通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以深化對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的理解和認(rèn)識(shí)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要真實(shí)、客觀(guān)地總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。以下是小編整理的一些心得體會(huì)，希望能讓大家在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)有更多的思路和方法。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇一
綜合教學(xué)是一種將多種教學(xué)方法和策略有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方式。這種教學(xué)形式融合了教師的講授、學(xué)生的合作、自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐等多種元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了綜合教學(xué)的重要性。
首先，綜合教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以知識(shí)的傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考，通過(guò)高效的組織和管理，使不同的學(xué)習(xí)方式和方法綜合運(yùn)用，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊吆蛯?shí)踐者。在我進(jìn)行綜合教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、實(shí)踐等方式深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種途徑和形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們變得更加主動(dòng)積極，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
其次，綜合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往側(cè)重于背誦和記憶知識(shí)，而忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究和思考，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新。在我進(jìn)行綜合教學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、判斷能力，讓他們通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)解答問(wèn)題，啟發(fā)他們主動(dòng)思考。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。這種思維能力的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于他們的今后的發(fā)展。
再次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)知識(shí)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)實(shí)踐、合作和創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的能力，還學(xué)會(huì)了與人合作和交流的能力，為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，綜合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦和厭學(xué)的情緒。而綜合教學(xué)以多種學(xué)習(xí)形式和方法的使用，為學(xué)生提供了更多樣化、更活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我進(jìn)行綜合教學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在課程中獲得成就感和快樂(lè)感時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯提升。
綜合教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性和活力的教學(xué)方式，它以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)我在教學(xué)實(shí)踐中的探索，我深刻領(lǐng)悟到了綜合教學(xué)的重要性。只有盡可能地綜合利用各種教學(xué)策略和方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐綜合教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多有才華和綜合素質(zhì)的學(xué)生，為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。有些同學(xué)可能會(huì)利用上課的時(shí)間偷偷刷題，我覺(jué)得這是得不償失的。把知識(shí)點(diǎn)理清，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。做題目時(shí)需要先決策能用上哪些知識(shí)點(diǎn)，一般題目會(huì)有多種解法，此時(shí)就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過(guò)程往往是對(duì)解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習(xí)的。同時(shí)確定方法后也需要有強(qiáng)大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學(xué)過(guò)珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時(shí)也大大提高了自己的解題速度，當(dāng)然運(yùn)算最重要的是準(zhǔn)確，而且需要確保第一遍就算對(duì)。良好的解題習(xí)慣和整齊的書(shū)寫(xiě)也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類(lèi)型的題目思路也類(lèi)似，掌握思路之后需要學(xué)會(huì)運(yùn)用，不能只有再次做原題時(shí)才會(huì)使用。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)也要保持一種興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類(lèi)新的題型或巧妙的解法時(shí)會(huì)有一種驚喜感，這種驚喜感也會(huì)支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見(jiàn)多識(shí)廣，再次遇到陌生題型的時(shí)候也不會(huì)慌亂。
高三經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)題都會(huì)有一定的把握，所以失分點(diǎn)往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時(shí)可以將這些題目篩選出來(lái)，從而高效地刷完近三年的?？碱}。如果想做更多的題目的話(huà)，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的?？碱}。除此之外還可以找一點(diǎn)全國(guó)卷的題目(畢竟馬上就要考全國(guó)卷了)，比如省外有一個(gè)比較熱的考點(diǎn)是對(duì)數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識(shí)點(diǎn)，但是轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，就是我們?？嫉臉O值點(diǎn)偏移問(wèn)題。而掌握這個(gè)不等式的話(huà)，對(duì)極值點(diǎn)偏移這一類(lèi)問(wèn)題就會(huì)有更深刻的理解。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇三
幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對(duì)幼兒教育的人文化顯得日益重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
在操作材料設(shè)計(jì)上，充分注重大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，強(qiáng)調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過(guò)來(lái)，他們會(huì)帶著強(qiáng)烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設(shè)計(jì)加減法運(yùn)算的材料時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“開(kāi)鎖”游戲，在鎖的上面寫(xiě)好加減算式，在鑰匙上寫(xiě)好數(shù)字，如果算對(duì)了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開(kāi)鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對(duì)”的游戲，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來(lái)等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會(huì)對(duì)數(shù)字操作活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡(jiǎn)單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們?cè)谶@種“美”之中不知不覺(jué)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來(lái)玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫(xiě)結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計(jì)讓幼兒掌握10以?xún)?nèi)加減法材料時(shí)，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動(dòng)、植物、自然物的圖片，每種均為10個(gè)，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運(yùn)用題，然后再給幼兒10以?xún)?nèi)數(shù)字以及加減法符號(hào)，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的材料時(shí)，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了一個(gè)可活動(dòng)的時(shí)鐘，上面的時(shí)針和分針均可轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒可以自由地根據(jù)時(shí)間來(lái)?yè)苤羔?，或根?jù)自己撥的指針記錄時(shí)間。陶行知先生說(shuō)：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。
首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注意循序漸進(jìn)，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識(shí)。如投放加減速運(yùn)算材料時(shí)，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開(kāi)始，逐步地添加，一直到10以?xún)?nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是，活動(dòng)材料又要根據(jù)幼兒活動(dòng)的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來(lái)制作。
總之，數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開(kāi)了另一扇通向數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，孩子們?cè)谶@個(gè)王國(guó)里樂(lè)此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，呼喚數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者的共識(shí)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)數(shù)學(xué)的。
希望大家喜歡!
在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章，覺(jué)得受益頗多，于是結(jié)合我們學(xué)校一年級(jí)的一些具體做法，我對(duì)該文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，并和我們一年?jí)的各位家長(zhǎng)共享。
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會(huì)的是整理書(shū)包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和書(shū)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式(老師會(huì)布置,家長(zhǎng)只要督促書(shū)寫(xiě)端正、格式正確和及時(shí)改錯(cuò)即可)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書(shū)給家長(zhǎng)講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書(shū)后完成書(shū)上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問(wèn)。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見(jiàn)空就填，見(jiàn)問(wèn)就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問(wèn)題自己想，獨(dú)立思考無(wú)價(jià)寶，想不出來(lái)打問(wèn)號(hào)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。
由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀(guān)的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。有時(shí)間還可以給孩子聽(tīng)算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時(shí)間多我就做(口算題卡本)，時(shí)間少我就讀(口算卡)，想練耳朵就聽(tīng)算。強(qiáng)烈推薦各位家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)算，聽(tīng)算可以同時(shí)訓(xùn)練孩子聽(tīng)，寫(xiě)和算的速度和能力。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長(zhǎng)。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí),有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程,家長(zhǎng)要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。
同時(shí)，我們家長(zhǎng)在生活中遇到一些很好的契機(jī)，一定別放過(guò)，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)孩子問(wèn)你幾點(diǎn)了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘;當(dāng)孩子問(wèn)你，3-5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識(shí)等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)畫(huà)，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展,為聰明插上翅膀。
語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。
數(shù)學(xué)書(shū)中的實(shí)際問(wèn)題小朋友都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書(shū)說(shuō)出題意。在這一過(guò)程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽(tīng)少說(shuō),只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。
5、培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”。
把孩子推上講臺(tái),做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問(wèn)的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級(jí)孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長(zhǎng)對(duì)于他們說(shuō)的不合理的事情，請(qǐng)堅(jiān)決保持絕對(duì)的懷疑，并且裝出絕對(duì)的好奇，請(qǐng)他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對(duì)的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會(huì)有意識(shí)的記住老師的要求，因?yàn)樗麜?huì)想到爸爸媽媽要請(qǐng)教他。
6、讓孩子享受成功的喜悅。
俗話(huà)“數(shù)子千過(guò),莫如夸子一長(zhǎng)”,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞?！坝羞M(jìn)步!繼續(xù)努力!”“沒(méi)關(guān)系,我相信你一定能行!”,不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。
7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程,正視孩子考試成績(jī)。
首先每個(gè)孩子由于學(xué)前的教育差異問(wèn)題，大家的起點(diǎn)不同，因而我建議在一年級(jí)上期，我們家長(zhǎng)讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程;稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹(shù)立起自信,讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺(jué)得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會(huì)因?yàn)闆](méi)有成功感而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說(shuō)的其實(shí)就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳,還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。
作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。通過(guò)本次培訓(xùn)，下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)。
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來(lái)維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺(jué)得有事要做、有問(wèn)題要思考。老師講解、問(wèn)題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫(xiě)只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1.備課從了解學(xué)生入手。
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話(huà)效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話(huà)，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的。因此，家訪(fǎng)可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的兒童。
要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓?zhuān)⒆觽冏约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇五
中考數(shù)學(xué)內(nèi)容不算難，但題目多以基礎(chǔ)為主，可以說(shuō)中考數(shù)學(xué)想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里，我推薦大家利用碎片時(shí)間進(jìn)行大量的基礎(chǔ)題練習(xí)，以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。
面對(duì)一道解不出的題時(shí)，要勇于嘗試多種方法，并敢于面對(duì)失敗。許多同學(xué)在考場(chǎng)上因壓力過(guò)大而導(dǎo)致一開(kāi)始那種方法做不出來(lái)便陷入焦慮，思維被禁錮在了那一種方法中，最后在消耗了大量的時(shí)間后選擇跳題。因此，在做題時(shí)一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個(gè)公式或條件，除了要勇于使用不同方法外，在平時(shí)的練習(xí)中，還要有發(fā)散性的思維，掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的：有兩點(diǎn)e、f分別從正方形abcd的bc兩端點(diǎn)出發(fā)(運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒)，畫(huà)出以e、f、c三點(diǎn)為端點(diǎn)的三角形面積的s-t圖象。當(dāng)你在做完這道題時(shí)，你不能就此與它別過(guò)，而是要思考當(dāng)正方形換成梯形時(shí)情況怎樣?當(dāng)有三個(gè)點(diǎn)同時(shí)出發(fā)時(shí)情況又怎樣?這樣做下來(lái)，你做一道題就相當(dāng)于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)都會(huì)有極大的幫助。
在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，除了要發(fā)散思維，還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，這便是一個(gè)化簡(jiǎn)為繁然后化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，錯(cuò)題本與好題本是必不可少的，尤其是對(duì)第10、16、23、24、25題來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)題目的整理，你便能知道自己的弱點(diǎn)，強(qiáng)項(xiàng)在哪里并相應(yīng)的進(jìn)行補(bǔ)足與加強(qiáng)，這也是我們學(xué)習(xí)達(dá)到瓶頸時(shí)突破的一大助力。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇六
研學(xué)游學(xué)，一種新興的教育方式，是通過(guò)實(shí)地探訪(fǎng)、觀(guān)察和體驗(yàn)，將課程與體驗(yàn)相結(jié)合的教育方式。在這個(gè)信息化和全球化的時(shí)代，研學(xué)游學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。在我自己的經(jīng)歷中，研學(xué)游學(xué)不僅幫助我學(xué)習(xí)更多有用的科學(xué)知識(shí)，也開(kāi)拓了我對(duì)世界的認(rèn)知。下面，我就分享一下我對(duì)研學(xué)游學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知世界。
研學(xué)游學(xué)可以開(kāi)拓我們對(duì)世界的認(rèn)知。在一些親身接觸的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)現(xiàn)象和思想都變得更加立體清晰。我參加了一個(gè)關(guān)于地震的工作坊，學(xué)習(xí)了有趣的地質(zhì)概念，跟了解了如何建立和運(yùn)用地圖，也見(jiàn)識(shí)了如何感受到地震的真實(shí)情況和危險(xiǎn)。這個(gè)活動(dòng)幫助我更深刻的理解了地球的構(gòu)成和地震的原因，讓我也了解了如何在萬(wàn)一地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。這些知識(shí)不僅僅是從課本上學(xué)習(xí)的，也對(duì)我以后的生活產(chǎn)生了重要的幫助。
第三段：交流溝通。
研學(xué)游學(xué)不僅注重于知識(shí)的傳授，也增進(jìn)了我們的交流溝通能力。在一個(gè)小組中，我們必須相互協(xié)作，才能完成各種任務(wù)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和溝通的技巧，在組內(nèi)充分發(fā)揮了每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)相互交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了理解和接納不同的觀(guān)點(diǎn)，加深了彼此之間的信任和尊重。
第四段：探索團(tuán)隊(duì)精神。
研學(xué)游學(xué)也能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在研學(xué)游學(xué)中，我們與同學(xué)們共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)，也體驗(yàn)了很多比單獨(dú)學(xué)習(xí)更加刺激和令人開(kāi)心的事情。我們可以協(xié)助彼此，支持彼此，同時(shí)也分享彼此的成功和感受到將自己的力量融為一體的成就感。這也為我以后在團(tuán)隊(duì)中的工作和生活提供了啟迪和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，研學(xué)游學(xué)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)各種各樣的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐，也認(rèn)識(shí)到了我們與世界的關(guān)系。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了探索和交流的技巧，加強(qiáng)了自身對(duì)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。因此，未來(lái)，我希望更多的學(xué)生參加研學(xué)游學(xué)，以期獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)積極性，并留下珍貴的回憶。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇七
課堂教學(xué)有效性問(wèn)題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。一年來(lái)，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞“先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開(kāi)展教學(xué)研究，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，取得了階段性成果，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：
為使課題研究更加有針對(duì)性和實(shí)效性，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時(shí)間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書(shū)，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，消化。形成自己的理論體系，并進(jìn)行交流研討，形成共識(shí)。
本學(xué)期，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實(shí)驗(yàn)課觀(guān)摩研討：魏哲老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》、王淑煥老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級(jí)的《圓的認(rèn)識(shí)》、王云老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》、楊崢嶸老師的八年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》。課題組成員根據(jù)各自教材的特點(diǎn)，確定實(shí)驗(yàn)單元為單位進(jìn)行觀(guān)察式教學(xué)研討，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)等入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。
如李美淑老師的《圓的認(rèn)識(shí)》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，充分展現(xiàn)教學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好。
王淑煥老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以性質(zhì)貫穿，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生參與積極性高，教學(xué)效果好。
楊崢嶸老師的八年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》，以學(xué)生喜愛(ài)的拼圖導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)生活中與有關(guān)的實(shí)例，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。
魏哲老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》，在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手計(jì)算，自主探索出一元一次方程解法后，能針對(duì)這些方法進(jìn)行分類(lèi)、總結(jié)。
王云老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》。采取回憶的形式導(dǎo)入，在通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)頗有意境，針對(duì)性強(qiáng)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)精心揣摩、大膽實(shí)踐，探索，深入反思，不斷完善。
為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀(guān)摩學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念，全組教師更是多次到四中、七中聽(tīng)課研討、參加評(píng)課活動(dòng)，提高自身的說(shuō)課、評(píng)課及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時(shí)交流、探討。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇八
綜合教學(xué)是指通過(guò)多種教學(xué)手段和資源，將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代教育中，綜合教學(xué)被越來(lái)越多地應(yīng)用于各個(gè)層級(jí)的教育中，因其有著重要的實(shí)際意義和教育價(jià)值。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深受綜合教學(xué)的啟發(fā)和影響，體會(huì)到了它的重要性。
首先，綜合教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)不再是孤立的知識(shí)點(diǎn)的純粹吸收，而是通過(guò)綜合教學(xué)的方式，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科之間的關(guān)系和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效果。比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)引入物理或化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式的由來(lái)和應(yīng)用背景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在綜合教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合分析和解決問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們不僅要熟悉各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需要能夠?qū)⑦@些知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，提出全面、準(zhǔn)確的解決方案。這樣一來(lái)，學(xué)生將會(huì)更加全面地發(fā)展各項(xiàng)能力，培養(yǎng)出思維的靈活性和創(chuàng)造性。
再次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。綜合教學(xué)要求學(xué)生不僅要了解各學(xué)科的知識(shí)，還需要通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行比較、分析和綜合，形成對(duì)其他學(xué)科的理解和解讀。通過(guò)這樣的跨學(xué)科思維，學(xué)生能夠更好地理解不同學(xué)科的研究方法和思維方式，從而拓寬了他們的思維視野和學(xué)科邊界。這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展前景有著積極的影響。
最后，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力之一，而綜合教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。通過(guò)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互結(jié)合，學(xué)生可以從全新的角度思考問(wèn)題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新的思維方式將有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合教學(xué)的重要性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展上，也涉及到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)下知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的界限變得模糊不清，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透，互相影響。如果我們僅僅將學(xué)科知識(shí)劃分為孤立的片段進(jìn)行傳授，將會(huì)造成知識(shí)的割裂和學(xué)生的浮躁。而通過(guò)綜合教學(xué)，我們能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，為他們今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，綜合教學(xué)具有非常重要的意義和價(jià)值。它不僅可以提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并與社會(huì)的發(fā)展相契合。作為一位教育工作者，我深切體會(huì)到了綜合教學(xué)在實(shí)踐中的價(jià)值和積極影響。希望在未來(lái)的教學(xué)工作中，能夠更加積極地倡導(dǎo)和推廣綜合教學(xué)，讓更多的學(xué)生從中受益，為建設(shè)一個(gè)更加綜合、創(chuàng)新的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇九
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會(huì)的是整理書(shū)包和帶齊學(xué)習(xí)用品，孩子要逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和書(shū)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式（老師會(huì)布置，家長(zhǎng)只要督促書(shū)寫(xiě)端正、格式正確和及時(shí)改錯(cuò)即可）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書(shū)給家長(zhǎng)講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書(shū)后完成書(shū)上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問(wèn)。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見(jiàn)空就填，見(jiàn)問(wèn)就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問(wèn)題自己想，獨(dú)立思考無(wú)價(jià)寶，想不出來(lái)打問(wèn)號(hào)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。
由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。有時(shí)間還可以給孩子聽(tīng)算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時(shí)間多我就做（口算題卡本），時(shí)間少我就讀（口算卡），想練耳朵就聽(tīng)算。強(qiáng)烈推薦各位家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)算，聽(tīng)算可以同時(shí)訓(xùn)練孩子聽(tīng)，寫(xiě)和算的速度和能力。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如"左右"的認(rèn)識(shí)，有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。
同時(shí)，我們家長(zhǎng)在生活中遇到一些很好的契機(jī)，一定別放過(guò)，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)孩子問(wèn)你幾點(diǎn)了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘；當(dāng)孩子問(wèn)你，3—5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識(shí)等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)畫(huà)，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語(yǔ)言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如"我是這樣想的"；"我認(rèn)為……""因?yàn)椤浴?。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。
數(shù)學(xué)書(shū)中的實(shí)際問(wèn)題小朋友都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書(shū)說(shuō)出題意。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。
把孩子推上講臺(tái)，做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級(jí)孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長(zhǎng)對(duì)于他們說(shuō)的不合理的事情，請(qǐng)堅(jiān)決保持絕對(duì)的懷疑，并且裝出絕對(duì)的好奇，請(qǐng)他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對(duì)的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會(huì)有意識(shí)的記住老師的要求，因?yàn)樗麜?huì)想到爸爸媽媽要請(qǐng)教他。
俗話(huà)"數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)"，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)"你不要這樣做！"還不如"你那樣能夠做得更好！"；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。"有進(jìn)步！繼續(xù)努力！""沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行！"，不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。
首先每個(gè)孩子由于學(xué)前的教育差異問(wèn)題，大家的起點(diǎn)不同，因而我建議在一年級(jí)上期，我們家長(zhǎng)讓我們的孩子自己和自己比！就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，以至形成習(xí)慣；踏步著或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程；稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺(jué)得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會(huì)因?yàn)闆](méi)有成功感而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說(shuō)的其實(shí)就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的`其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
另一方面，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)"。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！也期待能給孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍而重要的學(xué)科，對(duì)于每個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。在我孩子寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與寶寶共同探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我發(fā)現(xiàn)寶寶早期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)遠(yuǎn)超出我預(yù)期的成果。在這篇文章中，我將與大家分享寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。我和寶寶一起玩數(shù)字拼圖，數(shù)學(xué)游戲和玩具，通過(guò)這些活動(dòng)讓寶寶對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生初步的了解和興趣。在與寶寶的互動(dòng)中，我逐漸引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)中的概念，如數(shù)量關(guān)系、數(shù)字序列和幾何形狀等。同時(shí)，我還通過(guò)課外閱讀給他講解數(shù)學(xué)故事，豐富他的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境為寶寶打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第三段：?jiǎn)l(fā)寶寶的數(shù)學(xué)思維（250字）。
數(shù)學(xué)思維是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。在寶寶學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)寶寶思考和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，寶寶在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)思考并尋找解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，寶寶的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了他的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的啟發(fā)，寶寶逐漸建立了自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高了他的學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)技能（300字）。
良好的數(shù)學(xué)技能是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和分析能力。通過(guò)與寶寶一起完成數(shù)學(xué)練習(xí)和游戲，我能夠發(fā)現(xiàn)寶寶在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面的優(yōu)勢(shì)和不足。根據(jù)寶寶的學(xué)習(xí)情況，我針對(duì)性地給他提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，寶寶逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能，提高了他的數(shù)學(xué)能力，并取得了較好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過(guò)與寶寶共同學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)寶寶的重要性。在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不僅能提高寶寶的學(xué)術(shù)成績(jī)，還能有效地培養(yǎng)寶寶的邏輯思維、創(chuàng)造力和自信心。未來(lái)，我將繼續(xù)與寶寶一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)能力和思維方式，為他的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)寶寶的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)技能對(duì)于寶寶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)不僅為寶寶提供了一種分析和解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和自信心。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)，幫助他們更好地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十一
隊(duì)列教學(xué)是一種教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育場(chǎng)所。隊(duì)列教學(xué)在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。而在我教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我也深深認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列教學(xué)的重要性。
首先，隊(duì)列教學(xué)可以定時(shí)定位。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)效性和針對(duì)性。而隊(duì)列教學(xué)的特點(diǎn)是定時(shí)定位，能夠充分利用教學(xué)時(shí)間，積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教學(xué)進(jìn)度。例如，在文化課教學(xué)中，隊(duì)列教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定每位學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和口語(yǔ)大綱，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生更有規(guī)律，更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
其次，隊(duì)列教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)中，個(gè)體需要與其他隊(duì)員建立良好的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)合作、共同前進(jìn)。這使得隊(duì)列教學(xué)成為一種非常有效的教學(xué)方法，它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互助合作和相互協(xié)作，讓學(xué)習(xí)過(guò)程不再是孤軍作戰(zhàn)，而是大家一起努力，共同提升。例如，在外語(yǔ)課堂上，隊(duì)列教學(xué)可以增加小組互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)相互交流來(lái)提升對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的自信和表達(dá)能力也有所提高。
第三，隊(duì)列教學(xué)可以提高教學(xué)效率。通過(guò)隊(duì)列教學(xué)，教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)效率和效果達(dá)到最佳。在教學(xué)實(shí)踐中，隊(duì)列教學(xué)的效果得到了正面評(píng)價(jià)。他可以讓教師更好地觀(guān)察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，使得學(xué)生更加積極、自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)情況中來(lái)。
第四，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生感受到教育的公平性。在隊(duì)列教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力，每個(gè)學(xué)生都能夠得到教師的照顧和關(guān)懷，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都處于同一起跑線(xiàn)上，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在實(shí)踐中，我注意到隊(duì)列教育使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在獨(dú)立思考中感到自豪，得到成就感，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的激勵(lì)作用。
最后，隊(duì)列教學(xué)也是一種很好的社交平臺(tái)。隊(duì)列教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種很好的社交平臺(tái)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中建立良好的人際關(guān)系，也可以在學(xué)習(xí)中尋找志同道合的朋友。在執(zhí)行隊(duì)列教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我看到學(xué)生細(xì)心呵護(hù)同學(xué)、互相鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)也獲得了很好的社交體驗(yàn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深深意識(shí)到隊(duì)列教學(xué)的重要性。采取隊(duì)列教學(xué)法是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到系統(tǒng)有效的教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)秀的協(xié)作精神和發(fā)展?jié)摿Φ囊环N遴選方法。同時(shí)，我們也需要知道如何靈活運(yùn)用隊(duì)列教育，讓學(xué)生在課堂中真正享受到學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的幸福感。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十二
作為一名中小學(xué)教師，數(shù)學(xué)是我最為關(guān)注和重視的學(xué)科之一。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)在我們的人生中扮演著至關(guān)重要的角色。本文將從我個(gè)人的角度來(lái)探討中小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，分享一些我對(duì)數(shù)學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：提高思維能力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高我們的思維能力，使我們更具有邏輯思維和判斷能力。這能夠使我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈佣萌绾芜M(jìn)行合理的思考和判斷。數(shù)學(xué)所具備的思維方式，還能夠提高求解問(wèn)題的能力，讓我們變得更加聰明和靈活。
第三段：增強(qiáng)應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)為我們提供了豐富多樣的工具，它們可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用世界上發(fā)生的各種現(xiàn)象。從金融、經(jīng)濟(jì)到科研、工程等各行各業(yè)中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。
第四段：鍛煉耐心和堅(jiān)韌。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)韌心的科目，特別是在求解一些難題時(shí)。但是，當(dāng)我們不停地思考和計(jì)算，最終解決了問(wèn)題，我們往往會(huì)感到滿(mǎn)足和快樂(lè)。這時(shí)，我們的耐心和堅(jiān)韌心就得到了鍛煉，也使我們更加具有面對(duì)困境的勇氣和信心。
第五段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的一部分，也對(duì)于我們的創(chuàng)新思維和發(fā)明能力產(chǎn)生了很大的作用。數(shù)學(xué)的思維方式常常能啟發(fā)我們的創(chuàng)新和發(fā)明。正是由于數(shù)學(xué)所具備的邏輯性和創(chuàng)新性，數(shù)學(xué)家在歷史上制定了許多先進(jìn)的技術(shù)和理論，并為世界的現(xiàn)代科學(xué)、工程、技術(shù)和文化做出了貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在面對(duì)生活和學(xué)業(yè)中的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)成為我們很有用的工具。因此，為了適應(yīng)高速發(fā)展的時(shí)代需求，我們必須在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓更多的年輕人在數(shù)學(xué)的大門(mén)中探尋屬于自己的未來(lái)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍認(rèn)為有些令人頭疼的學(xué)科，伴隨著數(shù)學(xué)作業(yè)的堆積和高考加試題目的恐慌，許多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科是高難度的。盡管如此，我仍然認(rèn)為，中小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)不可或缺的學(xué)科，不僅僅對(duì)于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展，更是對(duì)于我們的生活和思維方式具有深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將會(huì)分享我對(duì)于中小學(xué)數(shù)學(xué)重要性的心得體會(huì)。
第二段：提高計(jì)算能力的重要性。
在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。它并不僅僅包括代數(shù)和幾何方面的知識(shí)，更包括簡(jiǎn)單的加減乘除，百分比等。掌握數(shù)學(xué)能力可以幫助我們準(zhǔn)確快速地完成這些計(jì)算，提高我們的生產(chǎn)力和工作效率。它還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀龈鼮槊髦堑臎Q策，比如說(shuō)理解我們的賬戶(hù)匯總，計(jì)算我們需要付出多少稅，和科學(xué)地利用我們的金融資源等等。這些都需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)邏輯思考能力的重要性。
數(shù)學(xué)有時(shí)被描述成邏輯思維的基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們訓(xùn)練了我們的邏輯思維能力，這種能力不僅可以在數(shù)學(xué)學(xué)科上發(fā)揮作用，也可以在其他學(xué)科上起作用。通過(guò)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法可以加強(qiáng)我們的批判性思維和推理能力。這是一個(gè)能夠在我們的職業(yè)生涯中為我們帶來(lái)實(shí)際應(yīng)用的重要能力，尤其是在新型產(chǎn)業(yè)的職業(yè)生涯中。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力的重要性。
數(shù)學(xué)也是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科。許多發(fā)現(xiàn)、研究和發(fā)明都是由對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究引發(fā)的。數(shù)學(xué)家通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這不僅提醒我們找到解決問(wèn)題的方法，還可以幫助我們開(kāi)發(fā)新的技術(shù)和新的創(chuàng)新方法。這些創(chuàng)造性的思維能力對(duì)于我們?cè)谄渌I(lǐng)域做出創(chuàng)新貢獻(xiàn)也是至關(guān)重要的。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，中小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我們整個(gè)職業(yè)生涯和日常生活都有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)數(shù)學(xué)掌握計(jì)算能力，培養(yǎng)邏輯思考能力和激發(fā)創(chuàng)造力，我們會(huì)更好地理解我們身邊的世界，并為它做出創(chuàng)造性和實(shí)際應(yīng)用的貢獻(xiàn)，這是我們今天努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十四
隊(duì)列教學(xué)，在教學(xué)中是一個(gè)非常常見(jiàn)的教育方式。通過(guò)隊(duì)列教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲取到更多的知識(shí)，而且還可以更好地培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。因此，隊(duì)列教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各種教育場(chǎng)合，包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高等院校等。
隊(duì)列教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，隊(duì)列教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在隊(duì)列教學(xué)中，學(xué)生可以較為全面地了解某一知識(shí)點(diǎn)，并在教師指導(dǎo)下逐步深入。其次，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)中，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生了解合作的重要性，增強(qiáng)友誼，相互支持。這種精神也可以延伸到日常生活的其他方面中。最后，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生逐步培養(yǎng)禮貌、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)習(xí)成為一種愉快的體驗(yàn)。
在實(shí)踐中，隊(duì)列教學(xué)的效果也是非常顯著的。在幼兒園中，隊(duì)列教學(xué)常被應(yīng)用于啟蒙教育。幼兒園老師通常會(huì)引導(dǎo)孩子們排一列隊(duì)，在每天的活動(dòng)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和禮貌等方面。在小學(xué)中，隊(duì)列教學(xué)可以被應(yīng)用于各種科目，例如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等。在中學(xué)和大學(xué)中，隊(duì)列教學(xué)也可以被應(yīng)用于各種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中。無(wú)論是哪個(gè)層次的學(xué)生，隊(duì)列教學(xué)都可以在學(xué)習(xí)中幫助他們更好地掌握所需知識(shí)。
隊(duì)列教學(xué)的實(shí)施需要教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在隊(duì)列教學(xué)中，教師一般會(huì)先介紹教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生形成隊(duì)列。然后，教師會(huì)逐一引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能夠得到充分的指導(dǎo)和幫助，在教學(xué)中不會(huì)遇到問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
總之，隊(duì)列教學(xué)在教學(xué)中扮演著重要的角色。它不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握所需知識(shí)，而且還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能更好地應(yīng)用隊(duì)列教學(xué)，那么我們將能給學(xué)生帶來(lái)更多的幫助，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十五
隊(duì)列教學(xué)是一種課堂教學(xué)方式，它的核心是讓學(xué)生參與其中，感受自己在隊(duì)列中的位置，體驗(yàn)集體的力量和合作的意義。對(duì)我而言，隊(duì)列教學(xué)帶給了我許多積極的心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體悟到隊(duì)列教學(xué)的重要性。下面將從五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)它的認(rèn)識(shí)。
第一，隊(duì)列教學(xué)可以提高學(xué)生的集體意識(shí)。在隊(duì)列教學(xué)中，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的一員，需要協(xié)作完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是隊(duì)伍中每個(gè)人的角色，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都十分重要。因此，在隊(duì)列教學(xué)中，學(xué)生會(huì)時(shí)刻關(guān)注隊(duì)友們的表現(xiàn)，與隊(duì)友們形成緊密聯(lián)系，共同努力完成任務(wù)，增強(qiáng)了集體精神的凝聚力和認(rèn)同感。
第二，隊(duì)列教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。在隊(duì)列教學(xué)中，要求學(xué)生組織隊(duì)形，以一種統(tǒng)一、規(guī)范的方式完成任務(wù)，這就要求學(xué)生在組織隊(duì)伍中充分考慮每個(gè)隊(duì)員的能力和特長(zhǎng)，善于合理分配任務(wù)，提升自己的協(xié)調(diào)和組織能力。
第三，隊(duì)列教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隊(duì)列教學(xué)中主要以步伐的整齊和隊(duì)伍的緊湊程度作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏性和耐力等多個(gè)方面，使他們的身體素質(zhì)得到提高。
第四，隊(duì)列教學(xué)可以交流溝通。在隊(duì)列教學(xué)中，需要隊(duì)員之間進(jìn)行交流溝通，協(xié)商配合完成任務(wù)。這可以加強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力和合作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五，隊(duì)列教學(xué)可以錘煉學(xué)生堅(jiān)韌的毅力。在隊(duì)列教學(xué)中，往往需要重復(fù)訓(xùn)練多次，直到達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。這需要學(xué)生具備堅(jiān)韌的毅力和不斷進(jìn)取的精神。通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生可以錘煉自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自己的耐力和毅力。
總的來(lái)說(shuō)，隊(duì)列教學(xué)是一種富有活力的教育方式，它不僅可以在學(xué)術(shù)上提高學(xué)生的能力，還能在精神和體力上進(jìn)行鍛煉。它能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)到集體合作、領(lǐng)導(dǎo)管理、身體鍛煉等方面的重要性，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。隊(duì)列教學(xué)的重要性在于它能夠使學(xué)生在集體中感受到成就感和自豪感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在努力的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。認(rèn)真參與隊(duì)列教學(xué)的學(xué)生，不僅能夠從中受益匪淺，也能為自己未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十六
第一段：引入數(shù)論的背景和定義（200字）。
小學(xué)數(shù)論是指在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)分支中的一部分內(nèi)容，主要涉及整數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。它主要研究整數(shù)及其運(yùn)算規(guī)律，以及各種整數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)論具有非常重要的地位。數(shù)論研究的內(nèi)容很廣泛，包括整數(shù)的素?cái)?shù)性質(zhì)、整數(shù)的整除性質(zhì)、約數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律等等。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)論，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。
第二段：數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中的意義（200字）。
數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要的地位。首先，數(shù)論是數(shù)學(xué)的重要組成部分，它是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，擁有自己的研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。其次，數(shù)論對(duì)提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力有著積極的促進(jìn)作用。數(shù)論需要通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、分析等方式來(lái)研究問(wèn)題。在數(shù)論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)思考、推理、總結(jié)等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。最后，數(shù)論對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也非常有幫助。數(shù)論中的問(wèn)題通常具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，這能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
第三段：數(shù)論在日常生活中的應(yīng)用（200字）。
數(shù)論不僅在學(xué)科中有著重要性，同時(shí)也在日常生活中有許多應(yīng)用。首先，數(shù)論是密碼學(xué)中的重要基礎(chǔ)。密碼學(xué)是一門(mén)研究加密和解密技術(shù)的學(xué)科，而數(shù)論作為密碼學(xué)的基石，在密碼學(xué)的安全性分析和算法的設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用。其次，數(shù)論也被應(yīng)用在電子商務(wù)和金融領(lǐng)域中。在電子支付和電子交易中，數(shù)論的知識(shí)可以用來(lái)保證交易的安全性和可靠性。再次，數(shù)論還被應(yīng)用在編程和算法設(shè)計(jì)中。在計(jì)算機(jī)科學(xué)和算法設(shè)計(jì)中，數(shù)論的一些定理和運(yùn)算法則被廣泛應(yīng)用于算法設(shè)計(jì)和性能優(yōu)化。
數(shù)論作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，數(shù)論的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。通過(guò)數(shù)論問(wèn)題的分析和解答，學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次，數(shù)論的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。數(shù)論研究的問(wèn)題需要通過(guò)推理和論證來(lái)解決，通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力。再次，數(shù)論的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。數(shù)論的問(wèn)題通常具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生通過(guò)多種角度和方法來(lái)思考和解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力。
第五段：總結(jié)與心得（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)論，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要性以及在日常生活中的應(yīng)用。數(shù)論不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題能力，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，我在分析問(wèn)題、觀(guān)察現(xiàn)象和運(yùn)用知識(shí)等方面都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也提高了我的數(shù)學(xué)能力和解問(wèn)題的能力。因此，我深信數(shù)論對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，希望更多的小學(xué)生能夠重視數(shù)論的學(xué)習(xí)，通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
總體而言，小學(xué)數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中占有重要地位，對(duì)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力具有積極的促進(jìn)作用。數(shù)論不僅在學(xué)科中有著重要性，在日常生活中也有許多實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中充分展示出自己的才華。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十七
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的。
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數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類(lèi)生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過(guò)物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國(guó)老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語(yǔ)言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來(lái)運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語(yǔ)句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來(lái)許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線(xiàn)性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語(yǔ)言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書(shū)，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門(mén)課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f(shuō)，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求。“我剛進(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類(lèi)推。”老板一口答應(yīng)了。可到了最后一天領(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說(shuō)這么一直算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)辦法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十八
數(shù)論是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，它研究自然數(shù)的性質(zhì)和關(guān)系。在小學(xué)階段，數(shù)論的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)論的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)論的重要性，并且從中獲得了很多收益。下面，我將以五段式來(lái)分享我對(duì)小學(xué)數(shù)論重要性的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)論是一個(gè)要求嚴(yán)密推理和嚴(yán)謹(jǐn)論證的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，需要通過(guò)分析問(wèn)題、提出猜想、進(jìn)行證明等一系列的思維活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。這種思維活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，幫助他們培養(yǎng)正確的思考習(xí)慣和良好的邏輯思維方式。比如，在研究質(zhì)數(shù)的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)分析例子和進(jìn)行證明來(lái)發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，這種思維過(guò)程能夠讓他們形成合理的推理能力。
其次，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)論是一個(gè)需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，需要用到數(shù)學(xué)的各個(gè)分支知識(shí)，如整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等等。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。比如，在研究除法算法時(shí)，學(xué)生需要將整數(shù)的概念與分?jǐn)?shù)的概念相融合，通過(guò)推理來(lái)尋找更快速、高效的除法方法。
再次，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)論是一個(gè)需要學(xué)生不斷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如找規(guī)律、證明性質(zhì)、應(yīng)用等等。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力，提高他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，在研究奇數(shù)和偶數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)找規(guī)律和進(jìn)行推理來(lái)解決問(wèn)題，這樣能夠鍛煉他們的問(wèn)題解決能力。
此外，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感。數(shù)論是一個(gè)充滿(mǎn)了趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，會(huì)遇到一些有趣且引人入勝的問(wèn)題，如哥德巴赫猜想、費(fèi)馬大定理等等。這些問(wèn)題不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
總之，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，鍛煉他們的推理能力；培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的抽象思維和綜合分析能力；提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，根據(jù)我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十九
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識(shí)與思考；獲得了怎樣的身心體驗(yàn)，是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)?？陀^(guān)地說(shuō)，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽(tīng)到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我今后在教學(xué)這塊能快速提升。下面，我將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里跟大家分享一下：
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
從聽(tīng)了五位老師的講課，我注意到：他們?cè)趯?dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，有的老師采用講故事導(dǎo)入，有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入，有的老師采用名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話(huà)：他們都有吸引學(xué)生的本事。一開(kāi)始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨和諧，想學(xué)，樂(lè)意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。老師們?cè)诰臏?zhǔn)備這些數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很?chē)?yán)謹(jǐn)、仔細(xì)，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)，每一個(gè)問(wèn)題都具有針對(duì)性。這一點(diǎn)值得我深究，仔細(xì)體會(huì)。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè)還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學(xué)生先動(dòng)手分一份巧克力，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)去分。學(xué)生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她下達(dá)任務(wù)之后，要求學(xué)生4人一組，動(dòng)手操作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并提名學(xué)生上臺(tái)展示。然后通過(guò)驗(yàn)證，得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作后，心服口服。我相信，學(xué)生們從心里面對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉悅，非常有成就感的。
第四、整個(gè)課堂氣氛活潑、輕松、同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)得愉快，打造了一個(gè)高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個(gè)課堂時(shí)，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言和藹、可親，語(yǔ)調(diào)柔和、大方，能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討，一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺(jué)。而且，教師的語(yǔ)言多是鼓勵(lì)，贊同，探討的一種語(yǔ)氣。讓學(xué)生感覺(jué)到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學(xué)廣角---等量關(guān)系》中，整堂課，她的語(yǔ)言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯(cuò)！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來(lái)比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵(lì)和跟學(xué)生探討的語(yǔ)氣，所以，學(xué)生就特別注意聽(tīng)老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡，教師語(yǔ)言有趣，活潑，自然，讓整個(gè)課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證之后，得出的結(jié)論，使學(xué)生可以銘記于心。在設(shè)計(jì)習(xí)題中，周老師通過(guò)生活中一些常見(jiàn)的東西來(lái)出題，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活中去。所以說(shuō)，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個(gè)容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識(shí)，很難滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生掌握不好的地方，要求學(xué)生反復(fù)操作。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度。
學(xué)生走出課堂時(shí)，如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。所以，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長(zhǎng)度，提高課堂教學(xué)的有效性。
另外，這些老師們對(duì)于講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系處理的非常好。教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的關(guān)系。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，主要是我引導(dǎo)的較多，學(xué)生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應(yīng)大膽放手給孩子們，相信他們。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我今后的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇二十
數(shù)論作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它研究的是整數(shù)之間的關(guān)系和特性。在小學(xué)階段，數(shù)論的學(xué)習(xí)似乎顯得有些抽象和深?yuàn)W，但實(shí)際上，數(shù)論對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力、邏輯推理能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有著重要的作用。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)論的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：利用數(shù)論培養(yǎng)思維能力。
數(shù)論的學(xué)習(xí)注重思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過(guò)解決數(shù)論問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力，以及推理和證明問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)論學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題需要通過(guò)一步一步的推理和證明，通過(guò)嘗試和總結(jié)，培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力。而這種思維方法也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：數(shù)論的實(shí)際應(yīng)用。
數(shù)論不僅僅是一種學(xué)術(shù)研究，更是一種實(shí)際應(yīng)用的工具。在我們的生活中，數(shù)論可以用來(lái)解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如貨幣找零、時(shí)間計(jì)算等等。我記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道題目：“一批蘋(píng)果分成3個(gè)一組還剩下1個(gè)，分成4個(gè)一組還剩下2個(gè)，分成5個(gè)一組還剩下3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)最少有多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)數(shù)論的方法，我可以得到答案是58個(gè)。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)論在實(shí)際生活中的重要性。
第四段：數(shù)論的應(yīng)用于素?cái)?shù)判斷。
素?cái)?shù)是數(shù)論中研究的重要對(duì)象之一。學(xué)好數(shù)論，對(duì)于判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)具有重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)論，我知道了判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)的方法之一是試除法，即用小于該數(shù)的自然數(shù)依次去除，如果都不能整除，則該數(shù)為素?cái)?shù)。掌握了這個(gè)方法，我可以更輕松地判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)，并在百忙中挑選出優(yōu)質(zhì)商品。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
在小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)論的重要性，并從中受益匪淺。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，我提高了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，掌握了一些實(shí)際應(yīng)用的方法，并且學(xué)會(huì)了一些判斷素?cái)?shù)的技巧。數(shù)論的學(xué)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。我相信，數(shù)論對(duì)于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有無(wú)可比擬的重要性，應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇一
綜合教學(xué)是一種將多種教學(xué)方法和策略有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方式。這種教學(xué)形式融合了教師的講授、學(xué)生的合作、自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐等多種元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了綜合教學(xué)的重要性。
首先，綜合教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以知識(shí)的傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考，通過(guò)高效的組織和管理，使不同的學(xué)習(xí)方式和方法綜合運(yùn)用，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊吆蛯?shí)踐者。在我進(jìn)行綜合教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、實(shí)踐等方式深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種途徑和形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們變得更加主動(dòng)積極，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
其次，綜合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往側(cè)重于背誦和記憶知識(shí)，而忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究和思考，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新。在我進(jìn)行綜合教學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、判斷能力，讓他們通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)解答問(wèn)題，啟發(fā)他們主動(dòng)思考。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。這種思維能力的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于他們的今后的發(fā)展。
再次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)知識(shí)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)實(shí)踐、合作和創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的能力，還學(xué)會(huì)了與人合作和交流的能力，為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，綜合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦和厭學(xué)的情緒。而綜合教學(xué)以多種學(xué)習(xí)形式和方法的使用，為學(xué)生提供了更多樣化、更活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我進(jìn)行綜合教學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在課程中獲得成就感和快樂(lè)感時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯提升。
綜合教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性和活力的教學(xué)方式，它以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)我在教學(xué)實(shí)踐中的探索，我深刻領(lǐng)悟到了綜合教學(xué)的重要性。只有盡可能地綜合利用各種教學(xué)策略和方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐綜合教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多有才華和綜合素質(zhì)的學(xué)生，為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。有些同學(xué)可能會(huì)利用上課的時(shí)間偷偷刷題，我覺(jué)得這是得不償失的。把知識(shí)點(diǎn)理清，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。做題目時(shí)需要先決策能用上哪些知識(shí)點(diǎn)，一般題目會(huì)有多種解法，此時(shí)就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過(guò)程往往是對(duì)解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習(xí)的。同時(shí)確定方法后也需要有強(qiáng)大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學(xué)過(guò)珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時(shí)也大大提高了自己的解題速度，當(dāng)然運(yùn)算最重要的是準(zhǔn)確，而且需要確保第一遍就算對(duì)。良好的解題習(xí)慣和整齊的書(shū)寫(xiě)也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類(lèi)型的題目思路也類(lèi)似，掌握思路之后需要學(xué)會(huì)運(yùn)用，不能只有再次做原題時(shí)才會(huì)使用。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)也要保持一種興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類(lèi)新的題型或巧妙的解法時(shí)會(huì)有一種驚喜感，這種驚喜感也會(huì)支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見(jiàn)多識(shí)廣，再次遇到陌生題型的時(shí)候也不會(huì)慌亂。
高三經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)題都會(huì)有一定的把握，所以失分點(diǎn)往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時(shí)可以將這些題目篩選出來(lái)，從而高效地刷完近三年的?？碱}。如果想做更多的題目的話(huà)，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的?？碱}。除此之外還可以找一點(diǎn)全國(guó)卷的題目(畢竟馬上就要考全國(guó)卷了)，比如省外有一個(gè)比較熱的考點(diǎn)是對(duì)數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識(shí)點(diǎn)，但是轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，就是我們?？嫉臉O值點(diǎn)偏移問(wèn)題。而掌握這個(gè)不等式的話(huà)，對(duì)極值點(diǎn)偏移這一類(lèi)問(wèn)題就會(huì)有更深刻的理解。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇三
幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對(duì)幼兒教育的人文化顯得日益重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
在操作材料設(shè)計(jì)上，充分注重大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，強(qiáng)調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過(guò)來(lái)，他們會(huì)帶著強(qiáng)烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設(shè)計(jì)加減法運(yùn)算的材料時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“開(kāi)鎖”游戲，在鎖的上面寫(xiě)好加減算式，在鑰匙上寫(xiě)好數(shù)字，如果算對(duì)了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開(kāi)鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對(duì)”的游戲，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來(lái)等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會(huì)對(duì)數(shù)字操作活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡(jiǎn)單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們?cè)谶@種“美”之中不知不覺(jué)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來(lái)玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫(xiě)結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計(jì)讓幼兒掌握10以?xún)?nèi)加減法材料時(shí)，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動(dòng)、植物、自然物的圖片，每種均為10個(gè)，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運(yùn)用題，然后再給幼兒10以?xún)?nèi)數(shù)字以及加減法符號(hào)，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的材料時(shí)，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了一個(gè)可活動(dòng)的時(shí)鐘，上面的時(shí)針和分針均可轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒可以自由地根據(jù)時(shí)間來(lái)?yè)苤羔?，或根?jù)自己撥的指針記錄時(shí)間。陶行知先生說(shuō)：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。
首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注意循序漸進(jìn)，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識(shí)。如投放加減速運(yùn)算材料時(shí)，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開(kāi)始，逐步地添加，一直到10以?xún)?nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是，活動(dòng)材料又要根據(jù)幼兒活動(dòng)的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來(lái)制作。
總之，數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開(kāi)了另一扇通向數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，孩子們?cè)谶@個(gè)王國(guó)里樂(lè)此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，呼喚數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者的共識(shí)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)數(shù)學(xué)的。
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在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章，覺(jué)得受益頗多，于是結(jié)合我們學(xué)校一年級(jí)的一些具體做法，我對(duì)該文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，并和我們一年?jí)的各位家長(zhǎng)共享。
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會(huì)的是整理書(shū)包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和書(shū)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式(老師會(huì)布置,家長(zhǎng)只要督促書(shū)寫(xiě)端正、格式正確和及時(shí)改錯(cuò)即可)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書(shū)給家長(zhǎng)講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書(shū)后完成書(shū)上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問(wèn)。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見(jiàn)空就填，見(jiàn)問(wèn)就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問(wèn)題自己想，獨(dú)立思考無(wú)價(jià)寶，想不出來(lái)打問(wèn)號(hào)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。
由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀(guān)的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。有時(shí)間還可以給孩子聽(tīng)算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時(shí)間多我就做(口算題卡本)，時(shí)間少我就讀(口算卡)，想練耳朵就聽(tīng)算。強(qiáng)烈推薦各位家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)算，聽(tīng)算可以同時(shí)訓(xùn)練孩子聽(tīng)，寫(xiě)和算的速度和能力。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長(zhǎng)。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí),有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程,家長(zhǎng)要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。
同時(shí)，我們家長(zhǎng)在生活中遇到一些很好的契機(jī)，一定別放過(guò)，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)孩子問(wèn)你幾點(diǎn)了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘;當(dāng)孩子問(wèn)你，3-5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識(shí)等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)畫(huà)，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展,為聰明插上翅膀。
語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。
數(shù)學(xué)書(shū)中的實(shí)際問(wèn)題小朋友都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書(shū)說(shuō)出題意。在這一過(guò)程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽(tīng)少說(shuō),只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。
5、培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”。
把孩子推上講臺(tái),做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問(wèn)的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級(jí)孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長(zhǎng)對(duì)于他們說(shuō)的不合理的事情，請(qǐng)堅(jiān)決保持絕對(duì)的懷疑，并且裝出絕對(duì)的好奇，請(qǐng)他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對(duì)的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會(huì)有意識(shí)的記住老師的要求，因?yàn)樗麜?huì)想到爸爸媽媽要請(qǐng)教他。
6、讓孩子享受成功的喜悅。
俗話(huà)“數(shù)子千過(guò),莫如夸子一長(zhǎng)”,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞?！坝羞M(jìn)步!繼續(xù)努力!”“沒(méi)關(guān)系,我相信你一定能行!”,不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。
7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程,正視孩子考試成績(jī)。
首先每個(gè)孩子由于學(xué)前的教育差異問(wèn)題，大家的起點(diǎn)不同，因而我建議在一年級(jí)上期，我們家長(zhǎng)讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程;稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹(shù)立起自信,讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺(jué)得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會(huì)因?yàn)闆](méi)有成功感而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說(shuō)的其實(shí)就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳,還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。
作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。通過(guò)本次培訓(xùn)，下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)。
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來(lái)維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺(jué)得有事要做、有問(wèn)題要思考。老師講解、問(wèn)題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫(xiě)只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1.備課從了解學(xué)生入手。
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話(huà)效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話(huà)，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的。因此，家訪(fǎng)可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的兒童。
要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓?zhuān)⒆觽冏约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇五
中考數(shù)學(xué)內(nèi)容不算難，但題目多以基礎(chǔ)為主，可以說(shuō)中考數(shù)學(xué)想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里，我推薦大家利用碎片時(shí)間進(jìn)行大量的基礎(chǔ)題練習(xí)，以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。
面對(duì)一道解不出的題時(shí)，要勇于嘗試多種方法，并敢于面對(duì)失敗。許多同學(xué)在考場(chǎng)上因壓力過(guò)大而導(dǎo)致一開(kāi)始那種方法做不出來(lái)便陷入焦慮，思維被禁錮在了那一種方法中，最后在消耗了大量的時(shí)間后選擇跳題。因此，在做題時(shí)一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個(gè)公式或條件，除了要勇于使用不同方法外，在平時(shí)的練習(xí)中，還要有發(fā)散性的思維，掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的：有兩點(diǎn)e、f分別從正方形abcd的bc兩端點(diǎn)出發(fā)(運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒)，畫(huà)出以e、f、c三點(diǎn)為端點(diǎn)的三角形面積的s-t圖象。當(dāng)你在做完這道題時(shí)，你不能就此與它別過(guò)，而是要思考當(dāng)正方形換成梯形時(shí)情況怎樣?當(dāng)有三個(gè)點(diǎn)同時(shí)出發(fā)時(shí)情況又怎樣?這樣做下來(lái)，你做一道題就相當(dāng)于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)都會(huì)有極大的幫助。
在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，除了要發(fā)散思維，還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，這便是一個(gè)化簡(jiǎn)為繁然后化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，錯(cuò)題本與好題本是必不可少的，尤其是對(duì)第10、16、23、24、25題來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)題目的整理，你便能知道自己的弱點(diǎn)，強(qiáng)項(xiàng)在哪里并相應(yīng)的進(jìn)行補(bǔ)足與加強(qiáng)，這也是我們學(xué)習(xí)達(dá)到瓶頸時(shí)突破的一大助力。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇六
研學(xué)游學(xué)，一種新興的教育方式，是通過(guò)實(shí)地探訪(fǎng)、觀(guān)察和體驗(yàn)，將課程與體驗(yàn)相結(jié)合的教育方式。在這個(gè)信息化和全球化的時(shí)代，研學(xué)游學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。在我自己的經(jīng)歷中，研學(xué)游學(xué)不僅幫助我學(xué)習(xí)更多有用的科學(xué)知識(shí)，也開(kāi)拓了我對(duì)世界的認(rèn)知。下面，我就分享一下我對(duì)研學(xué)游學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知世界。
研學(xué)游學(xué)可以開(kāi)拓我們對(duì)世界的認(rèn)知。在一些親身接觸的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)現(xiàn)象和思想都變得更加立體清晰。我參加了一個(gè)關(guān)于地震的工作坊，學(xué)習(xí)了有趣的地質(zhì)概念，跟了解了如何建立和運(yùn)用地圖，也見(jiàn)識(shí)了如何感受到地震的真實(shí)情況和危險(xiǎn)。這個(gè)活動(dòng)幫助我更深刻的理解了地球的構(gòu)成和地震的原因，讓我也了解了如何在萬(wàn)一地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。這些知識(shí)不僅僅是從課本上學(xué)習(xí)的，也對(duì)我以后的生活產(chǎn)生了重要的幫助。
第三段：交流溝通。
研學(xué)游學(xué)不僅注重于知識(shí)的傳授，也增進(jìn)了我們的交流溝通能力。在一個(gè)小組中，我們必須相互協(xié)作，才能完成各種任務(wù)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和溝通的技巧，在組內(nèi)充分發(fā)揮了每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)相互交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了理解和接納不同的觀(guān)點(diǎn)，加深了彼此之間的信任和尊重。
第四段：探索團(tuán)隊(duì)精神。
研學(xué)游學(xué)也能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在研學(xué)游學(xué)中，我們與同學(xué)們共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)，也體驗(yàn)了很多比單獨(dú)學(xué)習(xí)更加刺激和令人開(kāi)心的事情。我們可以協(xié)助彼此，支持彼此，同時(shí)也分享彼此的成功和感受到將自己的力量融為一體的成就感。這也為我以后在團(tuán)隊(duì)中的工作和生活提供了啟迪和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，研學(xué)游學(xué)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)各種各樣的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐，也認(rèn)識(shí)到了我們與世界的關(guān)系。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了探索和交流的技巧，加強(qiáng)了自身對(duì)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。因此，未來(lái)，我希望更多的學(xué)生參加研學(xué)游學(xué)，以期獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)積極性，并留下珍貴的回憶。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇七
課堂教學(xué)有效性問(wèn)題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。一年來(lái)，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞“先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開(kāi)展教學(xué)研究，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，取得了階段性成果，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：
為使課題研究更加有針對(duì)性和實(shí)效性，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時(shí)間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書(shū)，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，消化。形成自己的理論體系，并進(jìn)行交流研討，形成共識(shí)。
本學(xué)期，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實(shí)驗(yàn)課觀(guān)摩研討：魏哲老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》、王淑煥老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級(jí)的《圓的認(rèn)識(shí)》、王云老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》、楊崢嶸老師的八年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》。課題組成員根據(jù)各自教材的特點(diǎn)，確定實(shí)驗(yàn)單元為單位進(jìn)行觀(guān)察式教學(xué)研討，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)等入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。
如李美淑老師的《圓的認(rèn)識(shí)》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，充分展現(xiàn)教學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好。
王淑煥老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以性質(zhì)貫穿，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生參與積極性高，教學(xué)效果好。
楊崢嶸老師的八年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》，以學(xué)生喜愛(ài)的拼圖導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)生活中與有關(guān)的實(shí)例，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。
魏哲老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》，在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手計(jì)算，自主探索出一元一次方程解法后，能針對(duì)這些方法進(jìn)行分類(lèi)、總結(jié)。
王云老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》。采取回憶的形式導(dǎo)入，在通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)頗有意境，針對(duì)性強(qiáng)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)精心揣摩、大膽實(shí)踐，探索，深入反思，不斷完善。
為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀(guān)摩學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念，全組教師更是多次到四中、七中聽(tīng)課研討、參加評(píng)課活動(dòng)，提高自身的說(shuō)課、評(píng)課及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時(shí)交流、探討。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇八
綜合教學(xué)是指通過(guò)多種教學(xué)手段和資源，將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代教育中，綜合教學(xué)被越來(lái)越多地應(yīng)用于各個(gè)層級(jí)的教育中，因其有著重要的實(shí)際意義和教育價(jià)值。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深受綜合教學(xué)的啟發(fā)和影響，體會(huì)到了它的重要性。
首先，綜合教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)不再是孤立的知識(shí)點(diǎn)的純粹吸收，而是通過(guò)綜合教學(xué)的方式，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科之間的關(guān)系和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效果。比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)引入物理或化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式的由來(lái)和應(yīng)用背景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在綜合教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合分析和解決問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們不僅要熟悉各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需要能夠?qū)⑦@些知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，提出全面、準(zhǔn)確的解決方案。這樣一來(lái)，學(xué)生將會(huì)更加全面地發(fā)展各項(xiàng)能力，培養(yǎng)出思維的靈活性和創(chuàng)造性。
再次，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。綜合教學(xué)要求學(xué)生不僅要了解各學(xué)科的知識(shí)，還需要通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行比較、分析和綜合，形成對(duì)其他學(xué)科的理解和解讀。通過(guò)這樣的跨學(xué)科思維，學(xué)生能夠更好地理解不同學(xué)科的研究方法和思維方式，從而拓寬了他們的思維視野和學(xué)科邊界。這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展前景有著積極的影響。
最后，綜合教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力之一，而綜合教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。通過(guò)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互結(jié)合，學(xué)生可以從全新的角度思考問(wèn)題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新的思維方式將有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合教學(xué)的重要性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展上，也涉及到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)下知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的界限變得模糊不清，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透，互相影響。如果我們僅僅將學(xué)科知識(shí)劃分為孤立的片段進(jìn)行傳授，將會(huì)造成知識(shí)的割裂和學(xué)生的浮躁。而通過(guò)綜合教學(xué)，我們能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，為他們今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，綜合教學(xué)具有非常重要的意義和價(jià)值。它不僅可以提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并與社會(huì)的發(fā)展相契合。作為一位教育工作者，我深切體會(huì)到了綜合教學(xué)在實(shí)踐中的價(jià)值和積極影響。希望在未來(lái)的教學(xué)工作中，能夠更加積極地倡導(dǎo)和推廣綜合教學(xué)，讓更多的學(xué)生從中受益，為建設(shè)一個(gè)更加綜合、創(chuàng)新的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇九
習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會(huì)的是整理書(shū)包和帶齊學(xué)習(xí)用品，孩子要逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和書(shū)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式（老師會(huì)布置，家長(zhǎng)只要督促書(shū)寫(xiě)端正、格式正確和及時(shí)改錯(cuò)即可）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。
復(fù)習(xí)就是看著書(shū)給家長(zhǎng)講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書(shū)后完成書(shū)上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問(wèn)。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見(jiàn)空就填，見(jiàn)問(wèn)就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問(wèn)題自己想，獨(dú)立思考無(wú)價(jià)寶，想不出來(lái)打問(wèn)號(hào)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。
由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。有時(shí)間還可以給孩子聽(tīng)算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時(shí)間多我就做（口算題卡本），時(shí)間少我就讀（口算卡），想練耳朵就聽(tīng)算。強(qiáng)烈推薦各位家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)算，聽(tīng)算可以同時(shí)訓(xùn)練孩子聽(tīng)，寫(xiě)和算的速度和能力。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如"左右"的認(rèn)識(shí)，有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。
同時(shí)，我們家長(zhǎng)在生活中遇到一些很好的契機(jī)，一定別放過(guò)，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)孩子問(wèn)你幾點(diǎn)了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘；當(dāng)孩子問(wèn)你，3—5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識(shí)等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)畫(huà)，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語(yǔ)言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如"我是這樣想的"；"我認(rèn)為……""因?yàn)椤浴?。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。
數(shù)學(xué)書(shū)中的實(shí)際問(wèn)題小朋友都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書(shū)說(shuō)出題意。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。
把孩子推上講臺(tái)，做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級(jí)孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長(zhǎng)對(duì)于他們說(shuō)的不合理的事情，請(qǐng)堅(jiān)決保持絕對(duì)的懷疑，并且裝出絕對(duì)的好奇，請(qǐng)他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對(duì)的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會(huì)有意識(shí)的記住老師的要求，因?yàn)樗麜?huì)想到爸爸媽媽要請(qǐng)教他。
俗話(huà)"數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)"，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)"你不要這樣做！"還不如"你那樣能夠做得更好！"；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。"有進(jìn)步！繼續(xù)努力！""沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行！"，不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。
首先每個(gè)孩子由于學(xué)前的教育差異問(wèn)題，大家的起點(diǎn)不同，因而我建議在一年級(jí)上期，我們家長(zhǎng)讓我們的孩子自己和自己比！就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，以至形成習(xí)慣；踏步著或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程；稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺(jué)得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會(huì)因?yàn)闆](méi)有成功感而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說(shuō)的其實(shí)就是縱向比較。
當(dāng)然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的`其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，一定有收獲。
其次，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
另一方面，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)"。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！也期待能給孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍而重要的學(xué)科，對(duì)于每個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。在我孩子寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與寶寶共同探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我發(fā)現(xiàn)寶寶早期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)遠(yuǎn)超出我預(yù)期的成果。在這篇文章中，我將與大家分享寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。我和寶寶一起玩數(shù)字拼圖，數(shù)學(xué)游戲和玩具，通過(guò)這些活動(dòng)讓寶寶對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生初步的了解和興趣。在與寶寶的互動(dòng)中，我逐漸引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)中的概念，如數(shù)量關(guān)系、數(shù)字序列和幾何形狀等。同時(shí)，我還通過(guò)課外閱讀給他講解數(shù)學(xué)故事，豐富他的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境為寶寶打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第三段：?jiǎn)l(fā)寶寶的數(shù)學(xué)思維（250字）。
數(shù)學(xué)思維是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。在寶寶學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)寶寶思考和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，寶寶在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)思考并尋找解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，寶寶的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了他的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的啟發(fā)，寶寶逐漸建立了自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高了他的學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)技能（300字）。
良好的數(shù)學(xué)技能是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和分析能力。通過(guò)與寶寶一起完成數(shù)學(xué)練習(xí)和游戲，我能夠發(fā)現(xiàn)寶寶在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面的優(yōu)勢(shì)和不足。根據(jù)寶寶的學(xué)習(xí)情況，我針對(duì)性地給他提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，寶寶逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能，提高了他的數(shù)學(xué)能力，并取得了較好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過(guò)與寶寶共同學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)寶寶的重要性。在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不僅能提高寶寶的學(xué)術(shù)成績(jī)，還能有效地培養(yǎng)寶寶的邏輯思維、創(chuàng)造力和自信心。未來(lái)，我將繼續(xù)與寶寶一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)能力和思維方式，為他的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)寶寶的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)技能對(duì)于寶寶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)不僅為寶寶提供了一種分析和解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和自信心。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)，幫助他們更好地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十一
隊(duì)列教學(xué)是一種教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育場(chǎng)所。隊(duì)列教學(xué)在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。而在我教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我也深深認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列教學(xué)的重要性。
首先，隊(duì)列教學(xué)可以定時(shí)定位。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)效性和針對(duì)性。而隊(duì)列教學(xué)的特點(diǎn)是定時(shí)定位，能夠充分利用教學(xué)時(shí)間，積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教學(xué)進(jìn)度。例如，在文化課教學(xué)中，隊(duì)列教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定每位學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和口語(yǔ)大綱，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生更有規(guī)律，更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
其次，隊(duì)列教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)中，個(gè)體需要與其他隊(duì)員建立良好的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)合作、共同前進(jìn)。這使得隊(duì)列教學(xué)成為一種非常有效的教學(xué)方法，它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互助合作和相互協(xié)作，讓學(xué)習(xí)過(guò)程不再是孤軍作戰(zhàn)，而是大家一起努力，共同提升。例如，在外語(yǔ)課堂上，隊(duì)列教學(xué)可以增加小組互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)相互交流來(lái)提升對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的自信和表達(dá)能力也有所提高。
第三，隊(duì)列教學(xué)可以提高教學(xué)效率。通過(guò)隊(duì)列教學(xué)，教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)效率和效果達(dá)到最佳。在教學(xué)實(shí)踐中，隊(duì)列教學(xué)的效果得到了正面評(píng)價(jià)。他可以讓教師更好地觀(guān)察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，使得學(xué)生更加積極、自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)情況中來(lái)。
第四，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生感受到教育的公平性。在隊(duì)列教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力，每個(gè)學(xué)生都能夠得到教師的照顧和關(guān)懷，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都處于同一起跑線(xiàn)上，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在實(shí)踐中，我注意到隊(duì)列教育使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在獨(dú)立思考中感到自豪，得到成就感，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的激勵(lì)作用。
最后，隊(duì)列教學(xué)也是一種很好的社交平臺(tái)。隊(duì)列教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種很好的社交平臺(tái)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中建立良好的人際關(guān)系，也可以在學(xué)習(xí)中尋找志同道合的朋友。在執(zhí)行隊(duì)列教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我看到學(xué)生細(xì)心呵護(hù)同學(xué)、互相鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)也獲得了很好的社交體驗(yàn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深深意識(shí)到隊(duì)列教學(xué)的重要性。采取隊(duì)列教學(xué)法是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到系統(tǒng)有效的教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)秀的協(xié)作精神和發(fā)展?jié)摿Φ囊环N遴選方法。同時(shí)，我們也需要知道如何靈活運(yùn)用隊(duì)列教育，讓學(xué)生在課堂中真正享受到學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的幸福感。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十二
作為一名中小學(xué)教師，數(shù)學(xué)是我最為關(guān)注和重視的學(xué)科之一。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)在我們的人生中扮演著至關(guān)重要的角色。本文將從我個(gè)人的角度來(lái)探討中小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，分享一些我對(duì)數(shù)學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：提高思維能力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高我們的思維能力，使我們更具有邏輯思維和判斷能力。這能夠使我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈佣萌绾芜M(jìn)行合理的思考和判斷。數(shù)學(xué)所具備的思維方式，還能夠提高求解問(wèn)題的能力，讓我們變得更加聰明和靈活。
第三段：增強(qiáng)應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)為我們提供了豐富多樣的工具，它們可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用世界上發(fā)生的各種現(xiàn)象。從金融、經(jīng)濟(jì)到科研、工程等各行各業(yè)中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。
第四段：鍛煉耐心和堅(jiān)韌。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)韌心的科目，特別是在求解一些難題時(shí)。但是，當(dāng)我們不停地思考和計(jì)算，最終解決了問(wèn)題，我們往往會(huì)感到滿(mǎn)足和快樂(lè)。這時(shí)，我們的耐心和堅(jiān)韌心就得到了鍛煉，也使我們更加具有面對(duì)困境的勇氣和信心。
第五段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的一部分，也對(duì)于我們的創(chuàng)新思維和發(fā)明能力產(chǎn)生了很大的作用。數(shù)學(xué)的思維方式常常能啟發(fā)我們的創(chuàng)新和發(fā)明。正是由于數(shù)學(xué)所具備的邏輯性和創(chuàng)新性，數(shù)學(xué)家在歷史上制定了許多先進(jìn)的技術(shù)和理論，并為世界的現(xiàn)代科學(xué)、工程、技術(shù)和文化做出了貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在面對(duì)生活和學(xué)業(yè)中的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)成為我們很有用的工具。因此，為了適應(yīng)高速發(fā)展的時(shí)代需求，我們必須在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓更多的年輕人在數(shù)學(xué)的大門(mén)中探尋屬于自己的未來(lái)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍認(rèn)為有些令人頭疼的學(xué)科，伴隨著數(shù)學(xué)作業(yè)的堆積和高考加試題目的恐慌，許多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科是高難度的。盡管如此，我仍然認(rèn)為，中小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)不可或缺的學(xué)科，不僅僅對(duì)于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展，更是對(duì)于我們的生活和思維方式具有深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將會(huì)分享我對(duì)于中小學(xué)數(shù)學(xué)重要性的心得體會(huì)。
第二段：提高計(jì)算能力的重要性。
在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。它并不僅僅包括代數(shù)和幾何方面的知識(shí)，更包括簡(jiǎn)單的加減乘除，百分比等。掌握數(shù)學(xué)能力可以幫助我們準(zhǔn)確快速地完成這些計(jì)算，提高我們的生產(chǎn)力和工作效率。它還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀龈鼮槊髦堑臎Q策，比如說(shuō)理解我們的賬戶(hù)匯總，計(jì)算我們需要付出多少稅，和科學(xué)地利用我們的金融資源等等。這些都需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)邏輯思考能力的重要性。
數(shù)學(xué)有時(shí)被描述成邏輯思維的基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們訓(xùn)練了我們的邏輯思維能力，這種能力不僅可以在數(shù)學(xué)學(xué)科上發(fā)揮作用，也可以在其他學(xué)科上起作用。通過(guò)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法可以加強(qiáng)我們的批判性思維和推理能力。這是一個(gè)能夠在我們的職業(yè)生涯中為我們帶來(lái)實(shí)際應(yīng)用的重要能力，尤其是在新型產(chǎn)業(yè)的職業(yè)生涯中。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力的重要性。
數(shù)學(xué)也是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科。許多發(fā)現(xiàn)、研究和發(fā)明都是由對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究引發(fā)的。數(shù)學(xué)家通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這不僅提醒我們找到解決問(wèn)題的方法，還可以幫助我們開(kāi)發(fā)新的技術(shù)和新的創(chuàng)新方法。這些創(chuàng)造性的思維能力對(duì)于我們?cè)谄渌I(lǐng)域做出創(chuàng)新貢獻(xiàn)也是至關(guān)重要的。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，中小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我們整個(gè)職業(yè)生涯和日常生活都有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)數(shù)學(xué)掌握計(jì)算能力，培養(yǎng)邏輯思考能力和激發(fā)創(chuàng)造力，我們會(huì)更好地理解我們身邊的世界，并為它做出創(chuàng)造性和實(shí)際應(yīng)用的貢獻(xiàn)，這是我們今天努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十四
隊(duì)列教學(xué)，在教學(xué)中是一個(gè)非常常見(jiàn)的教育方式。通過(guò)隊(duì)列教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲取到更多的知識(shí)，而且還可以更好地培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。因此，隊(duì)列教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各種教育場(chǎng)合，包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高等院校等。
隊(duì)列教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，隊(duì)列教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在隊(duì)列教學(xué)中，學(xué)生可以較為全面地了解某一知識(shí)點(diǎn)，并在教師指導(dǎo)下逐步深入。其次，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)中，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生了解合作的重要性，增強(qiáng)友誼，相互支持。這種精神也可以延伸到日常生活的其他方面中。最后，隊(duì)列教學(xué)可以讓學(xué)生逐步培養(yǎng)禮貌、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)習(xí)成為一種愉快的體驗(yàn)。
在實(shí)踐中，隊(duì)列教學(xué)的效果也是非常顯著的。在幼兒園中，隊(duì)列教學(xué)常被應(yīng)用于啟蒙教育。幼兒園老師通常會(huì)引導(dǎo)孩子們排一列隊(duì)，在每天的活動(dòng)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和禮貌等方面。在小學(xué)中，隊(duì)列教學(xué)可以被應(yīng)用于各種科目，例如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等。在中學(xué)和大學(xué)中，隊(duì)列教學(xué)也可以被應(yīng)用于各種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中。無(wú)論是哪個(gè)層次的學(xué)生，隊(duì)列教學(xué)都可以在學(xué)習(xí)中幫助他們更好地掌握所需知識(shí)。
隊(duì)列教學(xué)的實(shí)施需要教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在隊(duì)列教學(xué)中，教師一般會(huì)先介紹教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生形成隊(duì)列。然后，教師會(huì)逐一引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能夠得到充分的指導(dǎo)和幫助，在教學(xué)中不會(huì)遇到問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
總之，隊(duì)列教學(xué)在教學(xué)中扮演著重要的角色。它不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握所需知識(shí)，而且還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能更好地應(yīng)用隊(duì)列教學(xué)，那么我們將能給學(xué)生帶來(lái)更多的幫助，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十五
隊(duì)列教學(xué)是一種課堂教學(xué)方式，它的核心是讓學(xué)生參與其中，感受自己在隊(duì)列中的位置，體驗(yàn)集體的力量和合作的意義。對(duì)我而言，隊(duì)列教學(xué)帶給了我許多積極的心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體悟到隊(duì)列教學(xué)的重要性。下面將從五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)它的認(rèn)識(shí)。
第一，隊(duì)列教學(xué)可以提高學(xué)生的集體意識(shí)。在隊(duì)列教學(xué)中，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的一員，需要協(xié)作完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是隊(duì)伍中每個(gè)人的角色，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都十分重要。因此，在隊(duì)列教學(xué)中，學(xué)生會(huì)時(shí)刻關(guān)注隊(duì)友們的表現(xiàn)，與隊(duì)友們形成緊密聯(lián)系，共同努力完成任務(wù)，增強(qiáng)了集體精神的凝聚力和認(rèn)同感。
第二，隊(duì)列教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。在隊(duì)列教學(xué)中，要求學(xué)生組織隊(duì)形，以一種統(tǒng)一、規(guī)范的方式完成任務(wù)，這就要求學(xué)生在組織隊(duì)伍中充分考慮每個(gè)隊(duì)員的能力和特長(zhǎng)，善于合理分配任務(wù)，提升自己的協(xié)調(diào)和組織能力。
第三，隊(duì)列教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隊(duì)列教學(xué)中主要以步伐的整齊和隊(duì)伍的緊湊程度作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏性和耐力等多個(gè)方面，使他們的身體素質(zhì)得到提高。
第四，隊(duì)列教學(xué)可以交流溝通。在隊(duì)列教學(xué)中，需要隊(duì)員之間進(jìn)行交流溝通，協(xié)商配合完成任務(wù)。這可以加強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力和合作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五，隊(duì)列教學(xué)可以錘煉學(xué)生堅(jiān)韌的毅力。在隊(duì)列教學(xué)中，往往需要重復(fù)訓(xùn)練多次，直到達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。這需要學(xué)生具備堅(jiān)韌的毅力和不斷進(jìn)取的精神。通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生可以錘煉自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自己的耐力和毅力。
總的來(lái)說(shuō)，隊(duì)列教學(xué)是一種富有活力的教育方式，它不僅可以在學(xué)術(shù)上提高學(xué)生的能力，還能在精神和體力上進(jìn)行鍛煉。它能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)到集體合作、領(lǐng)導(dǎo)管理、身體鍛煉等方面的重要性，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。隊(duì)列教學(xué)的重要性在于它能夠使學(xué)生在集體中感受到成就感和自豪感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在努力的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。認(rèn)真參與隊(duì)列教學(xué)的學(xué)生，不僅能夠從中受益匪淺，也能為自己未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十六
第一段：引入數(shù)論的背景和定義（200字）。
小學(xué)數(shù)論是指在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)分支中的一部分內(nèi)容，主要涉及整數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。它主要研究整數(shù)及其運(yùn)算規(guī)律，以及各種整數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)論具有非常重要的地位。數(shù)論研究的內(nèi)容很廣泛，包括整數(shù)的素?cái)?shù)性質(zhì)、整數(shù)的整除性質(zhì)、約數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律等等。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)論，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。
第二段：數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中的意義（200字）。
數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要的地位。首先，數(shù)論是數(shù)學(xué)的重要組成部分，它是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，擁有自己的研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。其次，數(shù)論對(duì)提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力有著積極的促進(jìn)作用。數(shù)論需要通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、分析等方式來(lái)研究問(wèn)題。在數(shù)論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)思考、推理、總結(jié)等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。最后，數(shù)論對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也非常有幫助。數(shù)論中的問(wèn)題通常具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，這能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
第三段：數(shù)論在日常生活中的應(yīng)用（200字）。
數(shù)論不僅在學(xué)科中有著重要性，同時(shí)也在日常生活中有許多應(yīng)用。首先，數(shù)論是密碼學(xué)中的重要基礎(chǔ)。密碼學(xué)是一門(mén)研究加密和解密技術(shù)的學(xué)科，而數(shù)論作為密碼學(xué)的基石，在密碼學(xué)的安全性分析和算法的設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用。其次，數(shù)論也被應(yīng)用在電子商務(wù)和金融領(lǐng)域中。在電子支付和電子交易中，數(shù)論的知識(shí)可以用來(lái)保證交易的安全性和可靠性。再次，數(shù)論還被應(yīng)用在編程和算法設(shè)計(jì)中。在計(jì)算機(jī)科學(xué)和算法設(shè)計(jì)中，數(shù)論的一些定理和運(yùn)算法則被廣泛應(yīng)用于算法設(shè)計(jì)和性能優(yōu)化。
數(shù)論作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，數(shù)論的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。通過(guò)數(shù)論問(wèn)題的分析和解答，學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次，數(shù)論的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。數(shù)論研究的問(wèn)題需要通過(guò)推理和論證來(lái)解決，通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力。再次，數(shù)論的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。數(shù)論的問(wèn)題通常具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生通過(guò)多種角度和方法來(lái)思考和解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力。
第五段：總結(jié)與心得（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)論，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要性以及在日常生活中的應(yīng)用。數(shù)論不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題能力，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，我在分析問(wèn)題、觀(guān)察現(xiàn)象和運(yùn)用知識(shí)等方面都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也提高了我的數(shù)學(xué)能力和解問(wèn)題的能力。因此，我深信數(shù)論對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，希望更多的小學(xué)生能夠重視數(shù)論的學(xué)習(xí)，通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
總體而言，小學(xué)數(shù)論在數(shù)學(xué)學(xué)科中占有重要地位，對(duì)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力具有積極的促進(jìn)作用。數(shù)論不僅在學(xué)科中有著重要性，在日常生活中也有許多實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中充分展示出自己的才華。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十七
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的。
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數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類(lèi)生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過(guò)物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國(guó)老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語(yǔ)言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來(lái)運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語(yǔ)句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來(lái)許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線(xiàn)性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語(yǔ)言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書(shū)，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門(mén)課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f(shuō)，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求。“我剛進(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類(lèi)推。”老板一口答應(yīng)了。可到了最后一天領(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說(shuō)這么一直算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)辦法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十八
數(shù)論是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，它研究自然數(shù)的性質(zhì)和關(guān)系。在小學(xué)階段，數(shù)論的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)論的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)論的重要性，并且從中獲得了很多收益。下面，我將以五段式來(lái)分享我對(duì)小學(xué)數(shù)論重要性的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)論是一個(gè)要求嚴(yán)密推理和嚴(yán)謹(jǐn)論證的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，需要通過(guò)分析問(wèn)題、提出猜想、進(jìn)行證明等一系列的思維活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。這種思維活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，幫助他們培養(yǎng)正確的思考習(xí)慣和良好的邏輯思維方式。比如，在研究質(zhì)數(shù)的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)分析例子和進(jìn)行證明來(lái)發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，這種思維過(guò)程能夠讓他們形成合理的推理能力。
其次，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)論是一個(gè)需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，需要用到數(shù)學(xué)的各個(gè)分支知識(shí)，如整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等等。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。比如，在研究除法算法時(shí)，學(xué)生需要將整數(shù)的概念與分?jǐn)?shù)的概念相融合，通過(guò)推理來(lái)尋找更快速、高效的除法方法。
再次，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)論是一個(gè)需要學(xué)生不斷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如找規(guī)律、證明性質(zhì)、應(yīng)用等等。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力，提高他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，在研究奇數(shù)和偶數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)找規(guī)律和進(jìn)行推理來(lái)解決問(wèn)題，這樣能夠鍛煉他們的問(wèn)題解決能力。
此外，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感。數(shù)論是一個(gè)充滿(mǎn)了趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)論的過(guò)程中，會(huì)遇到一些有趣且引人入勝的問(wèn)題，如哥德巴赫猜想、費(fèi)馬大定理等等。這些問(wèn)題不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
總之，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，鍛煉他們的推理能力；培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的抽象思維和綜合分析能力；提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和興奮感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，根據(jù)我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇十九
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識(shí)與思考；獲得了怎樣的身心體驗(yàn)，是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)?？陀^(guān)地說(shuō)，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽(tīng)到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我今后在教學(xué)這塊能快速提升。下面，我將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里跟大家分享一下：
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
從聽(tīng)了五位老師的講課，我注意到：他們?cè)趯?dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，有的老師采用講故事導(dǎo)入，有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入，有的老師采用名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話(huà)：他們都有吸引學(xué)生的本事。一開(kāi)始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨和諧，想學(xué)，樂(lè)意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。老師們?cè)诰臏?zhǔn)備這些數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很?chē)?yán)謹(jǐn)、仔細(xì)，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)，每一個(gè)問(wèn)題都具有針對(duì)性。這一點(diǎn)值得我深究，仔細(xì)體會(huì)。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè)還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學(xué)生先動(dòng)手分一份巧克力，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)去分。學(xué)生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她下達(dá)任務(wù)之后，要求學(xué)生4人一組，動(dòng)手操作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并提名學(xué)生上臺(tái)展示。然后通過(guò)驗(yàn)證，得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作后，心服口服。我相信，學(xué)生們從心里面對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉悅，非常有成就感的。
第四、整個(gè)課堂氣氛活潑、輕松、同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)得愉快，打造了一個(gè)高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個(gè)課堂時(shí)，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言和藹、可親，語(yǔ)調(diào)柔和、大方，能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討，一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺(jué)。而且，教師的語(yǔ)言多是鼓勵(lì)，贊同，探討的一種語(yǔ)氣。讓學(xué)生感覺(jué)到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學(xué)廣角---等量關(guān)系》中，整堂課，她的語(yǔ)言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯(cuò)！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來(lái)比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵(lì)和跟學(xué)生探討的語(yǔ)氣，所以，學(xué)生就特別注意聽(tīng)老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡，教師語(yǔ)言有趣，活潑，自然，讓整個(gè)課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證之后，得出的結(jié)論，使學(xué)生可以銘記于心。在設(shè)計(jì)習(xí)題中，周老師通過(guò)生活中一些常見(jiàn)的東西來(lái)出題，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活中去。所以說(shuō)，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個(gè)容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識(shí)，很難滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生掌握不好的地方，要求學(xué)生反復(fù)操作。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度。
學(xué)生走出課堂時(shí)，如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。所以，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長(zhǎng)度，提高課堂教學(xué)的有效性。
另外，這些老師們對(duì)于講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系處理的非常好。教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的關(guān)系。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，主要是我引導(dǎo)的較多，學(xué)生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應(yīng)大膽放手給孩子們，相信他們。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我今后的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要心得體會(huì)篇二十
數(shù)論作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它研究的是整數(shù)之間的關(guān)系和特性。在小學(xué)階段，數(shù)論的學(xué)習(xí)似乎顯得有些抽象和深?yuàn)W，但實(shí)際上，數(shù)論對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力、邏輯推理能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有著重要的作用。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)論的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：利用數(shù)論培養(yǎng)思維能力。
數(shù)論的學(xué)習(xí)注重思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過(guò)解決數(shù)論問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力，以及推理和證明問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)論學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題需要通過(guò)一步一步的推理和證明，通過(guò)嘗試和總結(jié)，培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力。而這種思維方法也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：數(shù)論的實(shí)際應(yīng)用。
數(shù)論不僅僅是一種學(xué)術(shù)研究，更是一種實(shí)際應(yīng)用的工具。在我們的生活中，數(shù)論可以用來(lái)解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如貨幣找零、時(shí)間計(jì)算等等。我記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道題目：“一批蘋(píng)果分成3個(gè)一組還剩下1個(gè)，分成4個(gè)一組還剩下2個(gè)，分成5個(gè)一組還剩下3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)最少有多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)數(shù)論的方法，我可以得到答案是58個(gè)。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)論在實(shí)際生活中的重要性。
第四段：數(shù)論的應(yīng)用于素?cái)?shù)判斷。
素?cái)?shù)是數(shù)論中研究的重要對(duì)象之一。學(xué)好數(shù)論，對(duì)于判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)具有重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)論，我知道了判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)的方法之一是試除法，即用小于該數(shù)的自然數(shù)依次去除，如果都不能整除，則該數(shù)為素?cái)?shù)。掌握了這個(gè)方法，我可以更輕松地判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)，并在百忙中挑選出優(yōu)質(zhì)商品。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
在小學(xué)數(shù)論的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)論的重要性，并從中受益匪淺。通過(guò)數(shù)論的學(xué)習(xí)，我提高了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，掌握了一些實(shí)際應(yīng)用的方法，并且學(xué)會(huì)了一些判斷素?cái)?shù)的技巧。數(shù)論的學(xué)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。我相信，數(shù)論對(duì)于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有無(wú)可比擬的重要性，應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注。