提問(wèn)是獲取知識(shí)、解決困惑的重要途徑。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意客觀、真實(shí)，避免主觀感情的干擾和夸大。想要深入研究這個(gè)領(lǐng)域，可以查閱以下提供的相關(guān)文獻(xiàn)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化，用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周圍生活的變化。
二、組織活動(dòng)：
（一）看一看：
1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時(shí)間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無(wú)忽略的現(xiàn)象？看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）。
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？
（三）說(shuō)一說(shuō)：
1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
2、我朗誦搜集的詩(shī)歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
（四）寫(xiě)一寫(xiě)：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作：（。
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
（2）明確寫(xiě)作要點(diǎn)：要求寫(xiě)出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫(xiě)，“今”的內(nèi)容要多寫(xiě)。
（3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?BR> 4、寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)。
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語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、開(kāi)展綜合活動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過(guò)搜集贊美詞，調(diào)查等方式來(lái)了解和熱愛(ài)珍惜水。
3、通過(guò)對(duì)水的感情，學(xué)會(huì)珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂(lè)于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)水的語(yǔ)句。
1、古詩(shī)中的：如“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“秋水共長(zhǎng)天一色”……。
2、詩(shī)歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩(shī)文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過(guò)荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?BR> 四、有感情地朗讀這些語(yǔ)句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語(yǔ)句。
五、談?wù)勗谏钪心銓?duì)水有喜歡。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來(lái)的。
3、接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一小時(shí)能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時(shí)，計(jì)算一天會(huì)滴多少水。
第二課時(shí)。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開(kāi)綜合活動(dòng)，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進(jìn)水的世界。
1、匯報(bào)課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。（著重講過(guò)濾的過(guò)程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來(lái)的？有什么體會(huì)。（抓住水源污染展開(kāi)）。
2、課堂小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你觀察到什么，有什么體會(huì)。
（1）接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時(shí)60分鐘）再乘以24（每天24小時(shí)），看看一天會(huì)有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實(shí)驗(yàn)。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)對(duì)水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過(guò)臟東西、吐過(guò)痰，我想給小河寫(xiě)封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫(xiě)份倡議書(shū)。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認(rèn)為寫(xiě)些什么，怎么寫(xiě)，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩(shī)句。
2、說(shuō)一個(gè)有關(guān)水的故事。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.回顧積累詞語(yǔ)，讀、背、理解、積累詩(shī)句。
2.回顧、交流學(xué)習(xí)方法，大膽質(zhì)疑。
教學(xué)重難點(diǎn)積累詩(shī)句，學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、我會(huì)寫(xiě)。
1.學(xué)生讀題目中的詞語(yǔ)，了解題目意思。
2.將課前積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3.交流所寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生課外摘抄好詞語(yǔ)。
二、我會(huì)學(xué)。
1.讀提示，明確任務(wù)。
2.掌握質(zhì)疑的.方法。
（1）從課題上質(zhì)疑；
（2）從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑；
（3）從課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)處質(zhì)疑；
（4）從矛盾之處質(zhì)疑；
（5）從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上質(zhì)疑；
（6）從寫(xiě)作手法上質(zhì)疑。
三、百寶箱。
1.學(xué)生讀詩(shī)句，感悟理解。
2.班內(nèi)交流。
3.熟讀古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫(xiě)字的基本要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、學(xué)寫(xiě)賀年片上的祝福話。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識(shí)了那么多生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)生字，這節(jié)課我們就來(lái)總結(jié)寫(xiě)字和識(shí)字的方法。
一、完成“萬(wàn)花筒”晨的寫(xiě)一定，歸納寫(xiě)字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對(duì)話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫(xiě)好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的`見(jiàn)解）。
4、全班交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生a：寫(xiě)字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生b：寫(xiě)字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫(xiě)。
學(xué)生c：寫(xiě)字前要看清整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫(xiě)開(kāi)了寫(xiě)攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得最好。
二、完成“萬(wàn)花筒“第二項(xiàng)，讀一讀，歸納識(shí)字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個(gè)生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點(diǎn)。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對(duì)話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩(shī)。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)、相互合作意識(shí)等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：演講會(huì)場(chǎng)的布置.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前先學(xué)：
1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)內(nèi)容。
2、小組合作：制定“愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫(xiě)出具體的安排表。
3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。
4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見(jiàn)所聞和獨(dú)特感悟。
5、選出班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。
二、口語(yǔ)訓(xùn)練：
演講愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌.
三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
了解愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺(jué)參與意識(shí)、相互合作意識(shí)，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
四、釋疑解難：
針對(duì)疑惑，提出解決方法。
五、精讀探究：
1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情。
電視播放愛(ài)國(guó)主義影片片斷，營(yíng)造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
2、演講競(jìng)賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
演講要求：脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)人士的事跡；
點(diǎn)評(píng)要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評(píng)價(jià)。
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。
2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。
3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫(xiě)一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
寫(xiě)一份小報(bào)告。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制定計(jì)劃---采訪某人----了解背景。
活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)取報(bào)告---收集資料----訪問(wèn)人員---同學(xué)交流。
活動(dòng)小結(jié)：整理記錄---專題匯報(bào)----寫(xiě)小通訊。
教學(xué)后記：
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．識(shí)記形聲字。
2．通過(guò)填表寫(xiě)、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語(yǔ)。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用：“有的像……有的像……”寫(xiě)句子。
4．在“讀讀背背”中積累對(duì)子。
5．通過(guò)收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
1課時(shí)。
一、萬(wàn)花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2．學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
3．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
4．討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會(huì)用法。
三、我能寫(xiě)。
1．讀前面的例句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。
2．試著寫(xiě)一寫(xiě)。指名讀讀，老師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己知道的對(duì)子。
五、大舞臺(tái)。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級(jí)交流。
2．學(xué)生評(píng)論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
4、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
5、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。
教學(xué)過(guò)程：
1、指名讀，注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
1、獨(dú)立完成。
2、匯報(bào)，交流。
3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）。
2、獨(dú)立填寫(xiě)。
：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：6、12。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
2、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。
2、明白病因，使用修改符號(hào)修改正確。
3、默讀復(fù)查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）。
2、默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。）。
3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚(yú)被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚(yú)求生的方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）。
三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：6、13。
教學(xué)目標(biāo)：
1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。
教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。
二、小組合作，搜集資料。
1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。
1、根據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對(duì)資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。
第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：6、16。
教學(xué)目標(biāo)：
1、全班交流，評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。
3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評(píng)議。
二、評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。
1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
2、全班評(píng)議，交流。
3、修改自己的習(xí)作。
三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。
1、小組交流，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。
2、填充內(nèi)容。
四、展示交流。
1、自愿匯報(bào)，介紹。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、練習(xí)寫(xiě)好帶有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正確區(qū)分表示植物形狀、顏色和狀態(tài)的詞語(yǔ);正確填寫(xiě)帶有植物名稱的成語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、朗讀并背誦帶有顏色詞語(yǔ)的古詩(shī)名句，感受語(yǔ)言文字的魅力。
4、通過(guò)觀察、了解、查找、看電視等形式，與蔬菜交朋友，培養(yǎng)敏銳的觀察能力及查找、處理信息的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、正確、熟練而美觀地寫(xiě)好漢字。
2、用多種方式查找信息、處理信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課前查找含有顏色詞語(yǔ)的古詩(shī)名句。
3、學(xué)生通過(guò)查找書(shū)籍、上網(wǎng)、實(shí)地考查、詢問(wèn)瓜農(nóng)菜農(nóng)等多種方式，了解蔬菜的生長(zhǎng)習(xí)性及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，大家好，我是動(dòng)畫(huà)城里的.藍(lán)貓。六一獐節(jié)快到了，中央電視臺(tái)推出了一個(gè)新的壯目——“快樂(lè)學(xué)習(xí)城”?，F(xiàn)在我將帶大家坐上智力快車一起到快樂(lè)學(xué)習(xí)城去參加六一聯(lián)歡活動(dòng)。
(二)活動(dòng)過(guò)程。
1、第一站“寫(xiě)字城”。
“寫(xiě)字城”里的生字寶寶正向我們招手呢，你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀)。
(1)仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分組討論。
(2)你能記住這些字嗎?和同桌的小伙伴交流你的好方法。
(3)怎樣才能寫(xiě)好這些生字呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，并相互交流，老師相機(jī)指導(dǎo))。
左邊一組字都帶有“可”，且左窄右寬。
右邊一組都帶有“戈”部，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)“長(zhǎng)橫”。可編順口溜幫助學(xué)生區(qū)分這三個(gè)字：去掉田字不是戴，買棵樹(shù)木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載。
(4)學(xué)生練習(xí)。
(5)展示寫(xiě)得好的字，師生評(píng)議。
2、第二站——“詞語(yǔ)城”
“詞語(yǔ)城”里的詞語(yǔ)寶寶聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)“詞語(yǔ)城”做客，都迫不及待地跳出來(lái)歡迎大家了，快和它們打聲招呼吧!
(1)(課件出示“我能分”中的詞語(yǔ))學(xué)生自讀。
(2)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些詞語(yǔ)分別是用來(lái)描寫(xiě)植物的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)的)。
(3)它們站亂了位置，你能將這些詞語(yǔ)寶寶分類嗎?
以下答案供參考：
表示形狀的詞語(yǔ)：狹長(zhǎng)、寬闊、高大、修長(zhǎng)。
表示顏色的詞語(yǔ)：翠綠、鮮紅、雪白、金黃。
表示動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)：發(fā)芽、舒展、抖落、凋謝。
(4)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3、第三站——“成語(yǔ)城”
一群植物寶寶找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎?
(1)(出示帶有“我能填”中植物名稱的圖片)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)生填空，集體交流。
以下答案供參考：
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明。
雨后春(筍)出水(芙蓉)投(桃)報(bào)(李)。
(3)看，植物寶寶找到家后都一個(gè)個(gè)露出了笑臉。(學(xué)生齊讀成語(yǔ))。
4、第四站——“古詩(shī)城”。
“古詩(shī)城”里展示了許多古代著名詩(shī)人的佳句，讓我們趕快去欣賞一下吧!
(1)出示“讀讀背背”里的古詩(shī)名句，學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀。
(2)互相交流讀后的感受。
(3)讀完這些詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些詩(shī)句中都帶有表示顏色的詞語(yǔ))。
(4)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
(5)練習(xí)背誦。
(6)你還讀過(guò)哪些含有顏色詞語(yǔ)的古詩(shī)名句?和同學(xué)們一起分享。
5、第五站——“活動(dòng)城”。
“活動(dòng)城”里正在舉行一場(chǎng)“我和蔬菜交朋友”的聯(lián)誼會(huì)呢，讓我們也趕緊去參加吧!
(1)(課件出示各種蔬菜圖片)學(xué)生辨識(shí)各種蔬菜。
(2)介紹自己最喜歡的一種蔬菜的生長(zhǎng)習(xí)性以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣了解到的。
(3)誰(shuí)能為你最喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計(jì)一張精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(組織學(xué)生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教師相機(jī)指導(dǎo))。
(4)展示學(xué)生制作的“蔬菜名片”，評(píng)出“最佳制作獎(jiǎng)”。
(三)活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟隨藍(lán)貓小導(dǎo)游一起游玩了“快樂(lè)學(xué)習(xí)城”，既增長(zhǎng)了許多知識(shí)，又感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真是一次愉快的六一旅行!
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒?dòng)《爭(zhēng)做勤奮好學(xué)的少年》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒?dòng)《爭(zhēng)做勤奮好學(xué)的`少年》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影圖片多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、宣布活動(dòng)主題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)、1、聽(tīng)讀課文《勤奮好學(xué)的張溥》（播放課件）。
2、自瀆課文邊看圖邊讀。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
a、文中哪里可以看出張溥是怎樣勤奮好學(xué)的？
b、你今后將怎樣勤奮好學(xué)？
4、小組討論，全班交流。
(二)1、看圖聽(tīng)老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）。
2、自瀆課文。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
a、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？
b、聽(tīng)了故事你覺(jué)得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
4、小組討論，全班交流。
三、引導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。
1、交流：發(fā)生在你身邊的勤奮好學(xué)的故事或人物。
2、討論：你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使隊(duì)員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
2、教育隊(duì)員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓隊(duì)員搜集古今勤奮好學(xué)的典型事例、圖片、掛圖等。
2、教師了解班級(jí)隊(duì)員中勤奮好學(xué)的事例。
三、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、中隊(duì)長(zhǎng)主持：
（1）宣布活動(dòng)主題“爭(zhēng)做勤奮好學(xué)的少年”
（2）明確活動(dòng)目的。
a、通過(guò)活動(dòng)，使隊(duì)員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
b、教育隊(duì)員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、一小隊(duì)講勤奮好學(xué)的含義。
１、努力刻苦學(xué)習(xí)。
２、積極地、努力地、抓緊時(shí)間地學(xué)習(xí)。
三、講故事，再討論：向故事中的人物學(xué)什么？
四、結(jié)合本班實(shí)際講出本班勤奮好學(xué)的事例，讓同學(xué)們猜，并說(shuō)出向這位隊(duì)員學(xué)什么？
五、由中隊(duì)長(zhǎng)結(jié)合《小學(xué)生守則》歸納出如何勤奮好學(xué)的好隊(duì)員，并給同學(xué)們提出要求。
討論：談體會(huì)深化思想教育。
六、活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們，勤奮好學(xué)是對(duì)我們每一個(gè)學(xué)生提出的要求。我們只有做到勤奮好學(xué)，才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
總結(jié)近一段時(shí)間學(xué)生的讀書(shū)心得。展示學(xué)生的讀書(shū)收益，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
歸納讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
類化讀書(shū)的步驟、方法。
總結(jié)讀書(shū)的收益，展示讀書(shū)成果。
課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀的幾篇同類作品進(jìn)行歸納沉淀，形成成熟而穩(wěn)定的見(jiàn)解；課堂分成三步走：一是品析作品。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)已經(jīng)閱讀的幾篇作品，從作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行品析。二是感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀作品，運(yùn)用作品的思想內(nèi)涵指導(dǎo)自己對(duì)生活重新認(rèn)識(shí)、解釋自己生活中面對(duì)的疑難問(wèn)題。三是傾訴自我。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得，抒發(fā)自我、沉淀生活、勉勵(lì)他人。
一課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們班的讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)多月。還記得嗎？我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)發(fā)動(dòng)之初向同學(xué)們提出的讀書(shū)格言：“孔子讀書(shū)，韋編三絕；匡衡讀書(shū)，囊螢夜讀；孫康讀書(shū)，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書(shū)，張海迪身殘不忘讀書(shū)。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書(shū)精神，同時(shí)，我們的讀書(shū)目標(biāo)又要高于古人，既為個(gè)人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才，努力讀書(shū)、認(rèn)真讀書(shū)！”
最近我們讀了一組文章－－“愛(ài)心驛站”（含：《我喜歡出發(fā)》《石縫間的生命》《心存感激》《品味春風(fēng)》《鑿井》《俯視你自己》《在愛(ài)的站臺(tái)上送別》《做人，從常識(shí)開(kāi)始》《為青春喝彩》《微笑是一把神奇的鑰匙》），今天這節(jié)課，我們將要把我們?cè)谧x這組文章中的獨(dú)特感悟展示給今天在場(chǎng)的老師，同學(xué)們，你們會(huì)不會(huì)膽怯？會(huì)不會(huì)保守？會(huì)不會(huì)膚淺？－－讓我們進(jìn)行我們這節(jié)課的第一步歷程：品析作品。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些作品中給自已感悟最深的方面。
學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)過(guò)程要使學(xué)生談到作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)個(gè)性、精美語(yǔ)言等方面。并適時(shí)總結(jié)。
《我喜歡出發(fā)》人生需要不懈的追求；人生追求需要遠(yuǎn)大的志向與堅(jiān)強(qiáng)的意志。警句：人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。
《石縫間的生命》身處逆境中的人，要堅(jiān)強(qiáng)的生活，尋找適應(yīng)生存的條件，創(chuàng)造出人生的輝煌。警句：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己、彰顯自己，最后完成自己、升華自己。
《心存感激》熱愛(ài)生活、樂(lè)觀的生活、感激生活給我們的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地扔鞋子、殘疾編輯勸無(wú)鞋少女。警句：我心存感激，因?yàn)槲铱吹搅艘浑p忠實(shí)的眼睛，但很慶幸還沒(méi)有為生活而受苦。
《品味春風(fēng)》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看見(jiàn)最多的還是：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。
《鑿井》拒絕誘惑，學(xué)會(huì)放棄。面對(duì)各種各樣的誘惑，要專一而扎實(shí)的去做好一件事情，不要中途而廢。編外：活人的簍子。警句：一個(gè)人，能認(rèn)清自己的才能，找到自己的方向，已經(jīng)不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的沖擊。
《俯視你自己》俯視自己，才是辯證地欣賞自己，將自己提煉成一個(gè)明明白白的人，不至于迷失了自己。警句：唐太宗悼念魏征：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興衰；以人為鏡，可以知得失。
《在愛(ài)的站臺(tái)上送別》以站臺(tái)上的送別為典型形象，指出人世間需要真誠(chéng)的愛(ài)。警句：人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛(ài)卻永恒地站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。
《做人，從常識(shí)開(kāi)始》常識(shí)，即一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。干什么不要一味去圖形式，去搞花架子，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地干。警句：大家都在期待道德英雄、精神典范，希望所有的事情都由他們來(lái)做，自己則悄悄地躲避作為一個(gè)正常人該盡的基本責(zé)任。
《為青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。百年容易過(guò)青春不再來(lái)。盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。莫等閑，白了少年頭，空悲切。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
《微笑是一把神奇的鑰匙》用善意的微笑面對(duì)你周圍的`人，不僅使自己愉悅，而且會(huì)給自己的生活帶來(lái)許多可喜的改變。警句：微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言。微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè)。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。
這些文學(xué)作品都是作家在生活中對(duì)生活有了獨(dú)特感悟，抒發(fā)出來(lái)的精華，那么，我們品讀了這些文章，對(duì)我們的生活有哪些啟示？作品幫助我們解決了生活中的哪些困惑？我們是如何重新認(rèn)識(shí)生活的？我想請(qǐng)幾位同學(xué)模擬角色，同學(xué)們對(duì)他們提出自己的建議、贈(zèng)送警句、進(jìn)行對(duì)說(shuō)。
角色一：我叫周小艷，是一個(gè)山村來(lái)的學(xué)生，我的父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們含辛茹苦供我上學(xué)。他們天天就咸菜下飯，卻給我足夠的生活費(fèi)；他們穿的是補(bǔ)丁壓補(bǔ)丁的衣服，卻讓我穿得工整大方；他們?yōu)樽屛野残膶W(xué)習(xí)，不牽掛家里，每周都要騎自行車跑幾十里路來(lái)看我。可是我卻很笨，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)多大進(jìn)步，這使我非常灰心，也覺(jué)得非常對(duì)不起我的父母。
角色二：我叫劉兵兵，是我們班絕無(wú)僅有的電腦天才，我從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸電腦，很快便入了迷，現(xiàn)在，我可以輕松上網(wǎng)，聊天速度每分鐘打字100個(gè)，打游戲我也是高手，讓許多大我?guī)讱q的網(wǎng)蟲(chóng)望而生畏。別擔(dān)心我會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，我的作業(yè)能按時(shí)完成，雖然考試成績(jī)不很好，但總能及格。
角色三：我叫李晶，小時(shí)候，家長(zhǎng)們總夸獎(jiǎng)我說(shuō)我聽(tīng)話、懂事，因?yàn)槲以捄苌?，不惹事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我不愛(ài)和別人接觸的毛病使我離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn)。理解我的人會(huì)說(shuō)我天生內(nèi)向，可誤解我的人會(huì)認(rèn)為我清高自大，對(duì)人有意見(jiàn)，不愛(ài)幫助別人。久而久之，我更不愿理睬別人，老擔(dān)心別人諷刺。我覺(jué)得我越來(lái)越孤獨(dú)。
學(xué)生活動(dòng)，教師的引導(dǎo)方向是結(jié)合作品與學(xué)生自己的生活說(shuō)真話、訴真情，并能和學(xué)生在同一角度談文學(xué)作品與自己的生活的聯(lián)系。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.練習(xí)寫(xiě)好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子，朗讀背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言，并能靈活運(yùn)用。
3.通過(guò)學(xué)做名人卡，了解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.寫(xiě)好漢字，積累語(yǔ)言，并能做到靈活運(yùn)用。
2.將句子補(bǔ)充完整，使其更加具體、生動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
2.收集名人事跡。
（一）萬(wàn)花筒。
1.我會(huì)寫(xiě)。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩組字的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行比較）。
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
（2）觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
（分別指學(xué)生說(shuō)，教師歸納，順口溜幫助識(shí)記）。
（3）教師示范書(shū)寫(xiě)。
（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個(gè)“曰”字，“夏”的中間是個(gè)“目”字，寫(xiě)“折文旁”時(shí)，“橫撇”與“捺”之間拉開(kāi)一點(diǎn)更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“?！弊趾汀罢弊值哪┕P改“提”）。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（教師巡視，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿要端正，每個(gè)字要寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀，寫(xiě)正確，并相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）。
（5）同桌互相評(píng)議，在你認(rèn)為寫(xiě)得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
（1）出示詞語(yǔ)，自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
（2）觀察范例，理解題意。
（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語(yǔ)，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來(lái)）。
（3）學(xué)生自由地連線。
（4）品讀五對(duì)近義詞，全班交流，說(shuō)一說(shuō)每對(duì)近義詞的細(xì)微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個(gè)句子：
爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚(yú)去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三個(gè)句子，后一個(gè)比前一個(gè)更生動(dòng)、更具體）。
（3）好句欣賞。（播放課件）。
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍(lán)天。
狡猾的狐貍在樹(shù)林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
（4）你能將下面的兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，使句子生動(dòng)、具體嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，全班交流評(píng)議。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生讀好句，并在平時(shí)習(xí)作中要學(xué)會(huì)將句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
（二）百寶箱。
1.出示三組詞語(yǔ)，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
（教師歸納：這些詞語(yǔ)都是對(duì)人物表情和心情的描寫(xiě)）。
第一組成語(yǔ)都以“眉”字開(kāi)頭，這是對(duì)人物表情的描寫(xiě)。第二組成語(yǔ)都以“心”字開(kāi)頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開(kāi)闊，精神愉悅。第三組成語(yǔ)都以“笑”字開(kāi)頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說(shuō)出用“眉”、“心”、“笑”這三個(gè)字開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎？
（小組合作，邊說(shuō)邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫(huà)、眉目傳情、心悅誠(chéng)服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開(kāi)、笑里藏刀……）。
3.成語(yǔ)接龍。
（用開(kāi)火車的形式分組進(jìn)行比賽，比一比哪列火車開(kāi)得快、跑得遠(yuǎn)）。
4.你能選擇自己最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
（學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)）。
（三）大舞臺(tái)。
1.匯報(bào)交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的名人名字）。
3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡(jiǎn)介及其典型事跡。
（小結(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)）。
5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)。
（1）出示名人卡片范例，仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
（2）學(xué)生動(dòng)手制作名人卡。
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)及愛(ài)好進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并美化名人卡）。
6.交流分享，展示名人卡。
（師生共同評(píng)議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）。
7.舉辦“名人展覽”。
（此活動(dòng)可放在班上舉辦，邀請(qǐng)低年級(jí)的小朋友來(lái)參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來(lái)參觀，了解名人，向名人學(xué)習(xí)）。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
這次綜合活動(dòng)，主要是朗誦描寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。
1.查找有關(guān)母親河的詩(shī)歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一步：準(zhǔn)備資料。
一、布置任務(wù)。
在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。
第二步：練習(xí)、排演。
一、認(rèn)真練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)提示，互相交流，說(shuō)說(shuō)怎樣才能朗誦好。
2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）。
二、排演。
1.個(gè)人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢(shì)、配樂(lè)。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見(jiàn)。同學(xué)們根據(jù)提出的意見(jiàn)，進(jìn)一步。
第三步：召開(kāi)朗誦會(huì)。
一、提出要求：
表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽(tīng)、要細(xì)細(xì)品味。
二、朗誦描寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。
三、評(píng)議。
第四步：評(píng)議、寫(xiě)感想、寫(xiě)倡議書(shū)。
一、集體評(píng)議朗誦會(huì)。
二、以小組為單位，合作寫(xiě)一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書(shū)。寫(xiě)完后，全班交流。
三、寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫(xiě)下來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過(guò)此活動(dòng)欲培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對(duì)話，在以后的區(qū)域活動(dòng)中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
1、人手一只手偶。
2、音樂(lè)：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來(lái)了許多玩具朋友，看看他們是誰(shuí)？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（二）、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)動(dòng)。手偶也想和我們小朋友一樣會(huì)說(shuō)話會(huì)扮演，他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動(dòng)起來(lái)。
二、嘗試手偶的操作方式和簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（一）、請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動(dòng)起來(lái)。
（二）、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來(lái)讓手偶動(dòng)起來(lái)--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來(lái)）。
2、你也可以試試這個(gè)方法，動(dòng)起來(lái)方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個(gè)手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂(lè)教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰(shuí)說(shuō)你的朋友??？）。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、積累帶“風(fēng)”字的成語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫(xiě)的更加形象生動(dòng)。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌。
4、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
“大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，詩(shī)歌閱讀
：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語(yǔ)文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧，相信你一定會(huì)愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬(wàn)花筒
1、學(xué)習(xí)我會(huì)填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語(yǔ)?？纯催@些成語(yǔ)有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)有什么特征？
填寫(xiě)帶“風(fēng)”的成語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)填得又快又多
交流補(bǔ)充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)
課件出示例句
順勢(shì)介紹比喻修辭的表達(dá)作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處
你平時(shí)作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來(lái)，讓大家共同欣賞一下
再試著寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩(shī)句畫(huà)上記號(hào)。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥
6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計(jì)的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書(shū)主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會(huì)”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場(chǎng)面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬?duì)歌曲內(nèi)容的理解和準(zhǔn)備過(guò)程。
5、觀眾互動(dòng)。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖
四、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文活動(dòng)5
萬(wàn)花筒
百寶箱
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化，用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周圍生活的變化。
二、組織活動(dòng)：
（一）看一看：
1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時(shí)間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無(wú)忽略的現(xiàn)象？看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）。
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？
（三）說(shuō)一說(shuō)：
1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
2、我朗誦搜集的詩(shī)歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
（四）寫(xiě)一寫(xiě)：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作：（。
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
（2）明確寫(xiě)作要點(diǎn)：要求寫(xiě)出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫(xiě)，“今”的內(nèi)容要多寫(xiě)。
（3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?BR> 4、寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)。
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語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、開(kāi)展綜合活動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過(guò)搜集贊美詞，調(diào)查等方式來(lái)了解和熱愛(ài)珍惜水。
3、通過(guò)對(duì)水的感情，學(xué)會(huì)珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂(lè)于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)水的語(yǔ)句。
1、古詩(shī)中的：如“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“秋水共長(zhǎng)天一色”……。
2、詩(shī)歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩(shī)文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過(guò)荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?BR> 四、有感情地朗讀這些語(yǔ)句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語(yǔ)句。
五、談?wù)勗谏钪心銓?duì)水有喜歡。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來(lái)的。
3、接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一小時(shí)能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時(shí)，計(jì)算一天會(huì)滴多少水。
第二課時(shí)。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開(kāi)綜合活動(dòng)，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進(jìn)水的世界。
1、匯報(bào)課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。（著重講過(guò)濾的過(guò)程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來(lái)的？有什么體會(huì)。（抓住水源污染展開(kāi)）。
2、課堂小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你觀察到什么，有什么體會(huì)。
（1）接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時(shí)60分鐘）再乘以24（每天24小時(shí)），看看一天會(huì)有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實(shí)驗(yàn)。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)對(duì)水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過(guò)臟東西、吐過(guò)痰，我想給小河寫(xiě)封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫(xiě)份倡議書(shū)。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認(rèn)為寫(xiě)些什么，怎么寫(xiě)，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩(shī)句。
2、說(shuō)一個(gè)有關(guān)水的故事。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.回顧積累詞語(yǔ)，讀、背、理解、積累詩(shī)句。
2.回顧、交流學(xué)習(xí)方法，大膽質(zhì)疑。
教學(xué)重難點(diǎn)積累詩(shī)句，學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、我會(huì)寫(xiě)。
1.學(xué)生讀題目中的詞語(yǔ)，了解題目意思。
2.將課前積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3.交流所寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生課外摘抄好詞語(yǔ)。
二、我會(huì)學(xué)。
1.讀提示，明確任務(wù)。
2.掌握質(zhì)疑的.方法。
（1）從課題上質(zhì)疑；
（2）從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑；
（3）從課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)處質(zhì)疑；
（4）從矛盾之處質(zhì)疑；
（5）從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上質(zhì)疑；
（6）從寫(xiě)作手法上質(zhì)疑。
三、百寶箱。
1.學(xué)生讀詩(shī)句，感悟理解。
2.班內(nèi)交流。
3.熟讀古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫(xiě)字的基本要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、學(xué)寫(xiě)賀年片上的祝福話。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識(shí)了那么多生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)生字，這節(jié)課我們就來(lái)總結(jié)寫(xiě)字和識(shí)字的方法。
一、完成“萬(wàn)花筒”晨的寫(xiě)一定，歸納寫(xiě)字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對(duì)話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫(xiě)好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的`見(jiàn)解）。
4、全班交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生a：寫(xiě)字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生b：寫(xiě)字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫(xiě)。
學(xué)生c：寫(xiě)字前要看清整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫(xiě)開(kāi)了寫(xiě)攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得最好。
二、完成“萬(wàn)花筒“第二項(xiàng)，讀一讀，歸納識(shí)字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個(gè)生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點(diǎn)。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對(duì)話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩(shī)。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)、相互合作意識(shí)等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：演講會(huì)場(chǎng)的布置.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前先學(xué)：
1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)內(nèi)容。
2、小組合作：制定“愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫(xiě)出具體的安排表。
3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。
4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見(jiàn)所聞和獨(dú)特感悟。
5、選出班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。
二、口語(yǔ)訓(xùn)練：
演講愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌.
三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
了解愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺(jué)參與意識(shí)、相互合作意識(shí)，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
四、釋疑解難：
針對(duì)疑惑，提出解決方法。
五、精讀探究：
1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情。
電視播放愛(ài)國(guó)主義影片片斷，營(yíng)造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
2、演講競(jìng)賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
演講要求：脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)人士的事跡；
點(diǎn)評(píng)要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評(píng)價(jià)。
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。
2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。
3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫(xiě)一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
寫(xiě)一份小報(bào)告。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制定計(jì)劃---采訪某人----了解背景。
活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)取報(bào)告---收集資料----訪問(wèn)人員---同學(xué)交流。
活動(dòng)小結(jié)：整理記錄---專題匯報(bào)----寫(xiě)小通訊。
教學(xué)后記：
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．識(shí)記形聲字。
2．通過(guò)填表寫(xiě)、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語(yǔ)。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用：“有的像……有的像……”寫(xiě)句子。
4．在“讀讀背背”中積累對(duì)子。
5．通過(guò)收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
1課時(shí)。
一、萬(wàn)花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2．學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
3．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
4．討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會(huì)用法。
三、我能寫(xiě)。
1．讀前面的例句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。
2．試著寫(xiě)一寫(xiě)。指名讀讀，老師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己知道的對(duì)子。
五、大舞臺(tái)。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級(jí)交流。
2．學(xué)生評(píng)論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
4、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
5、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。
教學(xué)過(guò)程：
1、指名讀，注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
1、獨(dú)立完成。
2、匯報(bào)，交流。
3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）。
2、獨(dú)立填寫(xiě)。
：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：6、12。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
2、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。
2、明白病因，使用修改符號(hào)修改正確。
3、默讀復(fù)查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）。
2、默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。）。
3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚(yú)被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚(yú)求生的方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）。
三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：6、13。
教學(xué)目標(biāo)：
1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。
教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。
二、小組合作，搜集資料。
1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。
1、根據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對(duì)資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。
第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：6、16。
教學(xué)目標(biāo)：
1、全班交流，評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。
3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評(píng)議。
二、評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。
1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
2、全班評(píng)議，交流。
3、修改自己的習(xí)作。
三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。
1、小組交流，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。
2、填充內(nèi)容。
四、展示交流。
1、自愿匯報(bào)，介紹。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、練習(xí)寫(xiě)好帶有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正確區(qū)分表示植物形狀、顏色和狀態(tài)的詞語(yǔ);正確填寫(xiě)帶有植物名稱的成語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、朗讀并背誦帶有顏色詞語(yǔ)的古詩(shī)名句，感受語(yǔ)言文字的魅力。
4、通過(guò)觀察、了解、查找、看電視等形式，與蔬菜交朋友，培養(yǎng)敏銳的觀察能力及查找、處理信息的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、正確、熟練而美觀地寫(xiě)好漢字。
2、用多種方式查找信息、處理信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課前查找含有顏色詞語(yǔ)的古詩(shī)名句。
3、學(xué)生通過(guò)查找書(shū)籍、上網(wǎng)、實(shí)地考查、詢問(wèn)瓜農(nóng)菜農(nóng)等多種方式，了解蔬菜的生長(zhǎng)習(xí)性及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，大家好，我是動(dòng)畫(huà)城里的.藍(lán)貓。六一獐節(jié)快到了，中央電視臺(tái)推出了一個(gè)新的壯目——“快樂(lè)學(xué)習(xí)城”?，F(xiàn)在我將帶大家坐上智力快車一起到快樂(lè)學(xué)習(xí)城去參加六一聯(lián)歡活動(dòng)。
(二)活動(dòng)過(guò)程。
1、第一站“寫(xiě)字城”。
“寫(xiě)字城”里的生字寶寶正向我們招手呢，你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀)。
(1)仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分組討論。
(2)你能記住這些字嗎?和同桌的小伙伴交流你的好方法。
(3)怎樣才能寫(xiě)好這些生字呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，并相互交流，老師相機(jī)指導(dǎo))。
左邊一組字都帶有“可”，且左窄右寬。
右邊一組都帶有“戈”部，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)“長(zhǎng)橫”。可編順口溜幫助學(xué)生區(qū)分這三個(gè)字：去掉田字不是戴，買棵樹(shù)木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載。
(4)學(xué)生練習(xí)。
(5)展示寫(xiě)得好的字，師生評(píng)議。
2、第二站——“詞語(yǔ)城”
“詞語(yǔ)城”里的詞語(yǔ)寶寶聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)“詞語(yǔ)城”做客，都迫不及待地跳出來(lái)歡迎大家了，快和它們打聲招呼吧!
(1)(課件出示“我能分”中的詞語(yǔ))學(xué)生自讀。
(2)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些詞語(yǔ)分別是用來(lái)描寫(xiě)植物的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)的)。
(3)它們站亂了位置，你能將這些詞語(yǔ)寶寶分類嗎?
以下答案供參考：
表示形狀的詞語(yǔ)：狹長(zhǎng)、寬闊、高大、修長(zhǎng)。
表示顏色的詞語(yǔ)：翠綠、鮮紅、雪白、金黃。
表示動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)：發(fā)芽、舒展、抖落、凋謝。
(4)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3、第三站——“成語(yǔ)城”
一群植物寶寶找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎?
(1)(出示帶有“我能填”中植物名稱的圖片)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)生填空，集體交流。
以下答案供參考：
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明。
雨后春(筍)出水(芙蓉)投(桃)報(bào)(李)。
(3)看，植物寶寶找到家后都一個(gè)個(gè)露出了笑臉。(學(xué)生齊讀成語(yǔ))。
4、第四站——“古詩(shī)城”。
“古詩(shī)城”里展示了許多古代著名詩(shī)人的佳句，讓我們趕快去欣賞一下吧!
(1)出示“讀讀背背”里的古詩(shī)名句，學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀。
(2)互相交流讀后的感受。
(3)讀完這些詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些詩(shī)句中都帶有表示顏色的詞語(yǔ))。
(4)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
(5)練習(xí)背誦。
(6)你還讀過(guò)哪些含有顏色詞語(yǔ)的古詩(shī)名句?和同學(xué)們一起分享。
5、第五站——“活動(dòng)城”。
“活動(dòng)城”里正在舉行一場(chǎng)“我和蔬菜交朋友”的聯(lián)誼會(huì)呢，讓我們也趕緊去參加吧!
(1)(課件出示各種蔬菜圖片)學(xué)生辨識(shí)各種蔬菜。
(2)介紹自己最喜歡的一種蔬菜的生長(zhǎng)習(xí)性以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣了解到的。
(3)誰(shuí)能為你最喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計(jì)一張精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(組織學(xué)生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教師相機(jī)指導(dǎo))。
(4)展示學(xué)生制作的“蔬菜名片”，評(píng)出“最佳制作獎(jiǎng)”。
(三)活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟隨藍(lán)貓小導(dǎo)游一起游玩了“快樂(lè)學(xué)習(xí)城”，既增長(zhǎng)了許多知識(shí)，又感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真是一次愉快的六一旅行!
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒?dòng)《爭(zhēng)做勤奮好學(xué)的少年》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒?dòng)《爭(zhēng)做勤奮好學(xué)的`少年》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影圖片多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、宣布活動(dòng)主題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)、1、聽(tīng)讀課文《勤奮好學(xué)的張溥》（播放課件）。
2、自瀆課文邊看圖邊讀。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
a、文中哪里可以看出張溥是怎樣勤奮好學(xué)的？
b、你今后將怎樣勤奮好學(xué)？
4、小組討論，全班交流。
(二)1、看圖聽(tīng)老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）。
2、自瀆課文。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
a、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？
b、聽(tīng)了故事你覺(jué)得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
4、小組討論，全班交流。
三、引導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。
1、交流：發(fā)生在你身邊的勤奮好學(xué)的故事或人物。
2、討論：你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使隊(duì)員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
2、教育隊(duì)員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓隊(duì)員搜集古今勤奮好學(xué)的典型事例、圖片、掛圖等。
2、教師了解班級(jí)隊(duì)員中勤奮好學(xué)的事例。
三、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、中隊(duì)長(zhǎng)主持：
（1）宣布活動(dòng)主題“爭(zhēng)做勤奮好學(xué)的少年”
（2）明確活動(dòng)目的。
a、通過(guò)活動(dòng)，使隊(duì)員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
b、教育隊(duì)員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、一小隊(duì)講勤奮好學(xué)的含義。
１、努力刻苦學(xué)習(xí)。
２、積極地、努力地、抓緊時(shí)間地學(xué)習(xí)。
三、講故事，再討論：向故事中的人物學(xué)什么？
四、結(jié)合本班實(shí)際講出本班勤奮好學(xué)的事例，讓同學(xué)們猜，并說(shuō)出向這位隊(duì)員學(xué)什么？
五、由中隊(duì)長(zhǎng)結(jié)合《小學(xué)生守則》歸納出如何勤奮好學(xué)的好隊(duì)員，并給同學(xué)們提出要求。
討論：談體會(huì)深化思想教育。
六、活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們，勤奮好學(xué)是對(duì)我們每一個(gè)學(xué)生提出的要求。我們只有做到勤奮好學(xué)，才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
總結(jié)近一段時(shí)間學(xué)生的讀書(shū)心得。展示學(xué)生的讀書(shū)收益，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
歸納讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
類化讀書(shū)的步驟、方法。
總結(jié)讀書(shū)的收益，展示讀書(shū)成果。
課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀的幾篇同類作品進(jìn)行歸納沉淀，形成成熟而穩(wěn)定的見(jiàn)解；課堂分成三步走：一是品析作品。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)已經(jīng)閱讀的幾篇作品，從作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行品析。二是感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀作品，運(yùn)用作品的思想內(nèi)涵指導(dǎo)自己對(duì)生活重新認(rèn)識(shí)、解釋自己生活中面對(duì)的疑難問(wèn)題。三是傾訴自我。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得，抒發(fā)自我、沉淀生活、勉勵(lì)他人。
一課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們班的讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)多月。還記得嗎？我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)發(fā)動(dòng)之初向同學(xué)們提出的讀書(shū)格言：“孔子讀書(shū)，韋編三絕；匡衡讀書(shū)，囊螢夜讀；孫康讀書(shū)，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書(shū)，張海迪身殘不忘讀書(shū)。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書(shū)精神，同時(shí)，我們的讀書(shū)目標(biāo)又要高于古人，既為個(gè)人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才，努力讀書(shū)、認(rèn)真讀書(shū)！”
最近我們讀了一組文章－－“愛(ài)心驛站”（含：《我喜歡出發(fā)》《石縫間的生命》《心存感激》《品味春風(fēng)》《鑿井》《俯視你自己》《在愛(ài)的站臺(tái)上送別》《做人，從常識(shí)開(kāi)始》《為青春喝彩》《微笑是一把神奇的鑰匙》），今天這節(jié)課，我們將要把我們?cè)谧x這組文章中的獨(dú)特感悟展示給今天在場(chǎng)的老師，同學(xué)們，你們會(huì)不會(huì)膽怯？會(huì)不會(huì)保守？會(huì)不會(huì)膚淺？－－讓我們進(jìn)行我們這節(jié)課的第一步歷程：品析作品。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些作品中給自已感悟最深的方面。
學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)過(guò)程要使學(xué)生談到作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)個(gè)性、精美語(yǔ)言等方面。并適時(shí)總結(jié)。
《我喜歡出發(fā)》人生需要不懈的追求；人生追求需要遠(yuǎn)大的志向與堅(jiān)強(qiáng)的意志。警句：人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。
《石縫間的生命》身處逆境中的人，要堅(jiān)強(qiáng)的生活，尋找適應(yīng)生存的條件，創(chuàng)造出人生的輝煌。警句：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己、彰顯自己，最后完成自己、升華自己。
《心存感激》熱愛(ài)生活、樂(lè)觀的生活、感激生活給我們的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地扔鞋子、殘疾編輯勸無(wú)鞋少女。警句：我心存感激，因?yàn)槲铱吹搅艘浑p忠實(shí)的眼睛，但很慶幸還沒(méi)有為生活而受苦。
《品味春風(fēng)》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看見(jiàn)最多的還是：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。
《鑿井》拒絕誘惑，學(xué)會(huì)放棄。面對(duì)各種各樣的誘惑，要專一而扎實(shí)的去做好一件事情，不要中途而廢。編外：活人的簍子。警句：一個(gè)人，能認(rèn)清自己的才能，找到自己的方向，已經(jīng)不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的沖擊。
《俯視你自己》俯視自己，才是辯證地欣賞自己，將自己提煉成一個(gè)明明白白的人，不至于迷失了自己。警句：唐太宗悼念魏征：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興衰；以人為鏡，可以知得失。
《在愛(ài)的站臺(tái)上送別》以站臺(tái)上的送別為典型形象，指出人世間需要真誠(chéng)的愛(ài)。警句：人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛(ài)卻永恒地站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。
《做人，從常識(shí)開(kāi)始》常識(shí)，即一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。干什么不要一味去圖形式，去搞花架子，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地干。警句：大家都在期待道德英雄、精神典范，希望所有的事情都由他們來(lái)做，自己則悄悄地躲避作為一個(gè)正常人該盡的基本責(zé)任。
《為青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。百年容易過(guò)青春不再來(lái)。盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。莫等閑，白了少年頭，空悲切。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
《微笑是一把神奇的鑰匙》用善意的微笑面對(duì)你周圍的`人，不僅使自己愉悅，而且會(huì)給自己的生活帶來(lái)許多可喜的改變。警句：微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言。微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè)。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。
這些文學(xué)作品都是作家在生活中對(duì)生活有了獨(dú)特感悟，抒發(fā)出來(lái)的精華，那么，我們品讀了這些文章，對(duì)我們的生活有哪些啟示？作品幫助我們解決了生活中的哪些困惑？我們是如何重新認(rèn)識(shí)生活的？我想請(qǐng)幾位同學(xué)模擬角色，同學(xué)們對(duì)他們提出自己的建議、贈(zèng)送警句、進(jìn)行對(duì)說(shuō)。
角色一：我叫周小艷，是一個(gè)山村來(lái)的學(xué)生，我的父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們含辛茹苦供我上學(xué)。他們天天就咸菜下飯，卻給我足夠的生活費(fèi)；他們穿的是補(bǔ)丁壓補(bǔ)丁的衣服，卻讓我穿得工整大方；他們?yōu)樽屛野残膶W(xué)習(xí)，不牽掛家里，每周都要騎自行車跑幾十里路來(lái)看我。可是我卻很笨，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)多大進(jìn)步，這使我非常灰心，也覺(jué)得非常對(duì)不起我的父母。
角色二：我叫劉兵兵，是我們班絕無(wú)僅有的電腦天才，我從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸電腦，很快便入了迷，現(xiàn)在，我可以輕松上網(wǎng)，聊天速度每分鐘打字100個(gè)，打游戲我也是高手，讓許多大我?guī)讱q的網(wǎng)蟲(chóng)望而生畏。別擔(dān)心我會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，我的作業(yè)能按時(shí)完成，雖然考試成績(jī)不很好，但總能及格。
角色三：我叫李晶，小時(shí)候，家長(zhǎng)們總夸獎(jiǎng)我說(shuō)我聽(tīng)話、懂事，因?yàn)槲以捄苌?，不惹事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我不愛(ài)和別人接觸的毛病使我離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn)。理解我的人會(huì)說(shuō)我天生內(nèi)向，可誤解我的人會(huì)認(rèn)為我清高自大，對(duì)人有意見(jiàn)，不愛(ài)幫助別人。久而久之，我更不愿理睬別人，老擔(dān)心別人諷刺。我覺(jué)得我越來(lái)越孤獨(dú)。
學(xué)生活動(dòng)，教師的引導(dǎo)方向是結(jié)合作品與學(xué)生自己的生活說(shuō)真話、訴真情，并能和學(xué)生在同一角度談文學(xué)作品與自己的生活的聯(lián)系。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.練習(xí)寫(xiě)好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子，朗讀背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言，并能靈活運(yùn)用。
3.通過(guò)學(xué)做名人卡，了解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.寫(xiě)好漢字，積累語(yǔ)言，并能做到靈活運(yùn)用。
2.將句子補(bǔ)充完整，使其更加具體、生動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
2.收集名人事跡。
（一）萬(wàn)花筒。
1.我會(huì)寫(xiě)。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩組字的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行比較）。
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
（2）觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
（分別指學(xué)生說(shuō)，教師歸納，順口溜幫助識(shí)記）。
（3）教師示范書(shū)寫(xiě)。
（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個(gè)“曰”字，“夏”的中間是個(gè)“目”字，寫(xiě)“折文旁”時(shí)，“橫撇”與“捺”之間拉開(kāi)一點(diǎn)更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“?！弊趾汀罢弊值哪┕P改“提”）。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（教師巡視，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿要端正，每個(gè)字要寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀，寫(xiě)正確，并相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）。
（5）同桌互相評(píng)議，在你認(rèn)為寫(xiě)得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
（1）出示詞語(yǔ)，自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
（2）觀察范例，理解題意。
（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語(yǔ)，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來(lái)）。
（3）學(xué)生自由地連線。
（4）品讀五對(duì)近義詞，全班交流，說(shuō)一說(shuō)每對(duì)近義詞的細(xì)微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個(gè)句子：
爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚(yú)去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三個(gè)句子，后一個(gè)比前一個(gè)更生動(dòng)、更具體）。
（3）好句欣賞。（播放課件）。
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍(lán)天。
狡猾的狐貍在樹(shù)林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
（4）你能將下面的兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，使句子生動(dòng)、具體嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，全班交流評(píng)議。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生讀好句，并在平時(shí)習(xí)作中要學(xué)會(huì)將句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
（二）百寶箱。
1.出示三組詞語(yǔ)，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
（教師歸納：這些詞語(yǔ)都是對(duì)人物表情和心情的描寫(xiě)）。
第一組成語(yǔ)都以“眉”字開(kāi)頭，這是對(duì)人物表情的描寫(xiě)。第二組成語(yǔ)都以“心”字開(kāi)頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開(kāi)闊，精神愉悅。第三組成語(yǔ)都以“笑”字開(kāi)頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說(shuō)出用“眉”、“心”、“笑”這三個(gè)字開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎？
（小組合作，邊說(shuō)邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫(huà)、眉目傳情、心悅誠(chéng)服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開(kāi)、笑里藏刀……）。
3.成語(yǔ)接龍。
（用開(kāi)火車的形式分組進(jìn)行比賽，比一比哪列火車開(kāi)得快、跑得遠(yuǎn)）。
4.你能選擇自己最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
（學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)）。
（三）大舞臺(tái)。
1.匯報(bào)交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的名人名字）。
3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡(jiǎn)介及其典型事跡。
（小結(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)）。
5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)。
（1）出示名人卡片范例，仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
（2）學(xué)生動(dòng)手制作名人卡。
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)及愛(ài)好進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并美化名人卡）。
6.交流分享，展示名人卡。
（師生共同評(píng)議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）。
7.舉辦“名人展覽”。
（此活動(dòng)可放在班上舉辦，邀請(qǐng)低年級(jí)的小朋友來(lái)參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來(lái)參觀，了解名人，向名人學(xué)習(xí)）。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
這次綜合活動(dòng)，主要是朗誦描寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。
1.查找有關(guān)母親河的詩(shī)歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一步：準(zhǔn)備資料。
一、布置任務(wù)。
在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。
第二步：練習(xí)、排演。
一、認(rèn)真練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)提示，互相交流，說(shuō)說(shuō)怎樣才能朗誦好。
2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）。
二、排演。
1.個(gè)人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢(shì)、配樂(lè)。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見(jiàn)。同學(xué)們根據(jù)提出的意見(jiàn)，進(jìn)一步。
第三步：召開(kāi)朗誦會(huì)。
一、提出要求：
表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽(tīng)、要細(xì)細(xì)品味。
二、朗誦描寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。
三、評(píng)議。
第四步：評(píng)議、寫(xiě)感想、寫(xiě)倡議書(shū)。
一、集體評(píng)議朗誦會(huì)。
二、以小組為單位，合作寫(xiě)一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書(shū)。寫(xiě)完后，全班交流。
三、寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫(xiě)下來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過(guò)此活動(dòng)欲培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對(duì)話，在以后的區(qū)域活動(dòng)中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
1、人手一只手偶。
2、音樂(lè)：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來(lái)了許多玩具朋友，看看他們是誰(shuí)？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（二）、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)動(dòng)。手偶也想和我們小朋友一樣會(huì)說(shuō)話會(huì)扮演，他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動(dòng)起來(lái)。
二、嘗試手偶的操作方式和簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（一）、請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動(dòng)起來(lái)。
（二）、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來(lái)讓手偶動(dòng)起來(lái)--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來(lái)）。
2、你也可以試試這個(gè)方法，動(dòng)起來(lái)方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個(gè)手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂(lè)教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰(shuí)說(shuō)你的朋友??？）。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、積累帶“風(fēng)”字的成語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫(xiě)的更加形象生動(dòng)。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌。
4、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
“大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，詩(shī)歌閱讀
：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語(yǔ)文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧，相信你一定會(huì)愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬(wàn)花筒
1、學(xué)習(xí)我會(huì)填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語(yǔ)?？纯催@些成語(yǔ)有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)有什么特征？
填寫(xiě)帶“風(fēng)”的成語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)填得又快又多
交流補(bǔ)充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)
課件出示例句
順勢(shì)介紹比喻修辭的表達(dá)作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處
你平時(shí)作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來(lái)，讓大家共同欣賞一下
再試著寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩(shī)句畫(huà)上記號(hào)。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥
6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計(jì)的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書(shū)主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會(huì)”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場(chǎng)面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬?duì)歌曲內(nèi)容的理解和準(zhǔn)備過(guò)程。
5、觀眾互動(dòng)。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖
四、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文活動(dòng)5
萬(wàn)花筒
百寶箱