教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)指導(dǎo)性文件。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。教師編寫教案時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇一
1、能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2、體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來(lái)是一本大書呀，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫封面：封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來(lái)他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的？船往哪里行駛？你從哪里看出來(lái)的？
第2頁(yè)：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？
（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）。
第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里？看到大樹他們可能會(huì)說(shuō)什么？小男孩的表情怎樣？
第5頁(yè)：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。
第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？
討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？
三、總結(jié)分享完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思。
以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇二
1、用色卡紙制作“探尋寶藏”圖，然后把寶藏圖放在紙盒內(nèi)，可在寶藏圖上面放置山洞、小橋、小樹、花草等立體圖片。
2、將回形針和夾子固定在小人圖片上，讓小人可以平穩(wěn)地站好。
3、在直尺一端粘好磁鐵（或直接用磁鐵也可以）。
將小人放在“探尋寶藏”圖起點(diǎn)上，將磁鐵隔著紙盒放在小人的下方，移動(dòng)磁鐵，使/j、人按照藏寶圖指示路線尋找寶藏。
提示幼兒遵循游戲路線尋寶。
2、磁鐵有吸鐵的特性，而且磁力有穿透性。在本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)操作，幼兒可以感知砝鐵的磁力可以穿透卡紙和硬紙板，吸住底部粘有回形針的小人。移動(dòng)磁鐵，小人就會(huì)隨著磁鐵的移動(dòng)而移動(dòng)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇三
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）。
2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封。
3、掛圖（圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來(lái)聽聽他的故事，名字叫《微笑》。
（二）講述故事段一。
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動(dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？
5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
三、送微笑。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想?。∧俏覀円矊W(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
教學(xué)反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂，從而自己也快樂起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
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中班語(yǔ)言課尋寶教案篇五
1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。
3．感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）。
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子?。。?。
1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問請(qǐng)孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？
師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可見兔媽媽?duì)小兔子充滿了愛。
游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？
——你的媽媽有多愛你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛你。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇六
班里一位小朋友帶來(lái)《阿里巴巴和四十大盜》的故事書，引起了幼兒對(duì)寶藏、強(qiáng)盜(海盜)題材的興趣，于是教師找到分享閱讀故事《尋寶》，利用興趣發(fā)展幼兒的觀察力及講述能力。在第一次看大書講述故事活動(dòng)中，很多幼兒對(duì)圖片中出現(xiàn)的小男孩非常感興趣，進(jìn)而設(shè)計(jì)了第二次講述活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)一步觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編出小男孩的故事。
1、通過(guò)對(duì)故事《尋寶》畫面細(xì)節(jié)的再次觀察，激發(fā)幼兒講述故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
2、在觀察基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理和想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)：觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過(guò)故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進(jìn)而推測(cè)小男。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?，你們還記得書的`名字是什么嗎?
幼兒：《尋寶》。
教師：最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶?
教師：為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?
教師與幼兒一起翻看大書，逐頁(yè)分析，提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師：進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學(xué)一學(xué)!(做睜大眼睛狀，鼓勵(lì)幼兒模仿。)。
教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學(xué)一學(xué)1。
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開始再次閱讀大書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師：海盜們?cè)诟墒裁?小男孩在干什么？
教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2．體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
3．大膽抒發(fā)己見，體驗(yàn)參與探索、發(fā)現(xiàn)的快樂情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來(lái)是一本大書呀，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫封面。
封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的'？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來(lái)他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的？船往哪里行駛？你從哪里看出來(lái)的？
第2頁(yè)：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？
（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）。
第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里？看到大樹他們可能會(huì)說(shuō)什么？小男孩的表情怎樣？
第5頁(yè)：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。
第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？
討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？
三、總結(jié)分享。
完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇八
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）。
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）。
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）。
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）。
（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂。
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?BR> 比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇九
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來(lái)的？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）。
3、在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）。
過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫、通過(guò)提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、，好像有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問：這個(gè)影子是誰(shuí)呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰(shuí)呢？（長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人？第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來(lái)電了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊？那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧！
五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中，以《小貓過(guò)生日》為題材，在看、聽、說(shuō)的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有：
（一）采用開放性的問題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來(lái)的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒?！薄诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞？”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè)，并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：
（一）語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
（二）在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí)，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會(huì)把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位。“為什么？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十
1.認(rèn)真聽故事，積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來(lái)的快樂。
2.感受音樂能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗(yàn)通過(guò)合作找到“寶藏”的快樂。
瑪麗尋寶音樂、骰子、教師扮演怪物，三箱禮物盒。
一、故事導(dǎo)入本次活動(dòng)。
在大森林里住著一群聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)的小瑪麗，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了很多很多寶貝，可是有一天來(lái)了一個(gè)怪物，它把瑪麗的寶貝都給奪走了，小瑪麗們覺得找到怪物，奪回寶貝，我今天就是瑪麗隊(duì)長(zhǎng)，你們就是小瑪麗。
二、幼兒欣賞完整音樂。
瑪麗隊(duì)長(zhǎng)先出發(fā)，小瑪麗仔細(xì)看在遇到怪物之前都做了什么動(dòng)作。
剛才遇到怪物之前都做了哪幾個(gè)動(dòng)作？（集合、走...）。
三、播放第二遍音樂。
我們?cè)僮屑?xì)看看，遇到怪物前先做了哪些動(dòng)作后做了哪些動(dòng)作。
剛才我做了哪幾個(gè)動(dòng)作？先做了哪個(gè)？我記不清你們來(lái)幫幫我（集合、尋找寶貝、走..）。
遇到了怪物我們應(yīng)該怎么辦？幼兒回答。師：它來(lái)了我們不要?jiǎng)涌匆豢此陕铩?BR> 三、播放第三遍音樂，怪物出場(chǎng)。
所有的小瑪麗在我這里集合，我們一起尋找寶貝。
我的小瑪麗剛才有沒有北怪物帶走?。縿偛殴治飦?lái)了你是怎么樣做的？給自己鼓鼓掌，真是一群勇敢的小瑪麗。
四、播放第四遍音樂，怪物出場(chǎng)與小瑪麗玩游戲。
教師小結(jié)：小瑪麗們剛才我們跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)，都很神氣的'做動(dòng)作，要是你們能跟我一起喊口號(hào)而且做動(dòng)作那就更好了。
怪物好像醒來(lái)了，來(lái)聽聽它會(huì)跟我們說(shuō)什么？（怪物：小瑪麗們其實(shí)我也不想拿你們的寶貝，可是我一個(gè)人在山上太無(wú)聊了，就想找人和我玩游戲，我最喜歡玩石頭剪刀布的游戲你們一起跟我玩一下好不好？口號(hào)：1234一起加油吧。你們想拿回你們的寶貝就和我一起玩游戲吧?。?。
教師總結(jié)：這個(gè)怪物喜歡玩什么游戲？怪物在什么時(shí)候出的拳？哪個(gè)字出的拳？（吧出拳）有那么多寶貝想不想拿，我們一起去拿吧，怪物想跟我們一起玩那我們就跟他一起玩。
（怪物：我看看我出的是布，你們出的是什么？我發(fā)現(xiàn)小瑪麗有個(gè)秘密，你們出了拳都沒有變，你們輸了也沒有變很誠(chéng)實(shí)，所以這一次讓你們自己選個(gè)小寶貝回家）。
五、播放音樂幼兒一起游戲。
師：看看他會(huì)給我們帶回什么寶貝？這是書。剛才我們的小瑪麗都很誠(chéng)實(shí)，所以這個(gè)怪物很開心，把禮物還給我們了，它走的時(shí)候還留了一個(gè)骰子，這次想換一個(gè)玩法，我想請(qǐng)你們丟骰子，丟到了幾就得有幾個(gè)以上小朋友贏了我，我才能把禮物還給你們。這次我想把骰子交給小瑪麗隊(duì)長(zhǎng)。（小朋友丟骰子）等會(huì)有三個(gè)小朋友贏怪物。
六、播放音樂再次出發(fā)拿寶貝。
瑪麗隊(duì)長(zhǎng)跟怪物是拿寶貝。師：看看這次會(huì)給我們帶回什么寶貝？還有一箱寶貝，我們回去再想一想看，我們丟了三，但是有九個(gè)小朋友贏了它。我們?cè)谙胂?。我們?cè)谕嬉淮巍?BR> 怪物：我出的是拳頭，你們出什么才能贏我？把布舉起了數(shù)一數(shù)，隊(duì)長(zhǎng)跟我去拿寶貝。
師：這次拿回來(lái)是什么？我們回去再一起分享。
七、結(jié)束部分。
師：小怪物你下次想跟大家玩游戲，你可以跟我們好好。
說(shuō)，亂拿別人的東西是不對(duì)的。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):1．初步探索樂曲結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格。2．在欣賞音樂的過(guò)程中嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠尋寶過(guò)程中的有趣情景，體驗(yàn)尋寶的快樂情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備:1．多媒體課件、音樂。2．彩色紙、記號(hào)筆、小老鼠胸飾（活動(dòng)前佩戴好）。3．寶盒活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)：探索樂曲結(jié)構(gòu)，感受、理解樂曲。難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲?；顒?dòng)過(guò)程:一、角色導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1.呈現(xiàn)ppt1：“哇，快瞧！這只小老鼠，它今天要去尋寶藏?！?.呈現(xiàn)ppt2：“它在尋寶過(guò)程中發(fā)生了有趣的事情，就藏在音樂中，我們先來(lái)聽聽這首樂曲給你怎樣的感覺？”二、完整欣賞，初步感受、理解樂曲。1．初次欣賞,感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格（1）提問：這首樂曲給你怎樣的感覺？（2）小結(jié)：我也跟你們有同樣的感覺，聽了也覺得很輕松、很愉快。（3）過(guò)渡語(yǔ)：帶著這樣的感覺，我們來(lái)聽聽小老鼠在尋寶過(guò)程中發(fā)生了什么有趣的事。2．再次欣賞，初步理解樂曲。（1）提問：“你聽到小老鼠發(fā)生了什么事？”(2)師小結(jié)：小老鼠出發(fā)去尋寶藏了，它翻過(guò)兩座小山，一會(huì)兒爬上去，一會(huì)兒滑下來(lái)，可開心了。嘿呦嘿呦爬上了一座大山，他有點(diǎn)累了，坐在山頂上休息一下，看看山頂美麗的風(fēng)景，跳跳舞。“嘭”，一不小心從山頂上“咕嚕嚕?！睗L了下來(lái)，但是小老鼠不氣餒，爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)山頂找到了寶藏。(3)過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)聽聽小老鼠爬山坡的這段音樂。三、分段欣賞，進(jìn)一步理解、表現(xiàn)樂曲。1.欣賞第一段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據(jù)樂曲旋律畫圖譜。提問：這段音樂中哪些是小老鼠爬山坡，哪些是小老鼠滑下來(lái)？（2）引導(dǎo)幼兒依次創(chuàng)編小老鼠爬山坡、滑下山坡、翻越大山的動(dòng)作。提問：小老鼠爬山坡可以用什么動(dòng)作？滑下來(lái)可以用什么動(dòng)作？翻越一座大山從下往上爬，我們可以怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（3）分別邀請(qǐng)幾名幼兒表演，教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（4）師幼邊欣賞音樂邊共同表演。（5）教師小結(jié)后再次用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（6）過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)聽聽第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣的地方。2.欣賞第二段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據(jù)樂曲旋律畫圖譜。提問：這段音樂和第一段有什么不一樣的地方？（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兩段音樂的不同之處。提問：聽著這么舒緩的音樂你覺得小老鼠會(huì)做什么事情？請(qǐng)你來(lái)表演一下。提問：“咕嚕嚕?！睗L下來(lái)，可以怎么來(lái)表演？（3）教師帶領(lǐng)感受樂曲中“嘭”的聲音。（4）師幼邊欣賞音樂邊共同表演。（5）教師小結(jié)幼兒表演情況。（6）過(guò)渡語(yǔ)：哇，小老鼠剛才從山坡上滾下來(lái)，接下會(huì)發(fā)生什么事情，我們來(lái)聽聽第三段音樂。3.欣賞第三段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據(jù)樂曲旋律畫圖譜。提問：這一段音樂你覺得跟哪段很相似？（2）師小結(jié)：是的，跟第一段差不多，前面一段是小老鼠從山上滾下來(lái)了，這里小老鼠爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)山頂找到了寶藏。（3）過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖譜，聽著音樂來(lái)感受一下小老鼠的尋寶之旅。四、再次完整欣賞，表現(xiàn)樂曲。1.結(jié)合圖譜，完整欣賞音樂。2.教師帶領(lǐng)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。3．再次完整表演，找到寶藏。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十二
了健康的身體。
2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
套套娃一個(gè)，紙條(上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示套套娃，請(qǐng)幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)興趣。
師：在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏，你們想擁有嗎?
2、通過(guò)闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)第一關(guān)：習(xí)慣。
師：你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?
(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃)。
(2)第二關(guān)：朋友?
(和朋友互相擁抱，用朋友的力量打開套套娃)。
(3)第三關(guān)：綠色食品。
師：什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái)，用綠色食品的力量打開套套娃)。
(4)第四關(guān)：運(yùn)動(dòng)。
(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，用運(yùn)動(dòng)的力量打開套套娃)。
3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師：原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體，我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?
4、結(jié)束。
師：我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō)，讓他。
們也擁有健康的身體。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，我園正在開展《農(nóng)村幼兒園整合運(yùn)用體育資源的實(shí)踐研究》，為了結(jié)合課題，開發(fā)和利用我園現(xiàn)有的體育資源，為此，我們充分利用了我園豐富的自然資源：大草地、迷宮、假山、沙池，設(shè)計(jì)充滿野趣的游戲，讓幼兒在舒適的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，貼近自然；同時(shí)也激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
我班幼兒跳躍能力不是發(fā)展的很好，尤其是雙腳向前跳的技能沒有掌握，幼兒上下肢協(xié)調(diào)能力較差，而且個(gè)體差異較大。為了激發(fā)幼兒的興趣，積極的進(jìn)行跳躍，為此我選擇了小青蛙這個(gè)角色。采用小青蛙這個(gè)角色是有兩個(gè)原因，其一：大家都知道現(xiàn)在是春天，幼兒對(duì)春天都有了一些初步的認(rèn)識(shí)，我班小朋友也認(rèn)識(shí)了小蝌蚪，也知道了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，知道他們長(zhǎng)大后就會(huì)變成青蛙。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。其二：青蛙是兩棲類動(dòng)物，既能在水里游，又能在陸地行走，而且青蛙走路的方式很特別，有多種方法，走、爬、跳，因此通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在愉快的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒雙腳向前跳的.能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積累雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn)，提高彈跳力，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性。
2、喜歡在周邊的自然環(huán)境中樂意參與活動(dòng)，感受成功的喜悅。
3、初步養(yǎng)成勇敢、自然和克服困難的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾每人一個(gè)、泡沫板、各種“寶藏”、墊子、塑料袋。
活動(dòng)流程：
1、熱身活動(dòng)。
教師頭戴小青蛙頭飾、幼兒佩帶胸飾以游泳劃水動(dòng)作出場(chǎng)，幼兒成一路縱隊(duì)，教師帶隊(duì)。
2、青蛙模仿操，教師邊念兒歌、邊作操，幼兒模仿：
再蹲下來(lái)喝口水、轉(zhuǎn)個(gè)圈，搖搖身體擺擺頭，拍拍可愛的大肚皮，呱呱呱，我是快樂的小青蛙。
3、探索活動(dòng)。
青蛙寶寶們，你們知道媽媽最大的本領(lǐng)是什么嗎，為什么媽媽能捉住許許多多的害蟲嗎？（對(duì)，因?yàn)閶寢屘饋?lái)厲害，你們想不想變的和媽媽本領(lǐng)一樣大？）。
4、看，那里有許許多多的荷葉，我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧？幼兒人手一塊泡沫板（作為荷葉）探索跳躍的各種動(dòng)作，分散在操場(chǎng)大圓內(nèi)外。
5、分享跳躍練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒師范、介紹。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，參照某為幼兒的跳躍動(dòng)作，雙腳向前跳，幼兒之間模仿、學(xué)習(xí)。
6、集體游戲（小青蛙尋寶）。
繼續(xù)練習(xí)探索活動(dòng)，教師巡回互動(dòng)。
7、哦，我們的寶寶本領(lǐng)可真大，剛剛海龜叔叔給我打電話，發(fā)現(xiàn)在某個(gè)地方藏有寶藏，需要我們給予幫助，可是這條路很危險(xiǎn)，我們先要爬過(guò)綠綠的草地，爬過(guò)草地之后那里有幾只可怕的怪獸，那群怪獸可兇猛了，我們一定要消滅他們才能過(guò)去，之后呢我們就要爬過(guò)小山，過(guò)了小山之后，我們要經(jīng)過(guò)鄂魚池，鄂魚池里面有許許多多的鄂魚，我們要小心翼翼的走過(guò)去，不然的話就要被鄂魚吃掉的，最后呢我們就要跳過(guò)小池塘，就到達(dá)目的的了，海龜叔叔說(shuō)青蛙寶寶們都很勇敢的，你們有沒有信心找到寶藏？我們出發(fā)吧?。ǔ鍪疽粡埵疽鈭D）。
8、幼兒跟著教師做游泳劃水的動(dòng)作出發(fā)。幼兒游戲，教師繼幼兒隊(duì)伍觀察。
9、青蛙寶寶們，我們都口渴了，看那邊有一個(gè)小池塘，我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧。播放音樂，幼兒蹲下來(lái)喝水，自由嬉戲。
10、請(qǐng)一位寶寶做偵察員進(jìn)行偵察，看看寶藏藏在什么地方。在迷宮中放有幾快泡沫板，鞏固幼兒雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn)。提供幾個(gè)塑料袋，幼兒自由組成小組，共同合作在迷宮中尋找寶藏。鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致的尋找。
11、結(jié)束活動(dòng)。
休閑活動(dòng)，分享成果。教師講評(píng)，請(qǐng)幼兒談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受。比一比哪一組的寶藏多。
12、放松活動(dòng)：青蛙寶寶們你們看，那里有很多的美麗的風(fēng)景，我們一起游過(guò)去看看吧！
13、青蛙寶寶你們的本領(lǐng)可真大，幫助海龜叔叔找到了那么多的寶藏，我們一起把寶藏運(yùn)到海龜叔叔家吧。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳，提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識(shí)。
布袋（與幼兒人數(shù)相等）、輪胎若干、平衡臺(tái)若干、s形平衡3根據(jù)、玩具若干。
一、開始部分。
1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲；若干幼兒兩兩相對(duì)手舉布袋搭成山洞，排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭，其余幼兒跟上。
2、幼兒自由組合玩布袋；把布袋拼成長(zhǎng)龍?jiān)趦蛇吿鴣?lái)步去；把布袋圍成圓圈跳進(jìn)跳出；把布袋間隔放好，跳過(guò)布袋等。
二、基本部分。
1、今天，我要帶你們到‘高山’上去尋寶。（幼兒歡呼）但是‘高山’上有‘溝’，我們?cè)趺催^(guò)去？（跳過(guò)去）好！現(xiàn)在我們穿上‘神奇布袋’練習(xí)跳小溝。
嘗試一：幼兒穿上布袋嘗試跳過(guò)小溝（1根s形平衡木），表?yè)P(yáng)跳得好幼兒。
嘗試二：增加難度，引導(dǎo)其他幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確方法：兩手抓好布袋，兩腿下蹲，用力蹬地向前跳，跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難，跳過(guò)寬溝。
嘗試三：引導(dǎo)幼兒跳過(guò)土坡（平衡臺(tái)），提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力較差的幼兒繞過(guò)土坡。
我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會(huì)遇到很多困難，你們怕不怕？（不怕）好！我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍。
（1）遇到‘土坡’，要求能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力弱的幼兒繞過(guò)土坡。
（2）來(lái)到沼澤地（輪胎），能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力中等的幼兒跳過(guò)2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力弱的幼兒跳過(guò)1個(gè)輪胎。
（3）來(lái)到大海邊和海浪做到游戲。教師說(shuō)海浪來(lái)了時(shí)幼兒往上跳，教師說(shuō)海浪下去時(shí)幼兒蹲下休息。
（4）劃船過(guò)大海，比比誰(shuí)快。（坐在布袋里，兩腳朝前并攏，雙手撐地往前移身體）。
（5）來(lái)到山腳下能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力弱的幼兒跳過(guò)寬溝。
（6）找到寶貝，吹呼。（每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具）。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒一起玩玩具。
2、把玩具帶回家和別人分享。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十五
1、在分享閱讀活動(dòng)中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
2、學(xué)說(shuō)故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。
3、嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說(shuō)出創(chuàng)編的語(yǔ)句。
1、課件《沙灘尋寶》、圖片。
2、故事《沙灘尋寶》cd。
1、播放故事cd，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。
教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過(guò)?。?BR> 2、教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
1、教師播放故事，幼兒欣賞。
（1）教師：看！這是在哪里??？哦！沙灘上都有些什么？
對(duì)！他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說(shuō)的（播放聲音）。
（2）接著看，貝貝的表情是怎么樣？他會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)聽聽吧？（播放聲音）。
（3）唉？接下來(lái)貝貝又要玩什么呢？——哦！是這樣嗎？（播放聲音）。
（4）觀察圖四，師：來(lái)！我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說(shuō)什么話呢？——（播放聲音）。
師：媽媽說(shuō)沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過(guò)寶貝啊？唉？到底是什么寶貝呢？那我們跟著貝貝一起去找找吧?。c(diǎn)擊下一張圖片）。
2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。
教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝??？（出示相應(yīng)的圖片）。
貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝??？故事里用了哪些好聽的詞來(lái)形容寶貝？現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽一遍故事，仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝。
1、教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。
師：故事里用了哪些好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝？——幼兒回答（貼相應(yīng)的字卡）。
2、學(xué)說(shuō)形容詞，師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞）。
3、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“你來(lái)問，我來(lái)答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說(shuō)出“咦！這是什么呀？”“哦！原來(lái)是xx的xx?！保ㄓ螒騼删帲?。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來(lái)，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦！
3、分別請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么寶貝，鼓勵(lì)用完整的句子表達(dá)。
小朋友們來(lái)問：“咦！這是什么呀？”一位幼兒回答：“哦！原來(lái)是xx的xx?！?BR> 4、師：老師也找來(lái)了一些沙灘上的寶貝，我們一起來(lái)看看到底是什么。
教師請(qǐng)幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢！原來(lái)是xx的xx。
——對(duì)的！小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會(huì)還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過(guò)故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進(jìn)而推測(cè)小男。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大書，提出問題。
教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?，你們還記得書的名字是什么嗎?
幼兒：《尋寶》。
教師：最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶?
教師：為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?
2、觀察大書，尋找線索。
教師與幼兒一起翻看大書，逐頁(yè)分析，提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師：進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學(xué)一學(xué)!(做睜大眼睛狀，鼓勵(lì)幼兒模仿。)。
教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學(xué)一學(xué)1。
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開始再次閱讀大書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師：海盜們?cè)诟墒裁?小男孩在干什么?
教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?
4、自由討論，個(gè)別發(fā)言。
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
5、請(qǐng)幼兒講述小男孩的故事。
教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
關(guān)于小班尋寶教案范文。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十七
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班健康游戲闖關(guān)尋寶教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、通過(guò)談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。
2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
套套娃一個(gè)，紙條（上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體）
1、出示套套娃，請(qǐng)幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)興趣。
師：在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏，你們想擁有嗎？
2、通過(guò)闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成
（1）第一關(guān)：習(xí)慣
師：你們有習(xí)慣嗎？習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種？哪些是壞習(xí)慣？好習(xí)慣有哪些？
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣？
（大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃）
（2）第二關(guān)：朋友？
（和朋友互相擁抱，用朋友的力量打開套套娃）
（3）第三關(guān)：綠色食品
師：什么樣的食品稱為綠色食品？綠色食品有哪些？你們喜歡綠色食品嗎？為什么？
（請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái)，用綠色食品的力量打開套套娃）
（4）第四關(guān)：運(yùn)動(dòng)
（請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，用運(yùn)動(dòng)的力量打開套套娃）
3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的.身體
師：原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體，我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢？
4、結(jié)束
師：我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō)，讓他們也擁有健康的身體。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇一
1、能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2、體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來(lái)是一本大書呀，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫封面：封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來(lái)他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的？船往哪里行駛？你從哪里看出來(lái)的？
第2頁(yè)：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？
（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）。
第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里？看到大樹他們可能會(huì)說(shuō)什么？小男孩的表情怎樣？
第5頁(yè)：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。
第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？
討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？
三、總結(jié)分享完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思。
以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇二
1、用色卡紙制作“探尋寶藏”圖，然后把寶藏圖放在紙盒內(nèi)，可在寶藏圖上面放置山洞、小橋、小樹、花草等立體圖片。
2、將回形針和夾子固定在小人圖片上，讓小人可以平穩(wěn)地站好。
3、在直尺一端粘好磁鐵（或直接用磁鐵也可以）。
將小人放在“探尋寶藏”圖起點(diǎn)上，將磁鐵隔著紙盒放在小人的下方，移動(dòng)磁鐵，使/j、人按照藏寶圖指示路線尋找寶藏。
提示幼兒遵循游戲路線尋寶。
2、磁鐵有吸鐵的特性，而且磁力有穿透性。在本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)操作，幼兒可以感知砝鐵的磁力可以穿透卡紙和硬紙板，吸住底部粘有回形針的小人。移動(dòng)磁鐵，小人就會(huì)隨著磁鐵的移動(dòng)而移動(dòng)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇三
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）。
2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封。
3、掛圖（圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來(lái)聽聽他的故事，名字叫《微笑》。
（二）講述故事段一。
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動(dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？
5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
三、送微笑。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想?。∧俏覀円矊W(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
教學(xué)反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂，從而自己也快樂起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
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中班語(yǔ)言課尋寶教案篇五
1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。
3．感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）。
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子?。。?。
1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問請(qǐng)孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？
師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可見兔媽媽?duì)小兔子充滿了愛。
游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？
——你的媽媽有多愛你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛你。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇六
班里一位小朋友帶來(lái)《阿里巴巴和四十大盜》的故事書，引起了幼兒對(duì)寶藏、強(qiáng)盜(海盜)題材的興趣，于是教師找到分享閱讀故事《尋寶》，利用興趣發(fā)展幼兒的觀察力及講述能力。在第一次看大書講述故事活動(dòng)中，很多幼兒對(duì)圖片中出現(xiàn)的小男孩非常感興趣，進(jìn)而設(shè)計(jì)了第二次講述活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)一步觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編出小男孩的故事。
1、通過(guò)對(duì)故事《尋寶》畫面細(xì)節(jié)的再次觀察，激發(fā)幼兒講述故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
2、在觀察基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理和想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)：觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過(guò)故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進(jìn)而推測(cè)小男。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?，你們還記得書的`名字是什么嗎?
幼兒：《尋寶》。
教師：最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶?
教師：為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?
教師與幼兒一起翻看大書，逐頁(yè)分析，提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師：進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學(xué)一學(xué)!(做睜大眼睛狀，鼓勵(lì)幼兒模仿。)。
教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學(xué)一學(xué)1。
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開始再次閱讀大書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師：海盜們?cè)诟墒裁?小男孩在干什么？
教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2．體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
3．大膽抒發(fā)己見，體驗(yàn)參與探索、發(fā)現(xiàn)的快樂情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來(lái)是一本大書呀，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫封面。
封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的'？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來(lái)他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的？船往哪里行駛？你從哪里看出來(lái)的？
第2頁(yè)：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？
（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）。
第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里？看到大樹他們可能會(huì)說(shuō)什么？小男孩的表情怎樣？
第5頁(yè)：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。
第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？
討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？
三、總結(jié)分享。
完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇八
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）。
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）。
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）。
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）。
（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂。
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?BR> 比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇九
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來(lái)的？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）。
3、在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）。
過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫、通過(guò)提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、，好像有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問：這個(gè)影子是誰(shuí)呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰(shuí)呢？（長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人？第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來(lái)電了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊？那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧！
五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中，以《小貓過(guò)生日》為題材，在看、聽、說(shuō)的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有：
（一）采用開放性的問題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來(lái)的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒?！薄诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞？”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè)，并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：
（一）語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
（二）在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí)，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會(huì)把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位。“為什么？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十
1.認(rèn)真聽故事，積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來(lái)的快樂。
2.感受音樂能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗(yàn)通過(guò)合作找到“寶藏”的快樂。
瑪麗尋寶音樂、骰子、教師扮演怪物，三箱禮物盒。
一、故事導(dǎo)入本次活動(dòng)。
在大森林里住著一群聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)的小瑪麗，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了很多很多寶貝，可是有一天來(lái)了一個(gè)怪物，它把瑪麗的寶貝都給奪走了，小瑪麗們覺得找到怪物，奪回寶貝，我今天就是瑪麗隊(duì)長(zhǎng)，你們就是小瑪麗。
二、幼兒欣賞完整音樂。
瑪麗隊(duì)長(zhǎng)先出發(fā)，小瑪麗仔細(xì)看在遇到怪物之前都做了什么動(dòng)作。
剛才遇到怪物之前都做了哪幾個(gè)動(dòng)作？（集合、走...）。
三、播放第二遍音樂。
我們?cè)僮屑?xì)看看，遇到怪物前先做了哪些動(dòng)作后做了哪些動(dòng)作。
剛才我做了哪幾個(gè)動(dòng)作？先做了哪個(gè)？我記不清你們來(lái)幫幫我（集合、尋找寶貝、走..）。
遇到了怪物我們應(yīng)該怎么辦？幼兒回答。師：它來(lái)了我們不要?jiǎng)涌匆豢此陕铩?BR> 三、播放第三遍音樂，怪物出場(chǎng)。
所有的小瑪麗在我這里集合，我們一起尋找寶貝。
我的小瑪麗剛才有沒有北怪物帶走?。縿偛殴治飦?lái)了你是怎么樣做的？給自己鼓鼓掌，真是一群勇敢的小瑪麗。
四、播放第四遍音樂，怪物出場(chǎng)與小瑪麗玩游戲。
教師小結(jié)：小瑪麗們剛才我們跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)，都很神氣的'做動(dòng)作，要是你們能跟我一起喊口號(hào)而且做動(dòng)作那就更好了。
怪物好像醒來(lái)了，來(lái)聽聽它會(huì)跟我們說(shuō)什么？（怪物：小瑪麗們其實(shí)我也不想拿你們的寶貝，可是我一個(gè)人在山上太無(wú)聊了，就想找人和我玩游戲，我最喜歡玩石頭剪刀布的游戲你們一起跟我玩一下好不好？口號(hào)：1234一起加油吧。你們想拿回你們的寶貝就和我一起玩游戲吧?。?。
教師總結(jié)：這個(gè)怪物喜歡玩什么游戲？怪物在什么時(shí)候出的拳？哪個(gè)字出的拳？（吧出拳）有那么多寶貝想不想拿，我們一起去拿吧，怪物想跟我們一起玩那我們就跟他一起玩。
（怪物：我看看我出的是布，你們出的是什么？我發(fā)現(xiàn)小瑪麗有個(gè)秘密，你們出了拳都沒有變，你們輸了也沒有變很誠(chéng)實(shí)，所以這一次讓你們自己選個(gè)小寶貝回家）。
五、播放音樂幼兒一起游戲。
師：看看他會(huì)給我們帶回什么寶貝？這是書。剛才我們的小瑪麗都很誠(chéng)實(shí)，所以這個(gè)怪物很開心，把禮物還給我們了，它走的時(shí)候還留了一個(gè)骰子，這次想換一個(gè)玩法，我想請(qǐng)你們丟骰子，丟到了幾就得有幾個(gè)以上小朋友贏了我，我才能把禮物還給你們。這次我想把骰子交給小瑪麗隊(duì)長(zhǎng)。（小朋友丟骰子）等會(huì)有三個(gè)小朋友贏怪物。
六、播放音樂再次出發(fā)拿寶貝。
瑪麗隊(duì)長(zhǎng)跟怪物是拿寶貝。師：看看這次會(huì)給我們帶回什么寶貝？還有一箱寶貝，我們回去再想一想看，我們丟了三，但是有九個(gè)小朋友贏了它。我們?cè)谙胂?。我們?cè)谕嬉淮巍?BR> 怪物：我出的是拳頭，你們出什么才能贏我？把布舉起了數(shù)一數(shù)，隊(duì)長(zhǎng)跟我去拿寶貝。
師：這次拿回來(lái)是什么？我們回去再一起分享。
七、結(jié)束部分。
師：小怪物你下次想跟大家玩游戲，你可以跟我們好好。
說(shuō)，亂拿別人的東西是不對(duì)的。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):1．初步探索樂曲結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格。2．在欣賞音樂的過(guò)程中嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠尋寶過(guò)程中的有趣情景，體驗(yàn)尋寶的快樂情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備:1．多媒體課件、音樂。2．彩色紙、記號(hào)筆、小老鼠胸飾（活動(dòng)前佩戴好）。3．寶盒活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)：探索樂曲結(jié)構(gòu)，感受、理解樂曲。難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲?；顒?dòng)過(guò)程:一、角色導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1.呈現(xiàn)ppt1：“哇，快瞧！這只小老鼠，它今天要去尋寶藏?！?.呈現(xiàn)ppt2：“它在尋寶過(guò)程中發(fā)生了有趣的事情，就藏在音樂中，我們先來(lái)聽聽這首樂曲給你怎樣的感覺？”二、完整欣賞，初步感受、理解樂曲。1．初次欣賞,感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格（1）提問：這首樂曲給你怎樣的感覺？（2）小結(jié)：我也跟你們有同樣的感覺，聽了也覺得很輕松、很愉快。（3）過(guò)渡語(yǔ)：帶著這樣的感覺，我們來(lái)聽聽小老鼠在尋寶過(guò)程中發(fā)生了什么有趣的事。2．再次欣賞，初步理解樂曲。（1）提問：“你聽到小老鼠發(fā)生了什么事？”(2)師小結(jié)：小老鼠出發(fā)去尋寶藏了，它翻過(guò)兩座小山，一會(huì)兒爬上去，一會(huì)兒滑下來(lái)，可開心了。嘿呦嘿呦爬上了一座大山，他有點(diǎn)累了，坐在山頂上休息一下，看看山頂美麗的風(fēng)景，跳跳舞。“嘭”，一不小心從山頂上“咕嚕嚕?！睗L了下來(lái)，但是小老鼠不氣餒，爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)山頂找到了寶藏。(3)過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)聽聽小老鼠爬山坡的這段音樂。三、分段欣賞，進(jìn)一步理解、表現(xiàn)樂曲。1.欣賞第一段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據(jù)樂曲旋律畫圖譜。提問：這段音樂中哪些是小老鼠爬山坡，哪些是小老鼠滑下來(lái)？（2）引導(dǎo)幼兒依次創(chuàng)編小老鼠爬山坡、滑下山坡、翻越大山的動(dòng)作。提問：小老鼠爬山坡可以用什么動(dòng)作？滑下來(lái)可以用什么動(dòng)作？翻越一座大山從下往上爬，我們可以怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（3）分別邀請(qǐng)幾名幼兒表演，教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（4）師幼邊欣賞音樂邊共同表演。（5）教師小結(jié)后再次用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（6）過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)聽聽第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣的地方。2.欣賞第二段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據(jù)樂曲旋律畫圖譜。提問：這段音樂和第一段有什么不一樣的地方？（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兩段音樂的不同之處。提問：聽著這么舒緩的音樂你覺得小老鼠會(huì)做什么事情？請(qǐng)你來(lái)表演一下。提問：“咕嚕嚕?！睗L下來(lái)，可以怎么來(lái)表演？（3）教師帶領(lǐng)感受樂曲中“嘭”的聲音。（4）師幼邊欣賞音樂邊共同表演。（5）教師小結(jié)幼兒表演情況。（6）過(guò)渡語(yǔ)：哇，小老鼠剛才從山坡上滾下來(lái)，接下會(huì)發(fā)生什么事情，我們來(lái)聽聽第三段音樂。3.欣賞第三段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據(jù)樂曲旋律畫圖譜。提問：這一段音樂你覺得跟哪段很相似？（2）師小結(jié)：是的，跟第一段差不多，前面一段是小老鼠從山上滾下來(lái)了，這里小老鼠爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)山頂找到了寶藏。（3）過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖譜，聽著音樂來(lái)感受一下小老鼠的尋寶之旅。四、再次完整欣賞，表現(xiàn)樂曲。1.結(jié)合圖譜，完整欣賞音樂。2.教師帶領(lǐng)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。3．再次完整表演，找到寶藏。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十二
了健康的身體。
2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
套套娃一個(gè)，紙條(上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示套套娃，請(qǐng)幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)興趣。
師：在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏，你們想擁有嗎?
2、通過(guò)闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)第一關(guān)：習(xí)慣。
師：你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?
(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃)。
(2)第二關(guān)：朋友?
(和朋友互相擁抱，用朋友的力量打開套套娃)。
(3)第三關(guān)：綠色食品。
師：什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái)，用綠色食品的力量打開套套娃)。
(4)第四關(guān)：運(yùn)動(dòng)。
(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，用運(yùn)動(dòng)的力量打開套套娃)。
3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師：原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體，我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?
4、結(jié)束。
師：我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō)，讓他。
們也擁有健康的身體。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，我園正在開展《農(nóng)村幼兒園整合運(yùn)用體育資源的實(shí)踐研究》，為了結(jié)合課題，開發(fā)和利用我園現(xiàn)有的體育資源，為此，我們充分利用了我園豐富的自然資源：大草地、迷宮、假山、沙池，設(shè)計(jì)充滿野趣的游戲，讓幼兒在舒適的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，貼近自然；同時(shí)也激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
我班幼兒跳躍能力不是發(fā)展的很好，尤其是雙腳向前跳的技能沒有掌握，幼兒上下肢協(xié)調(diào)能力較差，而且個(gè)體差異較大。為了激發(fā)幼兒的興趣，積極的進(jìn)行跳躍，為此我選擇了小青蛙這個(gè)角色。采用小青蛙這個(gè)角色是有兩個(gè)原因，其一：大家都知道現(xiàn)在是春天，幼兒對(duì)春天都有了一些初步的認(rèn)識(shí)，我班小朋友也認(rèn)識(shí)了小蝌蚪，也知道了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，知道他們長(zhǎng)大后就會(huì)變成青蛙。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。其二：青蛙是兩棲類動(dòng)物，既能在水里游，又能在陸地行走，而且青蛙走路的方式很特別，有多種方法，走、爬、跳，因此通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在愉快的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒雙腳向前跳的.能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積累雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn)，提高彈跳力，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性。
2、喜歡在周邊的自然環(huán)境中樂意參與活動(dòng)，感受成功的喜悅。
3、初步養(yǎng)成勇敢、自然和克服困難的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾每人一個(gè)、泡沫板、各種“寶藏”、墊子、塑料袋。
活動(dòng)流程：
1、熱身活動(dòng)。
教師頭戴小青蛙頭飾、幼兒佩帶胸飾以游泳劃水動(dòng)作出場(chǎng)，幼兒成一路縱隊(duì)，教師帶隊(duì)。
2、青蛙模仿操，教師邊念兒歌、邊作操，幼兒模仿：
再蹲下來(lái)喝口水、轉(zhuǎn)個(gè)圈，搖搖身體擺擺頭，拍拍可愛的大肚皮，呱呱呱，我是快樂的小青蛙。
3、探索活動(dòng)。
青蛙寶寶們，你們知道媽媽最大的本領(lǐng)是什么嗎，為什么媽媽能捉住許許多多的害蟲嗎？（對(duì)，因?yàn)閶寢屘饋?lái)厲害，你們想不想變的和媽媽本領(lǐng)一樣大？）。
4、看，那里有許許多多的荷葉，我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧？幼兒人手一塊泡沫板（作為荷葉）探索跳躍的各種動(dòng)作，分散在操場(chǎng)大圓內(nèi)外。
5、分享跳躍練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒師范、介紹。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，參照某為幼兒的跳躍動(dòng)作，雙腳向前跳，幼兒之間模仿、學(xué)習(xí)。
6、集體游戲（小青蛙尋寶）。
繼續(xù)練習(xí)探索活動(dòng)，教師巡回互動(dòng)。
7、哦，我們的寶寶本領(lǐng)可真大，剛剛海龜叔叔給我打電話，發(fā)現(xiàn)在某個(gè)地方藏有寶藏，需要我們給予幫助，可是這條路很危險(xiǎn)，我們先要爬過(guò)綠綠的草地，爬過(guò)草地之后那里有幾只可怕的怪獸，那群怪獸可兇猛了，我們一定要消滅他們才能過(guò)去，之后呢我們就要爬過(guò)小山，過(guò)了小山之后，我們要經(jīng)過(guò)鄂魚池，鄂魚池里面有許許多多的鄂魚，我們要小心翼翼的走過(guò)去，不然的話就要被鄂魚吃掉的，最后呢我們就要跳過(guò)小池塘，就到達(dá)目的的了，海龜叔叔說(shuō)青蛙寶寶們都很勇敢的，你們有沒有信心找到寶藏？我們出發(fā)吧?。ǔ鍪疽粡埵疽鈭D）。
8、幼兒跟著教師做游泳劃水的動(dòng)作出發(fā)。幼兒游戲，教師繼幼兒隊(duì)伍觀察。
9、青蛙寶寶們，我們都口渴了，看那邊有一個(gè)小池塘，我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧。播放音樂，幼兒蹲下來(lái)喝水，自由嬉戲。
10、請(qǐng)一位寶寶做偵察員進(jìn)行偵察，看看寶藏藏在什么地方。在迷宮中放有幾快泡沫板，鞏固幼兒雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn)。提供幾個(gè)塑料袋，幼兒自由組成小組，共同合作在迷宮中尋找寶藏。鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致的尋找。
11、結(jié)束活動(dòng)。
休閑活動(dòng)，分享成果。教師講評(píng)，請(qǐng)幼兒談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受。比一比哪一組的寶藏多。
12、放松活動(dòng)：青蛙寶寶們你們看，那里有很多的美麗的風(fēng)景，我們一起游過(guò)去看看吧！
13、青蛙寶寶你們的本領(lǐng)可真大，幫助海龜叔叔找到了那么多的寶藏，我們一起把寶藏運(yùn)到海龜叔叔家吧。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳，提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識(shí)。
布袋（與幼兒人數(shù)相等）、輪胎若干、平衡臺(tái)若干、s形平衡3根據(jù)、玩具若干。
一、開始部分。
1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲；若干幼兒兩兩相對(duì)手舉布袋搭成山洞，排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭，其余幼兒跟上。
2、幼兒自由組合玩布袋；把布袋拼成長(zhǎng)龍?jiān)趦蛇吿鴣?lái)步去；把布袋圍成圓圈跳進(jìn)跳出；把布袋間隔放好，跳過(guò)布袋等。
二、基本部分。
1、今天，我要帶你們到‘高山’上去尋寶。（幼兒歡呼）但是‘高山’上有‘溝’，我們?cè)趺催^(guò)去？（跳過(guò)去）好！現(xiàn)在我們穿上‘神奇布袋’練習(xí)跳小溝。
嘗試一：幼兒穿上布袋嘗試跳過(guò)小溝（1根s形平衡木），表?yè)P(yáng)跳得好幼兒。
嘗試二：增加難度，引導(dǎo)其他幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確方法：兩手抓好布袋，兩腿下蹲，用力蹬地向前跳，跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難，跳過(guò)寬溝。
嘗試三：引導(dǎo)幼兒跳過(guò)土坡（平衡臺(tái)），提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力較差的幼兒繞過(guò)土坡。
我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會(huì)遇到很多困難，你們怕不怕？（不怕）好！我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍。
（1）遇到‘土坡’，要求能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力弱的幼兒繞過(guò)土坡。
（2）來(lái)到沼澤地（輪胎），能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力中等的幼兒跳過(guò)2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力弱的幼兒跳過(guò)1個(gè)輪胎。
（3）來(lái)到大海邊和海浪做到游戲。教師說(shuō)海浪來(lái)了時(shí)幼兒往上跳，教師說(shuō)海浪下去時(shí)幼兒蹲下休息。
（4）劃船過(guò)大海，比比誰(shuí)快。（坐在布袋里，兩腳朝前并攏，雙手撐地往前移身體）。
（5）來(lái)到山腳下能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡，能力弱的幼兒跳過(guò)寬溝。
（6）找到寶貝，吹呼。（每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具）。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒一起玩玩具。
2、把玩具帶回家和別人分享。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十五
1、在分享閱讀活動(dòng)中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
2、學(xué)說(shuō)故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。
3、嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說(shuō)出創(chuàng)編的語(yǔ)句。
1、課件《沙灘尋寶》、圖片。
2、故事《沙灘尋寶》cd。
1、播放故事cd，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。
教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過(guò)?。?BR> 2、教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
1、教師播放故事，幼兒欣賞。
（1）教師：看！這是在哪里??？哦！沙灘上都有些什么？
對(duì)！他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說(shuō)的（播放聲音）。
（2）接著看，貝貝的表情是怎么樣？他會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)聽聽吧？（播放聲音）。
（3）唉？接下來(lái)貝貝又要玩什么呢？——哦！是這樣嗎？（播放聲音）。
（4）觀察圖四，師：來(lái)！我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說(shuō)什么話呢？——（播放聲音）。
師：媽媽說(shuō)沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過(guò)寶貝啊？唉？到底是什么寶貝呢？那我們跟著貝貝一起去找找吧?。c(diǎn)擊下一張圖片）。
2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。
教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝??？（出示相應(yīng)的圖片）。
貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝??？故事里用了哪些好聽的詞來(lái)形容寶貝？現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽一遍故事，仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝。
1、教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。
師：故事里用了哪些好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝？——幼兒回答（貼相應(yīng)的字卡）。
2、學(xué)說(shuō)形容詞，師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞）。
3、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“你來(lái)問，我來(lái)答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說(shuō)出“咦！這是什么呀？”“哦！原來(lái)是xx的xx?！保ㄓ螒騼删帲?。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來(lái)，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦！
3、分別請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么寶貝，鼓勵(lì)用完整的句子表達(dá)。
小朋友們來(lái)問：“咦！這是什么呀？”一位幼兒回答：“哦！原來(lái)是xx的xx?！?BR> 4、師：老師也找來(lái)了一些沙灘上的寶貝，我們一起來(lái)看看到底是什么。
教師請(qǐng)幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢！原來(lái)是xx的xx。
——對(duì)的！小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會(huì)還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過(guò)故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進(jìn)而推測(cè)小男。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大書，提出問題。
教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?，你們還記得書的名字是什么嗎?
幼兒：《尋寶》。
教師：最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶?
教師：為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?
2、觀察大書，尋找線索。
教師與幼兒一起翻看大書，逐頁(yè)分析，提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師：進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學(xué)一學(xué)!(做睜大眼睛狀，鼓勵(lì)幼兒模仿。)。
教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學(xué)一學(xué)1。
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開始再次閱讀大書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師：海盜們?cè)诟墒裁?小男孩在干什么?
教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?
4、自由討論，個(gè)別發(fā)言。
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
5、請(qǐng)幼兒講述小男孩的故事。
教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
關(guān)于小班尋寶教案范文。
中班語(yǔ)言課尋寶教案篇十七
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班健康游戲闖關(guān)尋寶教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、通過(guò)談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。
2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
套套娃一個(gè)，紙條（上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體）
1、出示套套娃，請(qǐng)幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)興趣。
師：在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏，你們想擁有嗎？
2、通過(guò)闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成
（1）第一關(guān)：習(xí)慣
師：你們有習(xí)慣嗎？習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種？哪些是壞習(xí)慣？好習(xí)慣有哪些？
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣？
（大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃）
（2）第二關(guān)：朋友？
（和朋友互相擁抱，用朋友的力量打開套套娃）
（3）第三關(guān)：綠色食品
師：什么樣的食品稱為綠色食品？綠色食品有哪些？你們喜歡綠色食品嗎？為什么？
（請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái)，用綠色食品的力量打開套套娃）
（4）第四關(guān)：運(yùn)動(dòng)
（請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，用運(yùn)動(dòng)的力量打開套套娃）
3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的.身體
師：原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體，我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢？
4、結(jié)束
師：我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō)，讓他們也擁有健康的身體。