淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文(精選20篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們能更加有效地利用已有資源??偨Y(jié)部分是對(duì)整個(gè)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉的重要環(huán)節(jié)。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),希望能幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己并提升個(gè)人能力。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇一
    學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與知識(shí)掌握的程度是密切相聯(lián)系的,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)越多就越牢固,產(chǎn)生的興趣就越大。隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)大和加深,興趣也就不斷增加。學(xué)生也常說(shuō):“聽(tīng)懂了就有興趣”,“作業(yè)做不出來(lái)就沒(méi)有興趣”。這都反映了知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的作用。由此可以看出,知識(shí)基礎(chǔ)的受破壞和不牢固,造成學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行,是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。
    中學(xué)生課本都是一些有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)完課本知識(shí)后,要多留心觀察周圍的一切事物,多給自己打一些問(wèn)號(hào),并且要經(jīng)常與同學(xué)、老師在一起討論研究學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,感受知識(shí)的魅力,從中獲得一些好奇,要對(duì)這些知識(shí)感到學(xué)習(xí)非常有興趣。
    作為老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,事業(yè)心,對(duì)工作要認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè),處處為人師表,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位同學(xué),特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要關(guān)心和愛(ài)護(hù)不能歧視,讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷中進(jìn)步,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力,對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果老師和學(xué)生之間不能融洽的相處,學(xué)生們對(duì)老師所教的課程也就沒(méi)有興趣,甚至可以厭惡這門學(xué)科。
    3.老師講課教法要多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)課本內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也千差萬(wàn)別,所以老師應(yīng)根據(jù)不同的課型和學(xué)生的不同情況,用不同的學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到學(xué)生們都能接受的目的,讓學(xué)生們都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4.開展課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    老師要多利用課余時(shí)間,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用書本知識(shí)編排成游戲、節(jié)目,把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和差的學(xué)生混為一起,舉行競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    1.學(xué)知識(shí)不能偏科。
    同學(xué)們要堅(jiān)信學(xué)習(xí)是件有趣的事。要想學(xué)到知識(shí),不能只喜歡學(xué)喜歡學(xué)科,對(duì)不喜歡的學(xué)科看也不想看,而是應(yīng)該對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心,回憶自己在喜歡學(xué)的學(xué)科上的優(yōu)點(diǎn),在書中尋找興趣,使自己一定要對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心,激發(fā)自己濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    2.給自己制定學(xué)習(xí)小目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。
    中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分廣泛,但由于自控力較差,不容易把握自己興趣的發(fā)展方向,在新學(xué)期開始同學(xué)們一定要給自己制定一套學(xué)習(xí)小目標(biāo),目標(biāo)要求不要定的太高,應(yīng)從自己可以做到開始,在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣,不能急于求成,在短期內(nèi)就要提高學(xué)習(xí)成績(jī),要慢慢的來(lái)持之以恒的努力,一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的基礎(chǔ),還要注意控制自己,隨時(shí)把不利于學(xué)習(xí)的東西提前扔掉,把注意力都集中在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣要保持持久的動(dòng)力和永恒的活力,一方面要使自己的理想具有明確的近期目標(biāo),從而腳踏實(shí)地完成目前的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面,使自己的理想具有遠(yuǎn)大目標(biāo),從而執(zhí)著地追求人生的未來(lái)。這樣你的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃,發(fā)展成為你的志趣,最終實(shí)現(xiàn)從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
    3.培養(yǎng)自我獎(jiǎng)勵(lì)。
    同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只要自己成功一次,就給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。有小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,就給自己小獎(jiǎng)賞;有中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,就給自己中獎(jiǎng)賞;有大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了就給自己大獎(jiǎng)賞。這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)成就,有助于產(chǎn)生自我成功感,不知不覺(jué)就會(huì)建立起學(xué)習(xí)興趣。
    4.為了提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣自己給自己提問(wèn)題。
    同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)自己給自己提問(wèn)題,要自己給自己打問(wèn)號(hào)、問(wèn)自己為什么,我能否用其他方法解釋這道題等等,為了回答這些題,一開始就要自己強(qiáng)迫自己看下去,但是,一旦真正的往下看,你就會(huì)被吸引住,對(duì)這些題感到很有趣。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇二
    孩子畢竟是孩子,愛(ài)表?yè)P(yáng)是他們的天性。大人受到表?yè)P(yáng)會(huì)感到快慰,感到成功的喜悅,更何況孩子呢?尊重每一個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中,把學(xué)生分成兩組或三組,給他們回答正確或課上認(rèn)真聽(tīng)講的組加葡萄,加桔汁,加樹葉,加星星等等。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力,有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。再有,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)發(fā)言踴躍的',作業(yè)認(rèn)真的,遵守紀(jì)律的等等,給于一定的表?yè)P(yáng),學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的積極性會(huì)更高。
    二、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
    三、把握良機(jī),渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)愉快情境。
    學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一堂死氣沉沉的英語(yǔ)課會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果,更會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),要明白學(xué)生的自我約束,自我控制能力不強(qiáng),對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)法,詞匯更是不會(huì)感興趣。所以不能單獨(dú)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇三
    摘要:針對(duì)化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,在cdio教育理念下以學(xué)生為主導(dǎo)地位,讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。
    關(guān)鍵詞:cdio;無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)范式改革。
    無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我校化學(xué)、化工、環(huán)科、材料等專業(yè)進(jìn)校后接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課,是老師與學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)及科研相結(jié)合的第一個(gè)階段,在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的一些基本操作也是后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)。[1]通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅可使學(xué)生正確和熟練地掌握無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作,增強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事化學(xué)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在繼續(xù)加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練的同時(shí),更應(yīng)注重綜合能力、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。社會(huì)越來(lái)越需要大量綜合能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的化學(xué)人才。大學(xué)生就業(yè)難幾乎是世界上所有實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國(guó)家和地區(qū)所面臨的共同課題,我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化之后,大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分突出的社會(huì)問(wèn)題。因此,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)驗(yàn)教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都必須進(jìn)行深入的改革。2004年,麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)探索研究,提出了一種新教學(xué)模式——cdio工程教育理念。[3,4]cdio代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)、運(yùn)作(operate),它以產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體,為學(xué)生提供真實(shí)的工程情景,讓其以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程,是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。根據(jù)此教育理念和目前社會(huì)發(fā)展的需要,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入cdio模式,是提高化學(xué)化工類專業(yè)畢業(yè)生工程素質(zhì),增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所應(yīng)采取的非常重要的措施。cdio這一新的教學(xué)理念是對(duì)我國(guó)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的繼承和發(fā)展,它明確提出了以人為本,即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),從實(shí)際或已有知識(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探究規(guī)律和致力創(chuàng)新,教學(xué)中安排豐富的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生親自動(dòng)手和全身心投入,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種教學(xué)理念有利于學(xué)生個(gè)性和潛力的發(fā)揚(yáng),有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教師積極營(yíng)造學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、充分展示自己的創(chuàng)新環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考,勇于發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)新。為此,本課程組運(yùn)用cdio教育理念,通過(guò)對(duì)本?;瘜W(xué)專業(yè)的2012級(jí),2013級(jí),2014級(jí)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革,現(xiàn)將體會(huì)報(bào)道如下。
    1提高學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性。
    在教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的主體和中心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用互動(dòng)式教學(xué),可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高教學(xué)效果。讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備正是以學(xué)生為主體和采用互動(dòng)式教學(xué)方法的體現(xiàn)。以往在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作只是由實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)老師完成,學(xué)生在一切準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作,操作結(jié)束后即離開實(shí)驗(yàn)室,無(wú)論是老師還是學(xué)生都把課堂實(shí)驗(yàn)前和后的實(shí)驗(yàn)室工作看成和學(xué)生毫無(wú)關(guān)系,課堂上,由于課時(shí)有限,學(xué)生只是機(jī)械地忙于過(guò)多的實(shí)驗(yàn)操作,很少把精力和注意力放在師生之間的交流和互動(dòng)上,由于學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和了解,很多同學(xué)甚至設(shè)法回避老師的主動(dòng)交流和提問(wèn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全是一種被動(dòng)式的機(jī)械操作,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差,馬虎了事、不求甚解、操作不規(guī)范、不善于思考問(wèn)題,教學(xué)效果很不理想。讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作中,可以提高師生的互動(dòng)性和學(xué)生的主體地位,把“教”與“學(xué)”及“師”和“生”融于了一體,師生通過(guò)共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),拉近了師生間的距離,增加了師生間的情感溝通,提供了師生間及學(xué)生間交流的'機(jī)會(huì),在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,雙方能在彼此平等、彼此坦誠(chéng)和彼此傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、溝通和探討,共同思考、解決和應(yīng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問(wèn)題,共同探索新思路和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)新方法,極大地激發(fā)教與學(xué)的互動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性,實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果能得到很大的提高。
    2激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,體現(xiàn)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要。興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其主動(dòng)地、全神貫注地去學(xué)習(xí),自覺(jué)地集中注意力,主動(dòng)地去思考和探究問(wèn)題、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要,興趣能使學(xué)生自主學(xué)習(xí),啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的重要教學(xué)策略之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了重要作用。
    (1)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、材料甚至設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案本身就體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的信任和認(rèn)可,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的認(rèn)可本身就是一種鼓勵(lì),這種鼓勵(lì)能無(wú)可限量地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其內(nèi)在的潛力和對(duì)該學(xué)科的持久興趣。
    (2)學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)可以自我設(shè)置教學(xué)懸念,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)許多實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作都有特殊的要求,比如,配制試劑的濃度和精確度、試劑的純度、試劑的用量、試劑的配制方法等,以及實(shí)驗(yàn)方法都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生很大的影響,甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗,到底影響如何?會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?為什么會(huì)有這樣的影響?自己在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象和結(jié)果?如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?在自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生的腦海中就會(huì)產(chǎn)生一系列的懸念,進(jìn)而就會(huì)對(duì)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們的探究欲,提高實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性,引導(dǎo)他們積極地思考,進(jìn)而提高他們的觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還能培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的目的。
    3提高實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果,避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性。
    做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,弄清?shí)驗(yàn)內(nèi)容,理解基本原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)裝置和注意事項(xiàng)。只有做了充分的預(yù)習(xí),學(xué)生才能自覺(jué)地、有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和自如地應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力才能得到充分的鍛煉,避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性和實(shí)驗(yàn)操作“照方抓藥”。然而,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)缺乏充分的認(rèn)識(shí)、了解和端正的態(tài)度,使得實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分,甚至不做預(yù)習(xí),寫預(yù)習(xí)報(bào)告只是抄抄書本,應(yīng)付了事。實(shí)驗(yàn)時(shí)手忙腳亂或者束手無(wú)策,造成實(shí)驗(yàn)紊亂、拖延時(shí)間、誤差大等,化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)相差較遠(yuǎn)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備后,他們會(huì)認(rèn)為做化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全變成了他們自己的事情,必須靠自己來(lái)完成所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,減少了對(duì)老師的依賴心理,要想順利完成實(shí)驗(yàn),或者為自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)都必須要做到心中有數(shù),因此,他們會(huì)從最初的“被動(dòng)預(yù)習(xí)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動(dòng)預(yù)習(xí)”,端正實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,提高預(yù)習(xí)的主動(dòng)性。此外,學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程同時(shí)又是再次預(yù)習(xí)的過(guò)程。由于預(yù)習(xí)充分,學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)“心中有數(shù)”,實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果得到了明顯的提高。
    4培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng),提高綜合素質(zhì)。
    嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)包括:正確使用儀器、操作規(guī)范、細(xì)心觀察并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、實(shí)事求是地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、節(jié)約藥品和注意安全、保持環(huán)境清潔等。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立分析問(wèn)題和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能更自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己,可確保實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)作風(fēng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、提高其綜合素質(zhì)的最有效的方法,這是由實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的特點(diǎn)決定的?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作主要包括試劑的配制與分裝、儀器的準(zhǔn)備與調(diào)試、藥品的上架與下架、安全問(wèn)題等,對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品的名稱、規(guī)格、用量、濃度及配制方法等均要有詳細(xì)了解,做到心中有數(shù),才能準(zhǔn)備充分,從而確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。特別是無(wú)機(jī)元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn),試劑種類多,用量大,有的實(shí)驗(yàn)多達(dá)幾十種試劑,并且需分裝,實(shí)驗(yàn)完畢,三廢要安全處理,所有滴瓶下架后還要及時(shí)清洗并歸類整齊存放,還要保持實(shí)驗(yàn)室的良好衛(wèi)生環(huán)境。因此,工作量大而繁雜,要完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備者就必須具有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)、很熟練的實(shí)驗(yàn)技能和很強(qiáng)的責(zé)任心,通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)得到了培養(yǎng),綜合素質(zhì)得到了很大的提高。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)本科生第一門很重要的必修基礎(chǔ)課程,它除了具有各門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的普遍重要性外,還在學(xué)生了解并重視大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練學(xué)生的基本操作、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好作風(fēng)、為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)方面具有獨(dú)特的意義。通過(guò)對(duì)本?;瘜W(xué)專業(yè)的2012級(jí),2013級(jí),2014級(jí)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革,提高了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教學(xué)的互動(dòng)性,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性、提高了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)作風(fēng),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備這一過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問(wèn)題的能力,有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和將來(lái)從事科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。
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    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇四
    過(guò)分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過(guò)難的教學(xué)要求也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵(lì)學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來(lái)”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
    二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
    教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過(guò)河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過(guò)河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
    三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評(píng)價(jià)。
    只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)分析也是不利于調(diào)動(dòng)他們的積極性的。學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵(lì)他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用多樣靈活的檢査方式。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇五
    [摘要]當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中,中國(guó)畫教學(xué)往往以傳統(tǒng)方法為主,主要是臨摹和仿照名家或教師的作品,學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一,較枯燥,繪畫技法既單純也復(fù)雜,繪畫過(guò)程要求學(xué)生心平氣和,耐住心性,但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。
    當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中,中國(guó)畫教學(xué)往往以傳統(tǒng)方法為主,主要是臨摹和仿照名家或教師的作品,學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一,較枯燥,繪畫技法既單純也復(fù)雜,繪畫過(guò)程要求學(xué)生心平氣和,耐住心性,但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。并且由于課堂教學(xué)中不注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮,不結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn),很容易將中國(guó)畫美術(shù)課落入單一化、程式化、成人化的誤區(qū),喪失了小學(xué)生自我創(chuàng)造和發(fā)揮的爛漫天性。教師在美術(shù)教學(xué)中所運(yùn)用的表現(xiàn)形式和內(nèi)容在兒童有限的學(xué)習(xí)生活中全部講授,太多的專業(yè)概念和技法內(nèi)容全部灌輸?shù)絻和赡鄣念^腦中,兒童難以掌握,不容易消化吸收,在學(xué)習(xí)中注意力又常常容易分散,這種吃得太飽、太撐的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生持久強(qiáng)烈持久的興趣。
    真正有效的小學(xué)生中國(guó)畫學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái),開發(fā)其潛能,發(fā)展和張揚(yáng)他們的個(gè)性,畫出屬于他們自己的畫,從而讓學(xué)生更廣泛的了解美術(shù),提高自身的審美能力。
    在實(shí)際創(chuàng)作中要善于引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合自身的心理和生理實(shí)際,針對(duì)小學(xué)生中國(guó)畫教學(xué)中大部分的知識(shí)內(nèi)容,老師在授課過(guò)程中可以用幽默風(fēng)趣、平俗易懂的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué),進(jìn)行新授示范展示和評(píng)價(jià)。一則,幽默風(fēng)趣的表達(dá)方式比較接近學(xué)生的平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)境。二則,大部分中國(guó)畫的繪畫形式和效果本身就趣味十足,小學(xué)生只要掌握了正確的方法幾經(jīng)嘗試,足可以體會(huì)出其中的幾分奧妙。
    小學(xué)階段的中國(guó)畫教學(xué),就是一個(gè)啟蒙教學(xué),益智教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)真善美的教學(xué),它著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在這個(gè)階段讓小學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫有個(gè)形象直觀的大體了解即可,以培養(yǎng)興趣,樹立良好習(xí)慣為主要目的。
    二期課改后,在倡導(dǎo)三維目標(biāo)的學(xué)科理念下,教學(xué)不再是教師單方面的教授知識(shí),而更注重學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性,研究性的學(xué)習(xí)。藝術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)步也是教和學(xué)雙方共同促進(jìn)和激勵(lì)的結(jié)果。學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣了,老師更容易教授相關(guān)繪畫知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生想像力豐富,活潑好動(dòng),創(chuàng)造性強(qiáng),但是這個(gè)階段的學(xué)生的繪畫基本功又極為薄弱。結(jié)合學(xué)科目標(biāo),教和學(xué)在實(shí)際教學(xué)中能否做到兩全其美,既照顧到發(fā)展兒童天性又同時(shí)兼顧中國(guó)畫學(xué)科要求的方法呢?根據(jù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷,我認(rèn)為,初學(xué)中國(guó)畫,在題材的選擇上要選擇學(xué)生最容易上手的題材作為他們的入門練習(xí)(如圖),讓學(xué)生一學(xué)就會(huì),畫出了好作品,有了成就感,立馬就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,樹立了學(xué)好中國(guó)畫的'信心。同小學(xué)階段學(xué)習(xí)繪畫的其他課程一樣,必須找到學(xué)生的興趣點(diǎn),興奮點(diǎn),在與小學(xué)生心靈共通的地方來(lái)教授學(xué)習(xí)中國(guó)畫。
    就此,我建議初學(xué)中國(guó)畫的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)先學(xué)一學(xué)小寫意,因?yàn)樗蜗蟆⒅庇^地反映現(xiàn)實(shí)生活中的自然物象,可以先求形體結(jié)構(gòu)相似,從小寫意中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)畫的筆墨技巧。小寫意的繪畫方法從小學(xué)生接受和掌握的難易程度來(lái)說(shuō),是比較容易的。它常采用“沒(méi)骨法”作畫,不需要勾畫物體的輪廓線,用毛筆調(diào)好墨色或顏色,然后一筆或幾筆直接在紙上畫出具體形態(tài)或神態(tài)。拘謹(jǐn)細(xì)致的工筆畫或過(guò)于繁瑣的繪畫形式會(huì)很快消磨掉小學(xué)生寶貴的興趣,而太過(guò)松散放得開的大寫意國(guó)畫又不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象展開較為細(xì)致的觀察和比較具體的描繪。在明確了小學(xué)生初學(xué)中國(guó)畫的目標(biāo)(學(xué)習(xí)小寫意)后,老師應(yīng)參考整個(gè)小學(xué)生階段,學(xué)生活潑好動(dòng)、爛漫天真的身心發(fā)展特點(diǎn),寓教于樂(lè),結(jié)合中國(guó)畫的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充。
    在此誠(chéng)懇地希望我們的學(xué)生能在中國(guó)畫藝術(shù)的道路上多多學(xué)習(xí),刻苦努力,用自己的雙手體驗(yàn)收獲成功地快樂(lè)!也期待在不久的將來(lái),中華大地上,孕育出更多齊白石和徐悲鴻那樣的求真、求實(shí)、求善、求美,為人民服務(wù)的大藝術(shù)家!
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇六
    小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲左右的少年時(shí)期,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣;他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),不怕犯錯(cuò)誤,很少有羞怯感;他們的身體各部分器官還在發(fā)育,尚未定形,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易;他們的記憶力好,形象思維好……可以說(shuō)在這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著成人所不能比擬的時(shí)間節(jié)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。
    但是,筆者通過(guò)一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前仍不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。造成這種情況有多種因素,主要是教材的局限、語(yǔ)言環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備條件有限等等,特別是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取而代之的是教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行的“填鴨式”教學(xué),學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他們總是積極主動(dòng)而且心愉快地投入學(xué)習(xí)。因此,解決問(wèn)題的關(guān)鍵是要激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、主動(dòng)學(xué),這樣就能最大程度的提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
    一、提高教師素質(zhì),樹立正確的育人觀。
    教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位,是教學(xué)內(nèi)容的制定者,教學(xué)節(jié)奏的掌控者,更是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施者。因此教師要樹立正確的、先進(jìn)的素質(zhì)教育觀念,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
    (一)不斷學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。教師要樹立素質(zhì)教育的觀念,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展;要堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗的職業(yè)理想,陶冶為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德;要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),提高文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)知識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),具有適應(yīng)未來(lái)變化的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,只有具有這些人格魅力、專業(yè)技能,學(xué)生才能親其師,信其道,對(duì)教師所授學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
    (二)加強(qiáng)溝通,注重交流。教師的情緒對(duì)學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此,在教學(xué)中,教師要注意用良好的情緒去感染學(xué)生。教師可以在課前微笑著向?qū)W生送上關(guān)切的問(wèn)候,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步做出積極的反饋,以此傳達(dá)教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和信任,激發(fā)他們對(duì)教師的親近感和信賴感,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣;教師在教學(xué)過(guò)程中,要使自身處于學(xué)生中,以滿懷激情投入教學(xué),使學(xué)生感到教師和他們的距離縮短了;教師可以將雙向交際與情景對(duì)話、討論等方法相結(jié)合,使師生間的交流速度加快,引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情,從而營(yíng)造出一種躍躍欲試、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。
    二、整合利用教材,充分做好授課準(zhǔn)備。
    教師要謹(jǐn)記,我們所使用的課本教材不應(yīng)只是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此,教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念,樹立“用教材教”的教學(xué)思想,靈活整合使用教材。
    (一)適當(dāng)?shù)卦鰷p教材內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容有較大的靈活性和開放性,因而具有一定的彈性和伸縮性,這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際需要,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷脱a(bǔ)充,以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
    (二)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)同樣具有一定的彈性和伸縮性。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)、學(xué)生英語(yǔ)水平、實(shí)際教學(xué)需要等,對(duì)教材中不太適合的活動(dòng)進(jìn)行替換調(diào)整。
    (三)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)步驟。教材中教學(xué)活動(dòng)難度過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象仍有存在,這就要求教師靈活多變,如果認(rèn)為某個(gè)活動(dòng)太難,就可以擴(kuò)展活動(dòng)的步驟,增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示性的步驟,從而降低活動(dòng)難度;如果活動(dòng)太容易,教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸。
    (四)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況,對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要,更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
    三、精心組織活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
    據(jù)研究表明,好動(dòng)是小學(xué)生的天性,其注意力集中只可以保持15分鐘,根據(jù)這一特點(diǎn),英語(yǔ)教學(xué)必須從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)。
    (一)活動(dòng)要有趣味性,吸引學(xué)生參加。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),要針對(duì)小學(xué)生好奇的特點(diǎn),在課堂上穿插游戲、活動(dòng),能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。比如,默單詞比賽、單詞接龍,等等。
    (二)形式要靈活多變,吸引學(xué)生參加。活動(dòng)形式應(yīng)該精心設(shè)計(jì),不能一成不變,要讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持新鮮感。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)減退,學(xué)習(xí)興趣才能長(zhǎng)久保持。比如,在教授新詞時(shí),教師不但要利用實(shí)物、彩圖、頭飾、玩具等來(lái)呈現(xiàn)新知,還要結(jié)合實(shí)際,穿插運(yùn)用故事、兒歌、順口溜等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
    新課標(biāo)要求,小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要能說(shuō)流利的英語(yǔ),還要學(xué)會(huì)充分利用各種課程資源,創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的英語(yǔ)環(huán)境,把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ),打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ),這才是從事起點(diǎn)教育的小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。
    (一)運(yùn)用游戲、歌曲,營(yíng)造輕松氛圍。比如,在學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí),教師可以與學(xué)生玩數(shù)星星的游戲,游戲中,學(xué)生能積極參與老師的教學(xué),給予很好的配合。學(xué)會(huì)數(shù)詞后,教師可以用藍(lán)貓學(xué)唱英文歌“thenumbersong”進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,學(xué)生記得牢固,記得扎實(shí),而且學(xué)得愉快、舒心。
    (二)運(yùn)用實(shí)物、圖片,展現(xiàn)直觀形象。比如,教師在教學(xué)水果生詞時(shí),提前讓學(xué)生把自家的水果帶進(jìn)課堂,如香蕉、蘋果、梨、橘子、芒果等,舉行一個(gè)“水果會(huì)”,再出示彩色圖片,讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么,并用ilike....(水果),whatabout...(水果)?doyoulike....(水果)反復(fù)操練。
    (三)運(yùn)用多媒體資源,創(chuàng)設(shè)奇幻情景。利用多媒體創(chuàng)造生活情景、童話情景、外星情景等,吸引學(xué)生注意力,使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。比如,在講“天氣”一課時(shí),教師可以制作或下載相關(guān)課件,使學(xué)生同時(shí)感受春夏秋冬四季變化,這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的。
    五、開展競(jìng)賽比拼,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
    小學(xué)生大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),課堂上,教師可以經(jīng)常在小組之間,縱、橫之間,男孩和女孩之間展開各種形式的競(jìng)賽活動(dòng):看誰(shuí)讀得好、看誰(shuí)唱得好、看誰(shuí)畫得好、看誰(shuí)反應(yīng)快等來(lái)刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思,使他們?cè)诒雀叩?、?zhēng)第一的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí),真正做到讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀,取得進(jìn)步的學(xué)生要多多加以鼓勵(lì),給他們以信心和力量,讓他們大膽的讀和說(shuō),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ),善于學(xué)英語(yǔ),真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇七
    (河北省深澤縣大直要中學(xué))。
    一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為,而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),從思想上高度重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次,要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    二、打造興趣課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特征。因此在上課時(shí),教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)入角色,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),就能收到很好的效果。如,在授課中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,借助多媒體等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生理解;加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
    三、優(yōu)化練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的信心。
    學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多,質(zhì)量差,作業(yè)單一化、雷同化,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢?一是抓基礎(chǔ),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練,不出現(xiàn)偏題、過(guò)難題,教師及時(shí)批閱,評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng),有針對(duì)性、啟發(fā)性和教育性,使學(xué)生受到鼓舞,享受一種愉快的知識(shí)體驗(yàn);二是抓典型,用有代表性的習(xí)題,使學(xué)生能舉一反三,不機(jī)械抄襲;三是抓形式,給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣,有趣味性,完成作業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感,從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。
    四、開展豐富有趣的課外英語(yǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)興趣。
    開展課外英語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,對(duì)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過(guò)電影、視頻、游戲、課外對(duì)話、英語(yǔ)劇等手段來(lái)進(jìn)行,增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性;從簡(jiǎn)單的日常會(huì)話開始,談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題,逐步加深難度:如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練,可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
    五、注重知識(shí)科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。
    知識(shí)具有客觀真實(shí)性,同時(shí)又具有趣味性,把枯燥無(wú)味、零碎復(fù)雜的知識(shí)變得有趣,如運(yùn)用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段,學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松愉快、省時(shí)省力,收到事半功倍的效果,這時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種享受。
    另外,教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語(yǔ)讀物給學(xué)生,進(jìn)行課外閱讀,這對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性也有很大的幫助。
    編輯張珍珍。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇八
    一、更新教學(xué)思想教學(xué)班就是一個(gè)學(xué)生組織,教師和學(xué)生都是這個(gè)組織的成員,互相支持,互相學(xué)習(xí).教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象,明確學(xué)習(xí)任務(wù),確立學(xué)生目標(biāo),組織學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,傳授獲取知識(shí)的方法.在教學(xué)過(guò)程中,我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng),能力領(lǐng)域里的`訓(xùn)練活動(dòng),情感領(lǐng)域里的心理活動(dòng),并且注意三者的結(jié)合,以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng).
    作者:桑希菊作者單位:山東菏澤牡丹區(qū)南城中學(xué)刊名:中國(guó)校外教育(理論)英文刊名:chinaafterschooleducation年,卷(期):2008“”(z1)分類號(hào):h3關(guān)鍵詞:英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)方法。
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    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇九
    我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,這里的“樂(lè)之”就是指人對(duì)事物的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。可見(jiàn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的,它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。這就要求我們積極探索和研究——怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
    一、在課堂上,教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
    眾所周知,課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用,學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué),然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動(dòng)性。在課堂上,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性,發(fā)揮其主體作用,培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合,搞好雙邊活動(dòng),提高45分鐘效率。教材在不斷更新,我們的課堂教學(xué)也必須改革,改變過(guò)去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象,采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生興趣。
    “聽(tīng)”是“四會(huì)”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽(tīng)是關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽(tīng)包括聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師、聽(tīng)學(xué)生。聽(tīng)錄音會(huì)使學(xué)生興趣盎然,里面一口流利的英語(yǔ)往往使學(xué)生佩服得五體投地,又躍躍欲試,而各種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)常常讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè)不可支;聽(tīng)錄音充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣,教師要讓這種興趣延伸、深化。因?yàn)橐惶谜n不能老聽(tīng)是錄音,聽(tīng)得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音;教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語(yǔ)氣讓學(xué)生來(lái)聽(tīng),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿,師生之間,學(xué)生之間進(jìn)行互訪互動(dòng),這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力,同時(shí)也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤,使學(xué)生集中注意力,激發(fā)他們對(duì)聽(tīng)力的興趣,提高效率。
    講是“四會(huì)”中最關(guān)鍵的'一環(huán)。無(wú)論哪種語(yǔ)言都是交流工具,而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主,教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上,學(xué)生的主體作用也通過(guò)“講”表現(xiàn)出來(lái),教師在講授英語(yǔ)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語(yǔ),采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進(jìn)行直觀教學(xué),常常要自備教具,而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生,讓他們來(lái)備教具,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如:講到名詞復(fù)數(shù)時(shí),讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉,還有勞技制品、美術(shù)畫、照片,這樣備有東西的學(xué)生,很想把自己備著的東西用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái),所以聽(tīng)得特別認(rèn)真,興趣相當(dāng)濃厚,課堂氣氛很活躍,當(dāng)然效果也很不錯(cuò),使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù),從而激發(fā)了學(xué)生講英語(yǔ)的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時(shí),最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且表演要切合實(shí)際,將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂,以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。
    抓住了“聽(tīng)”與“講”兩環(huán)后,讀、寫興趣就比較容易培養(yǎng)。寫一關(guān),也就是做作業(yè)也要恰到好處,做一些學(xué)生感興趣的作業(yè),最好在課堂內(nèi)完成。如通過(guò)接力賽做題,從每組的最后一位開始寫一句單數(shù)句子,下面的學(xué)生寫出復(fù)數(shù)后再寫一句單數(shù),以此類推,這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也可激發(fā)學(xué)生寫的興趣。如果我們能長(zhǎng)期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫能力也就比較容易培養(yǎng),從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
    二、課堂外,將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合。
    課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵,但課堂外教學(xué)也不能少,它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課,這種說(shuō)法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭,只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以,我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái),使其學(xué)以致用,碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning,missli,howdoyoudo!等,要求學(xué)生之間也適當(dāng)開展一些對(duì)話,如:haveyouhadlunch?yes,ihave,andyou?這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外,我們還可以搞一些活動(dòng),如:開座談會(huì),進(jìn)行自我介紹:召開英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲,做英語(yǔ)游戲,在元旦節(jié)目中,秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去,使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,光靠說(shuō)是沒(méi)有用的,我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視,讓學(xué)生去找來(lái),用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂,過(guò)樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    總之,課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的,都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒,則是我們要探討的新問(wèn)題。為此,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài),從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十
    我們這一代人還有人會(huì)抱怨說(shuō)以前學(xué)校老師根本不教音標(biāo),自己的音標(biāo)很差,看見(jiàn)了都不會(huì)讀。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)音標(biāo)一定要學(xué)好,學(xué)好音標(biāo)對(duì)以后單詞記憶、發(fā)音、聽(tīng)力都至關(guān)重要。
    (1)會(huì)拼讀音標(biāo)之后,就能根據(jù)音標(biāo)記單詞,單詞記憶效率能大大提高。
    (2)學(xué)好音標(biāo),能夠有地道的英語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫都是相輔相成的。發(fā)音好壞決定了詞匯記憶、口語(yǔ)發(fā)音、聽(tīng)力水平,單詞發(fā)音錯(cuò)了,口語(yǔ)不純正,聽(tīng)力聽(tīng)不懂,這都是以后會(huì)產(chǎn)生的一系列惡果。
    2、多聽(tīng)多讀是學(xué)好英語(yǔ)的基本目標(biāo)。
    英語(yǔ)想要學(xué)好,多說(shuō)多聽(tīng)是必須的。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該都要鼓勵(lì)小學(xué)生多開口讀英語(yǔ),但不是像小和尚念經(jīng)一樣,不過(guò)腦的讀,而是要?jiǎng)幽X去讀,避免形式單一,可以進(jìn)行角色扮演之類的英語(yǔ)活動(dòng)。小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃,回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng),但漸漸就害怕“開口”。所以這就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
    3、大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。
    把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化,借助想像力,身臨其境把它們表演出來(lái)。小學(xué)生可以寫寫英語(yǔ)日記,把平時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯能夠用上,看上去練習(xí)的是寫作,其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí),你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。
    4、運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)科技學(xué)英語(yǔ)。
    現(xiàn)在中國(guó)手機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件太多了,隨隨便便數(shù)一數(shù)都有上百個(gè)。而且不管是內(nèi)容還是整體視覺(jué)效果,這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件都能吸引孩子注意力,學(xué)習(xí)英語(yǔ),豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
    興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生一旦建立了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)得到提高,就能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,教師教學(xué)的效果也會(huì)事半功倍。因此,長(zhǎng)期以來(lái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)的重點(diǎn),更是考量教師的能力和水平的重要指標(biāo)。由于數(shù)學(xué)具有抽象、枯燥的特點(diǎn),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的難度更大。然而,小學(xué)生正處于人生的起步階段,小學(xué)時(shí)期形成的習(xí)慣將影響他們一生,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主攻方向,不斷摸索工作方法,加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo),著力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)認(rèn)真把握小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。
    小學(xué)生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段,理解主要以具體形象意識(shí)為主,記憶力以機(jī)械記憶為主,缺乏耐心和恒心,受情緒影響大。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意把握這些規(guī)律和特點(diǎn),一方面要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,弄懂他們的需求,借用他們熟悉的事例,使用他們能夠聽(tīng)得懂、易明白的語(yǔ)言進(jìn)行講授;另一方面要注意運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)模式,寓教于樂(lè),寓教于玩,要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,多用鼓勵(lì)的話語(yǔ),少用批評(píng)的話語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,要注意循序漸進(jìn),實(shí)行階梯式教學(xué),根據(jù)學(xué)生的理解情況不斷加深內(nèi)容,要注意因材施教,根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的工作方法。此外,教師要樹立知識(shí)權(quán)威形象,讓學(xué)生樂(lè)于接收和尊重教師的教導(dǎo)。
    2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)努力營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。
    小學(xué)生不再是單獨(dú)的個(gè)體,而是以班級(jí)為單元的群體。在群體的活動(dòng)中,整個(gè)群體的習(xí)慣和氛圍對(duì)個(gè)體的行為都會(huì)有不少的影響。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),要注意帶好班級(jí)的環(huán)境,通過(guò)整體的環(huán)境來(lái)感染和熏陶個(gè)體的行為模式。首先,要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友,用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討,不高居臨下,不頤指氣使,讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍,樂(lè)于參與教學(xué),勇于發(fā)表意見(jiàn)。同時(shí),教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生,做到有教無(wú)類。其次,要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等形式,激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。再者,要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺(tái),是知識(shí)傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果,就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合,充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性。
    3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注重完善教學(xué)模式,有效激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于課堂教學(xué),而課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵在于有效的教學(xué)模式。有效的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高他們的課堂參與力度,形成以學(xué)生為主、教師重在引導(dǎo)的教學(xué)體系。比較常用的方法有:(一)是根據(jù)學(xué)生特定生活環(huán)境,從學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境,將所要教授的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái),將抽象的知識(shí)變成學(xué)生周邊的客觀事務(wù),從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如:在講解認(rèn)鐘表一課時(shí),可以從故事引入,創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象,由于不認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例,促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)知鐘表的興趣。(二)是根據(jù)小學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn),巧妙地將所有知識(shí)與游戲連接起來(lái),寓正常的教學(xué)于歡快的游戲之中,使學(xué)生在不知不覺(jué)之間掌握了知識(shí)。比如,在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時(shí),以競(jìng)猜游戲引入?!巴瑢W(xué)們,我們做一個(gè)游戲好不好,只要你們報(bào)出一個(gè)數(shù),我不用計(jì)算就能知道能不能被2、3、5整除”,這時(shí)學(xué)生們將信將疑,在老師猜測(cè)屢試不爽之后,學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)這是怎么回事,教師再順勢(shì)引入正題,教學(xué)的效果大大提高。(三)是根據(jù)小學(xué)生以具體形象認(rèn)知為主的特點(diǎn),通過(guò)運(yùn)用特定的教具和多媒體資源等手段,將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:在講授圖形的認(rèn)識(shí)時(shí),通過(guò)制作多種圖形教具,通過(guò)各個(gè)圖形教具之間的轉(zhuǎn)換,加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);在講解路程問(wèn)題時(shí),通過(guò)展示列車相遇的視頻,讓學(xué)生對(duì)路程問(wèn)題有比較直觀的感受。同時(shí),針對(duì)小學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒,在教學(xué)中要避免過(guò)多地選用一種教學(xué)模式,要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選用不同的方式,并穿插搭配使用,給學(xué)生以新奇感,避免產(chǎn)生厭煩情緒。
    總之,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作,也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),不斷總結(jié)和提煉,摸索完善教學(xué)方法。只有這樣,才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    參考文獻(xiàn)。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
    據(jù)報(bào)載,曾有人抽樣調(diào)查過(guò)許多中、小學(xué)生,大約有70%左右的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣,其中不乏許多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,筆者觀察身邊的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣,有的甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因,筆者以為,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際,學(xué)習(xí)方式過(guò)重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗(yàn)過(guò)程,學(xué)生只是被動(dòng)盛放知識(shí)的容器,毫無(wú)情趣可言。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,從而使許多學(xué)生從小就喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,令人心痛。新課改強(qiáng)調(diào)以生為本,課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。而要實(shí)踐以生為本的教學(xué)思想,本人認(rèn)為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師說(shuō),實(shí)施新課改必須借助多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段,而在農(nóng)村學(xué)校暫時(shí)根本難以施行。對(duì)于這種觀點(diǎn)本人不敢茍同。本人以為新課程的實(shí)施并非城市學(xué)校的專利。農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)和城里學(xué)生一樣,享受新課改給他們帶來(lái)的權(quán)利,體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè),真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。本人下面僅就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一問(wèn)題,談一談自己的認(rèn)識(shí)及做法。
    一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化。
    好動(dòng)是兒童的`天性,教育心理學(xué)表明,兒童的思維是從動(dòng)作開始的,如果切斷動(dòng)作思維將會(huì)受阻。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間,交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?!碑?dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念,就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)”,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要舍得投入時(shí)間,多提供一些讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如:《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸,切一切,比一比,小組合作交流,自己發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的特征。整節(jié)課中,學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng),參與熱情很高,學(xué)習(xí)有效度非常高。又如,教學(xué)行程問(wèn)題時(shí),我針對(duì)小學(xué)生對(duì)“地點(diǎn)”“時(shí)間”“方向”等關(guān)鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學(xué)情,精心組織學(xué)生開展活動(dòng):首先,請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前演示,其他學(xué)生按照題意給他們做“導(dǎo)演”,然后,請(qǐng)學(xué)生借助于自己兩只手進(jìn)行活動(dòng)演示。事實(shí)證明,這一系列活動(dòng)的開展,既豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。
    數(shù)學(xué)的興趣。由于現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材大多仍是老教材,許多教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際,因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材,更多地聯(lián)系實(shí)際,貼近兒童,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí),我一般都不采用教材上的例題,而是,從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā),從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。例如:教學(xué)常見(jiàn)的百分率時(shí),我首先組織學(xué)生開展扔沙袋打靶游戲,請(qǐng)學(xué)生算一算自己打靶的命中率,然后組織學(xué)生進(jìn)行口算競(jìng)賽,請(qǐng)學(xué)生算一算自己口算的正確率,最后請(qǐng)學(xué)生算一算,今天本班學(xué)生的出勤率。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例,由于是學(xué)生熟知的,學(xué)生容易體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己自邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣化。
    [1][2]下一頁(yè)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要盡可能地組織一些游戲性活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識(shí),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動(dòng)畫“表演”數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),做到學(xué)得有趣,學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得深刻。
    上一頁(yè)[1][2]。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
    心理學(xué)認(rèn)為:興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮,表現(xiàn)為注意力集中,思維敏捷,記憶深刻,從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此,教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展智力有著重要的意義。
    在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我主要從以下幾方面著手,在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,取得了很好地效果。
    師生情感的融洽,關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),只有在愛(ài)的氛圍中,才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)?!比绻麑W(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師,往往就會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的數(shù)學(xué)課,即所謂‘親其師而信其道’。因此,在教學(xué)中,即使遇到學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象,或有出乎意料的事情發(fā)生,教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦,安詳和善地對(duì)待學(xué)生,諄諄教導(dǎo),循循善誘,曉之以理,動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng),喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ),引入新課,從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲,首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生:只要你們說(shuō)出幾個(gè)相同的數(shù),老師就能立即說(shuō)出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,有的說(shuō):“3個(gè)4相加”,有的說(shuō):“5個(gè)6相加”,有的說(shuō)出更大的數(shù)相加,想盡辦法難倒老師,結(jié)果出乎意料,老師算得又快又好,驚嘆之余,都想知道老師的絕招,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法——乘法”的知識(shí)來(lái)教學(xué),可以達(dá)到事半功倍的效果。
    小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象,而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉,因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景,讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客,用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià),熱情地接待顧客收錢,找錢,顧客們則高興地選購(gòu)商品,看價(jià)付錢。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法,并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。
    四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
    新異事物可以引起學(xué)生積極探索,教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化,可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心,并對(duì)新的問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣。因此,采取新穎的教學(xué)手段,靈活的教學(xué)方法,是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
    1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
    數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,且兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的,我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題,利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹的高度,就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問(wèn)題,樂(lè)于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望,啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
    2、在教學(xué)中重視操作。
    心理研究表明,小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開始的。在教學(xué)中,如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐,通過(guò)擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如,在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí),可讓學(xué)生先畫一個(gè)三角形,再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力,又活躍了課堂氣氛,而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。
    3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征,成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理特征,盡量把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來(lái),還能達(dá)到活躍課堂氣氛,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可經(jīng)常組織各種形式的比賽,如低年級(jí)的”開火車“口算比賽,看誰(shuí)做得又對(duì)又快”勇奪小紅花“等等,通過(guò)比一比誰(shuí)的解法妙,賽一賽誰(shuí)的得分高,以達(dá)成調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,踴躍參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。
    數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化,書本知識(shí)實(shí)踐化。因此,可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐,結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事,現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展,數(shù)學(xué)小常識(shí)等,有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且有助于思想品德教育。
    除此之外,教師還要注意鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力,力求使教學(xué)語(yǔ)言做到精煉簡(jiǎn)潔、清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、饒有風(fēng)趣,使學(xué)生在教師的語(yǔ)言及教態(tài)的感染下,興趣濃厚,保持旺盛的求知欲。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
    我們都知道“興趣是最好的老師”。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。 因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣筆者在實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。
    一、把握時(shí)機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
    小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧,敢想敢說(shuō)、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們必須因勢(shì)利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。
    “好的開始是成功的一半”。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘(warming up)創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語(yǔ)歌曲、猜一猜、做一做、說(shuō)一說(shuō)等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。
    二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
    的。例如在教“on the farm”這一內(nèi)容時(shí),筆者就運(yùn)用自制課件讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物單詞,并進(jìn)行句子操練,很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
    三、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
    師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的.,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此,我們必須建立新型的師生關(guān)系:
    (1)合作的師生關(guān)系 。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?!爆F(xiàn)在的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)。”“吸引”,就是“使兒童樂(lè)于學(xué)習(xí),使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。”
    (2)和諧的師生關(guān)系。 和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。
    (3)互動(dòng)的師生關(guān)系。 從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程,師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量,在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響,因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等)支配其教學(xué)行為,對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要,理解、接受教師的影響,并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以,師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。
    (4)融洽的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人,跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
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    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
    1、了解自已為什么而學(xué)英語(yǔ)。你越清楚的知道自已的目標(biāo)你熱情保持得越久。尤其是當(dāng)你沒(méi)有別的選擇的時(shí)候。這一點(diǎn)在前面已經(jīng)談過(guò)了你可以參考前面的文章。
    2、看到自已的成長(zhǎng)。如果你能觀察到自已成長(zhǎng),這樣會(huì)給你帶來(lái)再大的信心。這也是為什么我建議各位記錄自已的單詞量,隨著單詞量的突破你自身英語(yǔ)能力也會(huì)隨著提升。聽(tīng)力也是一樣從初中開始聽(tīng)起,到高中,到大學(xué),到voa。一步一步都是你個(gè)人能力成長(zhǎng)的最好證明。
    4、把英語(yǔ)和自已的興趣相結(jié)合。找到自已感興趣的東西并與英語(yǔ)結(jié)合。
    例如你喜歡聽(tīng)歌就去學(xué)習(xí)唱英文歌,如果你喜歡看電影就增學(xué)習(xí)英文電影,但不要看看就算了。
    5、用英語(yǔ)去賺錢去交朋。成年人在學(xué)習(xí)的時(shí)候目的性較強(qiáng),通常會(huì)想學(xué)好后對(duì)自已有什么利益,所以如果你越快可以利用英語(yǔ)讓自已獲益你興趣就越大。這種利益可能是你賺到錢了,可能是你交了更多朋友,或你職位得到了提升等等。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
    作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多彩的,只要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性,能讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè),都可以激發(fā)他們的興趣。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè),爭(zhēng)取使作業(yè)富有趣味性。例如,在教完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后,我設(shè)計(jì)了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí):“小明現(xiàn)在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣,要買一本二元錢的筆記本,猜一猜小明會(huì)如何付錢?”這就是一道結(jié)論開放題,學(xué)生解決時(shí)必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn),又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。
    學(xué)生通過(guò)小組討論在爭(zhēng)論中互相交流,自我評(píng)價(jià),自我完善,這樣既活躍了課堂氣氛,把學(xué)生的興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。又如,在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí),我設(shè)置習(xí)題:“同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生時(shí),不小心把一塊三角形的玻璃打碎,摔成了兩塊,想去配一塊又不知道尺寸,怎么辦呢?”學(xué)生興趣很高,紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢?選擇有一個(gè)角的大玻璃,沿兩邊延長(zhǎng),玻璃的形狀、大小變化無(wú)窮,因此不能用。用含有兩個(gè)角的那塊玻璃,分別延長(zhǎng)兩個(gè)角的一邊,就發(fā)現(xiàn)兩條直線相交于一點(diǎn),組成一個(gè)固定的三角形。這樣可以找出與原來(lái)完全相同的三角形,問(wèn)題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題,大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩,對(duì)熟悉的生活情景感到親切,有興趣。因此在教學(xué)中,我們可從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則、概念等,使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來(lái)自于生活中,從而使他們感到學(xué)習(xí)的價(jià)值,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí),教師可以充分挖掘生活因素,充分考慮此內(nèi)容可以由什么樣的生活場(chǎng)景或問(wèn)題情境呈現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
    華羅庚教授之所以自學(xué)成才,最重要的原因是他對(duì)數(shù)學(xué)本身有興趣。因此,教師可利用青少年愛(ài)動(dòng)腦筋、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo),讓學(xué)生依靠自己的經(jīng)驗(yàn),獲得新結(jié)果。教學(xué)中,教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容,給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平,談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就,使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。例如,在講一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用時(shí),教師可以用古希臘著名數(shù)學(xué)家丟番圖將自己的年齡寫進(jìn)自撰的墓志銘中,后來(lái)被一個(gè)年輕人用方程計(jì)算出結(jié)果的故事等等。這種真實(shí)、動(dòng)人且富有傳奇色彩的故事,能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十七
    職業(yè)高中生真正具備有效的、持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天、一年兩年就可以養(yǎng)成的。它需要我們每位職高英語(yǔ)教師在一定條件下,有意識(shí)地、耐心地培養(yǎng)。在教學(xué)中,不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),更重要的教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
    一、教師要重視情感的投入。
    以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴,通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,了解關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)開啟智慧之門,努力構(gòu)筑合作、和諧、互動(dòng)而融洽的師生關(guān)系,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,幫助保護(hù)和重塑學(xué)生的自尊心和自信心,使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開口說(shuō)英語(yǔ),從而培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,并且有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育,相信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功,讓其充分體驗(yàn)成功的快樂(lè),從而促使其萌發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃烈興趣。
    利用教材本身圖文并茂、趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的.興趣。職高學(xué)生使用的英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)專家們?cè)诩橙?guó)內(nèi)外教材優(yōu)點(diǎn)和總結(jié)職高英語(yǔ)教學(xué)成功的基礎(chǔ)上編寫而成的,教材寓思想教育和情感教育于語(yǔ)言教育之中,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,具有充分的靈活性和開放性,內(nèi)容淺顯易懂,重點(diǎn)突出,題材結(jié)合實(shí)際,貼近生活,插圖生動(dòng)活潑、色彩鮮艷,富有情趣,非常符合學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)。只要抓住了學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)逐步培養(yǎng)起學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。
    三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)是中國(guó)環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí),不是在目的語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)語(yǔ)境原本就缺乏,這是由外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)情決定的。而語(yǔ)境又是促成語(yǔ)感的生成的必要條件,它包括本體語(yǔ)境和情景語(yǔ)境。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言語(yǔ)境中產(chǎn)生語(yǔ)言意識(shí)。語(yǔ)言意識(shí)是對(duì)于語(yǔ)言材料的內(nèi)容以及形式的感受與洞察,和由此而形成的分析和判斷能力,以及進(jìn)一步形成的反應(yīng)和合乎邏輯推理的想象。語(yǔ)言意識(shí)要有文化生活背景知識(shí)做基礎(chǔ),但更需要積極的反應(yīng)和獨(dú)立的思考和判斷。除此之外,還應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境,如學(xué)?;蚪淌业臉?biāo)語(yǔ)用英漢兩種語(yǔ)言書寫,經(jīng)常開展英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角等課外活動(dòng)。長(zhǎng)期在以上環(huán)境下練習(xí)使用語(yǔ)言,就能使學(xué)生在遇到真實(shí)的交流情景時(shí),迅速提取交流所需語(yǔ)言,良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就能自然生成。
    四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    職高生的學(xué)習(xí)興趣或認(rèn)知需要是固有的,是與生俱來(lái)的潛能的一部分,教師只是把它激發(fā)出來(lái)、顯現(xiàn)出來(lái),而不是原本沒(méi)有而由教師外添上去的。所以我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)檫@樣便能可持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣,產(chǎn)生良性互動(dòng),相輔相成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行,而興趣的持續(xù)有待于英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有在形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)良好習(xí)慣之后,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的綜合提高才是水到渠成的事。習(xí)慣就是一種自動(dòng)化的動(dòng)作。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教學(xué)論文)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,自覺(jué)性就會(huì)大大提高。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力的提高有賴于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必然能促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生自覺(jué)愉快地學(xué)習(xí),有利于學(xué)生的心理健康,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    五、在培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,使職高生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣不論對(duì)職高生適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需要還是參加高一級(jí)院校的升學(xué)考試,以及今后的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)方面,都能立于不敗之地。新教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能,側(cè)重于聽(tīng)、說(shuō),這符合職高學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)模仿、愛(ài)活動(dòng)的心理,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,而不是一門知識(shí)性的學(xué)科,它是人們用來(lái)表達(dá)和交流思想的工具,只有把英語(yǔ)當(dāng)作一門實(shí)踐課來(lái)上,才能真正把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)使用。采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,力求教學(xué)過(guò)程交際化。這樣做,也能為激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造有利條件。
    利用職高學(xué)生觀察、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽(tīng)說(shuō)、大膽開口講英語(yǔ)的興趣。一位老師,課上得再好,英語(yǔ)講得再流利,如果只讓學(xué)生跟著自己去聽(tīng)、去讀、去模仿,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高中階段,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性及思維活動(dòng)的品質(zhì)都有了一定程度的發(fā)展,表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的求知欲,他們的心情輕松開朗,學(xué)習(xí)刻苦努力,有較強(qiáng)的自主參與意識(shí)和自學(xué)能力,他們觀察、模仿能力強(qiáng),具有良好的心理素質(zhì)。作為英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽(tīng)說(shuō)、大膽開口的好習(xí)慣。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、聽(tīng)青少年英語(yǔ)廣播或者看簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)vcd、英語(yǔ)卡通片,有條件的還可以上青少年英語(yǔ)網(wǎng),甚至可以直接接觸講英語(yǔ)的外國(guó)人,使他們能“見(jiàn)外國(guó)人、聽(tīng)外國(guó)話、說(shuō)外國(guó)語(yǔ)”,邊聽(tīng)邊練,大膽開口講英語(yǔ)。這樣的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就為學(xué)生將來(lái)更深一步地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們長(zhǎng)期獲益。
    作為職高英語(yǔ)教師,必須要有熱愛(ài)學(xué)生的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,在教與學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中,不斷充實(shí)自己,努力提高自己的教學(xué)水平。倘若我們都能本著敬業(yè)樂(lè)教的態(tài)度,成為學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)教師,那么,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)得到有效激發(fā),就能取得最佳教學(xué)效果。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十八
    體育教師經(jīng)常會(huì)看到這樣現(xiàn)象:學(xué)生都比較喜歡上體育課,但要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),他們會(huì)心不在焉,非常厭倦,可當(dāng)宣布自由活動(dòng)時(shí),就象換了一個(gè)人,高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛(ài)說(shuō),說(shuō)明他們的興趣不在練習(xí)上,而在活動(dòng)中,因此在體育教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動(dòng)作,由此產(chǎn)生興趣,才能自覺(jué)積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢?可以從以下幾方面入手。
    一,用音樂(lè)和舞蹈激趣。
    適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情,提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分,進(jìn)行隊(duì)列變換時(shí),可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分,用音樂(lè)來(lái)襯托,有利于提高學(xué)生練習(xí)時(shí)興奮性,結(jié)束部分,以優(yōu)美音樂(lè)伴學(xué)生做游戲或舞蹈,使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉,心里上也得到美的享受。
    二,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異因材施教。
    學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同,在完成某個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也有快慢。好壞之分。如果按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生,并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂(lè),他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此,在確定一節(jié)課的目標(biāo),內(nèi)容,方法時(shí)要量體裁衣,不能搞一刀切,如在一技術(shù)動(dòng)作上,對(duì)鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作。對(duì)部分水平高的學(xué)生提出“提高動(dòng)作”和創(chuàng)新動(dòng)作,要求,對(duì)大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)量上,可在對(duì)一般學(xué)生提出的'要求上,對(duì)身體的多作幾次練習(xí),讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些,對(duì)一般要求達(dá)不到的學(xué)生,不能挖苦,譏諷,對(duì)膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵(lì)等形式,使他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的信心和勇氣。
    三,在游戲中激發(fā)興趣,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
    “掰手腕”,“老鷹捉小雞”,“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動(dòng)作要領(lǐng)后,可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲,贏了學(xué)生,用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前一步,如此反復(fù),誰(shuí)先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增,練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
    四,用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
    小學(xué)生模仿力強(qiáng),教師言行就像無(wú)聲語(yǔ)言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,動(dòng)作的完成,因此,教師要注意自己衣著,衣態(tài),示范動(dòng)作和語(yǔ)言。情緒要飽滿,激發(fā)鍛煉身體的愿望和動(dòng)機(jī),并把內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動(dòng)作,可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會(huì)自覺(jué)地練習(xí)。同時(shí)教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系,學(xué)生將對(duì)教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動(dòng)作技術(shù)的能力。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十九
    身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    經(jīng)過(guò)這次研修,作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師,我受益匪淺。我從研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),教學(xué)常識(shí),我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。特別是對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣深有體會(huì),這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會(huì)。
    興趣是學(xué)習(xí)的源泉,興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式,要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景,盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí),就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意,更好地感知思維和想象,從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能。但如何來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?通過(guò)學(xué)習(xí)。我不僅獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng),還得到專家的點(diǎn)撥,給我的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo),獲得獨(dú)到的見(jiàn)解。激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,我認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
    教和學(xué)是一對(duì)矛盾。作為矛盾雙方的代表,教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本,教育也就是以學(xué)生為本位,以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本位,以學(xué)生的可發(fā)展性為本位,面向全體學(xué)生的教育。培養(yǎng)師生感情,鞏固學(xué)英語(yǔ)興趣上課時(shí),老師滿腔的熱情,豐富的表情和手勢(shì),整齊漂亮的板書會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時(shí),多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣自然會(huì)滿足學(xué)生的成就感和被賞識(shí)的心理,學(xué)生自然會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。多鼓勵(lì)、少批評(píng),表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾,批評(píng)要個(gè)別。以學(xué)生為朋友,不居高臨下,死搬硬套,而是深入了解學(xué)生,輔導(dǎo)和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的心理,從而實(shí)現(xiàn)親其師,傳其道的目的。這種潛意識(shí)的內(nèi)因需將化為強(qiáng)勁的動(dòng)力,促使一個(gè)人充滿信心,精神振奮,真正把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)事。
    創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣利用實(shí)物、掛圖、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),輔助游戲和表演,形象直觀、生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。教材源于生活,教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活的精彩鏡頭,從中造取具有特定英語(yǔ)信息的現(xiàn)實(shí)背景,讓學(xué)生積極參與,進(jìn)行會(huì)話表演,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí),可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等,把講臺(tái)便成了食品店,教師扮演營(yíng)業(yè)員,學(xué)生扮演顧客。例如在教動(dòng)物類單詞時(shí),可以把教室布置成動(dòng)物園,在門口寫上zoo,在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫或者掛上動(dòng)物玩具,并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。告訴小朋友們,今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園,看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多!這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。
    傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師處于主體地位,學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,學(xué)生很乏味無(wú)趣。新課改背景下,要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用,讓其積極主動(dòng)的參與在課堂學(xué)習(xí)中。因此要改變舊的教學(xué)方式,采用靈活多樣的教學(xué)方式,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
    1、用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情。
    letussingasong。這句簡(jiǎn)單的話常迷倒了無(wú)數(shù)孩子的心,它能讓我們的英語(yǔ)課堂充滿朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后,一首headshoulderskneesandtoes既溫故知新,又能提高學(xué)英語(yǔ)熱情。此外,可用趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法,可傳授口訣:i是我;you是你;he,she,it他她它;i的復(fù)數(shù)是個(gè)we;you的復(fù)數(shù)還是you;男他女她動(dòng)物它,張三李四單個(gè)他,他們的復(fù)數(shù)都是they。
    2、利用課外活動(dòng)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。
    利用豐富多彩的課外活動(dòng),營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活,可以在學(xué)習(xí)之余,定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)歌演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
    3、運(yùn)用游戲教學(xué)。
    在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,而舞臺(tái)是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習(xí)的`主人,教師積極引導(dǎo),成為教學(xué)的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的原則。例如:拼寫單詞游戲、聽(tīng)單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話、聽(tīng)命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等游戲,均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    4、直觀教具形象化。
    以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)手段,具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn),教師若能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),則如虎添翼,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂給英語(yǔ)課堂帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語(yǔ)言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體,使無(wú)聲的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景,能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與,讓學(xué)生真正做到眼看、口念、心想,在心情愉悅中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使英語(yǔ)教學(xué)更具活力。
    總之,教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣,喚起他們的學(xué)習(xí)注意,喚起他們的好奇心和求知欲,使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
    通過(guò)本次研修,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的知識(shí)文化大餐。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。
    淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇二十
    二、營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
    語(yǔ)言生動(dòng)形象,通俗有趣。
    地理教學(xué)中往往對(duì)正向思維關(guān)注較多,長(zhǎng)期的正向思維定勢(shì)會(huì)影響逆向思維的建立;同時(shí),由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時(shí),需要重新調(diào)整心理過(guò)程,重新建立心理過(guò)程的方向,在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種,使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢?在教學(xué)中我作了以下嘗試:
    1、執(zhí)果索因,講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
    2、反向逆推,探討某些命題的逆命題的真假、
    3、辯證分析,從矛盾的對(duì)立面去思考問(wèn)題、
    4、運(yùn)用“反證”,證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性、