通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要有客觀的態(tài)度，客觀地總結(jié)自己的表現(xiàn)和不足。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。
反對(duì)校園欺凌的心得篇一
近年來(lái)，性質(zhì)惡劣的校園欺凌和暴力事件在網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝光，如何防范校園欺凌和暴力，構(gòu)建和諧校園，已成為教育和社會(huì)共同話題。初中階段的學(xué)生主體有其特殊性，既有可能是校園暴力的受害者，也可能成為校園暴力的施暴者。今天我將以案例的方式，就校園欺凌和暴力現(xiàn)象、成因及其解決對(duì)策進(jìn)行分析和探討，大家可以通過(guò)案例或多或少的反思自身情況，以期引起全校師生的關(guān)注和警覺(jué)，為構(gòu)建平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助。
1、關(guān)于未成年人的刑事責(zé)任問(wèn)題。
《刑法》第17條第一、二款規(guī)定已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲，未滿16周歲的人故意殺人，傷害致人重傷或者，搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。在年齡上劃分負(fù)刑事責(zé)任的階段，既有警示有暴力傾向的在校學(xué)生，一旦達(dá)到一定辨別是非的能力就要承擔(dān)因此產(chǎn)生的法律責(zé)任，同時(shí)照顧未成年生理和心理特點(diǎn)。
2、關(guān)于未年人的刑罰問(wèn)題。
《刑法》第17條第三、四款規(guī)定，已滿14周歲，未滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿14周歲不予刑事責(zé)任的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要時(shí)也可由政府收容教養(yǎng)。
正所謂有果必有因,校園欺凌和暴力事件的頻發(fā)，侵害未成年人權(quán)益以及未成年人犯罪問(wèn)題日趨嚴(yán)重,都有其中的緣由，仔細(xì)分析，主要有幾下幾個(gè)方面：
(1)內(nèi)在因素--心理上的不成熟。未成年人正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段,分辨是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力較差。貪圖享樂(lè)、不思進(jìn)取、不勞而獲的不良動(dòng)機(jī)是未成年人產(chǎn)生犯罪的一個(gè)重要原因。一些未成年人由于過(guò)早的走入社會(huì),沒(méi)有受到良好的教育,沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀,凡事喜歡攀比,具有享樂(lè)主義和拜金主義。同時(shí)由于未成年人多數(shù)沒(méi)有固定的職業(yè),沒(méi)有穩(wěn)定的收入,當(dāng)他們面對(duì)物欲橫流的世界時(shí),經(jīng)不住金錢的誘惑,所以不惜鋌而走險(xiǎn),實(shí)施盜竊、搶劫,甚至綁架、殺人等犯罪行為。
案例一：“爭(zhēng)女友”引發(fā)血案(李x等故意傷害案)。
【案情】被告人李x為x中專學(xué)生，因與同學(xué)“爭(zhēng)女友”發(fā)生矛盾，后雙方約定“談判”?！罢勁小敝衅渑c糾合的其他被告人孫x等人對(duì)被害人進(jìn)行毆打，致曲x受傷。后曲x經(jīng)搶救無(wú)效死亡。法院認(rèn)為，被告人李x等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并根據(jù)犯罪情節(jié)、認(rèn)罪態(tài)度及賠償情況，對(duì)各被告人分別判以相應(yīng)有期徒刑。
【點(diǎn)評(píng)】故意傷害在校園暴力刑事案件中是最為常見(jiàn)的犯罪類型。青春期的學(xué)生情緒比較容易急躁，一些辨別是非能力較差、法律意識(shí)淡薄的青少年受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，容易沾染江湖習(xí)氣。遇到問(wèn)題不能理性解決，動(dòng)輒大打出手。由于其心智尚未成熟，對(duì)事件的嚴(yán)重性往往預(yù)估不足，更沒(méi)有想過(guò)暴力事件發(fā)生的法律后果，懵懂中已然走上犯罪道路。本案就是“一失足成千古恨”的典型案例。我國(guó)刑法第一百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑或者拘役。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上七年以下有期徒刑;致人死亡的，處七年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑。盡管我國(guó)刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡為十六周歲，但對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意傷害致人重傷或者死亡的，仍應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
(2)外在因素--家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響。
第一，家庭對(duì)未成年人疏于管教或教育方法不當(dāng)。家庭是孩子的第一所學(xué)校,而父母則是孩子的第一任老師,父母的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。家庭成員的不良行為及錯(cuò)誤觀念,很容易使未成年人模仿,影響未成年人走上邪路。一是單親家庭是未成年人犯罪原因之一。由于父母離異、亡故等家庭完整性的破壞,使子女缺少家庭的溫暖和、教育和必要的關(guān)心,使未成年人過(guò)早喪失父(母)愛(ài),心靈受到創(chuàng)傷,性格往往變得孤僻、冷漠。在外界因素誘導(dǎo)下,極易滑入犯罪軌道。二是家庭教育方法欠妥也是未成年人犯罪重要原因?，F(xiàn)在一些父母過(guò)分的溺愛(ài)子女,使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、懶惰成性、自私自利、任性、霸道的性格和不良品質(zhì)。一切以自我為中心的特點(diǎn),一旦步入社會(huì)生活,很容易不顧社會(huì)道德,法律約束去追求自己的目標(biāo),從而發(fā)生違法犯罪的行為。
第二，學(xué)校對(duì)未成年人思想品德教育和法制教育力度不夠。很多學(xué)校教育以升學(xué)率作為考核學(xué)校和教師的主要標(biāo)準(zhǔn),普遍存在重視文化課教學(xué)輕思想品德培養(yǎng)的現(xiàn)象,使未成年人得不到全面發(fā)展,道德品質(zhì)、法制觀念普遍下降。大多數(shù)的未成年罪犯在犯罪前毫無(wú)法律意識(shí),作案時(shí)根本不知道自己的行為是違法犯罪,也認(rèn)識(shí)不到自己的行為會(huì)造成什么樣的危害和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。
第三，不良風(fēng)氣的污染是未成年人犯罪的社會(huì)原因。未成年人不是生活在真空之中,社會(huì)當(dāng)中很多不良風(fēng)氣和環(huán)境自然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),但是也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽生活方式等不良風(fēng)氣。于是,見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成較大的不良影響。在文化市場(chǎng)上,一些不健康的圖書(shū)、報(bào)紙、音像出版物、不良網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息,宣傳著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內(nèi)容,這些低級(jí)、暴力、庸俗的文化侵蝕了未成年人的思想。在現(xiàn)實(shí)的很多案例中,很多孩子都坦言,他所實(shí)施的犯罪行為都是從電視或者是互聯(lián)網(wǎng)上的一些影視作品當(dāng)中模仿而來(lái)。
案例二：小錢大代價(jià)(劉x、李x搶劫案)。
【案情】被告人劉x、李x伙同王x、陳x等人到x中學(xué)西側(cè)，對(duì)在此維修凳子的該校學(xué)生萬(wàn)x、黃x、進(jìn)行毆打致李x受傷，并搶劫人民幣25元。經(jīng)法醫(yī)鑒定李x的傷情為輕微傷。法院認(rèn)為，被告人劉x、李x以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人錢財(cái)，其行為均已構(gòu)成搶劫罪，并依據(jù)量刑情節(jié)，對(duì)其判處相應(yīng)刑罰。
【點(diǎn)評(píng)】搶劫是校園暴力的主要類型之一，在校學(xué)生參與搶劫的.現(xiàn)象日漸突出。x些家庭和學(xué)校教育缺失的學(xué)生，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，喜歡上網(wǎng)、吸煙、喝酒、泡吧等，產(chǎn)生對(duì)金錢的需求，當(dāng)因?yàn)橘Y金匱乏而導(dǎo)致x些欲望無(wú)法滿足時(shí)，便走上了搶劫的犯罪道路。因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄，這些不良青少年往往不知道搶劫的嚴(yán)重后果。根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，搶劫罪是行為犯，即只要行為人當(dāng)場(chǎng)以暴力、脅迫或者其他方法，實(shí)施了搶劫財(cái)物的行為，無(wú)論是否搶到錢財(cái)，也不論實(shí)際搶到錢財(cái)多少，原則上都構(gòu)成搶劫罪。
案例三：社會(huì)人員校園欺凌危害大(劉xx傷害他人案)。
【案情】劉xx系中學(xué)初中學(xué)生，因瑣事與一同學(xué)發(fā)生矛盾，指示無(wú)業(yè)青年張x、文x教訓(xùn)這名同學(xué)。張x、文x等人趕到學(xué)校時(shí)，與劉xx有矛盾的同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校。劉xx想起朋友殷xx與同學(xué)王xx有矛盾，隨即指使張x、文x等人在學(xué)校附近對(duì)王xx拳打腳踢，致王xx輕傷。
【點(diǎn)評(píng)】該案系校內(nèi)學(xué)生糾集社會(huì)閑散人員欺負(fù)傷害校內(nèi)學(xué)生的校園欺凌案件。同學(xué)之間偶有矛盾是正常的，要學(xué)會(huì)合理合法去解決矛盾，雖未達(dá)到刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰，但是學(xué)校對(duì)其嚴(yán)肅處理，必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。被告人張x、文x作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強(qiáng)滋事，無(wú)故毆打未成年學(xué)生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學(xué)校周邊滋事的行為也影響了校園安全。
案例四：以大欺小、滋事生非(陳x尋釁滋事案)。
【案情】陳x，x中學(xué)初三學(xué)生，16歲，快過(guò)生日了，父母給了他100元，但是他要請(qǐng)很多同學(xué)吃飯，他覺(jué)得不夠花，就與另一個(gè)同學(xué)李x商量找小同學(xué)要點(diǎn)錢花花，在放學(xué)的時(shí)候盯上兩個(gè)小學(xué)生，威脅其把錢拿出來(lái)，一個(gè)小學(xué)生掏出3塊錢，陳x不相信就這么點(diǎn)，一拳將小學(xué)生的鼻梁骨打成骨折，隨后在兩個(gè)小學(xué)生身上翻出一部三星手機(jī)和100元。后陳x因?qū)め呑淌伦锉慌刑幰荒炅懔鶄€(gè)月有期徒刑。
【點(diǎn)評(píng)】本案例是典型的校園暴力案件，以大欺小、以強(qiáng)凌弱、隨意毆打強(qiáng)拿硬要等行為當(dāng)下時(shí)有發(fā)生，要加強(qiáng)教育，增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。培養(yǎng)健全人格，善待他人，小學(xué)生面對(duì)欺凌時(shí)，注意求救，保護(hù)自己。
案例五：“以暴制暴”傷人傷己(被告人井xx故意傷害案)。
【案情】被告人井xx，與被害人朱xx均系在校學(xué)生。二人在路上偶遇，因言語(yǔ)不和，朱xx毆打了井xx。同年4月1日，井xx到網(wǎng)吧找朱xx等人未果，隨即離開(kāi)，朱xx等人聽(tīng)說(shuō)后即駕車追趕，井xx被追上后，見(jiàn)朱xx將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內(nèi)的朱xx，朱xx亦持斧頭將井xx面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱xx的損傷構(gòu)成重傷，井xx的損失構(gòu)成輕微傷。井xx故意傷害他人身體，致一人重傷，其行為侵犯了公民的身體健康權(quán)，構(gòu)成故意傷害罪，系未成年人，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失并取得諒解，判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年。
【點(diǎn)評(píng)】青少年應(yīng)學(xué)會(huì)用正確的方式解決問(wèn)題。被他人暴力傷害后，應(yīng)向家長(zhǎng)或老師求助，忍氣吞聲或自行找人幫忙打架，常導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大無(wú)法收拾。以暴制暴，甚至遷怒于他人，傷及無(wú)辜，更是不可取。校園暴力刑事案件中，常有因“以暴制暴”行為傷及他人，并致自己承擔(dān)刑罰的情形。本案中，井xx本是受害人，但他沒(méi)有采取正確的方式解決問(wèn)題，由被害人淪為被告人。朱xx雖因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而未被追究刑事責(zé)任。但公安機(jī)關(guān)已對(duì)其進(jìn)行了行政處罰。
案例六：“小口角”引發(fā)麻煩(沈x等故意傷害案)。
【案情】孫x與被害人莊x因言語(yǔ)不和發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。次日上午，孫x糾合被告人沈x、黃x在其學(xué)校宿舍樓對(duì)莊x實(shí)施毆打，致莊x左膝受傷，構(gòu)成輕傷二級(jí)。法院認(rèn)為，被告人沈x、黃x故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并對(duì)沈x、黃x分別判處管制一年和管制六個(gè)月。
【點(diǎn)評(píng)】同學(xué)間發(fā)生口角本為小事，大家各讓一步，很快就會(huì)盡釋前嫌。但對(duì)于一些心理健康情況較差的青少年，因不能很快調(diào)整好心態(tài)，常因一些微不足道的小事，滋生怨恨，并因此蓄意引發(fā)沖突，甚至是流血。本案就是一起因“小口角”引發(fā)的需承擔(dān)刑事責(zé)任的麻煩。青少年心理健康需要全社會(huì)共同關(guān)注，在家庭教育中更要關(guān)注子女的心理?yè)狃B(yǎng)，重視性格教育。
案例七：社會(huì)人員參與的校園暴力事件(郭x等聚眾斗毆案)。
【案情】被告人郭x和同學(xué)曲x因走路碰撞一事產(chǎn)生矛盾，二人便相約找人打仗。后被告人郭x糾集李x和同學(xué)姜x，李x又糾集楊x、張x、荊x等人到案發(fā)地點(diǎn)，李x持鋼絲鎖、荊x持套刀、楊x、張x、荊x、姜x、郭x等人持木棍對(duì)他進(jìn)行毆打，致曲x受傷。法院認(rèn)為，被告人郭x等與他人合伙持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構(gòu)成聚眾斗毆罪，應(yīng)受刑罰處罰。
【點(diǎn)評(píng)】校園暴力案件中，常有校內(nèi)學(xué)生糾合社會(huì)不良人員共同對(duì)他人實(shí)施暴力的情形，由于社會(huì)不良人員的參與，常使暴力情節(jié)更惡劣，事件后果更嚴(yán)重。我國(guó)刑法規(guī)定，聚眾斗毆的，對(duì)首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;有下列情形之一的，對(duì)首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：(一)多次聚眾斗毆的;(二)聚眾斗毆人數(shù)多，規(guī)模大，社會(huì)影響惡劣的;(三)在公共場(chǎng)所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂的;(四)持械聚眾斗毆的。聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規(guī)定定罪處罰。
案例八：一錯(cuò)再錯(cuò)終釀大禍(王x故意殺人案)。
【案情】20xx年6月11日至13日間，被告人王x與被害人梁x、劉x、房x等人均在x中學(xué)參加初中畢業(yè)考試。期間，王x曾幾次因其他學(xué)生注意其發(fā)型而謾罵、毆打他人。6月13日，王x在準(zhǔn)備進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，被害人一方中有人在該校二樓中間大廳喊“鍋蓋”，隨即王x來(lái)到劉x等人處問(wèn)是誰(shuí)叫他，并與劉x發(fā)生口角，打了劉x一巴掌，梁x、孫x、房x等人見(jiàn)狀上前與王x發(fā)生打斗。期間，王x持隨身攜帶的單刃刀先后朝梁x胸部捅刺一刀，朝房x、劉x、孫x等人胸、腹部捅刺數(shù)刀，致梁x死亡、房x和劉x重傷二級(jí)、孫x輕微傷。被告人王x在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)被二位老師控制，后被趕赴到現(xiàn)場(chǎng)的公安機(jī)關(guān)工作人員抓獲歸案。法院認(rèn)為，被告人王x因瑣事謾罵、毆打他人，引發(fā)學(xué)生打架，持刀捅刺他人人體重要部位，致一人死亡，二人重傷，一人輕微傷，其行為構(gòu)成故意殺人罪，后果特別嚴(yán)重，依法應(yīng)予懲處，并判處其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。
【點(diǎn)評(píng)】在審判實(shí)踐中有一類情形特別值得注意，即同一未成年人曾多次實(shí)施暴力行為，但因x些因素而沒(méi)有進(jìn)入司法視野，最終造成嚴(yán)重犯罪后果。本案中16歲的王x在本案事發(fā)以前，在初中時(shí)即因與同學(xué)口角，兩次持刀傷人，事后王x家長(zhǎng)懇請(qǐng)學(xué)校和對(duì)方給王x機(jī)會(huì)改過(guò)，希望賠償對(duì)方并不要報(bào)警，校方考慮到王x年齡較小，且家長(zhǎng)也保證今后會(huì)嚴(yán)加管教，所以斡旋雙方進(jìn)行調(diào)解并成功，王x也仍繼續(xù)間斷性在該校上學(xué)。但這種處理糾紛的方式，并沒(méi)有促使家長(zhǎng)加強(qiáng)教育溝通、王x悔過(guò)自新，反而使其變本加厲，更加肆無(wú)忌憚，最終造成本案無(wú)法挽回的局面。暴力侵害無(wú)小事，只要發(fā)生就應(yīng)受到遏制。對(duì)初次實(shí)施暴力行為的侵害人，不可放任，應(yīng)特別重視對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)，切實(shí)起到矯正作用，防止其暴力傾向嚴(yán)重化。
增強(qiáng)未成年人自身的防御能力。中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。而家長(zhǎng)、老師和社會(huì)也不可能時(shí)時(shí)刻刻地呵護(hù)著我們，中小學(xué)生只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。青少年、尤其是未成年中小學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，是十分必要的。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:。
(1)提高自我保護(hù)意識(shí)。如遇事不要忍著不吭聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，立即采取靈活的應(yīng)急措施，不刺激對(duì)方，以減少被侵害程度，事后立即報(bào)案。
(2)提高社會(huì)交往能力。如交友要謹(jǐn)慎，少與行為不端的人聯(lián)系，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀或私自會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友;出外辦事不單獨(dú)行動(dòng)，要與同學(xué)結(jié)伴而行，以免發(fā)生意外。
(3)養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行習(xí)慣。在學(xué)校日常生活中，不要說(shuō)刺激、傷害別人的話;在公共場(chǎng)合遇到可疑者時(shí)，設(shè)法避開(kāi);化妝、服飾要得體，不要過(guò)分暴露;不要貪圖小便宜，不要對(duì)陌生人交付現(xiàn)金以及物品;與他人發(fā)生矛盾或神突時(shí)，盡量用和緩的語(yǔ)言和手段加以處理等等。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們大家共同攜手，在成長(zhǎng)的道路上與法律同行，打擊校園暴力，加強(qiáng)防衛(wèi)能力。
反對(duì)校園欺凌的心得篇二
今年e以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。
無(wú)聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響?？陀^因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè)，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時(shí)親自去學(xué)校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。
反對(duì)校園欺凌的心得篇三
文明，是歷史沉淀下來(lái)的，有益增強(qiáng)人類對(duì)客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。在日常生活中，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，對(duì)晚輩的愛(ài)稱，與他人見(jiàn)面的禮儀，等等，這些都是文明的體現(xiàn)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我卻發(fā)現(xiàn)，雖然科技在不斷地發(fā)展，但是文明卻沒(méi)有在現(xiàn)代人的言行舉止當(dāng)中如科技進(jìn)步得那樣明顯。尤其在90、00后之間表現(xiàn)突出。計(jì)劃生育政策雖然有利控制了中國(guó)人口居多的問(wèn)題，而另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，每家每戶只有一個(gè)孩子，因此，這些集家長(zhǎng)寵愛(ài)于一身的孩子們，在走出家門(mén)進(jìn)入校門(mén)后，表現(xiàn)出自私、叛逆、目無(wú)尊長(zhǎng)等等，一系列不文明行為尤為明顯，這難道不是文明落后的一種表現(xiàn)嗎?國(guó)外的一些旅游景區(qū)，為什么寫(xiě)著禁止中國(guó)人入內(nèi)這樣的中文字牌，很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谕鈬?guó)人眼里，中國(guó)人的文明素質(zhì)太低，在人家的景區(qū)刻上“__x到此一游”。我們覺(jué)得很光彩嗎?不是。這是在給自己的國(guó)家丟臉?？?這些都是不文明行為，還有很多，就不一一詳說(shuō)了。
之所以校園暴力發(fā)生，除了孩子的一些不文明行為，更重要的是，他們的心理，除了自己的利益外沒(méi)有他人，因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)、自私，于是校園暴力就產(chǎn)生了。
不文明、校園暴力二者緊密相關(guān)。如果想從根本上解決校園暴力，就一定要糾正孩子們的不文明行為，家長(zhǎng)們要讓孩子的眼中看到的，不止是自己，還有他人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，才會(huì)徹底制止校園暴力的發(fā)生。
反對(duì)校園欺凌的心得篇四
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)與防校園欺凌主題班會(huì)你有何心得體會(huì)?以下是小編收集的防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì),僅供大家閱讀參考!
防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì)一:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
反對(duì)校園欺凌的心得篇五
我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報(bào)道都搶占了新聞?lì)^條，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀念的形成。
學(xué)校作為教書(shū)育人之地，教書(shū)即教授學(xué)生知識(shí)，育人則指培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人，學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現(xiàn)象，甚至因?yàn)閷W(xué)校的這種不重視導(dǎo)致了其發(fā)生越加平繁。
拋開(kāi)外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身?，F(xiàn)在的學(xué)生法制觀念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請(qǐng)家長(zhǎng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢了;而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對(duì)于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對(duì)于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。
反對(duì)校園欺凌的心得篇六
生活總有大起大落，人生總會(huì)大開(kāi)大合，我們會(huì)在低谷的幽暗中摸索，也會(huì)站立于山尖迎接光亮。觀影《少年的你》之后，不免對(duì)里面的人物、事件感到唏噓。這是兩個(gè)徘徊于家庭、學(xué)校與社會(huì)的孩子，卻時(shí)時(shí)行走在掙扎崩潰的邊緣。即使遍體鱗傷，但依然認(rèn)為：“我們生活在陰溝里，但有人在仰望星空”，我覺(jué)得這句話后面的是：“我們要努力成為仰望星空的人”。小北眼睛里的堅(jiān)毅和陳念眼中的不甘，讓他們打量這個(gè)世界的時(shí)候內(nèi)心依然火熱。少年不懼，勇往直前。
少年的你眼里有光。作為一名青年干部，在崗工作都是滿懷一腔熱血的，不斷積極的學(xué)習(xí)和探索，努力的跟上同事的步伐，適應(yīng)辦公室的節(jié)奏。遇見(jiàn)困難的時(shí)候是迎難而上，碰到坎坷時(shí)是披荊斬棘。他們的眼里是有光的，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，踐行為人民服務(wù)的宗旨，那份少年的倔犟和沖勁兒讓我想起了“小北哥”，在眾多困難中，偏偏不服輸、不畏難的那一個(gè)。
少年的你心里有光。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，心中的光會(huì)通過(guò)眼睛透出來(lái)。電影里小北是一個(gè)“問(wèn)題少年”，但他看到別的小孩子被教唆偷東西的時(shí)候，一股怒火從心中涌上來(lái)。小北知道，偷一次對(duì)于小孩子就是毀一生。心里的光總是在最黑暗的時(shí)候給我們正確的方向，心里有光，讓你時(shí)時(shí)向光明的方向走去，如同在陰霾中總期盼陽(yáng)光。少年前行心中有光才能迷途返航。青年干部心中有光，在前行的路上肩負(fù)理想與責(zé)任起航。
少年的你身后有光。在《少年的你》電影中，小北為了心愛(ài)的女孩兒也收到鮮花，特地在她常路過(guò)的街角，用繩子綁上小雛菊。小北離開(kāi)了，他留下了鮮花，也留下了心中的溫柔。這束不起眼的小雛菊在陳念看來(lái)，不僅有鮮花的芳香，更是對(duì)生活的希望和慰籍。在掙扎中突出重圍的曙光，小北和陳念雖然生活在最底層，但是他們彼此相互照亮，成年后的陳念也把這種光帶給了更多的孩子。青年干部亦是如此，努力進(jìn)取只為讓更多的人活在陽(yáng)光下，照亮更多的人。
反對(duì)校園欺凌的心得篇七
我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去，對(duì)他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說(shuō)，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長(zhǎng)了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來(lái)越視規(guī)則于無(wú)物，所作出的行為也就越來(lái)越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來(lái)越厲害。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。
我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。
很多家長(zhǎng)從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長(zhǎng)老師批評(píng)。而那些天生就膽小怕事的就更不必說(shuō)了。有些人可能會(huì)說(shuō)，被欺負(fù)沒(méi)關(guān)系啊，跟老師說(shuō)就行了，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你，叫你外號(hào)，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說(shuō)你這個(gè)人愛(ài)打小報(bào)告，嘲笑你。嚴(yán)重者甚至開(kāi)始動(dòng)手打人。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長(zhǎng)的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的。所以，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏。這個(gè)世界，拳頭大才是真理。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對(duì)孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)。
李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。因此教育部門(mén)應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為。
校園暴力的危害，人人共睹。反對(duì)校園暴力，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。
反對(duì)校園欺凌的心得篇八
一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢眼里，對(duì)孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。
社會(huì)要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為，欺辱別人是一種快樂(lè)的.行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。
反對(duì)校園欺凌的心得篇九
弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說(shuō)法。
首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生；
2.校外青年毆打在校學(xué)生；
3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；
4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生；
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害；
8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
反對(duì)校園欺凌的心得篇十
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來(lái)的主人。
反對(duì)校園欺凌的心得篇十一
尊敬的老師、家長(zhǎng)，可愛(ài)的小朋友們：
校園欺凌，就是以大欺小以多取少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生。它不但會(huì)傷害我們的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走問(wèn)彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威肋他人的生命安全。
近年來(lái)，校園欺凌事件屢有發(fā)生，雖然這些欺凌現(xiàn)象盡管沒(méi)有發(fā)生在我們身邊，但我們?nèi)孕杈影菜嘉?，引以為戒?BR> 學(xué)校、社區(qū)、家庭如果輕視法律教育與生命教育，容易導(dǎo)致同學(xué)間產(chǎn)生欺負(fù)弱小、言語(yǔ)侮辱、敲詐勒索等學(xué)生不良行為的發(fā)生。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和棟梁，正需要文化知識(shí)、高尚道德、法律知識(shí)的澆灌，因此，我們特向全體家長(zhǎng)和師生提出倡議：
一、老師、家長(zhǎng)多向孩子宣傳一些法律常識(shí)，講些有關(guān)生命意義的故事;
五、學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法、遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣;
六、年齡大的孩子不參與打架斗斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
七、培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，永不做“小霸王”，爭(zhēng)做“德、智、體、美勞”全面發(fā)展的好孩子。
xxx
20xx年x月x日
反對(duì)校園欺凌的心得篇十二
各位同學(xué)：
在我們的生活中，同學(xué)們對(duì)于校園欺凌可能不太熟悉，總感覺(jué)這詞離我們十分的遙遠(yuǎn)，當(dāng)我們?cè)谟霸河^看了《當(dāng)悲傷逆流成河》和《少年的你》，才發(fā)現(xiàn)，常常忽略的這一問(wèn)題，很有可能出現(xiàn)在我們身邊。
校園欺凌，總共分為兩大類：一是對(duì)人體上實(shí)施暴力：這多數(shù)發(fā)生在中小學(xué)，分為單人和多人實(shí)施暴力。他們通過(guò)毆打他人來(lái)發(fā)泄，實(shí)施環(huán)境多為學(xué)校及周邊，甚至是在學(xué)校內(nèi)的公共場(chǎng)合明目張膽地實(shí)施暴力，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)造成極大的傷害。二是人物關(guān)系欺凌：也就是挑撥同學(xué)們的人物關(guān)系，孤立他人，在班級(jí)上到處散播謠言，使與之關(guān)系較好的同學(xué)疏遠(yuǎn)他（她），嘲笑他（她）。這雖然對(duì)肉體上沒(méi)有明顯的傷害，但在心理上卻造成了極大的陰影，也屬于校園欺凌，但常常被人們忽視。不少同學(xué)遭受校園欺凌，沒(méi)有救助的渠道，無(wú)法解決，最后抑郁或選擇輕生！
因此，身為少先隊(duì)員的我們都有責(zé)任和義務(wù)做好預(yù)防校園欺凌這件事，這并不是我們生活中的小事，而是可以改變我們校園風(fēng)氣的大問(wèn)題，甚至可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。我代表全體少先隊(duì)員提議：
1、我們不單單只是反對(duì)校園暴力，更要與身邊的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處。
2、如果自己遭受校園欺凌，不能自行解決，在校園里一定要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)、老師尋求幫助。
3、如果在校園里發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，在可以自保的情況下，也不要單獨(dú)面對(duì)，一定要選擇告知老師，向大人尋求幫助。
4、我們可以在校園里開(kāi)展一些相關(guān)的文化活動(dòng)，讓同學(xué)們充分了解和認(rèn)識(shí)校園欺凌。
5、我們的家長(zhǎng)，要重視親子關(guān)系，更是要密切關(guān)注同學(xué)的情緒動(dòng)態(tài)，一發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，要及時(shí)與同學(xué)交流溝通。
同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，反對(duì)校園欺凌，共建美好校園，讓同學(xué)們都能愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
姓名：
年 月 日
反對(duì)校園欺凌的心得篇十三
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，我是來(lái)自高二九班的xx，今天我的演講題目是：《遠(yuǎn)離校園欺凌》。
我們總認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，但霸凌的發(fā)生，要比我們想象的頻繁的多，也普遍的多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有54%的初高中生，受到過(guò)不同程度的欺凌，每五間學(xué)校中就有一間，存在欺凌現(xiàn)象。
“有時(shí)候，校園比社會(huì)更殘酷，因?yàn)槟鞘且蝗河衅茐牧s無(wú)容忍度的少年。”這些所謂的“小打小鬧”，給無(wú)數(shù)陷入欺凌旋渦的人們，帶來(lái)一道又一道的傷疤。
隨意施暴的欺凌者們，常常將肢體暴力視作玩笑，有意識(shí)地模糊了玩笑與傷痛的界限。這樣漠視法律，忽略道德的人，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地反思自己，正確地認(rèn)識(shí)法律的規(guī)定，道德的要求。否則便會(huì)給他人帶來(lái)更多的傷害，讓親人陷入悲痛，令自己墜入牢籠，釀成無(wú)數(shù)的悲劇。
我們，常是那保持沉默的“幫兇”。我們或認(rèn)為事不關(guān)己，或選擇逃避，又或是覺(jué)得，光憑自己的力量，根本無(wú)法改變事實(shí)，所以習(xí)慣性地寂靜。一個(gè)人的力量或許有限，但當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，懷抱著改變它的希望，事情必將變得不同。
夜再深，只要攜手，懷抱希望，黎明總會(huì)到來(lái)。假若你的身邊正有人被欺凌，請(qǐng)你不要縱容，更不能參與。請(qǐng)你保持冷靜，及時(shí)向老師和學(xué)校反映情況。請(qǐng)你懷著熾熱的心，永遠(yuǎn)不要漠視身邊的悲劇，我們理應(yīng)有這份責(zé)任感。
希望我們能攜手抵制校園暴力，為夜添上些光亮，在我們的努力下，也必定會(huì)牽動(dòng)其余地方的改變。在無(wú)數(shù)縷光的照耀之下，夜便不會(huì)黑，我們，必然是那些光芒。
我的演講完畢，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇十四
校園欺凌，就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì)傷害我們的身體，還會(huì)使顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅他人的生命安全。
為此，學(xué)校發(fā)出如下倡議：
2.加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。
3.不參打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在微信朋友圏、qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
4.拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
5.增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。
6.要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，増強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
7.樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶治情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。
同學(xué)們，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園。
反對(duì)校園欺凌的心得篇十五
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我講話的主題是《反校園欺凌，共建和諧校園》！
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂！然而近來(lái)，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。
同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我們?yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！
二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇十六
由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國(guó)個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)至影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果。為此，學(xué)校發(fā)出如下倡議：
一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓，積極與老師和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。
三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
四、拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
五、增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。
六、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
七、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。
同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園！
xx中學(xué)
反對(duì)校園欺凌的心得篇十七
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
下面介紹給大家如何防止校園暴力的措施。
一是開(kāi)展專題教育。學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會(huì)、心理健康和安全教育課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性，這樣做不但損害了他人的身心健康，還違反了《中小學(xué)生守則》，嚴(yán)重的還構(gòu)成了犯罪。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，彼此愛(ài)護(hù)，共同進(jìn)步。同時(shí)，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
二是完善工作制度。學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。請(qǐng)鎮(zhèn)派出所的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校開(kāi)展法制教育。加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理，完善門(mén)衛(wèi)和執(zhí)勤巡邏制度，值班人員做到24小時(shí)手機(jī)開(kāi)通。
三是明晰工作責(zé)任。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人，及時(shí)處理。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。
四是強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)生上下學(xué)時(shí)段校門(mén)口保證2名教師執(zhí)勤，對(duì)不熟悉的大人來(lái)校接學(xué)生，除了反復(fù)詢問(wèn)外，必須查驗(yàn)身份證等有效證件，并記錄相關(guān)信息，學(xué)生、來(lái)人簽字后方可接人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展校園欺凌治理的檢查，對(duì)校園內(nèi)的治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通教育處理，做好記錄并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告?zhèn)浒浮?BR> 反對(duì)校園欺凌的心得篇十八
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家好！我是xx班的xx。今天我演講的題目是《反對(duì)校園欺凌》。
我們是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，校園欺凌嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康。為此，我代表全體學(xué)生發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要善于并勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告。對(duì)班級(jí)欺強(qiáng)凌弱的同學(xué)，以及高年級(jí)、校外青年實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)正確的法制觀念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。
三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不吸煙，不賭博，不進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
四、要拒絕與外校不良青年交往。對(duì)外校不良的誘惑要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
五、要增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪 惡的勇氣，形成抵制校園暴力的意識(shí)。
六、要認(rèn)識(shí)自身的不足。當(dāng)和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要沖動(dòng)，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認(rèn)識(shí)自己的不足，勇于向別人承認(rèn)錯(cuò)誤并加以改正。“退一步海闊天空”，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。
七、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在老師、家長(zhǎng)交流溝通和健康指導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
八、要樹(shù)立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年！
謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇十九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我在國(guó)旗下演講的題目是“向校園欺凌說(shuō)不”。最 近一部評(píng)分高達(dá)9。0的、極度虐心的國(guó)產(chǎn)電影——《少年的你》，再次把校園霸凌話題帶入了公眾視野。
事實(shí)上，校園欺凌事件的發(fā)生已經(jīng)引起教育主管部門(mén)的高度重視。日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員辦公室下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展防治中小學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)整治工作的通知》，決定開(kāi)展防治中小學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)整治工作。
校園，是文明的殿堂，是育人的凈土。然而，校園暴力的新聞卻時(shí)不時(shí)見(jiàn)諸于媒體。這些施暴同學(xué)習(xí)慣性出口成臟、惡語(yǔ)傷人，欺侮同學(xué)；性格暴戾，習(xí)慣性橫行霸道，不知禮讓；更有甚者以強(qiáng)凌弱，以眾欺寡，大打出手，這種缺乏文明教養(yǎng)、頭腦簡(jiǎn)單的行為給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。
暴力，它不僅摧殘人的肉體，使受害人缺乏安全感，更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，甚至威脅人的生命安全。如果我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境里，充斥著暴力與威脅，將是何等的悲哀啊！
同學(xué)們，朱子治家格言中有這么一句話：“輕聽(tīng)發(fā)言，安之非人之譖訴？當(dāng)忍耐三思；因事相爭(zhēng)，焉知非我之不是？需平心暗想?！碑?dāng)我們與他人發(fā)生矛盾時(shí)，我們是否該反思自己的行為，問(wèn)題是否出現(xiàn)在我們身上？以大化小，以小化了，是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的準(zhǔn)則。倘若我們不幸遇到了校園暴力，首先要保持冷靜，不要試圖激怒對(duì)方，要尋找合適的時(shí)機(jī)逃走，事后不要沉默，要學(xué)會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師協(xié)助處理，而不是以暴制暴。因?yàn)槌鸷薜姆N子，長(zhǎng)不出和平的芽，更不可能得到美好的結(jié)果。
同學(xué)們，和諧是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味！和諧會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔；會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們創(chuàng)造和諧的生活學(xué)習(xí)氛圍；讓我們建立和諧的人際關(guān)系；我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué)；我希望看到充滿活力的校園！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇二十
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的內(nèi)容是：拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全?？墒牵诋?dāng)今社會(huì)，本應(yīng)清凈的校園里，卻不時(shí)傳來(lái)有關(guān)暴力傷害的消息：
學(xué)生們互相斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便出手打人一起起校園暴力事件不僅讓人觸目驚心，更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
大家也一定未忘記那一件件令人慘痛的悲劇吧！
一位中學(xué)生因在學(xué)校教室內(nèi)被4、5名學(xué)生包圍，受到了扇耳光、腳踢臉部以及皮球投擲等傷害，而復(fù)仇連殺死四人，當(dāng)這位中學(xué)生意識(shí)到自己的罪行時(shí)，為時(shí)已晚，最后被捕，終生坐牢。其中一名學(xué)生因被毆打，導(dǎo)致脊椎骨斷裂，落下了終生殘疾。這些暴力悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因暴力而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)?，F(xiàn)在已經(jīng)毋庸置疑，暴力不僅僅是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是一個(gè)校園問(wèn)題，甚至成為每位師生必須思考的問(wèn)題。
但是如何防止這種不良的行為呢？
首先，要保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)每一天，力求上進(jìn)。
二、相信自己的能力，不要產(chǎn)生自卑，自暴自棄或總認(rèn)為自己不行做不到。
三、多與老師家長(zhǎng)交流心得，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的實(shí)際情況。
四、多參加集體活動(dòng)與鍛煉修養(yǎng)心態(tài)等。
同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
我的演講完畢，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇二十一
各位老師，各位同學(xué)，大家早上好！
今天我國(guó)旗下講話的題目是《反對(duì)欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》。
所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體；還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
在這里我首先給大家講個(gè)小故事。小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來(lái)的路上，鼻子和耳朵不情愿地說(shuō)：“眼睛近視了，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢？”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時(shí)，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見(jiàn)東西的輪廓。他向前走時(shí)，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢呢！這時(shí)，嘴巴說(shuō)話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那么多錢？”聽(tīng)了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽(tīng)話了，而且也很友善地對(duì)待眼睛，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。
是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢？首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂(lè)。但是寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小天使！當(dāng)你穿過(guò)車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口打到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建友善和諧的校園！
我的講話完了，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇二十二
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！我是初84班的xx，今天我講話的主題是《反對(duì)暴力，共建和諧校園》！
“藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長(zhǎng)。
花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開(kāi)的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；
花開(kāi)的日子，我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章?！?BR> 校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；校園，本該是一方凈土！然而近來(lái)，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒(méi)有和諧的校園，就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境；沒(méi)有校園的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。校園暴力主要有以下表現(xiàn)：
1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開(kāi)口就是“老子”、“我兒子”，把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。
2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。就在初二75班，很多同學(xué)常常辱罵、欺負(fù)本班的xx。
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。
4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個(gè)人與個(gè)人之間，升級(jí)到群體。如最近學(xué)校處分的那些同學(xué)。
5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。
校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！
二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。
每當(dāng)我在校園里往返時(shí)，總會(huì)看到這樣的景象：總有同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起，或是耀武揚(yáng)威的在校園里晃蕩；他們總擺出一副自以為“很酷”的姿勢(shì)，說(shuō)話也總帶著蠻橫的腔調(diào)；有的手上還叼著煙頭。他們的`這些表現(xiàn)正游走在暴力的邊緣，卻離文明越來(lái)越遠(yuǎn)！他們遺忘得太多，忘了自己的祖國(guó)曾經(jīng)千瘡百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“東亞病夫”，忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母，最可悲的是，他們竟忘了自己還是一個(gè)學(xué)生，忘了我們的今天正是祖國(guó)的明天！
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園！
和諧是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味！和諧的校園——會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望；會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔；會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；讓我們建立和諧的人際關(guān)系；我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué)；我希望看到充滿活力的校園！
花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的氛圍中愉快學(xué)習(xí)；
花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的樂(lè)園中陶冶情操；
花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。
我今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇一
近年來(lái)，性質(zhì)惡劣的校園欺凌和暴力事件在網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝光，如何防范校園欺凌和暴力，構(gòu)建和諧校園，已成為教育和社會(huì)共同話題。初中階段的學(xué)生主體有其特殊性，既有可能是校園暴力的受害者，也可能成為校園暴力的施暴者。今天我將以案例的方式，就校園欺凌和暴力現(xiàn)象、成因及其解決對(duì)策進(jìn)行分析和探討，大家可以通過(guò)案例或多或少的反思自身情況，以期引起全校師生的關(guān)注和警覺(jué)，為構(gòu)建平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助。
1、關(guān)于未成年人的刑事責(zé)任問(wèn)題。
《刑法》第17條第一、二款規(guī)定已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲，未滿16周歲的人故意殺人，傷害致人重傷或者，搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。在年齡上劃分負(fù)刑事責(zé)任的階段，既有警示有暴力傾向的在校學(xué)生，一旦達(dá)到一定辨別是非的能力就要承擔(dān)因此產(chǎn)生的法律責(zé)任，同時(shí)照顧未成年生理和心理特點(diǎn)。
2、關(guān)于未年人的刑罰問(wèn)題。
《刑法》第17條第三、四款規(guī)定，已滿14周歲，未滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿14周歲不予刑事責(zé)任的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要時(shí)也可由政府收容教養(yǎng)。
正所謂有果必有因,校園欺凌和暴力事件的頻發(fā)，侵害未成年人權(quán)益以及未成年人犯罪問(wèn)題日趨嚴(yán)重,都有其中的緣由，仔細(xì)分析，主要有幾下幾個(gè)方面：
(1)內(nèi)在因素--心理上的不成熟。未成年人正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段,分辨是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力較差。貪圖享樂(lè)、不思進(jìn)取、不勞而獲的不良動(dòng)機(jī)是未成年人產(chǎn)生犯罪的一個(gè)重要原因。一些未成年人由于過(guò)早的走入社會(huì),沒(méi)有受到良好的教育,沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀,凡事喜歡攀比,具有享樂(lè)主義和拜金主義。同時(shí)由于未成年人多數(shù)沒(méi)有固定的職業(yè),沒(méi)有穩(wěn)定的收入,當(dāng)他們面對(duì)物欲橫流的世界時(shí),經(jīng)不住金錢的誘惑,所以不惜鋌而走險(xiǎn),實(shí)施盜竊、搶劫,甚至綁架、殺人等犯罪行為。
案例一：“爭(zhēng)女友”引發(fā)血案(李x等故意傷害案)。
【案情】被告人李x為x中專學(xué)生，因與同學(xué)“爭(zhēng)女友”發(fā)生矛盾，后雙方約定“談判”?！罢勁小敝衅渑c糾合的其他被告人孫x等人對(duì)被害人進(jìn)行毆打，致曲x受傷。后曲x經(jīng)搶救無(wú)效死亡。法院認(rèn)為，被告人李x等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并根據(jù)犯罪情節(jié)、認(rèn)罪態(tài)度及賠償情況，對(duì)各被告人分別判以相應(yīng)有期徒刑。
【點(diǎn)評(píng)】故意傷害在校園暴力刑事案件中是最為常見(jiàn)的犯罪類型。青春期的學(xué)生情緒比較容易急躁，一些辨別是非能力較差、法律意識(shí)淡薄的青少年受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，容易沾染江湖習(xí)氣。遇到問(wèn)題不能理性解決，動(dòng)輒大打出手。由于其心智尚未成熟，對(duì)事件的嚴(yán)重性往往預(yù)估不足，更沒(méi)有想過(guò)暴力事件發(fā)生的法律后果，懵懂中已然走上犯罪道路。本案就是“一失足成千古恨”的典型案例。我國(guó)刑法第一百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑或者拘役。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上七年以下有期徒刑;致人死亡的，處七年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑。盡管我國(guó)刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡為十六周歲，但對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意傷害致人重傷或者死亡的，仍應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
(2)外在因素--家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響。
第一，家庭對(duì)未成年人疏于管教或教育方法不當(dāng)。家庭是孩子的第一所學(xué)校,而父母則是孩子的第一任老師,父母的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。家庭成員的不良行為及錯(cuò)誤觀念,很容易使未成年人模仿,影響未成年人走上邪路。一是單親家庭是未成年人犯罪原因之一。由于父母離異、亡故等家庭完整性的破壞,使子女缺少家庭的溫暖和、教育和必要的關(guān)心,使未成年人過(guò)早喪失父(母)愛(ài),心靈受到創(chuàng)傷,性格往往變得孤僻、冷漠。在外界因素誘導(dǎo)下,極易滑入犯罪軌道。二是家庭教育方法欠妥也是未成年人犯罪重要原因?，F(xiàn)在一些父母過(guò)分的溺愛(ài)子女,使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、懶惰成性、自私自利、任性、霸道的性格和不良品質(zhì)。一切以自我為中心的特點(diǎn),一旦步入社會(huì)生活,很容易不顧社會(huì)道德,法律約束去追求自己的目標(biāo),從而發(fā)生違法犯罪的行為。
第二，學(xué)校對(duì)未成年人思想品德教育和法制教育力度不夠。很多學(xué)校教育以升學(xué)率作為考核學(xué)校和教師的主要標(biāo)準(zhǔn),普遍存在重視文化課教學(xué)輕思想品德培養(yǎng)的現(xiàn)象,使未成年人得不到全面發(fā)展,道德品質(zhì)、法制觀念普遍下降。大多數(shù)的未成年罪犯在犯罪前毫無(wú)法律意識(shí),作案時(shí)根本不知道自己的行為是違法犯罪,也認(rèn)識(shí)不到自己的行為會(huì)造成什么樣的危害和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。
第三，不良風(fēng)氣的污染是未成年人犯罪的社會(huì)原因。未成年人不是生活在真空之中,社會(huì)當(dāng)中很多不良風(fēng)氣和環(huán)境自然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),但是也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽生活方式等不良風(fēng)氣。于是,見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成較大的不良影響。在文化市場(chǎng)上,一些不健康的圖書(shū)、報(bào)紙、音像出版物、不良網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息,宣傳著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內(nèi)容,這些低級(jí)、暴力、庸俗的文化侵蝕了未成年人的思想。在現(xiàn)實(shí)的很多案例中,很多孩子都坦言,他所實(shí)施的犯罪行為都是從電視或者是互聯(lián)網(wǎng)上的一些影視作品當(dāng)中模仿而來(lái)。
案例二：小錢大代價(jià)(劉x、李x搶劫案)。
【案情】被告人劉x、李x伙同王x、陳x等人到x中學(xué)西側(cè)，對(duì)在此維修凳子的該校學(xué)生萬(wàn)x、黃x、進(jìn)行毆打致李x受傷，并搶劫人民幣25元。經(jīng)法醫(yī)鑒定李x的傷情為輕微傷。法院認(rèn)為，被告人劉x、李x以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人錢財(cái)，其行為均已構(gòu)成搶劫罪，并依據(jù)量刑情節(jié)，對(duì)其判處相應(yīng)刑罰。
【點(diǎn)評(píng)】搶劫是校園暴力的主要類型之一，在校學(xué)生參與搶劫的.現(xiàn)象日漸突出。x些家庭和學(xué)校教育缺失的學(xué)生，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，喜歡上網(wǎng)、吸煙、喝酒、泡吧等，產(chǎn)生對(duì)金錢的需求，當(dāng)因?yàn)橘Y金匱乏而導(dǎo)致x些欲望無(wú)法滿足時(shí)，便走上了搶劫的犯罪道路。因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄，這些不良青少年往往不知道搶劫的嚴(yán)重后果。根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，搶劫罪是行為犯，即只要行為人當(dāng)場(chǎng)以暴力、脅迫或者其他方法，實(shí)施了搶劫財(cái)物的行為，無(wú)論是否搶到錢財(cái)，也不論實(shí)際搶到錢財(cái)多少，原則上都構(gòu)成搶劫罪。
案例三：社會(huì)人員校園欺凌危害大(劉xx傷害他人案)。
【案情】劉xx系中學(xué)初中學(xué)生，因瑣事與一同學(xué)發(fā)生矛盾，指示無(wú)業(yè)青年張x、文x教訓(xùn)這名同學(xué)。張x、文x等人趕到學(xué)校時(shí)，與劉xx有矛盾的同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校。劉xx想起朋友殷xx與同學(xué)王xx有矛盾，隨即指使張x、文x等人在學(xué)校附近對(duì)王xx拳打腳踢，致王xx輕傷。
【點(diǎn)評(píng)】該案系校內(nèi)學(xué)生糾集社會(huì)閑散人員欺負(fù)傷害校內(nèi)學(xué)生的校園欺凌案件。同學(xué)之間偶有矛盾是正常的，要學(xué)會(huì)合理合法去解決矛盾，雖未達(dá)到刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰，但是學(xué)校對(duì)其嚴(yán)肅處理，必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。被告人張x、文x作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強(qiáng)滋事，無(wú)故毆打未成年學(xué)生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學(xué)校周邊滋事的行為也影響了校園安全。
案例四：以大欺小、滋事生非(陳x尋釁滋事案)。
【案情】陳x，x中學(xué)初三學(xué)生，16歲，快過(guò)生日了，父母給了他100元，但是他要請(qǐng)很多同學(xué)吃飯，他覺(jué)得不夠花，就與另一個(gè)同學(xué)李x商量找小同學(xué)要點(diǎn)錢花花，在放學(xué)的時(shí)候盯上兩個(gè)小學(xué)生，威脅其把錢拿出來(lái)，一個(gè)小學(xué)生掏出3塊錢，陳x不相信就這么點(diǎn)，一拳將小學(xué)生的鼻梁骨打成骨折，隨后在兩個(gè)小學(xué)生身上翻出一部三星手機(jī)和100元。后陳x因?qū)め呑淌伦锉慌刑幰荒炅懔鶄€(gè)月有期徒刑。
【點(diǎn)評(píng)】本案例是典型的校園暴力案件，以大欺小、以強(qiáng)凌弱、隨意毆打強(qiáng)拿硬要等行為當(dāng)下時(shí)有發(fā)生，要加強(qiáng)教育，增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。培養(yǎng)健全人格，善待他人，小學(xué)生面對(duì)欺凌時(shí)，注意求救，保護(hù)自己。
案例五：“以暴制暴”傷人傷己(被告人井xx故意傷害案)。
【案情】被告人井xx，與被害人朱xx均系在校學(xué)生。二人在路上偶遇，因言語(yǔ)不和，朱xx毆打了井xx。同年4月1日，井xx到網(wǎng)吧找朱xx等人未果，隨即離開(kāi)，朱xx等人聽(tīng)說(shuō)后即駕車追趕，井xx被追上后，見(jiàn)朱xx將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內(nèi)的朱xx，朱xx亦持斧頭將井xx面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱xx的損傷構(gòu)成重傷，井xx的損失構(gòu)成輕微傷。井xx故意傷害他人身體，致一人重傷，其行為侵犯了公民的身體健康權(quán)，構(gòu)成故意傷害罪，系未成年人，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失并取得諒解，判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年。
【點(diǎn)評(píng)】青少年應(yīng)學(xué)會(huì)用正確的方式解決問(wèn)題。被他人暴力傷害后，應(yīng)向家長(zhǎng)或老師求助，忍氣吞聲或自行找人幫忙打架，常導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大無(wú)法收拾。以暴制暴，甚至遷怒于他人，傷及無(wú)辜，更是不可取。校園暴力刑事案件中，常有因“以暴制暴”行為傷及他人，并致自己承擔(dān)刑罰的情形。本案中，井xx本是受害人，但他沒(méi)有采取正確的方式解決問(wèn)題，由被害人淪為被告人。朱xx雖因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而未被追究刑事責(zé)任。但公安機(jī)關(guān)已對(duì)其進(jìn)行了行政處罰。
案例六：“小口角”引發(fā)麻煩(沈x等故意傷害案)。
【案情】孫x與被害人莊x因言語(yǔ)不和發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。次日上午，孫x糾合被告人沈x、黃x在其學(xué)校宿舍樓對(duì)莊x實(shí)施毆打，致莊x左膝受傷，構(gòu)成輕傷二級(jí)。法院認(rèn)為，被告人沈x、黃x故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并對(duì)沈x、黃x分別判處管制一年和管制六個(gè)月。
【點(diǎn)評(píng)】同學(xué)間發(fā)生口角本為小事，大家各讓一步，很快就會(huì)盡釋前嫌。但對(duì)于一些心理健康情況較差的青少年，因不能很快調(diào)整好心態(tài)，常因一些微不足道的小事，滋生怨恨，并因此蓄意引發(fā)沖突，甚至是流血。本案就是一起因“小口角”引發(fā)的需承擔(dān)刑事責(zé)任的麻煩。青少年心理健康需要全社會(huì)共同關(guān)注，在家庭教育中更要關(guān)注子女的心理?yè)狃B(yǎng)，重視性格教育。
案例七：社會(huì)人員參與的校園暴力事件(郭x等聚眾斗毆案)。
【案情】被告人郭x和同學(xué)曲x因走路碰撞一事產(chǎn)生矛盾，二人便相約找人打仗。后被告人郭x糾集李x和同學(xué)姜x，李x又糾集楊x、張x、荊x等人到案發(fā)地點(diǎn)，李x持鋼絲鎖、荊x持套刀、楊x、張x、荊x、姜x、郭x等人持木棍對(duì)他進(jìn)行毆打，致曲x受傷。法院認(rèn)為，被告人郭x等與他人合伙持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構(gòu)成聚眾斗毆罪，應(yīng)受刑罰處罰。
【點(diǎn)評(píng)】校園暴力案件中，常有校內(nèi)學(xué)生糾合社會(huì)不良人員共同對(duì)他人實(shí)施暴力的情形，由于社會(huì)不良人員的參與，常使暴力情節(jié)更惡劣，事件后果更嚴(yán)重。我國(guó)刑法規(guī)定，聚眾斗毆的，對(duì)首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;有下列情形之一的，對(duì)首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：(一)多次聚眾斗毆的;(二)聚眾斗毆人數(shù)多，規(guī)模大，社會(huì)影響惡劣的;(三)在公共場(chǎng)所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂的;(四)持械聚眾斗毆的。聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規(guī)定定罪處罰。
案例八：一錯(cuò)再錯(cuò)終釀大禍(王x故意殺人案)。
【案情】20xx年6月11日至13日間，被告人王x與被害人梁x、劉x、房x等人均在x中學(xué)參加初中畢業(yè)考試。期間，王x曾幾次因其他學(xué)生注意其發(fā)型而謾罵、毆打他人。6月13日，王x在準(zhǔn)備進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，被害人一方中有人在該校二樓中間大廳喊“鍋蓋”，隨即王x來(lái)到劉x等人處問(wèn)是誰(shuí)叫他，并與劉x發(fā)生口角，打了劉x一巴掌，梁x、孫x、房x等人見(jiàn)狀上前與王x發(fā)生打斗。期間，王x持隨身攜帶的單刃刀先后朝梁x胸部捅刺一刀，朝房x、劉x、孫x等人胸、腹部捅刺數(shù)刀，致梁x死亡、房x和劉x重傷二級(jí)、孫x輕微傷。被告人王x在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)被二位老師控制，后被趕赴到現(xiàn)場(chǎng)的公安機(jī)關(guān)工作人員抓獲歸案。法院認(rèn)為，被告人王x因瑣事謾罵、毆打他人，引發(fā)學(xué)生打架，持刀捅刺他人人體重要部位，致一人死亡，二人重傷，一人輕微傷，其行為構(gòu)成故意殺人罪，后果特別嚴(yán)重，依法應(yīng)予懲處，并判處其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。
【點(diǎn)評(píng)】在審判實(shí)踐中有一類情形特別值得注意，即同一未成年人曾多次實(shí)施暴力行為，但因x些因素而沒(méi)有進(jìn)入司法視野，最終造成嚴(yán)重犯罪后果。本案中16歲的王x在本案事發(fā)以前，在初中時(shí)即因與同學(xué)口角，兩次持刀傷人，事后王x家長(zhǎng)懇請(qǐng)學(xué)校和對(duì)方給王x機(jī)會(huì)改過(guò)，希望賠償對(duì)方并不要報(bào)警，校方考慮到王x年齡較小，且家長(zhǎng)也保證今后會(huì)嚴(yán)加管教，所以斡旋雙方進(jìn)行調(diào)解并成功，王x也仍繼續(xù)間斷性在該校上學(xué)。但這種處理糾紛的方式，并沒(méi)有促使家長(zhǎng)加強(qiáng)教育溝通、王x悔過(guò)自新，反而使其變本加厲，更加肆無(wú)忌憚，最終造成本案無(wú)法挽回的局面。暴力侵害無(wú)小事，只要發(fā)生就應(yīng)受到遏制。對(duì)初次實(shí)施暴力行為的侵害人，不可放任，應(yīng)特別重視對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)，切實(shí)起到矯正作用，防止其暴力傾向嚴(yán)重化。
增強(qiáng)未成年人自身的防御能力。中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。而家長(zhǎng)、老師和社會(huì)也不可能時(shí)時(shí)刻刻地呵護(hù)著我們，中小學(xué)生只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。青少年、尤其是未成年中小學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，是十分必要的。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:。
(1)提高自我保護(hù)意識(shí)。如遇事不要忍著不吭聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，立即采取靈活的應(yīng)急措施，不刺激對(duì)方，以減少被侵害程度，事后立即報(bào)案。
(2)提高社會(huì)交往能力。如交友要謹(jǐn)慎，少與行為不端的人聯(lián)系，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀或私自會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友;出外辦事不單獨(dú)行動(dòng)，要與同學(xué)結(jié)伴而行，以免發(fā)生意外。
(3)養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行習(xí)慣。在學(xué)校日常生活中，不要說(shuō)刺激、傷害別人的話;在公共場(chǎng)合遇到可疑者時(shí)，設(shè)法避開(kāi);化妝、服飾要得體，不要過(guò)分暴露;不要貪圖小便宜，不要對(duì)陌生人交付現(xiàn)金以及物品;與他人發(fā)生矛盾或神突時(shí)，盡量用和緩的語(yǔ)言和手段加以處理等等。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們大家共同攜手，在成長(zhǎng)的道路上與法律同行，打擊校園暴力，加強(qiáng)防衛(wèi)能力。
反對(duì)校園欺凌的心得篇二
今年e以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。
無(wú)聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響?？陀^因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè)，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時(shí)親自去學(xué)校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。
反對(duì)校園欺凌的心得篇三
文明，是歷史沉淀下來(lái)的，有益增強(qiáng)人類對(duì)客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。在日常生活中，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，對(duì)晚輩的愛(ài)稱，與他人見(jiàn)面的禮儀，等等，這些都是文明的體現(xiàn)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我卻發(fā)現(xiàn)，雖然科技在不斷地發(fā)展，但是文明卻沒(méi)有在現(xiàn)代人的言行舉止當(dāng)中如科技進(jìn)步得那樣明顯。尤其在90、00后之間表現(xiàn)突出。計(jì)劃生育政策雖然有利控制了中國(guó)人口居多的問(wèn)題，而另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，每家每戶只有一個(gè)孩子，因此，這些集家長(zhǎng)寵愛(ài)于一身的孩子們，在走出家門(mén)進(jìn)入校門(mén)后，表現(xiàn)出自私、叛逆、目無(wú)尊長(zhǎng)等等，一系列不文明行為尤為明顯，這難道不是文明落后的一種表現(xiàn)嗎?國(guó)外的一些旅游景區(qū)，為什么寫(xiě)著禁止中國(guó)人入內(nèi)這樣的中文字牌，很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谕鈬?guó)人眼里，中國(guó)人的文明素質(zhì)太低，在人家的景區(qū)刻上“__x到此一游”。我們覺(jué)得很光彩嗎?不是。這是在給自己的國(guó)家丟臉?？?這些都是不文明行為，還有很多，就不一一詳說(shuō)了。
之所以校園暴力發(fā)生，除了孩子的一些不文明行為，更重要的是，他們的心理，除了自己的利益外沒(méi)有他人，因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)、自私，于是校園暴力就產(chǎn)生了。
不文明、校園暴力二者緊密相關(guān)。如果想從根本上解決校園暴力，就一定要糾正孩子們的不文明行為，家長(zhǎng)們要讓孩子的眼中看到的，不止是自己，還有他人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，才會(huì)徹底制止校園暴力的發(fā)生。
反對(duì)校園欺凌的心得篇四
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)與防校園欺凌主題班會(huì)你有何心得體會(huì)?以下是小編收集的防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì),僅供大家閱讀參考!
防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì)一:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
反對(duì)校園欺凌的心得篇五
我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報(bào)道都搶占了新聞?lì)^條，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀念的形成。
學(xué)校作為教書(shū)育人之地，教書(shū)即教授學(xué)生知識(shí)，育人則指培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人，學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現(xiàn)象，甚至因?yàn)閷W(xué)校的這種不重視導(dǎo)致了其發(fā)生越加平繁。
拋開(kāi)外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身?，F(xiàn)在的學(xué)生法制觀念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請(qǐng)家長(zhǎng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢了;而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對(duì)于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對(duì)于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。
反對(duì)校園欺凌的心得篇六
生活總有大起大落，人生總會(huì)大開(kāi)大合，我們會(huì)在低谷的幽暗中摸索，也會(huì)站立于山尖迎接光亮。觀影《少年的你》之后，不免對(duì)里面的人物、事件感到唏噓。這是兩個(gè)徘徊于家庭、學(xué)校與社會(huì)的孩子，卻時(shí)時(shí)行走在掙扎崩潰的邊緣。即使遍體鱗傷，但依然認(rèn)為：“我們生活在陰溝里，但有人在仰望星空”，我覺(jué)得這句話后面的是：“我們要努力成為仰望星空的人”。小北眼睛里的堅(jiān)毅和陳念眼中的不甘，讓他們打量這個(gè)世界的時(shí)候內(nèi)心依然火熱。少年不懼，勇往直前。
少年的你眼里有光。作為一名青年干部，在崗工作都是滿懷一腔熱血的，不斷積極的學(xué)習(xí)和探索，努力的跟上同事的步伐，適應(yīng)辦公室的節(jié)奏。遇見(jiàn)困難的時(shí)候是迎難而上，碰到坎坷時(shí)是披荊斬棘。他們的眼里是有光的，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，踐行為人民服務(wù)的宗旨，那份少年的倔犟和沖勁兒讓我想起了“小北哥”，在眾多困難中，偏偏不服輸、不畏難的那一個(gè)。
少年的你心里有光。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，心中的光會(huì)通過(guò)眼睛透出來(lái)。電影里小北是一個(gè)“問(wèn)題少年”，但他看到別的小孩子被教唆偷東西的時(shí)候，一股怒火從心中涌上來(lái)。小北知道，偷一次對(duì)于小孩子就是毀一生。心里的光總是在最黑暗的時(shí)候給我們正確的方向，心里有光，讓你時(shí)時(shí)向光明的方向走去，如同在陰霾中總期盼陽(yáng)光。少年前行心中有光才能迷途返航。青年干部心中有光，在前行的路上肩負(fù)理想與責(zé)任起航。
少年的你身后有光。在《少年的你》電影中，小北為了心愛(ài)的女孩兒也收到鮮花，特地在她常路過(guò)的街角，用繩子綁上小雛菊。小北離開(kāi)了，他留下了鮮花，也留下了心中的溫柔。這束不起眼的小雛菊在陳念看來(lái)，不僅有鮮花的芳香，更是對(duì)生活的希望和慰籍。在掙扎中突出重圍的曙光，小北和陳念雖然生活在最底層，但是他們彼此相互照亮，成年后的陳念也把這種光帶給了更多的孩子。青年干部亦是如此，努力進(jìn)取只為讓更多的人活在陽(yáng)光下，照亮更多的人。
反對(duì)校園欺凌的心得篇七
我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去，對(duì)他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說(shuō)，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長(zhǎng)了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來(lái)越視規(guī)則于無(wú)物，所作出的行為也就越來(lái)越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來(lái)越厲害。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。
我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。
很多家長(zhǎng)從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長(zhǎng)老師批評(píng)。而那些天生就膽小怕事的就更不必說(shuō)了。有些人可能會(huì)說(shuō)，被欺負(fù)沒(méi)關(guān)系啊，跟老師說(shuō)就行了，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你，叫你外號(hào)，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說(shuō)你這個(gè)人愛(ài)打小報(bào)告，嘲笑你。嚴(yán)重者甚至開(kāi)始動(dòng)手打人。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長(zhǎng)的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的。所以，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏。這個(gè)世界，拳頭大才是真理。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對(duì)孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)。
李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。因此教育部門(mén)應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為。
校園暴力的危害，人人共睹。反對(duì)校園暴力，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。
反對(duì)校園欺凌的心得篇八
一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢眼里，對(duì)孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。
社會(huì)要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為，欺辱別人是一種快樂(lè)的.行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。
反對(duì)校園欺凌的心得篇九
弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說(shuō)法。
首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生；
2.校外青年毆打在校學(xué)生；
3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；
4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生；
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害；
8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
反對(duì)校園欺凌的心得篇十
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來(lái)的主人。
反對(duì)校園欺凌的心得篇十一
尊敬的老師、家長(zhǎng)，可愛(ài)的小朋友們：
校園欺凌，就是以大欺小以多取少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生。它不但會(huì)傷害我們的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走問(wèn)彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威肋他人的生命安全。
近年來(lái)，校園欺凌事件屢有發(fā)生，雖然這些欺凌現(xiàn)象盡管沒(méi)有發(fā)生在我們身邊，但我們?nèi)孕杈影菜嘉?，引以為戒?BR> 學(xué)校、社區(qū)、家庭如果輕視法律教育與生命教育，容易導(dǎo)致同學(xué)間產(chǎn)生欺負(fù)弱小、言語(yǔ)侮辱、敲詐勒索等學(xué)生不良行為的發(fā)生。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和棟梁，正需要文化知識(shí)、高尚道德、法律知識(shí)的澆灌，因此，我們特向全體家長(zhǎng)和師生提出倡議：
一、老師、家長(zhǎng)多向孩子宣傳一些法律常識(shí)，講些有關(guān)生命意義的故事;
五、學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法、遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣;
六、年齡大的孩子不參與打架斗斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
七、培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，永不做“小霸王”，爭(zhēng)做“德、智、體、美勞”全面發(fā)展的好孩子。
xxx
20xx年x月x日
反對(duì)校園欺凌的心得篇十二
各位同學(xué)：
在我們的生活中，同學(xué)們對(duì)于校園欺凌可能不太熟悉，總感覺(jué)這詞離我們十分的遙遠(yuǎn)，當(dāng)我們?cè)谟霸河^看了《當(dāng)悲傷逆流成河》和《少年的你》，才發(fā)現(xiàn)，常常忽略的這一問(wèn)題，很有可能出現(xiàn)在我們身邊。
校園欺凌，總共分為兩大類：一是對(duì)人體上實(shí)施暴力：這多數(shù)發(fā)生在中小學(xué)，分為單人和多人實(shí)施暴力。他們通過(guò)毆打他人來(lái)發(fā)泄，實(shí)施環(huán)境多為學(xué)校及周邊，甚至是在學(xué)校內(nèi)的公共場(chǎng)合明目張膽地實(shí)施暴力，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)造成極大的傷害。二是人物關(guān)系欺凌：也就是挑撥同學(xué)們的人物關(guān)系，孤立他人，在班級(jí)上到處散播謠言，使與之關(guān)系較好的同學(xué)疏遠(yuǎn)他（她），嘲笑他（她）。這雖然對(duì)肉體上沒(méi)有明顯的傷害，但在心理上卻造成了極大的陰影，也屬于校園欺凌，但常常被人們忽視。不少同學(xué)遭受校園欺凌，沒(méi)有救助的渠道，無(wú)法解決，最后抑郁或選擇輕生！
因此，身為少先隊(duì)員的我們都有責(zé)任和義務(wù)做好預(yù)防校園欺凌這件事，這并不是我們生活中的小事，而是可以改變我們校園風(fēng)氣的大問(wèn)題，甚至可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。我代表全體少先隊(duì)員提議：
1、我們不單單只是反對(duì)校園暴力，更要與身邊的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處。
2、如果自己遭受校園欺凌，不能自行解決，在校園里一定要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)、老師尋求幫助。
3、如果在校園里發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，在可以自保的情況下，也不要單獨(dú)面對(duì)，一定要選擇告知老師，向大人尋求幫助。
4、我們可以在校園里開(kāi)展一些相關(guān)的文化活動(dòng)，讓同學(xué)們充分了解和認(rèn)識(shí)校園欺凌。
5、我們的家長(zhǎng)，要重視親子關(guān)系，更是要密切關(guān)注同學(xué)的情緒動(dòng)態(tài)，一發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，要及時(shí)與同學(xué)交流溝通。
同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，反對(duì)校園欺凌，共建美好校園，讓同學(xué)們都能愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
姓名：
年 月 日
反對(duì)校園欺凌的心得篇十三
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，我是來(lái)自高二九班的xx，今天我的演講題目是：《遠(yuǎn)離校園欺凌》。
我們總認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，但霸凌的發(fā)生，要比我們想象的頻繁的多，也普遍的多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有54%的初高中生，受到過(guò)不同程度的欺凌，每五間學(xué)校中就有一間，存在欺凌現(xiàn)象。
“有時(shí)候，校園比社會(huì)更殘酷，因?yàn)槟鞘且蝗河衅茐牧s無(wú)容忍度的少年。”這些所謂的“小打小鬧”，給無(wú)數(shù)陷入欺凌旋渦的人們，帶來(lái)一道又一道的傷疤。
隨意施暴的欺凌者們，常常將肢體暴力視作玩笑，有意識(shí)地模糊了玩笑與傷痛的界限。這樣漠視法律，忽略道德的人，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地反思自己，正確地認(rèn)識(shí)法律的規(guī)定，道德的要求。否則便會(huì)給他人帶來(lái)更多的傷害，讓親人陷入悲痛，令自己墜入牢籠，釀成無(wú)數(shù)的悲劇。
我們，常是那保持沉默的“幫兇”。我們或認(rèn)為事不關(guān)己，或選擇逃避，又或是覺(jué)得，光憑自己的力量，根本無(wú)法改變事實(shí)，所以習(xí)慣性地寂靜。一個(gè)人的力量或許有限，但當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，懷抱著改變它的希望，事情必將變得不同。
夜再深，只要攜手，懷抱希望，黎明總會(huì)到來(lái)。假若你的身邊正有人被欺凌，請(qǐng)你不要縱容，更不能參與。請(qǐng)你保持冷靜，及時(shí)向老師和學(xué)校反映情況。請(qǐng)你懷著熾熱的心，永遠(yuǎn)不要漠視身邊的悲劇，我們理應(yīng)有這份責(zé)任感。
希望我們能攜手抵制校園暴力，為夜添上些光亮，在我們的努力下，也必定會(huì)牽動(dòng)其余地方的改變。在無(wú)數(shù)縷光的照耀之下，夜便不會(huì)黑，我們，必然是那些光芒。
我的演講完畢，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇十四
校園欺凌，就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì)傷害我們的身體，還會(huì)使顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅他人的生命安全。
為此，學(xué)校發(fā)出如下倡議：
2.加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。
3.不參打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在微信朋友圏、qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
4.拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
5.增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。
6.要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，増強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
7.樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶治情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。
同學(xué)們，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園。
反對(duì)校園欺凌的心得篇十五
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我講話的主題是《反校園欺凌，共建和諧校園》！
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂！然而近來(lái)，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。
同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我們?yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！
二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇十六
由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國(guó)個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)至影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果。為此，學(xué)校發(fā)出如下倡議：
一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓，積極與老師和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。
三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
四、拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
五、增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。
六、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
七、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。
同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園！
xx中學(xué)
反對(duì)校園欺凌的心得篇十七
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
下面介紹給大家如何防止校園暴力的措施。
一是開(kāi)展專題教育。學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會(huì)、心理健康和安全教育課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性，這樣做不但損害了他人的身心健康，還違反了《中小學(xué)生守則》，嚴(yán)重的還構(gòu)成了犯罪。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，彼此愛(ài)護(hù)，共同進(jìn)步。同時(shí)，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
二是完善工作制度。學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。請(qǐng)鎮(zhèn)派出所的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校開(kāi)展法制教育。加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理，完善門(mén)衛(wèi)和執(zhí)勤巡邏制度，值班人員做到24小時(shí)手機(jī)開(kāi)通。
三是明晰工作責(zé)任。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人，及時(shí)處理。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。
四是強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)生上下學(xué)時(shí)段校門(mén)口保證2名教師執(zhí)勤，對(duì)不熟悉的大人來(lái)校接學(xué)生，除了反復(fù)詢問(wèn)外，必須查驗(yàn)身份證等有效證件，并記錄相關(guān)信息，學(xué)生、來(lái)人簽字后方可接人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展校園欺凌治理的檢查，對(duì)校園內(nèi)的治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通教育處理，做好記錄并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告?zhèn)浒浮?BR> 反對(duì)校園欺凌的心得篇十八
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家好！我是xx班的xx。今天我演講的題目是《反對(duì)校園欺凌》。
我們是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，校園欺凌嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康。為此，我代表全體學(xué)生發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要善于并勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告。對(duì)班級(jí)欺強(qiáng)凌弱的同學(xué)，以及高年級(jí)、校外青年實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)正確的法制觀念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。
三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不吸煙，不賭博，不進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
四、要拒絕與外校不良青年交往。對(duì)外校不良的誘惑要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
五、要增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪 惡的勇氣，形成抵制校園暴力的意識(shí)。
六、要認(rèn)識(shí)自身的不足。當(dāng)和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要沖動(dòng)，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認(rèn)識(shí)自己的不足，勇于向別人承認(rèn)錯(cuò)誤并加以改正。“退一步海闊天空”，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。
七、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在老師、家長(zhǎng)交流溝通和健康指導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
八、要樹(shù)立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年！
謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇十九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我在國(guó)旗下演講的題目是“向校園欺凌說(shuō)不”。最 近一部評(píng)分高達(dá)9。0的、極度虐心的國(guó)產(chǎn)電影——《少年的你》，再次把校園霸凌話題帶入了公眾視野。
事實(shí)上，校園欺凌事件的發(fā)生已經(jīng)引起教育主管部門(mén)的高度重視。日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員辦公室下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展防治中小學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)整治工作的通知》，決定開(kāi)展防治中小學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)整治工作。
校園，是文明的殿堂，是育人的凈土。然而，校園暴力的新聞卻時(shí)不時(shí)見(jiàn)諸于媒體。這些施暴同學(xué)習(xí)慣性出口成臟、惡語(yǔ)傷人，欺侮同學(xué)；性格暴戾，習(xí)慣性橫行霸道，不知禮讓；更有甚者以強(qiáng)凌弱，以眾欺寡，大打出手，這種缺乏文明教養(yǎng)、頭腦簡(jiǎn)單的行為給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。
暴力，它不僅摧殘人的肉體，使受害人缺乏安全感，更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，甚至威脅人的生命安全。如果我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境里，充斥著暴力與威脅，將是何等的悲哀啊！
同學(xué)們，朱子治家格言中有這么一句話：“輕聽(tīng)發(fā)言，安之非人之譖訴？當(dāng)忍耐三思；因事相爭(zhēng)，焉知非我之不是？需平心暗想?！碑?dāng)我們與他人發(fā)生矛盾時(shí)，我們是否該反思自己的行為，問(wèn)題是否出現(xiàn)在我們身上？以大化小，以小化了，是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的準(zhǔn)則。倘若我們不幸遇到了校園暴力，首先要保持冷靜，不要試圖激怒對(duì)方，要尋找合適的時(shí)機(jī)逃走，事后不要沉默，要學(xué)會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師協(xié)助處理，而不是以暴制暴。因?yàn)槌鸷薜姆N子，長(zhǎng)不出和平的芽，更不可能得到美好的結(jié)果。
同學(xué)們，和諧是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味！和諧會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔；會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們創(chuàng)造和諧的生活學(xué)習(xí)氛圍；讓我們建立和諧的人際關(guān)系；我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué)；我希望看到充滿活力的校園！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇二十
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的內(nèi)容是：拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全?？墒牵诋?dāng)今社會(huì)，本應(yīng)清凈的校園里，卻不時(shí)傳來(lái)有關(guān)暴力傷害的消息：
學(xué)生們互相斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便出手打人一起起校園暴力事件不僅讓人觸目驚心，更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
大家也一定未忘記那一件件令人慘痛的悲劇吧！
一位中學(xué)生因在學(xué)校教室內(nèi)被4、5名學(xué)生包圍，受到了扇耳光、腳踢臉部以及皮球投擲等傷害，而復(fù)仇連殺死四人，當(dāng)這位中學(xué)生意識(shí)到自己的罪行時(shí)，為時(shí)已晚，最后被捕，終生坐牢。其中一名學(xué)生因被毆打，導(dǎo)致脊椎骨斷裂，落下了終生殘疾。這些暴力悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因暴力而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)?，F(xiàn)在已經(jīng)毋庸置疑，暴力不僅僅是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是一個(gè)校園問(wèn)題，甚至成為每位師生必須思考的問(wèn)題。
但是如何防止這種不良的行為呢？
首先，要保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)每一天，力求上進(jìn)。
二、相信自己的能力，不要產(chǎn)生自卑，自暴自棄或總認(rèn)為自己不行做不到。
三、多與老師家長(zhǎng)交流心得，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的實(shí)際情況。
四、多參加集體活動(dòng)與鍛煉修養(yǎng)心態(tài)等。
同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
我的演講完畢，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇二十一
各位老師，各位同學(xué)，大家早上好！
今天我國(guó)旗下講話的題目是《反對(duì)欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》。
所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體；還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
在這里我首先給大家講個(gè)小故事。小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來(lái)的路上，鼻子和耳朵不情愿地說(shuō)：“眼睛近視了，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢？”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時(shí)，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見(jiàn)東西的輪廓。他向前走時(shí)，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢呢！這時(shí)，嘴巴說(shuō)話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那么多錢？”聽(tīng)了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽(tīng)話了，而且也很友善地對(duì)待眼睛，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。
是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢？首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂(lè)。但是寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小天使！當(dāng)你穿過(guò)車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口打到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建友善和諧的校園！
我的講話完了，謝謝大家！
反對(duì)校園欺凌的心得篇二十二
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！我是初84班的xx，今天我講話的主題是《反對(duì)暴力，共建和諧校園》！
“藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長(zhǎng)。
花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開(kāi)的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；
花開(kāi)的日子，我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章?！?BR> 校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；校園，本該是一方凈土！然而近來(lái)，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒(méi)有和諧的校園，就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境；沒(méi)有校園的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。校園暴力主要有以下表現(xiàn)：
1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開(kāi)口就是“老子”、“我兒子”，把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。
2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。就在初二75班，很多同學(xué)常常辱罵、欺負(fù)本班的xx。
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。
4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個(gè)人與個(gè)人之間，升級(jí)到群體。如最近學(xué)校處分的那些同學(xué)。
5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。
校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！
二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。
每當(dāng)我在校園里往返時(shí)，總會(huì)看到這樣的景象：總有同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起，或是耀武揚(yáng)威的在校園里晃蕩；他們總擺出一副自以為“很酷”的姿勢(shì)，說(shuō)話也總帶著蠻橫的腔調(diào)；有的手上還叼著煙頭。他們的`這些表現(xiàn)正游走在暴力的邊緣，卻離文明越來(lái)越遠(yuǎn)！他們遺忘得太多，忘了自己的祖國(guó)曾經(jīng)千瘡百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“東亞病夫”，忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母，最可悲的是，他們竟忘了自己還是一個(gè)學(xué)生，忘了我們的今天正是祖國(guó)的明天！
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園！
和諧是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味！和諧的校園——會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望；會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔；會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；讓我們建立和諧的人際關(guān)系；我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué)；我希望看到充滿活力的校園！
花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的氛圍中愉快學(xué)習(xí)；
花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的樂(lè)園中陶冶情操；
花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。
我今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！