總結(jié)是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。寫總結(jié)時，我們需要注意總結(jié)的篇幅和字數(shù)，以免過度冗長或過于簡單。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。
記憶中的老師小學(xué)篇一
上一年級的時候是朱老師教我們。朱老師對我的教誨我始終記在心里，那件事就好像發(fā)生在昨天。
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認真負責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認真負責(zé)啊！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認真負責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認真負責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
記憶中的老師小學(xué)篇二
教師是一個無比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。
王老師對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會在下一次考試中取得好成績；當(dāng)我因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時，老師就會投來責(zé)怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。
王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣?！蔽乙恢崩斡浰f的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。
每個周末，王老師都會穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他說：“農(nóng)民是偉大的，因為有了農(nóng)民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個農(nóng)民而感到自豪。”我感動萬分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動了我。
我一直牢記老師所說的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會說話的眼睛。
記憶中的老師小學(xué)篇三
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學(xué)校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我?！薄皠e怕，他們不會欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我?guī)フ?，我們來到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c藥?！焙髞?，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
記憶中的老師小學(xué)篇四
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個個雪地里的士衛(wèi)?；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱蹋蜒┤?。
每逢這時候我都會想起王老師。
王老師是教我們語文課。
他高高的個，身材非常瘦，長長的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時候都會情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會細細品味，讀到悲傷的那段老師會不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見我們一個個對窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗?！蔽覀儺惪谕暤幕卮穑骸跋搿！庇谑俏覀兣胖R的隊伍走出了教室。
記憶中的老師小學(xué)篇五
新學(xué)期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學(xué)沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對整齊。一句簡單的英語，令同學(xué)們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開心果。還調(diào)侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因為有時的他十分嚴厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準備好測試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒帶，連累了全班同學(xué)接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師小學(xué)篇六
她可愛的相貌我永遠都記得，她溫柔的聲音一直在我耳邊徘徊。我永遠也忘不了她——我的語文老師。
某老師，她是我在龍實的第一個語文老師。她很幽默，在她的課堂，我們經(jīng)常會發(fā)出歡笑聲，在她的課堂我學(xué)會了很多很多。
星期天晚自習(xí)時，語文老師領(lǐng)著另一位老師來到班上。同學(xué)們都在議論這個老師是誰。這時，語文老師發(fā)話了：“我可能要離開同學(xué)們一段時間了，以后就由這個鄭老師做你們的語文老師兼班主任了?！比嗤瑢W(xué)都愣住了，有的同學(xué)在問：“為什么？老師你以后還回來嗎？”老師強擠出微笑說：“可能不回來了。不過沒關(guān)系，以后鄭老師會教你們語文?！闭Z文老師這么一說，班上竟然有個同學(xué)直接哭了，他拿出一大團紙巾捂著臉，發(fā)出“嗚嗚”的哭聲，眼淚止不住地往下流。同學(xué)們都在笑他，語文老師過去抱了抱他，接著更多的同學(xué)眼眶紅了，一個女同學(xué)哭得一把鼻涕一把淚，邊哭還邊說：“老師，你能不能不走?。课蚁矚g你。”
聽她這么一說，我也忍不住了，抽出一張紙捂著臉抽泣起來。班上越來越多人哭了，這時班長站了出來，她大聲吼道：“別哭了！要晚讀了！”其實班長自己眼眶也紅了。老師也忍不住哭了，隨后離開了教室。同學(xué)們雖然已經(jīng)開始晚讀，但哭聲不止。不知道為什么我的眼淚會奪眶而出，我想起了與老師曾經(jīng)的歡聲笑語，越想越難受，心里像刺了把刀。后來，老師給我們留了聯(lián)系電話。
那個老師永遠永遠地留在了我的記憶深處，永遠永遠。
記憶中的老師小學(xué)篇七
清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風(fēng)化雨，哺育著學(xué)生。
然而，在教過我的老師中，令我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任，溫老師。
溫老師個子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說真的，這雙眼晴簡直太神了，上課時，有些同學(xué)開小差總不會逃過溫老師的眼睛，就是它，讓那些開小差兒的同學(xué)們改正了缺點，上課認真聽講，成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴，每堂課都講得娓娓動聽，讓我們身臨其境。
離小學(xué)畢業(yè)只有一個月了，我相信我們六（4）班同學(xué)一定會勤奮努力，發(fā)奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。
尊敬的溫老師，贊美您！贊美您的誨人不倦；贊美您的一視同仁；贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。
溫老師，我贊美您！我感激您！您是我小學(xué)六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師！我不會忘記您！您永遠印在我的腦海里！
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記憶中的老師小學(xué)篇八
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認真負責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認真負責(zé)啊！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認真負責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認真負責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
記憶中的老師小學(xué)篇九
上初一時我12歲，是1977年。第一堂課進來一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長得很好看，盡管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚州人，叫張德珍。同學(xué)們哄然大笑，笑得她有些不知所措，連連問笑什么，一個叫顧銀生的同學(xué)站起來說，大家覺得這名字跟“張思德”有點像。陳老師一愣，也笑了：對對，有兩個字一樣呢。
同學(xué)們無一例外地喜歡上了陳老師，而我對她有一種更深厚的愛戴，因為她是那么懂得呵護一個孩子的自尊心，而這對孩子是多么珍貴啊!我在班上最小，經(jīng)常有大同學(xué)恃強戲弄我，有一次我因受涼唇上起了個皰皰，潰瘍后結(jié)了疤，蠶豆瓣大小，有同學(xué)說這像日本人的仁丹胡子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長大的，特別痛恨日本鬼子，這個綽號真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道后，狠狠數(shù)落了那幾個同學(xué)，還說我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫得最好，我們要向他學(xué)習(xí)。老師的話給我幼小的心靈多大的滿足啊——那時哪位同學(xué)被陳老師表揚，簡直像過年一樣高興!
記憶中愛說愛笑的陳老師也哭過一回，而且是當(dāng)著全班同學(xué)的面。那是第二年立夏的早上，老師走進教室，拉開講臺抽屜準備拿粉筆時，她吃驚地愣住了——抽屜里擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個風(fēng)俗，立夏時煮蛋給孩子吃，長大了有勁。那時候窮，家里雞生個蛋都拿去換鹽打醬油，很少舍得吃。同學(xué)們把帶著自己體溫的`雞蛋送給自己親愛的老師，其中一個蛋殼都剝了，那是“饞蟲”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看著大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟著老師流淚，師生之間的感情在淚水里交融、升華，沒有傷心，只有愛，我們哭得很暢快!
陳老師曾經(jīng)出過一篇作文：《我的理想》。同學(xué)們有的要當(dāng)解放軍，有的要做赤腳醫(yī)生，也有的要像陳老師一樣當(dāng)個教師。而我呢，第一次在作文里向老師吐露了心思——做個作家。老師在講臺上批過我的作文后專門走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，并露出贊許的微笑。那微笑就像一股春風(fēng)，使一個懵懂少年的心里一下子花紅柳綠，生機盎然!
記憶中的老師小學(xué)篇十
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句名言已流傳千古。老師，是辛勤的園丁培育我們茁壯成長。你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
在我的記憶中老師有時并不可愛甚至感覺有點討厭。可這并不影響你在我心目中的形象。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了但是我還是不能忘懷親愛的老師。如果沒有你三年的諄諄教誨我怎能考上理想中的高中。如果沒有你的嚴格要求我怎能很好的掌握自己。老師，謝謝你!
一開始，老師你有這一頭長長的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現(xiàn)在在這頭青絲中長出了一根根如白雪般的雪絲。
在畢業(yè)時，我清楚地看見你那雙大大的眼睛中摻雜著一絲絲的血絲，我想你應(yīng)該是一晚沒睡吧并且你還偷偷的哭泣。你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快“滾”，你們“滾”了，我就輕松了，也不會這么氣了。你嘴里叫我們快“滾”我卻清楚地看見你那顫抖的肩膀和那含著淚水的眼睛明白的告訴我們你舍不得我們。
老師，再見!我們在成長而你卻在變老。我希望你下一屆學(xué)生不會再像我們一樣調(diào)皮。老師，真誠地祝愿你幸福、快樂!
【點評】。
文章寫出對老師的感激之情，內(nèi)容切合題目，寫的是“記憶中的老師”，敘事清楚，但細節(jié)的真實性不足，譬如“一開始，老師你有這一頭長長的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現(xiàn)在在這頭青絲中長出了一根根如白雪般的雪絲”，譬如“你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快‘滾’”，開頭的古詩句引用有點生硬。建議從“不可愛甚至感覺有點討厭”的細節(jié)入手，先抑后揚刻畫老師，老師的形象才會讓人難忘。
記憶中的老師小學(xué)篇十一
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數(shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師小學(xué)篇十二
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個適應(yīng)的階段，而在這個階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的老師小學(xué)篇十三
古老師本姓顧，只是因為他長得古老不時尚，衣著古舊不時髦，談吐多古文字語，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長著絡(luò)腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來，他不做教師的話，肯定是個算命先生或者是個老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究，平時身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個褲子，沒有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來了，車把上掛著不知道第幾個教師節(jié)紀念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。
古老師，原本是個代課教師，后來轉(zhuǎn)為民辦教師，再后來轉(zhuǎn)為正式教師的，民辦教師轉(zhuǎn)為正式的比較難，因為要求學(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱贊他厲害，你要知道，他原來是個木匠，有文化，又有著聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽去過他家的同事說他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化，后來做了代課老師，兼職木匠。據(jù)說古老師還業(yè)余把中醫(yī)學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無法解決的時候總是找他問問中醫(yī)那套陰陽的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語文課，他在講臺上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內(nèi)容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內(nèi)容千羅萬象，大致有今天吃的什么，昨天那個女生收到情書（一張紙上寫的幾個字），哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當(dāng)然我們的古老師是不會聽的，他所要聽的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來，有時古老師被淹沒，有時古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學(xué)實績可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語文的權(quán)力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫(yī)推拿，而是在他改教地理后，他對語文教學(xué)居然有了突飛猛進的理解，具體表現(xiàn)在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長每次到縣教育局參加教研會，都被局長狠狠的表揚一番。
記憶中的老師小學(xué)篇十四
初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過去。
“教師這個職業(yè)是一個最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道。”這是初中的語文老師跟我們說過的一句話，而對于他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學(xué)大綱所要求必會的，但是對語文學(xué)習(xí)是極其重要的。
這次有近十節(jié)課的關(guān)于句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉(zhuǎn)換出來的成語，怎樣用各種寫作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時，老師發(fā)現(xiàn)作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結(jié)構(gòu)，而且用詞單調(diào)不豐富，導(dǎo)致意思的表達不充分，這是一個普遍現(xiàn)象，而句子又是構(gòu)成作文的基本要素。于是他決定擠出時間來專門給我們講句子。經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們才知道修改病句的過程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語，才能準確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學(xué)，只要有病句出現(xiàn)在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認出來，如此實用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認為他講得沒多大用，因為他們當(dāng)時并沒有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。
記憶中的老師小學(xué)篇十五
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡?？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣?？墒牵耶嫷窖劬Φ臅r候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好?！鄙蚶蠋煕]有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發(fā)了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優(yōu)。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！
記憶中的老師小學(xué)篇十六
我已經(jīng)很長時間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，經(jīng)常扎著馬尾辮，一雙炯炯有神并會說話的眼睛，時刻關(guān)注著我們;記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴厲。她就是教我六年的數(shù)學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶著甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數(shù)學(xué)教的特別好，講起課來，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深奧而復(fù)雜的問題，從她的嘴里說出來都變得簡單明了，讓一個個問號變成了感嘆號。就拿布置作業(yè)來說吧，無論是放假還是平時，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認真做起并自己檢查，家長只需看看做起沒有就行了。她對我們說：“家長不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話，每個人的作業(yè)都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒關(guān)系，她會根據(jù)作業(yè)情況，再把一些難點重新講。”我們班一個同學(xué)每次都不認真做作業(yè)，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道后，對她進行了教育，并和藹的對他說：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會煩不認真，反而沒有效果。”我們明白了她的用意后，都非常認真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
她對待學(xué)生獎罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對我們學(xué)習(xí)要求卻很嚴厲，當(dāng)你表現(xiàn)好時，她會給予你肯定，贊許，但當(dāng)你表現(xiàn)不好時，她會嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習(xí)冊上的作業(yè)，我想快點出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結(jié)果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，并語重心長的對我說：“做任何事都要認真，要端正態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)，不能有半點馬虎，要知道精心比無知更可怕?！甭犃死蠋煹脑?，我做認真多了，數(shù)學(xué)成績也提高了不少。
記憶中的老師小學(xué)篇十七
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時的語文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無時無刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒來了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來?？梢贿B好久，都不見岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了。“岳老師到底怎么了，為什么這么長時間還不回來，他的病很嚴重么……”這一連串的問題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來了，是被人攙扶著來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見到岳老師。聽大人們說岳老師病得很嚴重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責(zé)地岳老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來了，她愈發(fā)虛弱了。
最后一次見岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說再見了。
雖然岳老師已離開了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見。
記憶中的老師小學(xué)篇十八
靜謐的湖水，映襯著教學(xué)樓盞盞燈光，宛如繁星點點，駐立在旁的教學(xué)樓雄偉挺拔，仿佛一艘即將起錨遠航的船。在一樓的辦公室，在柔和的燈光下，李老師用筆輕點著我的作文，耐心地給我講解文章該如何組織、如何潤色，如何感人，繼而上升到如何為人處事。而我則站在一旁靜靜地聆聽，感受著一位辛勤的園丁精心地培育稚嫩的幼苗。
這是十年前我正值初三時的一幕，定格在我腦中已有十余年，揮之不去，常常縈繞夢中。幕中的老師是我當(dāng)時的班主任李永立。他是教語文的，他沒有上過正規(guī)的師范院校，因善寫文章、口才好，在本地頗有名氣，而進入我鎮(zhèn)的中學(xué)教師行列。在印象中他走起路來昂首挺胸，寫起文章來令人驚嘆，講起課來眉飛色舞，批評人來毫不留情，為了學(xué)生的利益敢言別人不敢言，敢為別人不敢為，是個性格鮮明、特立獨行的老師。
李老師對生活的理解是深刻的。他從小家境貧寒，被迫中途退學(xué)外出打工。白天在工地上干活，晚上其他人一倒床就呼呼大睡，他卻頂著一天的疲憊，躲在被子里借著微弱的手電筒光，堅持閱讀和寫作。他常說是那段艱苦的日子磨練了他的.意志，堅定了他的人生目標。飽嘗生活的艱辛，體味真實的人生。正因為如此，他對我們的點滴教導(dǎo)都透著他的生活體悟，給我們以無形的力量。
李老師對學(xué)生的生活是關(guān)心的。那時，我們班上有一個同學(xué)的父母都是聾啞人。他知道這個情況，就經(jīng)常到那個同學(xué)家家訪，了解具體的困難，并積極為那個同學(xué)奔走，減免了每年的學(xué)費。而且利所能及地從生活小事上幫助那個同學(xué)，從精神上鼓勵他，樹立他的自信心，擺脫自卑的陰影。
李老師的課是吸引人的。上他的第一節(jié)課，就被他生動的講解，還有那豐富夸張的表情所吸引。記得那天，他給我們講解漢字的構(gòu)形和發(fā)音的聯(lián)系。如人們念“笑”、“哭”字時，面部表情給人高興、悲傷的感覺。李老師當(dāng)時模仿各種各樣的笑和痛苦的表情，令我們開懷大笑，同時在笑聲中理解這兩個字的深刻含義，了解漢字構(gòu)形的奇妙。他的作文課更是錦上添花，他能以最簡單清晰的線條闡釋文章的結(jié)構(gòu)，以最樸實的生活為素材攥人幾把淚，以最精練的語言蘊涵深邃的思想。我們學(xué)生由開始的最討厭作文課，到后來最喜歡的就是作文課。他的作文課為我們所津津樂道。
李老師對學(xué)生的培養(yǎng)是因材施教的。我們是一所鎮(zhèn)中學(xué)，每年僅有3—5%的同學(xué)能進入?yún)^(qū)重點高中，20%的同學(xué)進入?yún)^(qū)非重點高中，剩下的讀中?；蜉z學(xué)打工。針對這種情況，對于想繼續(xù)上高中的，他在學(xué)習(xí)上要求非常嚴格；對于無心繼續(xù)讀書的，他給他們很多其他的鍛煉機會，并沒有死板的在學(xué)習(xí)上一味地強壓他們。而對于當(dāng)時的我來說，我很矛盾，不知道是繼續(xù)上高中還是考師范好，這時是你輕拍著我的肩膀說“你聰明，而且能靜下心來讀書，還是上高中吧，爭取考上大學(xué)，多學(xué)點知識，將來出息大點，對社會作的貢獻多點！”，我當(dāng)時沒有說什么，卻把你的話深深地記在心里了。
雖然初三時我們正處于升學(xué)的壓力，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，精神也很緊張，但在李老師的正確指引下，相對于其他班的同學(xué)來說，我們班的同學(xué)更顯得目標明確，精神愉快。
畢業(yè)時，我順利地考取了區(qū)重點高中，李老師在我的留言冊上寫了四個字“江上白帆”。當(dāng)時懵懵懂懂，我并不真正理解它的深刻含義。在接下來近十年的求學(xué)歷程中，我經(jīng)歷了很多人和事，時常會想起他的這四個字：江海上的小小白帆，風(fēng)平浪靜時在朝前航進，狂風(fēng)暴浪時依然朝前，無論什么也不能阻擋它前行的方向。正如在每個人的人生道路上，都會有困難挫折，在這時的我們只有堅定自己的目標，永不言棄，擦干眼淚奮力前行，才能到達勝利的彼岸，才會收獲鮮花和歡笑。這是李老師對我的鼓勵，也是他對我的殷切希望。每當(dāng)想到這些時，渾身就像充電一樣，又有了前行的能量，以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，因為前面是美好的。
這就是我記憶中的一位老師，每當(dāng)我遇到困難的時候都是他的鼓勵讓我重新拾起了信心，堅定不移的往下走。感謝李老師對我的關(guān)愛。你永遠留在我的記憶中。
記憶中的老師小學(xué)篇十九
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的'好老師——錢梅錢班主任。
錢老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時，有一些同學(xué)不會寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢?錢老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢老師十分重視我們的寫作水平，那時的我寫作十分差，每當(dāng)寫作時，我便會：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時不時幾個“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然后細心地給我講解起來。教我如何加長作文，教我怎樣把句子寫生動。經(jīng)過她的一點撥，我茅塞頓開，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨來獨往，總會和同學(xué)們談?wù)勑模囊涣募页?，喜歡和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長”。
雖然錢老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心?；蛟S，時間會磨滅記憶;或許，煩惱會模糊記憶。但您，一直是我心中的好老師!
記憶中的老師小學(xué)篇二十
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數(shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師小學(xué)篇一
上一年級的時候是朱老師教我們。朱老師對我的教誨我始終記在心里，那件事就好像發(fā)生在昨天。
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認真負責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認真負責(zé)啊！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認真負責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認真負責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
記憶中的老師小學(xué)篇二
教師是一個無比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。
王老師對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會在下一次考試中取得好成績；當(dāng)我因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時，老師就會投來責(zé)怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。
王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣?！蔽乙恢崩斡浰f的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。
每個周末，王老師都會穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他說：“農(nóng)民是偉大的，因為有了農(nóng)民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個農(nóng)民而感到自豪。”我感動萬分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動了我。
我一直牢記老師所說的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會說話的眼睛。
記憶中的老師小學(xué)篇三
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學(xué)校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我?！薄皠e怕，他們不會欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我?guī)フ?，我們來到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c藥?！焙髞?，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
記憶中的老師小學(xué)篇四
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個個雪地里的士衛(wèi)?；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱蹋蜒┤?。
每逢這時候我都會想起王老師。
王老師是教我們語文課。
他高高的個，身材非常瘦，長長的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時候都會情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會細細品味，讀到悲傷的那段老師會不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見我們一個個對窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗?！蔽覀儺惪谕暤幕卮穑骸跋搿！庇谑俏覀兣胖R的隊伍走出了教室。
記憶中的老師小學(xué)篇五
新學(xué)期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學(xué)沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對整齊。一句簡單的英語，令同學(xué)們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開心果。還調(diào)侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因為有時的他十分嚴厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準備好測試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒帶，連累了全班同學(xué)接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師小學(xué)篇六
她可愛的相貌我永遠都記得，她溫柔的聲音一直在我耳邊徘徊。我永遠也忘不了她——我的語文老師。
某老師，她是我在龍實的第一個語文老師。她很幽默，在她的課堂，我們經(jīng)常會發(fā)出歡笑聲，在她的課堂我學(xué)會了很多很多。
星期天晚自習(xí)時，語文老師領(lǐng)著另一位老師來到班上。同學(xué)們都在議論這個老師是誰。這時，語文老師發(fā)話了：“我可能要離開同學(xué)們一段時間了，以后就由這個鄭老師做你們的語文老師兼班主任了?！比嗤瑢W(xué)都愣住了，有的同學(xué)在問：“為什么？老師你以后還回來嗎？”老師強擠出微笑說：“可能不回來了。不過沒關(guān)系，以后鄭老師會教你們語文?！闭Z文老師這么一說，班上竟然有個同學(xué)直接哭了，他拿出一大團紙巾捂著臉，發(fā)出“嗚嗚”的哭聲，眼淚止不住地往下流。同學(xué)們都在笑他，語文老師過去抱了抱他，接著更多的同學(xué)眼眶紅了，一個女同學(xué)哭得一把鼻涕一把淚，邊哭還邊說：“老師，你能不能不走?。课蚁矚g你。”
聽她這么一說，我也忍不住了，抽出一張紙捂著臉抽泣起來。班上越來越多人哭了，這時班長站了出來，她大聲吼道：“別哭了！要晚讀了！”其實班長自己眼眶也紅了。老師也忍不住哭了，隨后離開了教室。同學(xué)們雖然已經(jīng)開始晚讀，但哭聲不止。不知道為什么我的眼淚會奪眶而出，我想起了與老師曾經(jīng)的歡聲笑語，越想越難受，心里像刺了把刀。后來，老師給我們留了聯(lián)系電話。
那個老師永遠永遠地留在了我的記憶深處，永遠永遠。
記憶中的老師小學(xué)篇七
清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風(fēng)化雨，哺育著學(xué)生。
然而，在教過我的老師中，令我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任，溫老師。
溫老師個子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說真的，這雙眼晴簡直太神了，上課時，有些同學(xué)開小差總不會逃過溫老師的眼睛，就是它，讓那些開小差兒的同學(xué)們改正了缺點，上課認真聽講，成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴，每堂課都講得娓娓動聽，讓我們身臨其境。
離小學(xué)畢業(yè)只有一個月了，我相信我們六（4）班同學(xué)一定會勤奮努力，發(fā)奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。
尊敬的溫老師，贊美您！贊美您的誨人不倦；贊美您的一視同仁；贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。
溫老師，我贊美您！我感激您！您是我小學(xué)六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師！我不會忘記您！您永遠印在我的腦海里！
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記憶中的老師小學(xué)篇八
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認真負責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認真負責(zé)啊！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認真負責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認真負責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
記憶中的老師小學(xué)篇九
上初一時我12歲，是1977年。第一堂課進來一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長得很好看，盡管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚州人，叫張德珍。同學(xué)們哄然大笑，笑得她有些不知所措，連連問笑什么，一個叫顧銀生的同學(xué)站起來說，大家覺得這名字跟“張思德”有點像。陳老師一愣，也笑了：對對，有兩個字一樣呢。
同學(xué)們無一例外地喜歡上了陳老師，而我對她有一種更深厚的愛戴，因為她是那么懂得呵護一個孩子的自尊心，而這對孩子是多么珍貴啊!我在班上最小，經(jīng)常有大同學(xué)恃強戲弄我，有一次我因受涼唇上起了個皰皰，潰瘍后結(jié)了疤，蠶豆瓣大小，有同學(xué)說這像日本人的仁丹胡子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長大的，特別痛恨日本鬼子，這個綽號真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道后，狠狠數(shù)落了那幾個同學(xué)，還說我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫得最好，我們要向他學(xué)習(xí)。老師的話給我幼小的心靈多大的滿足啊——那時哪位同學(xué)被陳老師表揚，簡直像過年一樣高興!
記憶中愛說愛笑的陳老師也哭過一回，而且是當(dāng)著全班同學(xué)的面。那是第二年立夏的早上，老師走進教室，拉開講臺抽屜準備拿粉筆時，她吃驚地愣住了——抽屜里擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個風(fēng)俗，立夏時煮蛋給孩子吃，長大了有勁。那時候窮，家里雞生個蛋都拿去換鹽打醬油，很少舍得吃。同學(xué)們把帶著自己體溫的`雞蛋送給自己親愛的老師，其中一個蛋殼都剝了，那是“饞蟲”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看著大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟著老師流淚，師生之間的感情在淚水里交融、升華，沒有傷心，只有愛，我們哭得很暢快!
陳老師曾經(jīng)出過一篇作文：《我的理想》。同學(xué)們有的要當(dāng)解放軍，有的要做赤腳醫(yī)生，也有的要像陳老師一樣當(dāng)個教師。而我呢，第一次在作文里向老師吐露了心思——做個作家。老師在講臺上批過我的作文后專門走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，并露出贊許的微笑。那微笑就像一股春風(fēng)，使一個懵懂少年的心里一下子花紅柳綠，生機盎然!
記憶中的老師小學(xué)篇十
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句名言已流傳千古。老師，是辛勤的園丁培育我們茁壯成長。你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
在我的記憶中老師有時并不可愛甚至感覺有點討厭。可這并不影響你在我心目中的形象。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了但是我還是不能忘懷親愛的老師。如果沒有你三年的諄諄教誨我怎能考上理想中的高中。如果沒有你的嚴格要求我怎能很好的掌握自己。老師，謝謝你!
一開始，老師你有這一頭長長的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現(xiàn)在在這頭青絲中長出了一根根如白雪般的雪絲。
在畢業(yè)時，我清楚地看見你那雙大大的眼睛中摻雜著一絲絲的血絲，我想你應(yīng)該是一晚沒睡吧并且你還偷偷的哭泣。你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快“滾”，你們“滾”了，我就輕松了，也不會這么氣了。你嘴里叫我們快“滾”我卻清楚地看見你那顫抖的肩膀和那含著淚水的眼睛明白的告訴我們你舍不得我們。
老師，再見!我們在成長而你卻在變老。我希望你下一屆學(xué)生不會再像我們一樣調(diào)皮。老師，真誠地祝愿你幸福、快樂!
【點評】。
文章寫出對老師的感激之情，內(nèi)容切合題目，寫的是“記憶中的老師”，敘事清楚，但細節(jié)的真實性不足，譬如“一開始，老師你有這一頭長長的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現(xiàn)在在這頭青絲中長出了一根根如白雪般的雪絲”，譬如“你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快‘滾’”，開頭的古詩句引用有點生硬。建議從“不可愛甚至感覺有點討厭”的細節(jié)入手，先抑后揚刻畫老師，老師的形象才會讓人難忘。
記憶中的老師小學(xué)篇十一
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數(shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師小學(xué)篇十二
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個適應(yīng)的階段，而在這個階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的老師小學(xué)篇十三
古老師本姓顧，只是因為他長得古老不時尚，衣著古舊不時髦，談吐多古文字語，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長著絡(luò)腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來，他不做教師的話，肯定是個算命先生或者是個老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究，平時身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個褲子，沒有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來了，車把上掛著不知道第幾個教師節(jié)紀念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。
古老師，原本是個代課教師，后來轉(zhuǎn)為民辦教師，再后來轉(zhuǎn)為正式教師的，民辦教師轉(zhuǎn)為正式的比較難，因為要求學(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱贊他厲害，你要知道，他原來是個木匠，有文化，又有著聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽去過他家的同事說他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化，后來做了代課老師，兼職木匠。據(jù)說古老師還業(yè)余把中醫(yī)學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無法解決的時候總是找他問問中醫(yī)那套陰陽的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語文課，他在講臺上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內(nèi)容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內(nèi)容千羅萬象，大致有今天吃的什么，昨天那個女生收到情書（一張紙上寫的幾個字），哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當(dāng)然我們的古老師是不會聽的，他所要聽的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來，有時古老師被淹沒，有時古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學(xué)實績可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語文的權(quán)力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫(yī)推拿，而是在他改教地理后，他對語文教學(xué)居然有了突飛猛進的理解，具體表現(xiàn)在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長每次到縣教育局參加教研會，都被局長狠狠的表揚一番。
記憶中的老師小學(xué)篇十四
初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過去。
“教師這個職業(yè)是一個最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道。”這是初中的語文老師跟我們說過的一句話，而對于他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學(xué)大綱所要求必會的，但是對語文學(xué)習(xí)是極其重要的。
這次有近十節(jié)課的關(guān)于句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉(zhuǎn)換出來的成語，怎樣用各種寫作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時，老師發(fā)現(xiàn)作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結(jié)構(gòu)，而且用詞單調(diào)不豐富，導(dǎo)致意思的表達不充分，這是一個普遍現(xiàn)象，而句子又是構(gòu)成作文的基本要素。于是他決定擠出時間來專門給我們講句子。經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們才知道修改病句的過程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語，才能準確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學(xué)，只要有病句出現(xiàn)在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認出來，如此實用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認為他講得沒多大用，因為他們當(dāng)時并沒有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。
記憶中的老師小學(xué)篇十五
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡?？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣?？墒牵耶嫷窖劬Φ臅r候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好?！鄙蚶蠋煕]有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發(fā)了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優(yōu)。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！
記憶中的老師小學(xué)篇十六
我已經(jīng)很長時間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，經(jīng)常扎著馬尾辮，一雙炯炯有神并會說話的眼睛，時刻關(guān)注著我們;記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴厲。她就是教我六年的數(shù)學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶著甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數(shù)學(xué)教的特別好，講起課來，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深奧而復(fù)雜的問題，從她的嘴里說出來都變得簡單明了，讓一個個問號變成了感嘆號。就拿布置作業(yè)來說吧，無論是放假還是平時，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認真做起并自己檢查，家長只需看看做起沒有就行了。她對我們說：“家長不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話，每個人的作業(yè)都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒關(guān)系，她會根據(jù)作業(yè)情況，再把一些難點重新講。”我們班一個同學(xué)每次都不認真做作業(yè)，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道后，對她進行了教育，并和藹的對他說：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會煩不認真，反而沒有效果。”我們明白了她的用意后，都非常認真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
她對待學(xué)生獎罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對我們學(xué)習(xí)要求卻很嚴厲，當(dāng)你表現(xiàn)好時，她會給予你肯定，贊許，但當(dāng)你表現(xiàn)不好時，她會嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習(xí)冊上的作業(yè)，我想快點出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結(jié)果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，并語重心長的對我說：“做任何事都要認真，要端正態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)，不能有半點馬虎，要知道精心比無知更可怕?！甭犃死蠋煹脑?，我做認真多了，數(shù)學(xué)成績也提高了不少。
記憶中的老師小學(xué)篇十七
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時的語文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無時無刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒來了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來?？梢贿B好久，都不見岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了。“岳老師到底怎么了，為什么這么長時間還不回來，他的病很嚴重么……”這一連串的問題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來了，是被人攙扶著來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見到岳老師。聽大人們說岳老師病得很嚴重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責(zé)地岳老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來了，她愈發(fā)虛弱了。
最后一次見岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說再見了。
雖然岳老師已離開了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見。
記憶中的老師小學(xué)篇十八
靜謐的湖水，映襯著教學(xué)樓盞盞燈光，宛如繁星點點，駐立在旁的教學(xué)樓雄偉挺拔，仿佛一艘即將起錨遠航的船。在一樓的辦公室，在柔和的燈光下，李老師用筆輕點著我的作文，耐心地給我講解文章該如何組織、如何潤色，如何感人，繼而上升到如何為人處事。而我則站在一旁靜靜地聆聽，感受著一位辛勤的園丁精心地培育稚嫩的幼苗。
這是十年前我正值初三時的一幕，定格在我腦中已有十余年，揮之不去，常常縈繞夢中。幕中的老師是我當(dāng)時的班主任李永立。他是教語文的，他沒有上過正規(guī)的師范院校，因善寫文章、口才好，在本地頗有名氣，而進入我鎮(zhèn)的中學(xué)教師行列。在印象中他走起路來昂首挺胸，寫起文章來令人驚嘆，講起課來眉飛色舞，批評人來毫不留情，為了學(xué)生的利益敢言別人不敢言，敢為別人不敢為，是個性格鮮明、特立獨行的老師。
李老師對生活的理解是深刻的。他從小家境貧寒，被迫中途退學(xué)外出打工。白天在工地上干活，晚上其他人一倒床就呼呼大睡，他卻頂著一天的疲憊，躲在被子里借著微弱的手電筒光，堅持閱讀和寫作。他常說是那段艱苦的日子磨練了他的.意志，堅定了他的人生目標。飽嘗生活的艱辛，體味真實的人生。正因為如此，他對我們的點滴教導(dǎo)都透著他的生活體悟，給我們以無形的力量。
李老師對學(xué)生的生活是關(guān)心的。那時，我們班上有一個同學(xué)的父母都是聾啞人。他知道這個情況，就經(jīng)常到那個同學(xué)家家訪，了解具體的困難，并積極為那個同學(xué)奔走，減免了每年的學(xué)費。而且利所能及地從生活小事上幫助那個同學(xué)，從精神上鼓勵他，樹立他的自信心，擺脫自卑的陰影。
李老師的課是吸引人的。上他的第一節(jié)課，就被他生動的講解，還有那豐富夸張的表情所吸引。記得那天，他給我們講解漢字的構(gòu)形和發(fā)音的聯(lián)系。如人們念“笑”、“哭”字時，面部表情給人高興、悲傷的感覺。李老師當(dāng)時模仿各種各樣的笑和痛苦的表情，令我們開懷大笑，同時在笑聲中理解這兩個字的深刻含義，了解漢字構(gòu)形的奇妙。他的作文課更是錦上添花，他能以最簡單清晰的線條闡釋文章的結(jié)構(gòu)，以最樸實的生活為素材攥人幾把淚，以最精練的語言蘊涵深邃的思想。我們學(xué)生由開始的最討厭作文課，到后來最喜歡的就是作文課。他的作文課為我們所津津樂道。
李老師對學(xué)生的培養(yǎng)是因材施教的。我們是一所鎮(zhèn)中學(xué)，每年僅有3—5%的同學(xué)能進入?yún)^(qū)重點高中，20%的同學(xué)進入?yún)^(qū)非重點高中，剩下的讀中?；蜉z學(xué)打工。針對這種情況，對于想繼續(xù)上高中的，他在學(xué)習(xí)上要求非常嚴格；對于無心繼續(xù)讀書的，他給他們很多其他的鍛煉機會，并沒有死板的在學(xué)習(xí)上一味地強壓他們。而對于當(dāng)時的我來說，我很矛盾，不知道是繼續(xù)上高中還是考師范好，這時是你輕拍著我的肩膀說“你聰明，而且能靜下心來讀書，還是上高中吧，爭取考上大學(xué)，多學(xué)點知識，將來出息大點，對社會作的貢獻多點！”，我當(dāng)時沒有說什么，卻把你的話深深地記在心里了。
雖然初三時我們正處于升學(xué)的壓力，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，精神也很緊張，但在李老師的正確指引下，相對于其他班的同學(xué)來說，我們班的同學(xué)更顯得目標明確，精神愉快。
畢業(yè)時，我順利地考取了區(qū)重點高中，李老師在我的留言冊上寫了四個字“江上白帆”。當(dāng)時懵懵懂懂，我并不真正理解它的深刻含義。在接下來近十年的求學(xué)歷程中，我經(jīng)歷了很多人和事，時常會想起他的這四個字：江海上的小小白帆，風(fēng)平浪靜時在朝前航進，狂風(fēng)暴浪時依然朝前，無論什么也不能阻擋它前行的方向。正如在每個人的人生道路上，都會有困難挫折，在這時的我們只有堅定自己的目標，永不言棄，擦干眼淚奮力前行，才能到達勝利的彼岸，才會收獲鮮花和歡笑。這是李老師對我的鼓勵，也是他對我的殷切希望。每當(dāng)想到這些時，渾身就像充電一樣，又有了前行的能量，以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，因為前面是美好的。
這就是我記憶中的一位老師，每當(dāng)我遇到困難的時候都是他的鼓勵讓我重新拾起了信心，堅定不移的往下走。感謝李老師對我的關(guān)愛。你永遠留在我的記憶中。
記憶中的老師小學(xué)篇十九
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的'好老師——錢梅錢班主任。
錢老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時，有一些同學(xué)不會寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢?錢老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢老師十分重視我們的寫作水平，那時的我寫作十分差，每當(dāng)寫作時，我便會：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時不時幾個“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然后細心地給我講解起來。教我如何加長作文，教我怎樣把句子寫生動。經(jīng)過她的一點撥，我茅塞頓開，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨來獨往，總會和同學(xué)們談?wù)勑模囊涣募页?，喜歡和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長”。
雖然錢老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心?；蛟S，時間會磨滅記憶;或許，煩惱會模糊記憶。但您，一直是我心中的好老師!
記憶中的老師小學(xué)篇二十
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數(shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。