社會(huì)發(fā)展中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是人們對(duì)健康的重視不夠，我們應(yīng)該重視健康，注重生活方式的改善?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語(yǔ)法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。在總結(jié)范文中，我們可以看到一些典型的錯(cuò)誤和不足之處，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇一
讀書(shū)如一首歌，歌到情處淚雙流；讀書(shū)如一壺酒，酒到醉時(shí)笑語(yǔ)稠；讀書(shū)如一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；讀書(shū)如一杯茶，茶香滿(mǎn)門(mén)情悠悠。
早上，剛睜開(kāi)眼，我立刻捧起一本葉圣陶的《稻草人》。當(dāng)讀到稻草人，眼看著主人的水稻被蟲(chóng)子吃個(gè)精光時(shí)，卻不能上前幫助時(shí)。這一刻，仿佛我就成了那個(gè)稻草人，在暗處獨(dú)自悲傷。其實(shí)，生活中我也遇到過(guò)這樣的事情，如：老人摔倒了，卻不知應(yīng)不應(yīng)該上前扶起老人。有人打架了，不知是不是應(yīng)該上前勸架。
中午，我繼續(xù)暢游在書(shū)海里。這次，我選擇了笛福的《魯濱孫漂流記》。文中最精彩的是︰魯濱孫流落荒島后，制作了一種特殊的日歷，將每天發(fā)生的好事、壞事都記錄下來(lái)，對(duì)比來(lái)看。他這種樂(lè)觀(guān)、積極向上的精神，真令我佩服!生活中的我，卻缺乏這種精神。如︰考試一旦考砸，就亂發(fā)脾氣，要好幾個(gè)星期才能緩過(guò)來(lái)。一道題做不出來(lái)，就直接放棄。
晚上，我躺在床上，靜靜地默讀著《藍(lán)鯨的眼睛》。這是一本及其傷感的書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)失明的小女孩得到了藍(lán)鯨的眼睛，當(dāng)她知道這是藍(lán)鯨的眼睛，決定放棄光明，把眼睛還給藍(lán)鯨。而少年獨(dú)自出海，以鮮血和生命洗凈了已經(jīng)污濁的鯨眼。文中的小女孩好善解人意??！而我恰恰相反，看見(jiàn)地上有垃圾，也視而不見(jiàn)。注意到老人的疲勞，也不會(huì)幫他們捶捶背。
待到再次考試時(shí)，我的作文獲得了滿(mǎn)分。一生一世與書(shū)相伴足矣！
我與書(shū)相伴小學(xué)篇二
不！文學(xué)不能走上一條娛樂(lè)的歧路。我們要回歸真文學(xué)，讓智慧永恒。
回歸真文學(xué)，時(shí)間會(huì)淬煉出真正有價(jià)值的東西，文學(xué)唯有經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，才能承載智慧，書(shū)寫(xiě)不朽。
“披閱十載，增刪五次”，曹雪芹在清貧晚年嘔心瀝血，終成不朽巨著《紅樓夢(mèng)》；左思撰《三都賦》，游歷岷邛，廣范尋訪(fǎng)，十年心血凝成字字珠璣；海明威作《老人與?！?，數(shù)次修改，反復(fù)斟酌，人們才得以在字里行間感悟到他那顆光陰更迭下激情仍舊的赤子之心。
回歸真文學(xué)，真正的文學(xué)是情趣與生活的交織，是現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞，甘甜飽滿(mǎn)，令人回味無(wú)窮。
鮑吉爾·原野——“草原三劍客”之一，生于茫茫草原，心也歸屬草原。一顆質(zhì)樸而善良的心，使他也化作一芥小草，歷自然之榮枯，看光陰之蹁躚，嘗盡人間清歡，便愈懂得人心善與美的彌足珍貴，因?yàn)橛行撵`至真至純的觸動(dòng)，他的文字才如原上清風(fēng)，山間溪流，潺湲蜿蜒，娓娓而來(lái)。
回歸真文學(xué)，擁有文化傳承者的責(zé)任感，在文學(xué)清池中淀，而非攪混這方寧?kù)o悠長(zhǎng)，以搏一時(shí)驚嘆矚目。
瑞典留華學(xué)生——林西莉，在那個(gè)窮困潦倒的年代來(lái)到中國(guó)，卻肩負(fù)著傳承中華文化的重?fù)?dān)。她深感《說(shuō)文解字》的不足，四處研究尋訪(fǎng)，十五年創(chuàng)作《漢字王國(guó)》，向世界展示漢字的博大精深，院角一片竹煙繚繞，案頭一架“鶴鳴秋月”，她又用十五年寫(xiě)成《古琴》，重演清末琴音絕響。因有文化遺脈，文學(xué)才顯其厚重深沉。
這一份責(zé)任與使命若是淡出人心，作家筆下將只是隨性輕佻的符號(hào)，而所謂“文學(xué)英雄”的分量實(shí)在令人咋舌。
沒(méi)有時(shí)間的錘煉，失去文學(xué)至真至純的本心，加之無(wú)傳承文化的使命感，娛樂(lè)下的“文學(xué)家”終粉飾不了其娛樂(lè)的本質(zhì)。若要回歸真文學(xué)，一場(chǎng)真人秀絕不應(yīng)是其載體，只有當(dāng)一群人，一代人的心真正沉淀下來(lái)，真文學(xué)才能延續(xù)，智慧才能永恒。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇三
書(shū)是一作者的心血，我們要十分珍惜。書(shū)中是一個(gè)讓人陶醉的世界。
今天我要寫(xiě)書(shū)和我的故事。書(shū)，我年幼時(shí)只是呆呆的認(rèn)為書(shū)是上學(xué)用的物品，總把它和電視比，書(shū)沒(méi)有電視的精彩絕倫。慢慢的，上學(xué)時(shí)，書(shū)中的小故事讓我讀讀，讀一倆遍就讀好了?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，讀高年級(jí)了，我發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的無(wú)窮歡樂(lè)，書(shū)中的童話(huà)讓我在童話(huà)世界是觀(guān)光。書(shū)中的科幻讓我再看科幻電影一樣好奇，不過(guò)書(shū)很快做出了回答。書(shū)中的歷史文化讓我更愛(ài)祖國(guó)。很快我愛(ài)上了讀書(shū)、喜歡了讀書(shū)。書(shū)現(xiàn)在我隨身攜帶，一有空我便津津有味的看起書(shū)來(lái)。書(shū)，我吃飯?jiān)诳?，下課再看，睡覺(jué)在看。我有時(shí)豪氣沖天，有時(shí)淚落如珠，又有時(shí)捧腹大笑。
啊，書(shū)我形影不離的`好朋友，啊，書(shū)我的一個(gè)導(dǎo)師，指引我走向光明的前途，無(wú)量的前途。我還會(huì)讀更多的閱讀更多的書(shū)，在書(shū)的海洋中遨游。
我相信書(shū)是人類(lèi)的文化，書(shū)是最好的“朋友”。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇四
文學(xué)，是一個(gè)萬(wàn)花筒，我從其中看到的便是美，那即使被存放了多少年，即使被流傳了多少代，仍毫不褪色的人性之美。
文學(xué)，讓我看到了勇氣。無(wú)論從卷帙浩繁的荷馬史詩(shī)中還是從托爾金所著的《魔戒》中，無(wú)論在亞瑟王的圓桌武士身上，還是在綠林好漢羅賓漢的身上，都能發(fā)現(xiàn)你的存在，你便是勇氣——鼓勵(lì)人類(lèi)從茹毛飲血的原始社會(huì)一路前行的勇氣。你在文學(xué)之中綻放著自己的美麗，企盼著更多的人得到你，帶著你披荊斬棘，勇敢前行。流落荒島的魯濱遜正是有了你，才能在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)并把荒島改造成了適于生存的家園。勇敢的人是美麗的，因而贊頌勇敢的文學(xué)，也閃耀著人性的光芒。
文學(xué)讓我看到了善良。文學(xué)中蘊(yùn)含著一顆顆善良而純潔的心靈，不論是《簡(jiǎn)。愛(ài)》還是《威尼斯商人》中，都有著善良心靈的存在。厚重的扉頁(yè)掩不住書(shū)中的善良，善良的光輝在文學(xué)中閃爍著，驅(qū)走惡念，驅(qū)走黑暗，凈化著一代又一代人的心靈，文學(xué)傳承著這種美德，不折不扣地完成它凈化靈魂的使命。
文學(xué)讓我看到了堅(jiān)貞。不論是最后雙雙服毒殉情而死的羅密歐與朱麗葉，還是最終雙雙化蝶，翩翩飛舞的梁山伯與祝英臺(tái)，抑或是金庸筆下十六年苦苦候妻的楊過(guò)，無(wú)不昭示著愛(ài)情的偉大，一種至死不渝發(fā)自?xún)?nèi)心最深處的情感，愛(ài)情，永遠(yuǎn)是文學(xué)中美麗的主角，盡管它或許凄慘，或許轟烈，然而卻總是文學(xué)中說(shuō)不完道不盡的話(huà)題。愛(ài)情是美麗的，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)貞，蘊(yùn)含著人性中最深最?yuàn)Z目的美麗，因此也成了文學(xué)作品中美麗而閃亮的一道風(fēng)景。
勇氣、善良、堅(jiān)貞……。
文學(xué)中有數(shù)不盡的美麗，無(wú)論萬(wàn)花筒如何旋轉(zhuǎn)，我們總能從其中看到這些美好的品格散發(fā)的光輝，這些人性之美便是通過(guò)文學(xué)一代代地傳承了下來(lái)，陶冶著我們的情操，鼓舞著我們不斷地前進(jìn)。
從文學(xué)中，我看到了美，人性之美。閃耀著的光芒從厚重的扉頁(yè)中透了出來(lái)……。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇五
人有許多情感，喜怒哀樂(lè)，缺一不可。可為什么有些人一生都很快樂(lè)，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說(shuō)要尋找快樂(lè)，可快樂(lè)根本不用找，因?yàn)樗驮谀愕纳磉叀?BR> 小時(shí)候，“六一”就是“快樂(lè)”的同義詞。而且，似乎總是一年中最短的一天?？梢詴簳r(shí)忘記煩人的課業(yè)，放肆地看電視，和好朋友出去玩，逛街。如果爸爸有空的話(huà)，會(huì)帶我到開(kāi)發(fā)區(qū)騎自行車(chē)，或者去公園。
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿(mǎn)了快樂(lè)的源泉，我常常走進(jìn)書(shū)中，去盡情享受和幻想著其中的一切。蕩舟湖邊，我時(shí)常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒(méi)有楊柳的舞動(dòng)飛絮時(shí)的柔美與與纏綿，沒(méi)有雪云的云彩飄動(dòng)時(shí)的灑脫，也沒(méi)有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂(lè)?？凑哒{(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽(tīng)著那涓涓細(xì)流奏起的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章，享受著大自然無(wú)私的給予，我很快樂(lè)。
雖然我很渺小，但是我能與快樂(lè)相伴永久而倍感舒切。其實(shí)快樂(lè)就在你身邊，只要你樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于體會(huì)，就一定能收獲快樂(lè)。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇六
文學(xué)的誘惑是那小謝亭臺(tái)，瓊樓玉宇，帶著古典幽深的韻味；文學(xué)的誘惑是那杏花春雨，小橋流水，帶著柔情寧?kù)o的意境；文學(xué)的誘惑是那長(zhǎng)風(fēng)破浪，閑云野鶴，帶著狂放不羈的氣節(jié)。
文學(xué)引領(lǐng)我穿越歷史煙云，觀(guān)賞文字盛宴，聆聽(tīng)遙遠(yuǎn)的絕響。
看晏幾道佇立高樓，深嘆“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”；聽(tīng)歐陽(yáng)修觸景傷懷“寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚”；聞秦觀(guān)悵然曰“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”……這是跨越時(shí)空的傾訴與千年不變的忠貞。詩(shī)情墨跡，風(fēng)輕云淡全部凝聚在這里，成為永不凋謝的花朵，明媚在歷史的晴空中。
一代梟雄，東臨碣石，橫槊賦詩(shī)，盡管無(wú)情歲月染白了他的須發(fā)，四方征戰(zhàn)蒼老了他的面容，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里”的頑強(qiáng)之音；“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，詩(shī)意女子將梧桐細(xì)雨、荷葉鷗鷺涂抹上淡淡的情愁，縱然深處亂世孤零漂泊，縱然愁緒才下眉頭又上心頭，縱然載不動(dòng)這許多的愁，也要用一世才情，留下瑰麗絢爛的一筆；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，詩(shī)人若是沒(méi)有高潔灑脫的秉性，怎會(huì)有掛官歸田的生命樂(lè)趣？若是沒(méi)有“心念山澤居”的淡然，怎會(huì)有“衣沾不足惜”的釋然。
柳永有“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”，深秋時(shí)節(jié)，瀟瀟暮雨，花葉飄零，美好的春光已悄然逝去，斑駁的墻壁，年華似水般流過(guò)。在這無(wú)聲的嘆息中，傳遞著令人心旌搖動(dòng)的光陰流轉(zhuǎn)。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，詩(shī)句中飄散出的詞人生活哲思，是垂于天際的璀璨明星，照亮無(wú)數(shù)游子的生命旅途。
靜謐的夜晚，月光如水緩緩流淌，一切喧鬧紛擾都已停止，萬(wàn)物都卸下了粉飾的繁華，此時(shí)的我在燈下手握一卷書(shū)，細(xì)細(xì)品味或鏗鏘或婉約的詞章，靜靜聆聽(tīng)歷史深處的低吟淺唱，文學(xué)在歷史的長(zhǎng)河中以其特有的魅力將我誘惑，不知不覺(jué)地攫取我的心，與我的心靈對(duì)話(huà)、共鳴，無(wú)論逆境還是順境，無(wú)論黑首還是白發(fā)，我的人生路因有文學(xué)相伴而精彩而生動(dòng)。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇七
文學(xué)是一座深不可測(cè)的殿堂，堆積著這個(gè)世界上穿越時(shí)空的最精煉最寶貴的只是結(jié)晶。文學(xué)是顆顆水晶珠子般在歷史舞臺(tái)上翻滾，折射出一個(gè)時(shí)代的凄美哀怨，串聯(lián)起來(lái)，散發(fā)出光輝可以讓歷史延續(xù)。
《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，她有喪失父母的悲涼，有寄人籬下的思凄苦，她秉絕世容顏，連鳥(niǎo)獸都不忍見(jiàn)她落淚，她的詩(shī)文凄清纏綿，讀了讓人心動(dòng)傷感。一曲《秋窗風(fēng)雨》寫(xiě)盡了秋夜，秋雨的悲涼，一句“今日葬花人笑癡，宅年葬儂知是誰(shuí)。”更讓人斷腸。林黛玉的身體虛弱，病痛纏身，讓人對(duì)她有不盡的愛(ài)憐。她不似寶釵的圓滑，被人認(rèn)為清高，刻薄。她敢于沖破封建禮教的禁錮，追求真愛(ài)，這與薛寶釵構(gòu)成鮮明的對(duì)比。
文學(xué)優(yōu)如那優(yōu)美的旋律，獨(dú)特的音色，如絲般地飄灑著。
“洗禮”出自《圣經(jīng)》。人類(lèi)的始祖亞當(dāng)和夏娃因聽(tīng)了神蛇的話(huà)偷吃了禁果犯下了罪，這個(gè)罪過(guò)從此代代相傳，叫做“原罪”。各人違背上帝的旨意也會(huì)犯罪，稱(chēng)為“本罪”。所以，凡篤定信上帝的人，必須經(jīng)過(guò)洗禮，洗刷原罪和本罪。洗禮時(shí)，主洗者口誦經(jīng)文，受洗者注水額頭或頭上上，也有全身浸入水中，故“洗禮”也稱(chēng)“浸洗”。
文學(xué)用來(lái)比喻經(jīng)受某種鍛煉或考驗(yàn)。
“跨掉的一代”是原系20世紀(jì)五六十年代流行于美國(guó)的一種文學(xué)流派。該派均為青年作家，他們以虛無(wú)主義態(tài)度否定一切，要求擺脫一切傳統(tǒng)束縛，拒絕承擔(dān)任何社會(huì)和家庭義務(wù)，追求所謂“絕對(duì)自由”的生活。在藝術(shù)上則主張拋棄傳統(tǒng)的手法，提倡隨意發(fā)揮。其作品形式上大多支離破碎，內(nèi)容上消極頹廢，但在一定程度上反映了對(duì)美國(guó)社會(huì)的背叛。
文學(xué)也喻比現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)而又無(wú)所作為，甚至沾有惡習(xí)的頹廢年輕人。
文學(xué)的航行中，讓我們體會(huì)“紅藕香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭州”的愜意，讓我們品味“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的清悠，讓我們理解“水面清圓，一風(fēng)荷舉”的怡然，讓我們感同“冰凍三尺，非一日之寒”的辛勞艱苦，讓我們深受“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的頑強(qiáng)毅力，執(zhí)著的熱情。
文學(xué)雖是一座深不可測(cè)的殿堂，但我們依舊能居心叵測(cè)地穩(wěn)坐于殿堂之上，文學(xué)雖是一顆顆水晶珠子，但我們依然能用它去閃爍前方的路。因此，文學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻地與我們同行。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇八
一場(chǎng)大雨過(guò)后，原本溫和的天氣略帶了一絲涼意，我的心情隨之變得有些壓抑，此時(shí)，我們正在去操場(chǎng)的路上奔跑著。
突然，我后背感到了一股力量，失去了平衡隨即栽倒在一汪污水中。雪白的新校服上瞬間浸滿(mǎn)了污水，一滴一滴地從衣角滴下。我起身向后看到了一個(gè)驚慌失措的同學(xué)，正當(dāng)我也想讓他嘗嘗泡在水里的滋味時(shí)，被路過(guò)的班主任制止了。
在辦公室，經(jīng)過(guò)雙方的解釋與道歉，算是沒(méi)事了，我看著自己這黑白相間的衣服，脫掉會(huì)很冷，穿著又實(shí)在難看，這一時(shí)讓我不知所措。老師看出了我的心思，起身打開(kāi)旁邊的衣柜，毫不猶豫地從衣架上取下了自己的外衣，放到了我的手上?！澳阆却┥衔业囊路?，別凍壞了身子?！逼綍r(shí)不茍言笑的老師對(duì)我如此地關(guān)懷令我頗感意外，但更多的是我體會(huì)到的幸福，我連聲謝謝老師，穿著還帶有老師余溫的外衣幸福地走出了辦公室。
放學(xué)時(shí)，我去辦公室給老師還衣服，老師卻說(shuō)：“不用，你穿著回家吧，晚上天氣更冷?！薄澳抢蠋熌?？”我不解地問(wèn)?！皼](méi)事兒，我身體壯著呢！”老師拍了拍自己的胸脯說(shuō)。我再一次因老師的關(guān)懷而感到幸福。于是那天我穿著老師的外衣暖暖和和地回到了家，但第二天，老師的鼻子明顯有些不通氣了。
從這次事以后，每當(dāng)我看到老師衣柜里的那件外衣，總會(huì)想起老師將外衣遞給我的場(chǎng)景，總能感到那來(lái)自老師關(guān)懷中的幸福感。就是這樣的一件外衣，最好的詮釋了老師給我的關(guān)懷，最好地體現(xiàn)了這一份濃濃的`師生之情。
另外一次發(fā)生在一個(gè)下午。體育課后，我們都回班心切，朝著班的方向盡全力跑去。由于我全神貫注在跑步上，沒(méi)有注意到一個(gè)拐角處的護(hù)欄，小腿骨狠狠地撞在了一根護(hù)欄上，頓時(shí)一種碎裂的疼痛傳遍全身，老師得知后，連忙小跑著趕來(lái)，老師蹲下他一米八的身軀，讓同學(xué)們把我扶到他的背上，然后穩(wěn)穩(wěn)地起身我竟感不到一絲的顛簸，一路上，老師一邊背著我往醫(yī)務(wù)室走，一邊對(duì)我說(shuō)著再堅(jiān)持一下，馬上就到了之類(lèi)安慰我的話(huà)，使我即使在疼痛之中也感到了幸福。
在我們成長(zhǎng)的道路上，一定離不開(kāi)老師對(duì)我們的關(guān)懷。小時(shí)候，老師曾手把手地教我在紙上寫(xiě)出一二三，小學(xué)時(shí)，老師曾為輔導(dǎo)功課到很晚……我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在老師的關(guān)懷下幸福地漸漸走向成熟，我們的幸福永遠(yuǎn)與老師的關(guān)懷相伴而行。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇九
夢(mèng)想，在每個(gè)人心中鋪了一條路，路上的艱難險(xiǎn)阻數(shù)不勝數(shù)，但只要你勇敢去闖，便會(huì)有一線(xiàn)成功的希望。
屠呦呦奶奶就是一個(gè)敢在夢(mèng)想路上勇敢向前沖的人。大家都會(huì)說(shuō)：“人老了！拼不動(dòng)了，干不動(dòng)了”之類(lèi)的話(huà)，有的人甚至直接否定夢(mèng)想，一個(gè)人的性格完全能夠決定他的筑夢(mèng)路能走多遠(yuǎn)。大家有沒(méi)有想過(guò)屠呦呦奶奶之類(lèi)的偉人是怎樣成功的嗎？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！”每個(gè)人不是一生下來(lái)就是天才，也需要努力、奮斗。希望在不久的將來(lái)，我會(huì)在夢(mèng)想的路上越走越遠(yuǎn)，而不是隨便找個(gè)借口就此放棄。
大多數(shù)人都有夢(mèng)想，但真正去實(shí)踐、創(chuàng)新的恐怕沒(méi)有幾個(gè)。今天我們享受著服務(wù)，明天，就輪到我們?nèi)橄乱淮?wù)，社會(huì)的發(fā)展，祖國(guó)的進(jìn)步離不開(kāi)他們的貢獻(xiàn)。我們?cè)趬?mèng)想的土地上生長(zhǎng)，難免會(huì)有雷雨天，雖然能力不一定夠，但是夢(mèng)想的力量足夠。只要我們向著美好的未來(lái)共同努力，沒(méi)有什么是實(shí)現(xiàn)不了的，我們要肯定自己，相信未來(lái)，只要有夢(mèng)想，就要去闖一闖，就像馬云說(shuō)的：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”
我曾經(jīng)也有過(guò)小夢(mèng)想——就是成為一名光榮的四好少年（現(xiàn)在叫金荷少年）。記得在我讀一年級(jí)的時(shí)候，我還未真正的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以為好好學(xué)習(xí)就是上課聽(tīng)話(huà)不惹事，就這樣，我在美術(shù)學(xué)習(xí)上放松了對(duì)自己的要求，每次都不交老師布置的作業(yè)，落下個(gè)不交美術(shù)作業(yè)的毛病，結(jié)果到期末評(píng)定的時(shí)候，我的綜合素質(zhì)評(píng)分表上美術(shù)欄打著大大的“合”，于是我只得了個(gè)“勤學(xué)之星”，看著人家上臺(tái)領(lǐng)紅紅的獎(jiǎng)狀和金光閃閃的獎(jiǎng)牌，就像奧運(yùn)冠軍似的`站在講臺(tái)上，臉上笑得跟花兒一樣燦爛，心里太不是滋味了。此時(shí)，我心里便冒出個(gè)小夢(mèng)想——明年一定努力和他們一樣，得一個(gè)“四好少年”獎(jiǎng)。第二個(gè)學(xué)期，我更加勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，很快跑到學(xué)習(xí)的前列。知道嗎？中途有好幾次我都想偷懶放棄呢！估計(jì)是我這要強(qiáng)的性格吧，許多次想到那亮閃閃的獎(jiǎng)牌，就又振作了起來(lái)，功夫不負(fù)有心人，那個(gè)期末，我也如愿成為“四好少年”（金荷少年），獲得了我小學(xué)生活中最重要的一塊獎(jiǎng)牌，領(lǐng)獎(jiǎng)的那天我笑得無(wú)比開(kāi)心，因?yàn)槲业男?mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
“筑夢(mèng)路”說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，可沒(méi)有什么是堅(jiān)持、毅力和智慧所戰(zhàn)勝不了的，我們是祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望，有著無(wú)限的潛能。記住：不要否定自己，否定夢(mèng)想，“筑夢(mèng)路”不可怕，關(guān)鍵在于你敢不敢放手一搏！來(lái)！讓我們攜手相伴，一同踏上這充滿(mǎn)未知的筑夢(mèng)之路吧！
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十
雖然松樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境非常優(yōu)越，雖然普通的環(huán)境好，但并不決定速度會(huì)快。但是，與生俱來(lái)的求生本領(lǐng)和生存斗志也被慢慢地消磨著，失去了與困難搏斗的基本能力。你的生長(zhǎng)環(huán)境殘酷無(wú)比，寒風(fēng)的千刀萬(wàn)剮，大雪的瘋狂壓頂，一切的一切，都企圖扼住你生命的喉嚨。但你沒(méi)有彎腰屈服，而是努力拼搏。在一次次的奮斗中，煉就了自己頑強(qiáng)的生命意志，旺盛的生命能力，長(zhǎng)得高大挺拔，被人們用來(lái)祝福老人壽比南山不老松，你是多么榮耀，終于走上了成功的巔峰，讓普通松樹(shù)為你折腰。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十一
在我家墻上掛著一張照片，照片上是我在老房子院子里的那棵老槐樹(shù)上，伸長(zhǎng)著手，試著摘一兩朵槐花下來(lái)的場(chǎng)景。每當(dāng)我看到墻上的照片，我都會(huì)想起那座老房子。
老房子在山東，它是用磚、瓦等蓋起來(lái)的，從外面看起來(lái)很大。小時(shí)候，我就是在這里長(zhǎng)大的，這里也成了我的樂(lè)園。不過(guò)，我現(xiàn)在很少回去了，那里只有我的姥姥姥爺住了。
老房子的廚房用木柴燒火做飯。記得有一次，我姥爺正在砍柴，準(zhǔn)備做排骨湯。我跑出門(mén)外，拾了些長(zhǎng)而粗的樹(shù)枝回來(lái)，又去拎了一桶玉米棒子（玉米吃完曬干后的東西），倒了一點(diǎn)到爐子里。姥爺這時(shí)候也劈好柴了，提著兩塊較粗的木頭走來(lái)了。姥爺從火房里撿了些干草，用打火機(jī)一點(diǎn)，“呲”，干草的一端便著了起來(lái)。姥爺把干草扔到爐子里，干草上的火就引燃了旁邊的玉米棒子。趁火燒得旺，姥爺把鍋架在爐子上，又把樹(shù)枝掰斷，小心地放到了火里。我覺(jué)得好玩，也掰了根樹(shù)枝，瞄準(zhǔn)了，把樹(shù)枝往火里一扔，樹(shù)枝就被火焰給吞沒(méi)了?；鹪絹?lái)越旺，時(shí)不時(shí)傳出“噼里啪啦”的聲音，偶爾也會(huì)傳出“啪”的一聲“巨響”，那是竹子被烤“爆”時(shí)發(fā)出的聲音。有時(shí)，會(huì)突然從火里飄一陣濃煙來(lái)，熏得我直咳嗽，但鍋中燉著的排骨湯也越來(lái)越香了。房子的墻因?yàn)榻?jīng)常燒火，而被烤的焦黑，并且還有些開(kāi)裂。過(guò)了一會(huì)兒，湯燒好了。跟用煤氣燒出來(lái)的湯不同，用柴火燒出來(lái)的'湯帶著一種獨(dú)特的清香和一種特別的味道，這味道形容不出來(lái)，但它確實(shí)把湯襯得好喝了許多。
老房子還有一個(gè)院子，院子里有一棵老槐樹(shù)。
老槐樹(shù)很高，超出圍墻一米多。老槐樹(shù)的樹(shù)皮皺巴巴的，摸上去非常粗糙，活像老人臉上的皺紋。老槐樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉很多，在夏天時(shí)，如同一把大傘，為我們創(chuàng)造了一片蔭蔽。老槐樹(shù)是我小時(shí)候的樂(lè)園，每當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，我就在樹(shù)上爬來(lái)爬去。雖然爬得不高，但總能找出些樂(lè)趣。
每到夏天，槐花開(kāi)放，櫻桃成熟。在槐花開(kāi)得最旺盛的時(shí)候，花瓣雪白，姥爺便在傍晚的時(shí)候，把一種像鐮刀一樣的工具伸到樹(shù)叢里，把鐮刀頭架到細(xì)樹(shù)枝上，緊接著往下一拉，樹(shù)枝就被割下來(lái)了。姥爺把花摘下來(lái)，拿給姥姥。姥姥會(huì)蒸一種餅，再調(diào)餅的面糊時(shí)就要加入槐花攪拌。等餅做好，天已經(jīng)暗了，一輪明月從天邊升起。越過(guò)照耀在地上，仿佛往地上鋪了一層白霜。明月下，我們坐在老槐樹(shù)下，面前擺著兩盆槐花餅和一大盆櫻桃，櫻桃里還夾雜著一些槐花。在月光的照耀下，槐花越發(fā)的雪白。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”，風(fēng)中還帶來(lái)了槐花的清香?；被炇翘鸬?，聞起來(lái)除了蒸餅時(shí)的清香，還有一種槐花特有的香氣。
但如今，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因留在南京，很少能回去。老房子——我童年的圣地，從此便變得寂寞了。雖然我已經(jīng)離開(kāi)老房子很長(zhǎng)一段時(shí)間了，但我仍然忘不了它。
有老房子相伴，我的童年并不孤單；有老房子相伴，滋味溫馨而又綿長(zhǎng)！
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十二
從我幼兒園識(shí)字以來(lái)，我漸漸迷上了閱讀，從一開(kāi)始帶拼音的《上下五千年》、《寓言故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)知識(shí)百科》等。
各式各樣的課外書(shū)籍大大地豐富了我的見(jiàn)識(shí)，讓我知道知識(shí)的海洋是如此寬廣，讓我學(xué)到了許多課堂中沒(méi)有的知識(shí)。每次拿到一本新的書(shū)，我的心情是多么的美妙，迫不及待地打開(kāi)書(shū)得封面，從書(shū)的目錄中得知書(shū)大概是些什么內(nèi)容，遇到自己不明白的地方，我會(huì)帶著這種疑問(wèn)去書(shū)中內(nèi)容里細(xì)細(xì)品味、尋求答案，在這樣的閱讀過(guò)程中，很多不認(rèn)識(shí)的生字新詞頁(yè)學(xué)會(huì)了，在課堂上和生活中會(huì)回答出一般人不知道的問(wèn)題，讓身邊的同學(xué)和朋友驚訝，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的心理也有說(shuō)不出的自豪感，更加堅(jiān)定了課外閱讀的信心和動(dòng)力，每讀完一本書(shū)之后都有不同的認(rèn)知，我會(huì)為中國(guó)上下五千年的發(fā)展歷史、各個(gè)朝代的更迭、人類(lèi)文明的進(jìn)步而驕傲、為新中國(guó)的發(fā)展壯大而自豪，為寓言故事中的動(dòng)物們，如狐貍的機(jī)智為之稱(chēng)贊，為烏鴉的愚蠢、自大而感到惋惜，也為烏龜?shù)膱?jiān)持不懈而點(diǎn)贊，每本書(shū)每個(gè)故事，我都能從中學(xué)到很多很多，這讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。
自然類(lèi)書(shū)籍是我的最?lèi)?ài)，從這些書(shū)中，我學(xué)到了很多自然知識(shí)：螞蟻搬家就告訴我們天要下雨了，蝙蝠是天生的瞎子，動(dòng)物界中還有許多是靠耳朵的超聲波認(rèn)路的……閱讀讓我認(rèn)識(shí)到世界的奇妙，感謝閱讀給我的力量，在今后的日子里，我將堅(jiān)持不懈地閱讀更多得書(shū)籍，讓自己的知識(shí)面更廣，學(xué)到更多，做到學(xué)以致用。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十三
青春的我們總是急于抓住青春的猩繩，我的青春與詩(shī)詞相伴，是怎樣的一種愜意?。?BR> 踏上青春的道路，你看，在岳陽(yáng)樓上帝范仲淹高吟：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；在零丁洋話(huà)說(shuō)報(bào)國(guó)情懷的文天祥：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；在雁門(mén)高亢的是李賀：“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的高尚情操，杜甫也在黑暗中低吟：“國(guó)破山河在，城春草木深”；老當(dāng)益壯的辛棄疾也歡唱了：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”；蘇軾的激昂高亢：“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”的報(bào)國(guó)情懷，還有張養(yǎng)浩：“興，百姓苦，亡，百姓苦?！钡膽n(yōu)國(guó)憂(yōu)民。
走在青春的長(zhǎng)廊，你聽(tīng)，馬致遠(yuǎn)：“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的游子情懷是那么綿長(zhǎng)！還有那匆匆的“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，還有海殘夜年邊“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)，李白對(duì)酒高歌“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)情懷引人思索，東坡大醉“但愿人長(zhǎng)久，干里共嬋娟”的美好祝愿。
伴著青春的升華，你看，李煜的愁苦是何其酷肖“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。李商隱“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的愁苦引人憐憫。委婉的李清照“只恐雙溪炸猛舟，載不動(dòng)許多愁”，還有李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”清幽的愁樂(lè)讓人激發(fā)心中的不滿(mǎn)與憤恨。
在我們擁有青春時(shí)，我與詩(shī)詞相伴，聆聽(tīng)千百年的文章，品味不通平凡的故事，在古詩(shī)詞的殿堂，緊緊抓住青春的韁繩，有了古詩(shī)詞的相伴，讓我擁有不同平凡的青春。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十四
回顧已悄然消逝的寒假，腦中情不自禁的浮現(xiàn)出手拿書(shū)籍的情景。是的，寒假就是我與書(shū)籍的：“蜜月期”。
也許看到這里你會(huì)覺(jué)得有些無(wú)趣了：書(shū)有什么好讀的？平時(shí)上學(xué)讀的書(shū)夠多了，讀書(shū)多沒(méi)意思啊，也許你聽(tīng)下面的.這句話(huà)已經(jīng)不厭其煩了，但是我還是想告訴你：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。無(wú)論這句話(huà)在今天的意義是否積極，我們都必須承認(rèn)他道出了讀書(shū)的重要性。
與書(shū)相伴，使我整個(gè)寒假變得充實(shí)無(wú)比，一有時(shí)間就隨手拿起一本書(shū)來(lái)，細(xì)細(xì)品味“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪情壯志，羨慕“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”文中李白與汪倫的深情厚誼；感慨“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝”的時(shí)過(guò)境遷與物是人非；更欣賞陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的不慕榮利與安貧樂(lè)道。
順手打開(kāi)臺(tái)燈，幽幽的燈光應(yīng)在書(shū)上，襯托出一個(gè)美妙絕倫的世界，在優(yōu)美的文字中，我感慨大自然的鬼斧神工，感嘆各國(guó)的奇聞異事，感嘆古今傳奇的激烈悲凄。沒(méi)有華麗的詞藻，但卻讓我沉溺于書(shū)中無(wú)法自拔。這世界竟如此美妙！
高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》這三部曲讓我了解到在那個(gè)**的時(shí)代人們的生活是多么艱難困苦，而高爾基求學(xué)的精神卻與那個(gè)時(shí)代逆流而上，讓我贊美敬佩。與高爾基相比，我卻更唏噓列夫·托爾斯泰的一生，這位世界文豪的傳奇一生讓我驚嘆，寫(xiě)了如此之多世界名著的文豪的結(jié)局竟是離家出走而客死途中，托爾斯泰并不擁有散發(fā)美麗的外表，讓人留戀他。
好書(shū)就猶如一盞阿拉丁神燈，為你照亮前方的人生之路，喜歡書(shū)，喜歡讀書(shū)，沒(méi)有理由。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十五
次年夏天，我離開(kāi)了車(chē)水馬龍、紅燈閃爍的城市中心，回到了心神已久的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)還是沒(méi)有多大變化，只不過(guò)用磚頭砌成的石墻上又長(zhǎng)滿(mǎn)了幾叢青苔吧，只不過(guò)是屋檐下又多了幾個(gè)燕子窩；只不過(guò)是門(mén)前的那棵大楊樹(shù)又長(zhǎng)了幾叢枝葉吧。一切的一切，都飽含著太多太多的回憶。
站立在這幢用磚頭砌成的石墻前，仿佛看到了童年時(shí)，與我朝夕相處的玩伴的身影。我們?cè)谑瘔δ莾阂黄鸲逻^(guò)老鼠洞，享受著童年的純真；一起玩過(guò)捉迷藏，享受著童年的樂(lè)趣；一起觀(guān)察過(guò)“螞蟻搬家”、“蟋蟀彈琴”，享受著童年的美好。這石墻上的斑駁的痕跡，仿佛訴說(shuō)歲月的滄桑，又仿佛是在與我談天，談著我小時(shí)候的回憶。謝謝你，石墻，謝謝你與我相伴。
走進(jìn)一層層的青石臺(tái)階，佇立在門(mén)前，每次的第一件事不是推門(mén)而入，而是抬起頭，看著這已經(jīng)黃的發(fā)黑的屋頂上，是否又來(lái)了幾只燕子“安居樂(lè)業(yè)”？是否又會(huì)唱起童年那清脆的歌謠？是否又會(huì)每年春天都來(lái)準(zhǔn)時(shí)報(bào)道？望向那燕子窩，內(nèi)心露出了會(huì)心的'微笑。仿佛看到了童年時(shí)，我偷偷地將奶奶做棉紡的大椅子拿來(lái)，放在地上，然后踩在椅子上，踮起腳尖，小心翼翼地往燕子窩中掏一掏，總會(huì)欣喜地想象會(huì)掏出什么東西來(lái)?？蛇@時(shí)，奶奶總會(huì)吼著嗓子大喊道：“寶兒，不許掏，再掏晚上會(huì)啄你的嘴巴咧！”
我總會(huì)嚇得再也不敢去掏那個(gè)燕子窩了，只是會(huì)每每走到門(mén)前屋下，靜靜地欣賞一番生命的奇妙與美好。謝謝你，燕子窩，謝謝你與我相伴。
總喜歡在門(mén)前院子里的我，總喜歡在那棵大楊樹(shù)下玩鬧。與伙伴們玩著“捉人”的游戲，圍著大楊樹(shù)跑著，鬧著，樂(lè)著，笑著。夏天，我喜歡在大楊樹(shù)下乘涼，那樹(shù)伸展著自己的綠葉與枝干，給我們帶來(lái)一片清涼與舒心，讓夏日的炎熱都煙消云散了。俗話(huà)說(shuō)得好“大樹(shù)底下好乘涼”。果真，在這棵大楊樹(shù)下，不用扇扇子，就能感受到夏天的陣陣清風(fēng)沁入人心。大楊樹(shù)的樹(shù)皮，皺巴巴的，但卻又是歲月的痕跡，向我傾訴，傾訴著兒時(shí)的無(wú)知。謝謝你，楊樹(shù)，謝謝你伴我成長(zhǎng)。
不知不覺(jué)中，晚霞已經(jīng)在天邊燃燒起片片火焰。晚風(fēng)微熏，夕陽(yáng)照向大楊樹(shù)，楊樹(shù)的影子錯(cuò)落有致地映在地面上；燕子也忙碌了一天回到溫暖的窩中；石墻在夕陽(yáng)的渲染下增添了一層神秘的色彩。
大楊樹(shù)，燕子窩，老石墻早已占據(jù)了我的心靈。謝謝你們，與我相伴；謝謝你們，讓我找到了相伴的愛(ài)。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇一
讀書(shū)如一首歌，歌到情處淚雙流；讀書(shū)如一壺酒，酒到醉時(shí)笑語(yǔ)稠；讀書(shū)如一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；讀書(shū)如一杯茶，茶香滿(mǎn)門(mén)情悠悠。
早上，剛睜開(kāi)眼，我立刻捧起一本葉圣陶的《稻草人》。當(dāng)讀到稻草人，眼看著主人的水稻被蟲(chóng)子吃個(gè)精光時(shí)，卻不能上前幫助時(shí)。這一刻，仿佛我就成了那個(gè)稻草人，在暗處獨(dú)自悲傷。其實(shí)，生活中我也遇到過(guò)這樣的事情，如：老人摔倒了，卻不知應(yīng)不應(yīng)該上前扶起老人。有人打架了，不知是不是應(yīng)該上前勸架。
中午，我繼續(xù)暢游在書(shū)海里。這次，我選擇了笛福的《魯濱孫漂流記》。文中最精彩的是︰魯濱孫流落荒島后，制作了一種特殊的日歷，將每天發(fā)生的好事、壞事都記錄下來(lái)，對(duì)比來(lái)看。他這種樂(lè)觀(guān)、積極向上的精神，真令我佩服!生活中的我，卻缺乏這種精神。如︰考試一旦考砸，就亂發(fā)脾氣，要好幾個(gè)星期才能緩過(guò)來(lái)。一道題做不出來(lái)，就直接放棄。
晚上，我躺在床上，靜靜地默讀著《藍(lán)鯨的眼睛》。這是一本及其傷感的書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)失明的小女孩得到了藍(lán)鯨的眼睛，當(dāng)她知道這是藍(lán)鯨的眼睛，決定放棄光明，把眼睛還給藍(lán)鯨。而少年獨(dú)自出海，以鮮血和生命洗凈了已經(jīng)污濁的鯨眼。文中的小女孩好善解人意??！而我恰恰相反，看見(jiàn)地上有垃圾，也視而不見(jiàn)。注意到老人的疲勞，也不會(huì)幫他們捶捶背。
待到再次考試時(shí)，我的作文獲得了滿(mǎn)分。一生一世與書(shū)相伴足矣！
我與書(shū)相伴小學(xué)篇二
不！文學(xué)不能走上一條娛樂(lè)的歧路。我們要回歸真文學(xué)，讓智慧永恒。
回歸真文學(xué)，時(shí)間會(huì)淬煉出真正有價(jià)值的東西，文學(xué)唯有經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，才能承載智慧，書(shū)寫(xiě)不朽。
“披閱十載，增刪五次”，曹雪芹在清貧晚年嘔心瀝血，終成不朽巨著《紅樓夢(mèng)》；左思撰《三都賦》，游歷岷邛，廣范尋訪(fǎng)，十年心血凝成字字珠璣；海明威作《老人與?！?，數(shù)次修改，反復(fù)斟酌，人們才得以在字里行間感悟到他那顆光陰更迭下激情仍舊的赤子之心。
回歸真文學(xué)，真正的文學(xué)是情趣與生活的交織，是現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞，甘甜飽滿(mǎn)，令人回味無(wú)窮。
鮑吉爾·原野——“草原三劍客”之一，生于茫茫草原，心也歸屬草原。一顆質(zhì)樸而善良的心，使他也化作一芥小草，歷自然之榮枯，看光陰之蹁躚，嘗盡人間清歡，便愈懂得人心善與美的彌足珍貴，因?yàn)橛行撵`至真至純的觸動(dòng)，他的文字才如原上清風(fēng)，山間溪流，潺湲蜿蜒，娓娓而來(lái)。
回歸真文學(xué)，擁有文化傳承者的責(zé)任感，在文學(xué)清池中淀，而非攪混這方寧?kù)o悠長(zhǎng)，以搏一時(shí)驚嘆矚目。
瑞典留華學(xué)生——林西莉，在那個(gè)窮困潦倒的年代來(lái)到中國(guó)，卻肩負(fù)著傳承中華文化的重?fù)?dān)。她深感《說(shuō)文解字》的不足，四處研究尋訪(fǎng)，十五年創(chuàng)作《漢字王國(guó)》，向世界展示漢字的博大精深，院角一片竹煙繚繞，案頭一架“鶴鳴秋月”，她又用十五年寫(xiě)成《古琴》，重演清末琴音絕響。因有文化遺脈，文學(xué)才顯其厚重深沉。
這一份責(zé)任與使命若是淡出人心，作家筆下將只是隨性輕佻的符號(hào)，而所謂“文學(xué)英雄”的分量實(shí)在令人咋舌。
沒(méi)有時(shí)間的錘煉，失去文學(xué)至真至純的本心，加之無(wú)傳承文化的使命感，娛樂(lè)下的“文學(xué)家”終粉飾不了其娛樂(lè)的本質(zhì)。若要回歸真文學(xué)，一場(chǎng)真人秀絕不應(yīng)是其載體，只有當(dāng)一群人，一代人的心真正沉淀下來(lái)，真文學(xué)才能延續(xù)，智慧才能永恒。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇三
書(shū)是一作者的心血，我們要十分珍惜。書(shū)中是一個(gè)讓人陶醉的世界。
今天我要寫(xiě)書(shū)和我的故事。書(shū)，我年幼時(shí)只是呆呆的認(rèn)為書(shū)是上學(xué)用的物品，總把它和電視比，書(shū)沒(méi)有電視的精彩絕倫。慢慢的，上學(xué)時(shí)，書(shū)中的小故事讓我讀讀，讀一倆遍就讀好了?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，讀高年級(jí)了，我發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的無(wú)窮歡樂(lè)，書(shū)中的童話(huà)讓我在童話(huà)世界是觀(guān)光。書(shū)中的科幻讓我再看科幻電影一樣好奇，不過(guò)書(shū)很快做出了回答。書(shū)中的歷史文化讓我更愛(ài)祖國(guó)。很快我愛(ài)上了讀書(shū)、喜歡了讀書(shū)。書(shū)現(xiàn)在我隨身攜帶，一有空我便津津有味的看起書(shū)來(lái)。書(shū)，我吃飯?jiān)诳?，下課再看，睡覺(jué)在看。我有時(shí)豪氣沖天，有時(shí)淚落如珠，又有時(shí)捧腹大笑。
啊，書(shū)我形影不離的`好朋友，啊，書(shū)我的一個(gè)導(dǎo)師，指引我走向光明的前途，無(wú)量的前途。我還會(huì)讀更多的閱讀更多的書(shū)，在書(shū)的海洋中遨游。
我相信書(shū)是人類(lèi)的文化，書(shū)是最好的“朋友”。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇四
文學(xué)，是一個(gè)萬(wàn)花筒，我從其中看到的便是美，那即使被存放了多少年，即使被流傳了多少代，仍毫不褪色的人性之美。
文學(xué)，讓我看到了勇氣。無(wú)論從卷帙浩繁的荷馬史詩(shī)中還是從托爾金所著的《魔戒》中，無(wú)論在亞瑟王的圓桌武士身上，還是在綠林好漢羅賓漢的身上，都能發(fā)現(xiàn)你的存在，你便是勇氣——鼓勵(lì)人類(lèi)從茹毛飲血的原始社會(huì)一路前行的勇氣。你在文學(xué)之中綻放著自己的美麗，企盼著更多的人得到你，帶著你披荊斬棘，勇敢前行。流落荒島的魯濱遜正是有了你，才能在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)并把荒島改造成了適于生存的家園。勇敢的人是美麗的，因而贊頌勇敢的文學(xué)，也閃耀著人性的光芒。
文學(xué)讓我看到了善良。文學(xué)中蘊(yùn)含著一顆顆善良而純潔的心靈，不論是《簡(jiǎn)。愛(ài)》還是《威尼斯商人》中，都有著善良心靈的存在。厚重的扉頁(yè)掩不住書(shū)中的善良，善良的光輝在文學(xué)中閃爍著，驅(qū)走惡念，驅(qū)走黑暗，凈化著一代又一代人的心靈，文學(xué)傳承著這種美德，不折不扣地完成它凈化靈魂的使命。
文學(xué)讓我看到了堅(jiān)貞。不論是最后雙雙服毒殉情而死的羅密歐與朱麗葉，還是最終雙雙化蝶，翩翩飛舞的梁山伯與祝英臺(tái)，抑或是金庸筆下十六年苦苦候妻的楊過(guò)，無(wú)不昭示著愛(ài)情的偉大，一種至死不渝發(fā)自?xún)?nèi)心最深處的情感，愛(ài)情，永遠(yuǎn)是文學(xué)中美麗的主角，盡管它或許凄慘，或許轟烈，然而卻總是文學(xué)中說(shuō)不完道不盡的話(huà)題。愛(ài)情是美麗的，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)貞，蘊(yùn)含著人性中最深最?yuàn)Z目的美麗，因此也成了文學(xué)作品中美麗而閃亮的一道風(fēng)景。
勇氣、善良、堅(jiān)貞……。
文學(xué)中有數(shù)不盡的美麗，無(wú)論萬(wàn)花筒如何旋轉(zhuǎn)，我們總能從其中看到這些美好的品格散發(fā)的光輝，這些人性之美便是通過(guò)文學(xué)一代代地傳承了下來(lái)，陶冶著我們的情操，鼓舞著我們不斷地前進(jìn)。
從文學(xué)中，我看到了美，人性之美。閃耀著的光芒從厚重的扉頁(yè)中透了出來(lái)……。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇五
人有許多情感，喜怒哀樂(lè)，缺一不可。可為什么有些人一生都很快樂(lè)，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說(shuō)要尋找快樂(lè)，可快樂(lè)根本不用找，因?yàn)樗驮谀愕纳磉叀?BR> 小時(shí)候，“六一”就是“快樂(lè)”的同義詞。而且，似乎總是一年中最短的一天?？梢詴簳r(shí)忘記煩人的課業(yè)，放肆地看電視，和好朋友出去玩，逛街。如果爸爸有空的話(huà)，會(huì)帶我到開(kāi)發(fā)區(qū)騎自行車(chē)，或者去公園。
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿(mǎn)了快樂(lè)的源泉，我常常走進(jìn)書(shū)中，去盡情享受和幻想著其中的一切。蕩舟湖邊，我時(shí)常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒(méi)有楊柳的舞動(dòng)飛絮時(shí)的柔美與與纏綿，沒(méi)有雪云的云彩飄動(dòng)時(shí)的灑脫，也沒(méi)有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂(lè)?？凑哒{(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽(tīng)著那涓涓細(xì)流奏起的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章，享受著大自然無(wú)私的給予，我很快樂(lè)。
雖然我很渺小，但是我能與快樂(lè)相伴永久而倍感舒切。其實(shí)快樂(lè)就在你身邊，只要你樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于體會(huì)，就一定能收獲快樂(lè)。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇六
文學(xué)的誘惑是那小謝亭臺(tái)，瓊樓玉宇，帶著古典幽深的韻味；文學(xué)的誘惑是那杏花春雨，小橋流水，帶著柔情寧?kù)o的意境；文學(xué)的誘惑是那長(zhǎng)風(fēng)破浪，閑云野鶴，帶著狂放不羈的氣節(jié)。
文學(xué)引領(lǐng)我穿越歷史煙云，觀(guān)賞文字盛宴，聆聽(tīng)遙遠(yuǎn)的絕響。
看晏幾道佇立高樓，深嘆“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”；聽(tīng)歐陽(yáng)修觸景傷懷“寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚”；聞秦觀(guān)悵然曰“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”……這是跨越時(shí)空的傾訴與千年不變的忠貞。詩(shī)情墨跡，風(fēng)輕云淡全部凝聚在這里，成為永不凋謝的花朵，明媚在歷史的晴空中。
一代梟雄，東臨碣石，橫槊賦詩(shī)，盡管無(wú)情歲月染白了他的須發(fā)，四方征戰(zhàn)蒼老了他的面容，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里”的頑強(qiáng)之音；“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，詩(shī)意女子將梧桐細(xì)雨、荷葉鷗鷺涂抹上淡淡的情愁，縱然深處亂世孤零漂泊，縱然愁緒才下眉頭又上心頭，縱然載不動(dòng)這許多的愁，也要用一世才情，留下瑰麗絢爛的一筆；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，詩(shī)人若是沒(méi)有高潔灑脫的秉性，怎會(huì)有掛官歸田的生命樂(lè)趣？若是沒(méi)有“心念山澤居”的淡然，怎會(huì)有“衣沾不足惜”的釋然。
柳永有“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”，深秋時(shí)節(jié)，瀟瀟暮雨，花葉飄零，美好的春光已悄然逝去，斑駁的墻壁，年華似水般流過(guò)。在這無(wú)聲的嘆息中，傳遞著令人心旌搖動(dòng)的光陰流轉(zhuǎn)。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，詩(shī)句中飄散出的詞人生活哲思，是垂于天際的璀璨明星，照亮無(wú)數(shù)游子的生命旅途。
靜謐的夜晚，月光如水緩緩流淌，一切喧鬧紛擾都已停止，萬(wàn)物都卸下了粉飾的繁華，此時(shí)的我在燈下手握一卷書(shū)，細(xì)細(xì)品味或鏗鏘或婉約的詞章，靜靜聆聽(tīng)歷史深處的低吟淺唱，文學(xué)在歷史的長(zhǎng)河中以其特有的魅力將我誘惑，不知不覺(jué)地攫取我的心，與我的心靈對(duì)話(huà)、共鳴，無(wú)論逆境還是順境，無(wú)論黑首還是白發(fā)，我的人生路因有文學(xué)相伴而精彩而生動(dòng)。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇七
文學(xué)是一座深不可測(cè)的殿堂，堆積著這個(gè)世界上穿越時(shí)空的最精煉最寶貴的只是結(jié)晶。文學(xué)是顆顆水晶珠子般在歷史舞臺(tái)上翻滾，折射出一個(gè)時(shí)代的凄美哀怨，串聯(lián)起來(lái)，散發(fā)出光輝可以讓歷史延續(xù)。
《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，她有喪失父母的悲涼，有寄人籬下的思凄苦，她秉絕世容顏，連鳥(niǎo)獸都不忍見(jiàn)她落淚，她的詩(shī)文凄清纏綿，讀了讓人心動(dòng)傷感。一曲《秋窗風(fēng)雨》寫(xiě)盡了秋夜，秋雨的悲涼，一句“今日葬花人笑癡，宅年葬儂知是誰(shuí)。”更讓人斷腸。林黛玉的身體虛弱，病痛纏身，讓人對(duì)她有不盡的愛(ài)憐。她不似寶釵的圓滑，被人認(rèn)為清高，刻薄。她敢于沖破封建禮教的禁錮，追求真愛(ài)，這與薛寶釵構(gòu)成鮮明的對(duì)比。
文學(xué)優(yōu)如那優(yōu)美的旋律，獨(dú)特的音色，如絲般地飄灑著。
“洗禮”出自《圣經(jīng)》。人類(lèi)的始祖亞當(dāng)和夏娃因聽(tīng)了神蛇的話(huà)偷吃了禁果犯下了罪，這個(gè)罪過(guò)從此代代相傳，叫做“原罪”。各人違背上帝的旨意也會(huì)犯罪，稱(chēng)為“本罪”。所以，凡篤定信上帝的人，必須經(jīng)過(guò)洗禮，洗刷原罪和本罪。洗禮時(shí)，主洗者口誦經(jīng)文，受洗者注水額頭或頭上上，也有全身浸入水中，故“洗禮”也稱(chēng)“浸洗”。
文學(xué)用來(lái)比喻經(jīng)受某種鍛煉或考驗(yàn)。
“跨掉的一代”是原系20世紀(jì)五六十年代流行于美國(guó)的一種文學(xué)流派。該派均為青年作家，他們以虛無(wú)主義態(tài)度否定一切，要求擺脫一切傳統(tǒng)束縛，拒絕承擔(dān)任何社會(huì)和家庭義務(wù)，追求所謂“絕對(duì)自由”的生活。在藝術(shù)上則主張拋棄傳統(tǒng)的手法，提倡隨意發(fā)揮。其作品形式上大多支離破碎，內(nèi)容上消極頹廢，但在一定程度上反映了對(duì)美國(guó)社會(huì)的背叛。
文學(xué)也喻比現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)而又無(wú)所作為，甚至沾有惡習(xí)的頹廢年輕人。
文學(xué)的航行中，讓我們體會(huì)“紅藕香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭州”的愜意，讓我們品味“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的清悠，讓我們理解“水面清圓，一風(fēng)荷舉”的怡然，讓我們感同“冰凍三尺，非一日之寒”的辛勞艱苦，讓我們深受“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的頑強(qiáng)毅力，執(zhí)著的熱情。
文學(xué)雖是一座深不可測(cè)的殿堂，但我們依舊能居心叵測(cè)地穩(wěn)坐于殿堂之上，文學(xué)雖是一顆顆水晶珠子，但我們依然能用它去閃爍前方的路。因此，文學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻地與我們同行。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇八
一場(chǎng)大雨過(guò)后，原本溫和的天氣略帶了一絲涼意，我的心情隨之變得有些壓抑，此時(shí)，我們正在去操場(chǎng)的路上奔跑著。
突然，我后背感到了一股力量，失去了平衡隨即栽倒在一汪污水中。雪白的新校服上瞬間浸滿(mǎn)了污水，一滴一滴地從衣角滴下。我起身向后看到了一個(gè)驚慌失措的同學(xué)，正當(dāng)我也想讓他嘗嘗泡在水里的滋味時(shí)，被路過(guò)的班主任制止了。
在辦公室，經(jīng)過(guò)雙方的解釋與道歉，算是沒(méi)事了，我看著自己這黑白相間的衣服，脫掉會(huì)很冷，穿著又實(shí)在難看，這一時(shí)讓我不知所措。老師看出了我的心思，起身打開(kāi)旁邊的衣柜，毫不猶豫地從衣架上取下了自己的外衣，放到了我的手上?！澳阆却┥衔业囊路?，別凍壞了身子?！逼綍r(shí)不茍言笑的老師對(duì)我如此地關(guān)懷令我頗感意外，但更多的是我體會(huì)到的幸福，我連聲謝謝老師，穿著還帶有老師余溫的外衣幸福地走出了辦公室。
放學(xué)時(shí)，我去辦公室給老師還衣服，老師卻說(shuō)：“不用，你穿著回家吧，晚上天氣更冷?！薄澳抢蠋熌?？”我不解地問(wèn)?！皼](méi)事兒，我身體壯著呢！”老師拍了拍自己的胸脯說(shuō)。我再一次因老師的關(guān)懷而感到幸福。于是那天我穿著老師的外衣暖暖和和地回到了家，但第二天，老師的鼻子明顯有些不通氣了。
從這次事以后，每當(dāng)我看到老師衣柜里的那件外衣，總會(huì)想起老師將外衣遞給我的場(chǎng)景，總能感到那來(lái)自老師關(guān)懷中的幸福感。就是這樣的一件外衣，最好的詮釋了老師給我的關(guān)懷，最好地體現(xiàn)了這一份濃濃的`師生之情。
另外一次發(fā)生在一個(gè)下午。體育課后，我們都回班心切，朝著班的方向盡全力跑去。由于我全神貫注在跑步上，沒(méi)有注意到一個(gè)拐角處的護(hù)欄，小腿骨狠狠地撞在了一根護(hù)欄上，頓時(shí)一種碎裂的疼痛傳遍全身，老師得知后，連忙小跑著趕來(lái)，老師蹲下他一米八的身軀，讓同學(xué)們把我扶到他的背上，然后穩(wěn)穩(wěn)地起身我竟感不到一絲的顛簸，一路上，老師一邊背著我往醫(yī)務(wù)室走，一邊對(duì)我說(shuō)著再堅(jiān)持一下，馬上就到了之類(lèi)安慰我的話(huà)，使我即使在疼痛之中也感到了幸福。
在我們成長(zhǎng)的道路上，一定離不開(kāi)老師對(duì)我們的關(guān)懷。小時(shí)候，老師曾手把手地教我在紙上寫(xiě)出一二三，小學(xué)時(shí)，老師曾為輔導(dǎo)功課到很晚……我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在老師的關(guān)懷下幸福地漸漸走向成熟，我們的幸福永遠(yuǎn)與老師的關(guān)懷相伴而行。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇九
夢(mèng)想，在每個(gè)人心中鋪了一條路，路上的艱難險(xiǎn)阻數(shù)不勝數(shù)，但只要你勇敢去闖，便會(huì)有一線(xiàn)成功的希望。
屠呦呦奶奶就是一個(gè)敢在夢(mèng)想路上勇敢向前沖的人。大家都會(huì)說(shuō)：“人老了！拼不動(dòng)了，干不動(dòng)了”之類(lèi)的話(huà)，有的人甚至直接否定夢(mèng)想，一個(gè)人的性格完全能夠決定他的筑夢(mèng)路能走多遠(yuǎn)。大家有沒(méi)有想過(guò)屠呦呦奶奶之類(lèi)的偉人是怎樣成功的嗎？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！”每個(gè)人不是一生下來(lái)就是天才，也需要努力、奮斗。希望在不久的將來(lái)，我會(huì)在夢(mèng)想的路上越走越遠(yuǎn)，而不是隨便找個(gè)借口就此放棄。
大多數(shù)人都有夢(mèng)想，但真正去實(shí)踐、創(chuàng)新的恐怕沒(méi)有幾個(gè)。今天我們享受著服務(wù)，明天，就輪到我們?nèi)橄乱淮?wù)，社會(huì)的發(fā)展，祖國(guó)的進(jìn)步離不開(kāi)他們的貢獻(xiàn)。我們?cè)趬?mèng)想的土地上生長(zhǎng)，難免會(huì)有雷雨天，雖然能力不一定夠，但是夢(mèng)想的力量足夠。只要我們向著美好的未來(lái)共同努力，沒(méi)有什么是實(shí)現(xiàn)不了的，我們要肯定自己，相信未來(lái)，只要有夢(mèng)想，就要去闖一闖，就像馬云說(shuō)的：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”
我曾經(jīng)也有過(guò)小夢(mèng)想——就是成為一名光榮的四好少年（現(xiàn)在叫金荷少年）。記得在我讀一年級(jí)的時(shí)候，我還未真正的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以為好好學(xué)習(xí)就是上課聽(tīng)話(huà)不惹事，就這樣，我在美術(shù)學(xué)習(xí)上放松了對(duì)自己的要求，每次都不交老師布置的作業(yè)，落下個(gè)不交美術(shù)作業(yè)的毛病，結(jié)果到期末評(píng)定的時(shí)候，我的綜合素質(zhì)評(píng)分表上美術(shù)欄打著大大的“合”，于是我只得了個(gè)“勤學(xué)之星”，看著人家上臺(tái)領(lǐng)紅紅的獎(jiǎng)狀和金光閃閃的獎(jiǎng)牌，就像奧運(yùn)冠軍似的`站在講臺(tái)上，臉上笑得跟花兒一樣燦爛，心里太不是滋味了。此時(shí)，我心里便冒出個(gè)小夢(mèng)想——明年一定努力和他們一樣，得一個(gè)“四好少年”獎(jiǎng)。第二個(gè)學(xué)期，我更加勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，很快跑到學(xué)習(xí)的前列。知道嗎？中途有好幾次我都想偷懶放棄呢！估計(jì)是我這要強(qiáng)的性格吧，許多次想到那亮閃閃的獎(jiǎng)牌，就又振作了起來(lái)，功夫不負(fù)有心人，那個(gè)期末，我也如愿成為“四好少年”（金荷少年），獲得了我小學(xué)生活中最重要的一塊獎(jiǎng)牌，領(lǐng)獎(jiǎng)的那天我笑得無(wú)比開(kāi)心，因?yàn)槲业男?mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
“筑夢(mèng)路”說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，可沒(méi)有什么是堅(jiān)持、毅力和智慧所戰(zhàn)勝不了的，我們是祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望，有著無(wú)限的潛能。記住：不要否定自己，否定夢(mèng)想，“筑夢(mèng)路”不可怕，關(guān)鍵在于你敢不敢放手一搏！來(lái)！讓我們攜手相伴，一同踏上這充滿(mǎn)未知的筑夢(mèng)之路吧！
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十
雖然松樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境非常優(yōu)越，雖然普通的環(huán)境好，但并不決定速度會(huì)快。但是，與生俱來(lái)的求生本領(lǐng)和生存斗志也被慢慢地消磨著，失去了與困難搏斗的基本能力。你的生長(zhǎng)環(huán)境殘酷無(wú)比，寒風(fēng)的千刀萬(wàn)剮，大雪的瘋狂壓頂，一切的一切，都企圖扼住你生命的喉嚨。但你沒(méi)有彎腰屈服，而是努力拼搏。在一次次的奮斗中，煉就了自己頑強(qiáng)的生命意志，旺盛的生命能力，長(zhǎng)得高大挺拔，被人們用來(lái)祝福老人壽比南山不老松，你是多么榮耀，終于走上了成功的巔峰，讓普通松樹(shù)為你折腰。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十一
在我家墻上掛著一張照片，照片上是我在老房子院子里的那棵老槐樹(shù)上，伸長(zhǎng)著手，試著摘一兩朵槐花下來(lái)的場(chǎng)景。每當(dāng)我看到墻上的照片，我都會(huì)想起那座老房子。
老房子在山東，它是用磚、瓦等蓋起來(lái)的，從外面看起來(lái)很大。小時(shí)候，我就是在這里長(zhǎng)大的，這里也成了我的樂(lè)園。不過(guò)，我現(xiàn)在很少回去了，那里只有我的姥姥姥爺住了。
老房子的廚房用木柴燒火做飯。記得有一次，我姥爺正在砍柴，準(zhǔn)備做排骨湯。我跑出門(mén)外，拾了些長(zhǎng)而粗的樹(shù)枝回來(lái)，又去拎了一桶玉米棒子（玉米吃完曬干后的東西），倒了一點(diǎn)到爐子里。姥爺這時(shí)候也劈好柴了，提著兩塊較粗的木頭走來(lái)了。姥爺從火房里撿了些干草，用打火機(jī)一點(diǎn)，“呲”，干草的一端便著了起來(lái)。姥爺把干草扔到爐子里，干草上的火就引燃了旁邊的玉米棒子。趁火燒得旺，姥爺把鍋架在爐子上，又把樹(shù)枝掰斷，小心地放到了火里。我覺(jué)得好玩，也掰了根樹(shù)枝，瞄準(zhǔn)了，把樹(shù)枝往火里一扔，樹(shù)枝就被火焰給吞沒(méi)了?；鹪絹?lái)越旺，時(shí)不時(shí)傳出“噼里啪啦”的聲音，偶爾也會(huì)傳出“啪”的一聲“巨響”，那是竹子被烤“爆”時(shí)發(fā)出的聲音。有時(shí)，會(huì)突然從火里飄一陣濃煙來(lái)，熏得我直咳嗽，但鍋中燉著的排骨湯也越來(lái)越香了。房子的墻因?yàn)榻?jīng)常燒火，而被烤的焦黑，并且還有些開(kāi)裂。過(guò)了一會(huì)兒，湯燒好了。跟用煤氣燒出來(lái)的湯不同，用柴火燒出來(lái)的'湯帶著一種獨(dú)特的清香和一種特別的味道，這味道形容不出來(lái)，但它確實(shí)把湯襯得好喝了許多。
老房子還有一個(gè)院子，院子里有一棵老槐樹(shù)。
老槐樹(shù)很高，超出圍墻一米多。老槐樹(shù)的樹(shù)皮皺巴巴的，摸上去非常粗糙，活像老人臉上的皺紋。老槐樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉很多，在夏天時(shí)，如同一把大傘，為我們創(chuàng)造了一片蔭蔽。老槐樹(shù)是我小時(shí)候的樂(lè)園，每當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，我就在樹(shù)上爬來(lái)爬去。雖然爬得不高，但總能找出些樂(lè)趣。
每到夏天，槐花開(kāi)放，櫻桃成熟。在槐花開(kāi)得最旺盛的時(shí)候，花瓣雪白，姥爺便在傍晚的時(shí)候，把一種像鐮刀一樣的工具伸到樹(shù)叢里，把鐮刀頭架到細(xì)樹(shù)枝上，緊接著往下一拉，樹(shù)枝就被割下來(lái)了。姥爺把花摘下來(lái)，拿給姥姥。姥姥會(huì)蒸一種餅，再調(diào)餅的面糊時(shí)就要加入槐花攪拌。等餅做好，天已經(jīng)暗了，一輪明月從天邊升起。越過(guò)照耀在地上，仿佛往地上鋪了一層白霜。明月下，我們坐在老槐樹(shù)下，面前擺著兩盆槐花餅和一大盆櫻桃，櫻桃里還夾雜著一些槐花。在月光的照耀下，槐花越發(fā)的雪白。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”，風(fēng)中還帶來(lái)了槐花的清香?；被炇翘鸬?，聞起來(lái)除了蒸餅時(shí)的清香，還有一種槐花特有的香氣。
但如今，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因留在南京，很少能回去。老房子——我童年的圣地，從此便變得寂寞了。雖然我已經(jīng)離開(kāi)老房子很長(zhǎng)一段時(shí)間了，但我仍然忘不了它。
有老房子相伴，我的童年并不孤單；有老房子相伴，滋味溫馨而又綿長(zhǎng)！
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十二
從我幼兒園識(shí)字以來(lái)，我漸漸迷上了閱讀，從一開(kāi)始帶拼音的《上下五千年》、《寓言故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)知識(shí)百科》等。
各式各樣的課外書(shū)籍大大地豐富了我的見(jiàn)識(shí)，讓我知道知識(shí)的海洋是如此寬廣，讓我學(xué)到了許多課堂中沒(méi)有的知識(shí)。每次拿到一本新的書(shū)，我的心情是多么的美妙，迫不及待地打開(kāi)書(shū)得封面，從書(shū)的目錄中得知書(shū)大概是些什么內(nèi)容，遇到自己不明白的地方，我會(huì)帶著這種疑問(wèn)去書(shū)中內(nèi)容里細(xì)細(xì)品味、尋求答案，在這樣的閱讀過(guò)程中，很多不認(rèn)識(shí)的生字新詞頁(yè)學(xué)會(huì)了，在課堂上和生活中會(huì)回答出一般人不知道的問(wèn)題，讓身邊的同學(xué)和朋友驚訝，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的心理也有說(shuō)不出的自豪感，更加堅(jiān)定了課外閱讀的信心和動(dòng)力，每讀完一本書(shū)之后都有不同的認(rèn)知，我會(huì)為中國(guó)上下五千年的發(fā)展歷史、各個(gè)朝代的更迭、人類(lèi)文明的進(jìn)步而驕傲、為新中國(guó)的發(fā)展壯大而自豪，為寓言故事中的動(dòng)物們，如狐貍的機(jī)智為之稱(chēng)贊，為烏鴉的愚蠢、自大而感到惋惜，也為烏龜?shù)膱?jiān)持不懈而點(diǎn)贊，每本書(shū)每個(gè)故事，我都能從中學(xué)到很多很多，這讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。
自然類(lèi)書(shū)籍是我的最?lèi)?ài)，從這些書(shū)中，我學(xué)到了很多自然知識(shí)：螞蟻搬家就告訴我們天要下雨了，蝙蝠是天生的瞎子，動(dòng)物界中還有許多是靠耳朵的超聲波認(rèn)路的……閱讀讓我認(rèn)識(shí)到世界的奇妙，感謝閱讀給我的力量，在今后的日子里，我將堅(jiān)持不懈地閱讀更多得書(shū)籍，讓自己的知識(shí)面更廣，學(xué)到更多，做到學(xué)以致用。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十三
青春的我們總是急于抓住青春的猩繩，我的青春與詩(shī)詞相伴，是怎樣的一種愜意?。?BR> 踏上青春的道路，你看，在岳陽(yáng)樓上帝范仲淹高吟：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；在零丁洋話(huà)說(shuō)報(bào)國(guó)情懷的文天祥：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；在雁門(mén)高亢的是李賀：“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的高尚情操，杜甫也在黑暗中低吟：“國(guó)破山河在，城春草木深”；老當(dāng)益壯的辛棄疾也歡唱了：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”；蘇軾的激昂高亢：“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”的報(bào)國(guó)情懷，還有張養(yǎng)浩：“興，百姓苦，亡，百姓苦?！钡膽n(yōu)國(guó)憂(yōu)民。
走在青春的長(zhǎng)廊，你聽(tīng)，馬致遠(yuǎn)：“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的游子情懷是那么綿長(zhǎng)！還有那匆匆的“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，還有海殘夜年邊“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)，李白對(duì)酒高歌“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)情懷引人思索，東坡大醉“但愿人長(zhǎng)久，干里共嬋娟”的美好祝愿。
伴著青春的升華，你看，李煜的愁苦是何其酷肖“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。李商隱“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的愁苦引人憐憫。委婉的李清照“只恐雙溪炸猛舟，載不動(dòng)許多愁”，還有李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”清幽的愁樂(lè)讓人激發(fā)心中的不滿(mǎn)與憤恨。
在我們擁有青春時(shí)，我與詩(shī)詞相伴，聆聽(tīng)千百年的文章，品味不通平凡的故事，在古詩(shī)詞的殿堂，緊緊抓住青春的韁繩，有了古詩(shī)詞的相伴，讓我擁有不同平凡的青春。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十四
回顧已悄然消逝的寒假，腦中情不自禁的浮現(xiàn)出手拿書(shū)籍的情景。是的，寒假就是我與書(shū)籍的：“蜜月期”。
也許看到這里你會(huì)覺(jué)得有些無(wú)趣了：書(shū)有什么好讀的？平時(shí)上學(xué)讀的書(shū)夠多了，讀書(shū)多沒(méi)意思啊，也許你聽(tīng)下面的.這句話(huà)已經(jīng)不厭其煩了，但是我還是想告訴你：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。無(wú)論這句話(huà)在今天的意義是否積極，我們都必須承認(rèn)他道出了讀書(shū)的重要性。
與書(shū)相伴，使我整個(gè)寒假變得充實(shí)無(wú)比，一有時(shí)間就隨手拿起一本書(shū)來(lái)，細(xì)細(xì)品味“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪情壯志，羨慕“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”文中李白與汪倫的深情厚誼；感慨“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝”的時(shí)過(guò)境遷與物是人非；更欣賞陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的不慕榮利與安貧樂(lè)道。
順手打開(kāi)臺(tái)燈，幽幽的燈光應(yīng)在書(shū)上，襯托出一個(gè)美妙絕倫的世界，在優(yōu)美的文字中，我感慨大自然的鬼斧神工，感嘆各國(guó)的奇聞異事，感嘆古今傳奇的激烈悲凄。沒(méi)有華麗的詞藻，但卻讓我沉溺于書(shū)中無(wú)法自拔。這世界竟如此美妙！
高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》這三部曲讓我了解到在那個(gè)**的時(shí)代人們的生活是多么艱難困苦，而高爾基求學(xué)的精神卻與那個(gè)時(shí)代逆流而上，讓我贊美敬佩。與高爾基相比，我卻更唏噓列夫·托爾斯泰的一生，這位世界文豪的傳奇一生讓我驚嘆，寫(xiě)了如此之多世界名著的文豪的結(jié)局竟是離家出走而客死途中，托爾斯泰并不擁有散發(fā)美麗的外表，讓人留戀他。
好書(shū)就猶如一盞阿拉丁神燈，為你照亮前方的人生之路，喜歡書(shū)，喜歡讀書(shū)，沒(méi)有理由。
我與書(shū)相伴小學(xué)篇十五
次年夏天，我離開(kāi)了車(chē)水馬龍、紅燈閃爍的城市中心，回到了心神已久的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)還是沒(méi)有多大變化，只不過(guò)用磚頭砌成的石墻上又長(zhǎng)滿(mǎn)了幾叢青苔吧，只不過(guò)是屋檐下又多了幾個(gè)燕子窩；只不過(guò)是門(mén)前的那棵大楊樹(shù)又長(zhǎng)了幾叢枝葉吧。一切的一切，都飽含著太多太多的回憶。
站立在這幢用磚頭砌成的石墻前，仿佛看到了童年時(shí)，與我朝夕相處的玩伴的身影。我們?cè)谑瘔δ莾阂黄鸲逻^(guò)老鼠洞，享受著童年的純真；一起玩過(guò)捉迷藏，享受著童年的樂(lè)趣；一起觀(guān)察過(guò)“螞蟻搬家”、“蟋蟀彈琴”，享受著童年的美好。這石墻上的斑駁的痕跡，仿佛訴說(shuō)歲月的滄桑，又仿佛是在與我談天，談著我小時(shí)候的回憶。謝謝你，石墻，謝謝你與我相伴。
走進(jìn)一層層的青石臺(tái)階，佇立在門(mén)前，每次的第一件事不是推門(mén)而入，而是抬起頭，看著這已經(jīng)黃的發(fā)黑的屋頂上，是否又來(lái)了幾只燕子“安居樂(lè)業(yè)”？是否又會(huì)唱起童年那清脆的歌謠？是否又會(huì)每年春天都來(lái)準(zhǔn)時(shí)報(bào)道？望向那燕子窩，內(nèi)心露出了會(huì)心的'微笑。仿佛看到了童年時(shí)，我偷偷地將奶奶做棉紡的大椅子拿來(lái)，放在地上，然后踩在椅子上，踮起腳尖，小心翼翼地往燕子窩中掏一掏，總會(huì)欣喜地想象會(huì)掏出什么東西來(lái)?？蛇@時(shí)，奶奶總會(huì)吼著嗓子大喊道：“寶兒，不許掏，再掏晚上會(huì)啄你的嘴巴咧！”
我總會(huì)嚇得再也不敢去掏那個(gè)燕子窩了，只是會(huì)每每走到門(mén)前屋下，靜靜地欣賞一番生命的奇妙與美好。謝謝你，燕子窩，謝謝你與我相伴。
總喜歡在門(mén)前院子里的我，總喜歡在那棵大楊樹(shù)下玩鬧。與伙伴們玩著“捉人”的游戲，圍著大楊樹(shù)跑著，鬧著，樂(lè)著，笑著。夏天，我喜歡在大楊樹(shù)下乘涼，那樹(shù)伸展著自己的綠葉與枝干，給我們帶來(lái)一片清涼與舒心，讓夏日的炎熱都煙消云散了。俗話(huà)說(shuō)得好“大樹(shù)底下好乘涼”。果真，在這棵大楊樹(shù)下，不用扇扇子，就能感受到夏天的陣陣清風(fēng)沁入人心。大楊樹(shù)的樹(shù)皮，皺巴巴的，但卻又是歲月的痕跡，向我傾訴，傾訴著兒時(shí)的無(wú)知。謝謝你，楊樹(shù)，謝謝你伴我成長(zhǎng)。
不知不覺(jué)中，晚霞已經(jīng)在天邊燃燒起片片火焰。晚風(fēng)微熏，夕陽(yáng)照向大楊樹(shù)，楊樹(shù)的影子錯(cuò)落有致地映在地面上；燕子也忙碌了一天回到溫暖的窩中；石墻在夕陽(yáng)的渲染下增添了一層神秘的色彩。
大楊樹(shù)，燕子窩，老石墻早已占據(jù)了我的心靈。謝謝你們，與我相伴；謝謝你們，讓我找到了相伴的愛(ài)。