小學(xué)班主任工作心得(實(shí)用18篇)

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    寫作是一種思考的方式,通過書面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。在總結(jié)中要注意提煉和概括,找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文,相信它們能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
    小學(xué)班主任工作心得篇一
    人是在不斷嘗試、犯錯(cuò)的過程中成長的。想想也是,學(xué)生犯錯(cuò)是一件正常的現(xiàn)象,學(xué)生在成長的過程中不斷的用自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和成人的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碰撞,記得朋友給我發(fā)一個(gè)微信中有這樣一個(gè)故事:兩個(gè)孩子進(jìn)行交流“為什么家長總是說我們挑食”,一個(gè)孩子很認(rèn)真地說:“大人當(dāng)然不挑食了,因?yàn)樗麄兛偸亲鏊麄兿矚g吃的飯?!奔?xì)細(xì)品味這個(gè)孩子的話,還真的有點(diǎn)道理。學(xué)生就是學(xué)生,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,作為教師,我們真的應(yīng)該多一些寬容,多一些等待,真正在學(xué)生犯錯(cuò)誤的過程中引領(lǐng)學(xué)生成長,學(xué)生的每一次犯錯(cuò)都是他向前邁進(jìn)一步的過程,在不斷的行走中留下成長的足跡。
    對待學(xué)生的錯(cuò)誤,我們要學(xué)會(huì)智慧處理,應(yīng)該辯證看待,真正在與學(xué)生進(jìn)行平等對話,找出問題的根源,曉之以理,正確引導(dǎo)學(xué)生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以,作為教師,我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度思考問題,善于藝術(shù)引導(dǎo),從學(xué)生的需要出發(fā),真正引領(lǐng)學(xué)生在犯“錯(cuò)誤”的過程中智慧成長。
    小學(xué)班主任工作心得篇二
    這個(gè)月的班主任工作使我有了個(gè)更深的體會(huì),學(xué)生的每一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成并非容易的事,需要老師不斷的強(qiáng)調(diào),給足學(xué)生充分的時(shí)間不斷的去重復(fù)錯(cuò)誤和改正,小學(xué)班主任四月份工作心得體會(huì)。
    班主任對班級(jí)的管理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,還要注意班干部的責(zé)任心和主動(dòng)性。這一學(xué)期我班的班干部工作是有了一定的進(jìn)展,不要表現(xiàn)于知道哪些事情要做、哪些事情怎么做和什么時(shí)間做等,但有時(shí)時(shí)常需要老師的提醒,工作還缺乏主動(dòng)性,對于有些事情還停留于馬馬虎虎的水平,缺乏一定的責(zé)任心,在接下去的這段時(shí)間內(nèi)要提升班干部相關(guān)方面的能力培養(yǎng)。
    班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。作為班主任于其他工作最本質(zhì)的區(qū)別是工作對象是我們可愛的學(xué)生,所以要想做好本職工作首先必要的事善于研究學(xué)生的生理和心理特征和相應(yīng)的行為習(xí)慣,有關(guān)注于學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)。這個(gè)月我更留心了每個(gè)學(xué)生的外貌、衣著、上下課行為等,教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩,像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為:"如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師。"教師的愛并不是一般意義的愛,它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。
    經(jīng)過這一個(gè)月的努力我們班在兩個(gè)方面取得了進(jìn)步:
    1、上周從常規(guī)兩項(xiàng)評(píng)比中進(jìn)步到三項(xiàng),解決了學(xué)生在做眼保健操時(shí)的紀(jì)律題,培養(yǎng)了學(xué)生自主做眼保健操的習(xí)慣,主要是通過前兩個(gè)星期每次眼保健操都過去隨時(shí)監(jiān)督,強(qiáng)化學(xué)生聽到"閉眼"時(shí)就要主動(dòng)閉上眼睛,強(qiáng)調(diào)閉眼的重要性,同時(shí)也請檢查的學(xué)生記錄下不認(rèn)真的名單并作出相應(yīng)的批評(píng)措施。
    2、衛(wèi)生情況。突擊衛(wèi)生檢查別檢查到的紙張數(shù)在逐漸減少,教室相比前段時(shí)間干凈了許多,主要是在衛(wèi)生方面在班級(jí)里設(shè)定了兩個(gè)學(xué)生(一個(gè)上午、一個(gè)下午)每節(jié)課下課后檢查每個(gè)學(xué)生座位旁的紙張數(shù)并做好相應(yīng)的記錄,老師前期要不斷提醒同時(shí)并叫學(xué)生之間相互提醒,管好我們班的衛(wèi)生情況。對于記錄的情況分別作出相應(yīng)的表揚(yáng)和批評(píng),不斷強(qiáng)化正確的衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、班班會(huì)課上,對比學(xué)校里的三項(xiàng)檢查多了一項(xiàng)佩戴,看誰能得四項(xiàng),不斷表揚(yáng),以樹立這確的班級(jí)行為習(xí)慣。
    一、消防防火類。
    1、基本要求:小學(xué)生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機(jī)等火種;二是不得隨意點(diǎn)火,禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮,更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。在火災(zāi)現(xiàn)場,小學(xué)生等未成年人要堅(jiān)持先逃生的原則。
    2、火災(zāi)的處理辦法。
    家中起火,不要慌張,應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施:如果炒菜時(shí)油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。
    房間內(nèi)起火時(shí),不能輕易打開門窗,以免空氣對流,形成大面積火災(zāi)。
    紙張、木頭或布起火時(shí),可用水來撲救,而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí),則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
    若火勢已大,必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí),應(yīng)視不同情況,采取不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體,用濕布捂鼻。
    3、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警?
    如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生,最重要的是報(bào)警,這樣才能及時(shí)撲救,控制火勢,減輕火災(zāi)造成損失?;鹁娫挼奶?hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記,在全國任何地區(qū),向公安消防部門報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼,每年的11月9日,被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話,假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下,應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意,協(xié)助滅火或報(bào)警。
    4、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)?
    遭遇火災(zāi),應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生,減少人身傷亡損失:
    1)一旦身受火災(zāi)危脅,千萬不要驚慌失措,要冷靜地確定自己所處位置,根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢,不要盲目采取行動(dòng)。
    3)身處樓房的,發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗,否則有可能引火入室。
    4)身處樓房的,不要盲目亂跑、更不要跳-樓逃生,這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡??梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_(tái)上。緊閉門窗,隔斷火路,等待救援。有條件的,可以不斷向門窗上澆水降溫,以延緩火勢蔓延。
    5)在失火的樓房內(nèi),逃生不可使用電梯,應(yīng)通過防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。
    6)因火勢太猛,必須從樓房內(nèi)逃生的,可以從二層處跳下,但要選擇不堅(jiān)硬的地面,同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖,然后再順窗滑下,要盡量縮小下落高度,做到雙腳先落地。
    7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上,然后順繩索滑落到地面。
    8)逃生時(shí)。盡量采取保護(hù)措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
    二、交通安全類。
    我國《交通法》規(guī)定,我國在道路行駛的機(jī)動(dòng)車,必須遵守右側(cè)通行的原則,機(jī)動(dòng)車司機(jī)和前排座位乘客必須系安全帶。
    1、行走時(shí)怎樣注意交通安全?
    同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候,正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候,人多車輛多,必須十分注意交通安全。
    1)在道路上行走,要走人行道;沒有人行道的道路,要*路邊行走。
    2)集體外出時(shí),最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí),不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心,注意周圍情況,不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。
    3)在沒有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。
    4)小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽,在霧、雨、雪天,最好穿著色彩鮮艷的衣服,以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo),提前采取安全措施。
    2、橫穿馬路應(yīng)該注意什么?
    橫穿馬路,可能遇到的.危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加,應(yīng)特別注意安全。
    1)穿越馬路,要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈?!?。
    2)穿越馬路,要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段,應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。
    3)穿越馬路時(shí),要走直線,不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段,應(yīng)先看左邊,再看右邊,在確認(rèn)沒有機(jī)動(dòng)車通過時(shí)才可以穿越馬路。
    4)不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩,更不能在馬路上滑滑板。
    5)不要突然橫穿馬路,特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚,或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站,千萬不能貿(mào)然行事,以免發(fā)生意外。
    3、怎樣認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈?
    交通信號(hào)燈分為兩種,一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號(hào)燈,設(shè)置在交*路口顯眼的地方,叫做車輛交通指揮燈;另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號(hào)燈,設(shè)置在人行橫道的兩端,叫做人行橫道燈。我國交通法規(guī)也對交通指揮信號(hào)燈做出了規(guī)定:
    1)綠燈亮?xí)r,準(zhǔn)許車輛、行人通行,但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
    2)黃燈亮?xí)r,不準(zhǔn)車輛、行人通行,但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人,可以繼續(xù)通行。
    3)紅燈亮?xí)r,不準(zhǔn)車輛、行人通行。
    4)綠色箭頭燈亮?xí)r,準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。
    5)黃燈閃爍時(shí),車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。
    4、騎自行車安全知識(shí)。
    我國被稱為“自行車王國”,是世界上擁有自行車最多的國家。但是,自行車結(jié)構(gòu)簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差,因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中,非機(jī)動(dòng)車(主要是自行車)受傷人數(shù)居第一,傷亡人數(shù)居第二。在我國,少年兒童年滿12周歲,方能在道路上起自行車,并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。
    5、乘坐公共汽車應(yīng)該注意什么?
    1)乘坐公共汽(電)車,要排隊(duì)候車,按先后順序上車,不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后,先下后上,不要爭搶。
    時(shí)間過得真快,一晃間一學(xué)期的教學(xué)事情已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的事情,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的事情小結(jié)如下:俗語說:"活到老,學(xué)到老",本人一直在各方面嚴(yán)格要求本身,起勁地提高本身,以便使本身更快地順應(yīng)社會(huì)形態(tài)發(fā)展的形勢,通過閱讀大量的品德修養(yǎng)冊本,勇于解剖本身,闡發(fā)本身,正視本身,提高自身素質(zhì)。在抗"非典"時(shí)期,可以容或者主動(dòng)配合黌舍,做好防治宣傳事情。這學(xué)期,本人擔(dān)任一班級(jí)語文教學(xué)事情,班級(jí)人次眾多,又面臨著新課程改革。面對于初次接觸的教材,我在教誨教學(xué)事情中碰到了不少堅(jiān)苦。針對于這些環(huán)境,我在積極參加教誨局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的xx討教經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,認(rèn)真研討新大綱、理解透徹教材,積極開拓教學(xué)思緒,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)要領(lǐng)及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手眼矯捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中,起勁造就學(xué)生的合作交流、自主探索追究、勇于立異的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)事情的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得領(lǐng)會(huì)就實(shí)時(shí)記下來與同事交流,本學(xué)期編撰綜合勾當(dāng)案件的例子《翱游花?!芬约罢撐膶掖螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。本人嚴(yán)格篤守xx的各項(xiàng)規(guī)章制度,不來晚、不早退、有事主動(dòng)告假。在事情中,尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能不錯(cuò)處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的瓜葛。平時(shí),勤儉節(jié)電、任勞任怨、對于人真誠、熱烈地愛學(xué)生、人際瓜葛和諧融洽,從不鬧無原則的膠葛,到處以一位人平易近西席的要求來規(guī)范本身的言行,絕不松懈地造就本身的綜合素質(zhì)和能力。隨著新課程改革對于西席業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教誨技能培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件建造。以上小結(jié),如有不妥,敬請領(lǐng)導(dǎo)同事攻訐指正。
    小學(xué)班主任工作心得篇三
    作為普普通通的老師,每天面對的,是多少雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要老師具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺(tái),我就從事班主任工作,從中也體會(huì)到了小學(xué)老師的艱辛與勞苦,但同時(shí)我又更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際,談一談做小學(xué)低年級(jí)老師的一些體會(huì):
    “當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓,譏笑中有愛迪生”,這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學(xué)生的老師們,在教育那些“問題”學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法,不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評(píng)一個(gè)缺點(diǎn),先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評(píng)孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績,再批評(píng)他的缺點(diǎn)不足,效果會(huì)很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白,老師不但看到自己的缺點(diǎn),也看到了自己的成績,是實(shí)事求是的,切記夸大孩子的錯(cuò)誤,這是他們最反感的。
    “感人心者,莫先乎情。”世界上什么東西會(huì)越分越多?那就是愛。十幾年來,我努力的做到于細(xì)微之處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!平日里,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié),我還會(huì)“強(qiáng)迫”孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào):一天上完課,我拿起書和作業(yè),慌慌張張地回辦公室,上樓梯時(shí),一不小心一個(gè)趔趄,這時(shí),我聽到了人間最美妙的聲音:“司老師,您小心點(diǎn)兒!”那聲音帶著急切,帶著無比的關(guān)愛,競使我心頭一熱。又有一日,我推開教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語文課,剛要走上講臺(tái),一雙小手伸了過來,我低頭一看,??!是石榴?!八纠蠋煟@個(gè)石榴還是軟籽呢!你嘗嘗吧!”雖然只是一個(gè)小小的石榴,但對于孩子來說,卻是他的稀罕物。他能無私地把稀罕物分給老師,那一刻,他教會(huì)了我什么是“愛”。
    帶好一個(gè)班,只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目,充實(shí)的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開家長會(huì)等,我提議家長在孩子提出不合理要求時(shí)采用冷卻法:就是任憑孩子施展各種手段,只要不合理,家長就置之不理,使他的手段不能奏效,自討沒趣。幾次下來,他就會(huì)認(rèn)識(shí)到任性是無效的手段,不能滿足他的愿望,他就會(huì)放棄,而努力調(diào)整自己,使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵,也需要家長橫下心來,積極配合教育。公布老師電話,為家長24小時(shí)開通,我把它叫做,家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長,可通過電話詢問孩子在校的表現(xiàn)情況?!靶∈掷笫?-----父母孩子同成長”,在家長會(huì)上,我告訴家長要做一個(gè)愛讀書的家長,為孩子做出榜樣,家長什么樣孩子就什么樣。
    身為班主任老師,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)?,?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念,我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí),我會(huì)設(shè)立“勤學(xué)好問獎(jiǎng)”。樹立互愛互幫的風(fēng)氣,經(jīng)常教育男生要像紳士,女生要像淑女,男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎(jiǎng)”和“淑女儀表獎(jiǎng)”。久而久之,班級(jí)里男生欺負(fù)女生,以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了,尤其是男生和女生發(fā)生矛盾,會(huì)被看作是很丟男人面子的事情,為男生所不齒。并在班級(jí)里下大功夫,樹立一個(gè)班級(jí)人人讀書的好風(fēng)氣------建立班級(jí)圖書角。
    低年級(jí)老師的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作十分瑣碎,我們作為低年級(jí)的老師,就要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),處理好每一件小事,陪伴孩子們度過一個(gè)個(gè)快樂的童年!
    小學(xué)班主任工作心得篇四
    在的日子里,我們迎來了一學(xué)期的結(jié)束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們,每天走進(jìn)教室的我都是激情澎湃的。孩子們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,活力四射。作為班主任,我愛我的這幫孩子;作為家長,他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告書上。誠然,素質(zhì)報(bào)告書是家校聯(lián)系的紐帶,寫好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也是一名負(fù)責(zé)的班主任分內(nèi)事,研讀素質(zhì)報(bào)告書更是全面了解每位學(xué)生的有效途徑。
    當(dāng)然,教育孩子不能一蹴而就,更不是老師唱獨(dú)角戲,需要家長積極配合。
    小學(xué)班主任工作心得篇五
    每當(dāng)我接收新班時(shí),我會(huì)強(qiáng)迫自己在一周時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的姓名,在兩周時(shí)間內(nèi)了解家庭文化背景,一個(gè)月內(nèi)了解學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展水平。只有當(dāng)老師了解了學(xué)生,才能因材施教。
    其次,胸中能裝下學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生正處在身體和心理迅猛成長的階段,對世界充滿著無比的好奇,在接納新信息的過程中,選擇篩選能力、判斷識(shí)別能力有所滯緩,會(huì)暴露許多的問題或者矛盾,老師把這些現(xiàn)象作為教育的案例進(jìn)行分析解決。
    再次,胸中裝著為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的心愿。能力強(qiáng)的學(xué)生在老師的教育下各方面迅速發(fā)展,能力弱的學(xué)生可能發(fā)展得比較慢,老師就分析原因,想法設(shè)法幫助那些弱勢的學(xué)生,促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上提高。
    最后,用愛溫暖幫助每位學(xué)生?!罢l愛學(xué)生,學(xué)生就愛他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生?!崩蠋煂W(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對象,要面向全體。
    老師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格。
    小學(xué)班主任工作心得篇六
    在學(xué)生的日常交往中,往往會(huì)因?yàn)槟承┬∈乱饘W(xué)生之間的摩擦或者糾紛,造成關(guān)系緊張,加之現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,家庭中的地位具有特殊性,受到父母過度保護(hù),個(gè)別家長對孩子不能進(jìn)行正確的引導(dǎo),因此,許多孩子常常以自我為中心,缺乏責(zé)任心,常因一些小事而發(fā)生矛盾。如何解決是每個(gè)班主任必須面臨的問題。
    有些學(xué)生之間發(fā)生沖突,又不知怎樣協(xié)調(diào)好與同學(xué)間的關(guān)系,只能以“武力”解決,根本無法化解矛盾。他們大多選擇告訴老師或家長,希望老師和家長幫助解決。不管他們告到哪,最終還得咱們老師來面對和處理。同學(xué)間有了矛盾或糾紛,“官司”告了過來,教師又怎能夠坐視不理?多數(shù)教師通常采用三步曲的做法:將爭吵、打鬧的雙方叫到一起,先了解事發(fā)的緣由及經(jīng)過,然后依據(jù)校紀(jì)、班規(guī)作出評(píng)判,對過錯(cuò)方一通批評(píng)教育,最后設(shè)法讓爭執(zhí)雙方來個(gè)握手言歡……可是學(xué)生中的矛盾仍在繼續(xù),只不過對象變了而已。那如何減少學(xué)生中矛盾的發(fā)生,提高學(xué)生自己解決矛盾的能力,這是作為班主任的我經(jīng)常思考的問題。
    那天中午我剛到校,我班的陳虹、張鑫磊等幾名同學(xué)一窩蜂的`來到我跟前,急切地告訴我陳云杰和宋國偉打起來了。我叫他們把他倆勸開再說。他們說,同學(xué)根本勸不開。我撂下車子快步走進(jìn)教室,他倆見我來了馬上停止了打斗。我按例把他倆帶到辦公室,準(zhǔn)備采用三步曲來解決他倆的糾紛,但我突然想到上周我才給他倆解決了一次矛盾,怎么又發(fā)生了,看來再用三部曲作用不大,只能解決這次的沖突,無法解決他倆思想問題,如何與同學(xué)友好相處。正巧今天是星期五,第二節(jié)是班會(huì)課,我何不組織一次特殊的班會(huì)課,讓全班同學(xué)來解決這次糾紛,同時(shí)借解決他倆的矛盾,也讓全班受教育?,F(xiàn)在讓他倆冷靜,反思。
    在班會(huì)課上我提出主題:同學(xué)之間如何友好相處,讓每位同學(xué)結(jié)合陳云杰和宋國偉打架事件充分發(fā)表自己的意見和看法,沒想到學(xué)生發(fā)言踴躍,有四方面的內(nèi)容:
    (二)批評(píng)他倆各自的做法:不應(yīng)該斤斤計(jì)較,意氣用事;
    (四)作為旁觀者,不能視而不見,甚至瞎起哄,應(yīng)該熱心的去勸架。學(xué)生你一言我一語,使陳云杰和宋國偉情緒慢慢地平靜了下來,也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這時(shí)陳云杰和宋國偉不僅相互認(rèn)錯(cuò),而且還給全班同學(xué)賠禮道歉,承認(rèn)自己不該打架影響同學(xué)學(xué)習(xí)。
    通過這次處理學(xué)生間的矛盾讓我有事半功倍的感覺,同時(shí)也我對處理這類問題有了新的認(rèn)識(shí)。
    平等對待每位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺挖苦,耐心傾聽,談心時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,說服,適當(dāng)?shù)呐u(píng)責(zé)備可能也是必要的,但嚴(yán)詞訓(xùn)斥的方式要慎重采用,因事而異,因人而異。小學(xué)生之間發(fā)生矛盾之后,會(huì)出現(xiàn)告狀現(xiàn)象。老師此時(shí)應(yīng)耐心聽完雙方的辯解,認(rèn)真對待,會(huì)增加學(xué)生對老師的信賴。因?yàn)樵诔扇丝磥硎请u毛蒜皮的小事,但在小學(xué)生的心目中卻是大事。學(xué)生往往把向老師告狀當(dāng)做解決問題的方式。因此,學(xué)生傾吐時(shí)。老師如果認(rèn)真聽了,學(xué)生對老師的信賴,矛盾也就解決了一半。
    如果同學(xué)間真的鬧了矛盾,在他們無法自覺和解的情況下,班主任要從中調(diào)節(jié)。例如,在編座位時(shí),讓他們坐在一起,給他們以更多的接觸機(jī)會(huì);在課堂提問時(shí),可讓他們共同回答一個(gè)問題,相互補(bǔ)充;在勞動(dòng)時(shí)把他們分在一組,協(xié)同作業(yè),以增進(jìn)友誼。通過各種活動(dòng),讓雙方由“陌生”變得更加熟悉起來,在心理上產(chǎn)生和解的渴望。這是矛盾雙方和好如初的心理基礎(chǔ)。
    學(xué)生發(fā)生矛盾,雙方都有責(zé)任。老師吧對方找在一起,讓他們先說說自己做錯(cuò)的地方,再說說對方錯(cuò)在哪里。錯(cuò)了向?qū)Ψ降狼?。?dāng)對方做自我批評(píng)時(shí),另一方的氣也就消個(gè)差不多了。借此機(jī)會(huì),老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)雙方明白搞好團(tuán)結(jié)的重要性。
    發(fā)生矛盾的雙方,在一段時(shí)間內(nèi)心中會(huì)很難受,需要其他同學(xué)用友愛來撫平創(chuàng)傷。如果集體能不冷落他們,用關(guān)懷溫暖他們,就會(huì)重新激發(fā)他們的愛心,努力彌補(bǔ)失落的友誼。
    如果學(xué)生了解化解矛盾的方法,遇事就不會(huì)那么盲目,沖動(dòng)。我利用班會(huì)課告知學(xué)生,同學(xué)之間有矛盾分歧屬正?,F(xiàn)象,產(chǎn)生矛盾時(shí)要冷靜,多站在對方的角度想想,要相互謙讓,寬容大度,不斤斤計(jì)較,遇事要三思而行,不能動(dòng)輒就用拳腳來解決,那只能把矛盾越鬧越大,要把大事化小,小事化了。確實(shí)自己解決不了的可以尋求老師和同學(xué)的幫助。
    學(xué)生之間幾乎天天都在發(fā)生矛盾,有些是芝麻大的小事,如借筆沒還,本子撕碎了等,對于這些小事老師每件親自處理確實(shí)時(shí)間有限,但不處理又怕事情越鬧越大,這時(shí)就可以教班委干部如何處理,師提出解決意見,讓班委參照解決,解決后匯報(bào)結(jié)果。倘若解決有困難教師在出面。通過慢慢地訓(xùn)練班委已經(jīng)能解決很多普遍的矛盾,有時(shí)學(xué)生直接找班委解決,或班委主動(dòng)解決,根本不用教師操心。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生能力,又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
    一個(gè)班集體是由學(xué)生凝聚而成,在共同的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾,產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。因此,作為班主任,在工作中及時(shí)觀察孩子的情緒變化和行為表現(xiàn),積極采取相應(yīng)的措施加以解決。在日常的教學(xué)中、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒,學(xué)會(huì)珍惜自己與同學(xué)之間的友誼,學(xué)會(huì)與人交往與合作,學(xué)會(huì)分享與共處,讓師生共同營造一個(gè)相互競爭共同提高、團(tuán)結(jié)、和諧的良好的班集體。
    小學(xué)班主任工作心得篇七
    意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到這樣一段話:“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?!?BR>    班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩,幾乎每天都惹事,但是在我的課上,表現(xiàn)得很聽話,雖然裝,也有模有樣。但是一到體育課或是音樂課,就會(huì)真相畢露,一刻都不消停。任課老師十分反感。本周,他們的家長被我邀請到學(xué)校兩次。由于經(jīng)常見面,所有話題都是開門見山,直奔主題。我聽取了任課老師的意見,對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。
    今天體育課,班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。玩“失蹤”游戲。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從心靈上進(jìn)行溝通,讓孩子去改正不足。相信,這些孩子,在今后的學(xué)習(xí)中,會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也會(huì)有更大的進(jìn)步。
    做好班主任工作,不是一件容易的事,只有爭做一名有智慧的班主任,才能深受孩子們的喜愛!這樣孩子才能喜歡我這個(gè)人,喜歡我的課堂!
    小學(xué)班主任工作心得篇八
    “人非圣賢,孰能無過”,對于年幼的小學(xué)生來說,不時(shí)地會(huì)違反班規(guī),這是一種十分常見的現(xiàn)象。作為班主任我們不僅要去理解學(xué)生,同時(shí)也要幫助他們。
    在過去的一年里,作為一個(gè)剛剛上任的班主任,處理學(xué)生各方面的問題很多,但常感覺處理完之后對學(xué)生的影響只是一時(shí)的,并沒有根深蒂固的將他不好的習(xí)慣改好,那么如何處理學(xué)生的違規(guī)呢?不經(jīng)意間我找到了答案。
    首先是要突出教育意義,對于學(xué)生的違規(guī)處理,其意義在于培養(yǎng)學(xué)生聰明而有道德地觀察與思考的能力,使學(xué)生懂得為自己的行為杜澤,而不為處罰而處理。其次要突出以班規(guī)為尺度,班規(guī)是得到全班同學(xué)的一致認(rèn)同的,對于班主任來說,維護(hù)班規(guī)就是維護(hù)自己的權(quán)威。對于學(xué)生來說,維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)便是維護(hù)自己的尊嚴(yán)。所以在處理學(xué)生違規(guī)時(shí),可以以班規(guī)為尺度。最后要注重學(xué)生的自省。學(xué)生的違規(guī)行為有時(shí)可以直接改變,但在改變之前,最好要引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為先作出判斷。“懲罰的存在就是為了使一個(gè)人能檢點(diǎn)自己和反思自己”,學(xué)生經(jīng)過自省才會(huì)主動(dòng)改善自己的行為。
    在平時(shí)的教育中,我經(jīng)常以以上三種處理方式為依據(jù),但常發(fā)現(xiàn)孩子在違規(guī)之后還會(huì)出現(xiàn)類似的行為,后來覺得可能在學(xué)生的自省方面引導(dǎo)的不是很好,經(jīng)常他們違規(guī)會(huì)知道自己那樣不好,至于為什么不好,沒有引導(dǎo)他們發(fā)自于內(nèi)心的想一想為什么這樣不好。其次我覺得有時(shí)候可能使我急于求成,對學(xué)生的改變太著急了,俗話說,心急吃不了熱豆腐,所以在以后的班里管理中要循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生。
    最后處理違規(guī)行為的方法有很多種,我們還要因材施教,相信孩子一定能夠健康快樂的成長。
    小學(xué)班主任工作心得篇九
    做為老師在課堂中我們常見到以下這幾點(diǎn)情境:
    情境一:課堂教學(xué)過程中,老師有意點(diǎn)名那個(gè)不聽課,玩鉛筆正專注的孩子。當(dāng)這個(gè)孩子不知怎么回答老師提出的問題時(shí),老師強(qiáng)調(diào)式的語調(diào)響起:“看吧,你怎么可能知道這個(gè)問題的答案呢?因?yàn)槟阋恢币矝]有專心聽講?!闭局暮⒆邮肿銦o措,坐著的孩子們甚至帶點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的表情。
    情境二:收課堂作業(yè)時(shí),老師挨組詢問上交情況。一個(gè)小組中有兩個(gè)孩子因?yàn)樗较抡f話,沒有寫完。老師將兩人一起叫到跟前,嚴(yán)厲批評(píng)。而那些按時(shí)交了作業(yè)的孩子既沒有因遵守時(shí)間完成任務(wù)受到老師的表揚(yáng),也沒人去特意關(guān)注老師對那兩個(gè)孩子的批評(píng)。
    情境三:一個(gè)孩子因?yàn)闆]有聽到老師布置課堂活動(dòng)時(shí)提出的要求,沒有進(jìn)行正確的課堂活動(dòng),以至影響到了全組。老師生氣的批評(píng):“我剛才提要求時(shí),你為什么不好好聽。”
    類似這樣的情境在我們的課堂教學(xué)生活中并不少見,甚至有時(shí)都習(xí)以為常了??墒遣恢蠹矣袥]有注意到,這里的那位老師,他只關(guān)注到了表現(xiàn)不好的那些個(gè)別的人,而忽視了表現(xiàn)好的絕大多數(shù)的人。我們的教育不應(yīng)是這樣的。
    無論何時(shí)何地,我們都需要鼓勵(lì),尤其是在課堂上。一名優(yōu)秀的教師,最善長的應(yīng)該是捕捉孩子們的良好表現(xiàn),而非對個(gè)別不良表現(xiàn)孩子的斥責(zé)。一名優(yōu)秀的教師,最清楚“抓長”是應(yīng)該被重視的,“助短”是應(yīng)該被忽視的。一名優(yōu)秀的教師,在他整個(gè)的教學(xué)過程中,一直都會(huì)盡全力確保每個(gè)積極參與者的熱情和參與性,不斷激發(fā)表現(xiàn)良好者的成功欲望。對那些有課堂紀(jì)律等問題存在的孩子,他會(huì)假裝沒看到,而暫時(shí)忽略掉,因此,在這樣教師的課堂上,永遠(yuǎn)都是孩子們良好的表現(xiàn)。
    那些表現(xiàn)不良的孩子也不能真的是忽略不算的。等教學(xué)過程結(jié)束后,要利用課間的時(shí)間,與他們單獨(dú)談話,清楚的指出他們的不正確做法,及時(shí)讓他們進(jìn)行行為改正。
    每個(gè)人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn),孩子們更是如此。所以老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的良好表現(xiàn),并且要在第一時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。尤其要發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)。而對表現(xiàn)不良的孩子,絕不要在課堂上當(dāng)眾指責(zé),既影響了大多數(shù)學(xué)生,也傷害了孩子的自尊心,私下的批評(píng)教育會(huì)更見成效。這種方法我用了又用,而且是越來越好用,通過正能量的影響,孩子們的優(yōu)秀更是越來越明顯。
    小學(xué)班主任工作心得篇十
    陶行知先生曾告誡我們說“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛迪生,你的罵聲中可能有愛因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別,使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在,不能過分地追求完美,造成工作中產(chǎn)生過激的行為,從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白,我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德,其次才是有智。因此,我們必須面向現(xiàn)實(shí),放眼未來,從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā),為學(xué)生營造全面發(fā)展、健康成長的學(xué)習(xí)氛圍,在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),使學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀。
    對老師來說每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的書,相反的,每一個(gè)老師對學(xué)生來說也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書,教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽,我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì),過后,一位學(xué)生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了,大家都很不開心,輪到二班跟三班比了,我站在一旁暗暗地說著三八婆減油,眼看著二班就要被三班拉過去了,這時(shí)我耳邊傳來了班主任加油的叫喊聲,我尋聲望去,只見我們的班主任站在二班那使勁地喊加油,剎時(shí),我的臉紅了,老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了,原來我的學(xué)生也在品味著我這本書呀,而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此,工作中,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí),教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹立良好的形象,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
    小學(xué)班主任工作心得篇十一
    首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽專家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧班級(jí),新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,是一個(gè)充滿能量的世界,是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
    一、提高自身基本素質(zhì)。
    班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí),在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。
    二、做學(xué)生的良師益友。
    教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
    三、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁,用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
    愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
    教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
    五、為人師表,樹立良好的形象。
    班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
    中國教育第一個(gè)“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。
    六、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才。
    大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常?!绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣??梢?,習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
    七、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新。
    教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,通過不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案?,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
    八、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
    渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
    九、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生。
    教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作,每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
    總之,經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
    時(shí)間過得真快,彈指間在教師這一崗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的實(shí)踐,使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。
    一、為人師表,以身作則。
    班主任作為班級(jí)的組織者、和管理者,和學(xué)生接觸最多、最深,老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待,友好共事;要求學(xué)生語言文明,有禮貌,自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào),不用諷刺挖苦的話批評(píng)學(xué)生,語言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,不怕臟,不怕累,不隨地扔雜物,不隨地吐痰,見了紙屑彎腰撿起來;要求學(xué)生書寫規(guī)范,自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),要適合教育對象的審美情趣,有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性,只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就會(huì)對學(xué)生起到正面教育,達(dá)到“其身正,不令則從”的育人效果。
    二、親親切切,勤勤懇懇。
    親親切切,就是老師在工作中對學(xué)生要和藹,體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí),班主任鼓勵(lì)學(xué)生要樹立堅(jiān)定的意志和信心,幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到溫暖,才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離,變成無話不說的好朋友。
    勤勤懇懇,就是讓“勤”貫穿于工作的始末,對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”:即勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體,深入到學(xué)生生活當(dāng)中,通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長等,才能更好的解決學(xué)生的問題;勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異,采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴},不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受,甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么,怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時(shí)要通過和學(xué)生家長溝通,向家長說明學(xué)校教育的目的、要求,學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過家訪了解學(xué)生家庭教育的情況,統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求,商討對學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施,形成學(xué)校與家庭的合力,有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友,把自己的想法告訴學(xué)生,了解學(xué)生的想法,及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友,尊重他們的看法,傾聽、采納他們的意見,及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法。
    三、以人為本,付出師愛。
    “教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者,每天面對的是活生生的人,要確立“以人為本”的理念。對學(xué)生一視同仁,不能偏愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生,他們的自卑心理很強(qiáng),感情很脆弱。老師對待后進(jìn)生要付出更多的愛心,更要親近、愛護(hù)、理解他們,多和他們談心,使他們感受到老師的期待,使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望,只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田,用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,才能幫助他們喚起自尊心,樹立自信心,激發(fā)上進(jìn)心。
    四、因材施教,賞識(shí)學(xué)生。
    同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),發(fā)展水平相近,但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn),視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學(xué)無止境;對中等生,要多鼓勵(lì),多督促,多檢查,要求他向更高的水平邁進(jìn);對后進(jìn)生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵(lì),對他們的要求定位不宜過高,哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定,努力從贊美賞識(shí)中去滿足他們的心理需求,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心。
    五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升水平。
    作為班主任,首先是一名合格的老師,除了具有廣博厚實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要廣泛涉獵,積累豐富的科學(xué)文化知識(shí),才會(huì)得心應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題,才會(huì)在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任,具備專業(yè)的管理水平,講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
    總之,班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命,用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)提升管理水平,才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。
    小學(xué)班主任工作心得篇十二
    怎樣做好一個(gè)班主任,這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問題,也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:
    一、以身作則,為人師表。
    教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
    事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。
    二、一視同仁,嚴(yán)格要求。
    師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。
    小學(xué)班主任工作心得篇十三
    班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,需要班主任積累一定的工作心得經(jīng)驗(yàn)。下面本站小編為大家?guī)硇W(xué)班主任工作心得,希望對你有所幫助!
    時(shí)間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了。
    自我總結(jié)。
    的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
    一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
    1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
    2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
    3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
    二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。
    競爭是一股巨大的動(dòng)力,只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí):
    1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競賽的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對各班的評(píng)價(jià)如何。
    2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)bet365,。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
    3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
    三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問題學(xué)生的心理工作。
    我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映,她有過激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現(xiàn)出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實(shí)在受不了了。我一見不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)該顧及別人的感受,將心比心,別說別做傷害別人的話和事,并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒問剛才發(fā)生了什么事,見她沒了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,后來氣憤慢慢緩和。我便與她說:“我也和你說了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著,不管是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,我看你。
    作文。
    寫得挺好的,也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。
    做了三年的班主任,我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時(shí)候還是快樂的!
    平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
    一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用。
    俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和。
    崗位職責(zé)。
    然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己明確自己的職責(zé)做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)讓他們談?wù)劦檬б约敖窈蟮拇蛩愕取_@樣既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)又提高了他們的工作積極性。
    三、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)。
    本學(xué)期,學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊(duì)的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭章活動(dòng)相結(jié)合,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外,我們有組織開展了爭奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
    在對個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
    班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
    小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
    一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。
    學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
    二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生。
    愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情?!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
    三、具體要求,指導(dǎo)到位。
    心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。
    我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?BR>    四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)。
    大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級(jí)的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
    五、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)。
    德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?!苯踢^低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評(píng),這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。
    六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)成長。
    每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
    “讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
    總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
    小學(xué)班主任工作心得篇十四
    素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,全面培養(yǎng)他們的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì),充分發(fā)揮個(gè)性特長。作為班級(jí)核心力量的班主任承擔(dān)著重要的歷史使命。
    班主任在管理班級(jí)的過程中,扮演著多重角色。好的班主任是學(xué)校成就的關(guān)鍵,各好學(xué)校都擁有一支強(qiáng)有力班主任隊(duì)伍。學(xué)生工作是班主任的主要職責(zé)之一,并彰顯了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。因此,小學(xué)班主任工作的開展變得至關(guān)重要。接下來,我將分享一些自己的體會(huì)。
    班主任對學(xué)生的愛是掌控班級(jí)工作、教育每一個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵條件。對學(xué)生的熱愛,不僅是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育的必備手段。班主任愛學(xué)生越深,教育學(xué)生的效果就越好。因此,在小學(xué)里,班主任應(yīng)從學(xué)生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),用深厚的愛心從各個(gè)方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的健康成長。如果缺乏愛心對學(xué)生進(jìn)行教育和管理,必然會(huì)采用簡單粗暴、批評(píng)居多、耐心說服少、責(zé)怪多、關(guān)心體貼少的.方法。這將對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,班主任要學(xué)會(huì)關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生。對學(xué)生的了解是教育取得成功的必要條件,通過活動(dòng)觀察可以獲得最好的了解方式。
    表揚(yáng)和批評(píng)是教育管理中常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),能讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,同時(shí)還會(huì)讓人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感和成就感。批評(píng)可以看成是一種幫助,一種修正的手段。批評(píng)能讓被批評(píng)者有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤,也是一種激勵(lì),讓你知道自己的錯(cuò)誤,努力改正并不斷完善自我,從中獲得進(jìn)步。但如果表揚(yáng)和批評(píng)不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的后果。應(yīng)該表揚(yáng)而不表揚(yáng),會(huì)讓人失去信心,心態(tài)不佳;而表揚(yáng)過多則會(huì)令人驕傲自滿。未對該批評(píng)而批評(píng)會(huì)讓人不知道自己的錯(cuò),而輕微錯(cuò)誤可能被視為嚴(yán)重的毛病。批評(píng)過于頻繁,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑情緒,從此一蹶不振。因此,在教育管理中,班主任應(yīng)掌握合適的表揚(yáng)和批評(píng)尺度。
    要實(shí)現(xiàn)教育成功,班主任必須協(xié)調(diào)和統(tǒng)一本班任課老師與家長對學(xué)生的期望和態(tài)度,并且與他們經(jīng)常交換意見。面對班級(jí)中有問題的學(xué)生,班主任、任課老師和家長三方必須共同協(xié)力解決。
    家長是學(xué)校與家庭的聯(lián)系紐帶,班主任應(yīng)該高度重視家長會(huì)議的質(zhì)量,力求與家長達(dá)成共識(shí)。家長會(huì)議可以邀請個(gè)別優(yōu)秀家長分享他們成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),談?wù)摻谈姆较?、本期教學(xué)內(nèi)容及要求、本期學(xué)生整體情況,展覽學(xué)生的作品或者介紹學(xué)校對家庭教育的建議。教師也可以舉辦家長觀摩課,讓家長了解教師上課時(shí)的思路以及他們孩子的表現(xiàn)。只有充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,協(xié)助學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加輕松順暢。
    素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)造力的人才。班主任應(yīng)當(dāng)幫助素質(zhì)不同的所有學(xué)生在各自的原有基礎(chǔ)上得到盡可能大的提高和發(fā)展。此外,班主任還需努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的中堅(jiān)力量和領(lǐng)袖人物,也為培養(yǎng)新世紀(jì)的專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長,有的同學(xué)在語數(shù)成績上并不出色,但在美術(shù)、體育、手工制作等方面卻比別人優(yōu)秀。
    班主任需要積極鼓勵(lì)存在特長的學(xué)生,幫助他們充分發(fā)掘自己的特長和創(chuàng)造力。班主任要長期持續(xù)地對這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),這樣他們的才能才能真正得到發(fā)揮。
    當(dāng)然,在我國的班級(jí)授課制度下,小學(xué)班主任承擔(dān)的任務(wù)很多,每一項(xiàng)都必須認(rèn)真對待。但只要我們懷著真愛之心,不斷提高理論素養(yǎng),不斷完善自己的工作方法,我們的班主任工作一定能夠成功!
    小學(xué)班主任工作心得篇十五
    班級(jí)是我的主陣地,為每個(gè)孩子提供發(fā)展的空間和平臺(tái),讓基礎(chǔ)不同的孩子擁有自己的起跑線,讓每個(gè)人心里都升騰起一個(gè)愿望:好的,希望再創(chuàng)輝煌;差的,希望創(chuàng)造輝煌。我所帶的班級(jí)都形成了一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)拼搏的班級(jí)氛圍,76名學(xué)生擰成一股繩,拼搏進(jìn)取,人人為班,班興我榮!在這強(qiáng)大的集體榮譽(yù)的感召下,孩子們開展了“手拉手,一起走”互幫互助活動(dòng),以“群起”代替“獨(dú)秀”,大家一起“共奮進(jìn)”。
    “須教自我胸中出,切忌隨人腳后行。”我所帶的班,從不走別人走過的路,我們喜歡創(chuàng)新,善于創(chuàng)新。
    還記得開學(xué)的時(shí)候我班一次班會(huì)“天上會(huì)掉餡餅嗎?”我說孩子們:“你們相信天上會(huì)掉餡餅嗎?”孩子們異口同聲說不會(huì)。那我們在且相信天上會(huì)掉餡餅,老師手中的這本書就是餡餅,誰接到就是誰的。我在臺(tái)上連說了三遍“誰要?誰要?誰要?”只見臺(tái)下學(xué)生伸著手大喊:“我要!我要!我要!”瞬間餡餅掉在了地下。我問:“孩子你們?yōu)槭裁礇]有接到餡餅?”“老師我們應(yīng)該跑過去才能接到?!薄皩ρ?!你們因該行動(dòng)起來,不然怎么接到餡餅。”孩子們紛紛說:“老師在給我一次機(jī)會(huì)我們一定會(huì)接到”好,我們再來一次:“誰要?誰要?誰要?”只見臺(tái)這次臺(tái)下學(xué)生都向臺(tái)上跑來,瞬間餡餅掉在了地下。我問:“孩子這次你們?yōu)槭裁礇]有接到餡餅?”學(xué)生說:“跑得太慢了還有一定距離?!薄澳銈冋f怎樣才能接到餡餅?”“老師我們要跑快點(diǎn),努力縮短距離?!焙⒆觽兾覀円呀?jīng)是畢業(yè)班了,如果將來我上好學(xué)校的機(jī)會(huì),您們應(yīng)該樣抓住這個(gè)餡餅?“孩子們很聰明:“老師我們應(yīng)該從現(xiàn)在起行動(dòng)起來,堅(jiān)持不懈、克服困難、努力學(xué)習(xí)?!蔽蚁脒@樣的班會(huì)要比我們老師的說教更有用。
    我們還利用班隊(duì)課和綜合實(shí)踐活動(dòng),開展豐富多彩的主題活動(dòng),如“我是‘環(huán)保衛(wèi)士’”、“安全在我心中”、“調(diào)查家鄉(xiāng)周邊環(huán)境”等等,使學(xué)生在每一次的活動(dòng)中都能有所收獲、啟發(fā)。
    上個(gè)學(xué)期,學(xué)校舉行了隊(duì)形隊(duì)列比賽。由于時(shí)間比較緊,除了體育課,我們只能利用中午休息和下午放學(xué)的時(shí)間練習(xí),體育委員自告奮勇當(dāng)指揮,全班沒有一個(gè)叫苦叫累。大家齊心協(xié)力,付出了辛勤的汗水。比賽時(shí),同學(xué)們整齊劃一的動(dòng)作和颯爽英姿,博得了師生們的熱烈掌聲。學(xué)生們無不歡呼雀躍。
    此外,我們班還在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出,如班容班貌評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過活動(dòng),大家的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。
    小學(xué)班主任工作心得篇十六
    作為一位低年級(jí)的班主任,如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣,讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生,只有教不得法的老師”,由于我所面對的是三年級(jí)的孩子,他們的年齡比較小,對他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語言文字教育,而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:
    在的班主任工作中,我特別注重家庭教育,俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng),而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子,有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍,平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊,一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說:“從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。”可見,父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此,我在家長會(huì)上要求學(xué)生家長,為了培養(yǎng)孩子健康的人格,一定要從自身做起,以身作則,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴(yán)格要求自己,凡是要求孩子做到的,家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己堅(jiān)決不做.
    在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,我時(shí)常提醒孩子們,對人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)勇敢。站有站姿,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
    了解學(xué)生,是真正理解他們,包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身,在信息社會(huì)的今天,他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí),已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人,這些問題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對于那些孩子,確是他們無法面對和解決的。作為班主任,我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生,去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的,還是壞的。當(dāng)然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。
    這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上,也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然,一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個(gè)別方面,學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,作為班主任,我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,無論他們的優(yōu)點(diǎn),或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生,一直以來教過他的老師沒一個(gè)是稱贊他的,甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng),還經(jīng)常無故騷擾同學(xué),同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法,每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他,慢慢地他接受了我,認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育,他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。
    為人師者,特別是班主任,我做到了為人師表,愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生,逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信,贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣,當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),就會(huì)想找信賴的人——那就是我,一吐為快,指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心,與學(xué)生真心實(shí)意地融通,這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。
    總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,細(xì)心,耐心,恒心……要做到這些,也許并不是很難,但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。只要我們自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
    小學(xué)班主任工作心得篇十七
    著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!笨梢娏?xí)慣的重要性,良好的行為習(xí)慣不能一蹴而就,不是一朝一夕就能形成的,它要求小學(xué)生從一年級(jí)做起,具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。作為一名一年級(jí)的班主任,開學(xué)第一天,我就暗下決心,在教育學(xué)生的過程中,要注重細(xì)節(jié),從小事做起,讓學(xué)生的良好習(xí)慣成自然。
    一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做,不該怎么做,無一不需要老師的引導(dǎo)和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。于是我就決定采用學(xué)生們喜歡的兒歌形式,將一些基本的常規(guī)編成瑯瑯上口的兒歌,讓學(xué)生天天說唱,自然而然的他們就明白了應(yīng)該怎么做。
    記得剛走進(jìn)一年級(jí)教室,一雙雙天真無邪的眼睛看著我,好像每個(gè)人都會(huì)不由自主地被我吸引,但是課堂上的一個(gè)個(gè)苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大,任你的眼神有多犀利,過不了三分鐘他們就照舊,氣歪了眼睛也不理你。后來,為了有效的維持課堂秩序,我開始教他們一些簡單的兒歌。例如:課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式,口令:師:一二三。生:我坐好。師:請你跟我坐坐好。生:我就跟你坐坐好。師:請你跟我來寫字。生:我就跟你來寫字。師:小眼睛。生:看黑板。師:小耳朵。生:仔細(xì)聽。這樣在課堂上,不斷地運(yùn)用這些兒歌,學(xué)生會(huì)被兒歌吸引到學(xué)習(xí)中來,注意力也就慢慢地集中了。
    還記得剛開始排路隊(duì)時(shí),他們總是嘰嘰喳喳,像一群永遠(yuǎn)不知道疲倦的小鳥,于是我就教了這樣一首兒歌:我是守紀(jì)小標(biāo)兵,站起隊(duì)來“快”、“齊”、“靜”。此后,我們班的路隊(duì)真的做到“快”、“齊”、“靜”了;剛開始寫字的時(shí)候,學(xué)生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎么握筆,我在講解之后,將一首兒歌教給他們,“一手好字并不難,頭正身直足要安。頭距紙面約一尺,保護(hù)視力要及時(shí)。胸部不要貼桌沿,距離一拳是要點(diǎn)。拇指、食指捏筆桿,距離筆尖一寸遠(yuǎn)。中指末端托筆桿,三個(gè)手指一起管”,每當(dāng)他們寫字的時(shí)候,就會(huì)邊背兒歌邊糾正自己的姿勢……這樣的兒歌,既符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn),又貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,在運(yùn)動(dòng)中鞏固,在不知不覺中,行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。
    大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),班主任的一言一行、一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。
    (一)語言引導(dǎo)。
    小學(xué)生,特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們對老師的想象幾近神圣和完美,他們對教師特有的期望和依賴,往往使他們在觀察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。我要求自己無論在什么場合下都要講普通話、用文明語,都要注意語言的感染力和親和力,成為學(xué)生仿效的榜樣。每天早上,我都讓自己微笑著走進(jìn)教室,對同學(xué)們道一聲:“早上好?!边@樣幾天下來,學(xué)生們不論是看見我還是看見其他老師,都會(huì)停下來,笑著問:“老師好?!?BR>    (二)行為示范。
    一年級(jí)小學(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開始,人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次,一名學(xué)生在教室嘔吐了,他的同桌邊捂住鼻子邊說:“好臭!難聞死了!”其他同學(xué)一聽也都用手捂住鼻子??吹竭@種情況,我沒有批評(píng)學(xué)生,而是先把那位同學(xué)安置好,隨后拿起工具清理起來。學(xué)生先是驚奇地看著我,而后紛紛上前來幫忙。是啊,這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。
    另外,平時(shí)我把自己當(dāng)作學(xué)生的一員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時(shí),我總是悄悄地彎腰拾起,當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌、黑板沒擦干凈時(shí),我不忘默默地重新擦一遍;當(dāng)衛(wèi)生工具擺放不整齊,我就不動(dòng)聲色地讓其各歸各位;當(dāng)下課走樓梯時(shí),我總是輕輕的靠右邊走,在下課和學(xué)生談心時(shí),也總是輕言細(xì)語……小學(xué)生模仿能力很強(qiáng),不久,許多學(xué)生會(huì)像老師一樣不聲不響地拾起紙屑,扶起笤帚,下課時(shí)起立坐下他們總是輕輕的,從不在教室大聲喧嘩……用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。
    對學(xué)生的教育,離不開家長與學(xué)校的緊密聯(lián)系,只有學(xué)校和家庭對學(xué)生的教育真正形成合力,才能共同推進(jìn)德育工作的開展,促進(jìn)學(xué)生的常規(guī)向更好的方向發(fā)展。上學(xué)期,文登家長網(wǎng)校開通了,作為一個(gè)一年級(jí)的班主任,我便有效地運(yùn)用家長網(wǎng)校這一平臺(tái),將學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給家長,同時(shí)也能把學(xué)生在家的情況匯總回來。
    那天我給王強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的家長發(fā)了一條短信,上面是這樣寫的:最近,你是課堂上聽課最認(rèn)真的同學(xué),你不僅坐得端正,讀得認(rèn)真,寫得仔細(xì),更讓老師驚喜的是,你敢舉手發(fā)言了,并且對一些問題的見解還很獨(dú)到呢!老師相信你會(huì)成為一一班最棒的同學(xué)。加油??!當(dāng)天晚上,他家長就發(fā)短信過來了。家長是這樣寫的:我們總覺得王強(qiáng)強(qiáng)這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直較差,所以性格內(nèi)向還有些自卑。沒想到最近能進(jìn)步這么大。當(dāng)我們看到老師對學(xué)生的評(píng)價(jià),我們真是激動(dòng)。學(xué)生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您,老師。
    還記得圣誕將至的時(shí)候,我想利用這個(gè)節(jié)日鞏固、強(qiáng)化一下學(xué)生的常規(guī)、行為等各方面的習(xí)慣,于是我在班上講了圣誕老人會(huì)送禮物給遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講表現(xiàn)好的學(xué)生。并和他們一起討論應(yīng)該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長發(fā)了一條信息:圣誕將至,您愿為咱們的寶貝準(zhǔn)備一件小禮物嗎?禮物不用大,但要滿足學(xué)生的心意,這兩天可以鼓勵(lì)孩子好好表現(xiàn),說在圣誕節(jié)前一天的晚上,圣誕老人將會(huì)把禮物放在孩子的床頭,當(dāng)然,我們也別忘了在禮物中別一張卡片,上面寫上孩子哪些地方表現(xiàn)的好,所以圣誕老人才會(huì)在百忙之中給他送禮物,也要提出希望,那樣圣誕老人下年才會(huì)接著送,給孩子一個(gè)驚喜,相信孩子也會(huì)還我們一個(gè)驚喜。圣誕節(jié)那天,很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫的信走進(jìn)教室,還驚喜的告訴我當(dāng)他們早上醒來看到禮物和卡片時(shí)的興奮。從那以后我發(fā)現(xiàn)孩子們好像突然長大了,懂事了。
    一條條短信聯(lián)系著家長和老師,不斷的反饋著學(xué)生的變化進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。
    總之,教育學(xué)生不能是居高臨下的命令,而應(yīng)在細(xì)微處為他們做出榜樣,作為班主任,我們無需去做什么驚天動(dòng)地的大事,只需像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
    小學(xué)班主任工作心得篇十八
    我擔(dān)任四年級(jí)(4)班的班主任僅一個(gè)學(xué)期,要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧,雖然在崗位上已經(jīng)有十十多年,但是也沒有什麼方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧,如有不妥之處,望大家批評(píng)指正。
    良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上,我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(如:坐椅子二分之一的位置,雙腳要平放在地面上等),另外,課本文具擺放要有條理,教育學(xué)發(fā)言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時(shí)聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時(shí)候,注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并且在課下注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
    孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象做好表率,潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到(1)好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加自學(xué)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。(2)尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3)平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。比如,為了給學(xué)生營造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑??蓪τ谟行┖⒆觼碚f,光說教對他們來說起不了多大作用,一轉(zhuǎn)身就忘了。于是,每當(dāng)看到地上有紙屑,我就輕輕地蹲下身子,撿起紙屑,故意走過孩子的身旁,再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地,一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾,而且,看到教室里有紙屑,也能主動(dòng)撿起來。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙,這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng),但對學(xué)生心靈的影響,是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
    作為一名教師,我們不但要愛班上的優(yōu)等生,更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué),腦子比較聰明,可學(xué)習(xí)習(xí)慣差,寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的,他不但能很好完成作業(yè),而且成績也有了進(jìn)步。在生活上,我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水,以至學(xué)生下課了,老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
    愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,特別是小學(xué)生,他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉(zhuǎn)來的沙澤田,腦子很聰明,做事也非常認(rèn)真,但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后,主動(dòng)找她談話,經(jīng)過了解才知道,她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子,生怕回答問題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵(lì)她,慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了,也很快與很多同學(xué)成為了好朋友,現(xiàn)在她發(fā)言特別積極,而且,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,語言表達(dá)能力也提高了。
    愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生,學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感,教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠,我會(huì)繼續(xù)努力,為班級(jí)工作傾注自己的愛。