教案是教師為了達到教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)活動而編寫的一種書面材料。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的思維活力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
摩擦起電教案大班篇一
1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。
2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。
3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。
通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。
1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識尺子、吸管、小木棒、勺子。
1、教具準(zhǔn)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、ppt。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場地準(zhǔn)備：小一班活動室。
1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個招呼吧！
2、師：我們班的小朋友真有禮貌！
3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）。
1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。
（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
（5）教師提問兩到三個小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！
（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。
（3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！
（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑，這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。
（5）師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。
（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！
（5）幼兒用尺子再次進行探索。
2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。
師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！
摩擦起電教案大班篇二
1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。
2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探索更多類似現(xiàn)象的能力。
塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。
1、先由老師演示給幼兒看。
2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。
3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。
4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。
摩擦起電教案大班篇三
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、在實驗中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。
1、探索活動：搬運小紙屑。
（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
（2）幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論。
（1）引導(dǎo)語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結(jié)果?！苯處熓痉栋阉芰铣咦釉诿律蟻砘胤磸?fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)語：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑？”（幼兒討論）。
（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
摩擦起電教案大班篇四
1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實驗后提問：這是怎么回事呢?
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1.出示實驗材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實驗并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認(rèn)識，并能體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的`過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
摩擦起電教案大班篇五
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣大班科學(xué)活動：摩擦起電大班科學(xué)活動：摩擦起電。
（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。
（1）教師實驗，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
（3）教師根據(jù)幼兒實驗進行提問，并進行小結(jié)。
3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。
（1）教師介紹操作材料以及記錄單。
（2）共同檢驗不同材料的實驗結(jié)果。
4、討論：
（1）為什么有的材料能成功實驗？（塑料）
（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
摩擦起電教案大班篇六
培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。
幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電?！苯處煹浇叹吖裾埥叹?，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
摩擦起電教案大班篇七
1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請個別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實驗后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1.出示實驗材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實驗并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
摩擦起電教案大班篇八
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個。
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）。
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。
3、幼兒操作：大家想不想試一試?。磕俏覀円黄饋碜瞿g(shù)師，一起變變變。
（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）。
4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的，用???哪些部位？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導(dǎo)）。
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
摩擦起電教案大班篇九
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，敢于探索樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片
一、變魔術(shù)（出示尺子，碎紙片）
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的？用了什么動作呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進行嘗試。
1、教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？
3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）
4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會吸住碎紙片？
（幼兒第三次操作）
三、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果。
教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？
兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
摩擦起電教案大班篇十
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具柜請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
摩擦起電教案大班篇十一
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
重點：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術(shù)。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。
教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術(shù)吧！
幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。
再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調(diào)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作。
（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。
幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。
師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。
幼兒操作。
師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗證結(jié)果。
師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設(shè)計了較多的活動，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結(jié)果做出評價，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質(zhì)，促使自己不斷的進步。
第一個環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關(guān)注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學(xué)活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設(shè)計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領(lǐng)域的課上好。
摩擦起電教案大班篇十二
1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實驗后提問：這是怎么回事呢?
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1.出示實驗材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實驗并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認(rèn)識，并能體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的`地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
摩擦起電教案大班篇十三
一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。
（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）。
（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。
（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？
二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。
（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。
（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）。
教師：平時你還發(fā)現(xiàn)什么時候會產(chǎn)生靜電？
（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。
摩擦起電教案大班篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體摩擦起電后能帶電，帶電物體能吸引輕小的東西。
2、使學(xué)生掌握做摩擦起電實驗的操作技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?、培養(yǎng)學(xué)生探索自然事物的興趣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體摩擦能帶電。
使學(xué)生確信物體摩擦后確實是帶電了。
一課時。
（一）教師準(zhǔn)備：小盤（里邊有碎紙片和大頭針）每組2支，小紙盒每組一個，小草球及支架（在磁針支架上套個鐵絲做成的架子）每組2份，紙袋（內(nèi)裝雞毛、泡沫塑料碎塊、硬紙塊、鉛筆屑）每組2份，氖泡每組2份，玻璃棒附絲綢每組2份，吹塑紙飛機每組2份（在橫梁上兩端各粘一支，中間有個母扣，用時扣在磁針支架上），塑料包裝繩、梳子、塑料口袋等一些常見的摩擦后易帶電的物體。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺子、氣球（要求每組2個）、塑料鉛筆盒、自動鉛筆（用筆桿）。
：大家先看看桌上小盤里裝的是什么？學(xué)生認(rèn)真觀察。
匯報：小盤里有許多五顏六色的碎紙片和大頭針。談話：老師想請大家?guī)蛡€忙，把不小心混在一起的碎紙片和大頭針分開。
提問：你們有辦法嗎？有幾種辦法，都怎么做？學(xué)生討論。匯報：用磁鐵把大頭針吸上來。
用嘴把碎紙片吹跑。用尺子、墊板在頭上一摩就把紙片吸上來了。
教師：你們把學(xué)過的磁鐵的知識都用上了，學(xué)科學(xué)就是為了用科學(xué)辦事，解決問題，真好。不過，用尺子或墊板去吸紙片這個方法我覺得挺新鮮，用嘴吹紙片亂飛，如果能吸起來放到一邊多好。
這個方法行嗎？有些同學(xué)點頭稱行。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦后的塑料尺能吸輕小的東西。
（1）摩擦后的塑料尺能吸碎紙片提問：誰能再清楚地說說怎么做？（這里進一步地追問，是為了讓全體同學(xué)明確知道什么叫摩擦，往哪兒摩擦，怎么摩擦，怎樣去吸紙片。）要求：一會兒，你們就用自己的尺子試一試。
要多摩擦幾下，摩擦過的尺子不要再用手摸，直接去靠近小盤里的碎紙片，仔細觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象，然后把分出來的碎紙片放在旁邊的紙盒里。學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
提問：剛才你是怎么做的，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？回答：把尺子往頭上摩擦了一會，剛靠近碎紙片，就把它吸上來了。我也是這樣，一次吸了好多。
教師聽了大家的匯報后板書。
（2）摩擦后的`塑料尺能吸小草球教師：我這兒有個小草球，如果把它吊在這個小架子上（演示），你能有辦法讓小草球聽尺子的話，隨著尺子運動嗎？學(xué)生提出摩擦的方法。要求：兩個人一組，一個同學(xué)負(fù)責(zé)把小草球吊好，另一個同學(xué)趕快摩擦尺子，然后去靠近小草觀察會出現(xiàn)什么結(jié)果。
注意：摩擦過的尺子不要再用手摸，每做完一次，一個同學(xué)用手把小球扶穩(wěn)（意在防靜電感應(yīng)）。學(xué)生按要求實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報做法和實驗結(jié)果。教師在“碎紙片”下面板書“小草球”。
（3）摩擦后的塑料尺能吸引輕小東西提問：你們的尺子都是什么材料做的？回答：是塑料的。提問：塑料尺子摩擦后能吸碎紙片和小草球，你們桌上的紙包里有雞毛、泡沫塑料碎塊、硬紙塊、鉛筆屑，這些東西能不能被它吸上來呀？學(xué)生繼續(xù)實驗，匯報結(jié)果。
教師補充板書。提問：看看這些能被塑料尺子吸上來的東西（指著板書說）有什么共同的地方？回答：這些東西都很小。它們還特別輕。
教師小結(jié)：塑料尺子摩擦后能吸輕小的東西。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識并確信塑料尺子摩擦后吸引輕小東西是因為帶電了。
學(xué)生討論?；卮穑何蚁胧且驗槟Σ疗痣?。
（這里教師追問，看這學(xué)生是不是真地清楚什么叫摩擦起電。）回答：我看是因為尺子有吸力。
這是因為有電。教師：尺子不摩擦?xí)r有吸力嗎？回答：沒有。
教師：是不是因為有電呢？我們可以借助小燈泡來試試。提問：小燈泡出現(xiàn)什么情況說明有電或是沒電？回答：小燈泡亮就有電，不亮就是沒有電。
教師：那咱們就一起做個實驗。不過，今天用的不是手電筒里的小燈泡，而是試電筆中的氖泡。給氖泡一點電，它就會發(fā)出光來，但光亮很弱，一閃就沒有了，所以實驗時，要在桌子下方黑暗的地方做。
要求：二人一組，一個同學(xué)手拿氖泡的一端，另一個同學(xué)摩擦尺子，然后用摩擦過的地方去靠近氖泡的另一端（演示），仔細觀察有什么結(jié)果。
學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)、幫助，并引導(dǎo)做完的小組說說看到的結(jié)果，想想說明什么。教師：如果不摩擦尺子就靠近氖泡，會怎么樣？學(xué)生實驗，匯報。
提問：從這兩個實驗中，你看尺子能吸輕小東西，原來是怎么回事？回答：尺子帶電了。尺子摩擦后帶電了，就吸輕小的東西了。
根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言教師在“摩擦”后面寫了“帶電”。
小結(jié)：塑料尺子摩擦后能吸引輕小的東西，這是因為它帶電了。
用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。
摩擦起電教案大班篇十五
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個。
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變?。ㄎ鹚榧埰?。
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的??？你們知道為什么嗎？（動作）。
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。
3、幼兒操作：大家想不想試一試?。磕俏覀円黄饋碜瞿g(shù)師，一起變變變。
（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）。
4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的`，用哪些部位？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導(dǎo)）。
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
我們回家后可以自己去體驗一下。
摩擦起電教案大班篇一
1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。
2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。
3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。
通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。
1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識尺子、吸管、小木棒、勺子。
1、教具準(zhǔn)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、ppt。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場地準(zhǔn)備：小一班活動室。
1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個招呼吧！
2、師：我們班的小朋友真有禮貌！
3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）。
1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。
（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
（5）教師提問兩到三個小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！
（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。
（3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！
（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑，這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。
（5）師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。
（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！
（5）幼兒用尺子再次進行探索。
2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。
師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！
摩擦起電教案大班篇二
1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。
2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探索更多類似現(xiàn)象的能力。
塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。
1、先由老師演示給幼兒看。
2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。
3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。
4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。
摩擦起電教案大班篇三
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、在實驗中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。
1、探索活動：搬運小紙屑。
（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
（2）幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論。
（1）引導(dǎo)語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結(jié)果?！苯處熓痉栋阉芰铣咦釉诿律蟻砘胤磸?fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)語：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑？”（幼兒討論）。
（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
摩擦起電教案大班篇四
1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實驗后提問：這是怎么回事呢?
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1.出示實驗材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實驗并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認(rèn)識，并能體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的`過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
摩擦起電教案大班篇五
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣大班科學(xué)活動：摩擦起電大班科學(xué)活動：摩擦起電。
（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。
（1）教師實驗，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
（3）教師根據(jù)幼兒實驗進行提問，并進行小結(jié)。
3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。
（1）教師介紹操作材料以及記錄單。
（2）共同檢驗不同材料的實驗結(jié)果。
4、討論：
（1）為什么有的材料能成功實驗？（塑料）
（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
摩擦起電教案大班篇六
培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。
幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電?！苯處煹浇叹吖裾埥叹?，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
摩擦起電教案大班篇七
1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請個別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實驗后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1.出示實驗材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實驗并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
摩擦起電教案大班篇八
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個。
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）。
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。
3、幼兒操作：大家想不想試一試?。磕俏覀円黄饋碜瞿g(shù)師，一起變變變。
（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）。
4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的，用???哪些部位？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導(dǎo)）。
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
摩擦起電教案大班篇九
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，敢于探索樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片
一、變魔術(shù)（出示尺子，碎紙片）
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的？用了什么動作呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進行嘗試。
1、教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？
3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）
4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會吸住碎紙片？
（幼兒第三次操作）
三、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果。
教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？
兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
摩擦起電教案大班篇十
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具柜請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
摩擦起電教案大班篇十一
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
重點：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術(shù)。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。
教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術(shù)吧！
幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。
再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調(diào)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作。
（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。
幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。
師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。
幼兒操作。
師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗證結(jié)果。
師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設(shè)計了較多的活動，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結(jié)果做出評價，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質(zhì)，促使自己不斷的進步。
第一個環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關(guān)注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學(xué)活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設(shè)計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領(lǐng)域的課上好。
摩擦起電教案大班篇十二
1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實驗后提問：這是怎么回事呢?
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
1.出示實驗材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實驗并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認(rèn)識，并能體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的`地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
摩擦起電教案大班篇十三
一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。
（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）。
（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。
（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？
二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。
（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。
（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）。
教師：平時你還發(fā)現(xiàn)什么時候會產(chǎn)生靜電？
（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。
摩擦起電教案大班篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體摩擦起電后能帶電，帶電物體能吸引輕小的東西。
2、使學(xué)生掌握做摩擦起電實驗的操作技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?、培養(yǎng)學(xué)生探索自然事物的興趣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體摩擦能帶電。
使學(xué)生確信物體摩擦后確實是帶電了。
一課時。
（一）教師準(zhǔn)備：小盤（里邊有碎紙片和大頭針）每組2支，小紙盒每組一個，小草球及支架（在磁針支架上套個鐵絲做成的架子）每組2份，紙袋（內(nèi)裝雞毛、泡沫塑料碎塊、硬紙塊、鉛筆屑）每組2份，氖泡每組2份，玻璃棒附絲綢每組2份，吹塑紙飛機每組2份（在橫梁上兩端各粘一支，中間有個母扣，用時扣在磁針支架上），塑料包裝繩、梳子、塑料口袋等一些常見的摩擦后易帶電的物體。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺子、氣球（要求每組2個）、塑料鉛筆盒、自動鉛筆（用筆桿）。
：大家先看看桌上小盤里裝的是什么？學(xué)生認(rèn)真觀察。
匯報：小盤里有許多五顏六色的碎紙片和大頭針。談話：老師想請大家?guī)蛡€忙，把不小心混在一起的碎紙片和大頭針分開。
提問：你們有辦法嗎？有幾種辦法，都怎么做？學(xué)生討論。匯報：用磁鐵把大頭針吸上來。
用嘴把碎紙片吹跑。用尺子、墊板在頭上一摩就把紙片吸上來了。
教師：你們把學(xué)過的磁鐵的知識都用上了，學(xué)科學(xué)就是為了用科學(xué)辦事，解決問題，真好。不過，用尺子或墊板去吸紙片這個方法我覺得挺新鮮，用嘴吹紙片亂飛，如果能吸起來放到一邊多好。
這個方法行嗎？有些同學(xué)點頭稱行。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦后的塑料尺能吸輕小的東西。
（1）摩擦后的塑料尺能吸碎紙片提問：誰能再清楚地說說怎么做？（這里進一步地追問，是為了讓全體同學(xué)明確知道什么叫摩擦，往哪兒摩擦，怎么摩擦，怎樣去吸紙片。）要求：一會兒，你們就用自己的尺子試一試。
要多摩擦幾下，摩擦過的尺子不要再用手摸，直接去靠近小盤里的碎紙片，仔細觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象，然后把分出來的碎紙片放在旁邊的紙盒里。學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
提問：剛才你是怎么做的，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？回答：把尺子往頭上摩擦了一會，剛靠近碎紙片，就把它吸上來了。我也是這樣，一次吸了好多。
教師聽了大家的匯報后板書。
（2）摩擦后的`塑料尺能吸小草球教師：我這兒有個小草球，如果把它吊在這個小架子上（演示），你能有辦法讓小草球聽尺子的話，隨著尺子運動嗎？學(xué)生提出摩擦的方法。要求：兩個人一組，一個同學(xué)負(fù)責(zé)把小草球吊好，另一個同學(xué)趕快摩擦尺子，然后去靠近小草觀察會出現(xiàn)什么結(jié)果。
注意：摩擦過的尺子不要再用手摸，每做完一次，一個同學(xué)用手把小球扶穩(wěn)（意在防靜電感應(yīng)）。學(xué)生按要求實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報做法和實驗結(jié)果。教師在“碎紙片”下面板書“小草球”。
（3）摩擦后的塑料尺能吸引輕小東西提問：你們的尺子都是什么材料做的？回答：是塑料的。提問：塑料尺子摩擦后能吸碎紙片和小草球，你們桌上的紙包里有雞毛、泡沫塑料碎塊、硬紙塊、鉛筆屑，這些東西能不能被它吸上來呀？學(xué)生繼續(xù)實驗，匯報結(jié)果。
教師補充板書。提問：看看這些能被塑料尺子吸上來的東西（指著板書說）有什么共同的地方？回答：這些東西都很小。它們還特別輕。
教師小結(jié)：塑料尺子摩擦后能吸輕小的東西。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識并確信塑料尺子摩擦后吸引輕小東西是因為帶電了。
學(xué)生討論?；卮穑何蚁胧且驗槟Σ疗痣?。
（這里教師追問，看這學(xué)生是不是真地清楚什么叫摩擦起電。）回答：我看是因為尺子有吸力。
這是因為有電。教師：尺子不摩擦?xí)r有吸力嗎？回答：沒有。
教師：是不是因為有電呢？我們可以借助小燈泡來試試。提問：小燈泡出現(xiàn)什么情況說明有電或是沒電？回答：小燈泡亮就有電，不亮就是沒有電。
教師：那咱們就一起做個實驗。不過，今天用的不是手電筒里的小燈泡，而是試電筆中的氖泡。給氖泡一點電，它就會發(fā)出光來，但光亮很弱，一閃就沒有了，所以實驗時，要在桌子下方黑暗的地方做。
要求：二人一組，一個同學(xué)手拿氖泡的一端，另一個同學(xué)摩擦尺子，然后用摩擦過的地方去靠近氖泡的另一端（演示），仔細觀察有什么結(jié)果。
學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)、幫助，并引導(dǎo)做完的小組說說看到的結(jié)果，想想說明什么。教師：如果不摩擦尺子就靠近氖泡，會怎么樣？學(xué)生實驗，匯報。
提問：從這兩個實驗中，你看尺子能吸輕小東西，原來是怎么回事？回答：尺子帶電了。尺子摩擦后帶電了，就吸輕小的東西了。
根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言教師在“摩擦”后面寫了“帶電”。
小結(jié)：塑料尺子摩擦后能吸引輕小的東西，這是因為它帶電了。
用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。
摩擦起電教案大班篇十五
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個。
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變?。ㄎ鹚榧埰?。
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的??？你們知道為什么嗎？（動作）。
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。
3、幼兒操作：大家想不想試一試?。磕俏覀円黄饋碜瞿g(shù)師，一起變變變。
（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）。
4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的`，用哪些部位？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導(dǎo)）。
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
我們回家后可以自己去體驗一下。