點：能合理設(shè)計區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動。
難點：能合理設(shè)計區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動。
（三）主要內(nèi)容。
1．區(qū)域活動的含義。
第二節(jié)自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
第三節(jié)科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
第八周學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
兒園科學(xué)游戲的基本能力。
（二）重點和難點。
重點：掌握科學(xué)游戲設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法。
難點：掌握科學(xué)游戲設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法。
（三）主要內(nèi)容。
第二節(jié)科學(xué)游戲活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
1.吳新武等編著，《學(xué)前兒童教育活動設(shè)計》，研究出版社，20xx年版。
2.施燕編著，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，華東師范大學(xué)出版社，1999年版。
3．夏力主編，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，復(fù)旦大學(xué)出版社，20xx年版。
4.張慧和、張俊著，《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，人民教育出版社，20xx年版。
5.徐苗郎著，《我的幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》，上海社會科學(xué)院出版社，20xx年版。
6.《全國幼兒幼兒科學(xué)教育活動課例評析》，西南師范大學(xué)出版社，20xx年版。
本課程的考核由平時作業(yè)和期末考核構(gòu)成。平時作業(yè)由四次作業(yè)的平均成績構(gòu)成，占總成績的40%，期末考核采取開卷考試的方式。期末考核采取開卷考試的方式。期末成績占課程總成績的60%。期末考核內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，任選一種科學(xué)教育類型，設(shè)計一份學(xué)前兒童科學(xué)教育的教案。
上述作業(yè)和期末考核內(nèi)容均以電郵的方式交至：yunshu125@。
交稿的截止時間為：20xx年4月6日。
若有任何疑問，請詢問：13617697511李雪老師。
科學(xué)活動方案篇十
2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。
1、引入。
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”
師：“這個圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆。”我現(xiàn)在手上就有一顆黃豆，我們就來學(xué)習(xí)怎么種黃豆，好不好？”
2、講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當(dāng)花盆（出示果凍殼）?！?BR> 師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的`果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）。
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水?！?BR> 3、小朋友操作。
科學(xué)活動方案篇十一
1、認(rèn)識相鄰數(shù)，感受10以內(nèi)數(shù)中每一個數(shù)都比它前面一個數(shù)大1，比它后面一個數(shù)小1。
2、探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒與人合作，體驗與同伴合作帶來的快樂。
1、紅圓點1個，綠圓點2個，藍(lán)圓點3個；1-9的豎長條點卡1套。數(shù)卡2套。
2、幼兒人手一份《找朋友》題卡，貼畫是幼兒人數(shù)的一半。
（一）、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)序。
1、出示點卡幼兒讀出數(shù)。
2、看數(shù)拍手。
3、問答歌：復(fù)習(xí)數(shù)的形成。
（二）、認(rèn)識2的相鄰數(shù)。
2、用數(shù)字表示圓點數(shù)目，請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示它們的數(shù)目。
4、小結(jié)：2比1多1，所以2應(yīng)排在1的后面，2比3少1，2應(yīng)排在3的前面，2的好朋友是1和3。
（三）、體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師出示1-9的點卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
2、教師出示4的點卡：卡片上有幾個點請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3、教師：1個數(shù)字有幾個朋友是兩個什么樣的朋友？
4、引導(dǎo)幼兒找數(shù)字8的朋友。提問：8有朋友嗎？它的朋友是誰？你是怎么知道的？
5、小結(jié)：一個數(shù)總比它前面的多1，比它后面的一個數(shù)少1。
（四）、游戲。
1、找朋友。
發(fā)給每位幼兒1張題卡（如圖一），請幼兒按老師提供的圖形的數(shù)目，用貼畫貼出相鄰數(shù)。對找的快又好的幼兒貼“紅花”以資鼓勵。
2、數(shù)字找朋友。
老師將1-9的數(shù)卡發(fā)給幼兒，老師舉起2-8任意數(shù)卡說：我是x，我的朋友在哪里拿相鄰數(shù)的幼兒答：嗨，嗨，你的朋友在這里。游戲反復(fù)進(jìn)行。
科學(xué)活動方案篇十二
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。
2、樂于探索，積極參與噴泉小實驗。
3、感受噴泉給生活帶來的快樂。
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)2、噴泉的視頻和圖片。
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?
教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。老師帶來了一些材料，這些材料。
小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)。
教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)。
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會噴出水來呢?
教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的'噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)。
教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。
科學(xué)活動方案篇十三
1、通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
2、在動手操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：
自制動物圖片若干；水果圖片（蘋果、桔子、梨）及實物；每三名幼兒為一組準(zhǔn)備一張紙、三色彩筆；斑馬圖片一張?；顒舆^程：
幼兒高聲喊1、2、1齊步走進(jìn)教室。
1、做游戲感知規(guī)律：剛才小朋友們進(jìn)教室走得真精神。我們再玩一個游戲，名字叫“動作接龍”，看一看哪個小朋友做得又快又漂亮。
（1）教師做拍手拍腿的動作，先請個別幼兒跟著做，大家再跟著做。
（2）教師說“前前后后左左右右”并分別在前后左右的位置上擊掌兩次，請男孩子跟著做，再請女孩子跟著做。
2、動腦筋找規(guī)律：
（1）師擺小動物，請幼兒說出它們的名字。（幼答）。
（2）請幼兒說出剛才小動物出場的規(guī)律，再請小朋友接著排長龍，共同讀一讀是怎樣排列的。
教師小結(jié)：像這樣重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列。
（3）請幼兒動手操作。
（4）教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的有規(guī)律的動物排序，請幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，并按照abab的規(guī)律做出正確的安排。
1、水果寶寶大聚會。
（1）水果寶寶們大聚會了，看誰站得最整齊。（排列規(guī)律：蘋果、香蕉、桔子）。
（2）幼兒自己動手操作。
2、寶貝大擂臺：
請幼兒自己創(chuàng)造新的.規(guī)律——幼兒在準(zhǔn)備好的紙上，按不同的規(guī)律在圓圈內(nèi)涂色。
嗚嗚嗚——我們的“寶寶列車”就要開車了，請你們按照男孩子、女孩子、男孩子、女孩子的順序快上車，結(jié)束活動。
科學(xué)活動方案篇十四
1、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察自己的外表，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。
2、比較自己與同伴外部特征的差異，了解自己是獨一無二的。
1、小鏡子人手一份。
2、紙、人手一份。
3、幼兒用書、練習(xí)冊。
1、幼兒用鏡子細(xì)致地觀察自己的頭發(fā)、眼鏡、等身體特征。
（1）請幼兒自由組合，互相觀察同伴的.模樣。
（2）表揚觀察仔細(xì)的幼兒并提出細(xì)致觀察的要求。
（3）幼兒用小鏡子仔細(xì)觀察，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體交流，說說自己的觀察結(jié)果。請你說說自己長得怎么樣。
3、幼兒分組游戲。
（1）請幼兒向同伴介紹自己的外形特征，比較自己和同伴的不同。
（2）玩“猜猜我是誰的游戲”。
4、了解遺傳現(xiàn)象，知道每個人的外表都是獨一無二的。
（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)長得完全一樣的兩個人。
（2）教師說出一個幼兒的特征，請幼兒判別是不是自己，如果發(fā)現(xiàn)有兩個特征相似的，教師請他們當(dāng)模特讓全體幼兒觀察兩個人的特征。
（3）教師簡單介紹遺傳的相關(guān)知識，讓幼兒了解每個人都是世界上獨一無二的。
5、請幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，并進(jìn)行記錄。
活動中有一環(huán)節(jié)請幼兒細(xì)致觀察后畫下來，是科學(xué)活動記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對自己細(xì)微處的印象，另一方面又便于幼兒在活動中進(jìn)行語言表達(dá)總結(jié)。
科學(xué)活動方案篇十五
1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。
2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。
過程與方法。
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。
3、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。
情感態(tài)度價值觀。
認(rèn)同認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。
【教學(xué)重點】通過實驗，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。
【教學(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為小組準(zhǔn)備:。
1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻。
璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。
2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。
3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。
4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。
【教學(xué)過程】。
一、問題導(dǎo)入：
1、我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么?學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。(如：金屬?鐵?······)。
2、怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)。
二、磁鐵能吸引的物體：
1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請看(實物投影出示材料小樣)。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進(jìn)行檢驗吧。(預(yù)測時說說理由或根據(jù))。
2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。(投影出現(xiàn)記錄表)檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。(學(xué)生實驗并記錄填寫好表格)。
3、交流匯報。
4、小結(jié)。
(1)、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點?
(2)、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體?
(3)、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)。
5、辨認(rèn)鐵制品。
(1)、這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)。
(2)、學(xué)生觀察判斷并交流。
(3)、對于自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢?(用磁鐵)。
(4)、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧!學(xué)生實驗。
(5)、兩次判斷結(jié)果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收獲了什么呢?學(xué)生匯報、交流、小結(jié)(教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。)。
三、隔物吸鐵：
1、引入研究。
(2)、學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象?學(xué)生交流匯報。
(3)、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱著別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學(xué)生列舉。
2、實驗設(shè)計。
老師給大家準(zhǔn)備了這些物體(實物投影出示)，怎么做實驗?zāi)?哪個小組先設(shè)計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。(特別關(guān)注隔水實驗的設(shè)計)。
3、學(xué)生實驗并做記錄。(相應(yīng)的物體后面做好記錄)。
4、匯報交流。
5、小結(jié)。
(1)、通過實驗，你知道了什么?
(2)、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。(讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。)。
四、總結(jié)延伸：
1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助?你有什么收獲?
2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?
科學(xué)活動方案篇一
本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風(fēng)》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動手實驗，認(rèn)識空氣流動就是風(fēng)，從而體會到風(fēng)的大小、冷熱，認(rèn)識到大自然的風(fēng)對人類生活有什么好處和壞處。
科學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點;影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素;以學(xué)習(xí)動機為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。
1、知識與技能。
(1)引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風(fēng)。
(2)通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。
(3)認(rèn)識流動空氣就是風(fēng)，體驗到空氣流動得越快，風(fēng)越大;空氣流動得越慢，風(fēng)越小。
(4)能說出大自然中不同的風(fēng)，并認(rèn)識它們的好壞處。
2、過程與方法。
(1)經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風(fēng)的探究過程。
(2)能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計觀察空氣流動的方法，制定簡單的'科學(xué)探究活動計劃。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。
(2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
建立空氣流動與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動就是風(fēng)”的真正理解。
借助觀察受風(fēng)影響的可見物運動情況來觀察教室里風(fēng)的運動情況。
科學(xué)活動方案篇二
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
目標(biāo)1所訴既重點。
目標(biāo)2所訴既難點。
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
（一）玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問：a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了？
c你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：a你覺得這個紙杯能裝水嗎？
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水。
反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
科學(xué)活動方案篇三
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
會利用太陽的位置辨別方向。
會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
能按照要求進(jìn)行合作探究。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
科學(xué)活動方案篇四
1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力?；顒又攸c：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進(jìn)行扮演娃娃家里的成員進(jìn)行喂寶寶。手工區(qū)：可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們小的時候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導(dǎo)幼兒說)。
教師小結(jié)：我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?
那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶，今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起來看看?
三、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區(qū)。
圖書角的'小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》。
3、動手區(qū)。
老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾，做成娃娃。
四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
科學(xué)活動方案篇五
1、通過討論、分析活動，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
學(xué)生活動手冊。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈，認(rèn)識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認(rèn)識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
科學(xué)活動方案篇六
1、能運用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
二、體驗感受。
教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）。
三、交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
四、愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識。
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪。
出示一塊板。
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
小朋友一起回教室。
科學(xué)活動方案篇七
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學(xué)游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂。
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認(rèn)識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學(xué)活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此次活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認(rèn)識，并體驗了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標(biāo)：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，認(rèn)識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密。
設(shè)計依據(jù)：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認(rèn)識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標(biāo)：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀察）。
教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）。
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結(jié)。
t：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結(jié)。
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同。
t：那么用力踩水泥路面會陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話。
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進(jìn)行玩耍）。
8、教師小結(jié)。
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)（難點）。
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
t：想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子。
科學(xué)活動方案篇八
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
娃娃家的游戲場景、電話機。
活動過程：
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
科學(xué)活動方案篇九
《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是一門以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運用教育學(xué)、心理學(xué)來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的課程。具體研究對象是學(xué)前兒童生活中常見的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類問題，因而，它是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科。實踐教學(xué)是學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生可直觀具體地了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容和教學(xué)過程等，加深對課程知識的理解，從而更好的掌握教材內(nèi)容。此外，通過實踐教學(xué)，還可以提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生把所學(xué)知識融入到教學(xué)實踐中。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)前學(xué)生應(yīng)能掌握幼兒園科學(xué)類和數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動設(shè)計和評價等專業(yè)知識，提高自身對幼兒園科學(xué)活動組織與指導(dǎo)的認(rèn)識，從而具有進(jìn)行幼兒園科學(xué)教育工作的實際能力和開展有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育科研工作的初步技能。
第一周學(xué)前兒童科學(xué)教育概述。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解科學(xué)的內(nèi)涵；掌握幼兒科學(xué)教育活動的含義和意義；熟知本門課程的學(xué)習(xí)方法；理解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的典型心理特點。
（二）重點和難點。
重點：掌握幼兒科學(xué)教育活動的含義和意義。
難點：理解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的典型心理特點。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育的基本問題。
1．幼兒園科學(xué)教育這門課程的性質(zhì)。
2．幼兒園科學(xué)教育的含義。
3．幼兒科學(xué)教育的價值。
4．怎樣學(xué)習(xí)本課程。
1．科學(xué)的界定。
2．科學(xué)的特征。
第三節(jié)兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。
1．好奇性。
2．探索性。
3．動手性。
第二周學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解當(dāng)前關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論，熟悉當(dāng)前集中有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實驗。
（二）重點和難點。
重點：理解關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論。
難點：理解關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。
1、認(rèn)知發(fā)展階段理論。
2、知識分類理論。
第二節(jié)布魯納的學(xué)習(xí)理論。
1、發(fā)展階段論。
2、學(xué)習(xí)與教學(xué)。
第三節(jié)維果斯基關(guān)于概念形成的理論。
1、概念的形成。
2、日常概念與科學(xué)概念。
第四節(jié)陶行知的生活教育理論。
1、生活即教育。
2、教育措施。
第五節(jié)幾種有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實驗。
1、“探究—研討”教學(xué)法及其啟示。
2、“動手做”科學(xué)教育改革實驗及其啟示。
作業(yè)：結(jié)合實例分析如何將陶行知的生活教育理論運用到學(xué)前兒童科學(xué)教育活動中。
第三周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解制定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的三大依據(jù)；理解幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和各年齡的階段目標(biāo)。
（二）重點和難點。
重點：理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。
難點：理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)確定科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)。
1．依據(jù)學(xué)前兒童的認(rèn)識特點。
2．依據(jù)當(dāng)代社會的發(fā)展需要。
第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)。
1．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。
2．學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡的階段目標(biāo)。
第四周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，理解幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)；掌握幼兒科學(xué)教育活動的范圍；掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
（二）重點和難點。
重點：掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
難點：掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)。
1．依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》的主要精神。
3．適應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點。
4．遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點。
第二節(jié)幼兒科學(xué)教育活動的內(nèi)容范圍。
1．關(guān)愛、探究身邊的有生命物質(zhì)、探索無生命物質(zhì)及其環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2．關(guān)注、感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。
第三節(jié)幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
1．選擇幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求。
作業(yè)：選擇一所幼兒園，調(diào)查該園本學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容概況，做好記錄，并用本章知識進(jìn)行分析。
第五周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
（二）重點和難點。
重點：能靈活運用幼兒科學(xué)教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
難點：能靈活運用幼兒科學(xué)教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
第二節(jié)實驗操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
3．實驗操作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
第三節(jié)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
3．技術(shù)制作類科學(xué)教育活動組織指導(dǎo)。
第四節(jié)交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
3．交流討論類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
作業(yè)：結(jié)合實習(xí)觀摩，任選一堂科學(xué)教育課進(jìn)行記錄和評課。
第六周學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解幼兒數(shù)學(xué)類教育活動的主要任務(wù)、內(nèi)容和目標(biāo)；掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能；了解各年齡段兒童數(shù)學(xué)活動的基本特點；初步掌握數(shù)學(xué)類活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)的基本方法。
（二）重點和難點。
重點：掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能。
難點：掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動的概述。
1．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的含義。
2．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的意義。
3．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容。
第二節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)。
1．集合概念的教育；數(shù)概念的'教育。
2．10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
3．認(rèn)識幾何形體。
4．量度教學(xué)。
5．等分。
6．識空間方位。
作業(yè)：制定一份“5以內(nèi)數(shù)的加法”的教案。
第七周學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，掌握并理解區(qū)域科學(xué)教育活動的特點、價值和類型；具有設(shè)計與組織幼兒園自然角教育活動、科學(xué)活動區(qū)教育活動、數(shù)學(xué)角教育活動的基本能力。
（二）重點和難點。
重點：能合理設(shè)計區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動。
難點：能合理設(shè)計區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動。
（三）主要內(nèi)容。
1．區(qū)域活動的含義。
第二節(jié)自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
第三節(jié)科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
第八周學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
兒園科學(xué)游戲的基本能力。
（二）重點和難點。
重點：掌握科學(xué)游戲設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法。
難點：掌握科學(xué)游戲設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法。
（三）主要內(nèi)容。
第二節(jié)科學(xué)游戲活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
1.吳新武等編著，《學(xué)前兒童教育活動設(shè)計》，研究出版社，20xx年版。
2.施燕編著，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，華東師范大學(xué)出版社，1999年版。
3．夏力主編，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，復(fù)旦大學(xué)出版社，20xx年版。
4.張慧和、張俊著，《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，人民教育出版社，20xx年版。
5.徐苗郎著，《我的幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》，上海社會科學(xué)院出版社，20xx年版。
6.《全國幼兒幼兒科學(xué)教育活動課例評析》，西南師范大學(xué)出版社，20xx年版。
本課程的考核由平時作業(yè)和期末考核構(gòu)成。平時作業(yè)由四次作業(yè)的平均成績構(gòu)成，占總成績的40%，期末考核采取開卷考試的方式。期末考核采取開卷考試的方式。期末成績占課程總成績的60%。期末考核內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，任選一種科學(xué)教育類型，設(shè)計一份學(xué)前兒童科學(xué)教育的教案。
上述作業(yè)和期末考核內(nèi)容均以電郵的方式交至：yunshu125@。
交稿的截止時間為：20xx年4月6日。
若有任何疑問，請詢問：13617697511李雪老師。
科學(xué)活動方案篇十
2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。
1、引入。
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”
師：“這個圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆。”我現(xiàn)在手上就有一顆黃豆，我們就來學(xué)習(xí)怎么種黃豆，好不好？”
2、講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當(dāng)花盆（出示果凍殼）?！?BR> 師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的`果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）。
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水?！?BR> 3、小朋友操作。
科學(xué)活動方案篇十一
1、認(rèn)識相鄰數(shù)，感受10以內(nèi)數(shù)中每一個數(shù)都比它前面一個數(shù)大1，比它后面一個數(shù)小1。
2、探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒與人合作，體驗與同伴合作帶來的快樂。
1、紅圓點1個，綠圓點2個，藍(lán)圓點3個；1-9的豎長條點卡1套。數(shù)卡2套。
2、幼兒人手一份《找朋友》題卡，貼畫是幼兒人數(shù)的一半。
（一）、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)序。
1、出示點卡幼兒讀出數(shù)。
2、看數(shù)拍手。
3、問答歌：復(fù)習(xí)數(shù)的形成。
（二）、認(rèn)識2的相鄰數(shù)。
2、用數(shù)字表示圓點數(shù)目，請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示它們的數(shù)目。
4、小結(jié)：2比1多1，所以2應(yīng)排在1的后面，2比3少1，2應(yīng)排在3的前面，2的好朋友是1和3。
（三）、體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師出示1-9的點卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
2、教師出示4的點卡：卡片上有幾個點請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3、教師：1個數(shù)字有幾個朋友是兩個什么樣的朋友？
4、引導(dǎo)幼兒找數(shù)字8的朋友。提問：8有朋友嗎？它的朋友是誰？你是怎么知道的？
5、小結(jié)：一個數(shù)總比它前面的多1，比它后面的一個數(shù)少1。
（四）、游戲。
1、找朋友。
發(fā)給每位幼兒1張題卡（如圖一），請幼兒按老師提供的圖形的數(shù)目，用貼畫貼出相鄰數(shù)。對找的快又好的幼兒貼“紅花”以資鼓勵。
2、數(shù)字找朋友。
老師將1-9的數(shù)卡發(fā)給幼兒，老師舉起2-8任意數(shù)卡說：我是x，我的朋友在哪里拿相鄰數(shù)的幼兒答：嗨，嗨，你的朋友在這里。游戲反復(fù)進(jìn)行。
科學(xué)活動方案篇十二
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。
2、樂于探索，積極參與噴泉小實驗。
3、感受噴泉給生活帶來的快樂。
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)2、噴泉的視頻和圖片。
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?
教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。老師帶來了一些材料，這些材料。
小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)。
教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)。
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會噴出水來呢?
教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的'噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)。
教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。
科學(xué)活動方案篇十三
1、通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
2、在動手操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：
自制動物圖片若干；水果圖片（蘋果、桔子、梨）及實物；每三名幼兒為一組準(zhǔn)備一張紙、三色彩筆；斑馬圖片一張?；顒舆^程：
幼兒高聲喊1、2、1齊步走進(jìn)教室。
1、做游戲感知規(guī)律：剛才小朋友們進(jìn)教室走得真精神。我們再玩一個游戲，名字叫“動作接龍”，看一看哪個小朋友做得又快又漂亮。
（1）教師做拍手拍腿的動作，先請個別幼兒跟著做，大家再跟著做。
（2）教師說“前前后后左左右右”并分別在前后左右的位置上擊掌兩次，請男孩子跟著做，再請女孩子跟著做。
2、動腦筋找規(guī)律：
（1）師擺小動物，請幼兒說出它們的名字。（幼答）。
（2）請幼兒說出剛才小動物出場的規(guī)律，再請小朋友接著排長龍，共同讀一讀是怎樣排列的。
教師小結(jié)：像這樣重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列。
（3）請幼兒動手操作。
（4）教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的有規(guī)律的動物排序，請幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，并按照abab的規(guī)律做出正確的安排。
1、水果寶寶大聚會。
（1）水果寶寶們大聚會了，看誰站得最整齊。（排列規(guī)律：蘋果、香蕉、桔子）。
（2）幼兒自己動手操作。
2、寶貝大擂臺：
請幼兒自己創(chuàng)造新的.規(guī)律——幼兒在準(zhǔn)備好的紙上，按不同的規(guī)律在圓圈內(nèi)涂色。
嗚嗚嗚——我們的“寶寶列車”就要開車了，請你們按照男孩子、女孩子、男孩子、女孩子的順序快上車，結(jié)束活動。
科學(xué)活動方案篇十四
1、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察自己的外表，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。
2、比較自己與同伴外部特征的差異，了解自己是獨一無二的。
1、小鏡子人手一份。
2、紙、人手一份。
3、幼兒用書、練習(xí)冊。
1、幼兒用鏡子細(xì)致地觀察自己的頭發(fā)、眼鏡、等身體特征。
（1）請幼兒自由組合，互相觀察同伴的.模樣。
（2）表揚觀察仔細(xì)的幼兒并提出細(xì)致觀察的要求。
（3）幼兒用小鏡子仔細(xì)觀察，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體交流，說說自己的觀察結(jié)果。請你說說自己長得怎么樣。
3、幼兒分組游戲。
（1）請幼兒向同伴介紹自己的外形特征，比較自己和同伴的不同。
（2）玩“猜猜我是誰的游戲”。
4、了解遺傳現(xiàn)象，知道每個人的外表都是獨一無二的。
（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)長得完全一樣的兩個人。
（2）教師說出一個幼兒的特征，請幼兒判別是不是自己，如果發(fā)現(xiàn)有兩個特征相似的，教師請他們當(dāng)模特讓全體幼兒觀察兩個人的特征。
（3）教師簡單介紹遺傳的相關(guān)知識，讓幼兒了解每個人都是世界上獨一無二的。
5、請幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，并進(jìn)行記錄。
活動中有一環(huán)節(jié)請幼兒細(xì)致觀察后畫下來，是科學(xué)活動記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對自己細(xì)微處的印象，另一方面又便于幼兒在活動中進(jìn)行語言表達(dá)總結(jié)。
科學(xué)活動方案篇十五
1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。
2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。
過程與方法。
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。
3、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。
情感態(tài)度價值觀。
認(rèn)同認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。
【教學(xué)重點】通過實驗，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。
【教學(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為小組準(zhǔn)備:。
1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻。
璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。
2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。
3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。
4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。
【教學(xué)過程】。
一、問題導(dǎo)入：
1、我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么?學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。(如：金屬?鐵?······)。
2、怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)。
二、磁鐵能吸引的物體：
1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請看(實物投影出示材料小樣)。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進(jìn)行檢驗吧。(預(yù)測時說說理由或根據(jù))。
2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。(投影出現(xiàn)記錄表)檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。(學(xué)生實驗并記錄填寫好表格)。
3、交流匯報。
4、小結(jié)。
(1)、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點?
(2)、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體?
(3)、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)。
5、辨認(rèn)鐵制品。
(1)、這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)。
(2)、學(xué)生觀察判斷并交流。
(3)、對于自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢?(用磁鐵)。
(4)、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧!學(xué)生實驗。
(5)、兩次判斷結(jié)果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收獲了什么呢?學(xué)生匯報、交流、小結(jié)(教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。)。
三、隔物吸鐵：
1、引入研究。
(2)、學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象?學(xué)生交流匯報。
(3)、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱著別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學(xué)生列舉。
2、實驗設(shè)計。
老師給大家準(zhǔn)備了這些物體(實物投影出示)，怎么做實驗?zāi)?哪個小組先設(shè)計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。(特別關(guān)注隔水實驗的設(shè)計)。
3、學(xué)生實驗并做記錄。(相應(yīng)的物體后面做好記錄)。
4、匯報交流。
5、小結(jié)。
(1)、通過實驗，你知道了什么?
(2)、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。(讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。)。
四、總結(jié)延伸：
1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助?你有什么收獲?
2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?