編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)查看以下教案范文，了解如何編寫一份優(yōu)秀的教案。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇一
班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷一、二、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯，生活中處處可見(jiàn)，易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和??；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的紅綠紙魚(yú)大小魚(yú)缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。
五、活動(dòng)過(guò)程：
起游進(jìn)教師。
2、教師將兩個(gè)大小不一的魚(yú)缸展示與黑板，然后讓魚(yú)兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚(yú)的家在大魚(yú)缸，小魚(yú)的家是小魚(yú)缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚(yú)缸展示與黑板，然后讓魚(yú)兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚(yú)的家在紅魚(yú)缸，黃魚(yú)的家是黃魚(yú)缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚(yú)分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚(yú)媽媽，幼兒手拿魚(yú)兒當(dāng)魚(yú)寶寶，魚(yú)寶寶跟著魚(yú)媽媽一。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開(kāi)畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn)：圖上有什么？有幾個(gè)？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)？
幼兒練習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇三
有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么游戲，小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏，根據(jù)幼兒的愛(ài)好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo)，剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情；
2、通過(guò)游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
黑板、ppt、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里，感受愉快的心情。
1、情境延續(xù)，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。（播放ppt）。
2、通過(guò)捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)心。
2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作（通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）。
1）講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)；
2）教師巡邏指導(dǎo)。
3）請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。
1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？
2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程清晰明了，目標(biāo)明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當(dāng)?shù)碾y度，而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)，沒(méi)有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開(kāi)始操作了，導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面，使孩子操作時(shí)增添了難度。最后，在結(jié)束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉(cāng)促，草草了事，小朋友還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì)續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇四
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接課程的必要性。
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
兩個(gè)面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。
師：（教師帶著面具走進(jìn)教師）小朋友們大家好啊!我是誰(shuí)啊?
幼：喜洋洋。
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼：想。
師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。
幼：敢。
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會(huì)說(shuō)哈嘍嗎?
幼：會(huì)。
師：等下老師的手開(kāi)始斗得時(shí)候，小朋友就開(kāi)始說(shuō)哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好啦。
師：開(kāi)始了哦。
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開(kāi)給他們看）。
幼：一二。
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子。
師：寶貝們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎。
幼：不知道。
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是。
師：那我們來(lái)看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來(lái)看看1的鄰居是誰(shuí)啊?（舉手回答老師哦）（答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物）。
幼：二。
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個(gè)掌吧!（一二）。
師：那2的鄰居有誰(shuí)啊?（動(dòng)作示意他們要舉手）。
幼：1和3。
師：一二。
師：這么難的都沒(méi)有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個(gè)難的。
師：看來(lái)小朋友們都學(xué)會(huì)了。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇五
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
出示例題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？
要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么列？
2、自主探索，解決問(wèn)題。
談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。
評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
1、想想做做1。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
2、想想做做2。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。
談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？
想想做做3、4。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇六
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
【教學(xué)策略】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】主題圖。
圓片卡片計(jì)數(shù)器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導(dǎo)入：
1、老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分同學(xué)舉手）4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。（有三人舉手）。
5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
6、（問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友）明年你幾歲？
7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
8、（又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友）那明年你幾歲？
9、為什么呢？
10、小朋友們說(shuō)得太精彩了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！
二、創(chuàng)設(shè)情景：
（師出示教材53頁(yè)主題圖）。
1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？
3、你是怎樣數(shù)的？
（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）。
4、圖上的老師和小朋友在干什么？
5、在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？
7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？
8、對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書）。
9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說(shuō)一句話。
三、探究新知：
1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？
2、大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）。
你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
4、同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。
5、再來(lái)表示一下9？
6、同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
10、小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）。
11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）。
14、很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？
15、（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）。
17、（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？
18、尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？
19、好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？
21、說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！
22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？
23、真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？
25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎？
26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？
28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎？
30、如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？
老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
31、運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
32、運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。
34、很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個(gè)）。
（1）指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么？
你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油！
四、訓(xùn)練與反饋：
1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
1.完成練習(xí)八第1題。
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。
（一）我能走迷宮。
1、想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經(jīng)畫完了，誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當(dāng)老師。
師：非常棒！下面讓我們排排隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。（部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排）。
（二）我能解問(wèn)題。
多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。
五、總結(jié)延伸：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？同學(xué)們你們信嗎？數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比，其樂(lè)無(wú)究，讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧！
【板書設(shè)計(jì)】。
8和9的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。
2、鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。
本單元包括兩部分內(nèi)容。
第一部分：綜合與實(shí)踐——————淘氣的校園。
第二部分：數(shù)學(xué)游戲—————————一起做游戲。
1、淘氣的校園（綜合與實(shí)踐）約2—3課時(shí)；
2、一起做游戲（數(shù)學(xué)游戲）2課時(shí)。
數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的.知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備cai課件。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡快樂(lè)的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。）。
二、議一議，做一做：
（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來(lái)考考你們，看看誰(shuí)是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）。
師：討論結(jié)束，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲。
生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……。
（學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）。
（學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。）。
師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）。
師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！
2、說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起來(lái)解答。
二、想一想，做一做：
師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂(lè)的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說(shuō)出自己組內(nèi)的信息記錄。）。
三、全課總結(jié)：通過(guò)了這節(jié)課，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！
四、自我評(píng)價(jià)。
根據(jù)課本第89頁(yè)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇八
《算術(shù)平方根》是九年制義務(wù)教育人教版八年級(jí)下冊(cè)第十章《實(shí)數(shù)》的第一節(jié)內(nèi)容，與舊教材相比，它在這里先講算術(shù)平方根再去學(xué)平方根。為后學(xué)平方根奠定一定基礎(chǔ)，同時(shí)也把數(shù)從有理數(shù)拓展到無(wú)理數(shù)。這一節(jié)的教材編寫思路是由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)技能：了解算術(shù)平方根的概念，會(huì)求正數(shù)的算術(shù)平方根。
數(shù)學(xué)思考：通過(guò)探索的大小，培養(yǎng)估算意識(shí)。
解決問(wèn)題：通過(guò)拼正方形的活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，展形象思維。
情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過(guò)探究活動(dòng)，鍛煉意志，建立自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。
3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：算術(shù)平方根的概念，感受無(wú)理數(shù)。
難點(diǎn)：探究大小的過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。課堂教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)型結(jié)合思想，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的三統(tǒng)一。
本節(jié)課結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的理解能力、思維特征和依賴直觀圖形學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化，在教學(xué)中采用啟發(fā)式、師生互動(dòng)式等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，特別是通過(guò)拼圖法得出。再通過(guò)漸進(jìn)法得出的大小。教師采用點(diǎn)撥的方法，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，嘗試用多種取值來(lái)得出的大小，進(jìn)而引出無(wú)理數(shù)。使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，極大限度地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力和一題多解，一題多法的創(chuàng)新能力，使課本知識(shí)成為學(xué)生自己的知識(shí)。
課堂中逐步設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，滲透多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研的研討式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣。
通過(guò)工廠要做一批面積為4平方米和2平方米的正方形模板，老板為了趕產(chǎn)品提出來(lái)加工資，由面積是2平方米的正方形模板的邊長(zhǎng)。巧妙的引入算術(shù)平方根。使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)好本節(jié)的作用，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）動(dòng)手操作、初步感知。
通過(guò)一個(gè)正數(shù)的平方，求出面積為1、4、9、16、25、4/25的正方形的邊長(zhǎng)，學(xué)生很輕松地就可以答出。進(jìn)而巧妙的介紹算術(shù)平方根的概念，進(jìn)入新知。
（三）實(shí)踐說(shuō)明、深入新知。
在進(jìn)入算術(shù)平方根的概念之后，我們?nèi)ピ囎骷由顚?duì)算術(shù)平方根的知識(shí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下的做一相關(guān)的例題。
（四）鞏固練習(xí)、
（五）啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)際運(yùn)用、拓展新知。
讓學(xué)生動(dòng)手去完由兩面積為1的小正方形去拼一面積為2的大正方形，并求出大正方形的邊長(zhǎng)。由所學(xué)知識(shí)大正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)為。自然地過(guò)渡到探究大小，讓同學(xué)們先估計(jì)的大小。教師從中他們估計(jì)不同的值通過(guò)小組討論，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)他人的方法，從中獲益，增加了學(xué)生的合作探究精神，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力，邏輯推理能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的一題多思，團(tuán)結(jié)合作的創(chuàng)新精神。（在此探究過(guò)程中要用到漸近法）進(jìn)而得出是無(wú)理數(shù)。
（六）反饋矯正、作業(yè)。
通過(guò)課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握，為此我設(shè)計(jì)了兩道習(xí)題，第一道是開(kāi)放題，這道題有助于幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二道題采取了客觀題的形式，難度中等，使學(xué)生掌握概念并能簡(jiǎn)單運(yùn)用，可以提高學(xué)生的說(shuō)理能力，可挑選中等成績(jī)的學(xué)生起立回答。便于了解學(xué)生掌握的總體情況。
采用用先讓學(xué)生歸納補(bǔ)充，然后教師再補(bǔ)充的方式進(jìn)行：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇九
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。
【教案準(zhǔn)備】。
課件；幼兒操作板人手一份。
【教案流程】。
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）。
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過(guò)欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7？的數(shù)字，請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái)，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開(kāi)一張牌（如紅色6），手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出“6”，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)”課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天（跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù)），得到數(shù)字是“7”，引導(dǎo)幼兒想想，今天過(guò)完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束。
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。
唉！原來(lái)沒(méi)把自己數(shù)。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十
1、我們把豎排叫做列，列一般從左往右數(shù)。橫排叫做行，行一般從前往后數(shù)。這是一種規(guī)定或約定，因此這種確定列數(shù)和行數(shù)的方法是固定不可變的。
2、確定物體的位置，一般用兩個(gè)數(shù)據(jù)描述，即第幾列，第幾行。用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，先寫列數(shù)，再寫行數(shù)，把兩個(gè)數(shù)寫在括號(hào)內(nèi)，用逗號(hào)分開(kāi)。（列，行）。
例題1：聰聰坐在教室的第4列，第2行，用數(shù)對(duì)表示出來(lái)，明明坐在聰聰?shù)恼蠓较噜彽奈恢蒙?，明明的位置用?shù)對(duì)表示出來(lái)。
聰聰（4，2），明明（4，3）。
二、方格紙上，用數(shù)對(duì)確定物體位置。
1、在方格線上標(biāo)注列數(shù)時(shí)，從左向右，從0開(kāi)始：0，1，2，3，4??；標(biāo)注行時(shí)，從前向后數(shù)，也是從0開(kāi)始0，1，2，3，4??。方格紙的左下角的位置是0列0行，用數(shù)對(duì)表示該點(diǎn)位置是（0，0）。標(biāo)注的列數(shù)和行數(shù)要和方格線對(duì)齊。
2、用數(shù)對(duì)可以表示平面圖上物體的位置，看物體在哪一列，哪一行，根據(jù)列、行寫出相應(yīng)數(shù)對(duì)。
3、給出物體在平面上的數(shù)對(duì)，看數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)表示哪一列，哪一行，行與列交叉處，就是物體的位置，這樣就可以確定物體所在的位置。
4、兩個(gè)數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)相同，它們所表示的物體位置在同一列上；兩個(gè)數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)相同，它們所表示的物體位置在同一行上。
5、左右平移時(shí)，名個(gè)點(diǎn)位置變化的規(guī)律是列數(shù)變了列行數(shù)不變；上下平移時(shí)，各個(gè)點(diǎn)位置變化是行數(shù)變了而列數(shù)不變。
易錯(cuò)點(diǎn)：行列混淆或是巔倒。
三、習(xí)題。
第二章分?jǐn)?shù)乘法。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。
2、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。注意結(jié)果能約分的要約分，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分，再相乘。約分時(shí)特別注意不能讓分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)約分。
二、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。
1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
2、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，用他子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。計(jì)算時(shí)，為了簡(jiǎn)便，可以先約分，再相乘，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
注：
一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積小于這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）乘1，積等于這個(gè)數(shù)。
三、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都是先算乘除，后算加減，如有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。
2、整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，應(yīng)用這些定律可以使一些運(yùn)算變得簡(jiǎn)便。如幾個(gè)分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，可以運(yùn)用乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的和與整數(shù)相乘時(shí)，若所乘整數(shù)是分?jǐn)?shù)分母的倍數(shù)，可應(yīng)用乘法的分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
分?jǐn)?shù)乘法總結(jié)：先約分，再計(jì)算。分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（如果把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)，則分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法一樣）。
易錯(cuò)點(diǎn)：其一：約分時(shí)，一定要注意，是將分母與分子約分。
其二：不要將分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法相混淆。
第二節(jié)解決問(wèn)題（借助線段圖）。
一、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
總結(jié)：1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題用乘法計(jì)算。
2在解題的過(guò)程中，關(guān)鍵是要弄清楚誰(shuí)是單位“1”（即整體）。
3、單位“1”的量乘幾分之幾，就得到了比較量。
4、連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，可以分解為兩個(gè)一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
5、如果從一個(gè)量中取出一部分放入到另一個(gè)量中，兩個(gè)量相等，那么原來(lái)兩個(gè)量相差的數(shù)量是取出部分的2倍。
易錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的量。特別是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)題中每一個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的單位“1”的量。
二、稱復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
方法二：?jiǎn)挝弧?”的量x（1-已知幾分之幾）=另一個(gè)量。
2已知一個(gè)量比另一個(gè)量多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法。
方法一：?jiǎn)挝弧?”的量+單位“1”的量x多的幾分之幾=另一個(gè)量。
方法二：?jiǎn)挝弧?”的量x（1+多的幾分之幾）=另一個(gè)量。
方法二：?jiǎn)挝弧?”的量x（1-少的幾分之幾）=另一個(gè)量。
易錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的`量，一般情況下，把“比”字后面的量作為單位“1”的量。
第三節(jié)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)（0除外），都有倒數(shù)。（注意是兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)，兩個(gè)以上，也不能叫倒數(shù)）。
2、求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子和分母交換位置即可。
3、求小數(shù)的倒數(shù)，可以先把它化成分?jǐn)?shù)，再把分子分母交換位置。
4、求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，可以把它看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。
5、1的倒數(shù)還是1，0沒(méi)有倒數(shù)。
第三章分?jǐn)?shù)除法。
第一節(jié)分?jǐn)?shù)除法。
一、分?jǐn)?shù)除法（一）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。
1、分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，即是乘法的逆運(yùn)算。
2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有兩個(gè)：其一、用分子除以整數(shù)的商作為分子，分母不變；
其二、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
二、分?jǐn)?shù)除法（二）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。
一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。
注：
一個(gè)數(shù)（0除外）除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）除以1，商等于被除數(shù)。
三、分?jǐn)?shù)除法（三）混合運(yùn)算。
1、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。
2、有括號(hào)的先算括號(hào)里面，再算括號(hào)外面。（先算小括號(hào)，再算中括號(hào)）。
3、不含括號(hào)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算順序與不含括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。
4、先乘除，后加減。同級(jí)運(yùn)算從左到右依次計(jì)算。
第二節(jié)解決問(wèn)題（用線段畫解答）。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十一
高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳?ài)票颉?BR> [潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專班的主題班會(huì)。
[陳]：俗話說(shuō)：人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計(jì)算機(jī)班中的.一員，一定要爭(zhēng)口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來(lái)衡量呢？我們要用行動(dòng)來(lái)證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上，我們要爭(zhēng)這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣》。
[潘]：下面通過(guò)大家講故事，講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭(zhēng)氣》。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
熟能生巧。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 俗話說(shuō)，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒(méi)有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十二
3.身穿八卦，腳踏釘耙，胡椒眼睛，錐子尾巴(打一動(dòng)物)——答案：烏龜。
4.貪玩的小孩喜歡上什么課?——答案：下課。
5.如有變化，再等一天(打一字)——答案：娛。
7.魚(yú)兒多少(打一數(shù)學(xué)用語(yǔ))——答案：尾數(shù)。
8.正式工退休(打一字)——答案：武。
9.空襲警報(bào)(打一成語(yǔ))——答案：一鳴驚人。
11.富有者，更知儉(打一成語(yǔ))——答案：發(fā)人深省。
12.平地蓋起屋一間，小人做給大人看(打一文體形式)——答案：木偶戲。
13.眨眼不見(jiàn)少一撇(打一字)——答案：之。
15.限招九人(打一成語(yǔ))——答案：不可收拾。
17.日落江邊一抹斜(打一字)——答案：泊。
18.去有來(lái)沒(méi)有，走有停沒(méi)有，坐有站沒(méi)有，地有天沒(méi)有(打一字)——答案：土。
19.顛倒為錢就是錯(cuò)(打一春秋人名)——答案：夫差。
20.高低·放踵格(打一常用詞)——答案：忐忑。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十三
大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？謎語(yǔ)的種類有很多哦！下面小編為大家整理了數(shù)學(xué)謎語(yǔ)算術(shù)，希望能幫到大家！
謎題：二三四五六七八（打一成語(yǔ)）。
謎底：缺衣（一）少食（十）。
謎題：一加一不是二。（打一字）。
謎底：王。
謎題：一減一不是零。（打一字）。
謎底：三。
謎題：羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)頂角。
謎題：三十分（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：三角。
謎題：再見(jiàn)吧，媽媽(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：分母。
謎題：大同小異（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：近似值。
謎題：1、2、3、4、5（成語(yǔ)）。
謎底：屈指可數(shù)。
謎題：1000×10＝10000（成語(yǔ)）。
謎底：成千上萬(wàn)。
謎題：周而復(fù)始(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：循環(huán)小數(shù)。
謎題：考試不作弊(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：真分?jǐn)?shù)。
謎題：五四三二一（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：倒數(shù)。
謎題：一元錢(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：百分?jǐn)?shù)。
謎題：考試成績(jī)（猜兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分?jǐn)?shù)，幾何。
謎題：道路沒(méi)彎兒(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：直經(jīng)。
謎題：風(fēng)箏跑了(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：線段。
謎題：最高峰(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：頂點(diǎn)。
謎題：入坐(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：進(jìn)位。
謎題：齊頭并進(jìn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：平行。
謎題：廢律(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：除法。
謎題：大家發(fā)表意見(jiàn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：商。
謎題：彼此盤問(wèn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：互質(zhì)。
謎題：五角錢(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：半圓。
謎題：七天七夜(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：周長(zhǎng)。
謎題：看誰(shuí)力量大(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：比例（力）。
謎題：人民的力量(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：無(wú)限。
謎題：一直不來(lái)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：恒等。
謎題：不用再說(shuō)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：已知。
謎題：搬來(lái)數(shù)一數(shù)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎題：隔河相答（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)應(yīng)。
謎題：再算一遍（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：復(fù)數(shù)。
謎題：招收演員（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：補(bǔ)角。
謎題：十八斤（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分析。
謎題：司藥（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：配方。
謎題：請(qǐng)人做事（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：求作。
謎題：查帳（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)數(shù)。
謎題：大家的.樣子（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：公式。
謎題：小小的房子（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：區(qū)間。
謎題：千刀萬(wàn)割（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分式。
謎題：大家發(fā)表意見(jiàn)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：討論。
謎題：從后面算起（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：倒數(shù)。
謎題：北（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：反比。
謎題：劍穿楚霸王（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：通項(xiàng)。
謎題：算信件（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：函數(shù)。
謎題：登樓計(jì)步（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：級(jí)數(shù)。
謎題：逐優(yōu)錄?。ú聰?shù)學(xué)名詞）。
謎底：0.618法。
謎題：計(jì)算轉(zhuǎn)動(dòng)桿（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：數(shù)軸。
謎題：不準(zhǔn)確（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：誤差。
謎題：五分錢（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：五分錢。
謎題：待命（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：等差。
謎題：小本生意（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：微商。
謎題：祖父錯(cuò)了（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：公差。
謎題：72小時(shí)(打一字)。
謎底：晶。
謎題：八分之七（打一成語(yǔ)）。
謎底：七上八下。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十四
1、情境：
某鐵路客運(yùn)部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運(yùn)行李的費(fèi)用為
其中（單位：）為行李的重量、
試給出計(jì)算費(fèi)用（單位：元）的一個(gè)算法，并畫出流程圖、
二、學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)、
解算法為：
輸入行李的重量；
如果，那么，
否則；
輸出行李的重量和運(yùn)費(fèi)、
上述算法可以用流程圖表示為：
教師邊講解邊畫出第10頁(yè)圖1―2―6、
在上述計(jì)費(fèi)過(guò)程中，第二步進(jìn)行了判斷、
三、建構(gòu)數(shù)學(xué)
1、選擇結(jié)構(gòu)的概念：
（1）先根據(jù)條件作出判斷，再?zèng)Q定執(zhí)行哪一種
（2）操作的結(jié)構(gòu)稱為選擇結(jié)構(gòu)、
2、說(shuō)明：
（4）流程圖圖框的形狀要規(guī)范，判斷框必須畫成菱形，它有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和兩個(gè)退出點(diǎn)、
3、思考：教材第7頁(yè)圖所示的算法中，哪一步進(jìn)行了判斷？
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇一
班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷一、二、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯，生活中處處可見(jiàn)，易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和??；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的紅綠紙魚(yú)大小魚(yú)缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。
五、活動(dòng)過(guò)程：
起游進(jìn)教師。
2、教師將兩個(gè)大小不一的魚(yú)缸展示與黑板，然后讓魚(yú)兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚(yú)的家在大魚(yú)缸，小魚(yú)的家是小魚(yú)缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚(yú)缸展示與黑板，然后讓魚(yú)兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚(yú)的家在紅魚(yú)缸，黃魚(yú)的家是黃魚(yú)缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚(yú)分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚(yú)媽媽，幼兒手拿魚(yú)兒當(dāng)魚(yú)寶寶，魚(yú)寶寶跟著魚(yú)媽媽一。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開(kāi)畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn)：圖上有什么？有幾個(gè)？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)？
幼兒練習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇三
有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么游戲，小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏，根據(jù)幼兒的愛(ài)好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo)，剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情；
2、通過(guò)游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
黑板、ppt、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里，感受愉快的心情。
1、情境延續(xù)，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。（播放ppt）。
2、通過(guò)捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)心。
2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作（通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）。
1）講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)；
2）教師巡邏指導(dǎo)。
3）請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。
1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？
2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程清晰明了，目標(biāo)明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當(dāng)?shù)碾y度，而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)，沒(méi)有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開(kāi)始操作了，導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面，使孩子操作時(shí)增添了難度。最后，在結(jié)束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉(cāng)促，草草了事，小朋友還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì)續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇四
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接課程的必要性。
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
兩個(gè)面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。
師：（教師帶著面具走進(jìn)教師）小朋友們大家好啊!我是誰(shuí)啊?
幼：喜洋洋。
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼：想。
師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。
幼：敢。
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會(huì)說(shuō)哈嘍嗎?
幼：會(huì)。
師：等下老師的手開(kāi)始斗得時(shí)候，小朋友就開(kāi)始說(shuō)哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好啦。
師：開(kāi)始了哦。
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開(kāi)給他們看）。
幼：一二。
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子。
師：寶貝們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎。
幼：不知道。
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是。
師：那我們來(lái)看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來(lái)看看1的鄰居是誰(shuí)啊?（舉手回答老師哦）（答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物）。
幼：二。
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個(gè)掌吧!（一二）。
師：那2的鄰居有誰(shuí)啊?（動(dòng)作示意他們要舉手）。
幼：1和3。
師：一二。
師：這么難的都沒(méi)有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個(gè)難的。
師：看來(lái)小朋友們都學(xué)會(huì)了。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇五
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
出示例題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？
要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么列？
2、自主探索，解決問(wèn)題。
談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。
評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
1、想想做做1。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
2、想想做做2。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。
談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？
想想做做3、4。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇六
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
【教學(xué)策略】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】主題圖。
圓片卡片計(jì)數(shù)器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導(dǎo)入：
1、老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分同學(xué)舉手）4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。（有三人舉手）。
5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
6、（問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友）明年你幾歲？
7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
8、（又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友）那明年你幾歲？
9、為什么呢？
10、小朋友們說(shuō)得太精彩了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！
二、創(chuàng)設(shè)情景：
（師出示教材53頁(yè)主題圖）。
1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？
3、你是怎樣數(shù)的？
（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）。
4、圖上的老師和小朋友在干什么？
5、在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？
7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？
8、對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書）。
9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說(shuō)一句話。
三、探究新知：
1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？
2、大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）。
你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
4、同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。
5、再來(lái)表示一下9？
6、同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
10、小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）。
11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）。
14、很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？
15、（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）。
17、（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？
18、尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？
19、好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？
21、說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！
22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？
23、真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？
25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎？
26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？
28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎？
30、如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？
老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
31、運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
32、運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。
34、很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個(gè)）。
（1）指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么？
你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油！
四、訓(xùn)練與反饋：
1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
1.完成練習(xí)八第1題。
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。
（一）我能走迷宮。
1、想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經(jīng)畫完了，誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當(dāng)老師。
師：非常棒！下面讓我們排排隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。（部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排）。
（二）我能解問(wèn)題。
多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。
五、總結(jié)延伸：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？同學(xué)們你們信嗎？數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比，其樂(lè)無(wú)究，讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧！
【板書設(shè)計(jì)】。
8和9的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。
2、鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。
本單元包括兩部分內(nèi)容。
第一部分：綜合與實(shí)踐——————淘氣的校園。
第二部分：數(shù)學(xué)游戲—————————一起做游戲。
1、淘氣的校園（綜合與實(shí)踐）約2—3課時(shí)；
2、一起做游戲（數(shù)學(xué)游戲）2課時(shí)。
數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的.知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備cai課件。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡快樂(lè)的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。）。
二、議一議，做一做：
（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來(lái)考考你們，看看誰(shuí)是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）。
師：討論結(jié)束，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲。
生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……。
（學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）。
（學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。）。
師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）。
師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！
2、說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起來(lái)解答。
二、想一想，做一做：
師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂(lè)的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說(shuō)出自己組內(nèi)的信息記錄。）。
三、全課總結(jié)：通過(guò)了這節(jié)課，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！
四、自我評(píng)價(jià)。
根據(jù)課本第89頁(yè)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇八
《算術(shù)平方根》是九年制義務(wù)教育人教版八年級(jí)下冊(cè)第十章《實(shí)數(shù)》的第一節(jié)內(nèi)容，與舊教材相比，它在這里先講算術(shù)平方根再去學(xué)平方根。為后學(xué)平方根奠定一定基礎(chǔ)，同時(shí)也把數(shù)從有理數(shù)拓展到無(wú)理數(shù)。這一節(jié)的教材編寫思路是由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)技能：了解算術(shù)平方根的概念，會(huì)求正數(shù)的算術(shù)平方根。
數(shù)學(xué)思考：通過(guò)探索的大小，培養(yǎng)估算意識(shí)。
解決問(wèn)題：通過(guò)拼正方形的活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，展形象思維。
情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過(guò)探究活動(dòng)，鍛煉意志，建立自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。
3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：算術(shù)平方根的概念，感受無(wú)理數(shù)。
難點(diǎn)：探究大小的過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。課堂教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)型結(jié)合思想，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的三統(tǒng)一。
本節(jié)課結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的理解能力、思維特征和依賴直觀圖形學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化，在教學(xué)中采用啟發(fā)式、師生互動(dòng)式等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，特別是通過(guò)拼圖法得出。再通過(guò)漸進(jìn)法得出的大小。教師采用點(diǎn)撥的方法，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，嘗試用多種取值來(lái)得出的大小，進(jìn)而引出無(wú)理數(shù)。使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，極大限度地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力和一題多解，一題多法的創(chuàng)新能力，使課本知識(shí)成為學(xué)生自己的知識(shí)。
課堂中逐步設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，滲透多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研的研討式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣。
通過(guò)工廠要做一批面積為4平方米和2平方米的正方形模板，老板為了趕產(chǎn)品提出來(lái)加工資，由面積是2平方米的正方形模板的邊長(zhǎng)。巧妙的引入算術(shù)平方根。使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)好本節(jié)的作用，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）動(dòng)手操作、初步感知。
通過(guò)一個(gè)正數(shù)的平方，求出面積為1、4、9、16、25、4/25的正方形的邊長(zhǎng)，學(xué)生很輕松地就可以答出。進(jìn)而巧妙的介紹算術(shù)平方根的概念，進(jìn)入新知。
（三）實(shí)踐說(shuō)明、深入新知。
在進(jìn)入算術(shù)平方根的概念之后，我們?nèi)ピ囎骷由顚?duì)算術(shù)平方根的知識(shí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下的做一相關(guān)的例題。
（四）鞏固練習(xí)、
（五）啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)際運(yùn)用、拓展新知。
讓學(xué)生動(dòng)手去完由兩面積為1的小正方形去拼一面積為2的大正方形，并求出大正方形的邊長(zhǎng)。由所學(xué)知識(shí)大正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)為。自然地過(guò)渡到探究大小，讓同學(xué)們先估計(jì)的大小。教師從中他們估計(jì)不同的值通過(guò)小組討論，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)他人的方法，從中獲益，增加了學(xué)生的合作探究精神，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力，邏輯推理能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的一題多思，團(tuán)結(jié)合作的創(chuàng)新精神。（在此探究過(guò)程中要用到漸近法）進(jìn)而得出是無(wú)理數(shù)。
（六）反饋矯正、作業(yè)。
通過(guò)課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握，為此我設(shè)計(jì)了兩道習(xí)題，第一道是開(kāi)放題，這道題有助于幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二道題采取了客觀題的形式，難度中等，使學(xué)生掌握概念并能簡(jiǎn)單運(yùn)用，可以提高學(xué)生的說(shuō)理能力，可挑選中等成績(jī)的學(xué)生起立回答。便于了解學(xué)生掌握的總體情況。
采用用先讓學(xué)生歸納補(bǔ)充，然后教師再補(bǔ)充的方式進(jìn)行：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇九
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。
【教案準(zhǔn)備】。
課件；幼兒操作板人手一份。
【教案流程】。
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）。
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過(guò)欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7？的數(shù)字，請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái)，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開(kāi)一張牌（如紅色6），手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出“6”，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)”課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天（跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù)），得到數(shù)字是“7”，引導(dǎo)幼兒想想，今天過(guò)完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束。
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。
唉！原來(lái)沒(méi)把自己數(shù)。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十
1、我們把豎排叫做列，列一般從左往右數(shù)。橫排叫做行，行一般從前往后數(shù)。這是一種規(guī)定或約定，因此這種確定列數(shù)和行數(shù)的方法是固定不可變的。
2、確定物體的位置，一般用兩個(gè)數(shù)據(jù)描述，即第幾列，第幾行。用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，先寫列數(shù)，再寫行數(shù)，把兩個(gè)數(shù)寫在括號(hào)內(nèi)，用逗號(hào)分開(kāi)。（列，行）。
例題1：聰聰坐在教室的第4列，第2行，用數(shù)對(duì)表示出來(lái)，明明坐在聰聰?shù)恼蠓较噜彽奈恢蒙?，明明的位置用?shù)對(duì)表示出來(lái)。
聰聰（4，2），明明（4，3）。
二、方格紙上，用數(shù)對(duì)確定物體位置。
1、在方格線上標(biāo)注列數(shù)時(shí)，從左向右，從0開(kāi)始：0，1，2，3，4??；標(biāo)注行時(shí)，從前向后數(shù)，也是從0開(kāi)始0，1，2，3，4??。方格紙的左下角的位置是0列0行，用數(shù)對(duì)表示該點(diǎn)位置是（0，0）。標(biāo)注的列數(shù)和行數(shù)要和方格線對(duì)齊。
2、用數(shù)對(duì)可以表示平面圖上物體的位置，看物體在哪一列，哪一行，根據(jù)列、行寫出相應(yīng)數(shù)對(duì)。
3、給出物體在平面上的數(shù)對(duì)，看數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)表示哪一列，哪一行，行與列交叉處，就是物體的位置，這樣就可以確定物體所在的位置。
4、兩個(gè)數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)相同，它們所表示的物體位置在同一列上；兩個(gè)數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)相同，它們所表示的物體位置在同一行上。
5、左右平移時(shí)，名個(gè)點(diǎn)位置變化的規(guī)律是列數(shù)變了列行數(shù)不變；上下平移時(shí)，各個(gè)點(diǎn)位置變化是行數(shù)變了而列數(shù)不變。
易錯(cuò)點(diǎn)：行列混淆或是巔倒。
三、習(xí)題。
第二章分?jǐn)?shù)乘法。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。
2、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。注意結(jié)果能約分的要約分，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分，再相乘。約分時(shí)特別注意不能讓分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)約分。
二、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。
1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
2、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，用他子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。計(jì)算時(shí)，為了簡(jiǎn)便，可以先約分，再相乘，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
注：
一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積小于這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）乘1，積等于這個(gè)數(shù)。
三、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都是先算乘除，后算加減，如有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。
2、整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，應(yīng)用這些定律可以使一些運(yùn)算變得簡(jiǎn)便。如幾個(gè)分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，可以運(yùn)用乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的和與整數(shù)相乘時(shí)，若所乘整數(shù)是分?jǐn)?shù)分母的倍數(shù)，可應(yīng)用乘法的分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
分?jǐn)?shù)乘法總結(jié)：先約分，再計(jì)算。分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（如果把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)，則分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法一樣）。
易錯(cuò)點(diǎn)：其一：約分時(shí)，一定要注意，是將分母與分子約分。
其二：不要將分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法相混淆。
第二節(jié)解決問(wèn)題（借助線段圖）。
一、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
總結(jié)：1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題用乘法計(jì)算。
2在解題的過(guò)程中，關(guān)鍵是要弄清楚誰(shuí)是單位“1”（即整體）。
3、單位“1”的量乘幾分之幾，就得到了比較量。
4、連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，可以分解為兩個(gè)一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
5、如果從一個(gè)量中取出一部分放入到另一個(gè)量中，兩個(gè)量相等，那么原來(lái)兩個(gè)量相差的數(shù)量是取出部分的2倍。
易錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的量。特別是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)題中每一個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的單位“1”的量。
二、稱復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
方法二：?jiǎn)挝弧?”的量x（1-已知幾分之幾）=另一個(gè)量。
2已知一個(gè)量比另一個(gè)量多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法。
方法一：?jiǎn)挝弧?”的量+單位“1”的量x多的幾分之幾=另一個(gè)量。
方法二：?jiǎn)挝弧?”的量x（1+多的幾分之幾）=另一個(gè)量。
方法二：?jiǎn)挝弧?”的量x（1-少的幾分之幾）=另一個(gè)量。
易錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的`量，一般情況下，把“比”字后面的量作為單位“1”的量。
第三節(jié)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)（0除外），都有倒數(shù)。（注意是兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)，兩個(gè)以上，也不能叫倒數(shù)）。
2、求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子和分母交換位置即可。
3、求小數(shù)的倒數(shù)，可以先把它化成分?jǐn)?shù)，再把分子分母交換位置。
4、求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，可以把它看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。
5、1的倒數(shù)還是1，0沒(méi)有倒數(shù)。
第三章分?jǐn)?shù)除法。
第一節(jié)分?jǐn)?shù)除法。
一、分?jǐn)?shù)除法（一）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。
1、分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，即是乘法的逆運(yùn)算。
2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有兩個(gè)：其一、用分子除以整數(shù)的商作為分子，分母不變；
其二、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
二、分?jǐn)?shù)除法（二）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。
一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。
注：
一個(gè)數(shù)（0除外）除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。
一個(gè)數(shù)（0除外）除以1，商等于被除數(shù)。
三、分?jǐn)?shù)除法（三）混合運(yùn)算。
1、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。
2、有括號(hào)的先算括號(hào)里面，再算括號(hào)外面。（先算小括號(hào)，再算中括號(hào)）。
3、不含括號(hào)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算順序與不含括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。
4、先乘除，后加減。同級(jí)運(yùn)算從左到右依次計(jì)算。
第二節(jié)解決問(wèn)題（用線段畫解答）。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十一
高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳?ài)票颉?BR> [潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專班的主題班會(huì)。
[陳]：俗話說(shuō)：人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計(jì)算機(jī)班中的.一員，一定要爭(zhēng)口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來(lái)衡量呢？我們要用行動(dòng)來(lái)證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上，我們要爭(zhēng)這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣》。
[潘]：下面通過(guò)大家講故事，講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭(zhēng)氣》。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
熟能生巧。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 俗話說(shuō)，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒(méi)有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十二
3.身穿八卦，腳踏釘耙，胡椒眼睛，錐子尾巴(打一動(dòng)物)——答案：烏龜。
4.貪玩的小孩喜歡上什么課?——答案：下課。
5.如有變化，再等一天(打一字)——答案：娛。
7.魚(yú)兒多少(打一數(shù)學(xué)用語(yǔ))——答案：尾數(shù)。
8.正式工退休(打一字)——答案：武。
9.空襲警報(bào)(打一成語(yǔ))——答案：一鳴驚人。
11.富有者，更知儉(打一成語(yǔ))——答案：發(fā)人深省。
12.平地蓋起屋一間，小人做給大人看(打一文體形式)——答案：木偶戲。
13.眨眼不見(jiàn)少一撇(打一字)——答案：之。
15.限招九人(打一成語(yǔ))——答案：不可收拾。
17.日落江邊一抹斜(打一字)——答案：泊。
18.去有來(lái)沒(méi)有，走有停沒(méi)有，坐有站沒(méi)有，地有天沒(méi)有(打一字)——答案：土。
19.顛倒為錢就是錯(cuò)(打一春秋人名)——答案：夫差。
20.高低·放踵格(打一常用詞)——答案：忐忑。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十三
大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？謎語(yǔ)的種類有很多哦！下面小編為大家整理了數(shù)學(xué)謎語(yǔ)算術(shù)，希望能幫到大家！
謎題：二三四五六七八（打一成語(yǔ)）。
謎底：缺衣（一）少食（十）。
謎題：一加一不是二。（打一字）。
謎底：王。
謎題：一減一不是零。（打一字）。
謎底：三。
謎題：羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)頂角。
謎題：三十分（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：三角。
謎題：再見(jiàn)吧，媽媽(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：分母。
謎題：大同小異（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：近似值。
謎題：1、2、3、4、5（成語(yǔ)）。
謎底：屈指可數(shù)。
謎題：1000×10＝10000（成語(yǔ)）。
謎底：成千上萬(wàn)。
謎題：周而復(fù)始(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：循環(huán)小數(shù)。
謎題：考試不作弊(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：真分?jǐn)?shù)。
謎題：五四三二一（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：倒數(shù)。
謎題：一元錢(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：百分?jǐn)?shù)。
謎題：考試成績(jī)（猜兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分?jǐn)?shù)，幾何。
謎題：道路沒(méi)彎兒(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：直經(jīng)。
謎題：風(fēng)箏跑了(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：線段。
謎題：最高峰(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：頂點(diǎn)。
謎題：入坐(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：進(jìn)位。
謎題：齊頭并進(jìn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：平行。
謎題：廢律(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：除法。
謎題：大家發(fā)表意見(jiàn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：商。
謎題：彼此盤問(wèn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：互質(zhì)。
謎題：五角錢(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：半圓。
謎題：七天七夜(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：周長(zhǎng)。
謎題：看誰(shuí)力量大(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：比例（力）。
謎題：人民的力量(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：無(wú)限。
謎題：一直不來(lái)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：恒等。
謎題：不用再說(shuō)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：已知。
謎題：搬來(lái)數(shù)一數(shù)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎題：隔河相答（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)應(yīng)。
謎題：再算一遍（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：復(fù)數(shù)。
謎題：招收演員（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：補(bǔ)角。
謎題：十八斤（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分析。
謎題：司藥（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：配方。
謎題：請(qǐng)人做事（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：求作。
謎題：查帳（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)數(shù)。
謎題：大家的.樣子（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：公式。
謎題：小小的房子（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：區(qū)間。
謎題：千刀萬(wàn)割（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分式。
謎題：大家發(fā)表意見(jiàn)（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：討論。
謎題：從后面算起（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：倒數(shù)。
謎題：北（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：反比。
謎題：劍穿楚霸王（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：通項(xiàng)。
謎題：算信件（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：函數(shù)。
謎題：登樓計(jì)步（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：級(jí)數(shù)。
謎題：逐優(yōu)錄?。ú聰?shù)學(xué)名詞）。
謎底：0.618法。
謎題：計(jì)算轉(zhuǎn)動(dòng)桿（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：數(shù)軸。
謎題：不準(zhǔn)確（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：誤差。
謎題：五分錢（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：五分錢。
謎題：待命（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：等差。
謎題：小本生意（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：微商。
謎題：祖父錯(cuò)了（猜數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：公差。
謎題：72小時(shí)(打一字)。
謎底：晶。
謎題：八分之七（打一成語(yǔ)）。
謎底：七上八下。
數(shù)學(xué)算術(shù)教案篇十四
1、情境：
某鐵路客運(yùn)部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運(yùn)行李的費(fèi)用為
其中（單位：）為行李的重量、
試給出計(jì)算費(fèi)用（單位：元）的一個(gè)算法，并畫出流程圖、
二、學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)、
解算法為：
輸入行李的重量；
如果，那么，
否則；
輸出行李的重量和運(yùn)費(fèi)、
上述算法可以用流程圖表示為：
教師邊講解邊畫出第10頁(yè)圖1―2―6、
在上述計(jì)費(fèi)過(guò)程中，第二步進(jìn)行了判斷、
三、建構(gòu)數(shù)學(xué)
1、選擇結(jié)構(gòu)的概念：
（1）先根據(jù)條件作出判斷，再?zèng)Q定執(zhí)行哪一種
（2）操作的結(jié)構(gòu)稱為選擇結(jié)構(gòu)、
2、說(shuō)明：
（4）流程圖圖框的形狀要規(guī)范，判斷框必須畫成菱形，它有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和兩個(gè)退出點(diǎn)、
3、思考：教材第7頁(yè)圖所示的算法中，哪一步進(jìn)行了判斷？