計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)估時(shí)間,做好充分準(zhǔn)備。在制定計(jì)劃時(shí),要與他人進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào),爭(zhēng)取共識(shí)和支持。計(jì)劃是在人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常使用的一種指導(dǎo)行動(dòng)和控制進(jìn)程的工具,它可以幫助我們?cè)谑虑爸贫繕?biāo),明確任務(wù),為未來的行動(dòng)做好準(zhǔn)備。如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃是一個(gè)需要掌握的重要技能。以下是一些值得借鑒的計(jì)劃范本,希望能為你的計(jì)劃制定提供一些參考。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇一
我所任教的初四(1)和初四(2)兩個(gè)班,兩班是平行班。
初四(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看,初四(1)班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上學(xué)期未平均分只有65分多點(diǎn)。
思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績(jī),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
初四(2)班48人經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),語文成績(jī)的分配有較大變化,上學(xué)期末考試班級(jí)平均70分。
思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
學(xué)習(xí)心理方面:本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對(duì)待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時(shí)也比較愛說笑和開小差,在家愛看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析:
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),記敘的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡(jiǎn)明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
11、根據(jù)新課改精神,推行語文素質(zhì)教育。
12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
13、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
15、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
16、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
20、組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì)、演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)。
2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇二
周次2:《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》。
周次3:《古代詩歌四首》《寫作》。
周次4:《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》。
周次5:國(guó)慶假。
周次6:《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》。
周次7:《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》。
周次8:《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》。
周次9:《寫作》《名著導(dǎo)讀》。
周次10:期中復(fù)習(xí)迎考。
周次11:期中考試。
周次12:評(píng)講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》。
周次13:《走一步,再走一步》《誡子書》。
周次14:《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》。
周次15:《貓》《動(dòng)物笑談》。
周次16:《狼》《寫作》《皇帝的新裝》。
周次17:《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》。
周次18:《寫作》《綜合實(shí)踐》《名著》。
周次19:期末復(fù)習(xí)迎考。
周次20:期末復(fù)習(xí)迎考。
周次21:期末考試。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇三
寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我任高二xx班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作工作計(jì)劃如下:
新學(xué)期年級(jí)組重新分班,我擔(dān)任高二xx班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績(jī)不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
1、立足教材,以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。 要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會(huì)其
精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次;區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng),對(duì)于共性問題集中講評(píng),個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,活動(dòng)效果良好。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇四
本班共有學(xué)生49名,男生35人,女生 14人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確。
經(jīng)過一二年級(jí)的學(xué)習(xí),班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,積極大膽舉手發(fā)言,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差,上課還會(huì)開小差,作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。
1、編寫特點(diǎn)
本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。
各單元按教學(xué)目標(biāo)
2、編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)課本共8?jìng)€(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫370個(gè)左右的詞語,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、學(xué)會(huì)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊。開始學(xué)寫毛筆字,能正確執(zhí)筆,學(xué)會(huì)基本筆畫的運(yùn)筆方法,能臨帖寫毛筆字。
4、能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語。
5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文,能有感情地朗讀部分課文,能背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點(diǎn)詞語,懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律、尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道,事物是發(fā)展變化的,實(shí)踐真知,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
6、講普通話,寫規(guī)范字。
1、教學(xué)時(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。
4、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n后,再上課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期爭(zhēng)取使本班學(xué)生的語文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上集體上升一步,拭目以待。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇五
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期教材分析。
1、教材格局。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn)。
第二單元:人與自然之二:理想信念。
第三單元:人與自然之一:自然美景。
第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界。
第五單元:人與社會(huì)之一:家庭親情。
第六單元:人與社會(huì)之二:想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇六
隨著時(shí)間的匆匆而過,一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,面對(duì)全新的一個(gè)學(xué)期,我又有了自己對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃:
在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。
認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過程中,感受祖國(guó)文字特色的魅力,感受中國(guó)書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的.書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。
在學(xué)習(xí)課文的過程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
在新一年里的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信我能夠做好!
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇七
我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會(huì)寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后
練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。
3.使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4.普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6.習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇八
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國(guó)語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)具體對(duì)象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。
教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1。
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),通過相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇九
(二)在寫作方面,堅(jiān)持每周一次小作文,每單元一次大作文的訓(xùn)練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
(三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插說服別人、拒絕別人、勸慰、鼓勵(lì)別人等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的坐功,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),重視知識(shí)更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:
(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,寫什么、怎么寫,都要明確到位,決不含糊。
(2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次詩歌朗誦比賽,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng),目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次校園心聲作文競(jìng)賽,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次愛我校園,愛我中華即興演講賽,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
(一)必修課。
1.教本。
(1)進(jìn)度安排。
高一冊(cè)的閱讀教材,著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則,教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元,后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。
(2)教學(xué)要求。
(3)備課要求。
堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)說明本單元的重難點(diǎn),講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),并提出自己對(duì)教材的處理意見,以及和讀本相關(guān)課文的處理意見,其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪,達(dá)成共識(shí)。
2.讀本。
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則,為使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外,做如下安排:
(1)教本、讀本銜接。
教本(單元)讀本(課文序號(hào))。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十
所教班級(jí)九年級(jí)(222)學(xué)生42人,大部分學(xué)生的語文成績(jī)屬于中等水平,拔尖的寥寥無幾,而且成績(jī)不夠穩(wěn)定,有好幾位學(xué)生及格都困難。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,弄清各位學(xué)生突出的不足,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、四月之前完成下冊(cè)的語文教學(xué)工作,從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、四月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因,對(duì)癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試,突出重點(diǎn),抓不足,對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn),要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識(shí)。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十一
指定人:花盼盼。
本冊(cè)教材是以編寫綱要中規(guī)定的四年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力,培養(yǎng)他們的聽話(看話)、說話、閱讀和表達(dá)能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練。通過較充分的語言文字時(shí)間練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。加強(qiáng)實(shí)用性。力求接近學(xué)生日常生活實(shí)際,有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想、與人交往的能力。教材力求篇幅簡(jiǎn)短,內(nèi)容通俗。為幫助學(xué)生理解課文,適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中,既能體現(xiàn)基本要求,又給不同地區(qū)、不同層次學(xué)校補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材、分類教學(xué)留有余地。
本冊(cè)教科書分五個(gè)部分:1,看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。看圖學(xué)句共4篇,圖句對(duì)應(yīng),借助圖畫學(xué)習(xí)句子,并逐步向看圖學(xué)文過度。看圖學(xué)問共8篇,圖文結(jié)合,借助圖畫理解語句意思,培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇,進(jìn)一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題,基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇,以本組課文內(nèi)容為主,進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材,易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高,有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們語言文字的實(shí)際能力。
1,鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音的能力,提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會(huì)打手指語,能看懂學(xué)過的手指語。
2,識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽(看)、會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義,大部分會(huì)默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3,能正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體,會(huì)仿照課文中練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。
4,能理解句子意思,理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
5,能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。
四年級(jí)學(xué)生共有十名,六位男生,四名女生,班級(jí)的十名學(xué)生差距還是比較大的,邱浩杰、許麗的基礎(chǔ)是他們當(dāng)中最好的,很多問題只要老師講解一兩遍就行了;王妍基礎(chǔ)還不錯(cuò),就是做什么事情太慢了,協(xié)調(diào)性不是很好;葛夏慧、戴文豪平時(shí)看著比較活潑、靈活,但是學(xué)習(xí)不是很扎實(shí),需要老師的多多提醒。李想、李勇、程陽基礎(chǔ)弱,和他們不在一個(gè)層次上,因此還需對(duì)他們制定個(gè)別化教育計(jì)劃。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們各有所得。而好生要重視他們的全面發(fā)展,注重加深課本知識(shí),拓展課外內(nèi)容,讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績(jī)。
1、關(guān)于漢語拼音教學(xué)。
本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語拼音,重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié)。二用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進(jìn)朗讀能力的提高。
2、關(guān)于字詞教學(xué)。
本冊(cè)教材識(shí)字181個(gè),要掌握字的音形義,重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思,掃除讀句障礙。
3、關(guān)于句子教學(xué)。
本冊(cè)教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀句寫句能力,課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句,領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
4、關(guān)于閱讀教學(xué)。
教學(xué)這類課文,要從理解句意的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,懂得句子有先后順序。
5、關(guān)于訓(xùn)練。
訓(xùn)練時(shí),對(duì)于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練,要多讓學(xué)生自練,注重正確、熟練。對(duì)于相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,教師要有準(zhǔn)備的加以指導(dǎo),通過學(xué)生的實(shí)踐能力,逐步形成能力。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十二
全面貫徹黨的教育方針,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)作業(yè)、編排豐富多采的語文實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。
本班共有學(xué)生54人,班級(jí)規(guī)模較大。其中留守兒童比例較大,課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促,而學(xué)生又缺少自制力,因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上不理想。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、在學(xué)習(xí)過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字,會(huì)寫159個(gè)生字,會(huì)用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。
8、學(xué)會(huì)瀏覽,培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、能留新觀察,主動(dòng)積累習(xí)作素材,寫出簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告;能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。
10、樂于參與討論,敢于發(fā)表見解;能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
1、習(xí)慣培養(yǎng):
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、識(shí)字教學(xué):
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中,還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫,以確保寫字教學(xué)的效率。
3、閱讀教學(xué):
在閱讀教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”.根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化,師生互動(dòng),讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
在課堂中,精心設(shè)計(jì)提問,使之突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),解決難點(diǎn),富于啟發(fā)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?,提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀,是要做以“披文入情”,要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程,關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
在教學(xué)時(shí),恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系,在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生弄清生字字音,感知字形,初步理解字義。在精讀理解階段,要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
4、習(xí)作練習(xí):
習(xí)作中,按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
精讀課文 18課 54課時(shí)左右
略讀課文 12課 24課時(shí)左右
語文百花園6次 24課時(shí)左右
寫字每周1課時(shí) 18課時(shí)
復(fù)習(xí)2次 12課時(shí)
檢測(cè)8次 20課時(shí)
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十三
通過專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與技能操作訓(xùn)練,使學(xué)員掌握幼兒生理、心理發(fā)展的基本特點(diǎn),幼兒保健的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉幼兒園的安全、衛(wèi)生工作要求以及清潔、消毒方法。初步掌握保育員工作操作常規(guī),能初步配合教師開展保教工作,具備保育員工作的基本能力。
(略)
1.學(xué)員要求:在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間要求學(xué)員做到不請(qǐng)假,服從培訓(xùn)統(tǒng)一安排,上課不遲到,不早退,認(rèn)真做好課堂筆記,按老師要求完成學(xué)習(xí)作業(yè),實(shí)踐操作課嚴(yán)格按指導(dǎo)老師的要求進(jìn)行。
2.老師要求:上課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱備課,認(rèn)真按教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容講好所有課程。
(略)
學(xué)員培訓(xùn)后需要取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證、職業(yè)資格證,為了保證學(xué)員的獲證率,我校將采取以下措施:
1、要求教師嚴(yán)格把好教學(xué)關(guān),講課盡可能的生動(dòng),增強(qiáng)學(xué)員的求知欲,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)員扎實(shí)的學(xué)好理論知識(shí),為后面的實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。
2、教師要及時(shí)的走入到學(xué)員當(dāng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于普遍較難掌握的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)的解說,直到學(xué)員學(xué)懂為止。
3、考前對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的理論知識(shí)復(fù)習(xí)以及實(shí)際操作練習(xí)。
4、對(duì)未取得相關(guān)證件的學(xué)員繼續(xù)參與下個(gè)班培訓(xùn),并重新考證。
學(xué)員在完成課程學(xué)習(xí)后將被安排到瀏陽市婦幼保健院、瀏陽市思邈醫(yī)院進(jìn)行為期半個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)合格者直接安排在實(shí)訓(xùn)單位就業(yè)。各單位工資待遇試用期后1500元/月以上。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十四
復(fù)習(xí)課本一三冊(cè),依托教材和復(fù)習(xí)資料,對(duì)學(xué)生綜合、有序地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使學(xué)生能識(shí)記基本的語言知識(shí),掌握一定的語言表達(dá)技巧,并進(jìn)一步提高學(xué)生現(xiàn)代文的聽說能力、閱讀能力、寫作能力,使學(xué)生能閱讀理解一般的政治、科技讀物,能閱讀欣賞文學(xué)作品。能運(yùn)用所學(xué)的文體知識(shí),運(yùn)用不同的表達(dá)方法,寫出中心明確、立意有創(chuàng)新的作文。讓學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高文言文閱讀理解能力。
1.正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識(shí)記常用漢字的字形,正確使用詞語,理解并運(yùn)用常見的修辭方法。
2.整體把握文章的內(nèi)容;理清文章寫作思路,概括要點(diǎn),劃分文章的層次,弄清文章前后的聯(lián)系;正確篩選文中的有關(guān)信息。
3.應(yīng)用文的格式和寫法。
4.語言表達(dá)與運(yùn)用。
1.正確理解文章在內(nèi)容和寫作形式上的特點(diǎn),能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表明自己的看法。
2.理解常見文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法,理解基本篇目中出現(xiàn)的通假字、詞類活用、特殊句式。
3.能寫出立意準(zhǔn)確,語言規(guī)范,結(jié)構(gòu)合理,條理清楚的文章。
高三學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是第一輪復(fù)習(xí),所以教材也就是課本一至三冊(cè)。根據(jù)大綱要求,共有80篇基本篇目列為考試內(nèi)容,所以重點(diǎn)復(fù)習(xí)這80篇課文,同時(shí),也要給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí),提高其閱讀能力。從xx年考試內(nèi)容看,考試加大了應(yīng)用文、語言表達(dá)等方面的分值,所以,復(fù)習(xí)時(shí)還要增加這部分內(nèi)容。
10級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),但一進(jìn)入高三,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),精神也緊張起來,學(xué)習(xí)興趣濃厚,由原來的被動(dòng)學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué),這是一個(gè)好現(xiàn)象。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生的現(xiàn)狀,我決定采用以下教學(xué)方法。
在教學(xué)中,遵循注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用的原則,采用合作法,探究法,引導(dǎo)法等等,充分利用多媒體課件,加大課堂容量,提高教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2.增加閱讀量。
3.加大閱讀訓(xùn)練的力度。
4.有計(jì)劃,有針對(duì)性地加大寫作訓(xùn)練力度。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十五
2、做好常規(guī)教學(xué)工作,保質(zhì)完成教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改等。
3、完成新教材的修訂。
1、積極改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)同科研討,做好充足的復(fù)習(xí)工作,提高升學(xué)率。
3、重視綜合高中教學(xué)工作,力爭(zhēng)在統(tǒng)考中名次有所上升。
1、保證教研組活動(dòng)的時(shí)間:每單周五下午。
2、組織好組內(nèi)公開課,組織老師互相聽課評(píng)課。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,鼓勵(lì)和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。
4、提高240培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,按時(shí)參加培訓(xùn),完成任務(wù)。
5、積極組織學(xué)生參加xx市中專系統(tǒng)組織的各類競(jìng)賽,做好輔導(dǎo)工作,爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十六
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能讓學(xué)生在認(rèn)字和閱讀的過程中,獲得成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語[]文的自信心。
1、會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。
2、本冊(cè)教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。
3、在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認(rèn)識(shí),不要求書寫,也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。4、在拼音教材中編排的兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。
1、本冊(cè)的識(shí)字與以往有所不同,只要學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要求對(duì)字形做過細(xì)的分析。教師可通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,采取活潑有趣的`方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固??梢赃m當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。
2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3、識(shí)字要求不要一刀切,要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。
4、在一年級(jí)起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。
1、低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。要重視指導(dǎo)朗讀。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
4、低年級(jí)的古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn),以讀背為主。重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。
5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文,教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀,還可以用猜讀、跳讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人等方法讀課文。
學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。
1、要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己做過的有趣的游戲,不僅僅限于說圖上的游戲。
2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十七
本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實(shí),大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí),作業(yè)書寫工整,有一定的學(xué)習(xí)方法。語文課堂非?;钴S。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低,不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,會(huì)說不會(huì)寫,從而被動(dòng)。本學(xué)期的重點(diǎn)就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。
本冊(cè)教科書仍然以單元版塊的形式組成。全冊(cè)共8個(gè)單元,每單元4篇課文,全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文園地三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語盤點(diǎn));語文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。
作文訓(xùn)練主題自由,貼近生活。八次習(xí)作分別寫校園景、物、事,寫自己的心里話,寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),看圖寫想象,寫熱愛生命的人和事,寫鄉(xiāng)村生活的感受,寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。對(duì)拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。
1.認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字,正確書寫200個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
1.教學(xué)重點(diǎn):閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3.教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,舉一反三,教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會(huì)觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并及時(shí)反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排。
第一周入學(xué)教育、1古詩詞三首、2桂林山水5課時(shí)。
第二周3記金華的雙龍洞、4七月的天山、語文園地一6課時(shí)。
第三周作文(1)、5中彩那天、6萬年牢6課時(shí)。
第四周7尊嚴(yán)、8將心比心、語文園地二6課時(shí)。
第五周作文(2)、9自然之道、10黃河是怎樣變化的6課時(shí)。
第六周11蝙蝠和雷達(dá)、12大自然的啟示、語文園地三6課時(shí)。
第七周作文(3)、13夜鶯的歌聲、14小英雄雨來6課時(shí)。
第八周15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲、16和我們一樣享受春天、語文園地四6課時(shí)。
第九周作文(4)、17觸摸春天、18永生的眼睛6課時(shí)。
第十周19生命生命、20花的勇氣、語文園地五、6課時(shí)。
第十一周作文(5)、21鄉(xiāng)下人家、22牧場(chǎng)之國(guó)6課時(shí)。
第十二周23古詩詞三首、24麥哨、語文園地六6課時(shí)。
第十三周作文(6)、25兩全鐵球同時(shí)著地、26全神貫注6課時(shí)。
第十四周27魚游到了紙上、28父親的菜園語文園地七6課時(shí)。
第十五周作文(7)、29寓言二則、30文成公主進(jìn)藏6課時(shí)。
第十六周31普羅米修斯、32漁夫的故事語文樂園八6課時(shí)。
第十七周作文(8)、單元復(fù)習(xí)6課時(shí)。
第十八周單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)6課時(shí)。
第十九-二十周復(fù)習(xí)、考試。
優(yōu)生:陳宇欣、楊京朋、何緣、楊詩婷、周璇、羅沙、鄭麒威、劉健兵、宋春梅、梅芷田等,他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法,課外閱讀面廣,習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生:張雪峰、曾家科、趙鳳鳴、徐露萍、周斌宇、郭家敏、周鴻龍、丁剛等,他們學(xué)習(xí)興趣不濃,完全是任務(wù)式,反應(yīng)較其他孩子要慢,閱讀與習(xí)作能力較差,家長(zhǎng)從不過問或是不知從何下手,但他們都愛集體,樂于為集體服務(wù)。
1.拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2.鼓勵(lì)參與班級(jí)管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.鼓勵(lì)多作讀書筆記,多寫小練筆,多發(fā)表自己的習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專心學(xué)習(xí),多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。
2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。
3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4.參與班級(jí)管理,發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),讓其有成功的喜悅,以提高學(xué)習(xí)積極性。
5.與家長(zhǎng)多交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持,共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
1.以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;
2.以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇一
我所任教的初四(1)和初四(2)兩個(gè)班,兩班是平行班。
初四(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看,初四(1)班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上學(xué)期未平均分只有65分多點(diǎn)。
思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績(jī),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
初四(2)班48人經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),語文成績(jī)的分配有較大變化,上學(xué)期末考試班級(jí)平均70分。
思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
學(xué)習(xí)心理方面:本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對(duì)待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時(shí)也比較愛說笑和開小差,在家愛看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析:
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),記敘的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡(jiǎn)明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
11、根據(jù)新課改精神,推行語文素質(zhì)教育。
12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
13、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
15、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
16、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
20、組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì)、演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)。
2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇二
周次2:《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》。
周次3:《古代詩歌四首》《寫作》。
周次4:《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》。
周次5:國(guó)慶假。
周次6:《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》。
周次7:《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》。
周次8:《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》。
周次9:《寫作》《名著導(dǎo)讀》。
周次10:期中復(fù)習(xí)迎考。
周次11:期中考試。
周次12:評(píng)講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》。
周次13:《走一步,再走一步》《誡子書》。
周次14:《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》。
周次15:《貓》《動(dòng)物笑談》。
周次16:《狼》《寫作》《皇帝的新裝》。
周次17:《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》。
周次18:《寫作》《綜合實(shí)踐》《名著》。
周次19:期末復(fù)習(xí)迎考。
周次20:期末復(fù)習(xí)迎考。
周次21:期末考試。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇三
寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我任高二xx班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作工作計(jì)劃如下:
新學(xué)期年級(jí)組重新分班,我擔(dān)任高二xx班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績(jī)不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
1、立足教材,以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。 要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會(huì)其
精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次;區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng),對(duì)于共性問題集中講評(píng),個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,活動(dòng)效果良好。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇四
本班共有學(xué)生49名,男生35人,女生 14人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確。
經(jīng)過一二年級(jí)的學(xué)習(xí),班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,積極大膽舉手發(fā)言,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差,上課還會(huì)開小差,作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。
1、編寫特點(diǎn)
本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。
各單元按教學(xué)目標(biāo)
2、編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)課本共8?jìng)€(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫370個(gè)左右的詞語,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、學(xué)會(huì)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊。開始學(xué)寫毛筆字,能正確執(zhí)筆,學(xué)會(huì)基本筆畫的運(yùn)筆方法,能臨帖寫毛筆字。
4、能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語。
5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文,能有感情地朗讀部分課文,能背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點(diǎn)詞語,懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律、尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道,事物是發(fā)展變化的,實(shí)踐真知,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
6、講普通話,寫規(guī)范字。
1、教學(xué)時(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。
4、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n后,再上課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期爭(zhēng)取使本班學(xué)生的語文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上集體上升一步,拭目以待。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇五
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期教材分析。
1、教材格局。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn)。
第二單元:人與自然之二:理想信念。
第三單元:人與自然之一:自然美景。
第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界。
第五單元:人與社會(huì)之一:家庭親情。
第六單元:人與社會(huì)之二:想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇六
隨著時(shí)間的匆匆而過,一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,面對(duì)全新的一個(gè)學(xué)期,我又有了自己對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃:
在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。
認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過程中,感受祖國(guó)文字特色的魅力,感受中國(guó)書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的.書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。
在學(xué)習(xí)課文的過程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
在新一年里的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信我能夠做好!
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇七
我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會(huì)寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后
練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。
3.使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4.普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6.習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇八
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國(guó)語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)具體對(duì)象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。
教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1。
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),通過相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇九
(二)在寫作方面,堅(jiān)持每周一次小作文,每單元一次大作文的訓(xùn)練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
(三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插說服別人、拒絕別人、勸慰、鼓勵(lì)別人等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的坐功,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),重視知識(shí)更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:
(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,寫什么、怎么寫,都要明確到位,決不含糊。
(2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次詩歌朗誦比賽,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng),目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次校園心聲作文競(jìng)賽,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次愛我校園,愛我中華即興演講賽,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
(一)必修課。
1.教本。
(1)進(jìn)度安排。
高一冊(cè)的閱讀教材,著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則,教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元,后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。
(2)教學(xué)要求。
(3)備課要求。
堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)說明本單元的重難點(diǎn),講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),并提出自己對(duì)教材的處理意見,以及和讀本相關(guān)課文的處理意見,其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪,達(dá)成共識(shí)。
2.讀本。
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則,為使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外,做如下安排:
(1)教本、讀本銜接。
教本(單元)讀本(課文序號(hào))。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十
所教班級(jí)九年級(jí)(222)學(xué)生42人,大部分學(xué)生的語文成績(jī)屬于中等水平,拔尖的寥寥無幾,而且成績(jī)不夠穩(wěn)定,有好幾位學(xué)生及格都困難。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,弄清各位學(xué)生突出的不足,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、四月之前完成下冊(cè)的語文教學(xué)工作,從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、四月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因,對(duì)癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試,突出重點(diǎn),抓不足,對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn),要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識(shí)。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十一
指定人:花盼盼。
本冊(cè)教材是以編寫綱要中規(guī)定的四年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力,培養(yǎng)他們的聽話(看話)、說話、閱讀和表達(dá)能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練。通過較充分的語言文字時(shí)間練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。加強(qiáng)實(shí)用性。力求接近學(xué)生日常生活實(shí)際,有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想、與人交往的能力。教材力求篇幅簡(jiǎn)短,內(nèi)容通俗。為幫助學(xué)生理解課文,適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中,既能體現(xiàn)基本要求,又給不同地區(qū)、不同層次學(xué)校補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材、分類教學(xué)留有余地。
本冊(cè)教科書分五個(gè)部分:1,看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。看圖學(xué)句共4篇,圖句對(duì)應(yīng),借助圖畫學(xué)習(xí)句子,并逐步向看圖學(xué)文過度。看圖學(xué)問共8篇,圖文結(jié)合,借助圖畫理解語句意思,培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇,進(jìn)一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題,基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇,以本組課文內(nèi)容為主,進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材,易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高,有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們語言文字的實(shí)際能力。
1,鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音的能力,提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會(huì)打手指語,能看懂學(xué)過的手指語。
2,識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽(看)、會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義,大部分會(huì)默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3,能正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體,會(huì)仿照課文中練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。
4,能理解句子意思,理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
5,能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。
四年級(jí)學(xué)生共有十名,六位男生,四名女生,班級(jí)的十名學(xué)生差距還是比較大的,邱浩杰、許麗的基礎(chǔ)是他們當(dāng)中最好的,很多問題只要老師講解一兩遍就行了;王妍基礎(chǔ)還不錯(cuò),就是做什么事情太慢了,協(xié)調(diào)性不是很好;葛夏慧、戴文豪平時(shí)看著比較活潑、靈活,但是學(xué)習(xí)不是很扎實(shí),需要老師的多多提醒。李想、李勇、程陽基礎(chǔ)弱,和他們不在一個(gè)層次上,因此還需對(duì)他們制定個(gè)別化教育計(jì)劃。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們各有所得。而好生要重視他們的全面發(fā)展,注重加深課本知識(shí),拓展課外內(nèi)容,讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績(jī)。
1、關(guān)于漢語拼音教學(xué)。
本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語拼音,重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié)。二用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進(jìn)朗讀能力的提高。
2、關(guān)于字詞教學(xué)。
本冊(cè)教材識(shí)字181個(gè),要掌握字的音形義,重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思,掃除讀句障礙。
3、關(guān)于句子教學(xué)。
本冊(cè)教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀句寫句能力,課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句,領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
4、關(guān)于閱讀教學(xué)。
教學(xué)這類課文,要從理解句意的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,懂得句子有先后順序。
5、關(guān)于訓(xùn)練。
訓(xùn)練時(shí),對(duì)于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練,要多讓學(xué)生自練,注重正確、熟練。對(duì)于相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,教師要有準(zhǔn)備的加以指導(dǎo),通過學(xué)生的實(shí)踐能力,逐步形成能力。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十二
全面貫徹黨的教育方針,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)作業(yè)、編排豐富多采的語文實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。
本班共有學(xué)生54人,班級(jí)規(guī)模較大。其中留守兒童比例較大,課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促,而學(xué)生又缺少自制力,因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上不理想。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、在學(xué)習(xí)過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字,會(huì)寫159個(gè)生字,會(huì)用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。
8、學(xué)會(huì)瀏覽,培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、能留新觀察,主動(dòng)積累習(xí)作素材,寫出簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告;能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。
10、樂于參與討論,敢于發(fā)表見解;能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
1、習(xí)慣培養(yǎng):
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、識(shí)字教學(xué):
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中,還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫,以確保寫字教學(xué)的效率。
3、閱讀教學(xué):
在閱讀教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”.根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化,師生互動(dòng),讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
在課堂中,精心設(shè)計(jì)提問,使之突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),解決難點(diǎn),富于啟發(fā)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?,提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀,是要做以“披文入情”,要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程,關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
在教學(xué)時(shí),恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系,在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生弄清生字字音,感知字形,初步理解字義。在精讀理解階段,要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
4、習(xí)作練習(xí):
習(xí)作中,按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
精讀課文 18課 54課時(shí)左右
略讀課文 12課 24課時(shí)左右
語文百花園6次 24課時(shí)左右
寫字每周1課時(shí) 18課時(shí)
復(fù)習(xí)2次 12課時(shí)
檢測(cè)8次 20課時(shí)
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十三
通過專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與技能操作訓(xùn)練,使學(xué)員掌握幼兒生理、心理發(fā)展的基本特點(diǎn),幼兒保健的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉幼兒園的安全、衛(wèi)生工作要求以及清潔、消毒方法。初步掌握保育員工作操作常規(guī),能初步配合教師開展保教工作,具備保育員工作的基本能力。
(略)
1.學(xué)員要求:在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間要求學(xué)員做到不請(qǐng)假,服從培訓(xùn)統(tǒng)一安排,上課不遲到,不早退,認(rèn)真做好課堂筆記,按老師要求完成學(xué)習(xí)作業(yè),實(shí)踐操作課嚴(yán)格按指導(dǎo)老師的要求進(jìn)行。
2.老師要求:上課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱備課,認(rèn)真按教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容講好所有課程。
(略)
學(xué)員培訓(xùn)后需要取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證、職業(yè)資格證,為了保證學(xué)員的獲證率,我校將采取以下措施:
1、要求教師嚴(yán)格把好教學(xué)關(guān),講課盡可能的生動(dòng),增強(qiáng)學(xué)員的求知欲,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)員扎實(shí)的學(xué)好理論知識(shí),為后面的實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。
2、教師要及時(shí)的走入到學(xué)員當(dāng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于普遍較難掌握的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)的解說,直到學(xué)員學(xué)懂為止。
3、考前對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的理論知識(shí)復(fù)習(xí)以及實(shí)際操作練習(xí)。
4、對(duì)未取得相關(guān)證件的學(xué)員繼續(xù)參與下個(gè)班培訓(xùn),并重新考證。
學(xué)員在完成課程學(xué)習(xí)后將被安排到瀏陽市婦幼保健院、瀏陽市思邈醫(yī)院進(jìn)行為期半個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)合格者直接安排在實(shí)訓(xùn)單位就業(yè)。各單位工資待遇試用期后1500元/月以上。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十四
復(fù)習(xí)課本一三冊(cè),依托教材和復(fù)習(xí)資料,對(duì)學(xué)生綜合、有序地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使學(xué)生能識(shí)記基本的語言知識(shí),掌握一定的語言表達(dá)技巧,并進(jìn)一步提高學(xué)生現(xiàn)代文的聽說能力、閱讀能力、寫作能力,使學(xué)生能閱讀理解一般的政治、科技讀物,能閱讀欣賞文學(xué)作品。能運(yùn)用所學(xué)的文體知識(shí),運(yùn)用不同的表達(dá)方法,寫出中心明確、立意有創(chuàng)新的作文。讓學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高文言文閱讀理解能力。
1.正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識(shí)記常用漢字的字形,正確使用詞語,理解并運(yùn)用常見的修辭方法。
2.整體把握文章的內(nèi)容;理清文章寫作思路,概括要點(diǎn),劃分文章的層次,弄清文章前后的聯(lián)系;正確篩選文中的有關(guān)信息。
3.應(yīng)用文的格式和寫法。
4.語言表達(dá)與運(yùn)用。
1.正確理解文章在內(nèi)容和寫作形式上的特點(diǎn),能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表明自己的看法。
2.理解常見文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法,理解基本篇目中出現(xiàn)的通假字、詞類活用、特殊句式。
3.能寫出立意準(zhǔn)確,語言規(guī)范,結(jié)構(gòu)合理,條理清楚的文章。
高三學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是第一輪復(fù)習(xí),所以教材也就是課本一至三冊(cè)。根據(jù)大綱要求,共有80篇基本篇目列為考試內(nèi)容,所以重點(diǎn)復(fù)習(xí)這80篇課文,同時(shí),也要給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí),提高其閱讀能力。從xx年考試內(nèi)容看,考試加大了應(yīng)用文、語言表達(dá)等方面的分值,所以,復(fù)習(xí)時(shí)還要增加這部分內(nèi)容。
10級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),但一進(jìn)入高三,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),精神也緊張起來,學(xué)習(xí)興趣濃厚,由原來的被動(dòng)學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué),這是一個(gè)好現(xiàn)象。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生的現(xiàn)狀,我決定采用以下教學(xué)方法。
在教學(xué)中,遵循注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用的原則,采用合作法,探究法,引導(dǎo)法等等,充分利用多媒體課件,加大課堂容量,提高教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2.增加閱讀量。
3.加大閱讀訓(xùn)練的力度。
4.有計(jì)劃,有針對(duì)性地加大寫作訓(xùn)練力度。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十五
2、做好常規(guī)教學(xué)工作,保質(zhì)完成教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改等。
3、完成新教材的修訂。
1、積極改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)同科研討,做好充足的復(fù)習(xí)工作,提高升學(xué)率。
3、重視綜合高中教學(xué)工作,力爭(zhēng)在統(tǒng)考中名次有所上升。
1、保證教研組活動(dòng)的時(shí)間:每單周五下午。
2、組織好組內(nèi)公開課,組織老師互相聽課評(píng)課。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,鼓勵(lì)和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。
4、提高240培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,按時(shí)參加培訓(xùn),完成任務(wù)。
5、積極組織學(xué)生參加xx市中專系統(tǒng)組織的各類競(jìng)賽,做好輔導(dǎo)工作,爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十六
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能讓學(xué)生在認(rèn)字和閱讀的過程中,獲得成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語[]文的自信心。
1、會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。
2、本冊(cè)教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。
3、在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認(rèn)識(shí),不要求書寫,也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。4、在拼音教材中編排的兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。
1、本冊(cè)的識(shí)字與以往有所不同,只要學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要求對(duì)字形做過細(xì)的分析。教師可通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,采取活潑有趣的`方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固??梢赃m當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。
2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3、識(shí)字要求不要一刀切,要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。
4、在一年級(jí)起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。
1、低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。要重視指導(dǎo)朗讀。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
4、低年級(jí)的古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn),以讀背為主。重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。
5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文,教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀,還可以用猜讀、跳讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人等方法讀課文。
學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。
1、要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己做過的有趣的游戲,不僅僅限于說圖上的游戲。
2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。
語文教學(xué)計(jì)劃集錦篇十七
本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實(shí),大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí),作業(yè)書寫工整,有一定的學(xué)習(xí)方法。語文課堂非?;钴S。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低,不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,會(huì)說不會(huì)寫,從而被動(dòng)。本學(xué)期的重點(diǎn)就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。
本冊(cè)教科書仍然以單元版塊的形式組成。全冊(cè)共8個(gè)單元,每單元4篇課文,全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文園地三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語盤點(diǎn));語文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。
作文訓(xùn)練主題自由,貼近生活。八次習(xí)作分別寫校園景、物、事,寫自己的心里話,寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),看圖寫想象,寫熱愛生命的人和事,寫鄉(xiāng)村生活的感受,寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。對(duì)拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。
1.認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字,正確書寫200個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
1.教學(xué)重點(diǎn):閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3.教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,舉一反三,教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會(huì)觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并及時(shí)反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排。
第一周入學(xué)教育、1古詩詞三首、2桂林山水5課時(shí)。
第二周3記金華的雙龍洞、4七月的天山、語文園地一6課時(shí)。
第三周作文(1)、5中彩那天、6萬年牢6課時(shí)。
第四周7尊嚴(yán)、8將心比心、語文園地二6課時(shí)。
第五周作文(2)、9自然之道、10黃河是怎樣變化的6課時(shí)。
第六周11蝙蝠和雷達(dá)、12大自然的啟示、語文園地三6課時(shí)。
第七周作文(3)、13夜鶯的歌聲、14小英雄雨來6課時(shí)。
第八周15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲、16和我們一樣享受春天、語文園地四6課時(shí)。
第九周作文(4)、17觸摸春天、18永生的眼睛6課時(shí)。
第十周19生命生命、20花的勇氣、語文園地五、6課時(shí)。
第十一周作文(5)、21鄉(xiāng)下人家、22牧場(chǎng)之國(guó)6課時(shí)。
第十二周23古詩詞三首、24麥哨、語文園地六6課時(shí)。
第十三周作文(6)、25兩全鐵球同時(shí)著地、26全神貫注6課時(shí)。
第十四周27魚游到了紙上、28父親的菜園語文園地七6課時(shí)。
第十五周作文(7)、29寓言二則、30文成公主進(jìn)藏6課時(shí)。
第十六周31普羅米修斯、32漁夫的故事語文樂園八6課時(shí)。
第十七周作文(8)、單元復(fù)習(xí)6課時(shí)。
第十八周單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)6課時(shí)。
第十九-二十周復(fù)習(xí)、考試。
優(yōu)生:陳宇欣、楊京朋、何緣、楊詩婷、周璇、羅沙、鄭麒威、劉健兵、宋春梅、梅芷田等,他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法,課外閱讀面廣,習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生:張雪峰、曾家科、趙鳳鳴、徐露萍、周斌宇、郭家敏、周鴻龍、丁剛等,他們學(xué)習(xí)興趣不濃,完全是任務(wù)式,反應(yīng)較其他孩子要慢,閱讀與習(xí)作能力較差,家長(zhǎng)從不過問或是不知從何下手,但他們都愛集體,樂于為集體服務(wù)。
1.拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2.鼓勵(lì)參與班級(jí)管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.鼓勵(lì)多作讀書筆記,多寫小練筆,多發(fā)表自己的習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專心學(xué)習(xí),多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。
2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。
3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4.參與班級(jí)管理,發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),讓其有成功的喜悅,以提高學(xué)習(xí)積極性。
5.與家長(zhǎng)多交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持,共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
1.以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;
2.以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。